4加强人才培养

4加强人才培养（通用11篇）

4加强人才培养 篇1

江发〔2010〕4号

中共江门市委 江门市人民政府 关于加强高层次人才队伍建设的意见

（2010年3月29日）

为进一步实施人才强市战略，推动我市经济社会发展，根据中共广东省委、广东省人民政府《关于加快吸引培养高层次人才的意见》（粤发〔2008〕15号）精神，结合我市实际，提出如下意见。

一、加强认识，明确高层次人才队伍建设的目标任务

（一）加强高层次人才队伍建设是我市加快发展的客观需要。人才资源是实现科学发展的 党管人才，引进与培养相结合，政府引导、企业为主、市场化运作的原则，按照科学发展观和科学人才观的要求，紧紧围绕市委、市政府关于“把江门建设成为广东省重点发展区的排头兵，珠三角生态型宜居典范城市，电力能源、先进制造业基地和文化名城”的战略定位，把促进我市经济社会全面发展作为根本出发点，深化改革，创新人才吸引和培养机制，努力培养和造就一支数量相当、结构合理、素质优良，与我市经济社会可持续发展相匹配的高层次人才队伍。到2012年，全市高层次人才占人才总量的比例超过全省平均水平，其中现代农业和水利、制造业、交通运输、基础设施、能源、宜居环境、现代服务业等方面的高层次人才数量有较大幅度的增加；在重点学科和优势产业领域中培养和造就一批在全省乃至全国有影响力的学术技术带头人和创新团队；高层次人才的吸引、培养机制进一步完善，创新、创业环境全面优化；高层次人才队伍对科技进步、产业升级、文化繁荣、社会发展等方面的推动作用明显增强。

（三）重点引进和培养的高层次人才范围和对象。按照江门区域发展定位，结合当前和今后经济社会发展的实际需要，应重点引进和培养我市急需的、紧缺的高层次人才，主要包括以下类型：

1、中国科学院院士、中国工程院院士。

2、国家级重点学科、重点实验室、工程研究（技术）中心的首席科学家，正在承担国家级重大科研项目和工程项目的领军人才，省级财政扶持的重点科研项目主持人。

3、近五年获得国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖和国际科学技术合作奖的前五名完成者，省部级自然科学奖、科技进步奖一等奖的前两名完成者。

4、享受国务院政府特殊津贴专家，国家级、省部级有突出贡献

的中青年专家；国家“百千万人才工程” 资助条件的或拥有国家级课题项目的创新和科研团队，按照省有关文件要求给予资金配套。其中，对于市区引进世界一流水平、对我市产业发展有重大影响、能带来重大经济和社会效益的创新和科研团队，由财政给予4000万元至5000万元的专项工作经费；引进国内顶尖水平、国际先进水平的创新和科研团队，由财政给予1500万元至2500万元的专项工作经费；引进国内先进水平的创新和科研团队，由财政给予500万元至1000万元的专项工作经费。不断完善引进创新和科研团队的优惠政策，为改善创新和科研团队在我市工作的环境提供便利。

（二）加大对引进高层次人才的扶持力度。对引进的高层次人才开展科研工作给予一定的经费支持。对市区引进的我国两院院士、国家重大科技项目首席科学家、重大工程项目首席工程技术专家或管理专家，由财政一次性发放50万元专项工作经费；对市区引进的省部级重点科技攻关项目首席专家，由财政一次性发放10万元专项工作经费。加大对海外人才、智力的引进力度，依托毗邻港澳的有利条件，建立具有侨乡特色的海外人才、智力柔性引进机制。设立专项资金，帮助、扶持高层次人才和海外留学回国人员自带科研项目来我市自主创业，经认定为留学人员自主创业高新技术企业的，可采取科研项目计划倾斜、财政补贴等方式予以扶持。创新融资方式，拓宽融资渠道，引导社会资本投资高新技术企业。

（三）完善引进高层次人才的激励性政策。对市区引进的我国两院院士、国家重大科技项目首席科学家、重大工程项目首席工程技术专家或管理专家，与用人单位签订3年以上工作合同并落户江门的，由财政一次性发放50万元（税后）住房补贴；对市区引进的省部级重点科技攻关项目首席专家，与用人单位签订3年以上工作合同并落

户江门的，由财政一次性发放20万元（税后）住房补贴。对调入市区的符合我市特色产业发展和科研、教学等需要的具有博士学位或具有正高职称的人员，在市区工作满三年并在市区购买住房的，由财政发放一次性购房补贴5万元。企事业单位可以把引进人才的购房补贴、科研启动经费列入成本核算。对事业单位引进的首席专家、学科带头人，如单位岗位已满的，可设置特聘岗位发挥其作用。继续落实好专家体检制度，为专家提供保健服务。协助用人单位解决引进高层次人才的家属就业和子女读书问题。对不迁移户口的高层次人才子女入学，享受本地户籍居民待遇。充分发挥科协、社科联、博士联谊会和各类学会、行业协会的作用，定期或不定期组织高层次人才开展联谊活动，不断营造良好的人文环境。

（四）建立重点项目与高层次人才对接的信息交流平台。建立重点项目需求高层次人才的信息交流平台，及时掌握各行业重点发展项目对高层次人才的需求，编制重点项目引进人才目录，研究制定专项引进计划。建立科研成果展示平台，不断收集符合我市特色产业发展需要的科研项目，为科研项目与人才、资金、管理对接提供便利。

三、搭建平台，加强对高层次人才的培养

（一）创新高层次专业技术人才培养机制。积极探索培养专业技术人才的方式方法。注重加强专业技术人员的思想政治和职业道德建设，增强专业技术人才的事业心和责任感。重视高层次专业技术人才创新能力培养，鼓励用人单位选送高层次专业技术人才到国内外著名机构进修深造或进行中长期培训。实施高层次人才学术交流制度。安排学术交流资金，对经业内认可具有国际先进水平或国内领先的学术交流项目，给予一定的专项资助。搭建高层次专业技术人才交流平台，通过举办学术讲座，共同承担国家、省、市科研项目等形式，开展科

技合作与学术交流，共同提高科研技术水平。用人单位应积极创造条件，支持、鼓励高层次人才参加各类学术交流活动。

（二）实施新型企业家培养计划。遵循企业家成长规律，重视在市场竞争中发现、培养新型企业经营管理人才，塑造江门企业家精神。每年选派10－20名优秀企业家到国（境）外培训、考察。设立“五邑侨乡创新论坛”，构建经验传授、交流与学习的平台。通过加大企业上市扶持力度，建立现代企业制度，促进民营企业家成长。重视和发挥企业家协会和行业学会在培育企业家过程中的作用。

（三）完善高技能人才培养体系。加快职业教育基地和高技能公共实训基地建设，实施高技能人才培养计划，健全高技能人才培养、评价、使用、激励机制。大力推行职业资格认证和技师评价制度，选择重点大型企业、职业院校、技工学校，开展职业技能鉴定和技师评价试点，提高评估工作的科学性，扩大职业资格认证和评价机构覆盖面。加大对高技能人才培养资助力度，对高技能人才的养老保险，由财政按个人当年最高缴费标准计算的应缴费额补贴50%。

