成本化

2024-10-21

成本化（共10篇）

成本化篇1

小本创业如何进行低成本化呢？

首先必须要有心理准备：要有吃苦和百折不挠的精神、要勤奋，要有正确的方向和方法，要有良好的规划和人生设计。要充分利用现有的资源，要发挥自己的主观能动性，要发挥自己的优势，扬长避短、要善于借势。

下面列举几个低成本创业的几个例子

智能型的行业

这些行业里，有特殊知识或技能的人可以低成本创业，不需要大的资金投资，只需要智力投资。特有专长，某方面的专长，如管理才能、行销才能、专利。这方面的例子很多。如着名作家、律师、高级工程师、职业经理人、发明家等等。实际上，个人的智能和专长就是一种资源。

劳动密集型的服务行业

这些行业主要依靠出卖劳动力，资本方面的投入非常少。如搬家公司，家政服务。能充分挖掘和利用、整合资源和信息的人

以前有所谓的空手套白狼的人，其实就是一些善于利用和整合资源的人。

善于借势的人

这一点和第四点有点相似。不同的是这里所谓的借重点是利用别人的资源，如风险投资就是一些人的智力资源和别人的资本资源的结合。这里的智力资源范围很广，如专利、如创业新点子等。

占有特殊资源的人

典型的如一些高干子弟。

切入低成本的行业

尤其是一些服务型行业，有大量的不需要大资金投入的行业，如中介公司。

先不考虑创业，在打工过程中创造个人品牌，如一些有名的职业经理人、行销专家、发明家等，然后利用自己的无形资产和别人的有形资产结合，达到无本创业的目的。

成本化篇2

一、用“三算”方式, 控制改造项目的成本

“三算”方式就是在设备改造的成本管理上突出“事前、事中、事后”的过程控制, 具体做好“概算、预算、决算”三个环节, 把设备改造的开支控制在科学、合理的范围内。

1. 用“概算”估算设备改造成本, 以此作为设备改造立项的基础。

概算是对设备改造可行性的开支估算, 是预算的“上道工序”, 这项工作是由改造项目的管理部门 (设备管理部门) 对改造项目所用材料、工艺技术难度、施工周期等影响价格的因素, 开展前期的市场调查摸底, 对组成费用支出的项目进行具体成本估算, 以此确定设备改造目的最低或最高成本价格, 为设备的改造确立大概的成本控制目标。

2. 用“预算”细化概算, 以此作为设备改造招标 (谈判) 的依据。

预算不仅是概算的进一步细化, 也是对概算进一步的检验。它是概算的“下道工序”, 决算的“上道工序”。在前期概算的基础上, 根据细化的设备改造工程量和定额标准, 编制项目改造的预算书, 经审计部门审计后作为招标、竞争性谈判或议标的成本控制依据。通过对概算进一步细化, 有利于提高设备改造成本的控制水平, 保证改造项目工作保质保量地顺利开展。

3. 用“决算”审核设备改造的成本, 以此作为财务开支的依据。

决算是对设备改造项目实际开支的一项核算。决算是“三算”的最后“一道工序”, 决算不仅是对预算的总结, 也是对改造项目管理部门工作质量的考核和检验。这项工作一般由项目改造的决算管理部门 (审计部门、财务部门或指定的中介机构) 进行最终的决算, 通过决算, 最终核定改造项目的成本, 以此作为支付设备改造费用的依据;同时预算和概算的准确率也是对设备改造管理部门评价和考核的依据。

二、加强“三个监督”, 保证“三算”管理方式的健康运作

再好的管理方法都要依赖监督和约束, 才能规范运行、确保效果。在实际工作中, 笔者认为要用“三个监督”来保障“三算”管理方式的健康运行。

1. 加强制度约束和监督。

在实施设备改造“概算、预算和决算”过程中, 为了增强操作的规范性, 应制定出台《设备改造预决算审核制度》、《设备改造内部监督管理制度》等, 严格执行设备改造招投标制、设备改造预决算编制人员回避制等制度, 使“三算”阳光运行。同时, 加强内部审核, 对设备等项目改造的概算、预算和决算进行审核, 从各个环节保证设备改造资金的合理使用, 有效预防串标、抬价、压价及腐败问题的滋生。

2. 加强纪律监督。

纪检监察部门围绕“工程项目审批、工程招标、资金拨付、进度质量安全、设计变更和竣工决算”等过程, 实施全过程的效能监察, 监督责任人是否按照程序和工作标准进行“三算”运作, 对有失职渎职、玩忽职守、以权谋私、违反程序的, 按规定追究责任, 真正把违规处罚和责任追究工作落到实处, 让想操纵改造项目的人从道德上不愿、从管理上不能、从纪律上不敢操纵改造项目。

3. 加强群众监督。

公开和透明是监督的前提, 为接受群众监督, 可以在OA协同办公网上开辟厂务公开栏、公告栏, 及时公开设备等改造项目的审批、招投标等管理信息, 公布投诉举报电话、电子邮箱等, 让群众对项目的成本开支行使知情权、表达权和监督权。对于反映的有关问题, 有关监管部门迅速展开调查并予以答复, 实现项目开支的公开、公平, 使每个项目成为“阳光工程”、“廉政工程”。

三、促进“三个转变”, 提升设备改造成本的精益化管控水平

1. 促进了设备改造成本核算由专业化向通俗化的转变。

设备改造成本控制开展“概算、预算、决算”, 进一步规范了工作的流程, 确立了各岗位在设备改造成本控制的工作标准, 明确了设备改造部门、审计部门的责任, 实现了设备改造的成本控制由复杂化向规范化和流程化的转变, 设备改造成本的通俗化更能使管理决策者对改造项目的成本控制做到心中有数。

2. 促进了设备改造管理要素由单一向多元转变。

项目改造的管理人员由原来只负责项目改造质量的一个要素向负责设备改造的成本、质量等多个要素转变, 设备改造的管理人员不仅要对设备改造的质量负责, 也要对设备改造的成本控制负责, 对设备改造的管理人员素质提出了更高的要求。

3. 促进项目成本控制由粗放管理向精益管理的转变。

眼球控制技术低成本化带来了什么篇3

人机交互技术是一个看上去冷冰冰、很专业的名词，其实它就是我们身边，时刻在改变着我们的生活，小到手机大到各种机械设备，她无处不在，与我们如影随形。

刚刚过去的2012年是全球的融合转折年。3C（计算机、通信和消费电子）融合、ICT（IT、通信业）融合、TMT（通信、媒体和新技术）融合，内容产业和互联网及通信业的融合。

ICT融合、TMT融合不是新词汇，不过，当它们与人机交互二者联系起来时我们可以发现，人机交互的发展过程正是3C的融合过程，也正是当今信息社会的形成过程，可以预见，人机交互是未来IT的核心技术。

眼球控制技术渐成气候

人机交互基本上都离不开用户的视觉，那么如果用户能用眼睛来操控图形界面岂不是更方便。

在人们逐渐习惯用手指直接与屏幕互动的时候，与屏幕的接触同样直接的眼睛的作用被重新发现了，这可能会带来新一轮人机交互的潮流。

这种技术通过控制眼球完成特定操作，大体上可以分为“眼球追踪”、“做出指令”两大部分。

在第一个追踪阶段，摄像头会察觉和辨认电脑前的用户，然后追踪眼球的运动，并把获得的数据传送到控制器中；接下来，通过事先设定好的算法，系统会判断用户的用眼行为，作出对应的反馈。

早在2008年，NTT DoCoMo就曾研发出使用眼球控制的手机产品，原理很类似目前的脑波控制技术，是利用测量使用者眼睛周边电流变化来进行操控。但这种方式对于消费者十分不便利，所以也无法成为一项成熟的商品。

最近这两三年眼球控制技术又突然热门起来，有多家公司陆续开发出不同的眼球控制技术。

Sen seye技术是由丹麦哥本哈根团队所研发，这种技术可透过手机前镜头来追踪眼球移动，并且达到眼球控制的相关功能，这项技术也同样原自医疗用途的ITU Gaze Tracker技术。

新晋全球手机霸主三星在其旗舰级智能手机Galaxy s Ⅲ中运用了眼球追踪技术，Galaxy s Ⅲ的智能休眠（Smart Stay）是利用前镜头去抓取眼睛的注视方向，如果长時间消费者没有使用手机，且眼睛没有盯着手机屏幕看，手机就会进入休眠状态。此外，网页阅览时也能透过眼球来进行操控。

在平板电脑领域，瑞典一家名为Tobii的科技公司在去年的CES 2012展上展示了其产品，Tobii展出的名为TobiiEye Asteroids的大型游戏机台，让使用者可以透过眼球来进行射击游戏。其实，Tobii这家成立于2001年的瑞典公司很早就开始开拓中国市场，目前在上海、苏州分别设立销售中心和生产基地，Tobii在2012年8月时，也与联想合作推出名为c12的windows 8平板电脑，主打眼球控制功能。但若c12售价远高于竞争者，就算具备眼球控制的新颖功能，也不容易在市场上打胜仗。

此外，在2012年7月的青岛SINOCES展中，海尔曾展出能感应眼球移动的计算机U-school，海尔在IFA 2012也展出了可用眼球控制的电视。这款电视是在使用者前方放置感应设备，感测使用者的眼球运动藉此操控电视。不过这项产品目前还偏向展示用，控制的精细度上还有改善空间。

低成本化后会带来什么

从经济学的角度来说，“以用户为中心的设计”中最大的挑战，是如何去降低用户与界面交互过程中的成本，并刺激用户对交互的需求，从而给用户带来持续的、良好的体验，提高交互效率。

