政府采购基本知识讲解（共8篇）
政府采购基本知识讲解 篇1
政府采购知识
1、政府采购定义：政府采购，是指各级国家机关、事业单位和团体组织，使用财政性资金采购依法制定的集中采购目录以内的或者采购限额标准以上的货物、工程和服务的行为。所以我们的业务来源于各级国家机关、事业单位和团体组织，我们的业务不受地域限制，但目前有地方保护。
2、政府采购原则：政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。
3、政府采购实行集中采购和分散采购相结合。集中采购和分散采购目录由省级以上人民政府公布，代理机构目前只能做分散采购，以后市场会开放。
4、政府采购相关法规：主法为《中华人民共和国政府采购法》、《中华人民共和国招标投标法》，部门规章《政府采购货物和服务招标投标管理办法》（部长令第18号）、《政府采购信息公告管理办法》（部长令第19号）、《政府采购供应商投诉处理办法》（部长令第20号）、《政府采购代理机构资格认定办法》（财政部第61号令），地方法《江西省政府采购代理机构管理暂行办法》《江西省政府采购代理机构考核管理办法》《江西省政府采购代理机构行为规范》《上饶市本级政府采购暂行办法》等。
5、政府采购当事人：采购人（各级国家机关、事业单位和团体组织），采购代理机构、供应商。
6、政府采购方式：公开招标、邀请招标、竞争性谈判、询价、单一来源采购。其中招标方式为公开招标、邀请招标，非招标方式为竞争性谈判、询价、单一来源采购。
①公开招标是指招标采购单位依法以招标公告的方式邀请不特定的供应商参加投标。（最少三家供应商）
②邀请招标是指招标采购单位依法从符合相应资格条件的供应商中随机选择三家以上供应商，并以投标邀请书的方式，邀请其参加投标。
③竞争性谈判是指采购人或代理机构通过与多家供应商（不少于三家）进行谈判，最后从中确定成交供应商。
④询价是政府采购的方式之一，被询价的供应商一次报出不得更改价格的方式。⑤单一来源采购是指只能从唯一的供应商采购的方式。
7、政府采购程序：签订委托协议--编制招标文件--发布招标公告--招标答疑及修改--投标截止时间和开标时间的变更--投标--组建评标委员会--开标--评标--确定中标供应商--发布中标公告--发出中标通知书--招标资料备案。
政府采购基本知识讲解 篇2
一、认真钻研教材, 熟悉学生情况
很多信息技术教师在上课的过程中仅仅是照本宣科, 照着书本将知识念给学生听, 让学生背, 实际上学生没有真正理解这些知识, 是很难记住的。这就要求我们教师认真钻研教材, 把教材备熟、备透, 首先教师应先理解所教的内容, 再详细地讲解给学生。然后再根据学生的情况, 以及学生对这些知识了解的程度来考虑选择合适的教学方法来讲解本节课的内容。
二、努力培养学生的学习兴趣
俗话说得好, 兴趣是最好的老师, 只有对所学的内容产生兴趣, 才能够学好。在新课改的背景下, 趣味性教学的作用日渐显现出来。在信息技术课堂教学中, 应努力挖掘信息技术知识中现有的和潜在的趣味性, 力求采用趣味性强的、易引起警觉的、激发情绪的启发式教学, 使学生产生愉悦的学习情绪, 为他们学习兴趣的形成和发展创造良好的条件。在理论教学过程中要尽情发挥教学语言的艺术魅力, 为课堂带来“全新空气”, 去除学生对课程学习的“恐惧感”和“厌倦感”。只有当学生不再害怕上理论课, 而是喜欢听老师讲解了, 学生才会很容易地记住这些理论知识。
三、讲解与操作示范相结合
教师在教学过程中, 如果只是一味地讲解、传授理论知识, 而不进行演示, 学生就很难领悟信息技术学科的理论知识, 更不能掌握信息技术学科的操作技能。而且, 在信息技术课堂教学中, 有许多理论知识不是用“嘴”就可以说得清楚的, 而是要靠教师通过一步一步的操作步骤或是显示器一层一层的界面, 逐一为学生进行讲解或是介绍, 把理论知识分小块渗透到每一个实践中, 让学生更容易“吸收”和“消化”。这就是我们所说的“为用而学, 学有所用, 在用中学”。因此, 如果条件允许的话, 我们可以在机房里讲授理论课, 遇到计算机的构成部分理论时, 我们可以结合计算机实体为学生介绍。对于一些操作步骤的理论知识时, 我们可以边操作边讲解, 让学生在一遍一遍的操作中, 掌握信息技术的理论知识。
四、采用有效的教学方式方法
1. 小组合作教学法
小组合作能提高学生的学习兴趣, 促进学生的交流与合作。课前可先把本节内容分成几个课题, 课上由组长上台抽选课题, 并组织本组成员通过网络或教材查找答案、讨论课题, 最后由各组选代表汇报本组课题成果。因此在理论课的讲解中, 我们可以将学生进行分组, 让小组的成员在限定时间内来理解并识记理论知识, 然后小组成员之间相互交流、讨论。最后, 进行小组之间的评比, 由小组选出代表来参加比赛, 看看谁学得多学得好, 在比赛过程中, 不仅能够使学生学好书上的内容, 使学生的各方面素质得到发展, 同时还能增加学生的集体荣誉感和团结精神。
2. 任务驱动式教学法
任务驱动式教学法是一个以学生主体活动为主的教学模式, 所有的教学设计都是以学生完成任务获取知识为目标。对于信息技术学科的理论知识学习, 我们可以设计一个任务, 这个任务的完成包括我们所要讲解的知识点, 即所有知识及技能都要在完成各个典型“任务”的过程中渗透, 因此, 学生为完成这个目标就要掌握多个知识点。在评价学生的任务完成情况时, 再对这些知识点进行总结, 这样学生就更容易记住这些知识了。
信息技术的理论知识是非常枯燥无味的, 但是课堂教学是非常灵活的, 我们可以创造很多有趣的方法来进行教学, 以调动学生的学习积极性, 为此我们常在课堂上设置一些游戏性的活动来活跃课堂气氛。同样, 为了帮助学生更快更好地识记信息技术理论知识, 我们也可以组织一些有趣的小活动。
一是有奖问答。教师在讲解完理论知识后, 可以给学生适当的时间来识记, 教师在检查学生的学习情况时, 即教师提问学生时, 如果学生回答正确, 就给学生以适当的奖励:或物质奖励或口头的表扬或发奖状等。学生对于小小的奖励是很在乎的, 因为这会增加他们在学生中的威望。为了鼓励学生更加努力学习和区分学生回答的等级, 教师也可以根据学生的回答情况, 设置不同的奖项, 但是区别不要太大, 奖品也不要太贵重。
二是互相提问。将学生分成小组, 然后让小组内的成员相互提问。提问结束后, 每个学生都要对被自己提问的同学进行评价。学生在相互提问的过程很容易混乱, 教师应当组织好纪律, 并监督学生真正做到相互提问。教师可以选一些责任心强的学生担任组长, 来管理小组的成员。小组的成员不应太多, 同时学生的水平应当有所差距, 这样水平稍差的学生也可以通过小组内成员的提问, 逐步提高成绩。
三是知识竞赛式。在信息技术课中学生不是很重视理论知识的学习, 这是因为他们总是认为理论知识是没有用的, 反正考试又不考, 于是他们就不认真学习。对于这样的问题, 我们可以把每节课理论知识的学习都作为考试来处理, 因此我们可以采用知识竞赛的方式。在讲解理论知识时, 教师要少讲, 多让学生去识记, 然后把要检查的任务写在纸上, 让学生来做, 再根据学生做的情况, 分出一二三等奖, 这同样也会增加学生的学习兴趣。
对政策的讲解 对政府的期望 篇3
1．补贴培训安排实习
现在上海市政府已经对创业者进行经营管理等方面的培训，并且有补贴，即开始交钱入学，合格后全部学费返还。还有技能培训，主要包括一些需要上岗证的开业项目，如：电子维修、理发等等，同样这些培训也是有补贴的。
这些政策可能对于“4050”这些年龄稍微偏大一点的失业人群比较适用，而对于那些年轻人，尤其对即将毕业和刚刚毕业的大学生而言，他们所需要的是一些实习经验。而现在的一些企业不大欢迎大学生来实习，他们觉得大学生的纪律性不高难以管理；而且学生对相关设备不了解，企业怕造成不必要的损失；另外现在的孩子大都是独生子女，企业害怕实习期间会出什么问题，不好向那些家长交待；尤其是技术型的企业，还要考虑实习结束不见得就会在这里继续干下去以及商业机密、技术机密的泄漏问题。如果政府能够把这些指标压到企业，那么效果肯定会好很多，而且还可以解决专业是否对口的问题。
2．开业贴息贷款
现在上海已经基本解决了开业贷款的问题。7万元以下的贷款已经无需个人自有资金担保，通过专家推荐、咨询公司评估、银行审核等环节．按时还本付息，符合相关条件还能享受贷款贴息政策。
3、门槛准入的适当倾斜
现在的开业者并不是想进什么行业就能进什么行业的，很多行业都有门槛准入机制。这个门槛有些是政府制度，有些是行业制度，目的是为了防止恶性竞争，规范行业。但是对于刚刚开始创业的人来说，那些门槛多少都有点高。学历要求、场地要求、环保三废处理的要求，还有为了开店要去敲的那一大堆章。等一个刚刚开始的创业者把这些都弄完了，也累得半死了，而且还有可能因为其中的某一点不达标而导致之前的全部努力都白费了。
