企业文化具体内容

企业文化具体内容（精选8篇）

企业文化具体内容 篇1

廉政文化六进工作具体内容

一、进机关

1、总体要求

利用读书输廉，歌曲唱廉，活动促廉，谈话警廉，典型导廉，媒体传廉，公开示廉等多种形式，做到“三有八个一”：有固定廉政标语，有廉政文化橱窗或文化墙、文化走廊，有廉政提示桌牌或桌签。看一次廉政教育专题片，读一本廉政书籍，办一期廉政教育体会专栏，对下属单位负责人进行一次廉政谈话，班子集体作一次廉政勤政承诺，举办一次廉政教育专题讲座，对党员上一次廉政党课，开一次廉政教育座谈会”。

2、具体工作任务

（1）建立健全政务公开栏，充实政务公开、财务公开、服务承诺等内容。

（2）收集革命歌曲、廉政歌曲等方面的光盘及警示教育、党员教育方面的光盘。

（3）制作廉政桌签或提示卡置于领导干部办公桌。（4）开展“廉文荐读”活动，每月由一把手向班子成员推荐阅读1篇廉政文章，副职向分管下属推荐阅读1篇廉政文章，每年结合所阅读的廉政文章写1－2篇心得体会。

（5）设立廉政书籍专柜或廉政书架。柜头贴“廉政书

写一篇以崇尚廉洁为主题的小作文，组织一次廉洁书画创作活动。

2、具体工作任务

（1）建立健全校务公开栏，充实内容。

（2）收集革命歌曲、廉政歌曲等方面的光盘及警示教育、党员教育方面的光盘等多媒体教材。在校园广播站定期播放廉政歌曲。

（3）开展阅读“廉洁教育读本”征文活动（4）有条件的学校充实完善廉政教育网页内容。（5）制作悬挂廉政书法作品、绘画作品、廉政警示牌、宣传牌、格言警句、廉洁从教规范等。

（6）组织学生出一期廉政期刊。

（7）在合适地方建成清风墙、廉政文化宣传栏或在有条件的地方命名“清风、清和、清廉、高洁、勤奋”等主题的石刻、亭子、景观等。

（8）在图书室设立廉政书籍专柜或廉政书架。柜头贴“廉政书籍”、“廉政书刊”、“廉政报刊”、“清风书刊”等标签。

（9）收集整理或举办廉政书画比赛，装饰到画室。（10）举办廉政故事会，廉政班会、诗歌朗诵会。（11）制定《廉洁从教规范》等制度、规章，开展“廉政从教、服务成长”主题活动及发《廉洁从教倡议书》活动。

劝世歌等融入家庭装饰装璜之中。

四、进农村

1、总体要求

做到“四有十个一”：有廉政文化广告牌，有廉政报刊图书或影视图片，有廉政文化标语，有廉政教育宣传栏。完善一套保障村干部廉洁自律的管理制度，组织一次廉政文艺演出，召开一次廉政教育座谈会，书写一批永久性廉政标语，建立一批廉政文化中心示范户，学习一套廉政文化教育读本，开展一次党风廉政电化教育活动，开设一个廉政文化宣传专栏，发出一份尊廉崇廉倡仪书，设立一个廉政书籍专柜。

2、具体工作任务

（1）在农村适当地方点缀廉政公益广告、廉政公益横幅、廉政宣传画、廉文、廉对、廉谣、廉政格言警句等内容，（2）以廉政格言警句、字画、宣传牌、党员活动板面等形式充实村办公室、文化活动室或图书室。

（3）建立健全村务政务党务公开栏，充实政务公开、财务公开、服务承诺等内容。

（4）有图书室的，设立廉政书籍专柜或廉政书架。贴“廉政书籍”、“廉政报刊”、“清风书刊”等内容的标签。

（5）村委会墙上或合适位置书写廉政方面的标语。（6）收集整理各类资料并细化分类、打印封面、装订成册或以其他直观形式整理。如文件资料、安排意见、会议

六、进企业

1、总体要求

做到“三有七个起来”：有廉洁文化广告牌，有廉政文化橱窗，有廉政村语牌。廉政制度建起来、廉政故事讲起来、警示影片看起来、警句格言挂起来、廉政话题谈起来、廉政歌曲唱起来、廉政节目演起来。

2、具体工作任务

（1）办“廉洁办厂，诚信经营”为主题的黑板报或厂报。

（2）在厂区合适位置制作悬挂廉政格言、警句或诚信经营牌扁等。

（3）创作或选择一首积极上进的歌曲作为厂歌，并教职工传唱。

（4）建立健全厂务公开栏，充实内容。

（5）在企业文化建设中反映出“清、和、廉、洁、节、德、勤、俭、直、公、静”等廉政文化内涵。

（6）组织廉政歌曲传唱活动。（7）编排表演廉政节目。

（8）收集整理各类资料并细化分类、打印封面、装订成册或以其他直观形式整理。如文件资料、安排意见、会议记录、活动通知、党课材料、心得体会、书法作品、绘画作品、承诺书、责任书、倡议书、节目单、教育教材等各类与廉政宣传教育和廉政文化相关的资料材料。

