国防教育策划

2024-11-19

国防教育策划（精选13篇）

国防教育策划篇1

————xx大学xxx社团管理中心xxxx年xx月xx日

一、活动宗旨

大一新生刚入学，其中大部分才成年不久，对国家形势情况欠了解，为了普及国防教育知识，让同学知道中国形势的严峻性，我中心特别举行国防教育普及活动。也希望借此机会能使大家认识更多的人，并增加大家的表达能力、管理能力、实践能力和爱国思想等。

二、活动策划组

总策划：xxx

审核人：xxx

负责人：xxx

三、活动安排

1、活动时间为

2、首先在全体大一学生中宣传此次活动的宗旨，学生以参加活动使自己能够了解我国的政治军事形势的严峻性为目的。

3、参加者为对有深入了解的老师（最好是从xxxx请的教授）、我校国防生2名、自愿参加此次活动的大一新生。

4、在自愿参加此次活动的大一新生中，做一个小范围的调查，以了解他们对我国政治军事形势看法，对此又有什么疑问。让参加此次活动的老师、国防生详细解答。

5、再在参加此次活动的大一新生中抽出20人参加“真人CS”，进一步了解战争的残酷性，以激发学生为中华之崛起而读书的热情，树立振兴中华理想。

6、找一家赞助商解决此次活动的经费问题。

四、活动步骤

1、由青工委社团管理中心的全体人员负责，主要为发传单。并在此期间请到老师、我校国防生和借教室。

2，由青工委社团管理中心的全体人员负责。在自愿参加此次活动的大一新生中随机选择一些进行调查，并把调查结果及疑问进行整合。

3、整合完毕，把整合的结过交给请到的老师和国防生，请他们对问题是先做好解答。

4、活动，然后有请老师做一小时左右的发言，再有请国防生做四十分钟左右的发言，再有请老师和国防生对收集到的疑问进行解答，最后半小时为参加此次活动的学生进行交流。（这只是大概的时间安排，可以适当的延长或提前结束活动）。

5、最后一小时为大

一、大二学生进行交流。（这只是大概的时间安排，可以适当的延长或提前结束活动）。交流会之后，由全体负责人对场地进行打扫工作，以保持场地的清洁。并选出20名学生，参加明天的活动。，将选出的20名学生集合一起去南郊公园参加真人

CS。活动后，一起交流体会。

五、活动经费

1、宣传纸张的印刷调查结果的打印、辅导员老师演讲稿的打印以及大会过程中笔和纸的花费。大约30元。

2、交流会工作中，老师、国防生以及工作人员的喝水约，60瓶水，共计90元。

3、交流会过程总费用大概为150元，可能会有小幅度变动，依具体情况而定。

4、参加真人CS，20人，大概为400元，依具体情况而定。总计：30+90+150+400=670元

六、活动总结

活动结束后，全体工作人员需写一份工作总结。（内容为在本次活动上自己的感受和自己通过这次活动领悟到了什么，学到了什么，如发现了自身的问题，那又如何去解决）。

国防教育策划篇2

一、自我策划教育的含义

自我策划教育是指导普通高中学生科学策划, 正确定位, 为学业、职业和生涯成功奠定基础的教育。对学生进行自我策划教育就是要激发他们树立“理想愿景”, 学会从自身的实际状况入手, 用科学发展观指导人生的设计和谋划, 使自己从高中阶段起, 就能培养具备根据社会发展的需要、个人发展的志向, 对自己未来的求学和就业做出一种初步超前的设计能力与正确谋划的品质, 从而通过人生定位、建立人生发展规划和分解人生发展阶段、制订各阶段目标措施, 为实现“理想愿景”打下坚实的基础。

自我策划教育主要从“对学业发展目标的制订和主动发展实现目标的能力培养;对学生价值观、性格、情感、人格、修养等的教育培养, 职业发展取向的初步设计和谋划”三个方面的内容着手对学生进行培养。培养学生自我设计、自我完善、自我实现的本领, 使之拥有健康独立的人格, 具有科学的态度和正确的归因能力。在自我设计与实践、自我监控与调整、自我完善与发展的内在机制激励下实现培养目标。

二、普通高中开展自我策划教育的必要性

1.适应学生自我发展的需要

自我策划教育是学校主动适应时代发展, 立足学生主体发展, 实现新课程目标的教育选择。从国际教育改革和发展趋势来看, 倡导人的积极主动发展是世界各国的共同目标。我国《普通高中课程方案 (实验) 》和高中新课程标准对高中生提出了人生规划能力的培养目标。自我策划教育就是为了促进学生生动活泼、积极主动地发展, 为他们未来的发展和终身的发展奠定基础, 以实现我国新一轮基础教育课程理想的预期目的。

2.推动学校发展的需要

自我策划教育是研究学情, 针对学校发展状况实现学校办学思想的教育选择。

我校是一所省四星级独立高中, 学校的办学理念是“让每个学生拥有主动发展的品质, 为每个学生奠定生涯成功的基础”;学校的发展目标是:特色鲜明、质量一流的江苏省“四星级”精品高中。自我策划教育是实践学校办学理念和发展目标向更高层次发展, 走出一条推动素质教育的现实化道路和个性化道路的自觉探索。因此通过自我策划教育促进学生主动发展, 把主动发展作为出发点、归宿点、研究问题的根本点和完善学校办学理念、目标的过程, 既是对学校办学理念、目标的具体化支撑, 更是形成学校办学特色的重要途径。

三、自我策划教育校本课程实践综述

自我策划教育校本课程有自我策划教育本体课程、基于学科学习的自我策划教育模块课程和主动发展选择性课程三种, 通过对这三种课程的研究形成具体的课程项目。

1.自我策划教育本体课程

(1) 课程含义。

本体课程面向高一新生开设, 是一门系统指导学生策划高中三年学习以及未来人生, 学会正确认知、选择策略、设计规划、制订计划、实现策划目标的系统性课程。课程分为“我的理想”、“我的选择”和“我的奋斗”三个专题和相应板块, 分别指向高中三个年段的自我策划教育指导目标。

(2) 课程概述。

指导学生正确认知, 准确定位, 科学地制订发展规划是本体课程的主要内容, 具体体现在四个方面。

其一, 指导学生认识自我。指导学生系统学习性格、情绪、能力等知识, 认识高中学习对品行和能力的更高要求和培养途径;认识在学科学习中自觉地开发大脑, 自觉培养注意力、思维力、想象力、记忆力、观察力的必要性;认识注重培养专业的心智、综合的心智、创新的心智、尊重别人的心智和伦理的心智等关乎未来发展的综合心智的意义;认识高中阶段生理、心理特点及主动发展的心理特征、对照主动发展的心理特征, 对主动发展的意识、能力和品质进行自我诊断和自我激发。