政府是不是可以以鼓励创业者的心态，适当的降低这些门槛，向创业者倾斜，只要基本的素质能够达到要求就行?比如说废品回收，这本来是一件好事，节约资源、美化环境，但是它的门槛很高场地要多大，流动资金要多少……并且要经过公安部门的审批。为什么?因为害怕这些开业者从事收赃销赃的违法活动。这样做在一定程度上打击了开业者创业信心，毕竟不是所有人都把干坏事当作创业的动机。属邮政部门管辖的快递也是一样，为了不引起和邮政本身的恶性竞争，一些硬性指标和审批都是妨碍一些开业者进入的高门槛。
其实所谓的门槛关键是创业者本身的素质，创业者本身的诚信度以及所谓的道德人品，只要他们这些达标了，就基本可以准入了，毕竟支持开业本来就有些风险，就像风险投资一样。只要对方诚信度达标而且又有创业热情，门槛又何必去当这个拦路虎呢?
4、为租房补贴的期望
对于开业者而言，门面或者办公室的房租是创业初期很让人头痛的一笔支出。在市场经济的大背景下，让房东或者业主来贴钱帮忙是不可能的，面对着付三压一的规矩，一下子四个月的房租拿出去，1万块的启动资金还能有多少?曾老师希望政府最好能够根据开业者吸纳的失业人员的数量来适当的给一点租房补贴，毕竟这些开业者也是在为社会做贡献，在安置失业人口，适当的给点补贴还是合理的。
其实现在一些开业园区的这些补贴已经实现了，但是在园区之外这个政策还没有到位，曾老师一直认为房帖还是应该给的，只是在具体的规章制度上，还需要好好的考量一下。
5、税收减免
鼓励、扶持下岗失业人员自谋职业，自主创业的税收政策。下岗失业人员如从事个体经营，三年内免征营业税、城市建设税、教育附加费和个人所得税。同时，还提高了营业税和增值税的起征点，也就是说下岗失业人员从事个体经营的，在享受三年免税待遇以后，还达不到月营业额起征点的，仍然可以继续享受税收优惠待遇。
6、对用工补贴的期望
创业带头人有的本身就是失业者，也有可能是还在职的人，他们都是有一个好的项目，来带动一批失业人员创业。政策应该根据其吸纳的失业人员的数量，来考虑在一定时间内给予这些带头人一定的用工补贴。道理和上面的房贴一样。况且上海的基本工资比较高，不论吸纳人员多少，算上四金等一系列的费用，对于一个刚刚开业的创业者来说都是一笔不小的负担。在这个方面，曾老师同样也希望政府能够体恤一下这些创业的带头人，不要让那些过多的支出让一些失业者再度失业。
7、开放街面政策的管制
到底是就业重要，还是市容重要?就业是解决吃饭问题，解决安定、和谐的问题。相对就业来说市容应该是放在第二位的，一个城市再漂亮，在市民没有饭吃的前提下这个城市的漂亮是否还有意义呢?和谐社会，以人为本。就这个方面而言，开放街面是非常重要的，毕竟还有很多开业者的起点是非常非常低的，他们没有任何技能和知识，只能做最简单的小买卖，而且如果不是生活所追谁又愿意来做这些呢?适当的开放一些路段，一些时间段，来给那些很需要这样一个场所来维持生计的群体一些方便，不正是和谐社会所追求的吗?政府所需要做的只是，登记一下摆摊人员，规定一下摆摊地点，要求一下门前三包……
开放街面的政策已经推行在即，5月1日以后相信会鲜见城管队员追逐小摊贩的画面了。
8、组织创业者学习政策法规、交流经验、表彰先进
创业者从开业的那一天起，可能就没有多少时间去学习和关心其他的事情，政府应该把他们组织起来，让他们了解国家的政策法规、经济形势，同时还可以借这种集中上课的机会，让创业者彼此之间交流创业经验，取长补短。
对联知识讲解教案 篇4
一、教学目标：
１.了解对联的有关知识，如特点、种类等。
２.分析中考对联题的考查导向，了解对联的有关题型。
３.通过针对性的练习，学会拟写简单的对联，提高解题能力。
二、教学重难点：
1．了解对联的有关题型。
2．学会拟写简单的对联。
三、教学过程：
第一课时
一、导入
对联，是一种富含文化古典气息的文学形式，在近两年的中考语文试卷中出现的频率越来越高，内容由课内诗文涉及到各种各样课外知识，题型也是多姿多彩。这节课让我们通过对中考典型例题的分析，推测其考查导向，来制定复习策略。
二、学对歌诀：
天文 天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万户十千年。
地理 溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。
时令 朝对暮，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。
国号 今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。
食馔 茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。
四、对联种类：
按内容分：春联，寿联，婚联，挽联，名胜联，书画联，行业联，其它联等。
按形式分：有正对、反对、流水对、联球对、集句对等
对联文字长短不一，短的仅
一、两个字；长的可达几百字。
五、典型例题分析
（改写题）例１： 根据对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。
上联：若有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床。下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
改后：上联：
简析：例１只要抓住对联的特征进行删改即可，答案：若有恒，何必三更眠五更起。
温馨提示：——对联常识
要想在中考卷中做好对联类试题，首先应当了解对联的一般常识，掌握这种中国文化中特有的文学形式的特征。对偶是对联最基本的修辞手法。它具有如下基本特征：
１.字数相等。对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。2.词性相同。上下两联相应位置上的词，词性也需对称。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。
3.意义相关。上下联内容上必须相互关联，构成一个有机的整体。
4.节奏相合。上下两联的停顿位置是相同的。
5.平仄相协。平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。平仄相协，富于音乐美。
6.结构相似。上下两联的结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。
符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求。
另外，对联通常用毛笔竖写，上联居右，下联居左。
对策：了解对联常识（字数相等、词性相对、意义相关）
（撰写题）例2：(2004年大连)将下列对联补充完整。
上联：郭沫若向往光明勾画天上街市
下联：陶渊明________________________
简析：这类题要充分调动课内相关知识的积累，注意结合对联的常识，对照题目仔细琢磨。例5答案示例：寄托理想描绘世外桃园
对策：加强诗文积累（背诵+理解+运用）
（拓展题）例3.(2003年福州)名胜古迹对联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号内写出相应的名胜古迹。
(1)黄鹤偶乘沧海月 白云常带楚江秋()
(2)我其仙乎吞云梦者八九 登斯楼也览气象兮万千()
(3)四顾八荒茫天何其高也 一览众山小人奚足算哉()
简析：只要平时关注名胜古迹，多加积累，解题便游刃有余①黄鹤楼 ②岳阳楼 ③泰山
诗文链接：《黄鹤楼》崔颢 《临洞庭》孟浩然 《岳阳楼》范仲淹 《望岳》杜甫
（选择题）例
4、（2004年南京)阅读下面一段文字，回答文后问题。
古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下了深深的印痕，浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。例如：
石头城 对 燕子叽 朝天宫 对 阅江楼 凤凰台 对 麒麟门
请从“无想寺”、“状元楼”、“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面横线上。
乌龙潭 对 ________ 莫愁湖 对________ 总统府 对__________
简析：例4比较简单，只要注意词性相同结构一致的特征即可。答案依次是：白马湖、无想寺、状元楼。此题借助对联属对，考查学生对名胜文化的了解，考查学生视野是否开阔，是否关注身边的生活。
对策：关注名胜古迹（与课文相关、与地方有关）
