班集体建设计划

班集体建设计划（共11篇）

班集体建设计划 篇1

4、班会课的鼓动效应

记得有教育家说过，班会课上得好不好，对班的发展有着非常大的决定因素.的确是这样，班会课上的好，就能激发学生对人生社会的积极态度，诱导学生渡过青年关键时期，正确步入人生轨道。作为班主任我当然要适时把握这一良好的教育契机，转变一些同学认为自己没有能力升学的心态，同时批判读书无用论的错误思潮。使他们顺利跨过人生之中这一重要的门槛。

内在的动力比外在的推动效果是大很多的，我现在注重对他们灌输一种就快要毕业了的感觉，让他们自己从内心里紧张起来.

班会课还可让成绩优秀生做经验介绍，一方面强化他们的自豪感，激发潜在能力;另一方面，其他学生可获得最先进的学习经验。

5、家长的后援力量

随着中考日益逼近面临孩子们的焦虑，家长们怎样帮助孩子减轻考前的紧张、焦虑，让孩子轻轻松松迎接考试?

这需要班主任和家长多联系，互相通气，了解孩子的思想动态，更多地给予安慰和鼓励，给孩子营造一个宽松的复习环境，减轻孩子的思想负担，增加孩子的自信心，让孩子轻松迎接中考。

我计划开一个有家长参与的主题班会，让家长更多的了解孩子。改变有些家长单纯加压的错误做法。会后，要有与家长的单独联系，至少每天一个电话，以保证家长这个后援力量发挥其应有的作用。

6、科任老师的协调作用

要想使班级工作整体优化，必须靠各科老师的通力合作。作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作;对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求得老师对他们的指导;及时与各科老师联系，以便配合工作。

班集体建设计划范文(三)

一、班级情况分析：

本学期，我班共有32 名幼儿，经过中班的学习与生活，班级的各项常规较好，有良好的学习习惯和生活习惯。适应外界环境及抵抗疾病能力明显增强，体力及耐力得到提高，动作的灵活性、协调性、稳定性进一步加强，生活自理和为班级集体服务的能力有较大的提高。幼儿对语言的理解能力进一步增强，语汇较丰富，连贯性语言得到较好的发展，能运用语言大胆地与同伴交往。大部分幼儿乐意在集体中发言，喜欢谈论并以动作加以创造性地表演。喜欢阅读活动，对班级中新添的图书十分关注。幼儿参加智力活动的积极性明显增强，在活动中，大部分幼儿表现出强烈的认知兴趣，好问、好学、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题，他们对智力游戏、竞争性游戏也表现出很大的兴趣。本班幼儿的自控力有了增强，能有意识的遵守班级常规，对违规行为，孩子能互相监督、互相提醒，大部分幼儿有明确的是非标准，自我评价和评价他人的能力有了增强。幼儿的思维是具体的，但是在认知能力上明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，能理解较抽象的概念，他们的有意注意、有意记忆、有意想象等水平有了明显的提高。这就要求我们充分考虑孩子的发展状况，既要对孩子提出具有挑战性的任务，又要避免小学化的倾向，对孩子提出过高的要求。本班幼儿发展仍存在较大的个别差异。因此，对体质较弱的，自理能力、自控能力较差的，不善交往的幼儿，新学期中将给予更多的关注和帮助。本学期的工作重点放在“幼小衔接”的准备工作与孩子的行为教育问题上。开展对孩子的品德教育，切实解决存在的问题，使每个幼儿都在原有的基础上得到不同程度的发展。

二、培养目标：

健康：

1、在各项活动中表现积极主动、愉快，能积极参加体育活动，动作灵活;

2、生活、卫生习惯良好，有整理、收拾自己物品的习惯;

3、有一定的自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则

4、能独立地、创造性地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。

语言：

1、大胆、自然地与人交谈，讲话有礼貌，表情大方

2、能集中注意力地倾听别人讲话，理解讲话内容

3、能围绕一个主题进行讲述，语言连贯，学用优美的词句。4、喜欢欣赏各种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述，并乐意创编，掌握一定的阅读、书写技巧。

科学：

1、能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲

2、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案

3、能用适当的方式表达交流探索的过程和结果

4、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣

5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，能大胆地向周围人群宣传环保知识

社会：

1、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心

2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社会行为规则，有规

则意识

3、有责任感，能努力做好力所能及的事，不怕困难

4、热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡爱祖国的情感

艺术：

1、对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有进一步的感受力2、积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验

3、能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动

三、日常教学工作：

1、做好幼小衔接的准备工作，开展前阅读，前书写，前识字的活动，不断提高幼儿的学习能力，有计划地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和兴趣，注意幼儿正确的书写姿势，继续将读、写、算渗透在幼儿的一日生活中。坚持每周认5个字。

2、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，渗透读写教育，为幼儿营造文字氛围，合理地布置与安排活动区，为幼儿提供自选、自主活力的条件与机会，让幼儿井然有序地愉快学习。

3、营造愉快的学习气氛，努力发扬轻声教学，要具备乐观的性格、饱满的情绪，以教师个人的气质积极投入到活动中去，与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师生关系。

4、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能。一方面坚持小场地开展体育锻炼，一方面认真对待每一次体育课和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。

5、注重日常的艺术活动。精选优秀的音乐作品，注重音乐活动在一日生活中的运用，让音乐活动成为日常活动的一部分，并贯穿于一日活动之中。通过绘画、剪纸等，充分发挥幼儿的创造性、技巧性。

6、在社会性方面：培养幼儿自我整理的生活习惯，会正确使用礼貌用语：请、谢谢、对不起等，并会向客人、长辈问好，不乱动别人的东西，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小朋友友好相处，愿意帮助他人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让，并能听从老师劝告，做错了事，能承认，并愿意改正。

四、卫生保健工作：

卫生工作是我班的一项重要工作，我们有决心做好它，我将认真完成卫生工作，根据卫生工作常规，认真做好每日的卫生消毒及清扫，并坚持做到随脏随搞，为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的生活环境。除此之外，我们还要加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护意识，尽量避免事故的发生。在生活习惯上培养幼儿良好进餐习惯、用眼习惯、午睡习惯、个人卫生习惯等。并根据大班的特点，培养幼儿自理能力，学会收拾、整理、保管自己的物品;学会在户外活动归来，自己增减衣服;在完成这些工作之外，同时配合保健医生做好体检及预防各种传染病工作。

五、家长工作方面：

家长工作方面，本学期我们将根据幼儿的实际情况有针对性的做好家长工作，同时对个别特殊儿童进行个别教育，主动向家长汇报孩子在园的情况与表现，发现问题及时解决，共同帮助孩子进步。同时，我们将充分利用家长开放日和接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合理解，使家园教育能协调一致。对于工作忙的家长，我们将以电话、约访等多种形式与家长沟通，针对不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通过家园联系栏，园报等向家长介绍一些有关幼儿教育方面的文章，尽量给有困惑的家长提供一些实际的帮助。

六、自身素质提高和其他工作:

