学习与思考作文

学习与思考作文（共13篇）

学习与思考作文 篇1

昨天看到一个很喜欢的读书博主的分享，打开一看才发现，只有试听部分，因为她的课开始要收费了。

因为之前有了解过她的经历以及能力，所以对她还是挺支持与认可的`，不过很多时候，买了课反而不会去听，而那些免费的分享都有太多太多没有学完的。可是我先去把她的试听部分都听了一遍，发现已然是受益匪浅。

其中有一个是关于她自己如何阅读的部分，让我挺有感触地是，她所分享的一些阅读方法，我之前都在几本书上看到过，这才真正地感受到那句话：有些书可能读过就忘了，可能讲不出具体讲了什么，但是当某个时刻或者节点，你就会突然想起来其中的一些内容。

就像她所介绍的读书方法，我虽想不出具体的，但有种似曾相识的感受，而如果我想去复习，直接翻出那几页就能找到且温习。顿时明白了多读书的好处。同理，她的收费分享，其实也是建立在她阅读了很多的书，然后有了自己的知识体系，借此来做成课程售卖，也是一种很好地收入方式。

当你有足够地理论基础，其实很多时候只要他人一个提点，你就能撬开更大的知识。虽然我没有买她的课程的，但我没想到只是简单的试听就能让我学习到这么多，这也更加坚定了我们要多阅读的想法。

学习与思考作文 篇2

一、合作学习要以独立思考为前提

教学中有一个较普遍的现象, 就是教师一提出问题或有学生提出问题, 就会马上安排学生交流讨论, 学生根本来不及独立思考.这样, 怎能进行有效地交流呢?形式上的热闹, 只能证明学习方式在变, 但根本没有成效可言.要想达到真正意义上的有效合作学习, 必须:

(一) 要给学生足够的独立思考的时间

有针对性、有目的性的讨论必须以学生的独立思考为前提.如何做到这一点呢?在提出问题后, 不要急于组织或要求学生讨论, 应留给学生一定的独立思考时间, 等学生各自有了不同的见解之后再参与讨论, 这样的合作交流才能提升人的能力, 才能形成集体的智慧, 才能培养学生独立思考的好习惯.如教授平行四边形面积的计算时, 可先让学生根据手中的学具独立自主地探究平行四边形面积的计算方法, 再开展合作学习, 集个人智慧为集体学习的资源.于是就出现了“用直尺量出平行四边形的底和高, 相乘求出面积”, “用剪刀从角的顶点沿平行四边形的高剪开, 再拼成一个长方形, 量出拼成的长方形的长和宽, 求出长方形的面积即是原平行四边形的面积”这些意想不到的学习资源.如果学生没有经过独立思考形成个体的思想与认识, 那么在合作学习中就只能充当观众和听众, 合作学习就会失去应有的效用.

(二) 鼓励学生表达自己独特的见解

合作不是一种被动接受, 而是一种相互补充、相互完善、相互提升.合作以独立为基础, 即从合作中独立听取、独立思考、评价、独立完善自我, 而不是盲目顺从.如教授“一位数除两位数的口算除法 (除数不能整除被除数的最高位数) ”时, 让每名学生准备4捆 (每捆10根) 零2根学具小棒, 把这些小棒平均分成3份, 看每份是几根小棒.学生经过独立思考, 竞相在小组内表达自己的见解:“先分整捆的, 把4捆平均分成3份, 每份先分得1捆, 剩下的1捆拆开和2根合起来是12根, 再平均分成3份, 每份又分得4根, 所以每份是14根”这样, 在合作交流中, 同学们情绪高昂, 思维活跃, 各自在表达自己独特见解的同时, 也同样在完善、提升自己的认识.

二、合作学习要以“共同成长”为目的

在传统的教学中, 以教师为中心, 师生的“双边活动”变成了“单边活动”.由于学生自身的独特性, 在合作中稍有不慎, 仍会重蹈与传统教学模式雷同的以“优生”为中心的“单边活动”.这样, 根本无法达到师生互动, 共同成长的合作目的.要实现这一目的, 要:

(一) 表达和倾听并重

在课堂上, 我们不难发现, 教师一宣布让小组讨论, 学生就“千姿百态”:有的思维敏捷, 语言表达能力强, 便霸占“讲坛”;有的反应较慢, 又不善言谈, 甘做“录音机”;有的交头接耳, 东张西望, 根本是在“自得其乐”.这样的合作到底会有几分“含金量”?因此, 在学生合作学习的过程中, 教师既要培养学生良好的倾听习惯, 留给每一名同学表达自己意见的时间与机会, 还要根据学习小组的特点, 有针对性地指导鼓励学生勇于表达自己的看法和想法, 达到互相促进、共同提高的目的.

(二) 碰撞和沟通同行

如果讨论中出现“争执不下”的沟通技巧, 如评判对事不对人, 不要急于对别人的观点下定论, 要多思考和交流, 要以理服人, 不要以势压人, 要去除以自我为中心的思想, 要多做换位思考, 要尊重事实, 达成共识.

(三) 共享与共创相伴

要引导学生形成资源共享的意识, 愿意分享彼此的思想、知识、情感和智慧.合作学习时, 要引导学生相互启迪、相互汲取, 通过整合彼此的精华, 启迪智慧, 从而产生新思想, 萌生新智慧, 达到共创之目的.

三、师生合作是合作学习的发展

教师的新角色, 不仅是学生学习的引导者和促进者, 也应是学生学习的合作者.

(一) 角色重新定位

在学生合作学习的过程中, 教师不应是旁观者, 更不要作局外人.教师应该是合作学习的组织者、引导者、参与者, 教师作为合作者必须深入到各个小组, 认真倾听学生的发言, 适时地与小组成员进行交流.

(二) 排除合作障碍

在合作学习中, 时常会出现思维受阻而不能深入的情况, 这时教师就要及时点拨, 使学生尽快排除障碍, 继续与其他同学交流.如某教师教授“除法的意义”时, 合作学习“0为什么不能做除数”, 有同学说:“这是数学上的规定.”有的说:“怎能把一个数平均分成0份呢?这多没意义啊!”还有的说:“像0÷0, 表示把0平均分成0份, 就更没有意义了!”这时, 教师便引导学生:“如果0做了除数, 像5÷0, 0÷0, 你能求出商吗?为什么?”于是学生进一步探究出:“0做除数, 要么不可能得到商, 要么不可能得到一个确定的商.所以, 0不能做除数.”

(三) 引导深化

在合作学习的初始阶段, 小组的交流和讨论往往会停留在浅层次、表面化.比如, 教师要求学生对一个问题寻找多种解法时, 学生往往就满足于解法的数量, 而忽略了解法的类型和独特性.这时, 教师要引导学生换个角度去思考, 这样就能使学生在发散思维的过程中, 不仅关注流畅性, 还关注变通性, 更关注独创性.

总之, 学生的小组合作学习有了教师规范的参与和指导, 就能避免“短暂繁荣”、“华而不实”的无效合作场面的出现, 学生的合作才会日趋有效、完美.

