《阿德的梦》教学设计

《阿德的梦》教学设计（通用11篇）

《阿德的梦》教学设计 篇1

《阿德的梦》教学设计

广州市体育东小学 罗芳

学习目标：

1.会认“德 段 婆 屏 喽 型 污 销 预 订 系 呜”等12个生字，读准多音字：系。

2.默读课文，了解课文内容。3.激发学生探索未来的兴趣。

教学重难点：会认生字，了解课文内容

课前先学：1 朗读课文，自学生字，填写预习卡。2.生字认读卡片。教学过程 一趣味导入

同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。二初读课文，了解课文内容

阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书： 火星旅游 定居月球 新型飞船 可视电话 掌上电脑 月球购物 三再读课文，学习生字

1.默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。

2.汇报学习生字情况：包括字音，组词。

注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。

系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

3.小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。

4.用生字软件检测生字认读情况。四合作学习，扩展知识

1.小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。

2.汇报交流。（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识）

3.你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。

五巩固识字，练习朗读

1.老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。

2.指名分段读课文。集体朗读全文。六扩展活动

搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。

汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。

《阿德的梦》教学设计 篇2

一、插画《五彩的梦》设计绘制综述

(一)内容梗概

《五彩的梦》主题插画分三个部分:首先是“一次说走就走的旅行”,然后是与小鱼游玩的梦,最后是对自己无忧无虑生活的向往。第一部分中“我”遇见了许多有趣的人和事,比如开咖啡店的小夫妻和独自出游的小姐姐,与他们的交流使自己对生活有了新的憧憬;第二部分“我”在酣畅的旅途后做了一个甜美的梦,梦中与一条小鱼儿嬉戏;第三部, 梦醒后想到自己身处现实社会的复杂,开始了对纯真生活、 超脱现实拘束的幻想。

(二)插画《五彩的梦》的表现风格特征

插画《五彩的梦》体现了现代年轻人陷入了沉重生活压力的快节奏,每个人都想赢,却忘了给自己时间来放松。《五彩的梦》创造出了一个女孩浪漫、梦幻的世界。主题是笔者自己,描绘出了天真活泼的女生,无忧无虑地生活在这个世界上。我在创作中使用了动漫、卡通形象来增加插画的趣味性,采用了独特的表现手法使插画的形式时尚、新颖。画面主要利用卡通图形和平涂的色块来表现,具有简洁和单纯的特点 :

1. 整个插画《五彩的梦》以鲜明、单纯、准确为特点。 笔者在创作过程中根据Q版人物的形象来刻画主人公和场景,在设计主题表现的广度和深度方面更多样化。

2. 作品以人物为题材,更容易让读者产生亲切感,风景在每张作品中起的是主导作用。通过像景点、食物、小动物的物品,使画面更加紧凑。对场景、摆件进行拟人化的处理让人感觉更贴近生活。Q版的造型,令人耳目一新,加深了读者对作品的印象,拟人化的手法最能体现人物形象的亲切和可爱。这本插画我主要运用了Q版的造型和夸张的色彩, 不但不会让人不自然不舒服,相反的还能使人觉得快乐有趣,让观者产生好感,觉得形象更加明朗,自然就加深对作品的印象。

3. 场景主要以五彩缤纷的颜色来布置。用鲜明的色彩互补、对比等视觉语言进行区分,来彰显主人公活泼、纯真的个性。而五彩也象征着本插画的主题。

二、创作内容及基本方法

(一)创作内容

临近毕业,每天在我们周围都有“毕业即失业”的学生为未来的生计发愁。现实总会有一些不尽如人意之处,我们必须去面对和承受。记得有一天周末,我走在大马路上,繁华的都市车辆川流不息,在一条小巷的拐角处,我发现了贴在一面旧迹斑驳的墙壁上的一张海报,它的构图舒适、颜色运用恰当,上面没有太多华丽的修饰,只有一位在寻找一只白色小猫的漂亮小女孩。回到家之后,那幅画面依然在我脑海中电影般地循环,一个简单的海报与城市的喧嚣形成鲜明对比。在那一刻,世界仿佛静止了,这张海报将我带回了五彩缤纷的梦境。所以在大学四年的结尾——最好的时间绘制一系列关于那个五彩的梦想,并命名为插图“五彩的梦”。

梦想一个人在悠闲宁静的地方做个自由自在的背包客, 梦想吃遍各地特色的小吃,梦想踌躇满志想要在这个地球留下自己的痕迹,梦想在某一年某一天某一刻遇见你、他、她, 梦想回到童年与鸟儿飞翔,与风唱歌,与天比高。我相信每一个人心里都住着一个小孩,都做着这样的梦。希望这一系列插画能让每个观者静下心来,回忆过去,回忆五彩童话般的日子。

50张色彩不一的小插画,共同构成一个五彩的梦。曾经有一个怎么也读不懂的大人的世界,我们并没有忘记身边一切好像离我们很远的复杂世界。但是我们仍要尽情地去享受只属于我们的一片小天地。梦里的我们仿佛只需要吃着甜甜的水果,然后幻想着自己有一天能像鸟儿一样飞到天上。 那时候天就是蓝色的、地就是绿色的,那时候花朵是五彩的。 看着这50张插画,你是否发现其中一个就是你自己呢?

(二)基本表现方法步骤

1. 起稿。本系列作品属于创作作品,我习惯用简单的素描铅笔来进行创作,这样的作品能更符合我对插画简洁单纯的定位。在插画开始起稿之前我自己列了一个剧本,然后根据剧本先进行构思,再结合自己的想法,首先用铅笔把草稿勾画出来,再根据创作过程中的想法来修改。因为所有的插画内容起先都在一个平面上的,故通过物体的高低位置来体现透视感。画面大小先在A4纸上进行创造,然后导入进电脑时设置画布大小为2988px*3640px。

2. 电脑上色。(1)用拷贝台来拷贝铅笔线稿,然后用黑色水笔将线稿颜色加深,去除画面中除线稿以外的所有痕迹。(2)浏览各类色彩搭配方案,研究不同色系带来的效果, 设计好颜色。达到总体和谐的效果。(3)画面上完色以后, 根据物体的层次、明暗,例如女生的头发明暗,更能看出物体的立体效果。(4)注意画面的和谐,避免头重脚轻等问题。 (5)为画面进行排版设计,使画册打印成册后更有规律性。

三、设计过程中遇到的问题及解决办法

这个作品是笔者第一次正式接触系列插画,一开始绘制的时候并不知道统一,而是想到什么画什么,导致前10张画没有统一性,甚至脑海中没有一个完整的剧本。并且对软件的应用也不纯熟,画出的画质量一般。后来导师给我制定了整个设计的步骤,并以好多优秀案例启发我在画面风格表现上的构思,让我重新确立了作画思路。于是我开始先针对全部作品数量构思了一个剧本,然后先完成前25张的线稿, 开始集体上色,再对后25张进行调整修改。

