日常管理教学（共12篇）
日常管理教学 篇1
教师在日常教学管理中会遇到大量的数据统计, 无形中增加了教师的工作量, 这就只有靠计算机来解决问题。Office 2003中的Excel2003是功能丰富和数据处理能力强大的电子表格软件, 利用Excel处理工作和学习以及生活中所需的表格及表格中的数据, 既容易掌握, 又方便实用, 是办公自动化的好助手。以下就如何应用Excel来进行日常教学管理作以简要介绍。
1学生成绩管理
1.1学生平时成绩管理。学生的平时成绩包括平时作业成绩、期中测试成绩和出勤成绩。其中学生平时作业和期中测试成绩作为理论成绩, 学生出勤作为学习态度成绩, 这两个成绩可以单独放在不同的表中。在理论成绩包括平时作业成绩和期中测试成绩, 其中作业成绩占60%, 期中测试成绩占40%, 二者之和为“综合得分”。
在Excel工作簿中建立一张“平时成绩表”。计算学生平时成绩时不同的学校有不同的记分方法, 例如有按照百分制直接记分, 也有按照等级制记分。在这里以等级制来记分, 分别用A, B, C, D, E来登记学生的平时作业, 而后用相应的函数来折算学生的平时作业成绩。假设一共登记了10次作业, 作业成绩的等级分别为, 则在“M3”单元格中输入:“=COUNTIF (C3:L3, "A") *9+COUNTIF (C3:L3, "B") *8+COUNTIF (C3:L3, "C"*7+COUNTIF (C3:L3, "D") *6+COUNTIF (C3:L3, "E") *5”, COUNTIF为条件计数函数, 分别统计10次作业中A、B、C、D、E的作业等级, A记9分, B记8分, C为记7分, D记6分, E记5分, 若某次作业未交则在相应单元格中输入“未交”。接下来在“O3”单元格中输入“=N3*0.4”统计测验成绩的折合分, 在“P3”单元格中输入“=M3*0.6+O3”得出理论课的平时成绩, 其他同学的成绩可用鼠标拖动复制的方法得到。建立一张“出勤成绩表”, 学生出勤可以用D表示“到”记10分, 用B、S表示“病假”、“事假”记5分, 用K表示“旷课”记0分。在单元格M4输入“=COUNTIF (C4:L4, "D") *10+COUNTIF (C4:L4, "B") *5+COUNTIF (C4:L4, "S") *5+COUNTIF (C4:L4, "K") *0”其他学生的成绩也用鼠标向下拖动自动生成。
1.2学生综合成绩管理。
每个学生成绩的最后认定都将根据三个方面, 即平时成绩、出勤平时成绩、期末考核成绩, 分别按各占30%、20%和50%以计算作最终成绩评定标准。建立一个“综合成绩表”工作表, 选中“综合成绩表”中的“C4”单元格, 输入“=平时成绩表!P3”, 由此将学生的平时理论成绩引入到综合成绩表中。以同样的方法在“综合成绩表”工作表的“E4”单元格输入公式“=出勤成绩表!M4”, 将学生的出勤成绩引入到“综合成绩表中”中。在“成绩登记表”工作表中“D4”, “F4”, “H4”, “I4”单元格中分别输入“=C4*0.3”, “=E4*0.2”, “=G4*0.5”, “=D4+F4+H4”即可统计出总评分。学生综合成绩的等级可以用IF函数来解决, 在“综合成绩表”中的“J4”单元格中输入:=IF (I4>=85, "优秀", IF (I4>=70, "良好", IF (I4>=60, "及格, "不及格") ) ) , 其他学生的成绩和成绩等级评定用鼠标向下拖动即可。
2学生成绩分析
每学期结束前, 对学生总成绩的分析是一项重要的工作。通过分析可以综合评价教学班对该门课程掌握情况, 发现教学中存在的问题, 对于教师的下一步教学有一定的指导作用。
根据我校的实际情况设计“成绩分析表”, 主用于统计各分数区间段的学生人数和百分比, 成绩等级为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”的人数和百分比, 最高分、最低分和平均分, 学生成绩分析图的生成。同时在表中还设定了专门单元格, 便于教师填写试卷分析。
2.1各分数段人数统计及所占百分比统计。
2.1.1各分数段人数统计。在“成绩分析表”工作表中的“C5”单元格输入:“=COUNTIF (综合成绩表!I4:I22, ">=90") ”就可以分数在90分以上的学生人数。在“C6”单元格输入:“=COUNTIF (综合成绩表!I4:I22, ">=80") -COUNTIF (综合成绩表!I4:I22, ">=90") ”, 即先统计出分数在80分以上的人数然后减去分数在90分以上的人数就得到分数在[80, 90) 区间的人数。在“C7”单元格输入:“=COUNTIF (综合成绩表!I4:I22, ">=70") -COUNTIF (综合成绩表!I4:I22, ">=80") ”, 即先统计出分数在70分以上的人数然后减去分数在80分以上的人数就得到分数在[70, 80) 区间的人数。
在“C8”单元格输入:“=COUNTIF (综合成绩表!I4:I22, ">=60") -COUNTIF (综合成绩表!I4:I22, ">=70") ”, 即先统计出分数在60分以上的人数然后减去分数在70分以上的人数就得到分数在[60, 70) 区间的人数。在“C9”单元格输入:“=COUNTIF (综合成绩表!I4:I22, "<60") ”, 用于统计分数在60以下的学生人数。
2.1.2各分数段人数占总人数的百分比统计。在成绩分析表中的“E5”单元格输入:“=C5/SUM (SCS5:SCS9) ”即可求出90分以上学生占人数的百分比。“C5”单元格的数据为90分以上学生的人数, SUM (SCS5:SCS9) 用于统计所有参加考试的总学生人数, 特别要注意的是地址要用绝对地址, 否则会出现错误。其他各分数段人数统计使用EX-CEL中的拖动复制即可自动统计出来。
2.2学生分数各等级人数及所占百分比统计。
2.2.1各分数等级人数统计。在“综合成绩表”中最后对学生的总成绩进行了等级确定, 分为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四个等级, 在最后成绩分析中要对各等级人数进行统计。具体方法如下:
在“成绩分析表”中的“G5”单元格输入:“=COUNTIF (综合成绩表!J4:J22, "=优秀") ”用于统计综合成绩表中分数等级为“优秀”的学生人数。在“G6”单元格输入:“=COUNTIF (综合成绩表!J4:J22, "=良好") ”用于统计综合成绩表中分数等级为“良好”的学生人数。在“G7”单元格输入:“=COUNTIF (综合成绩表!J4:J22, "=及格") ”用于统计综合成绩表中分数等级为“及格”的学生人数。在“G8”单元格输入:“=COUNTIF (综合成绩表!J4:J22, "=不及格") ”用于统计综合成绩表中分数等级为“不及格”的学生人数。
2.2.2各等级人数占总人数的百分比统计。在“成绩分析表”中的“I5”单元格输入:“=G5/SUM (SGS5:SGS8) ”, “G5”单元格中的数据为分数等级为分数等级为“优秀”的学生人数, SUM (SGS5:SGS8) 用于统计参加考试的总人数, 同样地址要采用绝对地址。其他各等级人数所占百分比使用EXCEL中的拖动复制功能即可完成。
2.3最高分、最低分、平均分统计。
2.3.1最高分统计。在“成绩分析表”中的“C10”单元格输入:“=MAX (综合成绩表!I4:I22) ”
2.3.2最低分统计。在“成绩分析表”中的“F10”单元格输入:“=MIN (综合成绩表!I4:I22) ”
2.3.3平均分统计。在“成绩分析表”中的“I10”单元格输入:“=AVERAGE (综合成绩表!I4:I22) ”
2.4学生成绩图表分析。成绩图表分析可以直观地反映出考试的分布情况, 根据成绩分布图可大致得出某课程的考试成绩是否符合正态分布。在日常应用中可以采用的图表有条形图、柱形图、饼图等类型。在前面数据分析的前提下, 使用Excel的图表功能可以很快速的制作出学生成绩分析表。
2.5根据综合分析结果, 提出解决方案。针对前面分数段统计、最高分、最低分、平均分等分析, 教师要对存在的问题进行分析, 提出解决方案。这样有助于教师提高业务水平和教学水平。为此将“成绩分析表”中的B21:I33之间的单元格进行合并, 用于教师填写分析及解决方案。若空格不够则由教师自行调节。
对于学生成绩管理和分析, 在这里建立了“平时成绩表”、“出勤成绩表”、“综合成绩表”、“成绩分析表”4张工作表, 这4张工作表放在一个工作簿中, 只要输入相应的原始数据, 则相应的表格、数据结果和图表将自动生成, 最后任课教师填写问题分析即可。通过这套工作表的使用, 可以大大提高任课教师的工作效率, 使学生成绩管理更加轻松、高效。
摘要：在教师的日常教学工作中经常要对学生的成绩数据进行处理和分析, 利用Excel2003强大的数据处理功能来快速、高效地对学生成绩进行管理, 将会大大提高教师的工作效率。
关键词：教学管理,应用,工作表,函数
参考文献
[1]王艳红.中文Excel2003入门与实例教程.第1版.[M].北京:电子工业出版社, 2005:55-68.[1]王艳红.中文Excel2003入门与实例教程.第1版.[M].北京:电子工业出版社, 2005:55-68.
