概念性旅游策划项目的核心定位研究

概念性旅游策划项目的核心定位研究（共5篇）

概念性旅游策划项目的核心定位研究 篇1

江湖楼承载的是以建筑为载体的文化传承使命，而不是简单的建筑制造使命。江湖楼文化旅游策划功能的注入与利用，将本着尊重历史，但不拘泥于历史原则，将抽象的历史文化内涵转为大众喜闻乐见的演绎方式，借助历史文化资源优势，打造文化品牌，发展旅游产业，改善经济结构，以旅游和文化带动城市旅游策划发展，是九江发展社会经济文化的重要手段，江湖楼定位应立足九江、解读长江，从文化传承与使命创造的角度，进行高度与前瞻性相结合的定位;最终，将江湖楼演绎的长江文化精髓纳入中华文化体系(中华文化由黄河文化与长江文化两大系统构成)。

城市人文底蕴或城市人文精神，是城市文明的核心，是塑造城市自信和城市自豪感之根本，城市化发展越快，就越要寻找维系城市有机体的根、寻找凝聚城市文明的灵魂，为“美而富、和而强”的城市提供精神支撑和动力。塑造九江人文精神，也是强化城市特色优势的关键所在，当前九江正处于大发展、大变革、大开放时期，城市发展不能单纯地从自我出发，而应放到城市协作和竞争发展的大格局中，在优势互补、扬长避短中寻找准确的发展定位和最佳的发展途径。

城市人文底蕴或城市人文精神，是城市文明的核心，是塑造城市自信和城市自豪感之根本。城市化发展越快，就越要寻找维系城市有机体的根、寻找凝聚城市文明的灵魂，为“美而富、和而强”的城市提供精神支撑和动力。塑造九江人文精神，也是强化城市特色优势的关键所在。当前，九江正处于大发展、大变革、大开放时期，城市发展不能单纯地从自我出发，而应放到城市协作和竞争发展的大格局中，在优势互补、扬长避短中寻找准确的发展定位和最佳的旅游策划发展途径。

概念性旅游策划项目的核心定位研究 篇2

推动我国经济向前发展的三架大马车:消费、出口、投资。而作为直接影响地方财政增收, 与群众密切相关的房地产, 则在现今可以说时时刻刻受到关注。随着国家统筹城乡发展战略的深入推进, 房地产已经从大中城市走向城郊、走向乡村, 乡村房地产作为一个新兴的产业, 正以其旺盛的生命力, 和无限的发展前景, 受到青睐。人们不再把目光聚焦城市林立的高楼, 而是重返乡村, 田园诗画的居住环境, 给富裕起来的城市阶层一种新的居家生活方式。到乡村去现在不是一两个先富人的专利, 而是成了一种新的潮流。乡村房地产, 更多的要考虑城市元素, 要加上现代的东西, 这样才有生命力。从事乡村房地产业前期定位策划, 是一项艰苦繁难的工作。虽然有城市的房地产作借鉴, 但是必须在这个基础上突破, 难度更大。可以说现在城市房地产好做, 乡村的房地产却不好做。因此系统的研究乡村房地产前期定位策划经验, 可以更好的拉动乡村房地产业发展, 实现城乡一体化战略, 加快乡镇融合进程, 可以更多地把城镇人口从城镇的拥挤中解放出来, 治好城镇病, 更加合理地搭配城乡居住生活布局。实现经济社会又好又快的发展。

2 乡村房地产项目定位策划实证分析

2.1 九江县乡村房地产项目概况

九江县乡村房地产项目以整体效益、经济效益与环境效益三者为统一点, 着重刻画纯生源态的生态环境, 为客户营造诗情画意的人居文化, 塑造都市中舒适安全便捷自然优美的居住地区, 住宅区可以分为功能区、住宅分布、道路系统、绿化系统、活动空间、分期开发统一规划、构成统一整体。目前市场出售的有柴玺欣园、景泰阳光商住楼、瑞景新城三期、丽都中央公馆庐山春天等, 项目规模大小一般, 项目户型以多层住宅为主, 有部分商业产品, 另外有少部分别墅产品。这项目显现了与众不同的原生态居住环境, 创造了既有欧式氛围又有现代气息的居住文化。

本文将以九江县县城近郊沙河乡柴玺欣园为案例探讨九江县乡村房地产前期定位策略理论和方法研究。

2.2 市场调查与分析

本研究采取随机抽样的方式进行调查, 于2012年11月至2013年01月在九江县沙河乡发放问卷, 共发放300份, 回收的问卷数261份, 有效地排除被调查者主观和故意的选择等无效问卷后, 共收集有效问卷243份, 有效回收的比例为81.0%。在选择客户时, 年龄、职业和收入都有显著差距, 因此样本的选取还是比较合理的。本人对问卷得到信息进行处理, 对问卷中出现的问题进行修改, 不断调整问卷, 以确保逻辑上的合理性和问卷的严谨性。

样本基本资料描述主要就年龄、职业、收入水平等分别进行了描述。本研究调查问卷共有12个题项, 所以回收的有效问卷数量基本符合要求。

2.3 乡村房地产项目目标客户群分析

2.3.1 目标市场定位

乡村房地产主要为中低素质商品和康居住宅、自然村, 乡村别墅型较少。新近开盘的凯旋城三期、柴玺欣园逐渐提升该居住品质, 同时凸显区域高素质住宅的乡村房地产市场前景。