其二, 指导学生认识高中学习的特点。认识高中课程门类、教学内容、教学方法、学习方法、能力要求、管理方式特征, 学会正确归因, 主动改进学习行为;认识高中人际关系的特点, 主动建立新型的师生关系、正确的生生关系、健康的异性关系、良好的亲子关系。在和谐的氛围中朝向高中阶段需要达成的人格目标、学业目标、能力目标努力。

其三, 指导学生认识文化基础与专业发展的关系。认识文化基础与专业、职业、人生的关系;均衡发展学业, 德行与学业的完善并重。在正确认知的基础上, 借助职业兴趣测验, 帮助定位, 制订自我策划主动发展规划书, 确立发展目标。

其四, 指导学生认识情感培养对学业成功的重要性。能培养情感, 会调节情绪;对因学习遇到困难、发展遭遇挫折、考前特别是高考前容易患上的焦虑症等多种消极情绪, 诸如苦闷型、疲倦型、生病型、移情型、自欺型、放弃型等进行预防, 学会排解和消除不良情绪。主动培养自我感知、自我驾驭、社会感知、处理人际关系的能力、能负责地做出决策等社会情绪能力, 把高中三年作为朝向自己所设计人生道路上, 积累知本、聚焦能量、实现自我的人生历程。

(3) 班级课程。

开设自我策划教育班级课程。根据班情和生情提出班级理念, 制订班级发展规划, 在自我策划教育班级课程的总框架下形成各自的班级课程特色。

高一班级课程指向“我的理想”, 课程内容有融合、习惯、目标、视野、感恩、文化等;高二班级课程指向“我的选择”, 课程内容有挫折、定位、升学、亲职、情感等;高三班级课程指向“我的奋斗”, 课程内容有意志、细节、减压、团队、技巧等。班级课程以班级学生主体发展特征为研究目标, 通过实践形成各班文化建设的思想、教育策略和教育模式, 使自我策划教育更有针对性, 更好地推动学生主体的主动发展。

2.基于学科学习的自我策划教育模块课程

(1) 课程含义。

模块课程面向高一新生在各学科国家课程教学前开设。是一门指导学生认识学科特征, 认识自己的学科发展潜质, 确定学业发展目标, 形成该学科三年学习总体规划的课程。模块课程体现学科培养学生的独特性, 反映学科内容间的逻辑联系, 彰显学科教育的合力。

(2) 课程概述。

指导学生认识学科特点, 认识培养学科自能学习品质的重要性, 激发学生学业兴趣;认识学科与人生发展的关系, 认识自己学习的潜力, 认识学科之间的相通性、相似性与独特性, 认识与学科相关的专业发展前景, 职业的现状与前景, 指导学生根据自己的兴趣和能力对学业、专业、职业的发展做出正确的选择。通过模块课程形成科学学习的概念, 主动培养自能学习品质, 为学科的均衡发展和形成优势学科奠定基础。

3.主动发展选择性课程

(1) 课程涵义。

主动发展选择性课程是一种以学生人生发展目标为定向, 由学生根据人生发展规划, 提出个人兴趣发展、特长发展和专业发展的选修计划, 为满足学生的自主选择和个性发展需要, 开设的以培养特殊能力或某种专业实践能力为目的, 以适应未来专业或职业发展需要的课程。

(2) 课程概述。

主动发展选择性课程有两条开发线索:一是学校对社会各具体领域的现状进行研究, 对未来发展需要的人才需求进行研究, 对学生的潜能进行研究, 开发供学生选择的课程;二是学生设计发展规划, 确立发展目标, 根据自己发展的需要, 提出要将兴趣爱好进一步发展成为特长的课程学习要求。课程在培养学生一般能力的基础上, 着重培养学生的特殊能力, 使之成为学生发展的优势。课程教学重视让学生在课程中实践, 在实践中体验, 在体验中受益。在竞赛中创造, 在创造中成功, 在成功中自立。

四、自我策划教育校本实践反思

1.文化建设意义

自我策划教育校本实践具有学校文化建设的意义。校本课程开发和校本化研究项目成为建设学校文化的重要抓手。以“让每个学生拥有主动发展的品质, 为每个学生奠定生涯成功的基础”的主动发展办学理念指导校本实践, 用校本实践来践行和印证着办学理念。课程教育是“精粹、精进, 向善、向上” 的校风建设以及孕育内在品质、精神和核心价值的校园文化建设的重要途径。通过课程教育, 实践学校文化, 传承学校文化, 发展学校文化;通过课程项目研究和精品课程建设, 发展学校内涵, 提升学校的教育品质;通过生态校园、数字校园、人文校园、艺术校园的建设, 营造适合学生主动发展的文化环境。

2.课程建设意义

自我策划教育课程教育思想体现了学校对理想的教育目的的追求, 课程教育过程体现学校主动发展、内涵发展的文化力和教育力。校本课程项目形成了目标管理系统、课程教育策略和课程教育模式, 发挥了课程文化育人的功能, 发展了学生的能力。课程以让学生认知和改善行为为目标, 竞赛交流、观摩评价为手段, 实施主题激励、典型示范、调查交流、活动体验的课程结构。

主题激励课:围绕课程目标, 指导学生进行未来与现实关联的问题探讨。引导学生通过探讨认识到, 不仅要树立适合自己发展, 促进自己学业进步的理想, 更要全身心的投入到主动发展自己的学习和生活之中, 自觉培养无所畏惧、战胜自我、均衡发展学业、在未来发展中拥有更广阔发展空间的信心。

典型示范课:为学生提供《换个话题轻松一下》《地上的小纸团》《巧用气压计》等从不同角度说明职场应聘所需能力的职场应聘案例, 指导学生制订课程活动方案。学生可以情境表演这些案例, 也可以搜集自己感兴趣或对自己触动较大的案例进行情境表演。典型示范课启示学生注重培养适应未来发展的综合素质。

调查交流课:学生选择职场进行实地考察, 交流调查的结果和体会。通过调查, 学生真正了解了工作岗位员工工作状况, 通过对社会的了解, 同学们亲身体验到职业的责任和艰辛。调查交流课通过实地调查体验和交流提高学生认知。

活动体验课:指导学生从现代生活或未来的预设中, 选择感兴趣的职业, 制订职场应聘模拟的方案, 学生在招聘和应聘的模拟活动中经受全程锻炼。

3.学生发展意义

基础教育课程改革提供了“为了每一个学生的发展”的核心价值观, 这是学校自我策划课程文化建设的理想追求和教育行动的准则。在课程开发、课程建设、课程教育、课程评价过程中, 立足学生的现实学情, 着眼于他们的未来发展和终身发展, 体现以学生发展为中心、为了全体学生的发展、把学生当做发展中的人的学生观。帮助学生实现发展的目标, 发挥每一个课程的教育作用, 并形成课程教育合力, 指导学生在完成学业目标的同时实现人格目标和能力目标。

参考文献

[1]吴粲.策划学[M].北京:中国人民大学出版社, 2005:1-9.

