小教学管理条例

小教学管理条例（精选16篇）

小教学管理条例 篇1

关键词：高职,教育管理,教学质量

教学质量是各高校永恒的主题, 要把握其生命线、奏响其主旋律的根本途径是加强教学管理。高职院校向社会输送的是具备高端技能的创新型人才, 注重学生专业技能的培养, 而这些都需借助教学这一环节来实现, 加强教学管理在高职院校具有深远的重要意义。

一、高职院校教学管理存在的问题

(一) 对教学管理的重要性认识不够, 教学管理人员素质不高缺乏稳定性

教学管理是一项系统的管理工作, 它包含教学计划、执行、教学质量反馈、教学设备等方方面面的管理, 涉及面极为广泛且琐碎, 这些管理内容之间又互相渗透影响, 可见教学管理工作是一项长期学习和实践才可以胜任的工作。然而在现实中, 大多数人认为教学管理工作是一项日常事务性的工作, 没有什么技术含量, 谁都可以胜任。高职院校中教学管理人员一般不是专职人员, 往往是在学院竞聘过程中落选的教职工或是课任教师兼职, 更有临时工之类的, 这些工作人员缺乏专业的培训且根本不了解有关教学管理过程的内容, 造成教学管理人员整体素质水平低下。另一方面, 从工作性质上来说, 教学管理工作过程中不允许有一点差错, 稍有不慎就引发教学事故, 后果严重, 对管理人员带来极大的工作压力。教学管理工作琐碎、时间性强、地位不高, 待遇欠佳, 发展前景堪忧, 导致部分教学管理人员不安心教学管理岗位, 缺乏细心、责任心, 最后不是离职就是转岗, 教学管理工作队伍缺乏稳定性, 与其工作本身要求长期积累经验相悖, 从而影响高校教学质量水平。

(二) 教学管理模式机械化、形式化, 师生参与教学管理的积极性不高

近些年来, 高职院校的办学规模不断扩大, 生师比一年比一年高, 教学资源配置供给严重紧缺, 跟不上快速增长的学生数, 给教学管理带来了不少新的问题。目前的教学管理模式过于老旧, 鲜有修改, 大多是机械式的参照以往的工作流程, 不注重采纳师生教学过程中反馈的信息, 教评学、学评教、教评教这些评价教学质量的重要依据通常也仅仅是走走过场, 搞下形式, 没有仔细去研究存在的问题及解决措施。此外, 当前的教学管理偏向以行政人员为主, 院校科任老师貌似只负责上课, 课上完批改作业, 搞搞科研啊, 其他的好像一律和“教师”没有关系。然大多数都忽略了, 在教学中, 教师和学生是不可或缺的。教学计划的制定即人才培养模式的修订, 极少或者没有到学生中尤其是往届毕业生去调研, 没能及时或者广泛征求师生的意见和建议。教学管理过程中尚未建立完善的师生参与机制, 导致院校教学管理工作有少数行政人员全部包揽, 工作任务繁重, 影响教学任务的落实。

(三) 忽视高职院校教学管理的特殊性, 教学管理改革力度不够

高职院校培养的是具备高端技能的复合型人才, 尤为注重学生专业技能的锻炼, 这就要求教学管理中要“两手抓”, 既要注重理论课程教学管理, 对实践课的管理也不容忽视。与一般高校不同, 高职院校学生实践技能的培养是否成功关系到高职院校向社会输送高端技能型人才的目标能否实现, 理实一体化管理是高职院校教学管理过程中较为特殊的地方之一。然目前多数高职院校对实践课程的管理重视力度不够, 导致理实一体化流于形式。此外由于生源分配问题, 高职院校的大部分学生学习兴趣不高, 缺乏自主学习意识, 亦给教学管理带来新的问题。因而高职院校教学管理要大胆创新改革, 小心验证, 是一项任重而道远的艰巨任务。

二、加强高职院校教学管理的对策

(一) 打破传统教学管理模式的束缚, 以就业为导向, 大胆创新, 构建一体化教学体系

高职院校教学管理过程中的特殊性, 要求高职院校应该科学借鉴传统的教学管理模式, 勇于打破常规, 大胆创新, 小心求证。首先要建立理实一体化教学管理体系, 实行“两手抓”, 既要注重理论课程教学管理, 对实践课的管理也不容忽视, 根据实际情况, 对于实践课程予以适当的侧重。其次, 加强教学课改力度, 鼓励教师编写反映院校专业特色的教材, 提高课堂教学质量, 充分调动学生学习兴趣。第三, 根据高职院校的培养目标, 要树立以就业为导向, 培养一线高端技能型人才的教学理念。

(二) 教学管理过程中, 秉承全员参与的原则, 建立合理有效的教师激励机制

教学管理是一项系统的管理工作, 涉及面极为广泛且琐碎, 因而在教学管理过程中, 要秉承全员参与的原则, 调动方方面面的力量, 共同致力于教学管理。首先要建立合理有效的教师激励机制。教师作为教学管理过程中的主体之一, 要充分调动教师参与教学管理的积极性, 把一线工作者的被动管理变成主动, 对教师的鼓励要打破传统的物质奖励, 要尽量秉承“精神奖励再多也不算多, 物质奖励再少也不算少”的原则。其次, 避免学评教、教评教等教学评价过程的形式化, 注重听取师生反馈的信息, 让学生也参与到教学管理当中。

(三) 抛开陈旧的教学管理观念, 提高教学管理人员的素质, 加强教学管理队伍建设

教学管理工作是高职院校重中之重的工作, 首先要抛弃以往仅仅是一项日常事务性的工作的老旧观念, 促进提高教学管理人员的地位提升。其次加强教学管理队伍建设, 建立一支相对稳定、具备专业管理能力或经营、数量充足的教学管理队伍。如定期送教学管理人员出外参加专业培训, 学校管理理念;改善工作待遇等。第三, 作为教学管理人员, 要积极学习相关专业知识, 提高自身的综合素质, 与高校新时期的发展统一步伐。高职院校注重学生专业技能的培养, 作为教育管理第一线工作者, 不断总结经验, 工作观念、方法要有所创新, 符合新型人才培养模式的教学理念。

参考文献

[1]程工.高职院校教学管理模式研究[J].理论导刊, 2008.

[2]陈继飞, 李晓庆, 王华彪.基于教学管理提高教学质量的路径选择[J].教育与职业, 2011.

[3]张荣花.高职教学管理存在的问题及对策[J].职教论坛, 2012.

[4]唐科萍, 许方恒.高职院校教学管理中存在的问题及对策[J].成人教育, 2013.

[5]薛天祥.高等教育管理学[M].华东师范大学出版社, 2000.

