汕尾职业技术学院论文

汕尾职业技术学院论文（精选5篇）

汕尾职业技术学院论文 篇1

随着信息化、网络化、数字化的到来, 今天的图书馆正面临着从未有过的竞争与挑战。我院图书馆怎样才能在这新的形势下与时俱进求发展, 我想无论事物千变万化, 服务育人永远是图书馆工作的主题, 要想做到服务育人, 首先要了解读者的需求, 不了解读者的需求, 做好服务工作就是一句空话。

文章对我院读者利用信息资源状况做了调查并且进行整理和分析, 希望能对我院图书馆更有针对性地开展各项工作提供一些参考。

我们随机抽取了我院外语系、数学系、艺体系、经济管理系、中文系、电子系六个系的大学生300人进行了问卷调查, 有效回收249份, 回收率83%。

一、调查数据分析

1. 利用图书馆网络资源的目的。

我们对六个系的大学生获取网络资源的目的进行了调查, 从调查表1来看, 学习需要和获得信息百分比最高, 说明了学生还是以学习为主, 他们求知欲强, 兴趣广泛, 大学生信息需求具有求知型和学习型的特点。但是休闲娱乐占69.08%, 它的比例也较大, 不排除学生上网游戏的可能。

2. 读者利用图书馆资源的方式。

从调查数据表2中看出, 学生使用最多的文献类型是图书和期刊.学生借阅书刊的频率较高, 大部分被调查者在图书馆都倾向于利用纸制资源, 这说明部分学生仍习惯于传统书刊。但他们通过校园网和电子阅览室使用图书馆提供的信息资源情况相反, 许多学生没有利用图书馆网络信息资源, 说明我院的电子阅览室与校园网没有更好的利用和发挥作用。还说明图书馆应利用数据库这强大的检索功能, 令读者轻松地获得纸制期刊。

从表3显示, 51%的读者表示对我校的电子资源知道一部分, 表示不知道的有38.3%.

查阅电子图书的情况, 46.5%的读者能够检索电子图书, 不能检索的占10.2%, 未试过的占42.9%.

读者用户较少利用电子资源的原因, 主要是不了解使用方法和不知道可以查阅什么信息内容, 还有部分读者认为必要性不大和上网查阅太麻烦.反映了读者虽然网络信息查询行为很多, 但是他们却缺乏信息评估和信息选择的科学方法, 图书馆应当为他们提供相关的服务和帮助.

3. 读者利用网络资源的主要障碍。

从调查表4显示, 大学生上网的主要障碍是上网速度太慢和收费较高及中文信息不够丰富。在校园网能否满足您的信息需求一项中, 只有26.10%的读者认可, 查找困难也是一项上网障碍占53.01%, 这说明超过一半的学生认为在网上查找困难, 一方面说明学生的检索技术不够先进, 另一方面说明了图书馆网络服务的内容和形式不能满足学生的需要, 校园网上信息导航不够健全。

4. 读者对图书馆的期望。

从调查显示图书馆今后应从强化网络服务;增加数据库数量和馆藏数量;提高馆员素质和提供多样化的服务并进行信息素质教育;开展学术报告和专题讲座等等方面来进行改进。

二、结论与建议

1. 调整现有的馆藏资源, 大力发展数字化信息资源建设。

读者阅读和浏览纸制图书和印刷出版物仍然是他们获取信息和积累知识的主要方式是最基本需求。今后学院在学科专业增加及学科专业细分化, 可能会导致每个专业文献资源供不应求的问题, 以及大学生和教师对文献需要有一定的差异, 现在读者查找和获取信息的方式和方法是多种多样的。如搜索引擎、检索数据库、浏览新书目、资源共享等等是最常用的方式方法。要满足这样多层的需求, 我建议学院图书馆应适应当前的发展, 及时调整文献资源建设, 在增加馆藏数量的基础上大力发展电子馆藏资源。这样图书馆一方面要关注扩大馆藏文献的拥有量, 满足大学生对纸制图书文献信息的需求。另一方面根据本校学科专业类型特点, 有选择地采购网络电子出版物。