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[3]卜锡滨.大学计算机基础.第1版.[M].北京:人民邮电出版社, 2006:131-136.[3]卜锡滨.大学计算机基础.第1版.[M].北京:人民邮电出版社, 2006:131-136.
[4]张丰.计算机应用基础 (下) .第1版.[M].杭州:浙江大学出版社, 2004:32-39.[4]张丰.计算机应用基础 (下) .第1版.[M].杭州:浙江大学出版社, 2004:32-39.
日常管理教学 篇2
山东职业学院
关于印发《山东职业学院日常教学检查管理办
法》的通知
各单位、各部门：
现将《山东职业学院日常教学检查管理办法》予于印发，请认真执行。
山东职业学院
2015年5月20日
— 1 — 山东职业学院日常教学检查管理办法
为进一步加强日常教学管理，规范教学秩序和稳步提高教学质量，形成良好的教风和学风，全面提升我院教育教学质量，特制定本办法。
一、指导思想
充分发挥日常教学检查中学院监督检查和系部自查职能，逐步建立起以系部自查管理为主、学院督促抽查为补充的日常教学检查机制，形成有序、规范、高效的日常教学检查平台，规范教学各环节，进一步推进良好教风、学风的形成和教学质量的稳步提高。
二、组织领导
在分管院长的领导下，由学院教务处牵头成立学院日常教学检查督导工作小组（以下简称“督导小组”），系部成立日常教学检查自查工作小组（以下简称“自查小组”）。
督导小组由教务处在全院层面抽调部分教师组成，一般为10～18人。
自查小组，由系部主任担任组长，系部书记任副组长，系部副主任、办公室主任、学工办主任、教研室主任、骨干教师以及辅导员为组员。自查小组成员为5～10人，根据系部发展情况，及时调整、补充。
三、工作职责
— 2 — 督导小组和自查小组在学院分管院长领导下，分工协作，各负其责，互为补充。
（一）督导小组
1．对系部教学秩序实施督察，对系部日常教学检查情况进行抽查。
2．对系部发生的和报告的违反教学管理规范的行为和偶发性事件及时处理，对教学事故认真分析、认定和处理。
3.对发现的教学中的重大事件协助系部控制事件态势并及时上报，对教学检查中发现的教学工作以外的其他问题及时通知相关部门进行办理。
4．做好抽查和督察记录，汇总结果考核，考核结果按照有关规定办理并向分管院长报告。学期末汇总结果并作为考核系部教学管理工作的依据之一。
（二）自查小组
1．明确自查小组成员组成，并根据系部发展情况，及时调整、补充成员，并经系部党政联席会通过。
2．制定本系部日常教学检查办法，制定小组成员轮流值班表，并经系部党政联席会通过。
3．对本系部与教学有关的事项进行经常性检查，对违反教学管理规范的行为和偶发性教学事件进行及时处理，对重大教学事故及时报告给教务处。
4．做好日常检查记录，每月末汇总结果并报告教务处。
— 3 — 5．对学院日常教学检查督导工作小组反馈的问题及时响应，制订整改措施，检查落实到位。
四、具体内容
1.课堂教学情况的检查与督导：采取随机听课的形式，检查和督导教师准时上、下课情况，教师授课教案、教学进度安排及教学日志填写情况，教学内容正确性、科学性、思想性以及教学方法的采用，现代化教学手段使用情况等。
2.教学秩序检查与督导：检查和督导教师准时上、下课情况；检查与督导教师停（调）课、代课情况；检查学生上课迟到、早退情况。
3.实习、实训教学检查与督导：检查与督导实习、实训指导书选用或编用，实习、实训计划的制定；教师现场指导情况；现场安全规范；实训设备的使用和维护情况；对学生的考核情况等。
4.课程设计的检查与督导：检查与督导课程设计内容是否有利于综合能力培养；学生工作量是否饱满；课程设计组织、辅导情况；考核办法、考核记录和课程设计成果等。
5.毕业设计的检查与督导：检查与督导毕业设计题目及实用价值；毕业设计计划安排；教师指导情况记录；毕业答辩情况；设计成果等。
6.考试检查与督导：检查与督导考试组织工作、教师履行监考职责、考场纪律情况、试卷质量和阅卷抽查。
7.教研活动的检查与督导：检查与督导教研活动计划的制定— 4 — 与实施，教研活动内容，教研活动记录，教研活动成果等。
五、实施办法
（一）督导小组
1.督导小组成员中专任教师按照工作量按每人每周2～8课时计入教学工作量。
2.督导小组每两人一组，常规检查实行轮流值班制度，每组1天。
3.督导小组针对各系部进行随机抽查，并将常规检查情况及时记录。
4.督导小组每月汇总全院教学检查情况，并向分管院长汇报。
5.督导小组每学期总结全院教学检查情况、存在的问题等，并向分管院长汇报。
（二）自查小组
1.自查小组以巡视检查为主，辅以专项检查。
巡视检查由小组成员根据排定的值班表，采用全面巡视的方式进行检查，每日巡视1～2次。巡视区域包括各系（院）教学、实训区域，巡视以不干扰正常教学为宜。专项检查根据教学系（院）的阶段性工作重点、与日常教学检查督导工作小组的配合工作等，确立检查主题，集中力量开展，一般每个学期开展2～3项专项检查。
2.基础部、思政部的自查小组以巡视抽检为主，辅以专项检
— 5 — 查。
巡视抽检由小组成员根据排定的值班表，采用巡视抽查的方式进行检查，每日巡视1～2次，并主动与教学系（院）日常教学检查自查工作小组加强联系，了解本部教师授课情况。专项检查根据本部的阶段性工作重点、与日常教学检查督导工作小组的配合工作等，确立检查主题，集中力量开展，一般每个学期开展1～2项专项检查。
山东职业学院办公室
多媒体教学设备的日常养护及管理 篇3
关键词：多媒体计算机；投影仪；养护；管理
现代教育已经越来越离不开各种现代信息技术作为教学手段，各式各样的多媒体教学设备逐步走进各大中小学的教室。随之而来的设备维护及保养就成了各大院校所面临的一大问题。
多媒体计算机和投影仪构成了目前各大中小学的多媒体教室的核心部分。日常的维护工作主要围绕这两种媒体设备来开展。
多媒体计算机是多媒体教室核心中的核心，也是使用和操作最为频繁的设备之一。由于多媒体计算机的使用人群主要面向广大一线授课教员，属于公用设施，使用的人多，使用的频率也高。相应的它的故障率也是所有多媒体设备中最高的。
一、多媒体计算机的日常维护及管理
(一)多媒体计算机的系统软件维护
对于个人电脑的系统软件维护而言，个人信息数据的安全性是最重要的，因而我们在做维护时强调个人信息数据的备份。有一句名言这样说过，如何保证个人信息数据不被丢失或破坏，备份、备份再备份!可见数据备份对个人电脑的数据安全性是多么的重要。但对于公用设备而言的多媒体计算机，它不是面对某一个使用者，而是面对很多用户。我们要保证每名教员在其授课时，运行在多媒体计算机上的操作系统及应用软件的性能稳定无误，保证教学工作的正常开展。
如何让操作系统和应用软件时刻运行稳定，是每一名多媒体教学设备维护人员面临的首要问题和挑战。
要对普通用户的计算机访问权限加以限制，一是不能进行系统范围的更改，二是不能随意安装程序(必须在授权的情况下进行)。有研究表明，大多数计算机操作系统发生故障都是由于使用者的操作不慎而引发。因而为授课教员开设一个公共的来宾帐户，将他们对计算机访问权限设置到最低权限，使其不能对计算机进行系统范围类的更改是保证操作系统稳定运行的第一步。在我们授权的情况下安装程序可以使我们有效的管理多媒体计算机上的应用软件，可以保证应用软件的运行性能，也可以有效防止安装带有恶意代码的应用程序。
恶意程序是操作系统和应用软件的头号敌人，也是最凶险的敌人。一个能实时更新病毒库，性能优越的杀毒软件是计算机最坚强的护体盾牌。一个性能良好的硬盘保护系统，可以为计算机打造最坚固的防御体系。这些都是我们保证操作系统和应用软件稳定运行的坚实基础。
但同时我们也不能盲目的迷信这些杀毒软件和硬盘保护系统，毕竟它们也不是万能的，否则众多恶意程序也不会在信息世界里肆虐。
