内大“施工组织与概预算”复习题

内大“施工组织与概预算”复习题（精选3篇）

内大“施工组织与概预算”复习题 篇1

１、公路建设的主要内容

(a)公路工程的小修、保养；(b)公路工程大、中修与技术改造；(c)公路工程基本建设２、公路基本建设的基层单位建设单位、勘察设计单位、施工单位、监理单位、工程质量监督单位和建设银行

3、工序开工要素 生产力 ４、工程施工的基本作业方法顺序作业、平行作业、流水作业

５、流水作业法的主要参数(a)工艺参数（施工过程数n、流水强度V）(b)时间参数（流水节拍ti、流水步距Bij）(c)空间

参数（工作面A、施工段数m）(d)充分流水条件。

6、施工进度图的类型

横道图法、垂直图法、网络图法。

7、施工组织的原则

施工过程的连续性、协调性、均衡性、经济性。

8、根据人工、机械数量，如何确定工期

9、单项工程（又称工程项目）：它是建设项目的组成部分。一个建设项目，可以是一个单项工程，也可以包括许多个单项工程。所谓单项工程是具有独立的设计文件，竣工后可以独立发挥生产能力或经济效益的工程。单位工程：它是单项工程的组成部分，一般指不能独立发挥生产能力（或效益），但具有独立施工条件的工程。

分部工程：它是单位工程的组成部分，一般是按照单位工程的各个部位划分的。

分项工程：它是分部工程的组成部分，是按照工程的不同结构，不同材料和不同施工方法等因素划分的。

10、了解公路工程基本建设程序(a)项目建议书(b)工程可行性研究(c)设计文件(d)纳入政府基本建设计划(e)施工准备(f)组织施工(g)竣工验收、交付使用(h)营运阶段

11、何谓稳定流水、分别流水和无节拍流水，三者如何区分？ 稳定流水：全等节拍流水、成倍节拍流水

分别流水：指各施工过程的流水节拍各自保持不变（ti =常数），但不存在最大公约数，流水步距Bij 也是一个半数的流水作业。

无节拍流水：是指施工过程的流水节拍全不相等。

12、网络图组成内容及特点网络图是用箭线和节点组成的，用来表示工作流程的有

本试卷共 页

本试卷共 页第2页 向、有序的网状图形。分为单

25、材料运距如何确定 代号网络图和双代号网络图。

26、运杂费与预算价格如何计算单代号网络图的绘制方法

27、区分国家与内蒙古关于材料比较简单，图中各项工作的相运距划分的规定 互关系容易表达而且不存在28、自办运输与社会运输运杂费虚工作，使得单代号网络图便如何计算 于检查与修改。但是单代号网

29、掌握概预算的编制程序及方络图不能绘制成时标网络图，法 而双代号网络图可绘制成时 30、熟悉公路、市政软件的应标图，特别是双代号网络图按用。节点最早开始时间绘制时标 网络图时，可以清楚地反应出 工作的局部时差，所以进行进度计划下达和对网络计划优化时，经常采用双代号网络计划图。

13、绘制网络图应注意的问题

14、熟练掌握网络图各要素的计算过程

15、定额的分类1.按定额反应的实物消耗内容分类：

1、劳动消耗定额（时间定额、产量定额）

2、材料消耗定额3.机械台班消耗定额

4、机械台班费用定额2.按使用要求分类：

1、施工定额

2、预算定额

3、概算定额

4、公路工程估算指标3.按编制单位和执行定额的范围不同分类：全国统一定额、行业统一定额、地区统一定额、企业定额和补充定额。4.按专业不同分类。

16、定额查算应考虑的问题(a)计量单位要与项目单位一致，特别是在抽换。增列计算时更应注意(b)当项目中任何（工、料、机）定额值变化时，不要忘记其相应基价也要作相应的变化。(c)当查定额时，首先要鉴别工程项目是属于哪类工程，以免盲目随意确定而在表中找不到栏目、无法计算或错误引用定额。(d)定额表中对某些商品规定按成品价格编制预算，而对某些商品规定按半成品价格编制预算，查定额时要注意。

