高职英语作文范文

高职英语作文范文（共8篇）

高职英语作文范文 篇1

关于高职公共英语“四三”制分层教学模式的探讨

［论文摘要］分层教学是因材施教原则在高职教育教学中的灵活运用，是高职院校公共英语教学改革的一大特色。文章在总结前人研究的基础上，结合湖南商务职业技术学院英语教学改革的具体情况，提出“四三”制英语分层教学模式，并探讨其成效和不足，为进一步开展分层教学提供一些有益的借鉴和建议。

［论文关键词］高职 公共英语教学“四三”制分层教学模式 因材施教

一、研究背景

分层教学的目的是实现因材施教。因材施教是指教师从学生的实际情况出发，充分考虑学生间的个别差异，有的放矢地进行教育。这是我国教育史上历来提倡的原则。两千多年前，孔子最初实践了这一原则。唐朝学者韩愈、明中叶著名教育家王守仁、清初的实学代表人物王夫之等人都提出了“因材施教”的主张。近代的教育家蔡元培提出了教学不拘形式，尊重学生兴趣，采取学生自动、自主、自学和自助的教学方法。陶行知先生也要求教师从学生的实际出发，合理组织教学。

高职教育是培养应用型、技能型人才的从业教育。由于高职教育存在着生源结构复杂、学生知识水平参差不齐等问题，许多教育研究人员和一线教师对分层教学模式展开了讨论。全国优秀教育工作者、黄炎培职业教育奖获得者张新民教授认为，高职教育的类型、层次、目标的多样性，决定了其教学模式的多样化，教师应根据授课对象的特点、条件、环境等进行探索；高职教育的教学内容要注意多样化、个性化的特点，满足不同学生的需要，使学生的兴趣爱好和个性特点得到充分发挥，充分体现“以人为本”的原则；高职不同的生源、层次、学习方式等教育形式上的多样性，必定有多样的培养目标、培养规格，有多样的教学内容及教学实施的途径和方式。据统计，在中国知网中输入“高职、英语、分层”关键词后，可查到52篇符合条件的论文。查询结果显示，较早的研究是陆瑛的《论大学英语分层式教学》，发表在《江苏外语教学研究》1996年第2期，文章对大学英语分层教学进行了比较系统的讨论；其后，《辽宁教育学院学报》在2002年第2期刊登了浙江金融职业学院方华和韩玲的《高职英语分层教学实践与探讨》，提出了高职英语分层教学和目标教学的概念，这是最早一篇专门讨论高职英语分层教学的文章；最近一篇是何琦凤的《浅析如何完善高职英语分层教学模式》，发表于《技术与市场》2010年第7期；而在2001年，率先实施了“公共英语”课程分层教学的是江西九江职业技术学院，后来温州职业技术学院、宁波职业技术学院等也相继对“公共英语”课程采取了分层教学的模式。

分层教学的模式正日益受到许多高职院校的重视，有的学校已实施多年，并取得了较好的效果。但相关的研究还不够深入，没有提出很全面、具体的实施方案。而且，全国各地的高职院校也因时、因地和因人而异，分层教学还没有一致的定论，尚需继续探究和发展。本文拟以高职公共文化基础课程“公共英语”为例，结合湖南商务职业技术学院（以下简称“我院”）的具体改革情况，提出“四三”制高职公共英语分层教学模式，求教于方家。

二、“四三”制公共英语分层教学模式的实施

我院根据教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中“统一要求、分级指导”的原则，在2005年9月开始组建公共英语分层教学模式改革研究团队，进行“公共英语”课程“四三”制分层教学模式改革研究和实践。在广泛调研和充分论证的基础上，形成了“分层教学、分层达标、分段层进”的教改理念，申报了《高职大学英语“分段层进”课程教学模式的研究和应用》重点课程改革课题，并结合实际教学工作进行了实质性的研究。从2007级新生开始，在全院范围内对“公共英语”课程实施“四三制”分层教学模式，即学生班级“三层”制、教学目标“三层”制、教学内容“三层”制和评价测试“三层”制。实施内容如下：

1.学生班级“三层”制。新生入学军训后，学院组织一次英语摸底考试。试卷主要考查学生的英语语言基本功，全面测试学生英语的听、说、读、写、译的能力。教务处根据学生的此次考试成绩和高考的英语单科成绩，按邻近专业编班的原则把学生预编入A，B，C三个层次的班级，A班学生成绩最好，B班次之，C班最次。每班50人，各层次占总人数的20%、60%和20%。然后公布预分班的学生名单，向学生宣传分层教学的目的和意义，再征集学生自己对拟分层次的意见，最后对各层次班级的学生进行调整，得出新生第一学期的最终英语分班名单。分层以后的班级学生并非固定不变，每个学期结束后，教务处将根据学生的期末总评成绩和学生自己的意愿，对各层次班级的学生进行调整。

教师在组织课堂教学的过程中，应充分了解各层次学生的实际情况。在客观、科学、系统的基础上，着眼于学生在原有基础上的进步与提高，面向全体，因材施教，调动每位学生学习的积极性和求知意识，实施分层教学。