最行之有效的方法还是加强预防和管理。这就好比，吃药和手术的确可以解决人体的病痛，但也会给人体带来负面影响。如果我们平时注意锻炼身体，强壮体魄；并且注意饮食，杜绝不良习性，我们完全可以远离病魔的困扰。
如何加强预防和管理，可以就以下几个方面入手：
其一、建立一个相对独立校园网的教学保障子网络。将所有的多媒体教室纳入整个子网络当中，限制各个多媒体教室的计算机系统与外网进行信息数据的交流互换。
其二、为各个独立的教学单位建工作组或工作域，并为不同的组或域作策略，对各工作组或工作域之间的信息数据交流进行控制。
其三、为操作系统及时打上各种安全补丁，使系统时刻处在对恶意程序免疫力最强的状态下。
其四、定时清理系统冗余文件，帮助系统“减负排毒”。利用优化大师和超级兔子魔法设置等系统优化程序定时优化和清理系统可以极大的提高系统的稳定性和工作效能。
相信只要做到以上四点，再结合防病毒软件和硬盘保护系统就可以有效地保护多媒体计算机操作系统和应用软件安全稳定的工作。
这里，强调一点，给每个操作系统做个备份。我们希望系统可以稳定的运行，但也要为系统崩溃做好准备。
(二)多媒体计算机的硬件保养与管理
多媒体计算机的硬件保养多集中在键盘和鼠标两类易耗品上，因此我们有必要准备一定数量的备用键盘和鼠标。
灰尘!计算机硬件的影形杀手。定期除尘，可以保证计算机的内部电路运行正常。准备个鼓风机，绝对是个好主意。
电源!任何一个电子产品都必须工作在一个稳定可靠的供电环境下，没有稳定可靠的电源一切都无从谈起。
通常，寒暑假过后，一定要对计算机做一次全面检修。计算机长时间不工作容易受潮出故障，尤其是暑期。
作为一名多媒体教学设备管理者，硬件维护应立足于基本方面。重大产品问题我们依然需要产品售后公司的服务，毕竟我们无法取代专业的硬件维护技术人员。
二、投影仪的养护与管理
单论价值而言，投影仪可以说是多媒体教室里最为贵重的媒体设备。因而在日常的设备维护过程中也给予了极大的关注，可以说对投影仪的日常维护管理是多媒体设备维护管理中投入精力、物力最多的一块。
(一)投影仪的日常维护管理
其一、严格执行操作流程，严禁违规操作设备。投影仪属于精密仪器，价格昂贵。一旦由于违规操作造成设备损坏，必将造成不小的经济损失。将正确的操作流程张贴在多媒体教室醒目的地方，可以有效的规范授课教员的设备操作流程。
其二、定期清理保养投影仪镜头，确保镜头表面清洁。镜头表面若有污物和灰尘，将会在投影仪使用过程中被放大并投影到屏幕上。要注意的一点是。清洁镜头表面时要使用不含棉绒的软布来擦拭。切勿赤手触摸镜头，手指上的油脂一旦附着到镜头表面，再经投影仪的强光照射，就会固化在镜头表面很难清除。
其三、按要求及时更换滤尘网，保证通风和滤尘效果。投影仪工作时温度极高，良好的通风是散热的前提条件。滤尘，灰尘对每一台投影仪的危害都是致命的。
其四、根据提示要求和实际使用情况及时更换投影仪灯泡。投影仪灯泡组件属于消耗品，亮度随使用时间而降低。一般3000小时左右，会有提示提醒更换灯泡。但有时根据实际的使用情况，也要及时的更换。比如：灯泡爆裂、亮度太低。灯泡组件的更换应遵循以下步骤来执行：第一步，打开灯泡组件盖板。第二步，使用拆卸灯泡组件的固定螺丝。第三步，握住灯泡组件把手将其从投影机中轻轻拉出。第四步、更换新的灯泡组件并按照上述操作步骤逆序安装。
其五、除尘。长期使用投影仪，必然会导致投影仪内部积尘。灰尘不仅对集成电路部件有危害，也会严重影响光学部件的通光性能。对投影仪内部除尘要按以下三步来：第一步，打开投影后用鼓风机除去浮尘。第二步，用毛刷除去污垢。第三步，打开光学部件用“蒸馏水”清洗各类光学镜片和液晶面板(切记一定要使用“蒸馏水”)。注意一点，一般不要将液晶面板拆卸下来清洗，当心安装液晶面板时发生偏差，R、G、B三色不能重合，无法正常还原色彩图像。
严格按照以上五点进行维护管理，基本可以保障投影仪安全运行。
投影仪能够安全运行不代表其能够正常服务教学工作，它必须与多媒体计算机、DVD机、视屏展台等媒体设备共同作用才能发挥作用；必须正确设置才能发挥功能。
(二)投影仪在使用过程中的一些常见问题及解决方法
其一、不显示来自于计算机等媒体设备的图像信号。出现这种情况该如何解决呢?一般出现这种情况，主要有三类问题：第一类，输入信号没能和投影仪连接上(接触不良)。解决办法，插紧输入信号线。第二类：输入选择设置不对。解决办法，正确设置输入选择。第三类，亮度调整设置可能为最小设置。解决办法，将亮度调整设置恢复为出厂设置或更高。
其二、图像模糊。发生这种情况多为镜头组件焦距设置不正确导致，把焦距调整过来就可以了。
其三、不能正常显示图像。一是信号格式设置有误(电视制式)。这需要对信号制式进行检查，并正确设置信号格式。其次是信号源本身或传输中出现问题(设备本身或信号线故障)。再次是输入的信号与投影仪不匹配。
上述三点都是个人在投影仪维护过程中的一点经验之谈，局限性很大。各大中院校采用的媒体设备不同、管理模式也不尽相同，出现的问题也千差万别。因而对具体问题还应具体分析，找出解决之道，不能一概而论。
日常管理教学 篇4
1 PDCA的基本概念
PDCA循环又叫戴明环, 是美国质量管理专家休哈特博士首先提出的, 由戴明采纳、宣传, 获得普及, 从而也被称为“戴明环”。它是全面质量管理所应遵循的科学程序 (如图1) 。
PDCA是英语单词Plan (计划) 、Do (执行) 、Check (检查) 和Action (处理) 的第一个字母, PDCA循环就是按照这样的顺序进行质量管理, 并且循环不止地进行下去的科学程序。
1.1 P (plan) 计划, 包括方针和目标的确定, 以及活动规划的制定。
1.1.1每学期开学之初, 分析本学期的日常教学工作的现状包括教学工作任务, 日常的教学检查, 期中、期末上级主管部门的教学检查, 学生学籍管理工作, 科研工作, 考务工作等, 按照项目工作形式进行制定相应的工作计划, 并落实到各项目负责人。
1.1.2 分析能够影响各项目工作的各种因素, 找出关键因素并且针对关键因素制定相应的应对措施、应急预案等。
1.1.3有了好的方案, 其中的细节也不能忽视, 计划的内容如何完成好, 需要将方案步骤具体化, 逐一制定对策, 明确回答出方案中的“5W1H”即:为什么制定该措施 (Why) ?达到什么目标 (What) ?在何处执行 (Where) ?由谁负责完成 (Who) ?什么时间完成 (When) ?如何完成 (How) ?使用过程决策程序图或流程图, 方案的具体实施步骤将会得到分解。
1.2 D (Do) 执行, 根据已知的信息, 设计具体的方法、方案和计划布局;再根据设计和布局, 进行具体运作, 实现计划中的内容。
制定计划是为了实施, 不然计划只是一张空文按照相应规章制度进行实施。这是最主要也是最关键的一步。只有认真贯彻执行, 努力实现目标, 才能达到预期效果。为此要对管理人员、教师、教学辅助人员等进行思想动员, 加强意识教育, 树立正确的观念, 强化工作质量责任, 使管理人员、教师、教学辅助人员明确各自的目标, 严格自觉地按目标前进。工作中及时发现问题和缺陷, 不断改进, 确保日常教学管理体系运行的适宜性和有效性。
1.3 C (check) 检查, 总结执行计划的结果, 分清哪些对了, 哪些错了, 明确效果, 找出问题。
检查工作效果, 对工作过程进行有效监控。日常教学管理各项工作落实之后, 是否能够达到预期效果, 就要通过检查工作来实现。哪些工作已经完成, 还有那些工作需要改进。
1.4 A (action) 处理, 对检查的结果进行处理, 对成功的经验加以肯定, 并予以标准化;对于失败的教训也要总结, 引起重视。对于没有解决的问题, 应提交给下一个PDCA循环中去解决。