在用电脑绘图过程中我感受到了什么叫心有余而力不足,很多脑海中的想法都无法用软件画出好的效果,对于色彩的搭配也不敏感。我在请教老师同学的同时也在各类教程网站上勤奋学习,对软件的应用有了很大的提高,并且浏览了很多经典配色,对上色的技法技巧也有了更好的把握。到中期检查时插画明显比之前好了很多,但是在构图上仍然存在一些问题,比如画面中没有主次或者不重要的东西而喧宾夺主,经过导师的指导,我又对画面作了进一步的修改完善。

四、结语

本作品运用了photoshop、SAI、FLASH等软件进行绘制,注重构图和颜色的搭配,使作品更加具有亲和力,创作过程为3个月左右。在整个创作绘制过程中让我学到了不少的知识,除了把以前所有学习过的知识重新温习一遍,还加强了对绘图软件的学习,这对以后的工作很有益处。我觉得做插画创作要保持一颗纯真的心,一颗永远希求发掘新鲜事物的心灵。这样,以后的创作水平才会有更好的提高。插画需要不断地去摸索、学习与创新。各国的插画表现手法都不太一样,这也要求我们在今后的生活中善于发现,积极求知,不断探索。

摘要：文章首先对插画作品的内容梗概和表现风格作了简单介绍,并详细介绍了本作品插画内容和表现方法,包括插画的创作灵感、插画主题和创作方法。其中通过介绍创作灵感来引出一系列作品想表达的情感。

设计你的梦 篇3

1984年，郭培从中国最早的时装学校杭州理工大学毕业，在北京童装厂当了一名设计师。那个年代，中国人远没有服装设计的概念，一个明显的例子就是《庐山恋》引起轰动，原因之一就是演员张瑜在电影里展示了20多套港台时装。

初入此行的郭培，没有感觉到什么压力，在工作的几年间，她设计的服装卖了35万件。正是这一佳绩，让她跻身为中国设计界的十佳设计师，还被国外来中国拍摄改革开放题材的艺术家选定为拍摄对象。但是，郭培觉得有些空虚，她觉得整个中国的时装谈不上有什么理念，只是把外国流行的样式改头换面，甚至全盘照抄就成了作品，无创新可言。

一个偶然的机会，北影厂的演员鲍蓉慕名找到郭培做衣服，希望服装的样式新颖独特，不要和大街上流行的样式相同。郭培从公司的几百套样衣中选出了3套，和领导商量：这几套衣服不在市面上卖，直接给鲍蓉，价格以给公司设计的成本乘以3为基准。在当时，这笔钱也算是个不小的数目。郭培以为和别人谈价格会是个难事，不想鲍蓉对衣服十分满意，没有还价。

这件事立刻引起了郭培的兴趣，开放的中国人开始注重自己的穿戴，不仅要穿得新颖，还要与众不同。敏感的郭培立刻向公司建议。专门抓住这样一群客户，为他们定制服装。郭培的想法或许是太超前了，她的建议遭到了否决。年轻气盛的郭培不甘心，她想：“创意是一个设计师的灵魂，如果就这样被埋没了，那设计也就没有了生命。”于是，郭培决定开公司，走服装定制这条新路。

很快，公司开张了。为了给公司起一个好听的名字，她颇费苦心。终于，“玫瑰坊”闪进了她的脑海。玫瑰——旺盛、热烈、美丽，雍容高贵，在古罗马被视为君王威仪的象征。似玫瑰命名，正因为人们爱她的骄傲，爱她浓郁的花香，所以它是爱情，高贵的象征，是人们梦寐以求的珍物；坊，则带有浓浓的中国味，昭示着自己的工作室承前启后。

由于郭培在服装界已经小有名气，公司一开张立刻门庭若市，来找她定制衣服的人都带着从国外买来的时装杂志，告诉她：“我就要这个样式。”顾客直接把“玫瑰坊”当成了成衣铺，这让郭培有些哭笑不得。

一觉奢华梦，苦苦求索

为了体现自己的设计理念，郭培在橱窗里推出了她的服装。为了体现雍容华贵的特色，郭培在样式上极尽奢华，珠光宝气让人眼花缭乱。这样的衣服在上世纪90年代是极其惹眼的，一时间，许多有身份的人都来定制华贵的服装。

郭培坚信，中国的就是世界的!她跑到博物馆观摩中国古代服饰的色彩和样式，然后体现在自己的设计中，她的设计充满了中国盛世时的奢华和辉煌，首先映入眼帘的是一片中国红。郭培十分自信，她相信自己的服装一定会步入世界服装圣地——巴黎、米兰。

1999年，郭培在美国，当时正逢奥斯卡颁奖，明星走红地毯的仪式让她震撼了。人们看不清明星的面貌，但明星所穿的服装璀璨夺目。郭培一下子如醍醐灌顶：原来，在服装设计方面，中国的不一定就是世界的，自己这些年渲染的古典和奢华，恰恰失去了设计的真髓。

大梦惊觉，郭培觉得有些庆幸，毕竟，时尚还没把自己落下，她要重新打理“玫瑰坊”了。认识到了自己的失误，郭培开始苦练内功，调整设计思路和方向。再为顾客设计时，她不再堆砌豪华夺目的金片，而是靠服装内涵来展示人和服饰的高贵。思路的转变，让“玫瑰坊”愈发鹤立鸡群，众多明星慕名而来定制礼服。

2008年春节前夕，正是一年一度的央视春节联欢晚会的准备高潮，许多演员的演出服都是郭培设计的。正当春晚进行到第三次彩排时，《时尚芭莎》的主编带来一个人，说是有要事和郭培商量。当时郭培忙昏了头，连站在她面前的人是谁都没认出来。“这是章子怡，要在春晚献歌，可衣服还没有着落。”章子怡说：“我找了好几个设计师，但都觉得设计有缺陷，所以来求你了。”郭培感到了不小的压力，好在她是见过大场面的人，没有半点慌乱。

郭培拿着章子怡即将演唱的《天女散花》资料，结合舞台场景，心里有了谱。几天后，郭培让章子怡来看衣服：“我选了电影《童梦奇缘》发布会第三场的粉色礼服作为主色调，加入银线的刺绣，裙摆点缀大量的亮片和花瓣，你穿上试试，一定是个与众不同的花仙子。”章子怡还没试穿就对衣服赞不绝口：“太漂亮了。”

春晚后，很多观众对章子怡的衣服赞美有加，纷纷猜测这件衣服价值几何，最后标出了百万元的天价。郭培得知后笑起来：“真是神话，中国的演员怎么能穿几百万元的礼服唱歌呢?不合国情嘛!”