2.教学目标“三层”制。根据学生的基础制定三层不同的教学目标：A层学生的英语基础在口头和笔头两方面都比较扎实，在完成基本教学目标（听、说、读、写、译基本能力的培养）外，着重在英语知识讲授和实用技能训练方面进行拓展和加深，培养自我学习的能力，强调英语综合运用能力的提高，为专业英语的学习打下坚实的基础。应该掌握词汇3400个以上。统一安排128个学时，分两个学期（16个教学周）进行授课，每学期周课时为4节。在第一学期，安排参加全国高等学校英语应用能力A级考试，第二学期参加CET-4考试，在第三学期学院开设与英语有关的院级公共选修课，为参加CET-6考试的学生开辟绿色通道。

B层学生具备一定的英语基础，但并不扎实，属于中等水平。对这部分学生，要不断激发他们学习英语的兴趣，努力提高听、说、读、写综合能力，增强学好英语的信心，能逐步过渡到专业英语的学习。应该掌握词汇2500个以上。统一安排160个学时，分三个学期（16个教学周）进行授课，前两个学期周课时为4节，第三学期周课时为2节。安排在第一学期参加B级考试，第二学期参加A级考试，第三学期鼓励参加CET-4考试。

C层学生的英语基础薄弱，高考英语单科成绩未达到标准的入学水平。对该层学生应放低起点，浅讲多练，查漏补缺，补充必要的基础知识和基本技能，重点锻炼英语听力和口语，能应付简单的交际场合，初步了解专业英语的概念，要求掌握词汇1600个以上。统一开设192个学时，分三个学期（16个教学周）进行授课，每学期周课时为4节。安排在第二学期参加B级考试，鼓励在第三学期参加A级考试。

3.教学内容“三层”制。根据不同层次班级的教学目标，安排三种授课内容，加强英语课堂教学的针对性，力争最大限度实现因材施教。A班的教学重点放在培养自主学习能力的基础上，引导学生对用词、句法、篇章的理解和运用，全面训练听、说、读、写、译等技能，为通过CET-4做准备。除了掌握课本上的全部内容外，还适当增加专业英语的内容。如对国际贸易专业的学生增加单证、函电、报关、询盘和发盘等相关知识。对他们实行精讲多练，课堂以学生为中心，对各学习小组（4～6人）提出任务，让他们先独立思考，再进行小组讨论，主要实施任务式教学法和讨论式教学法。此外，在授课时要采用全英语教学，教师的主要作用是“引导”和“答疑”。

B班每单元减少一篇阅读理解，并对课后练习做适当删减，着重在掌握基础知识和训练基本技能上下工夫。对A级考试大纲规定的基本句型、句法要重点操练，学会各种应用文体的套写和仿写。教师按照循序渐进的原则，逐步展现专业相关知识，把英语学习和专业知识结合起来，增加课堂的生动性。教师对学生实行精讲精练，主要采用互动式教学法，鼓励学生参与课堂活动。C班的课堂教学要着重学生学习兴趣和基本技能的培养。教学内容难度要适当降低，教学进度相应放慢，主要补习初高中的英语基础知识和词汇，选用起点较低的教材，主要锻炼学生能开口说英语，听懂简单的日常对话。力求让他们经过一学年的基础知识学习，通过英语B级考试，到第三学期争取参加A级考试。对他们则以听说为先导，采取情景教学法和互动式教学法。

教研室以公共英语分层教学改革团队为主力，组织全体英语教师进行集体备课，充分研究教学大纲，根据学生的基础和教学目标，明确各层次学生需要掌握的内容、仅需了解的内容，还有选讲或自学的内容。在备课时一定要做到授课内容与学生接受能力的协调性，为成功组织实施分层教学做好充分准备。

4.评价测试“三层”制。一方面，三个层次班级因教学目标、授课内容不同，期末考试也应分别进行，各自命题；另一方面，各层的试卷要注意检查同一层次中的学生个体差异。把期末试卷设计为达标题、分层题和挑战题三个难度层次，总分为100分。必做题属检测本层次达标的基本要求，相对简单，占50分；选做题则体现难度分层，每道题的分值视难度而定，在达标的基础上有一定的拓展，但不会超纲，总共40分；挑战题的难度较大，已超出本层次水平，与上一层次的达标题难度相当，占10%。这样设计的试卷既可较准确地测试出各层学生的学习效果，又能检查出同层次学生之间的内部差异，同时挑战题也能给那些突出的学生一个展示的机会，进而增强其学习英语的积极性和自信心。实行分层评价的方式，有助于教师正确把握学生的学习状况，便于开展相应的教学活动，有助于大面积提高教学质量。对各层的学生来说，分层评价增加其满足感和成就感，让学生感到自己在进步，激发更进一步学习的欲望。

三、实施“四三”制英语分层教学模式的效果

1.学生的学习兴趣提高了。实施分层教学模式使学习态度、学习动机和知识水平接近的学生分在同一班级上课，极大地发挥了班级授课制的优势。各班级的英语课堂进度基本能保持同步，全班学生能统一集中注意力，深入思考与研究，积极参加各种教学活动。班级的学习氛围好，学生的学习兴趣高。而且，学生来自于不同的专业，活跃了课堂气氛，丰富了授课内容。

