公平英文作文（通用16篇）
公平英文作文 篇1
From the picture above which illustrates that people of different height standing on the same boxes to watch the football game, we will find something familiar with us in our daily life which always led to a hit discussion on the internet for arguing which is more important than the other, that’1653s to say, is the equality outweighs the justice or the other way around.
In view of my limited knowledge, I place the justice into the first place for the reason that the equality in fact is the real equality which requires personalization. The one who is hungry should not be given the books ,which is ultimately ridiculous. In reality, we ordinary people are devastated by the high price of housing. What we need most is the policy to help us unburden the pressure other than figuring out the causes why the Starbucks in mainland is more expensive than in the other places.
公平英文作文 篇2
“Oh, I had a big fight with the electric company.”
“Really? Who won?”
高考作文命题应注意命题的公平性 篇3
【摘 要】本文以2009年高考作文命题为例,分析指出了高考作文命题存在的几个不公平问题,并结合作者多年语文教学经验和批阅高考作文的经历,提出了几点对策。
【关键词】高考;作文命题;问题;对策
【中图分类号】 G632.47【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2009)6-0055-01
2009年全国及各省、直辖市的高考作文命题,可谓都是独具匠心,在命题创新上达到了新的高度。高考过后,对命题的赞誉不少,诟病也不少。对命题 评价是仁者见仁,智者见智,诽誉参半。然而困扰高考作文命题的“不公平性”问题,仍然未能有效克服,而且更有突出的趋势,主要表现在:
第一,命题的城市化倾向明显。如江苏的“品味时尚”、江西的“兽首拍卖”、安徽的“弯道超越”、辽宁的“明星代言”,写好这些作文命题的相关素材、信息、知识,城市学生更易获取占有,而与农村学生的阅历、生活实际以及所熟悉的东西相差甚远。上述作文命题对城市学生写作有利,农村学生则倍感陌生。农村学生所熟悉的山水田园、劳动场面、生活的艰辛、纯洁的希望和追求,则很难在以上命题中畅意抒发,尽情表达。农村学生在命题的倾向中,已失去了写好作文的先机,命题对农村学生明显不公平。
第二,部分作文命题对贫困家庭考生不公,伤害极大。笔者认为“品味时尚”、“明星代言”、“弯道超越”这类作文命题,在关系到每个考生的前途命运的高考中出现,很值得商榷。我们不仅要问,这类作文命题是出给谁写的?笔者认为,这是专为条件优越的城市考生提供的高考作文题。试设想,正在吃低保的考生,艰苦的农村考生,他们的高中生活能有条件、有闲暇去追逐明星、去品味时尚、去体验赛车的弯道超越、去追求“F4”的快感?面对这类作文命题,来自贫困家庭的考生,来自落后的农村考生,能有写好作文的好心情?有得心应手的好素材?有真实细腻的心理体验?这类作文命题触动的是贫困考生的自卑,打击的是他们的自尊。这不仅可能造成贫富考生作文得分上的不公,更严重的是对贫困考生心灵上的伤害。
第三,部分作文命题对理科考生不公。截止2OO9年,全国高中都实行文理分科,在文理分科问题没有解决之前,高考作文命题,应当兼顾文理考生,以体现作文命题的公平性。今年安徽的“兽首拍卖”作文命题,对理科考生明显不公平,文科考生可以从政治、历史学科获取“兽首拍卖”的重要信息;而对于多数理科考生在写作上并不利。理科考生在不占有“兽首拍卖”重要信息的前提下,要写好符合命题要求的作文,难度很大。上海的“郑板桥材料作文”、浙江的“绿叶对根的情意”、北京的“隐形的翅膀”,这些作文命题倾向于文科考生,在一定程度上造成了对理科考生的不公平,今后高考作文命题应予以必要关注。
第四,部分作文命题有虚玄化倾向。今年部分高考作文命题虚玄化严重,让考生摸不着头脑,无从立意,无处下笔。如北京的“隐形翅膀”、湖南的“踮起脚尖”、辽宁的“名人代言”,这些作文命题对身处高考场中的考生,真不知道该怎样落笔,许多考生的作文文不对题,空泛议论,无病呻吟,官腔溜溜,废话连篇,意境虚玄。有的刻意“讨好”阅卷老师,以求高分。这类作文命题城市考生更能得心应手,对农村考生来讲,很难作好“花样”文章,城乡考生竞争上不公平性,尤显突出。
