初中科学复习资料（通用8篇）
初中科学复习资料 篇1
培训感想
2012 年 12 月 13 日至15日我有幸参加了初中科学中考复习培训，通过此次培训使我对新课标、中考和中考复习有了全新的认识，这将对我以后的教育教学工作的提高有很大的帮助，下面谈谈我通过这次交流会的两点感想。
一、复习课该怎么上
培训总共听了四节课，分别是人体的新陈代谢、溶液知识的复习、力的复习、科学探究结论的表述与交流。这四节课涉及到初中科学中的生命科学和物质科学，分属生物、化学、物理和试验探究方面的内容。虽然上课过程中各有各的特点，但都打破了传统的复习课模式，体现了某些共同的地方：重视学生思维的发展过程，大胆暴露学生的问题，以学生为主体；重视试验渗透，科学知识与实际应用相结合。特别是陈霖老师的科学探究结论的表述与交流复习课给我留下了深刻的印象。整堂课陈老师不紧不慢，虽然在时间的把空方面不够完美，甚至出现些许口误，但仍然是我最喜欢的一堂复习课，学生的问题充分的暴露出来，就好像回到了我们自己平时的教学过程。没有过分花哨的包装，没有过多的做作，真正体现了常态复习课的上法。无疑四节课都是精心准备的，都给我带来了很大的启发。
其实大多数一线教师的复习课都是以做试卷、讲试卷为主，虽然很多的知识串联都体现在了评讲试卷的过程中，但还是让学生觉得乏味，课堂缺乏生机，复习变成了机械性重复训练。自己也一直在探索复习课的模式，当然练还是必不可少，个人认为不管怎样的复习模式，不能违背一条基本原则：自己多做功课，尽量减轻学生的负担。千万不能以牺牲学生的时间为代价来减轻老师自己的负担，更何况老师的负担真的减轻了吗？值得思考。
二、以全新视角来看中考
1、中考作为一种教学评价，它涉及到我们对学生学习的评价，教师教学的评价，学校教学管理的评价。这三种评价是相互联系的。但是，这三种评价的核心，是对学生学习的评价。因此，新课标下的笔试试题既重视考查对基本概念和原理、定律和公式的识记、理解，又重视考查运用概念和原理去分析和解决实际问题的能力，还加强了对创新意识、思维能力和实践能力的考查。
2、中考试题的功能：新课程倡导“立足过程，促进发展”的学生学习评价，提倡运用多样化的评价方法，促进学生全面而富有个性地发展，促进教师反思和改进教学，实现评价的诊断、激励和发展的功能。同时初中科学学业水平考试结果是初中阶段科学学科的终结性评价的主要依据之一，其结果既是学生的毕业成绩，也是高中录取新生的主要依据。它具有甄别与选拔功能。并且初中毕业学业考试的结果，目标是要全面、准确地反映科学学科教学的水平，同时又能对义务教育阶段的课程改革起到促进作用，尤其是发挥对课堂教学的引导作用（即导向功能）。
3、新课标强调对学生进行全面评价。这个全面评价的内容是指我们的科学课标里面的三维目标，就是知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观。通过评价，明确教师应教些什么、学生应学些什么等信息，从而促进学生的全面发展。
三、中考的备考和复习策略
1、掌握学情：中考作为一种学习评价，它重视形成性评价与终结性评价的结合，了解学生发展中的需求，帮助学生及时客观地发现其发展中的优势和不足，促进学生在原有水平上的发展，为改进教学提供真实可靠的依据。也是中考备考的依据。
2、研究课程标准和中考说明：要了解中考考什么，在教学过程中把握住中考的命脉，要考得内容要到点、到位，并同时把控好难度，做到有的放矢。
3、试题研究：要了解中考怎么考。为了适应中考，我们应当研究试卷。复习时，教师要精选素材，引导学生完成探究过程。在整个探究过程中，教师要给学生的自主活动提供机会和空间，不越俎代庖，代为探究，更不要以“讲授探究”代替“亲历探究”，让学生有自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。要让学生在探究过程中掌握一定的思维顺序，掌握在完成探究要素时所用到的一些具体的常用方法，如归纳、推断、控制变量等方法。让学生在知识形成的同时，观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力均能得到提高。
4、复习课决不是新课教学的简单重复，它从知识上看是新知识的加深和拓宽，从能力上看是从简单的模仿到灵活的综合运用。新的课堂教学模式（“学生是主体，以生说为主，师评为铺”）要求学生作为学习的主体，参与教学复习，体验所学知识在生产和生活中的应用，并实现主体经验的积累内化，在已有的认知结构上，主动外延，追求和完善认知结构。学生说题、说知识网络（“学生是主体，以生说为主，师评为铺”有效作业与合理考试，发挥评价对教学的积极作用。
5、改革教学：“三个转变” 变“注入式”为“启发式” —— 教 ： 学方式的转变；变“被动接受”为“主动参与” —— 学习方式的转 变；变单纯“错题订正”为“知能并重”——教学目标的转变。“五个让” ：能让学生观察的要让学生自己观察；能让学生思考 的要让学生自己独立思考；能让学生动手的要让学生自己动手；能让 学生表述的要让学生自己表述；能让学生总结的要让学生自己总结。
初中科学复习资料 篇2
一、设计一:情景贯穿, 激发学习兴趣
创设富有新意的问题情景, 能充分发挥“科学”的综合学科优势, 激发学生的学习兴趣, 开阔学生视野, 增强学生的求知欲, 激活学生的思维, 使学生处于悱愤状态, 不断推动学生的思维向纵深发展。
在《科学》教材中有些知识点是并列关系, 它们并没有严密的联系。老师在复习这类知识点时若能创设一个情景将这些貌视毫无关联的知识串联起来, 则复习突破了“炒陈饭”的方式, 会使学生耳目一新。例如在第三册第二章§1～5的复习课可以这样设计:首先在大屏幕上显示“梦想之旅”, 老师提问:“今天老师和同学们一起环游世界, 大家有兴趣吗?”然后让学生选择交通工具 (如热气球、飞机、轮船) 去旅游。同学们的选择肯定不会完全相同, 所以老师可以根据热气球、飞机、轮船这些情景复习基础知识。若选择热气球, 则复习热气球的原理, 根据热气球的升空记录可以复习大气温度的垂直分布及大气分层, 凭借“热气球最佳飞行时间”的材料可以复习天气与气候、天气的要素、气温的日变化等知识点;若选择飞机或轮船也同样可以串联许多基础知识:大气温度的垂直分布及大气分层、天气要素、飞机原理、大气压证实及测量、气体压强与流速的关系、浮力、浮沉条件、液体压强与流速的关系等知识。通过“选择什么交通工具去环游世界”这个令人兴奋的情景来串联复习, 原本错综复杂的、比较零乱的知识被串成了一根线, 织成了一张结实的网。这样一来, 学生的课堂参与热情很高, 大脑的思维十分活跃。
二、设计二:热点透视, 激起学生热情
社会热点问题能较好地体现科学教学的时代性、科学性。复习时, 老师把知识目标与学生感兴趣的国家大事如北京奥运等社会热点问题有机融合成一体, 并渗透情感、态度、价值观教育, 对激起学生的学习热情、提高复习效率, 起到四两拨千斤的作用。
例如“光”的复习教学可用“奥运之光”为题进行。知识结构为:光源—光的传播及光速—光在同种均匀介质中沿直线传播—光的反射定律—平面镜成像原理、特点—光的折射规律—凸透镜成像的应用。具体的教学设计是:首先回顾北京奥运, 引出奥运圣火的火种灯、李宁腾空点燃主会场的火炬、邱健的最后一枪、水立方游泳馆、郭晶晶跳水、菲尔普斯自由泳、新闻记者在抓拍等图片, 再设计以下问题: (1) 火种灯是光源吗? (2) 光的传播需要媒介物质吗? (3) 光在哪些物质中可以传播? (4) 李宁腾空点燃主会场的火炬时为什么会有影子? (5) 酷暑时, 水立方会不会变成“温室浴场”呢?为什么? (6) 郭晶晶在跳台上可以看到游泳池中自己的像吗?这相当于成像, 所成的像有何特点? (7) 当跳水运动员下落的过程中, 像的大小如何变化 (变大、变小或不变) , 像离水面的距离将 (增大、减小或不变) 。 (8) 游泳馆的水为什么看上去是那样的浅? (9) 在水中的菲尔普斯看观众又会有怎样的感觉? (10) 你知道新闻记者手头的照相机成像特点吗?这样, 以中国人所自豪的北京奥运为线索的教学设计使学生在豪情澎湃中完成各知识点的复习。这个设计的优点是:借助学生感兴趣的内容、熟悉的场景, 学生会非常愿意用已学的专业知识解剖科学奥秘。
三、设计三:自我梳理, 归纳知识结构
学习是知识建构的过程, 而知识的建构要以学生已有的知识为基础。因此在复习教学中如何引导学生对已学知识进行自我梳理、归纳, 从而自主建构知识体系, 是非常重要的。
在复习课中, 老师应搭建合作交流的平台, 让学生在表现自我、相互竞争、相互合作中感受意想不到的惊喜与收获学习成果的喜悦。常见化合物间的反应规律是中考的重点和难点之一, 怎样使枯燥的反应规律在学生的相互竞争中建构、完善呢?笔者曾进行这样的教学设计:课前布置复习物质分类及各类物质间的相互反应规律的任务。上课时把学生分成两大组, 并声明优胜小组成员在班级量化考核中每人加2分。首先在大屏幕上显示稀硫酸、稀盐酸、锌粒、铜、二氧化碳、二氧化硫、氧化铜、氧化铁、氢氧化钠、澄清石灰水、氯化钡、硝酸银溶液、食盐水、碳酸钠、大理石、水、钠、氯气等十八种物质的名称;然后让学生在学习活动单上进行物质分类竞赛, 在能相互反应的物质间连线, 进行书写化学方程式比拼, 根据化学方程式总结反应规律, 完善酸、碱、盐、氧化物等物质间反应的条件, 探索制盐十法及制碱、制酸的可能方法;最后交流评价。上课时教师充分发挥班级量化考核的杠杆作用, 为学生搭建学习、表现的平台。整节课中充满了竞争的氛围, 学生学习的热情十分高涨, 复习效率得以提高。自主学习、合作交流和科学评价的有机结合是这一设计的巧妙所在。
四、设计四:任务驱动, 动脑动手又动口
任务能帮助学生自觉地把已有知识和技能运用于新的情境中。要完成学习任务, 要求学生不仅掌握基础知识和从题目中敏捷地捕捉和分析信息, 而且能有选择地调用自己贮存的知识, 将信息与已有知识有机地结合起来, 从而综合地运用知识解决问题, 最终轻松愉快地实现知识复习与能力提高。
这时所用教学策略为:针对复习课的教学目标, 老师设计几组任务, 将有关基础知识、基本技能、基本方法融于其中。课堂以任务为骨架, 教师引导学生对任务进行分析、讨论和解答, 必要时结合学生实际再增加一些重要的实验或重组整合某些实验。例如:在复习电路与电路连接时, 可以根据串并联电路的特点设计成一组任务: (1) 打开家里电冰箱门, 你会发现灯亮了, 这时冰箱的压缩机可能在工作, 也可能没工作, 试一试画出冰箱的工作简图; (2) 现在轿车比较普及, 小明在坐轿车时发现四个车门中任一车门没有关好, 驾驶仪表上的指示灯就会发光提示。每扇车门相当于一只开关, 你能画出电路图吗?