（四）加快高层次人才载体建设。加快国家级高新区和各类工业园区、构。力争5年内我市的博士后科研工作站和博士后科研基地分别达到6家和15家以上，引进国内重点院校联合共建创新载体12家，到2012年，新建1－2家国家级工程技术研究开发中心，5-10家省级工程技术研究开发中心，1家以上省或国家级重点实验室。

四、创新机制，营造良好的人才发展环境

（一）充分发挥高层次人才在公共决策方面的作用。建立市领导、部门领导联络高级专家制度，通过走访、座谈、咨询、联谊等方式，定期听取意见和建议，了解高层次人才的工作和生活情况，帮助他们解决实际问题。建立重大决策专家咨询机制，遴选一批符合条件的高层次人才，聘请他们担任市委、市政府及其工作部门的咨询专家，在市委、市政府作出重大决策前充分听取其意见，发挥他们在社会管理和公共服务方面的聪明才智。

（二）大力表彰有杰出贡献的优秀人才。开展表彰、奖励活动，对作出突出贡献的各类优秀人才实行重奖，在全社会形成尊重知识、尊重人才的良好氛围。以市委、市政府名义设立“江门侨乡杰出专家奖”，每两年评选一次，每次评选2人，奖金为每人50万元，贡献特别突出的，可在此基础上适当提高奖金数额。另外，定期开展“江门海外人才贡献奖”、“江门技术能手奖”、“江门农村实用人才奖”评选表彰活动，最高奖金为10万元。调整享受国务院政府特殊津贴人员的补助发放办法，对在我市工作期间获得国务院政府特殊津贴的人员，获选后继续在我市工作满三年的，经考核通过后由市财政一次性奖励3.6万元，其中原已享受我市每月500元津贴补助并在我市工作满三年的，按总发放额不超过3.6万元的标准一次性将余额发至本人。

（三）切实加强对人才工作的领导。各级党委、政府要把高层次人才队伍建设摆上工作的重要议事日程，纳入当地经济社会发展的总

体规划。要进一步完善党委组织部门牵头抓总，各级人力资源社会保障、科技、财政、教育、公安、宣传、经济和信息化、卫生、外侨、统战、人口计生等部门各司其职，密切配合，社会力量广泛参与的人才工作机制。市财政安排用于人才的引进、培养、表彰及公共服务的人才资源开发专项资金应逐年增加。各市、区财政每年也要安排一定数额的专项资金用于人才资源开发。市人才工作领导小组负责协调高层次人才队伍建设的有关工作，并对高层次人才引进和培养工作的绩效进行考核和评估。各有关部门要按照实际分工，认真履行职责，提供配套政策支持，并切实抓好落实。各用人单位要增强责任意识，结合实际落实加强高层次人才队伍建设工作的各项政策措施。各高等院校、科研机构和行业协会、专业学会要积极发挥自身功能作用，创造性开展工作，共同为推动高层次人才队伍建设提供服务。

五、资金来源及安排

（一）本意见所指各项奖励、补贴（含各项专项工作经费），用人单位在市区（包括蓬江、江海、新会区）范围内的，所需财政资金按以下原则分担：

1、奖励性项目，包括重奖有杰出贡献的优秀人才和奖励获得国务院政府特殊津贴人员所需资金，由市财政安排。

2、补贴类项目，主要包含各项专项工作经费、住房补贴、对高技能人才养老保险的补贴、生活经费、科研经费等。其中，对事业单位引进的高层次人才（含博士后）和设立的博士后科研工作站（基地）所需资金，按单位的隶属关系由同级财政安排解决；对企业引进的高层次人才（含博士后）和设立的博士后科研工作站（基地）所需资金，由市、区财政按税收分享比例分担。

（二）各市引进高层次人才和建立博士后科研工作站（基地）所需财政资金，由各市各自承担。

六、本意见由江门市人力资源社会保障局负责解释。各市、区及市直各有关部门可依据本意见制定具体实施细则。

4加强人才培养 篇2

一、加强组织领导, 强化制度落实

支行行领导一直把内控制度建设放在首位, 当作头等大事来抓, 常抓不懈, 始终把内控管理工作摆在重要位置, 列入重要议事日程, 牢固树立制度制定应优先于业务发展的理念、“责任重于泰山”的安全意识和“内控先行”的管理理念, 把防范风险作为全部工作的重中之重, “一把手”亲抓亲管, 定期、不定期地组织检查, 分析、研究新情况、新问题;分管领导积极协助, 对分管股室内控制度执行情况及时进行督促和检查;部门负责人坚持从细微处着手, 注重业务操作的每一个环节和安全防范的每个细节, 对重要事项认真进行审签, 不留任何死角和漏洞。多年来, 支行非常重视各项规章制度的制定、修改和完善, 坚持把制度建设作为抓好工作的前提, 并把各项制度渗透到业务操作的全过程和风险防范的各环节, 做到有章可循, 规范操作, 堵塞漏洞。多次对已建立的内部控制制度进行梳理、完善, 达到从制度上、源头上防范内控风险, 最大限度地减少各种事故案件的发行。认真落实岗位轮换和强制休假制度, 特别是对涉及资金的重要岗位和环节的人员, 实行了定期轮换和随时强制休假, 做到防患于未然。

二、突出重点, 强化内控责任

开展风险防范工作要以“人、财、物”为重点, 针对权力运作、重点部门、要害岗位、关键环节等容易诱发案件的部位组织开展防范工作, 重点是落实好管理层、监督检查者和业务操作环节的三个层次人员的内控责任。为切实抓好内控责任落实, 支行突出重点, 以会计核算、印押证管理、财务管理、国库核算、资金清算、同城票据交换、发行库管理、再贷款管理、存款准备金管理、安全保卫、业务网络维护、系统安全等环节为重点, 明确了对上述业务因执行制度不严、违规操作造成的失职、失控、失察的内控责任人要追究其应承担的责任, 决不姑息迁就。并与经济处罚相结合, 与绩效考核挂钩, 确保各项制度落到实处。

三、切实推动内控机制建设, 强化内控风险防范

支行以中国人民银行丽江市中心支行县支行内控机制建设现场推进会为契机, 充分借鉴华坪支行内控风险防范管理的试点经验和管理模式, 利用党组会议、行务会议和职工大会认真学习张仕雄行长《切实加强对县支行的领导, 促进县支行内控机制建设》的重要讲话, 领会精神实质, 使全行干部职工明确内控机制建设的目的、意义, 激发全员参与和推动内控机制建设的积极性、主动性和创造性, 增强风险防范意识。同时, 各部门、各股室齐抓共管, 全面梳理、查找本部门、本岗位的风险点, 针对查找出的风险点, 提出相应的防范措施。支行在此基础上, 制定下发了《中国人民银行永胜县支行内控风险防范实施方案》、《中国人民银行永胜县支行内控风险防控表》和《中国人民银行永胜县支行内控风险考核表》, 建立了各类监督检查登记簿, 将县支行内控风险防范歌谣印制成小册子, 发放给职工, 人手一册, 要求职工要熟记于心, 筑牢思想防线, 让员工不越“雷池”半步。风险部位和风险点呈动态变化, 并按行长、副行长和股室三个层次进行风险排查和梳理, 共设置49个风险部位, 186个风险点、212条防控措施。在实施方案中, 明确了行长、副行长、部门负责人、具体经办人员所承担的风险责任, 支行监察室作为内控风险防范的监督检查机构, 负责检查和督促。通过这项工作的开展, 全行干部职工能准确识别各自的风险点, 从源头上遏制了各类风险的发生, 从而, 形成自我约束、自我检查和自我完善的内控风险长效机制, 内控制度执行力度得到进一步加强。