小教学管理条例 篇2

关键词：PTA；教学管理；职能环境

随着教育方式的推进与改革，更加高效、科学、人性的教学管理方式被推到了初中教育教学的日程当中，先进的教学管理模式也成了每一所中学教师思考与实践的问题之一。

当下初中生年纪小，在社会环境当中受到的诱惑更多，更容易分心，加上家庭教育与学校教育有时候脱节，特别是乡村中学，许多初中生都是留守儿童，这就使得家庭教育的职能缺失，必须要用学校教育来补全。而学校教育又不可能完全替代家庭教育。与此同时，家庭教育过于严苛也可能成为学校教育与家庭教育脱节的原因。

我认为在这种形势环境下，如果能让家长与学校建立紧密的联系，使学校能够在学生发生问题时及时联系家长，无论是表彰或者处罚，都第一时间让家长知道。同时家长在家庭教育时遇到什么问题，也第一时间能够联系到学校，取得学校老师的支援与帮助。不仅如此，一个学生的教育也是社区，社会的责任，如何将学校、家庭、社区、社会有机结合在一起，进行全方位的教育，将是未来我们要探讨与研究的课题，也是教学管理的一种未来趋势。

近年来，黑网吧屡禁不止，而学生自制力弱，容易受到诱惑，更容易沉迷在网络当中无法自拔，针对这一现象，我觉得应该引进国外的先进经验，构建PTA模式。PTA模式即为家长与老师组建联合会，由家长担任会长，这样一来，通过家长与老师的联合，进而将学生与社区，学校与社会联系在一起，给孩子以全方位的教育与关怀。PTA机制在国内并不完善甚至于雏形都没有建立起来。这种机制源于国外，是家长与教师一起合作，关心学生的思想与学习等各个方面。教育管理不应当只限于学校，而应当是学校、家庭、社区、社会四方面的完善管理。比如学生沉迷于网络的问题，家长认为责任全在学校，而学校却又觉得这是社会环境造成的影响，教师能力有限，无法杜绝学生上网，尽管学校也经常与社会一起清扫网吧，但是黑网吧也层出不穷，经常出现初中生钻进黑网吧好几天都不出来的现象。只有教师及时与家长沟通，家长将学生在家里的表现反馈给教师，而教师又将学生在校期间的表现通报给家长，建立及时沟通，互信的渠道，才可以让学生抵御诱惑。现代的教育管理采取了许多高科技的手段，却常常忘记了教育本身应当以人为本，高科技的手段只能是辅助，只有建立互信合作，共同监管的PTA机制，学生才可以在一个相对安全，健康，有序的环境中成长。

与此同时，我认为教师对于学生上网的问题，不应该一味的禁止，应该配合家长实行以“疏”为主的方式。教师应当与时俱进，熟悉多元化的教育方式，能够引导学生学会时间管理。PTA模式正好能够满足这点要求，当下是信息爆炸的时代，学生的学习方式与渠道也十分丰富，不单单是从课本中获取知识。通过PTA模式将家长加入QQ群，朋友圈，手機短信群发组等等，能更加及时地将学生情况反馈给家长，也能更快地从家长那里得到学生在家庭教育当中的情况，并且可以因人制宜，给以学生更好的指导。

此外，每个学校PTA应当还配备一些有经验的心理指导老师，能更好的处理学生在情感上，心理上的问题。在针对网瘾的戒除与合理分配时间的过程中，心理老师能给出更好的建议，让学生戒除心瘾，学会高效的学习方式。

因此，当下初中生的教育教学管理应当使教师自身具备与时俱进的素质，教师应当通过PTA模式，拥有教学互长的心态，与孩子们交流，共同成长，与家长交心，才可以将教学管理得更好，使课堂更活跃也更高效。

小绅士 小淑女 光荣条例 篇3

看看谁是“小绅士/小淑女”！！

一、评选规则：

1、设置一个“小绅士/小淑女 光荣榜”，粘贴红花。

2、以加分制评出每个星期得分最多的10名同学，前五名同学奖励红花2朵，第6~10名同学奖励红花1朵”，并获得小礼物一份。同时，每周评出得分最少的5名同学，奖励他/她做三天的“劳动小帮手”，帮助值日，参与劳动。最后3名同学的家长，奖励做“劳动大帮手”一天，帮助值日。

3、每个月获得红花最多的六名同学将获得月度“小绅士”或“小淑女”称号，奖励奖状一张和精美礼物一份。同时，月度获得红花最少的5名同学，奖励做一周的“劳动小帮手”，帮助值日生劳动。奖励家长做“劳动大帮手”一天，帮助值日。

4、学期末评出学期获得红花最多的五名同学，将获得“小绅士/小淑女”称号，奖励荣誉证书一本和精美大礼物一份！

加分规则：

1、每节课课堂上进行小组比赛，获得星星最多的小组，每人加5分。

2、在课堂上表现优异，被老师提出特别表扬的，加5分。

3、在班上乐于助人，团结同学，表现优秀，听话乖巧，被老师提出表扬的，加5分。

4、值日当天，被大队部提出表扬的，全部值日生加5分。

5、作业得优，被老师提出表扬的，加5分。

6、坚持一个星期，每天带好校卡、红领巾，穿好运动鞋的，加3分。

7、上课铃响，最快安静下来（语文课最快做好进行读书）的小组，每人加2分。

8、上课老师喊起立，站得最端正、问好最整齐的小组，每人加2分。扣分规则：

1、上课不认真，被老师提醒三次以上的，扣5分。

2、课间打闹、打架、比力气、串班、跑到楼上楼下玩、追逐、喧哗、趴在教室外栏杆往下望，被老师提出批评的，扣5分。

3、伤害其他同学，导致其他同学受伤的，扣10分。

4、下雨天玩雨水，扣5分。

5、上厕所不冲水、不敲门就往里边冲进去、小便撒到地板或门板上的，扣5分。

6、没有带好校卡、红领巾、穿拖鞋、体育课穿凉鞋的，扣5分。

7、作业没有完成，被老师提出批评的，扣5分。

8、没有带齐必带的学习工具，要到办公室打电话的，扣5分。

9、课间不去上厕所，上课喊着要去小便的，扣3分。

班主任管理小妙招-班级管理 篇4

文/常靖

班主任是一个班级的领头雁，排头兵。小学班主任面对的是天真、活泼、可爱而又自我表现欲极强的学生群体。因此作为小学班主任既要有非常强的童心，去理解、接近他们，也要有耐心去帮助、指导他们。一个班的班风是否良好关系到学生能否能够健康地成长，而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力。今天我跟各位班主任交流一下我平时开展班主任工作的几个小方法。

第一招“连骗带哄”。

什么“比一比”、“学一学”这些看似极为幼稚的教育方法，对于喜欢戴高帽子的小孩子来说，还是非常管用的。吃饭、排队、纪律、作业、打扫卫生等方面都能用一用。孩子们特别在乎老师的评价，所以一听到老师说哪个小朋友什么做得特别好，为了得到老师的表扬，他们也立刻会学样。例如，看到他们放学后打扫卫生特别磨蹭，有时还边打扫边玩。我就想了个法儿：进行劳动分工，每人打扫一组，比一比哪个小朋友这组打扫得最干净，速度最快。虽然奖品只是一个“红苹果”，但孩子们的卫生工作的积极性明显高多了。现在每天的卫生工作搞得既好又快。

第二招，冷处理。

有人说，“老师最需要的是耐心。”这话一点不错。特别是面对一群天真无邪，犯了错还一脸无辜的孩子们，一年级的老师真不能少了这份耐心。常规教育，安全活动一而再，再而三强调，下课前一分钟才又重复一遍，可一下课，老师刚转身，他们又迅速飞奔向操场，舒活起筋骨来，即使连平时最内向，看似默默无闻的小孩子都喜欢追啊跑啊。好动是孩子的天性，校园中少了这些欢声笑语，就少了蓬勃的朝气。可有时，一个不小心，上课时带进教室的就不是满头大汗，可能是闪着泪花的小脸蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手，让人又气又恼又怜。若老师大动肝火，骂一顿，孩子觉着委屈，效果未必多大，复原了，继续活蹦乱跳。对于这样的事老师不能置之不理，可也不能总是牵着不放手，关键还是要孩子自己形成活动的安全意识。发生这样的事情，老师会关切地问一下肇事者和当事人怎么回事，但绝不过分关注。让学生自己回想怎么会发生这样的事，怎样就不会发生，同时让其他小朋友注意，但不大惊小怪。几次下来，孩子们知道可以玩，但知道该怎么注意着去玩。尽管有时还有磕磕碰碰，但明显少了。

