威信县2009年环境质量分析报告

威信县2009年环境质量分析报告（精选8篇）

威信县2009年环境质量分析报告 篇1

威信县2009年环境状况分析报告

威信县环境保护局

（2010年4月28日）

2009年，全县以改善环境质量为目的，以落实主要污染物排放总量减排措施为主线，以生态建设、重点流域、区域环境综合整治为重点，创新思路，严格执法，强化监管，优化服务，圆满完成了目标任务。在社会经济快速发展、城市建设蓬勃开展的同时，主要污染物排放总量得到有效控制，环境质量持续改善。

一、水环境质量状况

1、饮用水源水质

2009年，县城扎西水库、后山柳尾坝饮用水地水质达标率为100%。

2、河（库）水质

在辖区内河（湖）水域的9个监测断面中，有1个未达标，达标率为86.71%。综合评价各主要河流分别达到以下标准：

Ⅱ类水：庙沟白水、扎西河马牛光沟断面、柳尾坝水源地、桂香沟水源地。

Ⅲ类水：高田钨城、麟凤金竹林、旧城两河、扎西水库、1

Ⅳ类水：扎西河石坎断面。

劣Ⅴ类水：扎西河建设局断面

影响我县河流水质的主要污染物为氨氮、化学需氧量等。

二、空气环境质量状况

2009年，全县环境空气质量持续好转，达到国家环境空气质量三级标准。

三、声环境质量状况

2009年，城市声环境质量继续保持稳定。城区环境噪声平均等效声级在52—61分贝（A）之间，交通干线噪声平均等效在60.3—75.1分贝（A）之间

四、主要污染物排放状况

（1）水污染物排放

全县废水排放量11638.17万吨，其中工业废水排放总量30.66314万吨，生活污水排放量173.213万吨；废水中化学需氧量（COD）排放总量4631.96吨，其中工业废水排放34.7654吨，生活废水排放944.853吨。

（2）大气污染物排放

全县二氧化硫排放量为404.09664吨，其中工业源排放157.23吨、生活源排放246.86吨；烟尘排放量为496.228吨，其中工业源排放136.078吨、生活源排放360.15吨；工业粉尘排放量为3833.706吨。

（3）工业固体废物

全县工业固体废物产生量为161202.93吨，其中综合利用量为99575吨，综合利用率为61.77%。

五、环境管理状况

（1）环保投入

全县环境污染治理投资总额达9300万元，其中城市环境基础设施建设投资63000万元，工业污染防治投资4340.7万元。

（2）环境法制

深化行政执法责任制，量化自由量权。加大环境执法力度，加强部门间的沟通与协调，积极开展多部门联合执法，不断提升环境执法效能。

（3）环境管理

加强建设项目审批、验收和监督管理工作，共审批建设项目23个。

完成第一次全国污染源普查更新工作，在全县范围内共普查了150个污染源，其中工业源86个，生活源44个，集中式治理设施2个，农业源18个。

（4）环境污染防治

进一步加快污水处理厂及配套管网建设，不断提高环境污染防治能力，建设城镇生活污水处理厂1个，日处理规模1万立方米。

扎实开展饮用水源保护区的污染防治工作，全面落实饮用水源地保护措施，加强饮用水源地水质监测，认真做好饮用水源地水质安全保护工作。

（5）环境监测

县环境监测中心站承担水、气、渣等各类环境要素例行监测、污染源监督监测、污染事故应急监测、建设项目竣工环境保护验收监测等共计45个项目的监测分析工作，全年共为环境管理提供有效数据6517个。

（6）环境监察

积极开展整治违法排污企业保障群众健康和饮用水源地整治环保专项行动，对存在问题企业实行挂牌督办，全部限期整改到位。组织开展环境监察执法业务培训活动，全面提高环境监察执法工作水平。

切实做好环境信访查处工作，有效化解各类矛盾，妥善解决群众关心的热点难点问题，切实维护人民群众合法环境权益。

二0一0年四月二十八日

威信县2009年环境质量分析报告 篇2

1 资料与方法

1.1 内审的依据

检测和校准实验室能力的通用要求 (ISO/IEC 17025:2005) ;实验室资质认定评审准则特定条款;实验室质量管理体系文件 (包括质量手册、程序文件、作业指导书、各类工作计划等) ;国家或行业的有关法律、法规和标准。

1.2 内审过程简述

1.2.1 内审策划

依据1.1的有关文件和中心的实际情况, 年初制定内审年度计划;实施内审前半个月, 质量负责人组建审核组, 审核组长制定内审实施计划, 计划提前送达内审员和受审部门。

1.2.2 审核准备

内审组按照文件控制程序和内部审核程序的规定审查管理体系文件, 对不符合要求或有缺陷的文件提出修改建议;制定部门检查表, 准备审核活动所需的文件、表格等资料。

1.2.3 审核实施

以首次会议开始现场审核, 内审员运用交谈、查阅文件、现场检查、现场试验、调查验证等审核方法, 收集审核证据, 得出审核发现, 进行分析判断, 开具不符合项报告, 得出审核结论, 并以末次会议结束现场审核。

1.2.4 审核报告

在审组长汇总情况, 形成内审报告, 并确定不符合项纠正措施完成时间。

1.2.5 跟踪验证

在审员对各部门所采取的纠正措施的完成情况及有效性进行跟踪验证, 完善内审资料, 整理归档。

2 结果

2.1 不符合项总数

2007年不符合项最多, 近三年呈逐年下降趋势。 (表1)

2.2不符合项在不同部门的分布情况

中心有9个部门与实验室质量管理体系相关, 因此, 每次内审仅涉及表2中的9个部门。 (表2)

2.3不符合项在不同要素的分布情况 (表3)

3讨论

3.1 不符合项分布

分析表2可以发现, 不符合项的多少与部门的职责、规模、工作量和专业性密切相关。行政办公室仅负责档案管理, 纪检办仅负责行风投诉, 不容易出现不符合项;公卫所、理化毒理所、微生物检测所等部门职责多、规模大、工作量大、专业性强, 很容易出现不符合项。从年份变化来看, 除人事处有明显减少趋势外, 其余各部门看不出明显的变化趋势。

3.2 不符合项不同要素分布

从表3可以看出, 每年不符合项均分布在10个左右的要素中, 四年共发现17个要素有不符合项, 占总要素的68%, 呈现一定的集中趋势。不符合项排在前四位的依次为“5.5设备”、“4.13记录的控制”、“5.3设施和环境条件”、“5.8检测物品 (样品) 的处置”四个要素, 构成比均在10%以上。“5.2人员”要素的不符合项比例也比较高, 但这五个要素均有逐年降低的趋势, 尤其是“记录的控制”和“人员”两个要素, 近两年明显好转。表明中心实验室质量管理体系运行良好。但一些新问题又表现出来, 特别是“文件的控制”要素, 2009年不符合项增至四个, 应引起重视。

3.3 历次内审发现的主要问题

3.3.1 设备使用及管理方面的主要问题

设备的状态标识未定期检查和评审, 有的标识字迹模糊, 有的标识已过有效期, 有的状态标识不符合设备的本来状态;设备的维护方式单一, 未按照仪器说明书的相关规定进行;设备的期间核查未严格按照核查计划进行;个别设备的校正因子未能正确使用。

3.3.2 记录的主要问题

记录更改不规范是个老大难问题;记录的信息量不充分;有的记录互相矛盾;少数记录存在追记、补记现象。

3.3.3 设施和环境方面的主要问题

环境条件的监控未引起重视, 本该进行温湿度监控的房间无监控设备;废弃物的交接手续不完善;个别实验室未做好日常内务管理。

3.3.4 样品处置方面的主要问题

少数样品的标识在检测过程中脱落;样品销毁记录不全。

3.3.5 人员方面的主要问题

对新进、在培人员的监督频次过少;有的部门未制订人员培训计划;人员技术档案未适时更新。

3.4 不符合项的原因分析

出现不符合项的原因主要有三点: (1) 有的管理体系文件规定不细, 不全面, 不便于操作; (2) 各部门对标准和体系文件的培训不够, 特别是有的文件修改后未及时培训; (3) 少数实验室人员习惯不好, 监督又未跟上, 导致有的问题反复发生, 成为老大难问题。

