平面设计复习试题

平面设计复习试题（共8篇）

平面设计复习试题 篇1

平面设计复习题 名词解释1.所谓“平面设计”，指的是在平面空间中的设计活动，其涉及的内容主要是二维空间中各个元素的设计和这些元素组合的布局设计，其中包括字体设计、版面编排、插图、摄影的采用，而所有这些内容的核心是在于传达信息、指导、劝说等等，而它的表现方式则是以现代印刷技术达到的。

5.波普艺术，波普（POP）来源于英语“大众化”，作为一种艺术形式，最早起源于英国。代表波普艺术特征的作品是1956年由英国画家理查德.汉密尔顿创作的，题为《是什么使今日的家庭如此不同，如此具有魅力》。2.曲线风格，曲线风格是新艺术运动中形成的一个风格派，与它同时存在的还有直线风格。曲线派主张师从自然，以模仿自然界动植物纹样的线条进行装饰。无论是物体的形状，还是物体的表面装饰，都以流畅、优雅、波浪起伏的线条为主。其中以法国和比利时为代表，德国，荷兰，西班牙以及英国的利尔兹利也归为曲线派，美国舞蹈家洛伊·富勒的舞姿成为设计师创作的主要灵感。的设计采用了大量的自然主义动机，特别是植物的枝条蔓叶，采用了缠枝花的四方连续布局，内中杂以各种小鸟，色彩比较优雅朴实，在当时弥漫着繁琐的维多利亚风格的市场中独树一帜，很受欢迎。2.芝加哥学派，“芝加哥学派”是美国在建筑设计领域形成的一个派别，在新艺术运动传入美国之前就已经形成了。他们的设计手法是：注重内部功能，强调结构的逻辑表现，立面简洁、明确，并采用了大片事整齐排列的玻璃窗，突破了传统建筑的沉闷之感，主张建筑功能第一，“形式永远服从功能的需要，这是不变的法则”，“功能不变，形式也不变”。是既无浮饰而又适用的艺术风格在建筑领域中的体现，并对整个设计领域产生了重大影响，其代表人物有建筑师伯纳姆、詹尼、艾德勒、霍拉伯特和沙利文等。

3.装饰艺术运动，20世纪初在法国、美国和英国等国家展开的一场风格非常特殊的设计运动。它借鉴了埃及古代装饰风格，从传统艺术的创新中获得创作灵感并受到舞台艺术，汽车设计样式的影响。它的风格特征3.俄国构成主义，又称结构主义。是由一小批先进的知识分子和设计师致力于满足新社会制品构成的需要，力图用表现新材料本身特点的空间结构形式作为绘画与雕塑的主题，以致使作品特别是雕塑很像结构物，因而被称为“构成主义”。它是在俄国十月革命前后的政治变革环境中诞生的，立体主义和未来主义是它的两大源泉，代表人物有马列维奇、列捷西斯基、塔特林、佩夫斯纳等。他们的许多作品是半抽象或抽象性的，主张用长方形、圆形、直线等构成半抽象或全抽象型的画面或雕塑，注重形态与空间之间的影响。

1.“工艺美术”运动，工艺美术运动起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动。由诗人兼文学家、设计师、被人誉称为“工业设计之父”的威廉·莫里斯倡导宣传。以往的设计包括英国在内的机械制品丑陋不堪，设计低劣，同时过分讲究装饰，矫饰做作的维多利亚之风在设计中不断蔓延，从而使传统的装饰艺术设计失去了造型基础而成了一个为装饰而装饰，画蛇添足的东西。工艺美术运动就是在此状态日趋严重下发生的，它是以追求自然纹样和哥特式风格为特征，旨在提高产品质量，复兴手工艺品的设计传统。4.彼得·贝伦斯，德国工来联盟中最著名的设计师是彼得·贝伦斯，他是工业联盟的发起者之一，常被称为第一位工业顾问设计师，他最有代表性的设计都与德国最有代表性的企业——德国通用电器公司联系在一起，他全面负责该公司的建筑设计、视觉传达设计和产品设计，为公司树立了一个统一的完整的企业形象，不仅开创了现代公司标识体系的先河，而且他与公司的合作开创了欧洲现代工业与艺术设计相结合的先河。他主张对造型规律进行数学分析，坚持理性主义美学原则，培养了包括格鲁皮乌斯、米斯和勒科西布埃等在内的众多世界著名的建筑师和设计师。

5.意大利轮廓，是意大利在吸收美国流线型设计样式并加以“意大利化”而形成的独特设计样式，即意大利轮廓。6.过渡高科技风格，又称“改良高科技风格”，是一种对具有工业化特征的高科技风格的冷嘲热讽、戏谑和调侃，具有高度的个人表现特点。它常以现代主义高科技风格的设计为基础，然后进行任意的嘲弄，通过荒诞不经的细节处理，表现设计师对工业化，高科技的厌恶和困惑。

1.斯堪的纳维亚风格特征，这种风格的特征是：将现代主义设计思想与传统设计文化相结合，体现了斯堪的纳维亚半岛国家多样化文化的融合，既注重产品的实用功能又强调设计中的人文因素，并避免过分的形式和装饰因素，尊重自然材料，从而富于人情味的现代设计美学。代表人物有瑞典的布鲁诺·马特松，芬兰的阿尔瓦·阿尔托等。

2.包豪斯，是由德文的Bau（建筑）和Haus（房屋）组成的，意为建筑之家，音译为“包豪斯”，是20世纪初在德国创办的建筑及产品设计学校。3.皮埃尔.卡丹，是法国一位大名鼎鼎的时装设计师，他将现代社会称为“统一性别”的时代，为此设计了许多男女都能穿的便装，如著名的“蝙蝠”宽松衣衫，和贴身服装相结合，形成了“都市牧人”式的服装款式。此举不仅使他赢得了“空间时代”设计师的美名，而且使卡丹的名字与“先锋”成为了同义词。

4.后现代主义（Post Modernism），是20世纪60年代产生于西方发达国家的文化思潮，它涉及到艺术、设计、文学、语言、历史、政治、伦理、哲学等观念形态的诸多领域，它是一场反叛现代主义设计的思潮和设计运动。5.20世纪六十年代的意大利文化，是源于意大利人把设计当作一种文化和哲学来思考，并力求让意大利传统民族文化和哲学思想贯穿于其设计中。6.绿色设计，是20年代80年代出现的一股设计潮流，它是一个内涵相当宽泛的概念，由于其涵义与生态设计、环境设计、生命周期设计或环境意识设计等概念比较接近，都强调生产与消费，需要一种对环境影响较小的设计，因而在各种场合经常被互换使用。它也并不是一种单纯的设计风格变迁，也不是一般工作方法的调整，严格地讲，它是一种设计策略的大变动，是一种牵动世界诸多政治与经济问题的全球性思路，是一种关系到人类社会的今天与未来的文化反省。

1.汉姆史密斯式，英国工艺美术运动期间，莫顿·阿比于1883年设立了自己的染织工场，生产各种地毯和挂毯，称为“汉姆史密斯式”这些染织品

从造型语言来说，趋于几何但又不过分强调对称，趋于直线但又不囿于直线。从色彩运用而言，具有鲜明强烈的色彩特征。代表人物有家具与室内设计的艾林·格雷、陶瓷设计的艾米尔·德科尔等。

5.生态设计，是20世纪90年代初出现的关于产品设计的新概念。指设计师按照生态学原理和生态思想，预先构思设计事物的形式和功能，使所设计的事物蓝图等符合生态保护的要求，从而使产品与环境融合，使生态学成设计思想的一部分。因此，也有人将其称为绿色设计、生命周期设计或环境设计。

6.解构主义风格，是对结构的破坏和分解，作为一种哲学思潮，1967年前后由哲学家贾奎斯.德里达推出，作为一种设计风格，20世纪80年代由建筑师彼得.埃森曼和贝马得.屈米提出，解构主义作为设计形式最先出现在建筑领域开始。

1.威廉·莫里斯，威廉·莫里斯是英国工艺美术运动的倡导者，发起者，被誉为“工业设计之父”，出生于沃尔瑟姆斯托的一个富有家庭，在家具、地毯、墙纸和壁挂等设计上是他的“试笔”之作，也是成功之作。1861年，成立了由莫里斯，马歇尔、福克纳三人姓氏命名的商行，简称MMF商行。1846年，成立了莫里斯事务所，从事建筑、室内、产品，平面等设计。

2.新艺术运动，新艺术运动直接起源于英国的工艺美术运动，并继承了工艺美术运动的主张，提出艺术与技术相结合以解决产品造型问题，追求一种与传统决裂、完全师从自然的全新风格。哥特式、罗可可式和日本艺术是新艺术运动的三大源泉。新艺术运动其本质上表现为一种线条装饰倾向或潮流。线条的表现手法分成曲线和直线两派，其中曲线派以法国和比利时为代表，直线派以英国的麦金托希与格拉斯哥派、奥地利离派为代表。

3.海宁森的PH灯具，海宁森的灯具设计以科学安排光线分布及讲究与室内建筑的融合而著称。PH灯具根据室内采光的要求和设想，从照明的科学原理出发来确定其造型，重叠式灯罩既形成了反射面，又增加光线的层次，并且形成了优美独特的外形轮廓，照明效果柔和、均匀、无眩光刺激，光色适宜，具有极好的功能效果。

4.龟仓雄策，1915—1997，被尊称为日本现代设计之父，他的海报设计，尤其是1964年东京奥运会和1972年札幌冬季奥运会的设计，奠定了他在日本平面设计界不可动摇的地位。6.高科技风格，高科技风格源于20世纪20到30年代的机器美学，反映了当时以机械为代表的技术特点。到20世纪70年代以后，一些设计师和建筑师认为，现代科学技术突飞猛进，尖端技术不断进入人类的生活空间，要求树立一种与高科技相应的设计美学，于是出现了所谓的高科技风格。1.世纪行会，1882年，阿瑟麦克墨多以莫里斯事务所的运行模式为范本，创设了“世纪行会”。这个行会由艺术家、设计师及工匠组成，这要从事日用品设计和生产，其宗旨在于打破艺术与手工艺的界限。先后创办了《木马》、《工作室》等刊物，大力宣传莫里斯的学说，倡导新型设计方法，对“工艺美术运动”发挥了不可低估的作用。

2.分离派，1897年，由一群先锋艺术家、建筑师和设计师组成的维也纳分离派团体，最初称为“奥地利美术协会”。后来，在新艺术运动的影响下，以瓦格纳为代表的维也纳学派他们标榜和传统与正统艺术分道杨镳,帮自称“分离派”，其口号是“为时代的艺术，为艺术的自由”，代表人物有建筑家奥托·瓦格纳、约瑟夫·霍夫曼、约瑟夫·奥尔布里希、莫塞和画家克里木特等。

3.风格派运动，风格派是指1917年，荷兰以《风格》杂志为核心的基础上，形成的以青年艺术家为成员的松散艺术团体。风格派基本是一种美学运动，目的是要创造一种普遍的形式语言，追求“普遍真理”。风格派有一个共同出发点，即绝对抽象的原则，他们认为艺术应该完全消除与任何自然物体的联系，而用基本的几何形象组合和构图来体现整个宇宙的法则——和谐。其组织和核心人物有杜斯伯格、蒙德里安和里特维

奇等。

4.“小客厅”风格，“小客厅”风格是法国装饰艺术运动在室内设计上创造出的一种风格，这种风格侧重于富丽的材料、豪华的家具和亲密的环境，在材料的运用方面，使用亚洲的蔷薇木、苋木、崖柏，巴西红木、黑檀木和南非柠檬木，并喜欢用象牙和鲨革作为点缀，甚至把东方情调的艺术引入到室内设计之中。代表人物是女性设计师格雷。5.卡尔·马姆斯登，被公认为瑞典的“现代家具之父”，他在产品设计中讲究功能主义，强调设计的人情味，反对过分的机械化的风格。这种反映以人为中心的设计思想，使瑞典家具在国际市场上长盛不衰。他所说的“适度则永存，极端则生厌”，反映了瑞典家具设计的理论精髓。