教育不能被“策划” 篇3

虽然我们处在一个商品化的社会里,虽然我们已经习惯了商家的各种“策划”,但我们的教育仍然不能被“策划”,必须不折不扣地贯彻执行教育的方针政策,切切实实地按教育自身的规律办事,多一些平和,少一些浮躁;多一些理性,少一些功利,让它能够更接近一种真实、自然的状态。假如我们也热衷于“策划”,我们的经验是“策划”出来的,我们的成果是“包装”出来的,那我们的教育必然会误入歧途。

教育就是教育,不需要做给谁看,不需要浮华的外表和热闹的场面,不需要制造明星般的效应,它只需要用最恰当的形式和最有效的方式,使受教育者的身心得到健康、和谐、全面的发展,使生命的价值得到应有的尊重和提升。实施素质教育也好,推进课程改革也罢,如果我们推出的典型,做出的示范,都摆脱不了“策划”的味道,掩盖不了“包装”的痕迹,是一种作秀,一种表演,而不是教育的本色,不是教育教学常态的体现,那所做的一切又有多少实际价值呢?

现实中想通过各种策划获取与教育相关利益的人越来越多,从各种书店汗牛充栋的教辅资料中就可以略见一斑。前不久出现的所谓“高考母题”更是轰动一时,令许多人心驰神往,趋之若鹜。之所以能产生这样的效果,就是一些人处心积虑“策划”的结果。对于一些学校而言,在被别人作为“策划”对象的同时,自己也是“策划”者,近几年愈演愈烈的生源大战,许多学校奇招迭出,就是一项“策划”的大比拼。其他如评优选先、应对检查、晋等升级等等,无不闪现着“策划”的智慧,体现着“策划”的价值。

“策划”在许多情况下使教育偏离了核心的价值体系,形成一种“人格分裂”,名不副实或名实相背。这种现象体现在学生身上的一种典型特征,就是他们在特定场合空话、套话连篇,“成人腔”十足,能够在什么地方说什么话,并把它作为应对的技能和讨巧的本领,而不是自己人生理想、信念和价值观的真实体现,其结果是言不由衷,言行不一。从孩子身上折射出我们学校教育存在的不容忽视的问题,也为整个社会埋下了诚信危机的严重隐患。

主题教育策划书篇4

一、活动目的由于学校是一个大家共同生活的地方，对于水电资源，学校不予以收费，但是为了提高同学的对自然资源的节约的自觉意识，本团支部通过开展“节约用书，安全用电”的主题活动，以培养学生的良好品质。

二、准备工作

收集相关材料，通知大家为讨论作准备，制作卡片

三、活动地点

河南工业大学嵩山路校区，教学楼已经学生宿舍。

四、活动用具

爱国教育策划书篇5

方案名称：爱国主义教育

活动主题：谨记历史，发扬中华民族优良传统

活动目的：通过这次班会活动，对学生进行爱国主义教育。让学生们自己从不同角度领悟爱国的意义和必要性，弘扬和培育爱国主义的重要性等等。

活动背景：为隆重庆祝中国共产党成立90周年，纪念“五四运动”92周年，充分展示共青团的风采，激发广大团员青年的热情，进一步加强青少年思想道德建设，大力弘扬中华民族的传统美德，加强爱国主义教育。

活动地点时间：

活动对象：

组织渠道，宣传方式：

以团支部为主进行策划，经辅导员及班委讨论通过后，以班会形式在班上进行宣传。

活动具体流程：

1、支持人开场白

2、朗读爱国主义诗歌<我爱你。祖国>。

3、观看爱国主义视频剪切片段，通过视频感触大家心中的爱国主义意识。在视频中间进行爱国主义问题的问答。

4、班长对主题班会进行总结。

具体活动方案：

1、观看爱国主义教育片

（1）影片提供（共12部）。如：爱国主义教育影片《红日》、《小兵张嘎》、《闪闪的红星》、《革命家庭》、《长征》、《开国大典》、《英雄儿女》、《红河谷》、《世纪大典》、《中华文明—英雄时代》、《中华文明—青铜的光辉》、《中华文明—铁血帝国》。

活动材料：

1、五四运动的当代意义

2、五四运动的影响(政治影响，对中共的影响，对学术界的影响，思想方面)

3、五四运动的相关影片

4、“五四”运动的问题若干

5、相关的对联若干

活动意义：

活动优势与特色强势的宣传力度，让学生深刻认识历史，广阔的活动面，更好地激发其爱国思想。引导学生继承和发扬“五〃四”运动的光荣传统与爱国精神，激发学生以强烈的社会责任感和历史使命感，努力锻炼和打造自己，为中华民族复兴做出自己的贡献。影响力大，意义深刻。给活动各个环节都赋予实际的内容和意义，让学生更贴近历史，加深对历史的了解，鼓舞学生弘扬和发扬优良的传统和爱国精神。活动意义：纪念五四运动90周年，五四运动是1919年5月4日在北京爆发的中国人民反对帝国主义、封建主义的爱国运动，五四运

国防协会联谊策划篇6

联谊活动策划（部分）

活动方案

主办方：杭州职业技术学院学工部办公室、星火社、就业协会、国防协会

二〇一七年十月

一、活动背景---------------3

二、负责部分

三、安保任务

四、场地布置

五、人员安排---------------3---------------4---------------4---------------5

一、活动背景

为提高各社团的合作与联系，为日后更好的合作和交流打下基础。有必要组织此次联谊活动，一方面是为新近加入的社员提供一个相互认识相互了解的机会，另一方面也是在繁忙的社团事务中为社员们谋得休息。

