充分利用网络,上好地理课

充分利用网络,上好地理课（共6篇）

充分利用网络,上好地理课 篇1

充分利用网络,优质高效备好地理课

（一）收藏中国教育部、中国教育报主页，收藏有关本学科的教学改革动态的有关网页。教学首先要与党的教育方针政策保持高度的一致性，为此我们将中国教育部、中国教育报的主页添加到收藏夹中，每天到这些网站上查阅中国的教育新闻、教育形势、国家的教育方针、教育法律法规，学习一些好的典型。作为一名合格教师，必须走在教改的前沿，关注教改信息。到有关网站上了解整个教育、本学科的最新教育教学改革动态、课程的形式、教学模式、教育教学改革的理论依据以及教学改革的效果等，使自己永远坚持教育的正确方向保持教育的先进性。

（二）备课中课程标准等资料缺乏问题的解决。一般来说，几个教师合用一套资料，特别是具有教学指导性的课程标准，由于各种原因，不能达到每位教师人手一本，由很多教师教没好好看过课程标准。以我们物理学科为例，全校的物理教师有8人，物理课程标准只有3本。有了网络，我们在网络上一搜，即可找到，并立即下载下来，放在一个固定的文件夹中，这个文件夹就叫“物理科课程标准”，以教研组为单位集体学习，需要时可以随时打开，也可以打印出来查阅更方便。并且还有课程标准的学习说明，让每一位教师有条件明确本学科的教学方向。备课必须以《课程标准》为准绳，合理的编辑、组织、选择教材中有价值的内容，灵活地选择教学素材与学生共同探索。下载多种版本的教材准备使用，这些教材各有特色，我们进行对照、比较、分析它们的特色，研究《课程标准》的要求，去粗取精，设计好教案。再就是在网络上搜集与本学科的竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。教学中注意培养学生的学习兴趣，对一些学有余力的同学，多引导，多培养，搞好竞赛辅导，让学生在知识的海洋中遨游。这就需要我们每一个教师准备好竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。我们将这些竞赛辅导材料进行分析筛选整理归类，在平日的学习活动中加强这部分同学的辅导，不流于形式，在教学中

取得了很好的效果。收藏与本学科教学有关的多个网站。经常到一些教育教学网站上进行浏览资料，搜集一些自己需要的材料，有疑问也可以进行查阅。

（三）齐心协力有目标的进行校内资源共建。同一学校的年级备课组采取集体备课，进行资源共建。同一个部分内容进行章节分工，每一章的每一节由一个教师设计教案，集体参与讨论，集中集体智慧，修改定稿存档且备份，形成校本特色教案。这些教案是教师们集体完成的，这样可以减轻教师备课负担，提高集体备课质量，让广大的教师有更多的时间研究新课程课堂教学。我们在网络资源中获取到优厚的教学资源，精美的课件，许多与现实有不相符的地方，我们就取其精华，弃其糟粕，并且加进去属于自己的特色，我们现在才有了一定的高度。传统的教具、挂图种类少，适用性差，我们可以根据需要，到各个网站上去找适合自己的课件，这些课件多媒体效果好，可以进行比较筛选，自己改制，当然教师要有一定的制作课件的技术。视频的、模拟的、动的、静的等等应有尽有，大大丰富了课堂，极大地提高学生的学习积极性。将本学科的中考要点通过网络查找并全部下载下来，进行研究，在好素质教育的同时，不要记了对考试方向的把握。在自己的教育资源中要有最近几年的中考题，至少应有近三年的中考题，把握好本学科的命题规律，研究中考试题，近几年来物理中考改革的力度较大，贯彻“从生活走向物理，从物理走向生活”，“注重在真实的情境中考查学生运用已有的知识分析解决问题的能力”，将中考试题与自己的教学结合起来，培养学生的学习兴趣，在生活中学习物理。要有本学期的阶段性学情调查试题，期中、期末试题。建立这些试题的集锦，搞好资源共享，搞好试题的交流，特别是与其他乡镇、其他县市同科教师之间的交流，达到共同提高的目的。各位教师将自己的备课上传网站，相互借鉴学习，交流互动，提升教学实效。以章节为名称建立一系列的文件夹，各文件夹中的内容包括网上搜索到的多篇参考教学设计与教师自己整合编写的教学设计，上传到学校网站上，供同年段同学科教师学习与借鉴。其他教师在备课时可以参考，并要结合自己的特点和学生的实际情况，进行修改补充。利用网页上的评论功能，将教后体会写在“评论栏”中，也可以将看的别的教师的教学设计后的想法写在“评论栏”中。别人在阅读教学设计的同时，还可以阅读各位教师教学反思，同时还可以将自己的见解写在他人的教学方案之后，与教师进行交流互动，进一步促进教师的业务水平提高。

