论武警院校学风建设的现状与对策

论武警院校学风建设的现状与对策（精选6篇）

论武警院校学风建设的现状与对策 篇1

网络时代学风建设的困境与对策地方应用型本科院校学风建设探索论

摘要：当前社会发展进程不断加快，社会各方面对技术应用型高级人才的需求不断增多，在这种时代背景之下，应用型本科院校应运而生。应用型本科院校与职业学校、研究性本科大学在人才培养任务上有所不同，因此其学风建设也存在着区别。想要对应用型本科院校的学风建设进行加强，就要对应用型本科院校的定位重新进行审视，深入研究其学风建设的重要意义，从各个角度对学风建设机制进行分析，从而找出适合的学风建设策略。基于此，本文对地方应用型本科院校学风建设的加强进行了相关的探索。

关键词：应用型本科院校;学风建设;加强;实践

我国在召开十八大的时候明确表示，要“推动高等教育内涵式发展”。当前我国高等教育向着大众化的方向发展，高校改革发展的首要任务就是要明确自身定位、做出自身特色、提高教学质量，应用型本科院校就在这种背景之下出现。当前，对应用型本科院校进行界定、提高应用型本科院校的办学质量、推动应用型院校的内涵式发展、对应用型本科院校的学风建设机制进行创新，是相关工作人员亟需解决的重要问题。

1应用型本科院校的界定

应用型本科教育同高职教育不同，其是与研究型本科教育层次相同而类型不同的高等教育方式，应用型本科院校与传统研究型本科院校的区别主要体现在教育模式、教育目标以及服务对象等方面[1]。具体来说，应用型本科院校的人才培养是以社会各行业的实际需求为依据，以培养出能够胜任社会一线岗位、解决工作中实际问题、保证设备正常使用的高级技术人才为目的。应用型本科教育还是以本科教育为主，但其中也会掺杂部分研究生教育与高职教育。应用型本科教育区别研究型本科教育和高职教育的地方在于：应用型本科教育主要以培养具有一定创新能力和实践能力的技术型人才为目的，其注重在学习和专业教学中将理论与实践相结合;研究型本科院校则更为主张深入研究专业理论知识，其培养的人才主要具有较强的研究、创新能力，属学术性人才;高职教育所培养的人才则具有较强的实用性与技能性。应用型本科院校主要有着以下两方面的优势：首先，其能够适应当前社会经济的转型发展所需，当前社会发展对应用技术型人才的要求逐渐增大，应用型本科院校的教育为学生的就业与创业创造了更多机会;其次，应用型本科院校由于其专业优势等逐渐受到了社会各方面的重视，这就使得社会中各企业与其的联系更加紧密，这在极大程度上改善了应用型本科院校的教学环境。当前，应用型本科院校得到了较大的发展，为我国高等教育带来了新的.生机与活力。

2应用型本科院校学风建设的意义

2.1可以解决当前应用型本科院校中的学风问题

目前看来，应用型本科院校的学风还是较为端正的，大多数学生都比较热爱学习，其创新能力和相关技术知识掌握水平也与日俱增。但是，部分学生进入应用型院校之后会出现一定的心理落差，再加上某些外部原因，其就会产生一些问题：学习目标不明确，主要表现在对自己所学专业认识不足，积极性不高，上学只是想混文凭;学习态度差，目无纪律，在学习时经常存在旷课等情况;学习不够踏实，眼高手低，遇到困难首先就会想到退缩。对应用型本科院校进行学风建设有利于这些问题的解决。

2.2学风建设是高级专业技术人才培养的基础

学风是应用型本科院校展示自身的一项重要手段，社会各界都可以通过学风来对应用型本科院校进行评价与判断[2]。应用型本科院校想要在社会上取得一定的地位，就必须要有所成就，作为院校来说，其人才培养是否能够与社会所需相接轨，是其成就高低的重要依据;而想要做好人才的培养工作，就必须要重视学风建设，其是技术人才培养目标实现的必要条件。

2.3学风建设是学生成为技术型人才的基本诉求

学校的学风对学生的学习效果与其综合成长有着极为深刻的影响。应用型本科院校的每一个学生都有着十分美好的梦想，但部分学生没有较强的自我控制能力，缺乏奋进精神[3]。因此，要针对这种情况来对应用型本科院校的学风进行建设，将学生的理想与学校的学风进行有机结合，从而将学生的梦想转化为其学习的内动力，激发其学习的欲望。

2.4学风建设是应用型本科院校思政工作的基本任务

应用型本科院校的学风建设主要是为了对学生的学风问题进行解决，这也是院校进行学风建设的根本目的。学生的学习动机关系到了学生的人生观、世界观和价值观，由此看来，学生学习动机问题解决的意义与对学生开展思想政治工作的意义是基本一致的。因此，应用型本科院校应将学风建设与思想政治工作有机结合，从而做好自身的学风建设工作。

3加强应用型本科院校学风建设的策略

3.1坚持开放式办学，提高学生的专业素养

所谓开放式办学，就是指学校与外界的个社会生态系统进行有机结合，将自身的教学活动延伸至社会，将办学理想与社会实际相融合，不断提高学生的综合竞争力，最终实现自身的办学目标。应用型本科院校要加强与社会各界的融合程度，增大开放式办学的力度[4]。首先，应用型本科院校要加强与相关行业进行联合，增加学生的实训时间，提高学生的实践能力，从而培养出学生较高的专业素养，在此过程中，使学生感受到实际工作中的辛苦与工作所得的成就，建立起吃苦耐劳的学风;其次，应用型本科院校要请专业人士到校进行演讲，并增加其与学生的互动时间，从而让学生对所学专业的发展情况有一个深入而正确的认知，提高学生学习兴趣的同时，为其未来的就业、创业打好基础。

3.2在促进学风建设的基础上，激发学习兴趣、端正学习动机

人是不可能脱离社会而单独存在的。学生在发展的过程中，会在极大程度上受到周围同学与教师的影响，因此，建立良好学风的一环重要内容就是建立良好的班风。首先，教师要带头，带领以班干部为首的全班同学，共同建立良好的班级学习风气，在此过程中纠正部分同学的不良学习行为，先优先建立良好的班级学习氛围;其次，以班风建设良好的班级为单位，来营造全校互助向上的良好学风。在此过程之中，院校要注意重点要始终放在培养学生端正的学习态度上，通过良好学风的建立，最大程度地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性与主观能动性，营造出全校共同学习的良好氛围。

