自主实践教学

自主实践教学（通用12篇）

自主实践教学 篇1

1 引言 (Introduction)

“大学计算机基础”是普通高校非计算机专业大学生的一门必修课程, 是本科院校学生入学后的第一门计算机公共基础教育课程。其教学内容的优劣、教学模式的适宜、教学质量的高低等直接影响到新生的学习兴趣和学习效果, 关系到学生将来对所学专业中计算机的应用能力和水平, 同时对广大学生的就业也会产生一定的影响。为加快我院计算机基础课程改革, 全面提高“大学计算机基础”课程质量, 培养更多、更好的应用型人才, 辽宁对外经贸学院在前期充分调研论证的基础上, 对本课程进行了全面改革, 形成了“自主学习、自主测评”的教学模式, 达到了预期效果。

2 前期的调研准备 (Investigation and research)

学院对30多家企事业单位各岗位应用计算机的情况和全国40余家高校计算机基础课程教学情况进行了调研。调研结果表明, 由于生源地不同, 计算机基础应用能力差别很大。小学、中学虽然提倡素质教育, 但更重视升学率, 因而造成了大多数学生对计算机应用能力的重视程度不够, 况且乡镇农村的办学条件有限, 有的根本不具备计算机教学能力和教学条件。通过对历届新生的教学过程及教学效果进行了分析, 发现有超过百分之九十的同学都学过或初步了解相关的内容, 百分之十左右的学生根本没有接触过计算机, 这给“大学计算机基础”课程的教学带来了一定的难度。

3 课程改革方案的制定 (Make plan of curriculum reform)

依据调研结果, 提出了《辽宁对外经贸学院大学计算机基础课程改革方案 (试行) 》。即在保证学生可以获得足够理论基础知识 (主要是岗位所需计算机基础知识与计算机国家等级2级考试的必备知识) 的基础上, 实施自主学习、自我测试、期末考核。主要改革内容包括:

优化教学内容。充分与全国计算机等级考试一、二级接轨。对原有的教学内容进行取舍, 增加软件工程基础、数据结构基础、数据库基础、算法和程序设计基础等新的教学内容。同时, 将理论课时由14学时提高到28学时, 以保证新增理论内容得以充分传授。

改革教学模式与教学方法。将实验分为教师指导与学生自主学习两部分。一部分实验改为学生自主学习, 为学生分配自主实践学时, 免费开放实验机房, 另一部分由教师指导进行实践, 主要进行自主学习中遇到问题的答疑解惑。实验教学的分解缓解了实践教学任务量大的问题, 提高了学生自主学习能力及创新能力。在实验任务上, 将旧有的上机验证式改为任务驱动式, 即事先布置大量实验任务, 学生自主实践时完成, 在教师指导实践课上, 教师引导学生解决存在的问题。

改革考核方法。引入无纸化考试系统全面覆盖理论与实践内容, 让学生在考试过程中更能体现其计算机的综合应用能力。

4 改革的实施情况 (The status of implementation)

实施摸底测验。从摸底考试中可以看到学生中学的计算机教育还停留在单纯机械的软件学习, 对于计算机科学技术理论的架构和整合不够完整和系统。同时对知识的掌握情况参差不齐, 有部分学生对于某些的知识点了解不多, 甚至从未接触过。

加大自主实践。引入的练习系统, 既可按照不同的模块和知识点进行分阶段教学, 也可根据专业进行模块组合, 单独设置考试时间, 分别进行不同阶段的测试。这一改革既提高了学生的学习兴趣, 又能保证在有限的时间内更多培养学生的实际能力, 取得了良好的效果。

实行网上期末考试。在2012—2013学年第一学期期末考试中单独组织了“大学计算机基础”课程的期末考试工作。参加考试的总人数为3326人, 其中本科生2295人, 这次期末考试 (机考) 取得了圆满成功, 无一例违纪现象, 得到了学生和教师的一致好评。

5 改革效果 (The effect of the reform)

5.1 激发了学生的学习兴趣

学生普遍反映计算机自主学习平台很实用, 能让他们切实学到计算机基础的操作方法, 能对平时碰到的Office等问题进行有效的解决。从课堂表现来看, 大部分学生开始从“学院要我学”到“我要学好计算机”的状态逐步转变, 不再是一味等待老师解答, 而是开始学会自己想办法解决实际问题, 使学生在学习过程中真正体会到学习的乐趣。

5.2 提高了教学质量

应用无纸化考试系统, 可以公平公正的考核学生的计算机操作能力。通过学生的期末计算机成绩与入学时的计算机成绩的比较, 经过一学期的学习, 计算机理论知识和计算机应用能力都得到了大幅度的提高, 达到了课程大纲要求及专业培养目标。另外, 对所有班级进行了试卷分析, 学生成绩呈正态分布, 不及格率在6%以内。

5.3 考核更加公平有效

应用无纸化考试系统, 可以公平有效的考核学生的计算机操作能力, 试题覆盖率达到100%, 同时, 学生的试卷是根据考试方案随机抽取, 每个学生的试卷都不相同, 这样使得考试更加公平有效。