由于开发区的迅速发展, 乡村房地产的客户趋于以教师为主的公职人员、乡里富裕家庭、外出务工一族、又想改善居住条件的置业者为居民的主要组成部分。通过市场调研分析, 为了适应本项目目标客户群购房和适应开发区住房需求而开发的, 具有原生态化与人文品位高的基本特点, 更而以人为本的体现具有健康性、文化性、舒适性的住房需求改变, 所以要追求一种安静的舒适便利的居住环境, 让人享受生活的住房。健康安全是绿色住宅的概念。所以提出一种营造健康家庭, 建设绿色住宅的观念。

2.3.2 九江县乡村居民购房意向分析

对本县乡村房地产目标客户群情况的了解, 需要充分的利用市场调查资料。在市场调查过程中, 要综合运用多种调查方法, 本文运用三种方法, 分别是观察法、访问法、实验法。

根据九江县乡村房地产项目民意购房市场调研所做的调查数据, 将有20.61%的家庭打算买新房。以下是这些家庭的具体情况:根据年龄来看:在35-45岁之间的人最多, 其次是25-35岁与45-55岁的人, 两者共占80.40%。而25岁以下和55岁以上的人数最少。根据职业特征来分析:在有意向购房人中, 外出务工人员最多, 其次是教师。两者占总人数的53.10%。此外公务员、医务人员、民营及个体商户和自由职业者的人数很少。根据家庭收入来看:意向购房家庭中, 享受政府最低生活保障待遇的占1.8%, 人均月收入在3000元以下的占49.30%, 人均月收入3001-5000元的占44.60%, 人均月收入5001-8000元的占3.8%, 人均月收入8000元以上的占0.5%。

2.3.3 目标客户定位与分析

本项目是主要以开发区附近以教师为主的公职人员和各村富裕家庭及县城返乡事业成功人士等目标客户享受生活的购房需求和适应开发区住房需求为目的而开发

简化模糊层次分析法评价供应商方法探讨

钟洁 (湖南石油化工职业技术学院石化管理工程系)

摘要:供应商评估选择是供应商管理中的“源头”, 制造商和供应商的关系不再如过去产品贸易时的单纯, 需要建立起战略性、双赢的合作伙伴关系。对供应商的评估选择, 可利用简化模糊层次分析法设置各层指标权重, 从而搭建一套完整、合理的评价体系, 保证高效的管理。

关键词:层次分析法 (AHP) 评估选择

制造商和供应商的关系存在两种典型模式:传统的竞争关系、合作性关系 (或叫双赢关系) 。传统的竞争关系模式是价格驱动, 合作伙伴关系模式是相互协商协调, 互惠互利, 这是理想的关系模式。由于供应商自身变化以及为适应公司的业务发展的需要, 并综合考虑时效性和供应商选择的工作量, 对供应商的评分宜于每季度进行一次, 在评价中表现优秀的供应商, 制造商将会考虑加大定单, 这就可以要求供应商提供的商品价格根据定单量合理降低, 以达到制造商和供应商的双赢。

1简化模糊层次分析法

层次分析法 (AHP) :它的基本原理是根据具有递阶结构的目标和子目标 (选择准则) 以及约束条件等对供应商进行评价。国内对供应商的评价方法相当一部分是从国外借鉴中发展得来。例如:张吉军探讨了模糊层次分析法的原理和步骤;赵小惠等应用模糊综合评判法进行了供应商选择研究。简化模糊层次分析法将定量和定性指标综合考虑, 可以降低人为的主观性, 使结果更具客观性。

1.1简化模糊层次分析法的解决步骤如下: (1) 明确所研究的问题。 (2) 根据指标体系确定层次表。 (3) 根据指标重要性二元对比原理, 建立优先关系矩阵。 (4) 根据加性一致性将优先关系矩阵转化成模糊一致矩阵。 (5) 根据模糊一致矩阵, 推算各层次指标元素的权重。 (6) 请专家对各项指标进行评价打分, 得到单因素评价矩阵。 (7) 指标的得分乘以对应权重累加得分作为供应商评估的得分。 (8) 利用相同方法, 计算出其他供应商的评估结果, 然后对他们的结果进行比较排序, 选择最优的供应商。

1.2简化模糊层次分析法中应用到的原理以及数学公式: (1) 简化模糊层次分析法的主要原理:任意两个因素之间关于某准则的相对重要程度采用0.1-0.9标度。 (2) 指标重要性二元对比原理:若指标因素第K项因素SK (K为整数) 与第一项因素SI进行重要程度的二元性对比, TKI表示重要程度的定性排序标度, 它只能取0, 0.5, 1三个值中的一个。若SK比SI重要, 取TKI=1, TIK=0;若SI比SK重要, 取TKI=0, TIK=1;若SK与SI同等重要, 取TKI=TIK=0.5。 (3) 优先关系矩阵是每一层次中的单一元素针对目标元素的相对重要程度, 根据两两比较结果所建立的矩阵, 即优先关系矩阵A:

