孩子审美观怎么培养

孩子审美观怎么培养（精选7篇）

孩子审美观怎么培养 篇1

如何培养孩子的审美能力

如何让孩子具有发现美、鉴赏美、感受美的能力?家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对孩子的一生都有深远的影响，在家庭中可以由父母或其他家庭成 员通过言传身教和环境陶冶等途径，培养和发展孩子发现美、鉴赏美、感受美的能力，进而把孩子培养成为一个健全健康的人，一个对社会有用的人。

有家长问：孩子现在已经上中学了，我希望她能够具有一定的审美情趣和审美能力，作为家长，如何培养孩子发现美、鉴赏美、感受美的能力?

辅导专家：美是什么?美就是生活。高山流水、日月星辰、鸟语花香、明月清风，这是自然美;多彩的画卷、生动的舞蹈、悠扬的乐曲、精彩的故事，这是艺术美。爱国爱民、谦虚有礼、助人为乐、积极进取，这是心灵美。

从古到今，人类从来没有停下追求美的脚步。因此，我们有了鳞次栉比的都市建筑，有了色香味俱全的饮食，有了缤纷绚丽的时装，有了百花齐放的文艺 盛世，有了文明礼仪……马克思说，人是按照美的规律来改造世界，从而也推进了人类文化社会文明的进步。我想每一位家长都希望自己的孩子拥有发现美、鉴赏

美、感受美的能力，成为品德良好、身心健康、乐观向上的人。

要培养这样的人才，除了学校、社会，我觉得家庭尤为重要。

家庭是孩子的第一所学校。家庭教育对孩子的一生都有深远的影响，在家庭中可以由父母或其他家庭成员通过言传身教和环境陶冶等途径，培养和发展孩子发现美、鉴赏美、感受美的能力，进而把孩子培养成为一个健全健康的人，一个对社会有用的人。

一个和谐的家庭，家庭成员中融洽的人际关系，家庭生活中处处表现出来的人性美、人情美、人格美，孩子可以在充满了亲情、关怀、支持和鼓励的家庭 环境中生活和学习，心情愉快舒畅，()不仅会受到美的`熏陶，而且，对其智力开发也是大有好处的。一个整洁的家庭，环境收拾得整齐、清洁、美观、富有情趣，让孩 子生活在一个整洁、优美而又安静的环境里，将对孩子审美观点的形成和性格的陶冶大有好处。一个充实的家庭，家长可以带孩子去听音乐，参观博物馆、美术展 览，到大自然中去，丰富孩子的生活，向孩子揭示自然的美，这都是让孩子发现美、鉴赏美、感受美的一种强有力的手段。

如果说家庭是孩子的第一所学校，家长就是孩子的第一任教师。家庭美育不在于你是否有时间，是否有文化，也不在于你是否有钱，只要父母成为孩子的 良师益友，成为值得信赖、追随和模仿的榜样，必将教育出好的子女。家长必须规范自己的言行举止，用爱营造温馨的家庭氛围。让美的言行举止感化和影响孩子， 让孩子在团结友爱，和睦相处，互相关心，互相尊重，充满人情美、家风美的环境中成长。教给孩子“快乐、爱、诚实、勇气、信念和理想”，教给孩子要有美的思 想、美的语言、美的行动。家长应该经常与孩子交流，与孩子同学习共成长。借助读书、音乐、绘画、电视媒体、外出旅游等各种形式，培养孩子崇尚真、善、美， 憎恶假、恶、丑的情感，使之具有热爱祖国、热爱人民、拾金不昧、助人为乐等优良品质，陶冶孩子的道德情操，激发其高尚的思想感情。

孩子审美观怎么培养 篇2

生活本身就是多姿多彩的, 色彩的美总能给人以强烈的感染力。幼儿一生下来就受到绚丽环境的吸引, 并在美的感受中认识世界。孩子们更乐意用色彩去渲染他们所喜爱的事物, 表达美的意境。而儿童剧就运用孩子们喜爱、熟悉的色彩培养幼儿的艺术感觉使其从中体验、获得不同的情感。通过一个个生动有趣的童话故事培养孩子的创造力和想象力, 从而学会从最平凡的事物上, 见到美, 也懂得利用身边平凡的事物创造美、追求美。使他们对生活有一种积极快乐的态度, 而不是现实的价值, 更使他们以美的感受, 面对人生, 使他们的身心得以全面健康的发展。