3.3加强教师的主导作用，促进学风建设

教师是教学的主导者，是学风建设中十分重要的一环。应用型本科院校学风问题最为直观的体现就是学生的课堂纪律以及到课率，所以，教师要以身作则，用自身的人格魅力来引导学生，树立良好的教学风气。大学生已经具备了相当的知识文化层次，教师要抓住这一点，有目的性的对学生进行引导，逐步让学生对自身产生切合实际的期望，从而在课堂上慢慢建立起良好的学风;同时，教师也要对问题学生投入足够的精力与关怀，通过自身的引导使其慢慢地走上正途，纠正其不良学习风气，加强正确学风的建设;此外，教师中的辅导员具有一定的特殊性，其与学生在日常生活中的接触最为频繁，因此，辅导员要在与学生接触的同时，对其不良学风进行纠正，为学校的学风建设做出贡献。总而言之，只有让教师尽可能全面地发挥出其在学风建设方面的积极作用，应用型本科院校才能得到更好的发展，其才能实现培养创新技术型高级人才的办学目的。

4结束语

总地来说，应用型本科院校的学风建设是一个长期而复杂的过程，其是应用型本科院校教学质量提升的前提与重要保障，应该贯穿于教育教学的整体过程之中。应用型本科院校应该加强对于学风建设的重视，多管齐下，坚持不懈，以自身独有的特点与内涵带动大学生的学习与成长，努力地提升大学生的创新能力与技术知识掌握能力，保证大学生能够成为对社会有用的技术型高级人才。

作者:王本强 单位:湖南工学院机械工程学院

参考文献:

[1]严云洋.地方应用型本科院校二级学院学科建设的探索与实践[J].大学教育，(03)：136-138+162.

[2]李江.地方应用型本科院校学风建设监控体系的构建[J].吉林广播电视大学学报，(07)：20-21.

[3]叶美艳.独立学院学风建设研究[D].福建农林大学，.

[4]汪湘水.加强学风建设夯实高素质应用型人才培养基础———滁州学院学风建设现状调查报告[J].滁州学院学报，(03)：109-111+114.

论武警院校学风建设的现状与对策 篇2

一、武警院校学风建设存在的问题

近年来，武警院校采取了严格考风、加强教学管理和监督等办法，使学风得到很好的转变，从现阶段看，武警院校的学风总体比较好，大多数学员能够正确对待学习和训练，积极进取、勇于创新已成为学院学风的主流。但是，还存在一些学员学习缺乏积极性，引发不良学风的问题，具体表现为：

1、理想信念失落，没有学习动力

受社会不良习气的影响，部分学员没有实现自我价值的理想信念，注重享乐，追求金钱和权力至上，认为“学习只为升职”、“升职只为捞钱”，只求早日当上干部，谋取私利。而部分地方学员入校前曾经踌躇满志，也有远大的理想抱负，但由于对武警部队的实际情况缺乏了解，对武警院校存在不切实际的过高期望，进校后发现和自己的理想不相符合，感觉军校生活单调乏味，人身缺乏自由，训练又比较艰苦，从而理想信念失落，学习开始浮躁，上课仅满足于老师讲授的知识，课后不认真思考，对作业敷衍了事，缺乏自主钻研问题的热情和能力。

2、心态浮躁，学习过于功利

部分学员认为进了军校，就有了“铁饭碗”的保障，忧患意识和心理压力不大，对于学习，他们只注意掌握平时需要考试和与毕业授衔有密切关系的知识，没有认识到学习不仅是学习知识文化和相关技能，更应该是建构知识体系、丰富生命体验、完善理想人格的需要。比如，认为任职不需要数学、物理、外语，花这么多时间学习这些课程根本没有必要，即便是公文写作，在一些同学看来只要找个范文来套用一下就可以了，一些政治理论课在他们看来简直是枯燥乏味，没有学习的兴趣。对一些室外课或军事类的课程由于与任职联系比较紧密一些，则相对重视，但也仅仅满足于应付考试。而把主要精力用于钻研和活动人事关系，为将来谋求一个较好的任职环境打基础。

除了以上两种情况，还有部分学员上进心强，学习也比较用功，但由于本身文化基础比较差，听课效率低，再加上部队临时性任务的冲击，造成学习效果不好，时间一长，也影响了学习的积极性。

二、加强武警院校学风建设的对策

加强学风建设是一项长期性和艰巨性的任务，涉及学院建设的各个方面, 必须在认真分析，认清学风建设所存在的问题的基础上，更新教育理念，理清建设思路，积极探索学风建设的新方法、新途径，全方位、多层次地搞好学风建设。

（一）引导学员树立现代人才观、确立终生学习的观念

培育优良学风关键是激发学员的学习积极性、主动性。引导学员树立现代人才观有利于他们认清形势，树立正确的学习观念。武警院校主要为部队培养、输送德、智、军、体全面发展，适应部队“三化”建设的新型军事指挥人才。武警院校的人才培养，既要适应知识经济、科技发展的大趋势和人才观念的新变化，又必须着眼推进中国特色军事变革和军事斗争准备的新要求。所以，对人才的培养不仅仅是树立正确的世界观、人生观、价值观，具有政治理论素养、军事素养、文化素养，具备分析和解决各种实际问题的能力、指挥协调能力、表达和写作能力、创新能力和审美能力，还要重视人文精神的培养，强调人才素质的基础性，即具有宽厚扎实的基础知识和终生学习的能力，知识广博、视野开阔，具有毕生发展的深厚潜力和广泛的适应能力，还要强调人才培养的综合性和创造性。所以，学院要在日常管理和教学的潜移默化中积极引导，从而使学员纠正唯军事素质、唯分数的倾向，确立终生学习的观念，把学习的重点落实到培养自身完满美好的人性、健康完整的人格、自由开放的精神、创新开拓的意识上来。这既是将来在复杂的社会背景中担负维稳、处突和反恐重任的需要，也是紧跟时代社会发展的需要。

（二）不断优化学员的学习评价机制

学习评价机制是否科学同学风问题密切相关。良好的学习评价机制可以充分发挥正确的导向作用，引导学员积极学习，不科学的学习评价机制只能误导学员、败坏学风。大多数武警院校现在采用的还是传统的比较单一的学习评价机制，即以一次考试的成绩评价学员的学习情况，这种评价机制缺乏灵活性，较为机械，容易导致部分学员平时上课不认真听讲、做笔记，考试前临时突击复习，甚至不惜采取作弊等手段，不能全面检验学员的学习效果和学习效率，也不利于调动学员的学习积极性。因此，武警院校要根据自身的实际情况，不断优化学习评价机制，建立一套符合自身培养目标的学习评价机制，比如将学员的课堂表现、笔记、作业、考试等方面列入评价对象，根据课程培养目标的需要，确定各个环节在综合评价中的比例，变单一的笔试为考试与考查、笔试与口试、文化与技能、期终考核与平时考查相结合的综合考核，力求对学员进行全面考核，不仅考核学生的认知水平、分析水平，还要考核学生的考试水平和答辩水平；不仅要考核学生的智育，还要考核学生的德育和体育等。评价机制既要体现武警部队人才培养的要求，又要真正将优秀的学员和一般的学员区分开来，对优秀学员要给予物质和精神奖励，从而达到“以考促学”，克服应付考试的短期行为。