摘要：只有以学生的独立思考为前提, 以共同成长为目的, 以培养学生互尊、互助的合作意识为重点, 教师与学生共同合作, 积极互动, 才能避免合作学习流于形式, 从而取得合作学习的真实效果.

学习与游戏的思考 篇3

几乎很少有人不喜欢电子游戏,甚至有些幼儿园的孩子也喜欢。为了上网玩游戏,不顾父母的打骂、学校的批评处分,甚至开除。不少孩子演绎了许多悲惨故事。荒废了学业不说,甚至搭上了性命。

我想,如果能把那对电子游戏的痴迷劲儿用在学习上,那将会取得怎样的成就呢?现实是,许多的孩子不是学习不认真,而是完全厌学,要不是家长逼着、老师管着,他们恨不得把书包丢到九霄云外。其中一个重要的原因是,他们天天听课,做许多作业,作了许多的努力,却往住不能马上见到成绩,因此,学得没劲儿。学习不起劲,到考试也就必然没有理想的成绩。既然努力不一定有明显的成效,那就不能满足学生的好胜心、成就感,那学习就失去动力了。

怎么让学生痴迷于学习呢?我从人们玩游戏中受到启发,就是要刺激学生的好胜心和成就感。在平时学习中,老师要有意设置一些刺激学生成就感的因素,或让学生去自己寻找满足成就感的因素。下面我列举几种:

一、平时的作业分成不同的档次。如基础级、提高级、聪明级、天才级。名称可以自由取,但有一个原则是能刺激学生的成就动机,满足其好胜心。作业中,有一定难度的定为聪明级,竞赛题誉之为天才级。这样,学生一定会全力向高级别冲击。他们攻破一道题,就有一点成就感,就会有一阵喜悦。这样,学习就能给他们带来快乐,而且能激发他们的竞争意识,增强他们的自信心,克服畏难情绪和自卑心理。学生学得快乐、自信、积极进取。老师的教轻松了,教得愉快了。

二、引导学生去寻找成就感,看到自己的进步。例如,自己的作业,昨天错三道题,今天错两道。少一道错题,给自己加50分,多一道错题,扣50分,对给l00分,一学期,学分够1000分为及格,3000分为良好,10000分为优秀。让学生有一个自我寻找快乐的机会,这样也能找到成就感来满足好胜心,让他们看到自己的进步。这种方法对于基础相对弱一点的学生更适宜。

三、根据学生实际,设立教学目标。也就是制定激发学生积极思考、主动探索知识。比如引导学生自学目标,在课堂上设置一些提问,问题又分成不同的级别,如基本级、人才级、天才级,或者按照难度分为大众级、优秀级、精英级。这样一来,本来平日没有什么成就感的变成了能体现一个人成就感的活动,一般化的学习变成了人人参与的竞争。

激发学生的竞争意识,刺激学生的好胜心,让学生得到成功的快乐,提升他们的自信心是我们创造天才的有效途径之一,希望每个教师都成为教育的有心人。◆(作者单位:江西省上高县幼儿园)

学习与思考作文 篇4

论语中有一句这样的话，学而不思则罔，思而不学则殆，这句话就阐释了学习与思考之间的关系，也就是说只是学习不思考，或者是只是思考不学习，这两者都不行，所以我们要兼顾学习与思考，在学习的同时思考，在思考的同时学习。

老师们常常都告诉我们说在学习中要有自己的思想，要去思想一些问题，思考这个问题到底为什么这么问?该怎样解决，并且从这个问题中得到一些启示和启发，也就是说我们要在学习的过程中多加思考，要变成主动学习，老师们一般都会非常提倡我们去向他们问问题。他们也不会觉得烦，因为一旦我们向他们说出我们自己的问题，就说明我们是思考了他们说的话的，因此才能提出来问题，所以能提出问题的人就是爱思考的人，爱思考的人在学习中也是最有效率的，我们可以设想一下，如果一个学生他在学习的过程中只是去为了学习而学习，只是为了完成作业而学习，那么他怎么能跟一个一边思考一边学习的人比呢?如果有一个学生他每天不止在思考还在学习，在学习的时候还会经常向老师问问题，想这个问题到底是为什么，那么这两个人的学习效率的差距就分得很清楚了。或许有的时候不是智力的问题，也不是别的什么问题，就是因为好同学他们在学习的时候会勤加思考，会加上自己的东西，把被动学习变为主动学习，而学习不好的同学，永远都是老师牵引着他走，他不想主动的去思考去学习，认为思考是一件非常累的事情，因此好学生和坏学生的.成绩差距也很明显了。

我们要在学习的时候多加思考多加上一些自己的东西，在接受能力范围之内的东西，我们可以多想想他到底为什么这么做，在接受知识的同时，我们也想为什么是这样的，不能总是说别人告诉我们什么就是什么，我们不提出任何质疑，这样没有质疑精神也是不行的，所以我们要将学习与思考结合在一起，只有将学习和思考结合在一起，我们才能将学习的效率扩到最大化。

学习与思考作文 篇5

总体来说，上一周的学习动力明显地不足，很多计划都没有很好的完成。带着一丝懊恼，我开始回顾且思考，这其中的原因。

第一点，就是作息规律被打乱了。原来早睡早起的习惯，没坚持几天，结果因为给自己放假了一两天，就开始懈怠了。我发现坚持很难，放弃的话，真的很容易。如果太晚睡觉的话，那想早起根本就有点儿天方夜谈了。

第二个，阅读习惯。本来已经坚持了两个月每天都要阅读，然而这次读了一本比较有难度的.书，又有要写笔记的任务，但实在是写不出来，于是就一直在拖延着，一直不去看，更不用说写了。最为可惜的是，这一本书看不下去，导致自己也没有再去看另外可以轻松看下去的书。

第三个，输出问题。一直在坚持的写作习惯，上一周也完成的一塌糊涂。作文库的改版的适应，还有在另外平台上起起落落的数据反馈，让我的写作的心态也在退缩中，一次次地找借品，所以完成度实在惨不忍睹。

在这三个方面，我找出了关键点，就是拖延，以及没有给自己正向的反馈。想起之前有学霸推荐过的方法：当你不愿学习或者做一件应该做的事的时候，先开始5分钟。

不管你愿不愿意，先完成5分钟，当你去做了，坚持过了这个时间段，就会有继续下去的动力了。

学习与思考作文 篇6

于是就一直拖延着，总一副不是很积极的状态。

昨天无意中点开了一节课来学习，短短不过15分钟的时间，真的觉得受益匪浅，顿时觉得自己之前的眼光真的太过于狭隘了。凭什么就觉得一定是收费的才是更为优秀的呢?