通过调整图书馆馆藏结构, 逐步加大电子资源的馆藏数量来提高图书馆满足教学和科学研究及师生信息需求的服务能力。

2. 加强校园网和图书馆网站建设。

据调查, 学生上网获得信息的愿望是非常强烈的, 占83.94%.目前电子期刊、电子图书、多媒体资源等分布在不同的数据库中, 以不同的方式提供利用服务的每个数据库都有各自的检索系统, 读者很难迅速、准确地获取所需要的电子资源, 使读者感到非常不方便, 读者使用不便是制约图书馆网络资源使用效率的主要原因之一。如何为学生在图书馆网站整理网络信息, 建成学院专业信息导航、站点导航或热门导航、重点学科信息导航等等, 也是一项重要工作。

比如:学生们需要大量的外语四级、六级考试信息、考研信息、计算机等级考试信息、就业信息、以及广告等, 而网上有相当的大量信息, 图书馆可以根据本校学生情况对这些信息加工整理, 建成相关数据库或网络导航等。这些都是为大学生更好的利用学院网络信息资源, 提供便利的条件。

3. 做好馆藏电子出版物的宣传报道和读者培训工作。

为了使读者真正熟练地检索利用馆藏电子出版物, 快捷地获取所需信息, 必须加强馆藏电子出版物的宣传报道和读者培训工作。第一, 对于馆藏和网络开发的电子期刊、电子图书等资源要通过多渠道、多形式及时地进行宣传和推广, 以提高教学科研人员和广大学生利用电子出版物的意识, 扩大电子出版物在读者中的影响, 提高电子资源的利用率。第二, 开展读者培训首先重视对读者进行信息素质的教育, 培养读者信息意识, 提高信息的获取能力及筛选能力, 更好地发挥电子期刊、电子图书等资源的信息作用。第三, 图书馆应适当通过专题讲座、开设文献检索课程、现场培训等方式, 介绍电子期刊、电子图书的特点、常用网址、相关数据库介绍并指导有关检索方法和技巧等, 让读者掌握网络操作知识, 指导读者选择合适的数据库, 帮助读者掌握相对复杂的查询及下载和处理文献信息的技巧, 提高计算机检索能力, 使广大的读者了解电子出版物, 并能很好地掌握和使用电子资源。

4. 多方位提高服务水平。

我院图书馆服务工作应从以下几个方面进行改进:

第一, 提高馆员的综合素质。要使读者满意, 良好的服务态度是前提, 业务上要求对本馆的藏书情况和各种不同的书籍都要有一定的了解, 有比较广泛的知识面, 馆员还要具备谦虚有礼的素养, 这样才能从根本上提高图书馆的服务质量。

第二, 图书馆的全部工作都是围绕读者为中心而开展的, 如果读者对图书馆缺乏了解和认识就使图书馆失去了它存在的价值。因此, 我院在新生入学时就要有计划的开展“如何利用图书馆的教育”。高年级大学生可开设“科技文献检索”、“网络信息检索”等课程, 教育学生在浩如烟海的信息资源中如何查找自己所需要的文献信息。培养学生对信息技术的兴趣和意识, 通过信息技术教育使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力, 为适应信息社会的学习、工作和生活打下良好的基础。现在我院图书馆建立了电子阅览室和多媒体阅览室, 在网上也可获得许多免费信息, 但在当今信息资源中也有许多是无用的信息。因此, 我院图书馆要积极加强自我宣传及读者教育, 使馆员与读者之间在思想上得以沟通、交流, 体现以读者为中心的服务宗旨。

太原城市职业技术学院 篇2

合并组建的新学院，既面临新的发展机遇，又面临着严峻的挑战。国家实施科教兴国和支持教育优先发展的战略，特别是国家、省、市积极发展高等职业技术教育的方针政策，为学院提供了加快发展的政策环境；高等教育大众化趋势，特别是高等职业技术教育经历了低谷后，进入一个新的机遇期，为学院加快发展提供了市场需求；太原市率先发展，尤其产业结构调整，加快工业化、城市化进程，为学院加快发展提供了难得的工作空间。从学院情况看，我们积累了20年的办学经验，三校合并，实现了资源的优化配置，是目前省城同类院校中占地最大，教职工人数最多，办学历史较长，办学层次较多的院校之一。我们有足够的信心，抓住难得的机遇，尽快发展自己。