摘要：我国有关营销定位策划实践和房地产营销的理论相对落后, 源于中国的房地产市场形成还是比较迟。在市场的不正常发展时期房地产市场只是曲解、标榜, 甚至异化, 根本没有得到正确、充分的理解和重视。本文主要运用营销理论当中的4C策略等在房地产领域的发展成果和创新, 确定了项目的实际开发较为可行的方向, 对今后将进行的多种开发、营销工作具有一定的实践指导意义, 显现了强大的应用价值。用前瞻的思维研究系统问题的始点和关键点, 符合抓重点, 抓宏观哲学。同时本文坚持“始于客户、归于客户”的理念, 为乡村房地产项目前期策划提供了一种研究思路和框架, 并且为今后相似的乡村房地产研究和实践提供借鉴、参考。

关键词：乡村房地产项目,房地产策划,前期策划,市场定位

参考文献

[1]陈放.策划学[M].北京:蓝天出版社, 2005.

[2]Saxon, R.The industry formerly known as construction:an industry view of the fairclough Review.Building Research&In-formation, 2002 (11) :34-37.

[3]张央济.地产项目全程策划及成功运作模式全集[M].北京:中国知识出版社, 2005.

[4]菲利普·科特勒.营销管理[M].北京:中国人民大学出版社, 2004.

[5]柴强.房地产经济专业知识与实务[M].北京:中国人事出版社, 2007.5.

[6]贾士军.房地产项目全程策划[M].广州:广东经济出版社, 2002.4.

核心期刊的概念和功能定位 篇3

关键词： 核心期刊，成果评定，学术评价，期刊评价，科研管理

中图分类号：H083；N04；Z6 文献标识码：A 文章编号：1673-8578（2015）02-0062-03

一 核心期刊概念起源和理论依据

在科学技术、经济和社会发展过程中， 信息交流在很大程度上依赖于文献交流系统。在文献交流系统中， 期刊的作用可谓举足轻重。由于各种期刊的情报价值不同， 它们在信息交流中所发挥的作用也不一样。这种信息交流作用大小往往取决于相关论文在期刊中的分布状况。于是，有人开始关注这种分布，探寻其中的规律。

最早涉及核心期刊（core journals）概念并使其广泛传播的是英国著名文献学家 S.C.布拉德福。1948年，布氏在其专著《文献工作》中写道：如果将科学期刊刊载某一学科的相关论文数量统计起来，并按递减顺序排列，那么可以把期刊分为专门面向这个学科的核心区和包含着与核心区同等数量论文的几个区，这时核心区与相继各区的期刊数量成1∶a∶a2…的关系。这就是著名的布拉德福文献集散定律。这一定律不仅说明了核心期刊的客观存在，而且还揭示了文献分布的集中与分散规律。对于某一特定学科或专业来说，大量论文高度集中在少数期刊中，这就是“核心期刊效应”，其结果是产生了各个学科或专业的“核心期刊”。这就是最早的核心期刊概念[1]。

1962年，美国著名文献学家尤金·加菲尔德以引文为新的文献检索途径，建立了一种新型文献数据库，创立了具有广泛国际影响的引文索引系统和引文分析理论。1971年，加菲尔德对《科学引文索引》（SCI）收录的2000余种期刊中的100万篇“参考文献”进行统计与分析， 发现25种期刊包含了全部期刊“参考文献”的24%， 152种期刊包含了全部期刊“参考文献”的50%。也就是说， 大约75%的被引文献较为集中地来自少数期刊，而其余的少数被引文献则来自大量的较为分散的期刊， 加菲尔德将被引文献来源较为集中的152种期刊定名为“核心期刊”， 形成了著名的加菲尔德文献集中定律，该定律进一步证明并发展了布氏定律， 自此开创了以引文分析遴选核心期刊的先河[2]。此后， 众多学者对布氏和加氏的理论提出各种修正方案， 从多方面发展了相关的文献计量理论与模型。

布拉德福文献集散定律与加菲尔德的引文索引系统和引文分析理论都描述了文献发表和使用的集中与分散特点， 阐述了文献分布的客观规律，成为各国遴选“核心期刊”最为原始的理论依据。

二 核心期刊的定义

关于核心期刊的概念，有多种不同的表述形式。其定义仁者见仁，智者见智，从不同的角度描述了人们对“核心期刊”的理解。由于遴选“核心期刊”的两个主要指标是载文量和引证情况，“核心期刊”的概念应该包括三个方面的内涵：第一，核心期刊是针对某一学科领域的；第二，文献信息量大，载文量多；第三，文献质量较高[3]。大多数学者认为，“核心期刊”指在一定专业范围内的某一发展时期，对一定用户来说处于“核心”位置，在本学科中刊载专业学术论文量（率）和文摘量（率）大，引用量（率）及利用量（率）高，被专家公认为代表该学科或该领域发展水平和方向的期刊。也可以认为：“核心期刊”是指发文质量高、情报含量大、转摘率、被引率和借阅率都较高，被公认为代表该学科（专业）当代发展水平及发展方向的期刊[2]。