6.极少主义风格，是20世纪80年代开始兴盛的设计风格，其特征是一种美学上追求极端简单的设计，少到不能再少的风格。这种风格是受米斯.凡.德.罗“少则多”的思想和影响发展而来的。

简答 17.“新艺术”运动与“工艺美术”运动的相似点和区别（必考）： 相似处：a.它们都是对矫饰的维多利亚风格和其他过分装饰风格的反动;b.都是对工业化的强烈反应；c.它们都旨在重新掀起对传统手工艺的重视和热衷；d.它们也都放弃传统装饰风格的参照，而转向采用自然中一些装饰动机。

区别：“工艺美术”运动比较重视中世纪的哥特风格，把哥特风格作为一个重要参考和借鉴的来源，把中世纪的设计作为追求的核心。而“新艺术”运动基本完全放弃任何一种传统装饰风格的借鉴。“新艺术”运动是历史上第一个完全抛弃对历史的装饰和设计风格的依赖，完全从自然中吸取设计装饰动机的设计运动。对于历史风格的大胆否定，却奠定了以后各种设计运动对于历史风格的断然断绝关系这种方式的基础，从这个层面上看具有对于后来的“现代主义”运动在精神上的实质影响和贡献。

在思想层次上来说，“新艺术”运动是为豪华、奢侈的设计服务的，是为少数权贵服务的，而“工艺美术”运动强调设计的民主特性，强调设计为大众服务的思想具有进步性。

1.简述“工艺美术”运动及其风格特征，并列举代表人物及其作品。答：所谓的“工艺美术”运动，指的是起源于19世纪下半叶的一场设计运动。以往设计的机械制品丑陋不堪，设计低劣，同时过分讲究装饰、娇饰做作的维多利亚之风在设计中不断蔓延，从而使传统的装饰艺术设计失去了造型基础而成了一个为装饰而装饰、画蛇添足的东西。工艺美术运动在此日趋严重的状态下发生，以追求自然纹样和哥特式风格为特征，宗旨在于提高产品的质量，复兴手工业品的设计传统。这场设计运动是由被誉为“工业设计之父”的威廉·莫里斯倡导。

（1）建筑设计与室内设计领域中，代表人物有飞利浦·威柏、诺尔曼·萧，美国有弗兰克莱特、格林兄弟，设计了著名的根堡住宅。（2）家居设计中除了红房子设计外，还有英国的查尔斯·沃塞，美国古斯塔夫·斯提格等。（3）陶瓷设计领域中，最为出名的是斯托弗·德雷塞、马克·马歇尔和科尔曼等人。（4）染织品领域中，莫里斯是最有影响的，莫顿·阿比受其影响开设了自己的染织厂，生产各种地毯和挂毯，称为“汉姆史密斯式”。2.简述威廉·莫里斯的设计思想。

答：1877年，莫里斯在《小艺术》中明确提出了自己的设计思想，他认为：我们没有办法分别所谓的大艺术（造型艺术）和小艺术（设计），把艺术如此区分，小艺术就会显得是毫无价值的，机械的，没有理智的东西，而从另外一方面来说，失去了小艺术的支持，大艺术也就失去了为大众服务的价值，而成为毫无意义的附庸，成为有钱人的玩物。此外，他强调设计的两个基本原则是：一，产品设计和建筑设计师为千千万万人服务的，而不是少数人的活动；二，设计工作是集体的活动，而不是个体劳动。这两项基本原则使他的设计思想中带有浓厚的民族色彩，很符合资产阶级所标榜的民主思想。因此，在英国和美国等国家产生了相当大的反响。

从其出发点上，我们可以看出他的设计思想具有进步意义，其中包含着很多真知灼见。但是，其内在矛盾性也是较为显著的。一方面是脱离了大众的生活实际消费水平，另一方面也有时代的局限性。68.后现代主义设计的风格特点： 1）、从意识形态上看，设计上的后现代主义是对于现代主义、国际主义设计的一种装饰性发展，其中心是反对米斯·凡德洛的“少则多”减少主义风格，主张以装饰手法来达到视觉上的丰富，提倡满足心理要求，而不仅仅是单调的以功能主义为中心。2）、设计上的后现代主义大量采用各种历史的装饰，加以折衷的处理，打破了国际主义多年来的垄断，开创了新装饰主义的新阶段。69.后现代主义平面设计的风格特征：后现代主义设计运动是从美国发展起来的，所谓“后现代主义”平面设计，其实是对现代主义的一个改良，而方法主要是把装饰性的、历史性的内容加到设计上，使之成为平面设计的一个组成因素。加入了各种历史的装饰动机，后现代主义的平面设计分为几个类型：1）、“新浪潮平面设计运动”，这个运动的领导人是瑞士巴塞尔的平面设计家沃夫根·魏纳特。2）、意大利孟菲斯集团和旧金山激进平面设计运动3）、“里特罗”的欧洲怀旧风格设计运动，以及它在美国的发展。4）、电脑在平面设计中带来的大革命。

12.简答：维多利亚时期的版面设计风格

a.维多利亚时期的上半期，19世纪上半期，平面设计风格主要在于追求繁琐、华贵、复杂装饰的效果，出现了繁琐的“美术字”风气。版面编排上的繁琐也是这个时期的平面设计特征之一。b.到19世纪下半期，设计上因为出现了金属活字和新的插图制版技术的刺激，这种繁琐装饰风气有增无减，繁琐装饰达到登峰造极的地步。“格拉斯哥派”的风格特征：

a.“格拉斯哥派”的设计侧重于以简单的几何图形组成设计的框架和曲线卷草图案装饰，采用了纵横直线为基本的布局安排，然后用曲线把纵横直线相交的部分流畅地联结起来。b.另外一个平面设计特点是象征主义，他们采用的图案和装饰，都具有一定的象征内容。他们设计的一些海报，往往采用对称的方式，内部包含了象征的，甚至是宗教性象征的装饰动机。

30.未来主义对平面设计的影响：

对于平面设计来说，未来主义体现在它的众多的未来主义诗歌和宣传品的设计上。版面的无政府主义式、反正规的编排就成为提倡这个运动精神的方式。版面和版面的内容都应该是无拘无束的，自由自在的。他的这种主张，在未来主义艺术家这个时期设计的海报、书籍和杂志设计得到充分的发挥。文字不再是表达内容的工具，文字在未来主义艺术家手中，成为视觉的元素，成为类似绘画图形一样的结构材料，可以自由安排，自由布局，不受任何固有的原则限制。重要的是字母的混乱编排造成的韵律感，而不是字母代表和传达的实质意义。未来主义在平面设计上提供了高度自由的编排借鉴。未来主义对平面设计的影响：

对于平面设计来说，未来主义体现在它的众多的未来主义诗歌和宣传品的设计上。版面的无政府主义式、反正规的编排就成为提倡这个运动精神的方式。版面和版面的内容都应该是无拘无束的，自由自在的。他的这种主张，在未来主义艺术家这个时期设计的海报、书籍和杂志设计得到充分的发挥。文字不再是表达内容的工具，文字在未来主义艺术家手中，成为视觉的元素，成为类似绘画图形一样的结构材料，可以自由安排，自由布局，不受任何固有的原则限制。重要的是字母的混乱编排造成的韵律感，而不是字母代表和传达的实质意义。未来主义在平面设计上提供了高度自由的编排借鉴。

20世纪50年代企业形象设计的发展原因： 1）、第二次世界大战期间，各国的经济发展基本停顿，大部分工业都因为战争需要而转为军工生产，民用产品、消费产品的生产基本停滞不前，直到战争结束以后，世界各国战争时期工业和经济体系，才逐步转向消费生产。战争期间军用产品的设计，仅仅重视使用功能性和安全性，对于促进销售、造型美观这些设计的因素是基本不考虑的。战后蓬勃发展起来的消费产品生产，则必须注意产品造型的吸引力，必须注意促进销售的手段，以在市场竞争上取得成功，企业界普遍认识到“好的设计就是好的销售”这个市场竞争的基本原则。2）、20世纪50年代，在这个原则的促进之下，新的市场观念形成，市场营销学成为企业发展的根本依据，企业不仅仅希望能够短期销售自己的产品，也希望能够通过产品，通过平面设计，包括包装、标志、色彩、广告、推销方式等等一系列的系统设计，来树立企业在顾客中的积极、正面形象。企业对于自己和自己产品形象的要求，是导致企业形象设计产生的基本条件。3）、另外一个促使企业形象设计发展的原因是战后的经济日益国际化。这个国际市场的竞争压力，是企业形象设计得到飞速发展的重要背景。0.“格拉斯哥派”的风格特征：

a.“格拉斯哥派”的设计侧重于以简单的几何图形组成设计的框架和曲线卷草图案装饰，采用了纵横直线为基本的布局安排，然后用曲线把纵横直线相交的部分流畅地联结起来。b.另外一个平面设计特点是象征主义，他们采用的图案和装饰，都具有一定的象征内容。他们设计的一些海报，往往采用对称的方式，内部包含了象征的，甚至是宗教性象征的装饰动机。

3.区别“现代主义”与“后现代主义”。

答：现代主义开始于19世纪到二战结束，以工业革命以来的世界工业文明为基础。

一、突出的功能主义特征；

二、形式上提倡非装饰的简单几何造型；

三、在具体设计上重视空间的考虑，特别强调整体设计，基本上反对在图版、预想图上设计，而强调以模型为中心的设计规划；

四、重视设计对象的费用和开支，把经济问题放到设计中，作为一个重要因素考虑，从而达到实用、经济的目的。强调功能决定形式，少就是多。追求功能第一，形式第二的设计理念使产品的生产实现了标准化、批量化，提高了生产效率，促进了生产力的发展。

后现代主义是从20世纪70年代到现在，它以科技和信息革命为特征、并以后工业社会文明为基础。

一、反对设计形式单一化，主张设计形式多样化。

二、反对理性主义，关注人性。

三、强调形态的隐喻、符号和文化的历史，注重产品的人文含义，主张新旧糅合，主张兼容并蓄。

四、关注设计作品与环境的关系，认识到设计的后果和社会的可持续发展紧密联系在一起。讲究浪漫主义和个人主义，强调人在技术中的主导地位，和人对技术的整体系统化把握，遵循人性经验的主导作用。3.简述“计划废止制”及其影响。

答：战后美国的工业设计思想从盲目崇拜欧洲现代主义设计样式转向比较理性，注重科学技术、结构和功能的合理性等方面上来。并形成了一种为满足市场消费潮流的设计样式，这是“设计样式追随销售”的一种体现，在这样的背景下产生了“计划废止制”。它的特征主要表现在三个方面：一是功能性废止，即使新产品具有更多、更新的功能，从而代替老产品；二是款式性废止，即不断推出新的流行风格式样和款式，致使原来的产品过时而遭到消费者丢弃；三是质量性废止，即在设计和生产中预先限定使用寿命，使其在一定事件后无法再使用。总之，其目的在于以人为的方式有计划地迫使商品在短期内失效，造成消费者心理老化，促进消费者不断更新，购买新的产品。“计划废止制”的观念很快涉及到包括汽车设计在内的和表现特征的设计探索风格，是对正统的现代主义、国际主义原则和标准的否定与批判；

e.微电子风格——它重点在于集中把设计功能、材料科学、人体工程学、显示技术与微型化技术相统一，实现产品的良好功能和形式效果； f.“软高科技”设计风格——体现一种“高情感”，是人性化设计理论的一种具体表现风格，讲究使用明亮活泼的色彩，光洁、平滑、流畅的曲线和圆角，亲切轻便的材料等；

g.新现代主义风格——既有现代主义严谨的功能主义和理性主义特点，又具有独特的个人表现和象征特征。虽仍以理性主义、功能主义、极少主义为设计原则，但更有活泼变化的特色。影响。

3.简述“曼菲斯”设计运动。

答：1981年，意大利设计师索特萨斯带领7位年轻的设计师，在米兰成立了后现代主义设计中最有影响的组织——曼菲斯集团。他们反对一切几乎所有产品设计领域。尽管它导致了一种极其有害的用毕即弃的即时消费主义浪潮，造成了自然资源和社会财富的巨大浪费和对环境的破坏；在设计上产生了一种只讲样式、不讲功能的形式主义设计的恶习，偏离了现代设计功能主义轨道，但是，它不仅深深地影响到战后美国工业设计，而且对当今的设计界也有很大