总结经验教训, 将成功的工作方法纳入长久化、标准化。经过实施、检查之后, 已经明确了成功的地方和存在的问题, 那么就要总结、汇总, 确认有效的方法与措施, 并将其纳入相应的教学规章之中, 以便今后在工作中贯彻执行。处理遗留问题:所有问题不可能在一个PDCA循环中全部解决, 遗留的问题会自动转进下一个PDCA循环, 如此, 周而复始, 螺旋上升。
2 PDCA循环的特点
处理阶段是PDCA循环的关键。因为处理阶段就是解决存在问题, 总结经验和吸取教训的阶段。该阶段的重点又在于修订标准, 包括管理制度等。没有制度化, 就不可能使PDCA循环转动向前。
PDCA循环, 可以使我们的思想方法和工作步骤更加条理化、系统化、图像化和科学化。它具有如下特点: (1) 大环套小环, 小环保大环, 推动大循环 (如图2) 。PDCA循环作为管理的基本方法, 适用于整个高校单位内的科室及个人。各级科室根据高校的方针目标, 都有自己的PDCA循环, 层层循环, 形成大环套小环, 小环里面又套更小的环。大环是小环的母体和依据, 小环是大环的分解和保证。各级部门、科室的小环都围绕着高校的总目标朝着同一方向转动。通过循环把高校日常教学管理的各项工作有机地联系起来, 彼此协同, 互相促进。 (2) 不断前进、不断提高。PDCA循环就像爬楼梯一样, 一个循环运转结束, 教学管理的质量就会提高一步, 然后再制定下一个循环, 再运转、再提高, 不断前进, 不断提高 (如图3) 。 (3) 门路式上升。PDCA循环不是在同一水平上循环, 每循环一次, 就解决一部分问题, 取得一部分成果, 工作就前进一步, 水平就进步一步。每通过一次PDCA循环, 都要进行总结, 提出新目标, 再进行第二次PDCA循环, 使日常教学管理工作的车轮滚滚向前。PDCA每循环一次, 教学管理水平就进步一步。
3 PDCA循环在二级学院日常教学管理中的具体应用
信息工程学院教务办承担着不同专业、不同课程的建设, 也承担着师资队伍的建设与培养, 毕业设计, 优课优筹等, 还要处理日常教学管理中的方方面面的问题在建设与管理过程中各系 (教研室) 很不平衡, 有的系 (教研室) 各项教学工作任务安排得井井有条, 教师间团结协作, 管理上有声有色, 而有的系 (教研室) 则相对较差, 不但不能很好地完成教学任务, 而且在管理过程中总会出现这样或那样的错误, 对专业与课程的建设力度上也不强。针对存在的问题, 为了以后对各系 (教研室) 进行督促, 更好地促进各系 (教研室) 建设, 起到很好地导向作用, 将“PDCA”循环管理的方法引入到各系 (教研室) 管理与建设中, 使日常教学管理走上规范化、科学化、制度化。
结合我院教学过程的实际情况, 我们对各系 (教研室) 管理工作按以下步骤开展具体的应用:
3.1 P阶段———制定一个合理的、切实可行的教学计划、目标
根据学校教务处的教学工作计划, 我院结合自身的实际情况制定可行的学院教学计划, 各系 (教研室) 都要依据学院教学计划, 同时结合各自教学工作的特点, 有的放矢制定出切实可行的“系 (教研室) 学期工作计划”, 各系 (教研室) 工作计划涵盖专业建设计划、课程授课计划、实训课计划、师资需求计划等各个方面。为了进一步促进各系 (教研室) 教学管理规范化, 强化教学内涵建设, 促进教学质量提高, 学院教务办应提出具体的各系 (教研室) 管理目标与考核指标, 并制定《信息工程学院教学管理考核指标与评分方法》。考核主要涉及教学常规、专业与课程建设、实践教学、教材建设、质量工程、专业技能竞赛、科研课题等指标, 明确各系 (教研室) 建设与管理的重点与方向, 有着很好的导向作用。
3.2 D阶段———严格按照制定好的各系 (教研室) 工作计划进行实施
各教研室务必依据制定好的各系 (教研室) 工作计划进行实施:比如专业人才培养方案、教学大纲 (标准) 的制定, 精品课程的建设与实施, 实训课的开设, 新教师的培养, 实践教学的实施, 教材的编制、征订, 积极参加专业技能竞赛, 科研课题的立项、研究、结题等。实施过程中, 为了取得较好的教学效果, 针对不同的教学任务, 信息工程学院教务办做好提醒、服务、督促工作, 比如明确相对应教学任务的内容、要求、完成时间等, 使各系 (教研室) 各项教学任务能按时保质保量地完成。同时各系 (教研室) 要跟上教学计划步伐, 做好工作有序地安排, 上下协调一致, 共同完成教学任务, 促进教学管理水平地提高。比如科研课题相关工作, 学院教务办应及时将科研课题申报、结题通知下发各系 (教研室) , 让各系 (教研室) 做好申报、结题相关资料, 同时要做好课题相关的指导工作, 对相关疑问点进行辅导, 使科研课题申报、结题顺利开展。
3.3 C阶段—————对实施的结果进行检查与反馈
在阶段性教学任务完成后或教学实施过程中, 学院教务办以月为单位对各系 (教研室) 教学任务的执行情况和执行效果进行检查和反馈, 公布“学院月教学管理考核得分情况”。对教学常规性工作, 主要检查各系 (教研室) 是否按工作计划执行, 对不符合要求的, 进行扣分处理, 被扣分的各系 (教研室) 要进行反思, 查找存在问题, 提出解决措施, 以免再出错, 从而使教学常规管理规范化;对专业与课程建设、教材建设、质量工程、专业技能竞赛、科研课题等指标, 主要以激励为主, 对取得一定的成果及效果的, 相应地加分, 且加分幅度较大。通过加分, 可以反映出各系 (教研室) 在此教学工作上付出一定的努力, 也取得一定的成果, 予以肯定, 从而激励各系 (教研室) 再接再厉, 在专业课程建设、教材建设、科研方面有长足地发展, 最后提高学院教学内涵建设。
3.4 A阶段—————根据教学检查反馈结果, 进行总结, 巩固成绩, 改进缺陷和不足
一个学年结束后, 学院教务办根据《信息工程学院教学管理考核指标与评分方法》, 本着公平公正的原则, 依据每月对各系 (教研室) 教学管理工作考核情况, 进行汇总分析, 形成“年度教学管理情况分析”。使各系 (教研室) 理清在过去一个学年管理过程中存在的问题及长处, 以及与优秀系 (教研室) 的差距, 明确今后努力方向。通过总结对教学好的部分予以保留和推广, 对教学过程中存在的问题和不足, 要找出问题的原因, 并制定相应的措施, 以便为今后学年系 (教研室) 管理措施进行改进和补充, 使其更加完善。然后再进行新一轮的循环, 再总结, 再改进, 再完善。这样不停顿地周而复始地进行良性地运转。其结果必然会促使我们学院的教学质量、管理水平不断提高。
4 结语
综上所述, 随着人们对高校日常教学管理工作提出了更高的要求, PDCA循环已经成为当前高校日常教学管理工作的趋势, 并发挥着越来越重要的作用。其中, PDCA循环的每一环节都不可或缺, 直接影响到PDCA循环的效率, 因此, 这就需要相关高校管理人员必须努力调研, 并结合自己学校、学院的实际情况充分发挥PDCA的作用, 切实地提高高校日常教学管理工作的效率。
摘要：近年来, 随着高等教育体制改革的不断深化, 人们对高校管理提出了更高的要求, 从而使PDCA循环在日常教学管理中得到广泛应用。本文主要是对PDCA循环法进行相关阐述并结合信息工程学院在日常教学管理中如何应用PDCA管理。
关键词：PDCA循环,高校,教学管理
参考文献
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[2]王晓侠.关于高校二级学院教学管理中的几点思考[J].教育与职业, 2008.
[3]李新发.借鉴孕阅悦粤质量管理循环构建高校教学质量管理体系[J].职业教育研究, 2010.
[4]朱维香.PDCA循环在二级学院教学管理中的应用研究[M].价值工程.
[5]凌全华.PDCA循环在高等职业教育管理中的应用[J].中国科教创新导刊.