通过以上的粗略分析,高考作文命题中的不公平性诟病,不攻自现。我们的高考作文命题专家、学者、老师们,应该认真解决这一痼疾。笔者根据自己多年语文教学经验和批阅高考作文的经历,提出以下克服高考作文命题不公平性对策:
第一,高考作文命题应充分体现新课程改革精神,写作训练要注意培养学生的情感、态度和价值观。也就是说,高考作文命题要从“展示学生情感、态度和价值观”三个方面去作命题工作,才能命出优秀的作文题,从根本上克服命题中的不公平性。
第二,采用开放式作文命题。要让不同地区、不同类型的考生都有话可说。但材料作文,可提供不同材料,供考生选择,创造条件让考生写自己所熟悉的东西,反映考生真实的写作水平。
第三,探索半开放式作文命题。预留充裕的发挥空间,供考生根据自己的实际,选择立意角度、素材、信息和写作方法。充分展示考生写作的个性化,真实反映学生的语文水平。
第四,命题要更加生活化,引导学生关注现实。尽量贴近学生的成长经历,尽量避免命题对学生思维表达的限制,要鼓励学生自由表达、真实表达、个性表达、创意表达。根除学生作文“假大空玄”的恶习,端正文风。
第五,高考作文命题,应选拔经济不发达地区和农村中学语文教师参与命题。增加一线语文教师作文命题的话语权,让高考作文命题更加贴近生活,贴近实际,为保障作文命题的公平性创造条件。
公平作文 篇4
上帝对人都是公平的，正所谓种瓜得瓜，种豆得豆，
公平作文
。有人曾说过，一分耕耘一分收获。只要付出了就一定有收获。
嘻嘻哈哈的声音在
那天晚上，我玩累了，走回家。“又要被骂！哎”心里想道。我叹了口气。心怦怦的跳。眼睛紧紧地闭着。咔，门开了。只有呼呼的风声。我吓了一跳“为什么，妈妈不出来骂我？”
我走了进去，妈妈一直没有理我。吃饭时就跟我说了句“上帝很公平，不要以为你自己蠢，比不过别人，一分耕耘一分收获。”
我尝试着去努力，把不懂的弄懂，
经过医生的治疗，我的烧已经退了很多。我就回去写作业，一写完就趴在桌子上睡着了
经过努力我的成绩终于上来了。
上帝对人是公平的，无论是谁只要肯付出就一定会有收获。伟人的成不是因为上天给了他们过于常人的智慧，而是因为
公平话题作文 篇5
不是每个女孩儿都能成为公主，但我们却要尽力成为公主下的绿叶，不是轰轰烈烈的生活便是最好的，平平淡淡反而更有一番情趣。国家的法律的确规定了有这么一条公平，但法律并不是万能的，起码他只针对那些努力求上进的人。而不是像你这样坐在家里无所事事，却到头来还要谈公平的人。公平的确不会降临在每个努力的人身上，但是如果你不努力，公平，绝不会降临在你的头上。公平不是针对每一个人，他只针对努力求上进，富有责任心的人，你只要做到，公平一定会属于你。
公平不属于任何人，也不针对任何人，你努力是你的，你不努力，他自然会选择新的主人。
不公平作文 篇6
我们学校新装了个攀爬器械，我们都想去玩，体育课上我们以为老师会让我们集体玩攀爬器械。没想到老师却让女生玩攀爬器械，男生踢足球。
我们立刻叹气，因为我们已经连续三节课踢足球了，有个男生反抗说：“老师我们也想玩!”他却被老师狂批：“你怎么这样，给你们踢足球已经很好了，要不然你们一直站!”女生还在旁边得意地哈哈大笑说：“就你还跟老师顶，真笨!”
音乐课，老师带来了十几颗糖，本来应该发给表现好的同学，现在却全给了女孩子，有一个男生气得快把凳子砸了。老师把他叫到面前一顿乱骂：“你不会让女生?哪有这样的学生!”女生又在旁边大笑，男生都要发怒了。
“高考公平”不公平 篇7
人们之所以将高考与社会公平联系在一起，是因为城乡二元户籍制度使“农村人”与“城市人”在社会权利方面出现了很大差异。而高考的功能，在于能使一些出身农村、学习成绩优秀的学生，通过考试进入大学和城市，拥有与“城市人”一样的身份和体面的工作，并通过这个平台实现向上流动。这个逻辑也适合于城市中下层家庭子女改变命运的企求。显而易见，比之于低三下四地求人和挖空心思地贿赂，通过高考改变命运可以说是最光明正大、最令人自豪的一种方式，同时也是最为社会各方赞赏和认同的方式。基于这种认识，社会各阶层普遍认为高考是我国社会中最公平的制度，应极力维护和坚持。
脆弱的高考权利
然而，人们几乎没有意识到，这种公平其实是很脆弱的，是由某种神秘的力量左右着的。比如1966年春天，当师生们都在聚精会神地准备高考时，一场突如其来的政治运动席卷全国，打断了高考进程，再恢复时，已是12年后的1978年（所谓的77级是1978年3月入学的）。而当年意气风发的中学毕业生，已经“人到中年”，不得不和自己的学生（当年参加高考的许多人是中学教师）甚至子女同堂考试，同校上学。同样，在1977年的夏季及以前，谁也没有料到国家会恢复“文革”前的高考制度。
虽然此后高考再没有中断，然而，决定高考命运的仍然是某种神秘的力量，而我们却始终没有想到从这个逻辑中走出来。我们没有想到应建立完善的法律和制度以保证高考权利，以至于后来出现“取消高考年龄限制”“高校扩大招生”等决策，都只能是被动接受。这里不讨论这些决策的正确性，只是探讨其形成过程，其背后依然有铁腕人物拍板的影子，与此前的高考变化遵循的是同一逻辑。而社会对此问题的反映是：媒体多年来关于高考的报道，除了一遍一遍地重复感谢外，少有对高考体制的深刻反思以及对这种逻辑的质疑和探究。而由某种神秘力量决定高考命运的现象，依然故我地存在。
可见，高考公平这种幸运终究不是我们天然的权利，或者是由法律明确给予保护的权利。多年来的这些高考方案、应试化教育以及教育的功利化和工具化现象，我们除了接受之外，还能有什么办法？有关部门出台各种方案的理由都是为了“让人民满意”，但“人民满意”的标准是什么？所以，若仔细分析“高考公平”，就会发现其中的许多说法令人生疑。
