错误劳动合同解析

错误劳动合同解析（共10篇）

错误劳动合同解析 篇1

错误简历解析

简历是获得面试机会非常重要的一环，再优秀的人如果没有一份制作良好的简历，那他的求职成功率也会打折扣的。为什么有些人简历发出去后，面试回复率高?而有些人发了成百上千封建立，却不能获得一次面试机会?后者，他的简历肯定是有很大问题。本文主要是总结职业顾问在咨询中接触的几种常见的有问题的简历。

1.格式落伍的.简历――简历的形式上不符合市场通用的模式。如有的简历采用表格形式，表格简历国有企业中用得多，但一般企业的hr看了都会不习惯，觉得格式上比较落后。

2.内容描述不正确的简历――简历的内容描述不符合市场规律。如某国有银行的人想应聘外资银行或其他金融企业的职位，但在职位描述上都用老国企的说法，如某某岗，某营业主任等。

3.简历内容过于冗长――如有的简历扬扬洒洒，短短几个月的经历，简历内容竟多大三页，真是“裹脚布，又长又臭”。

4.简历内容极其简单――有的简历内容非常少，在工作经历内容上只有关于公司和职位，没有关于具体工作职责的描述，别人看了后都不知道你在公司具体做什么的。

5.传记式的简历――这种简历，就像自我介绍一样，简历的内容没有分类，都堆在一起，没有层次和逻辑机构。

6.内容分类不完整――内容的分类不够精练、缺乏层次性。简历分类一般应分个人资料，自我评价，求职目标，教育背景，工作经历，相关技能等。工作经历的内容应从最近的职位经历开始写。

7.没有重点的简历――简历应该是根据不同目标职位来制作，在工作经历描述应突出与目标职位类似经历的描述，而应把以往的与目标职位不相关的经历描述上应简洁一些。在技能和培训经历描述上，应该写与目标职位相关的内容。

错误劳动合同解析 篇2

问题1“都是”“所有的”“至少有一个”等等的否定形式是什么?

例1命题“a, b都是偶数, 则a+b是偶数”的逆否命题.

误解a+b不是偶数, 则a, b都不是偶数.

分析逆否命题的条件和结论分别是原命题结论的否定和条件的否定, 也就是说逆否命题的条件是“a+b不是偶数”, 结论应该是“a, b都是偶数”的否定.我们可以把“a, b都是偶数”看成是“a是偶数且b是偶数”, 其否定就是“a不是偶数或b不是偶数”, 即有三种可能“a不是偶数, b是偶数”“a是偶数、b不是偶数”与“a不是偶数、b不是偶数”, 因此它的否定形式应该是“a, b不都是偶数”.

正解a+b不是偶数, 则a, b不都是偶数.

例2“至少有一个”的否定形式为 () .

A.至多有一个B.有一个

C.一个也没有D.有两个

误解选A.

分析“至少有一个”也就是说可以有一个, 可以有两个, 也可以有三个等等, 对其进行否定也应该对所有可能都进行否定, 即不可以有一个, 不可以有两个, 也不可以有三个等等, 也就是“一个也没有”.故选项A错误.

正解选C.

例3写出“高一 (1) 班所有学生爱看足球比赛”的否定形式.

误解高一 (1) 班所有学生不爱看足球比赛.

分析“高一 (1) 班所有学生爱看足球比赛”也就是说“每个人都爱看”, 则其否定应该是“不是每个人都爱看”即“有些人爱看, 有些人不爱看”.

正解高一 (1) 班某些学生不爱看足球比赛.

小结“都是”的否定形式是“不都是”, “至少有一个”的否定形式是“一个也没有”, “所有的”的否定形式是“某些”.

问题2逻辑中的“或”“且”、“非”与日常用语中的“或”“且”“非”的含义相同吗?

例4命题“苹果是长在树上或地里”从逻辑上讲是一个真命题, 它是“苹果是长在树上或苹果是长在地里”, 为“p或q”形式的复合命题;按照日常用语去理解就不对了, 认为这是一句错话, 即是一个假命题.

例5命题“2≥2”, 从逻辑上讲它是一个真命题, 它是“2>2或2=2”, 为“p或q”形式的复合命题;按照日常用语去理解就不对了.

例6“张三、李四都不好.”从逻辑上讲它的否定形式是:“张三、李四不都好.”但是按照日常用语去讲就是:“张三、李四都好.”

小结逻辑中的“或”“且”“非”与日常用语中的“或”“且”“非”的含义不尽相同.

问题3“若p则q”形式的命题, 它的“非”是什么?

例7写出命题p:“若x2+y2=0, 则x, y全为0”的“非”形式.

误解非p:“若x2+y2≠0, 则x, y全不为0.”

分析“非p”形式就是对命题的结论进行否定, 故不能对其条件也否定, 如果这样就变成否命题了, 这两种形式是完全不相同的.另外, “全为”的否定形式是“不全为”.

正解非p:“若x2+y2=0, 则x, y不全为0.”

例8写出命题p:“若x=2或x=-1, 则x2-x-2=0”的“非”形式.

误解非p:“若x≠2且x≠-1, 则x2-x-2≠0.”

分析此题与例7一样, 命题的“非”与命题的否定形式是两种完全不同的命题形式, 故不能对其条件也进行否定.

正解非p:“若x=2或x=-1, 则x2-x-2≠0.”

小结“若p则q”形式的命题, 它的否定形式不等于它的否命题.否定形式是对命题整体意思的否定, 一般是对命题的结论进行否定;而否命题是将命题的题设和结论分别都进行否定.

问题4命题“若a1, a2, …, an, 则b1, b2, …, bn”的否命题、逆否命题的形式如何?

例9若x+y>0, xy>0, 则x>0, y>0.

误解否命题:若x+y≤0, xy≤0, 则x≤0, y≤0.

逆否命题:若x≤0, y≤0, 则x+y≤0, xy≤0.