孩子早期艺术能力的培养, 要注重启蒙。这主要包括引起孩子对艺术学习的欲望和兴趣。其实孩子很敏感、反应很迅捷, 因此要用积极的引导方式, 调动一切可能的资源激发他们的创造力, 促使孩子身心健康发展。在这样的意义上, 儿童剧艺术应当成为伴随孩子成长的快乐伙伴和教育启迪的老师。大自然是一位神奇的老师, 她是对孩子进行美育取之不尽的丰富源泉。大自然是千姿百态、气象万千的, 蕴含着永恒的美给孩子带来乐趣和遐想。我们排演的儿童剧就以大自然为元素, 从中提炼孩子们知道和不知道的美丽事物, 通过艺术加工, 让孩子们走进奇幻的自然、身处美妙的森林, 感受大自然给我们带来的美妙。白云、小鸟、就连一花一草都可以跟孩子亲密接触, 翩翩起舞的蝴蝶会飞到孩子的身边, 这一切都可以触手可及。加上儿童剧在灯光运用的方面是很大胆的, 让孩子感受什么是五颜六色, 让孩子知道原来色彩可以这么美。这些对幼儿都有极大的吸引力, 他们必定手舞足蹈, 喜悦之情溢于言表的, 大自然的美丽已深入孩子的心灵。接着, 就让他们把感受最深, 感觉最美的景色印在心里画在纸上, 可想而知那画面一定是充满想象的, 一定是富有生气的, 一定是活灵活现的, 因为孩子们最真挚纯美的情感会自然而然地跃然纸上……

现在的家长都非常重视对孩子艺术的修养和艺术素质的培养。这其中有:一、对品德的培养。艺术素质的教育与“德”有紧密联系。在我们的儿童剧中品德教育的剧目有很多, 让孩子们用最直观的方式去评判是非对错, 接受精神文明和道德文明的教育, 这远比在课堂上要生动、鲜活;二、对审美观的培养。艺术教育包括音乐、舞蹈等等, 他们都有各自的特点都是对现实生活的一种情绪的宣泄与抒发。有人说, 音乐是智慧的源泉, 是开启灵感的一把钥匙, 在音乐声中成长的孩子, 能深切感受理解其优美, 会随着节拍和旋律的变化, 任想象力充分的发展。音乐, 对儿童的思维活动具有强烈的促动力, 通过音乐的熏陶, 有的孩子甚至能描绘出许多闻所未闻, 见多未见的事物, 这对其今后的成长无疑具有极其重要的意义。舞蹈艺术也是儿童美育的手段之一。舞蹈要求动作优美, 富有表情和节奏感, 给人以强烈而直观的美的感受, 可以培养孩子对体形美的认识和韵律感的提高。舞蹈对他们今后身体发育, 身心健康都有良好的促进作用。而这两者恰恰是我们儿童剧必不可少的法宝。本身儿童剧服务的对象就是孩子, 所以不能说的太多, 这样会让孩子乏味坐不住。所以儿童剧就利用舞美、灯光、服装、化妆等一些直观效果带给孩子视觉上的冲击, 为孩子营造一个理想、虚构的空间, 只是在这个世界里发生的都是孩子能看懂、能领悟、能接受的有趣事件。舞台上为孩子营造一个纯净、可视的世界, 让他们在这个世界里一起展开丰富的想象力, 利用拟人、诙谐幽默的手法呈现真、善、美。儿童剧就运用了大量的音乐和舞蹈, 把一些说不清或孩子听不懂的环节都用唱歌或者舞蹈来代替, 这样不仅让孩子明白其中的道理, 也能让孩子在轻松的环境里培养提高审美, 两全其美。我们都知道在孩子的成长过程中, 童话故事对于孩子的成长有着特殊的意义, 具有培养孩子情商的作用。让孩子有一颗善良的心, 珍惜美好生活;要相信自己, 做诚实的孩子。在童话故事中, 孩子们能学到好与坏、真与假、善与恶、同情与反感等, 可以培养孩子的道德判断力与价值观, 可以丰富孩子的情感, 为孩子与他人交往奠定基础。