我们也应该清醒地看到，新学院在发展中存在相对落后的问题。同全国全省，特别是沿海发达城市日新月异、迅猛发展的高等职业技术教育相比，我们还较落后；与省内同类院校相比，我们并没有走在前列。还存在着基础设施投资不足，教学设施投资不足，人才培养投资不足，以及教育教学和行政管理体制滞后，机制不活等问题，制约和影响着学院的发展。对此，我们承认差距，面对挑战，迎难而上，积极把学院的发展抓上去。

新学院要快速崛起，必须解放思想，大胆创新，积极推动学院的改革与创新。强化新的办学观念，要像企业家经营企业一样来经营学院。敢于在体制上创新，在争取政府投资的基础上，解决投资结构的多元化，打开困扰我们学院发展的瓶颈。坚持以人为本的管理理念，建立好的管理机制和工作机制。重点是搞好以合理配置人才资源，优化学院人员结构，引入竞争激励机制，全面提高教学质量和办学效果为核心的人事和分配制度改革。根据市场规律组织后

勤体系的运作，通过分流与重组，形成社会化的后勤第三产业和社区服务体系，提高综合保障能力。

学科建设是学院生存和发展的基础，是学院整体水平和实力的标志。专业设置、招生、教育、管理都必须面向市场，特别是面向就业市场，叫响“学生出路就是学院的出路”的口号，来加快学院调整专业建设的速度。坚持扬优扶重，以市场需求为导向，巩固和发展学院

优势传统专业，注重培养市场需求旺，就业前景好的新专业。还要积极发展适应太原、山西地域经济发展需求的新专业。尤其要围绕太原市经济结构调整和产业特色办学。注重探索与企业用人单位合作，通过合作办学，实现学校与企业分工协作，建立与企业的天然联盟，强

化学院办学特色，不断提高办学质量，拓宽学生就业渠道。

大学既要有大楼，又要有大师，还要有大气，而这一切都需要有一支过得硬的人才队伍。我们同成名大学比，差就差在人才上。人才建设必须有正确指导思想，尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造，应是学院人才工作的主旋律。培养人才，“筑巢引风”很重要，但更重要的是培养好学院现有人才，不搞舍近求远。学院近期目标，要采取一些必要措施，提高现有教师队伍水平，加大对中青年学术骨干的培养，形成优秀人才梯队建设，努力让优秀人才脱颖而出，让人才效益最大化。

实现学院的发展目标，关键在党，只有充分发挥学院党委的核心作用，党支部的战斗堡垒作用，党员的先锋模范作用，学院的发展才会有真正的希望。加强学院党委班子的自身建设，使一班人始终保持谦虚谨慎，不骄不躁和艰苦奋斗的作风，树立自省自律的良好形象；坚持眼界要非常宽阔、胸襟要非常宽阔，树立团结协调的良好形象；坚持解放思想、开拓创新，树立求真务实的良好形象。要建设一支干事创业的干部队伍和党员队伍，旗帜鲜明地支持改革者，鼓励创业者，批评空谈者，惩治捣乱者。努力保护干事业人的积极性，以班子成员、干部队伍和党员队伍的表率作用，带动全院教职工，为学院的发展积极奉献。

汕尾职业技术学院论文 篇3

一、高职市场营销专业实践性教学的意义

(一)有利于理论与实践的紧密结合

理论来源于实践,并回归现实指导实践。在市场营销专业教学过程中,会涉及很多理论如营销组合4P理论、营销策划理论、广告理论、推销原理与市场调研理论等,如果仅单纯地讲授这些理论,学生可能觉得枯燥乏味、空洞抽象,而适当地引入实践性教学则会使理论变得鲜活而具体,通过实践性教学可以加深学生对于理论的理解,更好地指导实践。

(二)有利于提升学生的就业竞争力

实践性教学要求学生积极主动地参与实践,通过实践掌握相应的专业知识和技能,提高实际动手能力,为将来走上工作岗位做好准备。如通过营销策划课程的实训,学生将来在企业中工作就能结合企业自身的实际灵活地进行营销策划;通过市场调查的练习,学生就能设计调查问卷、组织实施并能写出最终调查分析报告。通过实践性教学,学生的综合素质和技能得以迅速提升,可以有效地提升学生的就业竞争力。

二、高职市场营销专业实践性教学存在的问题(一)重理论、轻实践的现象仍然存在

由于高职院校培养的人才是以职业和就业为导向的,所以学术界很早就在批判高职“重理论、轻实践”的教学模式。尽管如此,但由于学校实训条件欠缺,没有实训基地或专业实训室等原因,导致实训力度不够,甚至走过场、流于形式,“重理论、轻实践”的现象仍然存在。