17、掌握定额配合比的抽换

18、了解土石方实体与天然方的换算过程，掌握土石方平衡数量与费用计算过程

19、掌握横线图、网络图的绘制技巧与计算方法 20、掌握定额的查算方法及注意事项。

21、公路建安工程费的主要构成内容

22、市政预算中直接费的组成

23、市政预算中的综合单价构成

24、概预算中的规费是指第1页

内大“施工组织与概预算”复习题 篇2

关键词：施工组织与概预算,高校教育,教学手段

公路施工组织与概预算是与公路施工联系非常紧密的课程, 既涉及施工组织又与概预算相关。本专业学生毕业后较多是施工管理方面的工作, 故该课程的教学对学生以后能否迅速适应工作环境起着关键作用。所以, 改进教学方法和手段, 培养学生各种能力, 激发学生自主意识提高自身能力, 是该课程教学中的重要课题。

1 公路施工组织与概预算教学内容

公路施工组织与概预算是交通工程专业的学科必修课程, 在交通工程专业中具有重要的地位。本专业的学生毕业后大多从事施工方面相关的工作, 而本门课程的内容:施工方法的确定、施工顺序的安排、现场平面布置等在实际施工中具有重要的作用。学生通过该课程的学习, 可以掌握实际施工中的施工方法, 施工机械的合理配置, 横道图、网络图的应用以及工程的造价等知识, 并通过施工组织与概预算课程设计将所学的理论知识进行应用, 使学生能更好的理解施工组织、概预算等相关知识, 以利于学生今后在现场施工中, 能更快、更好的应用所学的知识。

2 公路施工组织与概预算课程教学要求

该课程是交通工程专业土建方向的一门重要的学课必修课, 所授内容应符合该专业的教学计划, 具体有以下两点:

2.1 公路施工组织与概预算的教学内容体现专业教学目标

学生通过学习该课程, 需要理解公路工程的施工组织的基本原理、施工组织设计文件的编制程序和方法, 掌握双代号网络计划的画法以及对工期费用成本的优化, 熟悉公路工程定额的概念, 理解公路工程各项费用的关系, 能够编制概预算相关文件。所以, 就教学目标来说, 学生应该在掌握相关的理论知识后, 能够自行合理安排一个工程的进度, 并在可能的情况下, 考虑到工期、费用、资源等情况下对其做优化。在学习该门课程之前, 学生应熟悉道路工程各分部分项以及施工技术方面的专业知识, 在此基础上学生才能更好地掌握相关基础理论知识如网络计划等, 这就要求课程教学应强化基础理论知识的学习, 还要紧密结合公路工程专业知识如施工技术、施工方案等。因此, 必须注重实践环节的教学, 特别是生产实习环节的教学。

2.2 公路施工组织与概预算的培养方式要体现高校教育特

点

该课程对学生的学习要求是能够熟悉公路工程施工组织、工程概预算等方面的理论知识以及相关软件的应用, 能够编制施工组织设计文件以及概预算等相关文件。所以, 具体案例的引入对学生学习起到极其重要的作用, 只有合理的案例配合理论知识的讲解才能充分调动学生的学习积极性;同时提倡启发式教育, 增强互动性, 把“填鸭式要我学”教育转变“我要学”的教育模式, 提倡让学生勤思考, 多动手, 把学生的考核重点从分数考核转变为对学生综合能力的考核以及对实际问题的处理能力。

3 教学改进措施

为满足该课程的教学特点, 适应社会对该专业学生应具备专业知识技能的要求, 应从以下四点来促进公路施工组织与概预算教学:

3.1 突出案例教学

在教学实践过程中了解到, 学生不喜欢理论知识枯燥、简单的堆列, 却很容易被丰富、翔实的具体案例吸引。因此在讲解和分析原理和方法的时候, 适时引入工程具体案例, 一方面学生易懂, 另一方面能够充分调动学生的自主学习性。例如:在介绍到网络计划时, 可将涉及到网络计划的工程实例进行较全面的讲解, 不仅介绍网络计划等理论知识, 同时介绍该工程相关的施工技术、施工方案、工程造价等, 使学生对工程管理技术人员的职能有充分的认识:不但要掌握施工技术、工程造价等专业知识, 还应该掌握相关专业的基本知识。

