社会主义核心价值观学习思想汇报

社会主义核心价值观学习思想汇报（共11篇）

社会主义核心价值观学习思想汇报 篇1

尊敬的党组织：

通过学习十八大文献。使我思想有了飞快的提升。“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”

在2020年全面建成小康社会，进而在本世纪中叶基本实现社会主义现代化，这一“中国梦”的实现，需要13亿民众共同为之努力奋斗。用什么来凝心聚力?党的十八大给出了明确答案——社会主义核心价值观。

核心价值体系建设的实质是价值共识建设，从建构宏观层面的“核心价值体系”到进一步凝练“核心价值观”，是加强社会主义核心价值体系建设的题中之义，也是价值观念自身发展的规律使然。核心价值观是国家的“稳定器”、社会的“方向盘”、民族的“主心骨”，十八大以“三个倡导”号召培育和践行社会主义核心价值观，全面体现了这些基本原则。

社会主义核心价值体系建设应坚持把教育人、引导人、鼓舞人与尊重人、理解人、关心人结合起来，把人文关怀送到社会的每个角落，辐射到社会生活的方方面面，使人们充分感受到社会主义大家庭的温暖，感受到生活在其中的幸福，进而自觉地进行社会主义核心价值体系建设。要适应群众的接受习惯和心理特点，根据不同对象，有针对性地开展工作，解决群众的思想疑虑和困惑。在我国社会情况发生复杂而深刻的变化，思想政治工作面临大量新情况、新问题的形势下进行社会主义核心价值体系建设，必须凸显人文关怀，采取疏导、说服教育的办法，从思想上真正解决群众所产生的种种问题和疑虑，为人们认知、认同、接　建设社会主义核心价值体系受、积极践行社会主义核心价值体系打好坚实的思想基础。

建设社会主义核心价值体系，必须凸显人文关怀，解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题以及他们思想上的种种疑虑和困惑，只有这样才能巩固全党全国各族人民共同的思想道德基础，推动社会主义核心价值体系建设向纵深发展。希望在我们共同的努力下，我们的社会充满人文关怀!

前辈先贤期待了百年的现代化之梦正在实现，十八大提出的“三个倡导”，号召积极培育和践行社会主义核心价值观，如同一面旗帜，鲜明亮出了国家、民族和个人的“精气神”。在这样的核心价值观引领下，必将凝聚起最广泛的社会力量，实现国家和民族的伟大复兴。

汇报人：xiexiebang

日期

社会主义核心价值观学习思想汇报 篇2

一、中国传统文化的社会主义价值思想

源远流长、博大精深的中国传统文化是中国几千年来劳动人民集体智慧的结晶。社会主义核心价值观所倡导的理念, 可以从中国传统文化中寻找价值根源。中国优秀传统文化在历程的进程中, 通过对天人、群己等关系的关注, 逐渐凸显了自己的价值理想, 形成了中国传统文化内涵丰富的价值系统。

1.弘扬自强。《周易》曰:“天行健, 君子以自强不息;地势坤, 君子以厚德载物。”君子的坚韧不拔、自强不息、勇往直前得到彰显。自强不息激励着中华儿女在困境中崛起, 在逆境中奋进, 这种精神始终鼓舞着中华民族不断向前。

愚公移山、大禹治水等神话传说, 形象地展现了中华先民与天地争战、自强不息、征服自然的英雄气魄与优秀品质。文天祥的“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”, 林则徐的“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”等, 都不同层面地反映出他们勇于克难奋进, 敢于追求正义的崇高品格。可以说, 正是他们这种自强不息、刚健有为的性情, 孕育了中华民族奋勇反抗的精神、独立的人格与气节, 汇聚了民族的向心力。

2.崇尚和谐。和谐, 是中国传统文化的基本价值取向。崇尚“和谐”, 是中国传统文化的核心价值观。构建社会主义和谐社会, 发展和谐文化, 应该借鉴和弘扬传统文化中的和谐理念与和谐思想。和谐体现在人与自然、人与人、人与社会及人的身心关系等方面的融合。他们分别主张天人合一, 寻求人与自然和谐相处;主张和而不同, 寻求人与人之间求同存异;主张公正平等, 寻求互助友爱、各尽所能、各得其所;主张三省吾身, 实现自我心灵的安宁与淡定。这些集中反映了中华民族的精神和文化特色。

3.强调爱国。自古以来, 爱国一直都是中华民族永恒的话题。儒家思想提倡“正心、修身、齐家、治国、平天下”的人生方案, 要求以自省与实践提升自己的人格魅力, 彰显以天下为已任的爱国情怀与担当意识。传统文化中的爱国情怀时常激励着中华儿女为国家富强、民族振兴而前赴后继, 至死不渝。爱国主义是旗开得胜的强大精神力量。无数仁人志士用最美的语言诠释自己的爱国之心。“忧国忘家, 捐躯济难”表明了自己对国家的高度责任感;“一寸山河一寸金”展现了中国人民对自己国土的珍惜与热爱。他们的爱国热情与民族大义感染和教育着千秋万代的中华儿女。

4.推崇伦理。中华民族自古就推崇伦理道德在人类社会生活中的地位与作用。儒家崇道义、重伦理, 将伦理道德视为人之为人的内在本质。孔子对伦理道德的尊重, 并将其作为追求的基本理念和价值目标, 孟子所倡导的“仁义、气节和良心”等伦理思想, 荀子也将伦理道德视为最神圣的品质。伦理道德是儒家思想的至上追求。崇道义、重伦理对国家与民族的生存与发展具有极其重要的价值。现代学者对我们民族的崇道义、重伦理的价值取向也给予了认可。它鼓励人们追求高尚的精神境界, 向往理想的道德人格, 凝聚着中华民族的力量, 引领着人们不断前进。

5.注重民本。中华民族民本思想源远流长, 也是中国文化基本精神的重要内容。早在《尚书·五子之歌》中就有论及民本的思想, 比如, “皇祖有训:民可近, 不可下。民为邦本, 本固邦宁”。孟子提出“民贵君轻”, 并认为“得民心者得天下”等。民本思想作为中国古代政治思想的精华之纲, 有助于利国利民的政策出台, 推动我国经济的发展、社会的进步与国家的繁荣。

社会主义核心价值观是在中国传统文化的滋养下结出的优质果实, 它只有汲取中华优秀传统文化的思想精华, 把优秀的传统文化作为自己“活的灵魂”, 才能使自己在中国优秀的传统文化里生根、发芽, 并茁壮成长。当然, 社会主义核心价值观并不是对传统文化的简单继承和复制, 我们在挖掘传统文化的过程中, 要注重鉴别, 吸取精华, 去其糟粕, 对消极方面进行剔除和改造, 对积极方面进行复制和创新。

二、马克思主义经典著作的社会主义价值思想

马克思主义哲学经典著作蕴含着取之不竭的理论智慧, 它为社会主义核心价值观的构成提供了丰厚的养分。作为中国特色社会主义文化最核心的社会主义核心价值观, 其思想渊源在马列著作的研读中经常随处可见, 一脉相承, 充满生机与活力。

1.经典著作为人类社会的发展和进步找到了“指南针”。实践表明, 在中国共产党的发展历程中, 正是在马克思主义这个“指南针”的指引下, 在马克思主义与中国实际相结合的过程中, 中国共产党才能逐渐地发展壮大, 才能顺应历史潮流、紧跟时局, 团结带领全国各族人民取得一系列成果。也是在马克思主义的指引下, 才能有对世情、国情、党情的全面、正确的把握和运用, 发展出了与马克思主义一脉相承的两大理论成果, 将中国特色社会主义规律的认识上升到了新的高度。