（四）统一教案的编排体例。我们的备课体例一般包括教材分析、学生分析、目标制定、教学环节设计、练习题设计、教学资源准备、其他的相关资料准备这样七个方面，重点放在2-4方面，这其中4是重中之重部分，需要我们着实深入思考与研究。而其他方面完全可以借助网络现有资源，按照我们的备课要求稍作调整即可。到不同的网站上下载教案，将多个同章节的教案进行比较分析

1、教材分析：阅读物理课程标准、教学参考书，阅读大学物理、化学、数学等有关教材及有关期刊杂志等。要通过这些资料的阅读，明确中学物理课程在整个

中学教育中的地位和任务，明确物理知识在各个教学阶段“螺旋式”上升的情况，明确物理课与其他教学科目之间的联系。明确教材的地位和作用，进一步分析教材的内容和结构，明确教学目的、重点和难点，挖掘教材的科学方法、能力培养、思想教育因素，分析教材中的学习心理问题，设计适当的教学方式或提出合理的教学建议。

2、学生分析：学生已有知识基础（含知识技能，过程方法），学生已有生活经验，学生学习该内容可能的困难，学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。

3、目标制定：根据教学内容结合学生认知特点，确定恰当的教学目标（知识、技能、过程方法、情感态度价值观）的思考与分析；针对学生的认识基础和教学内容确定重、难点并说明难点的确定依据。

4、教学环节设计：依据教学内容，将教学重点、难点、关键点，以片断的形式设计出来，要突出学生的预设并注意生成性目标的处理。

（1）重点环节及其说明，包括教学策略方法的选择和应用、教学手段的选择和应用、学习策略的选择和应用。

（2）学生可能的生成问题及其反馈设计。

5、练习题设计：教材中的练习题一定要优先选用；适当自行设计与网上资源采集；注重体现练习内容的趣味性、应用性、知识性、层次性、思考性，例题紧跟变式练习和拓展练习。

6、教学资源准备：这些内容也主要是来源于网络，也可自行开发设计，然后由同级教师使用交流。

7、其他的相关资料准备：相关的案例、物理故事、物理学家及贡献等资料性内容，这些资料可以从网络上得到。以前的备课教案，由于缺少大范围的交流，一般是都实用性较差，处理教材、教法设计较单调，现在每一个任课教师都可以到不同的网站上下载教案，将多个同章节的教案进行比较分析，结合自己的实际，再加上同级教师的集体备课，使自己的备课更加完整实用。教师对教案进行比较分析过程中脑子里已经有数了，只要打印出学生的学练提纲即可，节省了大量的书写时间，而备课的效果更佳。

（五）收集与教育教学及与本学科有关的论文、教学经验总结。一位特级教师上了一节公开课后，有人问这位老师，备这一节课用了多长时间，这位老师感叹地说：用了一生！是的，如果我们的老师都用一生来备课，我们的课会上不好吗？以前的做法，教师仅仅参考一本教参，根本不能了解外面的世界，更别说学习新的方法和理念了。而网络的高速度大容量的信息流动，可以时刻展示给我们新的