3.5 结论及对策

近几年, 中心的内部审核工作不断改进, 内审员的能力不断提高, 内审取得的效果也越来越好, 保证了管理体系的良好运行。实验室已建立起比较完善的自我发现问题、分析原因、采取纠正/预防措施、实现质量管理体系持续改进的机制, 但质量管理工作永无止境, 工作中始终会存在薄弱环节和不足之处, 质量管理一刻也不能放松。因此, 建议采取以下对策: (1) 每年要继续做好体系文件定期审查工作, 及时修改不符合准则、单位实际和法规标准的地方, 及时补充完善不全面、操作性不强之处, 这项工作宜在现场审核前完成; (2) 中心和各部门都要加强体系文件和标准的学习和培训, 让实验室人员知道怎样做规范, 怎样做不规范; (3) 进一步总结以往内审工作的得失, 用于指导今后的内审工作, 今后的内审在做到全面覆盖的基础上, 要进一步突出重点、把握关键; (4) 进一步加大质量管理力度, 强化质量监督, 切实解决老大难问题。

参考文献

[1]刘卓慧.实验室资质认定工作指南[M].北京:中国计量出版社, 2007.

2009年国际经济环境分析 篇3

一、国际经济环境的总体分析

首先，发达经济体受到重创，日益滑向金融危机与经济衰退相互交织的恶性循环。作为金融危机的发源地，美国经济形势逆转，增长率由正变负。2008年前两个季度，美国经济仍然表现出一定的韧性，加上为应对次贷危机实施的“政策刺激”，美经济增长率分别达到0.9%和2.8%。但9月份以来，次贷危机愈演愈烈，最终酿成全球性金融风暴，美整体经济显露颓势，GDP增长率三季度环比下降0.5%，为7年来的最大降幅。各种宏观经济指标也明显恶化。消费方面，个人消费开支三季度下降3.7%，为28年来的最大降幅；商品零售额10月份环比下降2.8%，创下历史最大单月跌幅。投资方面，三季度国内私人投资仅增长0.4%；企业设备和软件投资下降5.7%。工业方面，9月份工业生产下降了3.7%，是1974年12月以来的最大降幅；制造业活动指数11月份仅为36.2，比10月份下降2.7点，创下26年来的最低水平。就业方面，11月份失业率达6.7%，是自1993年以来的最高水平，其中，非农就业人数减少53.3万人，为34年以来最严峻的形势。一些经济学家认为，美国经济面临上世纪30年代“大萧条”以来最严重的衰退，要到2009年底或2010年才能出现复苏。IMF预计，2008年美国经济增长率将由上年的2%降至1.4%。

欧日成为金融危机连锁影响的重灾区，实体经济衰退已成定局。英国、瑞士、爱尔兰、德国、比利时、西班牙、意大利、法国的重量级金融机构先后陷入流动性或信用危机。据统计，在全球现已冲销的6000亿美元的金融亏损中，欧洲金融机构约占40%。受银行不良债务剧增和信用环境紧缩的影响，欧元区经济已连续两个季度出现负增长。IMF预计，2008年欧元区经济增长1.2%，比上年回落1.4个百分点。日本再次陷入衰退。由于其他发达经济体衰退和日元升值，日本出口受到严重打击，2008年10月份出口额下降6.1%，为6年来最大降幅，贸易赤字同比上升161.5%。受出口形势恶化的影响，日本经济二、三季度连续下滑0.9%和0.1%，7年之后再度陷入衰退。

其次，新兴市场经济体在贸易和投资等渠道的传导下，遭受金融危机扩散的影响，经济增长速度开始放缓。从贸易来看，一些外贸依存度高的亚洲国家的出口受到较大冲击。比如韩国，2008年11月份出口同比急剧下降18.3%，前11个月贸易逆差已经达到133.4亿美元。与此同时，受国际市场初级产品价格大幅回落影响，俄罗斯、中东、拉美等一些能源和初级产品出口国也受到了较为严重的冲击。IMF预计，新兴市场经济体出口增速将由上年的9.6%降至2008年的5.6%。从投资来看，部分新兴市场经济体国家出现了外资抽逃现象。比如“金砖四国”中的俄罗斯，2008年第三季度外资净流出167亿美元，而上年同期为净流入70亿美元，10月份外资净流出量扩大到500亿美元。巴西2008年10月份资本净流出也近50亿美元。资本外逃，直接导致相关新兴市场经济体国家股市急剧下跌、货币大幅贬值。俄罗斯股市几度跌停休市，俄卢布、巴西雷亚尔、印度卢比和印尼盾等货币汇率都跌至历史新低。据国际金融协会估计，2008年流入新兴市场经济体的资本将下降30%，许多国家因外资抽逃会面临严重困难。IMF预测，2008年新兴市场经济体增长率将由上年的8%降至6.6%，其中，巴西、俄罗斯、印度今年的经济增速将分别由上年的5.4%、8.1%、9.3%降至5.2%、6.8%、7.8%。

第三，金融危机何时见底还很难预料，全球性经济衰退的风险越来越大。从目前全球经济运行的情况看，世界经济不可避免地面临深度调整。美国等国和国际金融机构采取的稳定金融、刺激增长的一系列紧急措施力度虽然较大，范围也较广，但尚未稳住世界经济金融形势，危机还在蔓延，触底尚需时日。实体经济真正的拐点可能要到2009年底或2010年后才能看到。IMF预计，2008年世界经济增长率将由2007 年的5%降至3.7%，2009年进一步跌至2.2%。根据IMF对世界经济衰退的定义（即增速低于3%），2009年世界经济会步入衰退期。受经济不景气的影响，全球贸易和投资活动明显萎缩。根据IMF的预测，2008年全球贸易增长率将由2007年的7.2%滑落到4.6%，2009年进一步下滑到2.1%。根据联合国贸易和发展会议（UNCTAD）的估计，2008年全球海外直接投资总额为1.6万亿美元，同比下降10%。而且，随着企业倒闭和失业人员增多，社会矛盾将更为加剧。国际劳工组织预测，全球失业人数将由2007年的1.9亿人升至2009年底的2.1亿人，贫困劳工将增加4000万人。

二、全球经济金融动荡的扩散效应

国际金融危机深入发展，全球经济衰退风险通过各种市场渠道扩散蔓延。当前，“四大市场、一个壁垒”的问题比较突出。“四大市场”就是住行消费、初级产品、股票和外汇市场矛盾有所激化，“一个壁垒”就是贸易壁垒可能重新强化。

一是住行消费市场陷入困境。住房、汽车是一个国家或地区经济发展的重要支柱。从美国来看，2008年全美平均房价已比最高峰时下跌近20%；待售房屋积压严重，三季度美国办公楼空置率上升至13.6%，创近两年新高；住宅性投资大幅下滑17.6%，2008年10月份新屋开工量比上月下降4.5%，为1959年设立该指标以来的最低水平。多数业内人士预计，美国房价下跌可能才走了一半；穆迪公司预计，美国房地产市场可能要到2010年才能触底。从欧洲来看，房地产市场也进入了冬季。英国11月份的平均房价环比下降0.4%，同比下降13.9%；法国第三季度的新房销量同比锐减44%。从全球来看，房地产市场已明显变冷。环球房地产指南发表的报告显示，2008年有21个国家的房地产价格比去年同期下滑。在房地产市场持续萎缩的同时，汽车市场也陷入困境。2008年11月，全美汽车销量仅为74.7万辆，为26年来的最低月销量。其中，美三大汽车公司福特、克莱斯勒和通用公司的销量同比分别下滑31%、47%和41%。欧洲的汽车巨头境况也不佳，宝马公司已宣布减产2—2.5万辆，戴姆勒公司宣布减产4.5万辆。

