班集体建设整体教育方案（精选12篇）
班集体建设整体教育方案 篇1
班集体建设整体教育方案
吉林市第二十三中学 苗在华
一、班集体建设的重要性
班集体是学校的基本组织，是学生个性和谐发展的平台，是学生健康成长的土壤，也是学生学习生活的家园。宽松和谐的环境和良好的班级文化氛围，有利于学生不断发展自我，超越自我，有利于促进班集体的德育建设。更重要是能让学生成为建设班集体的主人，突出学生在班集体建设中的主体地位并发挥学生的主动精神，让每一个学生都能得到正确的引导和充分的成长。
二、班级的自然情况
初一入学时：我班共有学生51人，其中男生为23人，女生28人，其中单亲、离异家庭的孩子共有18人。低保8人，孤儿1人，父母双方均无工作的16人。占班级人数的三分之一。入学班级成绩总分最高分153分（语文数学两科满分200分），班级优秀率为0。
三、班集体建设教育理念
要让一个班集体成为一个充满活力、和谐的班集体，就必须树立以“学生发展为本”的教育理念，切实加强学生的思想道德教育。
针对班级实际情况，我和学生们共同研究制定了班级建设的总体目标。以及未来三年的班级发展规划，明确了班级的前进方向。
四、班级建设的总体目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进方向，所以开学初始，就和学生共同确立了班级的总体目标：培养学生养成良好的行为规范，主人翁的意识和创新精神，形成“勤学、友爱、自信、上进”的班风。培养学生良好的心理素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，成为市优秀班集体。
班级特色：和谐班集体
班级口号：做最好的自己
班训：让优秀成为一种习惯
班歌：《光 荣》。
五、班集体建设阶段目标
初一阶段
（一）初一阶段目标
抓养成教育，使班级形成良好的班风、学风，成为校优秀班集体，使学生成为正直、善良、守纪、上进的人。
（二）具体措施
1、抓养成教育，学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。让学生初步养成良好的行为习惯、学习习惯。
2.结合“教师节”、“一二、九”等大型活动，对学生进行尊师、爱国教育。
3.结合母亲节、父亲节对学生进行感恩教育。
4.开展“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的健康教育。
进行体育训练活动，以达到增加学生身体素质的目的。特别提出一项一年马拉松活动，每天坚持晨跑，全班在一年之内所跑路程到达北京。
5.结合校规、班规，对学生进行文明教育。
6、组建优秀的班委会，对学生进行责任教育。
实行班干部演讲竞争上岗。明确各干部的岗位职责，培养干部自动化管理的能力，做到班级人人有事做，事事有人做。
（三）达到的效果
一年中，同学们已经基本适应了初中的学习生活，日常行为规范也日渐走向正轨。大多数同学都养成了良好的学习、卫生和生活习惯。班风正，学风好。在上学期期末考试中，除英语外，其他学科成绩均名列年级第一名。班级优秀率达到了20.7％，班级连续两个学期被评为校优秀班集体，在运动会、一二、九文艺汇演、校歌咏比赛、以及冬季大绳比赛中均获得一等奖。
初二阶段
（一）初二阶段目标
人类学家克拉克洪说过，集团的人员所共同拥有的某种观点，感受方式，信仰方式，这便是文化。对于学校，班级文化建设的核心是形成共同的价值观。因此初二阶段我和学生根据班级实际，工作个性，学校德育工作要求，确立了富有个性的班级建设内容：加强班级文化建设，培养学生的审美情趣，提高综合素养，顺利渡过青春期，形成良好健康的心理素质。促进班级进一步和谐发展。
（二）班级基本情况
虽实现了初一的目标，但由于学习基础、家庭情况以及个人因素等各种原因，学生的成绩存在着明显的差异，个别学生产生厌学情绪，另外，面临青春期的到来，学生产生一些迷惘和不适，审美能力和审美情趣亟待引导。鉴于以上各种情况，采取如下措施：
（三）具体措施
1.布置教室，形成浓厚的物质文化氛围。
教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，我注意了室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然，平静，整洁的气氛，显现一种和谐美。在墙壁上建立学习园地对学习进行引导，创办黑板报，体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，设班主任信箱，划出实话实说留言角——架起师生心灵的桥梁。
2.寻找每个学生亮点，加强学生精神文化建设。
班级建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的 “加速器”。
如：初二开学伊始，我就和学生研究确立了班级的标语：“迈好青春第一步”、“细节决定成败”等激励性的标语，制定了班级演讲的系列活动：初二第一学期进行两个演讲专题。《做最好的自己》、《青春寄语》；第二学期是《幸福快车》、《理想之门》。利用早自习时间，按照学号轮流演讲，每天一人。同时，每天进行五分钟的道德早餐活动。从而让学生在活动中树立自己的自信。同时开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通，引导学生顺利渡过青春期。
3.系列主题班会，凸显班级精神文化建设。
充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好，特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以我放手让班干部组织，主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。主题班会课根据时间的不同，学生心理需求的不同确定内容。如：“迈好青春第一步”、“我爱我的班集体”、“献给教师的歌”“争做文明中学生”、“理想、责任”，“献给母亲的歌”、“抬起头来，重塑自我”、“让诚信之花绽放”等。
（四）达到的效果
班级整体成绩在年级均名列第一，班级优秀率为23.6％。各项活动均为校前三名。学生顺利渡过青春期，形成了良好的心理素质。班级体形成了优秀的班风、学风，班集体物质文化和精神文化和谐发展。
初三阶段
（一）班级现状分析
现在这个班级我已经带了两年，本班级已经初步形成了良好的文化氛围，和谐良好的班风。但是进入初三，学生即将面临着中考的压力，所以结合班级现状。确立初三阶段目标如下：
（二）初三阶段目标
对学生进行挫折教育和目标教育，最终使班级成为市优秀的班集体，让学生在中考中取得优异成绩，使学生成为有理想、有自信、乐观、讲文明、有纪律、有爱心的初三毕业生。
（三）具体措施
1、帮助学生明确奋斗目标。根据学校的工作安排及时帮助学生确立每一个阶段的奋斗目标，使学生在奋斗中逐步实现自己的目标，并借用上届初三学生的升学情况，鼓励学生确立明确的长远目标——我要为考上哪类高中而奋斗。
2.及早摸清培优补差的对象，确立老师的帮扶对象，组织负责科任老师负责班上的培优补差工作，保证工作落实到位。
3.进一步加强对班干部的培养，做好团员的发展工作，充分发挥团员和班干部在班集体中的模范作用。
4.召开初三百日誓师大会，激励、鼓舞学生努力学习，并且聘请校心理教师对全体学生进行心理健康教育讲座。
（四）班级建设预期达到的目标
1.完成初二升初三的过渡。使学生尽快适应初三的学习生活。
2.开学初，就激励学生们保持良好的精神状态，积极备战第一、二次阶段考试，争取在考试中有一个新的定位和较大突破。正确看待分数，将挫折作为自己学习的动力。
3.及时观察学生的思想状态，根据学生不同的情况及时地引导，给予帮助，期望学生能高效率、高质量地渡过初三。
4.力求整个班级稳定良性发展，培养成为有理想、有自信、耐挫折、有方法、讲文明、有纪律、有爱心的初三毕业生。
5.班级中考成绩优秀率达到30％。
苏霍姆林斯基说过：“教育，就其广义理解来说，是一个受教育者和教育者都在精神上不断地丰富和更新的过程。”因此用心去构建有利于学生发展的和谐的班集体是我永远的追求。