结果同学们都傻眼了, 虽然经过教师引导、小组讨论等教学手段, 但同学们还是一言不发, 教师只得自己分析。教师讲得累, 学生听得一知半解, 教学效果不佳。但是, 如果让同学们以边讨论边实验的方式进行模拟实验调动学生学习积极性, 促使其动脑动手又动口, 学生会运用已有的知识解决实验中遇到的问题。实践证明, 对重难点知识的复习必要时采用边讨论边实验的方式比教师一个人分析讲解效果好得多。
五、设计五:习题拓展, 巩固深化又提高
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”, 说的是传授给人知识, 不如传授给人学习知识的方法。通过习题拓展、一题多解, 重视解题的过程和方法, 对于提高学生分析问题、解决问题的能力和培养学生严谨的科学态度具有良好的效果, 可让学生的科学素养在不知不觉中得到提升。
在对“科学”进行新课教学时, 我们是一个知识点、一个知识点的教学, 好比是站在大街上认识门牌号, 学生对各个知识点之间的联系没有形成自己的网络体系, 尤其表现在解题过程中。在复习时利用习题拓展的途径, 可以帮助学生形成良好的知识结构, 达到“一览众山小”的境界, 从而加深学生对知识的理解、掌握和应用, 切实提高学生的解题能力。例如分析饮水机、电饭煲、电烙铁等家用电器加热和保温的工作原理, 解此类题目学生普遍感觉困难。笔者曾这样设计电功、电功率的复习:首先请学生用所给的器材 (电源、开关一只、导线若干、两只不同的灯泡) , 设法使两只灯泡都发光, 并画出电路图。待学生掌握该知识点后, 再引申到饮水机、电饭煲问题, 让学生有“哦, 原来是这么回事”的感慨, 使学生的解题能力在不知不觉中得以提升。
初中科学高效性复习策略研究 篇3
关键词：初中科学；高效性复习；紧扣课本；学法指导；综合训练；模拟测试
初中科学考试复习是在有限的时间内，对科学知识进行系统化、网络化、规律化和能力化。作为初中科学教师，我们要充分认识到中考考试对于学生日后学习和成长的重要意义，并且采取科学有效的复习指导策略，使学生在面对中考时能够得心应手、游刃有余，进而取得理想的科学成绩。下面，笔者就结合自身实践，对初中科学高效性复习策略谈几点个人观点和做法。
一、紧扣课本，巩固基础知识，构建知识网络
对中考考试试题进行观察，我们会发现，无论哪一学科，试题中的很大一部分都是来源于课本。而且，正所谓：“万变不离其宗”，即使考试试题中出现了一些新颖、开放的题目，它所涉及的知识点也是教材中的某些概念和规律。所以，鉴于这一点，作为初中科学教师的我们，在引导学生进行复习时不能将课本抛在一边，而是紧扣课本，即引导学生从课本中的基本概念、基本定义、基本规律等出发，对课本知识进行回忆和整理，这样，帮助学生巩固了教材中的基础知识，学生的脑海中就会逐步构建出一张知识网络，有利于提高学生科学课程复习的高效化。
比如，2015年浙江丽水市初中科学中考考试试题中，第32题第二问：放在窗台上的整盆水培植物及周围环境是一个生态系统，为什么？主要考查的就是课本上与生态系统成分有关的内容，只要学生能围绕这一知识点进行作答就能得分，如结合该水培植物正确分析生态系统的各成分，分析有生物因素和非生物因素等等。所以，我们应该做到以课本为依据，在复习时紧扣课本，帮助学生巩固基础知识，构建知识网络，进而在面对各种考试试题时，可以做到从课本内容出发，对其进行正确解答。
二、注重学习方法的指导，并帮助学生总结解题方法
正确的学习方法对于学生学习效果的提高具有重要的影响。复习课亦如此，如果学生没有掌握正确的解题方法，而一味、盲目地去做题，既会浪费学生的时间，学生对知识还会是一知半解，无法对学科知识达到真正理解的目的。所以，这就要求身为初中科学教师的我们，对学生的学习方法加以及时指导，并且帮助学生总结各种题型的解题方法，从而促使学生的科学复习效果得到
提高。
比如，在每年的中考考试试题中，开放性题型占有一定比例，身为初中科学教师的我们，首先要总结出开放性试题的类别，然后根据它所考查的目标，对学生进行不同能力的培养。如在科学中，非文字（图片、表格）出现较多，这时我们就应该重点对学生读图、用图的能力进行培养，使学生在面对图片和表格时能够准确挖掘出其中所隐藏的信息。另外，我们在总结出不同的题型之后，还要总结出各种题型的解题方法，使学生不管面对哪种题目，都有应付和解决的办法。
三、综合训练和模拟测试，使学生适应中考要求
作为初中科学教师，我们需要注意的一点是，在使学生对科学教材中的基础知识和基本规律有了深入理解和把握后，我们还要对学生进行综合训练和模拟测试，使学生提前经历中考的考试模式。如此，学生在真正面对中考时，才能做到能够适应中考要求，进而轻松应对。
比如，在对学生进行综合训练时，我们可以把关注点放在对科学重点、难点的讲评上，即面对一张试卷，不要采取从头讲到尾的做法，而是针对学生出错较多和不易理解的问题进行重点讲解，否则只会浪费学生宝贵的复习时间。另外，复习备考时，我们要引导学生利用自己所掌握的化学知识去自行发现和解决一些问题，以此提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。同时，对于学生科学知识的综合应用、能力的综合应用等也要进行有效培养，使学生在面对不同的科学考试试题时，可以做到对知识的灵活运用。
另外，模拟测试的重要性也是我们应该充分认识到的。我们要以中考常考考点和考试大纲为依据，来创编试卷，然后让学生在与中考相同的时间内，完成这份试卷。这样，就能使学生对中考模式有初步感知，同时也能锻炼学生的应考心态，使学生能够以正确的态度来面对中考。
总之，作为初中科学教师的我们，一定要积极探索和研究科学的复习指导策略，做到高效性的科学复习，使学生在中考考试中可以做到轻松应对，并且取得优异的科学成绩。
参考文献：
[1]孙高良.浅谈初中科学复习课的趣味教学方法[J].数理化学习，2013（5）.
领导科学复习资料 篇4
一、领导的总原则1党的基本路线原2实事求是原则3民主集中制原则4群众路线原则
二、领导的基本原则1统一领导原则2分层领导原则3系统整体原则4权责一致原则5民主公开原油是6集体领导和分工负责相结合的原则三科学决策应遵循的原则：1客观原则2信息原则3预测原则4程序原则5可行原则6选优原则7“外脑”原则
四、人才选拔原则
1、察言与观行相结合的原则
2、考察历史与考察现实相结合的原则
3、发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则
4、组织考察与群众评议相结合的原则
五、人才使用原则1量才用人、职能相称的原则 2扬长避短、各尽所能的原则 3用人不疑、疑人不用的原则 4合理搭配、整体效能的原则 5五湖四海、宽以容才的原则6合理流动、适才适所有原则 7爱护人才、关心帮助的原则 8重视培养、用养结合的原则
六、思想政治工作的基本原则1理论务工作一道做的联系实际的原则2结合业原则3解决思想问题与解决实际问题相结合的原则4表场和批评相结合的原则5精神鼓励与物质鼓励相结合的原则6言传与身教相结合的原则7循循善诱、循序渐进的原则8思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则
七、领导组织的原则1目标性原则2统一性原则3适应性原则4高效性原则
八、领导体制改革的原则1法治原2公正原则3系统性原则4效率性原则5民主性原则
九、领导集体素质结构优化的原则1主动性原则2互补性原则3精干性原则4目的性原则
十、运用领导方法的基本原则 1目的性原则 2创造性原则 3具体性原则 4高效性原则
十一、创造性思维原则1陌生原则2逆向原则3聚焦原则4综合原则
十二、领导绩效考评的原则 1客观公正原则 2民主公开的原则 3全面系统原则 4注重实绩原则 5科学规范原则
常识
1.领导活动的产生于：原始社会2.领导科学作为一门独立的科学：始于20世纪30年代3.科学在我国的兴起：建立于20世纪80年代、发展于90年代、完善于21世纪后 4.领导科学 基本要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。5.领导科学基本矛盾：领导者与被领导者，领导者的主观领导与客观环境。6.领导本质：领导者、被领导者与掌握生产资料的阶级之间的内在的联系。7.社会主义社会领导的本质：服务8.社会主义社会：领导者的本质是人民的公仆。9.现代决策体制 :外围：决策的信息系统中间：决策的智囊系统核心：决策的中枢系统
10、智囊团应具备的基本条件：博才的专家、具有服从科学、服从真理、服从的事实的品质。
11、智囊团的作用：填补领导职责与其能力的差距，充当领导的“外脑”
12、智囊团与领导者关系：多谋与善断
13、领导者的危机决策 ：快速果断、高效准确、非程序性
14、衡量人才的标准：德才兼备
15、我国目前实行的选拔制度： 选举制、考选制、荐选制
16、人才使用制度：任免制度与培养制度、考核制度与奖惩制度、交流制度与回避制度、职务升降制度与辞职辞退制度、任期制度和退休制度
17、思想政治工作是领导过程中各项工作的生命线。18思想政治工作的基本内容： 理论教育、政治教育、公民素质教育（理想教育、道德教育、法制教育）
19、思想政治工作的方针：坚持疏导，疏通是引导的基础，引导是疏通的目的和归宿。20、领导组织机构： 决策机构、执行机构、监督机构
21、领导组织结构： 直线式领导结构、职能式领导结构、复合式领导结构、矩阵式领导结构、事业部式领导结构特点
一.领导科学特点：1综合性 2应用性 3社会历史性二.领导的特征：
1、领导认识的特征： 1原则性 2超前性 3综合性 4创造性 5系统性
2、领导实践的特征： 1权威性5）依附性 2目标性6）组织性 3协调性
7）超脱性 4服务性 三.领导者的特征1拥有权力2负有责任3提供服务4富于创新5多重角色
四.被领导者的特征： 1服从性2受动性3对象性4源泉性 5不担任领导职务或担任较低领导职务五.现代领导观念的基本特征：1以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，坚持一切从实际出发，具备坚定的政治立场；2继承优良传统，体现时代精神；摒弃旧观念，树立新观念；3有中华民族特色，立足本国与当国，面向世界，适应建设中国特色社会主
义任务的需要。
六、人才的特点：创造性、历史进步性、社会性、专业性、相对性
七、领导体制特征：根本性；系统性；规范性；稳定性。
八、我国现行领导体制的本质特征1人民群众的主人地位2共产党的领导核心作用3中央集权式的统一领导与管理
九、我国现行领导体制的主要问题1领导权力过于集中2组织机构的设置不尽合理3领导体制建设滞后
十、领导者素质的特点1综合性2动态性3层次性4自致性
十一、领导集体素质结构的特征1整体性2相关性3适应性4稳定性5目的性
十二、领导方法的特征 1客观性 2动态性 3条件性 4目的性 5时效性