2.教师的教学水平提高了。教师面对学生水平相对一致的班级，能把更多的精力投入到教学过程的设计中去，制订更有针对性、更优化的授课计划和教学方法，有效地组织好教学，灵活地使用相应的策略，提高授课的效率和质量。同时，教师对来自不同专业、英语水平尚有差异的学生实施教学，课堂组织和随机应变能力也得到了锻炼。对于“四三”制分层教学模式本身，也会引发教师的不断思考和探索，从而提高教师本身的素质。

3.师生之间的互动增强了，实现了教学相长。“四三”制分层教学模式的实施，促进了学生和任课教师之间的沟通和互动。课堂的重心不再倾斜于小部分的优等生上，教师很容易照顾到课堂上绝大多数的学生，学生也会觉得受到了教师的关注，拉近了师生之间的距离。教师更容易组织教学，学生也学得更轻松。

实施“四三”制英语分层教学模式虽然有很多优势，并在实际操作中取得了较好的效果，但就目前实施的情况看，仍存在一些问题：第一，分层教学对学生而言是个敏感的话题，容易使人联想到不公平的等级制度。所以在分层前要先做好学生的思想工作，引导学生正确认识分层的目的和意义，避免学生产生心理障碍，发生群体抵触事件，影响正常的教学秩序。第二，分层教学使因材施教得以实现，但并不意味着完全实现。在分层后的班级中也同样存在着学生个体之间的差异，任课教师应在班级内进行二次分层，合理组织教学。第三，分层后的班级由不同系、不同专业的学生组成，是临时组合的班级，只有在上英语课时才在一起，这不利于形成固定的班风和学风。班上没有安排专职的辅导员，任课教师要兼顾学生的管理工作，容易分散精力。第四，由于分层班级的英语课相当于全院公选课，教务处按固定的时段排课，导致英语教师的课表几乎一样，不利于教师之间互相听课学习。另外，按各专业的特点和要求，不同的原建制班学生的实习、实训时间和周次都不尽相同，对因实习、实训缺课的学生难以分别补课。

四、结语

“四三”制英语分层教学模式在我院实施行之有效，它是因材施教原则在新形势下的灵活运用，是素质教育理念在教学活动中的实践，也是高职院校公共英语教学模式改革的一大特色。它充分体现了高职教育“以学生为本”的思想，丰富了高职教育教学改革的内容，引发了人们对分层教学模式改革的进一步思考。

高职英语作文范文 篇2

一主位推进模式在高职英语范文写作教学中的重要意义

主位推进教学模式, 是素质教育中全面整体性提高高职学生英语写作能力的重要措施。主位推进教学模式的实施, 在很大程度上提高了学生语篇的连贯性和逻辑性, 打破了传统教学中只注重语法规范的局限性, 采用各种积极的教学措施, 培养高职学生的主位述位意识, 让学生能够正确地理解文章题目, 把握文章主题, 构建连贯、流畅的语篇, 有效提高高职学生英语范文写作水平, 充分发挥高职学生对英语范文的写作热情和写作信心。构建主位推进模式对高职英语范文写作有着重要的影响意义。

二主位推进模式在高职英语范文写作教学中的改革及实施策略

新的课程标准对高职学生写作教学提出了更高的要求。要求教师在提高学生理解教材范文的同时, 能够自主进行有质量的英文文章写作, 提高高职学生获取英语信息的能力, 强化写作水平, 最终达到提升高职学生英语综合能力的理想教学目标;要求教师科学性系统化运用主位推进模式, 以学生为本, 教师为辅, 走出单一的灌输语法式范文写作教学, 同时教师要充分了解学生, 根据每一位学生不同的实际情况, 设计合理而有针对性的主位推进教学方法。

1. 高职英语范文写作教学中主位推进模式的语法运用

语法准确与否, 是英语写作的重要性基础要素, 在英语范文写作中占重要地位。由于当下高职学生接触的都是传统式语法, 教师大多只侧重于讲述范文写作中简单的起承转合, 从而容易导致学生在写作过程中没有丰富、恰当的衔接写作方式, 所以高职英语教师应对此传统写作教学措施进行合理的改革, 创新出新颖、有趣的范文写作教学方式。

例如:“Due to a technical problem, we cannot deliver the goods on time.”“due to a technical problem”是句子的主位, 说明主位是可以作为一个原因状语。教师可根据范文中的每个句子分为主位和述位, 以分组形式布置学生任务, 每小组由组长做课堂作业汇报, 同学轮流做组长, 在每组发表完观点后, 师生共同点评每组不同的讨论结果, 让学生更加深刻地理解主位的特性, 明白主位与主语的区别。它可以作为介词短语如:“because of their greater size and weight.”同时主位也可以作为句子的主语, 如“Women under blockade, heavy bombardment, concentration camp confinement, and similar rigors”。通过多种举例说明后, 教师最后做出总结性的发言, 表述主位的正确定义。

