威信建立

威信建立（共6篇）

威信建立 篇1

威信是一种声望, 且是众多人钦佩、敬仰的声望。校长管理学校, 职位和权力是外在东西, 更重要的是靠内在的威信。“威信是校长的源泉”, 要在教师中树立良好的威信, 校长必须就长期“内铄”自己, 不断提高自身综合素质, 在教师心理上产生具有稳定性影响的力量。现就一个校长的“威信之道”谈一点拙见。

一、提高认识 自觉护威

校长必须保持清醒的头脑, 有明确的办学思想和教育理念, 提高办“校”认识。这种思想和理念立意要高, 要瞄准社会和教育发展的大方向, 要脚踏实地地立足于学校发展和教师的发展。校长树立了这种追求意识, 才能引导教师向更高的境界、更高的层次迈进, 以独有的办学风格和特色走在教育改革与创新的前沿, 保持与社会发展同步。

学校管理, 千头万绪, 人的管理居于首位。这就要求校长居高思危, 在工作中不断学习, 努力地提高自身素质, 不断改进工作方法, 管理水平, 多出政绩, 以赢得全体校工的认同, 促使被动状态的服从内化为自觉内心的服从。

二、廉洁自律 以德养威

德乃立身之本, 做人之本, 更是为政之本。德高才能望重, 厚德方能服人。作为一校之长, 应有高度的责任感、强烈的公仆意识、正确的价值观念和人生目标、高尚的道德情操和献身教育事业的精神, 时时、处处为教职工做出表率。校长要严格要求自己, 做表率, 做楷模, 就会对师生人格品德产生耳濡耳染、潜移默化的积极影响。

每个校长手中, 都握有一定的人权和财权, 随时都是社会丑恶伺机毒蚀的对象。奢则成腐, 廉则生威。校长不要忘记“正人先正己”历来是人们遵从的古训。自身正, 则校长言之有人听、行之有人效, 其威自生;自身不正, 则校长言之无力, 行之无效, 其信难存。因此, 每个校长必须使自己成为廉洁奉公的表率, 做到自律自爱, 在思想上筑起一道防奢拒腐的不倒长城。

三、开拓进取 勤政增威

学校要办出特色, 校长必须要有创新能力。创新能力主要表现在对教职工的高效使用和对财物等条件的不断改造上, 也就是每个教职工处于最佳位置和各种潜能得到充分发挥。全校教职工的作用就可以形成一股合力, 学校管理达到最佳整体效应, 以校长为核心的强大的集体也就形成了, 校长对教职工的重大影响标志着威信的确立。

作为校长, 在实际工作实践中, 必须学会扬长补拙。扬长, 就是敢于打破一切陈规陋习, 带领全校师生深入开展教育教学改革, 不断开拓进取, 努力创新, 闯出一条适合本校特点、具有自身特色的办学之路, 把学校办出生气、办出活力。补拙, 最好的办法就是“勤于政事”。学校之政, 就是教学, 校长之政, 就是管理。这要求校长善于管理、精于管理。事实证明, 校长能“勤于政事”, 学校必然兴盛, 其威望自然与日俱增。

四、加强学习以智生威

一个校长具有一定的专业知识是建立自己威信的重要因素之一, 具有坚实的专业基础知识和教育学科管理理论的专业知识的校长才能高瞻远瞩, 掌握领导教学的主导权, 从而形成自己的威信。

校长要着眼时代要求, 不断提高自我发展, 自我完善的能力。面对信息社会, 知识更新加快, 校长要不断更新自己的知识结构, 善于运用现代信息技术, 迅速地接收信息、加工信息、处理信息, 使自己始终站在发展教育理论的前沿。善于学习、善于思考、善于总结是一个校长应具备的能力素质。

五、注重情感 以情助威

校长是学校的决策人。校长应该与教职员工建立民主、平等、和谐的关系, 才能对之实施有效的管理。校长要学会尊重他人、理解他人、关心他人, 在工作与生活中能够善解人意尤为重要。