十三、战略性思维方法的特征：预见性、长远性、综合性、全局性
十四、创造性思维的特征：独特性、求异性、灵活性、敏捷性、突发性、跳跃性、综合性、联动性
十五、领导艺术的特征1经验性与科学性的统一2原则性与灵活性的统一3共性与个性的统一4规范性与创造性的统一5明晰性与模糊性的统一
十六、突发性事件及其特征 必须同时具备的条件：突然发生，难以预料；问题极端重要，关系安危，影响巨大，必须立即处理；首次发生，超越常规，无章可循。特点：突发性；不确定性；危害性；扩散性。
十七、领导作风的特点：从属性、外在性、时代性、行业性、稳定性
十八、领导绩效的特点 1客观性 2综合性 3动态性 4具体性 5公共性 6基础性 7继承性
意义与重要性
一、学习领导科学的意义
1、是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。
2、是深化全面改革的需要。
3、是加强党的执政能力建设的需要。
4、是迎接世界新技术革命挑战的需要。
二、领导者素质的重要性1领导者素质是实施有效领导的基础2领导者素质是领导力的基础3领导者素质决定着领导绩效的高低4领导者素质关系到国家的兴衰存亡
三、选才用人对于现代领导的重要意义1人才是世界上最宝贵的财富，是创造物质财富和精神财富的带头者和推动者。2人才是事业之本，是否正确地选才用人关系到社会进步、国家兴衰和事业的成败。3人才是我国社会主义现代化建设的栋梁，正确的选才用人对我国现代化建设起着关键作用。
四、领导方法的重要意义 1领导方法在领导活动中处于中介地位 2科学的领导方法是提高领导绩效的推进器 3科学的领导方法是现代领导的必备条件
五、领导作风的意义 1领导作风是实现领导性质的根本保证 2领导作风是领导影响力的重要体现 3领导作风是影响人民群众积极性和创造性的重要因素 4领导作风是优化党风和社会风气的关键环节
四、领导绩效的作用 1领导绩效是领导活动的出发点和归宿 2领导绩效是衡量领导工作成效的重要尽度 3领导绩效是评价、选拔、任用领导干部的主要依据 4领导绩是领导发展的驱动力
五、领导绩效考评的意义 1有助于明确领导活动的正确导向 2有利于强化对领导者及其领导活动的监督 3有助于推动领导制度的创新 4有助于改善领导作风 5有助于提高领导者素质 6有助于发现和培养人才方法、内容与途径一．学习领导科学的方法1实证方法 2历史方法 3比较方法 4案例方法 5系统方法 6借鉴方法
二、思想政治工作方法1说理教育法2情感交流法3个别引导法：因人施教、因时施教、因地施教4心理咨询法：现实疗法、咨询对象中心疗法、理性情绪法5榜样示范法：要培养和树立榜样；要宣传榜样、组织工作对象向榜样学习；使思想政治工作多样化、形象化，增强模范人物和先进事迹对工作对象的感染力。6自我教育法三领导体制改革的内容
1、领导权限划分的科学
2、党政关系的规范化
3、领导组织机构设置的合理化
4、领导制度建设的法制化。
四、领导者个体素质的基本内容
1、政治素质1具有崇高的政治理想2具有高度的政治责任感3理性的民主政治自觉
2、法津素质1熟练掌相关的法律知识2具有强烈的法治意识3依法领导，注重职务守法
3、能力素质1科学决策能力2知人善任能力3激励能力4沟通能力5创新能力6危机管理能力
4、道德素质1忠诚于国家和人民2公正廉洁3勤政尽职严于律已、宽以待人
5、知识素质1基础知识2专业知识3辅助知识
6、身心素质1身体素质：具备健康的身体素质2心理素质：平和稳定的情绪、坚强的意志、高雅的性格气质，清醒的认知能力、较高的心理调控能力和心理承受能力。
五、提高和培养领导者个体素质的基本途径1重视学习，在读书学习中提高2注重实践，在社会实践中锻炼3不断自省，在总反省中完善4健全制度，在制度规范中进步
六、合理的领导集体素质结构的基本内容1梯次的年龄结构2合理的知识结构3互补的能力结构4协调的气质结构
七、优化领导集体素质结构的途径1转变观念是优化领导集体素质结构的前提2搞发后备干部队伍建设是优化领导集体素质结构的基础3加强领导集体自身建设是优化领导集
体素质结构的根本4改革完善领导干部管理制度是优化领导集体素质结构的保障
八、领导的思维方法
1、辩证逻辑思维方法 1比较、抽象和概括的方法 2分析综合和归纳演绎的方法 3抽象与具体、历史与逻辑相统一的方法
2、系统性思维方法 1整体性思维 2结构性思维 3动态性思维
3、战略性思维方法
4、创造性思维方法（1）发挥个人的直觉、灵感与想象性力，进行创造性思维。2）发集体智慧进行创造性思维 3）信息交合法 九领导工作的基本方法
（一）一切从实际出发，调查研究的方法 调查研究的态度
1、认清调查研究的意义，增强自觉性
2、明确调查研究的对象，深入实际
3、正确对待基层的热情，甘当小学生
4、坚持实事求是的原则，如实反映情况掌握调查的方法
1、典型调查
2、抽样调查
3、普遍调查
4、民意测验 掌握研究的方法
1、对材料进行处理 2对材料进行辩证思
（二）按辩证法全面性要求办事的方法 三）群众路线的方法 1从群众中来 2到群众中去 3一切为了群众 4一切依靠群众
十、现代科学领导方法1系统论方法 2信息论方法 3控制论方法
十一、领导艺术的内容与形式
（一）领导授权艺术
1、根据授权的具体内容，可以划分为刚性授权、弹性授予、惰性授权和模糊授权。
2、根据授权行为的形式，可分为口头授权与书面授予、个人授权与集体授权、长期授权与短期授权、逐级授权与越级授权。领导授权艺术要点
1、围绕目标，明确要求。
2、因事择人，视能授权。
3、把握尺度，适度授权。
4、尊重分工，逐级授权。
5、民主监督，公开授权。
6、强化责任，可控授权。二）领导沟通艺术三）正副职合作的艺术正副职的关系定位 组织上：领导与被领导者的关系 工作上：分工与合作 程序上：集中与民主的关系 当好正职的艺术 ： 统揽不包揽，善谈不空谈，敢断不武断，大度不失度 当好副职的艺术 ： 会揽事不揽权，会谋事不谋虚，会干事不误事，敢为不乱为。四）领导者运筹时间的艺术1集中时间的艺术 2扩大时间容量的艺术 3优化时间利用的艺术4节约时间的艺术
（五）驾驭会议的艺术
（六）处理突发性事件的艺术
1、敏锐洞察，迅速确认事件的性质。
2、以人为本，全力救治伤亡人员。
3、主动出击，迅速控制事态。
4、果断决策，把握全局。
5、打破常规，创造性地化解危机。
6、加强沟通，主导舆论。
7、整合资源，协力行动。
8、重视善后处理，力戒重蹈覆辙
十二、提高领导艺术水平的途径1恪尽职守，保持领导艺术的先进性。2运用现代技术，提高领导艺术的科学性。3加强素质修养，增强领导艺术的创造性。4总结实践经验，把握领导艺术的规律性。
十三、领导作风的基本内容1思想作风：解放思想、实事求是、与时俱进 2学习作风：理论联系实际，学以致用 3工作作风：密切联系群众 4组织作风：坚持和执行民主集中制原则
十四、加强领导作风建设的途径1加强理论学习2注重教育培训 3完善规章制度 4强化考核监督 5优化环境氛围
十五、领导绩效的基本内容 1用人绩效 2决策绩效 3办事绩效 4时间绩效 5整体贡献绩效
十六、领导者个体绩效的考评内容：德、能、勤、绩、廉
十七、领导集体绩效的考评内容：决策、用人、办事、组织的整体贡献。
十八、领导绩效考评的方法 一）领导绩效考评的基本方法
1、领导考评与群众评议相结合
2、平时考评与定期考评相结合 3定性考评与定量考评相结合 二）领导绩效考评的具体方法：
1、调查研究法
2、民意测验法
3、目标对照法
4、比较考评法
5、专家考评法
6、统计分析法
7、自我述职法
8、模拟考评法
简答一现代领导发展的基本趋1.决策工作专门化 2.领导主体集团化 3.领导方式民主化 4.领导方法科学化二．应把领导科学作为一门科学来研究1.领导活动是一种特殊的重要实践活动，领导活动实践需要一门科学，领导实践本身包含极其丰富的科学内容。2.领导活动有其他领域不能代替的特殊规律和科学内容 3.领导活动是一门高度综合的科学
三、领导科学产生的历史条件
1、现代社会生产的巨大发展
2、科学技术的突发猛进
3、现代社会分工的发展与深化
4、人类领导思想成果长期积累的结果四．领导科学在我国兴起的条件。
1、新时期社会主义现代化建设的客观要求
2、总结党的丰富领导经验和领导理论的需要
3、借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶
五、建设中国特色的领导科学
1、必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。
2、必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际。
3、必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。
4、必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。六．为什么说领导的社会属性决定着领导的本质属性？1领导的社会属性规定着领导的自然属性；2社会属性决定领导活动中主导要素得以形成； 3领导属性规定着领导活动基本要系的相互关系； 4社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。七．领导者是领导活动的主体，在领导活动
中发挥主导作用。
1、领导者在领导活动中居中心地位。
2、领导者在领导活动中起发动作用。
3、领导者在领导活动中起统率作用。八．被领导者在领导活动中处于重要地位，并发挥着基础性的作用。
1、被领导者是领导者的对应面。
2、被领导者起着产生与选择领导者的根本作用。
3、被领导者对领导效能起决定作用。九．正确处理领导者与被领导者的关系二者是一种对立统一的关系。在社会主义社会，领导者与被领导者的主要关系是：
1、相互信任的关系
2、相互促进的关系
3、相互支持的关系
4、相互转化的关系
5、相互监督的关系十．领导的一般职能1引导----规划目标、提出任务、制定领导方法2指挥----命令、说服、示范3组织----合理设置机构、建立体制、分配权力、使用人员4协调----积极促进、严肃纠偏5监督----及时发现问题、纠正偏差6教育----思想政治教育、业务技术教育十一.当代领导的基本职能1科学决策2选才用人3思想政治工作十二.现代领导的基本观念1政治观念2人本观念3权力观念4法治观念5市场经济观念6改革创新观念7政绩观念
十三、政治观念必要性1发展社会主义市场经济的需要2全面贯彻执行党的基本路线的需要3密切联系群众的需要4坚持执政党的性质和宗旨的需要5做好对外工作，有效抵制和平演变的需要
十四、政治观念基本要求：1坚定不移的走中国特色社会主义道路2坚定地站在工人阶级、人民大众的立场，甘当人民公仆，为人民掌好权、用好权，真心实意为人民谋利益。3自觉运用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论武装自己的头脑，用科学发展观与和谐社会理论统领导党和国家各项工作的全局。4保持敏锐的政治鉴别力和政治敏感性。