1.简述“现代主义”的设计风格特点。

答：王受之先生在其《世界现代设计史》中，从现代主义建筑设计出发，对现代主义设计形式进行来了深刻分析，并指出现代主义设计形式应有以下几个特点：

第一,突出的功能主义特征。强调功能为设计的中心和目的，而不再是以形式为设计的出发点，讲究设计的科学性，重视设计实施时的科学性、方便性、经济效益和效率。

第二，形式上提倡非装饰的简单几何造型，通过摒弃装饰和使用中性色彩降低成本来为大众服务。

第三，在具体设计上重视空间的考虑，特别强调整体设计考虑，反对在图板上、预想图上设计，而是以模型为中心的设计规划。

第四，重视设计对象的费用和开支，把经济问题放到设计中并作为一个重要因素考虑，从而达到实用、经济的目的。

上述这四个方面，在建筑设计领域中有充分的表现，在其后的一些设计领域中也有不同程度的反映，尽管这种设计形式使建筑造型和平面设计的构图存在着严重的单一化倾向，但是其所追求的功能第一，形式第二的设计理念，使产品的生产实现了标准化、批量化，提高了生产效率，促进了生产力的发展。

2.简述包豪斯的教学思想及对后世的影响。

答：包豪斯的办学宗旨是创造一个艺术与技术接轨的教育环境，培养出适合于机械时代理想的现代设计人才，创立一种全新的设计教育模式。主张在教学中“艺术与技术”“教学与实践”相结合的教育制度。强调设计的目的是功能，而不是产品。认为设计必须遵循自然与客观法则进行。并把这些思想贯彻于教学体系中，改变以往美术院校对学生片面的教学方法，实施“双轨制”教育，每一门课程都由造型老师和技术老师共同教授，并有实习工厂与教学相结合，避免学生偏于技术而忽略审美因素方面的偏差。另外特别注意：

一、设计艺术的整体观念；

二、坚持教学合一；

三、认为国际风格是艺术追求的目标；

四、充分认识到东方哲学在其理论体系中的重要性。

影响：首先，包豪斯建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系，给后来的工业设计科学体系的建立、发展奠定了基础，并对后来设计艺术领域，从平面设计、到产品设计，以及建筑设计产生了深远影响；其次，包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，开创了面向现代工业的设计方法，填补了现代艺术与技术、手工艺与工业之间的鸿沟。再次，为德国培养了一批设计师，影响了当时和以后德国的工业设计的面貌和特征。

3.列举后现代主义设计的主要风格及表现。

答：a.高科技风格——喜欢用最新材料，以夸张、暴露的手法塑造产品形象，常将产品内部的部件、机械组织暴露出来，有时将复杂的部件涂上鲜艳的色彩，以表现“机械美”、“时代美”、“精确美”。它实质上是把现代主义设计中的技术因素提炼出来，加以夸张处理，形成一种符号的效果； b.过渡高科技风格——又称“改良高科技风格”，它以现代主义高科技风格的设计为基础，然后进行肆意的嘲弄，通过荒诞不经的细节处理，表现设计师对工业化、高科技的厌恶和困惑。它具有高度的个人表现特点，实质上是蓬克文化和霓虹灯文化的体现，不可能得到消费者的广泛喜爱和认同；c.极少主义风格——其特征是一种美学上追求极端简单的设计，少到不能再少的风格。它具有现代人所喜欢的简洁、精细、现代的风格特征，也迎合了现代人高节奏生活所追求的求简、求精、求快捷的心理特点，但易走向形式主义的极端；

d.解构主义风格——它是对结构的破坏和分解，具有很大的个性、随意性

固有观念，认为整个世界是通过感性来认识的，没有先验的模式。认为功能不是绝对的，在肯定产品的使用价值的同时强调设计应表达特定的文化内涵。他们关注材料本身的肌理、色彩等，在装饰方面无一定的秩序和模式，在色彩方面不遵守传统的色彩观念及搭配，不分主调色和背景色，并置不同色块，使色彩相互干扰产生颤动，从而造成一种愉快、诙谐的效果。“曼菲斯”设计的作品多半是试验性的，在各个设计领域中所体现出来的共同特点表现为艳俗的、色彩绚丽的、非功能化。1.举例说明“荷兰风格派”的艺术特征。

答：荷兰风格派运动是指1917年，荷兰在以《风格》杂志为核心的基础上，形成的以青年艺术家为成员的松散的艺术团体。它主要由以下四个方面的鲜明特征：

第一，将传统的建筑、家居和产品设计、绘画、雕塑的特征完全抛弃，变成最为基本的几何结构单体，或者称为“元素”。第二，把最基本的结构单体或元素进行结构组合，形成简单的结构组合，但在新的结构组合中，单体依然保持相对的独立性和鲜明的可观的，即个体的整体中，不因整体而失去个体的形态特征。

第三，造型与装饰艺术中，除了对称性外，非对称性是体现艺术效果的最有效手段。大多数的艺术家对非对称性进行了深入的研究和运用。第四，在造型上，非常特别地反复运用经济和结构，在色彩的使用上，重视基本原色和中性色。

3.简述“波普艺术”来源及其本质特征。

答:波普艺术起源于英国，POP来源于英语“大众化”（Popular）。波普艺术主张艺术反映生活，把生活中最常见、最流行、最熟为人知的物品搬进画面中来，并用最普通、最流行、最熟为人知的方式加以表现，其主张是建立在现代社会工业化产品的普及和无孔不入。它与传统艺术观念完全不同，以极其庸俗化的新奇、古怪的“艺术”形式表达人们对社会的认识、反叛和某种象征意味。它的思想根源来自美国的大众文化，比如好莱坞电影、摇滚音乐等。另外一个重要因素是与城市文化有着密切的关系。都市的环境和民众的流行文化给艺术家提供借以进行构思创作的体验。他们极力追求色彩艳俗、形式不规则、构思新奇、独特刺激、大众化口味。1956年英国画家理查德·汉密尔顿创作的《是什么使今日的家庭如此不同，如此具有魅力》反映了波普艺术的特征。

本质特征：

一、设计与创作题材都直接取材于充分商业化的日常世界，是商业主义的。

二、设计作品的形象间接取自于日常生活物品，采用生活中俗文化的一切可以利用的东西。

三、设计风格基本上接纳商业性艺术的直接效果：机械的、冷漠的、简化的、轻率的、逗乐的和引人注目的色彩。具有鲜明的现实感和时代气息。

1.简述安东尼·高蒂不同时期设计风格的演变。

答：安东尼·高蒂是西班牙新艺术运动中的著名建筑师、设计师，他不仅吸取了东方的风格与哥特式建筑的特点，并结合了自然形势，以浪漫主义的幻想，将极力软化的柔性趣味渗透到三度空间的建筑中去，米拉公寓是一个典型的范例。在他的一生中，设计风格进行了三次变化： 早期，是其设计生涯的“阿拉伯摩尔风格”阶段。这阶段中，他的设计不单纯复古而是采用折中处理，把各种材料混合利用，典型的设计是“文森公寓”。

中年开始，在他的设计中开始糅合了哥特式风格的特征，并将新艺术运动中的有机形态、曲线风格发展到极致，同时又赋予神秘、传奇的色彩，最富创造性的设计是“巴特洛公寓”。

后来，他设计的“米拉公寓”进一步发挥了“巴特洛公寓”的形态。在他所有的设计中，最重要的设计是他为之投入43年之久，至今尚未完成的圣家族教堂，尖塔虽保留着哥特式的韵味，但结构已简练得多，教堂浑身上下看不到一条直线，一点清楚地规则，弥漫着向世界的工业化风格挑战的气息。

2.新艺术运动的渊源是什么？

答：新艺术运动直接起源于英国的工艺美术运动，它有三大源泉：哥特式风格，洛可可式风格和日本浮世绘。

哥特式风格是欧洲中世纪流行的艺术设计风格，主要盛行于12---15世纪的西欧、中欧。这一时期，随着大城市的崛起，无论政治，经济还是文化生活都发展到了最高潮，这种形式在艺术设计领域中的表现就成为哥特式。它带有鲜明的宗教色彩，受到封建宫廷文化的强烈影响，结构上轻盈、纤细。“哥特”指野蛮人，哥特艺术是野蛮人艺术之义，是一个贬义词。在欧洲人眼里罗马式是正统艺术，继而兴起的新的建筑形式就被贬为“哥特”了。它以蛮族的粗狂奔放、灵巧、上升的力量体现教会的神圣精神。它的直升的线条，奇突的空间推移，透过彩色玻璃窗的色彩斑斓的光线和各式各样轻巧玲珑的雕刻的装饰，综合地造成一个“非人间”的境界，给人以神秘感。有人说罗马建筑是地上的宫殿，哥特建筑是天堂里的神宫。洛可可风格是受来自中国等东方风格启发的产物，“洛可可”的含义是设计艺术教学方法和教学体系，给后来的工业设计教学体系的建立、发展奠定了基础，并对后来设计艺术领域，从平面设计、到产品设计，以及建筑设计产生了深远影响，形成了后来设计艺术教育的平面构成、立体构成和色彩的主体课程框架。其次，包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，开创了面向现代工业的设计方法，填补了现代艺术与技术、手工艺与工业之间的鸿沟。再次，由于包豪斯在德国经历了魏玛、德绍和柏林三个时期，为德国培养了一批设计师。（９分）

３、由于包豪斯所处的历史、政治、经济、社会等环境，本身不可避免地存在着某些历史局限性。具体而言，主要有：一方面，由于它过于重视构成主义理论，强调形式的简约，突出功能与材料的表现，忽视人对产品的心理需求，影响了人与产品之间的情感和谐，机械、呆板、缺乏人情味和历史感，因此受到“后现代主义”的批评。另一方面，尽管包豪斯在抨击旧的艺术形式，追求抽象几何形式的同时，导致了排斥各民“贝壳形”，它源于法语，因属于路易十五时期的艺术风格，所以也称“路易十五样式”。这是线条流畅、轻盈、轻快的同时又具有女性气质、东方情调的风格，它主要致力于用曲折多变的波浪型来体现轻快的运动感与精巧的装饰效果，以非对称的形式来传达浪漫的精神追求，线条常用C或S形，或用旋涡形，强调实用中的轻便与舒适，最早产生于法国。浮世绘是江户时代最具平民色彩的画种。一般认为，“浮世”是佛教用语，是指短暂、虚假而又无常的人间尘世，对应于超脱轮回、美妙永恒的佛世界。从这一意义上说，广义的浮世绘是指那些描绘人们日常的非宗教的绘画作品；而狭义的则主要是指江户宽永年间出现的，以青楼女子，戏剧演员和自然风光为基本表现主题的版画作品。

论述17.“新艺术”运动与“工艺美术”运动的相似点和区别： 相似处：a.它们都是对矫饰的维多利亚风格和其他过分装饰风格的反动;b.都是对工业化的强烈反应；c.它们都旨在重新掀起对传统手工艺的重视和热衷；d.它们也都放弃传统装饰风格的参照，而转向采用自然中一些装饰动机。

区别：“工艺美术”运动比较重视中世纪的哥特风格，把哥特风格作为一个重要参考和借鉴的来源，把中世纪的设计作为追求的核心。而“新艺术”运动基本完全放弃任何一种传统装饰风格的借鉴。“新艺术”运动是历史上第一个完全抛弃对历史的装饰和设计风格的依赖，完全从自然中吸取设计装饰动机的设计运动。对于历史风格的大胆否定，却奠定了以后各种设计运动对于历史风格的断然断绝关系这种方式的基础，从这个层面上看具有对于后来的“现代主义”运动在精神上的实质影响和贡献。

