合理利用政府采购

合理利用政府采购（精选12篇）

合理利用政府采购 篇1

一般来说, 我国中小企业具有以下几个特点:第一, 人力资本弱。中小企业人员数量少, 大都是业主自主经营, 业主相对于从市场上聘用的职业经理人来说毕竟专业知识有限, 管理手段、管理体制相对较差。第二, 财力、物力有限。中小企业与大型企业相比较, 资产额、经营额较小, 在市场竞争中处于弱势地位。第三, 缺乏形象。中小企业不像大型企业一样可以较长时间内不计成本地从事市场份额的扩张以及品牌形象的塑造。

中小企业的特点决定了其在市场竞争中处于弱势地位, 而中小企业在国民经济中所处的地位和所发挥的作用, 又需要保证其健康有效的发展, 这就要求政府给予扶持。政府除了对中小企业提供资金、税收、政策等方面的支持外, 还能够通过政府采购这一途径扶持中小企业发展。我国《政府采购法》第九条中要求政府采购应当有助于实现国家的经济和社会发展政策目标, 包括保护环境, 扶持不发达地区和少数民族地区, 促进中小企业发展等。而在我国《中小企业促进法》第三十四条中也规定“政府采购应当优先安排向中小企业购买商品或者服务”。这是我国目前扶持中小企业的法律依据。

虽然在我国《政府采购法》和《中小企业促进法》中都有政府采购关于安排向中小企业倾斜的条款, 但对于具体操作的指导意义还略显单薄, 缺少可操作性, 只有“促进中小企业发展”的目标, 没有具体的制度设计, 没有特定的机构实施政府采购的宏观目标, 实践中面向中小企业的政府采购还比较匮乏。而在美国, 通过政府采购扶持中小企业, 正是美国《联邦政府采购法》的目的之一。同多数政府一样, 在政府采购商品和劳务、服务时, 美国政府有“购买国货”的需求。《联邦政府采购法》就规定了相对于外国供应商, 国内制造商被给予了6%的优先幅度, 而中小企业则可以享受高达12%以上的优惠。而为了扶持国内的中小企业, 联邦政府采购10万美元以下的采购项目, 必须向中小企业采购, 联邦政府采购合同的20% (后来, 通过修正后, 又将这一比例提高到23%) 必须给小企业, 其中8%必须给妇女和少数民族小企业, 违者应受惩处。美国《小企业法》规定, 联邦政府执行采购时, 应专门考虑小企业, 并且要求将10万美元以下的小企业有能力承担的合同, 尽量给予小企业;50万美元以上的合同投标者, 必须在二级合同中给小企业提供一定的承包子项目。为了帮助小企业更多地获得政府采购合同, 小企业管理局成立了政府采购办公室, 目前每年为小企业获得的政府采购合同占联邦政府采购总额的23%。

为了更好地通过政府采购来扶持我国中小企业发展, 应努力完善政策和法律关于扶持中小企业的制度化建设。

1.具体细化《政府采购法》和《中小企业促进法》中的相关内容, 提供法律依据, 做好宣传工作。在以上两部法律中, 关于政府采购扶持中小企业的条款还比较笼统, 缺少具体的操作指导, 建议《政府采购法》可详细列出政府采购中关于向中小企业政策倾斜的原则、方式和方法, 做到制度保障。《中小企业促进法》也应该进行相应的修改和调整。

2.在政府采购部门中设立中小企业服务办公室, 在中小企业局里设置政府采购办公室, 为中小企业招投标提供服务。在政府采购部门设立中小企业服务办公室是为了更好地为中小企业服务, 帮助它们通过采购资格审查, 建立采购档案, 进一步获得采购项目。而在中小企业局里设置政府采购办公室, 可以给中小企业提供政府采购信息, 宣传政府采购政策, 普及政府采购的要求、规定和方法, 帮助有愿望成为政府采购供应方的企业实现目的, 并积极地从政府采购部门为中小企业争取采购份额。

3.建立中小企业资质审查, 为希望成为政府采购供应商的中小企业建立资质档案和采购诚信档案, 有利于其以后参与政府采购投标。为中小企业建立资质档案后, 根据企业的不同资质, 可以决定其是否适合参与不同项目的招标。一旦有新的企业申请成为政府采购供应方, 应组织专家迅速对其进行资格审查, 审查通过后, 把其列入政府采购供应方中, 给予一切有愿望成为政府采购供应方的中小企业公正平等的机会。并为给政府采购提供供应的中小企业建立诚信档案, 如果在政府采购过程中发现营私舞弊, 立刻从供应方列表中删除, 如果在采购中能够合格地完成采购项目, 也记录到采购诚信档案中, 并给予加分, 在以后类似项目的招标中, 就优先考虑该企业。

4.在《政府采购法》中应明确规定政府采购项目同等条件下, 小项目统一划归中小企业, 大项目可以分割成若干小项目的, 分割后通过招投标给予中小企业。在政府采购中, 各省市可根据各自地方发展的不同情况, 制定各自不同的标准, 把采购的项目根据自身的情况, 划分为不同的大小类别, 对于适合中小企业完成的小项目, 应坚决划归给中小企业, 而不适合中小企业完成的大项目, 如果能分割成若干小项目的, 应分割后, 再把各小项转包给中小企业。

5.对中小企业提供价格优惠幅度, 扶植中小企业发展。在政府采购的招标过程中, 应适当地给予中小企业一定的优惠, 照顾到中小企业的实力缺陷, 中型企业应给予比大型企业略高的价格优惠, 而小型企业则给予更高的价格优惠。鼓励中小企业积极参与到政府采购竞争中来。

6.保证中小企业参与政府采购的竞争环境公开、公平、公正, 促进中小企业自身发展的优胜劣汰。所谓的中小企业在政府采购中竞争环境的公平、公正并不是说中小企业与大型企业竞争中做到这些原则, 由于中小企业自身的实力较弱, 在相同的条件下, 无法与大型企业竞争。这个公平和公正是指相似规模、相似类型、相似条件的中小企业之间竞争时所应提供的竞争环境, 要保证各中小企业之间竞争的公平和公正, 使那些各方面条件确实突出的中小企业获得采购订单。同时, 要鼓励一部分资质优秀, 条件突出的中小企业通过政府采购逐步发展成大中型企业, 以达到通过政府采购发展中小企业的初衷。而一些各方面都明显落后的企业, 要防止其通过政府采购钻空子, 坐享其成, 不思进取, 这样的企业要坚决予以淘汰。