5.4 实现了教学资源共享

充分利用自主学习平台, 可以优化教学过程, 改进教学方式, 实现集体备课, 集体布置实践任务, 每个模块由专职老师负责, 精心设计实践任务, 发布到自主学习平台上, 学生可以通过校园网访问, 学习, 完成实践任务, 并提交作业。

5.5 更具开放性、交互性、多样性

计算机自主学习平台能为学生提供丰富的在线操作练习, 学生可以根据自己的需要, 在校园内的不同时间和地点, 选择不同的学习内容。教师可以根据平台提供的学生学习的信息数据, 及时地掌握每个学生的学习进度和知识点掌握情况。根据这些信息, 教师可以针对不同层次的学生调整教学策略, 着重对计算机基础课程学习中的重点、难点进行辅导, 使教学和辅导做到“有的放矢”, 大大减轻了教师的教学负担。

5.6 节约了教学成本

在师资来源和硬件条件都相对来说比较紧张的情况下, 自主学习平台对提高学生的计算机操作技能可以起到事半功倍的作用, 还可以节约纸张以及印刷、装订等教学成本, 大大减轻了学院的人力、物力成本。原来的传统性考试, 每学期期末教师仅评卷就需要4—5天时间, 而且差错率还很高, 实行了网上考试、自动阅卷, 考试结束就可以立即就可以得到成绩。

6 结论 (Conclusion)

“大学计算机基础”课程教学改革是一项长期而艰巨的教学改革任务。教师要转变传统教育思想、教学观念, 打破以教师为中心的教学模式, 在先进的教育科学理论指导下, 充分发挥计算机、多媒体和网络等现代化教育技术手段的认知工具作用, 激发学生学习计算机的积极性, 调动大学生的学习主动性, 全面提高计算机的应用能力, 为以后各学科的学习打下基础。利用计算机自主学习测评系统实现自主学习, 把学习的主动权交给学生, 绝不是削弱教师的主导作用, 而是对教师提出了更高的要求。要求教师不仅对本学科知识结构清晰明了, 并且有较宽的知识面, 同时要掌握多种教学方法, 教师只有经过不断的试验、探索、总结、提高, 才能达到最佳的教学目标。

摘要：本科院校的计算机基础教育必须要紧跟技术的发展和社会的需要, 传统的教学模式已经不能适应这一形式。辽宁对外经贸学院通过实施课程教学改革, 推进自主学习、自主测评教学模式的应用与实践, 实施网络评价, 调动了学生学习积极性, 增加、充实了教学内容, 提高了教学效果, 为本科人才培养提供了有力的支撑。

关键词：教学模式,本科课程,教学改革

参考文献

[1]冯素梅.《大学计算机基础》课程教学改革研究[J].佳木斯教育学院学报, 2012 (8) :83-84.

[2]胡英, 廖瑞华, 陈积宇.《大学计算机基础》教学改革探讨[J].当代教育论坛 (教学研究) , 2010 (12) :41-42.

[3]周海芳, 等.《大学计算机基础》课程分级教学改革实践[J].高等教育研究学报, 2011 (4) :75-78.

自主实践教学 篇2

社会实践活动：

康王河公园远足活动、德园接受品德洗礼活动、博物馆参观活动、走进学商基地——肥城人民商厦、走进学工基地——泰山轮胎厂、走进中医院。

学生活动：

学雷锋系列活动、庆祝五四系列活动、教师节庆祝活动、庆国庆活动、才艺展示活动、庆元旦活动、手拉手献爱心活动、助残日活动等。

社团活动有：

模拟联合国社、话剧社、微电影社、音乐社、《麦田》杂志社、舞蹈社、足球社、篮球社、乒乓球社、街舞社等。

综述可以这样写：

**性格开朗、兴趣广泛，天文地理、国内国际形势都会引起我的极大兴趣与关注，在校期间积极参与学校开设的研究性学习课程，对“肥城市历史文化与民俗风情考察”课题展开广泛、深入研究并成功结题。另外，我还参加了**社团，并取得可喜成绩。这也造就了我做事认真、不怕吃苦的性格以及较强的创新能力和组织协调能力，被评为社会实践活动先进个人；在校期间我积极参加青年志愿者活动，获得师生的好评，被评为青年志愿者活动先进个人。

参照模式

一、社团活动介绍 爱心社活动

作为学校爱心社的社长，我带头遵守学校的社团管理规定，团结带领社团所有成员，通过开展和参与学校各种公益、爱心活动，积极向各领域需要帮助的人员伸出援助之手，在我的组织和策划下，我社对外举办了 “关注老人，温情常驻”敬老爱老活动、“靠近你，温暖我”爱心义卖、“感恩父母，规划青春” “小手拉大手”爱心资助活动，让社员们学会关爱他人，在实际行动中奉献自己的爱，同时也让他人感受到这个世界充满爱；对内举办了“手拉手，心连心” 趣味运动会、爱心接力、友谊杯篮球赛、羽毛球赛等活动，促进了社员们之间的交流与合作，增强了爱心社的凝聚力。各项活动结束后，都得到了校内、校外各界人士的好评。足球社活动