在思想层次上来说，“新艺术”运动是为豪华、奢侈的设计服务的，是为少数权贵服务的，而“工艺美术”运动强调设计的民主特性，强调设计为大众服务的思想具有进步性。

1.国际主义平面设计的定义、特点：（可能分析题）1）、定义：到20世纪50年代期间，一种崭新的平面设计风格终于在西德与瑞士形成。这种风格主要是瑞士苏黎世和巴塞尔两个城市的设计家从20世纪40年代开始探索的成果，并且通过瑞士的平面设计杂志影响世界各国，因此被称为“瑞士平面设计风格”。由于这种风格简单明确，传达功能准确，因而很快传遍全世界，成为战后影响最大的一种平面风格，也是国际最流行的设计风格，因此又被称为“国际主义平面设计风格”。2）、特点：采用方格网为设计基础，在方格网上的各种平面因素的排版方式基本是采用非对称式的，无论是字体，还是插图、照片、标志等等，都规范地安排在这个框架中，因而排版上往往出现简单的纵横结构，而字体也往往采用简单明确的无装饰线体，因此得到的平面效果非常地公式化和标准化，故而自然具有简明而准确的视觉特点，对于国际化的传达目的来说是非常有利的；除了它的强烈功能特征之外还具有代表新时代进步的形式特点。相反，国际主义风格也比较刻板，流于程式，单调的、缺乏个性化和缺乏情调的设计特征，对于要求不同的对象采取同样的手法，提供同样的风格，因而也被强调视觉美的设计家们批评和反对。但是无论从功能上还是从形式上讲，国际主义风格都是20世纪最具有代表性的平面设计风格。

11.论述包豪斯的设计风格，历史作用和影响及其历史局限性。

１、包豪斯的风格主要是：高度追求外形的简练和精致，用构成派的几何造型达到结构的完整和均衡。同时，摒弃一切传统的痕迹和多余的手工矫饰，在色调上主张单纯、明快，形成一种非个人的、严谨和理性的造型形象。（６分）

２、包豪斯的历史作用及影响，主要从两个方面去认识：

一是它在现代主义设计思想的建立、传播和设计实践的影响上。包豪斯经过曲折的实践和发展，逐渐形成了重视功能、技术和经济因素的设计实践、创作方法和教学体系的现代设计艺术思想。其设计思想从总体上来说，表现为以下三点：第一、艺术与技术的新统一。第二、设计的目的是功能，而不是产品。第三、设计必须遵循自然与客观法则进行。（９分）

二是它对现代设计艺术教育体系的建立上。首先，包豪斯建立了一整套的族和地域的历史及文化传统的千篇一律的国际主义风格，此外，虽然包豪斯是一个设计组织，但是其人员很复杂，特别是“先锋派”艺术家占了主导地位，“工艺”因素超过“技术”因素，产品设计往往停留在传统产品设计与研究上，而对现代的汽车、家电等相关产品却少有探讨。（６分）

12.论述“后现代主义设计”的特征，及其在建筑设计，工业产品设计，平面设计各方面的体现。１、“后现代主义设计”表现在以下几个方面：

第一，反对设计形式单一化，主张设计形式多样化，这与现代主义所追求的与工业社会的标准化、专业化、同步化和集中化等高效率、高技术原则相一致的做法是有明显区别的。

第二，反对理性主义、关注人性。现代主义强调功能——结构的合理性与逻辑性，强调理性主义，而后现代主义则与后工业社会相一致，倾向于幽默，满足人性的本能需要。

第三，强调形态的隐喻、符号和文化的历史，注重产品的人文含义，主张新旧糅合，主张兼容并蓄。

第四，关注设计作品与环境的关系，认识到设计的后果与社会的可持续发展紧密联系在一起。（６分）２、在后现代主义设计特征之下，作为设计领域最重要分支之一的建筑，具有以下特征：

第一，强调建筑的精神功能，注重设计形式的变化。

第二，后现代主义建筑强调历史文化，即所谓“文脉主义”。第三、后现代主义建筑语言具备“隐喻”、“象征”和“多义”的特点，表现在建筑造型与装饰上的娱乐性和处理装饰细节上的含糊性。（６分）３、20世纪80年代以后，工业设计进入了多元化的时期，后现代主义对于工业设计的影响表现为两大主要特征：

一是现代主义设计被否定、抛弃之后，设计师试图能在现代主义设计基础和结构之上找到一条适合新时代和人们审美心理的发展之路。

二是对于设计观念和设计理念的更深层次探索。以往对于优秀设计的评价标准已大打折扣，健康、安全、舒适和发展已成为现代设计的新要求。关注人的“为人设计”和关注环境的“环保设计”成为工业设计的两大主题。（６分）

４、在平面设计方面的主要体现表现在： 60年代平面设计的后现代主义形式特征不那么明确，在80年代形成了“后现代主义设计”。它不但将古典的纹样、符号引入到设计中，也把现代通俗文化中各种流行偶像、地区民族的传统图形，甚至是群众游行时的标语形象都搬上了画面，使平面设计的表现语言呈现出前所未有的丰富性和多元化。（６分）13.0论述英国工艺美术运动的风格特征和主要成就。

１、所谓工艺美术运动是起源于英国19世纪下半叶，以追求自然纹样和哥特式风格为特征，旨在提高产品质量，复兴手工艺品的设计传统。这场设计运动由诗人兼文学家、设计师，被人誉称为“工业设计之父”的威廉·莫里斯倡导宣传和身体力行。（５分）２、“工艺美术”运动风格的特征。具体表现在以下几个方面： 第一，强调手工艺，明确反对机械化的生产。

第二，在装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和其它各种古典、传统的复兴风格。

第三，提倡哥特风格和其它中世纪的风格，讲究简单、朴实无华、良好功能。

第四，主张设计的诚实、诚恳，反对设计上的哗众取宠、华而不实趋向。第五，装饰上推崇自然主义、东方装饰和东方艺术的特点，大量的装饰都有东方式的，特别是日本式的平面装饰特征，采用大量的卷草、花卉、鸟类等为装饰动机，使设计上有一种特殊的品味。（１５分）

３、工艺美术运动的影响涉及到建筑、家具、陶瓷、金属工艺、染织品和设计等领域和范畴，主要成就表现在：（1）、建筑与室内设计。这是受工艺美术运动影响最早的领域，在形状、装饰材料上都应该是结构和面的逻辑派生；每个室内都采用和整个建筑相协调的材料。（2）、家具设计。这是工艺美术运动影响最大的领域，其简洁、质朴，没有过多虚饰结构，并注意材料的选择与搭配。（3）、陶瓷设计。工艺美术运动时期的陶瓷设计虽仍以实用性小，主要供陈设与玩赏的艺术瓷为主，但在克里斯托夫·德累塞、马克·马歇尔、威廉·德·摩根、科尔曼和美国辛辛纳提市鲁克伍德，陶瓷厂的产品具有工艺美术运动典型痕迹特征。（4）、金属工艺设计。这不仅是设计师们表达技术与艺术相结合的思想的一个重要方面，而且其设计更少无用的虚饰，更富于现代感，具有浓厚的哥特风格特点，造型比较粗重。（5）、染识品设计。受莫里斯的影响染织品设计采用大量的自然主义动机，特别是植物的枝条蔓叶，采用缠枝花的四方连续布局，内中杂以各种小鸟，色彩比较优雅朴实。意大利吸收美国流线式样而形成的“意大利线条”独特风格，提出了“新现代主义”消费美学，从而使意大利设计逐步脱离原来的传统风格，向现代主义转化。（８分）

到了60年代随着意大利经济的快速发展，50年代以来初步形成的设计风格最终得以确立，具体特征是：（1）既有现代主义特征，又有意大利民族特色和文化内涵；（2）既有设计的高技术性，又保存了相当手工艺的优良传统；（3）既有高度理性色彩，又具有强烈的个性风格和人情味。这些特征综括起来，被称之“意大利文化”设计风格。（１０分）在60、70年代，意大利的一些激进设计家在社会转型时期，成立了一些激进设计组织，并且开展了一系列“反设计”运动，把设计当作表达意识形态，弘扬个性和直击社会的手段，通过刺激、新奇的设计来表达设计观点；主张走“另外的道路”，提供“坏品味”或者任何非正统的风格，反对正统的国际主义设计，反对现代主义风格，开始了标新立异、不循常规而大胆的设计探索。这实质上是一股具有强烈反叛味道的设计（6）、平面设计。是英国“工艺美术”运动比较有成就的一方面，在莫里斯的影响下，工艺美术风格的平面设计在英国、美国和其它欧洲国家迅速发展开来。（１０分）

3.论述装饰艺术运动的风格的形成因素和特征，及其与现代主义运动的联系和区别。

１、所谓装饰艺术运动是在现代主义运动兴起的同时，在法国、美国和英国等国家展开的一场风格非常特殊的设计运动，这场运动在设计艺术形式、审美追求，以及对待机械化和批量化问题上有其独特之处，并且对20世纪40年代以后的设计艺术产生了深远影响。(３分)２、形成因素：

a、对埃及古代装饰风格的借鉴

b、从传统艺术的创新中获得创作灵感 c、受舞台艺术的影响

d、受汽车设计样式的影响

除了上述四个方面的渊源以外，“新艺术运动”中的“维也纳分离派”和以麦金托希为代表的“格拉斯哥学派”在设计形式上追求的几何化，立体主义几何化绘画语言、现代主义的设计艺术理念、野兽派绘画独特的艺术手法和鲜艳的色彩等，也都在一定程度上影响了装饰艺术运动的产生和发展。（１０分）

３、装饰艺术运动的风格特征：

但在吸收众多设计艺术风格和其他相关艺术观念的过程中，由于这场运动中的设计师并不是简单的因袭、照搬，而是从这些设计艺术风格和相观艺术观念中借鉴某些文化思想和艺术语言，因此，这场运动形成了自己特有的造型语言和独特的色彩系列。

首先，从造型语言来说，它趋于几何但又不过分地强调对称，趋于直线但又不囿于直线。

其次，从色彩的运用而言，“装饰艺术”具有鲜明强烈的色彩持征，与讲究典雅的以往各种设计风格的色彩运用大相径庭。（７分）４、与现代主义运动的联系和区别：

由于装饰艺术运动与欧洲的现代主义运动几乎同时发生与发展，因此，它不可避免地受到现代主义运动的影响，两者之间有着内在的联系。从总体上讲，它们犹如一对孪生兄弟，是工业设计同一根源上的两条分枝，各自沿着自己侧重的方向发展；二者是机器取代手工的工业时代在设计中的两个反映面；他们都是新艺术运动发展的结果和必然，同时也是对新艺术运动的反逆。

装饰艺术运动与现代主义运动虽然都主张采用新的材料，主张机械美，主张采用大量的新的装饰手法使机械形式及现代特征变得更加自然和华贵，但是，“装饰艺术运动”所强调的装饰正是现代主义反对的主要内容之一，因此，两者之间存在着区别，属于不同的设计艺术风格。具体表现在两个方面：一是两者共同信奉的机械美学在寻找艺术和工业生产的结合点上表现出各自的个性，装饰艺术在装饰样式和色彩上发现了结合点，现代主义则在功能和实效那里找到了归宿。二是两者的服务对象有所不同，“装饰”艺术禀承了以法国为中心的欧美国家长期以来的设计传统立场，即为富裕的上层阶级服务，因此它仍然是为权贵的设计，其对象是当时正处在上升时期的资产阶级；而现代主义则强调设计为大众服务，特别是为低收入的无产阶级服务，因此，它带有一定的左倾性，具有小知识分子理想主义的、乌托邦式的成分。（１０分）

论述第二次世界大战以后，意大利现代设计的风格的转变与形成。

在第二次世界大战之后的短短十几年内，意大利在在美国政府的援助，经济迅速恢复，而美国将自己的设计形式及其文化理念也渗透到了意大利的设计中，因此，战后意大利的设计一时间具有浓郁的美国风格和特征。具体表现在设计界奉行“实用加美观”的设计原则，意大利设计形式明显受到美国样式主义设计和西方现代派艺术的影响。（５分）