十五、人本观念的基本要求1强化为人民服务的理论2坚定先人后事的立场3坚持依靠关键人才的原则4树立人尽其才的观念5鼓励人才竞争的意识6倡导人文关怀
十六、权力观念基本要求1对权力内容的正确认2对权力来源的正确认识3对权力行使原则的正确认识4对权责关系的正确认识5对用权监督的正确认识
十七、法治观念必要性1贯彻依法治国的前提条件2切实依法行政的首要条件3建设法治政府的必要条件4保障人权的需要
十八、法治观念基本要求1自觉维护宪法和法律的权威，树立法律至上的观念。2自觉抵制特权思想，树立法律面前人人平等的观念。3自觉维护人民的合法权益，树立人权保障的观念。4自觉坚持依法领导，树立依法用权的观念。
十九、市场经济观念基本要求1认识建立社会主义市场经济体制的客观必要性。2熟悉市场经济运行的基本规律。3明确社会主义市场经济体制的特性。4明确完善社会市场经济体制的目标和任务。
二十、改革创新观念必要性1是践行科学发展观的必然要求；2是应对时代变革的客观需要；3是社会现代化建设的迫切要求；4是保证领导事业发展的不竭动力。二
十一、改革创新观念基本要求1认识改革创新的性质和目的；2明确改革创新的价值和作用；3坚定改革的立场和方向；4始终保持解放思想、与时俱进的精神状态和思维方式。5善于选择合理的改革策略和方法。二
十二、政绩观念基本要求1明确什么是政绩2明确为了谁创造政绩3明确看待政绩的标准4明确怎样创造政绩。二
十三、决策的模式1理性决策：程序化，运用科学手段、方法和技术，定量分析，数学模型2渐进决策：林德布洛姆提出，注意到决策过程的连续性、稳定性和现实性。强调决策是渐近的过程。3综合决策：埃泽奥尼提出。结合了理论决策和渐进决策的优点，克服了其缺点。综合运用理性决策和渐进决策的原则和方面军法，具有更大的弹性。二
十四、决策在领导工作中的地位1是领导者首要的基本职能2任何领导工作都离不开决策3贯穿领导过程始终4是领导者履行各项职能的基础5关系到领导事业的成败二
十五、科学决策的基本标准：1具有准确的决策目标2决策的执行结果能够实现确定的目标3实现决策要付出的代价要小4决策执行后的副作用相对较小。二
十六、科学决策的程序1明确问题，确立目标2集思广益，拟定方案3分析评估，选择方案4实施方案，反馈修正二
十七、不同决策方法的优缺点
1、德而菲法优点：充分发挥各位专家的作用，集思广益，科学性较强。缺点：过程比较复杂，花费时间较长。
2、头脑风暴法优点:通过客观、连续的预测和分析，产生有创意的切实可行的方案。缺点：实施成本较 高。对参与者的素质要求较高
3、决策树法 优点：比较直观，便于决策者有顺序、有步骤、有逻辑的进行决策。缺点：使用范围有限，无法适用于不能用数量表示的决策；对各种方案的出现概率的确定有时主观性较大，可能导致决策失误
4、试验决策法 优点：便于在试验过程中总结经验，在试验后对各个方案进行系统比较评价，从中选优。缺点：受到各种客观条件的限制。二
十八、在决策活动中，领导者的主要职责是什么？1考虑决策目标的确立 2组织决策方案的制订 3负责决策方案的抉择 4领导决策方案的实施 二
十九、领导者的抉择 集体抉择： 优点：集思广义、协调一致缺点：速度慢、议而不决，贻误时机；职责不清，责任不明 个人抉择： 优点：责任明确、抉择迅速缺点：受个人知识和经验的限制；容易造成个人专断，滋生腐败。三
十、对领导者抉择的基本要求 1时效性 2系统性 3民主性 4合法性 5灵活性三
十一、在决策过程中，领导者应该如何发挥好智囊团的作用？1对决
策问题进行科学预测 2对决策方案进行具体设计，并对其进行详细的分析论证 3对决策问题的有关方面进行咨询 4对决策的实施情况进行反馈分析 三
十二、领导者应该如何面对危机？1主动积极，镇定自若 2迅速果断，协调合作 3富有创意，灵活应变三
十三、影响领导层次与领导幅度的主要因素：
1、工作任务的性质2作内容的难易程度与近似度
3、组织成员素质水平
4、领导者能力状况
5、组织文化的凝聚
6、领导信息系统和技术的先进程度。三
十四、领导体制的作用领导体制是领导活动有序开展的制度保障1领导体制是实现领导目标的重要手段2领导体制从根本上制约着领导主体3领导体制从根本上决定着领导绩效4领导体制关系到组织的前途命运三
十五、领导体制的基本类型
1、集权制与分权制 集权制的优点：权力集中，政令统一，标准一致，能够统筹全局，兼顾各方；统一指挥，容易做到令行禁止，便于统一调度和配置资源，集中力量做大事。集权制缺点：灵活性差，应变能力低，不容易顾及特殊情况，不易因时制宜，能以充分调动下级积极性、主动性和创造性；容易使下属对上级产生依附性，容易导致独断专行和官僚主义。分权的优点：分级治事，分级负责，使下级机关和领导具有较大的灵活性；能够因地制宜，增强应变能力，易于发挥下级的主动性和积极性，使下级得到锻炼和增长才干，不利于上级领导减轻工作负责提高效率，不利于防止官僚主义。分权的缺点：容易出现各自为政，下令不一的情形，滋生地方主义、本位主义、分散主义等问题；协调难度比较大，不利于团结协作精神的培养。
2、完整制与分离制完整制优点：权力集中，统一指挥，责任明确，政令一致，行动迅速，效率较高；便于统筹全局，协调各方；可以防止政出为门、各自为政。完整制的缺点：容易导致权力过分集中和领导者独裁专断，包揽一切，压抑下级机构和人员的工作积极性和创造性，降低应变能力。分离制的优点：权力比较分形，可以使不同的组织机关各司其职，各尽其能，发挥其主动性、积极性；有利各机关之间的相互监督制约，防止专断滥权；也有利于各机关之间彼此竞争，有利于人才的成长发展。分离制的缺点：容易导致各自为政、各行其是、政出多门、重复劳动、浪费资源、推委责任等问题，容易产生机构重叠、权力冲突、监督协调困难的问题，影响集体利益。
2、“一长制”与委员会“一长制”的优点：权力集中，责任明确，指挥灵敏，行动迅速，决策和执行的效率较高。一长制”的缺点：不能集思广益，受领导个人的知识、经验与能力的限制较大，容易发生决策失误，导致严重灾难；如果缺乏监督，容易产生独断专行、滥用权力的弊病。委员会制的优点：便于集思广益，减少决策失误，；分工负责，可以减轻主要领导者的负但；可以代表不同方面的利益，发扬民主；相互监督，可以避免个人专断、滥用职权。委员会制的缺点：权力分散，行动迟缓，效率不高；有时会因为出现争议，意见难以统一而导致议而不决、决而不行，以至于坐失良机，贻误大事；有时容易出现责任不明的问题，名义上集体领导、集体负责，实际上是某此个人说了算，无人负责。
3、层级制与职能制层级制的优点：权力集中，指挥统一，层次分明，职责明确，行劝迅速；各层次领导者工作性质基本相同，人员的升迁或平行调动，能够很快适应和胜任工作；有利培养具有统筹安排、综合平衡能力的“通才”。层级制的缺点：各级领导者管辖的事务繁杂，容易陷入事务主义，影响决策的正确性；中间层级多，会导致指挥效力随层级递减；权力集中于上级领导，容易导致权力滥用，草率行事。职能制的优点：分工精细，专业性强，领导者能够各司其职，熟悉业务，工作效率较高，有利于提高领导者的专业化水平。职能制的缺点：分工过细，容易造成机构臃肿，部门林立，人浮于事；容易形成割据状态，滋生本位主义，政出多门，互相扯皮，协调困难；各部门的矛盾与冲突难以协调；难以贯彻系统原则、经济原则与效率原则。三
十六、简述领导者心理健康修炼的基本要求
1、正确认识和评价自我，学会尊重和宽容他人。
2、正确看待财富和权力，保持从容、平和的情绪状态。
3、正确对待工作和生活，远离奢华和浮躁，锤炼良好的意志品质
4、要注意气质性格的修养，保持对外部门环境的适应性。三
十七、简述领导者在选择和运用领导 方法时应把握的要点。
1、不断丰富领导经验，系统掌握领导方法。
2、准确判断领导情境，有针对性地根据领导工作的需要选择和运用最佳的领导方法。
3、坚持灵活性，随时根据变化了的情况对领导方法作出修正、完善或调整。
4、在“结合”上下工夫，坚持理论与实际相结合、领导与群众相结合、普遍性与特殊性相结合等原则。三
十八、人才选拔应正确处理的关系
1、正确处理资历与能力的关系，反对论资排辈，大胆选拔新秀。
2、正确处理知识分子和人才的关系，既不能把知识份子与人才等同起来，又要克服轻视知识、轻视知识分子的种种偏见。
六年级科学上册复习资料 篇5
2、材料的宽度越宽，抗弯曲能力越强;材料的厚度越厚，抗弯曲能力越强。材料的宽度和厚度中，厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。
3、改变薄板形材料的形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
4、拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。拱形受到压力时会产生一个向外推的力，能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
5、圆顶形可以看成拱形的组合，它具有拱形承载受压力大的优点，而且不产生向外推的力。球形在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都坚固。
6、生物体中的拱形：人的头骨、拱形的肋骨、贝壳、乌龟的壳、鸡蛋、接近圆形的水果。
7、骨架式的构造叫做框架结构。框架结构中，三角形框架比四边形框架更加稳固，四边形框架容易变形。
8、不容易倾倒的塔结构往往是上小下大，上轻下重的。
9、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
10、说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。物体抗弯曲4要素：
1)物体的材料 2)物体的厚度
四年级科学下册复习资料全 篇6
第一单元《电》 1、1879年 爱迪生 用电点亮了世界上第一盏灯，从此电就照亮了人们的生活。
2．静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的 生物 和 非生物。
3．物质同时具有两种电荷：正电荷 和负电荷。由于正负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电，当物
体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷产生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。
4．带同种电荷的物体靠近时会互相排斥，带异种电荷的物体靠近时会互相吸引。