1、认真参加每一次的业务学习，并做好记录。

2、认真钻研幼教理论，学习有关文章，听课15节以上。

班集体建设计划 篇2

一、打造和谐的学习环境

环境对学生的陶冶作用不必赘述, 班集体建设当然离不开一个良好的相处环境。作为一名班主任, 应竭尽全力为学生的学习与生活, 营造一个积极而和谐的学习环境。

打造一个积极而和谐的学习环境, 需要学校、教师及社会、家庭等多方面的通力合作。因此, 班主任应与上述诸方保持密切联系, 可以通过家访、开家长会、组织家校沟通等形式, 营造宽松怡人的氛围。例如, 坚持把卫生放在班级工作的重要位置, 让教室保持窗明桌净, 所有物品井然有序, 让明亮清新的卫生面貌为学生提供一种积极向上的心理暗示。班主任要引导学生从身边卫生方面的点滴小事做起, “先扫一屋, 而后扫天下”。

班主任应将教室建设成能让学生自由发挥能力的场所, 以满足学生多方面的需求。例如, 可将“学习园地”的建设交给学生, 让他们自己分工合作, 操作管理。同时, 可根据实际, 指导学生将教室布置得温馨、整洁、祥和, 精心布置桌椅的摆放, 适当悬挂名言警句……

班级氛围是透过学习环境形成的, 这种氛围代表着班集体的特质, 影响着每一个学生的成长。好的班级文化氛围会使学生愉快、积极、向上, 而且富有成就感。所以, 班主任应充分调动学生积极参与, 共同创建良好的班级氛围, 使学生在班级文化的建设中健康成长。

二、创建和谐的人际关系

良好的师生关系是和谐班集体形成的重要条件, 也是教育获得成效的保证。教育的过程是师生之间不断交流的过程, 既有各种信息的发出和反馈, 又有情感的相互交流。因此, 班主任的交往风格和民主作风往往成为能否形成良好人际关系的关键。硏究表明, 中学生已经出现了独立性意向和参与社会活动的需要、如受人尊重的需要、友谊的需要和交往的需要等等。这种社会性的需求, 引起人际关系的重大变化。但他们常常不懂该如何择友和进行友伴交往, 因此需要班主任做大量的指导和协调工作。

同学既是学习中的合作者、竞争者, 又是生活上的朋友与伙伴。同学关系处理好坏与否对于和谐班级、和谐校园的建设具有重要影响, 不仅影响到学生处理人际关系的能力、心理健康水平, 还会影响到班集体的凝聚力、向心力。但是, 由于每个学生的性格不同、行为方式不同, 彼此之间产生摩擦和矛盾是不可避免的。唯其如此, 教师应潜移默化地引导学生, 帮助他们树立“尊重他人, 与人为善”的思想, 帮助他们在学业、思想、生活等多方面养成“团结友爱, 互相帮助”的行为习惯, 从而建立起和谐的同学关系。

在和谐的同学关系的基础上, 班主任还应注重培养学生“心中有他人, 心中有集体”的集体主义观念, 形成正确的集体舆论, 营造良好的学习氛围。在一个班集体中, 形成健康的舆论, 能使同学们明辨是非。在集体中提倡、支持正确的东西, 批评、抵制不正确的东西, 使班集体更加团结, 更加朝气蓬勃, 更能帮助集体中每一个成员健康成长。

班主任应力求成为学生的严师良友, 既要有教师的尊严, 让学生通过教师的尊严而敬畏真理, 崇尚知识;又要做学生的朋友, 彼此友爱, 教学相长。“亲其师, 信其道”, 一个有着和谐师生关系的班集体所产生的教育效果是不可估量的。

三、实行和谐的民主管理

学生是学校管理的客体, 也是管理的主体。“真正的教育是自我教育”, 学校和教师要努力实现这种管理观念的转变, 大力培养学生的管理主体意识, 培养学生的责任感, 让学生自己认识自己, 自己教育自己, 自觉改造自己, 自觉地不断前进。所以, 班主任应采用民主的管理方法, 使学生成为班级的主人。

第一, 让班规代表“民意”。

“班规”是班集体最基本、最核心的班级管理制度之一。一个班的班规不能缺, 因此制定一个受学生欢迎, 并且能够被认真执行的班规尤其重要。陶行知说过:“有时候学生自己共同所立之法, 比学校所立的更加易行, 这种法律的力量也更加深入人心。”班规的制定要以学生为主体, 要让大家畅所欲言, 自由发表意见, 最后由班干部汇集、整理、归类, 拟定新的班级规范初稿, 在此基础上进行充分讨论, 最终形成定稿。这样的规范才符合班级的实际情况, 有较强的可操作性和广泛的认可度。建立符合素质教育理念的班级管理机制, 如实行岗位轮换, 培养锻炼学生的自我教育和适应未来社会生活的能力, 增强学生的责任感;在班主任引导下, 班级学生共同制定班级公约, 培养学生的民主意识等。

第二, 师生共同处理班级事务。

作为一个集体, 班级总会出现这样那样的问题。面对这些问题, 一些班主任往往会依照事情的是非曲直做简单的处理。应当说, 他们的处理意见和手段往往是正确可行的, 但老师这种独断的处理方式忽视了“过程育人”的理念, 失去了一个“寓教于事”的大好机会。民主型的教师则会广泛听取学生意见, 让每个同学谈谈自己的看法, 提出解决问题的意见。之后, 班主任通过商讨和言论, 分析比较学生的各种意见, 最终采纳其合理的建议, 由此制定出解决问题的方案。这个过程, 既是解决问题的过程, 更是培养学生民主意识、是非意识的教育过程。反之, 班主任独断专行, 表面上看似解决了问题, 却使学生处于被动服从的地位, 即使并无不适当之处, 也会引起学生的误会或反感。长此以往, 班主任和学生之间便会产生隔阂, 从而形成班级管理的隐患。

四、助推和谐的个性发展

联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出:“应该把培养人的自我生存能力, 促进人的个性的全面和谐发展, 作为当代教育的基本宗旨。”学生个性素质的高低是评价和谐班集体构建成功与否的一个重要尺度, 学生个性的全面和谐发展是和谐班集体的一个重要标志。作为班主任, 应当站在历史的高度, 充分认识到学生的个性和谐是班集体和谐的前提, 甚至是未来社会和谐的基础。因此, 引导班级每一位学生充分发挥潜能, 充分展现特长, 从而实现个性的全面和谐发展, 这是班主任工作的最高目标之一。为此, 班主任应当做到:

第一, 承认差异, 关爱学生。

作为一个班集体, 差异是客观存在的, 这就要求班主任必须了解每个学生的特点, 设法让学生认识到自己在某一方面的潜能, 从而找到自己在班级中的位置, 唤醒他们的自我存在意识, 让他们鼓起自信的风帆, 走向成功的彼岸。在班级里要消除另眼相看后进生的不良风气, 鼓励互助友爱的精神。魏书生曾说过:“学校、班集体决不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器, 应是学生走向社会各个不同岗位的实习场所。”作为班主任, 就是要承认学生之间的差异, 就是要根据社会的需要, 通过我们的教育培养, 把这些千差万别的学生培养成能适应现代化建设需要的各级各类人才。

第二, 尊重个性, 关爱全体。

他认为, 每个人都有自我实现的需要, 有渴望得到别人赞美和崇拜的需要, 就是人们常说的“成就感”。素质教育是面向全体的教育, 要求以学生为主体, 包括后进生。因此, 教师要面向全体学生, 对所有学生一视同仁。