企业文化具体内容 篇2

企业文化是企业在长期的生产实践中, 逐渐塑造的具有本企业特色的价值观念、行为准则、道德规范、理想信念等。包括物质文化、制度文化和精神文化。

中职学校的培养目标是适应生产、建设、管理、服务第一线的需要, 为当地经济建设培养优秀的技术工人与服务人才等中等技术应用型人才。中职学校的性质、办学理念与培养目标决定了中职教育教学要贴近社会、贴近企业的需要, 因此有必要导入相关行业、企业、职业岗位或工种的特定文化要素和职业规范要求, 这就要求中职学校在教育教学中要融入企业文化要素。中职学生的行为方式能否适应企业文化, 对他们能否立业成才有着重要影响。

不少中职毕业生, 通过在校时的学习, 具备胜任职业岗位的知识和能力, 但是在企业上岗时面对全新的企业文化氛围, 心理准备不足, 缺乏对企业的适应性, 职业意识和职业态度淡薄, 无法在企业找准自己位置, 不习惯企业的管理方法, 导致自己的专业技能不能很好地发挥甚至被淘汰。究其根源, 在很大程度上, 是因为目前中职学校教育教学过程中缺乏企业文化的渗透教育。

中职教育教学过程中融入企业文化的途径有很多, 比如, 在日常的行为规范教学中创设企业文化情景;在文化基础课教学中体现企业文化元素;在专业理论教学中融入企业文化要求;在实训技能教学中贯穿企业文化的氛围等等。校内商品经营活动中融入企业文化, 也是中职学校教育教学过程中融入企业文化的重要途径之一。

我校为了加强学校与社会、教学与生产紧密结合, 提高学生的专业技能, 除了积极开展校企合作, 积极组织学生到企业实习外, 还开展了校园二手货交易活动、格子铺等商品经营活动。使学生在校期间不仅学习一些理论知识, 还能通过校园商品经营活动, 提前“练兵”, 学生在这些活动中能学习一些诸如商品采购的方法、进货渠道、促销方式等技能, 使理论和实际更好地结合起来。但是学校环境毕竟与企业的经营环境有比较大的差别, 要使学生能在一个比较逼真的模拟企业环境中经营, 就必须融入企业文化。这样可以加深学生对企业和社会的理性认识, 树立正确的价值观, 增加对企业和社会的认同感和责任感;可以促进学生形成良好的职业道德和操作规范;可以使学生充分体验企业的竞争压力与职业责任, 切身感受到专业知识和技能在企业生产经营活动中的巨大作用, 从而产生强烈的危机感和紧迫感, 自觉地激起学习专业知识和技能的热情和动力;有利于学生迅速适应企业环境和要求, 顺利就业, 并增强学生在社会和企业做好生存发展能力。

2 企业文化在校内商品经营活动中的具体运用

2.1 对商品经营场所进行精心布置, 突出企业文化

经营场所除了商品陈列模仿企业柜台陈列和货架陈列外, 应通过各种形式突出企业文化。综合运用标语、展板、产品、学生作品等形式宣传企业精神、价值观等。比如, 制作著名零售企业的文化展板, 把几家比较有代表性的著名零售企业的企业文化以通过图文并茂的展板表现出来, 不仅可以美化经营场所, 更重要的是使学生对企业文化有一些感性认识。

2.2 订做带有文化内涵的工作服, 让学生在从事经营活动时穿上

大家都知道, 很多企业员工上班都要穿工作服。员工穿工作服, 在外面可以宣传公司, 在内部可以规范管理。很多服务性行业员工都穿着印有本公司LOGO和字样的服装, 走到哪里都是一个流动的广告, 便于识别, 传递企业文化, 标识企业形象。穿工作服还有一种心理暗示作用, 那就是现在已经是上班时间, 你所有的与工作无关的事情就要放下, 在外面所有不愉快也要忘记, 你要全身心地投入到工作中来, 这种心理暗示作用是很重要也很必要。员工的工作服是企业文化的外在表现形式之一, 是企业文化的一部分。订做带有企业文化内涵的工作服, 比如印有LOGO的红马甲, 让学生在从事校园商品经营活动中穿上, 一是让学生、老师这些顾客容易识别, 也便于管理;二是暗示学生他们在上班, 就像在企业上班一样, 更有经营者的感觉;三是可以起宣传作用。从而使企业文化在经营中逐步对学生产生影响。

