高中历史学习方法指导

2024-05-27

高中历史学习方法指导（共10篇）

高中历史学习方法指导篇1

高中历史学习方法(一)

中历史是一门较为基础的人文科学，在高考指挥棒的作用下，历史课的最大特色就是强调记忆性，成为单纯的复述性的学科。很多学生都喜欢历史，但是不喜欢历史课，学习方法不好，学习效率不高，本文就高中历史的学习方法进行探讨。

高中历史学习方法

瑞德特教育刘老师表示，高中历史学习，首先应该养成浓厚的学习的兴趣。杨振宁亦说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是最好的老师。有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。”

其次，上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。瑞德特教育刘老师建议大家在做问答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。

瑞德特教育刘老师表示，历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，应注重考查我们分析史实、理解的能力。因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。同时，我们还应将历史与马列主义的方法论紧密相连，用方法论作指导，去正确的评价每一历史事件。

此外，还要做到熟练地掌握历史知识，一是对课文要做到全面而深入地理解，二是平时要认真记录好老师提出的重点内容，三是背诵。瑞德特教育刘老师表示，背诵也应该讲究方法：以时间为主轴，形成一条历史事件演变的线索，如以“北美独立战争”为例，1773年、1774年、1775年、1776年各发生的事件串成一条历史线索。也可以历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件联在一起比较、记忆：如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等

高中历史学习方法(二)

一、为什么要学习历史?

我大学的导师在上课的时候就常说一句话“所有的学科学到最后就都成了历史”，这句话也说明了历史学科的一个特点广博性，高中历史的教学内容就涵盖了政治、经济、文化、思想、科技、民俗、社会、生态、地理等各个学科知识，所以掌握了历史学习方法就能够很好的作为其他科目学习的基础，这也更适应了社会发展对复合型人才的需求。

很多学生因为一些古装影视作品的影响，或者从小游历各地等原因，对历史抱有浓厚的学习兴趣。但也有些学生对历史不感冒，无兴趣，只当成学习任务，上课内容去学习，这显然是一大损失。历史教会了我们用不同眼光看世界，历史教会了我们如何感受社会发展神奇性、偶然性、必然性等特性，历史教会了我们发现美丽的方法，历史教会了我们探究真理的途径。

最近正在热播的电视剧《长安十二时辰》火爆全网，是很多学生暑假追剧的必选。但是如果你学了历史，在高一必修一的课本中我们会讲授唐代政治制度的发展演变，这时你用所学历史知识代入剧中去感受大唐盛世的繁荣，感受三省六部制度如何运行，感受权力的制衡，感受唐朝服饰妆容，饮食生活，市坊制度和各民族各个国家的异域风情。你不禁会问司丞是几品官?十二时辰对应现在什么时间?唐朝的妆容真的那么夸张吗?唐朝真有不良帅吗?从《长安十二时辰》中能看出唐朝由盛转衰的原因吗?这就是学习历史会带你更深的感受和体验，此时看剧不是剧，细看历史，引人深思，这便是历史的乐趣之一。

二、如何高效的学习历史呢?

历史如此重要，如此有趣，那么如何学习历史呢?我认为从高一阶段从历史学习习惯和方法上要做到以下三点。

一是学习历史要活学活用，多问为什么，从日常生活中找到历史现象，历史遗留，历史影响。为什么男人比女人更爱操控汽车?衣服从什么时候变成上下分层的?天下大势分久必合，合久必分对吗?我们平时去超市为什么说买东西?现在过节的很多习俗是什么时候形成的?这些问题的答案都在历史书本里，等你细细探索。

二是历史学习要广泛阅读。读书是对自己最成功的投资，养成读书习惯不仅仅是对学生的要求，更是全社会倡导。在课业任务不繁重的前提下，在寒暑假的假期里，在每天的零碎时间里，都增加阅读内容，可以是正史，也可以是趣说，可以是畅销历史出版物，也可以是相关学科书籍，总之，阅读会提升理解力，学习力，是我们终身学习的基础。

三是历史学习要养成整理笔记，反复翻开的习惯。整理笔记就像整理房间一样，把凌乱的物品按照功用等放在不同地方，方便取用。整理笔记的过程就是把你的零碎知识，放在知识维度和定位上，三省六部是哪个朝代的，如何形成的，什么职能，有什么作用影响，如何发展演变的?每一个知识点都像是一部剧，有前因有后果，有高潮有结局，每一个知识点都像是一个人，有国籍有故事，有情感有关联者。同时，如果整理出的清晰笔记不反复翻看加深理解和记忆的话，势必就像是很久不打扫的屋子落了灰，很久不见的人记不得一样。

所以，希望刚刚走进高中的学生，在学习历史的时候不要单纯的把它当成一个学科应试的去学，我更希望大家能够形成历史思维，感受历史魅力，提升学习兴趣，养成良好学习习惯和方法，成为终身学习的人

高中历史学习方法(三)

对于文科生来说，文综三科，哪一科都不是省油的灯，都需要很多的时间去记忆、总结。

立志于学文科的高中生，从高一开始，应该注重哪些知识储备，应该培养怎样的思维，应该在考试中运用哪些技巧?小编特整理了学霸的高中历史学习方法及考试技巧给大家参考：

学习历史有阶段性

高三的历史学习和高一高二很不同，等你上了高三你会发现，它是一个高度概括和整合，反复巩固的过程。这就要求你在高一高二有很扎实的基础和“历史基本功”。

高一、高二阶段，不必苛求知识的深度，但要注重追求知识的广度。

你会发现语文水平的高低和课外知识的丰富程度对历史学习有很大的影响，所以我建议你多读一些课外历史书籍，注重古文能力和语感的培养，建立自己的一套历史观和世界观。

这些东西对你的影响可能不会马上体现在分数上，但上了高三以后你会发现它们太重要了。

抓住课堂

要说实在的东西，课堂是很实在的。文科和理科不同，很多聪明的理科生不听课，照样可以考好;但是一个文科生如果不听课，他什么成绩都别想拿到。困扰你成绩一直上不去的，听课听懂但不会做题，解题速度慢等等学习方法的问题，学姐推荐《疯狂600》(福建师范大学发货)就可以，里面涵盖高中学习方法和学习技巧，错题分析，以及知识考点，快速提分必备。希望这些能帮助各位同学更好的学习。

听课也有听课的方法，我认为课前预习是很重要的，你可以在预习的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么;

然后在听课的过程中，有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再与参考书上的知识重点、知识框架进行对比补充，拓展自己的思路。

充分利用老师

每一个历史老师对历史都有自己深刻的理解，他们也都是经历过高考的。你可以主动地和老师交流你对历史问题的观点，从老师的回应中吸取对你有益的东西。

史实问题和思维问题——两大关键

你会发现我们做历史题，做来做去无非就是考察两个问题：要么是史实，要么是思维。

史实问题通常就是要考你的记忆，比如：法国大革命什么时候爆发的?新文化运动的代表人物是哪些?十一届三中全会的内容是什么……这些都是不容更改的史实，你必须非常熟悉和了解，这需要平时的积累和记忆。

