生命因读书而美丽

生命因读书而美丽（共14篇）

生命因读书而美丽 篇1

亲爱的老师、同学们：

书是人类生活中不可缺少的一样东西，书是我的好伙伴。说起读书，就会让我想起高尔基的读书名言——书籍是人类进步的阶梯。

我爱读书，我读过的书许许多多，有《漫画》、《动物大百科》、《寓言故事》、《十万个为什么》、《英文幽默故事》……

我会把这些书带到学校，只要一有空就拿出来看。我非常喜欢漫画，它让我很开心，能忘记所有的烦恼。每天晚上睡觉前我也读书，和妈妈一起读英语，外国人的小幽默故事也很有趣，那次我和妈妈读《她是傻瓜》时笑得眼泪都出来了。玛丽第一天上学，很高兴，回到家妈妈问她老师怎么样，她说：“我喜欢所有的老师，除了数学老师。她是个傻瓜，我不能相信她，她先说三加三等于六，然后又说二加四也等于六。”是不是很可笑啊?

我爱读书，读书让我的生活变得丰富多彩，让我更快乐，也让我懂得了更多的知识。我要和书成为好朋友，我要天天向上，天天快乐!

生命因读书而美丽 篇2

今年的“5·12”国际护士节前夕, 本刊记者赶赴空军总医院, 采访了现任全国心理卫生协会护理心理专业委员会常委、全军护理专业委员会常委、空军护理专业委员会主任委员的苏迅。她那军人的刚毅和女性的温婉相糅的气质, 再次给记者留下了深刻的印象……

那一次“非常护理”终生难忘

2011年2月28日上午8点10分, 这个时刻, 时隔一年多了, 苏迅依然牢牢地铭记着。就在那一刻, 她接到了时任空军总医院院长的马中立的一个非同寻常的电话。

“苏迅, 你马上带着护照, 9点, 准时到西郊机场集合!”马中立在电话里不容置疑地说。接到马中立的电话的时候, 苏迅正好在空军总医院的小西门。此前, 她已经知道有一项紧急任务需要医院派医护人员伴随空运医疗保障, 在当时, 她正按照上级命令抽组人员。院长的电话使她意识到任务非同一般, 肯定是去利比亚!她想。

挂了电话, 苏迅立即以百米冲刺的速度向宿舍方向跑去, 边跑边盘算着需要携带的行囊, 同时用电话嘱咐一同出征的战友们, 大脑还迅速滤过了作为空运医疗队员所需要的一切。到底是老队员, 训练有素的她很快准备好行囊, 临出门前随手把照相机装进了行囊。“一定要把这次经历记录下来, 为今后空运后送培训积累实战经验。”她在这样紧急的关头, 还惦记着如何搞好以后的工作。

果然不出苏迅所料, 飞机从北京西郊机场起飞后的航程中, 空军后勤部卫生部领导下达了这次将要担负的具体任务:医疗队一行8人, 将随同我空军机组到利比亚执行人员大规模撤离任务, 要求空运医疗队员要预想到一切未知事件给生命带来的威胁, 并能积极应对。这可不比平时战备卫勤训练时那么简单有序。

苏迅边回忆边介绍说, 那次任务需要她和医疗队员们分别到四架飞机上“单兵作战”。他们在飞机上遇到的困难远远超过了此前的预想。在飞机上, 苏迅依据机组人员提供的飞行公里数和这些天从新闻中了解的情况, 和队员们一同商量此次空运卫勤保障的具体工作。连日来等待撤离的同胞, 历经迁徙磨难, 有些甚至是徒步穿越沙漠转移而来, 无论是精神还是体力肯定都很差。他们对人员中是否有伤员?是否出现情绪失控?如何组织人员登机?如何防止出现踩踏等次生伤害等, 他们都考虑得非常细致和周到, 甚至想到可能遇到的伤亡, 但所有队员都没有胆怯。

空军总医院受领保障任务后, 在迅速选派苏迅等8名医护专家的同时, 还紧急筹措补充了军医背囊、氧气瓶、治疗脱水腹泻等急救药材, 目的就是让每位同胞都在旅途中更安康、更有尊严。每架飞机要转运同胞200多人, 医护人员却只有两名。因此, 苏迅至今在回忆那段往事时, 仍一脸的紧张:“飞机的座舱和我们平时的客机截然不同, 舱内分上下两层。登机方式也与平时不一样, 是从飞机尾部直接进入各层位置。必须防止人员撤离时因着急登机出现问题, 尤其是要进入二层的人员, 若不小心踩空, 很容易导致人员踩踏现象的发生。所以, 即将登机时, 我通过电话嘱咐各飞机上的医务人员, 一定要加强提醒。接到撤离人员后, 我们在飞机上遇到的困难就更多了。人员拥挤在飞机里, 几乎没有了可以行走的通道, 这些身心疲惫的撤离人员在长距离飞行中, 很容易发生疲劳、晕机等情况, 因此, 我们必须想尽办法帮助大家。”苏迅至今回忆起来当时的情景, 还一脸的凝重。“在飞行中, 有些人出现了晕机现象, 呕吐、烦躁等情况相继发生。晕机像传染病一样在机舱内蔓延。我看到这种情况后立即意识到, 这是由于心情紧张、加之撤离跋涉劳累而诱发, 这当中有心理紧张的因素, 单纯靠药物是不能完全缓解的。所以, 我和战友们马上教大家采用相互按压和谷穴位的办法, 不仅有效缓解了大家的晕机症状, 还放松了紧张情绪……”

飞机平稳地飞行着, 机舱内渐渐安静下来。在大家休息的时候, 苏迅仍独自静静地在机舱巡视, 哪怕有人皱一下眉头, 她都会关切地站在一边观察一会, 或者轻声询问;为防止因乘机时间长, 身体总是保持一种姿态而导致腿脚麻木、肿胀, 甚至发生“经济舱综合症”, 她及时提醒人员在有限的空间里活动一下身体;吃饭的时候, 她告诉大家等飞机平稳飞行时再慢慢吃, 防止呕吐;飞机上噪音大, 为了和大家交流, 她就采用手书的办法, 询问大家的需求。为了机上人员安全健康地到达祖国, 苏迅连续21个小时没有睡觉……

在那次空运医疗伴随保障的4天中, 苏迅和她的战友们跟随4架伊尔-76运输机往返境内外6个机场, 飞经5个国家, 跨越6个时区, 空中飞行46个小时, 不间断开展医疗服务。在单机飞行3万多公里的航程中, 先后巡诊3500余人次, 治疗150余名患病人员。

由于起降地气温的差异, 这次飞行被苏迅称之为是一次从“冰点”到“沸点”的飞行, 更是一次与战争抢时间、争速度的飞行。大撤退成功了、胜利了。人们未必能记住那一组组营救同胞的数据, 但飞机上的所有人都记住了苏迅和她的战友们在世界瞩目的利比亚人员大撤离中表现出的淡定、坚韧、勇敢、执着和温柔。对于那次突然来临的任务, 苏迅说是一次“非常护理”, 不仅仅过去一年多无法忘记, 那样的历练她一生都会记在心里……