四、发挥检查监督作用, 强化内控监督效能

为加大对执行各项规章制度的监督检查力度, 确保内控制度在支行得到有效贯彻落实。2009年, 支行在行内推行了一项监督检查制度, 即每年由监察室负责对支行所开展的业务进行1-2次检查, 检查范围涵盖支行的所有业务。自这项制度执行以来, 支行监察室切实履行检查监督职责, 对支行发行、会计、国库业务开展了一次全面检查, 及时发现和纠正了在内控制度执行中存在的问题和不足。与此同时, 为加大检查力度, 支行还把分管领导重点抽查、业务主管部门检查与业务岗位自查紧密结合起来, 重点加强对要害部门、要害岗位和重点环节以及人为的盲区、盲点的检查, 突出检查的持续性、针对性和实效性, 把事前、事中、事后全过程的监督贯穿于各个环节, 把苗头性和倾向性的隐患及时处置到位, 使内控监督渗透到每个部门、各个业务环节, 真正做到将隐患消除在萌芽状态, 将风险降到最低限度, 充分发挥各级监督检查部门的震慑作用, 有效防范各类案件发生。

4加强人才培养 篇3

教育部要求，要高度重视关工委队伍建设。各级教育部门和学校党委要宣传、动员、组织引导老同志，特别是新退休的老同志参加关心下一代工作。要尊重老同志的意愿，发挥老同志的优势和专长，逐步发展建设一支素质高、乐于奉献的老年志愿者队伍。要加强各级关工委领导班子建设。各级教育部门和学校党委要根据工作需要或在职领导的人事变动、老同志年龄及身体状况等，及时调整关工委领导班子，动员、选配组织能力强、理论水平高、有热情和威望、身体健康的低龄老同志充实领导班子。要加强关工委日常办事机构建设。要选配服务意识强、热心关工委工作、有一定能力和水平的同志担任负责人。还要发挥、保护好参与关心下一代工作老同志的积极性。

教育部启动实施2009年中小学教师国家级培训计划

本刊讯为进一步加大中小学教师培训力度，重点加强农村教师培训，提高教师队伍的整体素质和教育教学能力，促进基础教育改革发展，教育部于7月启动实施了“2009年中小学教师国家级培训计划”。

“2009年中小学教师国家级培训计划”是在中央财政支持下，教育部创新培训模式、大规模、高质量开展教师培训的示范性项目。主要项目包括：中西部地区中小学骨干教师培训、边境民族地区中小学骨干教师培训、中西部农村义务教育学校教师远程培训、普通高中课改实验省教师远程培训、培训者培训1、援助地震灾区中小学教师培训、中小学体育和艺术教师培训和知行中国一中小学班主任教师培训等八大项目，将覆盖全国50多万名中小学教师。

据了解，2009年培训计划有以下几个显著特点：一是继续以农村教师培训为重点，强调按需施训、量身定制。二是围绕实施素质教育和基础教育课程改革需要，培训内容进一步强调贴近教师，贴近课堂，贴近实际，突出实践性。三是面向全国，组织有实践经验、有水平的师资力量，开发和整合优质培训资源。四是进一步创新培训模式和方法，继续采用远程培训、集中培训、送教上门等多种形式，更加突出案例教学和参与式培训，力求大规模、高质量地开展教师培训。

广西高中贫困生档案建立工作顺利完成

本刊讯2009年，在广西教育厅的统一部署下，全区普通高中学校进行了高中家庭经济困难学生档案的建立工作。各高中学校均按时于5月20日前完成了高中贫困生档案的纸质材料审查和电子信息数据库录入工作，各市县于5月25日前完成了本辖区内高中学校贫困生建档的审批工作。经统计，截止7月15日，全区492所普通高中学校共计752180名全日制在校学生中，已建档的贫困生人数为117748人，建档率为15.65％，其中高三年级建档率为19.09％。

高中贫困生档案的建立，使各地、各学校能充分掌握需要资助的家庭经济困难学生的情况，不仅为下一步开展贫困大学新生入学补助工作打下了坚实基础，也使就读区内高校的贫困新生能够迅速通过“绿色通道”入学，以及这部分学生入学后在申请各项资助时能够更加快捷、有效地获得认定和资助。

南宁将用3年时间消除中小学危房隐患

本刊讯8月4日，南宁市召开中小学校舍排查鉴定工作布置暨培训会，计划用3年时间消除南宁各级各类中小学校舍危房。

南宁市教育局局长夏建军介绍，根据自治区中小学校舍安全工程“路线图”和时间表，南宁计划2009年底前完成加固改造施工总量的30％。在8月10日前已完成对工程技术和管理人员的培训计划；9月20目前完成对所辖行政区所有中小学校舍排查工作，在排查基础上，对部分校舍进行检测鉴定；今年年底前完成所有校舍的鉴定报告，并建立校舍安全信息档案。

据悉，在全面排查、鉴定的基础上，通过维修加固可以达到抗震设防标准的校舍，将按照重点设防类抗震设防标准改造加固；经鉴定不符合要求、不具备维修加固条件的校舍，将按重点设防类抗震设防标准和建设工程强制性标准重建：严重地质灾害易发地区的校舍，将进行地质灾害危险性评估并实行工程治理避险迁移；根据学校布局规划确应废弃的危房校舍可不再改造，必须拆除，不再使用。

4加强人才培养 篇4

天创第号通知

致各施工班组：

目前工程已经进展四个月一十二天，至工程竣工不到一个月，各班组要合理安排人员、确保保质、保量按期完成工作。

1、外墙粉刷、贴瓷砖必须按工序施工、当天的落地灰要清理完备。内墙砌墙、粉刷必须按工序施工、当天的落地灰要清理完备。

3、木工班组在支二次结构模板时必须加固牢固稳定、各层的方木、板子、板卡等清理完、不影响后续施工。

4、内墙刮涂料必须按工序施工；墙、柱子、梁板施工时一定要做到不能做的不做、等修理完备在施工。

5、架子工要把外脚手架的连墙点、填心杆做好，经常检查。各层的及四周的钢管、扣件必须清理完备。

6、水电工安装时，要做到成品保护，破坏的要及时修复好。以上各班组项目部多次强调不执行者，项目部将安排其他人做，费用从工资中扣除。对于浪费材料的一经发现，罚款浪费材料费用两倍。希望以上各班组要加强安全、质量管理，杜绝安全、质量事故发生。为确保安全、质量零事故。各班组每天上班时要和工人进行安全、质量技术交底、要求工人进入施工现场必须戴安全帽（不戴安全帽的穿拖鞋的每人每次罚款50元）。对于出现安全、质量事故者有班组负全面责任。