在学习这个免费课程的过程中，我也发现了他讲的内容有的就是自己在收费课中讲过的，当然后者讲的时长更久，更详细些，但是大体如果做个总结的话，基本就是一样的。

从这件事情当中，我明白了对于学习要有包容心，要带着一颗好奇探寻的心思，去认真对待你所不了解的事物，不能一开始就带着偏见，或者自以为是。明明有那么多可以让你免费得到成长的机会，需要的成本就是你的专注与认真，可恰恰如此，却更容易被我们给忽视了。

当然像这样的思维的人并不在少数，记得之前自己也推荐过一些类似的免费优质资源给同学，结果他们有的只是打哈哈，有的直接就回说看着学太麻烦了，还要筛选哪个对自己有用，还不如不懂直接就问你就行。

观察与思考——学习科学的基石 篇7

关键词：观察,思考,获取观察材料,处理观察材料

每一个学科的学习, 都有一个最重要、最基本的学习方法。小学科学中的这个方法是什么呢?就是观察与思考。广义的观察是人的身体器官对客观事物的感知, 阅读书籍也是间接地对事物的感知, 也是对客观事物的观察。有的人只重视对实体事物的观察, 不重视利用书本对事物进行间接观察, 是学不好科学的。利用书本扩大对事物的观察还可以学习科学的语言, 训练科学的思维, 是培养学生科学素养不可缺少的手段。

通过文字、图片和视频所进行的对客观事物的间接观察是实体观察所不能替代的。比如, 学生对火山的观察, 绝大多数人一生都没有机会去火山现场, 要想了解火山, 只能利用文字、图片和视频进行间接的观察。提倡每个学生从家里带一本科普读物, 全班学生交换阅读, 既丰富了学生的课余生活, 又可以进行大量观察, 从而产生思考, 提出问题。教师在对学生的学习指导当中, 还包括指导学生在业余时间收看电视节目中报道的最新科技发展成果, 思考在具体的科技产品制作中利用了什么科学原理。在收看生产事故、交通事故的报道时, 思考是操作中违背了科学原理, 还是所使用的物品在最初的制作或改装过程中就违背了科学原理。

在现代教育技术支持下的小学科学教学中, 教师自己要做好以下两点:

一、教师对观察材料的搜集

1.教师要把科技的最新成果补充到教材相关内容中。比如, 苏教版教材中关于节能灯的观察材料, 只说了荧光灯。在实际教学中, 教师在互联网上找到关于LED灯的材料并拿来实物进行补充观察。在观察的同时, 引导学生思考为什么LED灯能够节能, 这就要和传统的白炽灯作比较:白炽灯的工作原理是灯丝发热而发光;而LED灯则是利用发光二极管的发光特性, 把电能直接转化为光能, 因此节能。

2.搜集学生熟知的生活现象和事例作为教材中观察材料的补充。如, 教材中在说明空气有无质量时利用气球作为观察材料, 现象不明显, 学生思考原因, 气球充气越多、体积就越大, 空气对其浮力也就越大, 因而观察效果就不好。这时教师可补充篮球进行观察, 因为篮球在充气前后体积变化相对很小, 可以提高观察效率, 能够较好地实现教学目标。

二、教师对观察材料的处理和组织

1.从网上下载的图片, 一般要经过处理才能用于教学。比如, 有的图片中, 适合学生观察的内容和不适合学生观察的内容混在一起。教师就要把与教学内容不相关的部分用Photoshop去掉, 使观察材料更有效地为学生的观察服务。

2.视频内容在呈现给学生观察之前要进行剪辑, 只保留与教学内容相关的部分, 再编排到PPT中, 以利于学生的观察和思考。

3.观察的内容要分层次出现。利用PPT的动画效果把文字、图片、视频有机地组织起来, 按一定的层次和顺序进行呈现, 以便于学生在观察的同时思考与观察内容相关的问题。

4.对教材的某些部分进行观察材料的补充。在学习《养蚕》这一单元时, 本地学生只见过蚕蛹。苍蝇的一生也分为卵、幼虫、蛹、成虫这四个阶段, 教师可以把苍蝇的相关材料补充到观察内容中。

关于苍蝇的材料是有科学价值的。可以利用视频截取设备把中央电视台的有关报道补充到教学中:医生培养无菌苍蝇并利用其幼虫成功清除伤口腐肉、成功完成断肢再植。学生思考了两个问题, 这个病例中不用苍蝇幼虫参与治疗, 患者是否也能痊愈?医生是怎么想到利用苍蝇幼虫帮助治疗的?这是医生观察和思考的典型案例。首先, 这位患者的断肢是晚于伤者送到医院的, 接上后, 伤口不能够愈合, 并且产生腐肉, 人工无法彻底清除腐肉, 病人持续发高烧, 面临截肢。这位医生是通过间接观察———读书, 得知一个现象, 第一次世界大战时, 有一些伤员的伤口不能得到及时处理, 有的生了蛆、有的没生蛆;在同样程度的伤员中, 生蛆的多数都痊愈了, 而没生蛆的多数都没好。这位医生通过这一现象作出猜测, 是苍蝇的幼虫帮助患者清除了腐肉, 使伤员得以痊愈。

大学生自主创业生产出富含优质蛋白质的苍蝇幼虫罐头;苍蝇的身体携带各种致病菌, 自己却不得病;澳大利亚的苍蝇可以作出口商品;地球上出现人类以前就有苍蝇。这些观察内容, 都可以很好地引发学生的思考, 对教学目标的完成都有很大的作用。

综上所述, 学生通过大量观察, 才能产生思考;通过大量观察, 才乐于思考, 这是学好科学的必经之路。

参考文献

关于课题学习的实践与思考 篇8

[关键词]课题学习 初中数学 实践 思考

近年来，课题学习成为我国初中数学课堂中的重要内容，与此同时也开始成为新课程标准的一大特色.课题学习的主要宗旨是为了更好地将之前学过的某领域内的知识进行进一步的综合性训练，从而能够更好地加深学生对不同知识点的理解.下面笔者结合自身的教学实践经验，谈谈对课题学习的几点看法.

一、开展课题学习的意义

课题学习的主要意义是学生在教师的指导下，通过自主活动，更好地获得直接经验和培养实践能力.课题学习活动的有效开展可以有效地弥补初中数学实践操作环节的不足，并且可以在这一过程中更好地加强学生数学思维的训练，促进学生自主、和谐的发展，最终全面提高学生的数学素养.除此之外，开展课题学习的意义还在于其能够更好地体现教学参与、探索、思考、实践的宗旨和初中数学学习中的自主、探究、合作、交流等学习方式.这意味着通过开展课题学习活动，可以向学生渗透数学思想方法，有利于培养学生的数学意识，进而更好地培养学生的探究能力和动手实践能力.

二、开展课题学习步骤

“课题学习”一般可归纳为以下步骤：（1）介绍课题内容.教师应给学生一份“课题学习指引”;（2）制订方案.学生自由组合，成立课题学习小组，一般由2～4人组成，确定组长，制订方案;（3）分小组实施方案.根据所选的研究专题及小组成员人数，分工负责，如调查表的设计，开展调查，收集数据，处理数据，分析数据，总结，撰写研究报告; （4）小组讨论，探究结论，形成成果; （5）全班交流，师生共同评价.

在开展课题学习活动时，教师要吃透教材，精心组织，适度调控，及时发现问题，耐心细致地辅导学生，及时总结，合理评价，激发学生的学习兴趣，提高教学效率.