活动时间：十一月中旬

二、负责部分

我国防协会负责部分为安保任务和部分的场地布置任务。

安保任务主要以纪律维持，场地维持，安全保障和活动过程中的警戒为主。

场地布置任务则主要工作为派遣干事参与布置即可。

三、安保任务

安保任务主要以纪律维持，场地维持，安全保障和活动过程中的警戒为主。

纪律维持：主要是对乘车时的秩序进行维护，避免人员拥堵造成的踩踏事故发生。包括活动进行时的秩序维护，避免烧烤活动中有烫伤烧伤的情况出现。

场地维持：我国防协会需指派干事与星火社、就业协会的干事一起布置场地。并且进行活动中的场地维持和活动结束后的场地清理

安全保障：我国防协会应抽调人员，组成联谊活动安保小队，专门负责联谊活动中的安保任务，提前进行集中培训，保障活动当天的现场安保。

活动过程中的警戒：在活动过程中，为防止人员随意走动，或离开活动场地，我国防协会将在活动场地周围设置警戒圈，防止活动人员随意离开活动场地，造成人员丢失等情况。

四、场地布置

当天活动场地为烧烤场，主要活动以烧烤和小游戏为主，我国防协会主要派出人员搭建烧烤架，搬运烧烤原料以及其他需要用到的物品。

五、人员安排

安保小队----------10人（负责人：褚永泽）场地布置----------5人（负责人：徐佳峰）

国防教育策划篇7

一、创新理念, 推进农村成人教育培训内容的转型升级

培训理念决定培训效果。农业农村工作系统性强, 同时现代农业发展和社会主义新农村建设赋予了农村成人教育工作新的使命和要求。一是思路要清。要以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导, 按照稳定政策、改革创新、持续发展的总要求, 力争在体制机制创新上取得新突破, 在现代农业发展上取得新成就, 在社会主义新农村建设上取得新进展, 为保持经济社会持续健康发展提供有力支撑。二是内容要实。要以国家确定的文件精神为中心开展行之有效的培训工作, 要以从农田到餐桌的农产品数量和质量、生态友好型农业发展、健全城乡发展一体化体制机制、农村土地制度改革相关法律为中心开展培训, 不能依靠单一的传统的培训内容, 要紧跟时代的步伐, 要紧跟科技发展的要求。农村成人教育主体是农村农民, 培训内容应以人为本, 除通过传统的提升农村居民的学历外, 还可根据各村居不同的要求进行菜单式培训, 根据当今经济科技发展形势进行科技知识培训, 根据各地特色开展特色示范培训 (如草莓种植等) , 根据社会信息渠道的发展开展电脑技术培训等等。三是措施要严。要严格按照年初街道培训计划, 要根据培训内容设置, 确保培训时间, 严格按照标准, 精挑参学培训学员, 封闭式由专业老师授课, 同时结合专业需要邀请上级农业、工商、税务、金融等部门资深专家领导同志帮助授课, 培训专业老师认真备课, 努力提高教学水平, 确保学员能静心学、认真学、学有所获。

二、创新教法, 推进农村成人教育培训方式的转型升级

教法创新促进培训实效。一要立足培训内容。针对农村成人教育, 教法要活, 理论知识必不可少, 作为教员要对每一批培训对象的人员构成进行调查摸底, 要用浅显易懂、生动直观的语言, 要用培训内容的实践事例进行剖析, 要用身边人、身边事进行对照分析。二要理论联系实际。光靠书本上理论知识和事例分析是不够的, 要让参训者亲自实践一些操作强的培训项目, 理论联系实际, 把书上讲的与实践操作联系起来, 把疑问和感想再带到课堂上交流, 能起来事半功倍的效果。三要专家指导。每一门培训课程都是来自农村实际的, 所有涉及的培训项目每到结业时总能邀请市区级专家学者到培训班来交流, 把学员在培训过程的收获或疑问在专家的指导下使得培训更有实效。四要创建交流平台。每期培训班结业后, 要建立交流平台, 我们以成人教育中心网站为依托, 开设了学生交流专区, 供学员结业后交流用, 学校落实专门人员进行对接, 让学员在培训后得到最好的继续教育。电话交流、短信交流、微信交流、邮件交流等在培训时就已经建立了, 其实也是在结业后最好的交流平台。

三、创新考核, 推进农村成人教育培训效果的转型升级

考核创新促成培训达标。一是创新培训对象的考核。农村成人教育培训有别与其他教育培训, 农村成人教育培训主要是培养参训者劳动技能为主, 以适应社会发展的需要, 不能以一张纸盖个公章了事, 培训对象考核主要包括四个方面, 即参训率、笔试、实践、综合素质。二是创新教师的考核。新时期对新农村提出了新的要求, 要求在农村的居民有足够的素质、全方位的素养, 农村成人教育培训要适应这种需求, 无论是新技术, 还是相应的法律知识, 都要尽心尽职安排, 认认真真施教, 涉及面大, 要求教师要认真分析新时期新农村的要求, 积极落实培训内容, 整合教育资源、制定行之有效的得力措施和计划, 上好每一节课, 搞好每一次实践活动。三是创新督查考核。街道办事处成立培训领导小组, 由街道主任亲自抓, 各村居主任协助抓, 既抓学员参训率, 也抓课程设置、教育管理、教学管理, 真正把领导交办的培训工作落到实处, 让参训者在严谨的教学中得到知识、掌握技能。

新型农村城镇化及新农村建设要求我们要有新的培训理念, 要有新的培训内容, 要有新的培训措施, 要有新的培训师资, 作为成人教育战线的一名教育工作者要紧跟时代的步伐, 关注农村经济发展的形势, 关注农村居民的需求, 积极提升自己的各方面素质, 学高为师, 全方位多角度开展继续教育, 拓宽自己的知识面, 加强成人教育专业知识培训, 要不断满足广大农村居民的继续教育需求。

摘要：2014年中央一号文件提出, 坚决破除体制机制弊端, 坚持农业基础地位不动摇, 加快推进农业现代化。要推进农业现代化, 就要提升农村农民的各方面素质。农民素质的提升, 要创新培训理念, 要创新培训教法, 要创新培训考核, 全面推进农村成人教育培训的转型升级。

国防教育策划篇8

谓之喧嚣也好，称其浮躁也罢，人们对出版界以及现代社会老生常谈的感受与评价并没有打断那些具有远见卓识的出版从业者们对“冷问题”的热切关注与思索，从而有所发现、整合与收获，科教创新书刊社的执行总编徐功明无疑可以算作他们当中的一个。近10年的教育出版策划经历让这位年轻的总编把很多精力放在对出版“资源”的把握与思考上面，洋理论吸引眼球、“神童”作坊类的书籍对公众的吸引力和经济效益也不可小觑，然而作为一名出版从业者的积淀和良知告诉他：放眼望去，教育出版领域不能完全被这些外表光怪陆离、风行一时的东西占据，教育的出版策划需要回归“本土视野”。