为明星设计，走向辉煌

明星周迅来到“玫瑰坊”，她被著名时装杂志《男人装》选为礼服模特。为了穿出不一样的效果，周迅找到了郭培。在和周迅的交谈中，郭培感觉到了周迅的童趣和纯真，觉得她就是一个小女孩，丝毫不像快30岁的人。周迅也说：“是的，我不想长大，我怀念童年的梦想和无忧无虑。”周迅的梦其实也是郭培的梦，也是每一个成年人的梦。

很快，服装的主题确定了，郭培把一件件礼服摆放在周迅面前，周迅看着看着眼睛放亮了：“啊!公主礼服!我小时候经常梦见自己变成了城堡里的公主。”再往下看，奢华的晚礼服、高贵的公主装、婚礼装，还有武士服，件件美不胜收。周迅以独特的风格展示了一个女人的奢华童年梦，获得一致好评。

2008年最隆重的事情要数北京奥运会了，早在中国申奥时，国际上对中国能否办好奥运会是有怀疑的，这种怀疑一直持续到奥运会开幕。为了准备奥运会，郭培投入了自己全部的精神。在服装的设计上，不能奢华，但也不能潦草，要和文明古国相称。

奥运会服装的重头戏是开、闭幕式的表演以及比赛的颁奖服装。在闭幕式上，宋祖英和多明戈在鸟巢放声高歌《爱的火焰》。在静静的夜色中，浑厚高亢的男高音与甜美的女高音如天籁般响彻在漫漫的夜空中。宋祖英精彩演绎了东方女性的大气从容，她一袭银光礼服，在这个美丽的夜晚留给观众深刻的回忆。礼服上有中国民间剪纸风格及东方绘画元素，加上中国红点缀的腰带，美丽夺目；礼服上还镶有数万颗SWAROVSKI水晶，晶莹剔透，华彩四射。自然，人们也很关心这件礼服的价值，是不是符合节俭办奥运的宗旨?

面对人们的疑问，郭培笑了：“这件礼服的确造价不菲，近五位数字了。在中国，高级订制虽然有它的品质以及它的精美，可是很难体现它应拥有的艺术价值，我们不可能以百万元的价格面对国内的市场。‘玫瑰坊’对订制时装的坚持，完全是出于对时装的热爱。我们以高级订制时装的国际标准程序设计，价格却是香港订制价格的三分之一至五分之一，是欧洲价格的十分之一甚至几十分之一。所以，绝对符合节俭办奥运的宗旨。”不仅奥运会如此，接下来的残奥会也同样。歌唱家谭晶演唱的歌曲《让我拥有你》，用歌声传递了爱的心声，而她一身浅蓝色的礼服与整个环境相得益彰。

奥运结束了，郭培为它付出了心血，甚至耽误了生意，但她觉得自己的收获更大，尤其是这些服装能作为历史被“玫瑰坊”收藏。

和明星联手，是“玫瑰坊”服装定制的传统。对礼服最有推动作用的无疑是明星，他们的出场本身就是一场服装秀。为了能在第17届电影金鸡奖的红地毯仪式上走出光彩和与众不同，陶红找到了郭培。郭培为陶红的礼服嵌入了浪漫的电影元素，她以《公爵夫人》为灵感，设计出了华丽的复古礼服。陶红在帅哥苏有朋的陪伴下走在红地毯上，引来阵阵惊呼。

走过了让人难忘的2008，郭培的事业也达到了一个新的起点。经过10年积淀，郭培把自己在国外做的首场发布会地点选在意大利米兰。受主办方邀请，郭培原本要在9月的米兰时装周上做高级订制时装秀，由于奥运会的关系，这场发布会延迟到了2009年3月举行，时尚的服装之都定将刮起令人震撼的中国风!

《阿德的梦》教学实录 篇4

《

32、阿德的梦》课堂实录

执教：古三小学 陈丽见 教学实录、评析：张婉华

上课班级：古一小学 二（2）班 上课时间：2014年6月10日 录像拍摄：麦康弟

一、谈话引入 激发兴趣。

师：每个人都会做梦，你做过梦吗？ 生：做过。

师：那你能用“梦”组词吗？ 生1：梦游。生2：梦到。生3：梦想。

师：一个人一定要有梦想，刚才同学组的词可多啦，说都说不完，你做过梦么？ 生：做过。

师：你能把你的梦和同学们分享下么？

生1：我喜欢跳舞，所以我发梦的时候梦到爸爸妈妈送了双跳舞鞋给我。生2：我梦到我在鱼塘里钓了条很大的鱼。

师：同学们把自己的梦和大家分享啦，这堂课我们要走进一个人的梦，他有一个美好的梦想，他的名字叫什么？ 生齐答：阿德。

师：今天我们学习的课文的题目叫《阿德的梦》。一起来读一遍。学生齐读课题。

【评析：新课伊始，引导学生说自己的梦境，再告诉他们阿德也做了个有趣的梦，既营造宽松的课堂气围，拉近了学生与文本的距离。】

二、创设意境 积累生字。

师：我们学习课文之前，先来认识下这篇文章里的“字宝宝”。（幻灯片展示生字，指读。）

师：读得不错，现在我们开火车来读读，火车火车哪里开？ 生：火车火车这里开。（开火车读。）

师：我们全班再来读读吧！（全班齐读生字。）

师：现在要考考你，脱音读，行不行？（男女生脱音读。）

师：我刚才听到有同学读了这个字两个读音“系”，的确，这个字是一个多音字，它可以读xì，也可以读jì。系(xì)是关系，系(jì)是系鞋带。学生朗读多音字。

师：大家看看这些“字宝宝”里，哪些是你比较容易记的，哪些又是你比较难记的？ 生：“德”字。

师：你打算用什么方法把它记住。生：加一加。

师：其实他用的方法是什么方法呢？ 生：拆部件的方法

师：这里面有哪些字能用拆部件的方法呢？

师：“婆”字上下两个部分大家都学过，那用什么方法记住这个字呢？ 生：熟字加偏旁。

师：那这里还有哪些字是熟字加偏旁呢？

生回答

师：我们这里的哪些字是可以用熟字换偏旁呢？ 生：污、呜。

师：三点水加亏欠的亏，口字旁加乌鸦的乌。还有吗？ 生：还有“喽”。

师：其实“喽”字是用熟字换偏旁的办法来记。师：在这里提醒下这个“呜”字，多一点，念什么？ 生：鸣。

师：对了，大家要把它记下来。大家来看一看，能把这些字组成怎样的词。一起来读一读（幻灯展示）。（生齐读词语。）

师：现在我们来比赛一下，男同学来读前部分，女同学读后一部分。男女生分读。

【评析：《语文课程标准》指出：“识字写字是一二年级的教学重点，是阅读和写作的基础。”本课只有识字要求。此环节采取多种方式识字，并让学生用自己的方法自主识字，有助于帮助学生及时巩固与积累生字。】

三、美读课文，感悟梦境。

师：这里面出现的多音字，老师再次提醒大家。接下来我们来进行课文学习，请大家打开语文书，自由读课文，想一想课文里主要讲了什么事，第二件事，阿德梦见了什么，请你在语文书上画出有关语句，自由读开始。生自由读课文。

