继续教育奖惩制度

继续教育奖惩制度（共13篇）

继续教育奖惩制度 篇1

东尖山学校教师继续教育奖惩制度

为了激励教师更好地参加各种教师继续活动，促进自身往纵深方向发展，提高教师各方面的能力，特制订教师继续教育奖惩制度。

奖：

1、积极参加各级组织的继续教育培训，超出学校规定的最低达到的继续教育学分的，给予适当的奖励，并加年终量化分。

2、能够主动参加除上级及学校组织的培训之外的各种教育培训，并取得相关证书，学校根据证书级别给予奖励，并加年终量化分。

3、取得各级各类教师能力培训证书，如各级新秀、各级骨干、各级教学能手、学历证书等等，学校根据证书级别予以奖励并加年终量化分。

4、继续教育成果突出，如不仅修满继续教育当学分，还取得各种深造培训证书及教师能力培训证书，学校年终给予此教师继续教育“突出成就奖”，并加年终量化分。

5、教师在继续活动中，表现突出，为学校教育的发展献计献策，做出很多有助于学校继续教育工作贡献，学校年终设立继续教育工作“突出贡献奖”，并加年终量化分。

惩：

1、在学校教师教育工作中，态度不端正，表现消极懈怠，学校将根据情节给予批评教育及扣除工资及量化分的处罚。

2、在学校继续教育工作中，发布不利于工作开展的舆论，做阻碍继续教育工作进行的行为，学校根据情节给予批评教育及扣除工资及量化分的处罚。

3、对于不能按时参加各级各类继续教育培训的教师，学校除扣除其考勤分之外，将根据情节给予批评教育及扣工资和年终量化分等处罚。

4、没有做好继续教育各种基础工作的，如缺学校计划、总结、心得、笔记等，根据具体情况给予扣除年终量化分。

5、对于不能修满最低继续教育学分的教师，学校根据情况给予相应的处罚。

6、对于不能在培训中取得最终培训证书的，学校根据具体情况做出处理。

继续教育奖惩制度 篇2

英国高等医学教育是西方医学教育的典型代表, 英国继续医学教育是在高等医学教育制度的框架下逐步建立完善的。英国高等医学教育管理体制的核心是政府宏观引导、高校高度自治, 其主要管理机构是全英医学委员会 (General Medical Council, GMC) , 它的目标是通过颁布纲要性医学教育参考大纲和制定医师执业标准来保障、促进和维护公众的健康和安全。英国医学教育在教学方法、课程设置、学位和学制、质量监控等方面均有其独到之处, 例如以学生为本的培养模式, 强调培养学生的自学能力和创造力, 注重实践 (1) ;采取选课制和弹性学分制, 为大三学生提供附加学位;严格的质量监控体系, GMC每年对医学院校进行抽查和考核, 同时各医学院校建立质量内控机制等。

二、英国继续医学教育特点探析

继续医学教育 (Continuing Medical Education, CME) 是指继基础医学教育、毕业后医学教育后, 一种终身性的在职医学教育。其目的是让在职医务人员在整个专业生涯中不断学习新知识、新技术, 跟上医学科学的发展。英国采用的是非强制性继续医学教育制度, 主要在医生自愿的基础上举行 (2) , 一般不进行考试, 是高层次的自我培养教育, 其主要特点如下:

1. 受教资格。

英国采取严格的医生资格注册, 拥有较为完备的医学教育体系, 即“基础医学教育—毕业后医学教育—继续医学教育”教育链。医学院校学生毕业后以注册前住院医生 (JHO) 的身份进行一年临床实习, 实习结束并取得行医资格后, 接受毕业后教育。

2. 教育形式。

英国继续医学教育形式多样, 包括由大学或学会组织的强化课程、医学进展讲座、学术会议等。教育技术可以是演讲、讨论、技能培养、互相交流或模拟。教育设施包括声像设备、计算机、展览、现场参观或阅读教育材料。

3. 教育认定。

2006年英国建立了继续医学教育认证系统, 即通过评估医生的继续教育学习时间长短来计算CME学分, 提供认证根据。近年来, 随着新的科学技术和方法学的引入, 许多研究人员发现不同的教学方法对教学的影响差异较大, 但传统的CME认证系统不能把这个因素考虑进去。基于这个原因, 英国等国家开始研究设计新的CME学分计算方法, 希望为医生职业能力再评估和继续医学教育效果评估提供新的解决办法。 (3)

4. 教育评估。

英国继续医学教育由大学、皇家医学会和政府卫生机构共同协调完成。全英医学协会是教学质量控制中心, 也是全英继续教育协会的枢纽。皇家医学会指派导师来负责各地区的继续教育, 并在继续医学教育中应用了CRISISS模式, 即采取方便高效、加深记忆、针对性自测等形式来开展系统化有效学习。 (4)

三、英国继续医学教育制度的评价及对我国的启示

1. 健全的法制保障。

英国高度重视对继续医学教育的立法工作, 拥有《医学法案1983》、《国民保健制度》、《卫生保健及相关职业条例草案2010》等多部医学法案和医学职业规章制度, 保障了继续医学教育的质量。

2. 严格的管理机制。

英国继续医学教育由皇家医师学院负责监管并制定通用准则, 由医学院、国家医疗中心、皇家医学会等共同组织完成。参加CME者必须达到一定的学分, 否则将无法通过开业执照的重新认定。

3. 充足的经费支持。

英国不仅将继续医学教育的费用支出纳入财政预算, 并且对参加CME者给予一定的物质奖励, 英国政府每年为每个全科医生提供2400英镑的继续教育费用。此外, 经费来源还包括药厂、保险公司和社会慈善机构的捐赠。 (5)

4. 学科覆盖较为全面。

现今英国高等医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育的衔接工作相对成熟, 故而在继续医学教育的学科覆盖幅度上, 基本可以做到和高等医学教育保持一致, 有利于医学范围内的跨学科学术交流和合作。

以上对英国继续医学教育制度及其优势的分析为我国开展继续医学教育提供了重要启示:第一, 为继续医学教育发展制定完善的法律保障, 以推动继续医学教育的持续开展和保障继续医学教育的质量;第二, 拓宽继续医学教育经费来源渠道, 逐步建立社会组织和民间团体的公益性捐赠体系;第三, 努力创新继续医学教育学习模式, 提高远程教育服务能力和移动学习能力;第四, 对继续医学教育实行规范化、专业化管理, 加强质量监控, 设立专门的质量管理机构对培训内容、教学水平以及培训效果等方面进行评估。

摘要：本文从英国继续医学教育制度的背景, 即英国高等医学教育体制入手, 展开对英国继续医学教育制度的探讨, 包括分析现行制度的基本概况、特色优势, 从而进一步探讨了英国继续医学教育对我国继续医学教育发展带来的启示。

关键词：继续医学教育,教育制度,英国

参考文献

[1]黄强, 蔡宛如.英国医疗体制背景下的高等医学教育[J].中国高等医学教育.2013 (3) :6-7

[2]管华.中外继续医学教育比较研究[J].继续教育研究.2005 (4) :12

[3]Matillon Y, Leboeuf D, Maisonneure H_Defining and assessing the competence of health care professionals in France.J Contin Educ Health prof, 2005 (4) .Vol.25:290—296.