先进教学思想、教育理念、教学经验等。组织教师通过网络相关资源的查阅(尤其是查阅名师们的教学设计)，及时捕捉到这些教育新理念、新方法以及优秀的教学设计方案。然后教学中我们用这些理论经验来指导自己的行动。我们经常在网上广泛收集阅读有关的教学论文、教学经验，相应进行学习及应用，并建立了自己的教育教学经验论文集，博人之长，久而久之教师的教育教学水平提高非常大。

（六）建立本学科的自己的博客及与其他的一些与自己教学有关的博客的联系。我于07年建立了自己的教育教学博客“放飞希望，成就梦想”，在里面我进行了教育教学的总结，写自己的教育教学心得体会、教育教学随笔、教学研究等，使自己的水平有较大的提高，并且在诸城市教育博客大赛中获二等奖。通过联系，我结识了湖北的谭建华、湖南的殴忠祥、江苏的尤东和朱信和等名师，经常光顾他们的博客，进行学习交流，发帖探讨教育教学方法，使自己的教育教学水平得到很大的提高。

（七）收集整理关于本学科的各种报刊杂志的投稿邮箱、参与网上的各种教学论坛，不断提高自己的理论水平。教学中我们不断总结自己的教育教学经验，丰富自己的教学实践。在实际当中我们注意总结教育教学的规律，搞好教育教学科研，向各种报刊杂志投稿，有些东西如果不写出来，那就是模糊的，不能上升到理论经验的高度，经常进行总结撰写文章有利于提高自己的教育教学理论水平。我们还参与了人教网上的教育教学论坛，在这上面，结交了很多朋友，有问题提出讨论解决，这是一种很好的教研活动，促进我们教师跨越性地成长。

在传统备课模式的基础上，我们进行了以上八个方面的探索，使得网络资源得到了充分的利用，开阔了教师眼界，拓展教学思路；营造了浓厚研究氛围，提高业了务能力；减轻了教师负担，增加了工作热情；了解了教改动态，加速教师素质的提升；大大提高了我们的备课质量、提高了备课效率，使得我们的备课达到了优质高效，不再是备课应付了事，教师们整体备课水平提高很大。解决了教师中存在的很多疑问，学到了很多的教育教学经验，特别是到一些名师的博客上去进行交流学习，拉近了与名师们的距离，学习他们先进的教育教学成果，我们自己也发表了大量的教育教学论文。我们所教班级的学习成绩也有大幅度的提高。不但达到了教师的一桶水对学生的一杯水，还达到了更高层次的“为有源头活水来”的境界。

充分利用网络,上好地理课 篇2

一、利用微课进行新课导入,调动学生学习兴趣

一出好的开场,能迅速吸引学生的注意力,激发学生的好奇心和求知欲,这为高效教学奠定了良好的心理和环境基础。

如在进行《太阳对地球的影响》一节的教学时,由于这是宏观方面的知识,学生在日常生活中对太阳活动及其对地球的影响缺乏直观的认识,因而在学习时感觉很抽象而产生理解困难,甚至出现畏难情绪。这时教师可以利用微课进行导入,先制作一个后羿射日的简短动画,辅以精彩的配音,一下子就能把学生的兴趣激发出来,微课中的一个问题引发学生思考:假如后羿把天上的9个太阳全部射完,那我们现在会生活在一个什么样的世界里呢?利用视频引入一个神话故事,并以一种后果最严重的假设让学生感受到太阳对地球的重要性,从而将学生的心理调整到最佳的思考状态,为本节课的高效教学做好铺垫。

二、将抽象知识直观化,突破学生理解瓶颈

高中地理中的抽象概念比较多,学生对许多宏观或微观的运动规律缺乏感知体验,而很多概念和运动规律恰是要求学生必须掌握的重点知识,此时可发挥微课的优势,图文并茂地将宏观或微观知识显性化,使抽象知识形象化,营造一个“真实”的情景让学生去感知,从而突破理解瓶颈。