本土视野：不是西风东渐的“移花接木”

在我们的交谈中，“本土视野”是一个出现频率很高的词汇，我很清楚当下一些喜欢故作高深的“文化人”的脾性——那就是喜欢把三言两语、直白表述的句子冠以常人颇感费解的词汇，然而在眼前这位略显清瘦的总编淡定而真诚的目光里，我似乎很难找到卖弄的影子。于是，忍不住就这个“本土视野”和他交流起来。

原来，和文字打了十余年交道的徐功明，虽然专业是中文，但是“久在芝兰之室”的缘故，京师浓厚的教育研究氛围对他都有颇为深刻的影响。记得那时候，虽然是中文系的学生，但是课程设置环节中同样需要对教育学相关理论的学习和实践环节的掌握；而每年学校都会接待数以千计的来自全国各地的教师进修，同在一个教室里学习的人们，说不准就有哪个是前来进修急于“充电”的地方老师，和他们的交流带给这个并没有认真立志做教师的年轻人很多别样感受：那些老师们都很真诚，很多都积累了丰富的教学经验，所以一旦针对教育个案展开讨论的时候，气氛都很热烈，很多老师见解独到、语言生动，有些简直就是对课堂的完美再现与提炼。“很有一种把那些话都记下来的冲动！”在这位今日的总编看来，这个当时再简单、朴素不过的想法却是当下自己关注本土优秀教师著作出版的初衷。

想想看改革开放直到教育改革以来，我们的“窗口”一下子打开来，那么多的西方教育理论被引进，视野被拓宽、教育的思维开始不断有火花碰撞出来、人们对教育改革的关注度似乎从来没有这样高，这些都是好事情。但是另外一个问题出现了，理论繁荣得直如过江之鲫，似乎也是对前苏联教育理念“一统江山”的矫枉过正吧！谈理论是好事，关注研究也令人鼓舞，但是一旦那些研究成为西方鱼龙混杂的教育理论的“移花接木”、“生吞活剥”甚至“歪嘴念经”，“那还不如自自在在地讲中国人自己的白话——我们的很多教师都有很丰富的教学教育实践经验，多年的积淀也让他们提炼出了很多属于自己的东西，为什么不能给他们提供这样的平台呢？”看不出，这位外表内敛、温和的总编竟然还有这样犀利的措辞。

“名师工程”：不要“包装”要品牌

在书刊社高大的出版书籍陈列柜前，我们可以看到一系列根植于本土教育实践的著作，很多作者的名字也并不陌生。著名教育家、北京市教育局原党委副书记马成杰先生的《普教视点》无论从装帧还是内容都给人大气而不失细腻的感觉，是老人大半生普教系统中教育实践经验的积淀与凝练。

我们还会在里面看到这样诗意的书目《唤醒集》《春草集》等等，和《普教视点》一样，很多地方的特级教师、优秀教师们似乎更加喜欢教师职业之上的“文化”特质，他们中的很多人对自身从教理论的探索和经验的积淀提炼都更加谦虚和诗意，“这些是我们在很多欧式复句充斥的西方理论中很难见到的现象，你没法不被那些生动鲜活的句子打动——它们就像直接从思想里面流淌出来的”，徐总编微笑着说；当然，诸如《学生伤害事故涉及的法律问题研究》这类型的书目为数不少，题目听起来没有什么花哨，“但是我们可以保证内容的实用性和可操作性，最关键的是，那些都是从事学校学生管理工作的教师们几十年经验的结晶”，徐总编如是说：“在我们的人民教师网站上，还经常可以收到来自全国各地的对这些实用性书目的咨询与邮购需求信息，老师们觉得这些书很实用，这是最重要的！”

此外，一系列装帧精美、独具特色的校本读物、乡土教材也占据了陈列柜的大半“江山”。在教育日益注重综合素质培养、校本教材研发如火如荼的今天，对学生进行有针对性的、特色鲜明的地方、地域文化教育十分必要，而书刊社为很多学校策划出版的乡土、校本教材都得到了相关学校的好评，有些甚至作为某些历史悠久的学校几十年、上百年校庆的“献礼”；还有一本小册子吸引了我的目光，那是一本10年前出版的小书，封面设计得十分朴素，《教子成功新法》的封面上赫然印着中央教科所王铁民教授和徐功明合著的字样，这本被新华出版社公开出版发行的小书，在当时产生了良好的社会反响。原来，早在刚出道的时候，他就已经在本土视野的教育出版方面“牛刀小试”了。

总之，掌门科教书刊社几年来，他一直都在重拳出击，力求创建科教图书的“名师品牌”，当然不是那种单纯的“炒作”和“包装”——而是为优秀的教师提供交流、分享的平台。将教师的优秀科研成果积极地转化为社会财富。总编一直认为：“很多科研成果没有有效地被转化和运用，无论对于教育还是社会，都是一种极大的资源浪费。”如今，科教书刊社已经为近百名优秀教师量身出版了个人专著，其中，部分图书还获得了国家及省部级的表彰。翻开近期《中国教育报》《中国教育学刊》《中国中小学校长》《班主任》等琳琅满目的教育报刊，几乎都可以找到科教创新书刊社的最新书目。它们被列在很显眼的地方，风格却无一例外的朴素。

我们的团队：一群热爱教育、踏实质朴的年轻人

十年来，徐功明先后担任过《青年文化通讯》、《中国信息报大教育》的主编，还担任过中国教育报紫色路系列图书的总策划。不管杂志还是报纸，他一直都对策划、编辑的班底倍加关注。尤其是担任书刊社总编辑以来，“对待教师们的心血著作更是容不得半点马虎，我们的工作不是每一个普通的编辑都能胜任的”几乎成了他每一次和新成员沟通的开场白。

“我们的团队需要、也应该由一群热爱教育、踏实质朴的年轻人组成”，这是他的理念，也是他的用人宗旨与努力方向。

在注重编辑人才培养方面，书刊社毫不含糊。每年都会有一批北师大、首师大这些专业师范类院校的优秀毕业生充实到策划编辑队伍之中，21世纪是人才的竞争，正因为书刊社拥有一大批“精兵强将”，所以徐总编对构建他的“图书帝国”充满信心。

主题教育策划方案篇9

我爱我家。

二、主题选择缘由：

家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。“家”对每个孩子来说都是那么的温暖，那么的甜蜜。尤其是家庭中的每一位成员更让孩子感受到了大人对自己无限的爱。进行这一主题是想让我们的孩子通过多种方式去收集来自身边的信息，了解自己的家，再次感受家的温暖。

三、主题目标：

1、尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。

2、尊敬父母和长辈，感受家的温暖。

四、主题网络图：

五、教育活动方案：

(一)

活动名称：我有一个家。

活动目标：

1、知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等。

2、尝试向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

3、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

活动准备：幼儿用书、全家福的照片。

活动过程：

1、“讲讲我的家”，知道每个人都有自己的家。

引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园，家里都有谁等。

幼儿拿出“全家福 ”照片，互相介绍自己的家人。

2、谈话“我有一个幸福的家”，感受家庭的温暖，激发爱父母、爱家的情感。

引导幼儿讲述爸爸在家干什么?妈妈在家干什么?自己在家干什么? 说说爸爸妈妈是怎样关爱自己的，引导幼儿讲出爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

老师小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每

天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈，想想自己应该为家人做些什么?