日常管理教学 篇5
多媒体教学设备作为计算机辅助教学的基础设施和重要组成部分，已广泛地应用于课堂教学活动过程中。多媒体教学设备是实现多媒体教学的平台，在教育教学过程中发挥着重要的作用，其运行与管理是也是教学管理工作的重要组成部分，已经成为推进教学改革和提升教学质量的重要支撑平台。多媒体教学以其形象直观的表现形式以及高效的教学效率、效果深受广大师生的喜欢。高效的多媒体设备管理是教学顺利开展和完成的重要保障，那么如何才能使用好、管理好和维护好多媒体设备，使多媒体设备更好地为教育教学提供有力保障呢？下面我把教学工作中我对多媒体设备的维护管理经验做如下总结，希望在今后的教学中，不断提高自己教学技能和管理能力。
一、采用科学的管理方法维持多媒体教学设备高效运转
（一）制定多媒体设备使用规章制度，开展规范化操作培训
建立规章制度，严格照章管理。规章制度是管理工作的依据，建立、完善管理制度是做好管理工作的重要保证。针对多媒体设备的使用人员，可以根据需要制定相应的规章制度。如《多媒体设备使用规则》、《多媒体设备日常使用记录表》等；要建立和完善多媒体教学设备使用、管理等各项规章制度，使多媒体设备的管理规范化、程序化、制度化，确保各项设备正常运行。
（二）加强多媒体设备管理人员队伍的建设
随着信息社会的快速发展，我们的多媒体设备无论在性能还是在功能方面也在快速发展。这就要求多媒体管理人员要不断学习跟上时代，不仅仅要不断学习理论知识还要增强管理意识、管理能力。我们不仅要会使用这些设备，同时在这些设备出现问题时还能及时解决问题。
（三）加强任课教师管理
在多媒体设备的管理与维护的过程中，设备故障很多都是由于老师的操作不当而造成的，教师是使用多媒体教室的主体，所以规范化的操作离不开教师的配合。任课教师在使用多媒体教室上课之前，必须参加学校专业人员相关的操作培训，通过培训，教师才能够了解多媒体教室管理的规章制度，能够按照正确的操作流程规范操作多媒体设备，降低设备发生故障的概率，且能够排除一些简单故障。
（四）加强学生管理
学校管理部门和任课教师必须教育学生爱护多媒体设备，既然多媒体设备的使用是为了学生更好地学习，那么由我们的学生参与进管理维护的行列中来就更有必要，比如各班级分小组保持多媒体教室的清洁，定期清理多媒体设备表面以及设备周围的灰尘，另外各类早点小食品要禁止带入教室，以免将老鼠引到教室里，进而破坏设备。
二、精心做好日常维护工作，保障教学正常运行。
在平时的管理维护过程中，我们发现设备故障大部分是投影仪、计算机和音响等故障，为此我们要加大对投影仪、计算机和音响的检查和维护工作。
（一）多媒体计算机的维护
多媒体计算机的维护:对于计算机来说，首先要做到规范分区，一般可分为三个分区，C区为操作系统、应用软件，D区为重要资料备份，E区为教师资料存放。其中C区用还原软件保护起来。另外系统使用360安全卫士可以有效阻止教师U盘或移动硬盘上病毒的传播，也可以避免某些可以突破还原系统的病毒进入操作系统。安装稳定性较高的杀毒软件，并及时升级到最新版本，定期对系统病毒查杀，确保系统不被病毒感染；做好系统的备份，在硬盘保护卡开放的情况下，利用GHOST等软件对系统进行备份或恢复，既方便、快捷，又非常有效。一般来说经过以上措施处理的计算机就可以较长时间稳定运行了。针对“班班通”一体机屏幕灵敏情况，首先要保证屏幕的清洁，其次要使用专门的触笔，这样就既能保证触屏的灵敏度，又能保护屏幕使其稳定运行。
（二）投影仪的维护
投影仪是多媒体教室里最重要的设备，为了保证正常的运行，除按程序正确操作外，最主要的是防尘和通风散热。确保投影仪的安全用电，不得随意断电，避免在较短时间内连续开关投影仪，要保证关闭投影后灯泡有足够的散热时间，反之，将直接影响灯泡的使用寿命；定期做好投影仪过滤网的清洁工作，保证进风口的畅通；对于投影仪来说，主要需要维护的部件有灯泡、滤网、液晶板三个部件。为了保证投影仪的正常工作，延长灯泡的使用寿命，必须定期对投影仪的滤网进行清洗。一般清洗的间隔不要超过两个月。而当投影仪出现偏色和亮度降低时，就要进行液晶板和光路的深度清洁了。对于灯泡的使用时间可以通过投影仪遥控器中的功能菜单中的自动统计功能随时进行监控。
投影幕布的维护，屏幕的平整与洁白程度关系着多媒体教室投影效果，上课结束后，任课教师会主动按开关收起投影幕布。维护好屏幕电机，避免电机转动故障造成幕布不平整。
（三）音响设备的维护
要定期检查无线麦克风开关是否正常，电池供电是否充足，频率是否稳定对应等，发现问题及时解决。对于功放器，我们根据使用需要并通过实际场合把功放器调整到最理想状态，尽量避免使用时产生杂音，做到能保证教师讲课或使用课件时有较好的音质，给师生营造一种良好的课堂气氛，对提高教学效果起到一定的作用。
蛋鸡的日常管理和四季管理 篇6
摘要：蛋鸡在饲养过程中，要做好日常管理和四季管理。日常管理要每天观察鸡群、减少应激因素、节约饲料、及时捡蛋、做好日常各项数据的记录。四季管理尤为重要，由于四季温度环境的变化很大，因此要根据季节变化，做好温度环境等相应调控。
关键词：蛋鸡；日常管理；四季管理
中图分类号： S831.4 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2016.08.050
1 蛋鸡的日常管理
1.1 观察鸡群
观察鸡群是产蛋鸡日常管理中最经常、最重要的工作之一。只有及时准确地发现问题，掌握鸡群的健康状况，根据实际需要采取改进措施，才能保证鸡群的健康和鸡蛋的高产。每天清晨，观察鸡群状态和粪便情况，发现病鸡或异常鸡，应及时治疗并进行隔离饲养或淘汰；夜间熄灯后仔细听鸡舍内是否有呼噜、咳嗽、甩鼻等呼吸道疾病的异常声音，如发现异常症状鸡应及时隔离，及时进行诊治或淘汰；添饲料和水时，注意水槽、料槽的结构和数量能否适应鸡的饮水和采食，还要观察鸡的采食情况及饲料质量；观察鸡舍内温度、湿度、通风等状况是否异常，若有异常及时调整；观察有无喙癖鸡，一旦发现应及时挑出，寻找原因，及时采取防制措施，对有严重喙癖的鸡应及时淘汰；及时挑出并淘汰过肥、过瘦及停产、低产的鸡。
1.2 减少应激因素，保持良好稳定的环境
蛋鸡对外界环境变化非常敏感，尤其是轻型蛋鸡更为敏感，任何环境条件的变化都能引起应激反应。如车辆鸣笛、大声喊叫、鞭炮声、拍照、抓鸡转群、免疫断喙、换料停水、改变光照、工作程序的改变、新奇颜色和飞鸟走兽等都能引起鸡群的惊恐，而做出强烈的应激反应。应激反应开始的突出表现是食欲不振，产蛋量降低，产软蛋，神经质。应激反应严重的蛋鸡会到处乱窜，引起内脏出血而死亡；一般出现应激反应现象，需要数日或数周才可恢复正常，有时还会引起其他一些疾病的发生。因此必须保证鸡群有个安全良好的生产环境，尽可能减少应激因素的出现。
1.3 防止饲料浪费
在饲养蛋鸡过程中，饲料约占总成本的60%～70%，因此节约饲料能从根本上提高经济效益。饲料浪费的原因较多，防治措施主要有：保持饲料营养全价；不喂发霉变质的饲料；不添入过多饲料，一般添加量为料槽的1/3，防止添加过满而撤出损失；及时淘汰低产鸡和停产鸡；采用净槽饲喂方式，即每次添加少量饲料，增加添料次数，使每次所添饲料均能被吃净，因为饲料中的氨基酸及微量元素等部分多由于颗粒小而沉积槽底。采用净槽技术即有利于鸡采食足够的营养物质，又有利于节省饲料。
1.4 及时捡蛋
有条件的，最好每天捡4次，最少也要捡2次。及时捡蛋不仅可以使鸡蛋少受损失，还能保证鸡蛋的清洁度。及时发现有偷吃鸡蛋恶癖的鸡。如果发现畸形蛋、薄壳蛋、沙壳蛋、无壳蛋及产蛋量下降等异常情况，应及时报告兽医就诊。
1.5 作好记录工作
在日常饲养蛋鸡过程中，要认真记录蛋鸡死亡数、产蛋量、产蛋率、蛋重、耗料、舍温、饮水以及防疫等实际情况，通过详细比对，可以了解饲养过程中存在的不足和问题，进而为下一步提高效益作也指导。此外，对每批蛋鸡生产情况进行汇总，绘制成图表与以往生产情况对比或与该品种的生产标准对比，结合日常实际记录情况，从中找出不足之处，以免以后出现同样的问题。