2. 经典著作为人类社会认识和改造世界提供了“金钥匙”。“生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑”是马克思主义认识世界最根本的观点, 是人类社会认识世界和改造世界的“金钥匙”。马克思主义者用这把“金钥匙”拨开重重迷雾, 更加清新、准确地认识人类社会的发展路径, 用这把“金钥匙”指导本国发展道路问题。

3.经典著作为马克思主义分析和解决问题提供了方法论。通过精读原著掌握马克思主义的立场观点方法, 从而能够运用中国特色社会主义理论体系这一马克思主义新成果来武装全党、认识国情、推进各项建设事业。

只有自觉地运用马克思主义经典著作中马克思主义基本理论, 尤其是以人为本的理念和价值追求来认识世界、了解国情, 我们才能够更好地厘清历史发展规律, 从而在树立社会主义信念的基础上自觉践行社会主义核心价值观, 以更加坚定的信念为实现“中国梦”而努力奋斗。

三、中国共产党领导的社会主义价值思想

中国共产党为积极培育和践行社会主义核心价值观奠定了深厚的历史基础和实践基础, 虽然它经历了不同的发展轨迹, 但在本质上却一脉相承。

1.新民主主义革命时期。中国共产党领导的新民主主义革命, 是社会主义革命的前奏, “社会主义”作为我国新民主主义革命的目标, 其价值观念和理想追求, 必然贯穿于新民主主义革命始终。在一定意义上, 必然成为我国新民主主义革命时期培育和践行核心价值观的主体内容。

2.社会主义革命与建设时期。建国初期, 我们党胜利地完成了国家独立、民族解放第一大历史任务。随后, 我们党开始了从新民主主义革命向社会主义建设的伟大历史转变。社会主义基本政治制度、基本经济制度的确立和以马克思主义为指导思想的社会主义意识形态的确立, 为社会主义核心价值体系建设奠定了政治前提、物质基础和文化条件。

3.改革开放至今。1978年以来, 我国社会主义意识形态建设不断进行新的探索, 先后提出了坚持科学发展的发展观、促进社会和谐的社会观、建设社会主义核心价值体系等论断。以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等为核心的党的几代中央领导集体, 立足于中国基本国情, 对社会主义核心价值观进行了艰辛的探索, 为培育和践行当代中国社会主义核心价值观提供了坚实的理论根基, 彰显了我们党对培育和践行当代中国社会主义核心价值观的信念与决心。

社会主义核心价值观不是呈现于某种价值时空中的抽象概念, 而是在党的发展历程中逐步凝结的, 它融入国民教育和精神文明建设的全过程。它的形成, 与中国特色社会主义发展要求相契合, 与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接, 是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断, 为高职大学生核心价值观的培育与构建提供了一定的理论视角。

摘要：社会主义核心价值观作为我们党的一个理论创新成果, 它的呈现, 经历了一个漫长的发展过程, 具有深厚的思想基础。文章从中国传统文化的价值思想、马克思主义经典著作的社会主义价值思想以及中国共产党领导的社会主义价值思想三个角度, 系统地梳理和挖掘其思想基础, 为凝练和形成社会主义核心价值观提供了坚实的基础。

关键词：核心价值观,思想基础,研究

参考文献

[1]孙应帅.从马克思主义经典著作中确立社会主义核心价值观——学习习近平总书记学习和研读经典著作重要论述[J].思想政治教育研究, 2014, 30 (4) :35-38.

[2]孙杰.当代中国社会主义核心价值观研究[D].北京:中共中央党校研究生院, 2004.

[3]唐忠宝.对社会主义核心价值观富强、公正、和谐的理解——从马克思主义经典作家的视角[J].宁夏党校学报, 2013, 3 (2) :19-60.

[4]路强.思想政治教育领域下的社会主义核心价值观[J].东北师大学报, 2015, (1) :229-232.

社会主义核心价值观学习思想汇报 篇3

社会主义核心价值观的确立与我国优秀的中华传统文化是分不开的，中国传统文化为社会主义核心价值观内容以及实践方法等提供了思想来源。其中，以孔孟思想为根本的儒家传统文化中的道德思想虽然着重强调人的修养与发展，但是现代国家治理与发展正是离不开个人道德修养的提升与发展。通过中国传统伦理思想来构建我国的社会主义核心价值观，能够使其更快、更好地获得民众在价值情感方面的理解和支持。

个体意识的觉醒奠定社会主义核心价值观的内在基础

中国传统伦理思想有对道德主体的价值观念作出明确的要求，尤其是我国儒家文化伦理观强调的要通过对道德主体内在人格修养的挖掘来进一步促进其能够更好地实现对普世价值观念的价值认同，并在此过程中形成正确的价值认知和价值情感。 例如孔子《论语》中提出的“为仁由己”强调的就是必须通过内在“由己”部分的完善来达到最终的“为仁”的目的。荀子所谈到的“著乎心”也是指要从自我内在价值的完善方面来提升自己的能力。可以看到我国古代儒家伦理思想非常强调“为己之学”的价值观，认为伦理道德价值的根本在于个体自身修养的完善，也至于个体能够建立起君子人格，才能透过由内而外的价值理念的形成和发展推动自我以及社会的发展。而个体自我的完善也是推动我国传统伦理思想发展的源泉。而这种个体发展观并不是片面强调对个人私利的追逐，而是道德主体自主自觉意识的发展，即人格的完善。对于社会主义核心价值观的构建，积极提高道德主题的自主自觉意识是非常重要的，它是整个社会核心价值观得以内化和被接受的基础。从发展论的立场来说，推动个体自主意识的觉醒、推动个体生命的发展也正是我国社会主义核心价值观所追求的。

道德自律的伦理方法奠定社会主义核心价值观的渠道基础

我国传统文化非常强调通过内省、克己等方法来加强个体修养能力的提升。孔子曾说“见贤思齐焉”。孟子说过“尽其心者，知其性也。”理学家程颐的修养方法为“诚敬”、“致和”、“集义”。钱德洪《王文成公〈大学问〉跋》：“吾党各以己见立说，学者稍见本体，即好为径超顿悟之说，无复有省身克己之功。”词句之意为：要时时检查自身的过失，克制自己内省所产生的非分之想的念头。由此可见我国传统道德伦理规范十分强调道德修养方法的运用。我国古代也树立了不少道德模范，如“鞠躬尽瘁死而后已”的诸葛亮等，通过确立道德榜样来实现对受教育者的一种道德教育的感召，使其能够学习正确的伦理价值观念。这一点与当代社会主义核心价值观所推崇的将道德伦理内容从抽象的说教转化为具象化的形象表达有异曲同工之妙，也可以说二者是一脉相传，其目的都是让受教育者能够从中获取正确的道德认知并促进自身以及社会的发展。因此，在当代，我国也会开展各式各样的道德楷模学习榜样会，例如“全国道德模范评选”、“好人好事巡展”等。组织这些具体的道德展示活动就是为了能够透过活动所传达的积极、向上的伦理价值来引导良好的社会风气。从另一方面来说，这也是通过道德方法的运用来为社会主义核心价值观的践行奠定方法论基础。