合理利用政府采购 篇2

互联网的出现可以说给我们的生活带来了便利和欢乐。人们可以用互联网购买他们需要的东西，但他们可以呆在家里。网络可以拉近自己和亲人的距离，从而节约成本。我们可以用互联网看我们想看的电视或电影，这样我们就不必在电视上寻找我们想看的电视或电影。当我们遇到问题时，我们可以在网上查看，知道我们想要的答案。

网络有很多“优点”，但也有很多“缺点”:学生偷偷出去上网是常事，甚至在学校也是如此。沉迷网络游戏就像吸毒一样，让你欲罢不能。很多学生因为早上落下了功课而忘记了学习，有些人沉迷于网络游戏。他们整天在网吧打游戏，他们失控了，甚至在游戏里偷家里的钱买武器。有些游戏一把枪要888元。

合理挖掘 有效利用 篇3

1 多媒体能够优化课堂内容，唤起学生兴趣

中学生都具有强烈的好奇心理，然而好奇心是需要教师经过有效引导，通过新颖、独特的内容来唤起的。多媒体教学以其独特的优势，将原本枯燥的教学转换为活泼生动的教学，充分激发了学生的热情和兴趣，并增强了记忆力和理解程度。以往传统教学中只是凭借教师的讲说和粉笔、黑板的简单工具，很难让学生将热情投入于此。有了多媒体的帮助，语文课一下子变得既丰富又有趣。多媒体利用其集图像、文字、动画、声音和视频等多种信息于一身的优势，可以用绚烂的色彩和动人的画面呈献给学生，并且可以在大小之间、快慢之间进行选择，让学生看得更为清晰明了，使学生在头脑中产生清晰的逻辑，留下深刻的印象，并对课堂产生浓厚的兴趣，全身心地投入到学习中来。

如在学习朱自清的散文《春》的时候，尽管学生对于春天很熟悉，可是由于没有认真体验，在很多细节方面领悟的还有所欠缺。这个时候教师就可以利用多媒体来进行直观教学，制作出有关于春天的课件，让学生在视觉上感受到春的魅力。春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，一幅幅贴合题意、春意盎然的图片，不仅让学生充分感受到春的美好，也可以让他们仿佛沐浴在春风中，得到情感和心情上的陶冶。为了让学生更好地体验作者的感受，在播放画面的同时，笔者还引用舒缓的背景音乐，从视觉和听觉等多方面引起学生的愉悦感，让学生充分感觉到春的气息。

2 多媒体能够活跃课堂氛围，

吸引学生注意

一个轻松活跃的课堂氛围，不仅能让学生的注意力高度集中起来，也会让整个课程充满一种欢乐的气氛。学生在这种气氛当中，热情高涨，会有足够的兴趣和激情去学习，而且学起来非常轻松容易。因此在教学中教师要善于调动课堂氛围，利用一切手段来引起学生的注意。

在传统的课堂教学中，学生往往是被动学习，任凭教师在讲台上讲得口干舌燥，学生却听得无动于衷，甚至有的昏昏欲睡，将教师的讲课变成了催眠曲，学习的兴趣和热情不高。多媒体教学的运用，使得这一状况有了很大改变，而且还利用自身的优势，调动起学生的感官，让课堂氛围变得活跃起来。以柳宗元的《小石潭记》为例，学生往往对于古文比较头疼，觉得文字生涩难懂，不仅读起来费劲，而且要理解其中的含义也颇费经历。作为一篇古文，教师如果利用传统手段讲课的话，讲得口干舌燥不说，学生也会对文中的场景以及作者描绘的词句模糊不清、似懂非懂。利用多媒体教学就会调动起学生的兴趣来，将课堂气氛变得有声有色。图片、视频、音频配乐的使用，充分满足了学生的感官，让学生在轻松愉悦的氛围中体验到景色的清幽，如临其境地感受作者的所思所想。再让学生用自己的语言来描述一下自己的感受，让学生清楚地感知了石潭周围的景致，在文字中悟到一种无法言传的意境美。这个时候教师带领学生朗读课文，让学生亲自感受文章的韵律美，一节本来枯燥的说教课因为良好的情境而变成了生动有趣、学生兴致盎然的精彩课，并获得了良好的教学效果。

3 多媒体能够突出学习重点，

帮助学生理解

多媒体的特点是信息量大，要求教师具备一定的技巧和思维，充分结合文本内容，设计出符合学生接受习性的课件。如果走近学生，倾听他们的想法，教师就会知道，在大人眼中很容易很简单的问题，在中学生眼中看来，却比登天还难，有时候就是绕不过这个弯儿，总在那里冥思苦想、绞尽脑汁，却不能领会其中的意思。这就要求作为设计者的教师能够具备化难为易、化繁为简、突出重点的技巧，将学生不易理解的问题以及在教学中难以说明白的事情，利用多媒体的优势特点充分展示出来，做到少而精，既简约又凸显重点，化难点为容易接受的知识点，将作品所要表达的内容和中心思想展现出来。

教师所制作的课件，需要经过精心构思，每一处的字体、图片、音乐以及整体色调，都要具备创新意识，这样才能引起学生的注意。而在课堂上比较吃力的表达部分，教师用画面展示，用视频展示，带给学生全方位的直观印象。同样是朱自清的散文《春》，教师将文中无声的文字转换为有声有色的图片画面，能帮助学生由情入景，由景生情，快速理解文章内容并留下深刻印象。讲授《爱莲说》的时候，教师将荷花的图案搬上荧幕做背景，在悠扬的背景音乐声中朗诵全文，既能加深学生的直观印象，又在无形中培养了他们的审美情趣。但是在设计时教师也应该注意，多媒体课件的设计并不是要肢解课文，而是利用多媒体的优势将课文中的知识点进行巧妙串联，达到疏通、点睛的作用。尤其是文章结构、写作手法等方面，深入分析会让学生对文章的中心思想理解得更加透彻。

4 正确对待多媒体教学的局限性

由于多媒体教学存在诸多优势，使得很多教师都在课堂上采取多媒体教学，有的教师甚至将多媒体教学当做左右手，觉得缺少多媒体教学就怅然若失，无法全身心地投入到课堂中来。这样过多、过分地依赖，不仅无法优化课堂教学，也会让学生审美疲劳，无法真正融入学习中。还有的教师没有自己设计制作，没有精心备课，直接下载别人的教案课件，运用到课堂中来，不仅学生看了糊里糊涂，课堂教学也变得了无生趣。因此，教师要正视多媒体教学的局限性，认识到学生是学习的主体，在教学中还应该充分借鉴传统教学的优势，发挥自身的优良品质，来吸引学生的注意。同时教师作为课堂教学的主导，在授课时不仅是为学生传递知识，还应该加强与学生的交流和沟通，增进师生之间的和谐、融洽关系。

参考文献

[1]高书辉.初中语文同多媒体整合利弊分析[J].教坛聚焦,2010(32):83.