高干子女的高考特权
我国过去有过专供“高级干部子女就读的大学”，或者说是高干子女比较集中的大学，比如“人大”“哈军工”“西军电”等高校。这些大学现在已完全对社会开放，那高干子女到哪儿上大学了呢？这个问题引发笔者联想到“文革”后期的“工农兵上大学”期间，陆续有“被解放干部”的子女，或通过组织安排进入高校，或其父母通过关系要到大学指标（在当时的“知青点”中，许多家庭有背景的知青都陆续离开农场或农村，方式之一就是父母通过关系为子女要到上大学或当兵的指标）。而对于当时在社会上影响很大的“走后门”问题，就连一向激烈批评官僚主义的毛泽东也破例予以容忍，做出“从后门进来的未必是坏人，从前门进来的未必是好人”的指示，其言外之意是，干部子女是可以被照顾的。恢复高考制度后的“人大”“哈军工”现象是如何变化的，国内现在尚未看到专门的著述，但从当时的老干部在平反后普遍被恢复待遇的角度看，自然而然有可能恢复相应优待他们子女的政策。而这个恢复，是因循旧例由组织上安排还是通过个人影响力及各种关系照顾，则是个需要考证的问题。而他们的子女是否像其他人那样，遵循“分数面前人人平等”的原则参加高考，也是一个需要证明的问题。按照当时的“走后门”“裙带风”现象推断，高干子女享受高考特权的现象可能是存在的，只是人数很少或途径隐蔽，因而没有引起社会的注意。
当然还有另一种被人们认为“习以为常”的情况。因为有一段时期，人们认为为革命做出贡献的老干部们，享受特权理所应当，这其中包括他们的子女可以优先上大学、上“好”大学。但是，如果高干子女如今还同解放初期一样享受各种优惠政策，那“高考公平”就令人费解了。这就表明现行的高考公平，只是一种层际公平，而不是全社会范畴的公平。
“等级制”影响下的不公
我们的高考是教育部“统一领导、管理”的产物，而这一制度是遵从“等级制”基本形态产生的一种从属性制度。新中国成立初期存在“人民”与“敌人”之分，从而出现了“出身有问题”家庭子女受教育权利被限制的不公平事实。这种现象随着社会形态的变化而从整体上消失了，但从社会层次上并没有进行深刻的反思，某些思想观念和精神意蕴还残存在现实的高考制度中。
此外，由于城市与农村、“汉族省”与“民族省”的区别，所谓的“统一考试、统一录取”只限定在各个“省”内，而各省之间的情况差异往往会令公平打了折扣。北京、上海等大城市高考录取分数低于一般省份，多年来一直存在的“高考移民”现象以及近年来“异地高考”引发的争论，都是对高考公平的质疑。
还有来自普通教育方面的不公平。由于在普通教育中，存在着“重点学校”与一般学校（省、市、县级）的区别，且各类学校的教学条件差别很大，因而不同学校学生的知识起点和学习重心不同，造成“分数面前人人平等”的实际结果，是公平名义下的实际不平等。最近有研究表明，北京大学等“985”大学的新生中，出身农村家庭的新生比例过低（仅22%），且有继续下降趋势。这说明真正的高考公平，不能只是高考阶段的公平，还应兼顾高考前的教育公平问题。而形成这种现象的主要原因，还是现实社会中的“等級制”形态。这就导致高考公平的公平性只存在于社会下层，亦即在社会下层的工农子女之间是公平的，而在社会的不同层级之间，则很难实现。
nlc202309031206
“出口公平”更重要
社会所认同和期待的高考公平，固然有大学“入口”方面的公平，即“分数面前人人平等”，但更需要有“出口”方面的公平。我国传统教育制度与政治、经济制度密切相关，在这个制度中，学生受高等教育权利的获得，预示着他们将来政治权利、经济权利的获得。然而，这种理论上的公平在实际中的表现却是多种多样。例如过去大学毕业生的分配原则多年来都是“服从国家分配，到基层去，到艰苦的地方去，到祖国需要的地方去”， 由于有这一政策依据，学校主管教师有权利对学生做任何分配，而学生基本上只有服从的权利。但以后的事实证明，顺从地服从这个政策的，多数是家庭无权力背景的學生，而有背景或善于寻找关系的人，并没有被束缚，而是各显神通地留在了大城市或理想的单位，即使在“大学黄金时代”的1980年代初、中期，权力、关系、金钱也在大学毕业分配中发挥过很大作用。
随着毕业生“双向选择”制度的实施，传统大学“入口”与“出口”密切联系的形态已被打破，而人们在习惯意义上所寄托的高考公平，此时也很容易被“官二代”“富二代”所打破，权力、关系、金钱在此时发挥的作用，已从隐蔽趋向公开。有调查表明，当前所谓的“出口”公平，主要表现在对学生个人能力要求较强、工作专业性较强的领域，比如医生、教师、记者等行业；而在福利好且较轻松的工作领域，比如公务员、国有大中型企业等领域，还是“官二代”“富二代”较占优势。在现实情况下，高考领域也难以成为世外桃源。单是现在招生中100%的“提档”原则，就为“权力寻租”提供了机会。试看一些大学在录取前校园里的车水马龙，不少人为保证子女顺利录取的“托人拜佛”，“相关人员”在录取期间的“公事繁忙”，就可知“高考公平”被打了多大的折扣。
被忽略的教育公平
对于“分数面前人人平等”的高考公平，人们显然只是看到了问题的一个方面，而没有看到问题的另一个方面，即这种公平是否是教育的公平？众所周知，公平的基础是合理，即合乎事物发展的规律。那么教育的合理是什么呢？是教师心情舒畅、积极主动从事教育活动，是在其热爱教育、追求自己的教育理想和抱负、展示自己的教育艺术和风格基础上自觉自愿的活动，这就是国外教育理论所总结的“教师教学的自由”；同时是学生愉快、自觉、主动的学习活动，即学生与老师在和谐的关系中，真诚地接受老师传授的知识和引导，将老师所传授的知识和人生道理内化为自己的智力结构和个人思想、精神的活动，也就是所谓的“学生学习的自由”。而要保证这两种自由，就应该顺其自然，让学生上适合自己的学校，让学校选择适合自己特点的学生。然而这一切，在我们目前的高校招生中很难做到。