（三）以优良的教风促进学风建设

教风是教员教学态度、教学目的、教学精神、教学纪律、教学方法以及为人品质的综合反映。良好的教风是教员素质的集中体现，是教员高尚品德和知识智慧所展现出来的精神风貌。我国著名教育家叶圣陶先生说：“教师的人格魅力可以直接对学生产生无言的持久影响，并在很大程度上决定学术指导的效果。”优良的教风可以激发学员热爱学习、积极向上，营造良好学风。

受待遇等综合因素的影响，武警院校教员的实际地位不高，在教员队伍中也存在着教风不正的问题。有的教员沿用“应试教育”的思维，重知识传授，轻能力培养，重课堂灌输，轻启发教育，重知识的系统性和完整性，轻学员思维的求异性和创造性培养。有的教员工作责任心不强，讲课枯燥无味，或者照本宣科，学员学习起来不仅吃力而且容易丧失兴趣。有的教员思想品德不高，只关心自己的学习和科研，对学员十分冷漠。这必然使学员感到失望，在学习上产生抵触情绪。要改变这种状况，第一，要建立科学的评教体系和严格的奖惩机制，为教风建设提供必要保障。科学的评教体系能有效的督促教员不断提高自身的科研和教学能力，严格的奖惩机制则使奖惩措施真正落到实处，避免流于形式。对那些评教成绩优异，创造杰出成绩的教员要给予及时的表彰，给予精神和物质的奖励，使他们的劳动成果得到肯定和认可，对那些违反教书育人规定、考评不合格的教员要在晋升职称、评选先进等事项中，给予一票否决，彻底改变教好教坏一个样的现象。通过奖优罚劣，以刺激教员加强教风修养的主观能动性，促进师风建设从他律走向自律。第二，要建立健全教员工作激励机制，积极倡导尊师重教的良好氛围。为教员的工作和生活创造良好的条件，提高教员的待遇。比如为教员个人价值的实现提供外部环境，充分考虑教员在职称评审、住房分配、访学进修等方面的合理需求，对受学员欢迎、具有良好职业道德的优秀教员在工资待遇、工作条件方面给予倾斜，从而激发教员队伍的内在活力，努力提高教员的整体水平，不断增强教学的吸引力和说服力。

（四）不断优化校园文化环境

马克思主义认为，人是环境的产物，而环境又是由人来改变的。环境与教育者和受教育者存在着密切的关系，建设环境与培养人的活动是一致的。正如有的学者所指出的那样：“校园环境是教育者依照社会的要求，按照既定的教育目的设计和组织起来的，它是一种人工创造的合目的和合规律的感性形式。在这种感性形式中，融化着体现教育目的的价值观念、道德原则等理性内容。学生生活在这种环境中，耳濡目染，反复接受，不知不觉中受到影响。” (1) 武警院校必须把优化校园文化环境与培养学员优良学风的活动统一起来，充分发挥学员与环境的双向作用。

一方面院校应着力把校园建成一个环境优美、气氛协调的高雅场所。要着力设计和规划校园环境建设，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，创设配套齐全的文化设施、各具特色的建筑和活动场所，如文化活动中心、体育馆、宣传窗、广播站等；充分利用图书馆、阅览室、电脑房等资源库；悬挂名人名言挂图、展出学员书画作品……从而启迪学员勤奋好学，激励学员陶冶情操、美化心灵，同时又生动地体现着学校的文化品位和精神追求。另一方面，要运用校园文化载体，积极开展文化活动，营造一种具有军校特色的校园文化氛围。要坚持“两手抓”的方针，一手抓“净化”，一手抓“创建”，既要采取有力措施抵制社会上低级庸俗、消极腐败的文化制品和思潮的渗透和影响，保持校园文化的圣洁，又要从实际出发，开展丰富多彩、健康向上、寓教于乐的文化活动。比如，组织学员开展读书演讲、影视观摩和评论、文艺演出、体育比赛等喜闻乐见的健康文化活动，通过组建学生社团，发挥学员的主体性作用，给广大学员提供施展才华、塑造品格的生动舞台，带领学员到德育基地或名胜古迹参观游览，使学员从中受到直观熏陶；结合重大事件、节假日，开展形式多样、生动活泼的主题系列活动，激发学员无穷的想象力和创造力，促进学员全面素质的提高；还可以邀请校外的专家学者来学院作一些高水准的学术报告和讲座，努力营造一个丰富的、生动的、有意义的校园文化环境，有利于使学员的行为举止、精神气质得到全方位的熏陶，形成浓郁的校园文化氛围，促进良好学风的形成。

摘要：武警院校的学风建设直接关系到武警部队人才培养的质量, 值得引起高度重视。本文针对现阶段武警院校学风建设存在的问题, 提出了引导学员确立正确的学习观、优化学习评价机制、以优良的教风促进学风建设、优化校园文化环境等策略。

关键词：学风,评价机制,教风,校园文化环境

参考文献

[1]陆思厚.武警院校教育.[M]人民武警出版社.2006年3月版

[2]王秀华.新时期高校学风建设的思考.[J]高教研究.2007 (1)

医科院校学风建设现状与对策分析 篇3

关键词:学风建设;现状;对策

学风是治学精神、态度、方法、氛围和育人环境的综合体现,是一所学校的气质和灵魂,是构建和谐校园的重要条件。高等院校学风建设问题一直是教育改革中一个亟待解决的问题。目前,学风不正的问题已成为社会普遍关注的热点。这主要是因为高校所承载的社会责任与社会公众目前对学校学风的认知程度不相匹配。客观地说当今高校中,学风不正问题的确有些令人担忧和痛心。

一、当前医科院校学风建设的现状

医学院校学风建设的总体是好的,但受市场经济商业浪潮和高校扩招等社会大环境带来的一些不可避免的制约和影响,使得医学院校的学风建设也存在着许多亟待解决的问题。本文就从管(学校)、教(教师)、学(学生)三方面来做一些简要分析。

第一,高校规模的扩大和社会上(包括家长)对教育的功利性的过分要求,反映在学校建设上就是一些学校急于求成,追求短期效应,不注重实际,盲目定位,不顾自身的基础条件和学校整体实力,不按照教育规律办学,妄图单靠增加学校的规模和大兴土木来办成国内或国际一流大学。有些学校一度忽视内涵发展与外延扩大的关系,不务实,不下力气调整学科结构,抓好学科建设,而是形式主义严重,追求轰动效应,过分强调综合性,过分强调多层次,往往脱离学校实际。在学术研究上,过分强调经济效益,使得一些影响学生的基础学科不能正常进行。在职称评定上也存在不利的因素,不能真正体现教育者应有的水平。所有这些,都是需要学校领导从思想上高度重视并下大力气去克服和改正的问题,因为这些问题直接影响学校学风的建设和良好学风的形成。

