6课堂教学管理制度

6课堂教学管理制度（共11篇）

6课堂教学管理制度 篇1

教学“三清”制度

为了实施高效教学行动策略研究，打造高效、和谐课堂，彻底扫清学生学习障碍，树立学习信心，对学习产生兴趣，依据教育局教学精细化管理要求，教师在教学中力争做到“三清”，“三清”即“堂堂清、天天清、周周清”。

一、任课教师要做到堂堂清。“堂堂清”就是要学生在课堂上通过自己看书、练习，通过老师的讲解，学生间的讨论，真正地理解知识。每节课要有堂堂清练习题，通过堂堂训练来巩固知识，不把问题留到课后。

二、每学科要做到天天清。老师要每天检查所规定的学习内容，引导学生纠正课堂作业中的错误，督促学生完成当天的作业，力求“今日事今日毕”。

三、各学科要做到周周清。各学科实行周练验收制度。主要验收学生当周所学知识，对学生没有掌握的知识利用课余时间实施补救，并在下周周练重现，再接受验收。

四、教案要有堂堂清、天天清、周周清内容，作为检查内容。

五、堂堂清、天天清、周周清练习题、测试题及时装订，存档。

六、坚持经常，养成习惯。“堂堂清”是基础，“天天清”是保障，“周周清” 能促使学生努力去做到“堂堂清、天天清”，进而使学生养成一个良好的学习习惯、做事习惯。

七、本制度从制定之日起实施。

陶赖昭一中

2014.8

6课堂教学管理制度 篇2

11个中心

一切以患者为中心, 维护患者用药的安全和有效, 追求良好的社会效益。围绕这个中心, 医院及药剂科在管理上实施了一系列的改革, 如药品实施微机网络管理, 从硬件保证药品管理的科学和规范化;建立药剂科及医院临床用药监督小组;完善药事管理委员会制度及新药引进制度;药品采购供应实行“六公开”的社会承诺, 即公开药品采购定点单位、公开药品采购环节、公开药品采购额度、公开结算方式、公开约束机制等。逐步完善药品接待中的管理及制约机制, 以达到新药引进过程的公开、公正、科学及规范。

22个保证

2.1 质量保证

通过对新药的情况调查及登记, 对药品推销员、药品厂商、药品包装及相关信息作全面的评价, 确保药品质量。对于厂商代表中业务生疏、专业知识低下、不熟悉药品法规、无证上岗的临时人员不予接待;了解厂家的性质、属地、规模、产品特点及联系方式等;了解药品信息, 包括药品名称、成分、结构、含量、主要作用及临床用途、不良反应及禁忌症、剂量、用法、生产批号、效期、剂型、规格、包装、产品说明书、价格、批准文号等;要求厂商代表出示相关技术资料、新药证书、专利证书、药品检验报告书、质量标准等, 留样备查, 以对该产品从感性和理性上有一个基本认识;对推销员则索取推销员证, 两证一照、注册证、药品资料、样品等资料, 符合要求的方可提交药事管理委员会讨论, 以确保引进新药的质量。

2.2 先进性保证

新药接待人员本身必须具备良好的业务素质, 对世界药物发展及研究动态比较敏感, 及时了解药物市场信息, 定期下临床主动了解临床用药状况及需求, 就各科用药动态进行交流沟通, 避免闭门造车及低水平重复, 确保引进新药的先进性及实用性, 使临床科研用药及新技术、新业务开展需求的药品能够及时引进, 使医院应用的药品从种类、包装、质量、剂型等方面逐步实现稳定的升级换代。

32个监督

3.1 临床用药监督

经医院药事管理委员会讨论成立监督小组, 各临床科室及药剂科设监督员监督不正常用药现象;药剂科进行处方分析, 对新药临床疗效进行评价, 为决定其是否进入医院基本用药目录或淘汰提供技术资料。

3.2 社会监督

医院药品供应实行“六公开”的社会承诺, 将医院新药的审批制度、采购渠道、使用情况置于社会监督之下, 置于国家药品法律、法规的管理之下。

在监督过程中, 一旦发现医务人员利用职权及业务之便有收受贿赂及其他不良行为者, 依照医院改革后的人事管理制度, 实行待岗、待聘等处罚;一旦发现有采取不当手段促销的药品, 即对该药实行异地或交叉购药、改变品牌、停药或淘汰处理。

41个限制

同类品种限制:在保证满足临床需要和先进性的前提下, 对同类品种较多的进行限制, 如喹诺酮类药物、头孢类药物、感冒药等;品牌限制:对药品所含化学成分相同但商品名不同的品种进行限制;药品推销员限制:对推销员查证, 包括推销员证、两证一照, 推销员的业务水平及所在公司的信誉、规模等, 因为这些也是从一个侧面反应了药品的质量及该公司的管理水平等;价格限制:对治疗无突破性进展, 价格过高, 效价比不理想的药品进行限制。注重药物经济学的分析, 将用药的经济性与安全性、有效性放在同等重要的位置, 从而在保证疗效的情况下, 最大限度地降低患者经济负担。

54个优先

专科用药、科研项目及临床新技术开展急需用药优先;针对医院特色专科引进新药, 可报药事管理委员会及时购进;医院急诊抢救用药立即优先采购。国产替代品及品牌优先:国外上市多年、疗效显著的著名药品, 因专利期满后国内的仿制品;同样的国产药品, 则比品牌、比质量、比价格。国内一、二类新药优先引进, 有效的中药制品、中西复方制剂优先。国家基本药物目录品种、社会保险医疗目录品种、新农合目录品种、公费医疗目录品种优先。

66个步骤

包括药剂科初审;向有关科室推荐及有关科室申请;发放申购单, 申请科室和申请人共同填写备案;药事管理委员会讨论;临床应用评价。药审小组全面了解药品信息, 根据医院用药基本目录, 与医院已有的同类产品对照分析, 对其临床疗效和发展前途有一个初步的评估。药品初审以后, 由药审小组推荐到相关科室, 由科主任征求科室意见以后提出申请。药剂科发放申请单, 临床科室主任填写药品名称、时间、申购理由、数量、申请人等细则, 有新药代理商填写药品信息, 备案待查, 此单还作为新药引进以后督促使用的凭据, 如因消极应用而造成挤压浪费的还要追究当事人的责任。药事管理委员会按规定定期讨论。已经通过审批需引进的新药, 药剂科应及时组织货源, 出版《药讯》介绍新药概况, 督促临床组织病例及应用, 并对新药临床疗效、药物不良反应等跟踪观察, 应用半年以后收集各临床应用效果等反馈信息, 综合整理上报药事管理委员会, 决定该药淘汰或进入医院基本用药目录。