[2]徐素霞.初中语文与多媒体教学的关系[J].金色年华,2010(10):185.

[3]徐海萍.新课标下初中语文的多媒体教学[J].考试周刊,2010(30):63.

[4]王鸿鹭.初中语文多媒体教学的误区与对策[J].文教资料,2011(23):56-57.

（作者单位：河北省秦皇岛市海港区第八中学）

合理利用海砂 篇4

随着工程建筑规模的不断扩大, 我国每年建筑领域消耗砂、石集料的数量相当庞大, 每年消耗30亿吨以上的建筑用砂[1]。目前河砂仍是我国建筑用细集料的主要来源, 但受到资源和环境的限制, 河砂可持续的开采量将会非常有限。过量地开采河砂的阶地砂砾石资源将使得土地资源锐减, 破坏涵养地下水的砂砾石层。各地为了保护自然景观和生态环境已经逐步地限制甚至禁止了开采河砂资源。这也就导致了河砂的供应量远远不能满足使用的需求。在海砂资源丰富的沿海地区, 海砂被用作河砂的替代品来充当河砂细骨料。我国虽然河砂资源丰富, 但河砂的开采和使用存在着不规范, 私挖、滥用海砂的现象由来已久。1999年国土资源部为了保护海洋环境, 发布了《关于加强海砂开采管理的通知》, 允许有序地开发海砂资源, 以解决建筑用砂问题。这本是“变废为宝”的好事, 然而不合理地使用海砂却给国家和民众带了麻烦甚至是灾难。这是因为海砂中含盐, 能够腐蚀钢筋, 破坏混凝土结构。如果不合理使用海砂, 建筑物会发生结构破坏甚至是垮塌 (一般可在1~15年内暴露出来) 。一旦遇到地震, 这样的建筑物可能会率先倒塌[2]。因此如何合理地使用海砂关系重大, 刻不容缓。

2 海砂的危害

尽管外表上看上去, 海砂同河砂十分相似, 但是其比重、粒度, 含泥量、含盐量与贝壳含量等都随着海砂地域与种类的不同与河砂有所区别[3]。

海砂一般具有粒度适宜 (多为中砂) , 颗粒坚硬, 级配良好, 含泥量少等优点。但同时海砂也存在着氯离子以及轻物质含量高等缺点, 当贝壳含量, 有机物及细泥粉等轻物质含量较高时, 会明显使混凝土和易性下降, 使混凝土抗拉、搞压及抗折强度及抗冻性、抗磨性、抗渗性及耐火性等性能下降[4]。

3 海砂中有害物质种类

海砂中有害物质分类有很多, 主要可分为两大类, 盐类及非盐类———表1显示了海砂中有机与无机有害物质对混凝土性能可能造成的不良影响[5]。

根据现行国家标准GB/T14694-2011《建筑用砂》的规定:砂中云母、轻物质、有机物、硫化物及硫酸盐以及氯化物等有害物质, 其含量应满足表2的要求, 但对于海砂的含盐量, 国标中的规定显得有些不足[6]。

4 海砂影响混凝土耐久性性能的主要因素

海砂混凝土应用于建设工程, 最大的问题就是耐久性。海砂混凝土对建筑物的危害通常不会立刻显现出来, 然而因不合理使用海砂而造成的工程事故在全世界范围内比比皆是。中国建筑材料科学研究院会同有关单位编制了行业工程标准JCJ206-2010《海砂混凝土应用技术规范》强调了海砂混凝土的耐久性要求, 并对海砂混凝土的碳化深度、抗硫酸盐等级, 抗渗等级以及抗氯离子渗透等技术指标做出了相应的规定[7]。 (见表3)

一些院校和科研机构在海砂同河砂在耐久性方面的机制进行了研究, 姜科峰通过对比发现海砂同河砂在混凝土抗碳化能力方面没有明显的区别, 而在碱-集料反应方面存在的风险较大[8]。冷发光等通过长期的实验证明贝壳含量对海砂混凝土10年龄期的强度以及抗碳化能力方面均无不良影响[9]。而王炜认为细碎的贝壳渣滓对混凝土强度影响并不明显, 但是对于海砂混凝土中贝壳含量较高时, 会直接影响混凝土强度。而海砂中硫酸盐含量由于其含量仅为氯离子含量的1/10左右, 对混凝土及钢筋无明显有害作用[10]。

氯离子被公认为是海砂中危害最大的。当氯离子进入混凝土中达到一定浓度以后, 会诱发钢筋腐蚀, 从而导致混凝土结构的破坏, 在全世界范围内, 钢筋锈蚀是影响混凝土耐久性的第一因素, 而大量实验证明, 氯离子正是钢筋锈蚀的元凶。钢筋的锈蚀是一个电化学过程, 混凝土中进入Cl-, 钢筋表面的钝化膜会发生破坏, 形成腐蚀电池, Cl-还起着阳极去极化的作用, 其反应式为:

已有研究表明, 钢筋锈蚀后对混凝土结构的危害主要体现在:

⑴钢筋锈蚀后, 有效受力面积减小, 钢筋力学性能退化, 比如屈服强度、极限强度、伸长率、延性等指标下降;

⑵钢筋腐蚀后生成的氧化物较为疏松, 体积膨胀为原来的2~4倍, 造成混凝土表面产生顺膨胀裂, 锈蚀严重甚至导致混凝土保护层剥落, 造成混凝土截面损伤;

⑶钢筋腐蚀后与混凝土间的粘结性能退化, 造成钢筋与混凝土不能很好地协同工作, 钢筋强度得不到有效地发挥[11,12]。

5 海砂混凝土中钢筋阻锈措施

混凝土内部具有高碱性环境, 只有当达到钢筋表面的氯离子达到一定浓度以后才会发生腐蚀, 而这个临界值受混凝土内部的碱度等影响而发生变化, Housman等人的研究表明在混凝土的液相中, Cl-/OH->0.61才会发生锈蚀, 并以此作为“临界值”[13]。

为使钢筋混凝土结构在使用期限内免遭钢筋腐蚀破坏, 严格地控制Cl-进入混凝土的量是十分必要的。在试验研究以及工程实践的基础上, 世界上许多国家在标准、规范等文件中对其进行了相应的规定。我国《海砂混凝土应用技术规范》JCJ206-2010规定 (见表4) , 对于预应力混凝土不得使用海砂, 对于普通混凝土, 海砂中氯离子含量不得高于0.03%, 比JCJ52更加严格, 但仍宽松于日本标准。