校长要重视培养与教师之间的情感, 校长应与教师平起平坐, 切忌居高临下。校长要通过细微的观察, 去把握教师的思想脉搏、心理需要。切记不能猜测谁对自己有成见、有隔阂, 更不能对与自己有过矛盾的同志进行打击报复。这样才能使教职员工感到校长的亲切、学校的温暖、未来的希望, 进而激发教职员工全身心地投入到学校工作。另外, 要注意情感分配上的公正。作为校长要以同样的态度、同样的热情、同样的行动对待每一位教师。久而久之, 一如既往, 和教师建立一种和谐的感情, 得到大家的共识和拥戴, 产生一种向心力、凝聚力。

同时, 在情感上, 校长要善于自我克制, 与班子成员以诚相见, 发展积极的情感, 防止消极情绪的扩散。支持、相信、谅解自己的伙伴, 保持积极的心境、和谐的气氛, 达到心理相容;感情是理解的阶梯, 是心与心的桥梁, 威信影响力之船, 只有借助于感情之水, 才能达到理解的彼岸。

综上所述可知, 要管理好一所学校, 校长的品德是灵魂, 作风是保证, 业务是基础, 威信是关键。用自己的人格魅力真正树立起威信, 让广大教职工心悦诚服。以亲和力联系教师、以凝聚力团结教师、以人格魅力影响教师, 才能使自己在教育教学管理工作上得心应手, 在统揽学校全局的工作上坚强有力, 在开拓学校工作新局面上日新月异。

威信建立 篇2

首先，要尊重别人。在思想上要真正树立“在执法中服务，在服务中执法”的观念，切实贯彻落实“五个一百”工程，主动拉近与人民群众的距离，正确行使手中的职权。在执法过程中要对当事人以应有的人格上的尊重，对群众的批评和建议应予以应有的理解，通过换位思考，站在管理相对人或者第三者的立场上，对自身的执法行为做出客观的评判。其次，要尊重自己。在执法形象上要做到形象端正、严谨的体、不卑不亢。在执法过程中要具备起码的礼节礼貌，发生争执时，要保持良好的风度，时刻注意维护自己作为一个执法者的尊严，不可逞一时之气，损坏整个城管部门的形象。

再次，公平、公正是执法机关的生命和灵魂，是树立威信的根本的保障。在执法中，要做到依法行政、秉公办案，避免办人情案、关系案。办人情案、关系案，放任违章行为，说到底就是执法部门公信力的自我贬值。所以要采取一切措施查处群众反映强烈的难点问题，顶住压力，敢于碰“硬”，通过一系列的强力手段，真正体现城管执法的权威性和严肃性。

最后，队伍的凝聚力是树立执法威信的内在要求。在城管队伍内部的作风建设上，应着重于提高队伍的凝聚力，形成团结和睦、积极向上的良好气氛。一支具有影响力的队伍首先是一支团结向上的队伍，只有发挥出整个城管队伍的整体合力，才能壮大城管的声威、营造城管的气势，我们的工作也才能克服各种障碍，取得最大的成就。

城管执法机关要树立自己的威信就必须从点点滴滴做起，要从每一个执法人员自身做

以一片真诚建立威信 篇3

关键词：真诚；威信；人格

周末回到老家，打开抽屉，翻看以前的日记，无意中发现一个旧信封，才想起这是2000年我在一所村小支教时那一届的孩子送我的礼物。打开看时，有一张信纸，上面写着满满的字，是李×，这个高个子、爱笑的女生写给我的信——

亲爱的老师：

您好，我和你相处差不多一学期了，我终于了解了您是什么样的人了。您呀，一个对孩子严格要求的人，并且对人温柔可亲……老师呀，在您唱歌的时候我觉得您的歌声很动听。您的歌声和那些歌唱家的歌声差不多。在您给我们上思想品德课的时候还给我们讲了许多文学家、科学家的故事，……您真是我的好老师！