国企惩防体系建设重在制度 篇3

制度建设在企业惩防体系构建中的地位和作用

制度建设带有根本性、全局性、稳定性和长期性。制度同思想、制度建设同思想教育相比，具有其鲜明的特点。

首先，它是一种行为规则或规范。其次，它是以党纪政纪或国家强制力来保证其实施的行为规则。再次，制度非经严格规范程序不能随意制定出来，制订出来以后非经严格规范程序不得加以变更。

制度的上述特性，决定了制度建设在惩防腐败体系建设中的重要地位和作用。依靠制度反腐败，是新形势下保持党的先进性和提高党的执政能力的必然要求，是我们党对执政规律和反腐倡廉工作规律认识的深化，是落实党中央反腐败方针的重要举措，是防范企业国有资产流失的关键环节，是从源头上防治腐败的根本措施。

实践证明，在构建企业惩防体系中，只有加强制度建设，不断提高教育、监督的制度化水平，用教育和监督推进制度的落实，使员工群众理解制度、自觉执行制度，才能实现自律与他律的结合，最大限度地防治腐败。只有加强制度建设，真正形成用制度规范和约束从业行为，按制度办事、靠制度管人、用制度管权的有效机制，才能从根本上预防和治理腐败问题；只有把防治腐败的要求寓于制度建设之中，才能充分发挥制度在惩治和预防腐败中的保证作用；只有建立并严格执行一整套比较完善的国有资产监管制度和企业经营管理制度，才能真正实现企业国有资产保值增值。因此，构建企业惩防体系的过程就是加强制度建设的过程，抓住制度建设，就抓住了惩防体系的根本，抓住了深化反腐倡廉的重要切入点。

构建企业惩防体系过程中存在的制度建设问题

当前，企业在惩防体系构建中，存在一些不容忽视的问题，主要表现在以下三个方面：

制度不够科学系统。一是有的制度条文内容粗糙简单，或者难以操作，或者为执行者预留了随心所欲的空间；或者是存在漏洞空白，缺少延续规则和配套措施。二是有的制度结构设置不尽合理，缺乏应有的权责利的相互制衡。三是有的制度彼此之间缺乏相互衔接，不能发挥制度整体效应。

制度缺乏有效性。制度要有效管用，必须随着企业深化改革和快速发展而不断修订、完善或者废止。但目前企业惩防体系中，有的制度滞后，不适应形势发展；有的制度不是紧密结合实际提出有针对性的要求；有的制度在制订过程中没有广泛征求各方面意见，得不到群众认同；有的制度硬性规定过高，要求不切实际；有的制度缺乏法律依据，在实际运行中执行不通。

制度失去执行力。目前制度建设中的一个突出问题就是有章不行、有规不守，一些制度仅仅是“挂在墙上，停在嘴上”，主要表现在：一是监督检查和处罚追究不严格，起不到约束作用。二是一些企业缺乏对制度执行情况的考核和评估，无法评价制度效果，制度建设形不成闭环运作。三是领导不能率先垂范，导致上行下效，制度成为一纸空文。四是缺乏执行制度的氛围，导致制度执行的“硬约束”脆弱。

上述三方面问题的存在，妨碍着制度建设的深化，影响着企业惩防体系建设工作的深入推进，亟待认真研究，抓紧解决。

构建企业惩防腐败制度体系需要把握五种关系

构建企业惩防腐败制度体系，需要处理好一系列关系。

把握建立制度和健全制度的关系。当前加强制度建设绝不是否定一切原有的制度，并非一切都要“重打鼓，另开张”。当前的任务是根据新形势下出现的新的情况，研究今天应当坚持哪些制度，修改哪些制度，补充哪些制度，新建立哪些制度，将制度的建立和健全统一起来，使制度因时而变，以便更有针对性地预防和惩治腐败行为。

把握建立制度和执行制度的关系。这是当前党的制度建设中值得特别注意的一个方面。无信不立，无信不行，是制度的一个重要特征。因此，也要制订相应制度，采取有效措施，强化制度执行实施的机制。

把握严惩腐败与防微杜渐的关系。制度建设切不可忽视从微处防起。“风起于青萍之末”。一方面要严惩严重违法乱纪者，以求警戒多数震慑一方的效果，决不可只抓小不抓大。另一方面，也不可以放纵小老鼠，形成“抓大放小”的局面，即习总书记所说的“老虎苍蝇一起打”。

把握有章可循和违纪必究的关系。建立健全制度是必需的，是用党法党规治党的前提条件；实施制度和执行纪律，是把这一前提条件所提供的可能性变成现实。要真正发挥制度和纪律的效能，必须言出纪随，做到违纪必究。

正确把握反腐防变中外因与内因的关系。“苍蝇不叮无缝的鸡蛋。”苍蝇飞进来要下蛆，这是外因。一个党员、一个干部贪污腐败，主要还是外因通过内因起了作用，是因为鸡蛋上有了裂缝。苍蝇飞进来不怕，但不能坐视一些党员和干部在新的形势下腐化起来不管。因此，在新的形势下，必须建立一整套行之有效的反贪防腐保持党的纯洁的制度，必须严肃党纪，绝不能让贪污腐败有存身的余地。

企业惩防腐败制度体系建设的主要任务及内容

制度建设是一项基础性工作，也是一项政策性很强的工作。在构建企业惩防体系中加强制度建设，要以科学发展观为指导，坚持与国有资产管理体制改革和国有企业改革发展相适应，围绕中心，服务大局，不断提高制度的科学性、系统性、有效性和执行力，充分发挥制度防治腐败的保证作用。

结合国资监管体制和企业改革发展趋势，提高制度的科学性和系统性。当前，国有企业正处于进一步完善国有资产监管体制、加快国有经济结构布局调整和深化改革的关键时期，企业制度建设既要完善反腐倡廉的各项具体规则，也要夯实国资监管和公司治理的制度基础。一是适应国资监管体制改革的需要，完善国资监管制度。二是适应企业深化内部改革的需要，切实转换经营机制，推进依法治企和规范经营。要进一步规范企业改制和国有产权交易行为，促进国有资本合理流动，防止国有资产流失。三是按照构建惩防体系的要求，把企业改革的成果以及惩防腐败的经验体现在制度建设中，提高防治腐败能力。

结合企业的管理实践，提高制度的有效性。制度与管理，相互作用，“制度规定流程、流程规范行为、行为优化管理、管理完善制度”，它们良性循环，相互促进。一是通过强化管理，完善权力运行的制度安排，建立有效的制衡约束机制。二是按照防范国有资产流失的要求，加强内控制度建设，完善企业全面风险管理。三是把反腐倡廉的要求寓于企业管理和制度建设之中，完善反腐倡廉的各项具体规则。