海砂的含盐量在不同地区, 不同部位有着很大的差异, 可能在0.02%~0.3%范围内, 但多数情况下, 海砂的含盐量都是超标的, 并不能直接使用。但是一些单位由于利益驱动与管理缺位, 违规使用氯离子含量超标的海砂, 致使海砂屋事件层出不穷, 甚至大面积泛滥, 不合格海砂的滥用现象必须得到足够的重视。

目前用于海砂混凝土中钢筋的阻锈措施主要有淡化法和防护法两大类。淡化法是指通过对海砂进行清洗, 使其有害物质含量达到满足国家标准规定的方法。防护法通过特殊的防护措施, 抵制并消除海砂中的盐类对钢筋混凝土的腐蚀作用。

如表5所示, 淡化法主要包括以下几种:

从表5中可以看出, 洒水法与浸渍法, 除盐的周期较长, 且具有品质管理以及连续困难的弱点, 无法满足实际生产的需求。而自然放置法并无大面积推广的可能。最具实用价值的是机械除盐法, 但该法的缺点在于清洗海砂的效率不足, 用水量大, 在淡水资源紧缺的地区很难推广, 而且除盐的成本相对较高。

防护法主要包括:添加阻锈剂、阳极保护、钢筋表面涂防护涂层以及采用不锈钢筋等方法。此外还有河砂与海砂混用、添加粉煤灰等掺合料以及采用低水胶比的高性能混凝土等方法。

6 应对方法

⑴提高对使用不合格海砂危害的认知程度, 强化质量意识。

⑵建立健全相关法律法规, 对于违规使用海砂造成的工程事故应追究相关单位的连带责任。

⑶针对海砂耐久性的大量基础性研究, 特别是在多种盐类相互作用以及与载荷等因素相互耦合的条件下对海砂混凝土耐久性的影响。

⑷更为先进合理的海砂处理方法的研究, 使得不同区域, 不同部位具有不同特性的海砂得到最合理的处理或使用方案, 节约成本, 提高效率。

合理利用网络作文 篇5

网络为人们提供了一个方便快捷的交流平台。有了互联网，我们可以随时和亲朋好友聊天、视频。我们将感受到“天堂仍然是我们的邻居”，而不是“如果和平时期的使命出了问题”的困惑。网络拉近了人与人之间的距离。

网络还可以帮助我们了解一些重要的时事新闻，丰富我们的课外知识;此外，我们还可以利用互联网查询我们需要的信息，方便快捷，丰富了我们的知识。可以说“秀才不出门，无所不知”。同时，网络还可以帮助我们预习将要学习的新知识，课后得到及时的课业指导，就像我们的学习助手一样，详细全面。

网上学习可以丰富人的知识，开阔视野，让思维更加活跃。网络，一所没有围墙的学校，不仅可以提高我们的日常学习，还可以帮助我们学习书本上学不到的知识，也是培养良好兴趣爱好的工具。

自从互联网进入人们的生活以来，就出现了一个极具诱惑力的名词，“网络游戏”。一些网民开始沉迷于互联网的虚拟世界，每天在网上缠绵几个小时甚至几十个小时，忘记吃饭睡觉，严重影响了学习和工作。甚至有些中学生为了玩网络游戏，偷父母的钱去网吧。经常沉迷网吧，父母疏于管教。成绩迅速下降，最终导致被学校开除......

合理利用多媒体 篇6

一、运用多媒体计算机教学导入新课可有效的开启学生思维的闸门，激发兴趣，激励探究， 为这一堂课的成功铺下了基石。

俗话说：“好的开始是成功的一半。”导入新课是课堂教学的重要一环，能在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的学习情景中，对一堂课教学的成败与否，起着至关重要的作用。

最后教学反馈的信息表明，这节课学生都在不同程度上获得了最佳的知识技能。也发展了学生的情感态度价值观，有的学生在作业中夹便条说：“老师，数学课原来也可以上的如此美丽，活泼。”

二、多媒体计算机，能充分展示知识的形成过程，加深理解，能够根据学生的认知规律和心理特点，在对知识的讲述上又可贯穿启发式思想，充分调动学生的主动性，使学生由单纯的学会上升到会学。

常言道：“百闻不如一见”，对一些抽象的概念和知识，课堂教学中，要正确地，充分展示知识形成过程，应创造让学生主动参与学习过程的条件，培养学生的数学素质，而传统的教学手段无力展示知识的形成过程，而多媒体在教学中的优化组合，在充分展示知识的形成过程中扮演著重要的角色。

三、多媒体计算机能图、文、声、像、色并茂，有利于促进学生思维的发展。

在一本教育学书上看到过这样一段话“就知识本身而言，它是思维的产物，智慧的结晶，知识在内容上包含着深刻的思维，而在形式上却是简单、呆板，现成的结论，现成的论证。传授知识绝不意味着仅仅展现教材上现成的结论和现成的论证的形式上的汇聚，而应重在揭示除含在其中的精彩而又独特的思维过程，并引导学生的思维深入到知识的发现或再发现的过程中去，唯有如此，学生才能真正理解和掌握知识，并把教材上的智慧转化为自己的智慧”。而思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，是在感知的基础上产生和发展的，感性认识是思维活动的源泉和依据。而在多媒体教学中，就能较好的促进学生抽象思维能力和形象思维能力的发展。

在较多应用多媒体教学数学教师中，在学习到北师大版本的《旋转与平移》这一章时，都会用多媒体教学。我在和学生探究此节课，部分内容是这样的：

我在课件是做一些日牙片，移动鼠标，屏幕上出现一片日芽形，慢慢出现两片、三片……更多漂亮的图案，边用文字语言激发他们：

①上面出现的这些漂亮的图案，你们喜欢吗？

②你们想知道这些漂亮的图案是怎样得到的吗？

③如果让你来，你能亲手画出这些图案来吗？

让学生经历形象的思维认识到美丽的图案是旋转得来的。

再动鼠标展示一片“日芽”的旋转效果，再问他们：

在旋转的过程中会产生不同的效果是什么因素造成的？

学生经历思维过程中，也产生了许多的抽象的思维，屏幕上日芽的大小不变而图案不同，从而产生是改变“旋转中心”“旋转角”的思维，同时也激发了他们向上面说的：“把思维深入到知识的发现或是再发现中去”的探究兴致，尝试着先确定一个基本图案：