（拓展题）例
5、(2004年太原)对偶体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法，补全《西游记》第七回的回目。
第七回目：___________，五行山下定心猿。
（帮帮你）“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛压在五行山下，“心猿”即孙悟空。
第七回前半部分内容精选：真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。这一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁眼看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。
简析：巧借对联考名著是04年中考语文试题中又一亮点。此题主要通过对联考查名著中的重要情节及关键人物，只要紧扣对联常识，结合提示的内容，即可得出答案——八卦炉中逃大圣。
我国四大名著的回目都是运用对偶修辞手法撰写的，也是一个有价值的考点，所以复习时要强化积累，多阅读。
我国古代四大名著回目链接：
《水浒》：史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西
《红楼梦》：史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令
《三国演义》：曹操煮酒论英雄，关公赚城斩车胄（02吉林）
（撰写题）例
6、（2004年福州）请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）
下联：炼钢铁意志
（奥斯特洛夫斯基）
简析：此题考查的是外国名著，要求补全名人对联，补对联时：一要注意补出的下联要与上联的字数相等、格式相同（动宾短语＋动宾短语）；二要注意补出的内容必须与上联相关。答案：写下一页页辉煌的篇章。
对策：强化名著阅读（回目、关键人物、重要情节）
（简答题）例
7、下面是2005年春节联欢晚会上的一副对联，你能从语言、内容、哲理等方面任选一个角度说说这副对联的妙处吗？
青海：水泽源流江河湖海 甘肃：金银铜铁铬镍铅锌
赏析：此联妙在字形的精雕细刻，上下联所有的字的偏旁都是第一个字，上联字字含水，下联字字含金（语言），写出了青海的景观和甘肃的资源（内容），在经济发展的同时，既关注环境，又呼吁资源意识，理想与现实同步，实在精妙（哲理）。
温馨提示：对联赏析的角度较多，指出对联所写的内容，体会对联倾注的情感，辨识对联蕴涵的哲理，品味对联运用的语言技巧。
对策：提高鉴赏能力（内容、情感、哲理、语言）
六、总结：上联：选择题、拓展题、撰写题、简答题，题题各异
下联：常识类、诗文类、名著类、赏析类，类类不同
横批：多多积累
第二课时
能力操练场
1、(2004年邵阳)对联寻亲。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。
A、两袖清风存正气． a、琴棋书画自陶情
B、竹菊梅兰可养性 b、莫愁两鬓霜雪寒
C、且喜满园桃李艳 c、雪压难摧涧底松
D、风吹不动天边月 d、一间陋室遗书香 2.请说说下列对联中涉及什么人？
草堂留后世 诗圣著千秋()
写鬼写妖，高人一等 刺贪刺虐，入木三分()
四面湖山归眼底 万家忧乐到心头()
鬼狐有性格 笑骂成文章。()
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴(、)
成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。()
千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。()
功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何须辨襄阳南阳。()
大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；
漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。()
3．(2004年海淀)范仲淹在《岳阳楼记》中写这三段文字是为了借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。(每句填7个字)
范仲淹 ____________________________；
欧阳修 ___________________________。
4、请找出下面的上下联，并说说写的是谁。
①鸿门斗碎霸图空
②志见出师表
③好为梁父吟
④千古文章四大家
⑤盛唐诗酒无双士
⑥青莲文苑第一家 ⑦一门父子三词客 ⑧鹿野舟沉王业兆
_____与______，写的是（）； _____与______，写的是（）；
_____与______，写的是（）； _____与______，写的是（）；
5．南京名园瞻园中有一对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给的上联调整下联。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联：（已被打乱）①红雨树边 ②小苑西回 ③一庭佳丽莺唤起
④看池边绿树 ⑤此间有尧天舜日
下联正确的顺序是_______________
6．杭州西湖边上岳墓前有秦桧等四人的铸铁跪像，人们借此来贬恶扬善。当年秦桧等人谋害岳飞，为后人唾骂理所当然，但用来塑像的白铁则是无辜的。请你据此完成下面的对联。
上联：青山有幸埋忠骨； 下联：______________________。
7．有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两个字缺漏，请根据下联补全上联内容。
上联： 译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领_______
下联： 先生已经作古，痛忆旧雨．文坛从此感彷徨
第三课时
2005年中考对联题汇编
1、根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。（兰州市）
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上； 秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐；下联为：_______________________。
2、在2005年春节晚会上，来自全国各地的特色对联，融历史、地理、诗文、典故等文化于一体，成为晚会的精彩亮点之一。请你综合运用所学知识，在下面两副对联的前面填上省名。（湖北黄冈市）
（）上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；下联：两千年赤壁览黄鹤风流。
（）上联：石林自有高材生，群峰拔地；下联：琼海独具大手笔，五指擎天。
3、看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关情节写出下联。（镇江市）
《西游记》：__________________________________
《水 浒》：__________________________________
4、为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联”八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（）（湖北省孝感市）
Ａ．五千年盛世欣太平今日 Ｂ．两千年赤壁览黄鹤风流
Ｃ．九万里中华创锦绣未来 Ｄ．十三亿尧舜建古国文明
5、请阅读下面的材料，从后面所给的句子中任选一句作上联，然后根据材料内容对出下联。（新疆乌鲁木齐市）
2005年2月17日，中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓：奥运冠军刘翔、水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世国、飞机试飞员梁万俊、缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干当选为2004年十大“感动中国”人物，中国女排则获得了“感动中国”集体奖。
①徐本禹送教进山播撒智慧
②鹰击长空化险为夷试飞英雄梁万俊
③跨越十重栏杆东方飞人勇夺第一