2. 高职范文写作教学中主位推进模式的语段训练

文章是由若干语段构建而成的, 语段训练教学是提高学生写作能力的基础素材, 同时也能够有效地检测学生对范文准确理解程度。在英语范文写作教学中教师可选取教材中具有典型文体、语法特点的语段, 让学生按照自己的理解找出主题句和中心思想, 并结合本段文体, 写一篇文章。英语的文体风格是多在句末或句首出现主题句, 利用其写作结构, 激励学生进行自主发挥, 形成具有学生自己特色的写作风格。

例如:My friend Paul will never forget his first chemistry teacher.He was a little man with thick glasses, but he had a strange way of making classes lively and interesting.And his lessons are not easily forgotten.这是文章的第一自然段, 简述了难忘的朋友和其基本特征。教师可让每位学生结合这段的文体风格, 写出自己难忘的一个人的基本特征, 然后相互传阅、修改。学生要是能够把握好主题句 (第一句) , 根据自己的想法, 合理地运用所学的句型、词汇, 就可以写出自己想要描述的对象特征。帮助学生理解、发现并掌握句子与句子之间的衔接规律, 同时运用到英语范文写作中, 使其写作文章内容更具条理性。

3. 高职英语范文写作教学中主位推进模式中语篇内容衔接连贯性

文章的语篇紧密衔接性及逻辑正确性是写作者写作水平及写作能力的重要体现。目前绝大多数高职学生在英语范文写作中都存在不同程度的问题, 其语篇穿插不合理, 内容表达混乱、松散, 严重缺乏逻辑性。主要由于高职英语教师在教学过程中知识侧重点不全面, 对复杂语法及微观层面上的语句衔接举例不精准。老师可根据高职学生不同的英语知识, 设计合理的作业练习。可根据主位推进模式的特性, 将句子顺序打乱, 使学生在完成教师布置任务时, 明白主位推进模式在范文写作中的衔接连贯性。

例如: (1) I am willing to thank you for helping with my English. (2) The exam is very important to me. (3) So I want to thank you very much. (4) It makes me pass the exam.让学生根据这四句话, 写一封感谢信, 要求前后具有逻辑性, 衔接紧密, 过渡自然、合理。其正确顺序为 (1) (2) (3) (4) 。通过此案例, 培养学生紧密的写作结构、句式语法、段落的正确运用和划分, 强化学生对英语词汇及语法的正确理解和运用, 能够使学生学会把显现词汇与隐形意义正确结合, 提高学生把握文章中心思想的准确性, 让学生在写作水平上均有不同层次的提高。

三结束语

主位推进教学模式对英语语篇的框架构建以及词汇的准确、恰当衔接具有重要影响意义。通过对本文英语范文写作课堂实践教学效果的观察和分析, 主位推进教学模式有效地培养了高职学生的英文写作兴趣, 不同程度上巩固、提高了高职英语教师的专业知识以及教学模式的创新, 使教学更具有趣性, 而且学生学得容易, 教师教得轻松。由此得知, 主位推进模式能够有效促进文章内容具有整体性准确和连贯性, 是高职英语范文写作教学的有效措施, 值得广泛推广和运用。

摘要：在高职英语范文写作教学中, 如何提高高职学生英语范文写作水平, 是高职英语教师和写作教学专家以及学者越来越关注的教育话题。主位推进模式主要是强调文章内容结构, 能够有效实现文章语句、段落间的衔接和连贯性。合理运用主位推进模式是提高学生英语写作水平、强化文章连贯性的有效教学措施, 有利于帮助学生准确把握文章主题理清写作思路, 培养、提高高职学生英语范文写作水平。

关键词：主位推进模式,高职英语,写作教学,应用改革

参考文献

[1]肖肇威.主位推进模式在高职英语范文写作教学中的运用[J].疯狂英语 (教师版) , 2007 (5) :4

[2]程爱群.再述主位理论对议论性语篇的解释力[J].西华大学学报 (哲学社会科学版) , 2011 (4) :134

高职英语作文范文 篇3

关键词：中式英语；汉语思维；语篇

中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）14-131-2

0 引言

互联网高速发展，全球化已经来临，学好英语这门世界通用语是贸易往来、资讯传递、文化交流和迈向国际的重要保障。很多的中国学生热衷于英语学习，不仅是高考之需要，更是为了今后走出国门，学习世界各国先进科技打好语言基础。虽然中国学生在英语学习上费时耗力，但也只是被人诟病为“收效甚微，哑巴英语”。开不了口，写不成文是大多学生的通病。即便能简单交流或简短行文，字里行间充斥着大量中式英语。

中式英语是一种带有汉语特点的英语，是一种既非英语又非汉语的英汉“杂交”语言；中式英语表现为受汉语干扰，它是将汉语中的规则迁移到英语中而说出或写出的不符合标准英语表达法的“英语”。本文从学生作文中的选词、句法和语篇方面入手，对中式英语进行分析和阐释。

1 大学英语作文中的中式英语现象

调查设计。本次研究的对象是江苏大学无锡机电学院机制和电气两个专业高职本科一年级学生共116人。他们中小学阶段至少学过6年英语，部分学生从小学三年级或五年级开始学习英语，词汇量能已达到高中英语教学大纲毕业要求。