班集体建设整体教育方案 篇2
1 校园网络建设现状分析
1.1 校园网络建设滞后
国内校园网络建设并未依据分期进行合理规划, 通常停滞在首期或是二期, 未进行后期的持续建设, 同时也未进一步进行投入。目前, 我国大部分校园网络建设都是面子工程, 在进行验收之后并未实施严格管理。
1.2 校园网络建设与政府规划存在分歧
尽管政府有关部门加大了校园网络建设力度, 可是并未把校园网络建设归纳到信息化建设整体规划方案中。目前, 校园网络建设存在许多特点和优势, 比如说人才和技术以及开发等多个方面都具备良好优势。政府有关部门一定要利用自身优势, 推动信息化建设, 加强政府与院校之间的密切合作, 唯有这样才可以实现共赢。
1.3 校园网络建设缺少资金支持
在进行校园网络建设时, 由于院校视野比较狭窄, 缺少思路, 造成院校难以筹备资金。因此院校在资金筹措过程中一定要灵活。首先应该自筹资金, 院校实施校园网络建设过程中一定要从自我入手, 实现资金的筹措。其次可以以网养网, 校园网络建设可以获取经济利益, 将获取的经济利益运用在校园网络建设中。最后获取政府机构的大力支持, 地方政府机构提供的信息化建设资金, 院校应该积极争取, 从而实现资金的筹措。另外, 还可以争取社会支持, 采用招商引资的方法, 实现民间资金的有效融入。
2 校园网络建设主要目标和基本原则
根据我国校园网络建设和运用整体要求, 并且综合分析校园网络系统设计, 目前校园网络建设主要目标包含多个方面, 比如校园网络的智能化和数字化, 实现教学和管理网络的有效融合, 并不断改进统一软件应用资源平台, 实现网络管理与软件资源系统的合理统一, 保证大量网络资源的共享与运用, 利用现代化网络技术实施管理, 积极开展教学与科学研究等工作。其一是校园网络建设一定要具备先进性。在校园网络设计与建设过程中, 一定要综合考虑社会信息的传播快优势, 应用现代化科学技术, 从而使校园网络建设成为一个先进信息系统。其二是校园网络应该具备稳定性。校园网络建设稳定性一般包含网络设备稳定性和网络备份能力两个方面。若想加强校园网络建设的稳定性, 就一定要在系统结构设计和设备性能以及网络管理等多方面加强, 从而确保校园网络系统可以安全、稳定运行。其三是校园网络建设必须具备安全性。在校园网络建设过程中, 一定要综合考虑网络系统安全性, 同时在校园网络设计时加强全网安全设置, 保证网络设备以及关键运用可以稳定、安全运行。其四是校园网络建设应该便于管理。在校园网络设计过程中, 必须保证校园网络便于进行管理, 而且网络拓扑必须要规范和统一, 从而实现全网管理。
3 校园网络建设方案
3.1 建设内部信息资源
目前校园网络中信息资源一般包含了网上管理系统和内部网站以及电子图书馆等。而现代化校园网络不仅要具备上述信息服务相关功能, 还应该在网络多媒体教学以及远程教育系统方面进行拓展。充分运用校园网络多媒体进行教学可以在一定程度上提升教学质量与效率, 而运用远程教育相应共享教育资源, 可以拓展教学范围。同时校园网络能够为科学研究与远程开放式教学创建良好的信息传输环境, 利用校园网络和外联网络可以实现院校教育资源的共享。另外, 院校办公自动化的管理系统, 主要具备教务和行政以及财务等方面管理功能。加强计算机智能化与科学化管理, 可以在一定程度上提高院校事物的解决效率与精确性, 进而实现校园网络化和自动化办公。同时校园网络资源库一般包含了教学素材资源和网络课件资源以及影视欣赏资源等多个方面。
3.2 广播系统
在院校范围之内选择统一和集中系统化控制管理, 同时各个区域还具备独自控制管理系统。依据院校教学楼和实验楼以及室外绿化带等相关功能区域实施广播分区, 其中各个教室作为独立广播电。校园网络中广播系统应该设置多种节目源, 能够自由选取音乐铃声当作上下课铃声, 同时可以定时自动播放背景音乐和广播体操等。同时教室能够分年级或是分班级同步实现英语听力训练和考试, 具备大量远程遥控点和电话广播能力, 而且校园网络系统拓展能力相对比较强。校园网络系统建设的细致分化, 可以有效满足院校日常应用, 比如说晨间可以在体育场利用校园网络系统播放升旗和出操乐曲, 或是在课间播放眼保健操音乐等。通常情况下, 校园网络系统要配置服务器设备和姻缘设备以及其它相关设备等。
3.3 电脑语音室
工作原理:在共享的工作模式下, 所有的软件均安装在服务器上, 并且均在服务器上运行, 运行的结果送往云终端显示, 云终端只负责显示及键盘、鼠标输入, 不运行软件。配置:服务器+云终端+显示器。
3.4 加强校园网络系统安全性
目前, 社会经济的快速发展, 生活质量水平的提升, 计算机信息资源具备重要价值。无论是存储于在工作站和服务器中, 或是流通在互联网中的信息, 有可能直接造成企业或是个人价值的损失, 对此保证信息资源的可靠性与安全性十分关键。对于校园网络系统而言, 现阶段校园网络系统用户不断增多, 在一定程度上加大了网络结构复杂性, 同时用户权限多样性对于网络设备和数据交换设备等提出更为严格的要求。另外, 校园网络系统的安全一般包含系统安全与信息数据安全, 不仅要有效避免黑客攻击与病毒传播, 还应该避免未经授权的信息数据访问, 从而在一定程度上加强校园网络系统的安全性。
3.5 建设外部信息资源
首先是跨校选课, 跨校选课应该依据资源共享和优势互补以及互惠互利等基本原则, 在各个院校网络系统中选择课程和进行网上学习, 从而加强院校交流, 有效拓展学生知识面以及视野等。同时在校际之间还能够在实验室和科学研究以及教材建设等多个方面实现信息资源的共享。其次是数字图书馆, 其主要是利用数字技术对对图文进行处理与存储, 并且在校园网络系统中创建共享的知识网络系统, 选择的方式是面向所有用户的分布模式网状结构。另外, 校园网络系统中信息和知识在应用过程中并不会受到时空的限制, 能够完成跨库的无缝链接以及智能检索知识。最后是校园网络系统电子商务, 网络系统中的商品交易平台主要以校园作为基础, 用户针对的通常是在校生。其已慢慢成为信息时代快速发展下生活的一部分。同时在远程教育不断开展与校内管理以及服务数字化不断发展, 具备校园特点的电子商务成为校园网络系统主要发展趋势。
4 结束语
现阶段, 我国大部分院校已经开始实施校园网络建设, 而校园网络作用与效果十分重要。对此, 我国教育机构必须对校园网络实施整合, 加强院校在校园网络方面的沟通与交流, 实现统一管理, 从而推动我国校园网络建设的进一步发展。同时, 校园网络建设还应该重视安全性, 保证用户的信息资源安全, 充分运用校园网络系统提升院校工作管理与教学效率, 培养现代化人才。
摘要：近些年来, 网络技术与信息技术的不断发展, 我国大部分学校已经开始重视校园网络建设以及运用, 其中网络技术大量运用在校园中。现阶段, 国内校园网络建设以及运用水平直接影响校园的综合实力, 而且校园网络建设依然存在许多问题, 必须应用相关对策有效解决校园网络建设问题。本文主要对校园网络建设整体解决方案进行了分析与探讨。
关键词：校园网络,资源共享,网络设计
参考文献
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加强德育教育 促进班集体建设 篇3
关键词：德育教育 班集体建设 班主任
德育是中学教育的中心和统帅。教育规律表明，德是学生个性的主导因素，对智、体诸多方面的发展起不可忽视的作用。而作为学校教育的基本单位——班级，更应该发挥德育的基础作用，加强班集体思想建设，坚持把德育放在首位，只有这样，才能创造出一个个优良的小环境，从而形成大环境——中学整体德育工作的新局面。要创造良好的小环境，首先要注重学生的行为规范，重视规章制度的建设，抓好新生的起始教育。