(二)案例教学中使用的案例相对陈旧

案例教学法是市场营销专业实践性教学中常用的一种方法。该方法以案例为载体,能很好地训练学生分析问题和解决问题的能力,把书本知识与实践结合起来。但笔者发现,在案例教学中使用的案例却相对陈旧。尤其是那些关联性强的学科,不同科目的教师可能会用到同一个经典却过时的案例,学生因为太熟悉而使案例丧失其原本的意义,学生也会因此而觉得无趣。

(三)“放羊式”的毕业实习模式

根据教学计划,每届学生均要进行为期一个学期的毕业实习。平时教学因苦于没有相对集中的大块时间,很多实习活动没法开展,毕业实习时间相对集中而且比较长,原本学生可以充分利用这一个学期的时间来进行全面、综合的技能实训的,但由于没有实训基地或校企合作推进不力导致很多高职院校没办法解决众多毕业生的实习单位问题,只好默认采取了“放羊式”毕业实习模式。毕业生自行寻找实习单位,或专业严重不对口,或只停留在勤杂工的层面而无法学习到任何业务流程上的知识,或根本就没有实习,学生想方设法找个单位直接就在实习鉴定表上盖章了事。不言而喻,这种“放羊式”毕业实习效果肯定会大打折扣。

(四)课程考核方式过于单一

与“重理论,轻实践”教学理念相对应的课程考核方式往往是只注重结果的闭卷考试。这种课程考核方式单一,重视结果而不关注成绩形成过程,既不能全面衡量一个学生的真实水平,也不能引导学生重视和强化实践性教学环节,不利于学生操作技能的锻炼和提升。

(五)学生对实习认识模糊

师生相互配合是有效实施教学的前提,实践性教学更是如此。但据笔者调查发现,学生自身也存在不少问题直接影响到实践性教学的效果。如不少学生对实践性教学本身思想认识不清,在选择实习单位时,不是考虑专业是否对口和能否很好地学以致用,不考虑自身职业生涯规划等问题,而是一味地盯住工资待遇,哪个单位工资高就到哪个单位去实习。还有部分学生不敬业,频繁调换实习单位等,不同程度地影响到实践环节的教学效果。

三、加强高职市场营销专业实践性教学的对策

(一)深化校企合作

校企合作的办学模式是目前高职办学的普遍共识,通过整合双方的优势资源,可以相互取长补短,实现双赢。由于种种原因,我院市场营销专业的校企合作还处于刚刚起步阶段,合作层次和程度还比较低。应深化校企合作,一方面应努力增加合作对象,积极筹建多个层次不同的实训基地;另一方面应深化合作领域,不断地满足和完善市场营销专业的实践性教学需求。

(二)建立市场营销专业实训室

市场营销专业实训室可以很好地进行模拟和仿真训练,可以真实地再现企业营销管理的全过程。每位学生通过系统的仿真和模拟训练后,不仅可以加深对专业理论知识的领悟,更重要地是能提升营销管理的技能。目前,我院市场营销专业还没有专门的营销实训室,学生只好开设《企业经营管理沙盘模拟》课程,在已经投入使用的企业经营管理沙盘模拟实训室内上课。虽然通过企业沙盘模拟对抗的训练可以使学生全面了解到企业运作的主要业务流程,但毕竟不是专门的市场营销沙盘模拟,因而营销的很多专业技能没办法得到系统的操练。专业的营销沙盘需要专门的营销软件,这样才可以分层次、系统化的强化学生的实践技能,实训的效果才会比较明显。为了营销专业未来的可持续发展,建立专门的市场营销实训室迫在眉睫。

(三)自建与时俱进的案例库

市场营销专业实践性教学离不开丰富、针对性强的案例,尤其是目前在我院以课内实训为主的现状下,案例教学就显得更为重要。过时、陈旧的案例教学,学生的参与度不高,兴趣不大,自主研究学习的动力不足,效果自然不理想。教师要养成积极关注专业、行业新事物的习惯,提高专业敏感性,随时提炼出新的营销模式和方法,形成自身独特的案例。每年营销界和企业界均会有新的热点和焦点,将这些热点和焦点自编为案例,比较新颖,与时俱进,这样的案例学生才会感兴趣,才会积极参与和主动学习。