祝您：

心想事成，工作顺利！

您的学生：李×

6月16日

旧信封里还有一张做工复杂的卡片，是三开的镂空叶子各开着一朵花的图形，打开一看，中间十几朵花重叠在一起像秋千一样镶嵌在一个花篮上方，真是很精致的卡片！——已经被我保存了十二年。

再一次看着李×给我写的信，不禁沉默了——“您呀，一个对孩子严格要求的人，并且对人温柔可亲……”信中的这句话让我匪夷所思，这真的是我？能够每天用笑脸迎接学生的我？好像这样的我早已不复存在！如今的我往教室里一站，或者还没走到教室门口就已经皱起了眉头——班里乱哄哄的，怎么可能笑得起来？即便如此，班级纪律似乎并没因为我的严肃而有所好转。而十二年前的那个班，那些孩子们，我却从来没有因为班级纪律跟他们发过火。这究竟是为什么？

那一年的经历历历在目，那是2000年暑假过后，到学校准备开会的我莫名其妙地被原来工作的镇上小学派到离镇较远的南面村小支教！当时我的心里只觉得无辜又无助，带着这样复杂的心情，我辗转来到新学校报到。至今还记得，翻看着即将接手的三升四年级孩子的暑假作业，那一行行拙劣的字，错误百出的答案，让我连连摇头的情景。不管怎样，我还是开始在这样的新环境下上班了。除了带另一个一年级班的数学课外，我本班的语文、音乐、品德等课都是我教，还兼班主任。所以，我有机会整天跟孩子们待在一起，并且竭尽所能，把我所了解的各种课外知识传授给他们，只想为他们做一盏指路明灯。

班里有不少成绩比较落后，学习习惯尤其让人头疼的孩子，我记得比较清楚的有一对双胞胎，哥哥叫徐×，弟弟叫徐×。他们的作业经常要重写，哥哥的态度稍微好一些，弟弟则经常被我请到讲台前面我改作业的桌子边，看着他把作业写好了再放他走。家长很过意不去，一再跟我说：老师，我两个儿子给您添麻烦了！一次放假，还专门找到我家来，送上家里养的鸡和蛋，让我有些惭愧，暗暗决心更加用心地对待孩子们。

教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师在他们心目中是否具有威信。

教师的威信主要指教师所具有的一种自然性影响力，它对学生可产生强烈的感召力量。

教师在人际关系中的情感、意志、性格等方面的各种表现，都潜移默化地影响着学生，甚至会影响学生的一生。

现在想来，当时的我，真诚地对待每个孩子，在孩子们心目中建立了充分的威信，所以教育起来才那么得心应手。

我们都知道，教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真诚，教育学生不是演戏，绝不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用，可以使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。其次是人格，学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕癖，则会使他们产生巨大的失望。所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。

我在旧日记本上看到了一则当时的日记——

2001年5月24日

我越来越感受到孩子们的可爱了。……确实，鼓励是教育人的春风，而且教师的“身教”相当重要。

昨天，我因为改家庭作业时发现许多人的造句都是抄来的，千篇一律，很恼火。以至于当看到龚××的句子也很类似时忍不住冲他发了火，其实是说重了几句话。但他辩解说：这不是抄来的，而是自己想的。我当时很后悔，后来他把重写的句子拿给我看时我想跟他道歉，却没说出口。快要放学了，我在心里想着，要当全班同学的面向他道歉，可是没有立即付诸行动。终于，放学的铃声响过了，我站起身来，学生很安静，似乎意识到我要说什么。我感觉自己有些紧张，清楚地听到来自胸口的“怦怦”的心跳声。我扫视了全班同学一眼，郑重地向龚××道了歉，请他原谅，同学们笑了，我如释重负。

今天下午，李×和龚××到办公室来找我，希望我在班上提出让同学们回家多练广播操，争取在明天的比赛中为班级争光这一要求。我很感动，孩子们真的长大了，我真为他们感到欣慰。

于是我仿佛回到了那一天，回到了那所其貌不扬的小学校。第二天一大早，我来到学校。走进教室一看，不由得一愣：班里一个人都没有！正觉得纳闷，听得有喊口令的声音从后面传来，于是寻声往后操场走去。只见，孩子们排着整齐的队伍，正在练广播操！我看着他们一个个可爱的身影，不知有多感动！

反观现在，一味的急躁和死板不能够让孩子真心实意听从你的教导。只有不断提升自己的人格魅力，用自己的实际行动，在孩子们心里树立真正的威信，用一颗真诚的心，方能开启孩子们信任的心门！从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无反顾地朝着人格发展的新高度不断攀登。

参考文献：

张红霞.用“爱心”撑起教学的一片天空[J].知识窗：教师版，2012.