第二,由于扩招,教学与生活设施严重短缺,而医学是一门对专业性要求很高的学科,高学历、年轻的老师无论在数量上还是质量上都很少,师资队伍不能满足需要,教学设施与教学资源严重短缺,致使教学质量下降。另一方面,由于受“名利”思想侵蚀,学术腐败之风在部分高校大有蔓延之势,主要表现在学术论著粗制滥造,学风浮躁;工作积极性不高,不钻研业务,不重视专业知识的学习和教学能力的提高,观念落后,知识陈旧,教法单调;科研工作缺乏执著探求精神,往往浅尝辄止,不求甚解,只重科研成果数量不重质量;对教师的激励和监督制度不完善,工作努力、教学效果好的教师得不到相应的回报,教师选择闲暇以代替劳动或把更多的时间和精力用于课外兼职以增加自身的福利。

第三,从相关调查来看,学生总体体现出来的学习风气值得肯定,但存在的问题也不容忽视。部分学生缺乏远大志向、成才意识不强、学习态度不端正、学习积极性不高、学习纪律松懈;学生认为医学专业需要学习的课程多、记忆的知识多、内容枯燥、学制长,没有做好吃苦耐劳的准备,出现逃避现象,学习动机多样化,功利性目的多,专业认同感低。不注重理论联系实际,大多数学生有想成为一名优秀医务工作者的强烈愿望,但往往想得多、做得少。此外,学生的作弊行为也是令人不容忽视且不能容忍的。这是一个品质问题,不仅对那些学习勤奋用功的学生不公平,而且对优良学风的养成也是极大地腐蚀。

二、医学院学风的改善

高等教育的目的在于培养一批高素质的人才。能否具有一种良好的学风、良好的学习氛围直接关系人才培养的质量。良好的学风会提升整个大学的办学层次,这也与高等教育的价值目标相一致。而医学院校在培养人才上又具有一些特殊之处,这也就对高等医学院校管理者和学生有一些特殊要求。

第一,借鉴西方经验,提升学生人文水准。医学是一门比较特殊的学科,直接和生命打交道,作为一个合格的医学院校的学生,不仅要掌握扎实过硬的科学知识,而且还得有一定的人文关怀,要有对生命的尊重。在国外,医生、律师这样的职业受人尊敬,已是众所周知,所以,西方的医学教育相对更规范和成熟,很有值得我们借鉴的地方。人文科学的教学内容与医学密切结合,是西方医学教育突出的特点。今后我们的医学人文教育应把教学内容的改革作为一个重要的课题,把人文知识与医学的结合、渗透作为重中之重,在讲授人文科学课程时,注意分析、研究医学领域中的人文社会现实问题,将人文知识与医疗实践密切结合起来,使学生能较深入地理解和掌握人文知识,贯穿“以病人为中心,密切联系实际”的基本思想。

第二,以管理促学风。学风建设管理是保证。学风是立校之本,体现了一所学校的气质和灵魂。学校要根据自己的实际情况提出切实可行的奋斗目标,按教育规律办学,改进工作方式和工作作风、健全规章制度、建立学术惩戒机制、加强大学出版物管理、加强对学术规范与学风建设的领导,实施高校教师任职资格的竞争性考核认证制度、实施专业教师同行评议制度、学生、家长和社会各界对于教业务能力有非正式的口碑和正式的评价机制等。

教师学风建设是关键的一环。教师的工作对于提升全民科学文化素质、建设创新型国家、实现中华民族伟大复兴起着至关重要的作用。全面提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质和业务素质,调动广大教师教书育人的积极性,提高教师的教学水平,从而推动学风建设和提高教学质量。教师要用自己的好思想、好作风为学生树立学习的好榜样,要以崇高的爱岗敬业和奉献精神,强烈的事业心和责任感,热爱学生、关心学生、影响学生。教师必须具有高尚的师德,综合素质过硬,掌握科学的教学方法和现代化教学手段,还应具备渊博的知识和多方面的才能。

第三,在学风建设中,要充分调动学生个体的积极性,培育学生的自律意识,发挥他们的作用。学生要明确学习目的,每个大学生应将个人的前途与国家的命运紧紧地连在一起,激发内在的学习动力,不断努力进取,要有饱满的求知热情和刻苦钻研精神。求学是大学生的主要任务,要以饱满的热情去求知,钻研精神要体现在发现问题,对新知识的探索及追求方面。发挥辅导员在学风建设中的积极作用,高校辅导员是学生日常思想政治工作的主要实施者,要引导学生不断提高政治素养,成长和成材。进行班级和寝室良好风气建设,良好的班风能营造一种勤于学习、善于创造、积极进取、互帮互学的良好风气,而创造整洁和谐的寝室生活环境,能促进学生养成良好的生活习惯,保证他们有充沛的时间和精力投入到学习中来。加强考试管理,对作弊行为绝不姑息。

总之,影响医学院校学风的因素是多方面的,而学风问题的解决也不是一蹴而就的。学风建设是一个系统工程,是高等教育改革与发展中一个永恒的主题。学风是在长期的实践中逐渐形成的。但它又不是自发的产物,而是需要自觉的加以培养、提倡和进行教育的。需要学校有正确的指导思想,坚持常抓不懈,将健全的制度保证学风建设深入到学校工作的各个环节,有全校师生员工的积极参与和各方面力量的支持,才能形成以教风带动学风、以管理促进学风、以服务护助学风、以环境养育学风的良好局面,使良好的学风成为学校不断发展的坚实基础,成为学校具有良好社会声誉的保证。

参考文献:

[1]黄达人.谈谈大学学风[N/OL].中国社会科学院院报, 2003-2-13.

浅论常熟社区建设现状与对策 篇4

——基于常熟学前社区的调查

08公管（2）班 姚临凡 020208219

摘要:推进社区建设是改革开放和社会主义现代化建设的迫切要求，是加强社会主义精神文明建设的有效措施，是巩固基层政权和加强社会主义民主政治建设的重要途径。近两年来，常熟地区新型住宅区的兴建以及老城区住宅的社区化模式的形成，人口流动地不断加剧，越来越多的“单位人”成了“社区人”。在调查过程中，发现了社区建设和管理面临着一系列的问题（主要针对居委会），包括着制度与实施建设上的种种缺陷，需要在今后工作中采取有力措施加以解决。

关键词:社区建设、体制构建、基础设施、改进创新

社区建设是指在党和政府的领导下，依靠社区力量，利用社区资源，强化社区功能，解决社区问题，促进社区政治、经济、文化、环境协调和健康发展，不断提高社区成员生活水平和生活质量的过程。[1]社区是社会的细胞，社区和谐是社会和谐的基础，是构建和谐社会的重要切入点。随着城市化进程的加快，社区已成为完善城市功能、提高城市管理水平和居民素质、维护社会稳定的重要载体。社区建设是城市社区服务深化发展的产物，它随着我国城市社会经济的飞速发展应运而生。在新的形势下，大力推进社区建设，是解决城市发展中诸多社会问题的有效途径。[2]基于社区建设的重要性与现实意义，我跟随小组成员对常熟市虞山镇方塔街道学前社区居民委员会进行了走访调查，为此次论文提供了具有极高参考价值的实地资料。