儿童剧还可以逐步推动幼儿情感的完善。让他们对身边的人都能发现美, 用爱去包容一切。这种爱会成为他积极投入生活的巨大动力:他会热爱生活, 热爱事业, 热爱大自然; 他会抑制消极情感, 时时抱有积极乐观的人生态度。随着幼儿年龄的不断增长, 情感体验日趋丰富和复杂, 道德感、理想感、理智感、美感开始逐步发展, 各种基本情感体验的分化逐渐趋向于精细化。他们的情感会变得丰富, 他们会逐步懂得关爱、同情、自豪、集体精神, 自觉地憎恨假恶丑, 追求真善美。我们应该营造美的氛围, 熏陶启迪幼儿的艺术审美情感, 保护幼儿的好奇心, 正是幼儿的艺术能力, 也是儿童剧的魅力所在。让我们更多的引导和充分的挖掘幼儿爱美的天性, 满足幼儿自我表现和审美的需求, 使他们在感受美、表现美和创造美的过程中, 体现自身的尊严和价值。

摘要：幼儿时期, 是奠定以后人生成长方向的关键时期。音乐、美术、舞蹈等艺术给人以美的熏陶, 从小培养孩子的审美意识和审美能力, 对他们的身心成长都是大有好处的。

自信的孩子最可爱,怎么培养呢? 篇3

爸爸看到牛牛在研究一个新玩具，紧皱着眉头，似乎遇到了什么困难，于是走过去问：“牛牛，有什么问题吗?爸爸帮你好不好?”谁知小家伙拾起头，一脸自信地说，“不用，我自己一个人能行。”

在幼儿园里：

老师问小朋友们：“你们知道小蜗牛为什么走得慢吗?”孩子们都踊跃发言，有的说因为蜗牛没有脚，有的说由于蜗牛是爬的，就比较慢。等所有的孩子都说完了，牛牛总结性地说了一句：“这是遗传的。”令老师和小朋友都瞠目结舌，牛牛可得意了。

在户外：

妈妈和牛牛经过肯德基门口的时候，那里在举行小朋友跳操的活动，当主持人问道：“哪个小朋友想上来试一试?”牛牛不用妈妈的提醒，第一个举起了手，跳上了台，自信地完成每一个动作。

牛牛是个自信的孩子，自信的宝宝最可爱了，他们做每一件事情都是胸有成竹。自信是一个人所拥有的对自己的信心和感觉的集合，宝宝自信的特质在很大程度上影响着他们做事的动机、态度和行为。因此，拥有自信对他们来说很重要。

自信的儿童并不等同与那些盲目自信的儿童。他们是在对自我能力相对深入了解的基础上，表现出来的自信。他们正由于对自己能力的信任和了解，在多个方面展示出自己的特点。

自信宝宝的表现

对新鲜的事物充满兴趣，对新奇的事物愿意进行尝试：

喜欢选择有一定难度的活动，又对自己的能力进行挑战，可以接受一定程度的失败：

做事情时，喜欢独立完成，而不喜欢成人的干预：

能够积极主动地为成人做一些力所能及的事情；

喜欢帮助别人解决问题：

喜欢积极发言并有自己的见解，和别人意见不同时，能展开讨论：

对自己做成的事情感到自豪：

受到表扬时，感到愉快，并更加努力：

很容易控制自己的情绪，既不暴躁，也不沉闷。

怎么才能培养孩子学习兴趣 篇4

2兴趣本质上是非功利性的。有不少家长都喜欢给孩子选择那些直接与课内学习挂钩的补课班，比如英语班、写作班、奥数班等等，这些培训班其实只是课内学习的延伸乃至拷贝，除非孩子本人很愿意参加，否则对培养兴趣是无效的。家长应该给孩子提供各种机会，如参观、游览、读课外书、参加各种课外特长班等等，观察孩子的表现，发现孩子的兴趣指向，以便进一步引导。这一点，家长和教师完全可以借助肯教网。