6、上物理课时，老师为了生动形象地讲解热学知识，写下一幅有趣的对联，它的上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升。”这幅对联反映的一个规律是（）。（重庆市）
A.液体凝固、晶体熔化过程，温度不变。
B.液体凝固过程，温度不变。
C.气体液化、液体凝固过程，温度不变。
D.固体熔化过程，温度不变。
7、综合性学习（河南省课改区）
张军等五位同学组成了研究“对联”的小组，他们收集了很多对联，整理了有关对联的知识。假如你是这个小组的成员，请接着完成下面的工作。
（一）下面⑴⑵两题，任选一题作答。
⑴下列对联写的是河南哪处名胜？把相应的序号填在括号里。
①少室山下禅林静，五乳峰前钟馨悠（）
②朱仙镇血战丧敌胆，**亭长恨遗千秋（）
③歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心（）
④定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传（）
A．巩义杜甫故居 B．汤阴岳飞庙 C．南阳卧龙岗 D．嵩山少林寺
⑵给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。
①东风吹出千山绿，春雨洒来万象新（）②死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！
生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（）
③远求海外珍藏本，快读人间未见书（）
④海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞（）
A．春联 B．婚联 C．挽联 D．行业联
（二）邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有关知识，用得体的语言向她说明。把要说的话写在下面。
有关知识：上联，末字是仄声韵（一般是第三声、第四声），贴在右边；下联，末字是平声韵（一般是第一声、第二声），贴在左边。
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8、阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。
龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。
“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。
殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。（摘自《常州日报》2005年4月8日 有删改）
上 联： 蓝领精英邓建军，数百技改成楷模
下 联：
9、亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。
上联：少小离家为异客 下联：
第四课时
2006年中考对联题汇编
1、某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。（2006年温州市中考题）
[参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉……
上联：废寝忘食香菱苦学诗，下联：____________________________。
2、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。（2006年温州非课改区中考题）
上联：世事如棋，让一着不会亏我。
下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人 删改后的下联：___________________________________________
3、根据下面这段文字的意思，完成对联。（2006年自贡市中考试题）
温家宝总理在十届全国人大四次会议记者招待会上回答香港文汇报记者的提问时说：“中国的总理懂得一个道理，就是知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。”其中“知难不难”出自清代小说《儒林外史》第二十二回所引对联“读书好，耕田好，学好便好；创业难，______________，___________________。
4、名胜古迹的对联中往往蕴涵着丰富的中国传统文化的信息。根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号中写出相应的文化名人（第④联写一人即可）。（2006年兰州中考试题）
允矣斯文，为古今中外君民立允极；大哉夫子，合诗书易礼春秋集大成。（）
（“允矣”即“对啊、恰当啊”之意。）
两表酬三顾；一对足千秋（）
翁去千余载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤（）
萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席；悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源（）
5、下面是苏州天平山范公祠中的一幅对联，请根据上文的内容说说这幅对联是从哪些方面赞美范仲淹的一生的。（2006年苏州中考试题）
甲兵富于胸中一代功名高宋室；忧乐关乎天下千秋俎豆重苏台
〔注〕①俎豆：原指祭祀用的器具，这是为祭礼、崇奉之意②苏台：指苏州
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6、下面的对联都是赞颂古代名人的。请写出其中一副对联所赞颂的人物、与对联内容相关的成语或诗句。（2006年锦州中考试题）
(1)两表酬三顾，一对足千秋。
赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是
(2)酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。
赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是
(3)犹留正气参天地，永剩丹心照古今。
赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是
7、长白山是东北名山，其火山口积水成湖，形成天池。天池是松花江、图们江和鸭绿江三江之源，《中国国家地理》杂志评为中国最美的五大湖之一。范仲淹笔下的洞庭月景如“静影沉璧”，郦道元笔下的三峡急流是“素湍绿潭”，其实天池之美亦毫不逊色。请根据所给上联，化用古诗文名句，对出下联，表现天池之美。（2006年黑龙江中考试题）
上联：长白山林壑尤美；下联：____________________________。
8、某校举行“锦绣金华”综合性学习活动，下面是活动中的几项内容，请你按要求完成。
（2006年浙江省金华市中考题）
（1）根据提供的信息，用金华古今文化名人的名字完成下联。
上联：火腿、酥饼、木雕、水晶，金华物产誉全球
下联：______________________，婺州儿女扬英名（2）与名胜古迹相关的许多诗词、对联、虽然简短，但寓意隽永，文采飞扬，堪称文化瑰宝。请欣赏下列金华本地名胜古迹的吟咏，仿造示例，选择两处写出具体景点的名称。示例：水通南国三千里，气压江城十四州（金华八咏楼）
A.先人创业建古村，后裔继志兴诸葛 B.洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船
C.此地风光三吴无，平砥清流世间殊 D.仙华杰出最怪异，望之如云浮太空
E.天门一开天下见，天街漫步天上人 F.郭外风光凌北斗，洞中锦绣映南山
参考答案：（1）陈亮、宋濂、李渔、艾青（2）A.兰溪八卦村 B.金华双龙洞 C.磐安花溪 D.浦江仙华山 E.永康方岩 F.武义郭洞
9、搜集材料时，大家发现，南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿……小晴就此拟了副对联，但觉得下联有一处不符合对联的要求，请你修改。(2006年南京中考试题）、上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶
下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔
你将下联改为：_____________________ 10、2006年6月10日是中国第一个“文化遗产日”，学校开展以“中国记忆”为主题的板报设计评选活动。图2是你班尚未完成的板报，请为它做好文字编辑工作。板报的内容要求有一副对联，上联已给出，请对出下联，写在下面方格里。(书写要求规范、工整)（2006年沈阳中考试题）
上联：登长城览神州风貌 下联：□□□□□□□□
参考示例：游故宫品华夏文明
11、对对联（2006年荆门中考试题）
上联：诚实守信立根本 下联：_______________________
参考示例：廉洁奉公为百姓 勤政爱民得民心 贪污腐败失民心（注意字数相等，词性相同，结构相近，意义关联，可适当放宽要求）
第五课时
第二课时题目与2005年中考对联题汇编题评讲
第二课时答案：
1、A--d，B--a，C——b，D—c。
2、杜甫 蒲松龄 范仲淹 蒲松龄 项羽、越王勾践 诸葛亮 李白 诸葛亮
李清照
3、①为天下先忧后乐。②与吏民同醉共欢。
4、答案：志见出师表，好为梁父吟。（诸葛亮）
盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。(李 白)
一门父子三词客，千古文章四大家。（“三苏”和韩愈、柳宗元、王安石、苏轼四位散文家）
鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空。(项 羽)
5．答案：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天日。
6．白铁无辜铸佞臣
7．呐喊
2005年中考对联题汇编参考答案：
1、秋色人似画中游
2、湖南 湖北 云南 海南
3、略
4、B
5、①田世国为母换肾奉献孝心 ②淡泊名利专注田畴水稻之父袁隆平③实现廿年期待中国女排再戴桂冠。
6、A7、（一）①D ②B ③A ④C ⑵①A ②C ③D ④B
（二）王阿姨，您好！您家的这副对联真好！不过，这副对联贴反了。因为“岁”字是第四声，这句是上联，应该贴在右边；“春”字是第一声，这句是下联，应该贴在左边。我帮您换过来好吗？
8、例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州）
9、宽对即可，例如“乡音已改是归人”等即可；“每逢佳节倍思亲”、“乡音无改鬓衰”等亦可。（共2分，内容、形式各1分）
第六课时
2006年中考对联题汇编题评讲
2006年中考对联题汇编参考答案：
1．例：足智多谋孔明巧借箭。赴汤蹈火悟空勇除妖。无畏不惧武松猛打虎。多愁善感黛玉悲葬花。
2．心田似海，纳百川亦可忍人
3．参考答案：守业难，知难不难。
4．参考答案：孔子 诸葛亮 欧阳修 苏轼（洵、辙）
5．参考答案：这幅对联是对范仲淹一生的评价和赞美。上联“甲兵富于胸中一代功名高宋室”概括了范仲淹的历史功绩（他不但是勇于改革的政治家，还是屡建战功的统帅。例如“他所主张的新政十议”，“守卫西北边防时西夏人称他为„小范老子„”等。）
下联“忧乐关乎天下千秋俎豆重苏台”，歌颂了他先忧后乐的宽阔博大的胸怀。
6.答案：（1）诸葛亮 三顾茅庐（2）李白 只要功夫深，铁杵磨成针（花间一壶酒，独酌无相亲）（3）文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
7．答题要求：应以“天池”为内容，应化用古诗文名句。示例：①天池水浮光跃金 ②天池水波澜不惊 ③三江源水尤清洌
8.略
《济南的冬天》知识讲解 篇5
1.词语
响晴：（天空）晴朗无云。唤醒：促醒；弄醒。境界：边界，疆界。
着zhuó落：事情有归宿、有结果。慈善：对人关怀而有同情心；仁慈而善良。狭窄：指狭小；宽度小。宽敞：宽阔；宽大。
贮zhù蓄：贮存。
澄chéng清：清亮；清澈。
2.作者简介
老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1917年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在“五四”新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大的影响。抗战爆发后，他从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年应邀回国后，任政务院文教委员会委员、人大代表、全国文联副主席、作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。新社会给了他新的艺术生命。他为人民创作，热情地歌颂共产党，歌颂新社会。老舍是一位多产的现实主义作家，解放后写了23个剧本，被誉为作家劳动模范。1966年自杀。
3.课文结构与内容
本文布局谋篇层次井然。文章开头一段，写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感 受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”、“怪 事”，突出它的“温晴”，赞誉是个“宝地”。这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。第二段开始，“设若单单是阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山、水的描写。在分写山、水之前，先给人以济南的总体感，用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画一幅淡雅的水墨画。第五段写冬天的水色。作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。又拓展想象，将天光、水色溶为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后，以简明有力、含义丰富的一句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
4.难句讲解
（1）“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便是奇迹”—这句意思是：对于像我这样一个在北平住惯了的人来说，冬天要是……。作者为了突出“我”字，表明后面所述的是“我”的鲜明感受，所以将“像我”这修辞成分移后独立成句。下一句相似。（2）“自然，在热带的地方，日光是永远那样毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”—在“可是”前省略了以下的意思—在中国的北方，冬天理应是日光惨淡，朔风呼啸，冷得叫人害怕的。
（3）“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”—日本的护士头上戴一顶别致的白色工作帽。
（4）“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”—山尖白了，为什么会像给蓝天镶上一道银边？这应与前文“小山整把济南围了个圈儿”的描写联系起来理解。紧紧连接的、绵亘的山脉积了雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道银边。
（5）“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”—既是与老天商量的语气，怕秀气的小山被大雪压垮了，又是一种赞许的口吻，流露了作者对济南河山的爱怜之情。5.情景交融的写作特色
情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，大致有这几种写法：一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。三是虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。6.比喻和拟人手法的运用
小学奥数知识讲解6 篇6
一、知识要点
解答一般应用题时，可以按下面的步骤进行：
1.弄清题意，找出已知条件和所求问题;
2.分析已知条件和所求问题之间的关系，找出解题的途径;
3.拟定解答计划，列出算式，算出得数;
4，检验解答方法是否合理，结果是否正确，最后写出答案，
二、精讲精练
【例题1】甲、乙两工人生产同样的零件，原计划每天共生产700个。由于改进技术，甲每天多生产100个，乙的日产量提高了1倍，这样二人一天共生产1020个。甲、乙原计划每天各生产多少个零件?