2.3 模拟企业制定校内商品经营的规章制度、操作标准

比如, 可以参照某著名零售企业的规章制度, 制定校园商品交易的一整套规章制度, 包括收银制度、安全保卫制度、采购管理制度、盘点制度、理货制度、防损制度、促销制度、值班制度、招商制度及营业场所5S管理等。在学生进行校园商品经营活动中, 指导老师事先对学生进行培训, 使学生了解各项规章制度, 并按规章制度执行。老师要加强监督, 发现学生有违反规章制度的行为, 要及时的给予教育, 情节严重的, 要规章制度进行惩罚。比如, 在格子铺经营活动中, 安排学生值班, 有的学生经常迟到, 甚至没到位。对于这样的学生, 就应该按值班制度给予惩罚, 以此培养学生遵守规章制度的精神。

2.4 充分利用专业课教学融入企业文化

从事校内商品经营的学生来自各个部、各个专业, 但主要的是商业部的学生, 商业部课程设计、安排一般都有《企业管理基础》、《商品推销技巧》、《市场营销》等专业课程, 专业课老师也都有安排对学生商品经营活动的指导。教师在教学过程中, 如果能结合课程特点, 融入企业文化, 并且在具体商品活动中给予指导, 则学生在不知不觉中就会受到企业文化的影响。比如, 笔者教授的是《企业管理基础》课程, 在课堂教学过程中, 我会把沃尔玛、家乐福等世界著名企业和我国著名企业的企业文化介绍给学生, 并且让学生看一些企业文化的视频。让学生懂得著名企业的企业文化, 在校内商品经营中, 有些学生就会把企业的一些经营、管理理念, 比如“顾客至上”“质量第一”等运用到商品经营活动中。

2.5 聘请企业经营管理者介绍其所在单位的企业文化

专业课老师虽然有经过系统的专业知识的学习, 但很多老师都是门对门, 从大学校门踏进中专校门, 由学生转化为老师, 虽然有到企业实习过, 但缺乏实践经验, 对企业比较了解毕竟有限。企业经营管理者熟悉企业经营活动, 对企业文化的理解较深。如能聘请他们到学校开讲座, 介绍其所在单位的企业文化, 对老师、学生的影响则是较大的。例如, 我校曾经请沃尔玛人力资源部的经理给学生介绍沃尔玛的企业文化, 该经理及其同事通过视频、学生动手搭纸塔、思维训练等, 让学生体验沃尔玛的企业文化, 学生、老师受益匪浅。聘请诺亚国际零售商学院院长给师生开专题讲座《零售店铺文化体系构建》, 主要通过案例分析, 详细地讲解零售店铺如何构建店铺文化。形象生动、新颖有趣的授课方式, 深受师生们的欢迎。

参考文献

[1]刘春苓.浅议中职教育校企联合办学的企业文化渗透[J].现代交际, 2012 (6) .

浅谈加强企业文化建设的具体探讨 篇3

【关键词】 企业文化；竞争意识；凝聚力

在企业长期的生产经营过程中，将企业员工凝聚到一起的企业价值观念、行为准则、道德规范以及理想信念的总和就是企业文化。它通过教育、宣传和培训等方式对全体员工的行为进行规范，并使员工意志得到最大限度的统一，凝聚企业向心力。企业文化可以推动企业的发展，增强企业凝聚力。先进企业文化，是在长期的生产经营和改革发展中积累、沉淀提炼而成的，他是企业生存与发展的原动力，是提升企业形象、提高企业无形资产价值、增强企业核心竞争力的重要组成部分。

1.更新企业观念，正确认识到企业文化的重要作用

企业文化不仅仅是在嘴上喊出来的口号，优秀的企业文化需要坚定不移的实践精神。企业辉煌的经营成果的获得离不开企业文化的指导，同时它也可以帮助企业脱离劣势。它是一种长久固化的制度，将企业制度建立在员工的心里，使其真正落到实处。

2.重新塑造企业的核心理念，凸显企业文化重点

企业制度、企业形象、企业行为以及企业精神等构成了企业文化，企业文化的内容丰富多彩，在优秀企业文化实践建设中，任何一方都很重要，只有突出企业文化重点，掌握好企业文化要素，才能建设优秀的企业文化。

企业核心理念是最深奥且最具魅力的企业文化内容，它集中体现了企业价值观，它是企业重要精神力和精神支柱，是企业的灵魂所在。因此，建设优秀的企业文化就应抓住企业核心理念这一重点，塑造良好的企业文化，在企业的实践经营管理中培育良好的企业精神风貌、激发员工群体奋发图强的意识，树立员工正确价值理念，加强员工的职业道德素质。

3.企业文化的建立应适应企业自身特点

在某种企业文化背景下，必须建立适宜企业的自身发展阶段、经营策略、企业内外环境和发展目标等各种因素，确立独特的企业文化模式。根据不同的价值内涵和侧重点，构建个性化的企业文化。

结合企业的自身发展特点，建设个性化的企业文化，突出自身个性化文化特色。各个企业的面临的状况各不相同：构成成分不同、发展历程不同、竞争压力不同，因此，企业必须根据不同的企业环境制定出相应的策略和独具特色的内部冲突处理方式只有将一般和个别、共性和个性相结合，才能建设优秀企业文化，以企业文化理论为指导，扎根于企业实际，进行个性鲜明、富有特色的才能促进企业文化的快速发展。