关于眼球控制的成本部分，由于现在这类的产品较少，且大多数都是医疗器材而非消费电子产品，较难直接估出一个成本结构。但从另一个角度来看，眼球控制原理其实与微软的Kinect体感控制很相似，都是利用镜头模块来抓取影像，之后再进行分析、计算进行操控。因此，若以Kinect的起始售价149美元推估，眼球控制的成本绝对低于这个数值。

不过，由于Kinect的全身体感需要大量的影像分析和计算，运算负担较为沉重，微软为了让Kinect具备一定运算能力，才使得售价从原本预计的99美元提高到最后定案的149美元。但眼球控制则不需要像全身体感如此大量的图象数据分析，因为眼球控制只需抓取眼球瞳孔方向的移动变化，运行上较为简单，再加上GT3D系统成本也不足60美元，所以眼球控制成本是可以控制在100美元以下。

如果再考虑到相机镜头日渐普及，大多数设备无论手机、平板电脑还是笔记本，镜头搭载率都不断上升。只要透过这些设备内建的镜头，就可以抓取使用者眼睛移动，并不需要额外的镜头硬件成本。如果从这方面来看，眼球控制的成本还能再压低，甚至可以利用现有设备内建镜头模块而不需要增加额外的硬件成本。

那么究竟何种消费电子产品，比较适合眼球控制？这个问题需要考虑几个要点，首先就是功能性。现在主流的交互模式是触控模式，眼球控制的使用模式与触控接近，适合眼球控制的产品多数也是适合触控功能的产品，但适合触控的产品却未必适合使用眼球控制。例如消费者还是习惯用遥控器来操作类似电视的产品，除非透过电视浏览网络，否则光靠眼睛去控制电视，并不见得会比较方便。

其次，就是成本的考虑。对消费者而言，与其选择需要增加额外硬件的产品，还不如直接在已经具备镜头模块的产品上增加眼球控制。毕竟眼球控制的定位并不是主要的操控方式，消费者不见得愿意花大钱额外增加眼球控制功能。

基于这两点，眼球控制技术的运用范围目前来说不会太广，最适合的产品应该是平板电脑、智能手机这类的手持产品。这类型的产品多半用一只手拿著、另一只手控制，但在某些环境下（如挤公车、地铁），用来控制设备的那只手并不见得能空出来，此时眼球控制自然会成为一种好的替代选择。而其中又以平板电脑最需要，因为其尺寸较大、重量也较重，仍以双手握持的方式较为方便，会较智能手机需要眼球控制。

可以预见，未来在智能手机、平板电脑上，眼球控制技术将得到更多的应用，未来消费电子产品将不再采取单一的控制方式，将集成越来越多样化与人性化的控制方式。所以，包括眼球控制所需要的相机模块、麦克风、感应元件等零组件将愈来愈重要，这些也是品牌厂商需要开始注意的地方。

成本化篇4

我们在中央教育台和因特网上看到钟道隆教授的逆向英语教学法介绍之后，受到很大的启发。逆向法与传统的只靠课本和习题去压教师讲课，压学生学习的方法不同，它靠听写录音带为压力去压学习者学习。听写之后再跟着录音带朗读，然后是把学习的内容背下来，“听写说背想”五法并举。结果运用此法学习的人都学得基础扎实，英语知识技能达到深透熟化，不但能应付高考标准化考试，还能应付口语翻译，他们学的英语成为象汉语一样终生实用难忘的知识技能。

钟教授学习和工作的专业都不是英语，他是搞通讯的，但时代的发展却造就了他学英语的奇特经历。以前多年的传统英语课本学习使他学到的只是“哑巴英语”。在79年出国访问感到“哑巴英语”的尴尬后，是对外开放这个时代的需要迫使他自发地走上了“以听写录音带”来压自己学英语的新路子。结果是“有意栽花花不发，无意着柳柳成荫”，本不是搞英语教学的人却成了国内英语教学法一个著名流派的创始人。我们认为，逆向法的成功之处，就在于它把英语学习的具体压力准确化、实践化、适当难度化。我们借鉴逆向法成功的经验，结合我们的实际开始了初步的教改试验，也取得了初步的效果。现谈一下我们的感想体会。

犁田必须加压才能深耕，水必须加压才能抽高。英语学习也必须加压，才能使学生肯学、会学、学到点子上。但英语学习的压力又不象犁田、抽水的压力一样客观、准确、具体，直接可量化。英语学习中的压力是主观抽象的，人为可变的，压力与行动的关系极易偏差脱节。手里拿着一把犁，具体直观的泥土对犁头的压力会迫使你正确有效地把力用到点子上去深耕;但手里拿着一本英语书，拿书的人却未必能清楚地知道：到底要从这本书中学些什么?怎样才能学到点子上?单靠“英语重要”“要努力学好英语”的动员号召也解决不了这些具体实际问题。如果我们能把英语学习的具体压力变得象犁田、抽水的压力一样准确、具体直接而又有力度，那我们就能有效地利用压力去驱动英语学习。

逆向英语的“听写说背想”五法并举，就是把英语学习的具体压力准确化、实践化、适当难度化的过程。

所谓压力准确化，就是要“压”学生去学什么的问题。时代需要的是会听会说会读会写的外语人才，我们的教学大纲里早就有“四会”的口号。但口号是一回事，具体的压力形式又是另一回事。我们以前英语高考不考听力，英语教学忙于对付课本和习题，当然就不会分出时间和精力去“压”学生会听会说。即使现在高考要考英语听力了，人们也未必就能立即清楚地知道该怎样去“压”学生去听去说。“哑巴英语”是整个社会至今还普遍存在的时代产物。如果我们不想些具体的办法准确地去压学生“会听会说”，“哑巴英语”仍然会继续产生，继续存在。

压力的准确性还与事物的整体有机联系有关联。由于“哑巴英语”割裂了语言结构本身的“音形义”的整体有机结合，只用视觉，不充分调动听觉去学英语，结果就象只用一条腿走路一样，学英语的艰苦程度非常高，但学英语的效率却非常低。就象用“拼积木”的方法用孤立的一个个字母去拼凑记忆英语单词一样，记得辛辛苦苦，但单词却不会记得牢，学到的语言知识也不会深透实用。改革开放以来整个社会就已开始重视学英语，全国学过英语的人数以亿计，但其中能真正听得懂英语，能与外国人交流的并不多。许多人在学校学习时为考试所迫而辛辛苦苦去学了十几年的“哑巴英语”，学习量大，但功力却不深。由于没有达到“音形义”整体有机结合的深透实用的高度，因此毕业离校后他们便和英语永远bye-bye了，多年的英语苦读便成了毫无意义的无效劳动。高考的压力，具体的学习压力如果不与社会对外开放的实际需要相吻合，不与语言本身的结构规律相吻合，就会形成整个国家的英语教学效益低下，很不令人满意的结果。

钟道隆教授学英语的经历就是个很突出的例子。他是个很聪明好学的人，79年出国前就已学过多年的传统英语，已能看懂外文资料，他当时是个高级总工程师，文化水平在出国代表团中是较高的。但到了国外，却听不懂、说不出英语，被人家当做低能的文盲来对待：国外宾馆为了防止他们在外出时走失迷路，因此让他们在口袋里都装着一张纸条，上面用英语写着：“我住在某某宾馆，现在迷路了，请把我送回去。”钟教授看到此字条心里很不是味道，但你不会听不会说英语就存在要这个字条帮忙的可能。

为什么这么聪明好学的人经过多年的英语学习仍会出现这样的结果?那肯定不是愚笨和懒惰所造成的，而是与以前的英语学习的压力不够准确有关：从课本和习题中只有“会读会写”的压力，没有“会听会说”的压力，这当然会造成很艰苦但又低效的“哑巴英语”的结果。

钟教授出国回来后，以45岁的大年龄开始了新方法的学习。他以“要把Special English 录音听写下来”为自己的具体的学习压力。没有课本，没有高考习题，但“听写录音带”的压力却与“会听会说英语”的时代需要直接吻合。这个学习压力就非常准确、实用，既压到点子上而又具体直接可操作。结果在这个压力的指引下，他才深透熟化而又实用地学会了英语。一年后他就成了口语翻译。能对付高考习题的人不一定能对付录音带听写，但能对付录音带听写的人却必定能会听会说会读会写英语，与外国人交流就能真正派上用场。这就是压力准确性的功效!