2 蛋鸡的四季管理
2.1 春季
气温回升，日照时间延长，在自然光照下饲养的鸡，在春天一般也都会出现产蛋率回升的现象。因此，要及时增加日粮中的营养水平，满足鸡产蛋的需要；加强通风换气，保持舍内空气新鲜，创造良好的生活环境；做好卫生防疫和场内的绿化工作；要及时淘汰停产鸡。
2.2 夏季
夏季天气炎热，鸡食欲不佳，进食量减少。夏季的高温使母鸡出现热应激反应，导致产蛋率降低，蛋壳薄，蛋重减小，破蛋率提高。因此夏天饲养蛋鸡，要做好防暑降温、促进食欲等工作。首先，在夏季炎热天气来临之前，加强蛋鸡本身的营养贮备，这样可以有效保证高温下的产蛋率。其次错开夏季高温时段，利用夏季早、晚天气凉爽的时间给料，让鸡尽可能多进食，保证摄入足够的营养。另外，在饲料中加入0.3%的氯化胆碱，因为胆碱能促进蛋氨酸的合成和防止脂肪的沉积，所以有利于提高产蛋率、降低饲料消耗。夏天也要做好灭鼠和灭蚊蝇的工作，减少对鸡群的干扰、疾病的传播和饲料的浪费。
2.3 秋季
日照时间逐渐缩短，天气转凉，昼夜温差变大。这个时候，要做好鸡舍的防寒保温工作，适当增加人工光照，关闭部分窗户，防止蛋鸡产生疾病。如秋天天气允许，仍应开窗通风，让鸡逐渐适应天气的变化，以免温度过高或通风不好，导致呼吸道疾病的爆发。另外有一部分产蛋率低的蛋鸡在秋季开始换羽停产，属于自然现象也可以根据换羽情况来挑选高产母鸡。
2.4 冬季
日常管理教学 篇7
一、学习性投入的含义
学习性投入这一概念源于人们对学校教育过程与学生学业成就关系的研究, 是美国印第安纳大学教授乔治·库提出来的。它实质上是“一个测量学生个体在自己学业与有效教育活动中所投入的时间和精力, 以及学生如何看待学校对他们学习的支持力度的概念, 其本质就是学生行为与院校条件的相互作用”。
学习性投入调查的基本理论假设是, 学生在有效管理教育目标的活动中投入的时间和精力越多, 获得的反馈越多, 他们在知识、技能和人格上的发展也就越好。同时, 学校越是从各方面创造条件鼓励支持学生主动参与到有效的学习活动中, 学生便会在这些活动中投入更多的精力和时间, 获得更多的学习效果。
二、民办高校学生学习性投入现状
民办高校的生源情况相对公办高校而言不太理想, 学生在学习兴趣、态度、方式、过程和效果上都有不同程度的困难和劣势。主要表现为:
1. 有部分的学生对自己所学的专业并不了解, 也毫无兴趣, 高考志愿是父母代选的。
2. 由于中小学长期的“填鸭式”教学, 使得学生产生厌学情绪, 部分学生懒于思考, 依赖于教师, 缺乏积极主动性。上课迟到、早退、睡觉、发微博等现象屡禁不止。
3. 传统的教育模式“师讲我听, 师问我答”, 学生养成了由教师主导课堂, 不是自己去发现、解决问题。只“学会”了书本知识, 忽略了学习能力的培养。期末考试任课教师不划重点, 就无所适从。课余时间上网、娱乐更有“吸引力”, 花在图书馆的时间和做作业的时间少。
4. 学习效果差, 效率低, 每学期参加补考和课程重新学习的人数多。
三、宏观理念的转变
基于民办高校学生的学习现状, 要想扭转学生学习性投入少的局面, 需改变管理观念。
1. 教学管理关注的视角从学校主体转向学生主体。大学教育必须以学生为主体, 学校强调加强专业、课程、教材和教师队伍的建设, 也要对学生如何学、是否想学、投入学习的时间进行考量。
2. 教学质量监控重点从教育成果转向教育过程。我们在评价教学效果的时候, 总是“以成败论英雄”, 关注的是学生的成就、论文、发明、专利等结果, 往往忽视对学生学习过程的把握。事实证明, 结果源于过程, 只有关注和指导学生的学习过程, 才能有好的结果。
3. 教学效果的评价应由单纯对知识的认知转向对学习能力和知识运用的综合考量。“授人以鱼, 不如授人以渔”。知识不是死记硬背用来考试的, 而应运用于实际工作中创造效益。
四、日常教学管理有针对性调整
根据宏观教学管理理念的指导思想, 民办高校在日常的教学管理工作中, 也要将新的管理思想落实到实处, 做好学生学习过程的监控和引导, 努力从各方面创造条件鼓励并支持学生主动参与到这些有效的学习活动中去。
1. 深化课程改革, 让学习更容易。学生是学习的主人, 课程是学生获得专业知识架构的基本组成部分和重要途径, 在课程设置上, 学校要站在学生的角度, 根据社会需求, 制定合理的课程框架。由易到难, 由简到繁, 循序渐进, 设计课程的学习顺序。
课程内容的选择, 讲解的先后顺序, 采用的教学手段和方法, 也应该根据学生的现有知识结构和接受能力、学习习惯等特点, 结合预期的目标, 合理组织。教学进度和内容应该根据学生的具体情况做出调整, 而不是一成不变, “千人一面”。
学校定期组织课程教学大纲的评比, 不仅要教师写出教学安排, 还应附上教学对象的背景调查情况和对策说明。
2. 加强课堂教学监控, 鼓励任课教师启发式教学, 激发学生学习潜能。有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆, 动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。课堂教学要打破传统的“填鸭式”模式, 教师再不能充当“传道、授业、解惑”的教书匠, 而要成为“导演”, 唤起学生的主体意识, 激起学习兴趣, 增强学生的课堂参与, 积极发挥学生学习的积极性和主动性。
让学生自己去发现是学习的最佳途径。在教学中教师要依据学生的认知水平, 学习规律, 创设相关条件, 再结合所教学的内容, 引导学生利用自己已有的知识和生活经验去发现新的知识, 新的规律。
可以通过听课、座谈、评教、问卷、学生信息员等途径, 了解课堂教学效果, 及时反馈给教师, 便于调整授课内容或方式, 更好地为学生的学习服务。
3. 建立新型的师生关系, 给学生提问的时间, 鼓励师生交往。对于学生来说, 宽松民主的师生关系不仅有利于良好个性的形成和发展, 而且更有利于学生创造思维的发展, 促进教学相长。只有融洽民主的师生关系, 学生才敢向老师提问, 陈述自己的观点, 提出质疑, 才能创造良好的学习氛围, 激发起学生的求知欲和学习的主动性。
4. 开展行业专家进校园活动, 激发学生学习兴趣。“你可以把马拉到河边, 却无法迫使它饮水。”这句谚语说明在教学中激发学生需要、兴趣、动机的重要性。聘请行业专家到学校开展各类讲座, 让学生对自己所学专业有客观、理性、具体的认识, 从而对专业产生兴趣。同时有利于学生了解本专业需要的知识结构和行业最近动态, 以及学科的前沿知识与流行的研究领域和方向。
5. 开展多种竞赛, 及时反馈学生的学习效果, 激励学生发挥长处。学生都有进取心和荣誉感, 将竞争机制引入课堂教学和日常的教学管理中来, 是一种行之有效的形式。课堂上可以采用阶段小结、课堂小测验、问题积分卡、讨论组等形式, 激励学生积极思考和回答问题。
学校可以组织读书笔记、辩论赛、读后感征文、专业知识抢答、技能大赛等等竞赛, 通过竞赛, 学生好胜心和求知欲更加强烈, 学习兴趣和克服困难的毅力也会大大加强。在激发学习主动性的同时, 又培养了他们的竞争意识和集体合作意识, 从而达到较好的教学效果。
总之, 通过制定和实施有效的日常教学管理措施, 鼓励教师转变教育观念, 使其主动进行课程改革, 激发学生学习兴趣和主动性, 与学生平等相处。学校围绕“以学生为主体”的核心思想, 做好教学的过程管理, 从各方面努力创造条件, 鼓励并支持学生主动参与到学习活动中, 使学生愿意学习、乐于学习、爱上学习, 从而获得更多的学习效果。
参考文献
[1]蒋华林等.学习性投入调查:本科教育质量保障的新视角.高等教育发展与评估, 2010, (4) :24.