(四)改革教学评价方法

改革教学评价方法的前提是教师要改变自身的教学方法。多样化的营销专业实践性教学客观上也需要综合运用多元化的教学方法。如教师可以灵活地运用小组讨论法、情景模拟法、角色扮演法、头脑风暴法等多种教学方法。与之相适应,教学评价应摈弃过去那种单一期末闭卷考试的方法,应逐步建立起“教-学-做”三位一体的评价体系。要努力实现从单一评价向多元评价转变,如采取小组自评、小组互评、个人自评和教师评价相结合的方法,实现教师评价与学生评价相结合,努力实现由模糊评价向量化考核转变,由注重结果性评价向注重过程性评价转变,由笔试向口试答辩方式转变等[2]。这种评价手段的改变有利于实践性教学的开展。

(五)成立营销策划服务有限公司或者营销策划工作室

营销策划能力是市场营销专业学生的一种极其重要的能力,熟练掌握这项技能对以后的工作帮助良多。做好营销策划不仅需要系统化的专业知识,还需要创新思维,不仅可以锻炼学生的策划能力,还可以锻炼学生营销策划书的写作能力,成立营销策划服务有限公司或者营销策划工作室的初衷也正是在此。营销策划公司或工作室成立后,在教师(包括校内的和企业的)的指导和监督下交由学生来运营管理。这样,一方面可以让学生得到相对全面的锻炼,另一方面还可以充分发挥高校专业教师资源丰富的优势。因此,成立营销策划公司或工作室既有必要也具有可行性。

(六)举办和参与各种相关技能大赛

以赛促教和以赛促学也是实践性教学的一个重要环节。通过举办和积极参与各种相关技能大赛使师生成长得更快,可以使教学更有效果。各种技能大赛都是对教学成果的一次很好地检阅,通过大赛可以看出优势和发现差距,有利于未来教学的开展。我院市场营销专业在这方面进行了积极地探索,取得了较好的效果。如近两年组织和指导学生参加了由中国商业联合会、(英国)特许市场营销协会新加坡区域总部等五部门联合主办的第八届(新加坡)国际市场营销大赛中国区选拔赛暨2011年(第五届)全国商科院校技能大赛市场营销专业竞赛、由教育部高职高专工商管理类教学指导委员会主办的“2011年全国大学生全程电子商务沙盘模拟经营大赛”、由广东省营销学会主办的“2011年广东省职业技能竞赛营销师大赛(学生组)”的总决赛,还承办了“汕尾职业技术学首届创业方案大赛”,除此之外还参加了“挑战杯”创业大赛、“启航杯”营销策划大赛等,均取得了令人满意的效果。在2012、2013年度广东省质量工程项目申报中多项大学生创新创业训练计划项目获准立项。所有这些都为实践性教学提供了新的平台,都有利于提升实践性教学的层次与品位。

四、高职市场营销专业实践性教学的保障措施

(一)构建“双师型”教学团队

构建“双师型”教学团队是实践性教学有效实施的师资保障。教师作为教学的组织者和实施者,其自身素质与否对教学质量高低有重要影响。目前,我院市场营销专业的“双师型”教师还很少,这在很大程度上制约了实践性教学的顺利开展。为此,学院应出台相关政策鼓励教师到企业、到车间一线去学习和锻炼,与此同时,还可以引进或聘请企业中的骨干和精英来指导学生的实践操作。

(二)出台和完善各项规章制度

出台和完善各项规章制度是实践性教学有效实施的制度保障。因实践性教学的灵活性、多变性和复杂性,因此,相应的各种规章制度就应有一定的弹性和柔性,要具有一定的变通性。目前,在规范实践性教学的规章制度方面,需要进一步地完善和修订现有各种教学管理规章制度,同时还应根据实际工作中的新问题考虑出台新的规程。

(三)适度经费投入

适度经费投入是实践性教学有效实施的保障。如前所述,市场营销实践性教学需要建立专业实训室,这就要求要有适度的经费投入才可以变为现实。没有适当的经费来源,很多工作将无法开展。我院属于经济欠发达地区的生存型高职院校,经费严重不足。在这种情况下,学院上下一方面要开源节流,另一方面均应想方设法努力拓宽融资渠道,积极谋求市财政、省财政乃至中央财政的大力支持,千方百计为改善教学条件筹措资金。