分析原命题就相当于“若x+y>0且xy>0, 则x>0且y>0”.否命题的条件和结论分别是原命题条件的否定和结论的否定;逆否命题的条件和结论分别是原命题结论的否定和条件的否定, 并且还要对逻辑联结词“且”进行否定, 其否定形式是“或”.

正解否命题:若x+y≤0或xy≤0, 则x≤0或y≤0.

逆否命题:若x≤0或y≤0, 则x+y≤0或xy≤0.

错误解析，魅力绽放 篇3

（A）    （B）    （C）+ln3    （D）4-ln3

解析：这是一道易混题意选择题，从学生做题的结果来看，部分学生选D.究其原因，主要是审题不严，没有注意到题目要求为曲边四边形，而按解题习惯当成S.

正解：S=S+S=？蘩xdx+？蘩dx=x|+lnx|=+ln3，故选C.

例2：（人教版普通高中课程标准实验教科书数学A版培训资料，人民教育出版社）设A={y|y=x}，B={y|y=x}，求A∩B.

解析：错解1：由x=x，解得x=0或x=1，故A∩B={0，1}.

错解2：因为x=x·x，所以A∩B={x}.

解析：错解1是学生对初中学习过的求函数交点问题的负迁移所致;错解2是学生对初中学习过的分解因式的负迁移所致.在解这道题时，首先应该用自然语言解释集合中的元素是什么，在将集合化简之后，再借助数轴求出交集.这个题目的求解自然地应用了集合的三种表示方法，体会不同表示方法的作用.

正解：对于A，元素为y，而y是二次函数y=x的值域，故y≥0.

对于B，元素为y，而y是函数y=x的值域，故y∈R.

∴A∩B={y|y≥0}∩{y|y∈R}={y|y≥0}.

例3：（河南省郑州市2014年高中毕业班第二次质量预测）已知命题p：？坌x>2，x-8>0，那么是p（？摇 ？摇）.

（A）？坌x≤2，x-8≤0     （B）？埚x>2，x-8≤0

（C）？坌x>2，x-8≤0       （D）？埚x≤2，x-8≤0

错解：从学生答题情况来看，有一部分选的是D，主要原因是对p命题与命题的否定这两个概念混淆.这就需要教师在讲解时多想办法强调基本概念.

正解：选B.

例4：方程（a>2）的两根分别为tanA，tanB，且A∈（-，），B∈（-，），求A+B的值.

错解1：∵tanA+tanB=-3a，

tanA·tanB=3a+1，

∴tan（A+B）==1.

∴A+B=.

错解2：∵tanA+tanB=-3a，tanA·tanB=3a+1，

∴tan（A+B）==1.

又-

-

故-π

∴A+B=或A+B=-.

解析：对已知三角函数值确定角的范围不明确.

正解：∵tanA+tanB=-3a，

tanA·tanB=3a+1，

又tanA+tanB<0，

tanA·tanB>0，

且-

∴-

∴-π

又tan（A+B）=1，

∴A+B=-.

例5：已知向量=（1，x），=（2，y），且⊥，则|+|的最小值为（？摇 ？摇）.

（A）1    （B）2    （C）3    （D）4

错解：∵·=0，

∴xy=-2，

而+=（3，x+y），

∴|+|=9+（x+y）=9+x+y+2xy≥9+4xy=1

故选A.

解析：利用重要不等式时，忽视了等号成立的条件.

正解：∵·=0，

∴xy=-2及y=-

故=|+|==≥=3，当且仅当x=，y=-或x=-，y=时取等号，此时|+|的最小值3，故选C.

例6：某公司今年初用25万元引进一种新的设备，投入设备后每年收益为21万元，设该公司第n年需要付出设备的维修和工人的工资a是一个等差数列，且a=2，a=4，则引进这种设备后，第几年后该公司开始获利？（？摇 ？摇）.

（A）1    （B）2    （C）3    （D）4

错解：设获利为y，则y=21n-25-a，

依题意可得a=2n，

故y=19n-25，令y>0及n∈N得n≥2，选B.

解析：忽略了前n年的维修费和工资是a的和.

正解：设前n年的维修费和工资为S，获利为y，则y=21n-25-S，

错误劳动合同解析 篇4

一、WAS应用无法正常停启

有时会碰到正常停是停不了的应用，这是因为系统里进程的连接释放不了。这时候直接在系统里把应用的进程杀掉即可。Scm01的停启如下

首先登进10.8.2.201，执行以下命令 ps –ef|grep ScmWeb01 找到应用的进程，正常情况应该有两个，网站空间，一个为node的进程，一个为server的进程，如下

先杀掉node的进程 kill-9 7427 注： //7427为进程的pid号 接着杀掉server进程

kill-9 20287 //20287也是pid号 这时候应用就停了 启动方法如下 先执行

/opt/IBM/WebSphere/ScmWeb01/bin/startNode.sh 然后执行

/opt/IBM/WebSphere/ScmWeb01/bin/startServer.sh Scm01 等到进程的pid号出现，香港服务器租用，server即启起来了，这时候就可以通过访问单个server的方式访问了。

二、WAS 节点不同步解决办法 节点不同步易产生的错误现象：

1、启动应用的时候特别慢，报“可能已经启动成功，但没有在预定的时间启动完成，详情请参考日志。

2、“企业级应用程序”下应用的状态好像不对，在WebSphere企业应用程序中启动起来的应用在这里仍然是“红X”状态。

3、系统管理下的节点状态不对，同步节点后仍然显示未同步。

4、部署新应用后启动时，会报

[12-4-11 20:08:07:127 CST] 0000002b DefaultTokenP I HMGR0149E: 尝试打开到核心组 DefaultCoreGroup 的连接被拒绝。发送进程的名称为

fqztestapCell01fqztestapCellManager01dmgr 且 IP 地址为172.18.251.23。本地进程中的全局安全性为 Disabled。发送进程中的全局安全性为 Enabled。接收到的标记以+?Qe?? 开头。异常为 。