道德伦理价值观与社会实践的结合有助于完善道德伦理价值结构体系

我国传统儒家伦理思想十分强调道德认知这一环，并将它作为德育教育开展的重要行为基础。而对道德认知的要求也要求“因地制宜”、“因材施教”，即根据道德教育场景和情况的不同而采取有差异化的道德教育方式。但是，道德认知仅仅是道德教育的第一步，还需要在此基础上来加强道德主体自身的道德情感的完善。所谓道德情感是对基本的道德伦理的认知进行更进一步的感性的情感升华。从道德认知、道德情感再进一步发展到道德志向。所谓“修身、齐家、治国、平天下”，从最初的“修身”到最后的“治国、平天下”，这是个体道德价值观的发展。可以说，我国传统伦理思想强调知情意行的统一是非常重要的。实现社会主义核心价值观也正是需要通过知、情、意、行这几个步骤的完美结合最终实现道德价值观。也就是说践行社会主义核心价值观也应该按照知情意行这个逻辑结果来建构完善的道德伦理价值实施体系。具体来说，应该加强道德教育与美学教育等多方面社会教育内容的结合，让道德教育能够真正融入到社会生活的方方面面。即透过实践教育与道德伦理教育的结合来更加强化大众对社会主义核心价值观的深刻认识。而这种将道德伦理教育与现实生活结合起来的方式也是充分展现我国传统伦理观所强调的道德与实践是密不可分的关系。此外，强调道德伦理与社会实践的结合，也是为了让道德伦理思想能够在社会发展的过程中能够发挥其内化的道德伦理价值。这也是我国传统伦理思想所追求的将道德伦理价值真正作用于道德主体的发展上来。

社会主义核心价值观学习思想汇报 篇4

积极培育社会主义核心价值观，这是xx大报告对于加强社会主义核心价值体系建设的进一步要求。

伟大的事业需要伟大的精神。在党领导全国人民建设中国特色社会主义的征程中，是什么凝聚亿万人民，紧跟旗帜，校准方向，沿着道路勇往直前?是“兴国之魂”，是不断完善的社会主义核心价值体系。

我对报告中提出的“三个倡导”进行了认真思考，得出结论：这三方面、12个词为培育社会主义核心价值观提供了基本遵循，体现出几个鲜明特征。

“首先，紧扣社会主义的本质要求。”回顾了共产党人对社会主义本质的长期探索历程：马克思、恩格斯在《共产党宣言》里对未来社会做过概括性描述，其中包含了对社会主义的一系列本质规定，如平等解放、自由发展、以人为本等。改革开放时期，邓小平把社会主义的本质概括为“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”。党的xx届六中全会指出，“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”。对此，我们今天培育的核心价值观，也应符合社会主义本质要求。

其次，着眼于建设中国特色社会主义的实践需要和时代主题。“比如‘富强’，就体现了我国人民在发展进程中的心愿和呼声。”

再次，社会主义核心价值观还应“吸收中国传统文化精华，突出中国特色。”“三个倡导”很好地体现了这一点，吸收借鉴了传统的民本、和谐、善政等优秀元素。

“最后，我们的核心价值观还应该借鉴人类文明追求的有益成果。中国特色社会主义是世界文明的重要组成部分，不是离开文明大路，另辟一途。”以包容眼光批判吸取人类文明成果，我们党过去如此，未来仍应坚持。

汇报人：

社会主义核心价值观学习思想汇报 篇5

人民完小 侯小芳

核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。每周五的集体学习时间，各位局领导都要引领我们学习自十八大以来的各种文件精神，也学习了几位同仁的学习心得体会，使我切身的感受到政治学习就是树立正确的社会主义核心价值观，尤其在2月21日朱局长引导我们学习价值观后，我对社会主义核心价值观丰富内涵有了更加深入理解，感悟颇深，受益匪浅。作为一名林业干部，对我的实际工作有着很深远的指导意义。让我思考怎么样才能紧紧围绕本局“山上治本、身边增绿，产业富民、林业增效”的新思路，加强自身价值取向的修养和业务工作能力的培养，树立正确的社会主义核心价值观，实现群众在青山绿水中兴产业、奔小康。

通过核心价值观的学习，让我感受到学习的重要性，也让我看到随着中国民众经济条件的不断改善，人们的埋怨和私愤却越来越强烈，我们走在大街上，不留神只是稍稍碰撞了一下，本来可以相互点个头、一笑而过，却要大吵大闹、大动干戈；似乎谁也受不了半点委屈，似乎每个人都有一肚子火要发泄，似乎整个世界都亏欠我们的。这是多么令人可怕而悲哀的事情！说到底，核心原因是信仰的缺失、精神的空虚所致。也使我认识到我们面临最大的危机不是经济上的危机、也不是政治上危机，而是我们信仰上危机。一个穷人占多数人口的大国，人们竟然以追求金钱和地位为信仰和精神依托，传统文化断脉、当代文化扭曲、政治文化让人窒息、外来宗教文化也被更改，还成为心怀叵测的分裂势力的工具，我国新疆南部地区在改革开放后，海外伊斯兰教新兴宗派在中国宣教时，就是钻了人们缺乏信仰、精神干枯这个空子，以宗教信仰为幌子，形成以疆独分裂分子为主要信教群体的恐怖势力，通过各种恐怖活动破坏我们平稳的形势，就在几天前的3月1日砍杀手无寸铁的无辜群众，故意制造恐怖袭击来干扰我们的社会稳定和经济发展。手段极其残忍，罪行令人发指，充分暴露反人类、反社会本性，他们的目的就是以灌输所谓的宗教信仰，制造恐怖事件来挑动各民族之间的仇恨，破坏社会稳定、民族团结的局面，最终实现所谓‘疆独’这样一种信仰，这些都取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力的错位。培育和弘扬社会主义核心价值观，有效整合社会意识，是社会系统得以正常运转、社会秩序得以有效维护的重要途径，也是国家治理体系和治理能力的重要方面。历史和现实都表明，构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。

通过核心价值观的学习，使我认识到人类在认识世界、改造世界的过程中，总要形成一定的价值观。任何政党、社会组织、社会群体都是靠着某种共同的价值观凝聚起来的。而在价值观中居于核心地位、起统摄作用的就是核心价值体系。任何社会都要有自己的核心价值体系，以此来引领人们的思想和行为，形成强有力的精神支柱和精神力量。习书记指出“要把社会主义核心价值观的要求融入各种精神文明创建活动之中，吸引群众广泛参与，推动人们在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中提高精神境界、培育文明风尚。要利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。”“感动中国”节目，我印象非常深的一个妇女，六十多岁，中国农村普普通通的一位阿姨，她从嫁到这个村子开始，就主动地赡养这个村子里所有的孤寡老人，她家也很贫困，她跟人家说反正我们家吃窝头你也吃窝头，我们家喝粥你也喝粥，我吃什么你吃什么，但是我一定会给你们养到老。所以有些人她养八年，有些人她养十三年，也有些人养了更久，一定是送了终的。她自己的四个孩子从小就认为这些爷爷奶奶就是他们的家人。所以在妈妈忙的时候，他们从5.6岁就给老人洗脚、剪指甲，就一直这样做。就是这样的一个妇女，她做了一生，她一直做到老。如果是经济条件好的人做这样的事叫做慈善，但她却是一个家庭条件不好的人，她不可以用很多的物质去完成拯救，但是她用自己的心，让这些老人得养天年，其实这就是“老吾老以及人之老”他用自己的人心温暖了很多苍凉的世道，他就是实现核心价值观的杰出代表，是我敬佩的榜样。只有惜缘才能续缘。在人生的路上我们会遇到很多人，其实:有缘才能相聚，亲人多半是前世的好友，好友多半是前世的亲人，带来烦恼的多半是自己前世伤害过的。因此我们要善待身边的亲人，关心身边的同事，宽恕那些伤害自己的人。万物皆缘。这就是因果。今生注定我们什么也带不走，活在当下、笑在当下、悟在当下，万物静观，笑看人生，人生短暂，必须精彩！