所谓压力的实践化，就是要在具体实践运用中去学习语言，不要用“填鸭式”的讲课去学习语言。人的大脑总是易于为形象生动，主动具体实践性强的、易于理解的外来刺激所激活，而对抽象难懂的“填鸭式”讲课则容易听课走神，甚至打瞌睡。逆向法的“听写说背想”都是个人具体主动操作的语言实践。面对不停转动的录音机或复读机，个个学生都会竖起耳朵集中注意力去听，去写，去想。听写及背书的成果也会直接量化立即展现在自己的眼前，学生能立即感受到进步及成功的喜悦。就象立即看见自己犁了多少地，犁了多深一样可操作感受。我们开始试验后，有些学生就已能在假日中自己坐在复读机前一连三、四个小时津津有味地听写英语，听写英语已成为他们的一种乐趣。学生能达到这种学习兴趣境界，就表明他们肯定会在不远的将来能成为国家的口语翻译人才。

有些人认为只有生活在国外才会真正形成语言实践的外部环境，只有请“外教”才能提高学生的口语听力。其实录音带的英语就完全是标准地道的现实英语，能听懂会说出象录音带一样的英语，就肯定能完成现实语言交际的任务。录音带甚至是比真正的外国人更耐心、更便利的英语教师：听不懂外国人叽哩呱啦连续不断的讲话，你不可能让他向你表达清楚他刚才都讲了些什么，但听录音带你则可以听一句停顿一下，可反复听多遍，可根据读音去查字典，可慢慢去思索讨论探究，循序渐进一步一步来弄懂它。

所谓压力的适当难度化，这是压力的强度和有效性统一对立的本质要求。压力不强地不会被深耕，水不会被抽高，压力不强大脑的学习机能，创造机能就不会被激活。传统英语学习的方法都是从读课本、听讲解开始，而风平浪静、平平顺顺地读课文、听讲解往往让人感受不到什么令大脑兴奋的压力。肤浅地读起来、听起来似乎都懂了，其实在许多深层次的地方你是以懂非懂，有些地方隐藏着你的知识技能缺陷，但你自己无法检查出来。人主观上又都希望能学得快一些，多一些。因此急躁的心理会使你自觉不自觉地学得快起来，漂浮起来，这样英语学习便留下了许许多多不扎实的缺陷漏洞。学习太平顺，太肤浅漂浮。太急功近利快速，就是具体的学习环节压力不强的缘故。就象犁耙不是在深层次的泥土中运作，而是在地表上快速浮掠而过一样。许多学生到高三了还是单词漏写-ED，漏写-S，难道是老师没讲过吗?老师肯定讲过，只不过对学生思考操作的压力强度不够，印象不深的缘故。

逆向英语从听写开始，不看课本，不老是依赖课本就是一个曲折和障碍的压力。录音机一响就是个很强的压力。你不集中注意力不行，你平时单词记不牢，理解不透，语感不好也不行。听写就象是显微镜，你学习中薄弱的地方都会立刻原形毕露。你听写不出来的单词就是你不懂不熟不深透或是语感末适应的单词。听写又象是打夯机，听写空白的地方会迫使你去思考探究，及时补漏，一点`一点去打好基础。

除了听写之外，我们也根据我们的实际创造了一些有压力强度的做法。例如把课文语言点的中文译文打印给学生，让学生看着中文念英语，这种方法比平顺的看着英语读英语压力大。又例如不让学生看课文，让他们看课文的VCD或录象带，看一句停顿一下，让他们跟着读。

切实推进作风建设常态化长效化篇5

中共中央政治局常委、中央党的群众路线教育实践活动领导小组组长刘云山20日下午主持召开中央党的群众路线教育实践活动领导小组会议，学习贯彻总书记重要指示精神，研究安排教育实践活动总结等工作。

刘云山在讲话中指出，在全党深入开展党的群众路线教育实践活动是坚持党要管党、从严治党的一次生动实践。教育实践活动开展以来，作风建设扎实推进、成效显著，取得了重要的实践成果、制度成果、理论成果，形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风得到遏制，贯彻群众路线、改进党的作风长效机制和刚性约束初步形成，党的创造力、凝聚力、战斗力进一步增强。同时要看到，用达到作风建设的理想状态来衡量还有差距，一定要坚定信心、保持清醒，不断把作风建设引向深入。

刘云山指出，在教育实践活动中，各级党组织和广大党员干部围绕贯彻群众路线、加强作风建设深入探索实践，创造了许多好做法好经验，这是一笔宝贵财富。搞好活动总结，重要的是把成功经验提炼好。要着眼于提高思想认识来总结经验，深入思考如何从思想源头上解决作风问题，解决世界观人生观价值观问题；着眼于解决实际问题来总结经验，做到务实管用、有针对性，为深化作风建设、解决新情况新问题提供借鉴和指导；着眼于更好联系和服务群众来总结经验，把群众满意作为评价活动成效的根本标准，不能用自我感觉代替群众评价。要切实抓好经验的转化运用工作，用新鲜经验推动作风建设新的实践。

刘云山指出，现在人们最担心的是不良作风反弹，最盼望的是把改进作风的好态势坚持下去。要树立常态化长效化的思想意识，坚持不懈开展作风教育，坚持不懈严格党内政治生活，坚持不懈强化宗旨意识。要健全常态化长效化的工作措施，把教育实践活动中的有效措施办法固化下来，融入党的建设经常性工作之中。党委管党建义不容辞，党委抓作风责无旁贷。要强化各级党委抓党建强作风的主体责任，充分发挥各级领导干部的示范带动作用，推动形成风清气正的良好政治生态。

刘云山强调，教育实践活动到了盘点交账的关键时刻，要发扬钉钉子精神，带着高度责任深化整改工作，言而有信落实整改任务，努力取得更多实实在在的成果。要对整改任务进行一次全面梳理，明确了整改期限的要坚决如期完成，需要较长时间解决的问题要持续抓住不放，不达目的不罢休。

成本化篇6

工作的实施方案

根据街道办事处会议精神的要求，路北社区全体工作人员在认真学习了《天山区赛马场片区管委会赛马场社区“单位化、网格化、责任化”材料汇编》后，经会议研究并根据路北社区实际情况，制定如何实行单位化和网格化工作的实施方案如下：

一、路北社区基本概况及居住地状况

（一）基本概况

北站路北社区辖区面积2.7平方公里,社区主干道1条：北站公路，背街巷道1条：明光巷。辖区内共有企事业单位21家；各类商业网点108家；重点部位3个；无宗教场所。辖区总人口295户825人，出租房屋承租户240户、710人，主要以铁路房管所出租为主。

（二）居住地状况。

辖区共有居住区2个住宅区(兵团财校家属院、材料厂家属院)。

①按照单位化管理模式兵团财校家属院则属于院落型社区，该校进出只有一个进出的大门，且24小时有校内警卫人员专职看护，进出的人和车辆均实行登记，管理到位。此地居民中的常住人口均为该校在职和离退休的教职员工，而流动人口则为在附近务工的外来流动人口家庭。

②按照单位化管理模式本社区内的材料厂家属院属于零散型社区。该院落居民区零散坐落在北站材料厂家属院内，而从外界通往社区的进出口就有4处（1.北站涵洞<除大型车和轿车无法通行外其他的人和车辆均可自由出入；2.北站涵洞北侧沿辉昊杰方向自东向西有一土路，路况不好，但人和车均可自由通行； 3.17号楼前方有一巷道，人和车均可自由通行；4.明光巷与河南庄小高速的T字路口，人和车均可自由通行>）；北站材料厂院内的的车俩多数为大型私营营运车俩和私家车，院内无正规的停车场，车主歇业后将车辆随意停靠，导致车辆用油和车辆配件偶有被盗的案件；材料厂院内居住的居民常住人口主要以老年人为主，由于企业化改制导致社区青壮年劳动力大部分外出务工并在城内择业和安家，而绝大多数老年人则选择留在了材料厂继续生活；在这里居住的流动人口选择在材料厂院落居住主要原因为：一是此地房租比较便宜；二是因为北站材料厂周边均为仓储和货运运输单位，流动人口择业较为方便；三是材料厂院内有一所全日制小学，子女上学非常方便。

二、实行“社区单位化、网格化、责任化”的构思和具体做法。

综上所述，北站材料厂家属院需要实行单位化的严格管理，才能有效的为居民服务，杜绝各类隐患的发生。为此，我们认为应做好以下几点：一是要在4条与外界连通的道路上设臵岗亭，每个岗亭配臵专职工作人员至少2名并实行3班倒（配对讲机2部，便于与社区直接联系），在岗亭外臵放摄像头、拦车杆和照明设施；二是向车辆发放通行证（证件为A4纸型，常住人口车辆为红色，流动人口车辆为蓝色，统一张贴于车辆副驾驶对面的挡风玻璃右下角处，每张通行证印制编码以此避免作假），而对进出社区的人实行证件实名制（即身份证、暂住证）等；三是在社区内建造一个正规的停车场（场内需要圈臵围墙、配臵收费处和必要电力设施），此举既能避免车辆被盗也能解决社区内部分失业人员再就业问题；四是需要协调相关单位大力支持社区建设，首先是在材料厂院落内多处安装路灯，现材料厂院内路灯稀少，导致居民天黑后不敢出行和访友；其次是将社区内的多处巷道硬化，方便居民出行和生活；五是继续整合社会力量逐步清除社区内的历史遗留垃圾，为居民打造美化、亮化的居住环境，1、通过每年的环境卫生整治活动，发动和整合辖区企业车辆资源，对社区内的垃圾山及卫生死角进行整治和清运；

2、结合主题观教育的活动，广泛开展“社区是我家，环境靠大家”的意识再教育宣传，进一步加深社区各族居民群众的环保意识；

3、发挥好社区环境卫生宣传志愿者队伍的作用，把爱护环境从口号上落实到行动上，带动居民群众共同维护社区美好形象，携手共建宜居环境；六是严格落实网格化工作机制，真诚的为辖区企业和社区各族居民群众服务，为他们办实事、好事。按照路北社区所制定的“流动的是人口，不变的是服务”的工作理念，我们将认真落实网格化工作机制，进一步加强责任心并本着“针对问题，解决困难”的工作原则真诚地为辖区企业、居民服务，在感情上把居民当亲人、当朋友，与他们同欢喜、共忧伤、成为社区的知心人。并在工作中不断追求卓越，力求完美。