目前的高考，无论是前期的应试教育，还是后期的“从高分到低分”的“统一”招生，都抑制和忽略了学生的个性、特点、兴趣、理想，忽略了学校（具体而言是老师）的特点和要求，这对教育无疑是不公平的。应该说，高校教师被排除在大学招生活动之外，有违教育规律。仔细分析高考公平观念形成的原因，可以发现人们并没有在意大学教师是大学生学习引导者的这个因素，没有在意大学教师对许多学生而言，是其一生的精神导师和力量源泉的这种性质，而只在意学生只要进了大学，就能够拿到文凭并通过文凭找到好工作这一功利性目标。这其中的思想基础还是“读书做官论”以及“书中自有黄金屋”等功利性观念。按理说，高考公平应该保证的是一个良好、健康的高等教育，但如果大学培养出来的相当部分学生，都成了“精致的利己主义者”，那这样的“公平”有什么意义？
综上所述，“高考公平”并没有促进教育在思想和制度方面的实质性进步，也没有促进社会“公平平台”的建立。在这样的背景下，所谓的高考公平，并非是一种真正的、完全的、积极的公平，而只是一种局部的、有限的、不完整的公平。人们之所以信奉和崇尚这个公平，是因为他们在其他方面难于得到公平。而这，或许才是“高考公平”能够被广泛传播的原因。
（作者系江苏大学教师教育学院副院长、教授）
原载于《同舟共进》2014年第8期，转载请注明出处
关于公平作文初一 篇8
古往今来，世事无不向我们证明了生活永远是公平的。
生活对于塞翁就是公平的。一次，塞翁丢失了一匹好马，就连邻居也来安慰他，他却没有悲观失望，因为他深知，生活是公平的，他不会这样平白无故的失去，果然，丢失的马回来了，还带一匹更好的马，然而，拥有好马并没有让塞翁高兴，不久，儿子从背上摔落，断了腿……难道这不足以说明生活是公平的吗?它只让我们拥有该有的东西。
生活对于聋哑人也是公平的，《千手观音》的演员们个个都是残疾人，他们听不到美妙的乐曲，说不出心里的话，看不清美丽的世界，但生活是公平的，生活让他们用拥有美丽的容貌，婀娜的身姿，灵巧的手腿……
这就是生活，让我们拥有缺憾，让我们拥有优点，生活是很公平。
有人说，生活对于霍金来说是很不公平的，但我觉得，这很公平。他拥有至高无尚的智慧，他拥有洞悉宇宙的深邃目光，他拥有超越时空的思想。他是个残疾人，却能受到全世界尊重与敬佩。他是残疾的，却在宇宙中高速运转。为什么?因为生活很公平。
公平的作文 篇9
依稀仍旧记得当初的自己最爱说的一句话便是“不公平”，虽然爸爸可能是对此教育我，却总是怨气载天，但是如今一想，却觉得着实可笑。
谁都知道公平是相对，因为人类自身的贪欲，谁能够创造出绝对的公平？不公平的事比比皆是，又何须抱怨。只要能够够努力尽到最完美的自己，即使不公平也能够夺得桂冠，可以说毫无影响。
更何况上天对每个人都是公平。你有自己的长处，他人也必有他人的长处，只是在他人身上，你看不见他的另一面。上至名人，下至身边的每个人。拿破仑，这位拥有着过人的军事才能的法国皇帝，令无数人羡慕。21岁开始崭露头角，之后更是征服了大半片欧洲，但是在他身上，却是一个众人忽视的弱点：1.65米的个子。换作是你，要是说不为此自卑，那必然是假的。但拿破仑却找到了自己过人的长处，用自己的辉煌使他人再也看不见自己心灵之中的那块创伤。
当然了，矮个子并不是什么，有些人却更是因为自己的长处而丢了性命。埃尔温。隆美尔，这位大名鼎鼎的“沙漠之狐”，时至今日，他在人们的心中仍是正派人物。虽然他是纳粹德国的顶梁柱。正是这个长处却使得隆美尔对元首造成了反叛，最后服毒自杀。难道这个世界还不是公平的吗？
公平永远是要靠自己争取的。没有努力，何来的公平。唯有通过自己的努力创造成功，自己才能够令人尊敬，才能够掩盖自身的不足。规则永远是胜利者制定的，历史也往往是胜利者书写的。只有使自己成为胜利者，才能够使自己获得最大的公平。
“有限的公平”也是公平 篇10
一这些家长的观点大致可分为两类：一旦谁不希望自己的孩子上好学校，即使没有择校费，当官的、能批到条子的家长还是能择校，不如大家都花钱来得公平；其二更彻底，现在的考试制度就不是考能力的，应试教育本来就不是公平选拔人才，为什么不能花钱购买一点教育资源?
在这些家长看来，“拍卖”式选择教育资源甚至选择人生道路是大环境不公平下的“次优路径”，似乎无可厚非。其实这种思维不仅在家长当中存在，从我们体制内的一些官员的正式和非正式的表态中也时常透露出类似的观点。学校创收、家长心安，虽然损失一些金钱，相比孩子的未来也不算什么了。
其实，考试选拔人才制度古今中外都被称为“有限的公平”制度。何为“有限”?以科举制度为例，其考试的内容往往空洞无物，导致的后果却是民间的才俊挖空心思钻研押宝取巧之道，并导致作弊手段层出不穷，贿赂考官大行其道，考试的胜利者往往并非真才实学的父母官候选人。
但是即使“有限”却又堪称“公平”，因为科举制发端于曹操的“唯才是举”，一举扫除了“龙生龙凤生风老鼠的儿子会打洞”的世袭贵族制度，让民间的“草根”也有机会成为“精英”。即使在不断被异化的过程中，科考的主持者也并不是没有反思，唐宋明清历代有人对其大加改革，王安石和苏轼为了究竟怎样才是“素质科举”多番论战，此情形十分类似当今的“素质教育PK应试教育”的讨论。尽管最终科举制还是被彻底异化为八股制，但它仍在过去至少1000年当中发挥了重要的作用。