三、开展课题学习应注意的几个问题

1.制订切实可行的活动计划.在制订活动计划的过程中，教师应当注重充分挖掘初中数学教材中可以利用的教育因素，将其紧密地与学生的学习、生活实际联系在一起，并且在这一过程中，以学生的知识水平和认知能力为基础制订方案，做到目的明确、计划周密.除此之外，还要考虑到教材、学生、活动所需要的时间、安全等方面的因素.另外，对于学生自行设计的实践活动方案，教师应当多加指导，从而使方案更具可行性.开展课题学习活动前，教师要通盘考虑，做到心中有数、有的放矢，否则活动就会流于形式.

2.突出学生主体、教师主导的活动地位.众所周知，在初中数学教学过程中，学生才是课堂的主体，这意味着初中数学课题学习活动的开展应当以学生为中心.因此，在教学中教师应当注意自己在问题解决过程中所扮演的角色，而不要单纯地讲解解决方案，即要学会“装傻”并且尽量让学生发现“天机”，从而更好地让学生感受到成功的喜悦.另外，在突出学生学习主体性的过程中，教师应当更多地关注活动目标的导向、动机的激发、情境的创设、方法的指导、疑难的解答等问题，从而在此基础上促进学生课题学习计划水平的有效提升.

3.务必做好及时、全面的活动评价.做好及时、全面的活动评价是开展课题学习活动的核心内容之一.评价有教师评价、小组评价和自我评价等形式.在开展课题学习活动的过程中，客观、正确的评价往往具有一定的导向性和激励性.除此之外，有时学生在课题学习活动中取得的效果不尽如人意，这时教师不能草草收场或者不了了之，而应努力找出学生在本次活动中的闪光点，恰当地对学生的学习实践进行鼓励性的评价，做到多鼓励、多表扬，树立学生参与课题学习活动的信心.教师应将“边参与、边应用、边体验、边评价”的理念贯穿于整个课题学习活动，从而促进初中数学课题学习效率的有效提升.

疏松的土壤令植物更茁壮成长，宽松的环境可让学生心灵更健康发展.课题学习改变了教师的教学方式和学生的学习方式，促进了学生在精神、知识和能力三个方面的和谐发展.作为数学教师，我们要善于引导学生从多方面开展课题学习，激发学生的学习兴趣，充分培养学生的探究能力和创新能力.

[ 参 考 文 献 ]

[1]尹红，钟旭天，陈士军.初中数学教学案例研究[M].南宁：广西教育出版社，2005.

学习与思考作文 篇9

学习与思考是人们在获取知识过程中，两个相辅相成，密不可分的思维活动。只学习不思考不行，只思考不学习也不行。只有将二者正确地结合起来，才算真正懂得了学习与思考的辩证关系。

这里所说的学习，主要指从书本上汲取间接经验。古今中外，凡成大学问者，无一不是博览群书，读破万卷的。人非生而知之，只有不断学习前人的经验、成果，充实自己的头脑，才能进一步有所发现，有所创造。革命导师马克思为了完成资本论这一巨着，曾在大英博物馆潜心研究，留下了深深的足迹。可见认真读书是成才所不可缺少的。要勤于学习，必须博览熟记，持之以恒。鲁迅先生说：读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。另外，学习还要持之以恒，要“戒怠荒，戒无恒，戒躁急，戒泛杂，只有这样，才能学有所成。

然而，学习本身并非目的，学会举一反三，灵活运用知识才是真正的目的。为此，就必须发挥主观能动性，进行积极、认真的思考，弄清知识的来龙去脉以及知识的有机联系。如果学到的东西不经头脑加工，就好比吃下的食物未经口腔咀嚼、肠胃消化，即便是美味佳肴，也不会被身体吸取一样，非但无益，反而有害。法国作家伏尔泰对此有着十分精辟的论述，他说：“书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多。而当你读书思考得越多的时候，你就会清楚地看到你知道得还很少。可见善于思考是多么重要！

要善于思考，需要有蜜蜂酿蜜的精神。每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少的心血。思考也需要我们下苦功夫，以“打破沙锅问到底的探索精神去钻研，切不可不懂装懂，浅尝辄止。

考察学习的感受与思考 篇10

Xxxx年xxx月xxxx日至xxxx日，公司一行xxxx在总经理xxx同志的带领下，对xxxxxxxx有限公司进行了实地考察和学习。通过学习，让我们感受到陕安公司先进的经营管理理念和方法，在企业文化方面，能够将两个文明建设做到了有机结合，形成了相互依存、共同发展，两手抓、两手硬的良好发展格局，并且取得了良好的业绩。在此，我想就对xxx公司企业文化建设方面的参观学习，谈几点个人的感受和思考。

一、陕安公司企业文化建设

一个企业的发展过程都必然有自己鲜明的特点，必定有支撑企业发展的经营个性，它外化为个性的经营方式、行为准则和品牌特征。Xxx公司在企业发展壮大的过程中，在长期经营活动中逐步形成了自己独特的企业文化体系，其宗旨是“发展企业、回报股东、奉献社会”。

Xxx公司提倡的是一种责任文化，每一名管理者和员工都要树立企业为社会负责、企业为用户负责、企业为员工负责、员工为企业负责、员工为家庭负责、员工为个人负责的“责任心”。在日常管理和工作中培养认真负责的精神，是企业和员工在生存中得到更好的发展。主动参与是陕安文化最大的特色，树立为企业干，为自己干，为甲方负责的理念，使陕安的发展与陕安员工个人的价值追求紧密地集合在一起，使每一个陕安员工在实现陕安发展追求的目标中，充分实现个人的价值与追求，逐渐形成了

“敬业、奉献、感恩”的企业核心价值观。

科学的经营方针和思路、严格的管理体系、雄厚的综合施工能力、深厚的文化底蕴是xxxxx创新发展的基础；“专业承包为基础，以施工总承包为主体，逐步发展为国内知名的总承包企业”的企业愿景，“立足陕西，面向全国，走向世界；向高、新、精、特领域挺进”的企业发展战略，建立了一个核心（即核心的文化理念和价值观）、两个机制（即决策机制、激励机制）、三个能力（创新能力、成本控制能力、资源整合能力）的管理模式，所有这一些，通过几年的发展，造就了现在的xxx。

二、通过考察学习，就公司企业文化建设谈几点个人思考

1、要在职工教育的创新上下功夫。就xxxx而言，他们经验就是注重对职工进行新观念的灌输和新思想的渗透，使职工的思想定位能够紧跟企业发展的步伐，适应企业快速发展的需要，以此来提高全员的思想素质、政治素质和个人综合素质。如近年来xxxx非常重视对管理干部的学习培训，他们先后与西北大学、西安交通大学、深圳中旭教育集团、攀成德管理咨询公司等培训机构建立了定期的学习培训机制，通过持续不断的学习培训，使得管理干部不断获取和掌握最新的管理理论和管理工具，达到解放思想转变观念，开阔视野，提升思维高度，增强对实际工作的管控能力。因此，我们要注重加强职工的培训教育，用形式多样的教育方法教育职工；要充分发挥宣传教育作用，在继承的基础上创新，将一安网页办的更具有特色，注重宣传新的管理思想和