本次研究的语料是期末考试中的命题作文，题目是：Attend Your Classes Regularly。因为是期末考试，学生要当堂完成习作，时间紧迫，不能查阅字典或参考书，不能上网，也不能和同学讨论，所以其语言输出更能反映出其真实水平，更能显示其英语输出中所受汉语的影响。

2 中式英语现象分析

大多数学生在写作时随意散漫，通常只是把脑中的思想直译成英语，忽视了英语的写作习惯、篇章结构及文化背景知识。通过对116份写作样本（Attend Your Classes Regularly）的总结，发现中式英语主要停留在词汇、句法和语篇层面上。

①词汇层面上的中式英语主要体现在不能选择合适词性、选词或搭配不当、使用介词

和冠词随性或缺失、 名词单复数无变化。

例1 It can help students know the important of study and improve their grades.（importance）

例2 In the meanwhile， we can improve our ability. （meantime）

例1、例2划线词汇应该用名词形式，此类错误表明学生在作文时只是寻找心理词汇中对等的英语词汇，而这种对等许多情况下是表面的、局部的，忽略了英语的词性。

例3 Nowadays， the college students often leave the classroom at advance.（early）这个句子中，学生乱用介词，而且也不能表达出“早退”这个概念。

例4 We sleep early， which can ensure our normal study …（go to bed） 此句学生用sleep表示“睡觉”却忽视了英语习惯搭配go to bed.

例5 We should use more time to study instead of playing the computer games. （spend…studying）。学生想用use time to do表达“花时间做某事”，却忽略了spend time doing的习惯搭配。

例6 We must go class regularly. （to class）

例7 It is very important for students to have class.（classes）

例6、例7中受汉语思维影响，不用介词，名词没有单复数的变化，这些也是学生常犯错误。

②句法上的中式英语主要体现在广泛运用简单句，句际关系交代不清，主次不明（例8）；没有语法概念，甚至完全根据中文思维的直译（例9、例10）。

例8 Nowadays many students in colleges are late for class， or leaving the classroom earlier， some students are even absent in some classes， all the behaviors are common in colleges.

例9 Often saw that many young college student taking classes is late.（经常看到学生上课迟到）

例10 when we meet someone dont go to class， we should persuade him.（我们见到学生不上课应该劝他。）

③语篇上的中式英语主要表现在频繁使用情态动词，多数学生在文章结尾时无论是不是与主题有关都会发表感想、决心或倡议，写出具有中文思维的口号，“我们应该……”“让我们”“我们必须……”等内容几乎成了议论文结束的一种模式。例如：

Always realizing who we are， and we must be more mature and better. 这个结尾与本次作文Attend Your Classes Regularly 关系不大。

AS a student we should be punctual and attend classes regularly. Lets study harder. 这明显是汉语特色的口号。

3 中式英语产生原因

①中式英语的产生主要受汉语语言知识的影响。学生在学习英语时处于一种消极状态

不能用英语的性、数、时态、语态、词性等等知识进行自动编码。虽然在中学中强调语法、词汇知识，但并没有将这

些语言知识转化成组织语言的技能，用语言材料进行思维，运用英语语法构建思路，并在思维中体现这些语法特征。学生在写英语作文时对语言过度概括，把汉语中的某些规则在英语中随意扩大，忽视语言的特殊结构，导致通篇都是中式英语。

②学生在进行英语写作时，从内容的构思到文章结构的构思，甚至具体的词汇表达，往往都需要借助汉语思维，然后再经过一个汉语转译的过程。整篇作文就是带有浓郁汉语思维的语言堆砌。

③缺乏对英美等国家文化背景的认识是产生中式英语错误的另一个主因。文化间的差异，使中国学生在写作过程中出现大量中式英语。

4 中式英语的大学英语教学的启示

4.1 抓好英语基础知识，注重语篇教学

从学生作文来看，大部分学生的英语水平还停留在初级阶段。在课堂上，教师要尽可能地帮助学生复习中学里学过的词汇和语法知识，解释英汉两种语言的种种差异，帮助学生积极主动灵活地运用英语语言知识进行思维，进行编码，从而在写作中输出较为纯正的英语。

4.2 培养学生的英语思维和语感

发挥中国人擅长背诵的优良传统，多布置学生背诵名篇佳句，培养英语语感。引导学生大量阅读英文原著，浏览著名英文网站（如华盛顿邮报、纽约时报，泰晤士报），观看英文原版电影，培养学生用英文思维，提高写作水平。

4.3 在教学中要多补充跨文化背景知识

在教学中教师应有计划地加强英美文化知识的输入，

让学生了解这些国家的文化特点，加深对英美文化生活

的认识。通过对比和对照中西文化，促进学生中式思维的正迁移。

总之，在英语教学中英语教师要不断钻研语言理论和教学方法，提高自身的理论知识和实践经验，积极培养学生运用英语思维的习惯，提高运用英语的能力，减少“中式英语”的发生。

参 考 文 献

[1] 吕福祥.实施地道英语教学之我见[J].上海海运学院学报，1994（3）.

设计冰箱 英语作文范文 篇4

Yesterday was a busy day. My uncle came back from Canada. My parents waited for him in the airport. I had to look after my little sister at home,sweep the floor,do the dishes and hang up the clothes in the morning. I had to do my homework and practice the piano in the afternoon. Because we will take a test the day after tomorrow. We went shopping with my uncle at night.