3、游戏“抽照片、猜名字”，向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

幼儿将“全家福”照片放在一个盒子里。

老师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片上是哪位

小朋友的家人。

请该幼儿介绍照片上的人员以及自己的家庭住址、电话号码等。

4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。

安全教育主题班会策划篇10

一、活动主题

“和谐校园，安全先行”

二、活动背景

3月28日安全教育日即将到来，同时三月也为我校“安全教育月”，因此，我们借此机会来丰富大家的安全知识，提高大家的防患意识。违章用电以及近期发生的危险案例也告诫我们生活安全不容忽视，为切实做好安全教育工作，确保同学们的人身和财产安全，我班特此举行此次主题班会。

三、活动目的

培养学生的社会安全责任感，增强学生的安全意识。让同学们把握必要的安全行为知识和技能，了解相关的法规常识，养成在生活中应对突发事件的习惯，提高自我防范意识。使大家拥有一个和谐安全的校园环境。

四、活动对象

金融系理财11401班全体同学

五、活动时间

2012年3月7日8:50-9:50

六、活动地点

教学楼4（J4）【由于教室需零时寻找，暂不做固定】

七、活动负责人员

理财11401班全体班委

八、活动主持人：鲁世良、李金丝

九、活动流程：

1、主持人开场白

2、伴随音乐进入图片欣赏（图片以盗窃和用电为主）

3、安全知识竞答

4、视频欣赏

5、情景剧形式讲安全

6、鲁导讲话

7、主持人总结

十、活动准备

1、活动前期准备：

a)主持人准备主持稿

b)学习委员和文艺委员准备情景剧剧本和预演 c)心理委员常伟准备视频制作

d)组织委员薛晨熙准备PPT制作和安全知识题收集

2、活动开展前：

a)布置教室（黑板、班旗，班徽，横幅等）b)设备调试（视频，PPT，背景歌曲等）c)座位安排（集中坐，班委提醒）

3、活动进行中：

a)薛晨熙准备现场拍照 b)罗欣负责现场秩序 c)全体班委灵机应对变化

国防教育策划篇11

教育生态观是教育研究的一个新视角。教育生态涉及的问题很广，教育生态环境、教育生态结构、教育生态功能等等，都是教育生态学研究的范畴。高中阶段教育在整个教育生态系统中是非常重要的一环，研究高中阶段教育生态问题，探索适合高中阶段教育改革与发展的教育生态环境、结构与功能，对促进基础教育的健康发展，促进学校与学生的健康发展有着重要的现实意义和历史意义。

特殊教育

特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。所谓有特殊需要的儿童，狭义的是指残疾儿童，即视力残疾、听力残疾、智力残疾、言语残疾、肢体残疾、精神残疾、多重残疾儿童；广义的则兼指超常儿童、有品德缺陷的问题儿童等。特殊教育是教育体系中非常重要的部分，开展特殊教育是实现教育公平的重要途径之一。我国特殊教育发展过程中有很多宝贵的经验值得分享，也有一些问题和矛盾有待解决。希望这个专题能够提供一个平台，让特殊教育工作者能够交流讨论，共同促进我国特殊教育事业的健康发展。

良好教育习惯的养成

教育者常说“教育就是培养好习惯”，这主要是针对学生说的，说的是教师的工作就是帮助学生从小养成良好生活习惯、学习习惯等。那么，作为教育工作者，我们自身是否注意到了自己的教育习惯？是否有意识地分析自己的教育习惯并加以改进和完善？良好教育习惯的养成，对一名教育工作者的专业成长是十分重要的，让我们共同关注和探讨这个问题。

中小学校本德育

校本德育是指德育研究从理论主题到实践操作越来越明晰，形成有校本特色的德育模式。中小学以课题为引领开展校本德育的改革实验研究，既可以积累丰富的德育实践经验，提高德育的实效性，又可以取得丰硕的德育研究成果，提升德育研究的理论水平，从而有效地促进学生良好道德品质的发展。怎样提炼校本德育的理论主题、开发校本德育课程、形成实践操作模式、提升教师的道德教育能力、形成校本德育文化以及创建校本德育形成的机制，值得研究与探讨。

追寻中国基础教育的传统精华

改革是在传统基础上追求创新和创造的过程。在引进与借鉴国外先进教育理念推进素质教育的今天，我们更有必要追寻我们基础教育的传统精华，理性思考继承优秀传统与吸收国际经验的关系，让优质基础教育继续走在科学发展的轨道上。继2008年第12期第一次讨论“追寻中国基础教育的传统精华”之后，我们再次提出这个话题，希望能为基础教育的改革与发展提供可借鉴的传统经验和对历史的反思。

区域教育特色

“区域教育特色是指区域教育在长期的发展中所形成的独特、优质、相对稳定的特征和风格。区域教育特色以先进、独到的教育观念为灵魂，以科学、创新的教育实践为基础，以优异、卓越的教育成果为标志。”区域教育形成自身特色，为区域间教育的交流提供了更好的环境，而这种环境又可以促进各区域教育相互学习，从而促进共同发展。怎样在更高的层次上发展本区域的教育特色，提升区域教育品牌的影响力是我们本专题讨论的问题。

我刊每月1日出版。由于月刊制作的需要，专题研究栏目的投稿请提前一个半月发送稿件至编辑部。例如，您若希望参加2009年12月关于“区域教育特色”的专题研究，您需要在2009年10月中旬前将稿件发至编辑部信箱。其它专题投稿的至少提前时间请依此类推。

联系方式：北京西单大木仓胡同35号，教育部教育管理信息中心《基础教育参考》编辑部，邮编100816

国防教育策划篇12

一、创新思维, 挖掘职业教育选题

曾有出版人说过:选题对于出版社来讲, 具有矿藏的属性。在前期运作阶段, 策划编辑就是“找矿人”。如何找到选题、如何挖掘选题是每一个策划编辑应具备的本领, 面对茫茫的深山探寻矿藏, 对丝毫迹象和痕迹都要十二分地警觉。