幼儿园新老师威信的建立 篇4

关键词：幼儿园,新老师,威信,建立

“威信”就是指一个人在别人心目中的威望和信誉。威信对于幼儿的成长发挥着关键性作用。因此, 幼儿园新老师威信的建立的探讨有其必要性。

一、建立威信的重要性

形象来讲, 威信, 就要要有威望和信誉, 这对于一个教育工作者而言, 是非常重要的。威信建立的重要性主要体现在以下方面:首先, 一种精神号召。孩子天性简单, 而威信的存在, 是一种可以让孩子感到信服精神号召力量, 而且威信除了让孩子信服以外, 而且是教师与幼儿之间的关系的一种直观反映与体现。在教学工作中, 新教师可以根据孩子的学识、个性以及特征, 树立起自己在幼儿的心目中地位, 让幼儿产生对自己的信服与敬重, 从而更加有利于教学目标和教学质量的完成。但是在实际工作中, 一些教师不懂得与学生建立良好的关系, 不注重威信的树立, 这使得幼儿产生极强的抵触心理, 不仅影响到幼儿的学识增长, 而且影响到了幼儿的心理忧长。而一些新教师认为威信无关重要。甚至于一些教师把威信错误地认为是威严, 在教学中, 采取打骂或者是训斥的教育方法, 以上这种种情况, 都不利于幼儿身心的健康发展。因此, 这是新教师值得注意的一个问题。因此, 需要新教师在面对孩子时, 要树立正确的威信。其次, 幼儿教育作为孩子最为基础的一种阶段性教育, 在教育工作中, 教师威信的树立比其他的任何一个教育阶段都重要。因为幼儿由于认知能力的有限, 对外界事物缺少应有的判断力, 尤其是对于善恶观和是非观的判断, 根本没有分辨的能力, 处于这个阶段的孩子, 他们最为主要的认知方式是观察和模仿, 在家里, 孩子会模仿父母, 而在学校, 教师的一言一行都对幼儿起到关键性作用。这时, 幼儿教师作为孩子主要的模仿对象, 幼儿所有的注意力将全部集中到教师身上, 因此, 教师必须要规范自己的一言一行, 树立自己的威信。在实际工作中, 一些教师认为孩子什么都不懂, 其实不然, 他们会模仿教师的一言一行, 甚至于将教师的行为全部告诉父母, 并且在孩子的心理和行为产生一定的影响。因此, 对于幼儿新教师而言, 威信的重要性显然非常重要。

二、幼儿教师威信的树立

威信与威严有着本质的不同。威信让人觉得“可亲可敬”, 是教师亲和力及凝聚力的一种体现, 而威严则不然, 是一种让人“心悦诚服”的力量, 所以, 威严具有严肃性, 会幼儿敬而远之。因此, 需要教师正确认识到威信的内涵与重要性, 树立自己的威信, 并且通过各种方法, 维护好自己的威信, 这不仅是幼儿教师工作中的重要内容, 而且是保证教学质量的重要条件。因此, 在这里简单探讨一下幼儿教师构建教师完美形象。