小议班集体建设 篇3

一、班级文化，凸显主题

教室是学生主要的活动场所，班级文化建设离不开教室的环境布置，教室的环境布置既要重视教室各区域的外观设计、色彩搭配、空间布置，更要注意其主题确定、内容选择、信息传递等，使教室环境能够体现班级理念、学习目标，反映精神风貌、文化气息，让人走进教室便顿觉舒畅、催人奋进。教室环境的基本格局和总体布局，在保持相对稳定的前提下，可根据教育教学的实际需要灵活设定；对学习园地、宣传栏等活动板块，班主任要指导学生及时更新内容、创新形式。

例如，日本发生地震后，笔者与孩子一起以“地震无情，人间有情”为主题，把学生写给灾区学生的书信张贴在宣传栏里，以此来表达对灾区孩子的关爱。通過这种方式，引导学生关注社会，了解世界，培养民族责任感和爱国热情。六月初接近小学升初中考试，部分学生出现斗志懈怠的迹象，笔者及时将主题改为“斗志昂扬，放飞理想”，让每个学生写一句鼓励自己的话张贴在宣传栏内，有效地激发了学生的斗志。在班级管理中，班主任可以通过上述多种方式，不断完善、丰富班级文化内涵，让学生能有更多的机会、场合表达个人的想法、情感，张扬他们的个性。

二、班级管理，发扬民主

在班级管理中，班主任要充分听取学生的意见，实施民主管理。

实践中，笔者常采用写周记或设立“班主任信箱”的方式，为学生提供“发言”的场所，及时了解和掌握学生对班级管理的意见和建议，把握学生的思想动向。班主任可根据实际情况选择回信方式，这样，既与学生进行了有效沟通，又保护了学生的自尊心。同时调动了学生参与班级管理的积极性。尤其是班里一些性格较内向的孩子，也能鼓起勇气写出自己的想法，放开胸怀参与班级事务。在班级管理中，班主任要多尝试放手让孩子“自作主张”，让更多的学生参与决策，培养学生的自主管理能力。

三、班级活动，展示风采

有影响、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛，增强班级活力，促进班风建设的有效方式，也是展示学生风采、锻炼学生素质、提高学生能力的有效途径。

先进班集体创建计划 篇4

尊敬的各级领导、老师：

化环学院环境科学081班正式提交10--11先进班集体创建计划。作为大三生，我们从来不缺少激情，而作为承载的一个整体，我们这些热情的青年们又秉承武工院“明德积学，励志笃行”的校训，表现出崇尚道德品质,追求科学真理，树立远大理想，立足本职勤奋努力的可贵精神。过去一年中，环境科学081班在团支部、班委会的领导下，在全班27名同学的积极努力下，在班级制度建设、思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面取得优异成绩。现汇报如下，望院领导、老师考察。

一、班级制度建设

本班一直秉承着“无规矩不成方圆”所以严格要求每个班级成员遵守校规，校纪，班规。坚持着一直从大一以来沿用的民主评选制度，每次表彰由本人先进行申报，然后有班级所有成员评选，评选结果有辅导员审批方可通过，只有用这种方法才能有效地调动起所有同学的积极性，让所有同学都知道每个人都是这个班集体的一部分，是这个班集体的主人。每个班级同学都能在工作上积极配合班委会团支部的工作，让我们都局的这个班级有着的不仅仅是激情，更有着实力，先进性。

二、想道德建设

自从2008年9月入学以来，我们班高度重视全班思想道德的学习教育。在学校和班委会的组织下我们开展了许多有针对性团组织活动，学习老一辈无产阶级革命家的优良作风并结合自身努力学习积极实践。到目前为止我们班入党积极分子占到班内总人数的89%。并且每一次有利于提高思想道德水平的机会我们都努力把握，通过党课培训学习，大家思想高度统一，一致认为作为新时代的大学生要解我们国家的国情，认真学习思想知识，掌握专业技能，从身边做起从我做起，充分发扬爱国主意，集体主意，团结同学为整个班集体带来了荣耀的同时也为国家的兴旺发达做准备。

三、、班风学风建设

班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班级特有的一种风气。优良班风的教育力量、感染力量、鼓舞力量是非常之大，可以令人振奋、催人向上。树立班级的先进典型，树立班级的旗帜，使同学们有一个努力的方向；通过各种措施和班级内的互助，使全班同学“心往一处想，劲往一处使”，形成积极的组织气氛和良好的班风，好的班风为我们营造了良好的学习环境。学生的天职是学习，学生就是以学习为主的大学也不例外，我们班在学习方面的宗旨“两手抓两手都要硬” 尽管我们是艺术专业的学生我们努力提高专业知识的同时加强对其它文化知识的学习，并取得较好成绩，全国计算机考试一级通过2人、英语四级通过20人、英语六级通过2人。虽然让然有几名同学成绩不理想，但是我相信通过我们的努，他们一定会有很大的进步。我们设立目标，在本学年结束不会有重修出现。

四、集体活动

集体活动是沟通班级同学们之间感情交流的最好途径，只有通过这种集体活动同学们彼此才能真正的了解，从而达到班级的真正的思想上的统一，我们的活动不要多，而在于精，旨在于每个伙同都做得有意义，每个活动都让大家真正的参与。上个学年我们组织了班级集体聚餐，班级内部的元旦联欢等一系列的有意义的活动，班级所有同学的参加，并且自己编排了一些很有意义文艺节目，让我们班级活动都收到了很令人满意的效果。有效地增强了班级整体凝聚力，战斗力。

我们衷心感谢学院领导对班级的关心支持和老师的辛勤工作，正是有了你们的关爱，我们才能够自豪地提出“先进班集体”的申请。

由于时间紧急，此次申请所写的材料比较粗浅，内容也只是一年来班级所取得的部分成绩，虽然这些成绩相对于其他班级来说可能不算什么，但思想积极上进、学习气氛浓厚、生活健康团结、文艺活动多姿多采、班级特色鲜明这些成绩足够证明班级的优势和潜力，我们会加倍努力。还有我们更深刻的认识到成绩只能代表过去，我们深知“逆水行舟，不进则退”的道理。我们应继续努力和奋斗，将环境科学081班建设得更美好，更强大

如何写优秀班集体创建计划 篇5

没有对优秀的过分追求，他们依然卓越不凡；没有对成功的过分渴望，他们依旧与众不同。“优秀班集体”，这个光荣的称号是他们平日的一点一滴所换。学习，他们一丝不苟；党建，他们孜孜不倦；活动，他们饱含热情。每一样，他们都用心完成，故此优秀，故而成功。

有人说，大学生活概括为“睡觉睡到自然醒，上网上到手抽痉”；有人说，大学嘛，好吃好喝好玩，学习放放再说。在这个有些人认为“入大学困难，出大学容易”的时代，06景观1班却一直坚持贯彻着“学习是首要目标”的理念，为该班的每一位同学创造了严谨认真的学习氛围。

“我们班的每一位同学都自主地学习，自觉地自习，自觉地晨读。除此之外，为了使我们班的成绩进一步提高，全班同学还一起搞了很多活动。”班长孙笑介绍道，“实地调研，听讲座，专业作品展示，考前动员会„„这些活动为我们班成绩的提高起到了不可磨灭的作用。当然，我们还要感谢学习给与我们这个专业独特的优势——我们有一个属于自己班的教室，这不仅对我们班的学习帮助很大，对我们班级的融合，同学间的相互了解，彼此熟悉都起到了至关重要的作用。”