①选取择不同的旋转角，同一个旋转中心看效果。

②选择不同的旋转角，不同的旋转中心看效果。

这种教学方法大大优化了传统教学方法，起到启发、激励、发展学生创造思维的作用。

合理利用外语早读 篇7

多年的教学经验使我深信不疑, 抓好外语早读对提高学生英语水平有很大的作用。合理利用早读课有着非常重要的意义, 具体体现在以下几个方面。

社会对英语人才越来越重视, 外语教学越来越受到人们的关注。但由于英语课教学时间有限, 学生的口语训练机会较少, 上课时只是跟着老师或者录音机读几遍, 课外所接触的全是本族语, 以致课堂上所学的有限的英语也没有机会去应用。这样, 学生一旦形成错误的语音习惯, 纠正起来就特别费劲。因此, 安排一定次数的早读课, 让学生在教师的指导下进行30分钟的早读, 对巩固英语口语, 提高外语教学质量是非常有必要的。

英语教师下班级抓早读, 其实是充当了一个监督者或者监听者。早读课, 学生可分小组, 两人或三四人一组, 运用真实语言进行交际活动。教师可以监听学生练习中的错误, 帮助学生解答疑难。同时, 教师可以从中了解到学生对所学内容的领会和掌握程度, 从而对自己的教学做到心中有数, 有的放矢。

英语教师可利用早读课增进师生之间的交流。可以询问学生有关教学内容难易问题, 促使学生的情感领域发生积极变化, 从而对英语产生浓厚兴趣, 进而掌握所学英语知识, 达到“亲其师, 信其道”的效果。

俗话说:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”学习母语尚需如此, 何况是缺少交际环境的第二语言呢?外语早读过程中, 学生通过大声朗读, 有可能记住教材中所学的句型和其他语言知识。大声朗读, 也有利于学生形成比较自然的语感。

那么, 如何合理利用外语早读呢?

(1) 首先要保证早读时间。每堂早读课之前, 我都要安排一定的任务, 这些任务都是我事先列入教学计划中的。我把任务写在黑板上, 这样一目了然, 早读课就有目标可循了。

(2) 有时利用早读课结合正课出现的重难点, 帮助学生复习, 有时给学生讲解作业中的错误。比如, 学生对人称代词概念模糊, 早读课时, 我就让他们先背诵代词的各种形式, 然后出一些有关代词的题目让学生思考。这样, 学生在背诵的基础上进行练习, 很快就能掌握代词的各种用法了。

(3) 利用早读课, 让学生跟着录音机或教师自己大声读, 这样可避免学生在语音语调方面出现错误, 训练他们的基本功。训练的内容基本上是所学的课文、对话, 要求他们人人能背诵课文, 而且要滚瓜烂熟的。

(4) 利用早读课, 开展英语表情朗读活动。学生挑选学过的课文, 经过认真准备, 在班上进行比赛。这样既复习了学过的课文, 又锻炼了学生的听力, 也提高了学生的朗读能力。

(5) 利用早读课, 开展单词、句接龙活动。前一位学生用英语说一句话, 后一位同学接着前一位同学说的最后一个单词再造一个句子。这样, 既让学生背诵了单词, 又让学生灵活运用这些单词。

合理利用倾听技术 篇8

一、倾听技术的内涵

现代汉语词典对倾听的解释是:细心地听取。而学校心理咨询中的倾听内涵更为丰富。具体可概述为:倾听是在接纳的基础上, 积极地、认真地、关注地听。

接纳是倾听的基础。繁忙的工作让心育教师在倾听学生内心的想法时显得过于浮躁, 没等学生说完就从自己的价值判断和已有的经验出发, 马上对整个事件进行定性。要知道学生和老师是两个完全不同的人, 对待某件事情, 其出发点和目的是完全不一样的。心育教师在没有接纳学生的基础上进行的倾听往往带有极强的主观性和道德批判性, 在这种倾听模式下的沟通与交流达不到预想的效果。

积极、认真、关注是倾听的条件。心育教师在与学生的沟通中掌握了学生负性、消极的情绪, 但通过积极的倾听, 教师可以看到学生光明、正性的一面。例:一位初三的学生向心育教师倾诉:说自己沉迷手机, 不能自拔, 就连上厕所也要带上手机, 如果没有手机, 心理就会非常难受, 学习成绩也一落千丈。因此, 受到了家长及老师的批评。自己也知道不该沉迷于手机, 但就是放不下, 内心非常痛苦和沮丧, 情绪十分低落, 希望得到心理老师的帮助。

关注、认真地倾听学生内心的声音, 要掌握事情的前因后果, 把握过程中的每个细节。如问题的起因、程度、持续时间、学生个性、身体状况、家庭背景等等。当心育教师听到自己反感的问题时, 一定要控制自己的注意力, 避免出现走神的现象, 一方面是出于对学生人格的尊重, 另一方面也是心育教师职业道德的基本要求。

二、倾听技术的原则

(一) 平等性原则

有效倾听是建立在师生相互信任和平等的基础之上, 作为心育教师更应放下架子, 把自己当成学生的朋友, 而不是长辈或权威人士。有人在中小学做过一项调查:当被问及如果你遇到烦心的事, 你最愿意倾诉的对象是谁?69%的学生会选择同学或朋友, 23%的学生会选择父母长辈, 只有8%同学会选择教师。这是为什么呢?我想造成这一现象的主要原因是师生地位的不平等。而这种不平等有时是教师有意为之, 其目的是维护教师的权威性。但这种权威性的维护是需要付出代价的。作为一名心育教师, 你的角色扮演和普通的老师不同, 权威性的树立只会阻碍你和学生之间的交流, 严重影响你对来访学生的心理辅导。

(二) 客观性原则

心育教师要从客观的角度去倾听学生的声音, 所谓客观就是实事求是。心育教师不要从主观判断出发, 用自己的想法去代替学生所要说的话, 而应该把逻辑推理的起点放在学生的言行上, 因为学生的心理问题只有通过自己的言行表现出来, 第三者特别是教师的主观臆测都是不科学的。为了更好遵循客观性原则, 心育教师在征得学生家长和学生同意后, 可以借助心理量表这一工具来了解学生的心理问题。但在记录内容时, 心育教师要尽理用来访学生的原话, 以便根据真实的客观材料评定分数。

(三) 参与性原则

心育教师的倾听应是参与式的倾听, 在来访学生诉说时, 不能一声不吭, 毫无反应的傻听。当出现需要共情的时候, 心育教师可通过身体动作:如鼓撑、微笑、点头参与其中。还可能通过语气助词“噢”“嗯”等让来访学生感受到你在认真地听取他的诉说。如果有必要, 心育教师还可以用简短句来回应学生, 如学生提出问题:我这样做对吗?你说我说得有道理吗?……心育教师可以这么回答:我很理解你现在的心情, 嗯!事情的发展出乎了我们的意料……在回答学生的问题时, 尽量不要作价值判断。