第三招“课间交谈”。

班级管理小故事 篇5

班级管理小故事

昨天发生的一件事让我不是很舒心。下课了，我回到班级，班长向我告状：“老师，科学课上，张书荣和杨怀宇调皮捣蛋，吴老师让他俩去您办公室，他俩不去。”我气极，这种不听老师要求的行为有第一次，就会有第二次、第三次。正好赶上下午大课间做操。我把这俩个孩子叫到班级大前面，我说：“在这做吧，边做边反省一下你的错误。”两个孩子泪眼婆娑，可依旧一动不动。三年级的孩子自尊心很强，他们有了逆反心理。我深知这一点。可我在火气上，平复不下来。直到间操结束，我没让他俩游戏，心想“跟班主任对着干？试试！”

晚上，当我自己回想这一天。这两个孩子的事一直在我脑海挥之不去。自己是不是太武断了？于是打开手机，联网。在百度上打出这几个字“三年级孩子犯倔，不服管怎么办？”男孩子调皮正常，管制不是办法，要正确的引导他。我觉得应该让孩子意识到有错就改，而不是找理由，就算事出有因也要明白对待教师、长辈要尊敬。

班级管理的"大"与"小" 篇6

一、大处着眼, 做班级宏观管理的良师

1.树立远大理想, 明确目标意识

老子曾说过:“求乎其上, 得乎其中;求乎其中, 得乎其下。”一个学生只有目标远大, 才能源源不断地产生强劲的学习动力。要让学生明确班级远期奋斗目标和近期奋斗目标。在教室的后墙上, 张贴了“松阳地图”、“中国地图”、“世界地图”, 在相应的地图上方分别写上“情系家乡”、“胸怀祖国”、“放眼世界”。我告诉学生, 只有站在高处, 视野才能开阔, 我们所居住的地球被称为地球村, 你施展才干的空间绝不能局限在松阳这个小山城。外面的世界很精彩, 读书是你走出大山的一条最好途径。经常灌输这种思想, 让每个学生心中都有明确的目标, 学生的学习劲头就足了, 班级里形成了浓厚的学习气氛, 同学之间有很强的你争我赶的竞争意识。

2.放大学生的亮点, 挖掘潜在能力

教育是面向未来的, 今天培养的学生要迎接明天的挑战。未来要求个体具备什么素质呢?我认为培养自信心和进取精神是很重要的。从一年级上学期开始, 我给自己提出一个目标:让每一个学生在各方面有充分的表现机会, 挖掘学生的潜力, 培养自信, 保持自尊, 激发其勤奋努力, 从而促使学生心理的健康发展和完成学习任务。“天行健, 君子以自强不息;地势坤, 君子以厚德载物”, 这是《周易》中的两句话。它的意思是: 君子应该像天宇一样运行不息, 即使颠沛流离, 也不屈不挠; 如果你是君子, 接物度量要像大地一样, 没有任何东西不能承载。我认为班主任挖掘有潜力的学生就要有持之以恒, 不屈不挠的精神;更要有宽广的胸怀和度量。教师要把爱注入每个学生的心灵。既要关心“金凤凰”, 又要爱护“丑小鸭”。无论是丑的, 还是俊的;是淘气的, 还是听话的;是健康活泼的, 还是有缺陷的。都应该同样爱他们, 对犯了错误的更应该给以真诚的爱。对学生自信心、进取心、坚韧性等个性品质进行培养, 注意非智力因素的培养。每一个人的潜力是极其巨大的, 就像一颗原子弹一般, 只要你平时努力耕耘, 做一个有准备的人, 一旦爆发, 它的能量、威力是无比的。有意识放大地记住学生的优点、长处, 让学生真正感受到自己是有实力有能力进步的。我想, 作为班主任, 要学会“沙里淘金”, 发现和培养学生的每一个闪光点, 让其发扬光大, 逐渐成为各具特长的社会有用人才。

3.建设班级文化, 陶冶学生情感

班级文化是一个班级的灵魂, 它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群, 既包括我们比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系, 也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。其中教师与教师之间是合力的关系, 教师与家长之间是互补的关系。

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。硬文化即物质文化, 是一种可以摸得着、看得见的“显性文化”, 比如教室墙壁上的名言警句, 英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的艺术长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室里的校规、班规等醒目图案和标语等。软文化则是一种“隐性文化”, 包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约, 构成一个制度化的法制文化环境;观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念, 这些观念渗透在班级的各个角落, 潜移默化地影响着学生;因制度和观念等引发出来, 从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌, 则是行为文化如何用先进的文化占领学生的思想。

二、小处着手, 做学生微观世界的益友

1.言传身教, 用细节教育学生

某电视台有一则很有意义的公益广告:孩子的母亲给儿子洗完脚后又给老人洗脚, 旁边的儿子看到这种情景后, 也摇摇晃晃地端来一盆水给自己的母亲洗脚。足见细节的影响力和榜样的力量。捷克教育家夸美纽斯曾说过:“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”为了使学生的人格得到健康发展, 教师必须致力于塑造自己的高尚人格。要照亮别人, 自己身上必须要有光明;要点燃别人, 自己心中必须要有火种。教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上, 更多的是表现在平时的一言一行, 表现在与学生相处的一点一滴中, 这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜, 润物细无声”的春夜细雨。作为一个老师, 如果不能在细节上起到示范作用, 就不能当好学生的导师。一个优秀的班主任对学生的潜移默化是终生的, 是永恒的。有什么样的班主任就有什么样的学生, 这句话揭示了班主任言传身教的重要性。班主任工作是以班主任的人格形象来教育和影响学生的, 班主任在学生心目中的形象, 不仅是无字之书, 也是无言之教。为了使学生的人格得到健康发展, 教师必须致力于塑造自己的高尚人格。要照亮别人, 自己身上必须要有光明;要点燃别人, 自己心中必须要有火种。根据多年的班级管理, 我对自己制定了一套独特的要求, 如以下几条:对学生必须一诺千金, 如果答应必须做到;升国旗时带头站军姿、行注目礼;在学生面前, 穿衣服必须庄重, 大方, 不说任何不庄重的话等。俗话说“打铁还需自身硬”, 如果要求学生做到, 班主任自己必须先做到。关注自身言行的细节, 有助于我们成为学生的表率, 也有助于学生更好更快地养成好习惯, 更有助于班级管理。