进入20世纪50年代，意大利的不少设计师将美国风格特征的设计与意大利民族传统和文化结合起来，逐步形成了自己的艺术风格，这种风格便是

运动。（７分）

2.：分析观念形象设计的特点： 1）、概念：所谓的观念形象设计，是指第二次世界大战结束之后在欧美和美国形成的平面设计的新流派，与强调视觉传达准确的、理性主义的、比较刻板的瑞士国际主义平面设计风格、比较讲究规则性的纽约派相比，这个流派更加强调视觉形象，强调艺术的表现，强调设计和艺术的结合，是与以上两个流派同时发展的一个设计发展方向。2）、观念形象设计的特点：a、在欧洲，特别是在东欧国家中，这个手法主要被为政治目的的服务的海报设计所采用。而在美国，则有比较强调单纯的艺术表现和平面设计结合b、非单纯功能主义的观念形象设计的发展，才促进了非西方国家的平面设计的进步。以波兰、苏联、中国、古巴这些社会主义国家的政治海报设计的成绩最为显著。c、这个时期的平面设计，不仅仅是为了传达具体的政治内容，同时也包含有传达某种理想、某种观念的作用。参加设计的不仅仅是平面设计家，也包括很多艺术家在内，具有相当高的艺术水平。d、“观念形象”平面设计，与现代艺术运动具有很密切的关系，平面视觉的形象不再是图解的，而是具有强烈现代主义内容的象征性、表现性的风格，通过平面设计，把抽象的、象征性的、照片拼贴的、运用字体进行组织的形象进行新的安排和部署，达到设计的观念传达目的。总结，战后的“观念艺术”除了单纯的政治要求、国家要求之外，还存在另外一方面的特别意义：设计家个人表现，特别是利用现代艺术的各种手法通过平面设计的个人表现。这两方面的内容结合起来，形成这个时期独具特色的“观念设计”的内涵。

平面设计复习试题 篇2

但根据笔者的教学实践，学生没有弄清各知识之间的生成性，搞不懂其来龙去脉，无论如何也不能保证把平时相对独立的知识，以再现、整理、归纳就能串起来，也就不能保证学生一定能加深学生对知识的理解、沟通和掌握的.

为此，笔者从知识生成的视角在复习课“直线与椭圆交汇试题”中做了一些探索，即把重视知识的生成作为教学的重点，期望达到将知识成串的目的，取得了较好的效果.现将其整理出来，供同行参考.

1 设计背景

直线与椭圆交汇试题每年都出现在高考数学试卷，这类试题的思维量大，运算过程繁复，要考查的知识点多，对学生的运算能力及心理素质是一大挑战.

它考查的知识点主要有直线方程、两点间的距离、中点坐标、直线斜率、椭圆方程及性质、圆方程及性质、弦长公式、一元二次方程根与系数的关系、相关图形的面积和周长、向量运算、垂直或平行的充要条件等.

考查的数学思想方法有：数形结合思想、化归与转化思想、整体代换思想等.

运算过程的处理方法：设而不求、点差法等.

2 教学描述

课题：直线与椭圆交汇试题.

2.1 目标要求

知识目标： (1) 理解直线方程和椭圆方程、图形及性质; (2) 掌握解决直线与椭圆交汇试题的解题思路，顺利实现数学文字语言、符号语言与图形语言的转换.

能力目标： (1) 通过分析直线与椭圆交汇试题的命题思路、考查的知识点与考查能力要求及考查的数学思想方法等，培养学生的计算技能、会“想”的技能，提高数学能力; (2) 通过数形结合的研究，培养学生化归与转化能力，学会寻找解题的切入点，提高解题能力.

情感态度与价值观：通过必要的解题训练，提高学生应对较复杂问题及较陌生问题的心理素质，从而提高应试能力，考出水平.

2.2 教学重点难点

教学重点： (1) 求直线方程，椭圆方程、图形及性质; (2) 直线与椭圆交汇涉及的相关量的选取、其关系的转化.

解决措施：利用“执果索因”法，通过分解与综合选取相关量，建立关系，促其转化.

教学难点：直线与椭圆交汇涉及的相关量的选取、其关系的转化.

解决措施：采用变式教学法，学习如何分解与综合，选取相关量建立联系，促其转化.

2.3 教学设计思路

1)从数形结合思想方法中通过变式让学生学会将数学文字语言、符号语言、图形语言的相互转化，从中领悟解决综合问题就是将其分解为若干小问题来解决.

2)观察图形、结合已知条件与所求结果，通过联想挖掘其中的隐含关系，顺利实现转化.

3)加强解题思路分析，运算过程渗透“设而不求”的方法.

3 教学过程设计

3.1 通过观察、联想、发现图形的演变，让图形的相关知识有效地栖居

师：在解析几何中，我们已经分别学习了直线和椭圆的有关知识，但在各种类型的考试中，命题者往往将它们交汇一起综合考查直线的方程、斜率、线段距离、点的坐标、圆、椭圆的方程、性质、向量等.

问题1直线x-y+1=0与椭圆=1相交于A, B两点, 由此产生的几何图形有哪些?请画出图形举例说明.

设计意图从生成观的视角引导学生分析直线与椭圆相交可产生线段，交点与焦点连线可产生焦点三角形、四边形等图形，用解析法描述这些图形就要涉及到直线方程、夹角、面积等，联想相关知识及解题方法.强调数形结合思想方法.

3.2 通过简单练习题让求直线方程及椭圆方程的解法有效地栖居

例1求与椭圆=1相交于A, B, 并且段AB的中点为M (1, 1) 直线方程.

问题2题目中已知线段AB的中点为M(1，1)，要求它的直线方程还差什么量就可以写出直线方程?由中点坐标你联想到什么公式?如何将这些坐标与直线方程的未知量建立联系，顺利转化?用什么方法可求出直线方程的一个未知量k?

设计意图设计问题串，引导学生思考解决问题的方法，学会如何寻找已知与未知的联系，复习用待定系数法求斜率及用点差法求效率，掌握解直线与圆锥曲线关系问题的常用方法是“设而不求”.这种设计体现由简单到复杂，由特殊到一般的思想方法，也为后面的变式作准备.

方法1(待定系数法)设线段AB的斜率为k，A(x1，y1)，B(x2，y2)，由线段AB的中点M(1，1)，得x1+x2=2.由

方法2(点差法)设A(x1，y1)，B(x2，y2)，由线段AB的中点M(1，1)，得

把A，B坐标代入椭圆方程得

两式相减得

故k=

问题3如果改变椭圆方程和直线方程的呈现方式，那么得到的试题你会解吗?例如，由已知椭圆方程改为求满足一定条件的椭圆方程及直线方程形式的改变，可得如下的试题：

例2已知椭圆=1 (a>b>0) 的离心率为, 右准线方程为x=2.

(Ⅰ)求椭圆C的方程;

(Ⅱ)已知直线x-y+m=0与椭圆C交于不同的两点A，B，且线段AB的中点在圆x2+y2=上, 求m的值.

设计意图例题按层级设计，由已知椭圆方程变成求满足一定条件的椭圆方程以及求满足一定条件的直线方程的某个参数值，除了复习直线及椭圆的方程、几何性质等知识外，意在训练学生的逆向思维能力及提高运算能力，增强解题的灵活性.解题的关键是引导学生如何将点A，B的坐标转化为m的关系式.

变式训练改变(Ⅱ)中线段AB满足的条件可得不同的变式题，体现命题者要考查不同的知识点.

变式1已知直线x-y+m=0与椭圆C：+y2=1交于不同的两点A，B，点O为坐标原点，且OA⊥OB，求m的值.

变式2已知直线x-y+m=0与椭圆C：+y2=1交于不同的两点A，B，点O为坐标原点，且=2，求m的值.

变式3已知直线x-y+m=0与椭圆C：+y2=1交于不同的两点A，B，且|AB|=4，求m的值.

变式4已知直线x-y+m=0与椭圆C：+y2=1交于不同的两点A，B，且线段AB的中点C与椭圆中心的连线的斜率为，求m的值.

变式5已知直线x-y+m=0与椭圆C：+y2=1交于不同的两点A(x1，y1)，B(x2，y2)，且|y1-y2|=4(也可以改为|x1-x2|=3)，求m的值.

问题4垂直、向量的数量积、斜率、距离等条件如何进行坐标的转化，最终转化为未知量的关系是什么?这些运算应注意什么?

设计意图在直线与椭圆交汇试题中，利用垂直、平行、向量、斜率、距离等条件进行坐标转化是高考题的常见考点，也是解析几何的基本运算，学生必须掌握才能解决综合性问题.这里设计的变式训练就是让学生通过适当练习，熟练掌握这些基本运算.

3.3 利用稍难的试题让椭圆的几何性质有效地栖居

问题5分析例3的已知条件，有哪些关系(已知条件)是解题的关键?如何实现有效的转化?

例3(2011年广东高职考试题)已知椭圆=1的左、右焦点F1，F2为双曲线=1的顶点，且双曲线的离心率是椭圆的离心率的.

(Ⅰ)求椭圆的方程;

(Ⅱ)过F1的直线l与椭圆的两个交点为A(x1，y1)，B(x2，y2)，且|y1-y2|=3，若圆C的周长与△ABF2的周长相等，求圆C的面积及△ABF2的面积.

解(Ⅰ)由题知双曲线的半焦距槡4+3=，双曲线的离心率e′=.

又由椭圆与双曲线的已知关系可得椭圆的长半轴长a=4，椭圆的短半轴长b=，故椭圆的方程是

(Ⅱ)由椭圆的定义得△ABF2的周长为4a=16，设圆C的半径为r，则有

则圆的面积是

由已知条件得

又由于y1与y2异号，因此上式可化为：

问题6能否利用弦长公式转化|y1-y2|=3?

设计意图椭圆、双曲线的几何性质是高考的常见考点之一，直线与椭圆交汇产生的焦点三角形也经常出现在各种考试中，利用这些试题复习，不但复习椭圆的概念及几何性质，而且复习解析几何中常见的距离与坐标的转化运算，为后面的综合运算作知识储备，更是强化化归与转化的思想方法.

点评本题主要涉及三个关系：双曲线的离心率是椭圆的离心率的;圆C的周长与△ABF2的周长相等;|y1-y2|=3.如何有效地将其转化是成功解题的关键，也是复习教学的着力点.

练习(2010年广东高职考试题)已知中心在坐标原点，焦点F1，F2在x轴上的椭圆C的离心率为，抛物线x2=4y的焦点是椭圆C的一个顶点.

(Ⅰ)求椭圆C的椭圆方程;

(Ⅱ)已知过焦点F2的直线l与椭圆C的两个交点为A和B，且|AB|=3，求|AF1|+|BF2|.

3.4 利用难度较大的综合试题让直线与椭圆的综合知识及其解法有效地栖居

在近年高考直线与椭圆交汇试题中，题目的已知条件往往涉及较复杂的向量运算、对称或其它曲线等，综合成难度较大的试题.这类试题思维量大，运算过程繁难，学生容易大量失分.

例4(2011年高考全国卷Ⅱ第21题)已知O为坐标原点，F为椭圆C：x2+=1在y轴正半轴上的焦点，过F且斜率为-的直线与C交于A，B两点，点P满足

(Ⅰ)证明：点P在C上;

(Ⅱ)设点P关于点O的对称点为Q，证明：A，P，B，Q四点在同一圆上.

问题6条件如何进行坐标的转化?有多少种办法可证明四点共圆.(平面几何方法又如何转化为用解析法证明?对称点有什么用?用坐标如何表示?)

证明(Ⅰ)由题意

设A(x1，y1)，B(x2，y2)，则

(Ⅱ)由(Ⅰ)得

由两直线的夹角公式得

故tan∠APB=-tan∠AQB,

则∠APB，∠AQB互补，因此A，P，B，Q在同一圆上.

设计意图用解析证明四点共圆，可以转化为利用两直线的夹角公式、斜率公式，求得对角的正切值之和为零，推出对角互补，即四点共圆可转化为对角互补.这样不但能综合复习两直线的夹角公式、斜率公式、向量运算、椭圆的几何性质等知识，而且引导学生如何将复杂问题分解为几个简单问题加以解决.