在这个属于他们自己的教室里，06景观1班的同学们相互交流，相互讨论。这样，不仅在学习上他们共同进步，更是加深了彼此的了解。

“我们班的同学们彼此之间都很熟悉。大家在一起相互开玩笑，调侃几句。这可能与大部分人的性格都活泼分不开吧！而且，我们班有几个特别搞笑逗乐的同学，他们是我们班的开心果。比如，我们这个专业有时需要熬夜画图。在大家都特别疲惫，昏昏欲睡的时候，他们就会说一些小幽默，小笑话来给大家提神，使大家以饱满的精神去完成作业。”他们介绍道。

活泼开朗的同学们不仅对学习饱含着热情，在学习之余，他们也搞了丰富多彩的活动来减轻压力，放松心情。塔子山烧烤，让大家在大自然的怀抱中放松自己；羽毛球比赛，为大家提供了一个运动的机会；文艺汇演，给了大家一个展示自己的舞台。“绿在交大，环保交大”的志愿者活动，“一起走过的日子” 06

景观班特色活动，“华林小学”重建和去青川支教活动„„每一项活动都是1班同学们共同参与，一起策划举办起来的。一份责任，一份感情，让每个1班人都心甘情愿地为这个集体付出、奉献，并且乐此不疲。

正如他们自己所说，这个集体中很多人都多才多艺并且身怀绝技。团学办公室主任、勤工俭学中心主任、学生会学习部长、媒体事务中心编辑部部长、媒体事务中心副主任„„优秀的个人汇聚一堂，却丝毫没有个人主义现象的出现。“在咱们班里，没有职务高低之分。都是男生有力气就出力，女生心思缜密就补充完善。班里一直是一种轻松愉快的气氛。即使有点小别扭，相互之间都是以体谅的心怀让它消失。笑一笑，一切都会过去的。”

在未来的两年里，充斥着太多的机遇，太多的挑战。困难、坎坷，自不必说，可是只要一直怀着一个平常心，慢慢累积，再大的困难06景观1班都可以克服，再难的坎坷06景观1班都可以战胜。

没有对优秀的过分追求，他们依然卓越不凡；没有对成功的过分渴望，他们依旧与众不同。“优秀班集体”，这个光荣的称号是他们平日的一点一滴所换。学习，他们一丝不苟；党建，他们孜孜不倦；活动，他们饱含热情。每一样，他们都用心完成，故此优秀，故而成功。

有人说，大学生活概括为“睡觉睡到自然醒，上网上到手抽痉”；有人说，大学嘛，好吃好喝好玩，学习放放再说。在这个有些人认为“入大学困难，出大学容易”的时代，06景观1班却一直坚持贯彻着“学习是首要目标”的理念，为该班的每一位同学创造了严谨认真的学习氛围。

“我们班的每一位同学都自主地学习，自觉地自习，自觉地晨读。除此之外，为了使我们班的成绩进一步提高，全班同学还一起搞了很多活动。”班长孙笑介绍道，“实地调研，听讲座，专业作品展示，考前动员会„„这些活动为我们班成绩的提高起到了不可磨灭的作用。当然，我们还要感谢学习给与我们这个专业独特的优势——我们有一个属于自己班的教室，这不仅对我们班的学习帮助很大，对我们班级的融合，同学间的相互了解，彼此熟悉都起到了至关重要的作用。”

在这个属于他们自己的教室里，06景观1班的同学们相互交流，相互讨论。这样，不仅在学习上他们共同进步，更是加深了彼此的了解。

“我们班的同学们彼此之间都很熟悉。大家在一起相互开玩笑，调侃几句。这可能与大部分人的性格都活泼分不开吧！而且，我们班有几个特别搞笑逗乐的同学，他们是我们班的开心果。比如，我们这个专业有时需要熬夜画图。在大家都特别疲惫，昏昏欲睡的时候，他们就会说一些小幽默，小笑话来给大家提神，使大家以饱满的精神去完成作业。”他们介绍道。

活泼开朗的同学们不仅对学习饱含着热情，在学习之余，他们也搞了丰富多彩的活动来减轻压力，放松心情。塔子山烧烤，让大家在大自然的怀抱中放松自己；羽毛球比赛，为大家提供了一个运动的机会；文艺汇演，给了大家一个展示自己的舞台。“绿在交大，环保交大”的志愿者活动，“一起走过的日子” 06景观班特色活动，“华林小学”重建和去青川支教活动„„每一项活动都是1班同学们共同参与，一起策划举办起来的。一份责任，一份感情，让每个1班人都心甘情愿地为这个集体付出、奉献，并且乐此不疲。

正如他们自己所说，这个集体中很多人都多才多艺并且身怀绝技。团学办公室主任、勤工俭学中心主任、学生会学习部长、媒体事务中心编辑部部长、媒体事务中心副主任„„优秀的个人汇聚一堂，却丝毫没有个人主义现象的出现。“在咱们班里，没有职务高低之分。都是男生有力气就出力，女生心思缜密就补充完善。班里一直是一种轻松愉快的气氛。即使有点小别扭，相互之间都是以体谅的心怀让它消失。笑一笑，一切都会过去的。”

在未来的两年里，充斥着太多的机遇，太多的挑战。困难、坎坷，自不必说，可是只要一直怀着一个平常心，慢慢累积，再大的困难06景观1班都可以克服，再难的坎坷06景观1班都可以战胜。

附：06景观1班班级自我简介

我们班在过去一年的班级思想工作比较突出，结合时事政治开展班级思想教育。例如，开展对《邓小平理论》以及“三个代表”重要思想的学习活动。开展主题班会，深入贯彻胡锦涛同志提出的“八荣八耻”精神。最近，我班又召开 “方向.信仰.希望——解读十七大”主题班会，了解到中国又站在新的历史起点，使同学们在思想道德方面有了新的飞跃。

通过团支部干部的组织工作、班委的配合及全体同学的大力支持，我们班的班团及党组织建设颇有成效。首先，在党员及团支部的号召下，大多数同学已提交了入党申请书。目前，我们班已有4名党员，15名入党积极分子。我们班有完善的班团组织建设方针，使得班团干部在班级管理中有章可循。

我班从入学伊始就一直保持良好的学风，无论从学习积极性上看还是成学习成果上看，都名列学院前茅。在班团干部的带领下，旷课率和迟到率都有效控制；学习上我们互相帮助，开展学习经验交流活动；期末开展期末考试前动员会。关于学风建设，具体活动如下：2007年11月，景观班同学专业作业展示。2008年3月,外出调研写生活动。

在全体班委的有力领导以及同学的鼎力支持下，在严明的纪律和有效的制度下，我班有效协调干部，合理分配职能，明确分工，加强协作，增强了班级凝聚力，欢迎同学的监督批评，发扬民主精神。例如，班务公开，定时向全班同学汇报班费开支情况；设置意见箱，欢迎同学对班级管理工作提建议或意见；设置表彰栏，不定期表彰有优秀事迹的班级成员。