中国“核心期刊”的遴选指标通常有六个：“被索量”“被摘量”“被引量”“载文量”“被摘率”和“影响因子”。这些指标可以分成两类：一类是数量指标（“载文量”“被索量”），着重考察期刊登载某学科领域论文数量的多少，这也是早期核心期刊概念的延伸；一类是质量指标（“被摘量”“被引量”“被摘率”“影响因子”），着重考察期刊文献整体学术质量的高低，这是近年来核心期刊遴选的重点所在。因此，当前核心期刊概念既能对图书情报部门选购、典藏、管理期刊文献发挥积极作用，也能对读者有效利用期刊文献资料提供方便，还能对促进期刊提高质量起到推动作用，对科研管理部门评定成果也有一定的参考价值。

三 中国核心期刊评价体系

目前，中国至少有六大核心期刊（或来源期刊）遴选体系，分别是：①《中文核心期刊要目总览》；②“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”； ③“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊”；④《中国人文社会科学核心期刊要览》；⑤“中国科技论文统计源期刊”；⑥《中国学术期刊综合引证报告》。

几大核心期刊遴选体系相辅相成，在很大程度上满足了中国信息管理部门、大专院校、科研机构以及教学、科研人员的需求。但是，由于缺少标准的、统一的、科学公正的、各个专业领域普遍认可的核心期刊目录，同一种学术期刊在不同的核心期刊遴选体系中的结果不同，这给使用者选择期刊时造成了一定程度的困惑，引发出诸多弊端。鉴于军事学学术期刊目前大都限于军内使用，很少对外交流，而且参考文献标注不完整、不规范，致使在遴选其他专业领域核心期刊时畅行无阻的数量指标几近失灵。对中文军事学核心期刊评价，目前有两种体系并存：一种是《中文核心期刊要目总览》（2004 年版）评选的9种军事类核心期刊；另一种是解放军总参谋部、总政治部2004年和2007年先后认定军内27种期刊为军事学核心期刊。前者属于定量评估，后者属于定性评估。其结果，只有5种军事学学术期刊同时入选。

四 核心期刊功能定位

1.核心期刊的原始功能

某刊是否某学科或专业的核心期刊，主要在于它是否集中刊登了该学科的论文，从而成为该学科的主要文献信息源。核心期刊最开始只是情报学的一个分支——文献计量学中的概念。从布氏定律作为核心期刊的遴选方法来看，核心期刊是文献分布的客观结果，它的原始功能主要在于文献计量学意义，是对各学科期刊文献分布规律的一种揭示，主要是有助于文献的利用。一是为图书情报服务机构馆藏期刊提供参考，体现“导购”功能；二是为读者选择阅读期刊提供方便，发挥“导读”作用。endprint

2.核心期刊功能的泛化和异化

近年来，中国核心期刊表远远超越了“导购”和“导读”功能，被作为学术评价、作者投稿，以及文献数据库选择来源期刊的参考工具，广泛用于职称评定、论文评奖、学位授予、津贴发放、期刊评价等领域，逐渐演变成了一把衡量学术水平之高低、学术质量之优劣、科研能力之强弱的“尺子”，并与作者的切身利益紧密相连。核心期刊遴选就像一只看不见的手，操纵着中国学术期刊的命运，打破了期刊自由竞争的格局[3]。科研人员争相在核心期刊上发表文章，致使非核心期刊稿源稀缺，导致期刊界出现“马太效应”。这种过度量化、过于简单的学术评价方式，在某种程度上体现了中国学术评价机制的不健全，也催生出大量的“学术泡沫”。

期刊质量与论文质量之间有联系， 但不是必然联系；核心期刊对科研论文有一定的评价功能，但期刊质量与论文质量并非一一对应，评价文章水平的客观标准，只能是文章本身的质量。通常，核心期刊上的论文好于非核心期刊上的论文，但核心期刊上的文章并非每一篇的学术水平都高；反之，非核心期刊上文章的质量并非都差。同一核心期刊上不同栏目的论文学术水平也存在较大差异，在核心期刊上发表的论文存在参差不齐的现象，与优秀论文不应该完全画等号。将一种很强的正相关性大而化之地等同于质量整体评价，导致了核心期刊概念的泛化或异化。

3.科学认识核心期刊的价值，准确界定其功能

早在2003年5月， 中国科学技术部、中国教育部、中国科学院、中国工程院以及国家自然科学基金委员会就在《关于改进科学技术评价工作的决定》中指出：“科学论文是科学技术产出的一种忠实记录， 刊物的影响因子和论文的被引用频次， 在用于宏观上判断科学技术产出的总体情况是有意义的， 但不宜作为具体论文内在价值的判断标准。要提倡内在价值的判断， 正确看待SCI （科学引文索引）、EI （工程索引） 等数据库在科学技术评价中的作用。”[4]作为《中文核心期刊要目总览》（2000年版）前言的《中文核心期刊的文献计量学研究报告》中也强调指出：“核心与非核心只是一个相对的概念， 任何过分夸大核心期刊的作用， 不恰当地使用核心期刊的做法都是错误的。”有鉴于此，我们应该科学审视核心期刊与非核心期刊、核心期刊论文与非核心期刊论文之间的界线，正确看待核心期刊遴选中的学术质量测定所存在的局限性。

核心期刊表成为学术评价的一种辅助工具，在一定程度上有其合理性和积极意义。核心期刊的量化评估功能是学术评价的一个进步——它可避免学术评价中的人为因素， 增加评选中客观、真实的因素。但“核心期刊制”下的量化管理体系，使得学术同行所能发挥的评价作用大大削弱了。实际上，只有人才能真正感觉到一篇论文质量高低，这是刻板的数字无法做到的。科研管理部门、期刊管理部门应该适当淡化核心期刊效应，不以刊论文、以刊论人，还学术期刊以公平竞争的环境。科研成果的学术评价归根结底应主要依据专家评审、同行评议以及引文索引，不能仅依据其出处。

参考文献

[1] 邱均平.文献计量学[M].北京：科技文献出版社，1988.