从“硬约束”和“软约束” 两方面着手，提高制度的执行力。

一方面，进一步发挥执法执纪和监督检查的作用，加强制度的“硬约束”。一是充分运用和整合各种执法监督资源，督促各项制度的实施。二是建立健全责任、督查和考评机制，实行制度建设与奖惩挂钩。三是注重借助现代技术手段，改进监管监控方式。四是重视发挥监督对制度建设情况的反馈作用。

另一方面，在构建国有企业惩防体系中加强制度建设，还要注意弘扬“诚信守法、廉洁敬业”的企业廉洁文化，充分发挥企业廉洁文化的导向、激励、约束和凝聚功能，把廉洁文化理念和方式融入制度之中，提升制度的文化品位，同时通过运用企业廉洁文化富有的渗透力、感染力和约束力，陶冶职工情操，矫正不良行为，为加强反腐倡廉制度建设营造良好环境。

综上所述，构建企业惩防腐败体系必须扎实推进制度建设。随着社会主义市场经济的发展和企业改革的不断深入，企业制度建设还将遇到很多新情况、新问题、新矛盾，许多规律性的东西有待进一步去把握。这就决定了反腐倡廉制度建设必须坚持与时俱进、不断创新，以体现时代性、把握规律性、富于创造性。

（责任编辑：崔小花）

继续医学教育制度 篇4

3.16.1医院继续医学教育在院领导的直接领导下，由医务处、人事处、科教科具体组织实施和管理。

3.16.2医院的继续医学教育包括两个层次的含义和两类不同的对象。即以医学院校本科毕业后从事临床工作的住院医师为主要对象的临床住院医师规范化培训和以中级及以上卫技人员为主要对象的新理论、新知识、新技术、新方法的更新教育，统称继续医学教育。

3.16.3严格执行《山东省继续医学教育实施细则》和《山东省临床住院医师规范化培训方案》及其实施细则。对各级各类技术人员的继续教育工作制订相应的规划，包括各级各类人员应达到的目标、要求、培训的方法、途径、考核考试的方法、评价细则等，认真实施、全程管理。

3.16.4继续医学教育的内容要符合各类人员的实际工作需要，规范化培训应以“三基”为主，着重培养住院医师临床思维能力、专业实践技能，本专业（学科）常见病及某些疑难疾病的处理能力、临床科研方法、学术论文的书写、外语能力的培养等。继续医学教育要切实结合最新医学发展动态，为医院专科建设和医学科技进步培养骨干力量和学科带头人。

3.16.5继续医学教育要坚持以自学为主，根据医院及科室工作需要参加一定的学术讲座、研讨会、出国进修、考察或其它的学术活动，也可由单位组织较大型的讲座、授课等。

3.16.6医院应落实每年继续医学教育的经费，做到逐年增长，以便提供充分的财力支持。经费实行统一规划、集中审批、集中使用。

3.16.7医院应根据业务发展需要对国内连续脱产接受继续医学教育半年以上或选派到国内外进修、留学的卫技人员，就接受继续教育后为本院服务的最低年限和违约责任签订书面合同，并严格执行。

产品质量奖惩制度 篇5

二、生产未按原料分析数据通过配料计算加料，发现一次扣除生产人员全体50%年终奖励，主要责任者还加扣一个月工资。

三、供应原料、成品帐物不符，统计亏损差额的价值，从相关管理人员中年终奖或工资中扣除，反则反之。

四、生产科、化验室(缺一不可) 未会同共同对原料、成品取样，发现一次扣供应科全体50%年终奖，责任者还加扣一个月工资。

五、车间班组生产出合格产品才能吨位计酬，不合格产品返工的电耗、煤耗、吨位修理费、吨位管理费、吨位工资、损耗的原材料必须从返工班组吨位计酬中扣除，当班组长当月工资的10%也同时扣除。

六、领导下达错误指令，其所下令应扣金额由下指令的领导负担，造成严重后果时，除经济处罚外，行政上免除其职务。

七、车间地面堆有物料(包括返料，不包括计划停车清理的物料)，扣除造成该现状的责任班组10吨吨位工资，该班组在第二次上班必须全部处理完，否则一次加倍扣除吨位工资，依此类推。车间主任1%的工资也依次同时扣除。

教师继续教育培训制度 篇6

为搞好教师继续教育，培养一支高素质的教师队伍，根据上级有关规定和要求，结合我园实际，特制定以下培训制度。

1．建立继续教育领导机构，做好继续教育组织、管理、总结、表彰等工作。

2．教师继续教育培训由教导处组织实施，制定出继续教育长远规划，计划，各在职教师根据学校计划，订出切实可行的个人学习计划。

3．各项基本技能的辅导教师，认真备好每一次讲座，定期检测参训教师各项职业基本技能的学习情况。

4．积极参加教育主管部门主办的函授、自考或成人高考等。5．全体教师在园内（包括办公室、备课室）上课、开会、教研、打电话等等必须使用普通话，写规范字。

6、每周固定2小时（周五下午4：20—6：20）为专门开展职业基本技能培训活动时间，其余开展继续教育活动时间根据实际情况确定。

7．凡应接受基本技能培训的教师，必须参加幼儿园组织的每一次讲座并认真做好记录。

8．凡应接受基本技能培训的教师，应利用业余时间加强自学，并做好记录，写好心得体会。9．每位教师每期撰写教育教学论文、经验文章1至2篇，交参赛论文1篇，优质教案1篇。

10．加强教学教研，上好教研课、观摩课，并做好听课、评课记录，以便正确折算继续教育学时。

11．凡应接受基本技能培训的教师，必须完成《四川省小学教师继续教育暂行规定》的相应学时，并按时到教导处进行继续教育学时登记。

12．奖惩措施：

（1）对各项基本技能在省、市、县检测考核验收中合格的教师，幼儿园将给予奖励。

（2）在规定时间内达到大专学历；教育教学论文发表、获奖；参加各类赛课、比赛获奖；幼儿园将给予奖励。

（3）各项基本技能在省、市、县检测、考核、验收不合格者，考核不能评为“优”；不能评为任何级别的先进，不能晋升职称。

（4）对无故不参加基本技能培训学习，缺少讲座记录，拖欠作业，未完成学时数，幼儿园将给予必要的处罚。

（5）参加基本技能考试连续两次补考不合格者，则视为不合格教师，幼儿园将让其停课培训五项基本技能，其停课培训期间，停发一切园发经费。停课一期仍不能过关者，幼儿园将采取组织措施，请示上级将其调离本园。