三、倾听时存在的两个常见错误

(一) 轻视问题

心育教师一定要铭记:学生问题无小事。对于你来说, 这是一件不值一提的事, 但对于来访学生来说, 这可是一件大事。我在2015年6月临近中考时接触到一位学生, 她说自己很苦恼, 她最要好的同学李某某这几天都没叫她一起去食堂吃饭, 以前我们都是一起去的。一开始我也没在意, 认为这只是一件小事, 不值一提, 但在交谈的过程我发现这个小女孩性格比较内向, 说话时有点紧张。一个细节引起了我的注意:她的手在抖。这说明此时的她内心十分恐惧, 她恐惧什么呢?我反问自己。第二天, 我联系上了她的班主任, 了解到相关情况:这个女孩是个从小就被父母抛弃在寺庙里长大的孤儿, 从小学到初三, 她一直是在寺庙里长大。于是我也就理解了朋友没有和她一起去食堂吃饭给她心理造成的影响。担心被他人抛弃是她产生恐惧和苦恼的根本原因。

(二) 价值不中立

心育教师只有坚持价值中立, 才能建立起良好的咨询关系。因为良好关系是来访学生变化和成长的原动力, 是最重要的干预因素, 也是咨询能够延续下去的一个重要条件。假如心育教师和来访学生在价值观上产生冲突的话, 来访学生就会认为心育教师无法接纳他, 因此不可能完全袒露心扉, 甚至会放弃心理咨询。在2014年3月初, 一位很纠结的学生来到我的心理咨询室, 说他偷了同学的班会费200元, 而这位被偷的同学被他的父亲狠狠地打了一顿, 已经两三天没来上学了, 他的内心感到十分内疚。如果心育教师见到这种情况, 马上批评这位同学的话, 那么咨询关就会到此为止, 不会有进一步地发展。

参考文献

合理开发与利用教材 篇9

策划人语教材是学生学习的重要载体,是教师教学的重要依据。课程改革以来我们的数学教材发生了巨大的变化,从内容整合到呈现形式,从教材编排到习!题精选,从单一走向多元,力求让每个学生走近数学,获得良好的数学素养。

在新课程背景下,作为一名数学教师,我们应该拥有怎样的教材观?这一期,我们推出两篇名师文章,希望教师形成一种多维的课程意识,从现有的教学资源和教学实际出发,合理、适度使用和创新教材,把教材用足、用好,用新、用宽,让学生的学习历程变得更为深远。

合理利用课程资源探究 篇10

一、魅力山水

雨碌乡东接大井乡, 南交鲁纳乡、待补镇, 西邻新街乡, 北连者海镇。雨碌乡境内海拔最高为铁厂村大竹园的大黑山主峰, 达3021米;最低海拔为座江的大格掌村, 1598米, 高低相差1423米。这样大落差的海拔, 形成了雨碌乡气候立体, 植物多样性的气候特征。

雨碌乡山水相依, 蓝天白云下, 草木丰茂, 盈盈皆绿, 山花烂漫, 处处是景。盛名的“一缝二洞”, 大地缝是数万年大自然的杰作, 它经历了一个十分漫长的形成过程, 以奇、秀、雄、险、幽著称, 整条地缝全长十余公里。地缝入口两山相接而形成“门”, 名曰“生命之门”, 临近洞口回首, 壁立千仞, 瀑布成群, 水声隆隆, 更有屹立于峭壁的“大思想者”凝腮沉思, 给人以无尽的遐想。进入“生命之门”, 每前进一步, 就是一个惊叹, 抬头仰望, 天成一线, 环望两壁, 千嶂叠翠, 壁上冒出的清泉, 随壁直下, 构成一道道珠帘, 名曰“神泉”, 令人叹为观止, 目不暇接。在给人惊叹的同时, 又使人陶醉在大自然鬼斧神工的造化之中。

“二洞”, 即“金佛洞和大石洞”。金佛洞洞口开阔, 洞内金光闪烁, 佛光四射。假山似的钟乳支撑着洞厅的拱顶, 造型就像一座座“佛像的雕塑”。金佛就是这些雕塑中的精品, 据说是释迦牟尼的化身。仰望金佛, 只见他慈眉善目, 威仪万端, 胸前还豁然显出一个“昊”字。天气好的时候, 洞厅内常漂浮着一道似云似雾的佛光。金佛的背后是岩浆融构的“千丘神田”, 神田的尽头, 一条游龙潜伏于地, 龙爪和龙鳞活灵活现, 全然一幅出神入化的龙宫夺宝图。

大石洞被称之为“地下迷宫”。洞内钟乳, 栩栩如生, 惟妙惟肖, 那一座接一座的“水晶宫”, 晶莹剔透, 造型各异, 像水晶塔, 像碧玉柱, 像象耳, 令人眼花缭乱, 目不暇接, 在灯光的照射下, 光芒四射, 美不胜收。

二、农副特产

1. 土鸡蛋。

母鸡为雨碌乡本地的传统鸡种, 并多在山野间放养, 所生土鸡蛋, 个头大、品质好, 无公害。香味浓郁, 口感特好。雨碌乡政府推出的“地凤牌”土鸡蛋, 远销国内外, 深受消费者好评。

2. 水萝卜。

雨碌乡水萝卜有红、白、紫三种, 颜色鲜艳, 汁多且甜, 肉细而脆嫩, 无辛辣。生吃可当水果;熟吃常做蔬菜。经常食用有去痰、清热解毒、健脾理气、助消化等功能。有“萝卜响, 咯嘣脆, 吃了能活百来岁”的谚语。

3. 荞麦。

荞麦面可做荞疙瘩、荞粑粑、荞凉粉等。荞麦性凉, 是重要的保健食品, 能防治糖尿病、高血压、冠心病、动脉硬化等。

此外, 还有华山松子;由农家采多种野花, 自制的土蜂蜜;颜色油红的板栗;皮薄易开的核桃, 以及火腿、辣椒、红薯、洋芋、各种野生菌等, 都以他们特有的绿色无公害、富营养、价廉物美而成为土特农副产品。

三、民俗文化

雨碌乡彝家人有祭树的风俗:农历每年的六月初六, 彝族都会举行盛大的祭树活动, 在外士、农、工、商的本族人, 不论多遥远都要赶回来参加这一神圣的活动。到了这一天, 男女老幼欢欢喜喜, 在主持人率领下于古树前备好献礼, 然后由主持人带领族人三跪九叩, 鸣火炮, 场面庄重严肃。礼毕, 唱本族山歌, 喝酒。