威信县2009年环境质量分析报告 篇4

一、试卷结构分析

1、试卷结构

客观题：计12题48分，1——9题全部是中国地理的内容，10——12题全部为地球运动晨昏线和时间判断。

主观题：52分，37题计37分，独立的地理题，内容全部为世界地理；选修部分3选1,分值15分。

2、试题特点

①、试题的数量和形式与往年的全国卷略有不同，从难度上看，试卷的总体难度与去年有所降低，考试内容主要为基本规律、基本原理、基本过程。

②、有合理的区分度，利于选拔人才。以中等难度题为主 ③、依托主干，考查能力。重点考查了考生的空间想象能力，从图中获取信息、解度信息的能力、描述和阐释地理事物的能力。对地图知识的要求较高，但往往考一些版本通用或是变式地理图表，等值线的判读等地理基本能力要求较高，达到了《课标》的要求。

④、文字简洁，阅读量小；图像简洁，干扰要素少（这又是一个显著的特点）；答案简洁，表达量合理。选修内容所占比例不大，且难度不大，与必修联系较紧密。⑤，考查地理主干知识的点多，为高三地理教学工作制明了方向。忠实于教材，突出主干。

⑥试卷中地理图像丰富，有区域图、曲线图和坐标等图表，符合地理学习和地理科学的规律。呈现了丰富的地理信息，体现了鲜明的学科特色——综合性、区域性、地理事象的分布规律和地理变化过程等内容，加大了对地理概念、地理规律和地理原理的考查，使地理学科特色更加鲜明，充分考查了考生获取和解读信息的能力。

二、建议

1、高考的应试训练应提早到高二，甚至是高一；不单是大考，平时的小考提问都应侧重这方面的训练。因为从估分看，好多学生能回答很好的题，平时训练过的题，学生没能得到应该得到的分数，就是没有真正形成能力，形成习惯。

2、对于所训练的知识点一定要求准，求全，求细；平时的提问和考试一定要仿照高考附分，按分值答题。3．加强学生基础知识、基本技能的训练

基本理论、基础知识和基本技能的教育与培养是实现素质教育的一个重要任务。因此我们在地理教学中必须顺应形势，把加强学生“三基”培养作为重点，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的素质。

4．加强学生的读图能力的培养 读图能力是学生学习地理的必备技能，无论是从适应高考选拔的角度，还是从地理素质教育的要求来看，必须高度重视学生读图识图能力的训练与培养，必须使学生真正掌握读图的基本方法，从识别图例，到提炼图中有用的信息，建立区位和空间概念，进而综合分析和解决问题。

5． 加强审题答题方法与技巧的训练

仔细审题是老生常谈，但是这以训练必须常抓不懈，特别是如何在高考时能够在精神高度紧张的状态下做到仔细审题，这有赖于日常的训练。

答题方法与技巧的训练重点是让学生形成一个良好的习惯，答题必须做到思路清晰，语言科学规范。6．重视适应高考网上阅卷的各项要求

训练学生改变纸质试卷的答题习惯，必须按照网上阅卷的要求在指定位置答题，不可随意在其他位置作答，否则将带来许多不便。

2009年福建高考英语质量分析报告

漳浦三中 黄敏荣

2009年高考试题与历年相比，虽然题目有所不同，但其所体现的“质”却没有改变，就是：突出语篇、突出交际、突出考查考生综合语言运用的能力。

这次的英语试题，中等难度的题目占到了全卷的大部分，不少考生下场后都反映试题比较难，尤其听力部分考得不好。试卷结构大部分沿用前几年就已基本定型的（短文改错更改为短文填词），在听、读、写和语言知识四个方面考查考生综合应用英语语言的能力。

试题分析情况

一：单选题

这次的英语试题中的单选题，考点覆盖面比较广，重视对基础知识的考查，其中以动词的考查为重点。出题人所要考查的句型与语法，很快就可以一目了然，而且意图相当明确，有利于准确考查考生相关知识点。试题突出了对考生交际能力的考查，很好地体现了新课标精神，达到培养学生综合语言运用能力的目的。

二：完形填空

完形填空部分，文章的整体理解比去年高考试题要简单。做题过程中理解起来相对容易。短文中所设置的选项比较侧重实词，重点考查考生对上下文的理解，选项也以词语语境辨析为主，这就要求考生通过语境做出选择。所以考生只有立足文章通篇考虑，运用连贯思维瞻前顾后，才能答好这道题。

三：阅读理解

阅读理解一贯是高中英语教学的重中之重，而且由于考试所占分值比较大，考生也在其中投入了极大的重视。这次的试题所选择的阅读材料题材广泛，贴近生活、关注社会热点，所选材料的长度都比较适中。这次的阅读题词汇量比较多，而且大多数题目的设置都侧重于对文章细节和文章主旨大意的考查。

四：写作

第一篇短文填词是今年的新题型，代替原来的短文改错。该题主要考查学生在语篇中综合运用英语语法、词汇及正确拼写单词的能力。本次考试所选文章立意明确，对基础较好的学生比较有利。

第二篇书面表达要求考生利用思路图的提示讲清文章所写的大意，这种形式的题就要求学生有较高的语言组织能力，能够讲清楚其基本情况就行。所以文章不难写，但要写好并非易事，但也不会因走题而失分。而且题目中配有一定的文字信息，能够给考生提供一定的信息。

教学建议

1．领会课标，贯彻精神。在教学中，教师要从高一开始就重视写作教学，持之以恒，从单句表达到连句成段再到连段成篇，一步一个台阶，最终达到水到渠成的目的。课标中学习策略目标要求指出：“从不同角度认知新学语言项目，既关注语言项目的形式，又关注其意义和用法。”试卷注重语言的鲜活性、时代性，在新旧语言知识之间建立联系，千万不要指望在最后阶段搞“突击战”。2．注重基础，夯实“三基”。

引导学生牢固掌握基础知识和基本技能，同时注意对基础知识和基本技能、基本方法的应用。在短文填词与书面表达中有必要在适当的时机对中英语言的差异性做些对比。就如何应对新课改背景下的新高考，我们要沉着、冷静，要以不变应万变，但是夯实基础是最重要的环节之一。牢固掌握基础知识、基本技能、基本学能。在书面表达方面，平时的备考训练应加强正确句子的写作训练，初级阶段可以从单句翻译练习起，因为学习者的英语水平不够高，大多数用汉语思维。不要一开始就担心汉式英语，让学生有一个熟悉、对比汉语和英语的语序、习惯表达方式的差别，掌握各种各样的句型以及词语的合理搭配。“磨刀不误砍柴功”，一步一个脚印地打好从句到段，从段到篇的坚实基础。当然，训练并非是机械训练，而应该有针对性地施以有效的方法，最终内化为学生的素质。无论命题者怎样命题，学生的综合素质提高了就可以应付自如。3．注重语篇，提高能力。

在教学中要培养学生的语篇意识，把课文作为整体来教、来学；将语言形式、意义、功能有机地结合起来。逐步形成以语篇为中心的学习方式，彻底改变以语法为中心的学习方式；把听说读写四项基本技能都落实到语篇上。语篇是一系列连续的话段或句子构成的意义整体，存在于交际之中，其真实含义受制于语言环境。语篇单位教学要立足于上下文、交际背景和文化三维之上，三者互依互存，故语篇教学必然是立体的。语篇教学也要研究句子，但不只是研究句子结构，而要超越句子范围研究句子在语篇中的作用和制约此作用的因素：即句子的交际功能和相关文化对它的补充与限制。语境因语篇而存在，语篇靠语境发挥自己的交际功能。我们在进行语篇单位教学时，要用语境去诠释语篇和文化教学。教学中应重视在真实的语言环境中，在交际情景中将“死”的语言知识变成“活”的语言能力，由词句单位教学进入语篇单位教学。4．因材施教，多法并用。