练习(2011年高考全国卷理20)在平面直角坐标系xOy中，已知点A(0，-1)，B点在直线y=-3上，M点满足，M点的轨迹为曲线C.

(Ⅰ)求C的方程;

(Ⅱ)P为C上动点，l为C在P处的切线，求O点到l距离的最小值.

点评这道题是向量与圆锥曲线的综合题，涉及向量的平行、向量的数量积等运算，要求学生转化为坐标关系才能顺利求解;同时又考查点到直线的距离及运用平均值不等式求最大(小)值的问题.综合程度较高，但其中向量的平行、向量的数量积、距离等问题转化为坐标关系是最基本的运算，因此在直线与圆锥曲线关系的复习课教学中抓基本运算永不过时，尤其是对于中下层次学生更是如此.

小结在直线与椭圆交汇试题中，弄清各种条件的坐标转化是成功解题的关键.这些已知条件如平行、垂直、向量运算、斜率、对称、距离等经常出现在试题中，必须熟练地掌握其转化方法才能顺利破解解析几何问题.

4 教学思考

4.1 复习课教学设计应明确知识线

本节课的知识线有：一是直线，它把直线倾斜角、斜率、直线方程、两直线夹角、平行、垂直、距离(点到直线的距离、两点间的距离)、中点坐标公式等知识串联起来;二是椭圆，包括它的定义、图形、几何性质;三是直线与椭圆交汇产生解二次方程组、一元二次方程根与系数的关系、弦长公式、向量的运算、焦点三角形、圆、双曲线等知识.这些知识线通过例题讲解及变式练习引导学生学会将相关知识梳理、归纳、总结，进行从点到线、由线及面的总结，使之做到以一点或一题串一线、联一面，尤其是注意知识间纵横向联系与对比，构建知识网络，从而提高复习效率.

4.2 复习课教学设计要舍得在分析和练习上下功夫

分析重在设疑、导思、答疑，通过设置问题串引导学生学会分析重点、难点和疑点，学会将复杂问题分解成几个简单问题加以解决，特别是思考如何实现已知条件的有效转化，并建立已知与未知之间的联系.这样才能熟练地掌握教材内容，并灵活运用于解题实践.练习题的设计重在“精”“活”，应具备层次性、针对性、启发性、典型性及系统性问题，可以设计成为变式题、对比题等进行题组训练，注意总结和归纳解题规律，加强知识的纵横联系，抓一题多变或一题多解，避免套题型、套解法，提升思维品质.

4.3 教学中突出数学思想方法的渗透

数学思想与方法既是联系数学中各类知识的纽带也是数学的精髓.本节课涉及的主要数学思想有：数形结合思想、化归与转化思想、整体代换思想、方程思想等.方法有：待定系数法、点差法等.这些思想方法都是常见考试考到的和用到的，必须熟练掌握.

4.4 提高运算能力

近几年来，高考解析几何试题的命题原则都是“多考想的，少考算”，把考查学生的思维能力和探究能力放在更突出的地位，尽量避免过分繁难的运算，但必要的运算能力仍然是不可或缺的.在解几的运算中，把二次方程组(重点为二元一次方程和一个二次方程构成的方程组、两个二次方程构成的方程组)化为一个二元一次方程以及再利用根与系数的关系进行坐标转换等都对学生的运算能力提出较高要求，因此在复习课教学中需要更大训练量.复习课教学要把基本运算的训练放在更加突出的地位，掌握基本的解题方法.说到底，直线与椭圆综合题就是把多个小问题组合在一起，因此我们在复习这些问题是要引导学生学会把综合问题分解为几个小问题来处理，再寻找各个小问题之间的联系，实现有效的转化.

4.5 选择例题应注意难度和区分度

开始应选择较为简单的例题，再缓坡度上升.本节复习课选题遵循的原则是简单题主要以考查和训练椭圆的基本概念和几何性质为主，解答题关注椭圆的基本概念及其几何性质外，重点抓住直线与椭圆的位置关系，从位置关系的判定、轨迹、对称、弦长、最大(小)值等几个方面将综合问题分解为几个小问题进行强化训练，让学生逐步学会思考解决问题的方法.

参考文献

平面设计复习试题 篇3

一、情境创设

真题欣赏(2010浙江理综试题)：汽车安全气囊是行车安全的重要保障。当车辆发生碰撞的瞬间，安全装置通电点火使其中的粉末分解释放出大量的氮气形成气囊，从而保护司机及乘客免受伤害。为研究安全气囊工作的化学原理，取安全装置中的粉末进行实验。经组成分析，确定该粉末仅Na、Fe、N、O四种元素。水溶性试验表明，固体粉末部分溶解。经检测，可溶物为化合物甲；不溶物为红棕色固体，可溶于盐酸。取13．0 g化合物甲，加热使其完全分解，生成氮气和单质乙，生成的氮气折合成标准状况下的体积为6．72 L。单质就在高温隔绝空气的条件下与不溶物红棕色粉末反应生成化合物丙和另一种单质。化合物丙与空气接触可转化为可溶性盐。

请回答下列问题：

(1)甲的化学式为——，丙的电子式为——。

(2)若丙在空气中转化为碳酸氢盐，则反应的化学方程式为

(3)单质乙与红棕色粉末发生反应的化学方程式为——，安全气囊中红棕色粉末的作用是——。

(4)以下物质中，有可能作为安全气囊中红棕色粉末替代品的是——。

A．KCl

B．KN03

C．Na2S

D．CuO

(5)设计一个实验方案，探究化合物丙与空气接触后生成可溶性盐的成分(不考虑结晶水合物)

二、对钠结构的认识

师：写出钠的原子结构示意图及电子式，根据钠的原子结构推测其可能的性质。

学生板演，讨论后回答：

生1：最外层为一个电子其具有强还原性，能与非金属单质、氧化物、酸等反应。

生2：根据其半径在同周期中最大且最外层电子最少，可得出其化学键较弱，则同周期中熔点低、硬度小、密度小等。

师：还有补充的吗?

师：很好，同学们能从结构决定性质的思想来分析和推测物质的性质，这是学习元素及其化合物的主要学习方法，但在推理时注意与化学实验事实的有机结合。

三、结构决定性质的应用

问题：①请设计一个简单的实验，如何证明钠在氧气中燃烧后产物中存在Na202用化学方程式解释验证原理?

学生小组讨论，教师巡视答疑。

组1：观察法，看生成物的颜色是否是淡黄色，即可。还有将产物溶于水看能否产生气泡，即可证明其固体中含有Na2O2。

组2：基本与组1一样，但需补充的是Na2O2反应产生的气体是不是氧气的实验。

师：引导学生分析评价两方案的优劣，肯定学生从Na2O2性质角度出发设计验证方案。

问题：②如何证明钠在氧气中燃烧后的产物呢?

组1：与刚才的相同。

组2：基本与刚才的一样，但需要测定氧气的体积和固体的质量。

组3：应通过定量的方法来测定氧气的体积和固体的质量，在与水反应的溶液中加入适量的MnO2，以确保O2全部从溶液中逸出。

师：刚才大家讨论分析的方法很好，从中我们可知对未知成分的分析应定性和定量相结合，且对每一种可能的情况都作合理的分析，才能最终做出结论(含钠、氧化钠、过氧化钠等多种组合)。

问题：③若钠在氮气中燃烧后的产物可能是什么?

生：根据金属镁在氮气中燃烧的产物可推知，钠在氮气中燃烧后的产物是氮化钠。

问题：④若燃烧后的产物取13．0 g，加热使其完全分解，生成氮气和单质钠，生成的氮气折合成标准状况下的体积为6．72 L，则燃烧产物的化学式?

学生计算，教师巡视后请学生回答：

生l：Na3N。教师追问，氮化钠水解应生成什么?

生2：氢氧化钠和氨气。(根据氮化镁水解可得)。

生3：NAN3。

教师：很好，根据计算实际来确定化学式，而不是通过负迁移来确定。

问题：⑤完成并描述钠投入到苯与水混合溶液中反应现象?从实验现象中你得出什么结论?

学生分组实验，各小组均看到：钠熔成闪亮的小球，在苯层与水面之间上下浮动，产生大量的气泡。说明钠的密度比水小而比苯大，且反应速率比在水中慢。

问题：(§)若改为钠与乙醇水溶液反应在实验中观察到了反应先剧烈后明显减慢的现象，请分析原因?

学生：此现象可能是乙醇作为催化剂。

学生：此现象可能是钠先与水反应速率快，后与乙醇反应速率慢。

教师追问：原因是什么?

学生：水比乙醇更易电离出氢离子，即水中的羟基的活性比乙醇活泼。

教师小结：很好，刚才两位同学均从影响反应速率的因素的角度来分析问题，但应抓住内因是主要的，外因只能通过内因起作用，显然学生分析更有道理。

问题：⑦请写出钠与水、NH4Cl溶液反应的离子方程式?比较分析在相同条件下反应速率”(水)、v(氯化铵溶液)、v(盐酸)的大小关系，其原因是什么?

请两位学生板书有关离子方程式，教师指正后，请学生回答。

学生：v(水)＜v(氯化铵溶液)v＜(盐酸)，原因是由于相同条件下氢离子浓度大小关系是c(水)

教师小结：通过刚才的分析，我们掌握了钠与化合物反应的实质是置换了其电离的氢离子生成氢气，氢离子浓度越大，反应速率越快。

问题：⑧写出隔绝空气在高温的条件下钠与氧化铁反应的方程式，若把反应的产物与空气接触转化为可溶性盐后，请你帮助设计一个实验方案，探究接触空气生成的可溶性盐的成分(不考虑结晶水合物)。

此反应比较基础，学生能顺利地书写，但也有个别学生写成Na2o2的，教师提示，氧化还原反应进行的方向是向着氧化性和还原性更弱的方向进行，因而产物不可能是Na2O2，只可能是Na2O2；另一产物为铁。但问题的后半部分学生是这样设计的。

组1：我认为应首先分析此盐的可能成分有三种情况：Na2C03、NaHC03或两者的混合物，因此只能通过定量的方法来设计，即称取一定量的固体，加热灼烧至质量不再改变为止，比较两者的质量的变化，若没有变化，则全是Na2CO3，；若改变则根据质量差可计算是NaHC03还是两者的混合物。

组2：设计与组1基本相同，但我们是称取一定量的固体，与足量盐酸反应并收集产生的CO2，根据CO2的量及固体质量可确定其成分。

教师追问：还有其他不同的设计吗?那么哪一种方案设计更简单、合理、误差更小?