三、实行单位化管理存在的问题和达到解决问题的途径存在的问题：

1、北站财校厂家属院土地使用权属于铁路房管处，现正处于铁路单位整体规划的范围内，目前已进行大面积的拆迁，二街已迁走居住户39户116人，三街居民正在搬迁中。

2、建造岗亭、停车场（配套设施）和社区建设的投入需要资金方面的支持。

解决问题的途径：

要实行本实施方案，必须得到铁路单位的认同和支持，需要社区领导与铁路相关责任人进一步接洽和商谈。

另附：路北社区道路（进、出口）平面图

成本控制下企业的优势化发展对策篇7

一、企业的优势化与成本控制

企业的发展离不开成本控制管理, 首先从企业的盈利角度来讲, 企业适应市场经济就必须以价格为主展开竞争, 这种价格优势不是短期内的利润最大化, 而是长期的价格优势, 最终实现企业价值的最大化。要实现这种价格优势就必须要重视成本控制, 树立现代成本管理理念, 增强企业的成本管理。尤其是我国进入WTO之后, 企业直接面对众多国际化的企业竞争日益激烈, 成本控制就更为重要。其次, 成本控制工作直接关系到企业的价值链, 例如:成本控制有效就为产品营销创设了有利可图的销售空间, 确保了产品投入市场之后的稳定性, 能够为企业产品的升级换代, 进一步的发展谋求利润空间和技术开拓空间。反之, 成本控制不佳就使得很多新产品投入市场之后缺乏竞争力, 如果在成本控制不当的情况下还盲目地去发展新产品则会在促销上冒险, 一旦市场萎缩企业将会陷入困境。另外, 成本控制形成的企业优势化格局还表现在对企业技术的实现, 有了更好的成本控制就能对企业研发的新产品进行全面的成本关注, 能够从根本上把握营销策略和技术研发的关键点。

二、成本控制下企业的优势化发展对策

1. 形成全面的成本管理理念

成本控制下企业的优势化发展要立足成本控制理念, 形成全员性的观念转变。首先, 采购部门要形成成本管理理念, 为了更好地控制成本尽可能选择长期合作的供应商, 这样能够建立起稳固的合作关系, 实现利益共享、风险降低, 实现成本控制体系化管理也更为方便。采购部门形成的成本管理就能够全面形成物料的成本降低, 增加采购透明度, 节约采购费用;改进物料的采购、运输、收发、保管等方面的工作, 减少各个环节的损耗。其次, 设计部门要形成成本管理理念。设计人员在进行产品设计的过程中必须要考虑到成本的相关问题, 这样才能够设计出更为符合市场需求的成本, 并随时确保产品一经推出就能够为企业获取更多的利益。另外, 质检部门也要确立成本管理控制理念, 因为追求质量当然要付出成本的, 反之如果质量不过关就会为产品的成本增加负担。总之, 成本控制理念的深化就是要强调在掀起一股“全员成本、全程成本、责任成本”的观念风波, 全员意味着公司上上下下都须有成本意识, 全程成本是整个过程都需要进行成本管理, 站在集团资金的角度, 应当能够实时掌控到销售回款和成本付款的信息, 确定集团的现金流量情况。

2. 构建完善的成本控制体系

世纪之交, 我国企业正面临着内外部环境的深刻变化。越来越多的企业开始重视战略管理的观念和技术, 而现行的成本管理实际上是财务会计的附属。必须尽快转变这种现状, 构建完善的成本控制体系能够保证企业的优势化发展。首先, 在规划预算阶段, 预算编制应当与公司战略目标相联系, 以市场为导向优化企业成本管理的体制和机制, 构建向下精细化成本费用管理, 中间侧重成本分析, 向上与上级经济考核指标衔接的立体化成本管理体系。同时, 依托该体系, 建立成本控制下的由竞争力的控制体系。其次, 在经营核算阶段, 严格用制度去规范行为, 实现制度管理财务人员的科学方法, 在完善规则制度的同时尽可能细化财务行为的内容, 确保财务工作能够分工明确, 责任明确, 避免出现财务漏洞, 影响成本控制的体系化构建;最后, 在考核评估阶段, 目标分解、明晰责任、奖罚分明。检查与考核:日常监控、月度远程抽查、每两月一次现场检查。考核以结果为导向, 对项目成本最终控制结果进行考核, 过程检查考核为辅, 提高成本绩效考核权重, 成本节余奖励, 超标处罚。

3. 明确部门的成本控制任务

企业的成本控制需要多个部门协同合作, 故而应该明确各部门的具体成本任务, 形成层级分明的成本控制体系。首先, 部门成本的控制计划应该让各部门提出自己的计划, 避免硬性条件的给予会引起部门管理的不当。其次, 为了图求整体发展, 各部门上交成本核算计划之后还需要由董事会进行科学分配, 重视原始信息, 销售记录、统计报告, 会计单据等的收集, 拓展核算范围, 改进计划内容。最终, 部门的成本任务在最终定下来之后就要要求部门员工和负责人严格执行下去, 企业的费用和成本也是如此, 这里节省一点, 那里节省一点, 加起来就会成为庞大的数字。只有从点滴节约做起, 企业才能够最大限度的节约成本, 从而获得巨大的经济效益。对于执行效果较好的应该给予奖励, 对于执行效果较差的则需要进行整改, 同时企业可不定期举办相关控制成本合理化建议征集活动, 集思广益让该活动办得有声有色, 提高参与热情。明确部门的成本核算任务就是要从小部门、小结构着手, 进行全员化的成本控制管理。

4. 优化成本控制的分析工作

所谓的成本控制分析工作就是要确保成本核算能够为企业的长远发展带来预见性的内容, 为企业的决策提供有效的建议。优化成本控制的分析工作, 首先要通过对产品作业活动的跟踪来进行核算数据的动态记录与反应, 表现了成本计算的预见性, 能够为企业的生产经营活动提供成本预测和经营决策的建议, 改变了传统成本核算方式的弊端, 使得成本核算准确而有效。在具体的开展过程中要重视调查分析成本:调查成本的执行控制情况要从产品的设计阶段就开始, 设计内容保证后期制作成本较低, 并能够有市场创新力。产品设计后要进行“试制”, 这个过程中要考虑到设计的可行性, 并保证试制的产品不会形成大量的成本浪费。后期的生产、储备、销售、运输到用户使用的全过程也要进行长期的成本跟踪调查, 确保各个生产环节的资源消耗情况能够有准确的数据监控。其次, 在推行成本核算方法的过程中还可以将成本法和目标成本法融合起来, 具体来讲就是将成本法与目标成本进行有效融合, 发挥二者的优势, 达到充分利用成本法与目标成本法的目的, 实现对企业成本的有效核算, 提高企业成本核算的准确性和有效性。成本法和目标成本法的联系要形成目标分解, 把各作业中心的总成本分配到产品, 并开列产品成本单, 以此确认各作业的作业动因, 并统计作业动因的总数, 据此分别计算各作业的单位作业动因的制造费用分配率。最后, 统计各产品所耗作业量。计算产品承担的制造费用, 开列产品成本单。

5. 实现信息化的成本控制

计算机的出现给整个世界带来了翻天覆地的变化, 短短的几十年间, 信息化浪潮席卷全球。企业在信息化飞速发展的阶段必须要重视信息化下的财务数据管理。首先, 现代化企业管理要充分利用信息资源, 这些信息资源就是产品生产流通过程中可以采用的信息化管理形式, 能够避免过度浪费资源, 保证成本控制的可行性。例如:网络化的销售运输沟通, 节约了大量的路费;信息化的资源共享, 节约了市场调查的费用等。其次, 要形成成本控制的数据分析, 利用计算机来进行项目成本必须日清 (日记账) 、月结 (月度结算单、出入库凭证) 、季分析 (成本分析点评会) , 同时以公司文件形式规定, 所有工程成本的支付必须列支资金计划, 资金计划必须经过信息中心审核。总之, 信息化的发展下的成本控制要考虑到信息化的发展, 利用信息化加强数据的多向分析, 并将数据结构分配给各个组织部门, 形成管理合力。

综上所述, 成本控制下企业的优势化发展对策就是要努力形成全面的成本管理理念;构建完善的成本控制体系;明确部门的成本控制任务;优化成本控制的分析工作;实现信息化的成本控制。

参考文献

[1]韩沚河, 王洪谟.基于现代价值链理论的成本控制[J].中国农业会计, 2015 (02) .

[2]康正发.价值链整合问题研究[J].江西行政学院学报, 2014 (S1) .

成本化篇8

一、课堂教学方法的创新

1、练功必须经常化

上集体课无论班级学生程度深浅，首先要进行基本功的训练和检查，时间控制在十分钟左右。例如，抬落指、揉弦（抖音），小、中、大三种平弓等，每种练习三分钟，老师坚持每堂课都检查，学生就不敢不练，时长日久必出成绩。集体课中由于存在人数多、素质有差异等因素，如果每节课不练习不检查这些基本功，就会出现“练曲不练功，到头一场空”的问题。因此，要想通过集体课教出高程度、高素质的学生，就必须“练功经常化”。

2、教学难点分解化

集体课教学中难点分解、分化显得特别重要。集体教学中存在学生素质有差异的问题，它不能像小课一样针对某位学生的某个难题而花费大量时间。如学习新曲子时第一步可让学生“先读”，即不用弓，第二步便可加上右手运弓，一个一个音，中间有间歇地拉奏（同向运弓）。第三步采用上下顺向运弓，音与音之间有短停顿的拉奏。第四步才一弓一音接连不断地演奏，此时应要求学生的注意力集中到音准和发音上，力求整体的和谐、完美。这样就迫使学生脑袋想在前，耳朵听在前，手指按在前。这个过程是最扎实、最有效果、最快的方法。

3、教学方法游戏化

艺术的本质或多或少带有游戏的成分，所以孔子说的“游于艺”甚有道理。要“好玩”当然得靠游戏，如训练儿童的音准、节奏和乐理常识，要他（她）们像成年人那样上课是很困难的，但如果用游戏方式把五线谱放大做成拼盘，用棋子做音符，来比赛听音高与节奏等，孩子就会兴趣大增。所以只有在课堂上跟学生玩音乐游戏，才能激发他们对小提琴学习的兴趣。