一个新的班集体，往往是由思想品德、学习成绩、劳动观点、身体素质等各方面存在着诸多差异的几十名不同的个体组成。要想建立一个优秀的班集体，达到整个优化的目的，必须重视规章制度的建设，狠抓学生的养成教育。用规章制度来约束其言论、指导其行动；用正确的思想理论，来教育其思想，用健康的活动来陶冶其情操。让新生一到校，就一言一行有准绳，一举一动规范化。接受的是正确引导的教育，看到的是激人奋进的校园文化。如熟记《中学生守则》、《中学生行为规范》等，再配以适合本班特点的班规班纪。让各项制度上墙，加以严格的检查，召开以"尊师、爱班、修身、自律"为主题的班会，从而达到行为习惯的逐步养成，思想意识的点滴渗透，促使良好班风的逐渐形成。班主任是班集体直接而具体的管理者、领导者，因此要创建良好的小环境，应特别重视班主任的师表作用。班主任在政治思想、道德品质、文化知识、民主意识、接人待物、气质风度、仪表语言，工作作风等许多方面都会成为学生仿效和学习的对象。
因此，班主任要首先做好修身自律，还应扮演好几种角色。
首先，要投入真挚的感情，爱如慈母。作为班主任，在接纳新生之后，要尽快熟悉全班学生的基本情况，尽快叫出新生的姓名，使学生对班主任自然就多了份亲近感，少一份陌生感。有时出可根据学科的特点(如英语课)把每个学生的名字和英文全部叙述一遍，使学生们觉得他们已在老师的注视关切中了，也让他们在心理上对班主任产生尊敬和信赖，这样就可在短时间内建立一种互相平等、信任，相互关注的师生关系，对于单亲家庭的学生，更应该关心他们的生活，对他们多一份爱心，多一些谈心接触的机会。从感情上贴近他们，精神上支持他们，学习上帮助他们，尽可能地传递给他们来自班主任的温暖，使他们感到并不孤单，养成良好的心理素质和健全的性格。
其次，寻求科学的教育方法，管如严父。现在的学生，独生子女多，以"我"为中心的"自由"意识膨胀，周围的人往往是溺爱多于管教，对这样的学生如果运用强硬的手段去教育，意志薄弱的学生往往受不了，甚至出现问题。如果对他们的缺点、错误，先让他们自己写出说明书，说出自己当时为什么要这样做，再由此而引导他们认识到其错误所在，让其自我反省，自我战胜，增强自律意识和是非观念，从而达到教育的目的。在生活和学习中，抓住小错不松手，大错自然出现不敢抬头，要经常进行公德教育，让他们正确认识自己与别人和集体的关系，找准自己在班集体中的位置，培养他们对集体的荣誉感、责任感、树立整体意识，严格自律，塑造自我形象。第三经常口头询问、书面谈心，使师生之间亲如朋友。班主任一声和蔼可亲的问候，作业本上一两句鼓励的批语，胜过许多空洞的说教，这样学生就愿意与老师说实话、亮思想。只要投入真情就能换回真情，以理解换回信任，班主任如果赢得了学生，也就等于赢得了教育的成功。要创造良好的小环境，还必须重视班干部，领头雁的作用。班干部是一个班集体的骨干预核心。
一个良好的班集体，必须要有一个素质良好，能独立工作的干部队伍。因此，班主任必须抓好班干部的选拔和培养教育工作，使他们发挥领头雁的作用。对班干部要严格要求，又要多加指导。树立其形象、运用其才能、发挥其作用。随时发现和肯定他们工作中的成绩，激励他们的创造性。抓紧他们的学习、支持他们的工作，让他们在相互对比中找出不足，在相互学习中取长补短，在开展活动中增长才干。让他们带领全班同学去学习、去劳动。由他们去管理班级、组织活动，充分发挥班主任助手的作用。那些思想品德好、学习努力、能广泛团结同学、热心为同学服务，有责任感、有一定工作能力、在同学中有一定威信的学生干部，必然会带出一个积极向上，团结守纪的班集体。要创造良好的小环境，还要重视班级个体成员的细胞作用。
在一个班集体中，学生个体素质的好坏，会影响到整个班集体的健康状况。所以，抓好全体学生的思想教育，引导他们，树立正确的人生观世界观，也是非常重要的。学生间良好的人际关系，健康向上的精神风貌，就决定了班级良好的班风和学风。学生个体间能彼此增进理解，互相尊重，即使有时发生了矛盾，也会从自身寻找原因，相忍相容，互补互利。另外，任课老师的形象也会影响学生的思想和情绪。如果师生间能相通相容，这种良好的气氛胜过任何教育技能。因此，班主任应协调好与任课老师的关系，让他们在这个集体中起到长短相济，整体互补的作用，达到师生的同频共振，从而提高教育效率，这也是一种艺术。
七年六班特色班集体建设方案 篇4
一、班级口号
团结向上，和谐发展
二、建设目标
1、团结。全班要拧成一股绳，把建设班级作为共同的目标，齐心协力，互相帮助，互相关心，坦诚相待，取长补短，共同进步。
2、严明。我班的班集体建设要本着活而不乱的指导思想，努力打造有严明纪律性的安静课堂。
3、风正。学生应以学为主，为了营建良好的学习氛围，要注重搞好班风的建设，为师生共同发展创建一个良好氛围。在学好专业知识的同时发展兴趣爱好，在各种考试及竞赛中争创佳绩。
4、班委会。在班主任的指导下，努力建设有一支过硬班委的干部队伍，带领同学。
5、丰富多彩的课余活动。班级在积极响应学校组织的活动的同时，经常开展一些具有现实意义的活动，体现班级特色，在学校里引起较好的反应。
三、基本思路
（一）日常活动
1、严格落实学校的各项规章制度，结合本班的实际积极开展评比活动，注重在仪表、考勤、纪律等方面下大力量形成自觉。
2、充分发挥班干部的模范带头作用，上课认真听讲，课后积极
1完成作业，在班内形成良好的学习风尚。
3、团结互助，比学赶帮超，根据大家的学习情况，对于学习有困难的同学结成对子，对于生活上有困难的同学要积极帮助，在班内形成良好的和谐氛围。
（二）特色活动
1、根据学校的总体安排，积极参加学习组织的各项比赛活动，让每一个同学都能发挥出自己的特长，为班级争光。
2、构建一个团结向上，和谐发展的平台，根据本班的实际，适时打造自己班的品牌。比如定期出一张手抄报，更换黑板报等活动，充分展示本班的特色。
3、在班主任的带领下，开动脑筋，发挥主观能动性，开个每一个主题班会活动，以展示同学们的特长和创造力。
4、适时开展课外活动，或是组织专题集体活动和社会实践活动，让大家在活动中不断锻炼自己，快乐成长。
班集体建设整体教育方案 篇5
随着国家公共研发经费的增加，国家各类创新平台的建设力度也逐渐增强[1]。生物疫苗领域的快速发展和国家对科研实验室投入的加大，也使得产学研相结合成为生命科学发展的必然趋势。某艾滋病疫苗国家工程实验室是2008年由国家发改委批准建设的第一个疫苗领域的国家工程实验室。国家工程实验室以产业和社会发展对工程技术研发的重大需求为出发点，在推进关键技术和设备研发及工程化应用方面发挥承上启下的创新链接作用，在整合产学研优势资源进行协同创新方面发挥着平台集聚作用。国家工程实验室要具有显著的专业技术特色、突出的产业技术优势和高水平的创新团队，要充分体现高水平和专业化。所以艾滋病疫苗国家工程实验室不仅要进行科学研究和培养高科技人才，还要将成功的技术和经验应用于研发和生产中，推动疫苗产业的发展。合理利用实验室的技术资源和有限的资金，建设一个布局合理、结构科学、具备良好科研环境的工程实验室，是实验室设计的宗旨。本文对艾滋病疫苗国家工程实验室设计与筹建中的若干实践问题进行探讨。
1基础设施建设的整体思路 SICOLAB 1.1实验室地点的选择艾滋病疫苗国家工程实验室前身是某疫苗中心。经过多年的发展壮大，疫苗中心已经具备了疫苗前期研究与工艺技术平台开发的能力。2008年，由国家发改委批准筹备建设某艾滋病疫苗国家工程实验室。该国家工程实验室获批后，迫切需要建设一个具备先进的科研条件、具有一定的规模，并能满足工艺平台及大型仪器设备运行的科研环境，以适应工程实验室未来的发展。为了节约资金、合理地利用现有资源，某将中心校区新建的生命科学楼中5 500m2的实验室分配给疫苗中心作为艾滋病疫苗国家工程实验室的建设基地，生命科学楼整体科研方向与本实验室接近，有利于将来的科研发展与仪器平台共享，方便与同行进行技术交流。
1.2实验室的设计原则 SICOLAB 由于生命科学楼是整体设计建造的，不同的实验室根据使用功能的不同又有各自的需求。因此，设计适合艾滋病疫苗国家工程实验室的科研和各项工作开展的特色实验室很重要。在利用现有条件的基础上，设计方案既要节约建设经费、着眼于现实的原则，又要有发展的眼光，兼顾工程实验室特色并考虑实验室今后的发展壮大，要利用有限的经费投入发挥出最大的投资效益，避免建成后再进行改造。在经过多地走访调研、参观了多个科研院所相关实验室的基础上，进行了反复讨论论证，自行设计了一套艾滋病疫苗国家工程实验室的建设方案。
1.3实验室供水、供电等配套设施建设