记忆史实其实并不是什么痛苦的过程，重要是要对历史抱有激情和信念。最终你会发现一切都不难，就像你不会忘记家里的门牌号和好朋友的电话号码一样。

同时，你还可以编一些顺口溜来帮助记忆，比如，我就是用“工程队”三个字来记忆中共一大的局限性的：“工——关注工人阶级，忽略了广大农民;程(城)——把城市作为重心，不符合中国国情;队(对)——斗争对象指向资产阶级是错误的”。

思维问题考察的是你对历史事件或人物的理解，比如说我们见到“根本原因”，“主要原因”，“直接原因”，“导火索”这样的字眼，那么这道题应该就属于是考察思维的。

这些问题通常是选择题里比较难的部分，但其实也有一定的规律和方法。

一般来说，“根本原因”通常是经济基础(生产力发展)或者本质矛盾(阶级矛盾尖锐);

“根本原因”通常看起来和该历史事件的关系并不明显;

“直接原因”通常是经过一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因，和事件的关联性非常强;

“导火索”通常都是一个偶然性很大的事件，不是出于社会和历史发展必然。比如“五四”的导火索是巴黎和会外交失败，英国资产阶级革命的导火索是国王召开议会企图征税等;

“主要原因”是最难的，有时它是直接原因，有时是根本原因，这就要求你深入探究事物的内部逻辑，通过对比来决定在历史发展过程中哪一个因素才是对事情起决定性作用的。

思维的锻炼要靠大量做题和有效总结来实现，这一点也是积累的过程，上了高三老师也会经常给你一些提示，注意吸收，一定会有提高。

掌握一套既定的分析处理问题的方法

历史学习里面其实有很多约定俗成的东西，很多概念我都可以用“三条”或“两条”来总结，比如：

了解一个事件我们通常是从“背景(原因)，内容(经过)，影响和意义(结果)”来记忆;

分析问题我们总是有“政治，经济，文化”三个维度来思考;

分析背景时我们会分“国内环境，国际环境”来进行;

评价意义时我们有“正面(积极)和负面(消极)”两个方面。

你在答大题时会轻松地发现这些既定的思路可以迅速帮助你理解题目和入手分析。至于这些既定的方法你可以自己在学习中很容易地提炼出来，或者我建议你可以看《高中历史学考必备手册》最后一部分谈到的一些学习历史的思维和方法，都非常实在和具体!

宏观地学习历史，形成知识网络

很多同学可能会觉得历史很烦琐，细节很多，有没有什么主线可以把它们串起来?

当然有!你可以适当地进行发散思维，把历史事件串成完整的知识体系(不受课本的限制)，比如说把一整个时代的政治、经济和文化整合在一起进行全面理解和思考，这样一来你会发现你的历史知识非常有条理，不光可以从宏观上解答很大的问题，也可以随便拿出一个部分进行微观细致的分析，这就达到了很高的境界，可以说“绝学无忧”了。

比如说在我脑海里，整个历史是由中国史和外国史构成的，中国史里又分古代史、近代史和现代史，近代史分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期;

旧民主主义革命这一阶段整体由四次大型侵华战争(鸦片战争，二次鸦片战争，甲午战争，八国联军侵华)和三次中国人民的反抗(太平天国运动，义和团运动和辛亥革命)组成，期间经济方面的显著特点是自然经济开始阶梯，半殖民地半封建社会的经济形态形成以及民族资本主义的诞生和发展;

思想文化方面出现了向西方学习的思潮(地主阶级抵抗派，地主阶级洋务派，资产阶级维新派，资产阶级革命派，激进的民主主义者)和实践(洋务运动，维新变法，三民主义，新文化运动)，历经四次大型论战(洋务派与顽固派，维新派与守旧派，革命派与保皇派，问题与主义)……

历史的每一个阶段都可以被我这样拿出来进行全面的分析和理解，再细到每一个事件和人物都是如此，所以这应该是你努力的目标和方向。

高中历史学习方法指导篇2

一、高一开始渗透

按照建构主义的学习观, 学习意义的获得, 是学生以原有的知识经验为基础, 对新信息重新认识和编码, 形成自己的理解。对高中生来说, 构建知识网络的能力无疑就是一种学习技术, 高一学生由于基础知识较缺乏、学习能力不强和新课标教材的局限, 在历史学习上存在着较多的困难, 因此, 教师对高一学生进行构建知识网络的指导, 应以逐步渗透、教师示范和指导为主。

1. 建构每篇课文的知识网络。

(1) 指导学生对课文逐段进行仔细的阅读、理解 (含文字材料、图片、图表等) , 找出中心句、中心词。 (2) 把消化了的历史知识进行概括、归纳、整理。 (3) 有意识地创设各种有利于引导学生建构知识网络的情境, 以板书的形式科学地、有层次地建构课文的知识网络。 (4) 利用该知识网络对课文基础知识进行小结、升华, 总结出相应的历史规律、历史结论或经验教训、启示。

2. 建构每个专题的知识网络。

(1) 学完每个专题后, 指导学生尝试回忆, 对历史知识进行横向整理, 以简单板书或学案的形式建构起本专题的知识网络 (可利用课文中的大标题、小标题和知识要点来建构) 。 (2) 利用该知识网络对本专题进行归纳、概括, 把握好每一专题中体现出来的阶段特征、历史发展趋势等。

3. 建构整册教材的知识网络。

(1) 学完每册教材后, 指导学生利用教材目录对历史知识进行横向、纵向整理, 以简单板书或学案的形式建构起本册的知识网络。 (2) 利用该知识网络引导学生进行拓展性、延伸性复习, 从宏观上、整体上把握本册教材的基础知识及知识之间的内在联系。

二、高二力求掌握

经过高一阶段的学习, 学生对建构历史知识网络的意义和方法已经有了初步的认识和实践。在此基础上, 教师不再以板书或学案形式来示范为主, 而是以学生自己动手、合作为主, 教师调整、指导为辅。学生只有通过主动参与、探索, 才能激活思维、形成能力, 真正成为知识的发现者、学习的主人。

1. 建构每篇课文的知识网络。

(1) 以学生自主探究、合作学习和师生共同讨论的形式, 指导学生自主建构课文的知识网络。 (2) 对课文中的重要知识点进行深入挖掘、分析、拓展, 以培养和锻炼学生提取、分析、归纳历史知识信息的能力和水平。

2. 建构每个专题的知识网络。

(1) 以课堂作业的形式, 指导学生利用课文中的大小标题和知识要点来建构专题知识网络 (历史规律、趋势或启示等的归纳总结较难, 教师可提供更多帮助) , 及时批改, 多鼓励。 (2) 展示部分学生的优秀成果, 以伙伴的榜样作用带动全体学生的进步。通过这一过程的锻炼, 使学生在具体实践中掌握建构知识网络的基本方法。