1. 注重人文关怀, 凸显“柔性”教学。

在我国教育水平不断提高的基础上, 需要重视对学生的人文关怀, 以真诚的情感和热情为每一位学生服务, 因此, 幼儿教师威信的树立, 必须要体现人文关怀, 具体从以下方面入手:首先, 在工作上要做到严格管理, 在学生遇到困难时, 要给予热忱帮助, 同时, 还要尽可能丰富学生的学习生活, 比如幼儿园可以每年为幼儿组织一些有趣的活动, 以此来丰富幼儿的业余生活, 同时, 还可以提高幼儿工作的热情。如学校可以在六一节专门设置一些幼儿活动和游戏, 在有条件时, 可以组织校外活动等, 通过这些有趣又有意义的活动的举办与开展, 既可以缓解幼儿的学习压力, 而且全面在顺应了幼儿的心理需求和特点, 实现幼儿身心的全面健康发展。其次, 在学习中, 要关心幼儿的生活与学习, 在平时积极与他们谈心, 双方进行心理上的交流, 要加强对他们学习及生活等各个方面的问题。这样, 既可以让幼儿感受到温暖, 而且可以大大调动幼儿学习积极性, 从而发挥人文教育的功能与作用。

2. 以学生为主体, 尊重个体发展。

任何人, 其智慧的体现与尊重是密不可分析, 要求教师都应该具有良好的主体意识, 以学生为主体, 充分利用自己的专业技术以及心理知识, 培养幼儿的团队精神以及协调能力, 尊重学生个体发展。首先, 幼儿园教师要与每个幼儿建立平等友好的关系, 为此, 需要教师加强亲身体验, 亲自参与学习过程, 仔细观察, 及时了解幼儿的思想动态, 针对具体的问题, 积极采取科学的态度和方法进行处理, 尤其是对于学习中不合理的问题, 一定要进行及时的改正, 并且做好教育疏导学习, 通过学习实践, 改善学习思想和方法, 从而满足幼儿不同的心理需要, 这样, 既可以提高管理的针对性与有效性, 又可以促进教学质量的提升。其次, 教师要尊重幼儿的性格特征, 尊重其个性, 与每一位幼儿坦诚相待, 可以设置相关的奖项, 加强对幼儿的鼓励, 充分发挥优秀幼儿的传帮带作用, 从而激发所有幼儿的积极性。比如在相关的活动中, 可以通过一些小故事, 向幼儿讲述大道理, 或者是通过身边相应的事例以及游戏活动来培养幼儿的团队合作意识。这样, 既加强了幼儿与幼儿之间的了解, 又可以通过有效的感情沟通与交流, 让所有学生达成共识, 从而为幼儿营造一个和谐的学习氛围。

3. 交流沟通, 营造和谐的学习氛围。

威信建立 篇5

一、剖析威信的概念

(1)教育威信,是教师的教育素质之一,是教师较高素质的体现,是教师智慧和思想的结晶。威信是一个人内在的一种品质,外表于华,正所谓“不怒而威”,就是这个意思。有的人只要一站到学生的面前,就让学生感到一种莫名的威严,其实这就是一名老师长期的一种自信、坚毅、内修的结果。教师的威信,是指教师具有使学生感到信服的精神感召力量,可以理解为教师在学生心目中的威望和信誉,是教师在工作学习中通过自身的威望信誉度来调控和改变学生心理和行为的影响力,对顺利完成教育教学工作有很强的促进作用,是一种重要的教育力量。

(2)威信是“威”与“信”的结合。威的含义是尊严,信则是信服。所谓教师的威信就是指教师具有的那种使学生感到有尊严而信服的精神感召力量,是教师、学生教与学的双边过程及日常交往过程中形成的一种积极的肯定的关系。即教师在学生心目中的地位。

二、体育教师威信的构成因素

(1)教师对学生的爱。你对孩子付出多少,孩子都会加倍回报。在这种付出与回报的过程中,教师的威信逐步树立。

(2)教师的专业技能。体育教师需要专业的体育技能,能让孩子感受到体育的美,继而受到美的熏陶。

(3)教师的言行举止。教育无小事,教师的一言一行,一举一动,都在不知不觉间影响着孩子。孩子都有分辨美与丑的能力, 教师的威信在不知不觉中树立。包括人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力等。