供水、供电等配套设施是实验室得以正常运转的可靠保障。在供水方面，既要考虑实验室的整体需求，又要兼顾各个功能实验室的特点，例如细胞实验室的洗涮间需要配备冷热水管，为满足洗涮配液用水、高压蒸汽发生器以及其他特殊实验的用水需求，还应配备相应级别的制水设备。在其他普通区域既要保证每个房间有充足的实验用水，还要在非实验区域有充足的生活用水。在供电方面，要保证每个实验区域安装有充足的普通电源插座。对于一些特殊区域、特殊设备的用电需求，电负荷的大小也是考虑的重点。对于新建的实验室，绝大多数仪器设备要在实验室改建后才能进行安装，因此要给欲安装的仪器设备留有充足的供电电源，并保证每间实验室都设有独立的电闸保险系统。实验室要备有380V三相供电系统;对于220V单相电源，要有一定数量的16A电源插座，以保证大功率仪器设备的安全用电需求。为了应对突发停电等情况，需要安装足够连续运转设备所需功率的柴油发电机组。
1.4施工单位的选择与施工环节的监管
经过对多家工程单位的施工水平进行现场考察，并请施工单位人员到生命科学楼进行现场踏察，沟通设计方案，选择至少3家施工单位由学校招标采购中心组织招标工作。最后综合考虑经费预算、施工单位资质和施工质量等因素，选择了行业内信誉好的施工单位进行施工。在整个实验室建设的过程中，校方坚持每天到施工现场进行监督，与施工单位保持沟通，发现问题及时解决，对不合理的地方随时提出整改意见，避免了不必要的返工和材料的浪费，最大限度地保证了施工质量与施工进度。
2细胞实验室的建设 SICOLAB 2.1实验室环境要求细胞实验室由专业净化设备公司依据国家标准洁净厂房设计规范及行业规范、标准进行设计建造，达到实验室内洁净度要求。细胞实验室整个框架为彩钢板结构，环氧自流平地面，无卫生死角，便于清洁。实验室配有高效过滤系统及臭氧发生器，使细胞实验室的空间环境保持万级洁净度要求。为满足细胞实验室的温湿度要求，配备独立的通风与空调系统。整个细胞室入口处为三重缓冲设计：第一道入口处放置专用鞋柜，进入细胞室的操作人员须更换细胞实验室专用的拖鞋;进入第二道门需更换专用的白色工作服;最后通过风淋室和缓冲走廊才能进入细胞实验室操作间。
2.2内部分区细胞实验室按照课题组与细胞实验的需要，分隔成多个相对独立的细胞操作间，每个操作间内配备最基本的细胞培养与操作的仪器设备，如全钢实验台、洁净工作台、CO2孵箱、电动移液器及微量移液器等。设计建设了与细胞培养配套的其他功能分区，例如在细胞实验室走廊中间位置设计了专门的仪器间，配备了方便各个操作间使用的离心机、恒温水浴、冰箱、普通倒置显微镜、荧光显微镜、细胞计数仪等公用设备。
2.3细胞配套功能间为了给科研人员提供必要的物品及配套服务，设置了配液间、洗涮间、制水间及高压灭菌间等服务性的功能房间，并有独立的区域作为细胞种子库区，配备液氮罐，以满足工程实验室对于大量细胞种子储备的需求。
3疫苗技术平台与功能实验室的建设 实验室经过不断发展，已经建立了一系列疫苗研发技术平台，如艾滋病疫苗设计与构建平台、生产工艺与质量控制平台、基因转运系统平台、安全性及有效性评价平台等。针对这些技术平台的发展，在艾滋病疫苗国家工032程实验室建设中，建设了一系列与平台相对应的功能实验室，例如满足大规模原核细胞培养的原核发酵室、酵母发酵室，用于哺乳动物细胞大规模培养的生物反应器室，另外还建有国家生物安全二级实验室，用于放置超速离心机、连续流离心机等数台大型落地离心设备及台式离心设备的离心机室，满足大规模蛋白纯化设备工作条件的低温层析纯化室，检测核酸及蛋白电泳室以及双向蛋白电泳室，流式细胞仪室，高效液相色谱室，多肽合成室，冻干室等，还有放置其他大型仪器设备如悬液芯片系统、免疫测定系统、多功能微孔板检测系统、纳米粒度ZETA电位仪等仪器的功能室，在此不一一赘述。
4人才培养、团队建设和制度建设
艾滋病疫苗国家工程实验室的主要任务之一是为我国现代疫苗领域的基础研究、应用开发和产业化发展培养既具有坚实的理论基础，又具有实践经验的创新型人才和后备技术力量，促进产学研结合，使我国的生物技术产业具有可持续发展的人才动力。实验室的研究内容覆盖新型疫苗的设计、载体的优化、免疫原性的评价、疫苗生产工艺的研究和临床前评价等从基础研究到应用开发多个方面，因此需要微生物学、病毒学、分子生物学、药剂学、生物工程学等不同专业的人员组成团队合作攻关。学校根据工程实验室的研究方向，通过引进人才和实验室自身人员的培养，完善团队的组成。例如，在领军人才方面，通过国家和吉林省的人才计划政策，加大高层次人才的引进力度，同时也注重自身人员的培养，通过派送团队年轻的技术骨干到国外科研机构开展合作科学研究，为研究人员搭建了良好的技术创新平台。学校也通过聘请国内外知名学者任兼职教授或客座教授，来提高艾滋病疫苗国家工程实验室研究团队的整体学术水平。为了保证实验室的高效运行和可持续发展，制定了考核激励机制，对实验室人员及各功能实验室的工作绩效进行考核评估，对实验室科研人员实行动态管理。艾滋病疫苗国家工程实验室成立了技术委员会及实验室管理委员会，全面负责实验室发展规划的制定、运行管理、研究方向等。由技术委员会研究审议实验室的研究方向、重大学术活动和工作，并对研究成果、实验室开放和主任工作等进行评价和考核。在管理方面，实行校领导下的主任负责制，实行开放、流动、联合、竞争的运行机制，建立了较完善的管理制度和科学化的管理方法。制定了“艾滋病疫苗国家工程实验室科研项目经费管理办法”、“艾滋病疫苗国家工程实验室环境保护及安全条例”、“艾滋病疫苗国家工程实验室仪器设备管理制度”等一系列管理制度。实验室还建立了实验室信息化管理系统，实现了对人、财、物统一管理和调配，保证了实验室安全、高效运行。
中学集体主义教育活动实施方案 篇6
（2014-2015学）
一、指导思想
集体主义教育是中小学德育的基本内容这一，是培养共产主义道德品质的核心。班集体不仅是构成学校的基础，也是学生学习、受教育的场所，一个集体形成的好与不好，直接影响着每名学生的发展。由于现在的孩子集体意识较为淡薄，总以自我为中心，缺乏与别人合作及欣赏别人的精神，为此对学生加强集体主义教育是非常必要的。
二、工作目标
1、通过各种形式的学习，使学生理解个人与集体的密切关系。
2、通过活动的开展，使学生学会如何在集体中相处。
3、通过各项评比活动，促进学生形成集体主义观念，力争创建具有良好班风、班貌的集体。
三、活动时间
2014年10月
四、集体主义教育领导小组 组 长：李红科
副组长：侯中华 谈灵丹 成 员：各班主任
五、具体工作措施
（一）确立教育的内容：
1、组织学生学习有关个人不能离开集体的资料，并配合思品课的教学讨论，是学生深刻认识到个人与集体、国家的关系，个人利于要服从集体、国家的利益。
2、通过集体教育、集体活动是学生意识到自己是集体的一员，培养学生热爱集体、热爱集体生活的思想感情和习惯。
3、通过参加校级以上的活动，加深学生对集体的荣誉感和责任感。
集体主义教育在教师工作中是项重要的但又很难落实的工作，因为集体主义思想的形成总是要受到来自各方面的干扰和制约，所以，要有持之以恒、深入细致的工作态度。
（二）实施班级集体意识培养的途径和方法
1、要注意发挥学生的主体性。
学生主体意识的思想，主要是通过各种活动来实现的，在活动中，调动学生对集体的事情主动参与意识、主人翁的意识，注重让学生从自身的特点出发，积极为集体出力，让他们始终觉得自己是集体的主人，主动关心集体的事情，关心集体的活动，如：班里要召开主题班队会，要求同学们共同讨论“班会的内容、活动方式以及自己参与的形式”这样做的目的就是通过参与集体活动产生对集体的责任感，培养集体主义精神，善于调动大家为集体出主意，为集体出力，为集体的问题分忧，另外，要让集体的每个成员都负有适于他们的具体责任，这样就能够进而形成对集体的责任意识。
2、在活动中培养集体主义精神。
集体主义是一种思想，其体现应在学生的行为之中，我们经常开展向集体做奉献的活动，因为，集体主义教育的最终目的是培养学生把社会利益、集体利益放在第一位，培养学生肯于牺牲、肯于奉献的精神，从班集体的小事做起，尽职尽责，主动为集体做贡献，主要是“养成”和“熏陶”，使学生总是在一种关心集体、奉献集体的氛围中活动，这样他们的思想侧重点会不断倾向于集体，不断倾向于他人。