3在课内学习与课外学习之间架设桥梁。家长不要以为孩子课外的兴趣就只能在课外起作用，家长应该提高自己的教育技巧，学会把孩子的课外兴趣与课内学习联系起来。有一个教职业高中的数学教师告诉我，她的学生是学宾馆服务的，对数学一点儿没有兴趣。这位教师发现学生在整理客房时，手忙脚乱，不能在规定时间完成动作，很是苦恼。于是她就建议学生采用数学办法，把客房整理的各项活动分解，计算出每一项需要几秒钟，结果学生工作效率大为提高。从此上数学课比以前认真了，兴趣也多了起来。这位老师就是一个善于“搭桥”的人，我们希望这样的教师多起来。其实，孩子的很多课余爱好也可以用同样方法和课内学习连接起来，比如看课外书，只要引导得当，一定对语文学习有好处。问题是你必须内行，才能发现其中的内在联系加以引导。如是外行，就只好逼着孩子“两耳不闻课外事，一心只读课内书”了。

4让孩子接触真正有兴趣的人。培养兴趣的最佳办法是让孩子接触对某事有兴趣的人，因为兴趣的感染性很强。家长自己最好做“兴趣带头人”。但是学校有这么多学科，家长要门门做带头人是不大可能的，所以，家长要创造条件，让孩子接触真正内行的学科爱好者，比如亲戚朋友等。实践证明，家长把时间和精力用在当“学习警察”和“作业监工”上，不如用在给孩子找好的“兴趣引路人”上。

孩子逻辑思维能力怎么培养 篇5

美国科学家实验证明，在其余实验条件相同的情况下，吃高蛋白早餐的孩子成绩优于吃素食早餐者，而不吃早餐孩子的学习成绩更差。

多吃硬食

吃硬食可促进咀嚼，咀嚼运动可使面部血液循环加速，流向大脑的血液量明显增多，促进大脑发育。

防止肥胖

科学证明，摄入脂肪过多易生成“肥胖脑”，即脂肪在脑组织里堆积过多，大脑沟回皱褶少，皮层平滑，影响智力发育。

多吃鱼虾

鱼虾中有丰富的优质蛋白质和锌、铁等微量元素，被称为“脑黄金”。

防治便秘

北美父母怎么培养独立的孩子？ 篇6

通常从宝宝出生开始，北美父母就训练孩子独立睡觉，渐渐地让孩子独自玩耍。

我校生物系的秘书Mandy(曼荻)有一个六个月大的婴儿Alec(艾里克)。Mandy还在休产假，但时不时，会带着孩子一起散步到学校。前两天，我们又看到坐在儿童手推车中，自己抱着学饮杯，津津有味地喝水的Alec，在妈妈的带领下，到附近的小池塘散步。在北美父母从小让孩子自己吃，从让3-4个月大地宝宝自己捧着奶瓶喝奶，到6-7个月的宝宝自己抓着塑料小调羹吃辅食。尽管有时候，孩子常把食物撒在桌上、地上，但父母绝不喂。

在为幼小的孩子做事时，北美父母常常放慢速度，让孩子仔细观察自己是怎么做的，以便让孩子学会做事的方法。比如：父母在给孩子穿衣服时不要一下就帮孩子穿上衣服，而要边说明，边一步一步地演示给孩子看。先教孩子识别衣服的正反面，让孩子先把右手伸进一个衣袖，再把左手伸进左边的衣袖，然后调整衣服的位置。衣服穿在身上之后，父母可以教给孩子如何系钮扣。通过父母明确仔细地说明，孩子学会自己做事。