5．在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，为什么头发会随着梳子飘起来？ 在干燥的天气里，用塑料梳子梳头
发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子带负电荷，头发带正电荷，靠近时会互相吸引。
6．常见的静电现象有：1.打雷闪电；2.冬天脱毛衣，会看到火花并听到“劈啪声”；3.梳头时头发和梳子会相互
吸引；4.摘下羊毛织成的帽子，帽子会吸引头发；5.塑料梳子在身上摩擦后，能吸起碎纸片；6.冬天干燥时，两个人相互接触会有触电的感觉等； 7.在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手，经常会有被电击的感觉。
7．要使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件是：一是动力，也就是电源；二是电路，电流只有在电路中
才能持续流动。
8．由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路叫电路。
9．小灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架和连接点构成，一个灯泡有两个连接点，两根导线不能接在同一个连接点上。
当电流流过灯丝的时候，小灯泡才能发光。
10．日常使用的电有交流电和直流电两种。发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V的交流电，这是
足以引发触电事故，致人死亡的电，我们不能用这种电做实验。（电压的单位是伏特，用V表示）。对人体
安全的电压不能高于36V的电压。
11．电池的电是 直流电(电池是一种便携式的电源)；电池的一端是铜帽，称为正极；一端是锌壳，称为负极。
电从电池的正极流出来，从灯泡的一个连接点进入，经过灯丝，再从灯泡的另一个连接点流出，回到这个电
池的负极。形成一条完整的回路，灯泡就会发光。
12．当电池的两端被导线直接连接起来时，就会发生短路。短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫不仅灯
泡不能发光，电池也很快会被损坏。电池的两端和用电器没有被电线连接成通路，就是断路，断路时灯泡不会亮。
13．电路出故障了，我们可以用电路检测器来检测出哪里出了问题。我们也可以用替换法来排除故障，使灯
泡亮起来。不能用电路检测器检测家用220V的电器电路。(检测前要切断电源)
14．像铜丝那样容易让电流通过的物质叫导体。如：金属、铅芯、自然界的水、人体、大地等都是导体。(大多
数金属：如金、银、铜、铁、铝等都导体)；像电线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物质，叫绝缘体。
(大多数非金属：如干木头、头发、纸、塑料、陶瓷、玻璃、橡胶等都是绝缘体)。
15．开关的作用是控制电流的通断。开关是控制电流通断的装置。
16．电路连接方法有两种：串联和并联。(两节电池有什么不同连接方法？)
17．一节干电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压就是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。（因此把电池串联比并联起来小灯泡会更亮些）。
18．把两个灯泡串联起来接，灯泡比较暗；拿去一个小灯泡，另一个小灯泡就不会亮。把两个灯泡并联起来接，灯泡都比较亮。拿去一个小灯泡，另一个小灯泡还会亮。串联的灯泡只能一齐亮灭，并联的灯泡可以分别控
制亮灭。我们家里的照明电路通常是用并联的方法连接的。
19．如果一个电路组装好了，小电灯却不亮，原因可能是：小电灯坏了；电池没电了；电线断了；开关松了；连
接点接触不良等。
20．闪电是一种大气放电现象。在强对流天气条件下，大气中云层之间由于摩擦产生大量电荷，这些电荷聚积到
一定程度时就会发生剧烈的相互作用，并产生闪电。
21．用电路检测器检测橡皮是否通电时，为什么要先把电路检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡是否发光？
答：主要是检测电路检测器是否能够正常工作，如果电路检测器不能正常工作，那么用它进行检测所得到的结果都是错误的。
22．我们利用导体把电送到人们需要的地方。利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。不要用湿布擦，也不能
用湿手触摸电器和开关。我们要好好保护绝缘体。
23．梳子与头发摩擦后，各带上不同的电荷，异种电相互吸引。24．将两个充气气球紧挨着悬挂在木尺上，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，这时两个气球相互排斥，这是因为两个气球带上了相同的电荷，同种电相互排斥。
25．摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而便物体带上静电。
26．家中有哪些常用电器？哪些电器是用电池作电源的？哪些是用交流电作电源的？（P6）
答：手电筒、电动剃须刀、电冰箱、电灯、电视机等；
手电筒、电动剃须刀是用电池作电源的；
电冰箱、电灯、电视机是用交流电作电源的。
27．你见过哪些开关？都用在什么地方？有什么好处？
答：①光控开关：路灯；天亮了，会自动熄灯，节约用电。
②声控开关：楼道灯；晚上有声音，灯会自动亮，方便节能；
③温控开关：空调器、电饭锅；到设定的温度时会自动关闭；方便节能。
④红外遥控开关：电视机；远距离开关，方便。
⑤定时开关：电扇；按设定的时间关闭，方便。
第二单元《新的生命》
1．油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。
2．油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。油菜是十字花科，有4个萼片、4个花瓣、6个雄蕊（4长2短），1个雌蕊。(花瓣是黄色的)
3．解剖是科学研究常用的一种方法，顺序为：由外到内。
4．像油菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分完全具备的花叫做完全花。如：油菜花、桃花、梨花、牵牛花、玉兰花、海棠花、迎春花等。有些花缺少其中的一部分或几部分的花叫做不完全花。如：南瓜花、黄瓜、丝瓜、柳树、杨树、桑树等。
5．植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。植物的生殖器官是花。
6．只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。雄花和雌花都是单性花，也是不完全花。
既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。（所有的完全花都是两性花，但并不是所有的两性花都是完全花）。
7．植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精
以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
8．雄蕊一般由花药和花丝两部分组成，上面是花药，下面是花丝。花药里藏着许多花粉。雌蕊一般由柱头、花
柱、子房三个部分组成，上面是柱头，中间是花柱，最下面是子房。柱头有黏性，能粘住花粉。子房中藏有胚珠。
9．植物传播花粉的方式有：（1）自花传粉（2）异花传粉。
10．植物散播种子的方式有：（1）自体传播（弹射传播）（种花干裂后会卷曲，种子小而轻）如：油菜花、凤仙花、绿豆、大豆、豌豆、芝麻、喷瓜等；（2）动物传播（果实表面长有钩、刺或果实味道鲜美多汁），如：野葡萄、野樱桃、苍耳、鬼针草、蒺藜、车前草、菁芳草等；（3）风力传播（果实轻小，有翅或毛），如:蒲公英、槭树、芦苇、杨柳、蓟、枫树等；（4）水流传播，如:莲蓬、椰子等。
11．种子萌芽需要足够的水分和空气以及适当的温度。
12．蚕豆种子是由种皮和胚构成的，胚包括胚根、胚芽、子叶。种皮起到保护种子的作用。胚芽发育成植物的
茎和叶；胚根发育成植物的根。子叶的作用是为种子萌发提供养料，种子萌发是先长出根，再长出茎和叶，所以种子胚的结构中暴露在外面的部分是胚根。
13．种子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以发育成一株植物。
14．鸡蛋由壳、蛋白、蛋黄、气室、胚组成。
15．鸟类的卵由卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄和胚（气室）等部分组成。卵壳和卵白都具有保护卵细胞的作用，卵白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分。卵黄内储藏着胚胎发育的营养物质，气室内储藏着空气，供
胚胎发育所需要的氧气。卵壳上小孔的作用是与外界进行气体交换。
16．青蛙卵能在10天左右的时间里孵化出小蝌蚪。小蝌蚪能在几个星期内长成一只小青蛙。
17．像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物，如：鸡、鸭、鱼、鸟、青蛙、乌龟、蝴蝶等；像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫胎生，用胎生繁殖的动物叫胎生动物。如：人、牛、羊、猫、狗、马、狮子、鲸鱼、蝙蝠、袋鼠等；胎生的动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。
18．动物也有与植物相似的地方。许多动物分为雄性和雌性。雌性动物产的卵，必须和雄性动物产的精子结合，使卵受精，才能发育成新一代的生命。
19．小鸡的孵化过程需要具备哪些条件？
答：选择蛋种、需要合适的温度和湿度、通风、翻蛋等。重要条件是湿度，在35℃～40.5℃之间；
翻蛋每隔1小时～2小时翻一次，孵化满18天停止翻蛋。孵出小鸡大约需要3个星期。
20．卵生动物的繁殖活动有：青蛙求偶、鸟筑巢、蜻蜓交尾、蜻蜓点水产卵、成双成对的鹅等。
21．鸟类繁殖的顺序：求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏。
22．花的子房发育成果实，受精的胚珠发育成种子。23．人工种子便于贮藏和运输，适合机械化播种。
23．植物有哪些传播花粉的方式？油菜花是怎样传粉的？（P28）答：有靠昆虫传粉的花，叫虫媒花；有靠风来
传粉的花叫风媒花；还有以水为媒介进行传粉的花叫水媒花等。油菜花是虫媒花。