如在学习《地球的运动》这部分知识时,高一学生的空间想象力和逻辑思维能力还未发展成熟,因而觉得这部分知识枯燥难懂,不好理解,并对地理学科产生畏惧心理。教师在充分了解学情的前提下,可以在课前自己制作或通过网络搜索一些地球自转和公转的三维立体动画,再经过教师的进一步加工和处理,形成一个历时5分钟左右的《地球运动》微课,并连续播放三遍,每播放一遍之前提示学生注意观察地球某一方面的运动特征,从而让学生直观地对地球自转、公转的运动方向、周期、速度等有一个初步认识,帮助学生充分理解地球的运动规律,顺利克服教学难点。

三、高效复习总结,及时巩固提升

课堂小结环节在整堂课中起着画龙点睛的作用,不容小视。在这个环节,学生往往不能很好地集中精神,从而使复习巩固效果大打折扣。针对这一问题,教师同样可以在课前精心设计短小的互动微课,引导学生巩固本节知识,趁热打铁,加深印象。

例如,在《气压带和风带》这节课的课堂小结环节,教师可将“地球上的气压带和风带”分布图制作成互动式的填图动画微课,以填图游戏的形式总结气压带、风带的形成过程与分布规律,抓住学生的注意力,巩固提升教学效果。

四、适应个人特征,随心自主学习

除课堂学习时间外,课外的自主学习情况也是决定教学是否高效的重要因素。在预习阶段,教师可制作微课让学生在课前自学,达到对学生已有知识和新知识进行衔接并培养学生自主学习能力的目的。在课后复习阶段,同样可以设计微课来满足不同程度学生复习和拓展学习的需要。此外,教师可将课堂上使用过的微课通过网络进行共享,以便学生根据自身情况自主复习。

五、熟练掌握微课制作和运用技术

工欲善其事,必先利其器。要充分发挥微课的优势,就得熟练掌握各种微课制作技术,这样也能减轻教师的工作量,节省时间。微课的制作技术较多,要全面熟练掌握相关软件的使用对教师来说需要耗费大量的精力和时间,高中地理教师不妨充分利用自己熟悉的一些制作手段,将大量的精力用在内容的设计和资料的选取上。如可以利用Camtasia Studio+PPT或电子白板软件等进行制作,也可以用QQ影音的编辑功能进行制作。随着智能手机功能的日益强大,利用手机拍摄视频制作微课也是一个不错的选择。如在学习《认识地球———地球仪》一课时,可以用手机将教师在纸上画经纬线的全过程拍摄下来,让学生在注意观察教师笔势控制的过程中理解经纬线的分布规律。手机拍摄简单,工作量相比使用其他工具要小得多,既时尚又彰显了简约。

充分利用网络,上好地理课 篇3

关键词：网络教学；初中物理课；措施

在初中教学中，物理教学是非常重要的组成部分，有着不容忽视的作用，对学生以后的发展有着重要的影响。传统的物理教学方式没有与时俱进，已经无法满足当前社会需求，在这样的情况下，教师在物理课上应用了网络教学，网络教学的应用，不仅丰富创新了课堂教学手段，还激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与学习的积极性，对学生更好地学习物理知识有着积极的作用。

一、在物理课中应用网络教学的必要性

1、网络教学可以为学生自主学习提供良好的条件。在以前的物理课堂教学中，因为时间等因素的存在，从而导致教师不能和每一个学生进行交流，而同学之间的交流也局限在于小组范围内，这样的情况就导致学生的学习受到了一定程度上的限制，面对这样的情况，教师可以在课堂上开展网络教学，此教学的有效开展可以解决这一问题。网络教学是不受时间以及空间限制的，学生可以在自己支配自己的时间，若是对教师所讲解的知识完全了解，那么就可以减少花费在此知识内容上的时间，然后将更多的时间用在自己不懂的知识点上。另外，当学生在学习中遇到不懂的知识的时候，还可以通过网络来寻求教师或者是同学帮助，这样便利的条件为学生自主学习创造了更多的机会。