3. 建构每册教材的知识网络。

以学案的形式、填空的方式, 指导学生利用教材目录和课文中的大小标题、知识要点来建构全册的知识网络, 以便于学生利用该知识网络从宏观上把握全册的主干知识。

三、高三灵活运用

1. 第一轮复习中, 从每个专题知识入手建构知识网络。

(1) 引导学生依据考试大纲要求和教材, 通过自主学习与思考, 对每个专题的基础知识进行归纳、整合, 并找出各部分知识之间的内在联系, 建构专题知识网络。 (2) 引导学生对知识的重难点进行分析与解读。 (3) 师生共同探讨, 进一步归纳、概括出本专题中体现出来的历史特征、历史规律、历史认识与启示。通过对整个专题的整体性指导、思考、实践, 使学生从宏观上高度清晰地把握每个专题的知识脉络, 把握知识的内在联系, 为综合复习、能力提升作好准备。

高中历史学科学习方法的指导篇3

关键词：高中历史；学法指导；复习方法

高中历史涵盖古今，沟通中外，纵横交错，是一个多层面的立体交叉体系。学生常常费时费力而学习效果不佳。总结我本人对学生学习方法的指导心得，大致如下：

一、记忆方法的指导

学习高中历史，首先要过记忆关。历史记忆的方法包括有：

（1）按照历史事件的发展顺序——顺序记忆法；（2）对相似的内容细致观察和比较，找出它们的各自特征——特征记忆法；（3）寻找知识间的规律——规律记忆法；（4）用图表等形式展示知识点——形象记忆法；（5）在与同学讨论中更容易记住——讨论记忆法；（6）通过做一些练习题来检测记忆效果——练习记忆法；（7）先记住知识体系的轮廓，再逐步具体到每个细节——信息压缩法；（8）对于类似的历史事件，从多个方面进行比对——对比记忆法；（9）以列提纲的形式，将知识点归类整理——归类记忆法；（10）探寻事物间的因果关系，在推理的基础上去记忆——推理记忆法；（11）在全面掌握各个知识点后，可以把各知识点连线组面，构建起知识网络——网络记忆法。

当然记忆方法远不止这些，在教给学生时，应结合不同学生的特点，让他们有选择地去实践和应用，并且要强调一点：记忆没有诀窍，无论哪种方法，都应持之以恒，多重复，勤整理，善反思。

二、自学课本的指导

新课改形势下必须培养学生自学的能力。教会学生自学，应把握好几个环节：

（1）简明概括段意，把握教材梗概；（2）写出各章节的要点，适当加工后形成提纲；（3）理清事件的各个环节，探寻发展线索，并形成一个系统；（4）根据以上几步，总结历史唯物主义的基本观点；（5）设法记清、记牢重要内容；（6）对教材敢于质疑和评价。

三、复习方法的指导

在教材全面学完展开整体复习时，我建议学生在一年内将教材复习六遍，且每一遍的复习目标和方法不同。

第一遍，踏踏实实过每一个知识点，为会考做准备；第二遍，从高三开始，将教材再认真且快速地浏览一遍，把握整体框架，之后再去细背；第三遍，经过高三上学期的全面学习，争取将知识归整成体系；第四遍，从高三下学期起，进行横向和纵向整理，力争将历史教材交织成经纬网；第五遍，到学期中期，通过大量的练习之后必须回归课本，按块复习，从章节、标题到内容要点，背完之后合上书，再过一遍电影；第六遍，临近高考，查缺补漏，完美收尾。

这样算下来，基本上是两个月就将历史书复习一遍。学生从点到线再到面，完整构建起了清晰的知识网络。

高中历史会考指导（最终版）篇4

各中学高一历史老师：

原决定召开的温州市高中历史会考研讨会因“非典”暂停了，但由于2003年是我省历史学科会考采取半开卷考试的第一年，故要求教师们仍要十分重视复习。

这里我建议教师关注如下三点：

一、要重视对《2003年高中会考标准》的学习，特别是对会考例卷的学习，要将例卷让学生当练习做，以利学生了解会考，适应会考，克服复习迎考中的盲目性，在考试中发挥真实水平。

二、要重视对2002年高中历史会考试卷的学习，也要让学生练做，因为改革总是循序渐进的，特别是去年的会考改革力度较大，材料题及问答题已经渗透了半开卷的思路，所以要在2002年会考复习的基础上作思路的调整。