24．种子萌发的正确顺序是怎样的呢？答：种子吸水膨胀，种皮胀裂，先长出胚根，再长出胚芽。
25．解剖一朵油菜花（P22）实验材料：油菜花1朵、镊子
1、放大镜
1、白纸1小张
操作步骤：
1、用放大镜观察1朵油菜花；
2、把油菜花放在白纸上，用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内，要夹住各部分的底部；
3、说出油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，各部分数量；
4、整理器材。
第三单元《食物》
1．按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等；
根据食物的来源分，可以分为来源于动物类食物（荤食）和来源于植物类食物（素食）。
植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等；动物类食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。
2．我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等，副食有肉、蛋、奶等。
3．熟食有：米饭、面条、猪肉、排骨、带鱼等；生食有：苹果、橘子、梨、葡萄、香蕉等；即可生吃又可熟
吃的是：卷心菜、西红柿、黄瓜、生菜、豆腐等。
4．食物所含的营养成分通常分为：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水等营养。
5．蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，支持生长发育。
含有丰富蛋白质的食物有：鸡、鸭、鱼、鸡蛋、大豆、蚕豆、牛奶、牛肉、猪肉、开心果等。
鉴别：蛋白质燃烧后有一股焦臭味。
6．脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们身体可以储存大量的脂肪和糖类。
含有丰富脂肪的食物有：食用油、花生、核桃、肥肉、猪肉、巧克力、芝麻等；
含有丰富糖类的食物有：大米、面包、面条、果汁饮料、烹调淀粉、马铃薯等。淀粉是富含糖类的食物。
7．维生素和矿物质有调节身体机能的作用，种类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。蔬菜和水果里富含
维生素和矿物质，矿物质有钙、磷、钠、镁、铁、锌等；含有丰富的维生素：胡萝卜、西红柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等。盐是一种矿物质极其丰富的食物。
8．为什么人们吃的食物要多样化？答：人体的生命活动，需要多种营养的支持。
9．我们吃的食物中，没有一种食物含有所有的营养成分，有一种食物含有多种营养成分。
10（1）脂肪的辨别方法：将食物放在白纸上擦或挤压后留下油渍，说明这种食物中含有脂肪。
（2）淀粉（糖类）的辨别方法：在食物上滴上碘酒后变成蓝色，说明含有淀粉（糖类）。
（3）我们也可以通过看食物包装上的信息或是相关资料了解它的营养成分。
11．我们从食物中获取各种营养，这些营养必须合理搭配，才能保证我们正常生活和成长，这就是营养的均衡。
为了让身体保持长期的营养均衡，我们应该不偏食、不挑食。
12．膳食营养搭配原则：①荤素搭配；②粗细粮搭配；③多种搭配；④每日吃适当的新鲜水果和蔬菜；⑤运动
量比较大，需要多吃糖类食物；⑥手指间有一些脱皮，需要多吃含有维生素的食物等。
13．合理的食物搭配可以保证我们获得均衡的营养，而食物的不同食用方法会影响我们对营养的吸收。有些食物
经过烹饪后对我们的健康有利，而有的食物生吃更富有营养。
14．均衡膳食宝塔第一层是谷类，主要提供能量，最多吃；
第二层是蔬菜、水果类，主要提供膳食纤维和维生素，保健康、减疾病；
第三层是禽肉、鱼虾、蛋类，含大量蛋白质，帮助制造新细胞，修复受损组织；
第四层奶和奶制品类，含大量钙质，助骨骼和牙齿生长；
第五层油脂类，含大量脂肪，热量高、营养低，易肥胖，宜少食。
15．食物中的蛋白质和脂肪在加热后会发生变化，变得容易被人体吸收，而且熟的食物比较松软，也容易被消化。
但是食物在这样的加工过程中，营养会有一些损失。生的食物会保留自身的营养成分，特别是维生素不会被破坏。
所以采用生食的方法能够减少营养的损失，但一定要注意饮食卫生。（考点：生的食物和熟的食物有什么不同呢？）
16．把马铃薯烧熟了吃有哪些益处：答：益处是：（1）味道更好（2）更容易被人体消化吸收（3）能杀死细菌、寄生虫卵等，更卫生，有益身体健康。
17．面包发霉是因为在它的上面生长了一种生物——霉菌，与其他生物一样，它生长需要获取营养和适宜的生长
环境。因为霉变的过程中产生的霉菌含有对人体有害的物质，所以发霉变质的食物是绝对不能食用的。
18．食物变质的原因是微生物引起的，使面包发霉的霉菌就是微生物，（霉菌是由孢子囊和菌丝组成）。微生物的
生长与繁殖和植物、动物一样需要获取一定的营养及适宜的环境条件（需要一定的空气、水分和适宜的温度条件）。19．霉菌生长得快的条件：温暖、潮湿（或潮湿、高温）。
20．越来越多的微生物分解、吸收食物中的营养，同时排出废物，使食物不再是原来的样子，食物就腐败变质了。
21．如果同一种食品，我们选择保质期长的食品，还是选择保质期短的食品？
答：如果是短期内能食用完的，一般考虑选择保质期短、食品添加剂少的食品。
22．观察变质的食物要注意：(l)不要用手直接接触食物。(2)观察完毕后要用肥皂洗手。
(3)使用扇闻的方式闻气味，并尽量少闻。
23．我们从食品包装袋上获得了哪些信息？
答：能从食品包装袋上找到名称、配料、营养成分、生产日期、保质期、储存要求，食用方法、生产厂家等。
24．食物储存的的方法有（用破坏微生物的生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度）：冷冻法、曝晒法、腌制
法、密封包装法、真空包装法、充氮气包装法、高温或低温灭菌法等。食品的特点、包装保存的方法、食品的
不同配料都会影响到保质期的长短。储存一条鱼的方法有：（1）放进冰箱冷冻；（2）晒成鱼干；（3）用盐腌制
咸鱼；（4）做成罐头。
25．1000多年前，医学家孙思邈就用动物的肝脏治疗夜盲和干眼病，并记录在《千金方》中。
26．鱼放置一段时间就臭了，鱼干却能长时间保持好闻的气味，这是为什么？
答：因为鱼具备微生物生长和繁殖所需的条件，所以微生物就会快速繁殖、分解、吸收鱼的营养，同时排出
废物，使鱼变质了。而鱼干不具备微生物生长和繁殖的环境，所以能长时间保持不变质。
27．要想研究光对霉菌生长的影响，我们应该怎么做实验呢？课P52
28．不正常的吃零食，对我们的生长、健康有影响，那么如何来选择及安排零食呢？课P62
第四单元《岩石和矿物》
1．岩石是天然形成的，不是人工制作的，如砖瓦、陶瓷等就不是岩石。
2．地质学家根据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。
流水冲击和携带着碎石、泥沙、动植物遗体沉积而成的岩石是沉积岩。
经过地球运动，火山喷发过程中流淌出来的岩浆形成的岩石是岩浆岩。
岩石受到一定的压力和高温而发生变化，这样形成的岩石叫变质岩。
岩浆岩有：浮石、玄武岩、流纹岩、气泡石、花岗岩、绳状岩等；
沉积岩有：砂岩、页岩、砾岩、石灰岩等。
3．在岩石中保留的古代生物的遗体或遗迹，叫化石。
4．岩石是各种各样的，我们可以从颜色、光泽、条痕、软硬、花纹、组成颗粒等方面观察和描述岩石。5．我们给岩石分类时可以按硬度、光泽、颜色、透明度、大小、形状等来分。
6．我们观察岩石的方法有手摸、鼻闻、轻轻敲打、用小刀刻划（或指甲、铜钥匙等刻划）、滴盐酸等（稀盐酸有
腐蚀性，千万不要弄到皮肤和眼睛里。滴过稀盐酸的岩石要用清水冲洗干净）。
7．常见的岩石有：花岗岩、页岩、砾岩、砂岩、石灰岩、板岩、大理岩等；
常见的矿物有：常见的矿物有：赤铁矿、石英、长石、金刚石、石膏、石墨、石盐、硫黄等；
遇盐酸冒泡的岩石和矿物有：石灰岩、大理岩、方解石； 常有化石的岩石有：石灰岩、页岩。
8．岩石学家常常在放大镜和显微镜下仔细观察岩石薄片的成分和颗粒组成，对岩石种类做出判断。
9．花岗岩由石英、长石和云母三种矿物组成，石英、云母、长石都是自然界的矿物，这三种矿物的硬度分别是：
云母的莫氏硬度2-3，长石的莫氏硬度 6-6.5，石英的莫氏硬度为7，莫氏硬度从小到大是：云母、长石、石英。
所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
10．矿物表面的反光形成了光泽。有金属光泽的大部分是金属矿物。
11．我们可以通过观察矿物的光泽、检测矿物的硬度、观察矿物条痕等方法研究矿物。
12．很多矿物是以颜色命名的，如赤铁矿是红色的，褐铁矿是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是灰白色的。
13．把矿物的边缘放在白色无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。几种矿物的条痕颜色：自然金
—黄色 ；黄铁矿、黄铜矿—绿黑色 ；方铅矿—黑色 ；石墨—黑色 ；石英—白色或近似于白色 ；
赤铁矿 —樱红色。
14．我们可以用指甲、铜钥匙、小刀等工具粗略的来检验矿物的软硬。可把矿物分成几个等级：软——能用指甲
刻划出痕迹；较软——不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹；较硬——不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹；硬——用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。
15．观察金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸表面的反光情况，把它们按反光按强到弱排列起来：金属、玻璃、蜡烛、丝绸、泥土（金属反光最强，玻璃次之，泥土最弱。）
16．可以通过观察矿物碎片的边缘是否看见其他物体来衡量矿物的透明度，把矿物分为透明（石英）、半透明（石
盐）、不透明（黄铁矿）三种。17．在识别矿物时，矿物的条痕颜色比矿物外表的颜色更可靠。
18．矿物的形状：辉锑矿是长柱状或针状，石盐晶体呈立方状，石英呈六角柱状或颗粒状，方解石呈平行四边
形六面体。
19．能用磁铁吸起来的矿物：磁铁矿、赤铁矿。
20．地质学家是怎样鉴别矿物的：（1）野外观察（2）用显微镜观察（3）对照资料、图鉴。