2、网络教学资源的丰富实现了教育的社会化。网络资源是十分丰富的，在网络上不仅可以了解国家大事，还可以关注各种商品价格走向，还可以查找世界各地风景名胜，可以说，网络上的资源是应有尽有的。在这样的信息化社会，若是教师还是采用陈旧的教学方法，那么在这样的体制下所培养的学生是无法被社会所认可的，因此，教师在教学中应用网络丰富的资源，实现教育的现代化是十分有必要的。

二、网络教学在物理课中的应用措施

1、创设情景，形成问题。教师在开展网络教学之前，应该先围绕物理教材内容，在网络上查找相关的资料，然后将这些资料和教材内容结合起来，创设情景。当教师利用网络创设情景之后，学生在学习过程中就会产生兴趣，进而出现求知欲。在这样的情况下，学生学习物理知识才能事半功倍。比如说，当教师想要讲解长度的测量这一实验教学的时候，教师就可以先收集相关资料，然后制作好相关的网页。之后学生就可以到网页中浏览，查看实验所需要使用的器材、步骤等内容。在这之后，学生就可以使用FLASH动画来进行模拟读书练习，在不断的练习中，学生就会掌握读数方法，然后就可以进行操作练习，将实物和动画模擬，从而有效的开展物理学习

2、协作学习，迁移创新。教师在利用网络教学的过程中，必须要创设与教材内容相吻合的场景，然后帮助学生对学习的知识进行建构，而想要做好知识建构这一工作，教师就应该为学生提供协作学习的机会。学生在协作学习的过程中，若是遇到了不懂的问题，那么学生就可以使用E-mai或者是BBS和同学或者是教师进行沟通，从而逐步的解决问题，加深自己对问题的思考

3、自我建构，分层训练。当学生通过网络教学方式学习物理知识的时候，教师可以引导学生进行自我建构，然后对学生进行分层训练。教师应该引导学生对多媒体技术进行充分地利用，利用此技术来对物理问题进行探究，然后提出自己的解决方案，将这些方案落实到实践中，进而通过实验来所方案是否有效进行确定，在这之后，教师要引导学生对物理知识本质进行分析，找出事物之间的联系，以此来开展知识建构。而教师需要对学生的自我建构进行分析，找出学生在物理学习中的薄弱环节，对症下药，在网络上帮助学生解决疑难，从而促使学生能够更好地掌握物理知识。

4、知识应用，拓展延伸。教师在开展网络教学之前，应先建设专题网站。当教师建设好专题网站之后，学生就可以根据自己的实际情况来选择合适的专题网站，进入网站之后就可以开展阅读、讨论以及巩固练习，以此来加深自己对物理知识的掌握。另外，教师还可以通过网络教学来对每个学生进行有针对性的指导，只有根据每个学生的实际情况来开展教学，才能更好地发挥网络教学的作用，提高学生的学习效率。

三、结语

综上所述，教师在物理教学过程中，应该对网络教学进行充分地应用，使其优势得以发挥出来，帮助学生从传统教学的限制中走出来，从而促进学生个性化的发展，使其成为全能型人才。

参考文献

[1] 白珍刚.微探计算机网络教学在初中物理课堂教学中的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，（12）：68-68.

[2] 刘丽丽.巧用网络教学平台优化初中物理课堂教学[J].新校园（上旬刊），2014，（4）：150-150.

如何上好高中地理的高效复习课 篇4

摘 要： 高中地理复习课，不只是知识的简单罗列，在整个过程中不能忽视学生的发展。教师在复习课教学中，要注重疏理、沟通知识。在这一过程中，要充分发挥学生主体性，通过引导、点拨，使学生系统整理所学地理知识，形成完整的知识体系，进而提高对地理知识的理解、掌握水平。

关键词： 高中地理 复习课 思维锻炼 教学方法

每到学期末，每位地理教师都会面临复习问题，复习是对学过知识的再次回顾，但是复习的目的不仅是温故，更要知新。这里所说的新不仅包括学生知识、技能的深化与熟练，还包括学生是否学会合作探索，学会复习，学会反思，学会运用和创新，以及思维有没有深度与广度，实际生活的经验和能力有没有提高，是否会继续学习。所以教师不仅要关注学生通过复习掌握了多少知识，更应该关注学生的知识有没有生成。在复习课教学中，要注重疏理、沟通知识。在这个过程中，要充分发挥学生的主体作用，通过引导、点拨使学生对所学的知识能够进行系统整理，形成完整的知识体系，进而提高对知识的理解、掌握水平。