在教学中要研究学生的共性与个性，进行多方位指导，以增强教学的针对性。教师在平时的训练中应该归类。例如，哪些错误属于我们的学生的常见错误？原因是什么？对英语程度不同的学生应该给予不同的指导方法

福建省09年高考文综试卷历史部分质量分析

漳浦三中历史教研组 林文龙

（一）总体分析

09年是福建省新课改的第一年高考，也是福建省文综试卷自主命题的第一年，总体来说，题目设计自然、朴实，含蓄又不失厚重，实现了新旧交替的平稳过渡，基本符合《课标》，《考试说明》及要求，全卷预估难度值约为0.58，选考题的难度力求基本均衡。总的来说，有下面几个特点：

一、我省今年的考题仍然秉承传统，但在某些题型上又有适度的创新，题目的范围紧扣考试说明，考查的都是历史的主干知识，如儒家思想的演变、启蒙运动、明治维新、戊戌变法等，但也配合高中新课改发展的需要，有适度的创新，如选择题一反往年题组的形式，今年没再继续采用，显得考查面更广。

二、注重加强对学科主干知识的考查，杜绝偏、难、怪、繁题，避免对知识点考查过于细微琐碎的偏向，凸显历史活动中历史人物的主体性地位，学科性鲜明。整套试题渗透文明史观、整体史观，如第38题比较中西文明转型的不同走向，第41题三道选考题都体现了对政治文明的关注。

三、考题仍然关注热点。试题的整体设计隐性体现社会热点问题，融合知识能力、情感态度价值观于一体，没有回避热点，如中美关系、海西建设、建国60周年、改革开放30周年等。

四、今年的试题注重加强学科内综合能力考查 试题以学科内综合为主，如15题“近代农产品出口”、24题“经济体增长比较”、41题A(戊戌变法与明治维新的比较)、41题C(孙中山与华盛顿的比较)关联中外；38题更是将古今中外、政治经济文化完全融为一体。

五、今年的试题也 适度体现学科之间的综合。如17题“东渡黄河”在选项中糅合了地理常识，23题史学理论关于“历史学离不开人的主观判断”的结论也蕴含了一定的哲学原理，24-25题以题组的方式将历史和政治联系起来，这种“文科综合”的呈现方式是比较新颖的尝试。

六、今年的试题还注重新的史学理念的考查。第38题李贽和布鲁诺思想，都是东西方文明的体现，试题命题就是以文明史观为主基调及命题的着眼点，考查不同文明之间的相互碰撞、交融、影响，用文明史观对一些历史现象、历史事件进行阐释。

七、今年试题中出现了一个新的亮点：适度考查地方史。如选择题第14题，“闽人以海为田之说”，考查的就是闽人的经济特点，还有19题“《福建日报》松绑的呼吁信”、非选择题中“李贽的思想”等，考查考生对本省地方史知识的掌握，这是历年高考中未曾有过的。这就 在试题选材上适度体现本省特点，特别是我省的区域特色、改革开放中的突出贡献和历史上宝贵的精神遗产。通过这些命题使学生“了解家乡、热爱家乡”。提高学生的使命感、责任感，强化学生的公民意识成为地方史考查的立足点。

（二）具体评价

一、选择题部分，注重新课改理念，符合《课标》、《考试说明》及要求，注重能力立意，重阅读、理解及综合判断能力考查；所考查的知识点基本都采取了引用新材料、设置新情境，重学生知识迁移能力的考查；突出立足基础知识，没有出现偏题、怪题、难题。难度适中，贴近新高考要求。历史选择题，共12小题。集中分布在必修的三个模块。

二、必考题（38题）试题，试题主要考核学生从材料获取解读信息的能力，属于考核目标要求第一方面，难度适中。本题将古今中外、政治经济文化完全融为一体，不愧是一道构思巧妙的综合题目。试题命题角度新颖，体现新课程标准的内容要求。试题难度设置层次性较强，全面体现文综考试历史学科考核目标与要求，分值安排合理，提供材料阅读量适中，给学生较充足的思考时间。参考答案设计灵活、开放、可操作性强。学生答题情况体现该试题区分度明显，信度高，是一道很成功的综合试题。

三、选修部分，41题A(戊戌变法与明治维新的比较)、41题C(孙中山与华盛顿的比较)关联中外，也是属于综合性比较强的题目，与我们平时教学也是相称的，题目也是学生比较熟悉的，能够增加学生的做题信心。当然，难度也是可想而知的，我们这里的学生要得很高分数是不大可能的。41题B（民主与实践），我们没有要求学生学习，一般学生是不会选择这道的。

（三）教学建议

1、高考历史试题的主干性、基础性、专题性的特点，决定了备考必须重视基础知识的落实，所以主干知识、基础知识仍需继续强化；

2、新课程专题教学体例，学生相对缺乏通史知识系统，故学生对历史时间概念特别模糊，故强化时空观仍是十分必要的。

3、加强学生对历史概念、历史阶段特征的理解。

威信县2009年环境质量分析报告 篇5

从高中教育发展的总体趋势看，普通高中发展的头等任务已不再是规模扩张，而是内涵发展。因此，市、县两级教育行政部门和学校要把工作重心转向高质量高效益的内涵发展上。我们要确定这样一个策略：就是要以高质量高效益的内涵发展来推动高中教育的整体发展。普通高中的校长，必须集中精力抓质量，理直气壮抓高考。2009学年，我市高考的总体要求是：立足整体，稳定总量；突出一本，兼顾全面；分类指导，狠抓落实。力争“整体上台阶、名校有突破、重点有提升、高考指标综合排名有进步”。

抓高中教育质量，涉及诸方面的因素，要做的工作很多，确实是一项复杂的系统工程。这里，我结合本市的实际情况，就如何提高高中教育的质量，有针对性地做好2010年高考备考工作，提出几点建议。

1.深入研究新课程新高考，提高课堂教学有效性。

随着高中新课改的全面实施，有些教师课堂教学行为滞后新课改要求的现象突出地反映了出来，学校应该创造条件让老师能够真正研究新课程新高考。要鼓励教师参加各项培训和提高活动,要重视青年教师队伍的建设,要建立完善的健康的竞争机制有利于学校的可持续发展。各学校各学科要认真学习研究教材、《课程标准》、《学科指导意见》。要认真研究《考试大纲和考试说明》、考点、考题，真正领会其精神实质，要重视高考信息的收集整理、分析研究。要认真研究学生的学习现状，有针对性地调整学习计划，做到有的放矢，研究学情考情，研究学生心理状态，力求各项工作、各个环节效益的最大化。

提高教育质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学。课堂教学效率低下，不可能有理想的高考结果。所以，这里我提出：从现在开始，全市高中教育的工作重心必须真正移到课堂，所有高中教师的每一节课的教学，必须用自己的智慧和心血，努力构建有效课堂，达到“低耗时，高效益，轻负担，高质量”的目标。一是要老老实实抓好教学常规。很多老师从高三下来，一出手就是高考题，习惯于繁、难、偏、旧，不断地将高、精、尖的专业问题纳入到高

一、高二的日常教学中去，对高一新生绳之以高考的要求，过分追求教学的难度和广度，使得学生不断累积“挫败感”，所第1页 市教育局教研室朱云福

以教师在备课时除了要真正切合教者之心、揣摩编者之心外，更要明了“学”者之心，备好切合所教学生实际的课，上出所教学生听得懂的课，让学生跳一跳摘得到。二是要全面开展以“建立有效课堂”为主题的校本研修。各高中的校长要真正深入教学，深入课堂，组织教师扎扎实实开展高效课堂教学的研究。要采取积极措施，激发教师的教研热情，让每一个教师都自觉投入到校本教研活动之中。各学校要总结出自己的课堂教学的基本模式和评价办法，要通过1－2年的努力，能在普通高中基本消除低效课和无效课。