大学生就业英语作文（范文） 篇5

The picture above vividly describes a funnel-like to show the students form admission to employment.Thousands of students entered the college every year, and most of them pursued the top professional.At the end, only a small part of graduates can get jobs.The 20th century had not only witnessed the rapid economic development, but also the emergence of crises resulting from economy.A growing number of graduates have come to realize that employment is more and more difficult than the past.Although they chose a top professional in their college career, they still could not attain an ideal job.Just like a funnel, wide entrance, but narrow exit.Of course, it caused by many factors.For example, the development of advanced science and technology cause the decreasing of the employment.And many graduates themselves are lack of the operational capability, and so on.Therefore, I strongly contend that immediate measures must be adopted to address the quandary.For one thing, government must enhance the awareness that employment is important for the development of our society.For another thing, college students are expected to put what they learned into practice.译文: 上面这幅图生动的描绘了一个像漏斗一样的东西来表明大学生从进入学校到就业的状况。每年成百上千的学生进入大学，而且他们中的大多数选择了很好的专业。可是到最后，只有一小部分的毕业生能找到工作。

20世纪不仅见证了经济的快速发展，而且由于经济所导致的危机也开始浮现。越来越多的毕业生开始明白，和过去相比，工作越来越难找。虽然他们在大学里选择了好的专业，但他们仍不能获得一个理想的工作。就像一个漏斗，入口很宽，可是出口却很窄。当然，这是由很多因素造成的。例如，科学和技术的向前发展导致就业人数的下降。而且许多毕业生自己也缺乏实际动手能力，等等。

英语作文中常用100词组范文 篇6

1．经济的快速发展 the rapid development of economy

2．人民生活水平的显著提高/ 稳步增长the remarkable improvement/ steady growth of people’s living standard

3．先进的科学技术 advanced science and technology

4．面临新的机遇和挑战 be faced with new opportunities and challenges

5．人们普遍认为 It is commonly believed/ recognized that„

6．社会发展的必然结果 the inevitable result of social development

7．引起了广泛的公众关注 arouse wide public concern/ draw public attention

8．不可否认 It is undeniable that„/ There is no denying that„

9．热烈的讨论/ 争论 a heated discussion/ debate

10.有争议性的问题 a controversial issue

11．完全不同的观点 a totally different argument

12．一些人 „而另外一些人 „ Some people„ while others„

13.就我而言/ 就个人而言 As far as I am concerned, / Personally,14．就„达到绝对的一致 reach an absolute consensus on„

15．有充分的理由支持 be supported by sound reasons

16．双方的论点 arguments on both sides

17．发挥着日益重要的作用 play an increasingly important role in„

18．对„必不可少 be indispensable to „

19．正如谚语所说 As the proverb goes:

20．„也不例外 „be no exception

21．对„产生有利/不利的影响 exert positive/ negative effects on„

22．利远远大于弊 the advantages far outweigh the disadvantages.23．导致，引起 lead to/ give rise to/ contribute to/ result in

24．复杂的社会现象 a complicated social phenomenon

25．责任感 / 成就感 sense of responsibility/ sense of achievement

26.竞争与合作精神 sense of competition and cooperation

27.开阔眼界 widen one’s horizon/ broaden one’s vision

28．学习知识和技能 acquire knowledge and skills

29．经济/心理负担 financial burden / psychological burden

30．考虑到诸多因素 take many factors into account/ consideration

31.从另一个角度 from another perspective

32．做出共同努力 make joint efforts

33.对„有益 be beneficial / conducive to„

34．为社会做贡献 make contributions to the society

35．打下坚实的基础 lay a solid foundation for„

36．综合素质 comprehensive quality

37．无可非议 blameless / beyond reproach

39．致力于/ 投身于 be committed / devoted to„

40.应当承认 Admittedly,41．不可推卸的义务 unshakable duty

42.满足需求 satisfy/ meet the needs of„

43．可靠的信息源 a reliable source of information

44．宝贵的自然资源 valuable natural resources

45．因特网 the Internet（一定要由冠词，字母I 大写）

46．方便快捷 convenient and efficient

47．在人类生活的方方面面 in all aspects of human life

48．环保（的）environmental protection / environmentally friendly

49．社会进步的体现 a symbol of society progress

50．科技的飞速更新 the ever-accelerated updating of science and technology

51．对这一问题持有不同态度 hold different attitudes towards this issue

52．支持前/后种观点的人 people / those in favor of the former/ latter opinion

53．有/ 提供如下理由/ 证据 have/ provide the following reasons/ evidence

54．在一定程度上 to some extent/ degree / in some way

55.理论和实践相结合 integrate theory with practice

56.„必然趋势 an irresistible trend of„

57．日益激烈的社会竞争 the increasingly fierce social competition

58．眼前利益 immediate interest/ short-term interest

59．长远利益.interest in the long run

60．„有其自身的优缺点 „ has its merits and demerits/ advantages and disadvantages

61．扬长避短 Exploit to the full one’s favorable conditions and avoid unfavorable ones