这种“有限的公平”的最根本的作用是什么呢?我认为它创造了一种排队的原则。生活中，只要是没有达到资源“按需分配”的场合，就会有“排队”的问题，这就需要创立各种原则让各方的利益达到平衡。
比如去银行柜台办理业务，原则上谁先到谁先办，但是有“金账户”的人可以有个专用的柜台，这也很合理，因为银行是商业机构，可以在一定程度上优惠大客户：但是在医院就不是谁的医保卡里钱多谁先看，各科室门口都实行先到先看的原则。当然也有例外，那就是病情危急生命垂危者可以先看急诊。那也很合理，救死扶伤是医院的本职嘛。
在经济领域里，一般的排队是价高者得。最简单的例子是买股票，你打个涨停板进去，只要没封死涨停，你总能买上，不管你是什么身份，长得帅不帅。还有像政府拍卖土地，原则上只要符合规划设计要求，谁出的价格最高谁得，不管这种拍卖是否同样存在一些猫腻、一个基本的判断是，它总比土地协议转让要透明合理得多。
回到教育领域，同样是资源紧张，怎么办?一种思路是谁择校费给得多谁先挑学校，一种思路是你住的地方划到哪个小学覆盖的区就在哪上(以后由小学直接划到初中)，还有一种思路是大家参加一样的考试，谁的分数高谁先挑学校。
这时候就又需要建立“排队”的秩序了。很显然，按择校费给多少挑学校是最不符合教育的原则和目标的，因为它的结果就是回到了东汉末年以前，回到了世袭制的年代，谁有钱谁的孩子将来才有机会。既得利益者们也不要为此感到快乐，因为这样的资源分配带来的恶果也很快会显现——人力资源大量浪费，社会矛盾激化，最终所有人的利益都会受损。
按区片划小学、初中是否够合理呢?我认为它显然比择校费进步，但也有相当的问题，那就是部分教育资源较多的地区的房地产开发商得利了，递延下去的结果就是“富人区”和“贫民区”的产生，而“贫民区”的孩子机会永远要少一点。
公平的小学作文 篇11
我出生在一个并不是很宽裕的家庭，但是我一连七年都过得和开心。在即将上学的时候，我高兴地在草地上奔跑着、呼喊着。“哦，我要上学了！我要上学咯。”“啊！”我叫了一声，我倒下了。躺在草地上我感到一阵阵撕心烈肺的疼痛从双腿向全身遍布。这一天天很蓝很高，几朵白云知趣般地点缀在天空中。太阳神骑着车子在天空中轰轰烈烈地奔跑着，风轻轻地吹拂着这个世界的一切生灵……就在这一天我失去了我的双腿，从此我只能在轮椅上过完我的一生。躺在草地上我的两眼呆呆地看着天空，任凭太阳是多么得强烈我也要把眼睛睁得大大的。“我要上学了……”不知我哪里来的勇气竟会说出这一句话。在这样的一阳光明媚的日子里我就这样失去了我的双腿。
就这样我迟了别人两年才去上学。爸爸、爷爷、奶奶甚至姑姑、伯伯也反对我去上学。但是惟独妈妈说：“让娃去读书吧！”每当听到这一句话我的眼睛总会湿润……就这样争论了两年。爸爸、爷爷、奶奶终于同意让我去上学了。记得去上学的第一天，妈妈早早地起来为我做好早餐准备好学习工具和衣服。也许是因为激动的缘故我也早早地起床了。但是由于上不了轮椅所以我只能坐在床上等妈妈过来。做完一切事情后，妈妈微笑地推着我上学了。但是很异样，路过的人都用一种“深邃”的眼神看着我，我时不时地抬头看看妈妈试图从她那里得到答案，但是她总是微笑地回看我，我……
此后我才逐渐地发现那是轻视。
因为我残疾所以同学们都想和我玩。甚至他们有时把我当妖怪来对待；对于同学们的轻视和打骂我不会跟他们计较因为我知道世界是公平的。被上帝咬了一口的苹果不一定是不幸的有可能是因为太让上帝伤员垂涎了是上帝多疼爱了一点的标记，这一口是上帝给他一份独特的礼物，是别人所没有的东西，注定他是出类拨卒的……
一年一年地过去了，我也一年一年以优异的成绩回报了我的家人，特别是妈妈。终于在高考的时候我以全市第一名的成绩进入了北京大学。那是一所古老而又美丽的大学。在那里我开始认认真真、谨谨慎慎和仔仔细细地思考我的未来生活。在那里我遇到了我心仪的女孩。但是因我残疾所以她怎么也不肯与我为伴。有一天我向她表白我的心意但她却撒我一把盐。“残疾人注定生来无妻！也休想有妻！我劝你不要有着“癞蛤蟆想吃天鹅肉’的想法。”她就这样明目张胆地在这样明媚的天空下把我的尊严扔在地上如此蹂躏……
“不要伤心了。事情总会过去的。不开心不高兴的事情就不要留住她让她走吧！其实你身边的人因为你这样而心痛呢？你也有关心一下你身边的人啊。”一位女孩向我走来，“其实你身边的人都在默默地关注、祝福并支持你。但是你也要关心一下他们才是呢。”那是一位不算很漂亮的女孩但她却让我倍感温暖。“我能代替你内心深处的`那个她吗？那个位置能腾出来给我吗？”女孩静静地看着我说……
不公平作文550字 篇12
你知不知道，路边的梧桐树叶开是片片往下落，脚踩在干干的黄叶子上发出的擦擦声，很像心碎的声音，你又知不知道，多少次我的眼泪，随着那声音，倒流进心底。
每个人都觉得我应该并且已经忘记了你，可是偏偏我太傻太傻，就是忘不掉你。也许吧!不是我忘不掉你，是我贪恋回忆，舍不得忘记你。
可是人总要长大，总该放弃，就像蒲公英离开母亲，就像飞鸟不能跟游鱼在一起。就让我向你告别。向这条路上曾有过的感动和快乐说再见。这个世界不公平，有的人，注定要一个人，小心擦去伤痛的泪滴。
坚强的理由只是自己骗自己你眼中的恐惧说什么都多余付出的一切值不值得永远不会有答案只有天知道我有多么爱你。
我说我爱了恨了痛了忘了一切都算了，日后谁肯送我一颗超大钻戒我立马嫁他。你要我等，你说你要当那个人，我一听笑了，不是幸福不是感动，只是茫然的苦笑。
你身边明明有水一样的她，你凭什么要我等?是的，水一样的她，对你而言干净透明的女神，是单纯得不能被伤害的人?