2.爱心呼唤, 用细节感染学生

著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来的, 才能打到心的深处。”从陶先生的话中, 我们不难领会, 离开了情感, 一切教育都无从谈起。中学生自尊心都很强, 都希望得到别人的理解、尊重和信任。他人的这种理解、尊重和信任既是学生保护自我、发展自我的需求, 也是促进他们不断进取的动力。因此, 理解、尊重、信任学生是建立融洽师生关系的根本要求。那么怎样才能做到真正地尊重、信任学生呢?这就要求班主任注重细节, 从细节关注每个学生, 发现学生身上的“闪光点”和微小进步, 并给予学生及时的表扬。学生是活生生的, 随着社会的不断发展, 他们的思想也很活跃。而每个学生又有天赋条件的差别, 家庭与社会环境的不同, 他们的学习动机、兴趣爱好、思想品德等也各不相同, 这就要求我们必须深入到每个学生的内心世界, 从细节研究学生、了解学生, 做到“一把钥匙开一把锁”, 发现其身上的优缺点, 创造性地引导学生, 教育学生。老师对学生的评价要保持公正, 就要注意观察细节。既不能偏爱少数优秀学生, 也不能歧视后进生。偏爱几个优生, 会使其他学生产生抵触情绪, 跟老师疏远, 同时几个你偏爱的学生会在集体中孤立;歧视后进生, 会使他们破罐子破摔, 处处与你作对, 让你的工作无法进行, 从而造成极坏的影响。因而, 班主任要多从细节处关注学生, 了解学生, 这样才能对他们做出正确的评价, 建立和谐的师生关系。

3.习惯培养, 用细节去打磨学生

叶圣陶先生曾说过:“什么是教育, 简单一句话, 就是养成习惯”。对一个班级而言, 培养学生良好的行为习惯又是形成良好班风、学风的“着力点”, 而习惯又往往体现在细节之中, 因此班主任作为班级的管理者, 应关注细节管理, 努力培养学生良好的行为意识和行为习惯, 建立良好的班级风貌。良好的习惯从细节开始, 作为班主任, 我们必须随时关注学生成长中的这些细节, 只有这样才能帮助学生尽早养成好习惯, 并让他们受益终生, 也有利于班级管理。发现问题及时教育, 及时规范, 使学生仪容仪表符合中学生的特点, 同时辐射到其他日常行为习惯的培养。当然, 习惯绝不仅仅指日常行为习惯, 还指学习习惯, 以小见大, 一个学生在日常行为方面做得很好, 在学习习惯方面他同样会做得很好, 这就是细节的魅力所在, 也是我们学校一再强调精细化管理的原因。从小处做起, 勿以善小而不为, 勿以恶小而为之。

两则管理小故事 篇7

一个人布置了一个捉火鸡的陷阱，他在一个大箱子的里面和外面撒了玉米，大箱子有一道门，门上系了一根绳子，他抓着绳子的另一端躲在一处，只要等到火鸡进入箱子，他就拉扯绳子，把门关上。

一天，有12只火鸡进入箱里，不巧1只溜了出来，他想等箱子里有12只火鸡的时候，就关上门。可是很快又有两只火鸡跑出来了，他想等箱子里再有11只火鸡，就拉绳子，可是在他等待的时候，又有3只火鸡溜出来了，最后，箱子里1只火鸡也没剩。

管理启示：投资者往往不了解尽快停止亏损的重要性，当情况开始恶化时，依然紧抱着飘渺的幻想，无法客观分析状况，以赌徒的心态，盲目坚守困局以致持续深陷，直至导致无法挽回的结局。其实这时，平衡的心态往往比精巧的分析更重要。

适者生存

沙漠中的狐狸养了一窝小狐狸，小狐狸长到能独自捕食的时候，母狐狸把它们统统赶了出去。小狐狸恋家，不走。母狐狸就又咬又追。毫不留情，小狐狸中有一只瞎眼的，但是妈妈也没有给它特殊的照顾，照样把它赶得远远的，因为妈妈知道，没有谁能养它们一辈子，小狐狸们从这一天起便长大了，那只瞎眼的小狐狸也终于学会靠嗅觉来觅食。

管理小故事 篇8

千万不要忽视了小问题

千万不要忽视了小问题

一家饭店，生意原本不错，可从某一段时间开始变得萧条，店主百思不得其解。一天一位常客说的一句话让店主找到了原因，当他把一盆汤放在客人面前时，这位顾客半开玩笑的说：“墙皮不会掉到汤里吧？”店主猛然醒悟，原来是饭店墙壁上一大块脱落的墙皮让顾客产生了不安全的联想，于是店主把墙壁重新修复了一遍，不久生意又开始红火起来。这位老板尝到了修补小问题的甜头，开始寻找自己甚至对手身上的小问题，他发现整条街上的饭店多是在店门前进行烧烤，这让顾客很反感并绕行，使这些消费者大量流失。于是这家店主把店门前收拾整洁，把烧烤的工作也挪到了后院，这个小小的改变使顾客增加了许多。

店主又通过调查走访发现，自己及周围竞争对手的菜单太过简陋，给人档次低的感觉，进而使人联想到饭菜也是低质量的，更无法激发顾客的食欲与点餐的冲动。于是他重新设计了菜单，除了印刷精美之外，还增加了主要菜品的照片，如此一来大大激发了顾客的食欲。这家店通过不断发现、修补小问题，慢慢变成了整条街道上生意最好的饭店。

故 事 启 示

老子有言：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”它精辟地指出了成就一番事业，成为一名成功的人，必须从细微之处入手。在企业中，又何尝不

是如此？其实，就大多数人而言，我们最缺少的不是聪明智慧，也不是勤奋精神，而最缺的是用负责任的态度做好分内的每项工作，这就要求我们重视工作中的每个小问题，关注小问题并开动脑筋寻求解决方案，故事中经常被我们忽视的小问题，几乎每个企业都存在，把它们找出来加以修正，不仅可以避免造成更大的问题，还可以由此提高个人和企业的竞争力。

管理小故事（范文） 篇9

某单位办公室门口摆着一个挺大的鱼缸，缸里放养着十几条产自热带的杂交鱼。那种鱼长约三寸、大头红背，长得特别漂亮，惹得许多人驻足凝神。

一转眼两年时间过去了，那些鱼在这两年时间里似乎没有什么变化，依旧三寸来长，大头红背，每天自得其乐地在鱼缸里游玩，时而小憩，吸引着人们惊羡的目光。

忽一日，鱼缸的缸底被本单位头头那顽皮的小儿子砸了一个洞。诗人们发现时，缸里水已经所剩无几。十几条热带鱼可怜巴巴地趴在那苟延残喘。人们急忙把它们打捞出来。怎么办呢？人们四处张望了一下。发现只有院子当中的喷水泉可以做它们的容身之所。于是，人们把那十几条鱼放了进去。

两个月后，一个新的鱼缸被抬了回来。人们都跑到喷水泉边捞鱼。捞来一条，人们大吃一惊，又捞出来一条，人们又大吃一惊。等十几条鱼都被捞出来的时候。人们简直有点手足无措了。两个月，仅仅是两个月时间，那些鱼竟然都由三寸来长疯长到一尺长！

人们七嘴八舌，众说纷纭。有的说可能是因为喷水泉的水是活水，鱼才这么长；有的说喷水泉可能含有某种矿物质，也有的说那些鱼可能吃了什么特殊的食物。但无论如何，都有共同的前提，那就是喷水泉要比鱼缸大得多！

年轻人的成长也是这样的，要想使自己长得更快，长得更大，就不要拘泥于一个小小的鱼缸。

点评：人的潜力是无限的，想要企业发展，就应该为员工搭建一个广阔的舞台，让每个员工都在企业里有足够的发展空间，与企业共同成长，实现双赢。遗憾的是，只有少数企业可以做到这一点，也正是这些企业发展成了行业的精英。

2、燕子取毛

《菜辛寓言》有这样一个故事：一只燕子为了筑巢，飞到羊身上去啄羊毛，羊愤怒地跳来跳去，燕子抱怨说：“你允许牧人把你的毛通通剪光，可连一小撮毛都拒绝给我，这是为什么？”羊回答道：“这是因为你不像牧人那样懂得用好的方法来取我的毛。”

经典小故事管理大不同 篇10

用人之道

去过庙的人都知道，一进庙门。首先是弥乐佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。

弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。

佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。

管理心得：其实在用人大师的眼里，没有废人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘花飞叶即可伤人，关键看如何运用。

袋鼠与笼子

一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到30米。没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米。

一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子?”长颈鹿问。“很难说。”袋鼠说：“如果他们再继续忘记关门的话!”