通过核心价值观的学习，深刻的领会了它所包涵的三个倡导，按照贾局长政治学习会上的引导，政治学习希望我们要看看于丹的文章，我又专门搜集学习了于丹对核心价值观三个倡导层面的解读，三个倡导是三个相辅相成的层面，形成了一个三足鼎立的框架。倡导“富强、民主、文明、和谐”，这是全社会的公共价值系统；倡导“自由、平等、公正、法制”，这是公民层面的责任，是权力价值；倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，这是深植于民族土壤中，最具有传统意义的道德价值。于丹说：“这三个倡导体现三个价值，其中公共价值是社会层面，权力价值是公民个体层面，道德价值是中国传统伦理层面。这三点既有全球化的，也有民族化的；既有社会层面的，也有个体层面的。目前社会主义核心价值体系还处在一个培育的阶段，但是，从这三个层面来说是相对稳定的。从于丹的解读中，我看到的是一种精神，得到的是一种不竭的动力。树立和践行社会主义核心价值观就要从我做起，从点滴做起，脚踏实地地去奉献。其实奉献就是我们的责任，也是我们的义务，更是我们的光荣！作为林业战线的一员，工作应有危机意识，学习意识，服务意识，理想信念和群众观点，眼睛往下看，身子往下沉，多到镇、村、农户去搞调查研究，认真思考近年来蚕桑生产形势，一心一意抓工作，聚精会神干工作。积极学习林业法规与资源保护、了解我县林业产业发展规划、林业科技提升等重点工作的方向。探索蚕桑工作与林权制度改革、产业园区建设、山林经济、林下种养之间存在的关系、在推进工作的洪流中实现自我价值。

社会主义核心价值观认识学习 篇6

党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这一论述明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容，指出了社会主义核心价值体系建设的现实着力点，是对社会主义核心价值体系建设的新部署、新要求。正确理解社会主义核心价值观的内涵，深刻把握积极培育和践行社会主义核心价值观的重要性，对于每一个服务于基层的政府工作人员来说都有着重要的指导意义和深刻的实践内涵。

“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。作为一名基层政府工作人员，在乡镇的工作是辛苦的。处在为农民群众服务的前沿，工作时间长，劳动强度大，长期保持坐姿，总是低头与计算机和文字打交道。但是，辛苦是一种磨炼，对意志是一种考验。辛苦中，演绎着不同的故事，体验人生的真趣，倍感人生的充实；考验中，传递着人间的真情，享受工作的安宁、生活的平和。因为在每一名基层工作人员心中，都有一个终极目标———为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗！

“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。作为一名基层政府工作人员，在工作和生活中，我们应当时刻以法律为准绳，规范我们的行为，平等的对待每一位来咨询和办事的人民群众，做到公正公开，一丝不苟。

“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求我们每个基层工作人员要以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求我们每一位政府工作人员忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。乡镇工作有时是枯燥的、乏味的，而党群的工作每天都是和各种政策材料文字打交道，但正是这每天的“枯燥”和“乏味”，才将国家的各种惠农利民的政策下达到每一个政府工作部门，让农民群众切实获得利益，增加收益。虽然乡镇的工作有时会比较辛苦，枯燥，乏味，但我却觉得我的工作是光荣的、自豪的。每天早出晚归，废寝忘食，不计得失；用诚信之本、真诚之心、真情之意，在基层政府和农民百姓之间架起一座沟通的桥梁。建设社会主义核心价值体系，是我们党在思想文化建设上的一个重大理论创新，也是我们党深刻总结历史经验、科学分析当前形势提出的一项重大任务。社会主义核心价值观是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，它以其巨大的理论力量、精神力量、道德力量，凝聚人、感召人、鼓舞人，成为我们的主心骨。

人的生命是短暂的，让短暂的生命忠诚于国家，服务于人民，这是生命的需要；人的青春更是短暂的，让短暂的青春在日复一日、年复一年乡镇工作中，激扬出一道属于共产党员的生

社会主义核心价值观学习思想汇报 篇7

1. 贴近生活实际

贴近生活实际是高职院校思政教育的一大新常态。高职院校思想政治工作者应顺应时势, 更多地了解社会、走进生活, 挖掘生活中的素材, 有针对性地进行思想政治教育。首先, 思想政治教育素材贴近生活。近年来, 高职院校思政教育的素材正在逐步从传统的思想道德修养课程走出来, 开始注重挖掘生活中的真人真事, 用贴近生活的鲜活事例引发学生的共鸣, 以达到思政教育的目的。其次, 思政教育手段贴近生活, 传统的思政教育就是通过课堂进行的, 效果甚微。目前, 高职院校思想政治教育正在逐步运用现代化多媒体教育手段进行思政教育, 同时还增加了社会实践环节, 进一步强化了思政教育的实效。再次, 思想政治教育目的贴近生活。现在高职思政教育更加注重学生的社会适应能力, 更加注重强化学生在社会生活中必会接触的各类道德思想观念, 给予正确的引导。

2. 贴近学生实际

贴近学生实际是高职院校思想政治教育的另一大新常态。高职院校学生有自己的实际和特点, 作为思想政治教育的受体, 只有有的放矢地开展思想政治教育, 才能达到预期的效果, 促进学生的全面发展进步。首先, 思想政治教育贴近学生心理实际。作为高职院校的学生, 其心理发育已经较为成熟, 能够接受较高层次的思想政治教育内容。思想政治教育工作也确实根据学生的心理成熟度在不断调整相应的教育内容。其次, 思想政治教育贴近学生学习实际。高职院校学生的学习内容不同于普通高校, 更加贴近社会工作需求。思想政治教育的核心内容也因此向职业规划及职业道德等方面做适当的倾斜。再次, 思想政治教育更加贴近学生需求, 高职院校的学生需求主要集中在职业发展、适应社会等方面。

3. 贴近高职院校发展实际

高职院校的学生是学校教育的承载体, 也是高职院校未来发展的基础。近几年来思想政治教育开始逐渐贴近学校发展实际, 开始更多地从院校文化对学生的影响出发, 并逐步强化其中的积极影响因素。首先, 思想政治教育更加贴近学校未来的发展方向。思想政治教育相关工作开始逐步加入对院校未来发展的考虑, 从长远角度出发建立适当的思想政治教育体系, 长期稳定地对学生展开思想政治教育。其次, 思政教育更加贴近学校现状。较之以往思政教育脱离院校实际, 教学展开空洞无味相比, 现阶段的高职院校思想政治教育逐渐注重学校的文化和实际发展情况, 并结合实际情况进行适当合理的思想政治教育工作。再次, 思政教育更加贴近院校的相关制度。以往思想政治教育与院校部分制度规章存在一定的矛盾或冲突, 导致了思想政治教育工作难以落实。近年来, 思想政治教育开始转变思路, 主动贴近相关制度进行设计, 有效提升了思想政治教育的成效。

二社会主义核心价值观对高职学生思想政治教育的重要作用

1. 社会主义核心价值观能够树立高职院校学生正确的职业价值观

高职院校的学生其培养目标, 就是为相应的岗位培养优秀的技能和技术人才。优秀的技能和技术人才必须具备过硬的专业素质、良好的职业道德以及合理的职业规划这三个方面的素质。社会主义核心价值观中富强、民主、文明、和谐国家层面的价值目标, 有助于培育共同的理想信念;自由、平等、公正、法治社会层面的价值取向, 有助于培育社会强大的精神支柱;爱国、敬业、诚信、友善个人层面的价值准则, 有助于培育社会基本的道德规范。这与高职院校的思想政治教育在部分内容及目标上来说是相同的, 可以进一步强化高职学生成人成才的意识。