总之,教师要有扎实的专业技能功底、渊博的体育理论知识,注重风趣幽默的课堂教学,教学方法多、教学内容能激发学生的学习兴趣;要有强有力的课堂驾驭能力、熟悉较多的体育竞赛规则与游戏方法,有较强的体育欣赏与鉴赏能力;崇尚师德、爱生敬业,有高尚的品格,谈吐大方、举止文明、为人师表等。

三、体育教师怎样才能在学生中树立起良好的威信

(1)体育教师要建立良好的第一印象。第一印象主要是获得对方表情、姿态、服装和来自他人的最初信息所留下的印象。这种初次的印象在对他人的认识中往往产生一定的定向作用,人们初次交往所形成的对对方的看法不管好坏总是最鲜明最牢固的,并且影响着以后交往的深度、过程。

(2)体育教师的能力因素。教师的能力因素是对学生发生影响力的关键,它包括教学训练能力、组织应变能力、社交能力。这些能力是体育教师顺利进行体育教学训练,开展学校体育活动最主要的因素。教师的这种特殊能力无疑对学生产生一种心理磁力,能引起学生对他的敬佩感,从而主动接受教师的影响。

(3)体育教师的知识因素。教师的知识因素是影响力的能源。体育教师应当增加对学生的感情投入,感情因素是教师影响力的催化剂。当代的学生自尊心强,需要别人的尊重和理解,体育教师过分使用自己的权力会导致学生的逆反心理。在这一点上,教师对学生的理解和关心,被学生认为是教师最主要的品质。

(4)体育教师课余训练水平要高超。课余训练能力是衡量一名优秀体育教师的重要评价标准。学校组成某一个运动队,如果在某位体育教师精心培养下,代表学校外出参加各种各样的竞赛活动,并能为学校获得不同级别的成绩,学生以能进入该运动队为最光荣的目标,自然该教师也必定深受学生信任和尊敬,也必定是有声誉和名望的教师。

(5)体育教师要注重教学反思。自身要努力探索,积极参与撰写教学案例、教育叙事、教学反思,并且在此基础上,精心提炼、深度挖掘、归纳提纲、用心写作,把自己在教育、教学和管理过程中所思、所想、所行的实践进行总结,再根据课堂呈现的实例,配上与之相吻合的理论,使之成为既有丰实的实践操作,又有理论支撑的一篇篇好文章。同时,把这些文章递交给各级各类论文评比机构评奖、或投寄到相关的专门杂志发表,学校及时宣传各位获奖教师姓名,那你的知名度和威信度会暴增。

(6)体育教师要有高度的责任心。能够认真上好每一节体育课,不糊弄。孩子们心里是有秤的,他们会评价体育老师的付出。只有做到对学生高度付出,在学生面前的威信就一定会很高。体育教师的公正处事能力也是一种威信的体现。每个学生都希望得到体育教师的爱护和关心,学生有了缺点,体育老师要大胆批评,但是也要注意方式,不能去偏袒任何一方。只要公正处理,学生自然就会认可、信任。在对学生的考核评价中,也要做到一视同仁。这些小细节如果处理不好,就很容易引起他们的反感,从而影响体育教师在学生心目中的形象。

(7)体育教师要尊重理解、关心爱护学生,增加对学生的感情投入。体育教师在课堂上要学会关爱每一个学生,学生是敏感的,他们都会从内心感受到体育老师在课堂上对他们是否关心。只有尊重和爱护学生,善于了解学生的内心情感,与学生多交流,以心换心,才能很好地建立自己的威信。

(8)体育教师要保持健美匀称的体形,外在美很重要。体育教师要保持健美的体形,这种外在的健美其实就是最好的镜子,是学生的表率。穿着简洁大方,干净利落,具备良好的仪表风度和谈吐,也是潜移默化的力量,会让学生对体育教师充满敬意。

威信建立 篇6

微博摘录

2013年2月4日13:27

他这几天的奔走, 太累了, 他昨天跑了一天, 晚上从农村赶到市里。我们年轻人跑一天都不好受, 何况近60岁的人。习大大保重身体啊, 地方任免得选给力的人做你帮手才能分担你压力啊!