近年来, 我国高等职业教育蓬勃发展, 高等职业教育的院校数、招生数、毕业生数都已占高等教育的半壁江山, 高等职业教育作为职业教育和高等教育的重要组成部分, 肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才的使命。在这样的背景下, 为高等职业教育研发教学资源就成为出版社、职业教育教材策划编辑的重要任务。目前研发模式大致分为三种:一种是承担国家级或省级规划教材建设任务;二是以课题为先导引领教材选题开发;三是基于校本教材进行选题挖掘。在《高等职业学校专业教学标准 (试行) 》系列图书的前期组织中, 仅有上述研发模式还不够, 还需要策划编辑创新工作方式, 由被动变主动, 积极介入教学资源建设前端, 在选题还处于萌芽状态时就要进行跟进。2011年教育部职成司印发了《关于委托各专业类教学指导委员会制 (修) 定“高等职业教育专业教学基本要求”的通知》 (以下简称《通知》) , 委托各高职教指委进行专业教学标准的研究制订。截止到2011年11月底, 46个高职教指委制订出第一批共计592个专业和英语课程教学标准送审稿。我们从《通知》发布阶段就跟进了这项工作, 当时配合相关方面做了大量整理工作, 设计了“专业教学标准模版”, 并按照“模版”对全部标准进行重新编辑、整理。曾先后做出了两套样书。一套书分4册呈现, 另一套书分18册呈现。

《高等职业学校专业教学标准 (试行) 》选题开发给我们的启示是:第一, 策划编辑要以创新意识和创新方法进行选题开发和挖掘, 要从不同主体方考量问题, 进行换位思考, 最终才能找到不同主体方与出版单位的契合点;第二, 在目前出版业态下, 大出版项目获批都要以单位为后盾整体运作的, 通力合作;第三, 在挖掘选题前期, 人力、物力的投入是必不可少的。恰恰是前期的整理、出样书工作, 向有关方面展现了我们的能力和实力, 使我们较顺利地拿下了该系列图书的出版权。

二、创新设计, 展现职业教育教材特色

一般说来, 出版有政治属性、科学属性、信息属性、娱乐属性、商品属性、播属性等等, 从不同的角度可以作不同的分类, 但最基本的本质属性无非是两种, 即文化属性和经济属性。出版属性和出版物是密不可分的, 这就决定了出版物既是精神产品, 又是物质产品。作为精神产品承担着思想交流、文化传承等作用, 作为物质产品在一定程度上就需要通过外在形式等发挥作用。

在《高等职业学校专业教学标准 (试行) 》编辑过程中, 为了更有效地实现信息交流的效果, 更好地服务职业教育教学和科研, 更好地满足师生查阅检索的需要, 我们在外在呈现形式上做了两点创新:一是打破原有的按照专业大类成书的设计, 根据书的内容多少进行了整合, 将土建大类、水利大类、环保、气象与安全大类、财经大类、文化教育大类分别设计进了一册图书中。二是重新设计图书目录形式。该套图书原有的目录形式为传统图书目录形式, 仅仅呈现了高职各专业教学标准的名称和页码。我们与资深出版专家进行了深入细致的讨论, 将该套图书原有的目录形式进行了更改 (见表) 。这种目录呈现形式, 在保留高职各专业名称和页码的基础上, 还增加了下一层级标题, 如专业名称、专业代码、招生对象等内容, 而且在每个标题后又增加了页码。这种创新设计, 使得这套图书的呈现更上了一个档次, 从图书本身来讲, 能更方便读者的检索和阅读;从图书编辑来讲, 体现了编辑这个行当的附加值、独特的社会定位和角色;从出版社来讲, 从简单的文件汇编出版中增加了“自选动作”, 获得了社会效益和经济效益双丰收。这一工作阶段就体现了出版的文化属性和经济属性。

三、创新意识, 加大职业教育教材营销力度

“策划”在《现代汉语词典》中的意思是筹划、谋划。加上“编辑”这两个字就是指“策划编辑”要进行整体谋划, 全过程筹划。不仅要筹划组织选题, 还要筹划图书营销工作。对于职业教育教材类图书, 常规的推广营销模式是依靠各地的经销商、院校代表进行营销推广。

在《高等职业学校专业教学标准 (试行) 》营销推广中, 我们创新了营销推广思路, 进行了立体化、全方位推广, 具体包括三个层面:

(一) 既立足营销渠道的推广, 也开展点对点推广

原有渠道推广力度尽管很大, 但是有没有覆盖的空白点。在这种情况下, 我们从两个方面做足了功课:一是第一时间印制征订单, 且在征订单的显著位置展示了政策文件;二是收集到了目标客户高职院校的联系方式, 通过营销中心第一时间发送征订单。在这其中, 策划编辑就是代言人, 就要尽一切可能让潜在的终端用户知道这套图书, 购买这套图书。

(二) 既立足网下推广, 也开展网上推广

网下推广面对是一些大的单位客户, 而网上推广面对的更多是个人, 我们通过亚马逊、当当网开展图书推广活动。

(三) 既立足广告推广模式, 也开展新闻发布会、访谈、书评等方式推广

在本系列图书推广中, 我们除了在重要网站进行广告宣传外, 也以新闻发布会、书评等形式进行推广。

四、结语

出版业态的变革给我们每一位出版人带来了挑战, 需要我们具备敏感的职业意识、高超的统筹协调能力和超强的执行力, 更需要我们创新选题研发模式、创新图书呈现形式、创新营销推广模式, 唯有如此, 才能在竞争激烈的出版市场中站稳脚跟。

参考文献

[1]教育部职业教育与成人教育司.关于印发部分《高等职业学校专业教学标准 (试行) 》目录的通知[EB/OL].[2012-11-13].http://www.tech.net.cn/web/articleview.aspx?id=20121227115524853&cata_id=N003.

[2]董中锋.论出版的基本规律[J].出版发行研究, 2010 (11) .

[3]王跃.阅·悦——一个远程教材编辑的感悟[M].北京:中央广播电视大学出版社, 2012.