“非常时”的战绩来自“平常时”的积累

“这些年战备卫勤训练积累的功夫, 终于有机会在战场上实践了。”讲完执行那次“非常护理”任务的往事, 苏迅感慨地说。

正如苏迅所说的, 这些年来, 空军总医院结合现代军事斗争卫勤准备需要, 开展全员全装卫勤战备训练, 作为护理部主任的苏迅深知训练的意义。军队编制体制的调整, 使得这家医院的护士中, 军人护士仅不足四分之一, 护士队伍中多数是文职、合同护士。

军队医院服务的宗旨是姓“军”为兵, 而护理工作质量的优劣不能因为军人护士少而降低, 作为全院护士的带头人, 苏迅带领护理部为培养文职人员的战备观念和为兵服务意识, 对全院180名文职人员进行了模拟战时救护条件下护理技术操作训练和考核。使文职人员切实感受到战时紧急救护的氛围, 弥补了大型综合医院临床科室护理操作过于专业化、局限化的缺陷, 增强了参训人员的战备观念、爱伤观念。护理部还研究下发了《深化为军队伤病员实施整体护理的要求》, 扎实开展军队伤病员整体护理工作, 切实做到因人施护, 保证对军队伤病员的身心整体护理落到实处。规范了护理服务语言和行为, 进行多层次、多类型、多角度的服务培训。

在提升卫勤保障能力方面, 苏迅她们制定了空运医疗队护理训练大纲, 强化空中机动卫勤分队战备训练, 以“三项整治”为指导, 严格按纲施训, 摸索出适合空运医疗护理工作的个性化模式和标准, 第一次整理编写了贴近临床、贴近病人、贴近卫勤战备的30余章节的《空运后送护理工作手册》。为了更符合战时需要, 训练出护士的综合救治能力, 苏迅带领护理骨干以各种突发事件时可能遇到的伤害, 如:头颅外伤、电击伤、枪伤、刀伤、气胸、溺水等救治为训练内容, 编辑出数十套集训练和比赛于一体的《护理技术战救训练比赛用题库》。题库中每一套题目中, 都包含着静脉输液、心肺复苏、呼吸器和心电监护仪的使用等各项比赛操作项目, 护士在训练或比赛中, 抽取题库中任何一个抢救题目, 都可以按照题库要求, 完成一组训练或比赛。“这种训练和比赛更具挑战性, 能有效提升护士对应急事件的处置能力, 为抢救生命赢得时间。”空军总医院的护士普遍这样认为。

正是平时苏迅她们殚精竭虑地强抓战备卫勤全员训练, 所以, 在2011年春天的那次不同寻常的“大撤离”中, 苏迅她们才能出色地配合完成了我国政府撤离同胞的艰巨任务。这样的历练也让苏迅收获良多。“要进一步研究不同类型任务对卫勤装备的特殊要求, 为遂行任务提供可靠的物质保证。”在空军总医院“赴利比亚执行人员大规模撤离空运后送任务卫勤保障研讨会”上, 苏迅在总结执行这次任务的经验时提出, 空运医疗队的战备背囊物品不仅要包括急救用品, 还应该配备小型按摩设备, 从而防止乘机人员出现“经济舱综合征”;她还建议研制超能量“空运营养棒”, 确保人员的饮食和营养。

姓军更为民, 护理因责任而神圣

空军总医院姓“军”, 护理部在医院领导的统一部署下, 做好战备卫勤服务工作自然是最为重要的职责, 但是, 在日常的工作中, 她们更多的服务对象却是普普通通的老百姓。“姓军为民”, 也是所有的部队医院秉持的另一个理念。然而, 就护理工作而言, 空军总医院却在北京乃至全国, 推出了一个“首例”举措。

3年前, 为庆祝2009年“5·12”国际护士节, 空军总医院护理门诊在原有静脉导管门诊、糖尿病护理门诊的基础上, 增设肿瘤病人及老年护理家庭指导门诊, 并于当年的4月14日至5月12日期间, 开展了“护理义诊月”活动。

据记者了解, 在当时, 部队医院开设护理门诊, 尚属于全国首例。问及该院推出这项举措的初衷, 身为护理部主任的苏迅介绍说:“平时, 许多患者都有体会, 看病时, 由于患者太多, 医生常常没时间给你解释药怎么吃、生活中需注意什么, 回到家难免带着一肚子困惑。没正确吃药、生活中有许多该注意而还没注意到的问题, 造成病情反复。那么, 如果你真的有了这样的困惑, 在我们的护理门诊, 坐诊的护士长将会‘一对一’地详细为你‘话疗’。”

苏迅接着感慨地说:“在平时的门诊中, 医院经常接到出院没几天又被送回来的患者, 这都是家庭护理不到位造成的。很多人都知道‘3分治疗, 7分护理’的说法, 这充分说明护理工作是科学而重要的, 但实际上, 往往有许多患者和家属存在护理上的误区, 这就是我们医院当时开设护理门诊的初衷。在我们开设的4大护理门诊中, 主要是针对需长期输液的患者、肿瘤病患者、糖尿病患者和老年病患者。出诊的护士长们会根据患者的情况, 不但能够对于他们最近吃了什么药、食物的品种及数量、排尿次数等方面的困惑进行详细解答, 同时, 如果患者在家里使用仪器上有什么问题, 比如测血压、血糖, 护理门诊都配有双筒听诊器, 护士长们还会手把手教你在家时如何正确测血压、血糖。比如说我们4个护理门诊中的‘静脉导管门诊’, 主要是为慢性病、肿瘤病、需要输液而血管条件较差的患者置入一根导管, 从上臂直接通到患者的中心静脉, 患者一年内输液都不再需要扎针, 而且避免了外部因素对血管壁的刺激和损伤。而且, 该门诊还在全国首次引入了超声引导系统, 护理人员在置管时有了‘电子眼’, 减少了盲插引起的血肿、静脉炎等并发症。同时, 该门诊还可进行门诊换药、导管维护等……”

“实际上, 我们开设护理门诊, 只是体现我院‘姓军为民’理念的举措之一。”苏迅接着继续说:“近几年, 为了更好地服务于军地患者, 我们的护理工作按照上级的部署和要求, 主动适应改革发展的新形势, 在开展专业化培训、倡导持证上岗、提高人员素质、加强质量管理、活跃学术氛围、推进护理创新、锻造护理文化等方面, 都取得了新的成绩。”

苏迅更进一步地介绍说, 在护理工作创新方面, 空军总医院拓展了护理服务范围, 推出了静脉导管门诊、孕产妇保健门诊等6类护理门诊, 由主任护师、副主任护师职称的护理专家坐诊, 并在运作过程中总结经验, 根据实际情况及时调整出诊时间、增设出诊专科、增加出诊项目、增配出诊人员, 较好地维护护理门诊的运行, 推进了护理门诊的创新发展。护理门诊的开设为更多的病人提供专科性的护理服务, 充分展示了护理工作在治疗护理、康复中的主体地位, 顺应了护理发展的潮流, 让护士的劳务价值得以体现, 进一步提高了护理人员的社会地位。