继续教育奖惩制度 篇7

一、夯实基础抓廉政教育, 筑牢思想道德防线

教育是反腐倡廉建设的基础。在当前经济领域利益多元化、思想领域价值观念多样化的形势下, 更要坚定不移、坚持不懈地抓好反腐倡廉教育这一基础性工作。要防止反腐倡廉教育工作方面存在的“无用论”、“走形式”、“空洞化”、“简单化”等问题, 抢占制高点, 把握主动权, 遵循反腐倡廉教育本身的特点和规律, 讲科学, 重创新, 求实效。一要突出针对性。教育对象要以党员领导干部为重点, 教育内容要以理想信念、党纪法规、社会主义核心价值体系、从政道德、职业品德等为重点, 引导党员领导干部讲党性、重品行、作表率;以一般干部为主体, 开展典型示范教育, 强化警示引导教育, 推进岗位廉政教育, 坚持主题教育和个别谈话教育, 不断夯实廉洁从政的思想道德基础。二要突出创新性。在推进廉政教育方面, 既要规范化, 严格按照廉政规定进行教育, 通过领导提醒、个别谈话、集体谈话、支部学习等形式, 确保“规定动作”不走样;又要形式多样化、人性化, 通过廉政短信、专题讲座、廉政教育片、知识竞赛、歌曲比赛等丰富的载体, 创新教育形式, 确保“自选动作”有特色, 增强廉政教育的说服力、感染力。三要突出多样性。在教育方式上要坚持普遍教育与重点教育、经常教育与专题教育、正面教育和警示教育、主题教育和个别谈话教育相结合, 使党员干部树立正确的权力观和政绩观;既要善于依靠组织进行灌输教育, 又要善于引导广大党员干部进行自我教育, 增强教育的触动性和震憾力。四要突出实效性。在制定和完善有关财政资金管理制度过程中, 要切实把反腐倡廉建设的要求贯彻始终, 把教育贯穿于干部的培养、选拔、管理、奖惩、使用等各个环节, 使廉政教育方式更好地与财政业务工作、干部队伍建设有机结合起来, 使廉政教育取得实实在在的效果。

二、立足根本抓制度建设, 构筑警示训诫防线

完善惩治和预防腐败体系是一个动态的、开放的、不断发展的过程, 必须把深化改革、加强制度建设作为根本途径。因此, 加强财政部门反腐倡廉建设, 制度建设是根本。要按照“更加注重制度建设”的反腐倡廉工作要求, 认真贯彻落实宝鸡市纪委“5+2”反腐倡廉制度, 积极探索创新预防腐败的制度, 深入分析财政资金的分配、拨付、使用、问效等可能发生腐败的薄弱环节, 有效堵塞制度制衡环节的缺失和漏洞, 从源头上防止资金运行过程中可能发生的违法违纪行为。一要抓好制度完善。认真查找财政业务管理、财政资金管理和干部管理等方面存在的薄弱环节, 把防范实际工作中容易出现漏洞的薄弱点、产生问题的关节点作为制度建设的重点, 着力完善具有财政部门新特点、适应财政管理新要求的内部制度体系, 用科学、有效的制度管好“权、钱、事、人”。进一步细化和完善财政安排拨付、银行账户开设管理、财政专户管理、财政行政执法、财政内部监督、干部人事管理、行政效能建设等方面的制度, 进一步完善政府采购、会计集中核算等窗口单位和各预算管理科室相关工作制度、工作程序的规范, 不断提高反腐倡廉工作的制度化水平。二要抓好制度创新。按照开展“5+2”反腐倡廉制度创新活动的具体要求, 通过程序约束、机制保障, 推行重大事项“一把手”末位表态制度, 从源头上强化班子内部对权力运行的监督制约。紧紧围绕资金审批、拨付、专项资金的管理使用、政府集中采购、非税收入管理等容易发生问题, 可能诱发腐败的重点环节、关键岗位, 从思想作风、制度机制、岗位职责、资金安全四个方面, 认真查找廉政风险点和监管风险点。并对廉政风险进行梳理分析, 制定切实可靠的防控措施, 积极实施廉政风险防范管理, 促进权力规范运行, 有效防范资金风险和廉政风险。三要抓好制度落实。制度是宝, 执行是金。近年来, 全市各级财政部门制定了较为完善的内部管理制度, 既与上级要求一致, 又符合财政工作实际, 关键是要严格执行下去。特别是廉政建设、资金管理、财务管理、内部监督、效能监察、干部管理等方面的制度, 必须坚决落实到位。

三、突出关键抓强化监督, 构筑党纪国法防线

强化监督制约机制, 是有效预防违纪违法问题的关键。只有加大监督检查和责任追究力度, 才能切实加强对权力运行的监督制约。因此, 推进财政系统反腐倡廉建设, 必须不断拓展监督领域, 增强监督实效, 保证党员干部按照法定权限和程序行使权力。一要强化党内监督。各级财政部门领导班子和领导干部要严格执行民主生活会、重大事项“一把手”末位表态、述职述廉、诫勉谈话、廉政谈话、函询、个人重大事项报告等制度规定, 促使领导干部忠于职守、廉洁奉公。二要强化内部监督。围绕财政资金安排的规范性、使用的有效性、管理的安全性、财政工作机制的科学性, 以廉政建设、资金管理、预算安排、账户管理、财务管理、效能监察、干部管理等为主要内容的开展资金安全检查;严格按照《内部监督检查实施办法》, 对局系统银行账户管理和财务收支情况开展年度内部监督检查。三要强化社会监督。进一步明确政务和预算公开事项和公开渠道, 编制信息公开指南和公开目录。统筹规划, 分步骤、分层次、分内容, 积极稳妥地向社会公开财政预算信息、不涉及国家机密的公共财政政策、资金分配、行政审批、行政处罚等内容。加强政务公开的信息平台建设, 自觉接受人大、审计和社会各方面的监督。四要强化重点资金使用、重大政策落实监督。当前, 财政部门要加大对扩内需保增长、“民生八大工程”、灾后重建、“三农”等重点财政资金使用以及积极财政政策执行情况的监督检查, 保证中央和省、市各项重大决策部署贯彻落实到位, 确保财政资金安全、规范、有效。

四、着眼全局抓财政改革, 构筑源头治理防线

医学继续教育管理制度 篇8

一、医务科负责本院继续教育工作，日常工作由医务科指定科内工作人员负责。

二、继续教育领导小组定期召开会议，听取工作汇报，根据省、市、县继续教育工作需要制定业务培训、考核计划，并组织实施。

三、专题类、学术类由各临床科主任根据本科室业务情况制定继续教育计划(并且是承办全县卫生系统的)，报医务科备案，以备验收。各临床专业科室必须每年按各自的专业承办一次继续医学教育活动，如有科室当内完不成承办活动的，扣罚科室负责人当十二月份的全部绩效工资，当科室人员不能评为优秀。