把握主旨 利用语境 合理想象 篇11

1. 文章篇幅一般较长，容量大、思维跳跃性较强，作者往往通过分析某一具体事例来阐述自己的一个论点。

2. 议论文的三个要素：论点、论据和论证。实际上，一篇文章就是作者提出问题、分析问题和解决问题的过程，一篇议论文体的文章往往都具备这样的属性。

不同的议论文可能采用不同的论点引入方式，因此在把握文章论点时应根据其不同引入方式,采用相应的解题方法。常见的有下列几种情况：

（1）开门见山式。有些议论文在文章的一开始就提出文章的论点，然后再通过具体的事例来对论点进行论证和说明，而在文章最后总结概括全文，这是最常见的一种。

（2）导入式。有些议论文作者先叙述生活中的某一事例或某种生活现象，然后基于这些事例或生活现象所反映的问题提出自己的论点，然后再用具体的论据去说明论点。

（3）画龙点睛式。有些议论文，作者一开始并不急于点明自己的论点，而是先描述生活中的某一个事例或现象，然后通过对具体案例的分析，自然得出结论，从而将文章升华。

掌握议论文的特点，把握好作者在文章中所阐述的观点并结合自己的常识去推理和合理想象是做好这类完形填空题的关键。

解题时应注意以下几点：

1. 利用首句和首段信息把握全文的主旨大意。由于议论文的首句和首段往往揭示文章的主旨大意，使得文章“开门见山”。通过对主旨句的领悟，把握文章的主题和导向性，利于整体把握文章。

2. 明确上下文关系，充分利用语境信息解题。所谓语境，就是上下文，包括文章中语气的一致性，意思的连贯性、一致性，表达的合理性,论证的逻辑性等。通过文章所提供的具体的语境综合分析，确定最佳答案。

3. 充分利用关联词，关注文章的语篇结构及语言感情色影。议论文中常含有许多关联词，它们往往代表了句与句之间、段与段之间的层次和内在关系，用于增强语篇的逻辑关系。同时文章的作者在写作时往往赋予了文章自己的感情色彩，语气和感情色彩的和谐会贯穿于全文。

【典题例析】2012年江苏卷（保留原题号）

The concept of solitude（独处） in the digital world is almost non?existent. In the world of digital technology, e?mail, social networking and online video games, information is meant to be 36 . Solitude can be hard to discover 37 it has been given up. In this respect, new technologies have 38 our culture.

The desire to be connected has brought solitude to a（n） 39 as we’ve known it. People have become so 40 in the world of networks and connections that one can often be contacted 41 they’d rather not be. Today we can talk, text, e?mail, chat and blog（写博客）, not only from our 42 , but from our mobile phones as well.

Most developed nations have become 43 on digital technology simply because they’ve grown accustomed to it, and at this point not 44 it would make them an outsider. 45 , many jobs and careers require people to be 46 . From this point of view, technology has changed the culture of work. Being reachable might feel like a 47 to those who may not want to be able to be contacted at all times.

I suppose the positive side is that solitude is still possible for anyone who 48 wants it. Computers can be shut 49 and mobile phones can be turned off. The ability to be “connected” and “on” has many 50 , as well as disadvantages. Travelers have ended up 51 on mountains, and mobile phones have saved countless lives. They can also make people feel 52 and forced to answer unwanted calls or 53 to unwanted texts.

Attitudes towards our connectedness as a society 54 across generations. Some find today’s technology a gift. Others consider it a curse. Regardless of anyone’s view on the subject, it’s hard to imagine what life would be like 55 daily advancements in technology.

36. A. updated B. received C. shared D. collected

37. A. though B. until C. once D. before

38. A. respectedB. shaped C. ignored D. preserved

39. A. edge B. stage C. end D. balance

40. A. sensitive B. intelligent C. considerate D. reachable

41. A. even if B. only if C. as ifD. if only

42. A. media B. computers C. databases D. monitors

43. A. bent B. hard C. keen D. dependent

44. A. finding B. using C. protecting D. changing

45. A. Also B. Instead C. Otherwise D. Somehow

46. A. connected B. trained C. recommended D. interested

47. A. pleasure B. benefit C. burden D. disappointment

48. A. slightlyB. hardly C. merely D. really

49. A. outB. down C. up D. in

50. A. aspects B. weaknesses C. advantages D. exceptions

51. A. hidden B. lost C. relaxed D. deserted

52. A. trapped B. excited C. confused D. amused

53. A. turn B. submit C. object D. reply

54. A. vary B. arise C. spread D. exist

55. A. beyond B. within C. despite D. without

答案与解析

36~40 CCBCD41~45 ABDBA 46~50 ACDBC 51~55 BADAD

本篇属于议论文。在现代社会中，由于数码技术的发展，我们独处的概念几乎不复存在。尽管人们对现代技术的发展持有不同的看法，在当今社会，如果没有科技日新月异的发展，一切都难以想象。

36． C。根据第一句话“The concept of solitude (独处) in the digital world is almost non?existent.” 可知在数码时代里，独处的概念几乎是不存在的，所以此处表示信息是被共享的。

37． C。根据上下文语境可知：在信息世界里，独处几乎不存在，一旦被放弃，就很难再有了。once意为“一旦”，符合语境。though意为“尽管”；until意为“直到”；before意为“在……之前”，都不符合题意。

38． B。根据上下文，句意：在这方面，新技术塑造着我们的文化。respect意为“尊重”；shape意为“塑造，使成形”；ignore意为“忽视”；preserve意为“保护”。根据语境可知，应选B项。

40． D。根据后半句“and connections that one can often be contacted 41 they’d rather not be.”可知在网络连接世界中，联系一个人已经变得如此方便。reachable意为“可达到的，可获得的”，符合语境。

41． A。根据上下文，可推知，在网络世界中，人们已经变得如此容易被联系到，以致即使你不愿意被联系，也可能经常被联系。根据语境可知，应选A项。even if意为“即使”；only if意为“只要”；as if意为“似乎”；if only意为“要是……该多好”。

43． D。根据后半句“they’ve grown accustomed to it”可知，许多发达国家已经依赖于数码技术。dependent （on） 意为“依靠的”，符合语境。bent （on）意为“决心的”；hard （on）意为“严厉的”；keen （on）意为“爱好，喜欢”。

44． B。根据前半句“Most developed nations have become 43 on digital technology simply because they’ve grown accustomed to it”可知，此处意为：不使用它会让他们成为局外人。

47． C。根据后半句“may not want to be able to be contacted at all times”可知经常被联系是一种负担。pleasure意为“愉悦”；benefit意为“利益”；disappointment意为“失望”，均与语境不符。故选C项。