21．岩石和矿物是是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的宝贵资源，它们被开采后，就不能再生了，所以我们要很好的保护、合理地利用岩石和矿物。矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。
22．世界上已发现的矿物近4000种，我们身边有许多矿物制成的物品，比如我们吃的盐、点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰用的金、银和钻石。
23．我国目前发现的矿产资源有171种，其中稀有金属矿、钨矿、锡矿等20多种矿产的探明储量居世界前列。
24．矿物中硬度最大的是金刚石，它广泛应用于研磨、切割、抛光等工具中，硬度最小的是石墨，它是重要的
固体润滑剂，还用来制作铅笔芯。
25．举例说明岩石和矿物有什么用途？
答：如制造铅笔芯的原料是石墨；铁是从铁矿石中提炼出来的；制造钟表和计算机都要用石英；煤用生活中 的取暖；我们居住的房子离不开岩石、矿物。
26．有的岩石是岩浆侵入到地壳或地表凝结而形成的，如：岩浆喷出地表后冷却而形成的浮石、玄武岩、流纹岩，岩浆在地下深处冷却形成的花岗岩。（岩浆岩）
27．岩石受到一定的压力和高温而发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化，这样形成的岩石叫做变 质岩。如石灰岩变质形成大理石，页岩变质形成板岩。
28．沉积岩是在水中形成的，是流水携带碎石、泥沙、动植物遗体，并把他们平缓的地方沉积下来，逐渐形 成的岩石。在地球运动过程中，有的岩石是地球表面物质沉积而成的。
29．花岗岩是地壳深处的岩浆，在沿着地壳的裂隙向上渗透，还未到达地表就已冷却变硬形成的岩石。
小学科学四年级下册教学目标评估题
第一单元《电》
1、年
用电点亮了世界上第一盏灯，从此电就照亮了人们的生活。
2． 存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的 和。
3．物质同时具有 ： 和。由于正负电荷，相互，所以物体不显示带电，当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷产生了，正负电荷
不一样了，物体就显示带电了。
4．带 电荷的物体靠近时会，带 电荷的物体靠近时会。
5．在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，为什么头发会随着梳子飘起来？ 在干燥的天气里，用
梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子带 电荷，头发带 电荷，靠近时会互相。
6．常见的静电现象有：1.；2.；
3.；4.；
5.塑料梳子在身上摩擦后，能吸起碎纸片；6.冬天干燥时，两个人相互接触会有触电的感觉等； 7.在干燥而寒冷 的天气里，用手触及门的金属把手，经常会有被电击的感觉。
7．要使电荷流动起来形成，需要具备两个条件是：一是，也就是 ；二是，电流只有在电路中才能持续流动。
8．由、、、等连接而成的电流 叫。
9．小灯泡由、、和 构成，一个灯泡有 连接点，两根
导线不能接在 连接点上。当 流过灯丝的时候，小灯泡才能发光。
10．日常使用的电有 和 两种。发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是 的
，这是足以引发触电事故，致人死亡的电，我们不能用这种电做实验。（电压的单位是，用 表示）。对人体安全的电压不能高于 的电压。
11．电池的电是
(电池是一种便携式的电源)；电池的一端是，称为 极；一端
是，称为。电从电池的 流出来，从灯泡的 连接点进入，经过
灯丝，再从灯泡的另一个连接点流出，回到这个电池的。形成一条完整的，灯泡就会发光。
12．当电池的两端被导线 起来时，就会发生。短路时，电池和导线会在一瞬间
不仅灯泡不能发光，电池也很快会被。电池的两端和用电器 被电线连接成
，就是，断路时灯泡不会亮。
13．电路出故障了，我们可以用 来检测出哪里出了问题。我们也可以用 来排除
故障，使灯泡亮起来。用电路检测器检测家用220V的电器电路。(检测前要 电源)
14．像铜丝那样 通过的物质叫。如：、、人体、大地、自然
界的水等都是导体。(大多数金属：如金、银、铜、铁、铝等都导体)；像电线外包着的塑料那样 电
流通过的物质，叫。(大多数非金属：如干木头、头发、纸、、、、玻璃等都是绝缘体)。
15．开关的作用是 电流的。开关是控制电流通断的。
16．电路连接方法有两种： 和。(两节电池有什么不同连接方法？)
17．一节干电池的电压是，两节电池 起来的电压就是，所以小灯泡会特别亮。两节
电池 起来，电压还是，所以小灯泡不太亮。（因此把电池 比 起来小灯
泡会更亮些）。
18．把两个灯泡 起来接，灯泡 ；拿去一个小灯泡，另一个小灯泡就不会亮。把两个灯泡
起来接，灯泡都。拿去一个小灯泡，另一个小灯泡还会亮。串联的灯泡只能，并联的灯泡可以。我们家里的照明电路通常是用 的方法连接的。
19．如果一个电路组装好了，小电灯却不亮，原因可能是： ； ； ；
开关松了；连接点接触不良等。
20． 是一种 现象。在强对流天气条件下，大气中 之间由于 产生大量
，这些电荷聚积到一定程度时就会发生剧烈的 作用，并产生闪电。
21．用电路检测器检测橡皮是否通电时，为什么要先把电路检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡是否发光？
答：主要是检测电路检测器，如果电路检测器不能正常工作，那么用它进行检测所得到
的结果都是 的。
22．我们利用 把电送到人们需要的地方。利用 阻止电流到人们不需要的地方。不要用湿
布擦，也不能用湿手触摸电器和开关。我们要好好保护绝缘体。
23．梳子与头发 后，各带上不同的电荷，电相互。
24．将两个充气气球紧挨着悬挂在木尺上，用羊毛制品分别摩
擦两个气球相互接触的部位，这时两个气球相互，这是因为两个气球带上了 的电荷，电相
互。
25． 能使电荷从一个物体 到另一个物体，从而便物体带上。
26．家中有哪些常用电器？哪些电器是用电池作电源的？哪些是用交流电作电源的？（P6）
答：手电筒、电动剃须刀、电冰箱、电灯、电视机等；
手电筒、电动剃须刀是用电池作电源的；
电冰箱、电灯、电视机是用交流电作电源的。
27．你见过哪些开关？都用在什么地方？有什么好处？
答：① 开关： ；天亮了，会自动熄灯，节约用电。
② 开关： ；晚上有声音，灯会自动亮，方便节能；
③ 开关：、；到设定的温度时会自动关闭；方便节能。
④ 开关： ；远距离开关，方便。
⑤ 开关： ；按设定的时间关闭，方便。
第二单元《新的生命》
1．油菜和凤仙花一样由、、、、和 六部分组成。
2．油菜花由、、、四部分组成。油菜是
，有、、（长 短）。(花瓣是 色的)
3． 是科学研究常用的一种方法，顺序为：。
4．像油菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 的花叫做。如：、、、牵牛花、玉兰花、海棠花、迎春花等。有些花 其中的 部分或 部
分的花叫做 花。如：、、丝瓜、、杨树、桑树等。
5．植物的花承担着、的任务。植物的 是花。
6．只有，没有雌蕊的花是。只有，没有雄蕊的花是。雄花和雌花都是
，也是不完全花。既有雄蕊，又有雌蕊的花是。（所有的完全花 两性花，但并
所有的两性花都是完全花）。
7．植物的花蕊分 和。雄蕊产生的 传播到雌蕊的 上，会使雌蕊 里 的 受精。受精以后，果实和种子开始，开始凋谢。
8．雄蕊一般由 和 两部分组成，花药里藏着许多。雌蕊一般由、、三个部分组成，最下面是。柱头有，能粘住花粉。子房中藏有。
9．植物传播花粉的方式有：（1）（2）。
10．植物散播种子的方式有：（1）（弹射传播）（种花 后会卷曲，种子）如：、、、大豆、豌豆、芝麻、喷瓜等；（2）（果实 长有 或 果
实味道鲜美），如：、、、鬼针草、蒺藜、车前草、菁芳草等；
（3）（果实，有 或），如:、槭树、、、蓟、枫树等；
（4），如:、等。
11．种子萌芽需要 和 以及适当的。
12．蚕豆种子是由 和 构成的，胚包括、、。种皮起到
的作用。胚芽发育成植物的 和 ；胚根发育成植物的。子叶的作用是为
种子 提供，种子萌发是先长出，再长出 和，所以种子胚的结构中暴露在外面 的部分是。
13．种子里最重要的部分是。胚是有，可以发育成一株植物。
14．鸡蛋由、、、、组成。
15．鸟类的卵由、、、和（）等部分组成。
卵壳和卵白都具有 的作用，卵白还能供给胚胎发育所需要的 和。卵黄内储藏
着胚胎发育的，气室内储藏着，供胚胎发育所需要的。卵壳上小孔的作用
是与外界进行。
16．青蛙卵能在 的时间里 出小蝌蚪。小蝌蚪能在几个星期内长成一只小青蛙。
17．像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫，靠卵繁殖后代的动物叫，如：鸡、鸭、鱼、鸟、青蛙、乌龟、蝴蝶等；像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫，用胎生繁殖的动物叫
。如：人、牛、羊、猫、狗、马、狮子、鲸鱼、蝙蝠、袋鼠等；胎生的动物一般都是用 的
方法喂养小动物。
18．动物也有与植物相似的地方。许多动物分为 和。雌性动物产的，必须和雄性动物
产的，使卵，才能发育成新一代的生命。
19．小鸡的孵化过程需要具备哪些条件？答：选择蛋种、、、通风、翻蛋等。重要条件是
，在 ～ 之间； 翻蛋每隔 ～ 小时翻一次，孵化满 天停止翻蛋。
孵出小鸡大约需要 个星期。
20．卵生动物的繁殖活动有：、、、蜻蜓点水产卵、成双成对的鹅等。
21．鸟类繁殖的顺序： → → → → →。
22．花的 发育成，发育成。
23．人工种子便于 和，适合 播种。
23．植物有哪些传播花粉的方式？油菜花是怎样传粉的？（P28）答：有靠昆虫传粉的花，叫 ；有靠风
来传粉的花叫 ；还有以水为媒介进行传粉的花叫 等。油菜花是。
24．种子萌发的正确顺序是怎样的呢？答：种子吸水，种皮，先长出，再长出。
25．解剖一朵油菜花（P22）实验材料：油菜花1朵、镊子
1、放大镜
1、白纸1小张操作步骤：
1、用放大镜观察
1朵油菜花；
2、把油菜花放在白纸上，用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内，要 ；
3、说出油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，各部分数量；
初中科学复习资料 篇7
关键词：初中科学,复习课,学习兴趣,积极性,实践,生活
一、游戏激趣
初中生对于游戏有着极高的兴趣以及热情, 因此作为教师应充分利用学生的这一特点, 调动他们对复习课的兴趣.