4、还课方式及鼓励办法

小提琴集体课教学通常会让学生从头到尾大齐奏，不能够完全顾及到每一位学生的个别差异。集体课不能经常集体拉奏，因为师生双方很难在一片琴声中分辨出每一个学生细微的音准、节奏、发音偏差。解决方法是“上课轮奏化”，一个人在拉奏，其他学生无声走指法。以音阶教学为例：第一位学生回课拉音阶，第二、第三位学生便拉琶音，其他没有轮到的学生个个都左手在琴上无声地走指。第四位学生拉三度，第五位学生拉六度，拉完之后，老师要指出个别学生的问题所在，分析讲解问题产生的原因和解决方法，并令其当场作修正、改进、尽量做到正确。

5、练琴交流与互助

如何能让非专业学琴的孩子去练琴、喜欢练琴、懂得如何有效率地练琴，历来都是器乐老师的第一大难题。教师可在上课前、下课后，甚至在上课中间划出一小段时间，让两、三位学生组成互助小组互相交流、帮助。内容包括如何把旧功课拉得更好，对新功课如何理解，某个难点要如何解决、练习等等。还可以定期或不定期把年龄不同、程度不同的两班学生放在一起，让年龄大的学生帮助年龄小的学生，程度高的学生帮助程度低的学生，这样的交流对双方都有很大好处。培养学生荣誉感、自信心、责任心及教学能力。

二、少儿小提琴集体课教学用语的创新

1、教师用语口令化

良好的教学秩序是上好集体课的重要基础。只有把学生的动作军事化、程式化，教师一个口令发出，所有的人统一动作，才能保证良好的教学秩序。如教师教持琴可采用：口令1：“右手举琴，琴弦对面孔。”口令2：“插、贴、勾。”口令3：“左臂甩三下，托琴，放右手。”口令4：“不许动。”这样每一位学生都无法不全神贯注听口令、做动作，惟恐落在他人之后，所以课堂秩序就有了保障。

2、教师用语口诀化

口诀读来琅琅上口，言语通俗易懂，易学易背，非常适宜少儿集体课教学使用。教师如教弓尖运弓可以使用“食指贴、小臂转、放臂力、声音响”。弓根运弓的口诀如“小指圆、小指压、食指翘、声音轻”。这些口诀都抓住了技巧的关键，解决方法都能一针见血，达到让学生茅塞顿开的效果。等到脑子里装满了各种各样专门技巧的口诀，集体课就不会那么难教了。

三、少儿小提琴集体课教学的进程

1、遵循循序渐进的原则

大课一定要坚持“循序渐进”，不能急躁与急于求成，要按部就班、要以提高实际能力为目标，不为表面进度所迷惑，不能迁就家长攀高比快心理。实际教学中，每一级必须要学习哪些东西，以及每个具体问题的解决程序，这是“有序”之重要一环。

2、采用波浪式前进方式

与时下赶进度、专比曲目大而难、完全不顾基础好坏与品质高低的揠苗助长式教学潮流相反，教学进度应“波浪式前进”。具体做法是：每次考级让学生同时报一高一低两个级别，每考完一次级之后用两个月左右时间回过头来，练习前一级程度的音阶、练习曲、乐曲。两个月后，回到原来的进度时，孩子会感觉比以前学得容易了，拉琴变得更轻松、更享受、更有自信。

四、少儿小提琴集体课中的综合音乐素质训练

音乐素质的训练不像技术训练，好坏结果一下子就能看出来，它是长期的、潜移默化的、慢慢起作用的东西。在教小提琴演奏的同时，也教音乐综合知识。“音乐素质”所包含的内容可归纳为：音乐感受能力和理解能力；音乐基本听觉能力；音乐表达能力；音乐记忆能力。

现今的素质教育已不再只是一句口号，家长们都希望通过各种音乐实践活动，培养孩子爱好音乐的情趣，发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力。而这种趋势使得音乐培养目标不仅要“专”，而且要“博”。以上对小提琴集体课的一些论述，是希望能针对集体课所具备的一些特有的优势，采用集体课和个别课的有机结合，取长补短，使少儿在小提琴学习的道路上走得更宽、更顺利。

成本化篇9

随着时代的发展，人们的生活水平也在渐渐提高。手机、电脑等高科技产品融入了每个人的生活中，给人们带来便利。

互联网的普及让我们的生活节奏越来越快。在以前，人们获取信息的手段比起现在来说少了不少。在电脑没被广泛地使用时，人们需要去图书馆翻阅书籍，或者是询问他人来获取信息。这通常要花费不少的时间和精力，获取知识的质量也不算太高。如果在现在，人们只需要打开手机或电脑，输入自己要寻找的信息的关键字，便可以找出数以百计、千计的词条，省去了不少的时间，信息也比较精确。

这看似只有好处没有坏处。然而它在我们的生活中，潜移默化地使得我们的生活支离破碎。举一个十分平常的例子，现在在地铁里，一节车厢中，大部分的人都是在看手机，亲人朋友都不在意，如同在自己的小世界里一样。而在以前，根本没有所谓的“低头族”，反而，看书的看书，小声聊天的聊天，打盹的打盹。

在人们学习的过程中，最为重要的便是思考。但现代人的学习生活中，要学一个技艺非常简单：到网上一查，有图有文，还有视频的`解析。作业上遇到难题，也并非什么难事，现在有些软件诸如“作业帮”、“小猿搜题”，只要把题目或知识点拍下来，再传到这些软件上，便可以很快地得到答案，根本不需要动什么脑筋。同样在以前，从百科全书到亲自询问专家，学习就是一个过程，人们在这个过程中还会不厌其烦地问“为什么”，最后得到答案。这个寻求真知的过程通常使我们十分愉快，因为我们获取了知识，或是掌握了一门手艺，这种由浅入深的探究过程，难道不让人欣喜吗？反观现代人，只是盲目寻求碎片拼图般的答案，不刨根问底，追究来源和过程，得过且过，根本不思考，得到答案后，通常不会高兴很长时间，而继续去为应付下一个答案寻找碎片去了，这种碎片化的学习方式是不可取的，长此以往将使人类丧失寻求真理，探索未知的动力和能力。

成本化篇10

教学中必须注意精心设计教学方案，注重引导、提升学生的审美情趣，决不能一味的迎合学生的审美趣味，随意降低教学要求，更改教学内容。

2．教学中使用苏少版《音乐》教材,同时配有教师用书和教学配套音响。整册教材分为八个单元，以人文为线索，贯穿审美精神及音乐文化，将人文性与音乐性有机地融合，每个单元内部，都包含着一个能让学生在螺旋上升的不同水平上获得完整音乐艺术活动体验的活动过程，为学生的音乐学习提供展示的“平台”。除此之外，还应将部分教学内容进行有效的整合与补充，以增进学生学习的兴趣，提高教学质量。本学期需完成 30 课时的教学。

3、本册书侧重的主题是：

“音乐与我的生活”。针对学生的年龄特点，采用歌唱、表演、游戏等适合低年级孩子灵活多样的方法，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，使学生情绪高涨、积极主动地完成学习任务，在提高学生学习能力的同时，通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，促进学生全面和谐的发展，培养学生的创新精神和实践能力。每个单元的教学内容由三个集成块组成：即演唱、听赏、活动。这种框架设计体现了《课标》理念，体现了音乐学科的特点，以学生为主题，突出体验，重视实践，鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。

音乐课程各学段目标的体系是相同的、一贯的，是由初级向高级方向发展的。在进行了一年系统的音乐学习基础上，进一步提出“增进”学生学习音乐的兴趣，提高音乐感受能力与音乐评价鉴赏的能力，发展表现音乐的能力，丰富和提高艺术想象和创造力，以及培养乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力。本学期具体课程目标如下：

一、感受与鉴赏：

二年级的学生对自然界和生活的各种音响充满好奇和探索精神，要求能够用自己的声音或乐器进行模仿。听到熟悉的歌曲或乐曲时，能哼唱或在体态上作出反应。能听辨出不同类型的人声及演唱、演奏形式。在听赏曲目中能初步辨别节拍的不同，听辨旋律的高低、快慢、强弱。

并根据听辨到不同情绪的音乐，用语言作简单的描述，并通过肢体语言反应出来。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

分别从以下几个方面来细述：

㈠知识目标 1、认识乐器：

本学期每单元边页都有一个需要学生初步了解认知的乐器，如箫、笛、巴乌、唢呐、笙、排箫等等，他们有一个同性，即都是吹奏类乐器。

认识了解最常见的中国民乐和西洋乐器，如二胡、琵琶、钢琴、小提琴等。

㈡技能目标 1、听辨乐曲演奏形式：

①本学期中出现了木琴独奏这一演奏形式，在一年级下册《小松树》中也曾有这一演奏形式出现，在此前基础上，让学生在听辨乐曲中进一步熟悉和掌握木琴独特的音色特点。

本学期涉及作品为：

《乒乓变奏曲》 ②本学期中还出现了一个特殊的演奏形式——电子合成器音乐，这是学生第一次接触这一演奏形式，可结合多媒体介绍电子合成器，让学生找找其中几种独特的音色，初步了解这一独特的演奏形式。

本学期涉及作品为：

《红领巾之歌》 ③本学期出现了大量的管弦乐作品，要求让学生初步了解这种演奏形式及大致的乐器组成，并通过不断欣赏不同的作品，逐步让学生了解、熟悉并喜欢上管弦乐合奏这一演奏形式。本学期有以下作品涉及：