摘要：高职市场营销专业实践性教学存在“重理论、轻实践”现象;教学中使用的案例相对陈旧;“放羊式”毕业实习;课程考核方式单一;学生对实践性教学本身思想认识不清等问题。应通过深化校企合作;建立市场营销专业实训室;自建与时俱进的案例库;改革教学评价方法;成立营销策划服务有限公司或者营销策划工作室;举办和参与各种相关技能大赛,加强高职市场营销专业实践性教学。通过构建“双师型”教学团队;完善各项规章制度;适度经费投入,保障高职市场营销专业实践性教学的顺利进行。

甘肃农业职业技术学院 篇4

亮 点 2012年，中央一号文件明确提出大力培育新型职业农民的要求，学校根据农村经济社会发展的现状，钻研、探索新型职业农民培养模式。2013年，学校将甘肃省的会宁、皋兰、通渭、静宁、高台、武威六个县（市）列为学院农民创业培训重点联系县（市），同榆中县和皋兰县签订了校地协同创新战略合作协议，共举办各类培训班、宣讲大会等80期（次），发放宣传资料30多万份，捐赠各种农业实用技术图书4000多册，发放创业培训教材6500多册，印发科普资料86000份，农业专家系统20套，接受培训的农民6200多人次，科技咨询人数达到30000人次，确定了近520名作为创业跟踪培训扶持的对象，其中，160多名已成为地县农业企业带头人。

致力于农民培训的同时，甘肃农业职业技术学院还注重对未来职业农民——在校学生加强专业教育、培养农民情怀。学校根据各专业的特点分别实施了“一体化、早体验、交替式”三种实践教学模式，保证不同专业学生在不同时期以各自的形式有效完成半年以上的企业顶岗实习。学校在坚持传统的毕业实习、就业“一体化”的校企合作、工学结合实践教学模式的基础上，对传统农业种植类专业，根据生产季节，本着人才培养与生产实际相结合的原则，实施了在二年级进行校企合作、工学结合顶岗实习实训的实践教学环节，三年级返校进一步提高理论的“早体验”教学模式；对牧医类专业，根据其养殖分类应掌握的关键技术，实行分阶段理论学习和多次交替实践操作的“交替式”教学模式。

汕尾职业技术学院论文 篇5

说到去澳大利亚留学，很多学生会把研究生、本科或高中作为最终的学习目标。其实在澳洲的教育体制中，包含着丰富多彩的学历层次和学习内容。

比如享誉国际的TAFE系统就非常有吸引力，TAFE是Technicaland further Education 的简称，意思就是职业和技术教育学院。很多中国学生和家长一听职业和技术教育，就马上和本国的技校或职校联系起来，其实在澳大利亚，从学生未来发展的角度考虑，TAFE是一个好的选择。

职业技术学院分为政府(Government TAFE)与非政府(Non-Government TAFE) 两种。政府的职业技术学院一般由政府拥有及管理。而非政府的职业技术学院，如企业公司、私立学院和专业组织等，则由私人拥有及管理。在澳大利亚约有100家公立TAFE机构，目前约有100万学生在其中就读。从这个角度看，TAFE可以说是澳大利亚高等教育课程最大的提供者，因为它吸收了全澳洲70%的中学毕业生前往就读。TAFE每年能够提供数以千计的职业和非职业课程，这些课程大多是根据社会经济和商业生活发展的需要而设计的，非常实用。学成之后，拿到TAFE文凭的毕业生可以直接进入各个行业当中大显身手，TAFE的优势就在于此。

TAFE的学制一般为一到两年，在教学上比较注重小组学习和讨论，教师大多为经验丰富的专业人士，再加上课程的专业性和实用性并重，所以TAFE一直是澳大利亚引以为荣的教育服务之一。在TAFE学院学习，班额小也是一个优势，平均每班15到30名学生，教学内容是实践工作和课堂教学相结合，也有些课程采取了大学的授课方式，比如讲课和辅导。总体来说，学生各门课程的评定是通过写作、课堂讨论、实习和小测验来进行的。考试合格后学生会得到TAFE课程特有的文凭。