在护理技术创新方面, 她们在国内率先引进了B超引导系统, 开展了B超引导下的经外周中心静脉置管技术, 有效减少了病人的痛苦。目前B超引导下的静脉置管已达600余例, 此项技术日趋成熟, 使得许多患者慕名而来。她们与巴德公司联合成立PICC操作及维护培训中心, 拍摄了教学片, 人民军医出版社出版了该院拍摄的PICC置管技术培训系列教学片2张及《外周中心静脉导管技术与管理》书籍, 面向全国培训学员, 并吸引了新加坡等国的学员专程到该院学习此项技术。

在护理训练模式创新方面, 该院护理部在全员参加的基础技能大比武中, 突破了以往的培训观念, 将护理基本技能操作步骤进行细化分解, 在组织急救训练、静脉输液、静脉采血等项目时设置多条件、多难点、多故障下的专训专考, 使护理训练由单一技能考核向综合能力检验转变, 由单兵训练向团队协同演练转变, 由独立训练环境向模拟实战转变;同时在训练考核过程中注重人文素质的培养, 有效强化了护理人员正确的临床思维和综合能力素质。

在护理学科建设方面, 空军总医院为专科护理的发展提供了广阔的平台。该院专科护理发展也呈现了一派新气象, 展现了勃勃生机:中医科护理单元被评为“全国中医特色护理优秀科室”, 内分泌科成功入选北京市糖尿病健康教育护理师临床教学基地, 全军临床航空护理示范基地也通过总后验收, 这也将推进该院在航空护理方面的研究和提高。此外, 空军总医院还有多名护理骨干获得全国、全军及北京市的专科护士资格认证, 在医院院内, 他们也进行了急诊、ICU、PICC维护与管理、化疗药物配制与生物安全柜的使用管理以及护理临床带教等专科、专项护理培训和认证考核工作, 激发了全院护理人员的学习热情, 提高了护理队伍专业化程度。

在推进护理文化创新发展方面, 她们一方面设计确定了护理标识, 为加强空军总医院护理文化建设, 护理部进行了VI形象设计方面的尝试, 并通过全体护士长共同投票确定了最终方案, 护理标识寓意美好、丰富, 展现了以女性为主的护理工作的柔美、细心、温暖呵护, 一定程度上提高了护理人员凝聚力, 体现护理团队精神。另一方面, 组织成立了护理人员业余艺术团。护理部通过广泛报名、择优录选、专业训练等步骤使艺术团初具规模, 下设了舞蹈队、合唱队、模特队、礼仪队等文艺小分队。艺术团的日常活动, 展示了该院护理人员良好的艺术风采和精神面貌。此外她们还印制了护士文集, 进一步推进了医院护理文化建设, 展现护理人员洁白无瑕、崇高无上的奉献精神, 护理部精心编辑了护士文集《飞过天空的羽翼》, 这本文集收录了近两年来护理部举行的专题征文和护理网页建设中的优秀文章, 从不同角度、不同侧面对护理工作进行了诠释, 描述了护理人员爱岗敬业、朝气蓬勃的心声……

体统地介绍完空军总医院在护理方面所取得的骄人成就后, 苏迅又向记者透露说, 这次采访结束后, 她们即将在今年“5·12护士节”到来之前的5月9日下午, 在该院门诊大厅和住院部大厅举办“家庭护理日”咨询活动。现场将采用模拟人演示等方法, 为市民讲解卧床患者的居家生活照料知识;老年人居家照护知识;糖尿病、冠心病、肿瘤等慢病患者的照顾方法;孕产妇、婴幼儿的生活照料常识等;还将针对毛巾和生活必需品消毒进行指导。

“在活动现场, 我们还将赠送毛巾等小礼品。”苏迅高兴地笑着说。

采访结束后, 苏迅曾经说过的一句话萦绕在耳。那是2010年8月, 苏迅以护理管理者的身份代表中国军队护士在菲律宾举办的国际护理管理研讨会中, 就护士专业化培训进行大会交流时说的一句话。那句话曾让与会者无不动容。“我们每一位护士都是护卫生命的战士。无论是和平年代, 还是战争岁月, 护理因生命的托付而显得格外重要。”

也许, 这是从事护理工作24年的苏迅在成为“白衣天使”的那天起, 就开始为之奉献的职业的最好的诠释吧。然而, 记者却更希望她把最后的一句话引申为:“‘白衣天使’, 因生命的托付而显得格外美丽!”

专家简介

苏迅, 女, 1982年11月入伍, 毕业于第二军医大学, 硕士研究生学历, 专业技术上校, 主任护师, 空军高层次人才, 硕士生导师。现任空军总医院护理部主任。系全国心理卫生协会护理心理专业委员会第四届常委, 第九届全军护理专业委员会常务委员, 第八届空军护理专业委员会主任委员, 北京护理学会第十届理事会理事、静脉输液专业委员会委员, 《中华护理杂志》等多家专业核心期刊编委及审稿专家。多次主持国家、军队Ⅰ类继续医学教育项目和教学授课任务, 作为主要完成人获得军队科学技术进步二等奖4项, 军队医疗成果三等奖1项。近3年, 在统计源期刊发表学术论文41篇 (总66篇) , 主编或参编出版《外周中心静脉导管技术与管理》、《临床航空医学进展2010》、《应急护理学》、《病案书写规范》等专著多部。分别于2007年、2011年荣获个人三等功2次, 2011年荣获医院优秀党务工作者称号。在空运救护、飞行护士的实践与理论研究、PICC规范化管理、医院护士专业化培训与发展等方面具有独到的创新思路和管理经验。在院内较早开展ICU、急诊、血液净化、肿瘤专科护士认证, 率先在国内开设了护理专家门诊, 引进先进的B超设备, 进行PICC规范化管理, 获得业内广泛认可。

生命因奋斗而美丽 篇3

关键词《小妇人》奋斗成功

韩国电视剧《小妇人》讲述了一个普通家庭里四个女孩的成长励志故事。爸爸无能又贪财，妈妈善良又隐忍，外债累累，贫寒不堪。四个女儿在千般波折和万般艰辛之后，最终都获得了幸福，收获了各自的事业和爱情。

惠得：被动的接受，隐忍的成全

《小妇人》中的大姐惠得“心里充满了悲哀，貌美如花而心情娴静”。成长中的不幸使惠得习惯于压抑自己的感情，一切努力顺应父亲的意愿，甚至后来因为妹妹的原因放弃了与善宇的感情而嫁给她并不喜欢的富家公子俊贤。结婚三年，她几乎不曾笑过。婆婆不喜欢她，丈夫误会她，她总是默默的做事，不愿多做解释，有泪往自己心里流，内心里承受着过往的辛酸。第三者徐敏京的出现，给他们的婚姻生活带来震动。俊贤投资失败以后，便和徐敏京同居在一起。但当丈夫因为失意和对她的不信任而投向其他女人怀抱的时候，出于对家庭的责任，她还是执著的坚持着，独自照顾原先最看不起她的婆婆直到去世。离婚以后，大姐的聪明才干和商业才能却得到了发挥，而且她终于理清了自己的感情，勇敢做出选择，过上了幸福的生活。