3.2 活跃课堂气氛、丰富教学内容

由于该门课是一门涉及众多知识并且实践性很强的课程, 为了能够活跃课堂气氛, 提高教学效果, 可采用启发式教学方法。例如:将学生课程设计引入课堂教学范畴。从学生课程设计中选择出优秀的作品, 安排学生在课堂试讲, 并设计学生提问回答环节, 一方面肯定学生劳动成果;另一方面不但促成师生互动还促成生生互动, 使学生变被动为主动, 极大的提高学生对课程的兴趣和积极性。

3.3 充分利用多媒体教学, 使内容表现更加丰富具体

学习该门课程要求学生应该掌握公路施工技术等相关知识, 但学生对这部分内容理论知识掌握较多, 无现场的经验, 从而影响学生对这部分知识的理解。在课堂教学中, 应增加相应的机械化施工的图片、视频等直观资料帮助学生对这部分知识的认识, 同时鼓励同学积极搜寻相关的视频资料, 以便于提高学生学习兴趣。比如讲机械化施工组织设计时, 在讲课过程中大量应用平地机、推土机等机械化作业施工视频, 取得了良好的效果。

3.4 软件应用

“工欲善其事, 必先利其器”。要搞好施工组织概预算, 也离不了专业工具的使用。在讲解施工组织设计的时候, 适时引入网络计划图的相关的软件PKPM, 必佳网络计划以及MS project等, 一方面讲解软件的应用, 另一方面告诉学生可以利用的专业工具。在讲解概预算的时候, 借广东珠海纵横公司与我校合作的契机, 给学生讲解纵横软件的操作与使用等, 通过实验教学, 以便学生对从不同角度如建设方、施工方等去理解最新公路定额指标、概算、预算, 并能熟练编制相关报表。

4 结论

公路施工组织与概预算课程在教学改革中通过各种教学方式与手段提高学生学习积极性和主动性, 较好的提高了教学质量, 但是在教学内容的选取, 教材建设, 实习教学的组织等方面还有很多工作需要加强, 以期进一步提升教学水平, 促进课程体系建设与发展。

参考文献

[1]王首绪.公路施工组织与概预算[M].人民交通出版社, 2007.07.

[2]交通部定额站.公路工程概算定额[M].人民交通出版社, 2007.

[3]交通部定额站.公路工程预算定额[M].人民交通出版社, 2007.

内大“施工组织与概预算”复习题 篇3

关键词：公路施工组织与概预算；教学改革；实践教学

【分类号】U415.2-4

1引言

公路施工组织和概预算是道路桥梁工程技术专业一门专业必修基础课程，且具有很强实用性。通过公路施工组织和概预算课程学习.要求学生初步掌握公路工程施工组织原理、施工组织设计文件编制方法以及道路工程定额运用、概预算费用计算方法和编制方法.要求学生具有施工组织设计能力和道路工程概预算能力。公路施工组织与概预算课程学习内容贯穿于道路桥梁工程技术规划、设计、施工及营运多个阶段。具有较强实践性能，现已成为从事道路桥梁工程建设一级建造师、监理工程师等相关人员所必须掌握知识。

2教学模式探讨

2.1优化教学内容

为提高公路施工组织与概预算教学质量，首先明确及制定教学目标保证优化教学主要内容。《公路施工组织与概预算》课程教学内容主要包括两部分施工组织和概预算。公路施工组织教学从公路施工过程原理渗入.重点讲授施工组织设计文件编制方法.难点是机械化施工组织设计原理和网络计划技术要求.机械设备组织设计是针对施工过程中最为合理组织设计.既让学生掌握施工机械主要操作过程和相关知识又要结合施工技术来进行有效组织设计.通过公路施工组织教学过程引入具体工程项目施工方案实际案例.既能使学生回顾所学知识掌握度还能更好将学知识运用到实际中去.通过课程学习强化公路施工组织与概预算部分内容了解和认识。网络计划技术重点内容是以其工作逻辑关系及时间参数计算问题。在公路施工组织与概预算教材例题基础上重点强化逻辑关系应用.补充该部分习题及详细解析.通过学生所学知识和联系实际工程相应结合.增强学生对公路施工组织学习兴趣。概预算讲授主要包括定额运用和概预算费用计算两部分内容。由于2007年底交通部發布新《公路工程概算定额》、《公路工程预算定额》及《公路工程基本建设项目概算预算编制办法》，在教学中对涉及内容部分需要进行修正。在教学中加入常用概预算软件如同望、纵横等造价软件教学，增强学生就业竞争力。利用软件学习视屏.结合实例进行实际操作使学生掌握软件使用。