一个团结有魅力的团体，需要一定活动来加强锻炼团队成员。大二学年，我们06景观班所组织参加的活动无论从数量还是质量上，都有巨大的优势，应该得到充分的肯定和赞扬。活动如下：07年10月，举办“绿在交大，环保交大”的志愿者活动；08年3月，集体外出测绘写生，增强了同学们对专业学习的兴趣。08年暑假组织同学参加“华林小学”重建和去青川县支教的活动。

我们是一个坚持创新的团体。无论是在建筑设计上，还是在班级建设以及活动举办方面，我们都坚持创新。08年1月，我们班同学自发举办了班级文艺汇演活动；08年5月，我们举办了06景观班特色活动之“一起走过的日子”，记录我们大一的生活，受到了辅导员老师和学院领导的一致好评；08年9月，我们

帮助推广了2008年中澳青年音乐周活动。08年5月，我们班积极参加了“爱心接力助梦希望之旅——爱心奖学金助困活动”。在我们班所参与、策划、组织的诸多活动中，无一不体现了我们班的班级特色和创新精神。

班集体建设计划 篇6

吉林省通化市辉南县杉松岗镇中心校 “小学生传统美德教育与良好班集体建设的研究与实践”课题组

一、研究目标

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，而且能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要想把班级管好、教好、培养好，组织好、引导好、协调好班主任必须作出相当的努力。

二、研究内容

培养班级有共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有良好的班风。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起举足轻重的作用。

三、活动方法与措施

1、多种形式教育是关键。小学生的特点是上进心强，好胜心切。所以我抓住这一心理特点，开展多种形式的生动有益的教育活动，可以通过召开班会和学生共同讨论某些主题，比如《你打算怎样做合格的学生》、《你将来要做个什么样子的人？科学家？音乐家？等等》等，提高他们对自身学习重要性的认识。

2、行为规范化是保证。

小学生的自觉性比较差，班主任时表现好，班主任一走，情形大变。针对这种现状，这一年的班主任工作中，我立足于变“看管型”为“自觉型”，制定班级的行为欠佳量化表，张帖于教室显眼处，让专门的督察委员每天登记，以促使学生行为向好的方面转变。

3、榜样力量最有效。

班主任老师可以通过每周表现最佳评比活动来形成奋发向上的集体舆论，增加班级的凝聚力。这种评比，每周一次，全部由民主产生。而且尽量照顾到绝大多数学生的情绪。评比产生的最佳学生名单公布在黑板特定区域，以对学生起到有效的“标高”作用。

4、班干部培养是重点。

班级干部是班级的核心与骨干。它是班主任的“影子”，在实际工作中，要为他们提供机会和“舞台”。学生从早晨到校，到晚上离校，各项活动都实行自我管理，教师随时过问，当好参谋，使学生们逐渐养成自己管理自己的好习惯。同时班主任老师注意大胆地启用干部，使之全方位地参与班级各方面的工作与研究，并及时帮助他们总结工作，提高他们管理班级的能力，使班级形成一个坚强、稳定的班干部队伍，这将对形成良好的班集体起着至关重要的作用。

我的具体做法是:

1、加大学习、执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会，演讲会，竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并且配合政教处执行《一日常规》，严格要求学生穿好校服，不穿拖鞋，不留长发，每天自行检查，督促规范养成的效果。

2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻放主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为 心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力，感知能力，认识水平，兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性，多样性，综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》，《如何对待挫折》，还开过优生学习经验交流会、学困生学习恳谈会。

四、研究成果

形成一篇《如何培养良好的班集体》论文

如何培养良好的班集体

吉林省通化市辉南县杉松岗镇中心小学

班集体建设“四要素” 篇7

一、以生为本, 确立具体明确的班级目标

目标是班集体奋斗的方向和动力。每个学期班主任都必须根据学校工作计划及班级实际, 对本班级提出全方位的要求, 然后组织学生学习讨论, 让大家确立奋斗目标, 使它成为班集体成员的共同愿望。奋斗目标确立后, 还应组织学生进行讨论, 将学期大目标化解成具体的每月、每周的小目标, 先易后难, 循序渐进, 激励学生实现一个个小目标, 最终实现大目标。如:本学期我班9月份的班级管理目标是“培养良好的卫生习惯”, 那么, 每周的管理目标就可以定为:按时睡按时起;讲究个人卫生;饮食习惯讲科学;坚持锻炼做好“两操”。

班主任可以利用晨会、班会, 大力宣传、强化, 并经常用目标来检查和督促班集体, 使确立的目标转化成班集体前进的巨大动力。这样, 便能增强班集体的凝聚力, 调动学生的自主性。

二、依章办事, 建立切实可行的班级制度

目标是愿望、是理想, 要实现目标需要努力。但孩子毕竟是孩子, 他们的行为自控能力不很强大, 需要一系列的班级规范、制度去约束。我们可以将现有的《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《学校一日常规》等直接拿来, 组织学生认真阅读对照, 必要的熟读成诵, 内化为行动。如引导学生讨论:如果违反规定将如何处理?怎样做到这些要求?……班主任要让学生认识到, 制定各种规范的目的不是“管住”他们, 而是为了保证班级奋斗目标的实现。关于自习时能不能说话的问题, 我曾经让学生从四个方面进行利弊的讨论, 得出自习课说话弊大于利的结论。于是就有了自习时不准随便说话, 不擅自离开座位的制度。我还在班级管理中采用“积分”制, 对表现优秀的或违反班纪班规的酌情加分、减分, 一周一汇总, 一周一评比, 这让学生在日常生活中有所约束, 有所促进。

三、加强管理, 培养得力能干的班干部

选择、培养班干部和合理使用班干部, 是班主任工作的重要内容。培养好一支得力能干的班干部队伍, 不但班主任工作能省心省力, 而且班级管理容易出成绩。班主任的培养任用要注意以下几个方面:一是多了解观察, 认真选择;二是多鼓励表扬, 树立威信;三是多指导方法, 传授经验;四是大胆放手, 锻炼才干。一接新班, 一般先广泛调查和全面考察, 在对全班学生的情况做到心中有数之后, 提出选择班干部的标准:关心集体、处事公正、以身作则、乐于服务, 有一定组织管理能力, 等等。接班后较长一段时间内, 班主任都不必急于确定班干部人选。一方面继续使用、培养原有班干部, 宣布班干部将按照新标准作一定的调整、补充, 另一方面在普通同学中发掘、培养新干部, 有意识地树立他们在同学中的威信, 再通过民主选举, 让他们充实到班干部队伍中。我们不必拘泥于班队干部的人员数量, 多多益善, 可以有固定班子也可以轮换班子, 对于在轮换值日中表现突出的可充实到固定班子内, 目的在于让更多学生得到教育与锻炼。在此基础之上, 班主任就要尽力自我“解放”, 放手让培养起来的这支班干部队伍独立自主地开展工作, 自己只需多观察、巧指点, “少干事”。事实上学生的能力不可低估, 只要班主任注意方式方法, 认真培养, 放手锻炼, 他们就能发挥潜能, 顺利有序地开展工作。我曾经在班级开办过小银行, 每周一次的小银行收款、登记、存款、计息等工作全由两位小行长负责, 从无差错。班干部还主动发起成立“一帮一”结对子活动, 自行设计帮教记录表, 每天考核登记, 每周一次总结, 一系列工作开展得有声有色。班主任干部队伍建设好了, 班集体就坚强了, 班主任工作也能省心许多。