未得：奋斗，收獲意想不到之美

二姐未得是剧中戏份最多的人物。永远都不屈服、打死都不低头是她的个性。为了整个家庭，为了保护妈妈和妹妹，她从小把自己伪装成男孩的性格，充当私债业主的打手，和男生打架，和爸爸顶撞……其实她虽然外表坚强内心却相当脆弱。就在她混混沌沌，几乎放弃了自己的时候，心地善良的家庭教师善宇出现了。他让她懂得了要珍爱自己。生平第一次她得到了来自异性的关爱。她爱上了他。默默的，却是执着坚定的。但是善宇爱的是姐姐惠得，伤心之下未得只好离家出走。当她再次回到家中的时候，却又因为救爸爸而蒙上杀人犯的嫌疑，最终是姐姐以嫁给一直暗恋自己的富家子弟为条件换得了她的自由。而这也注定她永远也不能够与善宇哥在起。

三年之后，当她无意之中看到电视上副导演朴善宇的名字时，她又有了当电视剧编剧的梦想，只为了能跟心爱的善宇哥工作在一起。她进了电视剧编剧进修学院学习，开始了另一段为爱情、事业、梦想奋斗的旅程。在进修学院里了他遇到了一位对她十分严苛的卢建泰老师。他给她布置各种高难度的作业，倾听心灵之声，去顽固、难相处的小姑娘善雅家里讨饭吃。可卢老师的挑衅式的态度却从未有过的激起了未得心中的斗志，尽管中间有挫折，但每一次她都克服困难，完成了任务，而且未得也真心想成为一位优秀的电视剧作家了。最终未得以第一名的成绩完成了进修学院的学业，并且如愿以偿进了善宇所在的SBC电视台工作。

然而，工作也并非是一帆风顺的，电视台里有各种各样的小人。她又经历了一次又一次的失败。后来在卢老师的帮助和鼓励下。更重要的是凭借她不屈服的意志力渡过了各种难关，成了出名的电视台编剧，在此过程中她也逐渐走出了初恋的阴影，接受了卢老师的感情。

未得的成功源于她的梦想和坚持。当然未得在追求和奋斗的过程中也收获了她意想不到的东西。事实上，当一个人在追求某些东西的时候，他一定会意外地收获某些东西。当一个人收获的时候，他所收获的东西也会变成他实际想追求的。他在这时也会尝试着去完善它以获得更大的收获。每当这时，他也许才会明白自己想追求的东西实质是什么，当他意识到这一点的时候。他也就会明白自己的人生价值、人生目标并为之奋斗，收获的就不再是意外的东西，而是一些应该获得的。

贤得：为爱而坚持

作为家中的三女儿，贤得似乎是最容易被人忽视的人。

她温柔而沉默，脸上总是挂着甜甜的微笑，通常只是默默地为家里做事，又默默地退到一边。但她绝不是内心如同外表一般柔弱的人，一场爱情的到来使得她执着而坚定的个性彰显无遗。她爱上的绝不是什么家财万贯的富家公子，而恰恰相反是一个有着小偷前科的送水工人。但她一旦确定那是她想要共度一生的人以后，便爱得义无反顾了。哪怕父母姐妹的反对，哪怕恋人的退缩，哪怕富家公子的纠缠。她用四年痴情的等待感化了恋人，使他不再自卑，不再退缩，她用无言的坚持使得父母姐妹终于认同他们的婚姻，她也通过与恋人甘苦与共的奋斗换来了小康的生活。

仁得：为了理想，拒绝挫折

四女儿仁得活泼可爱，是家里难得的开心果，家庭气氛沉闷时她总能逗大家一笑。仁得其实是父亲以捞儿子为名生下的非婚生女，但这一点并没有改变她开朗乐观的天性。

她从小怀着当歌手的梦想，为了这个梦想，她付出了很多，虽然每天被老师呼来唤去干又苦又累的活，但她都咬着牙，挺了过来，不断用“拒绝挫折”四个字来鼓励自己。她终于成为了著名歌手，但当命运之神刚刚眷顾她时，仁得的嗓子又出了问题，不能再唱歌了。然而刚强的不服输的精神又使得她再次站了起来，当起经济人，把试图放弃唱歌的歌手重新推上了舞台。她曾经说过，这世界最痛苦的就是，有梦想不能实现。她没有一秒曾经放弃过自己的梦想。

生命因健康而美丽 篇4

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

早上好！今天我致辞的题目是《生命因健康而美丽》。

同学们，当人生道路上遇到困惑时，当你生活中遇到难题时，当你与同学交往遇到矛盾时，你是怎样处理的？是找老师，长辈，伙伴诉说解开心结，还是闷在心里，任这种不良情绪肆意滋长。其实这就是一个关乎心理健康的问题。世界联合国卫生组织曾提出过一个响亮的口号：“健康是人类的第一财富，健康中有一半是心理健康，健康不仅是指一个人没有身体疾病的症状和表现，更是指一个人良好的身体和精神，以及适应社会的状态。”

2004年2月23日，云南大学发生凶杀案，宿舍柜子中发现4具尸体，有重大作案嫌疑的马加爵潜逃。3月1日公安部发布A级通缉令，通缉在逃杀人犯嫌疑人马加爵，3月15日马加爵落网。一个大学生，天之骄子，何以在他即将毕业，正准备为社会、为家人争光时，却变成了一个杀人恶魔呢?这其中的反差是任何一个善良人都无法接受的。马加爵是一个悲剧，可这幕悲剧的成因究竟在哪里呢?我想悲剧在于他虽然成绩优异但人格扭曲，是心理阴暗而缺乏良好教育的结果。

狱中马加爵忏悔道：就因为一次打牌吵架，我决定了走上这条路。现在我以一个旁观者的身份看，这是多么荒谬，多么无知啊！这是多么地悲哀，多么地残酷啊！难道生命就这么脆弱？难道这世界上就没有什么值得留恋的吗？不是的！现在我是这么想的，以前也是！但是那几天我的心里只有苦恼，只有恨，诸多后果都未曾设想。很多事情来不及思 考，就这样发生了。事后才知道造成的影响是多么大，才知道给亲人造成了多么大的伤害。也才明白伤心难过的远远不止我的亲人朋友。后悔啊，但木已成舟，我是无力挽回的了。我是想对整个社会说声对不起，想对那四名同学的亲人朋友说对不起，但你们会接受么？对于这么一个恶魔，你们会接受么？

教训是沉痛的，生命对于每个人只有一次，尤其是正处于花季的我们，肩负着父母的叮咛，老师的期望，祖国的重托，我们完全有义务好好地拥有健康，珍爱生命。大音乐家贝多芬两耳失聪，但他自强不息，终于成功铸就了《生命交响曲》，当雄浑激昂的乐声冲击你的心扉时，我们有理由不为那蓬勃向上的勇气而深深震撼吗？高位截肢的张海迪，在疾病勉强仍锲而不舍，谱写了一曲身残志坚的楷模之歌。一个个动人的形象，一桩桩感人的事迹，都在激励着我们，拥有健康向上的心境，也是一种超脱的美丽。

为了能听竹笋拔节的声音，为了能看朝阳喷薄的情景，为了能闻花儿绽放的清香。同学们，请珍惜健康吧！生命的画卷，需要它来浓妆淡抹。没有了健康，我们的生活就会黯然失色，没有了健康，我们怎能在人生的舞台上尽情地演绎。