[2] 陈铭.从核心期刊概念的演变看核心期刊功能的转变[J]. 图书与情报，2008（2）：83-85，109.

[3] 王跃，张志强. 关于我国核心期刊遴选体系的思考[J].图书情报研究，2012，5（1）：9-14.

概念性旅游策划项目的核心定位研究 篇4

千岛湖的定位直接影响到未来旅游的发展方向。每个时期的定位是有所不同的，随着旅游业的发展，观光型旅游产品向休闲度假型旅游产品过渡已成必然，就目前而言，千岛湖旅游业尚处于以观光型旅游产品为主的阶段，需要加快建设休闲度假的基础设施、旅游产品和配套设施，以迎合乃至引领旅游业发展的总体趋势。

根据千岛湖优良级旅游资源和普通级旅游资源基本类型的组合、所拥有的实体数量及其在空间上的分布特征，以及其所处的区位，将千岛湖定位为：以碧湖千岛为特色，以观光游览、休闲度假、水上运动为主要功能的国家湖泊型风景旅游度假区。千岛湖发展方向确立为生态一流、景观一流、设施一流、服务一流的世界级旅游休闲度假胜地、养生天堂、水上运动福地、旅游发展与生态保护典范，最终把千岛湖建设成世界名湖、度假之都。

千岛湖水质为国家1级，是长三角地区居民重要的饮用水源之一。虽然旅游区在环境保护方面做了大量的工作，建设力度逐年增大，但旅游业开发所造成的污染是难以避免的(主要污染源为厕所(含陆地、游艇)及生活污水(含居民点、餐厅、游艇)的排放、供水水域的游泳、机动船只的排油和排气、开辟道路和修建各类设施造成的水土流失等)，而随着休闲度假旅游的开展，诸如高尔夫球场等高污染类项目也在酝酿开发之中，严格控制各类污染物的排放，建设高效、多处的污水垃圾处理中心是千岛湖旅游可持续发展的重要前提。由于政府明令饮水源库区不允许过度开发旅游业,所以一旦出现环境问题，整个千岛湖的旅游业发展将存在隐患。

概念性旅游策划项目的核心定位研究 篇5

内容摘要

高中物理很重要的一个内容就是对概念的教学，概念教学话题始终是物理教学中的难点、热点，是一个永恒的主题，而核心概念的教学更是概念教学的重中之重。为探求高中物理核心概念教学的有效方法，寻找核心概念教学与高效课堂整合的切入点，为教师在课堂教学改革的实践中提供理论与实践的指导，创建概念教学的高效课堂。我们选择“高中物理核心概念有效教学的研究”作为研究课题进行研究，经过二年的研究，取得了初步的成果。同时，一批青年教师在课题研究过程中成长起来，成为我校物理教学的骨干教师。

一、本课题国内外研究现状

高中物理核心概念有效教学的研究是国际上物理科教育中的一个重要领域，我国的部分中学课程标准也提出要帮助学生深入理解物理核心概念。如何更好的理解和实践新课程的要求，是我们当前面临的一个新的挑战。

国外，美国的赫德、戴伊、费德恩、埃里克森等著名教育学家对核心概念的定义作了详细的阐述，并列举了作为核心概念的选择标准，为高中物理的核心概念课堂教学提供了一个依据。这些核心概念具有广阔的解释空间，源于物理中的各种概念、理论、原理和解释体系，为物理领域的发展提供了深入的视角，还为其他学科提供了联系。此后，英国、加拿大、澳大利亚等国的教育家们认同物理课堂教学应该强调核心概念的理解，他们在此基础上研究制定了新的物理课程标准，将希望学生理解的核心概念内容较为详实地列出来，教学活动即围绕这些内容展开。如美国“2061计划”要求学生学习得更加深入、更加贯通、更有关联性，还要求最大限度地减少记忆那些孤立事实和概念，而应把重点放在核心概念上。美国地平线研究组主席维斯及高级研究助理帕斯利经过一年多的认真研究，发现优质课堂应包含以下几个特征：（1）在物理课堂教学过程中，教师善用多种策略（如：展现真实世界中的实例，为学生提供一手经验等），为某个科学概念提供清晰的阐释；（2）吸引学生从事动脑筋的活动；（3）帮助学生理解高中物理的核心概念等。作为高中物理优质课堂的主要特征之一，围绕高中物理核心概念进行课堂教学成为国际科学教育界关注的热点。