高二(6)班动态管理报告 篇3

动态管理的依据

1.什么是动态管理

班级动态管理就是在学校统一领导下，以政教处制定的管理和考核目标为依据，根据班级实际情况，制定班级相应的管理制度和目标，对同学进行定性、定量考核，并作出现时评价。在制定目标和考核标准时，体现班级管理的特点，目标指向明确，可操作性强；班级的工作内容要随学校中心工作的需要而变化，每月都有新的调整，以体现班级工作的持续性和管理上的动态性。每月末，利用班会课，根据每天的记录情况，进行定性、定量的考核，现时评价，并让每位同学写一份小结，以体现管理的时效性、公平性。每学期末再进行综合评价，并评出20%的爱班模范进行表彰，对学习优秀的、工作有贡献的同学一同进行表彰，体现了管理的综合性、系统性，体现教育管理的激励功能、民主性和效能作用，体现了班级管理工作的客观规律性和人的动态成长的规律性，这样，既调动了学生的积极性，克服人为因素的影响，又提高学生思想、道德素质和行为习惯的养成，并使学校的工作得以落实。

2.班级动态管理的原则

（1）激励的原则。班级动态管理从根本上说是一种动态激励管理。激励即是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为实现所追求目标而努力的一种策略。心理学研究表明，人的动机是由他所体验的某种未满足的需要或未达到的目标所引起的心理现象，而人的需要和目标又是多方面的，一个人的行为动机总是由其全部需要中的优势需要而引发，并朝着这种优势需要的目标努力的。这种努力的结果，又作为新的刺激反馈回来,调整人的需要结构,指导人的新的行为，这就是所谓的激励过程,也称“动机——行为”过程。班级动态管理，就是从需要出发，不断引发动机，再由动机指导行为，以行为促使目标的实现，目标的实现，又引发了新的需要和动机，这样不断地循环反复，从而把班级管理推向纵深发展，进而实现班级管理目标。

（2）强化目标管理的原则。人的行为的重要特点就是其目的性，人的行为总是有目的的，都是朝着一定的目标努力的。目标是引发行为的最直接动机，设置合适的目标会使人产生达到该目标的成就需要，因而对人有强烈的激励作用。班级动态管理中，制定目标很关键，一是订目标要科学可行，遵循教育教学规律和班级的客观情况，定的目标通过努力能够达到；二要形成目标体系，根据学校的目标，制定相应的班级目标，而且落实到班级各成员身上；三是制订必要的措施，提出可行的要求和考核机制，使每一成员为达到所定目标而自觉努力工作；四是在目标实施过程中，及时反馈，及时调控，同时对实施目标过程中遇到的困难、问题及时予以指导；五是做好目标的终结评价和考核工作，对实现目标作出突出贡献的，进行适当的奖励。

（3）运用系统理论，发扬民主、自主管理的原则。系统理论要求根据客观事物的系统特征，从事物的整体出发，善于处理整体与部分、整体与外部环境的关系，综合地、客观地考察对象，用变化的观点看待问题，并及时地、正确地解决问题。实施班级动态管理也要从学校整体出发，根据学校、班级、学生的系统特征，正确处理好班级及学生与学校管理的关系。强调自主管理、增强爱班意识，为班级成员提供参与管理的机会，培养其自主管理或执行各自任务的责任感，提高其工作的主动性和创造性，从而增强班级的凝聚力，形成良好的班风。

（4）以教育开导为主的原则。坚持用先进的思想、科学的方法来占领学生的思想阵地，坚持上好班会课、班训课，利用政治课和其他科目进行渗透教育；利用暗示教育的积极成果进行教育，从而使学生有了正确的思想，再由正确的思想能动地指导他们的行动。

班级动态管理具体实施过程

班级动态管理分两个阶段进行。第一阶段是准备阶段。在了解了学生的实际情况后，结合学校政教处制定的各项计划和要求，指定本班的班风、口号、班歌和各项目标。

（1）班风：文明 规范 勤奋 上进

（2）口号：更快 更好 更高 更强

（3）班歌：《最美不过二（6）班》

“歌词：最美不过二（6）班，文明又规范，二（6）是欢乐的海，二（6）是奋进航船，求真、务实，求知就在二（6）班//最美不过二（6）班，文明又规范，二（6）是温暖的家，二（6）是温馨港湾，梦想、心愿，放飞就在二（6）班//最美不过二（6）班，文明又规范，二（6）是凝聚的力，二（6）是青春光焰，勤奋、上进，成功就在二（6）班！”

（4）德育目标：获得文明班级称号，卫生免检班，违纪率为0。创造一个团结和谐、快乐健康、活泼向上、积极进取的文明班级。

（5）学习目标：自觉学习，珍惜时间，不弄虚作假，人人都进步，瞄准高考，08年争取65%上组档线。

第二阶段就是实施阶段。A.制订班级管理的制度和班级管理的量化考核办法；B.任命（中期民主选举或竞选组阁）班委会和团支部，并明确分工确定职责；C.任命课代表、学习组长、寝室长，并明确职责；D.任命班级的专职工作人员，如负责关灯关电人员、负责饮水的人员，负责环保的监督员，文明礼仪的检查员等；E.贯彻所有的规章制度及其细则，以及班级的规定和要求；F.召开班干部的扩大会议，指导工作方法，进一步明确要求，坚持“以身作则，秉公办事，大胆工作，认真负责，团结协作，服务周到，注重方法，讲究实效。”G.实行值日班长制度，每一天由值日班长负责全天的所有工作，做好监督检查，领导班委、支部干部把一天的各项事务包括临时的事落到实处，服务好同学们，到班训课时对当天的工作进行总结，褒奖成绩，指出问题和努力方向，谈自己的值日感言，填写好当天记录，班主任适时进行点评。H.每月由纪律委员考核兑现一次，将得分或扣分上墙公示，分数与评模评先挂钩。I.定期召开班务会议，指导工作方法，介绍学生自我管理的好处，要求人人参与管理和接受管理，人人有事做，营造大家事大家做的良好氛围。J.开展谈心活动，加强情感教育，了解思想动向，掌握学生学习、工作、生活、家庭教育等情况。K.开展班主任接待日活动，每周一下午、周三班晚上，为接待时间，着力解决个性问题，进行学法指导，生活窍门点化，青春期的生理和心理辅导，替优生畅想未来，帮差生树立信心和勇气。L.上好专题班会课，进行安全、法律法规、爱国主义、集体主义、理想、仪容仪表、文明礼貌、学习方法、社会公德和环保、禁毒等教育；采取演讲、讨论、辩论等多种形式，锻炼了胆量，提高了能力和综合素质。M.爱班模范评定，是我们六班的一个特色，而且争当爱班模范已蔚然成风。N.进行经常性的规范教育，从细处抓，从严处做，先教后查，严格要求，坚持不懈。