62．取其精髓，取其糟粕 Take the essence and discard the dregs.63．对„有害 do harm to / be harmful to/ be detrimental to

64．交流思想/ 情感/ 信息 exchange ideas/ emotions/ information

65．跟上„的最新发展 keep pace with / catch up with/ keep abreast with

the latest development of „

66．采取有效措施来„ take effective measures to do sth.67．„的健康发展 the healthy development of „

68．有利有弊 Every coin has its two sides.No garden without weeds.69．对„观点因人而异 Views on „vary from person to person.70．重视 attach great importance to„

71．社会地位 social status

72．把时间和精力放在„上 focus time and energy on„

73．扩大知识面 expand one’s scope of knowledge

74．身心两方面 both physically and mentally

75．有直接/间接关系 be directly / indirectly related to„

76.提出折中提议 set forth a compromise proposal

77.可以取代 “think”的词 believe, claim, maintain, argue, insist, hold the opinion/ belief that

78．缓解压力/ 减轻负担 relieve stress/ burden

79．优先考虑/发展„ give(top)priority to sth.80．与„比较 compared with„/ in comparison with

81.相反 in contrast / on the contrary.82．代替 replace/ substitute / take the place of

83．经不起推敲 cannot bear closer analysis / cannot hold water

84．提供就业机会 offer job opportunities

85.社会进步的反映 mirror of social progress

86．毫无疑问 Undoubtedly, / There is no doubt that„

87．增进相互了解 enhance/ promote mutual understanding

88．充分利用 make full use of / take advantage of

89．承受更大的工作压力 suffer from heavier work pressure

90．保障社会的稳定和繁荣 guarantee the stability and prosperity of our society

91．更多地强调 put more emphasis on„

92．适应社会发展 adapt oneself to the development of society

93．实现梦想 realize one’s dream/ make one’s dream come true

94.主要理由列举如下 The main reasons are listed as follows:

95.首先 First，Firstly，In the first place, To begin with

96．其次 Second, Secondly, In the second place

97.再次 Besides，In addition, Additionally, Moreover, Furthermore

98.最后 Finally, Last but not the least, Above all, Lastly,99.总而言之 All in all, To sum up, In summary, In a word,100．我们还有很长的路要走 We still have a long way to go.另外，我还有几篇与英语相关的日志，感兴趣的话可以看看哦！

1英语作文写作常用的连接词及谚语习语；很好用！可以得高分！！http://blog.xiaonei.com/GetEntry.do?id=345197431&owner=44542976

2背完这999句，你的口语绝对不成问题了！http://blog.xiaonei.com/GetEntry.do?id=336207684&owner=44542976

3英文自我介绍的时候，用上这些显自信 http://blog.xiaonei.com/GetEntry.do?id=344614519&owner=44542976

4英文写作第一反应词替换表～

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5【新东方的保密资料】四六级的规律，不懂照样过！给所有准备四六级的深层剖析解的特征 http://blog.xiaonei.com/GetEntry.do?id=330181862&owner=44542976

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11容易望文生义的英语„„（不知道太丢人了）http://blog.xiaonei.com/GetEntry.do?id=302587647&owner=44542976

12怎样说一口流利的英语!(另附学习资料)http://blog.xiaonei.com/GetEntry.do?id=275296809&owner=44542976

13四六级考前冲刺：50个记忆口诀让你轻松记单词 http://blog.xiaonei.com/GetEntry.do?id=345910570&owner=44542976

14六级听力考试的三个锦囊 http://blog.xiaonei.com/GetEntry.do?id=346240615&owner=44542976

15四六级考前冲刺：高效单词背诵法 http://blog.xiaonei.com/GetEntry.do?id=346241975&owner=44542976

高职英语作文范文 篇7

【关键词】 高中英语写作 范文背诵 体裁写作法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0121-01

1.引言

对高中英语来说，写作是十分重要的组成部分，因为写作是英语教学中最薄弱的一个环节，所以，写作教学一直是衡量教学质量重要标准，写作主要表现教学方法和评价机制方面，很多学生缺少写作策略、写作思路，语言基础知识也不够扎实。把范文背诵和体裁教学充分结合到一起可以让他们优势互补。

2.范文背诵法和体裁写作法之间的对比

2.1 范文背诵法的优点和缺点

背诵可以较好的提高学生的思维水平与思维能力，学生背诵英语范文过程中，对材料形成一种记忆，这种记忆是非常复杂的一个心理过程，背诵过程中会伴有各种类型思维活动发生。所以，背诵可以较好的促进学生熟悉各种类型文章的写作特征与写作风格，进而提升他们的思维能力。随着我国素质教育改革的不断深入，仅仅依靠单纯背诵已经很难满足学生需要，也有部分教师和家长开始反对这种死记硬背式的教学形式，他们渐渐注重学生创新意识的培养与思辨能力的提高，很多教育工作者认为范文背诵法束缚了学生的思想枷锁，教师在教学工作中一定要注意细致讲解，否则学生仅仅依靠灌输会使他们的写作主动性和积极性受到严重影响。