四、多管齐下, 营造健康向上的班级氛围

良好班风能增强学生的集体荣誉感, 营造浓厚的学习氛围, 班主任工作也会得心应手。我们可以从以下四方面入手。

一是树立集体观念。要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。每接一个新班, 我都会对同学们讲:这个集体已成为你生命的一部分了。你的每一次成功或失败, 不只是代表着你个人, 也代表着这个集体;同样, 集体的好与坏, 也都是你自身好坏的一部分。

二是创造优美环境。优美的环境能给学生们以美的感受, 引领学生们做出美的行为。这种陶冶与教育是无声的, 潜移默化的。因此我们一般提出三个要求:首先是净化。干净是第一标准, 要时刻保持教室的干净、整洁、明亮;其次是美化。尽量把班级布置得漂亮一些, 如黑板报、公布栏、墙上等;最后是有特色。要能结合班级实际, 根据学生年龄、个性等特点来优化环境, 做到别具一格。

三是创建良好学风。要建立良好的学风首先要使学生明确学习目的, 提高学生学习科技、文化知识的自觉性。如以办黑板报、手抄报、班会活动、课外活动等多种形式, 开展请学习成绩好、品德优秀的同学谈学习经验等活动, 激发学生的学习热情。还要采取一些必要的奖励措施来促进班级学风的形成, 对班级学习成绩好的学生给予适当的物质和精神奖励。

四是开展多彩活动。丰富多彩的活动能让学生活跃身心, 增长知识, 也很有利于培养全体学生的综合能力。比如在培养学生思想品德方面, 我们结合世博会的举办、京沪高铁的通车等, 组织学生收集反映祖国飞速发展的资料, 激发学生的爱国热情;班级开设小银行, 教育学生以勤俭节约为荣, 铺张浪费为耻。为了培养学生的学习兴趣, 开展查字典比赛、填成语比赛、朗读比赛、改错别字比赛等。在培养学生动手能力方面, 我们定期发动学生办手抄小报, 张贴于“小小记者办小报”栏内;在“向科学王国进军“系列活动中成立实验种植纵队、搜集制作纵队等。孩子们总是爱动的, 根据学生的年龄特点, 指导学生开展一些集知识性、趣味性、思想性于一体的活动, 不仅能培养学生的自主能力, 而且能有效增强班集体的凝聚力。

摘要：建设一个良好的班集体, 必须确立明确的班级发展目标, 制定有效的班级管理制度, 并且进一步培养优秀班干部队伍, 树立团结友爱、勤奋好学的良好风气。

班集体建设工作“四法” 篇8

关键词：班级；管理；四法

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个班级聚集了几十个性格、家庭背景、智力水平不同的人，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建设一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作，也是班主任工作的重点和核心。根据本人多年的班级管理工作，总结以下“四法”可供参考：

一、明确奋斗目标

一个班集体的奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是近期、中期、远期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。并且在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，是实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。一个集体要有奋斗目标，一个人亦是如此。

我现在所带的班级在建立初期，许多学生便表现出懒散的特点。最初一段时间，班内部分学生上课注意力不集中、走神，下课在教室内追打、嬉闹，作业不交或抄袭他人作业、懈怠卫生打扫工作，集体荣誉感欠缺。后仔细思考其中原因，大都是缺乏明确的学习目标，对自己缺乏信心，对课程的学习难度没有足够认识，许多人没有正确的学习方法，没有树立正确的学习目标。针对此情况，我找同学谈心，分析其学习成绩下滑原因，及时发现他们身上的优点，帮他们迈好学习中的第一步，确定学习目标，塑造一个新的自我。经过努力，班级风气有很大好转，自由散漫的人少了，认真学习的人多了，关心热爱集体的人多了，并逐渐得到了任课教师的认可和赞许。

二、培养舆论，建设班风

一个优秀的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

班内学风好转、凝聚力增强之后，学生有了较远大的理想，可是都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，卫生打扫不及时等等。针对这种情况，我组织学生对小事该不该管进行了讨论，列举分析同学身边发生的小事造成的危害，最后统一思想认识，还制定了班级奖惩办法。

三、民主管理

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。有经验的班主任说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

在管理中我和大家交心，介绍自己对班级管理的打算，激发同学们的集体意识，确定分线管理制：班长统管、班委各负其责，实行轮值制度，让每个同学都有参与班级管理的机会，提高了自信心，让全体同学都感觉自己是班级的主人，收到了很好的民主激励效应。多管是为了少管，少管是为了不管，实现教师指导、学生自治，是我这个班主任所追求的最终目标。

四、真诚平等

“平等地对待每一位学生”是许多优秀班主任的经验之谈，对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的。我和同學常说的一句话是：“以诚相待，以诚换诚，以心交心”，这样，促进了学生相互关心，尊重、理解和协作的关系，又让学生感到班主任是信任我们的，班主任是可以信赖的贴心人。同时，信任和期待是一种激励，往往能收到意想不到的教育效果。

当然班主任工作是一项既光荣又艰苦的培养人的工作，其方法远非这些。只要做有心人，我们的班级工作一定越做越好。

参考文献：

[1]沈建中：树立新课程理念 有效推进班集体建设[A]；江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C]；2006年.

[2]张伟：构建和谐课堂 实现教学目标[A]；国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷）[C]；2010年.

[3]韦荣喜：班级管理“人本化”小议[A]；贯彻“十七大”精神，建设先进校园文化——广西首届校园文化建设论坛论文集[C]；2007年.

政治集体备课计划 篇9

一、指导思想：

根据课标的要求，结合初一思想品德课的特点，贯彻德育为首的教育原则，为充分发挥思想政治课的德育主阵地作用，扎扎实实地搞好本备课组建设。

二、学情教情分析。

师生之间有了一定程度的默契，相互了解的较多，这是优势，可以促进教师更好的指导。但是师生对于相互的不足，了解的也更多。所以，要在教学中，继续坚持“躬自厚而薄责于人”的为师理念，处理好师生、师师之间和生生之间的关系，更好的促进教育质量的提高。学生，一方面可塑性强，需要教师多从正面引导，树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的行为习惯；另一方面，学生的是非判断能力在提高，独立思考的能力在增强，需要教师不断的提高自己的学识水平和组织管理学生学习的能力。让学生从教师的组织管理中，学到学习生活做事的方法和能力。喊破嗓子，不如做出样子，特别是思想品德课上，教师更应该以身作则。

三、工作目标：

通过集体备课，认真钻研教材，努力提高教育教学的质量，提高课堂教学的效率；加强理论学习，及时了解新的信息，使全体备课组成员跟上教育教学形势，做到与时俱进，开展教学研究，努力提高成员的业务水平和理论水平。

四、工作重点

认真研究教材和课程标准，明确教学目标，争取在原有的基础上积极调动每位成员的教学积极性，提高自身的教学水平，真正做到减负增效。加强集体备课，使同年级的教学成绩缩小差距，均衡发展。课上关注学生活动，让学生快乐学习，快乐生活，注重政治学习习惯的培养。