理念，提高网页质量。

２、企业形象是企业文化的外在表现，应致力于企业形象的塑造。Xxx公司树立“企业”品牌的经验告诉我们，打造企业品牌是企业发展战略的第一步。企业形象是一种信誉，是一种无形资产。我个人认为，在创建企业形象工程方面应多做文章，全面落实好公司项目现场宣传规范，只要xxxx出现，就会出现企业标识，能更有力地宣传企业。

3、要通过管理上的创新，形成一套具有本企业特色的先进管理模式。企业文化是物质文明和精神文明的总和，物质文明又是精神文明的基础。Xxxx的经验告诉我们，只有把握市场经济的运行规律，通过管理上的不断创新，形成一套科学的经营战略和管理体系，推动精细化管理模式，规范员工的工作标准，在企业效益最大化的基础上，实现企业文化的同步提高，形成一套具有个性特色的适合自己企业的管理模式。

引导学生探究学习的思考与尝试 篇11

新课程改革对中学教学提出了全新的要求，语文课程的教学内容和目标也发生了变化。新课程标准积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，同时还提出了一个全新的理念：建设开放而具有活力的语文课程。这一理念告诉了我们这样一种思想：语文教学不是单一的、封闭的，必须根据学校、教师、学生、学习内容等实际情况具体组织，充分体现语文学习的个性色彩。这才是符合教育规律的“语文”，符合语文学科规律的“语文”。

一、从理论上对学生进行指导，让学生确立探究学习的意识

长期以来，学生已习惯了传统的接受性教学方式，尽管他们有内在的自主要求，但在传统的教学课堂束缚下，仍不敢越雷池半步。教师有必要对学生先进行理论指导，讲清探究学习的内涵、作用、方法等，鼓励学生放开思维，大胆质疑，进行个性化创造。当然这样做的前提是，教师首先要更新教学理念，提高自身素质和教学能力。

二、创设课堂情境，营造探究学习的氛围，激发学生探究学习的积极性

针对不同的课堂内容，教师需要在学生学习之前用各种方式创设某种情境，启发诱导学生进入一种积极的思维状态，对要学习的课堂内容产生强烈的兴趣。这样学生就会不断从中发现问题、提出问题并试着主动解决问题。课堂情境的创设，因内容而异，因人而异。不同的教师可根据自己的知识结构、特长和课堂内容的不同而采取不同的方法，如语言导人、视听播放、图画展示、设疑质难等。

三、指导学生采取多样化的探究方法，加深探究学习的体验。提高主动探究学习的能力

不同的学生可以依据自己的爱好特长、不同的学习内容等采取适合自己的探究学习的方法。

1课堂表演。课堂表演就是由学生把阅读内容改编为戏剧，然后分角色在课堂上进行演出。不论改编的过程还是演出的过程都是对阅读内容进行探究的过程。在这一过程中，学生会对剧中情节、人物、冲突、线索等进行研究和再创造。不管最终演出的效果如何，这一演出过程已经足以调动起学生学习的积极性，也培养了他们团结合作的精神及其他能力。如在学习司马迁的《鸿门宴》时，由笔者提议，学生们分成几组分别组织改编课文，然后由学生分别表演项羽、刘邦、范增、张良等角色。有的小组展开了充分的想象，通过增舔对白、增加动作极好地表现了项羽的傲慢自大、刚愎自用、优柔寡断和刘邦的忍辱退让、察言纳谏、处事果敢的不同性格，赢得了同学们阵阵热烈的掌声。有的小组大胆地进行了个性化的解读和创造，把演出和现代生活联系起来，里面闪耀着幽默和智慧的火花。特别是学生们找来的演出道具五花八门、生动多姿，让人在为他们忍俊不禁时，也惊异于学生们非凡的创意。

2动作演示。动作演示就是对阅读教学中的有关内容除了进行想象之外，再辅助于动作，可以更好地理解其中的意味。这与上面说的课堂表演的区别是动作演示是即兴式的，边演示、边体会、边修正。这一点对学生进行积极探索很有帮助。如在学习毛泽东的《沁园春·长沙》对，笔者引导学生想象“独立寒秋，湘江北去，橘子州头”这一画面，让学生做出毛泽东当年站在湘江边上时的样子，学生边阅读、边思考、边动作，逐渐把握住了几个关键的地方：身体笔挺站立、脸色凝重严肃、眼神远望沉思。而这种认识是通过对下文毛泽东写的对祖国大好河山的赞美、对国家前途命运的担忧和对中国革命必胜的信念等几方面进行研究探讨得出来的。在这样一个画面的动作演示的指引下，学生对文本的探究是积极主动、充满兴趣和探索精神的，也是富有成效的。

3绘画描述。绘画描述就是对阅读内容用线条、颜色或语言进行画面和意境的再现。这样一个行为，充分展现了学生的想像力和创造性，诱导着学生透过阅读文本去挖掘其深层次的内涵。这种做法在学习诗词时特别重要。如在学习王维的《山居秋暝》时，笔者在向学生介绍了苏轼的评价“读摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”后，引导学生考虑怎样用图画或文字再现本诗中的画面，学生各自按照自己的爱好或绘画、或描述，进行了积极的创作。在再现“竹喧归浣女，莲动下渔舟”这幅画面时，同学们开始了讨论和争议：竹子和少女、莲花和渔舟在画面上的位置和数量该怎样?经过讨论，同学们有了较—致的看法：因为是先听见喧闹声后看见少女，先看见莲叶摇动后看见渔舟，所以画面上应以翠竹、莲叶为主。这个发现是和本诗的意境相符合的，这就是探究学习取得的成果。

4有感情朗诵。有感情朗诵是指学生根据自己对阅读内容的理解和对文中作者感情的把握，通过有感情的声音，把阅读内容朗诵出来。可以单人朗诵，也可多人朗诵。有感情朗诵的关键是准确把握作者的感情变化，因此要想朗诵得好，就要深入研究、体会作者的情感，在这个过程中，也会相应地加深对其他方面的理解和把握。而相同的阅读内容也会因不同读者的个性化特征而表现出不同的朗诵风貌。这正是有感情朗诵的魅力所在，因为这里面有朗诵者不同的情感体验和表现特征。如在学习李白的《将进酒》时，笔者引导学生进行有感情朗诵，第一遍朗诵时，学生们都读出了豪放；第二遍朗诵时，有的同学读出了欢乐；再感受体会时，有的同学又相继读出了悲愁和愤激。通过朗诵，逐渐深入地把握住了诗人的感情变化，特别是透过李白表面的洒脱看到了他内心的悲愤和无奈。这样的朗诵就是积极地进行探究学习的方式，学生从中得到了心灵的启迪、情感的陶冶和能力的提升。