安徽天创建设工程有限公司华信项目部

第4课明清君主专制的加强学案 篇5

班级

姓名

一、课标要求：

1、了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实。

2、认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

二、重点难点：

重点： 明清加强君主专制的措施

难点： 内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响

三、基础知识：

（一）、宰相制度的废除

1．背景：明太祖认为宰相制度妨碍了皇权的高度集中，会导致社会动荡。

2．措施：1380年，朱元璋诛杀胡惟庸，同时裁撤 和丞相，以六部分理全国政务。

3．影响：宰相制度宣告废除，进一步加强。

（二）、内阁的出现

1．背景：废除丞相后全国重大政务由 决断，深感力不从心。2．过程

(1)明太祖设 作为侍从，但不能参决政事。

(2)明成祖选拔翰林院官员入值文渊阁，开始参与 决策。(3)后来，内阁拥有了，大权尽归内阁。

3．特点：始终不是法定的中央一级行政机构，只是为皇帝提供顾问的，其职权大小依皇帝旨意而定。

（三）、军机处的设立 1．清朝初年

(1)设内阁、六部，负责奏章票拟，军国机要由 定夺。(2)议政王大臣会议凌驾于、六部之上，皇权受到限制。

2．康熙时期：设 参与机要，与内阁、议政王大臣会议三足鼎立，集权于皇帝。

3．雍正时期设军机处

(1)背景：雍正帝为办理，在宫内设置军机处。(2)职责：军机大臣每日接受皇帝召见，军国大事由皇帝裁决。

(3)影响：不仅提高了行政效率，而且加强了君主专制，中央集权得到进一步巩固。

四、合作探究

1．[学思之窗]你是否同意这位学者的观点？请你谈谈宰相制度的废除，究竟有何利弊？

2．如何看待明朝的内阁？

3.比较内阁与丞相的异同。

不同点：

4.归纳明清君主专制加强的表现及影响？ 表现：

影响：

5.清朝军机处有何特点？影响有哪些？

五、宏观整合

一个中心：明清君主专制的加强。

两大举措：明代废丞相，创立内阁制度；清朝设置军机处。一个最终结局：君主专制制度发展到顶峰。

六、当堂检测

1、明朝“析中书省之政归六部”，六部所掌主要是()A．决策 B．行政 C．监察 D．司法

2、“以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。”说这句话的皇帝应是()

3、“洪武皇帝„„希望牢牢将权力抓在自己手中，并试图独自处理国家大事。但是这样的工作负担被证明是无法承担的，他于是召集一些忠诚的中级官员组成了一个特别的政府部门„„”材料中“中级官员”的主要职能是()A．协理奏章 B．参与决策 C．执行政令 D．监察百官

4、下列王朝，不曾设置丞相的是()A．清 B．明 C．汉 D．秦

5、清代一位军机大臣用一首诗来形容自己的工作：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。”该诗直接说明了()A．军机大臣完全听命于皇帝，根据皇帝的旨意拟发谕旨，处理军国大事 B．军机大臣在皇帝心目中毫无地位，完全被视为走卒 C．军机大臣接替丞相职权，替皇帝处理政事

D．军机处的设置，标志着专制主义中央集权制发展到登峰造极的地步

6、阅读下列图文材料：

请回答：材料中不同朝代官员上朝礼仪有何变化？说明了什么？

【解析】 注意结合汉、宋、明清君权与相权之争的史实。

4加强人才培养 篇6

1-5：C BACA6-7：DD8：A9、【解析】（1）注意设问是材料一中的“图示一”、“图示二”、“图示三”，而不是材料一、二、三。（2）注意材料二出自《史记》，这个“上”是指谁就容易作答了。（3）明清时期君主专制制度的消极影响不能拘泥于一点，而应从整个历史长河中的政治、经济、文化等角度入手。

（1）图示一反映的制度是秦朝开创、图示三反映的制度是元朝开创；图示二反映的制度是三省六部制。

（2）“上”是指秦始皇。他在地方上推行的行政制度是郡县制。

积极影响：政治上:有利于多民族国家的建立，巩固和发展，还奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善；经济上：有利于组织水利工程等，发展社会经济；民族关系：在统一的环境下，有利于民族的融合，加强民族交流，防止分裂割据；文化上：有利于封建文化的发展繁荣。

（3）材料三反映明太祖废丞相，权分六部。中国的宰相制度从此被废除，君主专制达到了新的高度。材料四反映雍正年间设军机处，君主专制制度发展到了顶峰。

消极影响：政治上：君主的专制容易导致暴政并且派生了大量的官僚队伍，使政治黑暗，腐败，也剥夺了人民的政治权利和言论自由；经济上：阻碍了资本主义萌芽的发展，使中国落后于西方；思想文化：导致了思想禁锢和文化专制主义，阻碍科技创新和文化进步。总之，明清时期君主专制制度极大地妨碍社会的进步，自此中国社会的发展开始大大落后于西方国家。

《单元专题突破》考一本答案

1-3：ACD

4加强人才培养 篇7

一、“3+4”模式形成的背景及意义

中职和本科教育之间的衔接, 长期以来都是现代职业教育体系的瓶颈。近几年, 国家相继出台了一系列解决中高等职业教育衔接问题的相关政策和措施。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年) 》的出台, 将职业教育和普通教育的相互沟通作为实现终身教育的重要任务。2011 年, 教育部下发的《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》, 又提出中高职协调发展的相关内容。2013 年, 江苏省又下发《关于继续做好江苏省现代职业教育体系建设试点工作的通知》, 开始正式实施“3+4”模式, 致力于为社会培养高素质的技能型人才。以电子信息专业为例, 随着现代高新技术产业的发展, 计算机、信息网络技术、工业自动化、微机械智能系统都需要以电子信息材料及产品作为支撑。这就需要很多具备专业技能的电子信息专业人才。不管是本科院校还是中职院校, 教育的目的都是要满足社会对高素质人才的需要。而部分中职生在就业时碰壁, 是因为:第一, 中职生受到教育年限和社会经验的制约, 刚就业时实际动手能力普遍较低, 需要一段比较长的时间才能适应工作;第二, 外语交流应用能力越来越重要, 而中职生通过英语四级考试的人较少, 英语水平普遍较低, 导致在一些需要与国外客户进行交流的工作中, 中职生难以完成任务;第三, 部分中职生不具备专业任职资格, 比如一些比较特殊的岗位需要工作人员持证上岗, 而受到中职教育的限制, 很少有人能够考取国家颁发的资格证书。这些导致中职毕业生的就业范围受到很大的限制, 因此, 要重视“3+4”模式, 进一步提高人才培养质量。