一、当前社区建设的普遍现状及发展研究趋势

在以常熟学前社区为例论述前，先就当前普遍存在的问题进行简要归纳：一是随着改革的不断深入，越来越多的企事业单位开始走向市场，广大职工和离退休人员也开始从“单位人”向“社会人”转变。伴随着这种情况的持续发展，试图继续依靠“单位”来实现社会整合已不大可能，唯一选择只能把“单位”承担的一部分整合职能向城市社区转移，使社区成为实现社会整合的基地。二是随着改革力度的加大和企业市场竞争的加剧，使大批下岗人员流向社区。如何把解决下岗人员的管理、教育、生活安排、再就业和社会保障与社区建设有机结合，已成为迫切需要解决的课题。三是随着城市化步伐的加快和城市户籍制度改革的深化，大量的农村富余劳动力涌入城市，城市外来流动人口急剧增加。社区能否把城市流动人口管理好，事关城市的繁荣安定。四是在社会发生变革的过程中，由于人们各种思想观念以及利益之间的相互冲撞，社区现实生活中不断出现着大量的人民内部矛盾，各种违法案件和社会治安问题时有发生，社会不安定因素增加。而要解决这些问题，单靠哪一个部门、单位是做不到的，只有形成合力，抓好基层社区建设，才能使社会矛盾得到有效缓解。[3]

而近年来，社区建设也成为不少学者非常关注的研究领域之一，它也成为中国人民大学社会学理论和方法研究中心的主要方向之一。这是因为中国社会学要取得实质性的进展，有两条特别重要：第一是站在国际社会学的前沿，把握社会学理论、方法、历史研究方面的新成果、新趋势；第二是

深入到我国社会快速转型的实践，特别是在社会重心下移的今天，深入到基层的社区建设的实际，把握住制度创新的脉络。

二、常熟学前社区基本建设概况

学前社区居委会以环城东路为界，北临方塔街南面，西至县南街，由原显南居委全部、学前居委的部分组建而成。社区总面积0.42平方公里，居民总数2119户，常住人数5114人，暂住人口2000多名，其中工薪阶层居多。社区组织分为社区党总支及社区居委会两个机构，分别下设书记、委员、主任、委员、社工等职务。同时，社区内建有“温馨保健俱乐部”、“老年谈心室”、“帮困接待室”、“法律援助室”、“读书指导室”等综合用房1000平方米。居委会下设公共卫生委员会、社会保障委员会、人民调节委员会、文化体育委员会、安全保卫委员会五个管理组织。对于日常工作管理，制定有社区居民代表会议制度、捐赠物资管理制度、社区保障制度（特别针对老年人群及伤残人士）。社区服务项目包括低偿、无偿、志愿者服务三方面。

社区下设3个党支部，共有党员144名。社区党组织与尚湖旅游度假区工作委员会、供电局、爱卫办、五院、文化馆、教师进修学校等单位建立了党建协调小组，每季度组织成员召开会议，讨论、制订、落实各项社区党建的工作，开展各项结对共建活动。

三、以常熟学前社区居委会为例：社区建设中所存在的问题

（一）社区体制建设停留于表面，缺乏实际内容

社区管理体制主要是指社区管理的组织体系和运行机制，这是进行社区建设工作的基础与保障。构建社区管理体制必须结合中国国情，坚持理论联系实际。[4]

（1）一套强而有力的组织机构有利于居委会任务的成功完成，同时，合理设置居委会机构及人员，是居委会发挥作用的必要条件。在调查中发现，虽然学前社区的机构设置网络十分完善、人员设置也较为合理，但在居委会办公室中，值班人员不多，且工作情况也不能令人满意。社区内居民也表示，社区工作人员对于他们的日常生活中问题的解决还是比较及时的，但积极主动性不够，对居民仍缺乏服务意识。社区工作人员的专业技能与水平也有待提高。

（2）社区制度建设为切实推进社会主义和谐社会的建设，积极为居民排忧解难，发挥社区工作在提高人民生活水平和质量、维护稳定、密切党和政府同人民群众关系等方面起到了重要作用。而学前社区在这制度方面，就相对于比较薄弱，并没有完全实施起来，部分内容止步于一纸空文。有些居民甚至还不太了解。管理人员也表示制度虽然制定出来了，但在实际操作中面临了极大的困难，有些制度应加以完善，更应贴近居民实际。

从中我们可以看出在社区体制建设方面，总体情况仍是停留在一个建设的初级发展阶段，理论多于实际。在社区建设中，体制建设是最为基础与重要的环节，决定了一个社区的发展与建设方向。而在实际状况中，多数社区将制度性条框放置一旁，落实不完善更是缺乏创造性，更新缓慢、不及时，与社区建设的现状存在着很大的脱节。

（二）社区基础配套设施建设不完善、不健全

（1）社区配套设施是衡量项目性价比的一个重要指标，它直接影响着消费者入住后的生活便利性、舒适性[5]。它也是决定一个项目档次及品位的重要因素。在调查中，所参观的活动室、健身室、心理咨询室、法律问询室等综合用房，多为大门紧闭状态，无人使用，仅医疗室正常开放，并有居民前来检查身体。对于这种空为摆设的现象，是此次调查中发现的较为严重的问题。由于这些场地处在居委会内，离居民区有一定的距离，使得社区居民不方便也不愿前往活动。而居委会长期关闭活动场地的做法也使居民较为不满。且这些活动室内明显存在设备、环境简陋的状况。

（2）发展社区卫生服务是提供基本卫生服务，满足人民群众日益增长的卫生服务需求，提高人民健康水平的重要保障。[6]社区医疗为提供整合的便利的医疗保健服务；医生的责任是满足绝大部分个人的医疗需求，与病人保持长久的关系，在家庭和社区的具体背景下工作。但学前社区的医疗室仅为一间5、6平米的小房间。所配备的医生也仅有一位没有穿戴专业制服老年“医生”。室内缺乏必要的医疗设备，卫生状况令人堪忧。学前社区位于老城区，老年人口较多，也居住着不少伤残人士，如此的医疗状况实在不能令人满意。社区居民也表示平时一般不会前往看病。对于这一点，应立即整改，无论是硬、软件或是专业医疗人员都应相应配备，这与居民健康有着密切联系。