3、让学生不断体验集体荣誉感。
所谓集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。
4、集体主义精神要在集体中培养。
集体主义精神是在对他人、对社会的态度和行为中表现出来的思想准则，生活准则和道德准则，这种精神只有在集体生活中才能有较充分的体现，离开社会、离开集体，集体主义就成了抽象的东西，因此，在进行集体主义教育中，必须抓好班集体建设。我们常说：“一切为了孩子，一切为了明天”。良好的道德品质的形成是与学生们生活在一个健康向上、团结友爱、活泼和谐的集体中分不开的，从小对学生
班集体建设与学生的爱心教育 篇7
在班级工作中, 除了对学生进行纪律教育、团结合作教育、意志力的教育等以外, 对学生的爱心教育尤为重要。一个班级里如果学生对集体、对老师缺乏爱, 就不可能形成一个优良的班集体。因为现在的青少年学生, 大多是独生子女, 在家里备受父母老人的宠爱娇惯, 不论做什么, 都以他们的意志为转移, 全家围着他们转。而且生活条件的优裕, 更滋长着他们的骄纵任性, 固执蛮横。如果把这样的品性带到学校班集体里来, 同学之间就十分缺乏合作、团结友爱的精神, 不利于班集体的正常管理和教学, 也碍于学生的全面健康发展。那么怎样培养学生的爱心呢?首先, 我认为师爱是对学生爱心教育的示范。爱, 它不会自发产生, 一个人的爱总是先从接受别人的爱开始。儿童从小开始被动地接受来自家庭、学校、社会的爱, 这些爱的积累, 使儿童感受到爱, 懂得了什么是爱, 以及爱的意义, 于是进一步意识到自己该怎样对待人, 对待社会, 对待人生, 在此基础上产生了回报爱的需求, 最后将这种爱的态度、爱的需求付之于行动, 建立人与人之间爱的关系。
一个人会从一个消极爱的接受者最后成为一个具有爱的胸怀和爱的能力的给予者。一个学生如果经常感受到教师对他的爱, 这不仅有利于他形成爱老师、爱班级、爱学校, 对人生满怀希望的愉快个性, 而且更重要的是, 他通过自己所感受到的爱护, 更容易懂得并信任人与人之间应有的真实关系, 形成与人友爱、团结、互助的优良品质。因此, 师爱在学生爱的能力发展中, 起到了潜移默化的示范作用, 它的作用不可低估。其次, 用点滴小事来培养孩子们的爱心。冰心曾说过:“对孩子进行爱祖国的教育, 就不能抽象的。孩子们爱祖国、爱人民总是从身边感受到, 如爱自己故乡的一草一木, 爱自己的教室和校园, 爱自己的父母兄弟和老师, 也爱自己养殖的小动物。”像这样从身边的点滴小事让学生学会关心、学会爱。
另外, 在各种活动中培养学生的爱心, 培养学生的集体主义精神, 引导他们为集体争荣誉, 为他人服务。如学校各项活动, 我都组织班上学生积极参加, 在“捡回一个希望、创造一个明天”收集易拉罐活动中, 每个同学积极参与、奉献自己的一份爱心, 寒假开学共收集了一百多个易拉罐, 成绩显著。在去年国庆文艺汇演排练过程中, 教育学生只有团结合作, 人人拿出热爱集体的精神, 才能演好节目, 为班级争光。因此, 在学生们取得荣誉时, 个个兴高采烈, 在活动中了解到了爱心的作用。所以, 把一个班级培养成为一个优良的班集体, 其中培养学生的爱心是其重要的组成部分。
集体研究 整体提高 篇8
一是教师为了搞好应试教育，片面追求升学率，他们备课，忽视教学的主体——学生，他们从不研究学生，不注重学生知识水平和接受能力，即使注意学生，也是少数尖子学生。因此，他们备课只备知识，不备教法，更不备学法，不是注重教给学生学习的方法，而是注重给学生灌输知识，学生变成一种接受知识的机器，甚至少数老师根本不动半点脑筋，全抄袭别人的教案，以应付检查。如此实施素质教育可想而知。
二是进行孤立教学，具体表现在：一方面，他们把自己封闭起来，关闭在教室里，利用学生的一切空闲时间灌输知识，大搞疲劳战术、题海战术。生怕其他老师学到自己的方法，更怕教学成绩超过自己；另一方面，他们不仅把一篇篇课文从单元整体中分离出来，忽视课文与课文之间的内在联系，还把知识从课文中分离出来，使基础知识脱离了具体 语言环境，分解成支离破碎，教学时只见树木，不见森林。
三是目前学生人数多，需要的教师也多，庞大的教师队伍中，有许多拨高使用者，有许多民办教师、代课教师，还有许多从企业单位转调过来的工人，充当教师。这些教师，与其说教别人，倒不如说还得靠别人来教，以提高他们教学业务水平。
针对以上情况，我本人认为，采用“集体备课”法，能整体地提高教师教学业务水平，实施全面素质教育。其具体做法是：以年级为单位，成立备课组，各备课组按该年级任教教师人数分头承包单元备课的教研活动，在进行单元教学前一至两周，开展集体备课。每个单元进行一次。如初中二年级组4个任课教师，八个单元，每个任课教师承担两个单元的备课任务，全期进行八次。单元承包措开进行，形成一、二、三、四一轮，五、六、七、八一轮。
集体备课的教研活动分四步进行。
第一步：“读”。布置该年级每位任课教师以单元教学为整体，认真阅读《大纲》，刻苦钻研该单元的每篇课文，广泛参阅有关教学资料，进而理清单元内课文与课文之间的内在联系。分清讲读课文与自读课文的教学要求，掌握本单元教学的难点和重点，切实把握每篇课文教学的侧着点，并结合本地，本校学生实际情况，想想攻破教学重点和难点的教学方法和学生的学法。
第二步：“说”。每个单元的承包老师为该单元教学的中心发言人，由中心发言人负责本单元 说课，说学生知识水平和接受能力，说单元内课文与课文之间的内在联系，说本单元内讲读课文与自读课文的区别，说单元教学难点和重及教学设想，包括教法和学法，说课文教学与作文训练和听说训练的联系等等。
第三步：“议”。该年级的所有任课教师，根据自己所阅读的《大纲》，教材和资料，结合自己的教学实际，对中心发言人的说课，进行评议。大家畅所欲言，互相讨论，互相切磋，对中心发言人 说课进行有效补足、充实，臻之完善。
第四步：“写”。中心发言人，根据大家的评议，结合自己的说课，整理编写适合本地学生情况教案，打印之后，分发给每个任课教师。教师按此教案进行教学，并把教学后的情况，写成教学后记，以便下个单元教研活动进行交流，再由中心发言人整理，写入新教案。这里的三次写，是从理论到实践，再到理论的过程，这样一来，每篇课文的教案就都有新的内容。
“集体备课”法，就教师方面而言，纠下教师孤军奋战的不良现象，节省了教师书写教案的时间，腾出了较多的时间，让教师钻研教材教法，研究教法学法。就学生方面而言，教师注重研究学生——这个教学的主体，注重了学生的个情心理特征，并根据学生的不同心理特征，采用相应教学、学法，教给了学生终身受用的学习方法，变厌学为乐学，变“要我学”为“我要学”，真正做到了把学生当人教，实施了全面素质教育。
班集体建设整体教育方案 篇9
县人事劳动和社会保障局
开展爱国主义、集体主义和社会主义教育活动方案
为了深入贯彻落实胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要讲话精神，使机关干部牢固树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，为提高全体机关干部的精神境界和道德理念，进一步端正服务思想和执法行为，促进全局干部队伍建设工作水平，结合我局工作实际，特制定本方案。
一、指导思想
以三个代表重要思想为指导，牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观和社会主义法治理念，教育引导广大机关干部始终坚持忠于党、忠于祖国、忠于人民的政治方向，始终坚持以人为本、执政为民的宗旨，增强爱岗敬业、清正廉明、明理诚信、团结友善、乐于奉献的道德意识，增强守法的纪律观念，使机关干部在理想信念上不犹豫、不含糊、不动摇，永葆做党和人民忠诚卫士的政治本色。
二、学习内容
胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的论述，简称“八荣八耻”：坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；以服务人民为荣、以背离人民为耻；以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣、以损人利己为耻；以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