二、“3+4”中职- 本科衔接模式的关键问题

首先, 现阶段的中职- 本科衔接在专业分类、名称、要求、范围等方面没有一个统一规范的标准。与本科专业相比, 中职教育的专业种类更为繁杂, 覆盖面比较窄, 使得很多中职生找不到对口的本科专业。其次, 培养目标的衔接问题。本科教育强调的是学习、思考和创新能力的培养, 而对策略性技能的培养则相对缺乏;而中职教育的主要目的在于培养学生的职业能力, 对专业技能的训练比较多, 而在理论知识方面则比较弱。这种情况使得在实施“3+4”模式时人才培养目标缺乏延续性。第三, “3+4”模式的核心是课程的衔接, 中职学校一般比较重视实践教学, 而本科院校则更看重理论知识。这样一来, 就会出现文化基础课脱节, 专业技能 (实习) 课程倒挂, 专业理论课程部分重复, 职业资格证书与课程对应关系不紧密等问题。对于这个问题, 在实施“3+4”模式时, 可以同时兼顾中职和本科课程的基本结构及导向, 将本科和中职各自的文化基础课程都加强, 经双方协商调整和优化重复的课程。第四, 教学模式的衔接问题。本科教育体现的是知识性和学术性, 而中职教育体现的则是实践性和操作性。两者之间的共性特点较少, 这就容易出现教学模式衔接上的问题。如果将两者的教学模式互补, 那么就能够弥补双方存在的缺陷, 使中职生在学习本科知识时能够更有目的性。

三、对“3+4”模式的建议

要保证“3+4”模式的可持续发展, 地方教育部门应该加强统筹管理, 建立由教育部门、教研机构、高校、中职校相关领导和教师参加的教学指导和工作协调机制。同时, 在中职招生和中职阶段教学督导方面要有所加强, 保证生源质量和教学质量, 防止中等职业教育和高等教育相脱节。鉴于目前中职院校的文化基础课还没有达到高等教育的要求, 可在参与“3+4”培养模式的学生中统一制定文化基础课的课程教学标准, 开展校际教研协作, 建立课程考核评价体系, 将命题考试统一, 推进项目试点。对于中职阶段的核心专业课要合理进行设置, 不仅要在文化基础课上强化, 还要加强核心专业课建设与技能训练。为了让中职生在毕业之后能够达到高级工水平, 在本科教育的课程体系中应该尽量减少学时, 而进一步将课程内容讲精讲透。

四、结束语

总之, 为了培养适应我国社会发展的高素质应用型人才, 需要建设一支具有较高理论水平的优秀师资队伍, 为“3+4”模式的顺利开展提供保障。同时, 需要更新教育理念, 创新教学方式, 加强与企业的联系, 并且建立政策保障机制, 以推动中职- 本科衔接模式的健康发展。

摘要：“3+4”中职-本科衔接模式能够实现中职和本科的互补教育、衔接教育、关联教育, 为中职毕业生提供一条通往高层次教育的重要途径。文章结合实践研究“3+4”中职-本科衔接模式的相关问题。

关键词：中职-本科,“3+4”,衔接,人才培养模式

参考文献

[1]郭立伟.国际商务专业“3+2”中高职相互衔接的思考[J].南京广播电视大学学报, 2012 (01) .

[2]王育培.大众化背景下中高等职业教育衔接的问题研究[J].厦门教育学院学报, 2009 (04) .

培养孩子时间能力的4个秘诀 篇8

培养孩子的时间观念不能等到孩子上小学以后再开始，而是需要从幼儿园阶段就有意识地着手训练。我们从小就比较注重培养伊伊的时间观念和自我管理能力，所以到了小学，保持得还算不错。但是，小学阶段的作息规律、学习压力和课业负担，跟幼儿园阶段相比已是天壤之别，伊伊在开学第一个月内也会出现做作业磨蹭、拖拉的情况。因此，伊伊上小学以后，我们就重点针对家庭作业，采取一些灵活的方式和技巧，进一步增强孩子的时间管理能力。

调好定时器，让孩子拥有自主感

六到七岁的时候，大部分孩子已经学会认识钟表，并对时间以及与时间相关的规则有一定概念，比如看懂课程表，知道作业完成和上交的期限等。对于那些早就对权力和控制问题比较敏感的孩子来说，完全有意愿和能力自由支配本就属于自己的时间。

如果孩子的时间能得到自主管理，那么他们的自主感相应地也会得到进一步增强。然而，家长经常会出于担心孩子迟到、害怕孩子浪费时间等方面的考虑，总喜欢不厌其烦地跟着孩子，马不停蹄地催促孩子。孩子几乎失去了对所有时间的自主支配权，晚上睡觉得听大人的，早上起床需要大人提醒，做作业更需要大人守护。长此以往，孩子很可能就会迷失自我，找不到自我存在感。

伊伊刚上小学的前两周，由于起床时间比幼儿园阶段更早，大多数时候不能自己按时醒来，需要大人叫醒她才能起床。后来有位妈妈跟我分享了一个好办法，给孩子买一个闹钟，作为定时器，到点自动提醒孩子。于是，我带着伊伊买了一款她很喜欢的“米妮”闹钟。从未自己使用过闹钟的她对这个闹钟情有独钟，无论做什么事情，她都会提前调好时间，只要闹钟开始“呼唤”，就立即行动，绝不磨蹭。

采用倒计时，让孩子增强时间感

每一个人的时间感都不一样，如果我们的主观时间跟客观时间不一致，就难以对完成一件事情的最后期限有一个合理的预期，对自己可以用多少时间将事情做完没有比较清晰的概念。这也是导致人们拖延的一个重要原因。

对于认知能力远不及成人的小学生来说，在完成一件任务的过程中，就更加难以准确把握时间的进度。尤其是做作业时，经常会出现一些小状况，比如铅笔断了需要重新削铅笔、默写汉字时把笔画写错、读英语时把单词读错等等。如果孩子过于纠结这些细节，就会花很长时间才能完成作业。

伊伊刚开始上学的一个月左右，大多数时候都能在比较短的时间内完成家庭作业，但有时也会在做作业的过程中因为一些小事，耽误很长时间，最后导致当天花在作业上的时间比较多。后来，我和伊伊妈妈商量了一个办法来纠正她的这个不良习惯。每天放学回到家以后，我们首先翻开家校联系册，根据当天老师布置的作业量，预估完成作业所需时间。当时间过去一半时，我们会提醒她一次；还剩十分钟时，会再次提醒她；还剩五分钟时，会最后提醒一次。经过一段时间的对比，我们发现伊伊完成作业的效率在逐渐提高，对于出现的很多小状况，她也能快速处理。

采用限时法，让孩子集中注意力

仔细观察和分析喜欢拖延或磨蹭的孩子就会发现，他们大多数时候是不受时间限制的，做很多事情都没有时间约束。在始终感觉自己拥有充足时间的情况下，孩子们也不容易集中自己的注意力去完成一件具有紧迫性的任务。