《院校教育》栏目策划方案篇13

一.前沿：

1.百年大计,教育为本.教育是事关国家和家庭的大事，在21世纪的今天，教育水平已经成为一个国家是否强大的重要依据。特别是随着终身学习型社会的到来，人们对新技术、新知识、新信息的掌握要求也越来越高，对网络电视台的教育栏目也提出了更高的要求。

2.网络教育栏目是网络的开放性、广泛性和教育的知识性、实用性的有机结合，因此栏目风格鲜明，有实用性、趣味性、服务性、权威性、科学性以及可操作性的网络教育栏目将更有吸引力，更具备竞争力。湖北是教育大省，也是教育强省，打造一个品牌的教育栏目，对湖北的教育发展将具有非常重要的意义。

二.栏目介绍:

《院校教育》栏目是一档配合学习型社会、人力资源能力建设、促进湖北教育发展而设置的网络宣传栏目,以展示我省的教育成绩,推介我省的教育成果, 传播先进的教育理念，交流各地的教育经验，促进人才的培养，促进教育事业的发展，服务地方经济为栏目目的。栏目在中国网络电视台管理观察频道播出。

三．栏目板块设置《魅力湖北》报道湖北省在教育方面的名师、名人、名校，节目形态为演播室访谈，穿插故事性较强的短片，夹叙夹议，深情并茂。追求客观、理性、真实、感人，以细节塑造人物，用真情打动观众的节目风格。通过对这些名师、名人、名校的报道，来充分展示他们独特的魅力、特有的模式、不同的经历以及个性化的教育理念。每期讲述一位在教育战线上包括基础教育、高等教育、职业教育、特殊教育、社会教育等教育领域和教育理论研究界做出突出贡献，取得突出成绩的教育家、教育科研工作者、教育实践工作者的感人故事；表现他们在教育生涯中认真负责的职业精神、严谨的治学态度、执着的理想信念、独特的教育理念；展示他们受人敬仰的人格魅力。为教育工作者提供一个个可资学习借鉴的教育教学经验和为人师表的鲜活榜样。为广大观众展现一个个在平凡岗位上默默奉献的良好的教师形象，增进教育、教师与广大观众间的理解与沟通，增进尊师重教的良好社会风气。

《聚焦热点》以新闻、小专题等形式集中报道省内的一些教育热点问题，进行实时报道，并加入适当分析点评，提升节目的信息量、知识量和含金量；集中报道我省的教育动态、前沿观点和建议、教育维权、教育改革等教育资讯。报道社会关注的热点，高校办学的热点，大学生培养的热点，着重探讨大学生就业、高校培养层次和结构的科学发展、大学生心理健康等，关注这些热点的特点、成因与走势，并探讨解决教育热点问题的一些基本思路和建议。《教育采风》以报道湖北省教育发展如何以科学发展观，如何以人为本来发展教育事业，关注各地区教育发展现状、发展动态，重点推介和采访一些有特色、有思想、有探索性的地区教育，宣传他们在教育改革上的方法、教育发展上的规划以及产学研方面的成就等。《希望明天》为营造有利于少年儿童健康成长和发展的社会环境，展示近年来我省幼儿教育教学发展取得的成绩，展示幼儿园的良好精神风貌，在老师、家长与孩子之间架设一座相互沟通的桥梁，促进少年儿童和谐全面发展。在尊重儿童身心发展的特点和规律下，力求以现代的视角去观察孩子们的生活，关注“孩子们的事情”，关注“孩子们感兴趣的事情”。以真实的情感与孩子们的心灵沟通，尊重少年儿童、快乐少年儿童、引导少年儿童，展示他们多姿多彩的生活和丰富的内心世界。每期节目做到轻松愉悦、活泼自然；内容力求体现生动有趣、时尚活泼、通俗易懂、亲和贴近。《校长书记访谈录》十年树木，百年树人。教育是关系到一个国家兴旺发达的重要组成部分，湖北教育资源丰富，教育的发展速度迅猛，在湖北教育的发展过程中，每个学校的校长对于学校的稳定和发展起着举足轻重的地位。每期介绍一个学校的校长，以人物访谈和实景拍摄的形式。关注他们生活的世界，表彰他们对学校教育的不断持续发展所做出的卓越贡献。也让人们从不同视角关注校长的工作，生活。这样更加贴近平民百姓的日常生活。可以以评选的方式进行，最后评选出“湖北省最具影响力的十佳校长’’等等。

四.栏目配套宣传和开发

1.节目在进行后期制作阶段，网络电视台管理观察频道开始播出节目预告和栏目

宣传片；

2.将每期节目做成风格统一的光盘，作为给学校及机关的影视形象名片，供对外宣传和展览之用；

3.每年进行一场《楚天名校、名人、名师》专题评奖、颁奖晚会；

4.栏目在播出一段时间后，选择其中一批最具有特色的名人、名师、名校，编撰成名为《魅力楚天之名师》《魅力楚天之名人》《魅力楚天之名校》系列丛书，并配DVD光盘全国统一发行。

5、栏目还可根据情况进行,我的校园DV大赛、教育改革前沿论坛、全省特色教育论坛等等系列的大型活动。

6.每年高招录取的时候，可以适当推出一系列报道如《高招进行时》，向社会大众特别是广大的学生朋友，提供湖北省高招考试方面的政策法规解读，招生考试动态，科学的学习方法指导与建议等内容信息。同时还将推出一些实体性项目，旨在通过网络媒体，向各级各类教育行政部门、学校、教师、学生、家长及社会各界人士提供各项及时、贴近的相关咨询服务，力求最大限度地发挥媒体的资源优势，服务社会大众。

7.针对目前培训市场良莠不齐的现象，为了规范整个培训市场，促进培训市场更好更快的发展。暑假期间可以举办培训学校的诚信评选，通过权威专家的选评和群众的投票，评选结果出炉后，由组织单位举办盛大的颁奖典礼，将邀请相关领导颁奖；活动结束，所有获奖学校授予相关牌匾，获奖名单另在报纸和媒体上公布。

五．投入及盈利模式：

基于栏目运作是一个长期的过程，因此，广告的投入对栏目的发展有着非常重要的作用。为了确保栏目的正常运行，每期节目可以设冠名，赞助单位，特别鸣谢，主持人电脑背板广告和口播广告等。

投入：

电视台演播厅、制作费用。制片费用（含包装）。

奖品。为了提高观众的关注度，提高栏目的收视率，可能每期都会有挑战者请观众求助的情况，将给予回答问题出来的观众现金或奖品。

六．栏目组

1.制片人一名。全面负责栏目的整体运作

2.编导两名，负责栏目的具体运行，配合制片人完成整期节目。负责节目现场的制作控制，指导节目录制及与相关单位的沟通。

3.策划一名，负责栏目的策划包装及市场推广方案、文案的制定等。

【国防教育策划】推荐阅读：

国防教育现状06-15