公平英文作文 篇13
关键词:初次分配;起点公平;过程公平
中图分类号:F014.4 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)17—0048—02
一、改革开放以来收入分配政策的历史演进述评
改革开放以来,在中国经济持续发展的同时,中国也出现了收入差距不断扩大这一令人关注的问题。我们知道,收入差距是收入分配状况的典型反映,分配又可以分为初次分配和二次分配。在经济学中,收入分配制度设计所要解决的关键问题就是如何正确把握公平和效率之间的关系。在计划经济时期,我们过分注重平均主义意义上的“结果公平”,事实证明那是缺乏效率的;改革开放后我们吸取了平均主义的教训,把效率放到了优先的位置。如党的十三大提出“在促进效率提高的前提下体现社会公平”,党的十四届三中全会提出的“效率优先、兼顾公平”,党的十六大提出的“初次分配注重效率、再分配注重公平” [1]。十六大之后,政府在通过再分配途径抑制收入差距拉大方面做了积极的努力,但收效不大。鉴于收入差距有继续扩大的趋势, 2005年,党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》则进一步强调,“要更加注重社会公平,使全体人民共享改革发展成果”。“特别要关注就业机会和分配过程的公平,强化对分配结果的监管”。至此,党中央对公平和效率关系的认识已臻于成熟。不仅注重对分配结果的调控,而且注意到了就业机会的起点公平和分配规则的过程公平。而起点公平和过程公平与初次分配是密切相关的。因而,党十七大深刻地指出:“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平”。本文认为,我们改革开放以来秉承的“初次分配注重效率,再分配注重公平”,的这一原则,试图通过再分配调节初次分配产生的收入差距,以期实现分配公平,忽视了初次分配的公平实现。结果是,通过再分配的财政转移支付,只是起到扶贫济困的作用;通过税收杠杆的调节,并没达到“调高保低”的实际效果。事实上,初次分配是基础性分配,涉及的量大面广,是再分配的基础和前提,初次分配的大格局一旦确定下来,再分配很难改变,只能作些局部的调整[2]。只有大致实现了初次分配的公平,才有再分配结果的公平。因而,公平必须从初次分配开始,注重起点公平和过程公平,而再分配作为弥补市场失灵的手段则将更加注重结果的公平。
二、初次分配领域的不公平现象
1.劳动收入比重过低。从总体看,我国国民收入初次分配体现两大特点:一是劳动收入比重偏低。数据表明,随着人均国民收入的增加,大多数国家的劳动收入份额都会保持在70%~80%左右。而1995—2007年,我国劳动收入份额仅保持在41%~53%左右,这一指标在世界范围内都是很低的[4]。二是劳动收入比重趋于下降。1995—2007年,我国的固定资产折旧比重、生产净额比重、营业盈余比重分别上升了2.5、1.1、7.0个百分点,与此形成鲜明对比的是,劳动者报酬占比从51.4%下降到39.7%,共计11.7个百分点,这有悖经济发展规律。发达国家在过去的一百多年中,资本要素收入始终占小头,劳动收入所占比重则呈稳步上升趋势。之所以如此,是因为随着经济的发展,资本的稀缺程度逐步缓解,资本边际生产力下降,而劳动力的稀缺程度却不断加大,劳动的边际生产力不断上升,据此,资本收入份额会随经济发展趋于下降,劳动收入份额会随经济发展趋于上升。而我国在城乡居民储蓄不断增长,资本稀缺程度不断下降,各地开始出现民工荒的情况下,劳动收入份额却依然下降,这是很不正常的。
2.垄断行业收入过高。行政垄断行业的高收入在全国各区域具有普遍性,是初次分配不能实现效率与公平统一的重要表现。这些行政垄断行业并非凭借高效率管理和高效率经营获取高收入,而是借用政府的名义,通过高额的垄断价格、掠夺性定价、价格歧视、变相收费等手段,侵害消费者利益,获取部门或小集团利益。垄断行业的畸形收入集中表现为高工资、高福利和高增长。2008年,石油、电力、电信、烟草等行业的员工人数不到全国职工人数的8%,但其收入相当于全国职工工资总额的60%左右[5]。垄断行业职工收入不仅偏高,而且增长过快,与非垄断行业职工收入差距进一步扩大。据人力资源和社会保障部统计,目前,电力、电信、金融、保险、烟草等行业职工的平均工资是其他行业职工平均工资的2～3倍,如果再加上工资外收入和职工福利待遇上的差异,实际收入差距可能在5～10倍之间。
3.国民参与利润分配面过窄。国民收入初次分配的主要是劳动报酬收入,其次是利润收入。利润收入归少部分人所有,收入分配则差距较大;利润收入归大部分国民所有,收入分配往往差距较小,容易形成和谐的收入分配关系,也有利于国民经济的健康发展。相关资料表明,法国国有企业税后利润的50%要上缴国家,瑞典、丹麦、韩国等国的国有企业,利润上缴比例也达到了1/3甚至2/3。但在国内,2008年,国有企业的盈利在1万亿左右,上交5%～10%的红利后,将近9 000亿的利润被国有企业的特定人群所享用,而众多的国民很难从中分到一杯羹。这样一种初始分配的格局会形成“马太效应”,结果是低收入群体占多数,中等收入阶层占少数,而少部分富人掌握大量的社会财富,也就是通常所说的20%的人口掌握了80%的财富[6]。
三、起点公平与过程公平:解决初次分配领域不公平问题的一种思路
政府在构建公平的初次分配制度时需要把握以下两个方面:一是要消除收入差距扩大的初始原因,做到起点公平;二是通过政府直接或间接的手段干预分配过程,制定各种规则,保证分配过程的公平[3]。
1.政府实现初次分配起点公平应采取的对策。消除收入差距扩大的初始原因,实现初次分配起点公平,政府必需要通过一系列制度的建设和实施来实现。