[12-4-11 20:20:40:736 CST] 00000017 AdminHelper A ADMN1009I: 尝试启动 rews_message_parse 应用程序。

[12-4-11 20:20:40:740 CST] 00000017 ApplicationMg W WSVR0215W: 启动应用程序 rews_message_parse 失败。尚未安装该应用程序。

[12-4-11 20:42:21:326 CST] 00000016 AdminHelper A ADMN1009I: 尝试启动 rews_message_parse 应用程序。

[12-4-11 20:42:21:330 CST] 00000016 ApplicationMg W WSVR0215W: 启动应用程序 rews_message_parse 失败。尚未安装该应用程序。

但实际部署的整个过程中，日志没有报错且控制台上提示部署成功。这种Was控制台节点显示同步状态不正常，无法完成同步，问题解决如下：

1、切换到bin目录下，执行相应命令，依次停止 server、node、dmgr（严格按照此顺序）

/opt/IBM/WebSphere/AppServer/profiles/AppSrv02/bin/stopServer.sh server1 /opt/IBM/WebSphere/AppServer/profiles/AppSrv02/bin/stopNode.sh /opt/IBM/WebSphere/AppServer/bin/stopManager.sh

2、删除 wstemp, temp 和 config/temp 文件夹下面的临时文件

/opt/IBM/WebSphere/AppServer/profiles/Dmgr01/temp、wstemp、tranlog目录下内容删除。

/opt/IBM/WebSphere/AppServer/profiles/Dmgr01/config/temp目录下内容删除。

3、同步节点： ##同步节点信息

切换到“/opt/IBM/WebSphere/AppServer/profiles/AppSrv02/bin/”下：

执行 ：syncNode.sh kmtest 8879-username wasadmin-password 000000 其中 “kmtest”是was所部署在的主机名第二项即为主机名

4、依次启动 dmgr、node、server（严格按照此顺序）#依次停止 server、node、dmgr

/opt/IBM/WebSphere/AppServer/bin/startManager.sh /opt/IBM/WebSphere/AppServer/profiles/AppSrv02/bin/startNode.sh /opt/IBM/WebSphere/AppServer/profiles/AppSrv02/bin/startServer.sh server1

三、节点未激活

错误提示：Server cannot be started because the node agent for server server1 on node server1Node01 is not active.在/opt/IBM/WebSphere/AppServer/bin下用startNode.sh起节点的时候报 ADMU0111E: Program exiting with error: java.io.FileNotFoundException: /opt/IBM/WebSphere/AppServer/profiles/Dmgr01/config/cells/server1Cell01/nodes/server1CellManager01/servers/nodeagent/server.xml(No such file or directory)这是因为WAS管理控制台上，节点启停的真正的文件并不在这个目录下 可以进到这个/opt/IBM/WebSphere/AppServer/profiles/AppSrv01/bin目录下 先启节点

server1:/opt/IBM/WebSphere/AppServer/profiles/AppSrv01/bin #./startNode.sh ADMU0116I: Tool information is being logged in file /opt/IBM/WebSphere/AppServer/profiles/AppSrv01/logs/nodeagent/startServer.log ADMU0128I: Starting tool with the AppSrv01 profile ADMU3100I: Reading configuration for server: nodeagent ADMU3200I: Server launched.Waiting for initialization status.ADMU3000I: Server nodeagent open for e-business;process id is 5894 再启服务器 server1:/opt/IBM/WebSphere/AppServer/profiles/AppSrv01/bin #./startServer.sh server1 ADMU0116I: Tool information is being logged in file /opt/IBM/WebSphere/AppServer/profiles/AppSrv01/logs/server1/startServer.log ADMU0128I: Starting tool with the AppSrv01 profile ADMU3100I: Reading configuration for server: server1 ADMU3200I: Server launched.Waiting for initialization status.ADMU3000I: Server server1 open for e-business;process id is 6121 然后向WAS管理控制台加入该节点

公文写作基本常识及常见错误解析 篇5

第一篇 集团公司公文管理制度辑要

一、公文种类

根据公文的发文目的和内容，本公司公文种类主要包括： 1.决定：用于对重要事项或重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或撤销下级单位、部门不适当的决定事项。

2.决议：用于经会议讨论通过并要求贯彻执行的事项。3.意见：用于对重要问题提出见解和处理办法的事项。4.通告：用于公布应当遵守或周知的事项。

5.通知：用于公布规章制度，转发政府政策、规定及上级机关公文，批转下级单位、部门的公文，要求下级单位、部门办理和需要周知或共同执行的事项。

6.通报：用于表彰先进，批评错误，传达重要情况。7.报告：用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议。8.请示：用于向上级机关请求指示、批准。9.批复：用于答复请示事项。

10.函：用于相互商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项等。

11.规定：用于对特定范围内的工作和事务制定具有约束力的行为规范。

12.会议纪要（会议记录）：用于记载、传达会议情况和议定事项。

二、公文构架 1.标题。

2.主送单位(部门或人)。3.正文。4.附件。

注：如遇公文恰好满页，发文时间和文尾部分须另起一页，应采取调整行距、字距的措施加以解决，务使印章与正文同处一页，不得采取注识‚（此页无正文）‛的方法解决。

三、几类常用公文的基本要求

（一）会议纪要

除董事会会议纪要（会议记录）由董事会秘书撰写外，其它专题会议的会议纪要（会议记录）由会议组织部门撰写并在办公厅备案。

（二）内部请示和报告要求：

1.各分支机构向公司总部请示或报告须一文一事，‚请示‛同‚报告‛必须严格分开。

2.‚请示‛一般单头主报，不同时主送两个以上主管部门或领导。

3.一般不得越级请示，因特殊情况必须越级请示时，应抄报被越过的职能部门和领导，并在文中写明越级理由。

4.‚报告‛中不得夹带请示事项，不应出现‚请批复‛、‚请审批‛等字样。

5.‚报告‛是陈述性公文，‚请示‛则是承批性公文。

四、公文的格式

（一）公文的文字应从左至右横写、横排。

（二）一般情况下，公文的字体应统一。文件名称一般用一号小标宋体；标题一般用小二号宋体加粗；文件正文统一用小三号仿宋体，正文中需重点强调部分可用小三号黑体；标题与正文之间要空一行；