五、开展教学研究，提高教学质量的主要措施

1、备课组成员及时参加集体备课，坚持每周一上午和周五下午各一次。

2、本学期实行每周“一听一评”制度，要求集备组老师每人每周至少听一节课（最好是同集备组老师的课），在每周的集备时间进行专门的评课交流，大家畅所欲言，交流听课的收获和体会，及时纠正教学中遇到的问题、难题，促进教师共同成长，尤其是帮助青年教师快速成长。

3、面向全体，因材施教。

政治教学要教会学生过有意义的生活、树立正确的价值观、人生观，培养学生联系生活实际解决身边问题的能力并能明辨是非。对于基础较好的学生，注重知识的拓展；一般的学生侧重于基本问题的分析能力。

4、充分发挥学生的主体作用。

政治新课程教学要求师生互动，学生能否积极参与课堂活动就显得比较重要。集体备课中，针对教材内容，多设计一些适合初一学生的活动，以充分发挥学生的主体作用，并要多创设初一学生熟悉的情境，进行情境教学。

5、充分利用课内外教学资源，尤其是要充分利用课堂，发挥45分钟的效力，在不增加学生负担的基础上进一步提高成绩。

6、注重提优补差，尤其是课堂教学中注意尖子生的培养。根据一学期期中成绩，及时调整教学方法，关注后进生，提高整体的学习成绩。

7、通过集体研讨，相互听课等方式，缩小班级之间的差距。

8、逐步强化规范化答题。对于典型题型进行分析，有效归纳解题方法。

9、配合学校的初一“家长开放日”，进一步规范课堂学生听课习惯，完成作业习惯，提升教学质量。

六、本学期集体备课计划

日期中心发言人集体备课内容

2月15日陈凤仙、陈佳宁制定教学计划

2月19日陈风仙、第一课的第一框、第二框

2月26日陈凤仙第一课的第三框，第二课的第一框3月2日陈佳宁第二课

3月9日陈佳宁第一单元复习

3月16日陈凤仙第三课

3月23日陈佳宁第四课

4月7日陈佳宁第二单元复习

4月14日陈凤仙第五课

4月21日陈佳宁第六课

4月28日陈凤仙第三单元复习

5月11日陈佳宁第七课的前两课时

5月18日陈凤仙第七课的第三课时，单元练习5月25日陈佳宁第八课

6月9日陈凤仙第四单元复习

6月16日陈凤仙、陈佳宁集体备课总结

蕲县初级中学

陈佳宁

2014年2月

2013-2014学第二学期 七年级政治集体备课组

工

作

计

划

集体备课计划 篇10

教研教改在校园的教育教学中起着重要的作用，加强教研教改是当前校园教学管理中的一项重要工作。为了加强教研教改，进一步搞好教学研究工作，充分发挥教研组的作用，努力提高课堂教学效益，特定教研教改计划。

二、教研教改要求：

1每学期开始，教研组长要制定教研活动计划，安排好教研活动时间，资料，主备人。

2教研活动要做到‘一个结合，两个发挥，四定六统一’即集体备课与个人相结合。发挥骨干教师的作用，发挥集体智慧。定时间、定地点、定资料、定主持人。统一教学案，统一要求，统一进度，统一重难点，统一练习题，统一单元测试。

3教研活动做到‘四备’‘四精’。‘四备’即备课标，备教材、备学情、备教法。‘四精’即精心设计教学案、精心设计情景、精心选取例题和习题、精心选取教法。

三、教研活动时间安排;

校园统一安排教研组活动时间，每星期一至四为业务活动时间，集体备课每科每周至少一次。一般周一语文。周二数学，周三英语思品。周四科学。

四、教研教改评价和奖惩;

校园检查时，把教研教改的活动状况纳入常规检查资料，对教研教改定期进行总结、评比、展览。并将评价结果作为评选优秀备课组、优秀教师的依据之一，与奖惩挂钩。

五、教研教改小组分工;

班集体建设计划 篇11

[关键词] 班级；集体；环境；和谐

[中图分类号] G635.1[文献标识码] C[文章编号] 1671-1270（2009)1-0110-02

马卡连柯说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”班集体是每个学生显示才能的天地，也是造就人才的课堂。打造和谐班集体，为每一个学生营造一种和谐的教育环境，是促进学生全面发展、尊重生命健康成长的重要条件。环境布置不但能体现出教师对学生的关注，还能促使教师完善对班级管理的构想，更激发起了学生对班集体的责任感、归属感。于是，我开始了一些尝试：

一、利用教室布置，优化班集体的硬件环境

教室是学生学习的主要场所。一个高层次，高格调、高品位的和谐教室环境，既能对学生起到陶冶情操和完善人格的作用，又能“润物细无声”地内化学生的自身修养与涵养，外化他们的语言行为。班级物质环境作为他们日常接触最直接、最频繁的环境因素，更应发挥其功效，体现出素质教育的新理念。那么，这一面面“原地不动”的墙壁应该成为师生自主展现、积极互动的“舞台”，乃至成为“活跃”、“博学”的“老师”。

首先，让环境丰富学生的体验，培养学生的美感。

一个优质的班级环境首先应该是美的，是积极向上的。每学期我在实际布置时，都采纳了很多孩子的意见。从图案的选择、颜色的使用到作品的摆放都力求童趣化、明快化。让孩子们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都是美好的、赏心悦目的。

其次，让环境开拓学生的视野，指导学生的行为。

环境作为一位会“说话”的老师，它不仅仅是美丽的，更要和班级日常教学结合起来，充分发挥其博学的一面。例如，在2006年教室布置时，我在班级东墙壁上展示了《小学生行为守则》中的部分内容，课间，学生自发地读读、看看。养成教育在潜移默化中深入孩子的心灵，直接指导他们的行为。在班级西墙壁中我们设置了风格统一,又独具个性的三块展板，内容随着近期教育的重点灵活变动，如优秀作业，精品写话。不但激发了孩子们练写字、写短文的热情，也吸引了家长们的注意，起到了较好的家校共育作用。又如：在2007年教室布置的时候，我花大力气在教室的后墙壁上设置了一块大型展板，这就是我班的“虚拟图书馆”。无论是课间还是放学后，这里都挤满了不少“小书虫”们，他们畅游在知识的海洋中，尽情的从这位“博学”的老师这里吸取丰富的养料。

第三、让环境贴近学生心灵，成为学生小憩的驿站。

学生是班级的主人，所有班级的一切布置都要为每一个学生服务。应该走进学生的生活，成为学生们自我展示、大胆表达的舞台。在2006年教室布置时，我们最精彩的一笔莫过于主题活动展示板，首期为“我的好朋友”专栏。孩子们画朋友、写朋友，用大胆的画笔、稚嫩的语句描绘出自己心中对朋友的认识。作品中透露出的那份真挚、美好的童年友谊让人感动。为了适应学生不同成长时期的需要，在2007年教室布置的时候，我在教室南面的墙壁上开辟了一个深受学生欢迎的 “我的快乐生活”，学生们纷纷将将自己的小练笔、读后感、甚至想对老师说的心里话都粘贴在上面。为学生们提供了一个交流的平台。