（三）社区居民参与决策率低下，缺乏必要沟通

在对社区工作人员的询问中，我们发现学前社区设置了良好的居民代表会议制度以及居民表达自我意愿的途径，包括座谈会、网上评议、意见信箱等。但不得不说，居民对于社区的决策参与仍存在一些问题，有的居民没有参与决策的意识，有的居民不清楚参与途径，有时反映了又迟迟没有回应。居委会在此方面缺乏应有的宣传力度，工作人员的积极创新性还不够，使得一些民意没有很好的表达，缺少必要的沟通，以致在工作中双方产生矛盾。

（四）社区活动形式单一，居民参与热情不高

（1）社区居民是社区参与的主体，是具有社区认同感与归属感并具有社区公共责任的民众。广泛性是社区参与的基本要求。学前社区会定期组织开展一些活动，如文艺表演、环保志愿者活动等。活动都会经过精心的策划组织，也为一部分居民的日常生活增添了一些趣味。但参与居民总在少数，参与热情不高、社区意识薄弱。对于一些上班族，也没有时间、精力参与活动。

（2）社区建设活动经费有限，导致场地、设施等客观条件的限制，活动只能小规模开展。活动形式、内容也总局限于几个方面，使得活动很没有吸引力，不被居民重视。居委会工作人员及居民均表示希望当地政府能在此方面多加援助，增加社区活动经费，以最大程度丰富居民生活。

（五）社区居委会在社区建设中面临的挑战

居委会在社区建设与管理中发挥着重要的作用，是社区建设与管理的重要主体，然而，我国城市居委会的现状却无法适应社区建设与管理的客观要求。[7]

（1）居委会工作人员队伍素质偏低，以老年者居多。总体而言，居委会专职工作人员队伍虽具有热情、干劲大、奉献精神强等特点，但是，其年龄构成老化、文化程度偏低是一个突出问题。学前社区的服务人员中，多为中年以上的老年服务者，医疗室的医生也同样如此，鲜见年轻工作者，使得社区建设缺乏时代性与创造性，比较守旧。

（1）社区工作强度大，居委会服务人员力不从心。在采访的几位工作人员均表示，社区居委会工作是一件十分辛苦的事。而像学前社区这样一个规模不算小的社区来说，就更具挑战。社区工作

十分繁杂，事项巨多，而目前的值班人员又较少，职责、任务在具体实施中并不是十分明确，给他们在工作中带来了极大的困难。首先在制定详细各人职责的同时，应增加人员配备，使得社区工作有足够的利用资源。

（2）社区居委会工作人员与居民沟通不便。在之前的调查，本小组就发现居委会与居民交流、沟通不足，居委会的政策实施存在一定阻力。因政策制定有时不达民意，使得居民存在不满。对此社区居民存在很大意见，认为社区居委会应秉着“为民服务”的宗旨，切身为居民实际谋利益，保证畅通的沟通渠道是十分必要的。在已提供多种参与决策途径的同时，要使其真正发挥起作用，以使居民意愿更好的表达。

（3）居民纠纷是社区工作的老大难问题，对此学前社区的工作人员也表示十分无奈。面对居民纠纷，他们总是竭力调解，尽力将矛盾降到最小，不伤害双方利益。每次解决居民纠纷都要做出大量的工作，有时还难以解决。而对于老年及伤残居民，他们则要倾注更多的精力去照顾，虽然出台了相应的保障政策，但遇到实际情况仍需随时应变。这两方面问题，都要求社区工作人员专业性知识、技能的具备。因此作为社区工作者应多加学习、锻炼。

四、应对所存在问题提出的对策及建议

（一）进一步明确社区职能，增强社区管理、自治能力

社区居委会是居民自我管理、自我教育、自我服务和自我监督的基层群众性自治组织。构建完善的机构、人员设置，制定健全制度，增强社区自治能力是社区工作的基础。在具体的工作中落实责任领导，明确各级相关部门职责，上下联动，形成合力，树立全局观念，以求真务实的作风，加强协调。

（二）加强基层民主政治建设，提升居民“主人翁”意识

加大宣传，让社区广大居民充分认识和理解社区建设，形成“人人关心社区建设、人人支持社区建设、人人参与社区建设”的社会氛围。另一方面要发挥居民在建设社区中的主体作用，树立居民是社区建设主体的意识。社区应积极主动地开展内容丰富的各种社区服务，加强与居民的联系，做到经常走访居民，了解民情，提高居民对社区工作的认知度，增强社区居民的参与意识。建立完善规范的社区自治制度和工作机制，充分发挥居民议事协商、听证、民主评议等制度的作用，实行居务公开，增强社区工作的透明度，对事关居民利益的公益性社区事务，包括社区内困难群体的帮扶工作，引导社区内的居民参与进来，提建议、出点子，真正把社区建设成广大居民的和谐家园。

（三）加强队伍建设，努力实现社区工作专业化

建立和完善社区专职工作者的选任聘用、工资福利、考核评议、教育培训等制度，逐步推进社区工作者队伍的职业化、专业化进程。扩大居民对社区居委会选举的参与率，不断提高直接选举居委会成员的比例。继续通过向社会公开招聘、区街下派、现任干部选聘等多种渠道，把政治素质好、文化程度高、工作能力强、热爱社区工作的优秀人才充实到社区工作者队伍中。加强对社区干部的思想教育和业务培训，激励社区工作者有针对性地学习专业化的社区工作知识和工作方法，学习如何更好地联系居民、动员居民参与自治管理、社区服务和社区建设，使他们不断适应新形势下的和谐社区建设需要，不断提高服务居民、管理社区的能力和业务水平，增强做好社区工作的本领，努

力建设一支高素质的社区工作者队伍。

（四）完善医疗保险制度，加强社区医疗队伍建设

一是要采取请进来，走出去的办法加强对医务人员的业务培训，不断提高其专业水平；三是要与大医院建立协作关系，定期聘请专家到社区卫生服务机构座诊；二是推行社区首席医生责任制，为居民配备“家庭医生”，建立健全居民医疗档案，缓解居民特别是困难群体的看病难、看病贵问题；三是要加强对医务人员医德医风的教育，制定医疗行为的管理制度，科学、严谨地对仪器检查行为、用药处方行为作出严格规定，以制度保证行医规范；四是要提高社区卫生所医疗条件，完善必要的医疗设备，为日常的医疗活动开展提供基础。

（五）政府要加大投入，着力解决社区的经费问题

社区建设离不开资金的保障，通过借鉴别区社区建设的成功经验，建议区委、区政府根据我区财力状况，逐步加大对社区建设的投入，使社区硬件设施、社区治安、环境卫生、群众文化教育等硬、软件条件得到优化，有利于社区的正常运作。同时还要运用市场机制进一步拓宽社区建设投入渠道，鼓励社会力量开办社区服务项目，社区可以成立后勤或家政服务公司，采取无偿、低偿、有偿服务相结合的办法，完善社区服务功能，逐步实现在管事中体现自治、在自治中实施服务、在服务中获得一定经济和社会效益的良性循环。