（三）公文用纸一般使用国际标准A4 型（长 297 毫米，宽210 毫米）纸张。行与行间距一般可选择固定值27 磅,左侧装订。

第二篇 几类常见公文的基本写法

第一章 函

一、概念

函是不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准事项时所使用的公文。

二、特点

（一）沟通性

（二）灵活性

（三）单一性

三、分类

函可以从不同角度分类：

（一）按性质分，可以分为公函和便函两种。

（二）按发文目的分。函可以分为发函和复函两种。

（三）另外，从内容和用途上，还可以分为商洽事宜函，通知事宜函，催办事宜函，邀请函、请示答复事宜函，转办函，催办函，报送材料函等等。

四、结构、内容和写法

由于函的类别较多，从制作格式到内容表述均有一定灵活机动性。主要介绍规范性公函的结构、内容和写法。

公函由首部、正文和尾部三部分组成。其各部分的格式、内容和写法要求如下：

（一）首部。主要包括标题、主送机关两个项目内容。

（二）正文。其结构一般由开头、主体、结尾、结语等部分组成。

（三）结尾。一般用礼貌性语言向对方提出希望。或请对方协助解决某一问题，或请对方及时复函，或请对方提出意见或请主管部门批准等。

（四）结语。如‚特此函询（商）‛、‚请即复函‛、‚特此函告‛、‚特此函复‛等。有的函也可以不用结束语，如属便函，可以像普通信件一样，使用‚此致‛、‚敬礼‛。

（五）结尾落款。一般包括署名和成文时间两项内容。

五、撰写函件应注意的问题

函的写作，首先要注意行文简洁明确，用语把握分寸。无论是平行机关或者是不相隶属的行文，都要注意语气平和有礼，不要倚势压人或强人所难，也不必逢迎恭维、曲意客套。至于复函，则要注意行文的针对性，答复的明确性。

其次，函也有时效性的问题，特别是复函更应该迅速、及时。像对待其他公文一样，及时处理函件，以保证公务等活动的正常进行。

第二章 请示

一、概念：

请示是下级机关向上级机关请求对某项工作、问题作出指示，对某项政策界限给予明确，对某事予以审核批准时使用的一种请求性公文。

二、必备条件：

请示必须具备以下四个条件：1.必须是下级机关向上级机关的行文。2.请示的问题必须是自己无权作出决定和处理的。3.必须是为己向上请决求准。

三、分类：

请示可分为解决某种问题的请示，请求批准某种事项的请示。

第三章 报告

一、概念：报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级机关的询问时使用的公文。

二、报告的使用范围

三、报告的特点

1．内容的汇报性。

2．语言的陈述性。

3.行文的单向性。

4.成文的事后性。

5.双向的沟通性。

四、类别及功用

1．例行报告，日报、周报、旬报、月报、季报、年报等；

2．综合报告；

3．专题报告：

五、报告的格式和写法：

1.标题，包括事由和公文名称。2.上款，收文机关或主管领导人。

3.正文，结构与一般公文相同。

4.结尾，可展望、预测，亦可省略，但结语不能省。

六、打报告要注意做到：

情况确凿，观点鲜明，想法明确，口吻得体，不要夹带请示事项。

七、目前写报告容易出错的地方有两处：

1.结尾处有‚特此报告‛一类结语，由于词语既无实际意义，也无结构作用，应当去除。如果写成‚以上报告当否，请指示‛，就更错误，因为如所上述，报告是无须上级回复处理的文种，所以，即使协商这句话也是白搭，上级不会答复你。

2.同理，报告后面加附注标明‚联系人‛和‚联系电话‛也属废话。再次，写报告要避免太长，一般应控制在3000字以内。

第四章 会议纪要

一、概念

会议纪要是用于记载、传达会议情况和议定事项的公文。

二、会议纪要与会议记录的异同

会议纪要是对会议需传达的情况和议定事项的记载；会议记录是对整个会议全部内容的完整记载。

三、会议纪要的分类

(1)工作会议纪要。(2)代表会议纪要。(3)座谈会纪要。(4)联席会议纪要。(5)办公会议纪要。(6)汇报会议纪要。(7)技术鉴定会纪要。(8)科研学术会议纪要，包括年会纪要。

四、主要内容与结构形式

（一）标题会议纪要的标题，有两种格式：一是，会议名称加纪要；二是，把会议的主要内容在标题里揭示出来，类似文件标题式的。

（二）开头部分

简要介绍会议概况，其中包括：

(1)会议召开的形势和背景；

(2)会议的指导思想和目的要求；

(3)会议的名称、时间、地点、与会人员、主持者；

(4)会议的主要议题或解决什么问题；

(5)对会议的评价。

（三）文号、制文时间

（四）正文部分

它是纪要的主体部分，是对会议的主要内容、主要精神、主要原则以及基本结论和今后任务等进行具体的综合和阐述。

（五）结尾部分

第三篇 公文的精简原则

首先，力求主旨单一，切忌内容混乱

其次，力求开门见山，切忌绕山弯水

第三，力求干明叶茂，切忌十干一叶

第四，力求语言简明朴实，切忌种种套话

第五，贵善遣词造句，切忌叠床架屋

第六，力求一字千钧，切忌洋洋洒洒

第四篇 行政公文的成文时间

一、成文时间的标识数字

《国家行政机关公文格式》对成文时间的规定是：‚用汉字将年、月、日标全；‘零’写为‘○’。‛根据上述要求，公文成文时间的数字标识应注意以下几点：

１．用汉字而不用阿拉伯数字。

２．年、月、日要标全，不能省略年份，也不能用简写。

３．用汉字的小写数字而不用大写数字。最容易出错的是将‚○‛写为‚０‛。为什么会出现上述错误?首先是许多人没有意识到‚○‛与‚０‛是分属于两个完全不同的文字系统，把它们混为一谈，于是以‚０‛代替‚○‛。其次是在电脑输入的过程中，输入‚０‛可直接在键盘上按‚０‛即可，而输入‚○‛则必须到符号栏里去找，一些人为了方便就直接从键盘上把‚二○○二‛敲成了‚二００二‛。还有些人甚至根本不知道到哪里去找汉字的数字‚○‛，就干脆以‚０‛代替‚○‛了。