2. 社会主义核心价值观能够完善和丰富高职院校学生的培养体系

教育的精髓在于树德育人, 值得注意的是, 树德优先于育人。即先树德, 再育人。这与古代不立德行无以育人的教育思想是相吻合的。社会主义核心价值观就是树立高职院校学生德行的有效指导。具体来说, 社会主义核心价值观可以完善高职院校的教育体系和教育内容, 使学生更加全面的发展。首先, 社会主义核心价值观可以树立学生正确的学习态度, 使其正确对待学习中遇到的各种困难, 以便掌握过硬的专业知识技能。其次, 社会主义核心价值观能够提升学生的爱国情怀, 使其理解为中华崛起而读书理想的伟大意义。进而在学习中以高标准要求自己, 以符合社会对人才的需求。再次, 社会主义核心价值观可以进一步强化高职院校学生与人相处的自身行为约束, 即基于诚信, 友善待人。

3. 社会主义核心价值观能够有效促进高职学生的全面发展

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出, 要“以大学生全面发展为目标, 深入进行素质教育”。随着经济社会的迅速发展和互联网的普及, 当代大学生的思想受到各种社会思潮的冲击, 特别是高职学生心理承受能力较弱、辨别是非能力较差, 时常会出现不能正确对待现实生活中的各种矛盾和问题, 会感到迷茫和困惑, 用社会主义核心价值观强化对高职学生的引导, 帮助树立正确的人生观和价值观, 自觉加强道德修养, 增强学法、守法、用法、护法意识, 促进全面发展。

三用社会主义核心价值观强化高职学生思想政治教育

1. 用社会主义核心价值观构建全新的思想政治教育内容

在思想政治教育不断贴近生活实际和学生实际的背景下, 向社会主义核心价值观靠近, 有利于思想政治教育紧扣社会脉搏, 符合国家未来发展及社会需求。具体来说, 首先, 应该在思想政治教育中确立社会主义核心价值观的基本地位, 将其作为思想政治教育的核心内容, 并围绕核心构建思想政治教育资源体系。其次, 在各部分思想政治教育内容中要融入社会主义核心价值观的基本思想。诸如诚信, 在思想政治教育中就应强化这方面的教育内容, 按照社会主义核心价值观所提出的品质对学生进行专项教育。最后, 在思想政治教育中要突出社会主义核心价值观, 引导学生为社会主义发展贡献自己的力量。在思想政治教育内容与社会主义核心价值观相重合的时候, 思想政治教育就该从社会主义建设的角度出发, 结合我国社会主义建设的实情构建相关教育内容。

2. 用社会主义核心价值观来构建全新的思想政治教育模式

思想政治教育模式是关乎教育成效的另一个重要方面, 只有通过科学合理的教育模式, 才能切实做好思想政治教育, 将想要传达的思想传达进学生心中, 得到想要得到的教育结果。基于社会主义核心价值观构建全新的思想政治教育模式, 可以从三个方面进行。首先, 强化学生对于社会主义核心价值观的认识理解, 深化其对于社会主义的认知。这可以通过我国社会主义建设成果展或一些其他形式进行, 使学生对社会主义核心价值观产生足够的了解。其次, 加强与社会主义核心价值观相符合的人物事迹的直接接触。比如对于各级别的劳动模范和道德模范, 高职院校思想政治教育可以带领学生和这些人物进行直接面对面的交流, 了解他们的事迹, 体会其所表现的优秀道德品质。再次, 加强学生的社会实践, 以此检验学生对社会主义核心价值观的理解和运用。可以定期组织学生去相关企业或是机构进行实践, 通过接触社会、走进企业, 对社会主义核心价值观进行亲身感受, 在领悟中得到同化和教益。

3. 用社会主义核心价值观检验高职院校思想政治教育成效

社会主义核心价值观不仅应该被用于高职院校的思想政治教育, 也可以作为标准对高职院校的思想政治教育工作成效进行检验, 并提出适当的整改意见及方案。只有不断发现问题, 解决问题, 才能促进高职思想政治教育在符合时代要求的基础上健康持续发展。

四结束语

社会主义核心价值观是推动社会发展进步的关键因素, 也是培养符合社会发展需求的高技能人才的基本要求。通过社会主义核心价值观强化高职院校的思想政治教育工作, 可以使其更加贴近社会主义建设发展的实际需求, 为培养可靠的社会主义建设者和接班人提供保证。

摘要：思想政治教育是高职院校培养学生树立正确的人生观、价值观和道德观的重要途径。用社会主义核心价值观强化高职思政教育, 可以有效提升教育成效, 促进学生全面发展。本文就思想政治教育的常态现状及重要作用入手, 简要分析了用社会主义核心价值观强化高职思政教育的具体策略。

关键词：社会主义核心价值观,高职思政教育,策略

参考文献

[1]程迪.对增强高职高专学生社会主义核心价值观认同教育的思考[J].教育与职业, 2012 (32)

社会主义核心价值观学习思想汇报 篇8

一、思想政治工作在践行社会主义核心价值观的作用

培育和践行社会主义核心价值观是复杂的系统工程，从精神生产的特有属性和内在规律上看，任何文化都包含着精神价值和承载这些价值的物质基础。企业是经济组织，承担着为社会提供物质保障的重任，思想政治工作也为企业践行社会主义核心价值观提供强有力的精神动力和思想保障，这项工作体现以下几个方面：

在企业生产经营方面。生产经营是企业头等大事和主要工作任务。生产经营工作的有序有效开展，既需要充足的资金、场地、技术、装备及原材料等物质条件，更需要企业干部、职工具有较高的思想文化素养和知识储备。在生产力诸要素中，人是最活跃最主要的因素。企业员工的政治素质、工作经验及文化水平直接决定着生产工作的效率。企业思想政治工作就是要不断提高企业员工的思想认识水平，不断调整心态，改善精神面貌，激发全体员工的生产工作积极性、主动性和创造性。思想政治工作有效开展可以引导员工认识劳动的意义，不仅仅是为了获取人个物质利益，还要为集体、为国家创造价值，对社会承担责任，以提升和实现自身的价值。一些曾经为共和国做出杰出贡献的英模们，每当谈起当年如火如荼的工作场景依然感到无上光荣和自豪。良好的企业文化氛围可以提高员工对工作的认可，使其有认同感和归属感。

在企业各子系统管理方面。要保证企业运行更有效率，首先要把企业战略目标变成所有员工的行动，企业内部要勾通顺畅。员工要认可企业经营理念，优秀企业的创新和服务理念，是被员工普遍理解并在执行过程充分体现。在企业管理过程中，思想政治工作要深入基层，深入细致地调查研究，及时了解员工思想动态，及时将他们的需求、建议反馈给企业管理层，管理层在制定决策时要充分考虑职工的实际情况和需求，在实施企业战略目标时，要把企业战略意图传递给广大员工，使他们清楚的了解企业愿景、目标和自身的关系。

二、践行企业社会主义业核心价值观是时代的需要

践行社会主义核心价值观为企业思想政治工作提供了新的视角和更高的要求。目前我国处于经济快速转型期，只有进一步按照党的十八大提出的要求，构建社会主义核心价值体系，用社会主义荣辱观引领风尚，彰显社会核心理念，在企业中培育和践行社会主义核心价值观，企业文化才能更充实，更有吸引力和活力，才能跟上时代步伐。