2.2丰富教学手段

公路施工组织与概预算教学不局限与老师讲授、黑板板书、学生听讲陈旧方式，结合课程教学特点。采取多种结合教学手段。活跃课堂气氛、丰富教学内容。考虑以下方式：

在教学中引入项目教学法等形式.将公路施工组织与概预算理论知识与具体项目和案例紧密结合.帮助学生理解.充分调动学习兴趣，项目教学法将学生置于教学情境中.通过教师引导学生分析并设计工程项目.发掘学生创造潜能.激发学生学习兴趣。项目教学法强调学生主体地位.学生针对问题有重点地理解课本理论知识并查阅相关资料.提高解决实际问题能力.项目教学法按照以项目为中心思想.将教材讲授融入实际工程项目讲解分析中。在讲授施工组织时以一个公路工程项目为主线.介绍施工组织设计文件组成及编制施工方案、进度计划等各个文件时遵循原则和步骤.具体问题具体分析，让学生在掌握理论知识同时更强调实践应用。

充分利用多媒体教学使内容表现更加直观，道路桥梁工程技术专业性质决定所学课程实践性较强，很多学生缺乏感性认识影响学生学习兴趣.阻碍学生对该课程进一步深入学习。在课堂教学中增加相应图片或视频资料帮助学生建直感性认识.比如讲机械化施工组织设计时能够用图片或者视频将施工机械等在工地实际作业情况给学生展示，效果会更好。

该门课有两个核心部分内容：施工组织设计和概预算.涉及相关软件使用。利用与施工组织设计相关软件准确画出横道图、网络图等：与概预算相关软件有同望软件、纵横软件等，利用软件对最新公路定额更好认识。在课堂教学中将软件使用和教学有机结合使学生感觉能在课堂上学到东西.可以在以后工作实践中用到，有效提高学生学习兴趣。

2.3加强实践教学环节

课程分为理论和实践两部分，实践教学环节包括课程设计和上机操作等内容。如何将课堂教学与实践环节有机结合.对学生理解该课程及熟练使用该课程相关理论知识具有重要作用。

2.3.1打破传统教学周期安排.将理论与实践紧密结合

实践环节一般都是在理论环节后进行.有利于学生在掌握相关理论知识后对该课程有全面理解。更好完成实践环节。在实际教学中通过各理论知识部分学习后，对学生进行实践环节引导.提前安排学生进入实践环节.使教学与实践同步进行.相对延长学生实践时间.有利于学生掌握理论知识.培养学生自己动手去解决问题习惯.避免每学期后因教学环节安排原因出现学生同时多个课程设计而影响实践环节质量。

2.3.2将学生课程没计作品纳入范例教学范畴

提高学生对课程兴趣和积极性直接办法是将学生作品纳入教学范畴。课堂上引入学生实践作品积极作用至少有两个方面：让学生感受到自己劳动成果得到承认：督促学生课后学习积极主动性，使学生从被动学习变成主动学习。符合心理学和教育学规律.即每个人希望自己被重视。在课程设计结束后加入答辩环节。通过教师提问使学生发现设计中不完善地方，教师对设计成果评判能及时反馈给学生.

2.3.3重视上机操作

机操作目的是让学生掌握施工进度计划及造价计算软件应用.强化理论知识理解.分两个阶段进行.理论教学环节中教师讲解并演示软件后安排学生上机操作来掌握软件应用方法及步骤；在学生课程设计环节中手工编制施工进度计划和概预算文件基础上结合实际工程项目运用软件完成内容，不仅巩固理论知识更提高学生职业技能。

3结语

《公路施工组织与概预算》是一门综合性、实践性很强课程，在教学中要注重优化教学内容、运用有效教学方法及加强实践教学环节等.激发学生学生兴趣.使学生主体作用得到充分发挥。取得良好教学效果。培养出具有较强市场竞争力人才。

参考文献

[1]王首绪.公路施工组织与概预算[M].北京：人民交通出版社，2007.

[2]刘建，骆勇.对提高施工组织与概预算课程教学效果的研究[J].高等教育研究，2008，25（4）.