【思路导航】二人实际每天比原计划多生产1020-700=320(个)。这320个零件中，有100个是甲多生产的，那么320-100=220(个)就是乙日产量的1倍，即乙原来的日产量，甲原来每天生产700-220=480(个)。
练习1：
1.工厂里有2个锅炉，原来每月烧煤5.6吨。进行技术改造后，1号锅炉每月节约1吨煤，2号锅炉每月烧煤量减少了一半，现在每月共烧煤3.5吨。原来两个锅炉每月各烧煤多少吨?
2.甲、乙两人生产同样的零件，原计划每天共生产80个。由于更换了机器，甲每天多做40个，乙每天生产的是原来的4倍，这样二人一天共生产零件300个。甲、乙原计划每天各生产多少个零件?
3.甲、乙两队合挖一条水渠，原计划两队每天共挖100米，实际甲队因有人请假，每天比计划少挖15米，而乙队由于增加了人，每天挖的是原计划的2倍，这样两队每天一共挖了150米。求两队原计划每天各挖多少米?
【例题2】把一根竹竿插入水底，竹竿湿了40厘米，然后将竹竿倒转过来插入水底，这时，竹竿湿的部分比它的一半长13厘米。求竹竿的长。
【思路导航】因为竹竿先插了一次，湿了40厘米，倒转过来再插一次又湿了40厘米，所以湿了的部分是40×2=80(厘米)。这时，湿的部分比它的一半长13厘米，说明竹竿的长度是(80-13)×2=134(厘米)。
练习2：
1.有一根铁丝，截去一半多10厘米，剩下的部分正好做一个长8厘米，宽6厘米的长方形框架。这根铁丝原来长多少厘米?
2.有一根竹竿，两头各截去20厘米，剩下部分的长度比截去的4倍少10厘米。这根竹竿原来长多少厘米?
3.两根电线一样长，第一根剪去80米，第二根剪去320米，剩下部分第一根是第二根长度的4倍。两根电线原来各长多少米?
【例题3】将一根电线截成15段，
一部分每段长8米，另一部分每段长5米。长8米的总长度比长5米的总长度多3米。这根铁丝全长多少米?
【思路导航】设这15段中有X段是8米长的，则有(15-X)段是5米长的。然后根据“8米的总长度比5米的总长度多3米”列出方程，并进行解答。
练习3：
1.某人过一个小山坡共用了20分钟，他上坡每分钟走80米，下坡每分钟走102米。上坡路比下坡路少220米。这段小坡路全长多少米?
2.食堂里买来15袋大米和面粉，每袋大米25千克，每袋面粉10千克。已知买回的大米比面粉多165千克，求买回大米、面粉各多少千克?
3.老师买回两种笔共16支奖给三好学生，其中铅笔每支0.4元，圆珠笔每支1.2元，买圆珠笔比买铅笔共多用了1.6元。求买这些笔共用去多少钱?
【例题4】甲、乙两名工人加工一批零件，甲先花去2.5小时改装机器，因此前4小时甲比乙少做400个零件。又同时加工4小时后，甲总共加工的零件反而比乙多4200个。甲、乙每小时各加工零件多少个?
【思路导航】(1)在后4小时内，甲一共比乙多加工了4200+400=4600(个)零件，甲每小时比乙多加工4600÷4=1150个零件。
(2)在前4小时内，甲实际只加工了4-2.5=1.5小时，甲1.5小时比乙1.5小时应多做1150×1.5=1725个零件，因此，1725+400=2125个零件就是乙2.5小时的工作量，即乙每小时加工2125÷2.5=850个，甲每小时加工850+1150=个。
练习4：
1.甲、乙二人同时从A地去B地，前3小时，甲因修车1小时，因此乙邻先于甲4千米。又经过3小时，甲反而领先了乙17千米。求二人的速度。
2.师徒二人生产同一种零件，徒弟比师傅早2小时开工，当师傅生产了2小时后，发现自己比徒弟少做20个零件。二人又生产了2小时，师傅反而比徒弟多生产了10个。师傅每小时生产多少个零件?
3.甲每小时生产12个零件，乙每小时生产8个零件。一次，二人同时生产同样多的零件，结果甲比乙提前5小时完成了任务。问：甲一共生产了多少个零件?
【例题5】加工一批零件，单给甲加工需10小时，单给乙加工需8小时。已知甲每小时比乙少做3个零件，这批零件一共有多少个?
【思路导航】因为甲每小时比乙少做3个零件，8小时就比乙少做3×8=24(个)零件，所以，24个零件就是甲(10-8)小时的工作量。甲每小时加工24÷(10-8)=12(个)，这批零件一共有12×10=120(个)。
练习5：
1.快、慢两车同时从甲地开往乙地，行完全程快车只用了4小时，而慢车用了6.5小时。已知快车每小时比慢车多行25千米。甲、乙两地相距多少千米?
2.妈妈去买水果，她所带的钱正好能买18千克苹果或25千克的梨。已知每千克梨比每千克苹果便宜0.7元，妈妈一共带了多少钱?