我坚信：在党的关怀下，在老师和亲人的爱护中，在校园这方温馨和谐的乐土上，我们一定会快乐、健康地成长，因为，生命因健康而美丽！

生命因读书而美丽 篇5

生命因大爱而美丽，人生因奉献而精彩

主讲人：郭玉红

尊敬的各位领导、老师们：

大家晚上好！

今天，我们道德大讲堂的主题是：《生命因大爱而美丽，人生因奉献而精彩》。

曾经听过这样一首诗：我问自由的风儿，该做些什么方有青春少年，戏耍的风儿回答：“轻盈的飘飞呀，如风似烟!”我问有力的大海，什么是生活伟大的遗教，咆哮的大海回答：“像我这样，永远的大声咆哮！”我问崇高的太阳，怎样能比霞光更亮，太阳没有回答，可我的心却听到“燃烧”！燃烧自己，照亮别人，是一种真诚自愿付出的行为，是一种纯洁高尚的情操。它既包含着崇高的境界，又蕴藏着不同的层次。我想，这就是奉献！

人的一生，谁不渴望事业有成，谁不渴望创造生命的辉煌？以前，我总认为所有壮烈的言辞和举动，都要有轰轰烈烈的理由；“奉献”、“牺牲”这些被弘扬的旋律，被高唱的凯歌，离我们这些普通人太遥远。然而，就在我们的行业，出现了这样一位老师，她勤奋钻研，是青年骨干；她师德高尚，最受学生喜爱；她大爱无私、危难时刻舍己救人；她犹如一道美丽的彩虹，横贯于万里长空；她就是——“最美女教师”张丽莉。

“最美女教师”张丽莉的英勇事迹给世人上了一堂德育大课，她的生命因大爱而美丽，她的精神影响的不是一个地域，一个行业，而是一个国家。我们教师，更应把张丽莉这一活生生的教育资源当作教科书，作为治学、为人的行动指南和道德标准，恪守教育使命，真正把张丽莉精神内化成一种日常习惯，转化成一种自觉行为。其实在我们的身边有无数个张丽莉，也有许多具有大爱的老师，他们的生命因奉献而精彩。他们在平凡的岗位上兢兢业业，无私奉献，播撒爱心，用自己的言行践行了什么叫做爱岗敬业。正是因为大家对学生的大爱，对事业的奉献，才让孩子们深切意识“做一个有道德的人”其实真的很简单也很快乐。

一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的。教师的生命在学生身上延续，教师的价值在学生身上体现。作为一名真正的教师，是用生命在歌唱，用生命在实践。既然身为教师，就应该立足三尺讲台，以奉献为天职，为祖国的明天更美好而辛勤耕耘，生命也因此而精彩。

本期道德讲堂到此结束，衷心感谢大家的热情参与！谢谢！学习心得： 道德讲堂，讲述身边人的道德故事。著名哲学家康德说过，“世界上有两种东西能够深深地震撼人们的心灵，一是我们头顶灿烂的星空，另一件是我们心中崇高的道德准则。”

五千年的中华文明史，经历了多少变迁，“道德”的理念，却越来越深刻地成为中华民族的集体记忆和文化沉淀的重要部分，成为维系中华民族自强不息的精神纽带，成为推动中华民族持续发展的精神动力！

生命因残缺而美丽作文 篇6

残月半钩，微寄凄茫;花开半帘，风住留香;枯茎残荷，夜雨酣畅。大千世界因残缺而增一分绮丽，生命因残缺而添一抹流光。

常言道：“金无足赤，人无完人。”英国十九世纪初期伟大的浪漫主义诗人拜伦和十九世纪法国杰出的批判现实主义作家司汤达身体都有一定程度的缺陷，可他们却身残志坚，鼓舞后世。“鸟惊入松萝，鱼畏沉荷花”，西施虽有沉鱼落雁之容，无奈却是天足，可她用一双木屐完美地掩盖了缺陷，更有夫差因此而为她建造的“响屐廊”。

残缺，是时间给予的不可复制的宝藏。《尚书》《山海经》若不是散佚大半，怎能留给人们如此狂热的想象空间?《浮生六记》若不是仅余四卷，怎能激起人们对古代中下层知识分子的研究?若不是张竹坡笔削《金瓶梅》，《金瓶梅》怎会成为四大奇书之首?若不是柯南·道尔撒手人寰导致《福尔摩斯》断稿，后世怎能有那么多的续写作品?时光漫漫，千淘万漉留下的除了完本，更多的是残本，可正因这份残缺才使它们有了不一样的魅力，才有了小心翼翼的呵护与关注。塞翁失马，焉知非福?

众人皆知，《红楼梦》是中国古代小说的巅峰，虽自谦为假语村言，可语言之精练，构思之精巧，草蛇灰线，令人叹为观止。窃以为《红楼梦》如此出彩的原因莫过于刻画人物惟妙惟肖，在他的笔下，每一个人物都白玉微疵：黛玉尖刻，宝钗有热症，晴雯野辣，鸳鸯有雀斑，湘云卷平舌不分……种种不一而足，还是脂砚斋老到：“真正美人方有一陋处，如太真之肥、飞燕之瘦、西子之病，若施于别个，不美矣”，可笑如今所谓经典小说如《倾世皇妃》之流，莫不是把角色塑造得尽善尽美，“有一百个女子，皆是如花似玉一副脸面”“满纸闭花羞月，莺啼燕语”，令人厌极作呕。无怪余秋雨曾叹说：“曹雪芹之后，中国再无小说家。”

文学因残缺而独添一份神秘，艺术品因残缺铸就另一番美丽。描绘了“长安一片月，万户捣练声”的《捣练图》就因呈现在残破石槽上而显得格外生动;而在西方，因手臂太完美而被砍掉的巴尔扎克雕像被称为是永恒的艺术品，与断臂的维纳斯并称为卢浮宫镇馆三宝之一的胜利女神像更是连头颅也没有，可正是这份残缺，提升了它们的价值。世界名画《蒙达丽莎》原本在两侧是有石柱的，拿破仑为了将它装入画框，左右各裁去了三厘米，变成了没有石柱的样子，反而显得大气不局促;而且，它本身的背景色鲜脆浓丽，却因法王涂了太多的.光油而变得单纯浑厚，若是没有这些改动，蒙娜丽莎不会那样的优雅高贵，《蒙娜丽莎》的知名度也绝没有这么高。谁说残缺不是一种美?残缺造就无与伦比的美丽。

世人都想完美无瑕，成为“至人”“神人”甚至“圣人”，可这世上从来没有完人，正如书法中的“布白”，篆刻中的“残边”一样，有点小小的缺陷反而是美事一桩，真正完美的东西人们只会敬而远之。毕竟生活不如诗，除了诗酒花相和之美，更多的，是烦琐细碎的常事，生生磨光人的灵气。可谁能说父母的皱纹不美，老师的白发不美呢?

课堂因“错误”而美丽 篇7

一、故意设置“错误”, 培养学生求知兴趣

指挥家小泽征尔在参加一次世界性的比赛时, 曾连续三次中断了指挥, 因为他断定乐谱中出现了“错误”.其实, 这恰是评委们成心为他设下的“陷阱”.事实上, 小泽征尔的果断否定, 正说明了他作为杰出的音乐指挥家的真正实力.我们教师也应善于设置类似这样的“陷阱”, 甚至引诱学生犯错, 让他们“上当”, 这样常能收到“吃一堑, 长一智”的效果, 给学生留下深刻的印象.