限时法是一种可以帮助孩子在一定时间内集中注意力的好方法。在日常生活中，很多事情其实都是可以给孩子设立时间限制的。比如从小出去玩的时候，我们可以事先跟孩子商量一次玩多长时间就要回家，到点就按照约定执行；吃饭的时候，可以约定一顿饭最长可以吃多久，到时间就收走所有饭菜；完成每天的作业和其他任务，同样可以根据当天的具体任务和孩子约定一个完成时限。

同时，我们还可以借助电脑等信息技术手段，来帮助孩子做一些时间限制的练习。我有一个从事教育培训的朋友，开发了一套专门针对孩子数学练习的软件系统，所有内容都跟教材同步。从幼儿园毕业的那个暑假开始，我们就特地申请了一个账号，让伊伊每天花一定时间进去练习20以内的加减法。其中有一个模块，一次练习做五道题目，但系统会自动显示完成所需时间。由于感觉像跟时间赛跑一样，伊伊非常喜欢做这个练习，每一次都想挑战已经取得的最好成绩（练习所需时间最少、正确率最高）。而在做题的过程中，伊伊非常投入，也很专注，不会受到外界的任何干扰。

任务有分解，让孩子学会目标管理

喜欢拖延的人，一般来说，都没有比较明确的目标和方向，甚至常常抱着“得过且过”的心态过日子，做任何事情都是“走一步看一步”。即使他们会设定目标，往往也是模棱两可的目标，更没有可操作的措施和清晰的步骤。

不管我们设定的目标是大还是小，达成一个目标基本上都需要一步一步来，分解成几个小的、明确的步骤。当目标得到明确、任务得到分解以后，我们还需要为每一个阶段的目标和任务设定完成时限。有了具体任务和完成时限，我们的目标感就会更强，孩子也一样。

伊伊上小学不到一个月，第一次考试数学，就考得不好。这是因为平时回家练习数学比较少，影响了她的做题速度，试卷上空了很多地方。就在那段时间，我们考虑到孩子需要逐渐适应小学，尽量减轻学习压力，就暂停了前面所说的限时练习。

后来，我们就跟她一起分析这个原因，并跟她约定此后需要每天加强练习，争取下一次比这次考得更好。跟她明确这个目标以后，就把加强练习这个任务进行分解，第一周先练习10以内的加法，第二周练习10以内的减法，以后根据情况再练习连加和连减，等10以内的加减法相当熟练之后再练习20以内的加减法。这些任务层层分解以后，伊伊每天做完学校布置的作业就开始主动练习，每一次都很认真，设定的目标都能提前完成。

（付小平 教育学者，亲子教育专家，复旦大学博士）

4加强人才培养 篇9

贞丰三小罗阳勇

我国的改革开放和现代化建设进入了一个新的发展阶段，经济与社会各领域都发生了巨大变化。人们在享受物质文明带来巨大心理满足的同时，精神世界也经历着巨大冲击，拜金主义、极端享乐主义、极端个人主义等思想都比较活跃。因此，学校思想政治工作也面临着新的情况和挑战，要使全体教职工尤其是学生，有正确的政治方向、坚定的社会主义信念、健康向上的道德情操，在各自的工作、学习岗位奋发向上，就必须改进和加强师生的思想工作。为此，学校党组织必须充分发挥党员的先锋作用，以爱国主义教育为主线，贯穿于师生的品德、思想政治教育之中，完成社会主义教育的任务。

学校思想政治工作，是全面贯彻党教育方针的必要保证。如果不加强思想政治工作，那么要培养学生德、智、体、美、劳等全面发展就不能达到目的，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才就不能得到保证。

胡锦涛总书记在全国宣传思想工作会议上指出，思想政治工作是一切工作的“生命线”，也是我们党的优良传统，在当今现实工作中仍具有十分重要的意义。那么，学校党支部如何加强师生的思想政治工作呢，笔者谈一些粗浅的看法。

一、学校思想政治工作开展的对象

首先：加强教职工的思想政治工作。学校教职工的一言一行都会给学生潜移默化的影响，思想政治工作第一步必须抓好教职工的思想工作。学校思想政治工作要坚持科学发展观、坚持以人为本，使思想政治工作寓丰富多彩的形式和活动之中，解决具体问题和实际工作中遇到的困难。要坚持思想政治工作的基本要求，深入调查研究，分析思想问题存在的规律性原因，坚持说服疏导，以情感人、以理服人、以行带人。新时期思想政治工作无论是继承还是创新，都要做到情、理、行、实、活相结合。情，即感情和热情；理，即讲道理；行，即自身的行动（行为）；实，即实事求是扎扎实实；活，即生动活泼，形式多样。另外，思想政治工作的方式、方法没有固定的模式，还可采用文艺晚会、体育竞赛、外出考察、座谈对话等形式来进行，让教职工时时感受到党员同志的亲切感情。此外，对教职工的思想政治工作还要注意指导他们如何去做学生的思想政治工作，如何为人师表，给学生树立楷模。

其次：加强学生的思想政治工作。在小学阶段，应以培养学生良好的思想品德和正确的行为习惯为主，开展爱国主义、理想教育和遵纪守法、劳动卫生等教育。例如，进行爱国主义教育，可以围绕这个主题，让全班每个学生都准备一则古今中外名人爱 1

国的故事，到讲台前讲述。如对小学生的劳动卫生教育，从各个角度挖掘，让每个学生都谈一谈不讲卫生的害处。在中学阶段，应在小学思想政治工作教育的基础上，紧密结合实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以中小学生的发展为目标，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生。

二、加强学校思想政治工作的具体方法

（1）学校思想政治工作，要有统一的认识。依靠强有力的组织机构和有责任心的人员去实施，只有组织机构健全，人员落实，才能保证思想政治工作的顺利进行。建立三个管理系统： 一是行政系统，由校、年级、班组成(主管德育的校长、年级组长、班主任)；二是团群系统，由校团委（少先队）；三是校外教育系统，由家长委员会、社会教育基地组成，形成齐抓共管的青少年教育工作网络。各个系统团结协作，努力工作，各司其责，有力地推动了该校思想政治工作的顺利开展。

（2）学校思想政治工作，需要有必要的经费作保证。这就需要学校和上级主管部门的重视，保证资金的落实。在资金的使用上，建立必要的激励机制，设立“优秀班级”、“优秀青年教师”、“优秀学生干部”、“三好学生”等奖项，每年评奖一次，以调动教师和学生的积极性。搞好育人环境的建设，对校园的绿化、美化、课室的标准化布置，各种宣传设备、电化教育设备的添置和更新，都拨出一定的专款，加以落实。设立专项德育活动经费，主要用于各种教育活动的开支及奖品的发放。

（3）坚持政治学习、班会课制度。在教师中坚持政治学习、学生中坚持班会课制度，是加强思想工作的重要环节。随着形势的发展，要改进学习的内容及方法，学习的内容应有鲜明的目的性，要选择与师生的实际有联系、有启发、有指导性的内容来学习。学习方法要联系实际，学习方式应灵活多样，力求取得最好效果。坚持教职工每周一次政治学习制度，组织教职工学习党的方针、政策，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，学习上级的有关文件，增强执行党的基本路线的自觉性。在学生方面，要搞好每周一节班会课。由班主任针对学生的思想实际，组织学习有关中小学生各种行为规范，进行讨论，启发、引导学生，持之以恒，使思想工作制度化、经常化。使学生思想工作更有针对性，更符合实际，更容易为学生所接受。