《口哨与小狗》《小象》《在钟表店里》《运动员进行曲》（管乐合奏）《溜冰圆舞曲》《快乐的小熊猫》《乘雪橇》《窗花舞》 2、听辨歌曲演唱形式 ①在一年级鉴赏基础上，学生已经能够准确地分辨出齐唱、独唱以及男声、女声和童声三种人声。本学期在以听赏齐唱、独唱为主的基础上，出现了丰富和谐的童声合唱形式，让学生初步感知这一独特演唱形式所带来的丰富音效。本学期的目标是让学生进一步分辨三种人声及各种演唱形式。

童声独唱：

《生日》《滑雪歌》童声齐唱：

《大家来做广播操》《快乐的节日》《欢乐的鼓》《睡吧，小晨星》童声合唱：

《中国少年先锋队队歌》《猜调》男声独唱：

《拉网小调》 3、听辨曲目节拍 ①二年级学生性格活泼好动，本学期大多数曲目以二拍子为主，让学生在听赏、演唱中感受二拍子活泼有力或是具有坚定进行曲风格的节拍特点。

着重听辨的歌唱曲目有：

《拍手唱歌笑呵呵》《西伦达》《钟》《钻山洞》《郊游》《过新年》着重听辨的听赏曲目有：

《大家来做广播操》《运动员进行曲》《中国少年先锋队队歌》《快乐的节日》 ②本学期中出现了柔美舒展的三拍子曲目，可以结合律动、声势动作、乐器伴奏等活动来感受节拍特点。

着重听辨的歌唱曲目有：

《大白象》《生日快乐》《云》《小雪花》《冬妈妈和麦苗苗》着重听辨的听赏曲目有：

《溜冰圆舞曲》 ③本学期中出现了少量的四四拍曲目，其中不乏带有进行曲风格的歌曲，可以通过活动设计让学生认识四四拍并感受。

着重听辨的曲目有：

《幸福拍手歌》《共产儿童团歌》《旅行之歌》 4、听辨简单的节奏并用肢体或身边事物表现一年级学生已经能模仿老师打出简单的节奏，在此基础上，尝试让学生通过节奏谱熟悉并认知二分音符、四分音符和八分音符，并能够在组合形成节奏之后，模仿打出甚至是看着节奏谱能打出节奏。

涉及的课时有：

《在钟表店里》《音乐游戏：队列操》《表情歌》《过新年》 5、感知音乐的主题、节奏和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应着重听辨的曲目有：

《口哨与小狗》《在钟表店里》《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》《快乐的小熊猫》《猜调》《乘雪橇》 6、能够聆听音乐的主题，说出曲名，适当的哼唱或背唱，每学期 2—4 首。

重点听辨的曲目有：

《口哨与小狗》《幸福拍手歌》《在钟表店里》《溜冰圆舞曲》《云》《共产儿童团歌》㈢音乐与学生的文化生活 1、学生能够通过实践发现身边的音乐素材并带来与同学分享。

2、学生能够自主搜集关于音乐课堂的资料比如乐器的图片、以及了解乐器的构造等等。

㈣音乐情感方面：

1、在鉴赏活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，培养其积极乐观、健康向上的生活态度。

2、通过欣赏名曲，了解乐曲的创作背景使情感得到升华。

二、音乐表现：

音乐表现一块，我们偏重于歌唱，因为这是主要的课堂学习和音乐表现方式。本册教材收编了学唱歌曲 23 首，外国歌曲 5 首，中国歌曲 18 首。要求学生逐步养成良好的歌唱习惯，能够用恰当的情绪、和谐自然的声音及正确的姿势有表现地演唱歌曲。本学期开始接触唱名，根据儿童的心理、生理特点，最初只要求根据老师的口型模仿正确的唱名发音即可，在熟悉基础上尝试在部分歌曲中用唱名分句模唱乐谱。

能根据音乐作品的内容创编合适的表现形式。

乐于参与各种演唱、表演、律动或游戏活动，并对自己和他人进行简单的评价。能背唱 4— —6 首歌曲。

㈠知识目标 1、能够认识音乐休止符、跳音记号等简单的音乐记号涉及歌曲有：

《唱歌拍手笑呵呵》《幸福拍手歌》《钻山洞》《我是小鼓手》㈡技能目标 1、演唱 ①模仿正确的唱名发音 DO、RE、MI、FA、SOL、LA、SI，在熟悉基础上尝试在部分歌曲中能用唱名分句模唱乐谱。

涉及曲目有：

《生日》《两只懒乌鸦》《共产儿童团歌》《夏天的雷雨》《云》背唱歌谱曲目有：

《生日快乐》 ②能将认识的跳音记号、休止符等唱好，并在合适的地方加入打击乐器或声势伴奏。

涉及曲目有：

《唱歌拍手笑呵呵》《幸福拍手歌》《钻山洞》《我是小鼓手》 ③运用力度、速度变化、连唱与非连唱、断顿跳跃等方式表现歌曲涉及曲目有：

《时间像小马车》《郊游》《夏天的雷雨》《小雪花》《云》 ④用准确的节奏、高音位的声调诵读涉及的材料有：音乐游戏《我和时间来赛跑》谜语童谣《一个小姑娘》 ⑤初步练习二部说唱涉及曲目有：

《钟》 2、演奏学习课堂打击乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现涉及曲目有：

《生日快乐》《生日》《幸福拍手歌》《钟》《我是小鼓手》《表情歌》《云》《小雪花》《过新年》㈢音乐与学生的文化生活 1、能将自己喜欢的童谣、歌曲带进课堂与同学分享。

2、能将音乐课堂学习到的歌曲带进班队活动或者分享给家人、朋友。

㈣音乐情感方面：

乐于参与各种演唱、表演、律动或游戏活动，并对自己和他人进行简单的评价。

三、创造活动 1、能运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

涉及曲目有：

《西伦达》《幸福拍手歌》《秋虫音乐会》律动《健康操》 3、能够创作 2——4 小节简单的节奏。

涉及材料有：分组创编拉拉队动作与喊声、音乐游戏《队列操》 4、根据歌曲创编音乐剧活动涉及曲目有：

《两只懒乌鸦》四、音乐与相关文化 1、乐于关注日常生活中的音乐，从广播、电视、磁带、CD 等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。如《在钟表店里》 2、知道一些不同历史时期、不同地域或国家的代表性儿童歌曲。如《幸福拍手歌》《拉网小调》《共产儿童团歌》《郊游》 3、接触了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，观赏相关视频，认识音乐在其中的作用。

一、《好朋友》第一单元以《好朋友》为题，与前册相衔接。好朋友的意思是双关的：既指学生对音乐的热爱，也指同学间的友情。在本单元教学活动中，通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》、《大白象》、《一对好朋友》，欣赏乐曲《口哨与小狗》、《小象》，参与集体舞《西伦达》以及听一听，想一想，跟着音乐走一走等活动，加深学生对“友谊 ”的理解，加强学生之间的互动与交流，使他们获得更好的人文体验。对于二年级的学生来说，这学期应该开始接触唱名，根据心理、生理特点，最初只要求根据老师的口型模仿正确的唱名发音即可。

1、《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的二四拍儿童歌曲，由四个变化重复的乐句组成，教学内容易学易唱，适合表演。可以在学生爱玩的拍手游戏中吸取灵感，加以变化，将歌曲穿插其中，及重难点在此基础之上学唱歌曲。

分析 2、《大白象》是一首抒情优美的三四拍歌曲，歌曲音程跳动较大，节奏不够规整，可以借助诵读的方式来帮助体会，再采用整体听唱与分句模唱相结合的方法，区别歌曲异同点，要注意四、五度音程大跳时，不要拆开教学，以免伤害学生学习积极性，增加教学难度。

3、《一对好朋友》具有民间音调特点，吆喝声和前倚音的运用是歌曲一处亮点，不要刻意训练附点及倚音这些难点，而应让学生在模仿与体会中产生兴趣，并通过声音表现出来。

4、《口哨与小狗》是一首管弦乐单三部小曲，可通过肢体参与表演来分清 AB 旋律的出现。

5、《小象》是一首具有爵士风格的乐曲，可引导学生关注乐曲中模仿小象叫声的管乐音色，并通过与圣-桑斯作品《大象》进行对比，获得体验和感受。

二、《生日快乐》本单元在“生日”这个特定的情境中，通过学唱歌曲《生日快乐》、《生日》、《幸福拍手歌》，以及听赏歌曲《生日》，由生日感受到的幸福感拓展开来，不仅有对“我”的祝福，还有对妈妈、伙伴的生日祝贺与祝福，由此突出音乐对生活的美化作用。在上一单元单音模唱的基础上，采用接口唱的方式，将模唱穿插在旋律中，唱出《生日》中乐句的末尾音。

1、《生日快乐》旋律流畅简单，四句节奏基本相同，教唱并不难，可引导学生关注旋律的递进与情绪的表达，充分感受三四拍的韵律，将歌儿唱好。

2、《生日》是一首印尼儿歌，表现了真挚的友情。在第一单元初步模唱 1、3、5 的基础上，本课中尝试在句尾通过听音定位的方式找到不同音高，再采用整体听唱与分句模唱结合的方法学唱歌曲。

3、《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的日本儿歌，歌曲特点在于弱起与连续的附点节奏，教师可将弱起的一拍设计成拉手预备动作，连续附点节奏设计成跳跃式行进动作，两拍的休止则可鼓励学生创造出个性化的停顿动作（如叉腰、拍腿等，为后面学唱、创编铺垫），通过集体舞的形式让学生感受并掌握歌曲旋律、节奏特点。在学唱好第一段后，引导学生根据各国礼节，奇思妙想创编歌词并演唱。