2013年2月3日18:41

【习大大的座驾】他不想吃招待所的饭菜, 他想要去吃凉面, 可是凉面馆门口人山人海的围观, 钻不进去, 也就没去 (附习近平在面包车上的图一张)

2013年2月3日17:57

谢谢大家对习大大的关注关心, 他的专机昨天到的临洮, 专机下午飞到兰州等他, 习大大没在机上。因为他想看到真实情况, 没按照既定路线考察。

2013年2月3日13:14

【领导们的体育情结】大家都知道习总很钟情于足球, 还曾向聂卫平找足球票, 然后到工体欣赏比赛。还提出他对足球的三大愿望, 一是中国足球队进世界杯, 二是中国能举办世界杯, 三是中国有朝一日能获得世界冠军。

2013年2月1日20:47

【一直都记得】基层考察不是去为了吃可口的土豆, 而是为了想把大家看得更清。在心里, 从来就没离开过大家, 一直都还记得:民之所愿, 愿赴汤蹈火以求之;民所不愿, 愿赴汤蹈火以阻之……

2012年12月10日18:27

【习总——广州人民喊你回来吃晚饭】习总出行低调, 不知其行踪, 今天习总去了惠州罗浮山视察驻地部队, 并视察了惠州仲恺高新区。那么今晚习总会在哪里吃饭呢?广州?东莞?惠州?佛山?不过广州人民倒是热切期盼你能露面。中央政策研究室主任王沪宁, 中央办公厅主任栗战书, 和中央政治局委员汪洋陪同。

2012年12月9日22:31

【习总南巡发出无言的命令:大家这样做官】总书记任后首次外地视察, 没有大批保镖随扈, 没有红地毯铺道, 没有官员团体代表列队迎候。公开活动所到之处, 一路笑容, 可合影、可追问、手长挥、手任握、不封路、不扰民。最高领导人用自己的行动, 向所有领导发出无言的命令:向我看齐, 今后大家都这样做官。

微博配图

随着“学习粉丝团”微博的关注度不断增加, 关于博主的真实身份引发网友们的种种猜测。资料显示, 该微博账号注册地点为陕西, 个人资料仅显示毕业于西安电子科技大学, 性别为女性。2013年农历除夕, 美联社播发独家报道称, “学习粉丝团”的博主并非习近平身边人, 名字叫张洪铭, 是一名肄业的大学生, 打工者。在其刊发的博主照片中, 张洪铭居住在一间狭窄的屋子里, 室内陈设极其简陋, 照片中的张较为年轻, 着衬衫和牛仔裤, 与一般青年无异。

博主张洪铭的照片在新浪微博公布

暂且不去讨论“学习粉丝团”博主的身份真伪, 但他的成功经验的确值得传统媒体和官方政务微博学习, 这学习又不仅仅是写几句俏皮话和拍几张生活照那么简单, 它体现了当下网络时代中央政府和领导人公众威信力的建立和建设的一个过程, 体现了公众对政务信息公开与透明的新需求。党的十八大之后, 新一届中央领导集体走向前台, 凸显了更加亲民、务实的形象。无论是时政报道还是政务宣传, 都应该跟上这个步伐, 及时为公众呈现更真实、更亲和的领导人形象。我认为, 这种作风的改变, 不仅要体现在开会、调研的布置形式上, 更要体现在文风和观念上。