2009年高考是我省首次新高考，运用基本知识和基本方法求解的题目占70%以上，复习打好基础，高考基础分就可得100分以上。因此，从今年高考题的角度看，教学中要抓常规，抓好三基，即基本知识、基本技能、基本思想方法，教学的重点要放在最基本的思想方法当中，把握住最基本的，让学生从过程当中学好知识.2.切实加强教学管理，统筹安排，分类指导。

市教研室在依靠集体的智慧开发优质的教学资源和备考资源方面做了一些工作，充分发挥了学科核心研究组和中心备课组的作用，对各校优质的备考教学资源进行精选后组织交流，同时，精选编制高质量的考题，组织好每轮复习的教研活动和教学统测，真正实现全市优质教学资源的共享。做好了全市高中质量检测的命题、组考、评卷、质量分析工作。今后，教研室要进一步加强教学管理，完善各项工作。在此，我想向各位校长提出切实加强教学管理，统筹安排，分类指导。高考结果是高中三年教育质量的综合反映，其中高一是基础，高二是关键，高三是决战，一个环节都马虎不得，否则就会全盘皆输。因此，在抓高三的同时，必须抓紧高一和高二，强化“三年一盘棋”战略。各高中学校必须围绕大目标，在教学目标上协调一致，师资力量上均衡配置，质量上三级并重。加强对高

一、高二年级的教学研究与教学质量监控。对2010年高考来说，重点要做的有三：一，文理分科要科学、平衡。从高考录取比例来看，理科的录取比例是91.23%多，文科的录取比例是65.34%，要相对多地动员学生选报理科；对成绩处在末端的学生不建议选报文科。二，对重点中学来说，要重点加强自选综合的选课和管理。目前我市自选综合存在着一定的问题：上课时间不统一（有的暑假上、有的寒假上、有的晚上上、有的高考前突击上）、上课进度不统一（有的学校花一个月上完，有的学校花20天上完，更有部分学校和老师在一个星期内上完）；三，对普通中学来说，要高度重视信息技术、通用技术的管理。目前从师资和管理来看，重点中学的信息技术、通用技术师资强、管理到位，但农村学校刚好相反,形成了一种师资与考试倒挂的现象。对第三类的学生，技术课要从高一开始就要重视，师资不能是临时工，要专业，请好的教师教。要求普通中学要化劣势为动力,加强与重点中学在信息技术和通用技术方面的交流，普通中学的老师要多多研究教材、多多研究高考，力争最大限度地让三类考生上线。龙游第二中学的成功经验。

3.高度重视尖子生培养，努力提高教育的美誉度。

我市2009年的理科高考成绩在高分层上非但没有突破，反而有所倒退，这不能不说是我们的一大缺憾。大家都知道，09年，我市学科竞赛加分问题突出。如何培养有经验的指导教师，如何建立有效激励机制，提高学科竞赛指导教师的积极性，各学校要提到议事日程，作为学校工作重点之一重点研究，要从高一抓起，争取在短时间内出成绩。

目前高校招生规模基本稳定，社会对学校升学率的期望值不断升温，高考竞争更加激烈。高考是衡量教育的标杆。高考质量的高低不仅事关一个地方、一所学校的教育形象，更直接影响着一个地区基础教育的发展。社会评价教育更多的是通过高考直观地感受和认识，不仅关心一个地区、一所学校考上了多少大学生，还要关心今年比去年多考了几个重点，更关心有几个学生走进了清华、北大等一流高等学府等等。现在高考的竞争在很大程度上不再是数量的竞争，而是高分层的竞争，上名校人数的竞争。评价一所高中的教学质量，人们更多的是关注一类学校的上线率，特别是650分以上的高分段人数。可以说，高中教育质量，尤其是高考质量，已经成为牵动民心、关乎民愿的大事，正因为如此，高考竞争更加激烈。我们要在明年争取有更多的学生进入北大、清华、浙大，确保有更多的学生能进入全省前100、200名。要实现这一目标，就必须抓好培优培尖工作，特别是要在创新举措上下功夫。省一级重点中学是衢州教育的窗口，代表着衢州教育的形象，冲击高分层，省一级重点中学责无旁贷。在尖子生培养方面，各学校要成立培优培尖领导小组，要制定切实可行的培优计划。各学科都要有培优培尖活动的具体时间、地点、对象以及科学的训练计划和创新举措，尤其是数学、物理、化学、生物、信息技术等竞赛学科。要将责任落实到人，实行师生结对辅导，不断提升他们冲击北大、清华等名牌高校的能力。我们要充分调动各学科教师的积极性，既要发挥集体智慧为培优培尖工作出力，又要挑选责任心最强、业务能力最过硬的教师具体承担这项工作。我认为，深层次地解决高分和高分层问题，领导重视是前提，抓好基础是根本，培养能力是核心，学会应用是关键，形成合力是保证。有条件的学校特别是示范性高中可结合教学综合改革办实验班或实施特尖生小班教学，让一部分超常学生超常发展，为清华、北大等著名高校输送更多新生。

4.努力提高教师素养，实现学校可持续发展

高中课程改革正在逐步推进，高中教育的价值取向不仅要有较高的升学率，更要对学生的现实和未来发展负责。就高中教育而言，构建和谐校园对促进高中教育的内涵发展和教育质量的提高显得更为迫切。我们在考察外地高中名校时发现，凡是教育质量高的学校，并不是他的硬件设施很冒尖，而是他的校园精神很独特，一个共同特点，就是有一个洋溢着幸福与希望、充满着生机与活力的和谐校园。各校要切实提高教师素养，一是加强师德建设，培育爱生、敬业、奉献的“教师精神”。同时，强化对教师的管理，把教师看作重要人力资源，通过校长个人魅力，办学理念，管理水平，办学目标和昂扬向上的校风，营造民主和谐的工作氛围，增强教师的凝聚力、责任感。要加快促进教师的专业化成长，要创造一切可能创造的条件，真正形成骨干教师、学科带头人、专家型、学者型的教师群体。校长、教师在事业上的积极进取，在生活上的乐观奉献会对学生形成潜移默化的正影响，从而激励他们克服困难，努力学习。

要加强德育工作，在学生中培养“学生激情”。专家们研究并经过反复实验得出结论：学生学习成绩的提高和目标的达成，主要取决于他的激情与内在动力。事实也是这样，一些智力一般的学生，高考能考出好成绩，关键是他的激情与动力。因此，抓高考，首先必须加强德育工作，要通过爱国主义、理想主义教育，培养学生奋发学习的“学生激情”，学校要引导、培育这种激情。要用科学的发展观引领学校工作，切实解决重智轻德、重知识传授轻实践的极端做法。要建立科学的评价每一个教师和班主任工作的指标体系，引导每一个教师真正做到“教书育人”，切实担负起学生健康成长的责任。

5.切实制定复习计划，狠抓复习备考的关键环节。

科学备考最为重要的环节是研究高考。知识、方法、思维上做好与新高考对接，提高高三课堂教学的思维量，提高复习的针对性和有效性。

研究教材、《课程标准》、《学科指导意见》、《考试大纲和考试说明》，把握复习的范围，控制复习的度和量，使整个复习不偏离实际，不偏离方向。如在题目的难度上，切忌盲目拔高，花大量的时间让学生做大量的难题。

研究学生的学习现状，有针对性地调整学习计划，做到有的放矢。每次考查老师评分后，要对照答案研究失分的原因：是概念模糊、审题不清、思考不周、判断失误、运算出错，还是方法不当、书写不规范、考试心理紧张等原因，自我查漏补缺。常出错的题可建立错误档案，闲时回看可收到事半功倍的效果。

研究高考试题，尤其是2009年课标教材的新高考试题和上海与北京高考、春招试题。突破一个“老大难”问题：“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“ 对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。