管理心得：事有“本末”、“轻重”、“缓急”，关门是本，加高笼子是末。舍本而逐末，当然就不得要领了。管理是什么?管理就是先分析事情的主要矛盾和次要矛盾，认清事情的“本末”、“轻重”、“缓急”，然后从重要的方面下手。

出门

古时候，有两个兄弟各自带着一只行李箱出远门。一路上，重重的行李箱将兄弟俩都压得喘不过气来。他们只好左手累了换右手，右手累了又换左手。忽然，大哥停了下来，在路边买了一根扁担，将两个行李箱一左一右挂在扁担上。他挑起两个箱子上路，反倒觉得轻松了很多。

管理心得：在我们人生的大道上，肯定会遇到许许多多的困难。但我们是不是都知道。在前进的道路上，搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路?

曲突徒薪

有位客人到某人家里做客。看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。客人告诉主人说，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主人听了没有作任何表示。不久主人家里果然失火，四周的邻居赶紧跑来救火，最后火被扑灭了，于是主人烹羊宰牛，宴请四邻，以酬谢他们救火的功劳，但并没有请当初建议他将木材移走，烟囱改曲的人。

有人对主人说：“如果当初听了那位先生的话，今天也不用准备筵席。而且没有火灾的损失。现在论功行赏，原先给你建议的人没有被感恩。而救火的人却是座上客，真是很奇怪的事呢!”主人顿时省悟，赶紧去邀请当初给予建议的那个客人来吃酒。

管理心得：一般人认为，足以摆平或解决企业经营过程中的各种棘手问题的人，就是优秀的管理者，其实这是有待商榷的，俗话说：“预防重于治疗”。能防惠于未然之前，更胜于治乱于已成之后。由此观之，企业问题的预防者，其实是优于企业问题的解决者。

鹦鹉

一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标：此鹦鹉会两门语言，售价二百元。另一只鹦鹉前则标道：此鹦鹉会四门语言。售价四百元。该买哪只呢?两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人转啊转，拿不定主意。

结果突然发现一只老掉了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价八百元。这人赶紧将老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门语言?店主说：不。这人奇怪了：那为什么又老又丑，又没有能力，会值这个数呢?店主回答：因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。

管理心得：真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。

高温季节池塘小龙虾管理技巧 篇11

(1) 科学投饵，小龙虾属杂食性，既喜欢吃鲜杂鱼等动物性饵料，又喜欢吃黄豆、豆饼、玉米以及鲜嫩水草等植物性饵料，还可以投喂配合饲料，在保证质量的情况下, 一般每天的投饵量应掌握以吃饱、吃完、不留残饵为准，每天投喂两次，早晚各一次。因小龙虾主要在夜间进食，所以晚上投喂量占全日饵料的70%～80%，饵料要投在池边浅水中。

(2) 合理调节，水质建议每隔半个月左右交替使用光合细菌和生石灰进行全池泼洒以改善水质、调节水体pH值，降低池中氨氮含量，另外定期施用磷酸二氢钙以增加池水中离子钙的含量以促进小龙虾蜕壳生长，磷酸二氢钙的用量一般为2 kg/667 m2·m。在有外源水注换时每隔10～15 d左右注换一次新水，每次换水量为原池塘水量的1/3左右。

(3) 要注意水质和池底环境，当天气恶劣时，要减少投饵量或停止投饵，并注意观察，及时捞除池中剩余饵料及杂物，保持池塘清洁。若发现龙虾反应迟钝，游集到岸边浮头上爬时，则说明缺氧，要及时开增氧机增氧或加注新水。

(4) 及时防治病害病害防治以防为主，在定期对水体进行消毒的同时，要在饲料中添加多维素、钙片等药物以增强小龙虾的免疫力。因为小龙虾对许多农药都很敏感，施药应选用高效低毒、低残留药物品种，忌用剧毒药物，避免使用含菊酯类的杀虫剂。

管理寓言小故事 篇12

有两个卖豆腐的，老王和老李，两个人年龄差不多，吆喝的腔调一样，都是尾部带着悠长的余韵，但两人的生意却不一样，老王的生意比老李的好得多。开始时大家都觉得奇怪，一样白嫩的豆腐，都是给很足的秤，这是为什么呢?

后来，人们逐渐发现了其中的奥秘。原来，同样是卖豆腐，老王比老李多说一句话。比如张大妈去买豆腐，老王会边称豆腐边问：“身体还好吧?“如果跑运输的赵师傅去买，老王会说：“活儿多吧?”话语里透着理解和关心。

时间久了，大家都把老王当成了朋友，即使不需要豆腐，听到他的吆喝，也要买一点放在冰箱里，就为了听一句充满温馨的问候。老李后来因生意清淡，无奈只好改行了。

管理类小文章 篇13

当汉高祖刘邦被楚霸王项羽排挤到汉中时，在项羽手下当警卫的韩信看到在楚营混不出名堂，而刘邦绝不会屈居项羽之下，便离楚归汉。经人推荐，刘邦让他在萧何手下当了一个管理仓库的小官。因为一来他出生低微，在市井之中就被人看不起，曾受胯下之辱。二来他是从项羽那跑过来的。三来他确实没有统兵打仗的经验。但是当韩信自动离职，被萧何追回之后，刘邦并没有怪罪他。在萧何推荐下，愿意让他统兵打仗做将军。当萧何提醒刘邦，这样还是留不住韩信时，刘邦竟顺口允诺，那就让他做大将军！

从自动离职人员到三军统帅，有这么大的升职跨度，用现在的话来说，叫做用人弹性够大。现代管理强调管理弹性，那源于人的差异性和环境的不确定性。韩信被刘邦破格启用，恰是这两性的结合。刘邦这样做，从表象看比较随意，本质上则说明刘邦在用人上没有陈旧的条条框框。这正是他比项羽高明之处，不是以身份、圈子、个人好恶取人，使得汉营人才济济，充满活力。在现代企业管理中也是一样，与其感叹中国企业出不了乔布斯、盖茨，不如在像乔布斯、盖茨这样的大才在没有成功之前颇为另类时，体现出更多的弹性和包容。比如武汉某印刷公司招30位普工，在35位应聘者中只认定了5个人。而该公司之所以缺普工，是城里人难管，要“换血”。据此感叹“招人难，难于上青天”，那是很难让人信服的。只要这样的公司在用人标准上能够多一些弹性，何来“用工荒”。

当然，也有企业的用人门槛很低，更愿意使用农民工、临时工、劳务工。但是这与用人的弹性没有关系，因为同工不能同酬，其间存在着严格的体制壁垒。农民工、临时工、劳务工表现的再优秀，没有“指标”也不能转正，更不能奢望有什么成长或者职业发展空间。真正的用人弹性，在待遇上是要同步到位的，以低用高也要给以相应的尊崇，绝不歧视。刘邦的可贵之处就在于，他把对韩信的起用与自己的事业捆绑在一起，没有以施舍的心态招来韩信。而是慎重选择了一个黄道吉日，修建了一个拜将台。召集三军将士，在一个隆重的仪式上当众宣布了自己的决定，给予了韩信以最大的礼遇，并且在当时的条件下各种待遇一步到位。