49． B。根据后半句中的“turn off”可知，此处应为意义一致的短语，shut down意为“关闭”，符合语境。shut out意为“关在外面，遮住”；shut up意为“住口”；shut in意为“关进”。

51． B。根据后半句“mobile phones have saved countless lives”，可知此处指旅游者在山上迷路了。故选B项。

52． A。根据本句中的force和unwanted可知，手机还使人们人感到困窘（trapped），因为被迫回答不必要的电话或者回复不必要的短信。excited意为“兴奋的”；confused意为“混乱的，困惑的，糊涂的”；amused意为“愉快的”。

53． D。根据上一题的解析可知，此处为回复短信。turn to意为“转向；求助于”，submit to意为“提交；服从”；object to意为“反对”，均与语境不符。

档案信息资源合理利用 篇12

随着信息技术的飞速发展, 我们已经进入一个信息爆炸时代, 每天都要面对海量的信息, 如何高效地处理以及筛选有效的信息成为我们必备的技能之一。档案就是信息资源的一种重要形式, 如今档案种类繁多, 必须加以正确的开发利用才能更好地指导我们的生活和工作, 依靠传统的信息处理方式必然不能满足这个要求, 只有借助于网络这个有力的工具才能给档案信息的开发利用寻找一条合理高效的途径。首先, 网络这个平台可以让档案的查询和使用更加开放、方便;其次, 网络可以使海量的信息管理不再繁琐、庞杂, 节省许多人力。传统意义上的档案载体单一, 保存起来比较困难, 而现在信息技术、网络技术的结合使档案的载体形式日渐增多, 档案资源的数字化也成为不可阻挡的趋势, 相较以往可以大大增加其覆盖面, 调阅使用也变得简单许多, 但档案资源网络化也面临着挑战, 比如信息泄密, 所以研究档案资源的开发利用是现今以及未来非常重要而又紧迫的一项任务。

二、档案信息资源合理利用的思考

档案信息的管理开发利用是一项长期的、艰巨的、缜密的工作, 即使借助于网络这个工具也不能在短期内达到一个较高的水准, 还需要不断摸索和总结, 加之档案信息庞杂, 工作量自然很大, 但是又要保证不能出错, 必须认真核对, 这就给全方位、多角度地管理开发档案资源提出了较高的要求。

(一) 转变思维, 寻求突破

档案信息资源的价值最终要体现在它的利用上面, 如果仅仅能够服务于专业人士是远远不够的, 它要面对不同的群体, 就要力求体现简单易行的特点, 为社会公众提供便捷的档案信息查询服务是各级档案部门重要的职能和目标之一。当然它的服务要有成熟的可行的机制作为保障, 常规条件下档案查询是被动的, 是一个等待服务的过程, 而如果转变为主动的了解社会公众诉求, 进而上门服务是一种具有开拓意义的模式转变, 它不仅使社会公众及时、准确地查询到所要查找的档案, 而且在档案提供者和公众之间建立起来一种信任机制, 同时也能动态地了解公众的需求是什么, 还有哪些应该改进的地方, 建立一种互相适应、互相监督的机制, 打破传统意义上档案部门神秘的感觉, 要更好地利用互联网管理开发档案资源, 杜绝泄密现象的发生。

(二) 重视档案管理工作标准化的进程

不同的档案管理工作虽然有着不同的特点, 但是就某类档案来说应当以管理为导向制定统一的规范, 力求实现档案管理的高效化和标准化, 这样不但能够节省各种人力、财力、物力资源, 还能极大地提高档案查询检索的效率, 更好地实现档案的资源共享, 引导档案管理走向信息化的新阶段, 这就要在思想观念上打破束缚, 牢牢树立标准化、规范化意识。

(三) 要实现档案资源的数字化

档案管理工作和网络结合后就要在档案的划分和归类上不断挖掘, 以求更加细致、准确, 这是为了在网络上建立档案数据库的需要, 若想在数据库中快速检索和查询档案资源, 必须要有一个清晰的信息组织结构方式, 然后还要尽可能地标准化信息资源, 然后存储于共享服务器中, 实现档案资源的数字化, 同时要加强网络信息安全化, 防止档案资源被不明身份的个人或组织篡改、销毁, 这就需要把数据库技术与信息安全技术紧密结合起来, 不但要方便公众查询需要, 还要保证档案信息的安全。

(四) 档案资源不仅要有纸质版

还要有相应的电子版, 电子档案要充分发挥其优势, 合理调整档案结构, 丰富馆藏资源, 不断提高数字化档案馆的质量。电子档案馆实际就是一个庞大的数据库, 这个数据库的结构设置, 标准制定, 管理规范都会极大地影响到档案的受众, 即要通过这个数字化平台实现最大化的资源共享, 并力求使各种不同阶层的社会公众不受传统上那些限制, 比如时间、地理、人文等因素的影响, 快速、准确地检索所要查找的档案资源。

(五) 档案资源的管理开发工作不仅要注重结构的设计

渠道的多样, 还要重视社会公众的反馈信息, 及时了解档案管理开发利用工作存在的不足和问题, 群策群力, 解决这些问题, 让档案管理工作更好地服务于公众, 服务于经济建设和社会建设, 要深刻地意识到档案管理工作不仅是要把社会公众的信息收集起来分门别类, 也要把信息准确、迅速地传播给社会, 这是一项极有价值的工作。

(六) 加强档案信息人才培养随着现代化技术在档案部门的应用和普及, 对档案工作者的要求也越来越高

除了要掌握熟练的专业知识, 还要不断提高现代化管理的技能, 需要档案工作者充分发挥信息管理者、资源开发者的作用, 不断提高自身素质, 科学管理与开发档案资源, 提高档案自身资源的使用效率与效益。因此, 要重视档案人员的继续教育工作。普及现代档案科学技术知识, 提高档案工作者的素质, 培养具有专业知识、档案知识、计算机知识的复合型人才和信息专家, 以满足档案事业高水平持续发展的需要。

三、结语

在信息化社会, 档案管理部门应积极进行档案管理信息化的探索与实践, 应用数字化技术手段与网络工具.提高开发档案资源的能力与水平。积极促进档案服务机制的创新, 为社会提供一种全新的传播、交流档案信息的方式与高质童的档案信息产品.使档案工作更好地为社会发展服务。

摘要：挡案信息资源的开发与利用.是档案收集整理工作的最终目的, 只有加大开发挡案信息资源力度, 才能做好档案信息资源的合理利用。如何在新时期有效开发利用档案信息资源是档案工作的重中之重。

关键词：档案管理,开发利用

参考文献

[1]卢杰.关于档案信息资源开发与利用的若干认识[J].兰台内外, 2002 (3) .