四、本院卫生技术人员必须认真执行医院继续教育计划，学分完成情况列入个人年终考核。

五、继续教育管理要突出“四性”（针对性、实用性、全员性、先进性）、“四新”（新理论、新知识、新技术、新方法）的特点，依法规范的进行组织管理。

六、建立计算机管理，完善电子版继续医学教育档案。

七、继续教育的项目包括：

1、国家、省、市、县公布的继续医学教育项目；

2、院内的自学项目；

3、自学和其他形式项目；

4、远程医学继续教育（“好医生”网上医学教育项目）。

八、继续教育内容：

1、基础理论知识；

2、本专业技术知识；

3、相关学科知识、现代管理知识等。

九、继续教育形式：

1、以科室为单位，每周组织一次以上的业务学习。

2、以科室为单位，每季度末进行业务闭卷考试及技能考核。

3、每年10月份，医院组织召开一次医学论文交流会。

十、继续教育学分计算方法：

1、Ⅰ类学分：国家、省、市级继续教育项目及省部级科技成果奖；

2、Ⅱ类学分：县级、医疗卫生单位继续教育项目，发表医学论文或医学著作、远程教育、进修、在职高等医学学历教育、区县级科技成果奖，以及卫生局规定的自学学分。

十一、继续教育实行学分登记制度，卫生技术人员每一般不低于25学分，其中：

1、职务到期续聘、执业注册需20学分：Ⅰ类学分5-10分、Ⅱ类学分15-20分；晋升专业技术职务需25学分：Ⅰ类学分5-10分、Ⅱ类学分15-20分；

2、取得各类学分证书后，一周内交院医务科备案入档。

十二、医院接到卫生局等上级部门的各类人员外出培训通知后，经院长批准，医务科负责通知有关科室，报医务科备案，并办理培训费用等事宜，外出学习期间的交通费自理。

十三、外出参加学术活动必须经科主任同意；科主任安排好本科室工作，确保医疗安全，医务科批准，由院长审批，报医务科备案。

继续教育学院党员联系群众制度 篇9

党员联系群众制度

一、指导思想。

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，贯彻党的全心全意为人民服务的宗旨，以解决二级学院党员群众实际困难、师生员工关心的难点、热点问题为出发点，密切党群关系和师生关系，发挥共产党员的模范带头作用，团结和带动全体教工，齐心协力，建设和谐继续教育学院。

二、联系对象。

1、入党积极分子：主要是帮助他们提高对党的认识，考察对党的方针政策的理解和执行情况。

2、经济困难教职工：主要是关心他们的生活情况，帮助他们尽可能解决实际困难。

3、青年教职工：了解青年教职工的思想、生活、工作实际，从思想上、生活上、业务工作上提供切实帮助。

4、非党员教工：选择其成员作为联系对象，引导成员积极向党组织靠拢。

三、内容和要求。

1、自觉地向群众宣传解释党的路线、方针、政策，通过自己的模范行动和深入细致的宣传解释与思想政治工作，把党的主张变成群众的自觉行动，化为改造“世界”的强大力量，团结带领广大群众完成党的任务。

2、严格履行全心全意为人民服务的宗旨，关心群众疾苦，听取群众意见，接受群众监督。

3、遇事同群众商量，虚心向群众学习，在群众中寻求智慧和力量，寻求解决问题的办法。

4、自觉维护教工的正当权益和利益，坚决同侵犯教工权益的错误倾向和行为做斗争。

5、每个党员都要做党联系群众的桥梁和纽带，虚心听取并及时向党组织反映群众的意见和要求，了解和反映群众的愿望，努力为群众排忧解难。

6、每位党员骨干联系1名非党教工，建立与保持长期的党群联系。

7、党员骨干在联系非党教工的过程中，要着重在思想上、工作上互相帮助，形成一种积极向上，奋勇争先的氛围。

8、党员骨干在联系群众过程中，要努力做好“三个一”活动，即每月主动邀请联系对象交谈一次，每月与联系对象交流工作体会一次，每月至少互相听课一次。

9、党员骨干在实际工作中，要做好“六带头”，即带头做好课程建设、带头学理论，带头参加课题研究，带头撰写论文，带头艰苦奋斗，带头挑重担，真正做到“一名党员骨干就是一面旗帜”。

10、共产党员要成为师德建设的典范，要热爱学生，团结协作，廉洁从教，为人师表。

11、立足实际，在岗位上发挥先进性，把握准党员联系群众的结合点。共产党员要成为思想、业务上的带头人，成为提高教育教学质量、创建优质服务的能手，要立足本职岗位，用自己的实际行动和成绩来体现“三个代表”重要思想。

12、建立党员联系群众手册。党员要将自己联系群众的情况认真记录在“党员联系群众手册”上，定期（每季度）向党组织汇报联系群众情况。

继续教育奖惩制度 篇10

关键词：企业,惩防体系,保障

1 制度建设存在的主要问题

公司系统各单位在构建惩防体系中着力加强制度建设, 从促进企业经营管理和深化反腐倡廉等方面出台了一系列规章制度, 防止决策失误、权力失控、行为失范, 为从源头上遏制和减少腐败提供了良好环境。但是, 还存在一些不容忽视的问题。

1.1 制度建设布局不全面。

从制度的分布看, 决策、执行的制度多, 监督检查制度少, 对执行制度的纪律性要求和违反规定的责任追究等方面的内容少。部分单位存在重要制度的缺失, 如“三重一大”管理制度、重大事项报告制度、供热关停栓流程审批制度等。还有部分单位以执行集团公司制度为由, 不结合实际出台本单位相关制度, 造成制度体系不完善。

1.2 制度质量有待提高。

有的单位为了制度而制定制度, 制度内容空泛, 有的只是提出原则性要求, 基本没有实际意义;有的制度脱离实际, 不具有操作性;还有的单位制度执行主体不明确, 缺乏有效的监督, 使制度执行起来存在随意性, 例如废旧物资管理制度、库存物资管理等。

1.3 制度的清理和修订不够及时。

有的单位制度长期未作更新修订, 跟不上形势和企业发展步伐;有的单位新旧制度边界不清, 正在使用的与废止的、修订前的和修订后的界限不明;甚至有的单位从成立以来就没有正式废止过不适用制度;还有的单位机构已经调整、人员已经退休, 但有关制度执行和监督主体仍没有调整等。

1.4 制度的发布不规范。

有的单位制度不以正式文件下发, 企业制度变成了部门规定;有的单位结合企业管理认证工作, 名誉上将制度上升为管理标准, 通过科技部网上成批发布和管理, 实际上削弱了制度的权威性, 造成制度的约束力和适用性大打折扣。

1.5 制度宣贯和执行不到位。

个别单位在一天之内集中下发几十项规章制度, 有的甚至以一个文件下发多达上百页的制度汇编, 但由于制度的制订与制度的宣传教育脱节, 大部分职工对制度规定并不清楚, 甚至执行制度人员本身对制度也不甚了解, 更谈不上认可和执行;同时缺少有效的宣贯, 一定程度上造成某些制度无人监督, 无人过问的情况, 制度形同虚设现象比较严重。

2 加强制度建设的现实意义

近年来, 公司系统各单位按照集团公司惩防体系建设工作部署, 坚持把制度建设作为重点, 抓紧建立健全反腐倡廉的制度体系, 为惩防体系建设提供了有效的制度保障。同时也使大家对制度建设在惩防体系建设中所占的份量及意义有了明确的认识。