（六）加大对对居民的“八荣八耻”教育和精神文明创建工作力度，营造良好居住氛围

进一步增强居民的自治观念、法制观念、公德意识和环保意识。组建社区服务协会，积极组织居民开展“义工”活动，壮大志愿者服务队伍。广泛开展争创“文明家庭”、“文明楼栋”、“文明社区”等活动，使社区居民在活动中增强责任感、归属感，逐步树立起关心他人、关心邻里、关心社区、互助互爱的新风尚。同时要完善硬件、整合资源，为社区居民创造更好的居住环境和丰富多彩的文体活动的场所。社区内阅览室、文化体育等活动场所应向社区居民开放，使广大居民能积极热心地参加社区健康有益的活动，增强社区的凝聚力，推动和谐社会健康发展。努力创建环境优美、文明祥和、社区居民安居乐业的文明社区。[8]

结束语

大力推进社区建设，是提高居民生活质量的迫切需要。随着经济的发展，居民收入的增加和生活水平的提高，以及住房、医疗、养老、就业等社会保障制度的改革和人们生活方式的变化，居民群众对社区环境、社区服务、社区治安等，都提出了越来越高的需求。从这个意义上说，社区建设也是人民物质文化生活水平提高的表现和需求。城市社区建设在城市四个文明建设中具有非常重要的地位和作用。在新形势下，城市社区建设是城区工作永恒的主题。我们应充分认识到新时期社区建设的重要性，进一步增强做好社区工作的紧迫感和责任感，努力把社区建设提高到一个新水平。

[9]

参考文献

[1] 袁登明 王惠强.浅谈社区建设的局限性与发展途径.南京市民政信息

网:http:

[3] 关于当前社区建设的现状与对策.文秘网：

[4] 汪大海 魏 娜 郇建立.《社区管理》.中国人民大学出版社，2005

[5] 姜蕾 聂芹.社区配套设施求需更求全.新华社江西分社 新华网江西频道

[6] 汪大海 魏 娜 郇建立.《社区管理》.中国人民大学出版社，2005

[7] 汪大海 魏 娜 郇建立.《社区管理》.中国人民大学出版社，2005

[8] 关于对我区和谐社区建设的意见与建议.中国人民政治协商会议武汉市洪山委员会

试析高职院校学风建设论文 篇5

关键词：高职院校；学风；建设途径

学风是一种氛围，是一种群体行为，是学生在校学习期间精神面貌的集中体现，也是一个学校的治学精神、治学态度、治学原则和学生行为规范与思想道德的体现。优良的学风是大学生成才的重要保证，是学校创品牌、树信誉、求生存、谋发展的基础，是学校最宝贵的精神财富之一。

一、高职院校学风建设的现状及原因分析

随着国家职业教育发展战略的顺利实施，我国高等职业教育迎来了空前的发展机遇，高职院校在校生人数连年攀升，每年向社会输送一大批较高素质的劳动者和实用人才。社会、企业也对高职教育寄予厚望，希望能从中获得较高素质的技能型人才，为企业发展引进、积蓄可靠的人力资本。但是，纵观近年来各地如雨后春笋般涌现的高职院校中，学生的学习风气和学业状况却难如人意。高职院校中学生普遍存在消极怠学现象，对学习缺乏热情，积极性不高，学习兴趣不大，缺乏学习动力，学习目的不明确，找不到学习的乐趣，抄袭作业、逃课现象、考试作弊等现象屡见不鲜。

造成这种现状的原因是多方面的，既有社会、学校的客观因素，也有学生的主观因素，是多种因素共同作用的结果。改革开放30年来，新生事物不断出现，一些消极的、陈腐落后的东西也随着市场经济直接或间接渗透到学校中来，如享乐主义、拜金主义、金钱至上等。此外，社会上普遍的浮躁情绪和急功近利的价值观或多或少的冲击着大学生的思想和信念。高职学校普遍办学时间不长，发展速度过快，在人文底蕴积累和师资力量上有所欠缺，自身教学改革滞后，专业设置不合理，课程内容陈旧，挫伤了部分学生的求知欲望。一些教师教学观念陈旧、内容老套，方式呆板，难以引起学生的学习兴趣。同时，学生自身素质不强也是一个不容忽视的问题。高职学生中普遍存在缺乏理想和抱负、缺乏时代使命感、缺乏努力拼搏精神的现象。学生不能合理的自我定位、心理承受能力和自我管理、自我约束、自我教育的能力较差，对自己的生活和学习没有目标和计划等。加之当代许多大学生在选择专业时带有盲目性，通常在家长的要求下或分数不够等原因，填报了或被调剂到自己并不了解或不适合自己的专业。这在一定程度上使这些考生进入大学后由于没有基础，也缺少兴趣爱好，经常会有进错门或选错位的消极情绪，往往陷入一种被动、消极的的学习状态中。

二、高职院校加强学风建设的途径

学风建设是一个系统工程，需要全校师生员工全员参与，需要在课堂、宿舍、各种活动场地全程参与，需要学校、专业教师、辅导员、学生四方的共同发挥作用。

（一）学校的作用。

学校在高职学风建设过程中起着总领全局的作用。具体表现在管理制度和机制建设、校园软硬件建设以及合理开展学生活动三个方面。

1、规范学生日常管理，建立健全激励约束机制。

学风建设需要一套完善的制度来保证，学校要进一步完善《奖学金条例》等学生激励机制和《学生纪律处分条例》等学生约束机制，从正反两方面教育和警示学生严格自律，养成良好的行为习惯和学习风气。有针对性地选取学风状况观测点，对学风进行动态监控，重点考察到课率、作业上交率、考试不及格率、各种资格证书通过率等，对晚自习进行严格的考勤和管理，确保自习能取得较好的效果。

2、优化学习环境，营造良好的校园氛围。

美丽幽静的校园生活环境是优良学风建设的重要外部客体。它感染、熏陶激励学生勤奋学习、拼搏进取。高职院校宣传栏内的内容要有教育意义，而且要经常更换。教学楼、图书馆悬挂科学家和伟人的画像、名言警句。此外，高职院校要保证有足够的经费投入到改善教育教学条件，更新实验实习设备，增加图书藏量等方面上，为建设良好的学风提供物质保障。坚持全员育人，学院领导、各职能部门、系分工负责，相互配合，营造良好的育人氛围。