政府采购基本知识讲解 篇7
一、导入
台湾作家席慕蓉说过:“幸福的爱情都是一个样子, 不幸的爱情各有各的成因”。虽然造成不幸爱情的具体原因有很多, 如性格不合, 第三者插足, 异地恋等, 但我想最根本的原因只有一个, 那就是爱情观不正确、不科学, 而树立正确爱情观的第一步是把握爱的真谛。上一节课, 我们一起来学习了爱情的含义, 爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想, 在各自内心形成的相互倾慕, 并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。[2]而仅仅了解爱情的含义对把握爱的真谛是远远不够的, 在这个基础上, 应进一步认识和学习爱情的基本特征。爱情的特征有很多, 同学们认为爱情有什么特征?尤其是和亲情、友情比起来, 爱情最明显的特征是什么?然后让学生交流讨论, 老师进行总结:爱情有四个方面的基本特征, 分别是平等互爱性, 强烈持久性, 专一排他性和纯洁无私性。今天先来认识和了解爱情的第一个, 也是首要的一个特征——平等互爱性。
二、正文讲解
正文讲解主要分两个方面, 首先要给学生讲清楚互爱的基本内涵, 其次要重点给学生讲解何为爱情的平等性。
1.何为互爱性
关于互爱性, 我想大家比较容易理解, 上节课我们讲解爱情含义的时候就说过, 互爱是产生爱情的情感基础。爱情是以男女双方的平等互爱为前提, 以结为终身伴侣为目的。爱情基础的本质内涵就是互爱。简单的理解就是男女双方自愿的相互倾慕, 各自既是爱者, 又是被爱者。莎士比亚说过:“爱情不是花荫下的甜言, 不是桃花源中的蜜语, 不是轻绵的眼泪, 更不是死硬的强迫, 爱情是建立在共同的物质和精神基础上的。”[3]这里所说的“共同的精神基础”在很大程度上指的就是情感基础, 爱情的双方两情相悦, 彼此爱慕。革命导师恩格斯也说过:“当事人双方的相互爱慕, 应该成为高于一切的婚姻的基础。”[4]也就是说, 不管恋爱还是结婚, 都必须以互爱作为基础。
但在部分大学生中流行一种观点:恋爱的时候要找个自己喜欢的人, 对方是否喜欢自己无所谓, 关键是享受追求对方的过程。结婚的时候就别这么傻了, 一定要找个喜欢自己的人, 你是否喜欢对方无所谓, 因为对方喜欢你, 所以会心甘情愿的为你付出, 照顾你, 呵护你, 你尽情的享受爱情就可以了。同学们觉得这种观点对不对?为什么?让学生思考, 回答。老师总结:这种观点是极端错误、极其危险的, 真正的爱情应建立在互相爱慕的基础上, 单方面的爱恋是不会结出爱情的硕果的, 相反只会伤害彼此。大家想想, 古今中外, 多少可歌可泣的经典爱情故事, 它们之所以称为经典, 流传千古, 经久不衰, 就是因为男女主人公是彼此深深相爱的, 无论经历多少磨难, 遇到什么障碍, 即使付出生命的代价, 也不能让他们分离。如西方的《罗密欧和朱丽叶》、《乱世佳人》, 中国的《梁山伯和祝英台》、《孔雀东南飞》等。所以无论在哪个年代, 无论你是谁, 要想拥有真正的爱情, 必须建立在相互爱慕的情感基础之上。
2.何为平等性
在这里我想重点谈谈何为爱情的平等性。所谓平等, 指的是爱情的双方无论外在条件有多大差异, 不管长得是美还是丑, 家里是贫穷还是富有, 社会地位是高还是低, 既然相爱了, 那么双方在人格和尊严上是完全平等的, 平等的享有权利, 平等的履行义务, 没有任何高低贵贱之分, 谁也不需要依附于谁, 谁也不是谁的附庸。正像诗人舒婷在《致橡树》里描述的:我如果爱你, 绝不像攀援的凌霄花, 借你的高枝炫耀自己;……我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。我想这几句诗很好地向我们诠释了爱情的平等性。
再举个例子, 《简•爱》这部经典的爱情小说, 大家应该很熟悉, 出身贫寒、相貌平平的的简和出身贵族、地位显赫的庄园主人罗彻斯特相爱了。但在这份爱情面前, 简爱地很坚定, 对方却顾虑重重, 于是简对她爱的男人说了一段话:“你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗?我向你起誓:如果上帝赐予我财富和美貌, 我会让你难于离开我, 就像我现在难于离开你一样。上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如同你我走过坟墓, 平等的站在上帝面前。”[5]这段话可以更好地让我们感悟爱情的平等性, 既然相爱了, 就不要顾虑爱情之外的这些差异, 要不然爱情注定会离我们远去。
为了加深同学们对爱情平等性的理解, 接下来让学生欣赏视频:《失恋三十三天》片段。之后让学生思考交流一个问题:女主角黄小仙的男友移情别恋, 爱上了女主角的闺蜜, 导致这样的结局, 是不是责任全在男方呢?女主角黄小仙自身对造成失恋的最终结局负有什么责任?老师点评总结:男方在这场爱情中已失去爱的平等性, 重复视频中黄小仙的男友说的话:“我每一次都像狗一样的舔着脸去找一个台阶下, 你每一次都是趾高气昂, 站在那儿一动不动, 你每一次都是高高在上, 我要站在底下仰视你, 我仰视够了, 我受不了了, 我仰视的脖子都快断了, 你想过吗?全天下就只有你一个人有自尊心吗?我想过, 要么我就一辈子仰视你, 要么我就带着我自己的自尊心, 开始我自己新的生活。……”从这段话中, 我想同学们可以理解黄小仙的男友移情别恋的原因了, 当一个男人在一个女人面前爱的没有任何尊严的时候, 这个女人也就成这个男人投向另外一个女人怀抱的推手, 因为这场爱情已经失去了平等性, 所以双方都应为这场悲剧的爱情负责。
三、总结提升
最后我们通过一个案例来加深对爱情的基本特征之平等互爱性的理解:女大学生当街跪求男友谅解。[6]老师先介绍事情的大致由来:女生做了对不起男友的事, 男生要和女生分手, 他不爱这位女生了, 但女生还深深爱着男生, 为挽留对方, 她长跪不起, 纠缠半天后, 男生拂袖而去, 女生依然跪在地上。让学生讨论交流:大家如何看待这件事?为爱下跪该不该?结论:女生不应在众目睽睽之下, 下跪乞求一个已经不爱他的男生, 因为爱情必须有情感基础, 必须两情相悦, 而且爱一个人不能失去人格和尊严。当女孩在男生面前下跪哀求的时候, 她已经爱的失去了人格和尊严, 他们之间的爱情已失去了平等性, 也不再是两情相悦了, 没有了情感的基础, 这样的爱情注定是失败的。
通过今天的学习, 同学们一定要记住:没有感情基础的爱情不叫爱情, 失去人格和尊严的爱情不叫爱情。真正的爱情是两情相悦, 真正的爱情不因长相、身份、地位、学历、财富、社会地位的差异而有任何的高低贵贱之分。
结尾
布置课后小任务:如果你不幸失恋了, 你爱的人不再爱你了, 你还会纠缠不休, 死缠烂打, 甚至轻易结束自己的生命吗?为什么?答案就在今天的讲解中, 希望同学们回去认真思考, 总结和领悟。
在爱情的基本特征之平等互爱性的讲解中, 首先要运用问题导入的方式, 激发学生学习的兴趣。在内容讲解的过程中, 综合运用案例教学、视频赏析、交流讨论等多种方法, 增强学习的生动性、趣味性的同时, 引发学生积极思考, 充分参与, 培养学生分析问题、解决问题的能力。在总结提升中, 通过案例讨论法让学生加深对所学知识的理解。最后通过作业的形式, 让学生课后对所学知识及时总结、思考和领悟。
参考文献
[1]王晓丹.当代大学生自杀的现状及原因调查[J].社会心理科学, 2015 (06) :19.