2.1 加强制度建设是落实党中央反腐败方针的重要举措。

改革开放以来, 适应市场经济和法制社会的特点, 我国就建立健全反腐倡廉制度进行了积极的探索和实践, 2010年10月, 十七届五中全会明确提出:依靠反腐倡廉制度创新来加强反腐倡廉建设。可见, 依靠制度反腐败, 是我们党对执政规律和反腐倡廉工作规律认识的深化, 是从源头上防治腐败的根本举措。作为国有企业, 只有加强制度建设, 真正形成用制度规范和约束从业行为的有效机制, 才能从根本上解决腐败问题;同时, 也只有把防治腐败的要求寓于制度建设之中, 才能充分发挥制度在惩治和预防腐败中的保证作用。

2.2 加强制度建设是企业健康发展的根本保障。

制度建设是企业的立足之本、发展之基, 多年来, 公司系统各单位以制度建设为抓手, 结合“创建星级发电企业”、“三标一体化”管理工作等, 制定了大量的规章制度, 并编印成册。今年, 公司又结合外部市场变化, 全面展开制度的修、改、废等工作, 努力构建内容科学、程序严谨, 有效管用的制度体系。实践证明, 这些制度的建立, 促进了决策的科学化、民主化和规范化, 从源头上预防和减少了违纪违规问题的发生。因此, 只有加强制度建设, 才能真正实现企业安全运营和健康发展。

2.3 加强制度建设是构建企业惩防体系的根本任务。

党中央颁布的《实施纲要》, 明确了惩防体系建设的指导思想、工作原则和基本要求。最突出的一点是教育、制度、监督并重, 强调作为一项系统工程来抓, 标志着反腐倡廉进入体系化推进阶段。在惩防体系中, 教育、制度、监督三者相互依存、相互作用、相互促进, 只有加强制度建设, 不断提高教育、监督的制度化水平, 用教育和监督推进制度的落实, 使人们理解制度、自觉执行制度, 才能实现自律与他律的结合, 最大限度地防治腐败。

3 加强制度建设的有效措施

3.1 加强制度建设工作的考核。

针对制度建设存在的问题, 公司制定印发了《惩治和预防腐败体系制度建设指导目录》, 要求各单位认真查找制度建设方面存在的不足和差距, 参照指导目录, 结合实际, 抓紧完善惩防体系制度建设。同时, 公司将加强对各单位制度建设工作的考核, 进一步增强各级领导干部对制度建设重要性、必要性的认识, 切实增强工作的责任感和紧迫感, 加强领导班子建设、监督制约机制、领导干部廉洁从政和转变作风等方面制度建设, 从而充分发挥制度的治本功效, 真正形成靠制度管人管事的氛围。

3.2 不断提高制度的质量。

要从工作需要和客观实际出发制定规章制度, 确保制度精简、管用, 同时, 制度建设要体现时代性和创新思维, 对可能出现的问题要有预判性和超前意识。要设立制度审核委员会, 建立健全制度制订程序, 规定制度的起草、讨论、审核和会签等一系列工作程序。对涉及职工切身利益的管理制度要交职工大会 (职代会) 讨论通过, 保证职工群众的知情权、参与权和监督权。同时制度的制定者要负责文件的归类、收集和整理, 根据形势和任务变化, 及时梳理制度建设中的薄弱环节、空白点和盲点, 拟定制度建设工作规划, 做好制度的废、改、立工作。

3.3 做好制度的学习和宣贯。

宣传教育是制度建设的重要一环, 应把制度宣贯纳入反腐倡廉“大宣教”格局, 统一部署, 统筹安排, 广泛深入开展反腐倡廉制度的学习宣传教育, 增强党员干部的制度意识。要丰富制度教育的形式和手段, 有针对性地开展教育, 不断扩大制度知晓面, 增强制度认同感, 形成主动学习制度、贯彻制度的氛围, 逐步使制度演化成为广大职工自觉遵守的一种内在的行为准则。

3.4 大力抓好制度的执行。

制度执行的关键是领导干部, 因此各级领导干部在制度建设中要切实负起责任, 并时刻起表率作用, 带头遵守和执行制度。通过建立制度执行情况监督检查、职工民主评议以及开展制度执行情况效能监察等有效手段, 对违反制度的行为坚决予以追究, 保证制度的权威性和严肃性, 确保各项制度规定真正落到实处。

2教师继续教育校本培训制度 篇11

1、全员培训：面向全体教师，规定每周三下午第三节举行专题讲座或政治学习。

2、新任教师培训：强化新教师培训，使他们在成长的关键时刻，及时得到老教师的帮助和指导，尽快提高自身的教育水平和教学技巧。具体操作按学校《教学常规管理细则》执行。

3、骨干教师培训：学校通过民主评议、问卷调查推荐骨干教师，并积极支持骨干教师参加省、市骨干教师培训，尽可能提供参加培训和学术交流所需的经费。校办公室为骨干教师建立业务水平与成果方面的档案，并让受训毕业的骨干教师开讲座，向全校教师传达培训心得、教育教学的先进经验和学术交流的体会。

4、学历教育培训：学校支持对具备合格学历的教师进行提高学历层次或第二学历培训，给予适当的培训补贴，学校积极创造条件为在职的专任教师提供提高学历层次的考前培训时间的支持。

5、信息技术培训；学校通过校本培训的形式，确保专任教师的信息技术水平达到专任教师掌握信息技术的规定，力争人人均达到中级水平，并能制作课件，应用多媒体辅助教学。

6、“走出去”与“请进来”培训：为拓展中青年优秀教师的视野，学校每年组织一次教师赴课改联盟学校或市内高完中学习考察，学习各校的先进学校管理、教育教学经验，尽快提高我校的办学水平。

7、落实国家规定：“中小学教师继续教育”原则上每五年为一个周期。中、高级职务教师参加继续教育的时间每年累计不少于100学时；初级教师参加继续教育的时间每年累计不少于110学时；新任教师培训时间每年不少于120学时。我校决定每位教师每学年继续教育集体培训时间不得少于72学时。

8、登记及考核。按照《中小学教师继续教育规定》，学校严格执行有关成绩考核办法和继续教育证书验证制度，并作为教师职务评聘、晋升的必备条件。学校对继续教育工作成绩优异的教师，给予表扬奖励，对继续教育成绩欠佳或在继续教育中弄虚作假的教师，学校要严肃处理。

注册会计师继续教育制度 篇12

第一章 总则

第一条 为保持和提升注册会计师的专业素质、执业能力和职业道德水平，加强注册会计师行业人才培养，建立一支在质量和数量上都能够满足我国经济和资本市场发展战略，以及现代企业制度需要的执业队伍，根据《中华人民共和国注册会计师法》、《中国注册会计师协会关于加强行业人才培养工作的指导意见》的有关规定，制定本制度。

第二条 注册会计师享有继续教育的权利，任何个人或机构不得以任何理由限制或剥夺注册会计师参加继续教育的权利。

继续教育贯穿于注册会计师的整个执业生涯，注册会计师应当按照本制度的要求接受继续教育。

第二章 继续教育的形式与学时要求

第三条 注册会计师可参加有组织形式及其他形式的继续教育活动。

第四条 有组织形式的继续教育包括：

(一)中国注册会计师协会(以下简称中注协)或各省、自治区、直辖市注册会计师协会(以下简称地方协会)举办，或者委托专业培训机构举办的各种类型的培训班、专业论坛、研讨会、学术报告会等;