在高中地理复习课上，要注意充分利用课堂时间，课堂上的问题要集中解决，为此，教师在上复习课时要充分备课，以高中生掌握的知识情况为基础，精心筛选教学问题，设计好问题的逻辑顺序，合理安排好练习时间。高中地理的复习课要上得有新意，不能只是知识点的简单罗列，而更应该是知识点的升华和再加工创造。在高中地理总复习中，由于复习知识面比较广，内容又比较多，复习时间往往有限，这就容易产生两极分化现象。一方面由于时间紧任务重，导致教师的教学节奏比较快，后进生容易跟不上，另一方面由于教师精力有限，忽略了对后进生的照顾，甚至有的教师为了赶进度故意忽略后进生的学习诉求，导致后进生学习积极性下降，学习成绩落后。为避免这样的事情发生，教师在高中地理复习中要注意以下几个方面。

一、注重基础知识，重在复习提高

高中地理期末总复习必须全面复习基础知识，内化知识体系。在讲授高中地理时，不能原封不动地把知识搬出来一再重复，而应合理地建构基础知识系统，内化形成知识体系，注意调动学生积极主动地参与到复习活动中，不仅要使学生自主发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，更要进行灵活运用，举一反三。所以高中地理的复习不是一件简单的事，而是一项重要的、复杂的系统工程，在这项系统工程之初，教师要对学生的掌握程度进行摸底，可以针对每一部分知识的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为练习，要求学生在自己复习的基础上独立认真完成。在对这些练习的批改过程中，就会发现学生在复习的各个阶段存在的问题。我们要根据发现的问题，修改和完善复习课教学计划，一定要重基础知识，设法构建知识网络和体系，再通过有针对性的问题展开复习教学工作。我们一再强调帮助学生建立知识网络，这是因为建立了基础知识结构网络，可让学生重新品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高，所以通过重点练习的反馈手段实现知识结构的完善和升级，是高中地理复习工作的重中之重。在具体操作过程中，可通过讲练结合的方式进行，这样学生在练的过程中发现问题、提出问题，及时反馈，总结归纳。教师再根据学生的反馈，抓好薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面的基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。

二、注重思维训练，优化高中生活动

随着课程改革的推进，新的教学理念不仅要应用在新授课中，更应该应用在复习课中。根据新课程改革的要求，复习课不能仅仅满足于知识的简单罗列和知识结构的简单建立，而更应该锻炼学生思维，优化学生学习活动的重要场所。所以高中地理的复习课中，教师的注意力不能只是盯在知识和书本上，更应该关注学生在复习课中的表现，要把学生的思维锻炼和各种能力的养成，与巩固知识放在同样重要的位置。为了达到锻炼学生思维的目的，教师要做的是在教学中尽量多地组织高中生的活动，让学生的思维真正动起来，而不仅仅是硬背知识点。

三、展开专题复习，实现重点突破

对于高中地理复习中的一些重点和难点，教师可以展开专题复习，实施重点突破。在具体操作过程中，我们要实施激励机制，因为凡是被教师选为专题的内容，往往是具有一定难度的知识点的集合。对于这些知识，学生学习起来比较困难，特别是后进生更是如此，为了避免一些学生由于畏难情绪而打退堂鼓，教师要在复习过程中实施激励机制，及时给予学生鼓励。促进学生的自我肯定和自信心的增强，有利于高中生对疑难问题的及时突破。

四、重视反馈和高中生的自我评价

高中地理的复习课不仅要重视进度，更要加强复习效果的检测，这就要求教师重视反馈和高中生的自我评价。通过阶段性的练习反馈进行教学进度和知识难度的及时调节。通过引导学生自我评价促进自省机制的建立，有利于学生自主性的发挥，更有效地强化复习效果。为此，我们要花一定的时间精心选择合适的、高质量的练习题，实现精讲精练。