如在学习了一元一次不等式组后, 我特地设计了一个“错误”:在△ABC中, a、b、c为三角形的三边, 当a=3, b=4时, 求c的值.大多数学生认为c的值为5.这时我不加以评价, 但我的脸上表现出困惑的样子, 看学生能否从我的圈套里走出来.过了一会儿, 学生纷纷回答.

生1:我们还不知道三角形的形状, 不能直接用勾股定理.

师:那么若三角形是直角三角形, 即△ABC是直角三角形时, c的值是多少呢?

(这次全班一齐说是5.此时学生很显然是受到思维定式的影响.我还是不评价, 让学生继续思考.)

生2:不对, 当△ABC是直角三角形时, c的值应该是5或

师:你是怎样想的?

生2:得分类讨论, 当c是斜边时, c=5;当b是斜边时, a不能是斜边.

像这样学生在跌入圈套又走出误区的过程中, 思维得到了锻炼.我接着追问:如果△ABC是锐角三角形, c的取值范围又是什么?

(几分钟后, 学生举手回答.)

生3:c<5, 由于∠C是锐角, 所以它的对边c应小于∠C是直角时所对的边5.

(听了这位学生的解答后, 又有了几位学生举起了手.)

生4:不对, c的范围应是0<c<5, 因为边长只能为正数.

生5:不对, c的范围应该是1<c<5, 因为据三角形的三边关系, c的取值范围是1<c<7, 结果应该是它们的公共部分. (大多学生点头表示赞同)

这时全班学生都已跌进了我所设的“陷阱”, 因为他们只考虑了∠C是锐角, 而忽略了∠A与∠B也有可能是锐角的情形.

师:在前面当c=5时, △ABC是直角三角形, 且∠C是直角.当1<c<5时, △ABC是锐角三角形, 且∠C是锐角.这个锐角三角形一定是∠C为锐角吗?

受到我的启发, 学生的探索热情更加高涨了, 思考也更为投入了.

生6:当1<c<5时, 能保证∠C是锐角, 但不能保证∠A与∠B也是锐角.

生7:正确答案应是.因为若∠C是锐角, 求得1<c<5.若∠B是锐角, 则∠A也是锐角, 求得是它们的公共部分, 也就是公共解.

经过这道题的解答, 让学生走进了“陷阱”, 又从“陷阱”里一步一步地走了出来, 再去探求新的答案, 真是“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”.通过“诱错”, 学生对知识理解得更为深刻.

二、学会分析“错误”, 培养学生严密逻辑思维

对学生自己“创造”出来的宝贵的教学资源, 教师要能善于捕获, 灵活处理.在刨根问底的纠错过程当中, 引导学生自觉地对自己的认知活动进行回味、思考、总结和提升, 形成更为清晰、有条理的知识结构和数学思想方法.

如在讲解“一元二次方程中根与系数的关系”时, 对于题目:“已知关于x的一元二次方程x2+ (2k+1) x+k2-2=0的两个实数根的平方和为11, 求k的值.”我先请两个学生上黑板解题, 由于学生刚开始运用根与系数的关系的知识来解决问题, 所以能解出的结果大都是k1=1, k2=-3.出现这样的错误, 我没有批评这两位学生, 而是表扬了他们能熟练地运用根与系数的关系来解决问题, 接着指出他们的结论是错误的, 为什么呢?我提出了下面两个问题:“一元二次方程x2-2x+2=0有实数根吗?”“一元二次方程x2-2x+2=0的两根之和为2.这个说法对吗?为什么?”让学生去经历分析、讨论的过程, 学生会很容易发现自己忽视了“Δ≥0”这个前提条件, 并对需要考虑“Δ≥0”这个条件的原因有了深刻的了解, 所以在以后解这类题目时, 就很少会再出错.

生命因你而美丽 篇8

你似一缕清风，在寒冷时送来温暖。

你似一抹骄阳，在黑暗中照亮双眼。

突破空间的约束，翱翔在历史的长空，体内的血液凝聚着民族的力量开始升腾……

有种美跨越时空的阻碍成为永恒，像一幅壮丽的风景，任凭岁月境迁，风韵犹存。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是屈原的爱国情怀；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的忧国忧民；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的豪迈豁达。

一丝愁绪在眉宇间淡化开来，一种力量打动人心。

清晨，一缕阳光射入，你还没有离开书桌半步，铁一般的面孔，剑一般的双眉，瘦弱的身躯。鲁迅，你昨晚又没有睡吧！而你这弱不禁风的身体却似一把顶天立地的利剑，穿越时空尽露光芒。正如你所说“我吃的是草，挤出来的是奶”，你把笔杆当枪，用生命书写着文字。你用瘦弱的身躯告诉我们“天下兴亡，匹夫有责”，你用精神战胜了苦难与病痛，引领我们走向反抗的道路。

硝烟弥漫，你带着母亲的嘱托来到战场，带着人民的期望奋勇杀敌。黄继光，是你用年轻的生命挡住了敌人的子弹，开辟了志愿军的道路。鲜血涌出的瞬间你没有恐惧，没有害怕，你倒下那一刻一定听到了胜利的号角在远处吹响。你不曾后悔、犹豫和彷徨，因为始终有一个声音在鼓励你：“把侵略者赶出中国，还天下一个太平安稳。”是你让我们看到了未来，也是你让我们看到了一个民族的信仰。

是什么让你们信念坚定，又是什么让你们奋不顾身？是母亲，是祖国赋予他们的民族精神。

战马嘶鸣时，你们面不改色；硝烟弥漫时，你们奋勇杀敌。你们用鲜血书写着一个又一个奇迹，这种美深深地铭记在我们的脑海里……

少年啊，让我们破茧成蝶，在这个充满阳光的时代中飞翔……

作为新世纪的少年，我们是祖国的希望，祖国的未来必将属于我们。爱国，是至高无上的品德，是一个民族的灵魂。爱国不仅是一句口号，一种情怀，更是一种信仰。

爱我们的祖国，做好身边的点滴小事，让生命绽放美丽。

（指导教师：楚立文）

生命因你而美丽 篇9

当一辆火车将要启动的时候，一个人急匆匆地上了车，可是他的脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下另一只鞋子，朝掉下的那只鞋子扔去。有人奇怪地问他为什么要这么做，他说：“如果一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以得到一双鞋，这或许对他有所帮助。”

这一句话打动了车内乘客的心，也打动了我的心。我的心里萌发出一个疑问：“是什么给了他这么大的勇气做出如此令人不可思议的善举?”