班级动态管理的成果

班级动态管理的实施，只有一个学期,初步形成了良好的班风，使学生养成了习惯，保持良好的心态，积极投身到学习之中，正义民主的氛围较浓，真正实现了班级的凝聚、团结、文明和规范。同学们学到了很多课本以外的知识。班主任管理工作负担减少了，管理水平得到提高，使任课老师满意、领导认可、家长放心。学习成绩整体上了台阶，班级荣获区先进班级,班主任也获得优秀班主任称号。

6课堂教学管理制度 篇4

学校教育的优劣关系到孩子的一生，德育工作是开展素质教育的重中之重。经过近几年的努力，我校德育工作取得了显著进步，现将我校德育管理工作的一些做法汇报如下：

一、以德育活动为主体，注重体验感悟。在德育的实践与探索中，我校狠抓以下五大系列教育活动：

一是节日、纪念日主题教育。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，六一儿童节组织文艺演出等等，特别是今年的六一节目，课本剧《东郭先生和狼》，代表辛庄镇参加了钢城区教育局组织的庆六一演出，荣获二等奖。

二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

三是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园艺术周、一次学校运动会，成立了各种学生社团，如校广播站、葫芦丝队、剪纸兴趣小组等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技小制作比赛、科学幻想画比赛等活动，《快乐的夏日》等作品多次在钢城区工人文化宫

展览并获奖，这项活动进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。

五是社会实践教育活动。如组织学生到敬老院进行慰问演出，到瑞冠花卉等德育基地举行团队活动，让学生走出校园，在实践中得到锻炼成长。

二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透。学校从以下三个层面把德育工作做细做实。

1.学科教学——努力挖掘德育资源。

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感。其中，五年级的同学在张芹芹老师的指导下，先后完成了“莱芜水源地现状调查”、“我们的垃圾去哪了”等几个课题的研究，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。

2.课程设置——由单一化向多元化转变。

为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为综合活动课，引进演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、座谈会等形式，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了经典书目品读课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多

彩人生，提高人文修养。学校的省级语文课题“阅读中外课程、享受读书乐趣”已顺利结题，区级课题“标点符号的运用”研究工作进展顺利。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。课外活动时间，我校的文学、器乐、书画、英语角、葫芦丝队、剪纸社团等兴趣小组活动开展得有声有色。“红太阳健美操”社团还被区教育局评为“优秀学生社团”。四是开设校外课堂。带领学生走出校园，到派出所、烈士陵园、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育，今年我校也被区教育局评为“德育工作特色学校”。

3.教学评价——努力体现人文精神。

我校把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容，主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理，是否尊重爱护学生，是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂氛围中培养学生的人文素养。今年我们还重新修订了《辛庄八一希望小学学生综合素质评价手册》，进一步完善了德育评价体系。

三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善，新教育实验的开展为学校德育工作搭建了崭新的平台。

1.民主管理——唤起学生自尊。

鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级

探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等。

2.自定班风——激发学生自悟。

各班以新教育实验为契机，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还发动学生设计了班徽、班旗、编写了班歌，制定了班级公约和班级行动纲领。为此，学校重新为每个班购置了班级价值体系建设展板，成为新教育实验的主阵地之一，成为德育特色展示的亮点。如今走进我们学校的教学楼，映入眼帘的是整齐的展板，催人奋进的班诗，这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。

3.新教育实验作业——促使学生自省。

我校结合新教育实验要求，印制了《午读、暮省本》，要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用新教育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。各班针对实际情况，自行布置新教育作业，从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理，无不成为学生在作业中进行思考的内容。此外，在期末评选“三好学生”与“优秀少先队员”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。如何开展作业展评

四、以优化的德育环境为依托，注重濡染熏陶。优美的校园环

境和浓郁的人文关怀为德育增添了新的活力。

1.校园环境——润物无声。

注重凸显校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。走进我们的校园，开阔的广场，整齐的芙蓉园，大面积的草坪，生趣盎然的竹林，优美和谐。

注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、黑板报、宣传栏、广播台等宣传阵地，对学生进行正面教育；在教室内精心张挂伟人画像、语录；在教学楼的走廊和主干道设置精美的橱窗，展出丰富多彩、富有教育意义的材料，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。

2.师表引领——耳濡目染。

制定并严格执行《师德考核细则》，规范教师从教行为。以“展师德风采、创优秀群体、树教育新风”为主题，开展师德教育系列活动。充分发挥了教师榜样的力量，学生耳濡目染，人文素养便在不知不觉中得到了提升。

6学生寝室管理制度 篇5

（2014至2015学年度第一学期）

学生宿舍是公共聚集场所，属于重点要害部位，其安全直接关系到学校的稳定和学生的生命财产的安全，是学校安全工作的重点。为树立安全意识，牢记安全责任，深入持久开展学生安全教育，认真细致进行学生日常管理，确保学生人身、学生宿舍的安全，特制订本制度。

1、学生必须服从学校老师（包括不任本班课程的老师）和学校保卫的管教和安排。

2、遵守社会公德及学校纪律，学生必须爱护学校和寝室内的各种公物，若损坏必须照价赔偿。

3、按时作息，不旷宿，不影响其他同学休息。

4、不随便拿别人东西，发现后作盗窃论处。

5、安全用电，不使用非照明的其它电器，不触摸电源，灯不亮立即报告老师。

6、不携带火柴、打火机、刀具等违禁物品，严禁室内点蜡烛和使用其他灯具，保证室内安全。

7、互相关心，互相爱护，互相帮助，发现有人生病要立即向宿舍管理人员或教师报告。

8、要安全防火，不携带火柴、打火机、刀具等违禁物品，严禁室内点蜡烛和使用其他灯具，保证室内安全。不准在宿舍内使用电炉、煤油炉、蜡烛，擅自烧废物等。不准在室内、走廊焚烧字纸等物，不得私自接电拉灯、如有灯具破损要由学校老师或电工维修。