三、要重视对2003年会考补考试卷的学习，因为补考试卷是全开卷形式的。

以上三份试卷有一定的导向作用，只要深刻体会这三份试卷的命题思路，有这三份试卷做底，我们的复习定位就会正确，学生的负担也会减轻。

温州市教育局教研室

历史学科教研员：柴青青

附：浙江省2003年高中证书会考补考试卷历史

考生须知：

1、试卷共8页，有四大题，34小题，满分100分。考试时间为90分钟。

2、高中证书会考历史补考采用开卷笔答形式（只能带现行的人民教育出版社出版的高中《中国近代现代史·试验修订本·必修》教科书）。

3、本卷各题答案直接做在试卷上。

4、请用钢笔或圆珠笔将姓名、准考证号分别填写在密封区内的相应位置上。

一、选择题：本大题有21小题，每题1分。请选出各题中一个符合题意的正确选项，并将该选题对应的字母填写在试题右边括号内。不选、多选、错选均不给分。

1、外国侵略者强迫清政府签订的中国近代史上第一个不平等条件是（）

A、《望厦条约》B、《黄埔条件》C、《南京条件》D、《北京条件》

2、太平天国运动的革命纲领是（）

A、《海国图志》B、《天朝田亩制度》C、《应诏统筹全局折》D、《原道球世歌》

3、下列各项中，属于洋务派创办的近代军事工业是（）

A、福州船政局B、汉阳铁厂C、湖北织布局D、开平煤矿

4、辛亥革命首先取得成功是在（）

A、广州B、北京C、上海D、武昌5、1911年1月1日，在南京宣誓就任中华民国临时大总统的是（）

A、黄兴B、孙中山C、宋教仁D、袁世凯

6、下列各项中，反对袁世凯称帝的是（）

A、辛亥革命B、护法运动C、护国运动D、保路运动

7、新文化运动兴起的标志是（）

A、《新青年》的创办B、《狂人日记》的发表

C、《布尔什维主义的胜利》的发表D、《文学改良刍议》的发表

8、中国共产党制定民主革命纲领的会议是（）

A、中共一大B、中共二大C、中共三大D、中共七大

9、下列各项中，属于在革命时期反帝爱国运动高潮的是（）

A、五州运动B、上海工人第三次武装起义

C、香港海员罢工D、京汉铁路工人大罢工

10、表明第一次国共合作全面破裂和大革命失败的事件是（）

A、中山舰事件B、“四一二”反革命政变

C、二七惨案D、“七一五”反革命政变

11、三湾改编的重大意义是（）

A、中共领导的人民军队诞生B、广州苏维埃政府成立

C、确立了党对军队的绝对领导D、确定了开展土地革命的总方针12、1931年制造“九一八事变”，出兵侵略中国东北的帝国主义国家是（）

A、英国B、德国C、日本D、意大利

13、抗日战争时期，中国共产党在根据地实行的土地政策是（）

A、“三三制”原则B、地主减租减息、农民交租交息

C、打土豪，分田地D、废除封建剥削土地所有制

14、抗日战争胜利后，为了尽力争取和平，揭露美蒋反动派假和平的阴谋，中共中央提出的主是口号是（）

A、坚持抗战，反对投降B、坚持团结，反对分裂

C、坚持进步，反对倒退D、和平、民主、团结

15、宣告统治中国22年的国民政府覆灭的事件是（）

A、解放战争三大战役B、中国共产党七届二中全会召开

C、中国人民政治协商会议第一次全体会议举行D、解放军占领南京

16、社会主义制度在我国基本建立起来的标志是（）

A、三大改造的完成B、过渡时期总路线的提出

C、第一届全国人民代表大会的召开D、第一部社会主义宪法的诞生

17、下列英语模范人物中，公而忘私的解放军好战士是（）

A、王进喜B、雷锋C、焦裕禄D、向秀丽

18、分粉碎江青反革命集团奠定了群众基础的是（）

A、九一三事件B、二月抗争C、四五运动D、关于真理标准问题的讨论

19、下列各项中，属于新中国取得的建设成就是①京张铁路建成②京九铁路建成③大庆油田建成投产④大亚湾核电站建成（）

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④20、20世纪80年代初，提出了“一国两制”伟大构想的是（）

A、邓小平B、叶剑英C、毛泽东D、周恩来

二、选择题：本大题有10题，每题2分，共20分。请选出各题中一个符合题意的正确选项，并将该选项对应的字母填写在试题右边括号内。不选、多选、错选均不给分。

21、下列人物中，领导中国禁烟运动的民族英雄是（）

A、林则徐B、冯子材C、刘永福D、邓世昌

22、中国近代资本主义工业首先兴起于（）

A、上海、广东、天津等沿海地区B、重庆、昆明等西南地区

C、新疆、甘肃等西北地区D、哈尔滨、长春等东北地区

23、三民主义是（）

A、农民阶级革命纲领B、地主阶级政治主张

C、资产阶级民主革命纲领D、无产阶级革命纲领

24、中国新民主主义革命开端的标志是（）

A、新文化运动兴起B、“二次革命”C、五四运动D、中国共产党成立

25、中国国民党第一次全国代表大会标志着（）

A、第一次国共合作的实现B、北伐战争的胜利

C、国民会议运动在全国的开展D、北洋军阀统治的结束

26、结束了王明“左”倾错在中央的统治，在事实上确立一以毛泽东为核心的新的党中央正确领导的会议是（）

A、八七会议B、遵义会议C、中华苏维埃第一次全国代表大会D、七千人大会 27、1940年，为振奋全国人民的抗日精神，彭德怀指挥八路军在华北发动了一次大规模对日作战，称为（）

A、平型关战役B、台儿庄战役C、枣宜会战D、百团大战28、2002年10月1日日中华人民共和国成立（）

A、50周年国庆节B、51周年国庆节C、52周年国庆节D、52周年国庆节

29、中共十一届三中全会以后，我国经济体制改革取得突破性进展首先是在（）

A、农村B、城市C、私营企业D、国营企业

30、中国社会主义现代化建设新时期的最广泛的统一战线是（）

A、革命统一战线B、抗日民族统一战线C、人民民主统一战线D、爱国统一战线

三、材料解析题：本大题有2小题，第31题14分，第32题16分，共30分。

31、阅读下列材料：

材料一：《中华民国临时约法》中也明文规定：“人民有保有财产及营业之自由。”„„民国初年出现了一个兴办实业的热潮，„„1912年至1919年，7年时间，投资额已近1.4亿元。

——普通高级中学《中国近代现代史·上册（试验修订本）·教师教学用书》

材料二：民国初期民族资本企业南洋史弟烟草公司（简称南洋公司）产品销售表：

年份销售额年份销售额（单位：万元）

***00

19***5000

191412000

——《中国近代工业史资料》

材料三：已经垄断中国卷烟市场的英美跨国公司——英美烟草公司，多方谋划“把南洋公司打垮”。1915年5月，它诬称南洋公司为“日本公司”，其产品为“日货”，大造舆论，并买通北洋政府官员下令其停业。南洋公司认识到“若屈降外人，则公司必将衰败”。因此，它联合各界奋起抗争，终于得以重新开业。

——《中国近代工业史资料》

依据上述材料并结合所学知识，回答下列问题：

（1）当时民族资本企业南洋公司快速发展有哪些有利的社会条件？（8分）

（2）民族资本企业南洋公司与英美烟草公司的斗争说明了什么？（6分）

32、阅读下列材料：

材料一：“无论各党派在过去和现在有任何政见和利害的不同，无论各界同胞间有任何意见上和利害上的差异，„„首先大家应该停止内战，以便集中一切国力（人力、物力、财力、武力等等）去为抗日救国的神圣事业而奋斗。”

——中共《八一宣言》

材料二：“我们的口号是：武装保卫平津，保卫华北，不让日本帝国主义占领中国寸土„„全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵略，国共两党亲密合作，抵抗日寇的新进攻，驱逐日寇出中国！”

——《中共为日军进攻卢沟桥通电》

根据上述材料，并结合所学知识，回答下列问题：

（1）分别指出材料一和材料二发表的背景。（4分）

（2）概括中国共产党在材料一和材料二中提出的政治主张。（6分）

（3）中国共产党为实现上述政治主张做了许多努力，请举三例说明。（6分）

四、问答题：本大题有2分，第33题16分，第34题14分，共30分。

33、19世纪末，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临严惩的民族危机，中国人民奋起抗争。请回答下列问题：

（1）为了挽救民族危亡，当时中国资产阶级维新派和农民阶级先后掀起了什么运动？（4分）

（2）分别概述上述两次运动的历史贡献。（6分）

（3）上述两次运动的最终失败说明了什么？（6分）

34、新中国成立以来，人民政府开展积极的外交工作，外交事业取得了辉煌成就，中国的国际地位不断提高，为世界和平、正义和进步事业做出了越来越大的贡献。回答下列问题：

（1）20世纪50年代，中国外交取得了哪些重大成就？（6分）

（2）20世纪70年代，中国外交又有哪些重大突破？（8分）

浙江省2003年高中证收会考补考试卷历史参考答案和评分标准

一、选择题：本大题有20小题，第题1分，共20分。

题号 12345678910

答案 CBADBCABAD

题号 1112***81920

答案 CCBDDABCDA

二、选择题：本大题有10小题，第题2分，共20分。

题号 ***82930

答案 AACCABDDAD

三、材料解析题：本大题20分，第31题14分，第32题16分，共30分。

31、（1）①辛亥革命推翻了封建专制统治，建立了中华民国，为民族资本主义的发展扫除了一些障碍，民族资产阶级的社会地位有了提高。（2分）②第一次世界大战期间，欧洲各帝国主义国家暂时放松了对中国的经济侵略。这在客观上为中华民族资本主义的发展提供了有利的外部条件。（2分）③群众性的反帝爱国斗争，有力地推动了民族资本主义的发展。（2分）