课堂上可以采取游戏法, 使学生在娱乐中复习知识, 掌握知识, 巩固知识.比如, 物质分类对于学生来说是比较困难的, 可以说还不如英语单词好记.在开始复习时我采用化学接龙游戏的方式, 而不是采用让学生反复书写的方式, 学生就比较容易接受, 而且效果很好:即给出游戏规则 (1) 任意写出一种符合规定类别的化学式; (2) 要求所填化学式至少含有前一种物质中的某种元素.示例:
氧化物:H2O盐:Na2CO3碱:Na OH
然后在投影片上写出很多组别, 让学生任选一种开始游戏.当然游戏方法很多, 例如刚开始学元素符号、化学式、化学方程式采取击鼓传纸片写元素符号、化学式、化学方程式的方法, 随着时快、时慢的鼓声, 学生手中的纸片依次相传, 鼓声骤停, 接到纸片的学生打开纸片迅速阅读, 在两分钟之内把所写的内容书写在黑板上全对为胜;写错了, 表演一个与科学有关的小节目.初中学生对比赛游戏很感兴趣, 课下积极准备, 学生间互相提问, 通过游戏, 绝大多数学生都能掌握元素符号、化学式、化学方程式的书写方法, 效果明显, 达成率高.
二、互助实践
实验是科学学科的最大特点, 然而因为种种原因, 学生的实践机会很少, 比如实验室的使用, 实验器材的使用, 这些都对学生的探究活动产生了负面影响.那么在复习课中我们就可以运用实践操作、验证的方式来巩固知识, 让学生按一定的要求去实际操作, 既激发了学生学习的兴趣, 又复习了知识, 一举两得.
比如, 我们在复习化学这一节课的时候, 遇到这个题目:
图1是碳及其氧化物的性质及制法的综合性实验习题, 按要求回答问题:
(1) A处反应的方程式为____________________________.
(2) B处现象为__________, 化学方程式为______________.
(3) C处现象为__________, 化学方程式为_______________.
(4) D处黑色粉末a为 (填名称) __________, 反应的化学方程式为__________.
(5) E处黑色粉末b为 (填化学式) __________, 反应的化学方程式__________.
(6) F处的作用是__________, G处作用是__________.
学生以问题情景导入为主, 先让其在原有知识的基础上来讨论这些仪器的结构特点, 如锥形瓶、试管、酒精灯的作用及实验室制取二氧化碳气体的方法等, 在组内讨论好这些前置知识的前提下, 来个小组互动, 听听别人是怎么述说的, 当然最好在别人的讲解中插入自己的观点.有时候甚至让他来做一下小教师, 这样通过小组合作的形式, 课堂活起来了, 学生动起来了, 他也体会到了其中的乐趣.
从最基本的实践操作活动入手, 要求学生通过自己的动手实践活动, 在复习中获取新知, 这是杜威“做中学”原则的典型体现.我们可以看出以上活动过程中的两大特点:一是学生易参与, 整个实践活动操作要求低, 每个学生都可以完成;二是学生乐参与, 带有游戏活动的性质, 又有一定的对抗性.整个活动始终把学生主体性放在了第一位, 又能充分考虑到每一个学生的实际水平和动手能力, 可操作性强, 重点强调的是学生活动过程中每一步的实验体验, 从中达到对所学的知识进行一次升华的目的.
三、联系实际
科学与生活密切相关, 更与生活中的食品密切相关.通过以食品中的科学为研究对象巩固学生所学知识, 不仅仅能使学生更好的掌握科学知识, 重要的是能将科学与生活实际相联系, 体现了新课改的理念.
比如, 在复习有机物这一内容时, 可以联系我们社会中的白色污染, 再贴近学生的生活, 可以从方便面等学生日常生活中经常在食用的一些食物的外包装, 从中分析其成分, 还可以让学生了解日常生活中不经意间食入的食品中含有的化学物质.
参考文献
[1]赵祥麟.杜威的教育名篇.王承绪编译.教育科学出版社.
[2]焦继红.初中科学课程标准.北京:北京师范大学出版社, 2012.1.
[3]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议.教育科学出版社.
[4]安奈特·布鲁肖, 托德·威特克尔改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大改变》, 中国青年出版社, 2010.7.
初中科学复习资料 篇8
那么，如何才能上好复习课呢？我特意关注几位优秀教师在教学载体的选用上的独到之处：在复习语言的组织、生活化情境的设计、知识结構的构建和知识应用为载体的设计确实有别于新课传授，选用符合学生认知特点的教学载体，不但可以激发学生学习的欲望，在落实知识上，可以克服“只见树木，不见森林”，更重要的是使学生能获得能力的提升和发展，真正做到“温故而知新”。
一、复习语言是师生沟通和内化知识的载体
1、沟通从心开始，发挥语言的魅力，抓住学生的心
言为心声，言如其人，言与心，与思想互为表里。在科学课堂教学评比活动中，很多优秀教师的师生互动活跃和课堂气氛极其融洽。比如，其中有一位教师的引课：“山上有座庙，庙里有个小和尚，庙的边上有颗树（停顿），学生觉得拿一个老掉牙的故事忽悠我们吗？谁不知道呢？可是老师话锋一转，小和尚很爱思考今天有个问题．．．．”自始至终，围绕着小和尚不断产生新问题展开教学，并且运用幽默的语言、恰到好处的评价，真正抓住了学生的心，丝毫没有借班上课的陌生感。当然，复习语言除了言语方面，还包括非言语语言（如肢体语言）以及语调方面。在教学过程中，非言语语言和语调方面所起到的效果远远的高于言语。在实际教学过程中，非言语语言及语调所包含的信息更能引起学生的注意力，而且，更形象生动。因此，只有从心开始，在课堂教学中，充分发挥语言的魅力，抓住学生的心才能使师生的沟通畅通无阻。
2、复习语言的科学性是知识内化的前提
学生对知识的掌握需要经历：言传¬－意会－内化－外显的过程。对于复习课的内容，重点主要是意会－内化的过程，这就决定了复习语言跟新课传授有很大的区别，除了应具备准确性、完整性和严谨性外，复习语言更应体现出学生和知识点的主体性，把“话语权”交给学生，教师是“裁判”和“教练”的角色。点评学生和串连知识点更为重要。例如，在这次科学课堂教学评比活动中，有一些教师虽然采用问题串模式组织复习，但问题太多（多的达到１７个）、太细，而且很多是无效问题，这样导致自己说的很多，自然学生听的也很多，而思考的时间却很少了，使学生很难对知识进行内化和形成知识体系。在师生互动中，我们有时在抛砖引玉之后，停顿片刻，给学生足够的时间思考，使知识内化，能起到 “此时无声胜有声”的效果。因为，等待是一种期望、一种鼓励。课堂上，需要我们多一些等待，学生就多一些自主探究的经历和体会，多一些对问题的深思和熟虑，多一些与他人交流合作的机会和体验[1]。
二、生活化的情境是知识外显的载体
在复习课中我们要想让学生保持长久的学习兴趣和复习热情，只有让科学回归生活，重视学生知识技能和思维方法的外显，强化和巩固已形成的知识技能和思维方法。
例如：在复习《杠杆平衡条件》时，有位教师并不是进行大量的题海战来巩固和强化，而是创设了这样一个情境：同学们大家知道菜场上小贩用的杆秤吗？他们是怎样通过一些非法手段来达到短斤少两目的？如果是你被斩了，你是否知道他们用的是什么科学方法呢？学生的思维开始活跃起来，议论纷纷，但就是不知其所以然，一下子学生的探究欲望被激发了。然后，以杆秤为载体，以问题串为主线进行复习，杠杆的五要素在哪里？杆秤是省力杠杆还是费力杠杆？杆秤是怎么工作的？．．．．又如，在学习了《影响蒸发快慢的因素》一节后，提出：怎样可以使衣服晒干的快点呢？带动学生进行深入的思考，使内化的知识技能和思维方法在生活化的情境中进一步外显。这些生活化的情境不但可以提高学生的学习兴趣，更重要的是可以使科学回归生活，体现学习科学的价值观。因此，生活化情境的构建是知识外显的重要途径。
生活化的情境可以调动学习的兴趣, 只有兴趣才能激发人全身心地投入到一件事而乐此不疲。也只有学生对课堂内容感兴趣了, 才能产生学习的愿望, 产生乐于学习的积极因素。复习课基本内容学生都已掌握, 就更应该积极寻求学生学习的兴趣点。兴趣点就在于它的探索性和开放性。[3]这也是学生后续学习的源动力。
三、构建知识网络是知识升华的载体
建构主义学习理论[2]］认为：“知识的学习是一个建构的过程，知识的建构基于学生已有的知识和经验，通过建构把新知识纳入到原有的结构中去，使原有的认知结构发生变革和重组，形成新的认知结构。”作为一节好的复习课是最能体现这一理论的精髓的，复习课的知识点往往是学生已经掌握的，复习的要求应该是“温故而知新”，也即领会知识之间的联系，使学生达到认知上的一种飞跃，因此，如何才能教给学生构建科学知识网络的方法，而不是告诉学生现成的知识体系，这也是复习课中的一个普遍容易忽视的问题。
要求教师在课前要认真梳理教过的内容，提取主干知识。然后，分析概念、规律间的逻辑体系，弄清各个基本概念和规律在一个整体中是以何种方式结合起来的，及在知识体系中占据什么地位，再根据学生的认知规律逐步呈现出来，水到渠成的形成知识体系。比如，在复习《力与运动》课题时，教师可以以生活中的例子为载体，引导学生讨论力与运动之间的逻辑关系，逐步建立起相关的知识网络。这样，可使力学知识不再杂乱无章地堆积在头脑中，而是以一定的结构方式和逻辑体系储存着， 从而使知识更加有序，也更容易向应用和学习新知识中迁移，创新能力自然得到了发展。