（4）坚持爱国主义教育。进行爱国主义教育是学校思想工作的核心，坚持扎扎实实地开展爱国主义教育，就要强化国家观念。如坚持每周举行升国旗仪式，每班教室挂国旗，人人会唱国歌。此外，学校要结合“节日文化”，发挥“寓教于乐”的功能，如清明节的扫墓活动，新队员在烈士陵园进行的入队宣誓等活动，使革命传统的教育更加深入；端午节，包粽子，古诗词朗诵比赛——纪念屈原，在不知不觉中，学生接受了爱国主义教育；中秋节，开展了向台湾小朋友写一封信的活动，培养学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的意识„„大力宣传爱国主义的先进典型，发挥榜样的示

范激励作用，激发师生的爱国主义情感，引导他们把爱国之情升华为爱国之心，报国之志，效国之举。

（5）思想政治教育要与课堂教学、学校活动、家庭教育相结合。

课堂教学是学校的中心工作，也是对学生进行思想政治教育和灌输的主渠道。目前国家审定的各种现行教材均具有丰富的思想政治教育的内容。因此，要引导全体教师自觉担当起教书育人的重任，在课堂上，结合课文内容，有目的地对学生进行思想政治教育，提高学生的觉悟和素质。

开展丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动，这些活动适合青少年学生身心特点的，是进行思想品德教育的有效途径之一。在进行思想政治教育的过程中，要注意根据学生的思想实际，设计多种常规教育活动，力求规范化，制度化，讲求实效，不走过场。同时搞好校园舆论导向，开设校园广播站，搞好宣传栏，办好黑板报，抓好校园文化建设。此外，组织学生开展关心社会、关心他人的活动。如到养老院帮助孤寡老人、向灾区人民献爱心、向有困难的同学伸出友谊之手的活动，使学生从中体会到帮助他人，快乐自己及赠人玫瑰，手留余香。同时也让学生进行感恩教育和培养学生的社会责任感。

家庭是社会最基本的单位，父母是孩子的第一任教师。家庭教育是对青少年进行思想政治教育不可忽视的重要途径。为了充分发挥家庭在教育青少年中的作用，提高家长的家庭教育水平，优化家庭教育的环境，就必须采取各种形式，提高实效。如以年级为单位，组织家长委员会，办好家长学校，编印家长学校教材，请有家庭教育经验家长传授家庭教育的有关知识，帮助更多家长提供更好的家庭教育经验，共同探讨教育青少年的途径和方法，请家长协助班级开展社会教育活动等，切实发挥家庭教育的作用。

充分发挥学校党员的先锋作用，扎扎实实地推进思想政治工作，为学校教书育人的工作开创了新的局面，最大限度地调动教师和学生的积极性，全面推进素质教育，进一步提高学校的办学水平和效益。我认为，在深入改革开放的新时期，思想政治教育工作不但不能削弱，而且必须加强。那种以为物质刺激就可以代替思想工作的看法，实在是站不住脚。当然，思想政治工作的形式是多方面的，同样需要改革、需要创新。

4加强人才培养 篇10

在年初召开的第十七届中纪委五次会议中明确指出，制度建设是反腐倡廉工作的重点之一。今年的《政府工作报告》再次强调制度反腐。3月下旬，温家宝总理在国务院第三次廉政工作会议上重申加强重点领域反腐倡廉制度建设，切实提高制度执行力。反腐倡廉制度建设既是党的制度建设的重要方面，又是反腐倡廉建设的重要保

障。本刊特约请学者就反腐倡廉制度建设发表观点。

反腐倡廉，重在制度建设。邓小平同志曾说，有了一个好的制度，好人可以充分做好事，坏人无法做坏事；没有一个好的制度，好人不仅无法做好事，有时还会变坏。反腐倡廉中，制度设计的好坏、制度设计的完备与否直接关系到党风、政风，关系到国家大业和政治的长治久安，更关系到每一个领导干部及公务员的政治廉洁与职业操守。上世纪90年代，“源头反腐”和“制度反腐”被提出，1999年的政府工作报告即明确要求“健全制度，完善监督制约机制，从源头上、机制上、制度上预防和治理腐败”。今年初，中纪委更是提出以建立健全惩治和预防腐败体系各项制度为重点，以制约和监督权力为核心，以提高制度执行力为抓手，加强整体规划，抓紧重点突破，逐步建成内容科学、程序严密、配套完备、有效管用的反腐倡廉制度体系，切实提高制度执行力、增强制度实效。这就充分说明了制度反腐的必要性、紧迫性及重要性。然而，虽然反腐倡廉工作年年抓、时时抓，但腐败形势尚未得到根本好转，腐败现象难以从根本上杜绝和清除，这从另一个侧面说明了加强反腐倡廉制度建设的复杂性和艰巨性。

反腐倡廉制度体系构建要着眼于完备性。党的十七届四中全会明确提出“加快推进惩治和预防腐败体系建设”。反腐倡廉制度体系，不仅仅是指单个的制度，也不仅仅是指政府部门的制度，更不是纯粹的追究和惩治腐败的制度，而是由各方面、各行业、各相关部门围绕着预防和惩治腐败行为、腐败现象制定的一系列制度的总和，是体系化的制度群落。对这个体系，一个通俗的比喻就是，一张“天网”，即为了保证权力公正行使、确保权力姓“公”而由政府、社会共同编织的一张周密的网络。

从以《中国共产党章程》为核心，以《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党党员权利保障条例》为主干的党内法规制度体系，到《关于严禁党政机关和党政干部经商、办企业的决定》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》及《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》等适应社会主义市场经济要求的党员领导干部廉洁从政行为规范，到《关于纪检监察机关严格依纪依法办案的意见》等纪检部门专门的程序性法规以及相应的违纪违法行为惩戒制度体系，再到《关于实行党风廉政建设责任制的规定》等规范反腐败领导体制和工作机制的法规制度等，四方面的制度规范构成了一个较为完备的制度体系基本框架。

这个反腐倡廉制度框架从无到有、从粗到细，已经初步体系化，但相对于腐败形势的发展和升级，有很多方面还很不完备，甚至还留有空白。如面对腐败犯罪的网络化、跨国化、高智能化现象和趋势，我们尚缺乏有效的制度来应对；又如针对腐败群发、多发的行业和领域，我们只做到了加强事后惩治，但在预防方面还没有有力、有效的制度；再如对一些过于普遍的腐败现象和行为，我们还不能全面地发现、有效地处理，“漏网之鱼”的大量存在造成某些人的侥幸心理，也使腐败成为难治之症。这都需要我们着眼于发展、着眼于完备，加快反腐倡廉制度建设，使反腐倡廉制度体系更加完备。