（2）①中国近代民族资本企业受到帝国主义与封建主义的压迫和束缚；（2分）②民族资产阶级具有反对帝国主义侵略和本国封建主义压迫的革命要求；（2分）③只有推翻帝国主义和本国封建主义的统治，中华民族工业才能得到顺利发展。（2分）（如有其它回答，只要思想观点正确，言之成理，成可酌情给分，但满录不得超过6分）

31、（1）①1935年，日本帝国主义制造华北事变，中华民族面临亡国来种的危机，中国共产党发言了“八一宣言”。（2分）②1937年，日本帝国主义发动全面侵华战争（七七事变或卢沟桥事变），中共发表抗日通电。（2分）

（2）停止内战，一致抗日；国共合作，建立抗日民族统一战线，把日本侵略者驱逐出中国。（6分）

（3）①发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日；②召开瓦窑堡会议，确定建立抗日民族统一线的方针。③毛泽东作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告，奠定了中国共产党建立抗日民族统一战线的理论基础，推动了全国各阶层爱国人民抗日救亡运动的高涨。④领导一二·九运动，掀起了全国抗日救亡运动的新高潮。⑤促成西安事变和平解决，揭开国共两党合作抗日的序幕。⑥组织东北抗日联军，打击日寇侵略。⑦发表抗日通电，号召全国人民团结起来，国共两党合作；提交国共合作宣言；把工农红军主力改编为八路军，南方八省的红军游击队改编为新四军，正式建立抗日民族统一战线。（只要举出上述答案中的三例说

明即可得6分。如举其它事件说明，只要思想观点正确，言之成理，也可酌情给分，但满分不得超过6分。）

四、问答题：本大题有2小题，第33题16分，第34题14分，共30分。

33、（1）戊戌变法运动（或维新变法运动、资产阶级改良运动）（2分）；义和团运动。（2分）

（2）历史贡献：戊戌变法运动：①资产阶级维新派要求实行有利于发展资本主义的政策，逐步变封建专制制度为资本主义君主立宪制度，在当时符合中国历史发展趋势。（1分）②资产阶级维新派为挽救民族危机和发展资本主义而奔走呼号，并指出变法的首要目的是救亡图存。这对于激发人民的爱国思想和民族意识，起了重要作用。（1分）③资产阶级维新派提倡新学，主张兴民权，对封建的思想文化进行抨击，在社会上起了思想启蒙作用，促进了中国人民的觉醒。（1分）

义和团运动：在帝国主义与中华民族的矛盾已以成为主要矛盾时，义和团提出了具有爱国性质的“扶清来洋”的口号，英勇抗击侵华的八国联军，显示中华民族不畏强暴、英勇斗争的精神，教训了侵略者，粉碎了列强瓜分、来亡中国的梦想。（3分）（3）①资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国是行不通的。（2分）农民阶级自发的反帝斗争也无法阻止中国在半殖民地的深渊里继续沉沦。（2分）②必须由具有广泛群众基础的先进阶级领导反帝反封建斗争，才能真正挽救民族危机。（2分）

34、（1）①积极同邻近国家和新兴的民族独立国家发展友好关系，提出了“和平共处五项原则”。（2分）②1954年新中国第一次以世界上五大国地位参加日内瓦国际会议，并在会上发挥了积极作用。（2分）③1955年参加亚非会议，加强了我国同亚非各国的联系，会后，我国与更多的亚非国家建立了外交关系。（2分）

（2）①1971年，在第26届联合国大会上，中华人民共和国在联合国的合法权利和安理会常任理事国席位得到恢复；（2分）②中美关系逐步缓和，1972年，中美双方在上海签订《中美联合公报》，两国关系开始走向政党化；（2分）③1972年中日两国实现邦交政党化，接着在国际上出现一个同中国建交的热潮；（2分）④毛泽东提出“三个世界”划分的估计，中国在外交上支持第三世界国家，促进了第三世界国家间的团结和合作。（2分）

高中历史学习方法指导篇5

主要内容：①割香港岛给英国；②赔款2100万银元；③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；④英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。

方法1.挑选核心词依次缩记为“割地、赔款、开口岸、协税”。

方法2.用字头法结和谐音法记为“哥哥赔五（双）鞋”，解释：“哥哥”──谐“割”音，指割地；“赔”──赔款；“五”──五口通商；“（双）”──辅助记忆，无实义，下同；“鞋”──谐“协”音，指协定关税。

广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸名称的记忆。方法1，用字头法记为“广、厦、福、宁、上”。方法2，用谐音法记为“光（广）下（厦）不（福）能（宁）上”。

二、1858年中俄、中美、中英、中法《天津条约》

主要内容：①外国公使常驻北京。②增开牛庄（后改营口）、淡水、汉口、南京等十处为通商口岸。③外国军舰和商船可在长江各口岸自由航行。④外国人可以到中国内地游历、通商、传教。⑤清政府赔偿英法两国军费各200万两，赔偿英商损失200万两白银。

方法1.挑选核心词依次缩记为“公使驻京、开十口、外国船、外国人、赔款”。方法2.用数字排比法记为“一开二赔三外”，解释：“一开”──增开牛庄（后改营口）、淡水、汉口、南京等十处为通商口岸；“二赔”──军费、商损两种赔款，即赔偿英法两国军费各200万两，赔偿英商损失200万两白银；“三外”──外国公使（进驻北京），外国船（军舰和商船可以在长江各口岸自由航行），外国人（可以到内地游历、经商、传教）。

三、1860年中英、中法《北京条约》

主要内容：①清政府承认《天津条约》有效；②增开天津为商埠；③割让九龙司地方一区给英国；④准许英、法招募华工出国；⑤对英、法两国赔款各增至 800 万两白银。

方法1.挑选核心词依次缩记为“认天约、开天津、割九龙、准华工、增赔款”。方法2.用字头法结和谐音法记为“准（许）天天陪酒”，解释：“准”──准许英、法招募华工出国；“天天”──清政府承认《天津条约》有效，增开天津为商埠；“陪”──谐“赔”音，指对英、法两国赔款各增至 800 万两白银；“酒”──谐“九”音，指割让九龙司地方一区给英国。