师：谁来说说？我们用这个方法来说说（采用填空的方式，幻灯展示）。生：本课讲了阿德做了一个神奇的梦，他梦见了乘坐载人飞船去火星旅游，还梦见拨通了可视电话和月球上的外婆聊天，最后还梦见了开通掌上电脑，在月球上预定了一辆太阳能汽车。师：大家来读一下。

（生齐读。）

师：阿德在梦中梦见了哪些新科技产品么？ 生1：他梦见了载人飞船。

师：他梦见的第一个是“载人飞船”（板书），可以到“火星旅游”（板书）。他还梦见了什么？ 生2：还拨通了可视电话。

师总结：“可视电话”（板书），可视电话可以怎样？ 生：可以与定居月球的外婆通话。师总结：定于月球（板书）。还有什么？ 生3：太阳能汽车。师总结板书。师：还有吗？你来说。生4：掌上电脑。

师总结：“掌上电脑”（板书），可以怎样？ 生：可以到月球上购物。师总结板书：月球购物。师：阿德的梦如此的怎样？ 生齐答：神奇。

师：除了神奇，还有什么？ 生齐答：有趣。

（师相机板书：神奇、有趣）

师：是啊，阿德的梦那么神奇、有趣，那请你说一说：你喜欢阿德梦中的哪些新科技产品呢？

生1：我喜欢阿德梦中的掌上电脑。

师：你能读一读吗？请你来读一读。（出示相关段落）

（指读，齐读：阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心.“我要预订这辆太阳能汽车,下午两点来取……）

师：你还喜欢哪个新产品呢？你来说说。生2：我喜欢太阳能汽车。

师：你能读读吗？我想邀请这几个同学和你一起读读。（出示相关段落）（生个别读：”外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗？“噢!大商场里都有!“）

师：请坐，读书的时候要注意，不能漏一个字。还有哪列火车想读一读的？（开火车读）

师：一次比一次有进步，我想再让全班同学来读一读。（全班读）

师：你还喜欢哪个新产品？ 生3：我喜欢载人飞船。

师：（出示相关段落），女孩子跟他一起读读行吗？

（女生读：阿德早早地起了床。今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。）师：还有很多新科技产品，你还喜欢哪个？ 生4：我喜欢可视电话。

师：（出示相关段落），这个段落比较长，我想分角色来读一读。行吗？（选角色：老师读旁白，一二三组的同学读外婆的话，其他小组读阿德的话）（师生分角色读）

师：谁来说说你为什么喜欢掌上电脑。你来说说。生：因为它可以在月球上购物。师：那你还喜欢哪个新产品？ 生：载人飞船。

师：你为什么喜欢载人飞船啊？ 生：因为能去火星旅游。师：你也来读读，行吗？

（出示相关段落：阿德早早地起了床。今天上午10点，他要乘坐21世纪最

新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。生读）

师：太阳能汽车你喜欢吗？为什么？

生：因为太阳能汽车可以利用太阳能的光产生能量，不会对空气造成污染，比较环保。

师：说得真好啊！现在我们身边的环境都受到了污染，但是太阳能汽车是一种怎样的产品啊？ 生齐答：无污染的。

师：我想请一二三组的同学读一读，行吗？

（出示：”外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗？“噢!大商场里都有!“ 小组读）师：其实同学们都喜欢阿德梦见的新产品。

（师引读：”亲爱的旅客,飞船就要起飞了,请系好安全带.“ ”呜——“飞船长鸣一声飞向太空.这时,阿德的安全带还没系好,他从椅子上滑了下来!”哎呀!"阿德大叫一声.睁开眼一看,原来是一场梦。）

【评析：教师在教学过程中思路清晰，先让学生概括阿德在梦中梦见了哪些新产品，再指导学生有感情朗读，叶圣陶先生称之为“美读”。本文语言生动有趣，用词贴切，适于朗读。故在这个学习过程中，我摒弃繁琐的分析，采取多种形式让学生读课文，既帮助学生将难读的句子读通顺，读流利了，又让学生在与教师的配合中学习了感情朗读的方法。做到以读代讲，以读促思，以读激情，加深了学生对课文内容的理解。】

四、小组交流，拓展延伸。

师：哦，原来这是一场梦，阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请同学们拿出自己在课前准备的画《我心中的未来世界》在小组内交流，可以三个人或者四个人一个小组。开始了。（学生小组合作交流，师巡视。）

师：刚才都说了吗？ 生：都说了。

师：我想请几个同学出来说说刚才讨论的结果。给他们掌声。

生1：我心目中的世界是这样的：我的每天都是新的，就算我在墙上乱涂乱画，第二天它也自动消失。有一个自动机器人，他会帮我们打扫卫生，调节室温，使我们的家冬暖夏凉，舒服极了。我想让每个人都长上一对翅膀，让他们在天空翱翔，人人都像小鸟和蝴蝶一样自由自在地飞来飞去，每个人都成为天使，每个人都拥有魔法，让全世界的人都充满爱心。师：你觉得她的未来世界好吗？ 生：好。

师：她心目中的未来世界的确很了不起，请再次给她掌声。还有谁愿意跟同学们分享一下你心目的未来世界的？

生2：我心中的未来世界是这样的：有很多人喜欢吃苹果，但是有些人家里没钱买不起苹果，所以苹果的种子只要一种进土里，不用几秒，就可以吃到新鲜的苹果。有些人喜欢游泳，所以苹果树也可以栽在水里。在未来世界，有一些植物不止可以种在地上，还可以种在天上或者外太空。蘑菇很可爱，所以未来世界是蘑菇形状，现在下雨小朋友就不能玩耍，以后在小朋友的身边会跟着一个太阳。师：谢谢你！生2：谢谢大家。

师：还有哪个同学愿意上来讨论一下？

生3：我想要一个机器人，他可以帮我整理书包，打扫房间，这样我就轻松多了。我还想要一台电话，可不是，有人打电话来，我可以看见那个人长成什么样子。我还想要一扇门，只要说出密码，它就开，如果说的密码不对，就算敲还是打也是没有用的。

【评析：教师在这一教学过程中能结合课文内容，引发学生想象，极大地激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想象能力，表达能力，适时地

将学生的学习引向生活的大课堂，也体现了学科整合思想和大语文观念。】

五、感悟实践，升华情感。

师：她心中的未来世界时如此的美好。我相信你们心中的未来世界也是很美好的。每个人都有自己心中美好的未来世界，一个民族也有美好的梦，你们知道航天英雄吗？杨利伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请大家看──（课件出示：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景）。师：看了这幅画面，你想对杨利伟叔叔说什么？ 生1：杨利伟叔叔，你真棒！我为你骄傲！生2：杨利伟叔叔，你真厉害！

师：是啊！他的确很厉害，他为我们中华民族实现了飞天梦，是吗？ 生3：杨利伟叔叔，你真棒！

生4：杨利伟叔叔，你真勇敢，我要向你学习。

【评析：《课程标准》要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。这一设计从学生的生活出发，提供了良好的创造氛围。】