4.建立企业员工间的沟通，增强文化认同感

只有得到企业员工和领导的共同认可，才是真正的企业文化，充分发挥企业文化的作用。带动员工的工作积极性，为全体员工创造各种参与企业文化的机会，共同对企业文化进行探讨。所谓“兄弟齐心，其利断金”。加深企业员工之间的沟通和了解，加强团队和协作精神这是建设企业文化的内涵；建设企业文化就必须提高企业产品的文化附加值。

为了实现企业员工的自我价值，企业应当加强企业组织成员间的协调合作，促进企业发展。缺乏团队和协同合作精神不利于企业的高效发展，不利于自我价值的实现。企业管理应尊重对方，建立起管理与被管理者的感情纽带。使企业员工感情依附于管理人员，推动企业管理发展。充分运用集体智慧，整合团队的人力、财力和物力，发挥团队精神，将自身行为同企业发展相结合。

5.强化宣传，激发员工积极性

企业领导者是企业文化的主要发起人和倡导者，他们在推动企业文化建设中起着重要的作用。企业文化建设以员工为主体，他们是文化建设的建设者与实践者。企业领导者不但要做好本职的决策工作，同时也要从企业的大局出发，发展新思路和理念，进而形成科学的价值观、行为规范和价值观念，身体力行、以身作则，促进企业的管理创新、制度创新以及体制创新。并且企业文化体系的构建需要集合全部员工的智慧，树立良好的企业形象、企业精神，打造良好的品牌信誉，员工是企业的基础，企业文化的深层次渗透与全体员工的参与是无法分割的。

企业文化与企业管理者是不可分割的，有了优秀的企业管理者就能创造优秀的企业文化，但优秀企业文化的实现，还需要集合企业全体员工的智慧、积极参与、自觉贯彻和共同遵守，反之，优秀的企业文化也就无从建设了。企业文化是以企业员工建设为主，大多企业文化均是从员工中取材，他们是丰富的企业文化素材的来源，尤其是先进模范员工他们在企业的生产实践中表现出来的观念、思维方式和思想等，这是对企业价值观的集中体现，企业先进的主题意识和思想是优秀企业文化的提炼总结的源泉。因此，要想将企业信念和目标等深入每人心中，充分发挥员工的创造力和积极性，达成企业全体员工共识，统一员工信仰，增强荣誉感、责任感和使命感，自觉遵守自身的职责和权益，将自身利益与整体利益相结合，全心全意的完成本职工作。

6.规范企业管理，实施配套的管理制度

企业文化的建设实施必须以较好的企业制度为支撑，只有实施具有创新性、规范性的企业制度才能更好地树立企业文化。为了保证企业文化与时代相适应，使其符合企业发展以及相应的市场经济发展变化的需求，必须不断创新企业制度，更新企业的市场经济理念，转换企业的经营管理机制，使其既能实现企业制度的创新，又能调动广大员工的工作积极性。

企业制度的创新性与规范性是相互作用、互为基礎、互相影响的，如果能实现二者的统一、相互促进、和谐就能形成企业内部的良性循环，反之，两者相互割裂、矛盾就会形成企业内部的不良循环。对企业而言，良性关系就是企业制度创新性和规范性良性循环，企业制度的规范性是企业制度创新的产物，在企业现行制度中，企业制度的前期创新目标就是规范性因素，而下一轮的企业创新又是以此为基础实现的。如此方能实现企业创新和规范措施的双重完善，保证企业长期持续性发展，使企业葆有旺盛的生命力。企业文化建设不可急于求成，应结合企业的实际发展现状，发展出个性鲜明、具有独特企业特征的企业文化。

总之，企业文化的建设有利于凝聚员工的向心力，增强企业市场竞争力，使企业葆有旺盛的活力。企业文化建设的加强有赖于企业的全体员工和领导的共同努力，树立良好的企业形象。

参考文献

[1] 张永祥. 文化管理:企业管理的时代延伸——试论企业文化在现代企业管理中的作用[J]. 河南社会科学. 1999(01)

（作者单位：中国太平洋人寿保险股份公司九台支公司）

企业文化具体内容 篇4

企业文化作为一种微观经济文化，是一种新的管理理念、管理思想、经营哲学，其本质在于以人为本，持续创新。优秀企业文化可以促进企业发展，劣质企业文化可以断送企业，正如美国著名管理学家德鲁克所指出的：“管理本身就是一种文化现象。”

要将企业文化的“文化力量”逐一转变为“生产力量”,最终通过文化的力量促进企业和谐发展，关键就在既要正确认识企业文化在促进企业和谐发展中的作用,结合企业实际情况,取其精华,去其糟粕,辨证地继承成熟的经验,又要勇于开拓创新,善于发掘适合自身发展的方式方法。