肉兔日常管理技术 篇8
捕捉家兔是管理上最常用的技术, 如果方法不对, 往往造成不良后果。家兔耳朵大而竖立, 初学养兔的人, 捉兔时往往捉提两耳, 但家兔的耳部是软骨, 不能承悬全身重量, 拉提时必感疼痛而颠强 (因兔耳神经密布, 血管很多, 听觉敏锐) , 这样易造成耳根受伤, 两耳垂落。捕捉家兔也不能倒拉它的后腿, 兔子善于向上跳跃, 不习惯于头部向下, 如果倒拉的话, 则易发生脑充血, 使头部血液循环发生障碍, 以致死亡。若提家兔的腰部, 也会伤及内脏, 较重的家兔, 如拎起任何一部分的表皮, 易使肌肉与皮层脱开, 对兔的生长、发育都有不良影响。
正确的捉兔方法:如图1、图2, 先使兔安静, 不让其受惊, 然后从头部顺毛抚摸, 一只手将颈部皮肤连同双耳一起抓牢, 轻轻提起, 另一只手顺势托住其臀部, 使兔的重量主要落在托其臀部的手上 (四肢向外) , 这样既不伤害兔体, 也可避免兔子抓伤人。幼龄兔的正确抓捉是直接抓住背部皮肤, 或围绕胸部大把松松抓起, 切不可握得太紧。
错误的提兔方法:如图3, 抓兔耳朵, 兔悬空吊起, 易使耳根软骨受伤, 两耳下垂;抓腰部, 使腹部内的内脏受损, 或造成孕兔流产;抓后腿, 因兔的挣扎, 易脱手摔死, 引起脑溢血死亡;抓尾巴, 造成尾巴脱落。
二、年龄鉴别
在不清楚兔子出生日期的情况下, 一般可以根据兔趾爪的颜色、长短、形状、牙齿的生长状况和皮板的松弛程度及眼睛的神色等来辨别兔子的年龄。对于青年兔来说, 其趾爪平直, 短而藏于脚毛之中, 颜色红多于白;毛皮光滑且富有弹性;门齿短小, 洁白而整齐;眼睛明亮有神, 精神状态好, 反应灵活。老年兔趾爪粗长, 爪尖弯曲, 颜色白多于红, 露出脚毛外;皮厚而松弛, 肉髯肥大;门齿暗黄, 排列不整齐, 常有破损现象;眼神无光, 行动迟缓。壮年兔的特征介于前两者之间。
母性好的种兔, 为提高其利用年限, 应剪指甲, 免得刺伤小兔。公兔也应剪指甲, 以免配种时抓伤母兔, 引起母兔的外伤。修爪时可以采用专门的修爪工具, 也可以剪刀替代。修剪时在离脚爪红线前0.5~1厘米处剪断白色爪部分, 切不可切断红线。凡是没有剪过指甲的兔子, 其指甲的白∶红为1∶1左右时, 兔龄基本为1岁。种兔一般1岁以后开始修爪, 每年修剪2~3次。
三、性别鉴定
初生仔兔可根据其阴部孔洞形状、大小及与肛门之间的距离来鉴别公、母兔。母兔的阴部孔洞呈扁形, 大小与肛门相似, 距离肛门较近;公兔的阴部孔洞呈圆形, 略小于肛门, 距离肛门较远。
断奶仔兔可以直接检查外生殖器来鉴别公母。方法是将仔兔腹部向上, 用拇指与食指轻压阴部开口两侧皮肤, 其中公兔外生殖器呈“O”形并有圆筒状突起;母兔外生殖器呈“V”形或椭圆形, 下边裂缝延至肛门, 没有突起 (图4、图5、图6) 。
成年兔可以直接根据阴囊的有无来鉴别公母, 有阴囊者为公兔, 无阴囊者为母兔 (图7、图8) 。
四、编耳号
为便于管理和记录, 种兔必须进行编号, 兔的编号一般在断奶时进行, 最适宜的部位是耳内侧。耳号的编制可根据兔场的实际情况设计, 不要轻易变更, 其内容一般包括品种或品系代号 (常用英文) 、出生年月、个体号等。为区分性别, 公母兔可用左右耳编号或用单双号表示。编耳号常用的方法有耳号钳法和耳标法。
1. 耳号钳法
采用的工具为特制的耳号钳和与耳号钳配套的字母钉和数字钉, 先消毒耳部, 再将已消毒和装好字钉的耳号钳夹住耳内侧血管较少的部位, 用力紧压耳号钳使刺针穿过耳壳, 取下耳号钳后立即在刺号处涂上醋墨 (用醋研磨成的墨汁或在墨汁中加少量食醋) , 数日后即显出清晰的号码 (图9、图10) 。此法简单易行, 成本低廉, 广泛适用于肉兔饲养场户。操作过程中要注意排号时应为反方向, 与雕刻图章类似, 初学者可以在排号后在白纸上演示, 及时调整号码的排列方向, 务必使打出来的号码为正方向;同时, 涂抹醋墨时一定要让每个号码都浸润到, 否者会引起号码不清晰或者丢失。
2. 耳标法
蛋鸭日常管理八看 篇9
投料时鸭子很快围过来, 说明其食欲很强, 可以适当多投料。如果吃食时鸭群聚而不拢, 则宜适当减量, 否则会造成浪费。
2. 看羽毛色泽定饲料质量。
如果鸭只羽毛光亮、紧密细致, 表明喂料适当, 营养全面。如羽毛散乱, 翅膀下垂, 行走无力, 则表明营养不良, 应及时补喂营养充足的饲料。
3. 看鸭嬉水状况定营养成分。
鸭下水时惊慌或不愿下水、上岸时翅膀下垂且身体发抖, 是蛋鸭跌蛋的预兆, 这时应及时加喂精料并补充维生素和矿物质。
4. 看粪便的颜色定饲料配方。
柿树园日常管理技术 篇10
1 灌溉与排水
柿树耐干旱、忌积水。华北地区冬春季节少雨多风,干燥寒冷,应根据土壤墒情和气候情况进行灌水。柿树灌水可在萌芽前、新稍速生期、果实膨大期和落叶前期分别浇一次透水,常用的灌水方法有树盘灌溉、渗灌、沟灌和滴灌等。此外,6~9月为汛期,降雨量集中且量大,应注意果园排水防涝。
2 土肥管理
2.1 土壤管理
土壤管理是柿树优质丰产的基础,可以改善土壤结构,减少水土流失,增厚土层,改良土壤理化性质,提高土壤肥力,为柿树生长创造良好的条件。
2.1.1深翻改土
平原地区柿园从定植后第2年开始,每年在树的一侧沿定植穴向外挖宽60cm、深40~60cm、长度100~120cm的长方形沟,结合施肥将表层土回填入沟,4年内完成东南西北4个不同的扩穴。丘陵山区柿园土壤砾石较多,必须换土改良,增施有机肥,增加土壤有机质含量,培育土壤肥力。
2.1.2土壤管理
早春土壤开冻后,及时松土,增温保墒。生长季节中耕除草,在树盘内压草培土覆膜。
2.2 施肥管理
生产无公害的优质果品应禁止使用未经无害化处理的城市垃圾或含有重金属、橡胶等有害物质的垃圾肥,限制使用含氯的化肥。
2.2.1基肥
基肥以有机肥为主,化肥为辅。常用作基肥的肥料有圈肥、堆肥、厩肥和绿肥等。基肥一般在秋季采收后或春季土壤解冻后至树木萌芽前施入,以果实采收后至土壤结冻前施入效果最好。施肥方法有放射状沟施、半环状沟施、全园撒施或穴施。施肥沟深30~40cm,宽60~70cm,长短视具体情况而定。幼树和初结果期树木施基肥15 000~21 000kg·hm-2,盛果期树木30 000kg·hm-2以上,最好混合施入600~750kg·hm-2的过磷酸钙,基肥施入量占全年施肥总量的80%以上。
2.2.2追肥
追肥以速效性肥料为主,如速效氮肥、磷肥、钾肥等。幼树期一般一年一次,在枝条速生期进行。盛果期追肥应在新稍速生期、幼果膨大期和果实着色期进行。稍速生期以氮肥为主;幼果膨大期以氮、磷、钾肥配合使用;果实着色期以磷、钾肥为主。盛果期树年追肥施入量为纯氮300kg·hm-2、磷150kg·hm-2、钾300kg·hm-2。追肥方法可用放射状沟施、穴施和地面撒施等。
2.2.3叶面喷肥
在新稍开始生长后进行喷施叶肥。生长季节可喷肥3~4次,也可结合防治病虫害进行,果实着色前可用0.3%尿素,着色后可喷施0.3%~0.5%的磷酸二氢钾等叶面肥。喷施时间在10∶00以前或16∶00以后进行。
3 中耕除草
除草应结合松土进行,要注意不能过深或过浅,过深会损伤根系,过浅达不到应有效果。松土深度一般在6~8cm为宜,松土时要把生长在表土层的浮根切断,促使其向下扎根,深根可抗旱抗风。松土除草的方式视地势、土壤和树木等条件而定。通常是树木根茎附近松的浅一些,树木根茎外围可深些;树小浅一些,树大深一些;沙土浅一些,黏土深一些;夏秋季浅一些,冬春季深一些。在生长季节,一般15d左右应松土除草一次,根据“除早、除小、除了”的原则进行。
4 间作套种
幼龄柿园可间作矮秆需肥水少的农作物(如花生、大豆、红薯)、中草药或绿肥,山地丘陵柿园梯田外沿可种植绿肥,忌种植需肥水量大的农作物。
5 整形修剪