IB模块教学要定位，选6要明确,提高复习的针对性.英语听力要重视。整个高三的计划安排是否科学，是必须重视的一个重要环节。高三一年，准确地说有效复习时间大约是8个月（240天），要复习的知识浩如烟海，要做的事千头万绪，要做到忙而不乱，有序高效，就必须科学规划，周密安排。各学校学生基础等实际情况不尽相同，如何保持与全市三轮复习的进度完全一致，这就需要我们克服困难，在一轮二轮复习阶段要严格控制大型统测、模拟考的次数（但要坚持做好月考、各单元过关的测试），教师也要根据复习内容的特点科学调配时间。现在是高三开学之初，学校要抓实计划制订的工作，落实各阶段复习的目标，探索各阶段复习的方法。如一轮复习的目标是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基。方法是以课本为载体，以考点为依据，以运用为目标，以知识点为主线，全面、滚动地复习。特别要在细、全、透、联四个字上下功夫：“细”就是认真仔细，克服浮燥草率；“全”就是到边到角，不留知识盲点；“透”就是深入透彻，清除理解误点；“联”就是知识、公式、规律、方法的归类、联系与变通。

复习过程中不能忽视理科的实验环节。要重视实验原理的理解，强调实验方法与操作，学会利用原理和方法对实验进行改进和创新，还要用联想、类比、变换、验证等手段设计迁移性试题，以培养学生实验设计素养、提升其迁移能力。

我们在为今年高考成绩较好而感到鼓舞的同时，也要冷静看待今年高考的结果，既要看到成绩，也要善于热中见冷，见微知著，充分认识存在的问题和不足。如果说过去的一年，我们是在忐忑不安不断摸索中度过，并取得令人满意的成绩的话，那么在新的一年里，我们要积极主动进取。

2009年环境教育工作计划 篇6

2009年秋期环境教育工作计划

本期，根据我校环境教育特点，我们加大“创绿”工作，加强学校环境管理与教育，努力营造环境保护的文化氛围，实行有效的有益于环境的管理，在不断地加强学校环境教育课程渗透的同时，鼓励师生、家长广泛参与，加强学校与家庭的合作，使全校师生的环境素养得到全面提升。

一、指导思想

以《全国环境宣传教育行动纲要》为学校环境教育的指导思想，继续推进“绿色学校”工作，进一步提升我校师生的环境意识，树立良好的行为规范，形成立足于学校，渗透于课堂，服务于社会的环境建设模式，全面推进素质教育。

二、主要措施

我们将进一步提高我校环境教育工作的水平，体现我校环保教育特色，特制定以下活动方案：

（一）、加大宣传力度，提高认识

1、以环境保护为主题，利用板报、广播等举行“保护环境，爱我绿色家园”为主题的宣传活动。本期，每个班至少要办一期以环保教育为主题的黑板报，平时的黑板报也应穿插环保方面的内容。

2、聘请环保部门专家来校作环境教育专题报告。本期打算请环保所的领导对我校师生进行环保教育的专题讲座。

3、组织全校教师和一至六年级的学生观看有关环境保护内容的录像，老师和三至六年级的学生写出感想和体会。

4、利用学校红领巾广播站进行环境教育方面和创建绿色学校方面的宣传，印发有关环保的资料给全校师生，每班利用朝会。

5、校园内树立环保永久性标语牌、花坛内树立宣传警示牌。

（二）、开展丰富多彩的活动，寓教育于活动中

1、在全校开展环境保护知识有奖竞答活动。

2、围绕“保护环境，爱我绿色家园”这一主题，组织学生至少办一期手抄报。

3、组织学生参加至少4次“保护环境，爱我家园”的为专题的班队主题活动。、动员学生对家乡生态环境的现状进行调查。

5、组织教师制作和编写环保教案、课件等。

6、在学生中成立“环保小卫士”组织，成立环保兴趣小组，参与学校环保管理,组织师生参与净化、绿化、美化校园活动。

7、高年级同学在老师的指导下设计“创建绿色学校”活动方案。

8、继续做好学校日常环境教育工作，在各科目及兴趣小组渗透环保教育，强调环境伦理道德、行为习惯方面的教育，鼓励学生利用双休日为保护环境做好事，对优秀学生给予表扬。

威信县2009年环境质量分析报告 篇7

重庆市都市功能核心区、拓展区 (以下简称“主城区”) 包括渝中区、大渡口区、江北区、沙坪坝区、九龙坡区、南岸区、北碚区、渝北区、巴南区、两江新区, 2014年人口超过了800多万, 人口密度大。主城区作为全市的核心经济区, 也是长江上游的最大经济中心、西南的商业重镇,

重庆市主城区属平行岭谷地貌, 谷地内部地貌主要以丘陵、平坝为主, 平均风速为1-2米/秒, 静风频率为29.4%, 主导风以西北风和偏北风为主, 平均降水量在1000-1350毫米, 降水多集中在5-9月。受自然因素和城市发展的人为因素影响, 重庆市主城区的空气污染问题依然存在, 近年来政府加大了空气污染防控, 空气质量逐年好转 (见表1) 。

1 主城区大气环境质量评价

1.1 评价项目

主城区评价项目采用《环境空气质量标准》 (GB3095-2012) 中6项基本项目:二氧化硫 (SO2) 、二氧化氮 (NO2) 、可吸入颗粒物 (PM10) 、臭氧 (O3) 、一氧化碳 (CO) 、细颗粒物 (PM2.5) 。

1.2 空气质量综合指数计算

空气质量综合指数是指参与空气质量评价的各项污染物单项指数之和, 指数越大表明大气污染程度越重。

1.2.1 评价浓度选择

SO2、NO2、PM10、PM2.5的评价浓度为评价时段内各指标24小时平均浓度的平均值, O3的评价浓度为评价时段内日最大8小时滑动平均值的第90百分位数, CO的评价浓度为评价时段内24小时平均浓度的第95百分位数。

1.2.2 单项质量指数计算

指标i的单项质量指数Ii按 (式1) 计算:

式中:

Ci——指标i的评价浓度值;

Si——指标i的标准值。当i为SO2、NO2、PM10、PM2.5时, Si采用《环境空气质量标准》 (GB3095-2012) 年平均浓度二级标准限值;当i为O3时, 为日最大8小时平均的二级标准限值;当i为CO时, Si为24小时平均浓度二级标准限值。

1.2.3 空气质量综合指数Isum计算

空气质量综合指数计算方法按 (式2) 计算:

式中:

Isum——空气质量综合指数;

Ii——指标i的单项质量指数, i包括全部六项指标, 即SO2、NO2、PM10、PM2.5、CO和O3。

2 重庆市主城区大气环境变化分析

2013年, 重庆市都市功能核心区和拓展区 (简称“主城区”) 作为全国首批74个城市之一, 从2013年1月1日开始实施空气质量新标准。根据新的标准, 2014年全市主城区空气质量达标的天数为246天, 占67.4%, 超标的天数达到了119天, 32.6%。根据监测, 其中SO2、NO2、CO、O3浓度均达到国家环境空气质量二级标准, 但PM10、PM2.5分别超标了0.40倍和0.86倍。

2.1主要污染物均值变化情况

从图1可以看出, 目前, 全市主城区空气质量状况总体保持良好, 主城区空气质量中的SO2、NO2、CO、O3等污染物浓度均达到国家环境空气质量二级标准, 但PM10、PM2.5污染物浓度均超过了国家二级标准, 主要污染物为可吸入颗粒物和细颗粒物, 其中PM10污染浓度最高的为两江新区, 达到了105μg/m3, PM2.5污染浓度最高的为沙坪坝区, 为72μg/m3。与2009年相比, PM10、SO2污染物均有不同程度的下降, PM10降幅度较小。SO2从年均浓度的0.039mg/m3下降到如今的0.024mg/m3, 下降率达38.46%;PM10从年均浓度的0.104mg/m3下降到现在的0.098μg//m3, 下降率达5.77%;NO2的年均浓度虽然从2009年至2011年呈现出了缓慢的下降趋势, 但从2011年到2014年的4年时间里, 污染物浓度却呈现出递增态势, 从2011年的年平均污染物浓度0.032μg//m3增长到了2014年的0.039μg//m3, 增长了21.88%。