5讨论、辩论。讨论、辩论是在对阅读内容有了疑问和感悟后，在小范围或全班内展开的思想交流活动。这是一种非常好的探究性学习的方法。在讨论、辩论过程中，学生们会迅速地展开思维，调动有关知识，表达自己的看法，支持自己的立场。讨论、辩论结束后，学生们或达成共识，或加深认识，总之是一次很大的提高。如在学习《雷雨》时，在学生们读完全文后，笔者提了一个问题让他们讨论和辩论：“周朴园到底爱不爱鲁侍萍，请从文中找出证据说明?”对这个问题，学生们一下子产生了强大的兴趣，都积极去阅读和寻找。一会儿开始小范围讨论，最终形成了两方辩论。在辩论过程中，有的同学又发现了矛盾：如果说爱，那为什么三十年后见了面不是喜悦而是赶她走；如果说不爱，那为什么三十年来一直保留着原来的生活习惯而不改。这种矛盾该如何解释?再阅读探究，最后形成了较为一致的看法：这种矛盾集中在了周朴园身上，正好是他人格分裂的典型表现。有了这样的认识，本课的教学目的也就达到了。

6撰写小论文。撰写小论文是指在对阅读内容有一定认知的基础上，选定一个方面进行深入探究，然后写出表达自己见解的有理有据的短小文章。这是一种比较高的探究学习方法，它需要探究者有一定的理论水平、较深的洞察力和较好的文字表达能力。对有些同学来说，这样做可能有难度，但只要细心研读、分析，还是能有所发现和创造的。况且这本身也是一个锻炼和提高的过程。如在学习《鸿门宴》后，笔者提供了一个探究课题：性格在人的命运中的作用。从学生上交的成果来看，有的同学已经掌握了这种学习方法。

对山东电力的学习与思考 篇12

2010年3月中旬到6月中旬,按照陕西省电力公司“走出去”战略的实施部署,作者赴国家电网公司系统的先进标杆单位——山东电力集团公司交流学习。3个月来,作者挂职山东电力集团公司办公室秘书处,直接参与该处日常工作,在工作中不断对比,在交流中不断思考,经过3个月的学习,对山东电力集团公司有了一个初步的认识和了解,并对陕西省电力公司的工作有了一些简单的想法和建议。

1 山东电力基本情况

1.1 公司基本情况

山东电力集团公司(公司)供电区域15.7×104 km2,供电人口9 400余万。下属市供电公司、超高压公司、电力基建等34家企业和单位,员工3.08万人。对全省97个县供电企业实行代管。公司年度业绩考评得分连续多年位居国家电网公司系统前列,连续多年被评为创一流同业对标综合标杆单位。2009年,公司售电量2.003 65×1011 kW·h,全省全社会用电量2.941×1011kW·h,线损率完成5.08%,公司资产总额984.1亿元,资产负债率69.17%;主营业务收入1 082.2亿元,实现利润9.12亿元。

1.2 电网基本情况

目前,山东电网已形成以500 kV为主网架,300MW和600 MW机组为主力机组,网架结构比较合理,运行方式比较灵活的现代化电网。截至2009年底,山东电网拥有500 kV变电站25座、变电容量3.4×107 kVA,线路5 164 km;220 kV变电站240座、变电容量7.25×107 kVA,线路15 503 km。

2 山东电力成为国网系统先进典型的成因分析

2.1 齐鲁历史文化积淀出来的坚强执行力是其健康发展的基础

山东素称“孔孟之乡,礼仪之邦”,爆发过春秋战国时纵横捭阖的思辨激情,闪耀过以儒家思想为突出代表的哲学火花。齐鲁大地是儒家文化的发源地,儒家思想本质上是一种“治者”文化,重视社会的安定和秩序,民风淳朴,崇礼讲义,守信重诺,讲究服从。正是有了这样的文化积淀和熏陶,山东人待人真诚,豪爽仗义;做事大气,胸怀宽广;执行力强,力求完美[1]。

2.2 以刘振亚为代表的历任领导高瞻远瞩、雄才大略是其跨越发展的核心

山东电力的高速增长和跨越发展主要在“九五”时期,这一时期奠定了山东电力在全国电力系统的先进地位。1996年,时任山东电力集团公司总经理、党委书记的刘振亚同志准确把握宏观经济形势和经济发展规律,创造性地提出了“坚持电力发展与企业发展并举”的公司发展指导思想,引领山东电力走出了1条创新发展之路。1996年,山东在全国率先实现全省户户通电。到2000年底,山东省电力装机总容量突破20 000 MW,年发电量突破10×1010 kW·h,均居全国各省、市、自治区第二位;公司总资产达到648亿元,是1995年底的2.6倍;实现电力销售收入358亿元,实现利税36.8亿元,比1995年分别增长了123.08%和54.03%。1998年被命名为全国首家“中国一流管理的电力公司”,1999年荣获“中国企业管理杰出贡献奖”,山东电力“九五”创新发展经验在全国引起强烈反响[2]。

进入新世纪以来,公司在吕春泉、韩君等优秀企业家的领导下,全面落实科学发展观,紧紧围绕全省经济社会发展大局,保持了持续快速健康发展。自2004年以来,连续6年实施了电网建设“双过千”工程,每年新增220 kV及以上输电线路长度超过1 000公里、变电容量超过10 000 MVA。

2.3 山东经济社会的高速发展是其快速发展的动力

山东全省陆地总面积1.571×105 km2,有17个省辖市。截止2009年,人口总数为9 417.2万人,全省国民生产总值33 805.3亿元,在全国居第三位。2009年,山东省最高用电负荷46 000 MW,全社会用电量2.941×1011 kW·h。2010年,山东省委省政府提出打造半岛蓝色经济区、建设经济文化强省战略目标,黄河三角洲生态高效经济区发展规划正式上升为国家战略。全省经济逐步回升向好,预计2010年GDP增长将达到1 1%～12%,电力需求呈恢复性较快增长。这些战略实施和经济发展继续向好,将进一步带动电力需求的持续增长。经济社会的高速发展对山东电力提出了极高的要求,同时,也从一个方面成为促推其快速发展的动力[3]。

2.4 良好沟通、赢得省市各级地方政府的支持是其和谐发展的保障

公司与政府有着良好的沟通机制,其中由公司每月编辑印发的《山东电力要情》已经成为省委、省政府及各级行政管理领导者必不可少的信息参考和决策依据。据公司办公室同事介绍,历任省委书记和省长都曾在《山东电力要情》上做过批示。《山东电力要情》分5个部分:1)上月全省用电量情况,包括基本情况、行业分类用电量情况、公司售电量情况;2)上月全省发电及装机、“外电入鲁”情况;3)与全国部分省市同月份全社会用电量对比情况;4)公司上月主要工作;5)每月5日前完成并按程序送呈。通过这个有效的途径,一方面宣传了公司的工作,一方面也得到了省委省政府主要领导的关注。除此之外,2009年,公司根据省委省政府和十一运组委会的部署要求,在国家电网公司大力支持下,筹集资金近7 000万元,出动保电人员45万人次,发电车2 880台次,抢修车辆25 925台次,以供电服务“零差错、零失误”,兑现了十一运电力保障“万无一失”的庄严承诺,得到刘振亚总经理和山东省委书记姜异康、省长姜大明等领导的高度评价,被省委省政府授予“第十一届全国运动会筹办组织工作先进集体”称号。这一切,为公司更进一步争取政府支持打下了坚实的基础。