一是规范市场体系、打破行业垄断,创造公平的竞争机会。要消除不必要的行政性垄断。垄断行业凭借其垄断地位,占有并支配优势资源,获得超额利润,转化为本部门的高收入,这种收入应由政府来监管、限制。政府应制定政策,使某些行业尽快取消市场准入限制,引入竞争机制,使利润趋于平均化。对某些在一定时期必须保留垄断经营权的行业,其产品价格、收入分配方案、薪酬标准等均应纳入国家监管部门的监控。二是让每个劳动者拥有平等的就业权利,以保护劳动者的生存权、发展权。就业是民生之本,就业是关系到我们所有劳动者的切身利益的起点,关系到他们的生存、发展、价值的实现,甚至他们后代的希望。政府在促进就业中负有重要的职责。在现实中,政府必须明确树立起一面旗帜——公平就业、反就业歧视。劳动者依法享有平等就业和自主择业的权利,劳动者就业不因性别、年龄、民族、区域、文化、经济能力及背景的不同而受歧视;将促进就业建立的一整套工作体系制度化、规范化、法制化确认下来,以保证就业形成长效机制。
2.政府在分配过程公平中应采取的对策。实现收入分配过程公平,主要是建立合理的收入分配制度,规范收入分配秩序。具体是:
加快建立和推进工资集体协商制度。对于工资定价机制,市场经济的客观要求是由供求双方共同确定,职工工资不能由企业单方面说了算,应由劳资双方通过工资集体协商来实现。我国《劳动法》只对集体谈判作了原则性规定,《劳动合同法》所涵盖的工资集体协商选择性条款只是初步意义上的。在现实中,应明确用人单位在集体谈判中的责任,这是完善集体谈判制度中必须解决的一个问题;明确用人单位在集体谈判中提供信息的法律条款,因为缺乏企业经营情况的真实信息,就不可能有真正意义上的平等谈判;要求在集体合同中把职工最关心的工资分配、福利待遇、劳动安全、休息休假等明确列入集体合同或工资协议,以规范企业行为切实保障职工合法权益。各级劳动保障部门应会同工会积极推进农民工加入工会组织,进一步实行区域性、行业性工资集体协商,科学制度劳动定额标准以及产品的计件单价,使职工工资合理提高。
落实最低工资法,使在劳动力市场资强劳弱的条件下,保护低收入群体的权益,创造和谐劳动关系。政府要逐步提高劳动者的报酬,实施劳动力市场收入逐步扩大政策,最为重要的是完善和严格落实有关最低工资标准的规定。2004年3月,劳动和社会保障部对1993年制定的《企业最低工资规定》进行了修订,发布了《最低工资规定》,规定的内容在四方面进行了完善:一是扩大了覆盖范围,二是完善了标准构成,三是增加了标准形式,四是确立了最低工资标准的正常调整机制,明确最低工资标准每两年至少调整一次。《最低工资规定》的实施,将有力保障低收入劳动者获取合理劳动报酬的基本权益,促进职工收入水平不断提高,使全体职工能共享经济发展成果。
政府必须对垄断行业的高收入加以有效调控,对垄断行业平均工资实行限高封顶。要完善并严格实行对垄断行业的工资总额控制制度,要调整国家和企业的分配关系,建立和完善对垄断企业的收益金制度和上缴利润制度,对垄断企业利润应逐步提高上缴国家的比例。但是解决垄断企业工资收入水平过高问题,最根本的是要加快垄断行业改革力度,引入竞争机制。
注释:
①统计数据表明,从2003年至今,中国的基尼系数一直在0.46以上。按照国际通行的标准,基尼系数在0.4以上时表明收入差距已经达到警戒线。
参考文献:
[1]杜人淮,杨国宝.构建全民共享和谐收入分配制度[J].南京政治学院学报,2008,(1).
[2]卓勇良.国民经济分配中劳动所得占比大幅下降[J].中国改革,2007,(4).
[3]兰军瑞.初次分配要解决好公平问题[J].求实,2008,(1).
[4]劳动者占比,考察经济健康度[EB/OL].http://www.ce.cn/macro/.
[5]经济学家质疑央企利润增长[EB/OL].http://zj.people.com.cn/GB/
channel15/.
[6]统计显示,我国行业收入差距可能已达10倍[EB/OL].http://news.
sina.com.cn/c/2009-05-18/.
不公平作文400字 篇14
我看了朋友们的投票表：精品收藏11点，还行3点，退稿3点。我明白给我加两分的朋友当时心里是怎样想的。有可能确确实实我的文章写得好，也有可能他们同意我的观点，看在我和他有同感的份上就给我加两分;打还行的朋友可能是因为他们其实是追星族，但是对我的文章感觉不错。打下族，但是对我的文章感觉不错。打下的高分。也或许是因为他们不怎么追星，但是他们实事求是，认为我写的文章不是很好，才打下分数。而打真糟的那些朋友，有可能是因为他们本身爱追星，于我有反抗的意见，所以才打真糟。可能还有其他的原因，我就不明白他们那些人的用意了。
其实我也不是批评那些给我打真糟的朋友，他们有他们的想法，那种想法是我不能完全理解出来的，当然我也有自己的想法，这篇文章就是我的真心的看法。我不是强求大家必须给我打高分，只是有些人的想法让我感觉不公平。
描写公平作文800字 篇15
首先，我们为什么会抱怨?因为我们把别人拥有而自己没有的东西进行比较。而我们所处的这个世界，每个人都有自己的角色要扮演，每个人都行走在自己应有的轨道上。平原没有高原的雄壮，高原没有险峰的峻峭，险峰没有丘陵的柔美，丘岭没有海洋的深邃，而海洋却又过于变幻，没有定性。如果我们只知道用自己的缺点与别人的优点相比，那么，我们将永远无法正视自己，无法看清自己所拥有的东西，无法看到自己的闪光点。自然，也就没有公平可言。
其次，我们为生么会得不到相同的待遇?很多人在提及这个问题时，都习惯推卸责任。比如，学习成绩不好时会说：我时间不够用，老师不重视我，我学不懂……可是，我们却总是忽略一个最重要的问题，到底有没有用心?
当你抱怨时间不够用时，你是否有想过，每个人每天都只有二十四个小时。当你还在被窝你数着时间，安慰自己下一秒就起床时，你是否有想过，那些成绩好的同学已经吃过早餐，端坐在课桌前了呢?当你还在课桌上梦回吹角连营时，你是否有想过，那些思路清晰的同学，已经做完了课后作业呢?当你凌晨时分，抱着玄幻小说千转百回时，是否有想过那些有目标的同学，正在做典型例题呢?
老师不重视你?你一天到晚不务正业，东跳西逛，不懂与老师交流，不会关心同学，不知道找条道跑跑，找只风筝追追，你凭什么要求老师重视你，你又有什么资格让老师重视你呢?
然后，你有没有尝试努力去做到最好呢?你是否愿意周末不出去逛街，每天少睡一个小时，把这每分每秒都兑换成知识，装进脑袋里呢?你是否在知道自己做得不好的同时，努力去找方法，即便是是无所不用其及，死皮赖脸，也尽心尽力把它做到最好呢?你是否在每一次看到差距之后，去寻找为什么会差，为什么做得不好，而不是抱怨一句“这次又弄糟了，我知道我没有谁谁谁厉害”之后，就不痛不痒，无关紧要了呢?