9、寝室内严禁打架斗殴、赌博、吸烟、酗酒等。

10、未经班主任老师同意，不准留宿外来人员（包括学生亲戚）。

11、学生不得在校外留宿，晚自习下课后，不得私自离校，否则，发生意外后果自负。

12、一般生活用品，自己应妥善保管，预防被盗。如果有较多的钱，可交由班主任或科任老师保管。

13、寝室安排安全值日生。值日生应做好本室当日安全监督工作，发现有违纪行为，要立即向老师报告。

14、讲究清洁卫生，不准随地吐痰，乱丢瓜果皮和纸屑等，养成良好的卫生习惯。

15、节约用水、用电，做到人走关电，关门。

16、室内物品摆放、床铺整理等必须按要求，做到整齐有序，保持整洁，严禁将饭菜和零食带入寝室。不得随意调换床位。

17、严禁将易燃易爆和管制刀具等危险物品带入寝室。

18、不准在宿舍内高声喧哗和吵闹，影响他人学习和休息。严格遵守作息时间，按时就寝。

19、住上床的同学，上、下楼梯要注意安全。

20、不准玩危险的物品，比如说溜溜球等，不准生火、玩火、燃放花炮爆竹，不准私扯电线、私装电灯及其他电气设备，不准在电线上搭挂衣物，不准私存易燃易爆剧毒化学危险物品。

25、请记住下列几个重要的电话：火警119、匪警

6-1财务预算管理制度 篇6

财务预算管理制度

第一章 总则

第一条

为了集团资源配置优化整合，配合集团总体战略规划和及年度经营计划的实现，同时为加强对下属各公司经营的控制和指导，通过对预算的编制和执行来评价各下属各公司的经营业绩，特制定本制度。

第二条

本制度适用于集团公司总部、下属各全资子公司、各控股子公司和分公司。

第三条

根据本集团及下属各公司的经营业务特点，预算层次可分为项目预算、年度预算、部门预算。下属房地产公司需要编制项目预算、年度预算、月度预算，下属其他公司需要编制年度预算、部门预算。

第四条 预算编制报送时间：

1、项目预算在项目施工图设计前编制完成并报送集团公司；

2、年度预算在每一个会计年度第一个月内前编制完成并报送集团公司；

3、部门预算根据年度预算在每个会计年度第二个月内编制完成。第五条 预算编制原则：

1、一致性原则，预算应遵循有利于促进集团下属各公司目标与集团战略目标的保持一致；

2、先进性原则，各公司制定的预算目标应高于现已达到的水平，需要公司上下努力奋斗方可实现；

3、可行性原则，各公司应本着实事求是，在科学预测和决策的基础上，编制合理可行的预算指标；

财务预算管理制度

4、不调整原则，各公司的预算一旦定案，原则上不得随意调整或增加；

5、全面性原则，全面预算是围绕经营目标而编制的各项预算构成的预算体系，分为经营预算、资本预算、财务预算三大类。

第二章

预算管理组织体系

第六条

预算管理组织体系的层次。集团的预算管理组织体系包括三个层次，即预算管理决策层、预算管理职能部门和预算管理责任部门。

第七条

预算管理决策层由集团公司董事会和集团公司经营班子组成，是预算管理最高的决策机构。其主要职责是：

1、负责制定总体经营规划和年度经营计划；

2、审定、签发预算管理制度；

3、审议、确定、下达预算目标、预算政策和预算程序；

4、审定、下达正式预算（子公司的预算需提交子公司股东会或董事会通过）；

5、根据需要，决定是否调整或修改预算；

6、协调有关预算编制、执行、评价过程中的冲突。

第八条

预算职能部门由预算归口管理部门和专业管理部门组成。预算归口管理部门是集团财务管理中心，预算专业管理部门包括市场发展中心、工程管理中心、行政管理中心。其主要职责是向预算编制机构提供有关专业方面的信息，对集团和各下属公司的预算草案进行专业评价和审核。