巩固与练习：完成上述高考真题解答。

平面设计复习试题 篇4

1. 有如下程序：

Private Function func(ByVal a As Integer, ByVal b As Integer)

func = a + b

End Function

Private Sub Command1_Click( )

Dim x As Integer, y As Integer

Dim z As Integer, r As Integer

x = 2 : y = 5 : z = 8

r = func(func(x,y),z)

Print r

End Sub

当在Command1按钮上单击，该程序的输出结果是( )

(A)12 (B)13 (C)14(D)15

2. 设有如下通用过程：

Public Sub Fun(a( ), ByVal x As Integer)

For i = 1 To 5

x = x + a(i)

Next

End Sub

在窗体上画一个名称为Text1的文本框和一个名称为Command1的命令按钮，然后编写如下事件过程：

Private Sub Command1_Click( )

Dim art(5) AsVariant

For i = 1 To 5

art(i) = i

Next i

n = 10

Call Fun(art( ), n)

Text1.Text = n

End Sub

程序运行后，单击命令按钮，在文本框中显示的内容为( )

(A)10 (B)15 (C)25 (D)24

3. 要为工程添加一个过程，可执行“( )”菜单中的“添加过程”

(A)文件 (B)视图 (C)工程(D)工具

4. 以一关于键盘事件中，叙述错误的是( )

(A) 在KeyUp和KeyDown事件过程中，从键盘上输入A或a被视作相同的字母(即具有相同的KeyCode)

(B) 在KeyUp和KeyDown事件过程中，将键盘上的“1”和右侧小键盘上的“1”视作不同的数字(即具有不同的KeyCode)

(C) KeyPress事件中不能识别键盘上某个键的按下与释放

(D)KeyPress事件中可以识别键盘上某个键的按下与释放

5. 以下关于菜单的叙述中错误的是( )

(A)在同一个窗体的菜单项中，不允许出现标题相同的菜单项

(B) 在菜单的标题栏中，“&”所引导的字母指明了访问该菜单项的键盘访问键

(C) 程序运行过程中，可以重新设置菜单的“Visual”属性

(D) 弹出式菜单也在菜单编辑器中定义

6. 有一个菜单项名为Menu123，若想在程序运行的过程中选中该菜单项，即在该菜单项前面显示“√”，可执行下面的( )语句

(A)Menu123.Enabled = True (B)Menu123.Enabled = False

(C)Menu123.Checked = True (D)Menu123.Checked = False

7. 可通过“打开”对话框的( )属性设置对话框中所显示文件的类型

(A)FileName (B)Filter (C)FilterIndex (D)InitDir

8. 以一关于通用对话框控件的叙述中错误的是( )

(A) 在程序运行时，通用对话框控件是不可见的

(B) 在同一个程序中，用不同的方法(如ShowOpen或ShowSave等)打开的通用对话框具有不同的作用

(C)调用通用对话框控件的ShowOpen方法，可以直接打开在该通用对话框中指定的文件

(D) 调用通用对话框控件的ShowColor方法，可以打开颜色对话框

9. 在显示颜色对话框之前必须设置( )属性，否则将发生不存在字体的错误

(A)FontName (B)FontSize (C)Max(D)Flags

10. 以一叙述中错误的是( )

(A) 一个工程中只能有一个Sub Main过程

(B) 窗体的Show方法的作用是将指定的窗体装入内存并显示该窗体

(C)窗体的Hide方法和Unload方法的作用完全相同

(D) 若工程文件中有多个窗体，可以根据需要指定一个窗体为启动窗体

1.二级VB语言程序设计考试题及答案

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3.2016年全国计算机二级vb考试题库

4.计算机等级考试二级VB程序设计题

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6.计算机等级考试二级VB程序设计模拟试题

7.计算机二级VB强化试题及答案

8.计算机二级VB考试题及答案

9.计算机二级VB考试题精选及答案

报告、请示复习试题 篇5

A.填空题

1、上级机关收到下级机关的报告以后，一般不需要（批复）.2、请示是机关单位经常使用的一种陈请性的（上行文）.B.简答题

1、请示主要使用于哪些方面？P42

2、请示与报告的异同是什么？P44

3、请示的写作要求是什么？P434、某某学校请求某财政局拨给10万元修建食堂。县财政局某副局长告诉学校领导：“打个请示报告给我。我来批给你们。”这种说法对不对？为什么？

5、某县广播电视站在特大洪灾中损失极大，为尽快修复广播电视设施，正常开展工作，该站批撰文请求上级拨给500万元救灾费。甲说应按惯例写请示报告，为争取各级领导支持，应主送县广播电视局、县财政局、县政府、分管县长、县委宣传部、分管宣传部长、地区广播电视局、地区财政局、地区行署、省广播电视厅。乙说主要是反映受灾情况。因此应写成情况报告，而且县广播电视局也拨不出经费，不如就不主送县广播电视局，只主送上述其他机关和领导。这些说法对不对？你认为应该怎样才对？请陈述理由，作简要分析。

C.改错题

1、关于我厂 1985－1987年技术改造项目申请增加进口曲轴动平衡机的报告 重型汽车工业联营公司：

为了提高曲轴零件的平衡精度，增加检测能力，我厂在中汽公司机电仪外汇中申请并获准进口曲轴动平衡机一台。经与外商面谈，6月份已与西德申克公司签订合同（西德马克63万元，折合美金29万元）人民币约需140万元。

此项目我厂拟申请列入我厂1985－1987年技术改造项目中，87年完成，拟追加投资140万元。以上意见当否，请批示。

杭州汽车发动机厂（印章）

一九八六年七月八日

2、××市公安局××分局关于修建行政拘留所问题的请示

区委、区政府：

我局自1983年组建以来，由于缺少资金，行政拘留所一直未建。几年采，行政拘留是送往××县或市里，一方面给个别单位增加了负担。另一方面由于缺少交通运输工具送人困难，给工作带来很大不便。近年来，市内各厂企搬迁我区，经济改革，市场活跃，常驻人口、流动人口大量增加，治安案件也比过去上升，如去年下半年，全区共发生各类治安案件134起，比上一年同期增长百分之二十四点六。这样，行政拘留所也就不办不可。此事我们已于去年开始请求驻我区各大厂企援助，资助了一部分资金和物资。于五月开始在××乡山场动工，现围墙已经建完，房子正打上圈梁，再有月许即可落成，但在建设中经济上还有一定困难，我们自己积资只有二万一千元，其余部分尚无着落。行政拘留所建成后要投入使用，但现在区里还未予批示，这样使用将是不合法的。解决工作中的这一困难，以上两个问题申请区委、区政府领导尽快给予研究审批。以上报告，请批示。

××市公安局××分局（印章）

数学期末复习试题 篇6

1、在括号里填上适当的数。

8时=( )天 600毫升=( )升 480厘米=( )米

2、在2、3、12、16这些数中，( )是4和6的公倍数，( )是4和6的公因数。

3、如果a和b是相邻的两个数，那么a和b的`最大公因数是( )，最小公倍数是( )。

4、4÷( )= =( )÷20=( )(小数)。

5、把7米长的铁丝平均分成8份，每段长是7米的( )，每段长( )米。

6、12和18的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。

7、从一个边长4分米的正方形木板上锯下一个最大的圆，圆的周长是( )分米，圆的面积是( )平方分米。

8、将分数的分子加上15，要使分数的大小不变，分母应该加上( )。

9、15.4比( )的2倍多0.6;( )比2.4的3倍少0.2。

高中化学实验试题复习归纳总结 篇7

第一类制取实验

此类实验以制取某种物质为最终目的. 重点考查的是制取物质的原料、原理、仪器、装置、可能产生的杂质、除杂质的试剂的选择和方法、收集方法、检验、剩余物质的处理等方面的考查. 这类实验以制取气体为最多. 高考中常出现的有: 氯气、氢气、二氧化碳、氨的制取,氢氧化亚铁的制备等. 有机物中乙酸乙酯、乙烯、乙炔、溴苯、硝基苯的制取等.

例1如图1所示,实验室用NH4Cl l和Ca( OH)2制取NH3.

试回答下列问题:

( 1) 画出NH3的电子式____和结结构式____.

( 2) B处的药品是____.

( 3) 用向下排空气法收集NH3时, C处棉花上应蘸取____.

( 4) 检验D处试管中NH3是否收集满,除用湿润的红色石蕊试纸外,还可采用什么简易方法____.

( 5) 在标准状况下,收集满一试管NH3后,将该试管放入水中,则最后所得溶液的物质的量浓度为____mol/L .

解析: 试题中涉及到问题有除杂质的试剂的选择、尾气的处理、气体的检验.

答案: ( 1)

( 2) 碱石灰( 3) 稀硫酸( 4) 用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近试管口.( 5) 1 /22. 4mol/L

例2可用图2装置制取少量乙酸乙酯( 酒精灯等在图中均已略去) . 请填空:

( 1) 试管a中需加入浓硫酸、冰醋酸和乙醇各2m L,正确的加入顺序用操作是___.

( 2) 为防止a中的液体在实验时发生暴沸,在加热前应采取的措施是______.

( 3) 实验中加热试管a的目的是: 1__ ; 2 _____.

( 4) 试管b中加有饱和Na2CO3溶液, , 其作用是____.

( 5) 反应结束后,振荡试管b,静置. 观观观察到的现象是____.

解析: 本题目考查了乙酸乙酯的制取过程中的注意事项、收集方法及实验现象.

答案: ( 1) 先加入乙醇,然后边摇动试管边慢慢加入浓硫酸,再加冰醋酸. ( 2) 在试管a中加入几粒沸石( 或碎瓷片) . ( 3) 1加快反应速率; 2及时将产物乙酸乙酯蒸出,以利于平衡向生成乙酸乙酯的方向移动. ( 4) 吸收随乙酸乙酯蒸出的少量酸性物质和乙醇; ( 5) b中的液体分层,上层是透明的油状液体.

第二类性质验证实验

这类实验是以验证某种化学物质具有哪些化学性质为最终目的. 重点考查的是实验现象的描述,化学反应的原理( 化学方程式) 、化学试剂的选择、实验现象的描述、干扰实验现象的因素、试剂填加的顺序、评价实验方案的合理性并加以改正、尾气的处理. 常见的有: 氯气、二氧化硫、二氧化碳、一氧化氮、二氧化氮的性质验证. Fe3 +、Fe2 +、Al3 +、SO42－、CO32－等离子的检验等等.

例3实验室用如图3所示装置制取氯气,并进行后面的实验,请回答下列问题:

( 1) A、B各放什么物质? A:____B:____,化学方程式为:____.

( 2) 储气瓶C中现象是____.

( 3) 装置D是为了除去Cl2中的氯化氢气体,D中应放下列溶液中的____.

( A) Na OH溶液( B) 水

( C) Ag NO3溶液( D) 饱和食盐水

( 4) E装置是为了使氯气干燥,装置中应放入下列中的_____.

( A) Na OH溶液( B) 碱石灰

( C) 浓H2SO4( D) 饱和食盐水

( 5) F装置中为湿润红布条,观察到的现象是______,原因是______.

( 6) G装置中放入石蕊试液,观察到的现象是______,原因是______.

( 7) H装置中放入Na Br溶液,观察到的现象是______,反应的化学方程式为______.

( 8) I装置中放入KI淀粉溶液,观察到的现象是______,原因是______.

( 9) J装置中放入Na OH溶液的作用是______,反应的化学方程式是______.

解析: 本题主要考查氯气的制取的原理,除杂质中试剂的选择,实验现象及尾气处理.

答案: ( 1) 浓盐酸二氧化锰Mn O2+ 4HCl = Mn Cl2+ Cl2↑ + 2H2O( 2 ) 瓶中气体逐渐变成黄绿色( 3 ) ( D)( 4) ( C)( 5) 褪色氯气与水生成次氯酸有漂白性( 6) 先变红,后褪色氯气与水反应生成盐酸和次氯酸,盐酸显酸性,次氯酸有漂白性( 7) 溶液变为橙色,2Na Br + Cl2= 2Na Cl + Br2( 8) 溶液中生成紫黑色固体氯气有强氧化性,把I－氧化成I2吸收未反应的氯气2Na OH + Cl2= Na Cl + Na Cl O + H2O

例4用图4 ( Ⅰ) 装置加入稀硝酸和铜片,在实验室里制备NO,在烧瓶中实际见到的气体是红棕色的, 这就使人怀疑稀硝酸与铜反应是否真能生成NO. 即使可用排水取气法收集到NO,也可以认为是NO2与水反应生成了NO. 现用U形管、分液漏斗、酒精灯、胶塞等仪器,设计图4( Ⅱ) 装置,来证实稀硝酸与铜反应的确生成了NO而不是NO2.

( 1) 补充完成实验步骤:

1检验装置的气密性;

2将活塞打开,从U形管长管口注入稀硝酸,一直注到________为止.

3关闭活塞,用酒精灯加热,当观察到___时,立即撤去酒精灯.

( 2) 观察实验现象

( Ⅰ) 可以在何处观察到无色的NO气体?_____

反应在什么情况下可以自动停止? ( 铜丝与稀HNO3均未反应完)

( Ⅱ) 如果再将活塞慢慢打开,可立即观察到明显现象有___,通过以上两个过程可以获得NO与NO2鲜明对照的实验效果.

解析: 本题目考查实验方案的合理性,操作、实验现象.

答案: ( 1) 液面与活塞之间无气泡铜丝表面有大量气泡( 2) ( Ⅰ) 活塞下面稀硝酸的液面与铜丝分离( Ⅱ) 分液漏斗内出现红棕色气体

第三类基本操作实验

这类实验是以实验过程中实验的基本操作的能力为考查目的. 重点考查的是实验操作过程中的原理,操作的规范性,顺序性和仪器的使用要求,实验结果的准确性( 误差分析) ,实验原理等. 常见的有: 过滤、蒸发、萃取,仪器气密性的检验,一定物质的量浓度的溶液的配制,中和热的测定,酸碱中和滴定实验等.