公平是客观存在的，假如每个人都相同，那么这个世界就会失去它的多样性。用一颗客观而不消极的心去面对，不浮躁不抱怨。他得到的，也许正是你所羡慕的，而你所拥有的，也许正是他所追求的。我们追求一种东西，那么必然会付出相应的代价。我们在等价交换中走到了今天的位置，所以，在另一个层面，这个世界是公平的。
酒店的组织公平性与服务公平性 篇16
关键词：组织公平性;服务公平性;满意感;归属感
一、组织公平性对服务公平性的“外溢效应”
组织公平性指工作场所的公平性（Greenberg， 1990），特别是指员工感知的公平性。企业管理学术界普遍认为组织公平性包括以下三个组成成分。（1）结果公平性：指员工对企业人力资源管理决策结果是否公平的评价。（2）程序公平性：指员工对企业人力资源管理决策过程是否公平的评价。（3）交往公平性：指员工对管理人员与自己的交往是否公平的看法。
服务公平性是在组织公平性理论的基础上发展出来的一个新概念。国内外学者的研究结果表明，服务公平性也包括结果、程序、交往公平性等三个组成成分。
二、组织公民行为
在过去20多年时间里，欧美企业管理学者对组织公民行为理论进行了大量的研究。但是，由于文化背景不同，他们的研究结论对我国企业却并不一定适用。在文献研究的基础上，我们设计了一个组织公民行为量表，对广州某高校的102位在职工商管理硕士研究生进行了一次问卷调查，请他们判断问卷中列出的各种行为是否是员工自发的，企业的规章制度不会直接奖励的，有助企业提高经营效果的组织公民行为。我们发现，绝大多数调查对象认为员工自觉遵守企业的规章制度、节省企业资源、保持工作场所整洁并不是员工的角色外行为，而是员工的角色内行为。此外，不少酒店管理人员和员工指出，酒店员工的组织公民行为应包括员工积极主动为宾客提供优质服务的行为。根据上述的研究结果，决定从以下五个方面计量组织公民行为：（1）主动工作行为：指员工积极主动，做好服务工作;（2）自学行为：指员工主动学习服务知识，提高服务技能;（3）团结同事行为：指员工关心、帮助同事，与同事融洽相处;（4）公民美德行为：指员工积极地参加各种对企业有利的活动。
三、组织公平性影响组织公民行为
根据美国学者布劳（Peter， M. Blau）提出的社会交换理论，社会交换关系是双方在相互信任和共同目标的基础上建立的一种交换关系。虽然双方没有明确规定对方的权利和义务，但各方都相信对方会在力所能及的范围内回报本方为对方作出的贡献。
许多企业管理学者根据社会交换理论，解释员工表现组织公民行为的动机。他们认为，公平的社会交换关系能够激励员工表现组织公民行为。如果员工认为企业与自己建立了社会交换关系，即使企业不会奖励他们的组织公民行为，他们仍然相信企业将一定会回报自己作出的贡献。
四、组织公民行为影响宾客的服务消费经历
员工的组织公民行为也可能通过以下途径，间接影响宾客的服务消费经历。（1）员工的组织公民行为可提高同事和团队的服务工作效率。例如，老员工帮助新员工尽快适应服务工作环境，掌握服务技能，新员工就更可能为宾客提供公平、优质的服务。（2）员工的组织公民行为，特别是员工的公民美德行为，可加强员工与管理人员之间的沟通，管理人员就更可及时采取有效的服务质量管理措施，解决企业服务工作中存在的问题。员工的运动员风度与团结同事行为可增强团队精神。管理人员不必花费很多时间和精力，处理员工或部门之间的矛盾，就更可能集中精力做好服务质量管理工作。
五、组织公平性影响员工的工作态度和组织公民行为
国内外学者普遍认为员工感知的三类组织公平性都会影响他们的组织公民行为。但是，不少欧美学者认为，与结果公平性相比较，交往公平性和程序公平性更可能激励员工表现组织公民行为（Bowen等， 1999）。美国学者穆尔曼（Robert H. Moorman）对美国两个中型制造企业普通员工感知的组织公平性与管理人员评估的员工组织公民行为之间的关系进行了一次实证研究。他发现，只有交往公平性对员工的组织公民行为有显著的直接影响 。我们的数据分析结果却表明，三类组织公平性对员工的组织公民行为并没有显著的直接影响，而是通过员工的满意感、信任感和归属感，间接影响他们的组织公民行为。
六、管理人员的领导行为和领导能力影响员工的工作态度和组织公民行为
我们的数据分析结果表明，管理人员关心员工与管理人员的领导能力既直接影响员工感知的三类组织公平性、信任感和满意感，又直接影响员工的组织公民行为。因此，我们认为，管理人员的领导行为和领导能力是影响员工的公平感、员工对管理人员的信任感、员工的工作满意感和组织公民行为的重要因素。
七、管理人员的领导行为和领导能力影响宾客感知的服务公平性
我们发现，员工对管理人员领导行为的看法不仅对宾客感知的服务公平性有间接的影响，而且有直接的影响。这表明，管理人员的领导行为会影响员工感知的酒店服务氛围，进而影响顾客感知的服务公平性和服务质量 。
八、员工的归属感影响组织公民行为、服务公平性和服务质量
在现有的文献中，许多欧美学者发现员工的持续性归属感对员工的工作实绩没有显著的影响，或有显著的负面影响。但是，员工的道义性归属感与宾客感知的服务交往公平性、员工的持续性归属感与员工感知的服务质量都存在显著的相关关系。目前，我国酒店许多普通员工是年轻的低学历外来工。他们既缺乏“跳槽”机会，又担心下岗。为了继续在酒店工作，他们往往会尽力按照酒店的要求为宾客提供优质的服务。这可能是我们发现员工的持续性归属感与宾客感知的服务质量存在显著的正相关关系的主要原因。
参考文献：
[1]Greenberg， Jerald. Organizational Justice： Yesterday， Today and Tomorrow， Journal of Management， 1990， 16〔2〕：399-432.