第九条

预算归口管理部门即集团财务管理中心的主要职责：

1、组织集团的预算编制工作；

2、对各下属公司的预算草案进行汇总、分析、审核，并将有关财 2

财务预算管理制度

务指标送交相关职能部门进行专业评审；

3、根据预算管理决策层批准的预算，组织各预算责任部门执行；

4、对预算执行过程中出现的偏差及时进行调查和报告，重大事项报预算管理决策层裁决；

5、收集、研究、分析有关预算与执行的业绩报告，拟订相关控制政策和奖惩措施。

第十条

预算责任部门是预算管理的执行层，由集团相关部门和各下属公司组成。下属子公司财务部负责组织本层次预算的编制、上报和预算执行情况的反馈。预算责任部门主要职责：

1、根据有关预算目标，编制本层次的预算草案；

2、提供预算编制的基础信息；

3、将预算指标具体落实，付诸实施；

4、进行预算实际执行情况的反馈。

第三章

预算编制内容

第十一条 预算管理模式：

1、下属房地产公司采用以现金流量为核心的预算管理模式，是以现金流量为预算管理工作的起点和关键所在的一种预算管理模式；

2、下属从事房地产行业以外的其他公司采用以销售为核心的预算管理模式，是以市场为导向，以销定产的一种预算管理模式。

第十二条

编制预算采用上下结合、综合平衡的办法。自上而下分解目标，明确任务，自上而下层层填报，逐级审核把关、汇总，最终进行综合平衡。

第十三条

集团及下属各公司全面预算的内容应该包括：

1、经营预算，是为规划和控制未来时期的生产、销售等经常性业务以及与此相关的各项成本和收入的预算，是公司全面预算的基础。主 3

财务预算管理制度

要包括销售预算、生产（开发）预算、成本预算、费用预算；

2、资本支出预算，是规划未来期间选择和评价长期资本投资活动的相关原则和方法步骤的预算。主要包括长期股权投资预算、长期债权投资预算、固定资产购建预算；

3、财务预算，是公司在预算期内为规划资金筹集和分配而编制的反映有关预计现金收支、经营成果、财务状况的预算。主要包括现金流量预算、预计损益表、预计资产负债表。

第四章

预算编制流程

第十四条

每年末预算管理决策层根据集团总体经营规划和年度经营计划，制定预算目标、预算政策和预算程序，并将预算指标分解、下达给各预算责任部门。

第十五条

各预算责任部门对下达的预算指标的可行性进行评估，充分了解集团战略意图，上下协商预算指标中的异议。

第十六条

下属各预算责任部门根据集团公司分解的指标、预算编制原则和方法以及工作计划，组织本层次有关部门及人员编制当年的年度全面预算，再将年度预算分解至月度预算。

第十七条

各预算责任部门的财务部门收集、整理、分析、完善编制的预算，并组织本层次相关人员评审。评审通过后上班集团公司财务管理中心。

第十八条

财务中心审查、分析下属各预算责任部门编制提交的预算，并将有关财务指标送交相关职能部门进行专业评审，汇总出集团总预算，并将总预算提交预算管理决策层进行审议。

第十九条

集团公司评审未通过下属预算责任部门预算，返回给给该预算责任部门进行修改，直至预算通过集团公司批准为止。

第二十条

预算管理决策层批准后下达给各预算责任部门执行。4

财务预算管理制度

预算责任部门若为控股子公司，集团批准的预算还需该公司董事会审议、批准。

第二十一条

经过批准的预算，各预算责任部门应对其进行分解至本层次的每一个责任部门，把预算真正落实到实处。

第五章

预算控制和考核

第二十二条

各预算责任部门按时将预算执行情况差异分析报告报送给集团公司财务管理中心。年度预算执行情况差异分析报告在年度结束20日内报送，月度预算执行情况差异分析报告在月度结束10内报送。

第二十三条

预算执行情况差异分析。各预算责任部门在预算执行过程中，要及时检查、追踪预算执行情况，形成预算执行情况差异分析报告。预算执行情况差异分析报告应包括以下内容：

1、本期预算额、本期实际发生额、本期差异额、累计预算额、累计实际发生额、累计差异额；

2、对预算差异的分析，包括预算不利差异产生的原因、责任归属、改进措施以及预算有利差异产生的原因和贡献归属。

第二十四条

集团财务管理中心对各预算责任部门上报的预算执行情况差异分析报告进行评估、汇总，将有关情况向集团相关的职能部门反馈，共同形成一致的评估意见，上报集团预算决策层。

第二十五条

集团预算决策层根据财务管理中心上报的预算执行情况差异汇总报告，进行分析评估后，对重大的预算执行差异下达整改意见。

第二十六条

预算执行结果及预算的及时性、规范性、准确性纳入各预算责任部门负责人的年终绩效考核。对严重违反预算管理的责任 5

财务预算管理制度

人，集团公司将严肃处理。

第二十七条

为保证预算的严肃性，强化预算的约束力，原则上年度当中不调整预算。如果发生以下特殊事项，对公司的经营活动和财务收支产生重大影响，使下达的预算严重不符合客观情况，允许对预算进行调整：

1、业务经营范围发生重大办更；

2、国家宏观政策大幅度调整；

3、大型自然灾害的影响；

4、公司内部重大政策调整；

5、年度内开发的新项目；

6、集团公司预算决策层确定的其他事项。

第二十八条

年度预算需作调整，须于当年6月底前将预算调整申请上报集团公司。预算调整按原预算编制审批程序办理。

第六章

附则

第二十九条

本制度由集团公司董事会组织制定，由集团公司财务管理中心负责解释。

第三十条

中外合作办学导入6σ管理之探讨 篇7

一、中外合作办学的基本情况和核心问题

高等教育国际化是经济全球化的必然, 加上中国加入WTO后对教育部分开放的承诺, 中外合作办学的发展也是一种历史必然。纵观合作办学的发展现状, 它在快速发展的同时, 还存在着许多这样那样的问题和矛盾。譬如, 引入的优质资源较少, 中外合作办学的低水平运作问题。再譬如, 对于很多中外合作办学项目而言, 它的质量一直受到质疑, 无论是生源质量, 师资水平, 还是它的监管问题, 公众对合作办学的印象不佳, 它的社会声誉不容乐观。事实上中外合作办学在发展过程中出现的诸多问题都可归结为管理问题。中外合作办学的宏观方面和微观方面都存在着一个最为核心的问题, 就是合作办学管理的混乱、缺位和滞后。

二、六西格玛管理的相关理论

1. 六西格玛简介。

源于统计学, 西格玛是概率论和数理统计学中标准差的符号。六西格玛代表一种很高的质量水平, 如果达到六西格玛的水平, 那么在生产或服务程序中每100万次的操作中出现的差错将少于3.4次。六西格玛是当今世界最先进的质量管理方法。我们现在所说的六西格玛, 它的含义已经远远的超过了它的统计含义, 简单地说, 六西格玛是以顾客满意为导向的持续改进管理模式和方法体系。六西格玛是1986年摩托罗拉的一位高级工程师麦克·哈里发明设计, 它使1986年濒临倒闭的摩托罗拉发展成现在知名的质量和利润都领先的公司。从1995年开始, 世界著名公司推行六西格玛管理的数量开始呈指数增长。它的运用范围已经逐步扩大到政府机构、服务部门、教育、金融和保险等行业。

2. 六西格玛管理的重点和DMAIC改进模式。

是把企业或高校所有的工作看做一个流程, 用六西格玛方法消除过程中的缺陷和无价值作业, 以实现持续不断的业务改进。或者找到流程中影响关键质量特性的关键因素, 加以改进。六西格玛管理方法的流程改进模式是DMAIC改进模式, D:define;M:measure;A:analize;I:improve;C:control。

D=>Define Opportunity—What is important?

M=>Measure baseline Performance—How are we doing?

A=>Analyze Opportunity—What is wrong?

I=>Improve Performance—What needs to be done?