柿树是以壮树、壮枝、壮芽结果为主的果树,但传统栽培大都放任生长,造成树冠高大,外围枝条繁生,内膛光秃,结果部位外移,结果面积缩小,通风透光不良,致使产量降低。为了培养合理的树体骨架,调整树势,早实丰产,改善通风透光条件,减少病虫危害,延长经济寿命,达到立体结果、增加产量、提高质量的目的,对柿树进行合理的科学的整形修剪。整形修剪经常采用的树形结构有疏散分层形、自然半圆形以及多主枝开心形。
6 花果管理
柿树成花容易,但座果率较低,消耗营养多,当树体养分不足时,果实生长发育迟缓而首先脱落。修剪过轻或不修剪,枝叶重叠,通风透光不良,影响有机质的合成与分配;修剪过重,促使大量隐芽萌发徒长,导致枝叶生长与果实发育相互争夺水分和养分,都会造成落花落果;天气干旱,土壤水分缺乏,影响光合作用的正常进行和养分的吸收利用,有机质营养积累少,不能满足开花座果和果实生长发育的需要,进而影响柿树产量。因此,为了提高柿树的坐果率,必须做好柿树的保花保果工作。
6.1 保花保果
6.1.1加强土、肥、水管理
在开花和生长季节,经常进行中耕除草,冬季深翻树盘、扩穴改土增施肥料,合理施肥浇水。
6.1.2合理修剪
柿树修剪要根据柿树生长势和树龄而定,可采取疏剪、短截、更新修剪等措施,以调节树势,控制结果。
6.1.3花期环剥
花期对壮树进行环剥,可使座果率显著提高。环剥期从初花期至盛花期进行,剥口宽度0.3~0.6cm。但切忌对老树、弱树进行环剥。
6.1.4叶面喷肥
在柿树盛花期和果实迅速膨大期,叶面喷施0.3%~0.5%的尿素和0.3%~0.5%的磷酸二氢钾,不仅可以提高叶面的光合作用强度,而且对提高座果率有显著效果。这个措施对山地、丘陵柿园尤为有效。
6.2 合理疏果
6月中旬生理落果以后,对座果率高的柿树进行合理疏果。一是将结果枝两端的小型果及畸形果疏除,保留第2、3、4节位上的果实;二是当结果母枝抽生3~4个结果枝时,留先端2~3个结果枝结果,下部结果枝上的果实全部疏除,作为下一年结果预备枝。
7 病虫害防治
7.1 柿树病害防治
柿树常见的病害有柿炭疽病、柿圆斑病、柿角斑病、柿灰霉病、柿黑星病、柿干枯病和柿树白纹羽病等。此类病害的防治方法:一是加强栽培管理,使树木生长健壮,提高自身的抗病能力;二是搞好清园工作,树干涂白,清除病枝、病叶、病果,减少初次侵染病源;三是根据病害发生的具体情况适时进行化学防治[4,5,6]。
7.2 柿树虫害防治
在“日常管理”中提升自己 篇11
通过日常的管理，使我们更加明确了“班主任是班级管理核心”的理念，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。因此，班主任必须具有过硬的业务素质和管理的热情。它要求班主任必须阅读有关管理艺术的书籍，向有经验的教师请教，与同行交流教学管理的得失，从中研究教育规律，探索管理艺术。在日常管理中，班主任只有认真而持久地观察学生，不断地调整管理策略，不断地总结和反思自己的管理经验，才能更好地开展教学管理工作。
一、时刻保持良好心态的班主任才能培养出健康成长的学生
班主任应该在体验琐碎而辛苦的工作同时，享受自我教育、自我发展、自我提升的快乐。做一个幸福的教师，应该常常怀着一颗宁静、淡泊的心，坚守教育者那份特有的热情与虔诚，享受来自日常管理的乐趣。在日常管理中，班主任要不断地认识自我、发现自我、发展自我、创造自我，并最终成就自我，努力成为不受名利诱惑，对待教学工作充满热情的优秀班主任。
二、教育是师生相伴成长的过程，更是爱和智慧的艺术
班主任要把自己的爱心和智慧融入到班级的日常管理中。没有爱，就没有教育。班主任要用爱心和耐心去发现学生的闪光点和不足之处，且及时、有效地引导学生养成良好的行为习惯。
班主任应该协调好所有任课教师的工作，尽量给学生创造锻炼与成长的机会，使他们在现有的基础之上得到更好的发展。这些都需要班主任具备更多的教育智慧，而教育的智慧就在于将问题转化为机会。在优秀的班主任看来，学生出现问题的同时，也恰恰是教育学生、帮助学生的良好时机。爱心和智慧并重，这就是优秀班主任的魅力所在。
三、阅读的重要性
时常阅读有关班主任日常管理的书籍，吸收优秀班主任的成功经验，可以使我们的日常管理更加科学化、规范化、有效化。这类书籍给班主任提供了宝贵的学习机会，使我们能够有机会学习其他优秀班主任科学而先进的教学管理经验。在学习这些教学管理理论的同时，把理论知识应用到日常的教学管理工作当中，从学生的点滴变化中感受到他们的成长与进步。
日常管理是一门艺术，更是教学的重要部分。我们要重视学生的日常管理工作，并且不断地锻炼自己、提升自己、发展自己，最终使自己成长并成熟起来。
（作者单位：山东省德州市第一中学）
稻田养鱼日常管理技术 篇12
1 稻田基础设施的检查
稻田基础设施的检查, 主要是加强对进出水口的检查, 即检查稻田水位是否合适、控制稻田水位的自动排水口是否堵塞、进出水口的防逃网有无漏洞等。在突遇暴雨或山洪来袭时要检查田埂, 加强维修、填补漏洞, 防止发生意外事故而造成不必要的损失。平时要经常疏通鱼沟、清理鱼坑内的杂物, 防止堵塞, 以免影响鱼类活动和觅食;发现鱼沟或鱼坑内有杂物时 (特别是塑料膜或废弃的农药瓶) 要立即捞出。
2 确保水温适宜、水质良好
稻田养鱼时, 一般表面水位10~20 cm、鱼沟水位30~50 cm、鱼坑水位1.8~2.0 m, 在炎热的夏季, 如不加注新水使各水位达到要求, 势必会造成田水被晒烫甚至晒干, 造成鱼类不能吃食;田水温度过高, 会影响鱼类生长发育, 甚至造成死亡, 因此必需管好水、看好水。在水源充足的地方, 可加高水位, 也可以让水在田中循环流动, 以达降温的目的。
保持稻田水的水质良好, 对酸性较强的稻田水, 可适当泼洒生石灰5~10 kg/667m2, 将pH值调至7左右 (中性水更有利于鱼类生活、生长发育) 。各种生活污水尤其是洗涤用水, 不能直接用于灌溉稻田, 以免影响水质。水坑中的水色以绿豆汤色或树叶绿色为佳, 水坑水的透明度最好保持在25~30 cm, 此种透明度下不必施肥;当水坑水透明度小于25 cm时, 就需要加注新水, 让其达到25~30 cm, 如果水质变黑、灰或白时就必需换水;当水坑水透明度达到40 cm以上时, 说明水中已没有营养 (称之为清汤寡水) , 此时就需要进行施肥, 可以施有机肥 (如发酵好的粪肥, 200~250 kg/667m2) 或无机肥 (如尿素, 10~15 kg/667m2) 。施肥时不能施在鱼类集中的地方 (如鱼沟、鱼坑等) , 以防鱼类误食。
3 稻田养鱼的日常观察
3.1 日常活动的观察
鱼的体质是否健壮, 主要看鱼的动向。若发现鱼不爱吃饵料, 就要注意检查饵料是否发霉变质或不适口等。在天气突变、闷热、潮湿、无风时, 会造成稻田水缺氧, 鱼类就会浮头, 此时可加注新水或换水, 有条件的可以使用增氧机增氧。过肥的稻田水会产生气泡, 引发鱼类气泡病, 幼鱼因误食气泡也会发生疾病, 进而影响健康。
3.2 鱼病的观察
健康的鱼很少在水面游动, 多数在水中游泳或觅食, 投喂时都集中到水面抢食。当鱼生病时, 其活动规律会发生变化。如当鱼类发生细菌性疾病时, 病鱼往往无精打采, 在水的下风处漂游, 身体颜色变黑或变白, 有时甚至脱鳞;当有寄生虫寄生鱼体时, 寄生虫会致鱼体瘙痒, 从而引起鱼狂躁不安、在水中打转或擦拭禾苗及田基、游泳迅猛、行动无规律, 以摆脱寄生虫的叮咬。当发现鱼的行为异常时, 应及时采取解救措施。
3.3 吃食的观察
通过观察吃食来确定投饵量的多少。投饵后很快吃光, 说明饵料不足, 要进行补充;一般投饵后鱼抢食1 h左右, 发现有饵不抢, 说明鱼已吃饱, 不必再投喂, 否则既会浪费又会败坏水质。
4 日常管理注意事项
日常投饵要坚持“四定”原则, 且不投喂腐败变质的饵料。在饵料中添加大蒜素 (0.03 g/kg饵料) , 连用4~6 d, 可起到防治各种肠炎及促生长的作用。平时要做好各项记录, 包括种苗、用药、施肥等记录, 完善的记录对养殖生产至关重要。高温天气、下雨天要勤巡田, 发现问题及时解决。稻田养鱼要采用全进全出的养殖方式, 有利于消毒和防止疾病扩散或传播。