刘邦这样做的意义非同小可，等于得到了一个才富大金矿。韩信没有让刘邦失望，“明修栈道，暗渡陈仓”一鸣惊人，为刘邦迅速崛起奠定了基础。此后韩信南征北战，攻城拔寨，军事才能得到了淋漓尽致的发挥，被后人奉为兵仙、战神。其为汉王室立下赫赫战功，直逼项羽“别姬”，让刘邦完成了天下一统的伟业。这就告诉我们，弹性大，空间大，可以最大限度的调动人才的积极性，发挥其潜能。难怪在去年的冬季达沃斯论坛上，各国精英在探讨解决全球金融危机的途径时，将“弹性”和“活力”作为切入点。

容忍执行讲弹性

应当承认，管理弹性越大，风险也越大，容易失控。作为发挥下级潜能的代价，这是对管理者胸襟的考验，需要管理者适应受缚于“自己带大的孩子”，容忍执行弹性的存在，而不能单方面要求没有任何借口的执行。刘邦的调遣在韩信那里就显得很“窝囊”，然而正是这种“窝囊”使得韩信取得了一个又一个实质性的胜利。刘邦与韩信有约，由刘邦牵制项羽，韩信放手抢占赵燕齐等地盘。公元前204年，刘邦与项羽集团在成皋相持，眼看就要顶不住了，韩信不仅迟迟不发援兵，而且置燕齐于不顾，在赵地休整，偏安一隅。当刘邦从成皋突围，逃窜到韩信军营的时候，韩信还在睡大觉。刘邦的恼怒可想而知，韩信也感到恩主蒙难自己按兵不动罪该万死。谁知刘邦不仅没有责怪韩信，反而为他加官进爵，拜韩信为相国，让他继续统领重兵向齐国进攻。

按照“没有任何借口”的逻辑，韩信拥兵自重到了要刘邦亲自“查岗”的程度，无论怎样解释都是徒劳的。然而刘邦竟然能够隐忍下来，表现出极大的弹性。韩信之所以在赵境休整，是因为听了广武君李左车的建议，趁着井陉口大捷的声威，对燕采取陈兵于前、休书劝降的策略，兵不血刃地拿下燕国；继而进攻强齐，需要进行必要准备，寻找战机。其中即使有错，也属“合理的错误”，更反映了韩信的军事天才。也许正是这个原因，现代企业管理同样提倡下级独立开创局面，而非仅仅惟命是从。荷兰飞利浦、德国西门子等长寿公司，就在员工中极力提倡敢于开拓的创业精神，赋于下级较大的执行弹性。作为创业型企业，百度形成了独特的企业文化———鼓励创新、容忍失败，给员工一个公平的平台。即使犯错，也比跳不出上级的认识局限强。有些企业不但优先录用那些有过犯错误经历的新人，而且经常鼓励职员在工作中犯错误；有的甚至提出：如果经营管理人员在1年内不犯“合理的错误”，将要卷铺盖走人。

这并非没有底线，而是以全局为重。如果刘邦在韩信多次不听话时，怕驾驭不了他再也不敢用，那对于创立汉家江山来说，“四面楚歌”的可能是自己。在这里，以“打江山”的全局为重，大于对领军人物个人的尊崇。这有利于促进才富沿着正确的方向集聚，产生柳暗花明的创新聚变，从而能够更好地成就事业。

激励剩余出活力

刘邦在激励中从一个极端走向另一个极端，所表现出来的极大弹性，更是令人叹为观止。刘邦在督促韩信向齐国进军时，也派人劝降齐君。但没有知会韩信，韩信顺利拿下了齐地，向刘邦告捷，提出了在齐地暂且主政为“假王”的要求。恰恰这时候刘邦又被项羽包围在荥阳，岌岌可危。得知韩信的想法，刘邦大怒：“吾困於此，旦暮望若来佐我，乃欲自立为王！”想杀掉送信的人。张良、陈平扯扯衣袖，低声劝说两句，刘邦的态度来个180度的大转弯：“大丈夫定诸侯，即为真王耳，何以假为！”不仅让韩信当真王，还赐了一个王妃，派张良去主持封王典礼。

刘邦在激励方式方面所表现出来的弹性，起到了激励剩余的效果，不仅产生了应有的激励作用，而且超出了被激励对象的期望值，当然有可能促使被激励对象用新的业绩进行补偿。这时候征调韩信的部队攻打楚军，消灭项羽的有生力量，则水到渠成。事实证明，刘邦在激励中的一转念已彻底掌握了控制人心的主动权。当然，激励剩余并非滥施激励；但从以下3点做起，体现激励的弹性是必要的：

一是要灵活。企业管理者一般都会重视激励，但容易出现模板化的倾向。比如年终奖规定激励人数约占企业总员工人数的10%，而这10%总是属于固定的那几个人。使得企业90%的员工不再对年终奖有所期望，受激励的10%的员工由于重复拿奖也没有激励剩余感而“麻木”起来。一些业绩水平不在前列但进步很大，或者有形业绩水平不高，但在其他方面有突出才能并创造出无形价值的员工，都会觉得企业对自己有所亏欠。有的会根据激励“模板”冲节点、凑数据，与管理者进行博弈。激励方式灵活一点，就有助于克服这些弊端。

二是要及时。从人的行为规律来看，员工在最困难或者最有成就感的时候，对正能量的奖励效果最佳。但淡定的管理者往往非要到自己方便时才兑现奖励；而且很抠门，奖励像挤牙膏。比如富士康迫于“N连跳”的压力为员工涨工资，2010年10月1日涨幅达到66%。看起来幅度较大，但是经考核合格的作业员及线组长的标准薪资上调后，也只有每月2000元。说明其涨工资带有补偿过去欠账的性质，而且这还是在6月1日上调30%之后的数字。考虑到物价上涨，充其量可以使员工的生活水平不至于下降，很难让员工有激励剩余的感觉。

柳树小杆栽培管理 篇14

沙土、沙壤土、壤土等土质的耕地、坡地、低洼地、河滩地等宜林地。不占用基本农田资源。

2 柳树品种

宜选用速生柳或生长能力强的旱柳。 (枝条软的如垂柳不宜)

3 具体操作方法

3.1 育苗

时间:春季, 4月中旬或是雨季。

3.1.1 育苗土壤要求:水浇地施好底肥后旋耕20cm以上深度。

3.1.2 扦插柳条:

用1.5~2.5cm粗, 15cm长的当年生柳树条按25cm×60cm的株行距街垂直插下, 柳条上端与土表平。之后浇水1次, 隔3~5天再浇1次, 以保证成活。

3.1.3 管理:正常的田间管理。除草、除虫, 施肥 (还可以当年间作一些矮杆生长期短的作物。)

3.2 林地栽植

作为砍杆林经营的柳树, 株行距可为2m×3m或2 m×5m。具体操作方法以实际需要而定, 如防风林, 堤坡林等, 没有要求的以南北行向为好。

3.3 平茬、定干

栽植1年后, 当树干粗度达到5~10cm时, 即可进行平茬定干。平茬高度一般是离地2m处, 截去上部主干, 在靠上部选留3~10个健壮的侧枝培养小杆。达到8~10cm的柳树杆就可进行砍杆儿作业了。