C=>Control Performance—How do we guarantee

三、中外合作办学管理应用六西格玛管理的方法探讨

中外合作办学管理的六西格玛DMAIC流程改进。将中外合作办学管理的所有管理活动看做一个流程, 找到流程中影响中外合作办学质量的关键因素, 按六西格玛DMAIC改进模式, 以关键顾客需求为导向加以改进。

1. 中外合作办学管理流程的定义 (D) 。

以中外合作办学现有资源为依据, 定义中外合作办学管理的现有核心流程和关键顾客需求。找出影响中外合作办学质量的关键质量特性 (CTQ) 。六西格玛管理方法的关键是辨别核心流程和关键顾客。通过这一步了解中外合作办学管理的大致结构, 获得对整个合作办学管理的清晰认识, 对中外合作办学的整体会有一个更加清晰的概念。中外合作办学的关键顾客是国家、社会 (用人单位) 、学生和办学机构, 中外合作办学的产品是学生和中外合作办学所提供的教育服务。了解顾客的需求是什么, 针对这些需求来制定政策, 实施管理, 评估绩效。在六西格玛绩效评估中, 对顾客的特殊需求没有清晰的认识, 就很难设定有意义的评估标准。定义顾客需求, 应首先大量收集顾客信息和产品质量信息, 包括顾客对合作办学管理的评价如何?顾客对产品的要求是什么?顾客的期望是什么?如果你不知道顾客到底需要什么, 不能真正了解顾客的需求, 顾客对中外合作办学管理的评价, 就很难给予他们所想要的东西。应从产品和服务两个方面满足顾客, 将中外合作办学的战略与顾客联系起来。实时收集顾客反馈, 按照顾客意见确立的关键质量特性标准来评估当前绩效。

2. 中外合作办学管理流程的测量 (M) 。

确认当前中外合作办学管理的水平。测量的目的是识别并记录哪些对顾客关键的过程业绩及对产品 (即输出变量) 有影响的关键因素, 量化顾客需求、测量当前的过程能力和质量水平, 确认顾客对改进后的预期效益进行评估, 对需要改进的质量特性进行测定。可以进行抽样调查, 确定抽样是代表性抽样, 以使抽样准确反映整体特征, 进行顾客满意度调查, 计算中外合作办学管理的西格玛数值和过程能力指数。量化中外合作办学管理的当前质量水平。

3. 中外合作办学管理流程的分析 (A) 。

分析中外合作办学质量产生缺陷的原因。在分析阶段, 管理部门要运用各种有效的统计工具分析当前的业绩数据及明确将来应该取得的业绩方向, 明确差距所在, 寻找影响质量特性值的主要原因和关键因素, 确定应该用那些方法来消除当前业绩与目标业绩之间的差距。

4. 中外合作办学管理流程的改进 (I) 。

确定并改进中外合作办学管理中存在的主要缺陷。改进基于分析基础之上, 针对影响中外合作办学质量的关键因素确立最佳改进方案。对关键问题进行调整、改进。此阶段需要注重改进主要缺陷。防止主次不分, 以免影响整体改进效果。

5. 中外合作办学管理流程的控制 (C) 。

保持改进的成果。控制是长期改进质量的关键。在此阶段应确认实施改进的效果, 监控已改进的管理体系的绩效。制定过程控制计划, 建立中外合作办学质量评估测量体系, 使用统计控制工具监控中外合作办学管理工作流程并监督实施。主要对影响中外合作办学质量的关键因素进行长期控制并采取措施以维持改进成果。定期监测可能影响关键质量数据的变量和因素, 并研究分析进一步改进的方面。做到“事前”预防和控制, 及时采取措施, 消除异因, 从而达到提高和控制中外合作办学质量的目的。

参考文献

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[10]乔治.埃克斯.持久的六西格玛[M].侯纪伟, 孙庆文, 译.北京:中国人民大学出版社, 2004:2.

蓝莓生产管理早知道（6月） 篇8

6月天气日渐炎热。本月有2个节气。一是芒种（每年的6月5日或6日）；二是夏至f每年的6月21日或22日，日光直射北回归线）。本月蓝莓生产管理重点：

1 暖棚管理

此时暖棚蓝莓正处采收结束树体修复期。

1.1撤棚膜撤除棚膜（图1）、防鸟网、防蜂网妥善保管。

1.2浇水施肥适当控水，不旱不浇。采后及时使用以氮磷钾为主的肥料促进植株生长。雨后及时排水防涝.

1.3病虫害防治在果实采摘结束后喷施几丁聚糖及凯润或应得等防治枝枯病及叶斑病。防治蛴螬、蓟马等虫害。

1.4摘心基生枝、壮旺新梢摘心，剪除病枯枝。

2冷棚管理

此时冷棚蓝莓正处采收期。

2.1温度管理

白天温度25～28℃，最高不超过33℃，打开棚放风口昼夜通风。下雨时合闭风口，防止雨淋蓝莓果实。

2.2采摘蓝莓成熟（图2、3），及时组织人员采摘。做好果实分级和基地短期存放及磅点卫生。严格剔除病、软、虫、腐烂果和未成熟果。

2.3浇水适当控水，不旱不浇，并减少每次浇水量，浇水量为膨果期的一半即可，要在采摘后及时浇水，不能浇水后直接采摘。

2.4果蝇控制一是适时快采；二是除落地果；三是利用糖醋液诱杀；四是对有果蝇（图4）发生的地块在农药安全间隔期内交替使用多杀菌素或除虫菊素等植物源农药防治。

2.5病虫害防治在果实采摘中期开始喷多抗霉素或哈茨木霉等杀菌剂防治采后果实腐烂长毛和延长货架期。

3露天管理

此时露天蓝莓果实处于膨大期至成熟采收初期。

3.1浇水施肥在果实成熟前2周完成施肥。蓝莓果实成熟采摘期要适当控水，不旱不浇，并减少每次浇水量。叶面喷施几丁聚糖和果蔬钙提高果实品质和树体抗逆性。

3.2设置防鸟网在结果大树区张挂好防鸟网。

3.3采摘及时组织人员采摘。做好果实分级和基地短期存放及磅点卫生及消毒。

3.4果蝇控制在果实成熟期采用综合措施控制果蝇发生数量。一是清除蓝莓园内及周边腐败的有机物和垃圾；同时对地面和周边荒草坡地喷灭蝇胺或菊酯类农药等，以压低虫源基数；二是适时快采；三是除落地果；四是利用糖醋液诱杀（方法为在蓝莓果实成熟前用糖：醋：酒：果汁：清水=1.5：1：1：1：5，配成诱饵糖醋液用塑料瓶装好，每亩20瓶，挂于蓝莓园树冠荫蔽处，高度0.5～1.0米，并定期清除瓶内成虫，每周更换1次糖醋液）；五是对有果蝇发生的地块在采果前3～5天喷多杀菌素或菊酯类农药防治。