对我来说，教师美化已不再是一项繁琐枯燥的任务，也不再是一种摆设，更是学生学习生活的一部分。是一位爱打扮、懂知识、会交流的“知心老师”。

二、营造“书香班级”，提升班集体的软件层次

在一二年级时，我精心挑选了一部分适合学生们年龄阶段，他们有爱读的图书成立了一个“班级图书馆”，并定期举行“好书推荐”、“我最喜欢的一本书”等读书系列活动，带领学生步入书籍的圣殿。随着他们年龄层次的不断提高，对书种类的需求越来越丰富，而且加上班级图书馆运作上暴露出了些问题，从上学期开始我便和我的学生们便尝试着一种新型班级图书的管理模式——“虚拟图书馆”。

虽说是图书馆，却看不见一本书躺在那里，而是一种装饰得十分精美的彩色展板贴在教室的后面，上面整整齐齐地贴满了各种各样的彩色挂钩，钩子上挂着用塑料卡套保护得很好的图书信息卡。这些信息卡均出自学生们之手，每张信息卡上记录着完整的图书信息，从书名到作者、从字数到出版社、出版时间一应俱全。更值得一看的是，每张信息卡上书的主人都会根据自己对本书的了解写的“内容简介”，文字不多，简明厄要，但却充满了诱惑，以学生的视角写出本书的亮点，让人有不睹不快之感。我和学生们说：“这张信息卡好比你的这本书的宣传广告，书是不是受大家欢迎，很大程度上取决于你的信息卡是否诱人。”于是，学生们在制作信息卡时，学生在制作信息卡时将自己写的“内容简介”字斟句酌，唯恐错过了书中的某些精彩；“喜欢它的理由”写得真实贴切，如此一来，也最大限度发挥了这本书的价值。书的主人也在一遍又一遍的阅读中使自己由“粗浅的了解大意”主动向走“深入了解内容”，进而主动去“寻找书中的闪光点”。随着阅读过程不断深入，将这本书真正读懂读透。信息卡的背面画着借阅登记表，内容分为：借阅人、借阅时间、还书时间、读者评价，一学期下来，有的登记表续表2—3张，密密麻麻地排着十几个人的记录。

虚拟图书馆借阅方式，操作上比起传统图书馆来说，更为简便，每张信息卡对应一本图书，书是由主人保管的，全班学生通过信息卡在展板上选书。看中了，就从展板上取下信息卡到书的主人那里借阅，书的主人与借书的同学直接对话，既有利于图书的保管，又让每个人都享受着为别人服务的快乐。

另外，我还专门设计了一份“读书心得报告”，读“虚拟图书馆”的书，是需要写“读书心得报告”的。这份报告的内容很简单，填写图书信息，摘录好词佳句、概括书中的人物事物特点等，只需真正阅读了这本书，填写起来便“轻车熟路”。这可以帮助学生在阅读之后整理自己的思绪，抒发自己读书的体会。有了这报告，到书的主人那里签一下字，认可了，就可以到我这里领一张精美的“读书卡”。读书卡中有不同的读书格言，集满五张读书卡可以换一张“读书小学士”证书，十张“读书卡”可以换“读书小硕士”，十五张读书卡可以换“读书小博士”证书，并可以将自己的照片美观地贴在教室相对应的奖励栏内表彰。

“虚拟图书馆”投入使用一学期以来，本班学生读书的兴趣大为提高。一下课，图书馆前就挤满了“小书虫”们，经常“书架”上只剩下寥寥无几的信息卡了，淘书抢书成了学生们课间的乐趣。同读一本书的人多了，几个兴趣相同的学生们聚在一起，聊聊书中的人和事也渐渐成为他们课间活动的一部分，从他们稚嫩的笑脸上，眉飞色舞的表情中就能感受到他们也将读书看成是一种快乐的享受了。在一位学生的生活笔记中我看到这样一段文字：

“我一捧起书，就犹如海绵吸水那样，吮吸着书本中知识的甘露。”

“虚拟图书馆带给了我无穷的乐趣。课余，我徜徉在书的海洋中，常常被书中动人的故事所感动，被经典美文所陶醉，充满悬念的探案故事吸引我，富有哲理的人生格言启迪我，我爱读杨红樱的马小跳系列丛书、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、青少年版的四大名著、高尔基的《童年·在人间·我的大学》……”

“在阳光飘香的日子里，到虚拟图书馆翻开清新淡雅的书卷，就像漫步在绿茵茵的芳草地，让我如痴如醉，乐此不疲。”

班级“虚拟图书馆”，让好书走进了孩子们的生活。渐渐地，读书成了学生课余生活的一部分，是他们快乐的源泉，看到孩子们对书的如饥似渴，我充分相信，在这群学生们的成长历程中，读书会成为他们的一种生命的状态。在“虚拟图书馆”的陪伴下，书香充盈着整个班集体，学生们不会再有孤独烦躁，书会将他们成长的每一分钟装点得十分精彩，也会让文化在班集体中诗意的栖息。

三、设计亲子活动，拓宽班集体建设的环境范畴

班集体的主体是学生，但成员不仅仅只是学生，它应该是由学生、老师、家长、和关心该班学生成长的成年人的有机结合体。因而，班集体建设应该走出教室的大门，充分利用一切社会资源，为学生成长提供一个更为广阔的空间，不断拓宽班集体建设的环境范畴。于是，在2006年，我就组织本班家长成立了“家长委员会”，共同商讨学生的教育大计。此后，家长委员会常委经常碰面，电话联系，对于班集体建设提出了许多宝贵意见。

为了让每位家长投入到学生的教育活动中来，我策划了不少有意义的亲子活动。例如：2006年，我带领全班学生既及家长一起到市蔬菜研究所参观，并让最近家长和学生一起动手，播下一颗颗小菜种。在随后的几周里，家长和学生们自行前往照顾播下的种子，看着种子生根发芽，一天天长大，品尝着自己的劳动成果，学生们收获的不仅仅只是一棵棵青菜，一些实践中得来的知识与经验，更有着和父母在一起共同走过的快乐体验。

为了进一步给我班学生更多体验爱、表达爱的机会，给他们一种类似于兄弟姐妹之间的亲情体验与交流。最近，我们学生和家长们一起来到通师一附幼儿园开展“幼幼伙伴体验”综合实践活动。在活动的准备阶段，学生们向各自的家长了解自己的成长故事，盘点自己的生活技能，写下了一篇篇亲情交流随笔，实施阶段中，家长看到自己的孩子用着稚嫩的小手去帮助着别人，认真的照顾着小班的孩子，脸上欣喜中透着一种自豪；学生们通过这次活动亲身体验着付出爱、表达爱的自我认同与自我满足，也深深体会到父母的不易；而我，则在一旁收获着一次又一次的惊喜与感动。

亲子活动，给活跃的班集体源源不断地注入了新鲜的血液，每一次的活动总有意犹未尽之感。活动中的体验和收获更容易在学生的记忆中留下痕迹，成为生命的一部分……

总之，“环境”作为一项重要的教育资源，在儿童成长过程中发挥着潜移默化的重要作用。我致力于打造这样的和谐班集体，在每个人在思想上体现进步与创新，行为上体现文明与儒雅，心理上体现健康与愉悦，竞争中体现智慧与合作，评价上体现公正与科学。使得每个个体的个性得以彰显，情操得以陶冶，生命得以充实。