四、1895年中日《马关条约》

主要内容：（1）中国割让台湾及及所有附属岛屿、澎湖列岛和辽东半岛给日本；（2）赔偿日本军费白银二亿两；（3）开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，日本轮船可以沿内河驶入以上各口；（4）允许日本在中国通商口岸开设工厂，产品运销中国内地免收内地税。方法1.挑选核心词依次缩记为“割地（辽、台、澎）、赔款（军费2亿两）、开口岸（沙、重、苏、杭）、设厂免税（口岸设厂，内销免税）”。

方法2.用字头法结合谐音法记为“哥哥开厂赔两亿两”，解释：“哥哥”──谐“割”音，指割地；“开”──开放四处通商口岸；“厂”──口岸设厂，内销免税；“赔两亿两”──赔款两亿两。

五、1901年清政府与英、美、俄、德、日、奥、法、意、西、荷、比十一国《辛丑条约》

主要内容：（1）中国赔款白银四亿五千万两，分三十九年还清，本息折合九亿八千多

万两。（2）将北京东交民巷划为使馆界，界内由各国驻兵保护，中国人概不准居住。（3）拆毁北京至大沽的所有炮台,准许外国军队驻守北京至山海关铁路沿线要地。（4）惩办义和团运动中参加反帝斗争的官吏，永远禁止中国人民成立或参加反帝性质的组织，对反帝运动镇压不力的官吏，立即革职，永不叙用。（5）改总理各国事物衙门为外务部，班列六部之前。（6）修订商约。清政府同意将各条约中通商行船的内容加以修订，以便利帝国主义扩大对中国的侵略。

方法1.挑选核心词依次缩记为“赔款、划界、拆炮兵、惩官民、改总理、修商约”。方法2.用字头法结合谐音法记为“修使馆赔炮兵，改总理惩官民”。解释：“修”──修订商约；“使馆”──将北京东交民巷划为使馆界，界内由各国驻兵保护，中国人概不准居住；“赔”──中国赔款白银四亿五千万两，分三十九年还清，本息折合九亿八千多万两；“炮兵”──拆毁北京至大沽的所有炮台,准许外国军队驻守北京至山海关铁路沿线要地；“改总理”──改总理各国事物衙门为外务部，班列六部之前；“惩官民”──惩办义和团运动中参加反帝斗争的官吏，永远禁止中国人民成立或参加反帝性质的组织，对反帝运动镇压不力的官吏，立即革职，永不叙用。

六、1915年中日“二十一条”

高中历史学习方法指导篇6

第二单元古代中国的科学技术与文化

易错点

1、不能说甲骨文是我国最早的文字，只能说是目前已知的最早的汉字。

2、对秦朝“书同文”而言，政治上的统一既是其原因，也是其结果。

3、中国“文人画”的突出特点不是画景而是写意。

4、中国古代小说的发展不只是长篇小说，也有唐代的传奇小说、宋代的话本小说，还有短篇小说。

5、明清时期我国科技继续发展，而西方文艺复兴后科技也在迅速发展，但二者并不等同，我国明清时期的科技属于传统科技，而西方的是近代科技。

6、中国古代的四大发明在我国古代并没有发挥太大的作用，不能说明其作用不大，只能说明任何重大科技发明创造，只有在它适应社会发展需要的时候，才发挥着改造社会的巨大作用。

易混点

古代中国文学艺术具有鲜明的时代特征

春秋战国时期，中国社会处于变革的时代，思想领域出现百家争鸣局面，孔子编订整理《诗经》作为德行教化文本，屈原创作《离骚》抒发爱国情怀。

秦汉时期，大一统局面形成，汉赋以华丽的辞藻描绘恢宏气势的时代。

魏晋南北朝时期，社会动荡不安，建安文学一扫浮丽文风，陶渊明的田园诗表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往。

唐朝的繁盛与科举制度的最终形成，促成了唐诗的繁荣;唐朝以来，商品经济的发展与市民阶层的形成，使传奇小说、词、戏剧、风俗画等世俗文学艺术得到发展。

中学历史探究性学习指导策略讨论篇7

一、探究性学习的内涵

探究性学习法最早由美国学者杜威提出, 他认为学校教育的目的不仅仅是让学生获取大量的知识, 更重要的是要掌握学习的方法, 重视对知识的探究。通过探究性学习, 学生往往能够从不同事例中归纳和总结出知识, 并且能够解决新的问题。探究性学习方式的应用, 要求教师首先要转变教学行为, 对学生的学习过程加强指导。

二、中学历史探究性学习的指导策略

1.激发学生的探究兴趣

为了使学生的探究兴趣被激发出来, 教师首先应该创设出问题情境, 从而培养学生创设情境的意识, 发展学生的问题思维。在历史教学中, 可以选择一些具有代表性的材料作为探究的材料, 对其进行改造, 使其成为范例。例如, 在对“美国内战”一课进行讲解之前, 教师应首先进行问题创设:美国前总统林肯曾对作者斯托夫人说过:一部书造成一场战争。这是为什么呢?学生在脑海中会跟随教师的问题进行探索, 自己进行发掘、分析及评价, 主动进行学习, 教学的效果也就会更好。

2.在学习过程中教会学生探究的方法

新课程改革要求:实施探究性学习, 促进学生转变学习方式, 引导学生主动地参与到学习与探究的过程中。在学生的参与过程中, 教师应该从学习方法上对学生进行指导, 如实验法、观察法、调查法、案例分析法、数据统计法等等, 对这些方法的优势及不足、使用方法应该熟练地掌握, 从而使学生在探究性学习中灵活运用这些方法, 达到学会学习的目标。那么如何实现这一过程, 也就成为关键所在。例如:某教师在对美越战争问题的教学中, 为学生准备了相关的影像资料, 并对学生进行分组, 要求小组合作设计一份问卷。与学生相同, 教师在学习的过程中也要将自己的观点摆出来, 而学生主要根据调查的结果, 教师则主要通过对影像资料的讲解。因为这些影像资料都比较客观, 不带有偏见, 此时教师也不需要进行讲解, 防止影响学生的判断思维。

在该教学设计中, 在对学习方法的指导中, 主要是让学生通过问卷、访谈等形式对相关的评价进行收集, 将结果以数据的形式表示出来, 一方面提高了学生收集数据的能力, 另一方面也提高了学生对探究性学习的认识。通过探究性学习, 学生对知识的形成过程有了深刻的了解, 促进了学习效果的实现。

3.在学习中师生共享探究的乐趣

探究性学习中, 教学活动比较多, 学生参与到活动中, 学习的乐趣被激发出来, 学习的效率也就得到了提升。所以为了持续开展探究性学习, 需要教师与学生共同享受探究的乐趣。例如, 在对秦汉文化一节进行授课时, 教师发现学生虽然对地动仪比较感兴趣, 但是对张衡的这一发明感到很难理解。那么在教学的过程中, 教师可以通过多媒体展示地动仪测定地震方位的过程, 调动学生的学习积极性。这样学生参与课堂教学的热情会空前高涨, 而教师在看到这种场面时, 内心的喜悦也是溢于言表的。