一、企业文化的涵义

企业文化又称公司文化，先进的企业文化,是社会主义先进文化的重要组成部分,是企业持续发展的灵魂和动力源泉,是企业现代化管理重要内容，是激发职工创造活力的有效载体。企业要发挥企业文化的作用带动企业整体发展，关键就在于要正确认识企业文化在促进企业和谐发展中的作用，通过文化力量促进企业和谐发展。

“以人为本”是企业文化的精髓，是企业文化建设的出发点和落脚点。坚持以人为本就是要建设企业渴求人才，人才渴求企业的人文环境，就是把人的素质提高、人际关系的升华、人与自然关系的和谐当作发展的目的，把人的需求当作发展的动力，把人的变化当作发展的标志，以人为中心开展经济与管理活动。

二、企业文化在促进企业和谐发展中的作用

企业文化建设作为一种潜移默化的精神力量，像无形的制度制约着人们，发挥着对人的凝聚、导向、激励、规范作用。

(一)企业文化可以培养员工团队意识，增强企业凝聚力。

团队意识代表着企业全员的共同利益和共同目标，它促使员工产生企业“主人翁”意识，改变个人价值观念，形成集体和大局观念，潜意识地产生一种强烈的向心力，潜移默化达到自觉关心企业、承担起企业的责任和目标。

(二)企业文化可以促进员工素质提高，提升企业整体实力。

高素质的职工队伍是企业持续发展、稳定发展的根本所在，是企业核心竞争能力的重要源泉。员工素质是企业文化建设的基础，企业文化塑造的过程，也是员工从思想、文化、业务等方面培训和提高的过程。员工在不断提高和完善的过程中汇聚的能量，正于无形之中慢慢壮大企业的整体实力。

(三)企业文化可以打造企业外部形象，提高社会知名度和影响力。

企业的对外宣传工作将推动企业树立良好的品牌形象，促进企业科学发展。在社会上树立良好的企业形象，是靠良好的企业文化来实现的，通过企业宣传自我，展示自我，逐步提高社会知名度和影响力。

(四)企业文化可以调动员工的积极性和创造性，激励企业快速发展。

企业通过发挥企业文化的作用，充分调动起员工的积极性和创造性，使他们保持高度的工作热情，努力工作以实现目标和任务，达到促进企业发展的目的。

三、企业文化建设的具体措施

(一)把握宣传教育为前提，全面深化企业文化内涵，塑造员工企业文化观念。

担保公司为加强企业文化建设，实现企业和谐发展，将企业文化的宣传教育放到前提地位，通过建立健全组织机构、采取形式多样的宣传活动，将企业文化灌输到全体员工头脑中。(二)坚持理念制度为关键，严格规范企业文化行为，形成员工自觉约束力。

企业文化体系建设中，重点要完善理念、制度体系建设，进而形成尊重理念、遵守制度的氛围，使全体员工全面系统地掌握企业理念、制度，使之形成员工自觉约束力作用于企业生产经营。(三)强化领导干部为重点，特别突出企业文化榜样，发挥领导模范带头作用。

企业管理中，企业的领导干部掌握着更多的资源，受到更多的关注，其经营思想、管理作风直接影响企业和员工，对外更代表着企业的形象，因此领导班子文化建设是企业文化建设的重点。(四)紧抓检查考核为手段，有效监督企业文化实效，营造企业良好工作氛围。

任何一项工作离开了检查和考核，最后都将沦为空谈，企业文化建设工作也是这样。做好检查考核，一是要有明确的标准，二是对检查出的问题要及时、严格的督促整改。这些举措为改进企业文化建设工作提供了坚实的保证，收到了较好的效果。(五)创新特色活动为载体，快速塑造企业文化形象，提高企业凝聚力和竞争力。

企业文化本身比较抽象，它更多的需要靠特色活动来体现。近年来，担保公司为了更快地融合塑造企业文化，推动企业文化建设，组织了多项团队活动，如组织观看“国家记忆暨三晋抗战历史影像展”，开展以“我与企业共成长 奉献青春谱华章”为主题的演讲比赛，组织开展“约会绿色 种植健康梦想”植树活动，组织并承办了集团“匠心筑山投 青春辩论赛”活动等。

这些活动是对担保公司员工的精神面貌、团队素质的一次全面检验，展示出了广大员工“有能力、有活力、有魅力”的新风采，还激发了员工的团队意识和荣誉感，提高了员工对企业的认可度。

企业文化具体内容 篇5

第一．企业领导者必须成为推动企业文化建设的中坚力量。

企业文化从某种特定意义上可以说是“企业家”文化,因为企业是由领导者进行管理的,企业文化在很大程度上取决于领导者的决心和行动。企业领导者应该带头学习企业文化知识,对企业文化的内涵要有深刻的认识,对建设本企业文化有独到的见解,对本企业发展有长远的战略思考。要亲自参与文化理念的提炼,指导企业文化各个系统的设计,提出具有个性化的观点,突出强调独具个性和前瞻性的管理意识,通过长远目光、人格魅力和管理艺术,感染和影响职工发挥最大的潜力,推动企业科学和可持续发展。