2.2 酸雨及频率变化情况

从图2可以看出, 重庆市酸雨频率则呈现出大幅下降态势, 由2009年的53.2%下降到如今的41.4%, 下降了11.8个百分点, 下降幅度较大。但酸雨p H值均值则由2009年的4.75上升到了2014年的5.02, 上升幅度为5.68%, 酸雨p H值的增加应引起相关部门关注。

2.3 主要污染物排放量

从图3来看, 重庆市主城区2009-2014年空气中的主要污染物排放量中的SO2、NOx的排放量呈现出了明显的下降态势, 其中, SO2从2009年的74.6万吨下降到了2014年的52.69万吨, 下降了29.37%, NOx的排放量也由2009年42.51万吨年排放量, 下降到了2014年的35.5万吨的排放量, 下降了16.49%。但随着城市工业化进程的加快, 废气中烟 (粉) 尘的排放量却在2011年短暂下降后又呈现出了较快的增长势头, 由2011年的16.82万吨, 上升到了2014年的22.61万吨, 上升了34.42%, 与2009年的19.06万吨年排放量相比, 也上升了18.63%。烟 (粉) 尘的污染排放加剧态势应采取有关措施加以应对。

3 影响重庆主城区空气质量变化原因分析

3.1 自然因素

按年份来看, 一年中重庆市主城区的主要污染期发生在秋末和初春这一段时间, 即11月-4月, 尤其是在12月份最为严重。反观5-10月份, 时值春末至秋初, 主要是盛夏季节, 太阳辐射强度大, 大气的混合层相对较厚, 污染物容纳性较强, 有利于大气污染物的稀释、扩散, 相反, 冬季太阳辐射减弱, 且小风静风频率较高, 湍流发展受限, 相应地湍流强度也最弱, 大气稳定度过于稳定, 不利大气污染物扩散, 造成空气质量下降[1]。

3.2 社会因素

(1) 工业发展。随着城市工业化进程的加快, 原有的不合理的城市布局也导致了主城区内不同区域的空气污染。例如, 全市主城区的工业布局主要集中在西南部的渝中区、大渡口区、江北区、沙坪坝区、九龙坡区、南岸区以及两江新区, 工业生产所排放的废气加剧了上述区域的空气污染, 2014年全市关停了中电投九龙发电厂、重庆发电厂1号机组以及西南合成寸滩分厂合成车间等重点大气污染源, 对龙桥热电有限公司的4台小火电机组、绕城高速以内的16家烧结砖瓦窑进行了关闭。完成了14台火电机组及烧结机烟气的脱硫、脱硝和除尘设备的建设改造, 完成28家混凝土搅拌站粉 (扬) 尘治理。全市主城区的空气良好天数比例也在不断提升。 (2) 交通。城市化进程的加快一个明显的特征是城市汽车保有量的上升, 截止2014年底, 全市的机动车保有量达到了438.05万辆, 较2013年增长了8.15%。机动车尾气中的HC、HCHO、丙烯醛以及多环芳烃等有机碳和燃烧不完全的炭黑也都加剧了城区大气中的总碳气溶胶浓度, 而总碳气溶胶又是PM10的重要来源, 这也就解释了目前主城区PM10、PM2.5取代了其他污染物成为主要污染源的原因所在。 (3) 城镇化。2009年-2014年, 重庆市的城镇化率由51.59%提升到了2014年的58.34%, 城镇化率提升了6.75个百分点。城镇化的快速推进, 全市建设的速度也在不断加快, 由此导致的房屋拆迁、工地建设、土地整治等等都会产生大量的扬尘, 扬尘的增加必然会导致主城区可吸入颗粒物浓度的增加。

4 重庆市主城区空气污染防治对策

4.1 加快产业结构布局和调整

重庆市主要工业布局在主城区的西南部, 加大了这一地区的空气污染, 应该适时调整主城区工业产业布局, 严格执行《重庆市主城区二环区域发展规划 (2011-2020) 》, 科学布局产业、基础设施以及工业发展, 围绕把主城区打造为要素集聚、功能完善、宜居宜业的可持续发展模式。积极引导清洁能源的使用比例, 鼓励使用天然气、水电等清洁能源在全市能源消费中的使用比例, 大力推广清洁、节能技术和工艺, 对火电厂等重污染企业要加大技术更新力度, 减少城市粉尘污染污染物排放量。

4.2 加强机动车尾气防治

重庆市是一个土地资源相对紧张的城市, 要加强机动车尾气污染的防治, 就要严格控制城市汽车保有量的增长, 发展和鼓励公共交通。加大全市黄标车和老旧车的淘汰力度, 完善黄标车限行信息化管理系统。加强对机动车排气定期检测和油品质量监管。完善城市交通运输系统, 提高城市交通状况, 改善汽车运行状况, 通过减少车辆怠速时间, 减少城市交通污染[2]。

4.3 加强环境监测和执法力度

继续加强环境监测的投入力度, 完成主城区空气质量自动监测站的增设和升级改造改造。进一步完善空气质量预报预警平台建设, 实现每日发布次日空气质量预报信息的准确性, 力争首要污染物预报准确率100%。加大环境执法频率, 对于相关企业、人员严重破坏环境保护的行为要加大环境惩罚。

摘要：以重庆市2009-2014年5年间主城区大气主要污染物变化为依据, 分析了当前全市主城区大气环境质量现状及其原因, 即大气中二氧化硫主要来源于工业污染、城镇生活污染;氮氧化物主要来源于工业污染、机动车排放和生活污染。针对上述原因, 结合重庆市情市貌提出了改善主城区大气环境质量的具体对策。

关键词：大气环境质量,主城区,变化,重庆

参考文献

[1]邓小红, 宋仲容, 李晓.重庆市大气污染特征及其影响因素分析[J].四川环境, 2008, 28 (3) :28-32.

2009年中考概率命题趋势分析 篇8

1 概率命题趋势分析

1．1 对概率意义的理解及概念的考查

ダ1 一只不透明的布袋中有十只小球（除颜色以外没有任何区别），分别是2个红球，3个白球和5个黑球，每次只摸出一只小球，观察后放回搅匀．在连续9次摸出的都是黑球的情况下，第10次摸出红球的概率是______．

シ治 因为每次摸球都是独立的，且属于摸后放回等可能的模型，相对于每一次摸球而言，其概率都是相同的，该事件可能发生的次数与总次数的比就是所求的概率．

解答：1/5.

评注 本题以摸球背景来设计问题，着重考查学生对概率意义的“等可能”和“独立性”的理解．

例2 （泰州•2008）有下列事件：①367人中必有2人的生日相同；②抛掷一只均匀的骰子两次，朝上一面的点数之和一定大于等于2；③在标准大气压下，温度低于0℃时冰融化；④如果a、b为实数，那么a+b=b+a．其中是必然事件的有()

A．1个B．2个C．3个D．4个

分析在一定条件下必然要发生的事件是必然事件；在一定条件下可能发生也可能不发生的事件是随机事件.

解答：C.

评注 本题考查了必然事件与随机事件的区别.