3.4 培育杆材

3.4.1 选留侧枝:

定干后, 平茬处发出的砍杆枝条很多, 可达20~50根。要根据立地条件和树木的生长情况疏除过多的萌条。一般在平茬口向下30~50cm的范围内选留5~10根生长健壮的枝条即可, 并注意使其尽量均匀地分布在树干的4周。3~5年后, 便可进行选择砍伐柳杆, 砍伐时要注意留下30cm左右的基桩作为以后生长柳杆的骨干枝, 第2次再根据经营目的, 每个基桩留养3~5根萌条, 培养成一定规格的杆材。

对于杆材上的大侧枝要及时修剪, 使其通直圆满。不同规格的杆材, 其培养年限也不同, 一般培养矿柱材为3~5年, 直径达12~18cm, 椽材为2~3年, 直径达8~12cm, 农具柄的1年就可以长到规格。修剪时, 保留的枝条要均匀, 使树冠内的空隙大小一致, 保持良好的通风透光条件。对于以后萌发出的枝条和生长过程中表现不良的枝条均应及时疏除。

3.4.2 双层留芽作业法:

在土壤肥力较好, 立地条件优越的地方, 还可采用“双层砍杆作业法”, 以发挥土地优势, 增加空间利用率, 提高杆材的产量和质量。其做法是:在平茬定干时保留一根健壮的主干枝, 然后再在这根主干枝上的3~4m处平截, 形成上、下两层干枝。

4 生产过程中的病虫害

近年来的柳树上的病虫害主要有:美国白蛾, 尺蠖、金龟子、柳瘿蚊等。如果不是害虫多发的地区, 可以以预防为主, 多观察及时发现, 在病虫发生初期防治。

美国白蛾, 是近年来危害最大的害虫之一, 严重时可将整片树林树叶吃光, 造成减产或树木枯死。常用的防治方法是: (1) 用黑光灯诱杀, 就是成虫羽化高峰期在树林中挂黑光灯, 并在灯下放一盆放有杀虫剂的毒药水, 或是洗衣粉的水溶液, 诱杀白蛾。 (2) 人工剪除网幕, 就是用高枝剪剪去有虫网的树枝集中烧掉。 (3) 喷洒拟除虫菊酯类。美国白蛾幼虫破网后, 在树冠上喷洒1 500~2 000倍的拟除虫菊酯类农药。美国白蛾的抗药性差, 一般的杀虫剂对它都能起作用。如果每到幼虫发生初期喷及时喷药, 在1年中喷2~3次, 就不会造成危害。

金龟子, 本地叫黑不老虫, 也是食叶害虫, 主要是成虫为害, 药剂防治:利用成虫入土习性, 于发生前在树下撒5%辛硫磷颗粒剂、25%对硫磷胶囊剂、50%辛硫磷乳剂、50%甲基异柳磷乳剂、颗粒剂处理土壤。每m2用原药5g左右, 稀释20~30倍制成毒土, 撒后耙松表土, 可消灭土中成虫。2.5%敌百虫粉剂喷撒, 每m2施2kg。

尺蠖, 也叫吊死鬼儿, 为害叶片, , 在发生初期结合美国白蛾的防治喷药就行, 用药同于美国白蛾。

蚜虫, 每到天热干旱的中午, 走到树下时, 脸上有毛毛雨似的感觉, 这就是蚜虫在做怪了, 防治方法, 吡虫啉1500倍液或是啶虫咪1500~2000倍液喷雾。

柳瘿蚊发生较少, 主要危害柳树, 特别是对旱柳。被危害后树木枝干加粗, 呈纺锤形瘤状突起, 俗称柳树癌瘤。每年发生一代, 以成熟幼虫集中在树皮中越冬。6月下旬大部分幼虫蛀入韧皮部。防治方法: (1) 在冬季或把危害部树皮铲下, 集中烧毁。 (2) 3月下旬用40%氧化乐果原液, 兑水2倍涂刷瘿瘤及新侵害部位, 并用塑料薄膜包扎涂药部位, 可彻底杀死幼虫、卵和成虫。 (3) 5~6月在瘿瘤上钻2~3个孔用40%乐果的3~5倍液向孔注射, 然后封口, 对柳瘿蚊的防治有效率可达100%。

我的班级管理小故事 篇15

记得一位智者曾经说过：解决一个问题有一百种方法，关键是看你用心不用心，只要你用心想，还能想出第一百零一种方法。所以，在教育学生的工作中要学会尝试，尝试改变一下传统教育思路，也许会得到意想不到的收获。

今年下半学期，有班干部向我反映，男生王利（化名）和女生张爽（化名）关系不正常，上课还看见过他们传纸条。初听到这个消息，我的肺都要气炸了——王利是我们班的学习委员、张爽是我们班的英语课代表，两人不但学习成绩都比较优秀，而且热心于班集体的工作，是我印象中的优秀学生，也是我在班里非常信任的学生。“马上就要期中考试了，竟敢这么瞎折腾！”我嘴里叨叨着，从电脑中调出王利和张爽最近的几次成绩单，综合来看二人的成绩真是一路飘红啊，近三次考试来看呈现连续下降的趋势。“这一定是‘搞对象’在作祟吧！哼，‘逻辑关系’成立！”我的心里禁不住這样想着。

面对这种情况应该怎么办？找证据、审“案子”、叫家长、狠批评、写检查、做保证……一套“组合拳”下来，估计连孩子和家长少说都得折腾一个星期吧。可是，在这备战期中考试的非常时期，一定要冷静下来，也许有更好的办法。我脑子里闪出了几个问题：我这样做的最终目的是什么？两个孩子真的是“搞对象”么？如果按照“组合拳”打下去，这么做最后的效果一定就好么？班里都知道了他们的问题，他们以后在班里如何立足？是不是会引发这两名同学的逆反、厌学等不良情绪……好多的问题啊，稍有不慎就有可能影响两人的期中考试成绩，因此，我告诉自己，要慎重，得再好好想想。

或许，我应该找个理由给他们一次自我改正机会，因为我一直坚信我的学生不会这样，或者最起码不是故意的。我没有直接找他们。

下午，班里召开了班会，主题是“团结”。班会接近尾声的时候，我跟学生们说：“咱们班一直以来都是一个团结的班集体，每个人都把班级的荣誉当作自己的眼睛一样爱护。我们取得的每一次成绩、墙上贴的这么多荣誉，是和每个人的努力分不开的。但最近，我们中间有的同学做的非常不好，不把精力投入到自己的学习中，却变成了长舌妇，背后说人家坏话。比如说，本来是同学间的正常交往，而有的人非得说人家谈恋爱，简直是无中生有、哗众取宠，给咱们这个家添乱，这就是在破坏我们的团结，我们要坚决制止这种不良行为。”总之，我把许多“恶毒”的话都抛了出去。当然，我已经提前跟向我反映问题的那个学生做了解释，告诉了他我开这次班会的真实用意。

管理会计小抄 篇16

答:联系:信息资源共享,共同服务于企业管理,最终目标都是为了改善企业经营管理,提高经济效益.在实现目标的过程中两者使用的方法相互渗透相互促进.所生产的信息有着共同的牲即相关性和可靠性。区别：职能目标不同、主体不同、资料时效不同、核算依据不同、信息的精确程度不同、编报时间不同、法律效力不同。