3.5病虫害防治根据病虫发生情况对症防治。利用杀虫灯杀虫，搞好美国白蛾防治。

3.6除草采摘前清除干净杂草。4小树

6学校气象安全工作管理制度 篇9

一、成立以校长为组长、分管安全工作的副校长为副组长、安稳干部和各班班主任为成员的学校安全气象工作领导小组，负责全校气象安全工作的组织管理。

二、建立气象预警预报信息接收处理终端，并保证其随时处于正常工作状态。

三、建立气象灾害预警预报信息接收处理登记制度。

四、制定气象灾害应急预案，并定期举行演练。

五、学生上学期间，学校安全气象工作领导小组成员的手机应保持畅通。

六、建立防御气象灾害应急物资储备，并由专人负责管理。

七、建立防御气象灾害工作定期检查制度，发现隐患及时整改，并对检查整改情况进行登记。

八、针对不同季节，适时开展气象灾害防御知识科普宣传，普及气象防灾减灾知识和避险自救技能。

九、建立和完善防御气象灾害工作档案，便于总结经验，弥补不足。

6接送学生车辆管理制度 篇10

为了加强和规范学校对接送学生车辆的管理,保障学生乘车安全,特制定如下制度:

1、各校成立接送学生车辆管理领导小组，校长为第一责任人，主管安全的教导主任为具体负责人，负责对接送学生车辆的管理和监督。

2、车辆要按学校管理人员指定的时间、地点停放,不得随意更改接送时间和停车位置。

3、认真做好出车前、行车中、收车后的车辆检查，严禁车辆带病行驶.4、驾驶员严格遵守交通规则和操作规程，服从交通管理人员及学校的监督、检查，各种证照齐全。

5、按规定及时进行车辆检查，行车时速不超过40公里，雨雪天气不得超过30公里。

6、不准酒后驾车，行车时要集中精力，严禁吸烟、饮食，不准随意找别人代替驾驶、更改行车路线，不准拉学生办私事，不准与学生说笑打闹，不准指派其它车辆代替接送，如遇特殊情况需及时与学校沟通。

7、开车前要核对乘车人数及人员。

6课堂教学管理制度 篇11

关键词：6西格玛；全面质量管理；ISO9000；黑带

6西格玛问世至今，不过才16年，却已经显示其强大的生命力。20世纪80年代，摩托罗拉公司为应付来自于国外尤其是日本的强力竞争，创立6西格玛的概念和相应的管理体系，并全力应用到企业的各个方面，取得了立竿见影的效果。1995年，美国通用电气公司(CE)的CEO杰克·韦尔奇经过苦思之后决定采用6西格玛作为GE全公司的经营主轴，并以“让顾客感受6西格玛质量”促使6西格玛达到最高境界。随后 GE于1996年1月起全力贯彻，3年之后，6西格玛项目仅在一年之内(1999年)就替GE省下了十亿美金，这个骄人的成绩引起了全球其他大企业的高度重视。GE把6西格玛方法发扬光大，使之风靡全球。GE的前CEO杰克·韦尔其指出：“6西格玛，一种突破提升式的企业战略，是GE所实行过的企业运动中最重要的一个。它是未来GE领导核心的基因成分。”2000年，受“6西格玛热”的波及，我国部分大企业也开始积极推行。像联想、春兰、中远、海尔都是6西格玛的忠实推行者。

一、6西格玛管理的涵义和方法

6西格玛管理的含义归纳为：一种以顾客为中心，以质量经济性为原则，以数据为基础，以“黑带团队”为组织架构，通过严格的项目策划和DMAIC（定义、测量、分析、改进、控制）严密的实施过程，实现以质量创效益目标的现代质量管理方法。我们可以从两个方面去理解6西格玛管理，当其作为管理哲学时，要求企业完全从顾客角度，而不是从自己角度来看待企业的各种流程，按顾客的要求来建立标准，产生世界级的产品和服务，使顾客不仅满意而且得到惊喜。当作为流程能力和统计学上的6倍标准差理解时，6西格玛的流程能力相当于每百万次机会中只有3.4个缺陷，这几乎接近零缺陷。

6西格玛管理不仅是理念，也是一套业绩突破的方法，它将理念变成行动，将目标变成现实。这套方法是6西格玛改进方法DMAIC和6西格玛设计方法DFSS。DMAIC是指定义(Define)、测量(Measure)、分析(Analyze)、改进(Improve)、控制(Control)5个阶段构成的过程改进方法，一般用于对现有流程的改进，包括制造过程、服务过程以及工作过程等。DFSS是Design for Six Sigma的缩写，是指对新流程、新产品的设计方法。

根据DMAIC的原则，推动6西格玛 取得事半功倍的效果可采用如下步骤：

步骤一：Define——定义所有关键流程。一个公司的流程或许有很多，推行6西格玛就是要挑出那些影响质量、可靠度绩效、客户满意度的关键流程，这一步如选错，所有6西格玛的推行活动最终将注定失败。

步骤二：Measure——建立过程控制测量平台。6西格玛的精神在持续改善，既然改善是重心，那么任何推动6西格玛的公司就一定要先搞清楚哪些质量必须优先改善以及改善前后成效如何。为了理清这些问题，首先必须建立一个可持续追踪产品质量绩效的测量平台——《质量(Q)过程能力汇总表》。

步骤三：Analyze——改善问题分析。依据《过程能力汇总表》，初步判定每一个产品质量问题应归属在哪一类，然后根据问题类型加以改进。

步骤四：Improve——推动改善活动。当每一问题经过分析与确认之后，即可指定负责人并挑选有适当改善专长的黑带成立6西格玛改善项目小组。在项目小组中，负责人通常是部门的主管(资源拥有者)，而黑带则是6西格玛项目执行者(解决问题专家)，两者充分配合，才能加速6西格玛项目的改善成效。

步骤五：Control——促成精益求精。在6西格玛的作法中最可能产生歧义的字就是Control，因为凭直觉易将Control解释成控制，其实6西格玛是一个长期的改善方案，因此GE在推动6西格玛时，就已将Control的意思引导到更积极而富有前瞻的方向——“促成精益求精”。