国内，在过去的十年中，我国基础教育物理课程已经确立了新的课程理念与目标，更新了教学内容和要求、推广了基于探究的多样化的教学策略，在物理教学论著当中，如李忠、齐淑静编写《物理学概念教学研究》（湖南教育出版社，2000年），总结分析了物理学中具有代表性的一些基本概念的发展变迁及教学中应注意的问题，给出了一些理解、掌握基本概念规律的法则，并在结合物理学方法论、物理学史、辩证逻辑和形式逻辑的基础上，给出了掌握基本概念的普遍原则。如董春雨、王玉成编写《物理基本概念的演变》（山西教育出版社，1998年）、向义和编写《物理学基本概念和基本定律溯源》（高等教育出版社，1994年）等都是对物理概念教学研究专著,王沛清先生的专著《物理概念教学》（湖南教育出版社，1985），对物理概念的教学进行了系统研究。如段传宗、查有梁、廖伯琴的《物理动概念的教学研究第一章绪论教育学研究》(高等教育出版社，1996)专门设计为一章进行研究，并涉及到物理概念的教学模式、认知策略和案例。如阎金铎的《中学物理教材教法》(北京师范大学出版社，1981)在“中学物理教学的主要环节”一章中设“讲清物理概念和规律”一节，把物理概念教学所在章节大多归入物理教学过程(或教学环节)中，类似的还有许国梁的《中学物理教学法》(高等教育出版社,1981)等。另外，还有查有梁所著《物理教学论》、乔际平所著《物理学习心理学》、皮连生所著《学与教的心理学》等物理教学理论著作也都涉及到物理概念教学的研究。这些研究对物理概念教学和理解有很好的指导作用。这些著作主要以物理教育自身的特点为基础，结合认知心理学、教育学、系统论，对于物理概念教学的重要性、物理概念的特点、概念教学的要求、概念教学中常见的问题以及概念教学的主要环节等方面的问题进行了大量的具体的研究工作，探索了物理概念的引入、建立、理解、深化、巩固和运用的基本教学模式。近几年对物理概念的研究也有了很大的进步，特别是一些优秀的硕士论文，从不同的角度，不同的侧面入手，分析了现行的教学中物理概念教学中存在的主要问题，探寻了存在问题的根源和提出了值得借鉴的物理概念的教学方式，为我们物理概念的教学有很大的指导意义。在这些论文中，如张智写的《高中物理概教学探究》（华中师范大学，2005），结合本人多年的教学实践，对高中物理概念教学进行了探究，强调物理概念教学应以认知同化理论为基础，强调教师应认真钻研教材，研究学生的实际情况，分析概念的内部矛盾，强调教师的主导作用和学生的主体地位。如徐学的《中学物理波动概念的教学研究》（苏州大学，2008），以教学设计和概念教学的理论为基础，对波动概念及其教学问题进行了多角度研究。对中学生波动概念的学习情况进行了调查，详细分析了波动概念学习过程中产生障碍的主要原因，产生的原因主要是前概念的影响及概念的抽象性。针对这些原因提出了可供操作的教学策略，设计了教学设计案例，并进行教学实践。如陈伟的《高中物理电场概念教学设计研究》（广西师范大学，2008），本研究采用问卷调查法和访谈法对电场教学的现状进行剖析，探讨已有教学研究的研究方向、内容以及在已有研究中未涉及的内容。以电场基本概念为主题，设计高中生学习电场前、后的调查问卷，并对前、后的情况进行调查研究。分析了高中生学习电场前、后存在的相关概念和错误想法的来源、形成原因和基本特征。还有孙艳乔《高中物理电动势概念的教学研究》、肖丽英的《高中物理机械振动和机械波相关概念教学的研究》、夏寿庆的《中学物理概念教与学中存在的问题及其对策研究》等等，尽管这些优秀的论文对物理概念的教学有很大的帮助，使得物理课堂发生了显著的变化，取得喜人的成果。然而，关于核心概念在物理课堂中的传递，在教学实践中研究的少；掌握学生具体情况的少；对具体某一地区实际教育现状了解的少。相关理论和实践都尚未有平行的跟进，这使得物理课程理念和目标的落实要面临许多风险。实际发生在课堂中的情况也表明，肤浅的“探究”活动及对事实类信息的强调和不当使用并非个别现象。在这样的情况，强调核心概念在物理教学中的重要作用，强调核心概念和原理的理解而不是仅仅对事实的记忆，已经变得十分必要和迫切。

二、本课题研究的背景及意义

在我们的物理教学中，教师常会遇到一个科学的概念的建立，不是简单的师生互动就可以在学生的头脑中建立起来的。大量研究证明，在传统教学模式中，教与学之间存在距离。研究者认为，这是因为学生在学习物理之前，头脑中已经存在了一些来自于生活经验的对一般物理现象的直觉认识，这通常被称为前概念。前概念一般与科学概念不一致的。这些概念的核心特点是：（1）是学生头脑中强烈具有的一种稳定的认知结；（2）不同于专家的概念；（3）会对学生如何理解自然现象并做出科学的解释产生重要影响；（4）必须被克服、避免或消除，以使学生接受科学的理解。高中物理核心概念的有效教学要求教师充分了解学生的前概念，以采取相应的教学策略。要求学生对物理概念的构建有深层的理解，形成知识结构的紧密相连。