二、成文时间的标识位臵

错误劳动合同解析 篇6

A.对 B.错（第十六条 …受到改组处理的党组织领导机构成员，除应当受到撤销党内职务以上（含撤销党内职务）处分的外，均自然免职。）

153.对于受到解散处理的党组织中的党员，应当逐个审查，其中不符合党员条件的，应当给予开除党籍处分。（B）

A.对 B.错（第十七条 …对于受到解散处理的党组织中的党员，应当逐个审查。其中，…不符合党员条件的，宣布除名；…）

154.故意违纪受处分后又因过失违纪应当受到党纪处分的，应当从重处分。（B）A.对 B.错（第十八条 故意违纪受处分后又因故意违纪应当受到党纪处分的，应当从重处分。）

156.被法院判决单处剥夺政治权利的党员，可以不开除党籍。（B）

A.对 B.错（第三十条 有下列情形之一的，应当给予开除党籍处分：

（二）单处或者附加剥夺政治权利的；）

162.撤销某党员党内职务的处分并不影响其担任党外组织的职务。

（B）A.对 B.错（第十三条 …党员受到撤销党内职务处分，二年内不得在党内担任和向党外组织推荐担任与其原任职务相当或者高于其原任职务的职务。）

171.党员嫖娼的，可以给予撤销党内职务处分。（B）

A.对 B.错（第一百五十六条 嫖娼、卖淫，或者…给予开除党籍处分。）

176.如果一个党员的行为在《中国共产党纪律处分条例》没有规定，那么即使侵害了人民的利益，也无法处理。（B）

A.对 B.错（第二十九条 对于本条例没有规定但危害党、国家和人民利益，确需追究党纪责任的违纪行为，比照分则中最相类似的条款处理。）

178.《中国共产党纪律处分条例》中规定的直接责任者，是指在其职责范围内，不履行或者不正确履行自己的职责，对造成的损失或者后果负次要领导责任的党员或者党员领导干部。（B）

A.对 B.错（第三十八条 …

（一）直接责任者，是指在其职责范围内，不履行或者不正确履行自己的职责，对造成的损失或者后果起决定性作用的党员或者党员领导干部。）

182.党员一人犯有两种以上（含两种）应当受到党纪处分的违纪行为，可按数种违纪行为中应当受到的最高处分给予处分。（B）

A.对 B.错（第二十五条 …应当合并处理，按其数种违纪行为中应当受到的最高处分加重一档给予处分；）

186.对于全体或者多数党员严重违犯党纪的党组织，应当予以改组。

（B）A.对 B.错（第十七条 对于全体或者多数党员严重违犯党纪的党组织，应当予以解散。）189.虚开、伪造、非法出售、非法购买、擅自制造或者出售伪造、擅自制造的增值税专用发票或者可用于骗税、抵扣税款的其他票据的,给予开除党籍处分。（B）

A.对 B.错（第一百零八条 …可用于骗税、抵扣税款的其他票据的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。）

191.《中国共产党纪律处分条例》规定，对于在党内担任两个以上职务的，党组织在作撤销党内职务处分决定时，应当撤销其一切职务。

（B）A.对 B.错（第十三条 …对于在党内担任两个以上职务的，党组织在作处分决定时，应当明确是撤销其一切职务还是某个职务。）194.《中国共产党纪律处分条例》规定，因过失犯罪被判处三年以下（含三年）有期徒刑或者被判处管制、拘役的，一般应当开除党籍。对于个别可以不开除党籍的，应当对照处分党员批准权限的规定，报请上一级党组织批准。（B）

A.对 B.错（第三十条 …应当对照处分党员批准权限的规定，报请再上一级党组织批准。）

196.《中国共产党纪律处分条例》规定，拒不执行组织的分配、调动、交流决定的，给予警告或严重警告处分。（B）

A.对 B.错（第六十五条 拒不执行组织的分配、调动、交流决定的，给予警告、严重警告或者撤销党内职务处分。）

201.《中国共产党纪律处分条例》规定，为谋取不正当利益，给予党和国家工作人员或者其他从事公务的人员以财物，情节严重的，给予留党察看处分。（B）

A.对 B.错（第九十条 …情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。）

《行政机关公务员处分条例》

204.行政机关公务员在受处分期间，不得晋升职务，但不影响级别晋升。（B）A.对 B.错（第八条 行政机关公务员在受处分期间不得晋升职务和级别…）

205.受到开除之外行政处分的行政机关公务员，如果在受处分期间内表现突出，可以提前解除行政处分。（B）

A.对 B.错（第九条 …行政机关公务员受开除以外的处分，在受处分期间有悔改表现，并且没有再发生违法违纪行为的，处分期满后，应当解除处分。）

207.有违法违纪行为依法应当给予处分的行政机关公务员，在处分决定机关作出处分决定前已经依法被罢免的，不再给予处分。（B）A.对

B.错（第十七条 …已经依法被判处刑罚、罢免、免职或者已经辞去领导职务，依法应当给予处分的，由行政机关根据其违法违纪事实，给予处分。）

209.行政机关公务员拒绝执行上级依法作出的决定、命令，给予开除处分。（B）A.对 B.错（第十九条 有下列行为之一的，给予警告、记过或者记大过处分；情节较重的，给予降级或者撤职处分；情节严重的，给予开除处分：(二)拒绝执行上级依法作出的决定、命令的；）