五、第二,企业文化建设必须与企业管理相互融合。

加强企业文化建设并不意味着抛开制度管理。没有较完善的规章制度,企业就无法进行有效的生产和经营活动。但是,不论规章制度多么完善,也不可能包罗企业的一切活动,不能从根本上规范每一个职工的行为意识。而企业文化则是一种无形的文化上的约束力量,形成一种规范和理念,来弥补规章制度的不足。企业文化对管理的现实指导意义就在于挖掘文化管理的本质,丰富文化管理的内涵,提高文化管理的导向作用。企业文化优势是:可以增强企业的内聚力,加强职工的自我控制;能激励职工工作激情,提高生产效率,形成创业动力;有助于提高企业对环境的适应能力;有利于改善人际关系,产生极大的协同力;有利于树立企业形象,提高企业声誉,扩大企业影响。通过文化对管理的先导作用,实现职工与企业的共同目标,使企业不断提高品位,提升企业在市场中的竞争力。

第三,企业文化必须得到企业全员的认同。

要增强内部凝聚力和外部竞争力,推动企业可持续发展,必须使职工形成同一的理念,并且贯彻落实。通过在职培训等形式,增强职工对企业文化系统的认识,让职工人人参与在其中,从“要求我这样做”转化为“我应该这样做”,才能按照企业文化管理的要求,用文化理念指导个人行为,使之符合企业发展的需要。

第四,企业文化建设必须坚持长期建设和不断创新。企业文化建设工作的长期性,在于它伴随着企业建设和发展的全过程,要使文化理念化为职工的自觉行为,必须有长期“作战”的准备。企业文化建设不是一朝一夕的事情,它需要一批批、一代代的企业家和员工在经营企业的过程中去营造、培养和发展。

企业文化看板内容 篇6

功能：表彰好人好事，行业标兵，优秀员工，先进事迹，开展义工，困难帮扶等公益活动。

展示形式：图片、文字、简报，大红花喜报等。难为情榜

功能：曝光不良行为和事件，批评违反厂纪厂规、社会道德、浪费等行为，点评影响差的事件和行为，促进全员共同成长。展示形式：图片、文字、简报。生活娱乐榜

功能：娱乐生活、活跃员工业余生活，节假日组织观看电影、主导开展兴趣培训班，开展周期性活动，与周边企业开展手拉手联姻等互动活动。展示方式：互动活动、图片，文字简报。品质工艺榜

功能：宣传品质要求，提升产品质量，分析品质案例，优化产品制程工艺，提升产品核心竞争力。

展示方式：图片，文字简报分析。市场先锋榜

功能：分析市场动向，信息搜集，行业动态、主要竞争对手分析与动态。业绩展示、团队打造、军令状、销售心得等。展示方式：图表、数据、文字、媒介刊物等。学习园地

功能：开展形式多样的技能竞赛大比武，树立技能标兵。分享读书心得，提高个人技能和文化水平，营造积极良好的学习氛围。展示方式：图文分享、心得体会。梦想天地榜

功能：帮助全员展示心中的理想，辅导职业生涯规划，逐步实现个人与集体的共同理想。

展示方式：图文实施计划方案。感恩赞美（墙）榜

企业文化具体内容 篇7

一、班主任工作的困境的成因

从整体上分析,形成班主任工作问题的原因其一为班主任的内在原因,比如是自身的职业素质不够,职业道德太低,工作重心抓不住,没有正确的认知等。一个是外在的因素,如社会环境、学校环境、管理制度等,从以上两点我们可以认识到,不论是外在还是内在因素都是因为对于班主任的责任和工作认知不足,对于事物的认知也不能全面了解。因此,我们则需要从根源上进行思考。

首先,班主任工作的标准是学校制定的制度,班主任的行为规范是需要通过学校的制度进行衡量和开展。与此同时,对于学校、家长、社会而言,对于班主任工作的评价和需要依据学校的章程进行评判。

其次,学校是依靠班主任制度进行考核、管理和培养班主任的。

再次,学校是班级集体所组成,班主任是班级的主要引导者,班主任是将学校和班级集体连接的中介。

最后,班主任制度是联系学生和学校之间的桥梁。班主任制度将学生、家长、学校进行了有效的连接,对于班主任工作的核心,班主任制度才是最为重要。对于班主任制度的制定和反思,如何破解班主任工作的问题才是关键。

二、班主任工作的核心问题

班主任的工作职责最大的问题是责任心和创造性的缺乏。责任心是工作标准的必要条件。班主任履行职责的过程中缺乏责任心,那么其工作就会表现为“工作懒散,得过且过; 简单粗暴; 逃避躲藏”。对于班主任缺乏创造性则表现为“照章办事,思想守旧,尾随被动”。