(二)经所在地地方协会认可的会计师事务所(以下简称事务所)内部培训;

(三)中注协或地方协会通过远程教育直播系统提供的注册会计师培训;

(四)中注协或地方协会认可的其他方式。

第五条 其他形式的继续教育包括：

(一)完成专业著作或专业论文，并公开出版或发表;

(二)担当中注协、地方协会举办或委托举办的注册会计师继续教育培训的授课人、研讨会的主持人或演讲人;

(三)参加行业执业质量检查;

(四)承担学术团体、行业、政府部门组织的专业课题研究，并取得研究成果;

(五)在境外事务所实习期间接受当地组织的继续教育培训;

(六)参加会计相关专业的在职学位教育;

(七)经中注协或地方协会认可的专业论坛、研讨会;

(八)中注协或地方协会认可的其他方式。

第六条 注册会计师继续教育每两年为一个考核周期，即从起始年度的1月1日起至次年的12月31日止。在每个考核周期内接受的继续教育时间累计不得少于80个学时，且任何一年均不得少于30个学时。

有关职业道德的培训，每个周期不得少于4个学时。

上一考核周期超过的学时数不得滚动到下一考核周期。

第七条 注册会计师参加第四条所列的有组织形式的继续教育，至少45分钟为一个学时，按照实际参加时间确认。

第八条 注册会计师参加第五条所列的其他形式的.继续教育，按下列标准确认学时：

(一)参加中注协或地方协会组织的执业质量检查，每天可折算1个学时，每年最多可确认30个学时;

(二)担当注册会计师继续教育培训班的授课人、研讨会的主持人或演讲人，可按实际授课、主持或演讲时间的三倍折算学时，每年最多可确认20个学时;

(三)公开出版专业著作、承担课题研究，每项可确定15个学时，每年最多可确认15个学时;

(四)公开发表专业论文，每篇可确认5个学时，每年最多可确认15个学时;

(五)在境外事务所实习期间接受培训，按照实际参加时间确认，每年最多可确认40个学时;

(六)参加在职学位教育，当年可确认30个学时;

(七)参加中注协或地方协会认可的专业论坛、研讨会，每半天可确认为4个学时，每年最多可确认20个学时。

在每个考核周期内，其他形式的培训学时最多确认60个学时。

本制度中未明确的其他形式的培训学时，由中注协或地方协会认定。其中，地方协会认定的，应当将其认定的其他继续教育形式及培训学时等情况报中注协备案。

第九条 参加第五条所列继续教育的，可填写学时确认申请表，连同有关证明材料一并提交所在地地方协会确认。

第十条 未按照本制度完成继续教育的注册会计师，存在下列情形之一的，可以向所在的地方协会提出书面申请，经批准可以不参加当年度的继续教育培训，但不得影响下一年度继续教育学时的完成。

(一)在境外停留半年以上的;

(二)生育休产假的;

(三)因疾病半年以上无法正常工作的;

(四)7月1日之后新注册的;

(五)地方协会认可的其他情形。

注册会计师有以上情形，在考核周期内第一年免予接受继续教育的，次年应当接受不少于40个学时的继续教育;在考核周期内第二年的，在下一个考核周期按照本制度要求接受规定学时的继续教育。

第三章 继续教育的组织

第十一条 中注协和地方协会可以自行举办继续教育培训班。

第十二条 中注协和地方协会可以委托专业培训机构举办继续教育培训班。

受托举办培训班的培训机构，应当按照中注协或地方协会的规划和要求及本制度的规定，合理设计培训内容，选择科学适用的培训方式，聘请具有胜任能力的师资，并向协会报告注册会计师培训班实施情况。

培训机构应当向培训合格的注册会计师提供证明文件，并妥善保管相关资料。保管期至少五年。

第十三条 事务所或者事务所分所具备下列条件，可在每个考核周期起始年度的年初向所在地地方协会申请内部培训资格：

(一)至少50名注册会计师;

(二)具有健全的内部培训制度和科学的培训计划;

(三)能够提供符合培训要求的师资、场地和设施;

(四)地方协会要求的其他条件。

具有内部培训资格的事务所开展的内部培训，经地方协会认可，承认其有组织形式的继续教育学时。

事务所内部培训资格评估确认和管理办法由地方协会在本制度的基础上规定，并报中注协备案。

第十四条 跨省设立分所的事务所，如具有本制度所称的内部培训资格，跨省分所所在地地方协会可以根据本地区培训工作实际情况，在对总所培训质量进行考核、评估的基础上，决定是否确认分所注册会计师在总所接受的培训学时，并就确认程序和要求做出具体规定。

分所注册会计师接受总所培训并申请确认学时的，应当提交书面申请和有关证明材料。证明材料包括由总所所在地地方协会出据或者书面认可的学时证明、总所内部培训资格证明、培训师资及内容等。

第四章 继续教育学时的确认与考核

第十五条 地方协会负责确认和登记本地区注册会计师参加继续教育的学时，并考核其完成情况。

对未完成继续教育学时，且不符合本制度第十条规定情形的注册会计师，由地方协会进行公告，并限期接受强制培训。

第十六条 培训班实行结业考试、考核制度，考试、考核不合格者不计算培训学时，不发给结业证明，同时要将培训结果通报所在事务所。

第十七条 注册会计师应将继续教育的证明文件及相关资料至少保留3年，并在地方协会检查或抽查时予以提供。

继续教育奖惩制度 篇13

现代意义上的继续教育发端于第二次世界大战前后的英、美两国。人们对继续教育概念的理解是多样化的。如果从全面的视角出发,继续教育的目的是具有双重性的。对个人而言,比较浅层的,可以说其目的是“使专业技术人员完善知识结构,提高专业技术水平和创造能力”,而比较深层的,可以说,继续教育的根本目的是为了使成人群体中的先进部分,能够在一个相对较高的层面上持续不断地提高和完善职业道德素质、科学文化素质和劳动技能素质。对于社会而言,其目的是为了更加有效、主动地适应和促进科学技术的不断创新、社会经济的持续发展、社会运作的优化完善乃至社会的全面进步。

二、发达国家继续教育概况

(一)英国的继续教育

继续教育英文缩写为FE,英国各地共有六百多所学院提供继续教育课程。英国学生在十六岁时均应参加普通中等教育证书考试,以决定他们继续何种学习,或者留在原校继续学习,或者进入学院学习,或者脱离全日制教育,接受在职训练。大约百分之四十的中学毕业生进入公立继续教育学院或者私立继续教育学院学习。然而,继续教育学院并非仅仅招收中学毕业生。这些学院面向其所在的整个社区提供教育以及培训服务。英国政府负责提供大部分的继续教育课程。一些私立学校也提供十六岁之后的教育课程,大多数为涵盖各种专业的普通中等教育证书考试高级水平考试,或者是个别为衔接高等教育而设的预备课程。