“是他的的信仰和坚持!”我在目睹了一次又一次的感人事件之后恍然大悟。

多少次，当遇到乞丐想施舍时，我的耳边似乎传来严厉的声音：“现在的乞丐有几个是真穷的?快走!”多少次，当我想捡起地上掉落的硬币交还给失主时，仿佛有人不屑地说：“就这点儿钱还在意?真小气!”多少次，公交车上我想给老人让座是时，好像听到有人在窃窃私语：“自己本来坐得安安稳稳，现在自讨苦吃，傻子!”……随着年龄的增长，我好像是被这世界丑陋化了，黑暗化了，失去了原本的颜色，失去了那久违的信仰。

“信仰是成功路上一剂强大的催化剂，使人走向自己的目标，没有信仰的人活在世上仿若行尸走肉。”不知从哪里听到过这样一句话，感触颇多。“我只是没有思想和信仰的行尸走肉吗?”我一次又一次地问自己。结果，不言而喻。

“君子务本，本立而道生。”君子致力于根本，根本确立了，做人的正确原则就会形成。

当踏入高中门坎，我的信仰重新树立起了，并更加坚定。在未来的某一天里，我穿着白大褂，在各个病房里奔走，拯救一个个与病魔做斗争，在地狱门口垂死挣扎的病人。是的，我想做一名医生，一名优秀的医生，一名伟大的医生，救死扶伤，把我的每一分精力都贡献给社会，使更多的人免受病痛的折磨，从而实现我的社会价值。

理性思考，我的未来充满诱惑与变数，我的目标在未来的某一天里也许会更改，但我的信仰，我的信念任凭风吹雨打，依然会存活于我的心中!我的未来也许不完全是光明与坦途，我未来的路上也许布满荆棘，但我会怀揣着信仰与希望，披荆斩棘，直至到达胜利的彼岸!

“呼唤莫若实干，心动不如行动。”我会把理想的火焰化为学习的动力，不断促使我前进。

生命因你而美丽 篇10

——伏尔泰

每颗流星如果想要在夜幕中留下它的绚烂的身影，它必须在强大的阻力中前进，在燃烧中消逝;一天河流如果想要汇入大海，它就必须从高高的山顶奔腾而下，冲过巉岩，在岩缝中寻找可能。

挫折是伴在每个人身边的，就像王小贱所说：“生活就像心电图，一帆风顺就说明你挂了。”就我而言，我没有经历过大的挫折，但小的还是有的。在我刚刚结束的初中生涯，除了即将分离的那几天，记忆最深刻的就是七年级了。那段时间，状态十分低靡，望着画满红叉写着低分的试卷，苦涩由心底涌出，说不出的难过，说不出的疲惫，名次也在不断的下跌;偏偏在这时，被班主任点名委任班长，因此我在学习之余，还要对全班负责。一切还未适应，我在每一天的结束时都会懊恼自己又虚度了一天的光阴，没有负起自己的责任，也曾想第二天不去上学，但逃避不是办法，我明白现实无法改变，“那就改变未来吧”，我对自己说。于是，尽管每一天不一定做到完美，但我尽我最大的能力把这一天做的趋向完美。在学习上我认真听讲，一字一句入耳入心，我认真完成作业，不旁骛，不粗心;在当班长时尽职尽责，做好监督，管理秩序。就这样，每天的我都在进步，名次逐渐回升，在班里也算有了些威信。我在自责、愧疚、反省中度过，终于克服了挫折，也使我有了更好的学习习惯，有了自信心和责任心，也学会了关心和体贴别人。

人的生命不能是一帆风顺的，那样就太乏味了;人的生命不能是毫无波澜的，那样一辈子下来能记住回忆的事就太少了，少的就像虚度了一样。没有挫折人是无法成长的，每个人的内心起初都是柔弱的，只有经过不断打击它才能强大起来。有的人惧怕挫折，遇到挫折就选择逃避，这就注定了他碌碌无为的悲哀人生;有的人是向往挫折的，他们喜欢征服挫折的快感，喜欢经历挫折后的所得，他们挑战生活，因而他们的人生一如澎湃的大海，丰富而激情，这样才是有意义的人生。

课堂因灵动而精彩因真实而美丽 篇11

一、坚持不懈地苦练基本功，不断提高自身素质

当前，我们正处于应试教育向素质教育的转轨时期，这就对教师自身的素质提出了更高的要求。一个自身素质不高的老师，要想培养出全面发展的高素质的学生是很困难的。教师的一言一行、一举一动对学生都有着潜移默化的影响，因此，语文教师，尤其是年青的语文教师，自觉地、全面地提高自身素质就成为一项紧迫任务。

作为一个合格的语文教师，除了要具备较高的驾驭教材、培养学生语文能力的本领外，还应该具备下列基本素质：有一副好口才，能讲一口流利的普通话，能写一手好字和一笔好文章。这些要求看似平常，但要认真落实，却需付出大量的心血和汗水。而当你脚踏实地去做，去练时，既能掂出“合格”二字的份量，也会体味到其中的无穷乐趣。

此外，作为语文教师，还必须锤炼课堂语言，因为教师的课堂语言就是学生活生生的教材。因此，我们要下功夫锤炼语言，力戒语言不规范等病，要使自己的课堂语言没有语病，而且简洁、生动，富有吸引力。

所以要想成为一名合格的语文教师，就要坚持不懈地苦练基本功，不断提高自身素质，为语文教学提供不尽的源头活水。练，需持之以恒，自然会失去不少娱乐的机会，在许多人看来，确是一种苦。但是，我觉得，这种“苦练”同样能丰富自己的业余生活，充实精神食粮。

二、积极寻求“活”的课堂

“多向互动、动态生成”是新课程课堂教学的主要特征。随着新课程改革的深入，语文教师应积极寻求“活”的课堂。

1.师生关系的“活”。在以往的课堂教学中，教师的地位是至高无上的，学生只有点头，惟命是从的份，特别是在教学中，只注重知识传授，而忽略了与学生的情感交流，造成学生只是将知道的“吃”了不去，而未“消化”，造成学生“消化不良”，严重扼杀了学生学习的积极性，也使课堂失去了它真正的意义所在。基于这种情况，教师必须转变观念，抛弃以往那种惟我独尊的思想，树立学生为主体的教学观念，放下身段与学生平等相处，将课堂还给学生，使学生能够在轻松愉快和谐的氛围中，通过自己读书、自己动脑、自己体会来了解课文内容，只有这样才能让课堂动起来，也只有这样才会让学生觉得自己才是课堂的主人，化被动为主动，有效的调动了学生学习的积极性。

2.教学观念的“活”。以往的教学只是教教材，只强调课程的传递执行，教师将教材中的知识灌输给学生，也就是要求教师要给学生一碗水自己要有一桶水，这种教学观不仅束缚了学生的思想，也阻碍了教师自身的发展。因此我们应抛弃那种陈旧的教教材的观念，树立用教材教的新观念，重新认识教学，知道在新课程课堂教学中将人文性与工具性放在同等的地位，强调人文性与工具性的统一，强调“三维”目标“知识与能力，过程与方法，情感﹑态度﹑价值观”并且把“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展”作为新课程的核心理念，不再是只关注学科不关注人了。

3.教学方法的“活”。①在弹性预设中求“活”。传统的语文教学往把课堂设计成一条高速运行的“流水线”，学生的思维与活动就会被限制在周密详尽的一个又一个教学环节的束缚中，教师自己也成了一个被牵着鼻子走的人。新课程倡导教师要“用教材”而不是“教教材”。②在动态生成中求“活”。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所的细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”语文课堂是千变万化的，在语文课堂答问错误时、争论困惑时、质疑提问时会有很多超出预设的情况出现在课堂上。教师只有随机应变，因势利导，充分开掘利用，才能使课堂更“活”，效果更好。③积极构建学生、教师、文本，环境之间的对话的“活”的平台。《课文课程标准》在阅教学建议中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”，另一个是“教师与学生之间的对话”。“对话”的本质不是把一种观点强加给另一方，而是一种共享，共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的意义与价值。