3、合理开展学生活动，是形成优良学风的重要途径。

学生活动要开展得好，要想与教学工作形成良性互动，必须做好以下方面的工作：

（1）将学生活动场所纳入学院基础设施建设整体规划，努力建设一批条件完备、设施齐全、相对独立的学生活动场所，满足学生综合素质拓展的内在需求。

（2）开展各类有利于专业教学的学生活动，围绕思想素质教育、职业素质教育和身心素质教育三大主题，重点扶持开展以锻炼专业技能、服务专业教学为目的的学生活动。

（3）通过就业竞争教育，让学生了解目前人才市场供需情况的严峻形势和专业技能的重要性，使学生在竞争中学习，从而深入推动学风建设。

（二）专业教师的作用。

1、帮助学生树立专业理想。

专业教师要在不同时间、不同场合以不同方式对学生从多角度、多层次地认真做好专业前景与发展的教育工作。邀请相关领域的专家学者和企业家来校举办学术报告会、专业座谈会、人文讲坛等，组织学生外出参观企业和单位，使学生明确所学专业的特点、现状和未来发展的趋势，让学生看到社会和企业对人才要求的复杂性，市场竞争的激烈程度以及个人可持续发展的需求，让学生认识到个体与外界需求之间的差异的存在，促使其产生自我提高的需要。专业教师在平时教学过程中要使学生明白只有现在努力学习，掌握过硬的本领，将来才能在社会上施展才华，发挥作用。

2、严格教风促学风。

教师的思想行为、学识水平等对学生的思想行为的形成有着潜移默化的示范作用，在教学互动过程中，严谨的教风具有启动、导向、激励和约束功能，必然对学风直接产生深刻的内化感染作用。教风的核心在于课堂教学质量，它直接影响到学生的学习积极性和效果。教师应善于掌握学生学习动机形成的规律，认真备课，教学内容紧扣行业现实，不断更新教学组织形式及采用多种教学方法，不断激起学生的好奇心和求知欲。此外，教务处、系部定期召开学生座谈会，听取学生关于教学方面的意见和建议，促进教师更好的从事教学活动。

（三）辅导员的作用。

辅导员通过深入课堂、寝室与学生进行思想交流，掌握学生的学习基础、学习态度、学习习惯及学业动态，同时了解学生在学风建设中的意见和建议，并与任课教师交流，使他们在教学中更有针对性。对学习困难的学生，开展“一帮一、多帮一”的互帮活动，帮助他们树立学习的自信心；对学习动力不足和学习自制力较差的学生，辅导员在发现情况后，要及时掌握他们的思想动态，通过单独谈话帮助他们分析原因找到解决问题的办法，敦促他们端正学习态度。同时辅导员可以通过各种方法并根据不同年级学生的特点，组织学生开展形式多样、内容丰富的学习竞赛、学习研讨等活动；充分利用报刊、广播、橱窗和校园网等形式营造校园浓厚的学习氛围和加强学风建设的宣传；通过表彰先进、树立典型等措施带动学风建设的发展，逐步规范学生的学习行为和学习习惯，使学生在学习过程中保持一种稳定的健康的学习状态。

（四）学生的作用。

1、加强学生的自我教育。

解决学生的思想认识和心理问题，是良好学风建设的基础，要通过建立健全教育机制使学生明确学习目的，认识高职阶段学习的价值和意义，引导学生遵守纪律、自觉学习。高职院校学风建设中要尊重学生的自我与独立意识，努力创造条件让学生自己自我管理、自我约束、自我教育。要着力提高学生的自控能力和毅力，形成积极自主的学习习惯，引导学生正确认识自身的优势和不足，培养学生学会调节和控制自己的学习情绪和学习行为，不断提高学生对学习活动的自主管理能力，将“要我学习”变为“我要学习”，从被动学习转为主动学习，使学生的学习态度及行为习惯逐渐走上奋发向上、积极自主的良性发展轨道上。

2、重视发挥学生干部和学生党员的作用。

高职院校要促进良好学风的形成，必须以抓学生党员和学生干部队伍建设为重点，在学风建设中充分发挥其先锋模范作用和学习上的榜样作用，以点带面，带动大多数学生形成符合身心发展的特点和规律的学习、生活习惯，从而对个别学生产生影响力和感染力，使之逐渐同化。一旦某种行为表现为习惯，成为一件愉快的体验，学生的学习就会进入“乐学”的境界。如建立学生党员/学生干部联系制度，每一名学生党员或学生干部联系一名学习成绩较差的同学进行辅导，潜移默化地对周围的学生产生积极的影响。

三、结语

论武警院校学风建设的现状与对策 篇6

2体育院校建设措施

随着体育院校的学生不断扩招给教学也造成了极大的困扰，是任课教师的教学无法正常进行，任课教师无法一碗水端平形成严进宽出的局面反而让教学处在被动地位，教学水平有所下降。招生的放宽可以推动市场经济给高校带来一定的经济收效和效益，但是学生在毕业后是否真的能融入到社会当中去，学习是由浅入深、由简单到复杂的过程，为了院校和学生的共同发展最好针对这一问题的办法就是学习国外――宽进校严毕业。这种制度一旦形成就可以让爱学习的继续拿到高分，不爱学习的会督促他去学习，否则就无法拿到学分毕业。针对体育院校的学生制定相应的考察制度，建立一套有针对性的题库，严格考场考级，对于学生考试把好关。对于贫困家庭的孩子，需要用打工来维持生计和生活的，辅导员应及时了解清楚。用正确的方式和学生进行交谈避免伤害学生的自尊心，在院系或学校申请勤工助学的岗位，更让他们明白勤工俭学和博学不能相悖而驰，学生的天职是学习，学习是为了更好地实现自己的价值，更好地回馈社会。不要因为眼前的困难而影响以后的长远，鼓励学生通过大学的学习将来赢得一个好的未来的重要性，在现实生活中帮助他们解决问题。学生沉迷于网络、翘课、迟到等现象辅导员一定要发挥思想政治指导的优势，在生活上进行大力度监管，在思想政治上不断进行教导。大力开展形势政策课程，让学生了解时事了解政治。让大学生是可以社会接轨，与时代的脉搏接轨。以学院为首进行院系检查，不断树立讲文明树新风，让学风建设深入到每个人的心里，开展教书育人工作。一个人只有有理想、有抱负、有目标才不会感到虚度光阴，体育院校大学生唯一缺少的就是目标和动力，只要激发他们内心沉睡的潜能，激发了学习兴趣，学习的积极性必定会高涨。

3体育院校的辅导员对学风建设的影响

充分发挥思想政治的教育作用，解决大学生思想上的问题。学会把握问题、分析问题和处理问题，了解学生的思想动态帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。很多学生学习的思想觉悟不高，辅导员要用正确的方式方法把学校的规章制度融入到日常管理当中去。加强思想政治教育，很多学生会遇到各种各样的问题，学习问题、生活问题、兴趣问题等，良好的学风需要整体的和谐，如果和谐统一达不到，各种工作就会很难开展。高校辅导员是学风建设的倡导者和核心元素，要发挥辅导员思想政治教育的优势，给学风建设打造最新的元素和最坚强的后盾。学风建设是高校工作成果性最重要的体现，提高教学水平，保证大学生心理健康和成长具有重要的影响，充分发挥辅导员的骨干作用和班级影响力。

参考文献：

[1]王晓燕.高校辅导员在学风建设中的作用探讨[J].北京电子科技学院学报，(03).