2.5 多年形成的“继承、创新、争先”的企业文化是其科学发展的关键

继承是山东电力事业发展的基础,只有把山东电力多年来,特别是“九五”时期创造的一系列重要发展、管理和队伍建设经验继续发扬光大,在继承中变革,在变革中继承,才能不断取得新的成绩。创新是山东电力前进的不竭动力,创新就是最好的继承。只有锐意创新,才能克服前进道路上的各种困难,才能为企业发展进步提供持久动力。争先是山东电力坚持不懈的追求,始终保持奋力争先的昂扬锐气,知难而进,迎难而上。没有争先的勇气,就没有山东电力“九五”辉煌,也没有其今天的成就。

3 山东电力集团公司主要做法和经验

3.1 加快电网发展方式转变

3.1.1 实施“外电入鲁”战略

积极推进宁电、晋电、蒙电进入山东,先后开工建设宁东至山东±660 kV直流输电示范工程、特高压“东纵”“北横”山东段工程;投产了500 kV黄骅一滨州输变电工程,实现与华北电网“两点”联网,电网吸纳外电能力提高到2 000 MW以上,电网的资源优化配置和抗风险能力显著提高。2009年累计接受省外来电7.141×109 kW·h,同比增长142%,为缓解山东高峰电力紧张局面发挥了重要作用。

3.1.2 加快建设坚强网架

经过多年的建设,山东电网“五横两纵”500 kV主网架已经建成,220 kV变电站覆盖全省各地。同时统筹城乡电网建设和改造工程,2009年投资136亿元,建成投产35 kV及以上工程157项,变电容量21 310 MVA,输电线路3 191 km。

3.1.3 积极争取政府支持

2009年,公司主动与全省16个市政府举行了2010年电网建设项目对接会谈并签署会谈纪要,电网发展规划纳入各地土地利用调整规划和城乡发展规划,落实了项目、资金、措施,解决了一些困扰公司和电网发展的实际问题。地方政府对电网发展支持力度进一步加大,公司发展外部环境得到进一步改善。

3.2 加快公司发展方式转变

3.2.1 人力资源集约化

完善了公司“十一五”人力资源规划,规范了本部及市供电公司机构编制和职级序列,完成了本部员工双向选择、竞聘上岗工作。全面开展劳动定员测算,严格执行人力资源年度计划,规范劳动用工管理,员工入口得到有效管控。

3.2.2 财务集约化

建立财务管理信息化平台,编制财务集约化管理实施细则,优化整合财务资源,在会计集中核算、资金集中管理、资本集中运作、预算集约调控、风险在线监控等方面稳步推进。

3.2.3 物资集约化

理顺物资组织体系,组建2级物流服务机构,初步形成统一决策管理、分层分级服务执行的物资集约化管理格局。加强了物资集中招标,2009年,累计集中招标101.72亿元,节约资金5.36亿元。

3.3 加强“三个建设”

公司主要领导带队深入基层考察调研、了解企情民意,面对面考察领导班子工作及后备干部情况。围绕加快建设学习型、廉洁型、质量型、效率型公司本部,推行双向选择、竞聘上岗,开展绩效考核和“季度之星”评选活动。树立“人人都是人才、人人都要成才、人人都能成才”的以人为本人才观,出台了加快青年成长成才的意见。

3.4 理顺农电管理关系

主动加强与地方政府的沟通和对接,第一批32个县公司资产划转协议签订并得到国家电网公司批复,被纳入首批向国资委申报的58个县公司之列。落实国家电网公司全面加强农电统一管理、加快“两个转变”的工作部署,召开全省农电工作会议,在2009年提出“三个强化、三个淡化”(强化“网”字、淡化“农”字,强化“管”字、淡化“代”字,强化“企”字、淡化“县”字)的基础上,引导农电系统树立强烈的电网意识、企业意识、“公转”意识和争先意识[4]。

4 山东电力发展思路的背景分析

2010年,公司坚持科学发展观,认真贯彻国家电网公司“两会”精神和各项决策部署,深入分析面临的形势,开展了以“三走出”(走出山东看山东电力,走出行业看山东电力,走出国门看山东电力)活动和“管理信息年”为着力点,建设坚强智能电网,深化人财物集约化管理,全面加强“三个建设”,加快“两个转变”和“一强三优”现代公司建设,努力实现从优秀到卓越的跨越。之所以提出这样的发展思路,有着其现实的客观需要和内在的迫切要求。

4.1 山东能源性消耗社会的现实需要

山东是全国煤炭消费最多的省份,一次能源消费比重高,节能减排和环保的压力很大。随着全省经济持续回升,电力需求快速增长与一次能源短缺的矛盾日益突出。预计2010年全省最高统调负荷将达43 500 MW,较上年增加4 500 MW,但今年全省净增装机容量仅1 580 MW,统调机组容量增长远低于负荷增长。受电煤价格博弈、产能、运力以及自然灾害等影响,全省电力供需形势趋紧,预计最大缺口接近1 300 MW。山东正在实施一蓝一黄发展战略(山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高效生态经济区),山东省政府综合能源资源和运输、环保、土地、水资源等因素,提出省内燃煤装机容量控制在100 000 MW以内,要求加快实施“外电入鲁”战略,积极接纳省外来电。根据“外电入鲁”战略规划,2010年、2015年、2020年山东接纳省外来电比例分别达到5%、15%、22%。

4.2 国家电网公司推进“两个转变”的迫切要求

国家电网公司从2009年初开始,全面加快了推进“两个转变”的战略部署,做出了建设坚强智能电网、推进“三集五大”、加强“三个建设”等一系列重大决策。而公司在电网发展方面,“外电入鲁”对保障山东电力供应至关重要,加快特高压工程建设已是当务之急;山东省加快新能源产业发展,清洁能源快速发展对电网的适应性提出了更高要求;山东电网的受端特征日益凸显,特高压交直流混合大电网运行格局即将形成,调度运行控制难度加大,公司驾驭大电网的能力亟需提升;配电网薄弱的局面还没有扭转,建设坚强电网的任务依然艰巨;满足多元化的用电服务需求,保障安全、优质、可靠的电力供应,亟需提高电网的智能化水平。在公司发展方面,统一、高效的管理体系没有真正建立,体制机制的一些深层次矛盾尚未得到有效解决;集团化、集约化意识不强,各种“自转”现象还不同程度存在;企业内部用人机制、分配机制缺乏活力,人员结构性矛盾依然突出,人才队伍的“两头薄弱”问题比较严重;全面预算管理的意识不强,业务管理与财务管理的集成融合不够;物资集中招标的深度和广度需要进一步拓展,内部资源整合潜力依然较大;信息与管理尚未有机融合,ERP系统尚未全部实现单轨运行,统一信息平台的作用还没有得到充分发挥[5]。

4.3 山东电力自身从优秀到卓越的自我加压

一直以来,公司在国网系统都是出经验、出成绩的地方。在国网系统你追我赶加快发展的今天,公司认为他们又到了一个重要的发展关口,这就是如何实现从优秀到卓越。公司提出了着力打造公司发展硬实力,加快推进以特高压为关键的“外电入鲁”工程建设,侧重发展配电网,建设坚强智能电网,全面提高电网的安全运行水平和供电保障能力,实现电网与经济、社会、环境的协调发展。着力提升公司发展竞争力,优化业务流程,重塑组织架构,全面实施人力资源、财务、物资集约化管理,构建大规划、大建设、大运行、大生产、大营销体系。着力培育公司发展软实力,通过强化执行力建设,加快培育“诚信、责任、创新、奉献”的核心价值观,健全完善激励约束机制,全面加强“三个建设”,把党的政治优势、组织优势和群众工作优势转化为公司的竞争优势、创新优势和文化优势。