211.行政机关公务员同时受两种不同处分，先执行其中最重的处分，再执行较轻的处分。（B）A.对 B.错（第十条 行政机关公务员同时有两种以上需要给予处分的行为的，应当分别确定其处分。应当给予的处分种类不同的，执行其中最重的处分；）

214.行政处分期满后，处分自动解除。（B）

A.对 B.错（第九条 …行政机关公务员受开除以外的处分，在受处分期间有悔改表现，并且没有再发生违法违纪行为的，处分期满后，应当解除处分。）

215.《行政机关公务员处分条例》施行后，行政机关公务员依法被判处刑罚，如果是缓期执行的，可以给予撤职处分。（B）

A.对 B.错（第十七条 …行政机关公务员依法被判处刑罚的，给予开除处分。）

219.对行政机关公务员给予处分，只能由监察机关按照管理权限决定。（B）A.对 B.错（第三十四条 对行政机关公务员给予处分，由任免机关或者监察机关按照管理权限决定。）

《中国共产党党内监督条例（试行）》

224.在党组织讨论决定对党员的党纪处分时，本人不能参加，可以进行书面申辩。（B）A.对 B.错（《党章》第一章 第四条

党员享有下列权利：

错误劳动合同解析 篇7

分析化学实验是高职实践教学的重要组成部分, 是培养学生的动手能力和提高职业素养的重要环节。目前高职学生大多为“90后”, 主要是高考分数较低的考生及“三校生”, 基础参差不齐, 学生文理混编成班, 无论是前期知识准备还是动手能力都比较弱。对学生在分析化学实验中基本操作的常见错误及时指出并加以正确演示, 对培养学生快速、准确的分析能力, 提升学习效率、养成良好的行为习惯, 进而形成优良的职业素养有着明显的效果, 通过实践环节对学生潜移默化的影响, 使之更符合现代企业的要求。

1 电子天平称量操作

常见错误: (1) 拿到样品立即开始称量; (2) 用手直接接触称量瓶; (3) 称量试样后未复原即离开。

正确操作: (1) 在称量前应首先检查天平托盘是否干净, 如有灰尘或杂物应用毛刷轻轻清理干净, 其次检查水平仪中的气泡是否在中心, 如偏离则缓慢调节左边或右边调整脚螺丝使气泡位于中心, 第三通过功能键选择至恰当的精密度档位并清零, 这时才能进行称量。如一拿到样品未经过上述步骤操作即开始称量, 将直接影响称量结果的准确度; (2) 称量瓶是减量称量法最常用的容器, 称量的时候不能用手直接接触称量瓶, 需带手套或用纸条套住称量瓶中部用手捏紧纸条进行操作, 这样可以避免手汗的影响; (3) 有些同学在用称量瓶称取试样后留给下一位同学继续称样或者干脆把称量瓶留在托盘上就去做下一步实验, 这是非常不规范的行为。正确的做法是称量操作完毕后应将称量瓶取出, 检查天平是否回零, 如果超过±0.2mg, 说明称量过程有瑕疵, 需检查各称量环节, 查出问题所在后重称。如不超过±0.2mg才可关闭天平将称量瓶放回干燥皿离开或将样品留给下一位同学称量。

2 溶样操作

常见错误: (1) “精确”量取溶样所需的蒸馏水; (2) 用玻棒搅拌待滴定试样。

正确操作: (1) 在滴定操作中, 常有用25m L或50m L蒸馏水溶样, 部分同学就会用移液管或量筒精确量取, 力求液面刚好与刻度线相切, 美其名“精益求精”, 其实这样操作完全没有必要, 这个环节要求精确的是溶液的物质的量而不是溶液的浓度, 蒸馏水的取用量只需要大致达到要求即可, 毕竟精确量取是要耗费时间和精力的; (2) 待滴定试样是不可以用玻棒搅拌加快溶解的, 因为搅拌后取出玻棒会带走部分溶液, 给测定带来误差, 加快待滴定试样的溶解可通过摇动锥形瓶或遇热不分解的试样可适当加热。

3 滴定操作

常见错误: (1) 滴定管不排气泡; (2) 滴定管调零后直接滴定; (3) 滴定结束后发现气泡; (4) 两手一上一下拿着滴定管读数。

正确操作: (1) 不少学生在加注标准溶液后不注意检查是否有气泡就直接调零, 如果旋塞附近 (或橡皮管内) 及管端有气泡, 在滴定时气泡体积发生变化将形成误差。所以, 在调零前必须检查滴定管是否有气泡, 如有, 应彻底排出; (2) 滴定管调零后通常会有半滴或1/4滴溶液挂在滴定管出口尖嘴上, 滴定前应用锥形瓶外壁碰掉, 然后才可进行滴定, 否则会引入误差; (3) 不少学生明明在滴定前已经赶过气泡, 可在滴定结束时常常会发现碱式滴定管尖嘴处有气泡, 其原因是学生的操作手法不对。正确的操作是在使用碱式滴定管时, 拇指与食指向侧面挤压玻璃珠所在部位稍上处的乳胶管, 使溶液从缝隙处流出, 注意不能使玻璃珠上下移动, 更不能捏玻璃珠下部的乳胶管, 否则滴定结束后就会出现气泡, 从而产生误差; (4) 两手一上一下拿着滴定管读数, 一是无法保证滴定管保持垂直状态, 二是手的温度可能会导致滴定管液面变化从而引入读数误差。因此, 读数时应该用手指夹持滴定管上部无刻度处、保持滴定管垂直、使视线与液面成水平。