班主任是和学生最近的人,其言行举止直接影响到了学生的成长,班主任的为人处事更能对学生造成一种态度的影响。而班主任对于自身工作的执行度,学生也都能记在心中。班主任的工作责任心关系到对于自身事业的热爱程度。没有爱谈何责任心。而班主任工作的创造性关系到班主任自身对于工作的了解、掌握程度以及对于自身工作的追求程度等。没有创造就没有激情,所以在班主任的工作中势必要对责任心和创造力进行强调和重视。

三、班主任工作的目标

培养学生的全面发展才是班主任工作的核心内容,对于班级的管理以及自身人格魅力的发扬、为学生创设良好的学习和生活环境,让学生能够全面的发展。这是班主任的工作的职责所在。

首先,教师要时刻地了解时下的社会热点,掌握时代对于人才的需求,将社会转型和教育转型相结合,形成一个站在潮流尖端的教育特点,将班主任工作的内容和特点符合社会及市场经济发展。

其次,要将学生的身心问题进行了解。将青少年身心易出现的问题进行了解,并分析其成因,制定出一套科学有效的解决办法,树立青少年正确的世界观、人生观、价值观,使其茁壮健康的成长。

再次,对于一些特殊群体,班主任也应该进行照顾,如贫困家庭、单亲家庭、农民工子女、留守儿童等,他们需要班主任的关爱,需要人们的关心,对于班主任而言应对这一部分学生进行关注和重视,在正确的引导和关注下让其身心在健康的环境下成长。

四、班主任的核心工作职责

班主任的核心工作职责就是以学生发展为根本、将其理念具体化就是班主任组织班级形成一种文化,在这个文化中学校、家长、教师、学生缺一不可,学生在这个文化中不断的熏陶,最终成为一个正能量的人。良好的班集体和班主任的引导是分不开,当然,单单依靠班主任一个人也是不能完成。所以班主任要和各科老师组成一个教工团队共同的对学生进行教育和指导。在班级的任教下,授课制是学校主要的教学形式,但班集体必须存在,因为学生的校园生活都是在班集体中度过,而班主任是这个集体的家长,是指导学生进行学习和生活的主要引领者。对于班主任而言,工作观念是不可或缺的,也不能将自己置身于班级之外。正确的认知自身工作范围和工作职能,及时地掌握班级内部学生的动态,适度地做出引导,确保学生能够健康、稳定的成长,这才是班主任工作的核心内容。

五、班主任工作的德育分析

班主任工作是学生德育途径之一,而在大家的眼中涉及到德育就会想到班主任,认为这是德育的唯一传授点,其实这种想法是错误,学生的德育方式有很多,如思想教育课程、心理课程、社会实践等都是对学生的德育进行教育的过程,将班主任变成德育的唯一传授途径在实际中就是不可行,这样既加重了班主任的工作,又将德育的传播途径窄化。对于学生的德育教学也是不利。对于班主任而言,对学生进行德育教育是其重要的责任,所以作为班主任,要了解和掌握德育的内容,提升自身的德育教育,完善德育工作任务。

六、结语

班主任工作核心内容的制定,是学校的每一位教育人员学习的标准和努力的方向。这不是对于教育变革的回应而是完善班主任工作缺陷。我国的班主任工作依然存在着许多问题。如缺少弹性、束缚过多、意识过重等,班主任、学校、社会都忽视了班主任自身的职业道德和职业素养。班主任工作的变革不是一朝一夕就能解决,需要一个过程,一个转变观念的过程。工作源于生活,立足于生活,班主任工作的核心不是规训,而是一种观念的革新。有利于学生的成长,有利于班主任的工作,有利于班主任的生活,有利于时代的发展和变迁。制度的变革,离不开学校每一位成员的学习、努力与支持。

摘要：伴随着社会发展和时代的转型,教育工作也在不断的跟随时代的脚步进行改革,于班主任工作制度的改革也迫在眉睫。班主任制度的变革势必要进行班主任工作的改革。班主任工作首先便需要了解自身的工作职责以及具体内容。

企业并购中文化整合的内容 篇8

企业通过并购可以达到快速积累资本、占有更多市场资源、扩大市场占有率的目的。正是从这个意义上讲，企业并购是企业迅速完成经营扩张、实现规模经济效应的最佳途径。在企业并购过程中，必然面临参与并购的企业之间原本相对独立的企业资产、组织机构、人员、品牌和产品以及企业文化的重新整合问题。其中，企业文化的整合在企业并购中扮演着非常重要的作用。企业文化是企业在生产经营过程中创造的具有该企业特色的精神财富和物质财富的总和，有其独特性和延续性，是影响企业永续经营和长期发展的深层次因素。企业并购能否最终成功有赖于双方文化的成功整合。并购企业如何顺利无缝整合双方的文化，为并购后企业的永续经营和不断发展提供强大的智力支持和精神动力，是众多管理者非常关注的问题。