三、目标要求
通过开展践行社会主义荣辱观教育活动，使全局机关干部知荣辱，明是非，辨美丑，打牢做人做事的思想基础，成为践行社会主义荣辱观的推动者、倡导者、传播者。具体要做到“四个领会”和“九个坚持、九个反对”。
“四个领会”：领会社会主义荣辱观是社会主义世界观、人生观、价值观的生动体现；领会社会主义荣辱观是社会主义基本道德和社会风尚的本质要求；领会社会主义荣辱观是中华民族传统美德和当今时代精神的完美结合；领会社会主义荣辱观是构建和谐社会和落实科学发展观的基本要求。
“九个坚持、九个反对”：一是坚持立党为公、执政为民，反对侵害群众利益、伤害群众感情；二是坚持无私奉献、锐意进取，反对贪图享受、因循守旧；三是坚持勤学苦练、精益求精，反对骄傲自满、不学无术；四是坚持严格教育、严格管理，反对软弱涣散、放纵放任；五是坚持淡泊名利、勤奋工作，反对沽名钓誉、碌碌无为；六是坚持团结协作、服务大局，反对本位思想、分散主义；七是坚持遵纪守法、廉洁自律，反对违法乱纪、放纵私欲；八是坚持认真履行职责，反对不作为、乱作为；九是坚持依法办案，反对趋利执法。
四、时间方法步骤
主要分四个阶段进行，从4月中旬开始到12月底结束。
（一）组织宣传阶段（4月15日至5月31日）
集中组织广大干部职工学习胡锦涛总书记关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的重要阐述，明确其重大意义，深刻领会社会主义荣辱观的基本内涵。要采取多种形式开展社会主义荣辱观的宣传，将“八荣八耻”上墙，把要义落实到日常工作中，融入简报、汇报等材料的字里行间，各部门开辟简报专栏对教育活动专题报道，使社会主义荣辱观入脑入心。在宣传阶段做到“四个一”：即组织一次集中学习；开展一次专题辅导；进行一次讨论交流；每人撰写一篇心得体会。
(二)思想教育阶段（6月1日至7月31日）
在宣传的基础上，结合工作实际，使机关干部主要从思想上树立社会主义荣辱观的科学内涵，把握住七个要点。要教育广大政法干警，严格按照社会主义荣辱观的要求，进一步端正执法思想和行为；要勇于奉献、忘我工作，全心全意为人民服务，坚决防止和纠正脱离群众、骄傲蛮横、盛气凌人的恶习，把人民满意作为考虑问题、解决问题的出发点和落脚点；要深入群众，深入基层，改进作风，倾听群众呼声，密切与人民群众的血肉联系，积极为人民群众排忧解难；要以强烈的社会责任感，恪尽职守、秉公执法、清正廉洁，办理好每一件案件，化解每一起纠纷，充分发挥政府部门维护社会稳定、构建社会主义和谐社会的作用；要坚定立场，保持节操，不受利诱，不畏强暴，正气凛然，是非曲直得以明断；要遵纪守法，严格遵守中央关于党风廉政建设的要求，坚决反对和严格禁止以权谋私行为；要继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，自觉抵制资产阶级的生活方式，永葆劳动人民的本色。
(三)查摆问题阶段（8月1日至8月31日）
各部门要组织全体机关干部按照社会主义荣辱观的要求，查找每个干警在思想和工作中存在的问题，制定切实可行的整改措施，认真加以整改。政法各部门班子要召开班子会议，查找班子集体在团结务实、队伍建设工作及执法办案工作中存在的突出的问题，可采取召开座谈会、设立意见箱和发放意见函等形式广泛征求社会各界和群众的意见，基层各站、所、社也要按照要求认真查摆，对业务工作中存在的不足认真分析。
（四）整改提高阶段（9月1日至12月31日）
对征集的建议和意见要认真整理，对有价值的建议一定要高度重视，仔细研究，认真解决。对问题复杂，涉及面广，近期不能立即整改的问题要制定出整改的计划，落实责任人和整改时限，确保整改效果。队伍建设工作中出现的严重问题要按照组织程序严肃处理，对于在此期间出现和举报的违法违纪案件要依法查办，决不姑息。
五、几点要求
一、加强领导，周密部署。要切实加强对社会主义荣辱观教育活动的组织领导，成立组织，紧密结合本部门的实际，研究制定规划和措施，将此项活动纳入干部工作目标考评内容中。
二、搞好结合，增强时效。要把社会主义荣辱观教育作为干部队伍培训的一项重要内容，并制度化、经常化，丰富内容，贴近实际，切实使社会主义荣辱观教育取得实效。要把社会主义荣辱观教育与社会主义理念教育、集体主义和爱国主义教育紧密结合起来，互相促进，把教育成果更好地转化为工作成果。
三、选树典型，创新形式。各部门要在活动中发现和培养先进典型，结合开展的“优秀党员”和“优秀基层干部”“优秀机关干部”评选活动，选树一批树得住，叫得响的先进典型。同时深入开展向先进典型学习的活动，深入开展“学创”活动，把社会主义荣辱观作为选树先进典型的重要衡量标准，发现并大力宣传基层战线涌现出来的自觉践行社会主义道德风尚的先进典型，努力营造树立社会主义荣辱观的浓厚氛围。
班集体建设整体教育方案 篇10
贯彻落实《中小学公共安全教育指导纲要》整体实施方案
为认真贯彻落实教育部制订的《中小学公共安全教育指导纲要》（以下简称《纲要》），加强安全教育，提高安全意识，培养学生在紧急情况下的自救自护技能。市区各级文件要求，为进一步加强曹杨中学安全工作，做好曹杨中学安全教育，现拟定工作实施方案如下：
一、认真贯彻落实《 纲要》精神。《纲要》是做好我校安全教育工作的指导性文件。要把贯彻落实《纲要》精神当作当前和今后一个时期学校安全工作的重要任务来抓，进一步完善工作计划和保障措施，通过采取各种切实有效措施，使全体学生都能达到《纲要》中规定的目标要求。
二、扎扎实实上好安全教育课。安全教育是素质教育的重要内容，是社会公共安全教育的重要组成部分。要按照《纲要》要求，把安全教育真正纳入学校教育教学工作中，保证足够的安全教育课时，切实做到安全教育有教师、有教学计划、有教材、有教案、进课堂。要充分利用《中小学安全教育手册》，扎扎实实上好安全教育课。要根据学生年龄特点和认知规律，按学段、分年级设置教学内容和教学要求，对学生进行系统的安全常识教育。要注重学科渗透，形成全员开展安全教育的局面，培养学生从小养成良好的安全行为习惯，逐渐成为和谐社会的建设者和维护者。
三、加强校园安全文化建设。校园安全文化是学校安全教育重要组成部分。要高度重视学校安全文化建设，把校园安全文化纳入学校精神文明建设中，充分利用校园广播、板报、橱窗等阵地，宣传安全常识，提高学生安全防范意识。要在楼梯间、宿舍、食堂、走廊等重点部位张贴安全宣传画、警示标志和安全提示语，营造浓厚的学校安全文化氛围。
四、组织开展形式多样的安全教育活动。要结合“中小学安全教育日”、“学校安全月”、“世界禁毒日”、“11.9”消防日等深入开展形式多样的安全教育活动，丰富校园生活，巩固课堂知识，提高安全教育效果。要重视暑假、寒
假等节假日前的安全教育，针对假期中容易出现的安全问题，采取创设情景、参与讨论、让学生主动参与体验的办法，提高安全教育的吸引力和实效性。每学期要组织开展一次有针对性的大规模安全演练，提高学生紧急情况下的自救自护和防范能力。
五、配合有关部门做好专题安全教育活动。近年来，中小学安全问题越来越引起社会各界的重视和关怀，公安、交通、共青团、消防、气象等部门开展了针对广大师生的、丰富多彩的专题宣传教育活动，对中小学安全教育起到有益的补充。今后，凡职能部门举办的安全专题宣传教育活动，各乡镇、学校要在不影响正常教育教学秩序、不增加学生负担和确保师生安全的前提下，积极配合，协同做好安全教育工作。
六、加强安全教育课题研究。重视安全教育教师队伍建设，加强教师安全教育培训，开展安全教育教学研究。通过开展安全教育优质课竞赛、安全教研征文、安全教育优秀教案展评等活动，提高安全教育的质量。
班集体建设整体教育方案 篇11
关键词:大学班集体;思想政治教育