4 数据记录

常见错误: (1) 实验数据随便记在一张纸条上或手上; (2) 有效数字处理不当; (3) 记录出现错误时完全涂黑或者用涂改液覆盖。

正确操作: (1) 实验原始数据是得出实验结论的唯一依据, 学生从一进实验室起就应养成良好的职业习惯, 认真如实地记录实验数据、实验现象, 所有原始数据都应边实验边准确地记录在专用实验预习报告本上, 而不是随便将实验数据记在一张纸条上或手上, 这样容易造成数据灭失, 导致实验前功尽弃; (2) 在数据记录时, 除能准确读取的数据外, 应该且只能再估读一位后进行记录。如液面正好处于6m L处, 则应记录为6.00m L, 若记录为6m L、6.0m L或为了刻意追求4位有效数字而记为6.000m L则均是错误的。前面两个数据没有准确读取到估读位数, 而第三个数据则矫枉过正, 为了记为4位有效数字而出现了两位估读数据, 这也是不允许的, 这是对分析数据要记录成4位有效数字的教条理解; (3) 如发现数据记录错误, 应在错误的数据上轻轻划一条线, 将准确的数据记录在旁边, 而不是将所谓错误数据完全涂黑或者用涂改液覆盖, 这将有助于实验者对整个实验过程有个清晰的记忆。

通过对分析化学实验中常见基本操作错误的梳理, 有助于教师在实验课中对学生进行有针对性的指导, 规范学生的操作, 减少系统误差, 提高实验的流畅性, 促进学生的分析专业理论和职业技能的提升, 培养学生的职业素养, 对提高学生的学习兴趣和专业课的教学质量都有很大帮助, 能大大提高专业技能的考证率, 实现高职院校高素质技能型人才培养的目标。

参考文献

[1]高职高专化学教材编写组.分析化学实验[M].第3版.北京:高等教出版社, 2008.

[2]于宝霞.对分析化学实验中常见错误的分析[J].河南广播电视大学学报, 2002, 15 (4) :59-59, 29.

[3]韩金土.分析化学实验教学改革的探索[J].广州化工, 2011, 39 (23) :186-187.

仿句注意事项及具体错误解析 篇8

（一）修辞要恰当，要与原句一致。

（二）句式要统一。整个句子结构(肯定句、否定句、主动句、被动句、主谓句、反问句、疑问句)和句子内部短语结构要与原句一致。

（三）复句中分句之间的关系及关联词要与原句一致。

（四）字数与原句最好相同或相近。

（五）内容与原句力求一致。要与原句神似。

（六）感情基调(色彩)要与原句一致。

（七）语言风格要与原句一致。

（八）原句中的有些词语可以重复，有些则绝对不能重复。

（九）仿写出的几个句子在语意上（內容上）要连贯协调。

二、仿句具体错误分析

（一）不应该与原句文字雷同的地方雷同，造成仿句内容缺少变化。

【例1】根据下面提示，仿写句子。

山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。

海对山说：_________________________。

【错例】你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我尊敬的老师。

原句的“博大辽远”、“深邃宽容”、“老师”这三个词不能在仿句中重复出现。“你”，“是值得我” 可以重复出现，“尊敬的”也可重复出现。

【正例】你高耸挺拨，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。

（二）仿句的内容、语境、意境、事理、感情色彩、语体色彩与原句不一致。

【例2】横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。

每一汪水塘里，都有海洋的气息；__________,__________，__________，__________。

所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。”

【错例】每一片绿叶上，都有泥土的气息；每一个花园里，都有森林的气息。

原句“水塘与海洋”是小中见大的关系，而“绿叶与泥土”，“花园与森林”之间无法小中见大。花园与森林更是缺乏内在联系。

【正例】每一棵绿树上，都有森林的苍翠；每一滴露珠上，都有太阳的光辉。

【例3】仿照“他像落地的枯叶，虽然自己化作了污泥，却护住了红花”仿写一个句子。

【错例】他像平凡的雨伞，虽然保护了主人，却整天承受风吹雨打。

仿句内容及感情色彩均与原句不符，原句赞扬，仿句成贬斥。

【正例】他像平凡的雨伞，虽然整天承受风吹雨打，但是却保护了主人。

【例4】续写一个比喻句，要求合乎语境。

弯弯曲曲的羊肠小道，在淡淡月光下，______

______________,一头牵着山娃娘，一头牵着山娃。

【错例】仿佛一条大蟒蛇

仿句与例句的语境不符。“大蟒蛇”给人以丑恶的感觉。

【正例】像一条丝带

【例5】根据提供的语句续写句子。

画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自己去想：音乐家演奏，抑扬顿挫，有时无声胜有声，任听众自己去体味；诗人作诗，_________；老师讲课，__________。

【错例】洋洋洒洒，感情淋漓尽致，让读者身临其境/ 循循善诱，讲解深入浅出，让学生如坐春风。

画家、音乐家两句是讲要讲“空白艺术”，错例忽略这点。

【正例】讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自己去欣赏/言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。

【例6】根据下面句子的思想内容，在后边再仿写一个句子。

战国时期的屈原，目睹国家的衰败和危险，立志扶国兴楚，一直坚持探索救国之路，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

【错例】唐朝时期的杜甫，历览了前代的诗文华章，决心成为一个著名诗人，长期努力锤炼优美的诗句，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。

从原句看，主旨是写屈原具有忧国忧民的思想，那么仿写的也应写一名人的这种思想，而错例仿写的是杜甫追求诗歌语言美的思想情趣，这和原句主旨不协调。

【正例】南宋时期的陆游，眼看祖国领土沦丧，决心收复失地，时刻不忘为国驰骋疆场，“夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。

【例7】仿照下面的句式写一句话。

生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。(雨果)

【错例】升官好比登山，金钱是登山的阶梯，失去了阶梯，只好掉了下来。

仿写的句子形似但不神似。原句从正面阐述深刻的人生道理,仿句却宣扬不健康的升官之道，格调低下。

【正例】读书好比登山，毅力是登山的拐杖，失去了拐杖，就会寸步难行。

（三）修辞有欠缺，违背原句的修辞(与原句的修辞不一致)。

【例8】仿照下面句子句式仿写。

老师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是老师撒出的智慧的花朵。

【错例】革命家的书桌上亮着灯光，不，那不是灯光，那是革命家传播的革命真理。

仿句用“革命真理”作喻体是不妥的，喻体应该用具体形象的事物。

【正例】革命家的书桌上亮着灯光，不，那不是灯光，那是革命家传播的革命真理的光芒。

【例9】仿照下面句子仿写。

坏人成了落水狗，难道我们就能不打他们了吗?