我国的基础教育高中物理课程改革已经历十个年头，但我们面对热点依然存在。这样的挑战包括怎样帮助学生围绕高中物理核心概念建构、组织头脑中的知识，怎样加强对知识的深入理解和迁移应用，并为他们的未来的学习和工作打下良好的基础。应对挑战的努力会涉及从什么是科学概念到核心概念梳理和筛选、核心概念的表述、教学活动的设计、评价等各个环节，但所有的努力最终都要服务于高中物理课堂上完成从记忆事实向理解概念的转变。这样的转变不应该是少数教师的个人行为，而需要科学教育工作者的共同努力。这样才符合我国以发展学生科学素养为宗旨的课程理念和改革方向。

三、本课题研究的基本内容

物理核心概念教学中，针对一些前概念意识问题，适时增加一些学生分组讨论课，是很有必要的。这样做，有利于学生深入了解物理现象、加深对物理核心概念的认识。同时，还可以通过讨论，使学生消除头脑中的片面的、甚至是错误的物理概念。那么，如何突破学生的前概念意识呢? 为此，我们要进行专题分析与研究，总结出对高中物理核心概念教学的一般规律。

具体研究的主要内容如下：

1.从教学规律层面上研究。在实施概念教学前，先探究学生对概念的了解，使教学更具有针对性、科学性、实用性。

2.从教材层面上研究。现行高中物理教材中对核心概念的引入、建立、定义等是否最合理准确、逻辑性强，易于学生接受理解。

3.在教学论层面上研究。研究在概念教学过程设计的结构性方面，其过程如何要有利于师生互动，特别是学生的参与，提高课堂教学的有效性。

4.在学习论层面的研究。研究活动设计与实施如何能有助于学生物理概念的正确形成，确保实现学生物理思维能力的提高。

5.从以上四个层面结合教学个案，研究高中物理核心概念有效教学的策略和教学模式。

四、研究方法

（1）文献研究法：分类阅读有关文献（包括文字、图形、符号、声频、视频等具有一定历史价值、理论价值和资料价值的材料），通过广泛吸收和借鉴近年来国内外成功的理论，筛选出可借鉴的信息资源，为系统地构建出一套完整命题研究提供理论支撑。

（2）开放式的实践探索研究方法：坚持理论联系实际，强调该课题的可操作性，尽可能在各类型学校进行研究和实践，同时由参加课题的教师共同合作，共同探讨，在平时的教学中边实践、边探索、边进行经验总结交流。并做到教学模式具有推广运用的价值。

（3）归纳总结法：在课题研究过程中，对在不同实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，让该研究方法上升为经验的一种方法。

（4）统计分析研究方法：进行科学研究，离不开和数字打交道。用数理统计的方法对三个阶段中所产生的原始数据进行处理、分析和推论，得到核心概念和有效教学之间的内在关系，为课题研究提供重要依据。

（5）调查问卷法：收集各类学校的学生和一线教师对核心概念有效教学的态度反应，不断总结，做到核心概念有效教学具有推广运用的价值。

五、本课题研究的目标

本课题研究的物理核心概念教学方法不仅适用于学生不熟知的物理概念，也适用学生已经在初中接触过的一些概念进一步加深，引领学生把正确的物理概念引入课堂教学中，以此来达到凸显学生的学习主体地位和提高教学成绩的目的。

1．本课题研究必然会引发教学改革与系列资源建设，其研究方法与教学方法将由核心概念迁移至学生不熟知的物理概念以及某些初中学习的概念，引领学生把正确的物理概念引入课堂教学中，使得学生的学习更有效。

2．本课题在研究过程中以课件集、课例集形式呈现的资源为教师的教学提供便利，从而有效地促进了高中物理课程的实践。

3．本课题研究涉及物理教材关于核心概念的呈现，从而能有效引导教师理解教材、开发教材，促进了新课改的深入开展。

4．促进校级教研深入扎实的开展。校级教研常出现没有任务驱动、空洞无物的状况，本研究以核心概念的有效教学为切入点，涉及每一个教师的日常教学工作，使教师寓科研与日常教学工作之中，使得校级科研具有着力点与生长点。

课题研究的主要过程

1．题研究的准备（2012年9月～2013年3月）

全体课题组成员广泛搜集中外高中物理核心概念教学理论及实践资料，每个成员都花较长时间系统学习这些理论及资料，摘录重要理论和实践经验，提升理论水平，清除认识误区。增加对搞好高中物理核心概念教学的认识。

2．题开题报告会（2013年4月）

课题组成员及全体物理教师集中研讨，提出改进意见，完善课题研究方案，并召开课题开题报告会。

3．课题实验（2013年5月～2014年4月）

课题组成员按照分工，通过研究教材、集体备课、上试验课、主题教研、实验操作、正误分析、调查方案、撰写案例、考查对比等环节进行了大量的实践。近两年的实践中，课题组成员除了正常的工作外，经常挑灯夜战，见缝插针，不厌其烦，带病工作，为教研课题付出了艰辛的努力和辛勤的汗水。