增强职工爱国主义、集体主义和社会主义观念。企业作为国家经济支柱，关系国计民生，肩负着为社会提供生产、生活资料的重任。企业有必要在职工中树立社会主义荣辱观，激发职工的爱国热情，抵御腐朽思想的渗透。

开展集体主义教育有利于使员工认识到人与人、人与企业之间的关系，能正确处理个人利益与集体利益，个人进步与企业发展的关系，增强员工集体荣誉感、使命感，提高企业凝聚力。“天下第一村”的华西村精神，概括起来就是集体主义精神，堪称思想政治工作的楷模、践行社会主义核心价值观的典范。

引导职工树立社会主义理想信念。当前我国处于发展的关键时期，东西方文化的彼此碰撞，传统文化和新思潮的相互交融，职工思想文化理念和价值取向日趋多元化。企业思想政治工作就是培育和增强职工社会主义核心价值观意识，在多元中立主导，在交融中谋共识，在变动中一以贯之。

诚信是中国传统道德的重要规范，是社会生活中人们的基本道德准则，也是践行社会主义核心价值观的基本内容之一。在企业讲诚信，职工才有安全感、归属感。管理者讲诚信，才能讲制度、谈规定。职工之间讲诚信，大家才能彼此信任、紧密合作。与合作方讲诚信，会促成缔约，实现共赢。企业的诚信度是企业凝聚力和竞争力的重要标志，真诚的团队带给人们的温暖值得回忆和珍惜。

三、良好的环境是践行社会主义核心价值观的有力保障

创造职工积极参与的环境。做好企业思想政治工作需要职工普遍参与，通过使员工了解企业中、长期规划、企业面临的形势，理解职工与企业的相互依存、荣辱与共的关系，形成共同发展的合力。

随着经济的发展，时代的进步，职工文化普遍提高，信息途径比较广泛，思维活跃。领导者要善于倾听职工群众的意见和建议，营造公正民主的工作气氛，要求领导者具有一定的素质能力。职工对企业及管理者的认可度可表现出他们对企业的认同感和归属感，当他们对企业领导者丧失信心时，就很难关心企业的发展。

建立完善的教育和激励机制。单纯行政命令会使职工感到刻板生硬，单一强调思想政治工作可能又觉得空洞和乏味，感到缺乏实际。要坚持宣传教育、示范引导、实践养成与制度建设有机衔接，大力表彰先进，弘扬正气，抵制歪风，营造蓬勃向上的企业环境。

建立公平、公正的环境。企业要谋求发展，就要构建企业内部的和谐。要求企业妥善处理好职工与社会、职工与企业、职工与家庭、职工之间的各种矛盾冲突，切实维护职工合法权益。一般情况下，职工在社会中处于相对弱势地位，企业管理者既要保证企业利益，又不损伤职工利益，在重大决策时，要充分照顾各方利益，维护公平正义。关注民生，建立关怀、帮扶机制，最大限度地保护群众利益，既是维护企业自身的发展的需要，也是践行社会主义核心价值观的基本要求。

认真学习社会主义核心价值观 篇9

社会主义核心价值观就是：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。我们身处这个时代，就要积极解决自身思想上的不良反映，就是要我们用社会主义核心价值观号令大家积极传播社会主义正能量，自觉抵制思想上的不良苗头，坚决打击破坏我们社会稳定和民族团结的反人类、反社会的非法宗教活动、暴力恐怖犯罪分子、反分裂极端主义等“三股势力”的侵蚀。我们要像爱护我们眼睛一样，爱护好我们的民族团结精神。学习社会主义核心价值观，我们就要认真学习、努力提高自己的政治鉴别力，切实提高自身的工作认知度。我们要积极发声、敢于亮剑，积极、有效地完成祖国赋予我们的使命，热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国。我们要时不所需地加强学习和提高文化素质水平。我们要时不我待地完成祖国统一和实现伟大祖国复兴。

学习社会主义核心价值观，我们就要兢兢业业、任劳任怨地干好本职工作，在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩来。我们要不负众望，不负辛劳地做好为人民服务。我们要把人民期盼、期望的工作做好，做扎实。要急人民之所急，想人民之所想，盼人民之所盼，把人民群众的急事、难事列入到我们的日常工作中去。我们要团结一切可以团结的力量，把我们的价值观、人生观、民族观、历史观、宗教观科

学地传承下去，为我们的未来做出应有的贡献。

学习社会主义核心价值观，我们就要精打细算，为做好资源节约型和环境友好型社会打下坚实的基础。我们身处这个时代，就要为我们的子孙后代着想：把历史文明有效地传承下去。我们要不辜负人民所盼，传道授业地把我们的子子孙孙教育好、示范好、传承好！

学习社会主义核心价值观，我们就要为科学发展，改革攻坚克难做积极准备，出谋划策地做好社会经济工作。改革我们的经济发展模式优化、改革我们赖以生存的环境样式亮化、改革我们衣食住行的生活方式美化。把我们的自身家园建设好、发展好、改革好、维护好、落实好。我们定不负使命，把我们的祖国建设的更美丽、更先进、更和谐、更昌盛、更富有魅力而努力奋斗！

学习社会主义核心价值观有感 篇10

什么是社会主义核心价值体系，它代表怎样一种价值理念？它有哪些内容？究竟这种价值理念在当今社会如何指导我们的工作和实践？当我认真学习了社会主义核心价值体系后，有些感想与大家共勉。

任何社会都需要核心价值，从当代中国的实际情况看，我们迫切需要提炼出适应时代要求、引领时代发展的社会主义核心价值。这主要因为：一是我国人口众多，需要核心价值来统一思想、提高认识、凝聚人心。二是多元价值差异共存，需要核心价值来规范、引领和主导。三是价值缺失和偏离，需要核心价值来培育、强化和纠偏。核心价值包括核心价值体系、核心价值观和核心价值风尚三个部分。十六届六中全会明确提出社会主义核心价值体系以后，十八大用三个“倡导”来表述社会主义核心价值观，即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。三个“倡导”的内容各有侧重，又互相联系，构成一个整体。

社会核心价值观，起着统率社会价值理念、社会价值尺度的核心和灵魂的作用。具体来说，社会核心价值观必然是国家的、社会的、民众的价值理念、价值尺度；必然涵盖政治、经济、文化、道德的所有层面；必然体现在国家的制度、方针、政策、法律的所有规范中。

社会主义核心价值观，一定是社会主义特有的，而区别于资本主义。比如富强、自由、民主、法治、人权、公平、公正、正义、效率，等等，是资本主义与社会主义共有的价值理念，而不是社会主义的核心理念。社会主义核心价值观，着重体现为人本，和谐，幸福，持续。

通过对社会主义核心价值体系的学习，我认为我们必须从其四个基本层面加深理解，并结合实际工作加以践行。

第一，马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和灵魂，只有坚持马克思主义指导思想，才能有效引领和整合社会思潮，在尊重差异中扩大社会认同，在包容多样中形成思想共识，团结不同社会阶层、不同认识水平的人们共同进步。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，集中地代表了我国各族工人、农民、知识分子和其他劳动者、爱国者的共同利益和愿望，是保证全体人民在政治上、道义上和精神上团结一致，克服任何困难，争取胜利的强大精神武器。通过学习践行社会主义核心价值体系，有利于增强我们党员干部的政治敏锐性和政治鉴别力，筑牢思想防线，自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限，社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化同单一公有制的界限，中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限，社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限，坚决抵制各种错误思想影响，始终保持正确立场、头脑清醒。目前，一些国际反动组织妄图分裂我国，西方资本主义也试图用和平演变等方式同化我国，在这种形势下，我们党员的价值观取向，直接影响我们党的执政之基，因此，我们必须坚持马克思主义伟大旗帜，这是我们立党立国的根本，他是我们共产党人最可宝贵的精神财富。