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出了加强和改进大学生思想政治教育工作的紧迫性,同时明确指出:“班级是大学生的基本组成形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班集体建设,组织开展丰富多彩的主题班会等活动,发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”可见,大学班集体是高校思想政治教育工作的主要载体。
高校思想政治教育工作的目的在于提高大学生思想道德水平,使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。而大学班集体是学生学习、课余活动的主要组织和单位,班集体生活关系着学生个性的养成、素质的提高、品德的形成。因此,高校思想政治教育工作离不开班集体的建设。
一、班集体能够建立学生沟通桥梁,融洽同学关系
由于扩招,学生来自全国各地,环境、饮食、风俗和处事方式都有很大的差异,尤其在平时的学习生活中各忙各的,接触较少,时间长了,有的同学就自我封闭,不愿意和同学交往,这样既不利于学生的心理健康,也不利于学生全面发展和适应社会能力的提高。
通过组织班集体为单位的各项活动,为大学生们提供了良好的交流和沟通的场所,班级同学全体参加,在活动中同学们相互交往频繁,增进相互了解、交流与合作,融洽了人际关系,有些同学是通过这些课余活动才有第一次的谈话和交流,有些学生在活动中自然而然的成了好朋友,生活的圈子扩大了,人的性格也变得开朗了,增强了学生适应社会的能力。
二、班集体能够树立学生的自信心,保证学生身心健康发展
现在学生的心理较脆弱,从高考的春风得意到大学的默默无闻,产生了极大的落差,损伤他们的自信心,久而久之一些学生就有自卑心理。
组织以班集体为单位的各项活动,使每个人都融合到集体中来,感受到集体的温暖,而且每个同学都能为集体做出贡献,展示自己,使自己得到集体的肯定,达到自我实现的目的,这样就可以成功地树立学生原有的自信心,进而确定大学生活、学习的目标,找到前进的方向,这对其一生都有很大的影响。
三、班集体能够激发竞争合作意识,适应社会的发展要求
当今社会是一个优胜劣汰的时代,社会竞争异常激烈,但真正的成功不但讲求竞争同时也讲求团结合作,这就需要在校大学生不仅要有竞争激情,还要有团结合作的精神,接受时代的考验。
在以班级为单位组织的比赛中,每个班级都有争第一、夺冠军的想法,为此,都精心策划安排,班级成员空前团结,都卯足了劲互相竞争。这种相互竞争的强大的外在压力反过来促进了班集体的团结。例如大合唱比赛,每个班集体都认真准备,讲求创新,每个成员都精神饱满,热情高涨,听从指挥安排,并且在服装道具上都很用心。虽然班集体间竞争日益白热化,都希望自己的班集体能够获胜,但其他班集体表演时,同学们都给予真心的支持和鼓励,并没有因为大家之间存在竞争而互相排挤,正是通过活动使同学们明白了竞争与合作缺一不可,是成功的关键。
四、班集体使学生养成良好的道德品质
道德教育是思想政治教育的主要内容之一。“道德是人对世界的各种本质、力量和特征的实在的占有,是人的本质的丰富和发展。”
道德是人类价值的基础,是人的生存之根。
当今大学生,独生子女占绝大多数,而这部分学生智力水平高,创造力低;自我悦纳程度高,悦纳他人程度低;行为好强,耐挫力低。这些表现展示出学生道德认识和道德行为相背离的人格特征,而班集体内部大多数学生正确的言论对大学生良好道德品质的形成和发展起着至关重要的作用,学生之间相互传输信息、相互影响,形成一种无形的力量鼓舞人心,消除不良思想。在班集体建设中,养成道德行为习惯可以使大学生终身受益。
通过班集体建设,大学生实现了自主学习,自我教育、自我管理的目标。班集体这一有效地组织载体,让每个同学独立自主地,身心愉悦地投入到学习和社会实践中,通过不断探求,积极体验,成为基础扎实,具有自主发展能力,全面协调发展的人才。只有把大学生的成长成才与思想政治教育结合起来,才能真正促进大学生的全面发展。
班集体建设整体教育方案 篇12
一、班集体建设中的自主德育是学校自主教育特色的重要体现
培养学生的自主学习、自主管理、自主实践、自主创新、自主发展等自主能力,是当今社会改革发展的需要,也是现代教育改革发展的呼唤。在自主能力培养中,行为规范的自我养成、道德情操的自我完善、集体活动的自我组织等,构成了班集体建设的基本要素,也是自主教育特色的重要体现。
1. 自主教育涵养自主德育
首先,自主教育的内容是通过激发自我意识来开发受教育者的体能和智能并完善其道德人格。其中,道德人格的完善是自主德育的应有之义,因而,自主德育是自主教育不可或缺的内容。第二,自主德育模式,指的是通过自主的行为方式完成道德学习的过程,其目的在于促进学生的个性主动充分地发展,这也正是实施自主教育的核心目标所在。第三,我校的自主教育特色,将“四个学会”贯穿于教育的全过程,即:在志向追求上学会自强,在品德修养上学会自律,在知识探求上学会自主,在生活管理上学会自理。通过“四个学会”的落实,不断激发学生的主体意识,并在不断强调“整其形、端其心、显其韵”的潜移默化教育中,培育良好的自主德育氛围,为班集体建设提供了有力的舆论支持和行动导向。
2. 自主德育引领班集体建设
具体而言,自主德育模式可分为“个人对事件道德性质的判断和自身行为的道德约束”两个基本方向。这种德育模式,对以建设富有自我生长功能的班集体为追求的班级来说,有利于充分发挥个体的主体作用,目标上达成一致,行动上形成合力,使得班集体沿着自组织、自调适、自发展的健康道路不断发展。在实践中,我校根据自主德育模式,一方面通过自主组织、全体参与的主题团队会与创新论坛等舆论阵地来引导学生对“事件道德性质”做出正确的判断,另一方面通过轮流制的值日班长等自我管理方式来强化学生对“自身行为的道德约束”,从完善个体思想道德和行为规范出发,形成班集体的凝聚力,达成集体的自主与自觉。
3. 班集体建设反哺自主教育
我校的班集体建设,在尊重学生主体地位、充分挖掘和发挥学生主动性的基础上,逐步实现班集体建设由“管事”到“理事”的转型。比如,班级“民委会”就是一个典型代表,班级“民委会”的实践探索,营造了浓郁的班级民主氛围,调动了学生积极向上的自主精神。
我校班集体建设对自主教育特色的反哺作用,主要体现在如下几个方面:一是进一步丰富了自主教育的内涵,使得自主教育与民主管理得以有机结合;二是进一步推动了良好学风和校风的形成,整个校园在自主精神的引领下呈现出积极向上的面貌;三是进一步促进了教学的有效性,自主德育与自主学习相得益彰;四是在班集体建设过程中进一步激发了学生的主动性,解放了学生思想,培养了学生的创新精神,并强化了学生不甘落后的竞争意识。
总之,学校的班集体建设不是一项独立的工程,它是自主德育的实践平台,同时又为自主德育积累了经验,提供了新鲜的血液。
二、自主德育背景下班集体建设与个性发展的良性互动
随着自主教育实践活动的深化,自主德育越来越成为师生的共识。在班集体建设中,围绕目标体系、人际关系、组织机构、活动体系、舆论氛围、纪律保证等六个指标体系,强调主动参与、主动合作、主动服务、主动学习、主动发展,越来越多的师生主体精神被激发,班集体建设与个性发展齐头并进,形成了良性互动。
1. 个人规划,融入班集体建设的目标愿景
在学校发展规划中,我们把“志向高远责任明,基础扎实素质优,自我规划发展好”作为培养学生的目标,同时针对不同年级学生的特点,分解、细化培养举措,致力于帮助学生从生活、学习、人生等方面学会自主规划,树立远大理想。根据学校的总体目标,各个班级描绘自己的愿景,自主制定阶段性的奋斗目标、班级口号和工作计划。高一阶段侧重于认识学校,高二阶段侧重于认识社会,高三阶段侧重于认识自我。
每个学生都有自己的梦想,但每个梦想都可以在学校班集体建设的目标中找到契合点:一方面因为班级目标是同学们自主确立的,是大家共同心声的表达;另一方面是因为个人的规划融入到集体的目标中,更能衡量出其社会价值。正是由于生活、学习和人生全方位的自主规划,点燃了学生的理想之光,他们在班集体中发挥着自己的能量,进而在学习生活中都践行着“志存高远,自强不息”的校训,从而把学校学习和人生发展有机地结合在了一起。如我校2010届的小沈同学,他在高中阶段从一名普通学生成长为校学生会主席,高考以全市理科总分第三名的成绩进入北大,由于成绩优异,北大曾多次向学校发来贺信,大学未毕业,他就被一家世界知名投资公司录用。回顾母校的学习生活,小沈深切地感到,是高中阶段学校的自主教育让他获益匪浅,是融入集体的自我规划让他明确了自我奋斗的目标,形成强劲的内驱力。