例5某化学课外小组用海带为原料制取了少量碘水. 现用CCl4从碘水中萃取碘,并用分液漏斗分离两种溶液. 其实验操作可分解为如下几步:

( A) 把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁圈中;

( B) 把50 m L CCl4加入分液漏斗中,并盖好玻璃塞;

( C) 检验分液漏斗的活塞和上口的玻璃塞是否漏液;

( D) 倒转漏斗用力振荡,并不时旋开活塞放气,最后关闭活塞,把分液漏斗放正;

( E) 旋开活塞,用烧杯接收溶液;

( F) 从分液漏斗上口倒出上层水溶液;

( G) 将漏斗上口的玻璃塞打开或使塞上的凹槽或小孔对准漏斗口上的小孔;

( H) 静置,分层.

就此实验,完成下列填空:

( 1) 正确操作步骤的顺序是: ( 用上述各操作的编号字母填写)→_________( A) →( G)_________ →→( E) →( F) .

( 2) 上述( E) 步骤的操作中应注意. 上述( G) 步骤操作的目的是_________.

( 3) 能选用CCl4从碘水中萃取碘的原因是_________.

( 4) 下列物质,不能作为从溴水中萃取溴的溶剂的是 ( )

( A) 热裂汽油 ( B) 苯 ( C) 酒精 ( D) 正庚烷

解析: 本题目考查萃取的操作过程、误差分析及操作过程中的注意事项.

答案: ( 1) ( C) →( B)( D) →( H)( 2) 及时的关闭活塞防止上层液体流下调整漏斗内外压强,便于液体流下. ( 3) 碘单质在CCl4中的溶解度远远大于在水中的溶解度,且CCl4难溶于水. ( 4) ( C)

例6某学生用0. 100 mol/L的KOH的标准溶液滴定未知浓度的盐酸,其操作可分为如下几步:

( A) 量取20. 00m L待测盐酸溶液注入洁净的锥形瓶,并加入2 ~ 3滴酚酞;

( B) 用标准溶液润洗滴定管2 ~ 3次;

( C) 把盛有标准溶液的碱式滴定管固定好,调节滴定管尖嘴使之充满溶液;

( D) 取标准KOH溶液注入碱式滴定管至刻度线0以上2 ~ 3 cm;

( E) 调节液面至“0”或“0”以下刻度并记下读数;

( F) 把锥形瓶放在滴定管的下面,用标准KOH溶液滴定至终点并记下滴定管液面的刻度.

就此实验完成填空:

( 1) 正确操作步骤的顺序是( 用序号字母填写)___ .

( 2) 上述( B) 步骤操作的目的是_______ .

( 3) 上述( A) 步骤操作之前,先用待测溶液润洗锥形瓶,则对滴定结果的影响是____.

( 4) 判断到达滴定终点的实验现象是________ .

解析: 本题考查酸碱中和滴定的操作过程,及注意事项.

答案: ( 1) ( B) ( D) ( C) ( E) ( A) ( F)( 2) 选去滴定管附着的水,防止将溶液稀释而带来误差( 3) 偏高( 4) 溶液由无色变浅红且一段时间不褪色

第四类定量实验

定量实验总是要测定某个量( “待测量”) 而开展的,要得到 “待测量”,就必须明确实验原理,通过测定某个可以测量的量( “可测量”) 来实现实验目的的. 定量实验考查的内容涉及实验原理、数据处理、操作名称、实验仪器、待测量确定以及误差分析干扰实验结果的因素及排除方法等方面的问题,突出定量实验设计及处理的能力. 例如: 测定含氯化钠杂质的碳酸钠的质量分数指数. 测定含氧化钠的过氧化钠的质量分数,Na2SO3纯度的测定,硫酸铜晶体中结晶水含量的测定.

例7已知某纯碱试样中含有Na Cl杂质,为测定试样中纯碱的质量分数,可用图4中的装置进行实验.

主要实验步骤如下:

1按图组装仪器,并检查装置的气密性.

2将a g试样放入锥形瓶中,加适量蒸馏水溶解,得到试样溶液. 3称量盛有碱石灰的U型管的质量,得到b g.

4从分液漏斗滴入6 mo1·L－ 1的硫酸,直到不再产生气体时为止.

5从导管A处缓缓鼓入一定量的空气.

6再次称量盛有碱石灰的U型管的质量,得到c g.

7重复步骤( 5) 和( 6) 的操作,直到U型管的质量基本不变,为d g.

请填空和回答问题:

( 1) 在用托盘天平称量样品时,如果天平的指针向左偏转, 说明_______.

( 2) 装置中干燥管B的作用是_____.

( 3) 如果将分液漏斗中的硫酸换成浓度相同的盐酸,测试的结果______( 填偏高、偏低或不变)

( 4) 步骤5的目的是_______.

( 5) 步骤7的目的是_______

( 6) 该试样中纯碱的质量分数的计算式为_________.

( 7) 还可以用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数. 请简述一种不同的实验方法.

解析: 本题主要考查误差分析、干扰实验结果的因素、排除方法及数据处理.

答案: ( 1) 样品重( 2) 防止空气中的CO2和H2O进入U形管中;( 3) 偏高 ( 4) 把反应生成的CO2全部排出,被U形管中的碱石灰吸收( 5) 判断反应生成的CO2是否全部排出,被U形管中的碱石灰吸收( 6) 106( d - b) /44a

例8根据测定硫酸铜晶体中结晶水含量的实验,填写下列空白:

( 1) 本实验至 少需要加 热_______次,至少需要 称量______次.

( 2) 某学生实验得到以下数据: 加热前容器的质量为m1, 容器和晶体的总质量为m2,加热后容器和无水Cu SO4的总质量为m3. 请写出结晶水含量( w) 的计算公式并求出Cu SO4·n H2O中n的值( 用m1、m2、m3表示) : w =______,n =______.

( 3) 若m1= 5. 4 g、m2= 7. 9 g、m3= 6. 8 g,该生结果______( 填“偏高”或“偏低”)

从下列分析中选出该生实验产生误差的原因可能是( 填写字母) ()

( A) 加热前称量时容器未完全干燥

( B) 最后两次加热后的质量差大于0. 1 g

( C) 加热后容器未放在干燥器中冷却

( D) 加热过程中有少量晶体溅出

( E) 加热后的粉末中有少量黑色固体

解析: 主要考查了实验操作,数据的运算,误差分析.

答案: ( 1) 2、4;( 3 ) 偏高; ( A)( D) ( E

第五类设计实验

这类实验是学生根据实验目的自己设计完成实验,是实验题中的最高要求. 主要以考查实验原理( 化学方程式) ,化学实验方案的设计,方案的合理性,仪器和试剂的选择,完成实验过程中的现等. 例如: 氢氧化亚铁制备实验方案的设计,一氧化氮制备实验方案的设计.

例9用图6所示装置设计一个实验,来验证醋酸、碳酸和苯酚的酸性强弱顺序是: 醋酸> 碳酸> 苯酚. 所需的试剂可从以下试剂中挑选: 碳酸钠固体、氢氧化钠溶液、苯酚溶液、苯酚象钠溶液、醋酸溶液、醋酸钠溶液、稀盐酸、稀硫酸. 请回答下列问题:

( 1) A处应装入的试剂是______ ,B中应装入的试剂是______ ,C中应装入的试剂是______ .

( 2) 能证明醋酸比碳酸强的现象是______ ,有关的化学方程式是______ .

( 3) 能证明碳酸比苯酚强的现象是______ ,有关的化学方程式是______ .

解析: 本题考查试剂的选择,实验现象及反应原理,

答案: ( 1) 醋酸溶液碳酸钠固体苯酚钠溶液 ( 2) B中碳酸钠固体反应,C中导管口有气泡2CH3COOH + Na2CO3→2CH3COONa + CO2↑ + H2O ( 3 ) C中溶液变浑浊CO2+ H2O + C6H5- ONa→C6H5- OH + Na HCO3

七年级复习测试题(B) 篇8

1. 计算（a2）3÷（a·a3）=.

2. 把2 046四舍五入，用两个有效数字表示为.

3. 若ax·a2=a5，则x=.

4. 在△ABC中，∠C=3∠B=6∠A，则∠A=.

5. 举世闻名的三峡工程总投资约为1 800亿元，用科学记数法表示为元.

6. 如图１，AB∥CD，∠1=∠2，若∠1=50°，则∠3=.

7. 一个等腰三角形的两边长分别为4 cm和5 cm，则它的周长是cm.

8. 运动员小明在镜子里看到自己胸前的号码牌如图2所示，则他的号码实际是.

9. 图3是华联商厦某个月甲、乙、丙三种品牌彩电的销售量统计图，则该月甲、丙两种品牌彩电的销售量之和为台.

图１图2 图3

10. 用表示一种新的运算，它是这样规定的：ab=-ab-（a+b）．则43= .

二、选择题（每小题3分，共30分）

11. 下列计算正确的是（）

A. a·a3=a3 B. a6÷a2=a4 C. （-a2b2）3=a2b2 D. 2a+2b=2ab

12. 如果（x-2）（x-3）=x2+px+q，那么p+q的值是（）

A. 11B. 7C. 1D. -5

13. 在学校体检中，小李的身高记作1.65 m，则他的身高应为（）

A. 大于1.60 m小于1.70 mB. 不小于1.60 m小于1.70 m

C. 大于1.645 m小于1.655 mD. 不小于1.645 m小于1.655 m

14. 下列运算结果错误的有（）

（1）2=；（2）=；（3）--2=；（4）-14=-4．

A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个

15. 图4这个图案的对称轴有（）

A. 1条B. 2条C. 3条D. 6条

16. 小明掷一枚硬币，结果一连9次都是正面向上，那么他第10次掷硬币出现正面向上的概率为（）

A. 0 B. 1 C. ０．５D. 不能确定

17. 在下面图形中，每个正方形网格都是由边长为1的小正方形组成的，则图中阴影部分面积最大的是（）

18. 某同学从学校走回家．在路上他碰到两个同学，于是在文化宫玩了一会儿，然后再回家．下面图中能较好地刻画出这位同学所剩的路程与时间的关系的是（）

19. 根据图5所示的程序计算变量y的对应值．若输入变量x的值为，则输出的结果为（）

A. B. C. D.

20. 有理数ａ、ｂ、c在数轴上的位置如图6所示，则a-b+c等于（）

A. -4 B. -1 C. 2 D. -5

三、解答题（每题8分，共40分）

21. 计算：（1）（xy+1）2-（xy-1）2； （2）6（a-b）5÷（a-b）3.

22. 如图7，已知正方形ＡＢＣＤ和正方形ＥＦＧＨ是同样大小的两个正方形，点M是边AD和边ＥＦ的中点，点N是边ＣＤ和边FG的中点.如果在图中随意取点，那么这个点取自阴影部分的概率是多少？请你重新设计图案，使得点取自阴影部分的概率为.

23. 股民小胡上星期五以每股13.10元的价格买进某种股票1 000股，该股票本周的涨跌情况见下表（单位：元）：

（1）本周星期五收盘时，该股票每股是元．

（2）本周内该股票最高价是每股元，最低价是每股元．

（3）已知小胡买进股票时付了3‰的手续费，卖出时还需付成交额3‰的手续费和2‰的交易税．如果小胡在本周星期五收盘前将全部股票卖出，他的收益情况如何？

24. 如图8，已知AC=AD，BC=BD，CE=DE，则图中全等三角形共有几对？请选择一对说明全等的理由.

25. 图9是由50个偶数排成的数阵.在数阵图中任意作一个图中所示的平行四边形框．根据图形，回答下列问题.

（1）设框中4个数中左上角的数为x，那么其他三个数怎样用ｘ表示？

（2）如果４个数的和为172，那么请求出框中左上角的数ｘ.

（3）如果４个数的和为2 ０06，能否求出这4个数？