[2]罗国杰等.思想道德修养与法律基础[M].北京:高等教育出版社, 2015:129.
[3]岁月如刀.婚姻的温度冷暖自知[J].婚育与健康, 2013 (08) :37.
[4]恩格斯.家庭、私有制和国家的起源[M].北京:人民出版社, 1999:84.
[5]魏丹丹, 魏彩虹.《简·爱》中的人物性格与精神分析[J].语文建设, 2014 (17) :31.
初中语文知识讲解技巧性应用方法 篇8
语文是初中教学的重点学科，学好语文对中学生个人知识水平的提升有很大的帮助，这是新时期中学教育体制改革的主要方向。由于传统教学理念的约束，中学语文教学还面临着多方面的困境，课堂教学效率偏低是影响教学质量的关键因素。在新课程理念的指导下，教师应改变原有的教学模式，注重语文知识讲解的技巧以提升教学效率。本文分析了初中语文教学现状，从实践法、诵读法、故事法等提出改进知识讲解方法的相关措施。
一、初中语文教学现状
语文教学一直是我国义务教育研究的重点，各地区教育部门长期注重语文课程教学改革工作，旨在为中学生提供良好的学习环境。但从教学成效来看，初中语文教学难以取得预期的教学效果，中学生对于书本知识内容的掌握程度不够，影响了其语文课堂学习效率。教师是课堂教学活动的领导者，教师所用的教学方法对学生理解知识有很大的影响，并且对整堂课的节奏具有调控作用。新课标要求教师转变教学理念，注重语文知识讲解的技巧，这为新的语文教学模式提供了可靠的指导。
二、初中语文知识讲解技巧性应用方法
1.实践法
传统教育观念认为，学生只需掌握理论知识便是真正地学习了，这种旧式思想严重制约了学生个体能力的发挥，尤其是在语文教学中难以达到预期的效果，限制了初中生语文思想的拓宽与发展。著名教育学家陶行知说过，“理论是教学之根本，实践是教学之关键”，这既强调了理论知识的基础性作用，同时也说明了实践教学的重要性。初中语文教学离不开理论，更与课堂教学实践密切相关，“理论联系实践”是现代语文课堂知识讲解的先进模式。[1]理论是任何一门课程学习的基本，掌握理论知识有助于学生理解教材内涵，更加全面地认识语文课程。教师掌握教材知识后，需拟定一套相对应的实践教学方案，深入思考如何才能让学生理解知识内涵，快速地投入到语文学习中。比如，教学《我的母亲》，除了课堂上讲解教材知识外，我鼓励学生在日常生活中注意观察母亲，从现实生活中感受到母爱，从而对母亲产生敬佩之情，这就是理论联系实践教学的最佳方式。
2.诵读法
初中语文有部分教材内容需要学生背诵，并且被纳入考试中。对于这些内容的教学，教师需灵活应用诵读法培养学生的记忆力，使学生在最短的时间内记住教材知识内容，同时也对知识有相应深度的理解。诵读确实是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古诗文，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化对文章的再熟悉，另一方面随着诵读遍数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。[2]古人的“读书百遍，其义自见”说的就是这个道理。另外，随着诵读的深入，对每句话的意思也会更明白。有的学生读完一句古文，这句话的意思就会马上在他的脑海中出现，这就是对古文相当熟悉的结果。这个步骤做得好，可为下面的句子翻译打下良好的基础。
3.故事法
对于一些抽象的语文知识，教师仅凭借课堂讲解是很难达到预期效果的，必须要利用情境创设或语言描述才能引导学生学习。故事法是初中语文课堂比较实用的方法之一，即根据课文所涉及的不同历史背景讲述相关的历史事件或故事。如《曹刿论战》记述了古代以少胜多的战例，《陈涉世家》表现了封建社会第一次农民起义运动的壮阔画面，《出师表》反映了三国历史，它们从不同的方面表现了中国古代社会的重大政治、军事事件；《老山界》、《七根火柴》都是赞扬中国工农红军在二万五千里长征途中可歌可泣的大无畏精神，《梅岭三章》、《人民解放军百万大军横渡长江》、《谁是最可爱的人》分别歌颂的是抗日战争、解放战争和抗美援朝时期的英雄事迹，它们从不同角度展现了中国革命战争年代的雄伟画卷。[3]故事法教学是现代初中语文教学的新方法，其主张用故事讲述的方式呈现教材内容，帮助学生解决实际学习中遇到的种种困难。
我国初中语文教学依旧面临着多方面的困难，教师需不断调整原来的课堂教学模式，寻找符合时代教育需求的新方法。语文知识讲解是学生参与学习的主要过程，教师在讲解知识的过程中要尊重学生的主体性，所用讲解方法要符合学生的学习情况。本文提出了实践法、故事法、诵读法等教学模式，在课堂教学中取得了优异的成效。
参考文献
[1]郭成.试论课堂教学环境及其设计的策略[J].西南师范大学学报（人文社会科学版），2001（2）.
[2]张传宗.当前语文教学存在的问题及改革意见[J].学科教育，2000（6）.
[3]马云鹏，刘宇.教师理解课程影响因素的研究[J].教育研究与实验，2001（4）.