让2岁的孩子自己穿衣服，要比父母帮孩子穿衣服可能会多花两倍的时间，或者让2岁的孩子自己爬进车子，坐进安全椅会减慢父母的出发时间。所以很多时候，父母可能觉得孩子做事太慢，与其让孩子慢慢地完成一件事情，还不如自己做来得快。

而在孩子做事时，北美父母常常耐心在一旁目睹，并尽量克服自己把孩子在做的事情抢过来，帮忙完成的心态。如果孩子做错了，他们问孩子是不是愿意重新试一次。如果孩子愿意，父母再给孩子演示一遍，如果孩子不愿再试，那也没有关系，明天再来。

北美父母通常认为在孩子向父母寻求帮助之前，要避免抢先帮孩子完成。否则孩子会养成凡事依赖父母的习惯。只要通过对孩子不断的训练和鼓励，孩子慢慢地可以独立完成自己的事情。这时北美父母只在孩子身边看管，让孩子自己操作就行。随着孩子独立完成事情的增多，他们对的独立做完事情的自信心也越强，这样就达到了北美父母培养他们的独立性的目的。这也就是为什么北美父母不常事事围在孩子身边给他们做的原因。

在北美，父母坚信，与其告诉孩子他做错了事，还不如把如何做事的方法教给他们。父母抚养孩子的方法是“对的”还是“错误的”之间的差异仅仅在于父母如何信息传递给孩子。

给孩子选择

孩子审美观怎么培养 篇7

答：桌子上的一只橘子、一本书、一个花瓶、一个水杯、一盆花、一件搭在椅子上的衣服、放在脚边的一只篮子等等，统称为静物。静物本身往往是没有生命的，但它却可以在每一位观者的心里唤起各不相同的感觉。在善于发现的眼睛里、善于品味的心里，静物会变活，发现者会在画面里将自己独有的情愫和美感给予它们，使它们独特，并因此而富有生机。

在画静物前，不妨让孩子们问一问自己，眼前的静物是如何打动了你，是客观存在的造型，还是一种莫名的、说不清的冲动?我们不必要求孩子们对物象形体的把握有多么准确，若将注意力过分集中到造型的准确性上，孩子们可能会丢掉最为宝贵的、使情绪冲动的感受。应当让他们懂得学习美术的目的，不是复制事物的外表，而是体验表达自己情感的一种经历。在愉快的情绪中，经历着不容易被他人感受到的美感。我们所看到的物象包含着我们每个人不同的心理和情感，因此，每一位孩子应该努力在自己的画面中陈述自己不同于他人的对物象美的感受。

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问：在美术活动中，如何培养孩子的感觉能力?

答：触摸、感受、看、抚弄、听、嗅是美术活动的基本条件。在美术活动中，培养感觉既符合孩子的生理特点，也是培养其素质的重要方面。

味觉培养的方法：可让孩子回家把糖、盐、醋、辣酱及带苦味的东西都分别品尝，在课堂上引导他们用语言表达品尝时的感受，比如：酸的游走性感觉、辣的刺激等。等孩子有了直接的体现和品味，教师再指导其选用适当的可视语言(点、线及颜色等)，把自己的味觉感受形象地表达出来。

听觉培养也可以让孩子首先感受音乐的节奏(如迪斯科的强烈、小夜曲的轻柔与抒情等)，或感受来自生活和自然界中的不同声音(如小鸟的悦耳叫声、和风的轻呼、汽车嗽叭的刺耳噪音)。在上美术课时，让孩子口述自己的不同感受，并讨论绘画的表达方式。

在触觉培养时，可通过让孩子触摸不同质感的物体，体现触摸物体时的感觉。比如可把较硬的或较粗糙的物体与较细小(如沙子)或松软的物体对比着让孩子触摸，使孩子产生神秘感，并形象地用画笔表现出来。

感觉培养还可让孩子以线条或颜色表达不同气候的感觉，多种情绪的变化(如：高兴、愤怒、忧郁等)和各种嗅觉(香、臭)的感受。由此进一步引导孩子们走进创造的天地。