【错例】街道成了垃圾场，难道我们就能听之任之吗?

原句用“落水狗”比喻坏人，仿句“街道成了垃圾场”却不是比喻。

【正例】街道成了被堵塞的血管，难道我们能听之任之吗？

（四）句式结构与原句不一致。

【例10】仿照下面两个比喻句，以“时间”为开头，写两个句式相同的句子。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

【错例】时间好比一本日记，它能记录下我们童年的往事。时间如同一枝彩笔，它将画出我们青春的美景。

仿句“它能记录下我们童年的足迹”，“它将画出我们青春的美景”的句子结构与原句不同，原句是“能引导我们登上”，“将帮助我们开启”，“登上”是我们“登上”，“开启”是我们“开启”。

【正例】时间好比一本日记，它能提示我们忆起童年的足迹。时间如同一枝彩笔，它将帮助我们绘出青春的美景。

【例11】以“爱心”为陈述对象，仿照下面句式，续写一个比喻句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感受到人间的温暖。

【错例】爱心是春天的小雨，使落寞孤寂的人感受到心灵的滋润。

原句是“一片照射在冬日的阳光”，仿句变成“春天的小雨”。句式不统一。

【正例】爱心是一场洒落在春日的小雨，使落寞孤寂的人感受到心灵的滋润。

错误劳动合同解析 篇9

第一种：划线更正法

这种是指用划线来更正的方法。这种方法适应于记账后结账前，如果发现账簿记录有错误，而记账凭证无错误，既纯属笔误造成登账时文字或数字出现的错误，应用划线更正法进行更正。

具体做法是，先将错误的文字或数字全部用红线予以划销；然后在划线上方用蓝字填写正确的记录；更正后经办人应在划线的一端盖章以明确责任。划线更正时应注意以下几个问题：在划线时，如果是文字错误，可只划错误部分，如果是数字错误，应将全部数字划销不得只划错误数字。划线时必须注意使原来的错误字迹仍可辨认。

第二种：红字冲销法

红字更正法是用红字冲销或冲减原记录数，以更正或调整账簿差错记录的一种方法。这种方法适应于记账后发现由于记账凭证错误而导致记账错误的情况。红字记录表示对原记录的冲减。

具体更正操作方法是：例如记账依据的记账凭证中应借应贷的方向、科目或金额有错误，导致账簿记录错误。首先用红字填写一张与原凭证相同的记账凭证，在摘要中注明注销××凭证，并用红字金额登记入帐，以冲销原来的账簿记录，然后再用蓝字填写一张正确的会计凭证，并据以登记入账。应用红字冲销法是为了正确反映账簿中的发生额和科目对应关系。第三种：补充登记法。

用补记差额来更正账簿记录错误的一种方法。主要适用于记账依据的会计凭证金额有错误，并且错误金额小于应记的金额，导致账簿记录金额少记，而且会计科目及记账方向均无错误的情况下可用此种方法。

具体做法是：填写一张记账凭证，其会计科目、借贷方向与原始记账凭证一致，但金额为少记金额。并在摘要中注明补记××号记帐凭证少记的金额，并据以记帐。

如何避免装修合同错误 篇10

怎么才能让你的装修合同不出任何的差错，在签订装修合同前，在选择装修队、施工队或者长沙装修公司时，应对其进行全面考查。要选择有营业执照并具备由建设主管部门颁发的资质证书的企业，还要调查企业的信誉问题，口碑如何?;要签订装饰装修施工合同示范文本，并将施工内容、工程造价和支付方式等重要条款详细约定。这样的才能在一定的程度上保证施工的安全和质量，同时也为后期出现相关的问题做好了相应的保障。

双方先会对报价和设计方案进行协商。那么在签订过程中需要注意哪些事项，长沙艺千装饰公司对此也进行了总结，订立家居装修合同时要注意以下问题：

1、详细写明有关材料供应的约定内容。材料供应的约定是涉及到家居装修质量和工程款项的重要问题。因此，无论是包工包料还是包工不包料都应在合同附件的材料清单上详细写明材料的名称、品牌、规格、型号、质量等级、单位、数量、单价。在供料单上其应明确写明材料送达的时间和地点。

2、写明居室装修施工内容及承包方式。居室装修的施工内容及要求是家居装修合同的主要内容之一，若该方面的条款过于笼统，就往往容易引发施工纠纷。因此，施工内容应当具体、明确，按照居室装修部位分别写清装修内容、使用的材料、具体施工要求及承包方式。

3、写明工价、付款方式和工期。无论采用何种承包方式，合同中的工价价款都应写清楚，不能含糊。合同中的总价款包括材料费、人工费、管理费、设计费、垃圾清运费、其他费用及税金。税金由业主承担，这是装修业特殊要求。工程价款付款方式及期限应当在合同中约定清楚，以免发生纠纷。长沙家装公司开工、竣工日期是合同必不可少的内容之一，往往涉及到违约责任的认定，因而在合同中应当写明，并严格遵守。

4、质量竣工验收标准应依法定标准。

合同中的质量和竣工验收标准条款必须符合政府有关主管部门相关规定允许的范围。需要注意的是，由于家居装修要满足多层次不同需求，同一房型往往有着不同档次的装修，因而不可能也不应当将不同层次的装修适用同一标准。

5、查验装修合同当事人的身份。装修合同中的发包方的装修房应属合法居住用房，亦即产权房或租赁房;合同承包方应是经工商行政管理部门核准登记的，并经建设主管部门审定具有装饰施工资质的企业法人。另外，装修合同中应当写明装修施工地点及面积。