朗读教学因情感而美丽 篇12

一、让学生在范读中体验朗读教学的美丽

我们教师的精彩范读, 不仅能激发学生朗读的兴趣, 还能调动他们的朗读积极性, 因为小学生有着较强的向师性, 他们在听教师范读的过程中往往会潜意识地与老师作比较, 会主动纠正自己朗读时的错误与不足。因此, 在学习人教版小学高段语文教材时, 我尽量给学生进行范读, 并努力做到披文入境、融情于声, 用自己的情感感染学生, 让学生与作者产生情感共鸣。在上课过程中, 我发现:每当自己范读时, 学生都会听得特别认真, 他们的神情时而敬佩, 时而专注, 时而流露向往之意……因此, 为了搞好自己的范读, 在备课过程中, 我就准确把握文章审美内涵, 对文章做反复朗读, 对文章中的重音、语速、停顿、体态语言等都做恰当处理, 力争读得声情并茂。这样, 学生就在老师的感染下声情并茂地读了起来, 他们不仅读出了文章的意境, 还体验到了朗读教学的美丽。

二、让学生在音乐情境中体验朗读教学的美丽

音乐是一门高尚的艺术, 也是一门富有感染性的艺术, 它以直感的方式, 让我们获得更为生动、更为直接、更为丰富的感受。因此, 在学习人教版小学高段语文教材时, 我在指导学生朗读时, 常常将文字与音乐结合起来, 这不仅作用于学生的视觉和听觉, 还能够将学生带入特定的情景之中。例如, 在学习《游子吟》一课时, 我给学生配上《烛光里的妈妈》这首音乐, 孩子们静神凝听, 很快进入了文本角色。这不仅调动了学生的学习积极性, 还让学生充分体验到了朗读教学的美丽。

总而言之, 朗读教学意在拨动学生情感之弦, 点燃学生朗读火花, 拉近学生和文本之间的情感距离。在今后的教学中, 我将继续引导学生进行情感朗读, 让学生充分体验朗读教学的美丽。

参考文献

[1]罗耀珍.潜移默化塑灵魂:阅读教学中的情感教育[J].小学教学参考, 2011 (19) .

生命因奉献而美丽作文 篇13

每个人都是有生命，也了解生命是公平的，是珍贵的，是幸福的。因此每一个人都十分珍惜自己的生命，都想让自身的人生道路越来越丰富多彩，越来越更幸福，让日常生活充斥着快乐。可是有一个人，他却放弃了自身的生命，而换取4条年青的生命，每个人听见都对他无尽的钦佩，他便是抗震等级英雄人物，让人钦佩的谭千秋。

在那一场地震灾害到来以前，谭老师像以往一样给同学授课，讲的恰好是爱惜生命，学会感恩，甘于奉献，他在日常生活中就这样一个人，他不但是个好爸爸，也是个优秀老师。这堂课还没有完毕，一场自然界的灾难来临了。它是那麼凶狠，好像要抢走任何人珍贵的生命，它是觉得错误的谭老师，第一个体现便是让同学迅速撤出，但是这自然界的灾难如何贤能任何人撤出呢，時间不足了，教学大楼的波动愈来愈强烈，生命攸关之时，有四位同学仍在教室。这时候谭老师想都没想，马上将她们按到桌下边，用他的人体来维护保养他的同学，他是在用他的生命来换取这四位学员的生命啊!房子在明显的震颠中承受不住，塌坍变成废区，谭老师承受的.痛楚显而易见。当大家来救她们的情况下，发觉谭老师的额头深凹陷，鲜血淋漓，而且他的手牢牢地的抓这餐桌的角，怎么做也弄不动，他它是在抓着学员的命啊!这时到场的每一个人都被震撼人心了!大家被他高尚的思想境界和精神质量打动!好像噩梦惊醒，一切过去，他成功了，他护着了四位学员，她们都活著。我坚信，谭老师在天堂一定十分高兴。他的投入送到了收益。他的精神始终留到那四位同学和全球大家的心里!

谭老师用自身的生命，换取了四位同学的生命，他甘于奉献的精神也始终活在大家的心里。生命确实很珍贵，我们要好好珍惜大家的生命，与此同时还要让自身身旁的生命因自身而更为绚丽多彩。只需拥有漂亮的生命，就能造就一切的惊喜和辉煌成就。我们要懂的享有老天爷给大家漂亮的生命。更要学习培训谭老师那不求回报的精神，让大量人的生命因大家的生命而更为精彩纷呈，这就是我们生命的使用价值。

生命因你而美丽 篇14

月明星稀，凉风拂面，我听到你对酒当歌：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”天寒风疾，登高远眺，我看到你在睢阳真切吟赞：“增荣益观，皆由奖助，犹仲尼称不如颜渊，李生之厚叹贾复。”复而又闻你的慨叹：“契阔谈宴，心念旧恩。”思贤若渴，冲破框条。于是你完胜于官渡。

我了然：做题不一定按常规，交友不一定只结交一种，处事更要灵活变通。不拘一格，与人相处才更加融洽，人生的发展才不会受到阻碍。不被局限所挟，生命之舟才更能安度汪洋。

“携天子而令诸侯”，这并非惟你想过。袁绍也曾想过。但他却少了你的大胆，最终未能施行。敢想敢做，于是你步步高升。无终泞泥不堪、道路难行，你大胆选择荒路，放弃辎重、轻装前行。你将踏顿迷惑，于是乌桓便出现了你捷战的雄姿！

勇气，让我在远落人后，却不忘奋力拼搏；让我在到达瓶颈，还能向上一跃。是你的大胆给予我勇气，让我在生命之途上一次次突破极限。

贼臣持国，杀主灭京，你悲悯：“播越西迁移，号泣而且行。瞻彼洛城郭，微子而哀伤。”树木萧瑟，北风声悲，你大声长啸：“熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。溪谷少人民，雪落何霏霏！”又闻《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”雄心之中不忘悲悯，壮志之中不遗关怀，你的形象愈加丰满、愈发高大。

实是如此：真正的强者，面对弱者亦不漏关怀。同情弱小，亦能使自身更为强大。则我不再面对弱小置之不理，就如扶助摔倒老人义不容辞。承你的怜悯之心，我的生命又添光彩！

一世之雄，固有优有缺，我同样学到你的教训。

亲父命丧途中，你将愤怒转至徐州百姓，竟屠城十万，致名声日降。我悟道需镇静处事，否则艰辛毁于一旦！你赐中空锦盒与荀彧，于是荀彧食毒自尽，你又失去了良士相佐。我方知应大量容人、爱惜人才，否则周围人将为之心寒！官渡、乌桓之战你皆以胜者自居，于是赤壁的掉以轻心使你失掉战神形象。我更觉凡事不三思而后行，自负大意，则只剩扼腕痛悔！