2.2 体裁写作法的优点和缺点

体裁写作法注重挖掘和表达内心思想及内容，可以便于学生熟悉掌握写作过程，由意识至写作是有一定创作意义的一个过程，这个过程可以较好的激发学生学习英语的主动性与积极性，提高学生自主意识，激起他们的合作能力与创新能力。然而，体裁写作法也有其不足之处，体裁写作法对语言输入不是非常注重，极易出现语言不够情况，初级写作期间，学生急于树立写作信心，进而严重影响写作质量。另外，体裁写作法耗用的课堂时间非常多，学生在利用体裁写作法写作前，教师一定要详细的对体裁写作进行讲解，高中阶段的教学课时一直较紧，如果不是长期对学生进行体裁写作法的专业培训，很难提高学生写作水平，因此，体裁写作法的实用性较低。

3.范文背诵法和体裁写作法的有效结合

3.1 将范文背诵法和体裁写作法有机结合到一起切实可行

经过分析可以制定，范文背诵法、体裁写作法都有其优点和不足之处，单纯的依靠某个方法都会有缺点存在。因为现在每个班级学生都很多，老师不能对每个学生都单独进行针对性指导，而体裁写作法耗用教学时间较长，高中学生时间都紧张，所以，要具体实施体裁写作法具有很大困难。所以，可以尝试将这两种方法有机结合到一起，教师在利用体裁写作法过程中，适当的把范文背诵法优点借鉴到一起，从而改进现有教学模式，帮助学生拓宽思路，使学生充分发挥想象空间。具体作法是每个教师可以按照具体班级特征和学生差异制定教学方式，制定教学方式前，教师需要接触学生，充分了解学生，清楚他们的学习态度，对学生遇到的各种困难，能够给予正确的指导，再结合实际情况，调整适合学生发展的教学方法，进而提高学生的英语写作质量。

3.2 将范文背诵法和体裁写作法结合到一起的相关注意事项

将范文背诵法和体裁写作法有机结合到一起过程中需要有项特别注意的地方：首先，要把写作教学和口语训练充分结合到一起。教师在开展高中英语教育教学工作中，许多口语训练均要使学生组成很多小组来共同完成，特别是一些英语对话，所以，教师要鼓励学生多进行口语方面的练习，然后再把口语练习和英文写作有效结合到一起，例如：当学生完成一些口语练习后，老师可以要求学生围绕对话的情境进行写作，完成写作以后，学生间互相欣赏评价并指出优缺点，进而提高学生进行英文写作的激情；其次，教师需要不断更新他们的教学理念。因为我国教育是应试教育，所以教师的教学工作很容易受到考试的影响，特别是高中教师教学工作，他们为了使学生应付高考，受应试理念影响非常严重，高中英语教师开展英语教学时，常常给学生安排一些范围来背诵，这种背诵范文法可以在较短时间里提升学生写作成绩，然而这也极易使学生写作作品千篇一律，过度重视考试也极易使学生产生逆反心理。所以，要把范围背诵法和体裁写作法有效结合起来，教师一定要转变他们的应试教育理念，树立全新的教学模式，正确看待和处理应试教育和写作教学的矛盾，从动态角度提高写作教学适应性。最后，善于运用多媒体使学生增强记忆能力与背诵能力。学生之所以要学习英语，根本目标是为了具有运用英语语言的实际能力，所以，和其他学科教学工作不同，英语教学具有显著文化特征，语言作为一种文化反映，它的学习必须建立在充分理解其文化的基础上，从某种程度上讲，因为文化背景差异问题，很多语言表达会有较大差别，要提高学生英语写作水平，提前深入了解英语文化，教师可以做到的就是利用多媒体使学生了解英语文化，较好的理解英语语言文化。教师在英语课堂上可以播放一些具有英美风情的音乐或者电影，使学生在轻松氛围里感受英美文化，另外，也可以在课堂播放英语教育专家讲座，校园广播播放英文歌曲等，提高学生和英语的亲密度，为学生创造良好的英语氛围，进而帮助学生提高学习英语和进行英语写作的兴趣，某方面讲，这也是丰富学生学习手段的一种方法。

4.结束语

背诵法和体裁写作法都能够提高高中学生写作水平，比较这两种写作方法，体裁写作法提升效果更加明显，它可以提高学生英语能力，利于学生更好的理解文章结构，特别是内容结构较为明显的文章。把背诵范文法和体裁写作法有机结合到一起可以节省课堂教学时间，利于学生进行情感体验，促进学生在不同方面理解课堂内容，进而使学生树立良好写作意识。所以，有必要在今后的高中教育教学工作中推广和适用范文背诵法和体裁写作法相结合的教学模式。

参考文献：

[1]刘欢.高中英语写作教学中范文背诵与体裁写作法的结合[J].高中生学习（师者）.2013（11）

[2]邢雷.范文背诵训练对提高学生英语写作能力的实验研究[D].广州大学2013

高职英语作文范文 篇8

请将下面的课文复述成小故事。

My parents and I took a trip last weekend.We flew to Hangzhou and we visited many places.But when we came back we missed our flight.Because last Sunday afternoon, at the airport I found I left my passport in the hotel.So we went back for it and then we missed the flight.My parents were angry because they missed work and I missed school on Monday.