私立学院并无强制性的认可学历计划,但是学院可以向英国私立继续教育与高等教育认可学历评审局提出学历认可申请,或者向私立继续教育联合会申请入会。一个学院若获得了英国私立继续教育与高等教育认可学历评审局的认证,那么该学院在教育质量、教学设备、校舍以及管理等方面均已达到了标准。

(二)美国的继续教育

1. 加强继续教育立法,提供法律保障。

美国通过立法对继续教育干预,实行保护与监督,保证其发展与社会需求相适应,继续教育法规已成为美国法律体系中重要的组成部分。10余部法案均对美国继续教育的发展产生了重大影响,对继续教育法案立法工作的推动与重视,实为各国之冠。

2. 多渠道筹集经费,确保继续教育顺利运行。

美国政府除不断增加国家财政拨款外,还以法律、法规的形式明确规定中央和地方政府对继续教育经费所承担的比例,规定了企业、产业部门及雇主对职工教育经费所应承担的义务,并积极倡导、鼓励民间团体、个人投资教育。

3. 社会各方积极举办继续教育,形成多样化办学格局。

美国高等教育界认为,大学开展继续教育是美国教育现代化的重要组成部分,并非是学校的额外任务。美国的大学都面向社会,努力满足成年人继续学习的要求。

4. 教育方式灵活多样,适合学员不同需求。

美国的继续教育灵活多样,成人可根据自己的学习需要和现实情况,参加随时随地任何形式的继续教育活动,学习的时间、地点、内容、方式均由个人决定。

5. 教育对象广泛。

美国的继续教育吸引了1/3多的成年人口参加学习。并且,任何人只要想学习或有条件和可能学习,都可以找到适合自身现有水平、满足个人发展需要的学习场所和继续学习计划。

6. 紧密联系社会经济发展,着重于应用。

美国继续教育不论在课程设置和教学内容上都是从社会实际和学员需要出发来考虑和安排的,使受教育者提高其职业技能。“学员消费者第一”“学员市场至上”被越来越多继续教育机构当成求生存发展的口号和策略。

(三)德国的继续教育

1. 职业继续教育。

职业继续教育是以职业培训为前提的,通过改行教育可以弥补职业培训的不足之处。职业继续教育不仅可以阻止就业率的下降,而且能够使个人尽量获得晋升和扩大普通教育方面的知识和能力。职业继续教育的一个特殊任务是适应再次参加工作和更换工作的需要,缩短失业时间,获得重新就业的机会。企业是德国职业继续教育的主力军,它是最大的职业继续经验供给者。

2. 普通继续教育。

普通继续教育能帮助个人实现尽可能全面发展个性的愿望。因此,这种继续教育多融合在职业教育之中。普通继续教育传授文化和理性知识,并在一个主要由理智和技术决定的、对许多人来说变得陌生的生活世界提供辅助性帮助和应变能力。

3. 政治继续教育。

政治继续教育,是德国公民学习的基础知识并使人们能胜任判断决策。政治继续教育传授民主决策过程的洞察能力,并培训有决心、有活力和经严格权衡后组成的公共团体。在一个日益多元化的社会中培养和掌握一种自制能力,即能够容忍一种与基本意见不一致的意见。在德国各政党中,主要是各政党的基金会承担政治继续教育的办学任务。德国工会联盟工人继续教育的重点是非职业性继续教育,尤其注重对企业工人实施工会教育和政治教育。

三、我国继续教育的状况

我国作为古典终身教育思想丰富及教育历史悠久的国家,现代继续教育的开展比西方发达国家起步要晚。我国的继续教育起步于20世纪80年代,最初主要针对在职科技人员开展专业培训工作。1985年,国家教委批准成立清华大学继续教育学院,标志着我国正规继续教育的起步,继续教育对象也从纯粹的科技工作者扩展到管理工作者。1993年,中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》成为我国教育政策文件中第一个使用终身教育概念的文件。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》就建立与完善终身教育体系以及努力为公民接受终身教育创造必要条件等做了明确的规定,确立了终身教育的法律地位。1999年发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,对终身教育的概念做了全面深入的阐述。目前,终身教育的理念已逐步贯穿于我国继续教育领域的政策方针和法律法规,并促进了多元化、多层次的新的继续教育体系构建,受到全社会广泛关注。

四、我国继续教育发展趋势

(一)终身教育的发展趋势

1965年法国成人教育专家保罗郎格朗向会议提出了“关于终身教育”的提案。终身教育这一理论对世界各国的教育改革影响深远,已经成为各发达国家进行教育改革的指导原则。各国都把终身教育作为保持竞争优势的手段,从综合国力的提高、科技竞争、人才竞争和智力竞争等角度和高度进行规划、实施。

(二)专业化发展趋势

继续教育有了专业化的理论研究。目前从事继续教育理论研究的专家学者逐年增多,继续教育有了一批专业化的工作团队。相关理论刊物也呈现出稳步增长的发展态势,有关部门组织开展的继续教育方面的研究课题层次也不断提高。许多继续教育机构都成立专门的市场开发部,有目的、有计划、有针对性地开发党政系统、政府机关、企业、高校等多方面市场。

(三)职业化发展趋势

现代社会技术和经济发展迅速,对于劳动者的素质要求不断提高。现在工作岗位的获得和升迁与职业培训的关系越来越大,继续教育与受教育者的职业发展联系越来越密切。继续教育通过系统性、专业性、开放性和终身性的教育培训活动,提高专业人员的综合素质,使专业化程度较低的职业成为专业化水平较高的职业,

(四)国际化发展趋势

发达国家继续教育的一个突出优点是企业与高校合作,采取委托、联合、进修、聘请讲授等多种途径,向产业化、专业化方向发展,继续教育效益比较高。我国开展继续教育主要依托高等院校、企事业单位、科研院所和社会团体。在当前形势下,继续教育作为高等教育的提高阶段教育和基础教育的补充,有可能率先向国际化的方向发展。

(五)信息化发展趋势

现代信息和通讯技术,已经影响了整个社会的生活形态。目前我国已经拥有全球最大的移动电话用户数量,国际互联网的用户数量居全球第二位。我国信息高速公路的建设处于国际领先水平,在此基础上,我国现已开展的继续教育已不同程度地采用了录音、录像、摄像、电视、电影、卫星传播、计算机辅助教学等先进的电教手段,使学习过程更加趣味化和人性化,从而激发学习者的主动性和创造性。

摘要：我国作为古典终身教育思想丰富及教育历史悠久的国家,现代继续教育的开展比西方发达国家起步要晚。了解发达国家继续教育的历程,分析国外继续教育及其理论研究发展,借鉴和学习国外继续教育的管理及其理论研究的先进经验,促进我国继续教育健康发展。

关键词：继续教育,终生教育,发展趋势

参考文献

[1]刘奉越.美国继续教育的特色[J].继续教育研究.2007,8.

[2]冯长根.21世纪继续教育论坛讲话.2007,8.