语言是观念的载体, 文风的转变由称呼上先变显得更为直接。从上世纪80年代的“小平你好”到今天“学习粉丝团”所称呼的“习大大”, 朴实、亲近的称呼体现了群众和领导人之间的亲密关系。这种称呼上的变化, 甚至比撤除会场里的鲜花和红地毯更有价值, 它体现了民众的自觉。另外, 文风的变化还体现在传播形式上的改变, 传统的传播方式对民众来说是被动的。每晚7:00的《新闻联播》开播, 领导的时政消息出现在各个省级卫视频道的转播中, 传播广泛度和到达率是有的, 但是这种传播是自上而下单向的, 体现了权威和无需验证, 没有互动只有接受, 当媒体的公信力在下降时, 所承载的新闻的社会公信力也在下降, 或者说, 因为一些新闻报道的失实、失度, 导致了整个媒体公信力的下降, 从而引发了公众对媒体及所播发新闻的普遍怀疑, 部分公众已经开始厌恶官方崇高化、扁平化、模式化的政治说教。微博的出现, 体现了网络时代草根文学和朋友间消息互动的一种诉求, 而当它作为一个载体来报道领导人的消息时, 是一种自下而上、而又自上而下的循环传播的过程———消息从“学习粉丝团”发出, 在微博中传播、互动并验证, 再到官方的证实或默认, 这是一个信息确认的过程, 而确认之后它又产生更强的传播生命力, 并且通过官方微博的转载, 获得更广泛的传播性, 而且体现了民众的参与和自觉接受。如果官方能对此变化做出良性的互动, 中国的政治文明也会随之提升到新的高度。

报道观念的改变体现了社会经济发展、人民生活水平进步的诉求。当前, 公众对时政信息的渴求已超出之前任何一个时代。在过去, 社会需要权威的声音来统一思想, 这种权威很长一段时间促进了社会的稳定团结和经济的发展, 但因为信息封闭造成不对称, 公众只能以“偷窥”的心态去获取、解读时政信息。对党与国家领导人的信息的解读, 往往没有超越数千年来在大一统思想指引下的“宫廷内幕”式的阅读、分析。本来信息不对称, 加之一些猜测性的解读, 信息在传播过程中难免失真。随着网络媒体的发展, 尤其是以微博为代表的新媒体的发展, 信息的不对称得到了一定程度的校正。民众对时政信息的获取、阅读及自发传播, 由“偷窥”转向“管窥”, 由“冷看宫廷”到“互动阅读”, 并加以评论和验证。这种获取与阅读的方式因为加入了大众体验, 保证了信息在传播过程中尽量避免失真, 有些在传播过程中还能对最初信息进行修正和补充, 达到传播者与受众的心理期待。

据统计, 当前, 中国网民数量已达到5.38亿 (截至2012年6月底, 中国互联网络信息中心发布) , 网络已经成为重要的舆论阵地。从时政报道的角度来说, 传统媒体的力量不能缺失, 仍然是时政报道中不可或缺的主力军, 社会需要主流的声音, 需要在遇到重大问题时的权威声音。但微博、论坛等新媒体传播方式的力量不容小视, 它们补充时政报道, 让领导人的形象更加立体化, 更有亲近感, 甚至更有时效性。仍以“学习粉丝团“为例, 它翻出众多习近平的旧照, 对习近平的外出考察行程进行独家“微博直播”, 而选用的照片, 也有别于传统时政新闻中的摆拍造型, 多展示习日常工作和家庭生活时的状态, 具有“平民”气息。“这个粉丝团的存在说明, 习近平了解互联网的巨大力量, 他不是简单地应付微博, 而是选择融入其中, 并努力展现平易近人的新形象”, 美国《华盛顿邮报》如是说。

不单是内容发布, “学习粉丝团”跳出传统时政话语模版, 使用更容易让网友接受并传播的“草根式”话语, 也影响了政务信息发布方式和话语体系, 成为推进政务公开、加强官民互动的最有效载体。有文章称, “学习粉丝团”的出现客观上起到了播种中国现代政治语境的作用。在前微博时代, 中国政治语境缺乏现代色彩, 现代政治语境, 应该不同立场的政党、团队或个人, 在尊重常识、遵从普世价值的基础上, 各自主张, 并且以平常、开放的心态进行平等对话。

中国向现代政治转型十分重要的一环就是要有一个现代政治语境, 在这个语境中建立和建设政府和领导人的公众威信力。十八大后, 官方已经显示出主动适应的趋势, 例如, 中共七位政治局常委的新华社特稿中出现了过去官方讳莫如深的中共领导人家属的相关信息, 新华社也开始以微博直播的方式报道中共领导的时政新闻。