第二，民族精神是一定社会的时代精神的基础和渊源，一定社会的时代精神赋予爱国主义精神发展的活力和动力。民族精神蕴含着民族的理想和信念，体现

着民族的思想道德观念及其行为准则，是统一思想、规范行动、保持团结稳定的强大力量。在几千年的历史进程中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，这是中华民族身份的象征，是维系国家统一、民族团结的精神纽带，是中华民族历经风雨曲折而始终坚如磐石的一个重要原因。民族精神之所以能够维系民族的团结统一，核心因素是爱国主义。这种历久弥新的爱国之情、报国之志，紧紧地把所有中华儿女维系在中华民族的精神家园。从南宋的文天祥，清末的林则徐，近代的常州三杰之一的瞿秋白，他们在不同的时代，都在为国家和民族的前途而奋斗，这就是一种民族自强不息的精神，我们当代共产党人也需要一种精神，就是肩负起中华民族复兴的历史使命，新中国使中华民族摆脱了封建主义枷锁和殖民主义的屈辱，如今，我们要建设中国特色社会主义，就是要使祖国重新以新的姿态屹立于世界民族之林，民族精神永远是我们凝神聚力的精神支柱。

第三，弘扬以改革创新为核心的时代精神。改革创新同爱国主义精神在本质上是相统的。民族精神的发展进步，靠的就是不断改革创新，任何一个民族，如果闭关自守，孤立发展，就必然走向落后和衰亡。只有不断改革创新，汲取一切先进科学的精神营养并充实到自己的民族精神宝库之中，推动民族精神的发展，才能生生不息，跟上时代前进的步伐。改革开放以来，中国人民在建设中国特色社会主义的伟大实践中，不断积累和形成了以改革创新为核心的时代精神，它包括与时俱进的意识和精神，开拓进取的意识和精神，求真务实的意识和精神，讲求效益的意识和精神，奋勇争先的意识和精神。中国人民就是依靠这种精神，战胜了各种艰难险阻，经受了各种严峻考验，取得了改革开放和现代化建设的辉煌成就，开辟了中华民族近代以来发展最好最快的历史新时代。时代精神反映一个时代基本特征的思想观念和价值追求，同时也是社会成员普遍认同的思想观念和精神状态，影响着时代进步的方向和潮流。一个国家依靠创新来发展，一个单位同样要依靠创新才能适应社会发展。我所大力发展2个省中心一个国家中心，就是坚持改革创新，坚持学习实践科学发展观的一个生动例子，这种发展顺应了质检机构的发展趋势，从综合性检测机构到部分检测项目实现专业化，这是对质检事业的一种创新，是一种新的发展思维模式，是引导常州质检大步迈进的宏伟蓝图。

第四，必须牢固树立社会主义荣辱观。党员、干部的一言一行、一举一动，对其他社会成员有着很强的示范作用，很大程度上影响着人民群众对社会主义核心价值体系的认同。党员必须带头学习践行社会主义核心价值体系，以身作则，用自己的模范行为和高尚人格感召群众。自觉用社会主义核心价值体系指导主观世界的改造，加强个人思想品德修养，带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的世界观、人 生观、价值观。学习践行社会主义核心价值体系，要求我们党员保持高尚的道德情操，道德问题是做人的首要的基本问题。古人说：“百行以德为首”，讲的就是这个道理。在道德问题上，党员、干部无疑应该比普通群众有更高的标准和要求。许多腐败分子走上犯罪道路，大多是从操守不严、品行不端、道德败坏开始的。因此，我觉得党员、干部必须自觉践行社会主义荣辱观，培养高尚的道德情操和健康的生活情趣，始终保持蓬勃朝气、浩然正气，用自己的模范行为和高尚人格影响群众，在各自工作岗位充分发挥党员的先锋模范作用。

经过对社会主义核心价值体系的学习，我们每一个人都要努力成为一名马克思主义理论和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者，科学发展观的忠实执行

者，社会主义荣辱观的自觉实践者，社会和谐的积极促进者，为建议社会主义和谐社会贡献自己的力量。

作为一名学生，首先，应认真学习社会主义核心价值体系知识，树立正确的政治观念和人生观、价值观、世界观。只有明确了正确的道路，才不会迷失方向。其次，要始终坚持理论与实践相结合，从实际情况出发，因时制宜，突出重点，从小事做起，从具体事入手，解决具体问题。工作中严格要求自己，立足岗位，做到自我反思，不断提升自身综合素质。除此以外，不仅要学习了解社会主义核心价值观的基本内容并努力践行，而且要在社会实践中牢牢把握辩证的理念，要将树立和践行活动贯穿到墙改工作和自身建设中去，要妥善处理各种关系，使社会主义核心价值观能够武装自己的头脑，开创未来生活的新格局。

感悟人：郭静2014年3月20日

学习社会主义价值观有感

社会主义核心价值观学习思想汇报 篇11

关键词：社会主义核心价值观；思想政治教育；问题研究；路径探析

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）02-0100-02

为深入贯彻学习党的十八大精神，加强马克思主义理论学科建设，积极培育和践行社会主义核心价值观，全国高校马克思主义理论第14次学科论坛于2013年7月14日至15日在兰州大学举行。本次学科论坛紧扣主题，就社会主义核心价值观及青年学生思想政治教育等问题展开全方位、多层面、多角度的深入研究。

一、基本概念与问题的厘清

在社会科学领域中，任何问题的深入研究必须立足于对概念的准确把握，对于社会主义核心价值观的研究首先必须对其进行科学的界定，由此，专家们首先就“什么是社会主义核心价值观”、“从何种角度诠释社会核心价值观”等问题进行阐述。

（一）关于社会主义价值观

专家们提出社会主义核心价值观的基础是社会主义价值观。兰州大学王维平教授认为，社会主义核心价值是中国特色社会主义社会价值的主要体现，是位于主导与引领地位的社会价值，是旨在社会主义主体的人摆脱经济贫困、政治依附和精神奴役的社会主义的价值观。王学俭教授则从社会主义价值为何存在、如何生成、因何发展等方面展开全方位的论述，进一步强调社会主义价值观是社会主义核心价值观研究的基础和前提。湖北大学杨业华教授也认为，核心价值观是在社会价值体系中最为抽象和普遍性的价值观，具有凝聚社会共识、维护社会秩序、强化国家认同的功能，从这个角度上说，对于社会主义价值观的认识是正确理解社会主义核心价值观的基础。

（二）关于社会主义核心价值观

党的十八大提出“三个倡导”，明确要“积极培育和践行社会主义核心价值观”的科学命题。专家们一致认为，“什么是社会主义核心价值观”的问题在当前没有一个明确的科学概念，它是一个需要不断丰富与发展的科学命题。复旦大学的顾钰民教授认为，要正确认识社会主义价值观，必须在十八大提出的“三个倡导”的基础上，以“社会主义本质”与“中国特色社会主义”这两个基本要素为基准进行研究。吉林大学的陈秉公教授从社会主义核心价值观的“高势位”定位角度指出，“社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流意识形态，是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同理想基础”[1]，它的实质是社会主义国家的“制度化的思想体系”和“观念形态的国家机器”，是国家的“软实力”。