六、推荐读物，拓展阅读。

《阿德的梦》教学反思 篇5

1、充分发挥了学生的主体作用。

课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。我根据教材的知识特点和学生的认知水平，把教材划为若干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。

2、创造了想象的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。

如在理解课文内容后，教师问：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?请大家拿出昨天预习时画的画，在小组内交流一下吧!”从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使《阿德的梦》这篇本来比较抽象，不易理解的课文,得到了应有的升华。教学中，结合学生的实际，为学生创造愉悦的学习氛围，让学生自己去观察、体验、交流自己的真实感受，通过师生、生生之间的平等沟通、合作交流，使学生的主体地位、主体能力、主体人格得到真实的再现。此外，我也创造性地使用了教材，加强了课内与课外的联系，体现了语文教学的人文性。

3、独到的语文教学思想

教学中，我体现了三主原则，即“以学生为主体，以教师为主导，以掌握方法、形成能力为主线”，其中“以学生为主体”，就充分发挥了学生的主观能动性，鼓励学生大胆想象，主动探究，做到“以情励学、以趣激学、调动参与、启迪创造”，真正把读书的优先权交给学生，从而使他们对学习产生浓厚的兴趣，养成深入钻研的品质、正确的读书方法以及良好的读书习惯，最大限度地调动了学生的学习积极性，提高学习效率。

4、发挥了学生的创造性

“发挥学生的创造性”，这是我们新课程课堂组织教学很重要的一个理念。学生的创造性是老师创造性的集中体现。老师有这样一个规划，有这样一个设想，有这样的一个模式，如何使它活起来，立体化，还是要靠学生的创造性。学生最后提出“我心中的未来世界是……”也就体现了学生各种各样的创造性。比如说，在火星上修建一个“未来学校”。我觉得这个建议就提得很有战略性，也很有前瞻性。通过这种设想，就极大地激发了学生探究宇宙的兴趣，也激励学生要从小爱科学、学科学。

5、今后应注意的问题：

(1)课堂上学生会的教师不用讲，学生不会的教师要以诱达思，让学生五官并用，全身心地投入到学习思维活动中，自己理解、归纳、总结。

32《阿德的梦》 教学设计 篇6

学情分析：

《阿德的梦》是一篇连环画形式的略读课文，内容充满幻想色彩又富有时代意义，符合儿童的年龄特点，教学时重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意以及自主识字等方面，引导学生走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想象，培养语感，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。教学目标：

1.会认“德”等12个生字，积累“飞船、屏幕、污染、销售、长鸣”等词语。

2.学习默读课文，知道课文的大意。

3.激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。教学重难点：

重点：通过默读课文，知道课文的大意并展开想象，能主动识字。

难点：引导学生走进阿德的“梦”，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。课前准备：

课件 课时安排：

一课时 教学过程：

一、创设情境，走近“梦”

1.师：孩子们，你们做过梦吗？你们都梦到过什么东西呢？ 2.师小结大家的梦后，说：“给大家介绍一位新朋友，他也做了一个非常有趣的梦。今天咱们就来学习第32课《阿德的梦》。” 3.揭示课题，板书课题。相机学习“德”并组词 4.齐读课题，读出“梦”的神奇。

二、初读感知，进入“梦”

1.随连环画逐段读课文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。2.同桌交流读书体会。

三、美读课文，感悟“梦”

1.默读课文，读准字音，读通句子。思考：从哪个自然段看出是一场“梦”？（齐读第8自然段）

2.再次默读课文，速度稍微加快，思考：阿德梦见了哪些神奇的事情？3.学习第一自然段

①阿德先梦到什么？（指名读第一自然段）

②师：阿德早起要去哪里？除了去火星还要去哪？去那干嘛？什么是移居？（移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住）师：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活。③师：阿德是怎么去的？板书：载人飞船

师：其实在现实生活中我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了，中国人实现了飞入太空的梦想了。下面请看“我国第一艘载人飞船—神舟五号”视频，（同时师简介：载人飞船是把人送入太空，完成科学研究）。看到这里，大家是不是为拥有这样伟大的祖国而感到特别自豪呢！（激发了学生热爱祖国的自豪情感顺势指导朗读）

师过渡：但阿德梦里的载人飞船更先进，２个小时就能够飞到月球上去了，新型飞船飞得多快呀！（课件出示）4.学习第二、三自然段

①在飞船起飞之前，阿德还干什么？板书：可视电话

②“可视电话”：理解电话上有屏幕，打电话时可以看见通话人的脸。（出示可视电话）

③相机学习“段、屏”并组词

④出示“屏风”（中国传统建筑物内部挡风用的一种家具，起到划分空间的作用）

师过渡：阿德多孝顺呀，去火星旅行还不忘去月球看望外婆。5.学习第四、五自然段

①师：阿德除了和外婆问候之外，他们还聊到了什么新科技？ 板书：太阳能汽车

②太阳能汽车：好处是什么？（不用汽油，无排放烟，很环保。学生可以结合生活实际说说，例如：太阳能热水器、太阳能电动车）（教师评价：你的课外知识和生活经验真丰富。）6.学习第六自然段：

①听了外婆的介绍，阿德有何打算呢？板书：掌上电脑

②“掌上电脑”：看图，阿德的手上拿的和手掌一样大小的电脑就是掌上电脑，这是新的科技产品。③相机学习“销”并组词

师过渡：飞船就要起飞了，请大家和老师一起系好安全带，系好了吗？哎呀，忘了提醒阿德了，他怎么样了？ 7.学习第七自然段

①阿德的安全带系好了吗？他怎样了？（希望大家以后坐车或飞机远行一定要系好安全带。）②学习多音字“系”

四、展开想象

1.师：同学们，阿德的梦多么的美妙啊！

哪些到现在已经实现了?哪些还没能实现？（移居月球）是呀，这样的梦很有可能在不久的将来就会实现，只要我们敢想！同学们，你们敢想吗？

下面就让我们来做个白日梦吧。请大家闭上眼睛想想你的未来世界是什么样的？（提示：可以想象未来人们的衣、食、住、行）把它画下来吧。

2.学生作画，教师巡视，同时引导大胆想象。

五、作业自主，延伸“梦” 1.词语巩固、儿歌巩固识字

2.谁愿意把你心中的未来世界的画讲给大家听（教师注意评价语言）

3.师小结：你们心中的梦想真是太奇妙。我们生活在科技飞速发展的社会中，将来科技发展更神奇，要想梦变成现实是需要几代人的努力，而你们就是这努力人群中的一份子。板书设计：

32阿德的梦

载人飞船

可视电话

太阳能汽车

《阿德的梦》教学设计 篇7

1 对象与方法

1.1 病例选择

对符合2005年中华医学会肝病学会、中华医学会感染病学分会联合制订的《慢性乙型肝炎防治指南》[1]中诊断标准的患者, 在门诊进行治疗观察。所有病例均为初治病例。21例患者HBV-DNA均阳性, HBe Ag阳性8例, HBe Ag阴性8例, HBs Ag及抗HBe Ab、HBc Ab阳性5例。