三、结语

高中历史学习方法指导篇8

【关键词】高中历史教学改革融会贯通阅读理解

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0104-01

新课程改革要求教师在教学流程的设计上，要贯彻探究与合作理念，要变“以教定学”为“以学定教”，高中历史教学亦不例外。历史教师要“以生为本”，引导学生经历自主探究、合作交流、展示分享等阅读理解、吸收积累、拓展应用的过程，进而实现对知识的融会贯通和灵活运用，真正让学生用历史的眼光和思维，来看待历史事件和社会变化。

一、凸显学生主体地位，让学生成为历史学习的主角

任何一门学科的教学，不仅仅担负着传授知识与技能的任务，同时也要促进学习主体心理品质的发展。历史课堂上，学生作为认知的主体，是活生生的、有感情有思想的。他们不是机械地接收知识与信息的“容器”，而是知识的积极建构者、活动的主动参与者，他们要体验学习的快乐，品味成功的滋味，领略合作的价值，进而彰显在学习过程中的主体地位——这正是新课程理念所倡导的角色转变。

课程改革拒绝教师在课堂上机械地上演着体现自己主观意愿的“教案剧”，而要以“导学案”为教学载体，通过“创设情境”“自主学习”“分组讨论”“合作探究”等手段与形式，给予学生充分的自主思考和交流、讨论的时间，帮助学生搭建展示能力的平台，发挥学生在历史学习过程中的主观能动性。比如，在执教“必修一”政治模块“近代西方资本主义政体的建立”这一内容，笔者抛出了一个综合性的问题，组织学生探究：从历史渊源、整体类型、权利重心、议院类型、历史影响及当今状况几个方面对比英国、法国、德国、美国、日本和中国的政治制度。这一探究性问题的提出，旨在培养学生分析、对比、总结和表述的能力。在探究活动中，学生满怀热情，积极参与，真正成为历史学习的主人。通过能力展示，笔者得知这次探究活动取得了较为满意的结果，学生不仅理解了近代民主政治体制问题，也解除了对现今各国政治制度存在的一些疑惑;同时，学生也体验到了自主思考与交流分享的快乐，满足了自己的求知欲。

二、设置螺旋式上升的问题，引导学生自主思考、尝试探究

学习历史不单单是对历史知识的记忆，如果停留于这一肤浅层面，那就失去了历史学习的意义。伟大的哲学家培根早就告诉我们“读史使人明智”，历史学习的一个主要目的就是促进学生思维能力的提高，这也属于新课程所提出的“三维目标”中的“过程与方法”这一目标范畴。基于这一思想，历史教师应立足于学生现实的思维发展水平，坚持“由浅入深、循序渐进、因材施教、启发诱导”的原则，来进行教学活动精心预设。要瞄准学生能力的“最近发展区”，围绕教材重点、难点，设置螺旋式上升的问题，引领学生一步一个台阶地去探求答案，品味“跳一跳，摘到桃子”的满足与快乐。譬如，在“必修三”文化模块“明清之际的思想批判”的教学中，民主思想的产生是教学的重点和难点。笔者从学生已有的知识出发，分层设置如下的思考题，引导学生在尝试解决这些问题的过程中加深认识：①根据“必修一”的内容，明清时期在政治上有何特点？②根据“必修二”的内容，明清时期在经济上有何特点？这一时期在政治上和经济上存在着什么矛盾？在当时的现实生活中，这些矛盾能够得到解决吗？③根据明清时期思想家的主要观点，你认为他们的思想能否反映这一矛盾？如何反映这些矛盾？

在笔者的启发下，学生围绕这些问题进行一步一步地进行自主思考与交流分享，逐步弄清了问题的答案，完善了对这些历史问题的认识。由此可见，处理好教学内容，设计出好的层层递进的问题，以问题为驱动引导学生探究，是提高课堂教学效率的关键。

三、建立合作学习小组，让学生平等交流、合作互助

合作学习为学生的思想交流、思维碰撞开辟了一方天地，学习目标的确定是开展合作学习的前提，和谐、宽松、自由、民主的氛围是合作学习得以有效开展的保障。合作学习小组确定后，教师必须呈现合作学习的目标，通过多媒体演示、黑板板书或者学案展示都可以。合作学习的目标应该具有探索性、挑战性和开放性，应当突出教学重点和难点。

合作学习活动中，教师应切实扮演好组织者、引导者与参与者的角色，尤其要注重融洽师生感情，建立平等的对话关系，让师生的沟通更加亲切、和谐，消除学生顾虑，鼓励学生畅所欲言，发表真知灼见。学生开展合作学习的时候，教师不能作壁上观，而要融入其中，倾听学生发言，适时掌握学情;或参与学生的讨论，作出良好示范。对保持沉默的学生给予启发、鼓励，对疑难的问题要适当点拨，对有创意的观点要给予真诚的表扬，对欠妥的发言加以点拨、修正。合作学习应追求活跃、热烈的气氛。教师应发挥评价的激励功能，营造出民主、平等、竞争的合作学习气氛，引导学生平等互助，共同进步。

四、搭建成果展示的平台，激发学生参与热情

高中历史学习方法指导篇9

系统论是本世纪40年代美籍奥地利生物学家贝塔朗菲等人创立的。它以唯物辩证法的基本原理为基础，精确而深刻地揭示了物质世界普遍联系的辩证发展图景，是唯物辩证法的具体化和实际运用。这种新的方法论，首先运用于自然科学的研究，进而推广到社会人文科学与各种边缘科学的研究。

贝塔朗菲把“系统”定义为“相互关联的元素的集合”，即由若干互相联系、互相作用的要素组成的，具有特定功能和运动规律的整体。一切事物都作为系统而存在，系统性为一切事物的根本属性。历史知识及其学科更具有突出的系统性特点。所以，运用系统论研究历史及历史教学，更具有方法论意义。这里，只谈如何运用系统论诸原则，来指导学生掌握学习历史的方法。

整体性原则。这是系统论的核心。它认为，系统是由诸要素组成的有机统一整体。这个整体的性质和功能，并非其诸要素的性质和功能的简单相加；诸要素组成为一个整体以后，这个系统就产生了其诸要素所没有的性质和功能。换句话说，整体与部分存在质的.差别，部分组成整体以后，就扬弃了部分的质，整体则呈现一种综合性的新质。亚里斯多德把系统的这一整体性质，表述为“整体大于它的部分之和”。贝塔朗菲肯定了这个古老的哲学命题，认为它在今天仍然正确。下面就以英国工业革命为例来说明。英国工业革命发生的原因，作为一个系统包括下列诸要素：