1．2 对等可能事件概率的考查

例3 （连云港•2008）甲、乙两人玩“锤子、石头、剪子、布”游戏，他们在不透明的袋子中放入形状、大小均相同的15张卡片，其中写有“锤子”、“石头”、“剪子”、“布”的卡片张数分别为2，3，4，6．两人各随机摸出一张卡片（先摸者不放回）来比胜负，并约定：“锤子”胜“石头”和“剪子”，“石头”胜“剪子”，“剪子”胜“布”，“布”胜“锤子”和“石头”，同种卡片不分胜负．

（1）若甲先摸，则他摸出“石头”的概率是多少？

（2）若甲先摸出了“石头”，则乙获胜的概率是多少？

（3）若甲先摸，则他先摸出哪种卡片获胜的可能性最大？

分析 本题解法多样，可以用树状图，也可以用列表．

略解 （1）1/5；（2）4/7；（3）甲先摸出“锤子”获胜的可能性最大．

评注 本题采用了以游戏作为试题背景，重在考查学生对概率模型的理解以及对事件发生概率值的计算．

1．3 对频率与概率之间关系的考查

例4 （贵阳•2008）在一个不透明的盒子里装有只有颜色不同的黑、白两种球共40个，小颖做摸球实验，她将盒子里面的球搅匀后从中随机摸出一个球记下颜色，再把它放回盒子中，不断重复上述过程，下表是实验中的一组统计数据：

（1）请估计：当n很大时，摸到白球的频率将会接近______．（精确到0.1）

（2）假如你摸一次，你摸到白球的概率P（白球）=______．

（3）试估算盒子里黑、白两种颜色的球各有多少只？

分析 相同条件下进行多次重复试验，某一事件发生的概率稳定于事件发生的频率．

略解 （1）0.6；（2）3/5；（3）黑球16只、白球24只．

评注 本题以游戏作为试题背景，让学生经历问题情境——实验探究的过程，重在考查学生对实验频率稳定于理论概率的理解与应用．

1．4 突出概率与现实生活的联系

例5 （宜宾•2008）5月11日是“母亲节”，《×××时报》在2008年5月8日刊登了一则有奖征集活动启事：2008年5月8日起至2008年5月11日止，你可以通过拨打爱心热线电话、发送爱心短信和登陆社区文明网站三种方式参加“爱的感言”和“爱的祝福”活动，活动规则如下：

请你利用这则启事中的相关信息解决下列问题：

(1)活动主办方在这次活动中要准备的礼物总价值是多少元?

(2)若预计每天参与活动的人数是2000人,其中你也发送了一条短信,那么,请你算一算自己成为200元和50元礼物获得者的概率分别是多少?

略解 （1）30000元；（2）1/80，1/40.

评注 本题考查了学生应用概率知识分析解决实际问题的能力．

1．5 概率与其它知识相结合

例6 （芜湖•2007）阅读以下材料，并解答以下问题．

“完成一件事有两类不同的方案，在第一类方案中有m种不同的方法，在第二类方案中有n种不同的方法．那么完成这件事共有N= m + n种不同的方法，这是分类加法计数原理;完成一件事需要两个步骤，做第一步有m种不同的方法，做第二步有n种不同的方法．那么完成这件事共有N=m×n种不同的方法， 这就是分步乘法计数原理．”如完成沿图1所示的街道从A点出发向B点行进这件事(规定必须向北走，或向东走)，会有多种不同的走法，其中从A点出发到某些交叉点的走法数已在图2填出．

(1) 根据以上原理和图2的提示，算出从A出发到达其余交叉点的走法数，将数字填入图2的空圆中，并回答从A点出发到B点的走法共有多少种？

(2) 运用适当的原理和方法算出从A点出发到达B点，并禁止通过交叉点C的走法有多少种?

(3) 现由于交叉点C道路施工，禁止通行． 求如任选一种走法，从A点出发能顺利开车到达B点(无返回)概率是多少?

分析 从A点出发到B点必须向北或向东走，使用分类加法计数原理；从A出发经C到B可分两步：先从A到C，再从C到B；可用分类加法计数原理算出从A到C及从C到B的走法，再由分步乘法计数原理求从A出发到达B并禁止通过C的走法.

略解 (1) 填图略，35．（2）17．（3）P(顺利到达B点)=17/35 ．

评析 把阅读理解与概率知识结合考查，令人耳目一新，这类试题既能考查学生的自学能力和阅读理解能力，又能考查学生接收、加工和利用信息的能力.

例7 （龙岩•2008）下表为抄录北京奥运会官方票务网公布的三种球类比赛的部分门票价格，某公司购买的门票种类、数量绘制的条形统计图如图3.

ヒ谰萆狭型肌⒈恚回答下列问题：

（1）其中观看男篮比赛的门票有______张；观看乒乓球比赛的门票占全部门票的______%；

（2）公司决定采用随机抽取的方式把门票分配给100名员工，在看不到门票的条件下，每人抽取一张（假设所有的门票形状、大小、质地等完全相同且充分洗匀），问员工小亮抽到足球门票的概率是______；

（3）若购买乒乓球门票的总款数占全部门票总款数的[SX(]1[]8[SX)]，试求每张乒乓球门票的价格.

略解 （1）30，20；（2）1/2；（3）500.

评注 将概率与统计知识有机结合考查是2008年中考试题的一大特色.

例8 （安徽•2005）两人要去某风景区游玩，每天某一时段开往该风景区有三辆汽车（票价相同），但是他们不知道这些车的舒适程度，也不知道汽车开过来的顺序，两人采用了不同的乘车方案：

甲无论如何总是上开来的第一辆车，而乙则总是先观察后上车，当第一辆车开过来时，他不上车，而是仔细观察车的舒适状况．如果第二辆车的状况比第一辆好，他就上第二辆车；如果第二辆车不比第一辆好，他就上第三辆车．ト绻把这三辆车的舒适程度分为上、中、下三等，请尝试解决下列问题：

（1）三辆车按出现的先后顺序共有几种不同的可能？

（2）你认为甲、乙两人采用的方案，哪一种方案使自己乘坐上等车的可能性大？为什么？

解析 经仔细读题，发现题中隐含着概率模型．容易想到可用A、B、C分别表示三辆车的舒适程度上、中、下三等，车辆出现的先后顺序可记为：ABC、ACB、BAC、BCA、CAB、CBA，共6种可能，使甲坐上等车的概率是1/3，乙坐上等车的概率是1/2．

评注 本题创设甲、乙两人两种选车方案的生活情境，意在考查学生用概率的观点来分析问题、做出决策;本题回避了对问题解决的思路作出任何暗示，需要学生根据实际问题的分析来发现其中所隐含的数学模型，这是一种考查能力的有效做法．

2 对教与学的启示

1．概率是日常生活中的常见现象，学会用概率的观点、随机观念来观察、分析问题，常能走出凭主观臆想做出决策的误区，因此，学习概率对科学决策、提升数学素养意义很大．同时，概率是一个与确定数学有明显差异的、较难理解的数学概念，因此教学中应多让学生思考、讨论，养成一种理性思维的习惯，遇到问题，不仅凭经验、直觉决策，而应当增加理性的分析与计算．

2．在概率问题中有许多有用的基本模型如摸球、转盘试验、掷骰子、抛硬币等，它就类似于代数中的公式与几何中的基本图形，真正把这些模型理解透了，就容易发现这些模型在实际中的种种表现，就自然提高了运用水平与解决问题的能力，就能够顺利地解决一些实际问题．因此，在教学中必须加强对概率问题中的基本模型的分析与应用． 3．学生在解决一些应用性问题时往往会有这样一种感觉，尽管与解题相联系的数学概念和原理相差无几，但问题所处的情境和背景越具有现实意义、越是自己平时见过但从没有想过的、越是新颖和不熟悉的的问题通常就越难．这个“难”不是难在某个特定的解题技巧，而是难在对现实情境的思考和表征：把问题的现实情境符号化，或者建立一个与之等价的数学模型．在日常教学中要从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程,提高对数学问题的“翻译”、“转化”能力．

4．数学教学要联系实际，让学生体会到数学的应用价值，打破纯数学知识教学与生活脱节的现象.概率本身是一门在游戏中产生的学科，因此教师要根据初中生的年龄特征，设计形式多样的概率游戏，引领学生在游戏中形成新认识，学习新概念，获得新知识，充分调动学生学习数学的积极性，在游戏中参与数学活动，在游戏中分析、归纳、合作、思考，领悟数学道理.