1.2 一般资料

21例患者中男17例, 女4例。年龄18~60岁, 平均年龄31.2岁。所有患者血清HBs Ag阳性半年以上、HBV-DNA≥104copies/m L, 血清ALT≥2倍正常值上限, 血清TBIL≤2倍正常值上限。排除合并甲型肝炎、丙型肝炎、失代偿期肝硬化、严重心、肾、内分泌疾病、不稳定糖尿病、甲状腺功能亢进等全身系统疾病者。

1.3 治疗及观察方法

阿德福韦酯胶囊由江苏正大天晴药业股份有限公司生产, 每片10mg, 口服, 1次/天。治疗前检查肝功能、肾功能及乙型肝炎病毒各项指标。治疗开始后每3~6个月检查HBV-DNA定量、乙型肝炎5项病毒学标志物、肝功能, 不定期复查肾功能。

2 结果

2.1 治疗后各项指标变化情况见表1。

2.1.1 血清HBV-DNA变化情况

治疗3月、6月、9月、12月时有效抑制例数分别为7、6、8、4例, 阴转例数分别为2、9、10、16例, HBV-DNA阴转病例中血清ALT均≥200U/L, 其中5例ALT≥10倍正常值上限;总有效 (转阴+有效抑制) 例数分别为8、15、18、20例。

2.1.2 HBe Ag变化情况

治疗早期未发现有HBe Ag阴转, 治疗9月、12月时HBe Ag转阴例数分别为1、2例, 血清转换发生在治疗后12月, 例数仅为1例。

2.1.3 ALT复常情况

所有患者均在6个月内ALT恢复正常, 其中2例患者治疗过程有轻度反弹, 经予一般护肝药后短期内恢复正常。说明阿德福韦酯对肝功损害降酶治疗效果好。

2.2 安全性

2例患者有轻度头晕、头痛、恶心, 1例患者出现有短期内睡眠质量下降, 无患者因不良反应而停止治疗。未发现血肌酐超过正常范围的患者。

3 讨论

慢性乙型肝炎是由乙型肝炎病毒 (HBV) 引起的一种世界性疾病。发展中国家发病率高, 据统计, 全世界无症状乙型肝炎病毒携带者 (HBs Ag携带者) 超过2.8亿, 我国约占1.3亿[3]。多数无症状, 其中1/3出现肝损害的临床表现。防止慢性乙型肝炎具有重要的临床和社会意义。

阿德福韦酯是阿德福韦的前体, 也是继拉米夫定后的另一种口服抗HBV药。在体内水解为阿德福韦发挥抗病毒作用。阿德福韦酯是5’-单磷酸脱氧阿糖腺苷的无环类似物。阿德福韦是一种单磷酸腺苷的无环核苷类似物, 在细胞激酶的作用下被磷酸化为有活性的代谢产物即阿德福韦二磷酸盐。阿德福韦二磷酸盐通过下列两种方式来抑制HBV DNA多聚酶 (逆转录酶) ;一是与自然底物脱氧腺苷三磷酸竞争, 二是整合到病毒DNA后引起DNA链延长终止。

随机双盲安慰剂对照的临床试验表明, 在HBe Ag阳性慢性乙型肝炎患者, 口服阿德福韦酯可明显抑制HBV DNA复制, 应用1、2、3年时的HBV DNA转阴率 (<1000拷贝/m L) 分别为28%、45%和56%[4], HBe Ag血清学转换率分别为12%、29%和43%;其耐药发生率分别为0%、1.6%和3.1%[5];治疗HBe Ag阴性者1、2、3年的耐药发生率分别为0%、3.0%和5.9%~11%[6]。本药对拉米夫定耐药变异的代偿期和失代偿期肝硬化患者均有效。

治疗慢性乙型肝炎抗病毒是关键, 阿德福韦酯是我国自行研制合成的治疗乙型肝炎的抗病毒药物。阿德福韦酯在我国经临床试验[7]结果均显示了明显的抗病毒作用。通过ADC对慢性乙型肝炎患者抗病毒治疗48周的观察发现, 治疗3月HBV-DNA总有效率达42.9%, 治疗6月HBV-DNA总有效率达71.4%, 与临床报道[8]相符合。HBV-DNA阴转与ALT高低密切相关, HBV-DNA阴转病例中血清ALT均≥200U/L, 其中4例ALT≥10倍正常值上限者HBV-DNA阴转时间早 (均在治疗9月内) 。这与其他抗病毒治疗乙型肝炎的病例标准是一致的。阿德福韦酯抗病毒治疗48周未发现患者有耐药发生。随着用药时间延长, 可出现HBe Ag转阴及血清转换, 由于观察病例数较少及时间较短, 病例HBe Ag转阴率及血清转换率、药物耐药性仍需进一步观察。通过观察表明, 阿德福韦酯短期抗病毒治疗无明显不良反应, 安全性好。

参考文献

[1]中华医学会肝病学会、感染病学分会.慢性乙型肝炎防治指南[J].传染病信息, 2005, 18 (增刊) :增1-增12.

[2]胡敏燕, 郑萍, 张庆, 等.健康志愿者口服单剂量阿德福韦酯片剂的耐受性试验[J].中国新药与临床杂志, 2006, 25 (3) :176-179.

[3]陈菊梅, 朱传琳, 皇甫玉珊.阿德福韦酯治疗慢性乙型肝炎的临床观察[J].传染病信息, 2007, 20 (1) :50-51.

[4]禹萌, 李刚, 赵香梅, 等.阿德福韦酯治疗慢性乙型肝炎的近期疗效观察[J].中国医药指南, 2010, 8 (28) :22-23.

[5]刘文力.拉米犬定联合阿德福韦酯治疗活动性乙型肝炎疗效观察[J].医学信息:医药版, 2010 (8) :35-36.

[6]郁国强, 李红军, 符立贤, 等.阿德福韦酯联合胸腺肽α1治疗HBeAg阳性慢性乙型肝炎的近期疗效观察[J].世界感染杂志, 2010, 10 (4) :212-214.

[7]范红顺, 李德昌, 龚爱玲.拉米夫定联合阿德福韦酯治疗乙型病毒性肝炎肝硬化的临床研究[J].亚太传统医药, 2010, 6 (8) :129-130.