充分利用好班会课讲话稿 篇5

---培养良好习惯，倡导快乐学习。

尊敬的学校领导、敬爱的老师们： 大家晚上好！

很荣幸能够代表高一B部的班主任在这里跟大家交流，新的大楼、新的多功能厅、我又是新入职教师，希望这是一个全新的开始！

泰戈尔曾说过，流浪的人，只有推开世界上的每一扇窗，才能找到真正的家。我是漂泊在外的人，为了找到一个安定的环境，换过几份工作，细细数来，加入潮实这个大家庭也已经四个多月了。在这段时间里，从到校办登记注册到后勤领取物品安排住房，从参加新教师业务培训到户外拓展实践，从组织新教师参加班主任经验交流到开学前的岗前培训，从以老带新师徒结对到青年教师基本功比赛，再到今天的班主任经验交流大会，在这里我切实感受到大潮实诚恳待人、以人为本的管理理念，严谨实干、追求卓越的工作作风。作为一个潮实新聘教师，开学初被委任高一（30）班班主任一职，倍感压力，始终不敢有半点懈怠之心。班主任工作涉及到学校的方方面面，是学校上下协调的桥梁和纽带。如何做好班主任工作是我一直在思索的内容，本学期我根据的学校工作计划和班级的实际情况把班会课分成三个阶段：

第一阶段：开学第一周至第四周。培养学生养成良好的习惯。

魏征在《谏太宗十思疏》中提出“求木之长者，必先固其本”。现代心理学研究表明：“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。”特别是在现行的高考制度与教学体制下，对高一学生而言，良好习惯的养成至关重要。

开学第一周，学校领导和李剑主任、何定勇组长分别对新生进行了一系列的思想、学法与纪律教育。在此基础上，我通过与学生谈话，与家长沟通，了解学生思想动态，遵循“尊重信任与严格要求”相结合的德育原则，对班级的新生又进行具体的学习、生活、交往与心理的适应性引导，让他们了解在潮阳实验学习、生活的特殊性和艰巨性，做好心态、学法、生活方式的转变与适应，同时要求班级每一位同学要从细节抓起，从小事做起，从现在做起，让学生明白该做什么，不该做什么，扎实有效地养成学习、卫生、行为等方面良好的习惯。

一、学习习惯

1、养成倾听的习惯：

2、养成善于思考的习惯：

3、养成敢于提问的习惯

4、养成与人合作的习惯

5、养成自主读书的习惯

6、养成按时完成作业的习惯

7、养成利用好边角时间挤时间学习的好习惯

二、卫生习惯养成内容

1、个人卫生

2、教室、宿舍、卫生区卫生

三、行为习惯养成内容

1、举止文明的习惯

2、诚实守信的习惯

3、尊重他人的习惯

4、守时惜时的习惯

5、懂得感恩的习惯

6、勤俭节约的习惯

7、遵守秩序的习惯

8、锻炼身体的习惯

9、热爱集体的习惯

第二阶段：第五周至第二十周。学生唱戏，班主搭台。

为了充分利用课堂时间，我把一节班会课45分钟分成三个部分，第一部分10分钟，有轮值的班干部作主题发言，主要是回顾上周的班级情况，提醒本周要开展的学校和班级的主要活动，让同学们做好学习计划。第二部分30分钟，由文艺委员组织编排班级同学的个人展示，形式多种多样，有乐器演奏、相声、小品、演讲、唱歌、掰苹果比赛等等，充分利用班级现有的条件，最大可能的让学生展示自我。第三部分5分钟，由我来总结补充，鼓励同学积极向上，倡导快乐学习的理念。第三个阶段：第二十一周至学期末。因势利导，统筹兼顾。

临近期末，本学期各项工作接近尾声，配合学校，加强与家长沟通做好文理科分班工作，指导学生填写学籍档案，注重对学生的个别谈心，注重对学生的学习动力、学习方法进行指导，加强后进生的辅导等工作。