除此以外，关于社会主义核心价值体系与核心价值观的问题探讨也是本次论坛关注的一个热点问题。湖北大学的贺祥林教授认为，从学理上来讲是社会存在与社会意识的关系原理出发来阐释“价值体系”与“价值观”的问题；从逻辑上来讲是大目式的内容与内聚性的纲要之间的关系。

二、社会主义核心价值观的凝练与定位

党的十八大在坚持多元中立主导、多样中谋共识的理论创新基础上鲜明的提出以“三个倡导”为基准培育和践行社会主义核心价值观，这样的凝练与定位“既继承了科学社会主义的价值源本，又融合了中国特色社会主义的价值现实”[2]。

（一）社会主义核心价值观的凝练

社会主义核心价值观的研究要不断的挖掘其实践内涵、时代内涵与民族内涵。武汉大学骆郁廷教授提出社会主义核心价值观的研究要立足于实践、立足于社会经济关系，即社会主义核心价值观要根植于社会主义公有制基础，体现为集体主义。北京大学孙熙国教授提出社会主义核心价值的研究必须以“社会主义”与“中国特色”为根本，在深入研究普世价值观与西方社会普世价值观的基础上，以马克思主义研究为借鉴，提出社会主义核心价值观更多的蕴含着自由、平等、解放等内容。广西师范大学的钟婧教授提出，社会主义核心价值观的凝练一定要在理论上体现社会主义本质，内容上囊括人类中西普遍价值，进程上着眼未来、与时俱进，基本理念上的继承、包容与超越，基本方法的提取、弥补与协商等。

（二）社会主义核心价值观的定位

吉林大学陈秉公教授就如何定位社会主义核心价值观问题提出一个新的名词“高势位”。他认为社会主义核心价值观要在社会主义意识形态中居于主导地位，充分发挥稳定、动力等社会功能，就必须进行“高势位”建设，使其具有更大的势能与位能，成为“高势位”的国家核心价值观。只有这样才能真正实现引领和整合价值观体系，维护和发展社会主义经济基础和政治上层建筑。中山大学的钟明华教授对于如何把握社会主义核心价值观的定位时指出，社会主义核心价值观的提出体现了马克思主义对社会主义从理论形态、社会形态、实践形态到价值形态的研究发展轨迹，是建立在社会主义价值诉求基础上对高度发展的资本主义所倡导的自由、解放、平等的扬弃。

三、社会主义核心价值观的培育和践行

培育与践行社会主义核心价值观是社会主义制度与社会主义发展的导向，是社会主义精神支柱与力量源泉，在当前普遍存在的文化危机、信仰危机、价值危机的现实中期待解决的迫切问题。

（一）以科学的理论与现代的理念为指引培育和践行社会主义核心价值观

科学的理论指引是有效实践的前提和先导。南京师范大学王永贵教授认为，社会主义核心价值观培育首先要增强价值自信。我们一定要对马克思主义价值理论的精髓和社会主义核心价值观的本质诉求有清醒和坚定的认识，要增强文化自觉和文化自信，以党的十八大提出的“三个倡导”为新的指导理念，使社会主义核心价值观走向人们的日常生活和内心世界，实现普及化与大众化。上海政法大学的张远新教授立足于当代大学生价值观的基本特征，从践行社会主义核心价值体系的4个方面入手，提出新时期大学生核心价值观的培育要注重以开放的视野和现代的理念，针对大学生的多元化特点，引导价值观趋向于“一元”。endprint

（二）以独特的视角和多维的研究为前提培育和践行社会主义核心价值观

西安交通大学的王宏波教授认为，培育与践行社会主义核心价值观要与社会工程的贯彻落实紧密结合起来，即社会主义核心价值观要以“为人民服务”为价值高地，与中国共产党的精神传统、中国民族优秀文化传统、社会主义市场经济本质等结合起来，要深入到具体的社会工程与社会生活中。海河大学孙其昂教授从群众路线教育的角度为切入点，认为群众路线是中国共产党人的核心价值观，社会主义核心价值观说到底就是中国特色社会主义的社会意识形态的体现。西北师范大学的王宗礼教授从现代国家建构的视角研究社会主义核心价值观，他强调虽然在当前多元文化、多元价值观的影响下，多元成为一种价值选择的必然，但是仍会有一个最大的公约数就是核心价值观。由此提出从社会建设认同、中华民族文化认同与公民身份认同3方面培育和践行社会主义核心价值观。

（三）以信息化网络与社会实践为平台培育和践行社会主义核心价值观

当前人类精神文化明显呈现出向虚拟化世界延伸，这也就为社会主义核心价值观的培育与践行提出了新的挑战。专家们一致认为，社会主义核心价值观的培育与践行一定要注重当前的基本环境要素，即信息化网络运行环境。网络媒体作为现代主要传播工具的优势成为社会主义核心价值观的主要平台，有力的引导社会舆论与社会组织健康良性的发展。南京师范大学的王永贵教授与黑龙江大学的杜红艳教授则认为，社会主义核心价值观的培育一定要注重其生活化与常态化的发展趋向，要将其根植于日常生活中，以动态性的发展为要领实现社会主义核心价值观的培育和践行，只有这样才能使其被群众认同，才能内化为大多数人的内在生活理念。

四、社会主义核心价值观与思想政治教育的融合

社会主义核心价值观要成为新时期的思想武器，就要注重其应用性和实战性，将其独有的特征与思想政治教学有机结合起来，在培育和践行过程中提升思想政治教育的实战性。

（一）社会主义核心价值观的培育与思想政治教育实战性的提高

教育司副司长徐艳国强调要结合社会主义核心价值观的发展步伐，依据时代的重大课题在内容上、体系上进一步的融入到高校思想政治教育中，并以此为拉动，关注特点、破解难题。天津大学孙兰英教授认为，机遇总是伴随着问题与挑战的，要直面问题、不回避困难、攻坚克难是思想政治教育的应有品格，新时期我们要加强社会责任感，要以思想政治教育为主要阵地对大学生进行社会主义核心价值观的培育。西安交通大学王宏波教授认为：“思想政治理论课教学理念是思想政治理论课教学的灵魂，对整个思想政治教育理论课具有统领作用并直接影响思想政治理论课教学效果。”[3]

（二）思想政治教育承载社会主义核心价值观的可行性路径

如何破解社会主义核心价值观在思想政治教育中有效实现的难题，与会专家学者们提出了更多的可行性路径。武汉大学李楠教授认为，大学生是社会发展的重要力量，要注重以“三个倡导”的价值观和“八个必须”的基本要求为重点，强化新时期的社会主义核心价值观的教育。上海政法大学张远新教授提出当前要以开放的视野与现代的价值观念为基础，针对大学生多元化的特点，引导价值观由“多元”向“一元”的发展，强调大学生的核心价值观教育应该与社会生活紧密结合。中南大学刘新庚教授认为，要按照思想政治教育的规律与方法建立大学生践行社会主义核心价值观的动力机制，从大学生自觉践行、自主践行、持续践行为层次着力构建以思想政治教育为核心的引导机制。

参考文献：

〔1〕陈秉公.论社会主义核心价值观“高势位”培育和践行的规律性[M].全国高校马克思主义理论学科研究会第14次学科论坛优秀论文集，2013.

〔2〕贺祥林.关于社会主义核心价值观的若干思考[M].全国高校马克思主义理论学科研究会第14次学科论坛优秀论文集，2013.

〔3〕王宏波，周永红，陈建兵.论批判性建构的教学理念在思想政治理论课教学中的意义[M].全国高校马克思主义理论学科研究会第14次学科论坛优秀论文集，2013.