阿德勒，展翅高飞 篇8

重新成最佳

2010年春季，阿德勒体验到了大悲大喜。在参加了对俄罗斯的主客场关键战役，且表现出色确保球队获胜后，3月份，阿德勒被国家队守门员教练克普克宣布为一号门将。但是喜悦过了没多久，阿德勒就进入了生命中的寒冬。他因为肋骨骨折，被确诊将休息三个月。若在平时，休息数月或许算不得什么，但在2010年4月受伤对于阿德勒来说实在是重大打击。在莱曼退位、恩克早逝之后，阿德勒已经在和维泽、诺伊尔的竞争中占得上风，被确认为2010世界杯主力门将。那一次受伤让阿德勒失去了参加世界杯的机会，就此无缘国家队至今。这场门将之争的得益者诺伊尔则从此牢牢把握住了主力门神的位置，并加盟拜仁成为毫无争议的德国队男1号。

2010年的那次肋骨骨折不是阿德勒噩梦的全部，他在伤愈后膝盖又出现了问题，不得不长期养伤。于是在国家队主力位置被诺伊尔霸占后，他在俱乐部也被横空出世的莱诺挡在身后。上赛季，中途伤愈的阿德勒在勒沃库森已经没了位置，离开成为其唯一的选择。此时的阿德勒虽然名气依旧，但已经成了无人敢碰的烫手山芋，小球队负担不起他的工资，大俱乐部则担忧阿德勒的健康状况，不愿为之冒险。

今年夏天，汉堡向阿德勒伸出了橄榄枝，汉堡为当时已九个月未上场比赛的阿德勒开出了270万欧元的年薪。体育主管阿内森在这次转会上立下大功，他坚持签下阿德勒，他认为：“能免费引进一位27岁的德国国门是特殊的机会，因此你必须拍板。”

上任首年带来一堆切尔西嫡系、却无一堪用的阿内森终于做了一次正确的转会。阿德勒迅速展示了准国门实力的表现。开赛每周来，阿德勒的优秀表现都成为德国媒体的焦点。汉堡开局吃到三连败，但阿德勒却连续三场比赛拿到了全队最高分。本赛季前10轮，阿德勒共有四次入选当轮最佳阵容，是所有门将中次数最多的。不俗的是，阿德勒甚至有两次是在球队输球的情况下入选，可见他的表现有多么出色。

第2轮汉堡0∶2不敌不来梅，丢了两球的阿德勒被《踢球者》评选为当轮最佳门将，从反面证明了汉堡后防多么羸弱而阿德勒表现得多出色。第8轮，阿德勒再度上演了“输球还进最佳阵容”的奇迹，当轮汉堡0∶1不敌斯图加特，勇猛的阿德勒贡献了5次扑救。

10场比赛过后，阿德勒场均得2.10分，在本赛季德甲排名第2，仅次于里贝里。在门将榜上，阿德勒的得分更是显得异常突出，只有法兰克福门将特拉普的2.15分和他接近。老对手诺伊尔在拜仁的表现机会不多，平均分只有2.85分。阿德勒的勒沃库森接班人莱诺更是发挥低迷，平均分高达3.17，勉强合格。

天团衬雄鹰

正所谓红花还需绿叶衬，阿德勒作为目前德甲表现最出众的门将，同样离不开他身边一堆坑爹队友的“帮助”。上赛季汉堡丢了57球，但在夏天转会市场上，汉堡并没有在后防线上补充新鲜血液，曼辛、迪克迈尔等上赛季的后防班底继续保留。联赛开始后，除了队长韦斯特曼多次救险，并因此重返勒夫的国家队外，其他球员的表现则不敢恭维。德国权威媒体《踢球者》的评分充分勾勒出阿德勒和后防队友的差距。10场比赛过后，阿德勒每场平均分为2.10，而汉堡的后防球员中，平均分最高的是队长韦斯特曼（3.40分），这个分值也勉强只能算合格。至于其他经常出场的如奥戈、迪克迈尔、曼辛、布鲁马等都表现糟糕，全处于4分至5分之间，也难怪球迷将他们戏称为“后防天团”。

开赛10轮，汉堡丢了14球，从数据上看阿德勒似乎表现得并不好。但在这10轮比赛里，阿德勒完成了47次扑救，这意味着平均每场比赛他要送出将近5次扑救。场均4.7次扑救也是目前德甲门将中扑救次数最多的，如果没有他这47次扑救，汉堡的防守势必更加千疮百孔。

在本赛季如此多场高光比赛中，第4轮汉堡击败多特蒙德堪称是阿德勒重新证明自己的经典之战。本场比赛之前，卫冕冠军多特蒙德高歌猛进，已经保持了31场联赛不败。这场和汉堡的比赛中，多特蒙德依然做得很出色，90分钟内完成了28次射门，12次射在球门范围内。28次射门，最终进多少球？阿德勒仿佛有三头六臂般地挡住了多特10次攻门，只让对手进了两球。佩里希奇的两个进球，阿德勒实在已无能为力，丢球责任并不在他。

报国需机遇

有了汉堡队友如此地“给机会”，阿德勒的表现得到了许多圈内人士的认可。德国足坛呼吁重新召唤阿德勒回国家队的声音也越来越高。今夏重返汉堡的范德法特称赞阿德勒为世界一流门将，并预言：“如果他能够继续这样的表现，那么重返国家队对于他来说也只不过是时间问题。”曾经在勒沃库森执教过阿德勒的海因克斯表示，自己很期待阿德勒尽快重返国家队，“阿德勒找到了状态，他理应得到国家队的征召。我很高兴阿德勒在德甲重新证明了自己，他是个好球员，赛季前我收到了他的短信，他说受伤的经历非常痛苦，我很高兴看到他重返赛场。”

卡恩在专栏中评价道：“自从2010年春天他成为德国一号门将后，阿德勒便在不断遭受伤病的打击。经过了上赛季的长期缺阵后，阿德勒还能重拾信心、有这么好的状态真的太难得了。没人会怀疑阿德勒的实力。我相信，他会很快重新进入国家队的。”

海因克斯、卡恩等人的呼吁代表了德国足坛的声音，按照目前的惊人表现，阿德勒也的确有资格回归国家队。阿德勒上次为德国队守门还要追溯到2010年11月17日对瑞典的友谊赛。在那之后，由于一连串的伤病以及一批新门将的冒尖，他丢掉了位置。

阿德勒对自己目前的现状有着清醒的认识：“诺伊尔这些日子以来一直很出色，已经成为了世界最好的守门员之一。而且我认为，在今后的许多年他也会一直这么稳定地发挥。当然，当我健康的时候，我知道能做到些什么，曾经我也属于这支球队。可是现在让我去争位置？这不是我的风格。现在德国队完全不用担心门将问题。”

目前阿德勒重返国家队依然存在着不少障碍。正如阿德勒所言，德国队根本无需担心门将问题。诺伊尔一夫当关霸占住了主力门将之位，替补方面，虽然维泽已经被勒夫弃用，但齐勒和特尔施特根都比阿德勒有年龄优势，联赛里也表现稳定，勒夫不会无缘无故撤下他们两人而为阿德勒腾出空间。在上一次德国队的集训名单中，勒夫对阿德勒的表现视而不见，也没有进行公开表态。未来阿德勒若想重返国家队，一方面需要保持优异状态，另一方面还得等待其他人受伤或者禁赛的机会，那样他才有可能得到征召。谋事在人成事在天，阿德勒重返国家队之路还需多一点好运气。