4、《生日》表现了对母亲的爱和自己的美好愿望，在欣赏过程中，引导学生设计怎样在父母生日时送上真挚、朴实的祝福，如一张贺卡、一句祝福的话语、一首深情的歌曲。

三、《时钟滴答》本单元以“时钟滴答”为人文主题，通过学唱和欣赏《钟》、《两只懒乌鸦》、《时间像小马车》、《在钟表店里》，设计音乐剧及音乐游戏等活动，让学生充分发挥自身的表演才能，发展表现力，并产生与时间有关的音乐体验与感受，激发对生活和时间的珍惜。

1、《钟》一字一音、节奏规整，采用拟人手法富有童趣。在学唱歌曲后，可通过两组不同的节奏来初步练习二部说唱，方式可多样化，如用肢体语言来表现节奏、用不同的打击乐器来表现节奏等，进一步感受声部间的和谐统一。

2、《两只懒乌鸦》由四个乐句构成一个乐段，采用了分节歌的形式。歌曲中九度跳进及象声词的演唱，使旋律富有生气与幽默感，在学唱中注意引导学生找到几处同头异尾的旋律，更准确的唱好歌曲。结合前两单元的模唱，可以尝试用唱名模唱最后四小节的歌谱。学唱结束后，结合书中插图，进行动作创编，为音乐剧打下基础。

3、《时间像小马车》采用了有规律的节奏，模仿时钟走动的声响，旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，在学唱中即将力度表现在旋律中，以表现歌曲情绪。要注意关注学生舌尖发音，让“答答答答”处唱的轻快而富有弹性。

4、《在钟表店里》是一首生动的管弦乐作品，听赏过程中引导学生找到不同音色及节奏型，并尝试用自己的方式去记住不同的钟表声，通过感受辛勤劳动的情绪来识别主旋律，并能再次在乐曲中准确的找到主旋律的出现。

5、音乐游戏《我和时间来赛跑》是随着音乐朗读儿歌的音乐活动，按照音乐的节奏朗读儿歌，准确地空拍等方式，以此来培养学生的节奏感及内心听觉。开头部分一定要给学生两拍的预备拍来找弱起，同时可让学生先随着音乐拍手感受二四拍的韵律。

四、《运动场》本单元以“运动场”为主题，选用了形式、风格、速度力度乃至节拍都各有特点的欣赏作品，让学生在相同题材的歌曲中感受异同，并做出相应合适的反应，让学生在音乐中解放手脚，通过身体活动去感悟旋律的起伏特点。以“动”激情，以“动”悟乐。

1、《钻山洞》由四个乐句另加结束句组成，注意引导学生关注休止符及演唱的轻快与连贯的对比，难点在于第三乐句的附点节奏会被忽视，可通过加强语气重音来找准节奏，结束句尾的高音提醒学生不喊叫。学唱后，进行音乐游戏活动，让学生参与在愉悦的气氛中，培养学生表演的自信心。

2、《拍皮球》曾是一年级的欣赏乐曲，难点在于后十六节奏，可能学生会唱得含糊不清或干脆省略、拖拍，抓住重音即可找准这个节奏。可设计成边拍皮球的动作边听赏，以准确把握歌曲节拍。

3、《大家来做广播操》是一首童声齐唱，通过听赏前问题的不断递进，让学生带着问题听歌曲，加深对歌曲的理解与感受，坚定“锻炼身体，长大保卫祖国”的决心。

4、《运动员进行曲》这首管乐合奏旋律极具歌唱性，也为学生所熟悉，在哼唱主部主题后，尝试在乐曲播放过程中用踏步动作表现这段主题，或举起小手找找这段主题出现在乐曲的什么地方。培养学生初步分辨音乐作品中不同段落的能力。

5、《乒乓变奏曲》是一首木琴独奏曲，根据歌曲《小小球儿闪银光》改编，由于木琴在一年级欣赏中已经呈现，因此可以从已有经验出发，过渡到木琴的音色适合表现那种运动？还可拓展欣赏同名钢琴独奏曲，让学生自主选择喜欢的演奏形式。

6、《溜冰圆舞曲》是瓦尔托伊费尔最具代表性的作品，乐曲由序四个小圆舞曲加结尾组成，但听赏的只是第一小圆舞曲中宽广平稳、流畅明丽的第一主题，可通过观看冰上运动的多媒体片段，感受运动员的动作与姿态，并将之与音乐旋律相融合，更可进一步用学习到的简单溜冰动作来表现主题旋律。

7、《五星红旗》引导学生关注歌曲演唱形式，通过观看运动员领奖等片段激发学生对国旗的崇敬之情。

8、律动《健康歌》在本单元第一课时导入运用，通过教师引领学生随着音乐节拍做各种运动动作增进学生的学习热情。鼓励孩子根据音乐自我创编动作。

五、《队旗飘飘》本单元以“队旗飘飘”为题，通过丰富的音乐活动，让学生感受作为少先队员的光荣和幸福。通过学唱歌曲《共产儿童团歌》回顾历史，通过听赏《中国少年先锋队队歌》、《快乐的节日》、《红领巾之歌》获得蓬勃向上的愉悦精神，在学唱曲目《我是小鼓手》中联系少先活动的鼓乐设计，通过亲身体验，让学生享受了积极参与活动的体验。在模唱唱名 DO、RE、MI、SOL、LA 的基础上，尝试模唱低音 SOL、LA，并通过歌曲学唱后，进行深一步的歌谱模唱。

1、《共产儿童团歌》是电影《红孩子》的插曲，全曲由两个乐句组成，且只有一音之差，附点节奏贯穿全曲，给人一种坚定前行的气势，同时也体现了进行曲的特点。在教唱前可通过观看视频，引发学生对少先队前身-“共产儿童团”的作用产生兴趣，进入情境之后再开展歌曲教学，歌曲风格充分体现在节奏中，因此要引导学生关注歌曲中节奏的进行，更准确地唱好歌曲，把握情绪。歌曲学唱后，跟老师模唱歌谱，熟悉后可以采用接口唱让学生找准句尾音。

2、《我是小鼓手》在教唱环节前，可设计大鼓与小鼓的节奏练习，并在第一、第二乐句的句尾，分别加入两种节奏型的伴奏，提高学生参与学习的热情。在最后反复的补充句中，可以用敲鼓槌来代替乐句中的休止符，帮助准确提高学生内心的节奏感。

3、《中国少年先锋队队歌》是一首坚定有力、昂扬向上的具有进行曲风格的歌曲，由于学生对歌曲比较熟悉，可以从每周一次的升旗仪式演唱队歌导入，并准备录像、图片资料，通过看、听感受歌曲的情绪与内涵。

4、《快乐的节日》是一首旋律易记易唱的童声齐唱作品，可以从儿童节引导开去，让学生想象心中的节日，感受其中的情绪，并通过哼唱熟悉歌曲旋律，也可用配乐诗朗诵的方式来感受歌词的美好意境。

5、《红领巾之歌》是根据同名歌曲改编的电子合成器独奏，这是学生第一次接触这一演奏形式，可结合多媒体介绍电子合成器，让学生找找其中几种独特的音色，初步了解这一独特的演奏形式。

6、音乐游戏《队列操》通过实物演奏，熟悉大鼓、小军鼓、大镲的独特音色，并通过敲击、队列操等形式进一步听辨各种组合的简单节奏。

六、《包子、剪子、锤》游戏是儿童的主导活动，音乐课堂中也完全可以借助于游戏。本单元通过学唱歌曲《夏天的雷雨》、《包子、剪子、锤》、《表情歌》，听赏《猜调》游戏《老鹰捉小鸡》、《丢手绢》让学生体悟“生活中有音乐，音乐同样反映生活”这个道理。本单元模唱教学中加入了 FA、SI 的演唱，在歌曲教学后适当的穿插进去模唱歌谱，进一步熟悉这七个唱名。

1、《夏天的雷雨》是一首常识性的一段体歌曲，乐句旋律没有太大问题，需要注意的是切分节奏的教唱，要引导学生用断顿跳跃的唱法来表现歌曲，为歌曲起名允许有不同的表述，发展学生创造性思维的能力。歌曲学唱后可尝试背唱，并通过学生面对面的拍手游戏来表演唱全曲，增强歌曲的趣味性。唱名模唱可用于这首歌曲。

2、《包子、剪子、锤》在歌曲中穿插进儿童喜闻乐见的游戏，极大地激发了学生对歌曲的学习热情，引导学生关注念白处的附点节奏有何妙用，在诵读时即将节奏问题解决，并通过语气、声调的强调，于无意中掌握歌曲的吐字咬字要领。并且为歌曲教唱中更好的掌握附点节奏的演唱奠定良好的基础。

3、《表情歌》歌曲中几处六度音程的演唱，要提醒学生安静聆听，指导学生不喊叫，把音唱准唱好。间奏中的四拍节奏最初可用默唱“答答答答答”的方式来表现，这样一来利于稳定内心的节奏，二来能更好的倾听音乐中的拍子。

4、《猜调》是一首经典的云南民歌，也是谜语歌曲，歌曲通过合唱的形式体现出丰富的音效，也使学生初步感受合唱与齐唱的区别。可让学生学唱引子中的“小乖乖来”这一句，在快速问答演唱部分，用点手心等方式感受速度与情绪，随之变化。

七、《郊游》本单元试图通过学唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》，听赏曲目《欢乐的鼓》、《拉网小调》、《睡吧，小星辰》、《快乐的小熊猫》等多种音乐活动，带着孩子去郊游、旅行，丰富他们的生活，培养学生的音乐感知能力。