5 我们应该向山东电力学习什么

5.1 讲求完美、有力的执行

公司的执行力与这片土地上深厚的儒家历史文化积淀有很大的关系,执行和服从是每一个山东人从小就接受的基本教育。更兼公司以人为本,员工以企业为家,企业以员工为本,企业与员工利益高度统一,使得员工的执行力更多体现为内在、自律的要求。公司员工对于确定了的事情,不争论、不讨论、不议论,积极主动去做,并能定期复命;对于确实完不成的任务,更注重从主观层面去找原因,并能提出建设性的意见。公司“讲求完美”,工作要做,还要做到最好,所谓“能干事、会干事、干成事、干大事”。比如鲁能的发展,山东超高压公司的发展,山东电力学校的发展等等。全国电力系统第一家三星级酒店在山东,第一家上市公司在山东,第一家足球俱乐部在山东,第一家占地数千亩的电力学校在山东。

5.2 为政贵简、务实的作风

所谓“为政贵简”,就是公司提出在面对复杂的事物和问题时,要求寻找最简捷的方式方法,将复杂问题简单化、简单问题日常化、日常问题规范化。2010年年初,在国家电网公司“两会”后,公司没有马上召开自己的工作会,而是等到三月初,国家电网公司的各种专业会都开过之后,才按照国网年初所有会议的要求和精神,筹备召开自己的三会”(工作会、职代会、党委会),除了主题报告之外,集团公司的每个分管领导都要就自己的分管工作进行发言,这个会议要求基层单位党、政、工负责人参加,并要求各基层单位通过视频会议同步学习参会;与此同时,公司大手笔地压缩了所有专业口的工作年度、季度会议,但是对于各类专业的现场会、协调会、座谈会等,因为会议规模小、发生费用少、内容实、时间短、针对性强,公司不予强行禁止,也不进行统一安排,将审核责任分解到各专业部门。这些举措省时、省钱、省力,将各级管理干部从文山会海中解脱出来,有时间,就下基层搞调研抓落实,干部拥护,职工赞成,效果非常好。这一点同陕西电力公司提出的转变作风的要求是一致的。我们还需要加大力度,防止反弹,持之以恒地抓下去。

5.3 破除常规、创新的精神

作为服务东部发达地区的电网企业,公司干部员工思想解放、思维活跃,思想观念与改革开放同频共振,贯彻落实国家电网公司的各项决策部署非常到位,而且不是简单地止步于完成上级任务,不满足于工作现状,主动探索,积极实践,能够创造性地开展工作,为公司发展注入了持久活力。比如,针对电力系统停滞不前的体制改革,公司不等不靠,而是创造一切条件“做大做强”,形成规模;针对敏感的代管县公司工作,大胆进行资产划转,强化集团化管理;针对公司本部人浮于事的现状,推行双向选择、竞聘上岗;针对各类先进表彰混乱、管理无序的倾向,公司废止了各类先进表彰,只在年初“三会”上统一进行公司层面两个序列(行政和党务)的先进表彰等。

6 结语

它山之石,可以攻玉。山东电力的先进经验和典型做法给我们提供了有益的启示。在陕西省电力公司进一步加强作风建设和执行力建设,强化管理基础,提高发展质量,深入推进“两个转变”的关键时刻,我们应该深入挖掘和丰富“两种意识、两种精神”的内涵和外延,建立以“两种意识、两种精神”为核心内容的陕西省电力公司执行力文化,使其成为陕西省电力公司系统全员思想的自觉和行为的自律。坚持创新发展,将其作为深化“两个转变”的战略基点,创新思维理念,创新解决问题的方式方法,全方位推进陕西省电力公司战略创新、技术创新、管理创新和文化创新,完善创新体系,健全创新机制,提高创新能力,加快推进以建设坚强智能电网和构建“三集五大”体系为核心的“两个转变”各项任务。

参考文献

[1]凌寒.文化山东[M].北京:中国国际广播出版社,2007.

[2]郑剑.山东电力集团公司发展纪实[N].人民日报,1999- 12-30(第一版).

[3]姜大明.在山东省第十一届人民代表大会三次会议上的报告[R].2010.

[4]韩君.在山东电力集团公司三届五次职代会暨2010年工作会议上的报告[R].2010.

《独立思考与合作学习》读书笔记 篇13

（一）学习习惯的养成与家庭教育相关

1.调查中发现课前自学阶段和课中互学阶段的调查从中我们认为造成这种结果，一方面由于校所收学生大多数为农村孩子，由于农村经济发展的影响，家长普遍存大对教育不重视，对孩子学习不关心的倾向，致使不少学生的学习全凭自觉，而这点对于初中学生来讲，自律能力的发展仍处于波动时期，仍具有不稳定性，所有不少同学未能形成在课外自学的习惯。

2.通过学生的个别谈话，我们也发现造成上述现象的另一个原因就是大多数同学的家长对于学生现在所学的知识可以说是知之不多，甚至知之绝少。所以不少同学在学习过程中遇到难点因得不到家长的及时帮助，反而受到家长的严格督促和监督，致使不少同学的知识难点因不能及时得到解决致使难点累加，学习兴趣衰落，信心大失，以致形成成“破罐子破摔”的心理。同时仍因家长的家庭教育不能根据学生的性格施以正确的引导，致使不少性格内向的同学因成绩的下滑而渐次变得沉默少语，所以在课堂活动中仍有少半数的同学不能积极参与合作与交流之中。

所以，为了使学生能形成独立思考的学习习惯，我们必须建立起家庭、学校与学生的互助网络，正确引导学生的心理发展，正确指导学生的学习方法。

（二）学生习惯养成与教师教育观念相关

通过调查，我们仍发现学生独立思考学习习惯的养成与教师的教学观念有着密切的联系，主要有以下几个作用：

1、课学教学中，教师的主导课堂的倾向太过严重。通过与学生的个别谈话，不少教师在政史类课堂教学中讲授新知的时间占到整个课堂时间的百分之九十，真正让学生独立思考的时间可以说是太少的。所以学生并不是不想独立思考，而是没有充足的时间和空间来进行。

2、课堂教学中，教师的教学难以做到以学生的全面发展和所有学生的发展。这一点教师的课堂行为主要表现为两个倾向：一是教师的教学过分的突出知识点的教学，而忽略了知识点之外的学习方法、学习能力和过程体验的软性知识与能力的强化。二是教师的课堂教学过分关注学优生，而忽视了集体中的合格生与奋进生的发展。

3、课堂教学，教师对于学生进行独立思考与合作学习的指导不得力。这一点我想是学生未能形成独立思考学习习惯的主要原因。因为教师的正确引导与正确的方法指导是学生形成正确习惯的主要保障。

（三）学生习惯养成与学校常规教育相关。