2. 自主管理,构成班集体建设的行动保障
要在班级实行自主管理,班干部队伍建设是关键。为了使学生自我意识和自主能力的培养不受教师传统思想的束缚,为了使教师在学生自主管理、自我教育过程中发挥出强有力的引导作用,学校对班主任与班干部角色作了重新定位,变班主任负责制为班主任指导下的学生干部分头管理、全体学生当家作主的管理模式。通过班干部轮换制、值日班长制和班主任学生协理制,增设班干部岗位,提升学生的责任感,使学生获得班级管理主人的积极体验,从而激发学生主动参与班级管理的积极性,并从管理者体验中学会管理他人和自我管理。
从班级的组织机构来说,班委成员采用自主竞选、民主管理、集体考核的方式。班委征求全体班级成员的意见,依据相关规章制度制定“班级公约”和行为规范细则,作为纪律保证。其他学生主动参与,担任值日班长的同学须负责当日的《班级日志》记录,行使监督检查职责。我们还实施班级自主评价,不但完成一日值勤的自主管理和自我评价,还在班主任指导下自主开展“一周点评”;学期的工作总结、星级班集体的申报,也主要由学生担纲完成。
3. 良好氛围,汇聚班集体建设的强劲合力
班集体建设,需要良好的舆论氛围与和谐的人际关系作支撑。好的班集体,必须营造有利于个性发展的集体心理气氛,同时,个性发展又有利于良好班风的形成,可以促进班集体凝聚力的形成。
在我校各个班级门口,都有一块班级展示牌,展示牌上的内容都由本班学生自主设计,具有个性化的特点,班主任留言、班级目标、全班合影以及自行设计的班徽被巧妙地糅合在一起。教室内个性化布置呈现出学生的创造力,壁报虽然由学校统一确定主题,但也能展现出不同班级的风貌。许多班级还设计了班服T恤,成为学校运动会上一道亮丽的风景。这一切都增强了学生对于班集体的认同感和亲切感。
在我校班集体建设中,人际关系与舆论氛围相得益彰。各班建立了QQ群,有自己的班级主页。同学之间团结友爱,生活上互相照顾、互相尊重,学习上成立“爱心三帮”小组,成绩好的同学主动与成绩落后的同学结对,帮助他们共同进步;师生之间关系融洽,尊师爱生蔚然成风。出于教学相长的目的,班级里还成立了“教评会”,对老师的教学进行评价,老师也能虚心接受同学们提出的合理意见。我校的“金爱心教师”评选也极具特色,初选阶段由班级学生自主推荐。
学生的主动服务可以说是人际关系的一种升华。在每个班的班级公约和班级目标中,都有“积极参与学校活动,善于奉献和服务”这一条。通过志愿服务活动,学生获得了“感恩生活”活动展示平台,如去图书馆当图书管理志愿者,去敬老院、福利院当“爱心使者”,学生在付出中也收获了快乐。
在一个具有温馨、快乐、积极氛围的班集体中,学生的个性得到自由发展,班级的特色得到充分彰显,同学之间的合作意识不断增强。创新论坛、学法交流、辩论赛等活动,是养成合作意识的重要途径。各班级开展的创新论坛可谓自主教育的一大亮点,学生通过自主选题、策划、主持、演讲,探讨社会热点,激发辩证思维,培养了理性思考问题的习惯。开展这些活动,既展示了学生个性,也体现了学生间的团结合作,更使班级的凝聚力得以增强。
4. 主动发展,丰富班集体建设的整体色彩
经过多年自主教育的实践探索,我校构建起具备一定规模的活动体系。在一系列活动中,班集体成为全班学生个性发展的舞台,为不同个性的学生提供了公平发展的机会,而学生的个性发展又使班集体的生活变得更加丰富多彩,在和而不同中形成班集体各自独特的风景。
学校每年都会举办由学生自选主题的读书节、文化节、体育节、合唱节、科技节等大型活动,各班学生以班级为单位自主完成策划、组织、实施等工作。这些活动为广大学生创设了广阔的舞台,形成了学生个性特长发展机制,锻炼了学生的组织管理能力,增强了学生干部自我锻炼的能力,更强化了班级的凝聚力。在各类素质教育活动中,各班都全员上阵,群策群力,展现每个人的个性特长,学生的个体素质不断得到提升的同时,班集体也迸发出超乎寻常的能量。
校外社会实践是学生主动发展和班集体发挥力量的重要平台。在我校,“崇明百里行”、红色之旅等社会实践活动已经成为特色亮点,其中“崇明百里行”更是在上海市乃至全国都获得奖项。之所以有如此影响力,是因为活动过程中凸显了学生主体性。每次活动,都是由学生自定活动主题、自选活动地点、自主策划方案、自主筹集资金、自主付诸实施、自主总结反思,学生的主体性得到充分体现。而从主题的征集筛选、活动的徽标设计,到活动方案的优化、活动实施的保障等,班集体之间存在着竞争关系,各显其能,而学生则通过班集体平台发挥特长,贡献智慧,与班集体共生共荣。
让学生在主动发展中培养责任意识。在我校,学生在班集体管理中形成的民主意识和责任意识,使他们进一步成为学校管理的参与者。如“抒一班所见,创多彩校园”的校园管理提案制,每次都展现出学生在学校管理中的主人翁意识。每年学代会上,学生代表在汇总全班意见的基础上,针对学校管理提出议案,而学校领导在学代会上都会认真答复和处理学生的意见或建议,从而有力地推动了学校各项工作的开展。又如“后勤服务对话制”,每年每班学生代表都会与学校后勤部门负责人进行对话,反映同学们的诉求,从而推动了后勤服务质量的不断提升。
三、自主德育背景下班集体建设的指导与支持
自主德育背景下的班集体建设,强调学生的主体性,但决不是对学生放任自流、听之任之。以学生为主体的班集体建设,需要整合多方力量的扶持,更需要给予恰到好处的指导。
在学校层面,首先,为班集体建设提供了制度保障,如先后制定了《崇明中学学生管理手册》《德育学分制方案》《学生干部述职评优方案》《星级班集体考核制度》等,并建立行为规范示范班级流动红旗制和示范员评选制度。其次,为班集体建设提供了人力保障,精心挑选班主任人选,尽力配备后勤服务力量,提高服务质量。第三,为班集体建设提供了时空保障,拓宽德育渠道,建立学生的社会实践基地,如与空军某部政治处、城桥镇派出所、社区街道等建立文明共建关系,先后建立了革命传统教育基地、社会考察实践基地、军训基地、学农基地,形成校外社区教育网络,并安排固定时间开设名家讲座,让学生拓宽视野,增长见识。
在班主任队伍层面,班主任的成长之路映射出班集体的建设之路。一方面,通过学习培训、师傅带教、实践研讨、德育科研等途径,班主任实现了理念更新和角色转变,从学生对教师的称呼转变中可见一斑:驯兽师→放羊人→领航员。另一方面,班主任通过心理学培训和案例分析等学习,不断完善自身的工作技巧,既能够关注学生的个性发展,又能够对班集体建设进行全面有效的指导。由于我校加强了班主任的选拔、培训、激励和考核管理工作,班主任队伍素质得到很大提高,班主任队伍结构也得到进一步优化,涌现出崇明县十佳班主任、崇明县德育标兵等一大批优秀班主任。
在家庭层面,学校每学期通过家校互动平台、家长委员会例会、家长报、家长会、家庭教育问卷调查等,既了解学生在家庭中的日常表现,分析学生的行为趋势,提高教育的水平和艺术,又对家长进行适时培训,提高家教质量,使得家庭与学校形成教育合力,在帮助学生个性发展的同时,也助推了班集体建设。
四、自主德育背景下班集体建设的实践反思
综观我校多年的自主教育实践,自主德育在班集体建设中得到了有效的落实,对学生的个性化发展起到了孵化器作用。我校学生进入高等教育阶段以后,都表现出良好的品质和素养,彰显出高中阶段的自主教育的成果,他们无不对高中阶段的班集体建设充满深情,心存感激。当然,班集体建设是一项常做常新的工作,在实践过程中也不断会出现一些引发我们思考的问题,如:
班集体特色趋同问题。在班集体建设过程中,各班都尽力表现出自己的风貌,但是形式的创新往往大于内容的创新。如何从班级实际和学生实际出发,挖掘潜力,发挥优势,创建真正属于自己的特色,使每个学生对自己的高中生涯都有一段美好的记忆,这需要学校与师生共同努力。
寄宿制的封闭与活动的开放之间的协调问题。我校作为寄宿制高中,封闭的管理固然容易操作,但是对开放性的活动往往会形成制约,不利于促进学生的社会化。如何寻找两者之间最佳的结合点,还有待于我们进一步探索。