什么是经营预测？经营预测包括哪些主要内容？经营预测的特点有哪些？

经营预测是指企业根据现有的经济条件和掌握的历史资料以及客观事物的内在联系，运用一定的科学方法，对企业生产经营活动的未来发展趋势以其状况所进行的预计和推测。经营预测的内容是包括销售预测、成本预测、利润预测和资金预测等方面。经营预测具有以下特点：预见性、明确性、相对性、客观性、可检验性、灵活性。

变动成本法与完全成本法的根本区别是什么？

答：

1、应用的前提条件不同

2、产品成本及期间成本的构成内容不同；

3、销货成本及存货水平不同。

4、销货成本计算公式不同。

5、损益确定程序不同。

6、所提供信息的用途不同。

什么是利润预测？利润预测包括的基本方法。利润预测是根据影响公司利润变动的各种因素，对公司未来可能达到的利润水平和变化趋势所进行的科学预计和推测；或者按照实现目标利润的要求，对未来需要达到的销售量或销售额所进行的科学预计和推测。基本方法：本量利分析法、经营杠杆系数法、敏感性分析法和相关比率（销售利润率、销售成本利润率、利润增长百分率）分析法。

简述各有关因素单独变动对目标利润是如何影响的？1.销售单价的变动是影响保本点的一个重要因素，在其他因素不变的情况下，销售单价提高，企业的贡献毛益和贡献毛益率都将增大，企业获得的利润增多。2.在其他因素不变的情况下，单位变动成本下降，企业的单位贡献毛益和贡献毛益率将会有很大的提高，企业获得的利润增多。3.在其他因素不变的情况下，固定成本总额下降，企业的利润也会增加。4.在其他因素不变的情况下，若销售量发生变动，从保本点的计算公式可以看出，保本销售量无变化。在影响企业保本点的四个因素中，对保本点的影响最为敏感的是销售单价，如果各因素都变动了10%，销售单价的变动使企业的利润增加最多。简述管理会计的内容答：（1）预测与决策会计：预测与决策会计是以企业经营目标为依据，运用一系列现代管理技术和方法预测企业前景，并决定日常经营和长期投资活动的可行性方案。主要包括经营预测、短期经营决策和长期投资决策等方面。（2）规划与控制会计：规划与控制会计就是企业在进行预测与决策的基础上，需要将预测所确定的目标进一步细化与分解，将决策所选取的最优方案进一步落实，从而制定出详细的预算，并对预算的执行情况进行监督与检查的过程，主要包括预算管理、成本控制。（3）业绩评价会计：业绩评价会计通常又被称为责任会计，其目的是通过划分责任和落实责任，对企业内部各责任单位实施预算情况进行考核和评价，从而保证企业的各项经营活动能够朝着预定的目标运行。责任会计是评价、考核工作业绩的一种工作制度，它的内容一般包括确定责任中心、落实责任预算、记录实际结果、比较执行情况、编制业绩报告、控制和调整经济活动等 简述业务量的增加会对固定成本总额、变动成本总额、单位固定成本呢、单位变动成本各产生什么影响？

固定成本总额不随业务量的增减变动影响，保持不变；单位固定成本与业务量成反比；变动成本总额与业务量成正比；单位变动成本不受业务量变动影响，保持不变

影响长期投资决策的主要因素有哪些？他们是如何影响长期投资决策的答：

1、货币时间价值，货币时间价值是指货币经历一定时间的投资和再投资所增加的价值。

2、项目计算期，在分析选择最优方案的过程中项目计算期是需要考虑的一个重要因素，它是指投资项目从投资建设开始到最终清理结束的全部时间，通常以年为单位。

3、现金流量，对于投资项目来讲，现金流量是指在项目计算期内因资本循环而发生的各种现金注入和现金流出量。在企业的长期投资决策过程中，现金流量是评价投资方案是否可行时必须考虑的基础性数据，也是计算投资项目评价指标的主要根据

和重要信息。

4、资本成本，资本成本是指企业为雉和使用资金而付出的代价。这里所说的资本成本是指长期资金的成本，资本成本的高低取决于该项资金的来源。

简述短期经营决策的特点

1、短期经营决策分析必须着眼于未来。

2、短期经营决策要有明确的目标。

3、短期经营决策是多种方案的选择。

什么是预算？全面预算包括哪些类型？预算的基本功能有哪些？

答：计划是为了达到预期的目标而对未来事项进行安排的过程。预算就是计划的一种形式，它是企业为达到一定目的在一定时期对资源进行配置的计划，是用数字或货币编制出来的谋一时

期的计划。全面预算是一系列预算的总称，是企业根据其战略目标与战略规划所编制的经营、资本、财务等方面的总结计划，包括日常业务预算（经营预算）、特种决策预算（资本预算）与财务预算三大类内容。预算的基本功能：确立目标；整合资源；控制业务；评价业绩等。

短期经营决策的方法有哪些？怎样运用这些方法？

答：

1、贡献毛益分析法：在各方案的固定成本相同的情况下，边际贡献总额最大的方案即为利润最大方案。但导致单位边际贡献最大的方案不一定是边际贡献总额最大的方案。

2、差量分析法：在计算两个备选方案的差量收入和差量成本的基础上，计算差量损益，并据此选择决策方案。如果差量损益为正，则选择前一方案，反之，选择后一方案。

3、相关成本分析法，相关成本分析法是指在备选方案收入相同的情况下，只分析各备选方案增加的固定成本和变动成本之和。采用这一方法必须是在备选方案业务量确定的条件下。什么是预算控制？预算控制的程序包括哪些具体步骤？ 预算控制是以实现确定好的预算目标作为依据和标杆对生产经营活动进行控制，目的在于确保预算能够被有效执行，生产经营行为不至于偏离既定目标。预算控制包括下达执行、反馈结果、分析偏差、采取措施等程序。

什么是责任中心？责任中心包括哪些基本形式？各责任中心的特征是什么？在责任会计中，责任中心是责任会计的主题。所谓责任中心是指具备一定管理权限并承担相应经济责任的企业内部单位，是权、责、利的统一体。责任中心的基本形式：成本中心、利润中心、投资中心。成本中心的的特点：

1、成本中心考核对象只包括成本费用，而不包括收入；

2、成本中心只对可控成本负责；

3、成本中心只控制和考核责任成本。利润中心的特点：利润中心对利润负责的中心，所以利润中心既要对收入负责，也要对成本负责。投资中心的特点：既要对成本和利润负责，还要对投资效果负责的责任中心，投资中心一般都是独立的法人。简述标准成本的制定过程

制定标准成本，通常首先确定直接材料和直接人工的标准成本，其次确定制造费用的标准成本，最后确定单位产品的标准成本。

a直接材料标准成本的制定：A直接材料数量标准的制定B直接材料价格标准的制定

b直接人工标准成本的制定：a直接人工数量标准的制定b直接人工价格标准的制定c制造费用标准成本的制定:a变动制造费用标准成本的制定b固定制造费用标准成本的制定

d产品的标准成本:将确定的直接材料、直接人工和制造费用三大项目的标准成本按产品种类加以汇总，就可确定出相关产品的标准成本。标准成本一经确定就应据以编制标准成本卡，将其作为编制预算、控制和考核产品成本的依据。在变动成本法下，标准成本卡只包括直接材料、直接人工和变动制造费用三项内容；在完全成本法下，标准成本卡还要包括固定制造费用。