二语下《阿德的梦》教学反思 篇9

1、本设计以“梦”为线索整合教学内容，识字、课文、汇报等都围绕梦而展开，充分体现“以情景为中心”的课程理念，对教材内容进行个性化、生活化、活动化的再加工，使整个教学过程变得生动、活泼、有效。

2、本文是连环画式的略读课文，教学要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面，对文中提到的那些新科技没有必要作科学的.描述，应着力引导学生读中感悟，读中想象，激起对科技探索的兴趣和热爱才是教学的主旨。

3、在教学过程中，学生可能会提出与新科技有关的这样那样的甚至荒诞的问题，教师要尊重学生的话语权和个性化疑惑。或许他提的问题与文本相去甚远，你根本不知如何回答，其实有些问题并不一定要向学生解说，实际上也解释不清，然而正好利用这个契机去有效地引导学生去探索科学的奥秘

《阿德的梦》教学设计 篇10

教材分析

这篇课文是义务教育小学语文人教版二年级下册第八单元的一篇略读课文。本组教材是以走进科技世界为专题编排的。《阿德的梦》文章引人入胜：移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿得的梦？生动的围子，精美的插图，可谓图文并茂。通过学生自学，教师引导，把生字融入理解课文中，一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学爱科学的情趣。

教学目标：

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

教学准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时数：1课时

教学过程：

一、谈话引入 激发兴趣

1、同学们，你做过梦吗？（有美梦，也有恶梦。）今天，老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德（板书：阿德），有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？那就赶紧去学习课文《阿德的梦》。（补充课题。）

2、齐读课题。

过渡：现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)

二、创设意境 积累生字

1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。

2、交流反馈：

（1）当小老师领读（有拼音的生字）

（2）儿歌记忆生字

出示儿歌--学生自读、个别读、齐读。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

（本课只有识字任务而无写字任务，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中让学生选择自己喜欢的方式识记生字，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。）

（3）当小老师领读（没有拼音的）--齐读生字

三、美读课文 感悟梦境

1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。

2、请学生回答后，老师随机板书。

火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物（太阳能汽车）

3、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。--同桌两人交流

4、交流反馈：

①你最感兴趣的是哪一部分？指名说并读相应段落。

②说说感兴趣的理由是什么？其他人补充。

③指导朗读。各种形式朗读。

5、齐读课文，以加深课文内容的理解。(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)

四、小组交流 拓展延伸

1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？

2、学生在小组内交流--全体交流。 (结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。)

五、感悟实践 升华情感

1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看--

2、出示图片：神州五号升空及杨利伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？

5、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读这三句话。

6、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

六、布置作业

动手画一画心中的未来世界，也可以办一张以未来世界为主题的小报。

板书设计：

32 阿德的梦

火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物（太阳能汽车）

阿德莱德的节水绿化 篇11

今年2月，英国《经济学家》杂志信息部(Economist Intelligence Unit)发布了2010年对全球140个城市的“宜居度排名”(Liveability ranking)，阿德莱德进入了前10位，排名第9，而北京的排名在第76位。北京应向阿德莱德学习哪些方面呢?笔者认为：当地的节水型绿化最值得北京学习。

虽然阿德莱德的自然降水量不高，那儿却是个满眼绿色的城市。当地属温带气候，夏季炎热、干燥，气温可达40℃以上，而冬季则寒冷、潮湿，气温最低会降至零度左右。为了让在阿德莱德种植的植物适应干旱、高温的气候条件，自18世纪中期阿德莱德建城以来，当地从植物园开始，一直在致力于选择适宜干燥气候、不必经常浇水的植物品种和栽种方式。

在阿德莱德城中的植物园，笔者拿到了一份发放给市民的节水型绿化指导资料，它向市民介绍了多个节水绿化的思路和方法，能帮助市民在自己居住的环境中做好节水型绿化。这些思路和方法分为“为提高水效率做打算”、“节水的做法”、“选择浇水时间”、“使用灰水浇园”4个方面。笔者挑选出一些对北京的城市绿化有参考价值的内容，译文如下：

为提高水效率做打算

1创造一个小环境。种植耐旱树木和灌木来做屏栅，以抵挡干燥的风，并营造出遮荫地。

2仅在必要区域保留草坪。只使用真正耐旱的草种，比如匍匐草(couch)、野牛草(buffalo)、还有狼尾草(kikuyu)的培育品种。这些草总是会自然复苏，即使在夏季彻底干旱之后也能复活。

3使用耐早的本地或引进植物。许多植物在植活后仅靠稍微比自然降水多一点的水量就能生长茂盛。栽种耐旱的多年生品种，不要栽种需水量高、根系浅的一年生植物。

4把降落到屋顶的雨水引向绿地，或者先将雨水存起来，在需要时用于浇灌绿地。后者可能需要增添水泵和存水罐来达到最佳效果。

5安装并正确操作提高水效率的微灌系统，使之能在植物最需水时提供正确的水量。引水的滴灌管口要埋在园林有机物之下才能做到最有效节水。

节水的做法

1控制杂草。杂草往往生长最快，与园林植物争夺空间、阳光和养分，并且耗水量大。

2使用各种园林有机质对土壤表层进行覆盖，比如：落叶、草渣、秸秆、有机肥、碎树枝、木屑等。覆盖物的厚度在5公分左右即可。覆盖物能节水的原因是：A，减少土壤的水分蒸发；B，营造一个物理屏障来挡住杂草种子发芽时需要的阳光，因而能控制杂草生长；C，能给土壤增加至关重要的有机质和养分，能促成一种微环境，对土壤动植物群(如蚯蚓)十分有利；C，能帮助土壤快速吸收浇灌水，能减少水的流失。

3使用肥料要适量。避免对已存活的观赏树木和灌木过多施肥。要时常检测土壤，选择最适合的肥料。

选择浇水时间

1了解当地降水量。查询降水数据。到当地气象局的网站获取信息。

2春季时，尽可能将浇灌树木、灌木和草地的时间推迟。观察植物的外表是否有缺水征兆。许多植物的耐旱性比人们想象的要强得多，当它们处于半干旱状态时，能更加有效地吸收水分。在早春的阳光下，植物枯萎的模样并不一定表明土壤缺水。

3注意天气预报。要下雨就不必浇水。在预报将出现酷热期之前进行浇灌。

4，浇水时间应在清晨或夜晚，等土壤和植物的温度都凉下来之后才浇。在热的天气情况下，只给极度枯萎的植物浇水。在酷热和有风时对草坪进行喷灌，会使50％以上的水通过蒸发而被浪费掉。

使用“灰水”浇园

1灰水(grey water)指由家庭产生的洗涤水，如洗盘、洗衣和沐浴。由于洗衣粉含有去污剂和各种盐类物质，而且往往碱性很强(ph值9或更高)，因此含洗涤剂的洗衣或洗碗水不能直接用于绿地浇灌。

2冲洗水(比如淋浴、洗菜)较为适合浇灌绿地，因为这样的水中含的洗涤剂量极低。