企业文化整合远比生产、营销、财务整合来得复杂。通过文化的整合，克服双方的企业文化可能带来的一些问题，并且以此建立共同的企业文化来形成员工的凝聚力和团结精神，形成共同的企业目标、企业理念和企业形象。而并购后的企业文化整合则表现为一种特殊的逆向性，首先从行为文化、制度文化开始磨合。由于精神文化具有惰性和传递性，使精神文化的整合显得更难、时间更长。按照企业文化要素对象的不同，企业文化整合具体包括以下几个方面的内容：

一、企业精神文化的整合

企业精神文化是含于企业群体内，具有导向、激励、内聚、自控和协调能力的文化渊源。它的核心价值观念是行为的先导，是企业员工潜能发挥的催化剂，而价值观念又具有惯性和传递性。因而不同的企业文化冲突整合，更在于企业价值观念的转变与统一。

1.企业价值观的整合。并购中不同的企业必然带有不同的价值观，具体表现在企业员工对企业目标、企业的市场形象、员工对成功的标准等问题有不同的看法，企业不同的价值观念是企业文化的核心，如果不尽快调整价值观，必然给并购后的企业带来负面的影响。为此，企业并购后，要把员工的价值观念的整合当作一项重要的工作来抓，将其规范为一种新的适应企业发展战略的统一的价值观。要对原有的状况进行分析，分清哪些是有利于并购后新企业的发展，哪些防碍其发展；强调新的价值观。对原有企业价值观念中有利因素果断地加以吸纳，对于不利因素必须摈除。在扬弃的同时，还需要在新的基础上积极倡导和树立新的价值观念。一旦条件成熟就要以新的企业价值观念取而代之；注意对员工个体价值观的确立，对于新的价值观员工内心转变往往经历：抵触——服从——认同——身化。只有达到身化以后使企业新的价值观为大多数员工所共同拥有，形成预期的企业文化所要求的共同价值观。

2.企业精神的整合。对原有的企业精神取其积极方面并予以肯定，以安定人心；剔除消极的、落后的因素，树立并购后企业优秀文化内容。并购后企业领导要示范推行企业文化。企业领导首先要成为企业精神的积极倡导者、培育者和模范的实践者，自觉地将企业精神体现在领导的思想和行动之中，为之表率。加强舆论力量，冲破旧的观念束縛，使企业精神成为大多数员工能够接受的意识，促进更新整合；树立典型，以典型带路、熏陶、培育员工的群体意识。适时以典型人物和典型事迹引导和启迪员工，利用人们“从众和服从心理”，使企业精神在相互学习中深化，在竞争中升华。

二、企业制度文化的整合

制度文化是企业文化的一个重要方面，涉及到企业领导机制、组织机构和管理制度等方面，这些都是极为敏感的问题，影响力极大。为此：建立健全与预期企业文化相吻合的内部管理制度、行为规范，使企业和员工的行为有明确的方向；设置精简、合理而有效的企业组织结构形式；建立统一、协调、畅通和新的企业领导机制，特别是企业领导制度。企业在并购后，应当按照分工协作的要求，建立一整套新的规章制度。这些制度规范是企业价值观的具体贯彻，同时从硬约束的角度与其他各种软约束的因素共同强化了新文化在员工思想上的积淀。

三、企业物质文化、行为文化的整合

物质层面的一些文化要素能够进一步强化企业员工的协同感和和对企业深层次观念文化的理解，所以物质层面的一些文化要素并非可有可无。企业统一的服装可以使员工产生纪律感和归属感，企业的商标、标志物、厂房车间、工作环境等物质因素都会与企业文化其他要素一起逐步在员工思想行为上发挥影响，有益于形成统一的新的企业文化。由于行为文化涉及到企业和企业员工的行为表现且操作性强，整合实施相对简便、容易。为此：要塑造良好的并购后的新企业的风貌；坚持不懈地提高企业技术含量，提高产品质量，扩大市场份额；做好并购后新企业的舆论、形象造势工作，提高新企业产品知名度；统一地把好产品包装、标识、注册等环节。

四、企业管理模式的整合

企业经营者在企业并购时要及时把握企业文化变迁的方向，着力于构建新的企业管理模式，通过以人为本的管理，以文化的强大凝聚力与熏陶力达成并购企业内部的真正整合，形成企业科学管理运行机制。企业管理整合，必须重视现代管理方法，拓展管理上的新视野，追求管理上的新境界。卓越的企业是靠卓越的管理造就的，而卓越的现代化管理则注重人本管理，就是将企业管理与企业文化有机地结合起来，就是强调人的素质、能力、道德、精神风貌等综合因素在企业生存和发展中的极为重要的作用。而企业管理模式的整合，就是要将员工素质与提高企业素质视为统一的有机整体，建立一套员工与企业同呼吸、共命运、风险共担的激励机制，建立一套令人耳目一新的现代企业文化管理运行机制。