二、6西格玛管理的组织形式

6西格玛管理要以一定的组织架构来运行和实施。这个组织架构由组织的倡导者、大黑带、黑带、绿带和项目团队等构成，同时它需要组织的最高管理团队、项目的保证人以及过程的所有人，给予充分地支持、沟通与协调。

6西格玛实施由黑带大师、黑带、绿带组成的团队负责。黑带大师负责项目改进的方向及项目资源的规划；6西格玛黑带是6西格玛管理中非常重要的角色,是组织十分宝贵的资源，在6西格玛管理中起着承上启下的关键作用。一般说来，黑带是6西格玛项目的领导者，负责带领6西格玛团队通过完整的DMAIC或DFSS流程，完成6西格玛项目，达到项目目标并为组织获得相应的收益；绿带则侧重于6西格玛工作的具体实施。

三、6西格玛管理与全面质量管理（TQM）和ISO9000的关系

6西格玛与TQM、ISO9000既相互包容，又自成系统。6西格玛管理的理念和方法，包括它所使用的统计技术，大多能在TQM中找到，也在ISO9000标准中提到。不过，作为一种综合性的质量管理方法，无论是ISO9000或6西格玛，都在原有TQM的基础上有了新的发展，形成了各具特色的系统管理理论和方法的管理模式。

6西格玛的诞生丰富了质量管理的理论与实践。它更加突出质量改进的务实性和质量的经济性，运用先进的统计技术和工具，通过特定的团队组织和运作模式，来实施和评价改进的成效，不断提高顾客满意度，降低组织的成本。三者必不可少的因素就是都要有企业高层领导的决心和承诺，以及前期的认真策划和营造良好的企业文化等。

四、我国企业实施6西格玛管理的策略

改革开放以来，我国企业的质量管理大致经历了以下历程：20世纪70年代末大面积推行的全面质量管理，90年代贯彻执行ISO9000标准。我国加入WTO后，许多国内大企业已经感受到竞争的激烈，他们开始试探6西格玛管理的魅力，希望能以此来提高企业的核心竞争力。这无疑是一种好现象和好趋势。

对6西格玛这样一个技术含量高，对人们的观念和行为方式影响大的新的管理方法，在引入企业的过程中必然会遇到困难和阻力，归纳起来说，企业在实施6西格玛管理时会遇到3种类型的阻力：（1）技术阻力；（2）管理阻力；（3）文化阻力。

技术阻力来自于人们对新方法的技术上的恐惧，或者因为不会做而产生的对新方法的抵触。因为，6西格玛作为一项科技含量很高的管理，在实施中要用到诸如统计技术等方法。由于对新方法需要一个学习和掌握的过程，所以技术阻力的存在是在所难免的。

管理阻力是来自于组织现有的管理结构和管理机制的阻力。比如：6西格玛管理的关注点之一，是在跨职能协作之间找到对问题的最佳解决方案。但是，人们出于对本部门的利益的考虑，在协作中不愿做出让步或推诿等。这种阻力来自于人们惧怕在新的方法引入后，互相失去管理者以及部门的利益，由此而产生对新方法的抵触。

文化阻力是那些来自于人们观念上的阻力。人们在长期的企业管理和运行活动中所沉积下来的观念是根深蒂固的。6西格玛强调要实事求是、要客观、要依据数据，这对人们已经习惯的做法是极大的挑战。任何管理变革都会遇到文化阻力。6西格玛管理将改变一个企业的经营方式，自然会出现很强的文化阻力。

综观推行6西格玛取得成功的案例，有一些共同的成功因素：首先需要企业高层领导的高度重视，并将其作为管理战略来推行；其次，6西格玛管理是一项长期、艰苦的工作，不能一蹴而就，其实质是持续改进，它还要求在组织中建立强有力的企业文化；再次，6西格玛考核的重要标准是财务收益；最后，6西格玛实施的载体是6西格玛项目，它要用到大量的统计工具，强调用数据说话，基于数据的统计分析结果，寻找改进的突破口。

一般说来，企业要成功推行6西格玛，可以采用以下模式：首先是让企业接受6西格玛管理层及黑带乃至绿带培训，培养一批合格的黑带；然后企业的黑带在咨询公司的配合下，对企业的管理模式特别是对那些能够改进质量的管理模式、工作流程、组织架构、企业文化进行深入透彻的分析，在此基础上设计新的流程模式和架构，并将这些需要改进的地方作为黑带的改进项目进行推行；第二，在这些改进项目中全面导入6西格玛推行所需要的企业级的应用软件系统，固化新流程、新模式并在此基础上推行6西格玛。企业的黑带每隔一段时间就会完成一个循环，通过不断的完成，企业新的管理模式、管理理念、业务流程、组织架构将逐步形成，不断成为企业文化，使质量的改进成为全体员工自觉的行为。

虽然6西格玛带给企业的效益是巨大的，但必须看到，国外应用6西格玛获得成功的企业，大多为高科技的制造业或者一些顶尖企业，他们在技术、资金、管理上拥有雄厚的实力，并非我国大部分企业所能匹及。对于我国大多数企业来说，目前大面积推行6西格玛管理，尚有一定的困难和局限性，不仅受到技术的局限，实施前期的投入，也是一般企业难以承担的。因此，对于我国的中小型企业，尤其是技术、资金方面实力不足的企业当前仍应以推行全面质量管理和贯彻ISO9000为提高质量的基本途径，可以考虑吸收或采用6西格玛管理中对本企业适用的内容，而不一定全盘套用大公司的模式，如可以开展缺陷机会的分析，从中找出改进机会和项目，然后请外部人员帮助，也可以在技术最先进的生产线上进行试点，然后推广。而对于有条件的企业，尤其是国有大中型企业，高新技术企业等，有技术、资金和管理的优势，可以考虑实施6西格玛。在具体应用时，可以结合全面质量管理和ISO9000标准有所侧重地应用。

从长远的角度看，在生存环境变化日益加剧的21世纪，成功将属于那些有勇气去不断创新，主动变革的企业，而6西格玛是帮助企业在变化加剧的环境下立于不败之地的有效方法之一。

参考文献：

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4．罗国英．企业应如何看待并应用6西格玛管理．中国质量，2003，（2）．

作者简介：韩玉启，南京理工大学经济管理学院教授、博士生导师；孙静芬，南京理工大学经济管理学院硕士生。