┌─前提条件：资产阶级统治在英国的确立

│ ┌─资金：殖民掠夺、奴隶贸易原因┤ 可能条件┤ 雇佣劳动力：圈地运动

│ └─技术：工场手工业技术积累

└─必要条件：国外市场不断扩大

上列诸要素都为英国工业革命提供了有利条件；但其中任何一个要素都不可能导致工业革命；只有在上列诸要素结合为一个整体的时候，才能产生整体效应，使工业革命臻于成熟，而提到议事日程上来。

因此，我们不能机械地看待整体与部分的关系，而要辩证地看待它们之间的关系。不要把眼光只放在个别事物上，只见树木不见森林，而要树立整体观念，从系统整体角度来观察和研究局部现象，以便正确地认识局部的地位和作用。据此，我们在历史学法指导上，就要让学生学会综观历史，从宏观上认识历史，掌握历史发展的总体关系。所谓总体关系，可从两个方面来看：

一是历史发展的基本线索。古今中外的历史千头万绪，错综复杂，但一般来说，大都贯穿着一条或几条主线，如：1840―1949年的中国近代史，有三条主线：中国人民的屈辱史，中国人民的抗争史，中国人民的探索史。1949年以后的中国现代史有两条主线：新中国的崛起史（指社会主义革命和建设的巨大成就），中国共产党的探索史（指探索一条有中国特色的社会主义建设道路）。而上述各条主线是紧密相关，不可分割的。这就要求我们在教学中，环绕上述基本线索组织史实，使学生头脑中混杂的知识有序化、系列化，并使学生深刻认识到：中国共产党的领导地位和社会主义道路，是历史的选择，是人民的选择。又如关于世界近、现代史的基本线索，可用两句话来概括：世界近代史是资本主义产生、确立、发展和基本定型的历史；世界现代史是帝国主义、殖民主义走向衰亡，社会主义、民族解放运动走向胜利的历史。这就是世界近、现代史的基本内容。据此进行教学，不仅有助于学生撑握有关的基础知识和基本概念，而且有助于学生认识资本主义代替封建主义、社会主义又代替资本主义的必然

高中理科学习方法指导篇10

各位老师，各位同学：

下午好！

很高兴能在这里和同学们交流学习方法的问题。

一、高中学习与初中学习的不同

高中的学习和初中相比，具有以下特点：

1.知识量增大

学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。

2.理论性增强

这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。

3.系统性增强

高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。

4.综合性增强

学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。

5.能力要求提高

在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。如，物理就要求五种能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力以及实验能力。

二、学习困难成因分析

1.初高中跨度较大：高中的知识点有内容多、题目难、梯度大等特点。

知识内容上“量”的剧增，使得我们在单位时间内接受得知识信息与初中相比增加了许多，而辅助练习、消化的课时却在相应地减少。这使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。

2.初中模式难以适应高中学习：由于高中科目的增加、教材难度的增加以及要求的提高，使得不少学生到了高中阶段难以适应高中的学习，有的学生依然沿用初中的那些学习的模式与方法进行学习，但无论如何用功，总是感觉事倍功半。

三、学习方法指导

1.主动预习

高中更强调学习主动性和自学能力的提高，课前预习是必要的，预习不是随便翻翻书，而是要认真阅读课本，预习要学的知识，这样既能培养和提高我们的自学能力，又使听课更具有针对性，自学能力的提高，具有长远的意义。在阅读中，通过认真思考，对书中叙述的概念、定律、定理、定义中有本质特征的关键词句尽可能仔细品味，初步理解其语意，并不时地提出一些问题，看出一些问题，一节内容看下来，哪些是有疑问的，哪些是难理解的，做到心中有数，在课堂上是带着问题听老师的课。目标明确的听课总能更多地解决问题，同时还会思考出新的问题，这样在不断的产生问题和解决问题中，提高自己的学习成绩。

课前预习的具体做法是：认真阅读教材（熟悉学习内容）对不懂的问题做好记录（了解学习重点和难点）自主学习（带着问题，自主带着问题进入课堂（明确学习目标）。

2.认真听课

在听课中，一定要克服消极等待的听课方式，而是要积极主动地学习老师讲授的知识，大胆回答老师提出的问题，不要怕暴露错误。暴露问题是好事，在老师的指导下及时解决问题就是收获。理科是一门循序渐进、累积性很强的科学，所以要步步为营，不欠账。此外听课的精力要集中在理解上而不是在记忆上，要培养我们独立思考和解决问题的能力，没有经过自己认真思考和分析的问题，马上由教师来给予解决，会弱化我们的独立思维能力，会养成有问题找老师的条件反射，到考试时一遇到疑难问题首先就缺乏了自信性。

课堂上还要十分重视老师所讲的典型例题，老师在课堂上选用的例题大都是经典例题，精心挑选、精心准备的，非常有代表性。讲解过程也是注重知识的灵活运用，会经常运用一题多解、一题多思、一题多变等解题方法，我们要有选择地记下来，在课余要慢慢地、细细地品味。做好课堂笔记也是重要的，我们应根据自己学习情况，有针对性的，能体现个性特色的做笔记。

要掌握科学的听课方法，应注意以下几点：

 上课认真听讲。这是几乎所有成绩好的学生的共同看法。

 敢于质疑。

 善于做好笔记。

 笔记上要记录不懂或要问的问题。

 在笔记遗漏时，要保持平静。

 课后要及时检查笔记。

3.做好笔记

我们不可能把老师上的内容都记下来，有时还会存在记和听的矛盾，当你记得时候，听就跟不上，而如集中精力听又记不下，但矛盾总归是有办法解决的，第一，预习与听课结合起来，当你预习的时候就可以摘抄下重点与难点，在上课时只不过进行补充，把主要集力放在听方面。第二，把听课与复习结合起来，在听课时必须紧跟老师的思维，或许你记下的是几个词或符号，为了在今后不会遗忘，必须把笔记进行整理。可见，记笔记不一定从听课开始，也不是老师所讲知识的照搬，应该有自己的独立见解，才会取提得满意的效果。

4.课后及时复习

一提到复习，许多学生会马上想到总复习，因此把应付考试作为复习的主要目的，这实际上是对复习的片面理解。复习的形式是很多的，如课后复习、单元复习、期末复习等。

一般来说，课后复习包括：整理课堂笔记（强化学习重点，消化学习难点）、认真梳理书本知识结构（形成知识网络）、课后练习（知识巩固）等。

5.独立认真完成作业

独立、认真完成作业是深化知识、巩固知识、检查学习效果的重要手段，同

时也可以通过做作业的过程进行思考，加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，培养思维能力。

同学们在完成作业时应注意以下几点：

 在做作业前，首先要复习书本知识和查阅课堂笔记，对所学知识中的重

点和难点，做到心中有数。

 在做作业过程中，产生的问题要及时解决。

 作业要认真订正，及时巩固。

 作业要定期整理。特别是对做错了的题目，最好收集起来，以便复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。