在澳大利亚本土，TAFE的文凭得到各行业、雇主及大学的广泛认可，比如两个留学生，一个是大学本科毕业，另一个是TAFE学院毕业，面对同一个职位，老板选择的天平更倾向于后者，因为TAFE的毕业生所接受的是学以致用的职业教育，而本科学生的优势在于理论方面，要适应工作还需要一段时间的培训。

TAFE的文凭资格是全国互通与承认的，尤其大部分的专科文凭课程更是受到各大学的认可并可以免修部分学分。如果学生工作了一段时间想继续深造，TAFE课程的优势会进一步体现，你可以到自己就读的TAFE学院所对应的大学里， 继续读完一年半到两年的课程，拿到本科学位。当然条件是你必须拿到TAFE课程的高级文凭。

一般来说，外国留学生可以自由自费申请任何TAFE所提供的课程，包括经济、工程技术、医疗保健、电脑、服装设计、观光及旅店管理等。具有高中毕业或相当于高中水平的中国学生申请TAFE需要有雅思成绩，具体要求是5.5分。如英语成绩不理想，尚可在TAFE下属的语言中心补习英文，然后攻读主流课程。从目前留学生学成后的发展方向看，和澳洲其它学历层次相比，分布广泛、机制灵活、实用多样、就业方便的TAFE将会在今后的澳洲留学潮流中，成为最热门的新选择。

TAFE 为海外学生提供的课程选择

海外学生可选读的TAFE课程范围非富广泛，有证书、高级证书及高级文凭等程度，科目总类包括：会计，农业及园艺，应用科学，建筑，艺术及设计，美容学，建筑，商学，饮食、烹饪及食物加工，托儿，计算机及资讯科技、绘图、电工、电子、机械及土木工程，英语，环境科学，时装设计，健康、福利及个人服务、酒店管理、图书馆管理，管理，制造业、计算机辅助设计、CAM及CIM，海事工程、海洋学及渔业技术，市场推广，传理学，医药实验科学，音乐，秘书课程和旅游业管理。

TAFE的课程包括：

(1)文凭（Diploma/Advance Diploma）

为一年至两年的全日制课程。学生获得此文凭后，不仅可进入各行业就业，更可申请减免学分，进入澳洲当地本科二年级继续深造。

(2)证书（Certificate）

多为一年全日制课程，配合文凭课程设立。学生获得该证书后，可选择继续深造，获得文凭。

墨尔本、悉尼、堪培拉地区的TAFE

霍尔姆斯格兰学院

霍尔姆斯格兰学院（下简称霍氏学院）坐落于墨尔本市的东南近郊，是澳大利亚第一所成功获得ISO9001质量认证的教育机构。1999年，全校有超过36000名学生，攻读近400门不同的课程。

学院现提供的项目有：

“学位项目”。学生入读会计、银行与金融、国际贸易、旅游或市场营销的文凭课程（一年半全日制）；完成文凭课程后，学生可继续在学院学习一年半，攻读由查而斯顿大学提供的学位课程，并获得该校颁发的学士学位。

“大学转学分项目”。学生先在学院完成一年至一年半的规定课程，然后前往莫那什大学、迪肯大学、拉筹伯大学继续攻读学士学位课程。

“文凭项目”。为期一或两年；如学生今后希望在相同学术领域继续攻读学位，本文凭可以抵扣学士学位第一年课程的学分。

悉尼科技学院

悉尼科技学院是新南威尔士州TAFE下属最出色、也是历史最悠久的学院之一。学院成立于1891年，拥有百余年骄人的历史，是著名的新南威尔士州大学和悉尼科技大学的前身。学院同周边许多高等学府，如悉尼大学、新南威尔士州大学和悉尼科技大学等保持着紧密联系。在该学院完成学业的学生，许多都得以进入这些一流大学继续深造；同时，他们在该学院学习时的学分也可以计入在这些大学攻读的学位课程中。

堪培拉科技学院

堪培拉科技学院是一所大型的政府学院，被认为是澳大利亚国内乃至国际上杰出的职业教育及培训的中心。学院提供范围非常广泛的教育和培训课程，且课程和工商业紧密相连，同时提供理论和实践的教育和培训，以使学生符合21世纪的需要。每年有超过2万名学生进入堪培拉科技学院学习。整个学院由5个系和一个专科学校组成，坐落在6个大型的校园。