在学生模唱完七个唱名的基础上，本单元新增高音 DO，可尝试在学会歌曲后，分句模唱歌谱。

1、《郊游》这是一首五声宫调式的台湾儿歌，一、三段完全相同，第二段优美舒展形成对比，可通过引导学生倾听歌曲中相同的部分，并用自己喜欢的色块、图形或者不同的肢体表现来体现学生兴冲冲和大自然美景的不同情绪，同时也在歌曲教学中，通过连唱与非连唱的方法将不同情绪对比出来，进一步唱好歌曲。

2、《云》是一首抒情优美、节奏平稳的三四拍儿歌，初听时，引导学生用无声的方式来拍击节拍，不破坏歌曲意境的同时也感受歌曲独特的三拍子韵律，对学生的吐字归韵做出明确要求，将音与音之间的连贯绵延之感唱出来，等熟悉后可模唱全曲歌谱，并采取小组或师生接口唱的方式来表现。

3、《旅行之歌》具有进行曲风格，节奏规整，由上下两个乐句构成，在第五单元中已经初步接触了进行曲风格的曲目，可以通过不同类型的动作类比，让学生自主感知此曲为进行曲风格。

4、《快乐的小熊猫》这是美术片《熊猫百货商店》中的一个配乐片段，管弦乐中的各种不同音色的乐器被刻画成拟人化的动物。通过简洁明了的提示语来激发学生的想象力，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容。可配合多媒体出示乐曲中出现的乐器，并让学生在熟悉乐曲主题的同时，认知乐器及其音色特点。

5、《欢乐的鼓》这是一首具有明显舞曲风格的巴拿马儿歌，在感知乐曲情绪后，可让学生自主设计一两条简单的节奏，为歌曲伴奏。或设计能表现歌曲情绪的动作，边听边表演，激发学生参与到音乐中去的热情。

6、《拉网小调》这是一首根据日本北海道地区著名的渔民号子所改编的劳动歌曲，索兰是渔民号子中的主要衬词，因此也叫《索兰调》。对于劳动号子，学生认知的并不多，可以通过一些片段来帮助学生感受，并通过尝试一领众和的形式模仿这类声音，体验劳动号子的感染力，在索兰的衬词处可设计成拉网动作，配合音乐律动。

7、《睡吧，小星辰》这是一首柔美安逸的三四拍西班牙民歌，节奏简单规整，旋律平稳，启发学生按节拍韵律创编出一系列轻柔安逸的动作，在聆听音乐的同时律动，进一步感受歌曲的意境。

八、《雪孩子》雪人、春节、冬天令孩子们欣喜，本单元通过演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》、《过新年》，欣赏《乘雪橇》、《窗花舞》、《滑雪歌》还有音乐游戏堆雪人及律动，使学生接触不同时期、不同民族以冬季为题材的音乐作品，从活动中感悟到与大自然相和谐的生活的美。

1、《小雪花》这是一首曲调优美的三四拍大调式儿歌，引导学生初步养成良好的歌唱习惯，不可大声喊叫，并学会用轻柔、灵巧的不同声音来演唱，在一字多音处通过模仿雪花飘舞落下的手势来提醒学生用连贯绵延的声音演唱，增强歌曲的美感。通过音乐游戏堆雪人，找一找歌曲中存在的节奏，进一步加强学生对节奏谱的认知与感受。

2、《冬妈妈和麦苗苗》这是一首三拍子大调式的儿歌，在学唱歌曲过程中，不要过分强调三拍子的强拍，以免破坏歌曲意境。引导学生用轻巧、柔和的声音来表现对大自然的热爱和对粮食丰收的期盼。

3、《过新年》歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，用“咚咚锵”模拟锣鼓声，乐句旋律中有多次重复，可采用师生接句的方式，用身边的事物敲出红色方块象声词的节奏，学唱歌曲时提醒学生控制声音，既不能大喊大叫也不能太过虚柔。

4、《乘雪橇》这是美国作曲家安德尔逊的管弦乐作品，为三部曲式，欣赏时可让学生发挥想象，通过聆听乐曲给出曲名，允许有不同的想法。引导学生听出 A 段主题旋律，并通过独特的肢体语言如模仿驾着马车拉雪橇跟随音乐律动，在 B 段时，通过声势节奏模仿音乐，如响舌、打击乐器的参与等。

5、《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲，多媒体导入故事情境，让学生身临其境，感受歌曲情绪，体会雪孩子的可爱之处，可尝试哼唱主旋律。

6、《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。结合春节的习俗，介绍北方农村地区在除夕夜都要贴窗花，象征着幸福吉祥。在感受乐曲情绪后，可鼓励学生自编动作表演贴窗花，跟着音乐律动。

学习主题学习主题：学期相关内容与课时安排第一课时第二课时一、好朋友第三课时第四课时第一课时二、生日快乐第二课时第三课时第一课时第二课时三、时钟滴答第三课时 1、学唱《拍手唱歌笑呵呵》 2、游戏、表演唱 1、听赏《小象》 2、学唱《大白象》 3、听赏圣-桑斯《大象》（视情况而选）1、学唱《一对好朋友》 2、听赏《口哨与小狗》 1、学唱《西伦达》 2、集体舞 1、听赏《生日》 2、学唱《生日快乐》 3、为父母制作贺卡 1、学唱《生日》 2、模唱唱名 DO、MI、SOL 3、了解各地祝寿习俗 4、露一手：为过生日的小朋友表演节目 1、学唱《幸福拍手歌》 2、我的创造：看插图将有趣的礼节动作填入歌曲演唱并表演 1、认识了解形态各异的钟 2、学唱《钟》 3、二部合作并表演《钟》 1、复习《钟》 2、听赏《在钟表店里》 3、拓展:钟表发展史 1、导入《小乌鸦爱妈妈》 2、学唱《两只懒乌鸦》 3、模唱唱名 1、音乐剧《两只懒乌鸦》 2、故事续编 1、学唱《时间像小马车》 2、音乐游戏：我和时间来赛跑第四课时第五课时第一课时第二课时四、运动场第三课时第四课时第一课时五、队旗飘飘第二课时第三课时第四课时第一课时六、包子、剪子、锤第二课时 1、律动：健康操 2、学唱《钻山洞》 3、音乐游戏：钻山洞 1、听赏《大家来做广播操》 2、听赏《运动员进行曲》变换队形 3、拓展听赏《军队进行曲》《欢迎进行曲》 1、听赏《溜冰圆舞曲》 2、拓展欣赏溜冰视频 3、听赏《五星红旗》 1、听赏《乒乓变奏曲》 2、学唱《拍皮球》 3、我的创造：创编拉拉队的动作和喊声 1、听赏《中国少年先锋队队歌》 2、学唱《共产儿童团歌》 3、模唱歌谱 4、拓展：少先队的标志（红领巾、队旗队徽、队礼、鼓号、呼号等）1、学唱《我是小鼓手》 2、选择合适的乐器为歌曲伴奏 1、复习《我是小鼓手》 2、音乐游戏：队列操 1、听赏《快乐的节日》 2、听赏《红领巾之歌》 3、拓展：快乐的活动 1、谜语童谣导入 2、学唱《夏天的雷雨》 3、模唱歌谱 4、创编第二段歌词并完整表演唱 1、学唱《包子、剪子、锤》 2、音乐游戏：老鹰捉小鸡第三课时第一课时第二课时七、郊游第三课时第一课时第二课时八、雪孩子第三课时 1、听赏合唱《猜调》 2、学唱《表情歌》 3、音乐游戏：丢手绢 1、学唱《郊游》 2、我的创造：秋虫音乐会 1、复习《郊游》 2、听赏《快乐的小熊猫》 3、学唱《云》 4、模唱歌谱 1、学唱《旅行之歌》 2、听赏《欢乐的鼓》涉及情绪动作 3、听赏《拉网小调》模仿号子声 4、听赏《睡吧，小晨星》律动感受歌曲意境 1、听赏《乘雪橇》 2、学唱《小雪花》 3、拓展：收集关于雪的歌曲 1、听赏《滑雪歌》 2、学唱《冬妈妈和麦苗苗》 1、学敲鼓的节奏 2、学唱《过新年》 3、听赏《窗花舞》 4、律动《窗花舞》成长的足迹第四课时一、音乐表现的评价：音乐表现是小学阶段音乐学习结果的重要评价方面，满分 40 分。以小组或个人的方式进行演唱或演奏的展示，教师、学生都参与评价。

1、知道演唱的正确姿势，能对指挥及前奏作出反应。

2、能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、二部合作。

3、模仿正确的唱名发音 DO、RE、MI、FA、SOL、LA、SI，能跟老师用唱名分句模唱歌谱。

4、能运用打击乐器或其它音源为歌曲伴奏，参与歌曲、乐曲的表现。

5、能听辨简单的节奏并用肢体或身边事物模仿表现。

6、能根据歌曲情绪变换速度、力度演唱。

7、能背唱歌曲 4-6 首。

二、音乐欣赏的评价：听力测试是检验音乐听赏能力的重要手段和方法，满分 40 分，听力笔试作答。

多元化学 1、认识并能分辨最常见的中国民乐和西洋乐器音色，如二胡、琵琶、木琴、钢琴、小提琴等。

习评价方 2、能听辨出不同情绪的音乐，并选择合适的语言描述。

案 3、能准确分辨不同的演唱、演奏形式。

4、能聆听主题说出曲名。（2-4 首）5、感知音乐的主题、节奏和段落的变化，运用线条、色彩作出相应的表现。