4．报成果阶段（2014年5月～2014年6月）

课题教师汇报各种研究成果，包括课件集、教学设计集、优秀课例集、视频材料、论文、数据等。

5．改完善阶段（2014年7月～2014年8月）

在大量数据、案例、实验基础上，对已形成的研究成果提出评价和修改意见。

6．交专家评审（2014年9月）

7．行课题结题报告。（2014年10月）

七、课题研究的保障

1．负责人和主要成员承担的相关研究课题

序号 项目名称（项目号）立项单位 课题类别 主持人 完成情况《高中生生存能力之心理健康教育设计与研究》 教育部 子课题 郭思健 已结题《高中物理方法教学》的研究 市教育局 市级科研课题 郭思健 已结题

2．课题负责人的主要学术经历

主持人黄爱辉是广东省重点中学—广东梅县东山中学的物理科组长，梅州市市级骨干教师，他物理学科教育理论扎实，教学科研能力强，在省市级刊物发表论文多篇，是《名师面对面》（2012年）粤教物理选修3-

1、3-

2、1-1模块以及《高考物理实验复习》主编，曾指导学生小制作、小发明、物理学科竞赛20多人在广东省或全国获奖，多次被中国物理学会授予物理竞赛“广东省优秀指导老师”称号。

3．主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

课题组成员均有丰富的一线教学实践经验，学历结构、学缘结构与年龄结构合理，教学科研经验丰富，其中郭思健校长是是梅州市“百千万人才工程”高级研修班、广东省第十期高中校长高级研修班、广东省中小学校长工作室成员之一，在国家级核心刊物发表多篇论文。饶玉祥老师对物理实验以及物理课堂教学颇有研究，在省市等多级刊物发表多篇论文。参加2007、2008年高三总复习资料《名师面对面》物理科的编写工作。谢纲群老师参加2012年广东省高中物理科骨干教师培训班培训，对运用Flash、Authorware、Powerpoint等软件制作物理多媒体课件深有研究。其他教师也具备较扎实的教学功底与科研经验，另外本课题得到嘉应学院物理系多名教授的大力支持，从而为本课题研究提供了良好的外部支持。

八、课题研究成果

1．理论成果

本课题融合物理概念与有效教学研究，在国内尚属首创，因此具有较强的理论价值。

（1）深化物理概念教学研究领域，国内关于物理概念多为单个的表层研究，其研究样本少。本研究将选择5至8个高中物理核心概念作为前期研究样本，然后将其研究方法向其他核心概念以及重要概念迁移。

（2）拓展了有效教学研究疆域。有效教学研究虽然已成为研究的热点，但有效教学研究大多为理论层面的思辩，缺乏与具体内容的结合。本研究以核心概念为切入点，使有效教学研究由宏观转向微观领域，其研究方法又可以将有效教学迁移至其他领域。

（3）开拓了高校与中学教研的新路径。高校教育研究与中学教学实践的二张皮现象已成为我国教育研究之痛，本研究以课题为纽带，高校教师与中学教师济济一堂，分别从理论与实践视角展开合作，从而为其他课题研究开拓了新的可行性路径。

2．实践成果

我们通过研究，开设了20节公开课、观摩课、召开主题教研会、邀请专家作专题讲座等，形成有优秀课例集、教学设计集、教学课件集、主题教研汇总资料，发表了多篇论文，在ISSN刊物发表了1篇文章。

论文《重视核心概念教学 打造物理高效课堂》发表于ISSN刊物《青春岁月》。结合新课程教学实践，阐述了物理学核心概念的内涵及教学的重要性，分析了高中物理核心概念教学的现状，并从注重概念的情景导入、重视概念的自主建构、关注概念的有效迁移三个方面就加强核心概念教学做一探讨。

论文《用“稀释还原”艺术

创建概念教学的高效课堂》发表于《东山学刊》。

本文从一个崭新的艺术角度，采用“概念——稀释——还原”的教学模式，概念的“稀释还原”手法阐述化解概念教学难点的有效途径与方法，创建概念教学的高效课堂。

九、课题研究存在的主要问题及今后的设想

本研究的主旨在于通过调查，确定我国的高中物理核心概念、核心概念的内涵以及各个年级段学生对核心概念应达到的理解程度，另外，核心概念的抽象、概括程度需进一步研究。全美理科教师协会指出，在恰当的概括程度上确定核心概念是新标准研制的最大的难题。例如，“牛顿定律”这一表述的概括程度能使标准的条目数量显著减少，但它不够清晰，同时又包含大量的逻辑内容，并没有真正减少学生要学习的程度内容。基于以上认识，本研究要解决的问题主要有：

1.我国高中物理核心概念是什么，其内容是什么？应达到怎样的抽象、概括程度？

2.每个核心概念应达到怎样的理解程度？

3．由于研究经费几乎为零，所以开展课题研究交流、课题研究的实验操作等活动受到一定的影响。

尽管我国基础教育课程改革已经有多年,但我们面对的挑战依然存在。这样的挑战包括怎样来帮助学生围绕学科核心概念建构、组织头脑中的知识,怎样加强对知识的深入理解和迁移应用,并为他们未来的学习和工作打下良好的基础。应对挑战的努力会涉及从什么是科学概念到重要概念的梳理和筛选、概念的表述、教学活动的设计、评价等各个环节,但所有的努力最终都要服务于在理科课堂上完成从记忆事实向理解概念的转变。这样的转变不应该是少数教师的个人行为,而需要科学教育工作者的共同努力。这也是本课题今后的研究方向。