我不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。我不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。桃李芬芳，内心无悔。春无倦怠之时，因为爱的执着。事实证明，绝大多数新生能从这种教育中得到益处，高一（30）班在学校的各个方面考试评比中取得了优异成绩：军训会操表演获得了团体一等奖、十月份文明班级、月考优胜班级、十一月份文明班级、期中考试优胜奖、黑板报评比一等奖、高一年级趣味运动会团体一等奖、多次在宿舍评比中获得第一名（尤其是男生宿舍，开学到现在16个周有13个周评比是第一名!）在刚刚结束的高一年级第二次月考中，班级进入学校统计的前1260名中有49人，位列高一年级AB两部25个平行班第一名。这些奖项取得有高一（30）班所有课任老师的辛苦付出，也得益于同学们良好习惯养成。

我们老师不仅要教会学生学习文化知识，还要在热爱劳动，团结合作等方面给学生树立榜样，接下来我想用图片来展示我们老师和班级学生的风采！

各位同事：与心安处是故乡！作为一名教师，在潮实我倾注了满腔热血，挥洒一路汗水。作为班主任，记不清多少次和学生促膝谈心，进行个别心理辅导，用自己的一双手、一份爱心将学生培育。人生实苦，但请你足够相信！班主任工作的辛苦大家是有目共睹的，也是感同身受的。如果我们的付出能换来更多的花朵绚丽的绽放，又何尝不是一种幸福呢？

最后，祝愿各位同事工作顺利、万事如意，祝愿我们的大潮实越办越好！谢谢大家的聆听！

高一（30）班班主任 刘昆岭

充分利用网络,上好地理课 篇6

进行音乐欣赏教学,不仅要引导学生注重直觉的认知,还要注重情感的表现,更要注重理智的认同。而网络为学生学习提供了图文并茂、丰富多彩的动态画面,在教师引导下,学生可以发挥联想和想象,拓展思维和记忆的空间。更有听辩曲目、网上题解、名词解释、答案选择等活动项目,丰富了教学内容,了解了音乐理论知识,激发了学生对音乐教学的兴趣,培养了探索精神和创新意识。

一、利用网络资源,开拓思维空间

现代生活中,知识学习成为人们生活的一部分,某种程度上成为衡量生活质量的指标。鼓励创新与创造写入世界各国中小学教科书中,我国基础教育已经进入注重学生素质教育、培养学生创新能力的时代。教师通过理论知识的传授,引导并培养学生的探索、反思与创造能力。而这一切依赖于网络的发达与普及。网络作为教育传媒,庞大的教育资源储备,迅捷的传播速度,活泼生动的界面,给教学创设了传统传媒无法比拟的优势,给师生教学提供了创造性的条件。

小学音乐欣赏教学中,师生通过网络,按照预先的设计,构建出互动合作学习的环境,学生首先对感兴趣的音乐自主学习,在老师的帮助下,完成提出问题、分析问题、解决问题的思维过程。同时,学生借助网络通讯平台联系其他同学、教师,就自己不理解的某一问题展开探讨,为解决问题提供了方便,迅速而及时。最后,拓展延伸,学生根据课堂所学,开拓思维空间,动手动脑,在网络上搜索资料,制作、整合有利的学习资源,这一过程提高了学习的有效性。如能形成良性循环,最终学生的协作能力、探索能力、创造能力必将得到大大提高,增强了学习的勇气和自信。这样的活动得到了学生的欢迎,学生们积极主动探究学习,获益匪浅。难能可贵的是,学生们通过自己的解读,对音乐进行了创作,培养了学生的创新能力。

二、开放性、动态性的网络教学,迅捷反映音乐资讯

网络迅速及时反映全球的音乐资讯,具有动态和开放的特点。作为音乐欣赏课,其教学也应当具有动态和开放的特点。网络资源是音乐欣赏课堂教学的内容,品种齐全,风格各异,特点齐备,从不同层次满足了不同学生的欣赏口味,完全可以说是一场网络大餐。