反腐倡廉制度内容规定要着眼于科学性。制度能否得到切实执行，关键在于其是否具有科学性。反腐倡廉的核心是制约和监督权力，因此反腐倡廉制度建设要尊重和体现人类权力规律，尊重公权的法理秩序和伦理追求，尊重人类社会行政管理的客观规律，体现人类社会发展的科学精神和政治文明。反腐倡廉的制度规定既要体现权力运行的公共性、权威性、高效性等原则和特征，又要兼顾权力主体的职责和责任的对等，兼顾各个群体的权利与义务的均衡。反腐倡廉制度建设既要体现对不当行使权力的威慑和处罚，又要体现制度本身运作的一致性和有效性。真正科学、有效的反腐倡廉制度一定会成为政治文明的一个重要组成部分，成为公务员和民众都自觉遵守的一套政治伦理规范，能够形成一套规范运行的有效制度，并形成体现社会进步和发展方向的制度文明和管理文化。

反腐倡廉制度程序设计要着眼于周密性。反腐倡廉制度体系最终落脚于各种政治生活和行政管理中的章程、规章和制度，这些制度归根结底要落实于各级政府和公务员的具体行政行为和非行政行为上。因此，反腐倡廉制度需要有明确、规范的章程内容，以及严格、明确的程序要件和标准、规范的行为要件。这些制度设计直接关系到具体行为的防范、认定以及所产生的相应后果。反腐倡廉往往与政策、法律发生密切关系，与公务员的政

治前途和个人得失联系在一起，甚至会直接导致相应的法律后果。这就要求反腐倡廉制度建设要特别重视程序的设计，要密切构建有利于防范和惩治腐败事件、行为的反腐败打击制度体系，同时也要注意权力救济之间的平衡，使反腐倡廉真正为我国的改革开放和国家的长治久安保驾护航。

反腐倡廉制度执行要着眼于实效性。制度的最终生命力在于其实际效

用，反腐倡廉制度体系的效用充分体现为制度的执行力。胡锦涛总书记强调，切实抓好反腐倡廉制度建设，必须不断提高制度执行力。反腐倡廉制度体系再完备、制度规定再周密、内容再科学，如果没有强有力的执行，那也只是一纸空文。增强制度的执行力，就是要更加重视和强调反腐倡廉制度的执行。这就需要各级党委、政府和纪检监察机关下定决心、冲破阻力、抛开顾虑，坚决执行反腐倡廉制度。在制度执行中，要牢固树立和坚持法律面前人人平等、制度面前没有特权、制度约束没有例外的思想认识，切实加强制度执行情况监督检查，切实查处违反制度的行为；要加强教育宣传工作，加强领导干部和公务员对反腐倡廉制度的学习和落实，教育引导领导干部带头学习制度、严格执行制度、自觉维护制度；要引导全体党员和公务员把制度转化为内在的行为准则、自觉行动，真正做到廉政为公、勤政为民。

从着力纠风、侧重遏制，到标本兼治、综合治理、逐步加大治本力度，再到标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防，我国的反腐倡廉正在逐步走向法制化、制度化和体系化。现在又提出要“更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设”，我们相信，随着制度建设步伐的加快，一套内容科学、程序严密、配套完备、有效管用的反腐倡廉制度体系将会全面建成。这样一套惩治和预防腐败体系必将会对我国廉洁政府的建设和社会主义政治文明的发展产生积极而深远的意义。

汇报人：中国好范文

用听读培养孩子阅读兴趣4~5岁 篇11

您好!我的女儿5周岁了，

很喜欢听故事，我每天都会给她读一

些童话书。但在生活中我感觉孩子听

得多说得少，我也不知道她到底听懂

多少?在给她读故事的同时应该如何

指导孩子，才能让她消化吸收为自己

的语言呢?我周围的同事有的会给孩

子读《简爱》之类的名著，这些著作

对这么大的孩子来说能理解吗?但童

话一般篇幅较短、内容简单，我又担

心孩子听了会烦。我好矛盾，请问我

该如何选择呢?谢谢!

安徽淮南张明

A张明朋友：

您好!非常理解您“好矛

盾”的心情，其实您的这种心情真

的有点“自作多情”。这话从何说

起呢?

玩儿是孩子的天性，游戏是孩子

的乐园。可是我们不少家长不顾孩子

的心理特点，老早就开始了所谓的

“早期教育”，整天让孩子读书、识

字、计算，结果往往是各种各样的矛

盾和忧愁接踵而来。如果把早让孩子

读书等于早期教育，那就是对早期教

育极其片面的理解。如今有些幼儿园

也存在这样的误区，把幼儿园办得像

小学，让孩子读书、写字、算术。孩

子的早期教育应在玩中进行，让孩子

读点书、识点字、学点数是可以的，

但一定都要使孩子在快乐的玩中学。

说到您给孩子读童话书的做法，

不妨叫做“听读”。如果孩子学有余

力，家长也具备条件去指导孩子听

读，这种做法是可取的。美国教育家

杰姆·特米里斯就提倡这种方法。他

认为培养孩子的读书兴趣要从小开

始，要依靠父母来“诱发”。父母应

从孩子很小的时候就养成为孩子朗读

的习惯，每天20分钟，持之以恒，

孩子对阅读的兴趣，便会在父母抑扬

顿挫的朗读声中渐渐产生了。他认为

孩子坚持听读可以使注意力集中，有

利于扩大孩子的词汇量，并能激发想

象力、拓宽视野、丰富情感。在每天

20分钟的听读中，孩子会逐渐领悟语

句结构和词意神韵，产生想读书的愿

望，并能初步具备广泛阅读的基础。

至于孩子的语言发展，如果家长能结

合读物、结合生活，多和孩子交流，

孩子自然就受到熏陶了。

但是，有一点是必须明确的，指

导孩子听读的目的，重要的不是让孩

子从中学多少知识，而是激发孩子的

阅读兴趣。就是说早期的幼儿阅读指

导，关键是从小培养孩子的读书兴

趣，让孩子喜欢书，把书当成他的好

伙伴，进而培养孩子的阅读习惯和阅

读能力。如果让孩子倒了胃口，没有

了阅读兴趣，见到书就头疼，那到时

候家长的问题可就不是“好矛盾”，

而是“好痛苦”了。

从信中得知，您是一位有文化、

有素养的妈妈，相信通过上面的交

流，您心里的好多疑问和“好矛盾”

的心情就都能得到化解了。因为道理

很简单，既然指导孩子“听读”的关

键，是为了培养孩子的阅读兴趣，那

么，《简爱》之类的名著自然不如童

话书更合适您5岁的孩子了。当然，

随着孩子的长大，“听读”的内容可

逐步加深，到时候，还应及时指导孩

子学会自己阅读。最后我还要说的

是，不管怎样，千万别忘了在这一年

龄阶段培养孩子的阅读兴趣才是最重

要的。

心理咨询师马志国

(马志国应用心理学研究员，全

国网上家长学校特聘心理健康专家，

中国心理学会会员，中国教育家协会

理事)