进入高中后，学校的足球社团深深地吸引了我。很快，通过自我推荐和审查，我加入了其中，并凭着自己出色的组织能力慢慢地担任了足球社社长。为了挖掘足球人才，我深入学生宿舍、班级进行调查、征收足球球员和爱好足球的学生，并且组建了男子足球队和女子足球队。在社团的日常管理中，我特别注重社团经费的投入，除了学生自己缴费外，我会积极向社会寻求赞助，在我的努力下，2014年十月份，举行了“肥城精益眼镜杯”足球比赛。在此次比赛前、中、后各个阶段，我和其他社团成员一起，尽心尽力、团结一致，在组织、管理方面和实际比赛中，都感受到了社团活动的精彩与快乐。

二、社会实践（社区服务）、青年志愿者活动介绍

这些活动我校基本都开展过，只不过没有电子版，我从网上找了一些，可以借鉴。我校社会实践活动

社会实践（社区服务）报告模板

社区服务报告记录

姓名：童小华

班级：高二（3）班

服务时间：2009年08月12-18日

服务地点：社区环境 服务内容：为社区大扫卫生、拔草、浇水

服务过程及体会：今天的天气显得格外晴朗。在小组的自行组织下，我们来到了海口市的某一社区。为了更好的完成任务，我们请教了社区管理人员。在他们的带领下，我们开始了工作。首先，我们分组的到社区小道上进行打扫，把扫到的纸屑、饮料瓶、果皮、纸盒等垃圾分袋装，“可回收”和“不可回收”。接下来，小组人员一起带草坪上拔草，在用剪刀对小草进行裁剪。最后，在提水去为它们浇水。一天下来，大家虽然辛苦了点儿，但是都觉得受益匪浅！深深的感受到好的环境对我们来说是多么的重要！

自我评价:

优

服务单位评价： 优 综合评价：

优

姓

名：郑伟

班级：高二（3）班 服务地点： 门诊 服务时间：2009.7.20~24 服务内容： 打扫卫生 服务过程及体会：

我于2009年7月，在门诊所打扫清洁卫生。我总以为打扫卫生是件轻松的活，看似很简单，可没有料到，做起来既吃力又非常辛苦，我觉得这些清洁工人就算不是团体，个人也能独立完成工作，他们是最棒的，通过这次活动，我收获了很多，我希望自己也能够像他们那样，独立完成自己所做的每一件事。自我评价:

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良

姓名： 王燕晶

班级：高二3班

服务时间：2009年8月10日至13日 服务地点：海口市福利院

服务内容： 打扫卫生

服务过程及体会：在这个暑假里，我参加了一个特别的活动，虽然只有短短几天，但是却给我留下了深刻影响。那就是学校组织的学生社会服务活动。我选择到了海口福利院，开始我的社会服务。从这几天里，我做了在学校课堂上做不到的事情，体验了实践的快乐。虽然没有经过长时间的锻炼，但是给我带来的影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面，施展才华，增长才干，磨炼意志，在实践中检验自己。

那几天的社会服务有汗水，有欢笑，有沉甸甸的收获。原以为乏味的事情，却充满着希望，苦涩中流露出甘甜。尽管我只是在福利院为大家服务，事情虽小，但却为他们洗去了忧愁，减轻了负担，也算是为社会尽了一份公民的义务。

这一次的服务活动，让我明白人与人之间需要关怀，需要爱。当我为他们服务的时候，每个人的脸上都带着感动和欣喜的笑脸。我们应该不断参加类似的服务活动，义务的帮助别人，之后还要进行分析和体会，才能进跟社会实践，在以后的生活中站稳脚跟！自我评价: 优

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优

姓名：钟瑞倩

班级：高二（3）

服务时间：2009年8月20日

服务地点：金山小区 服务过程及体会： 9：00我和同学三人去居委会参加社区清洁活动，居委会的负责人吩咐我们去金山小区里面刮小广告。我高兴的答应了。于是拿着负责人给我们的铲子和水桶就走了，事实和想象总是有差距的，而且差距还不小。我先找到一个贴在墙上的小广告，貌似很难弄的，拿铲子刮了半天也没有太大的效果，原想放弃，然后去干点别的事情，想想还是算了。然后，我就在那里冥思苦想，突然想起一次下雨天走在路上时候的情景了，被水冲过的墙面上的小广告，很容易就掉了。于是我将小广告上面弄上水，等了2，3分钟，果然，很有效果，拿手轻轻一撕，小广告就掉了。看到自己想到的方法取得了成果，当时心里挺兴奋的，于是更加满怀信心，去劳动了！呃…经过一番努力之后，被我清除过的地方确实看着干净多了。我想，通过自己的劳动，自己动手动脑解决了问题是我收获最大的，学习亦是如此。。自我评价: 优

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优

姓名：吴多富

班级：高二3班 服务地点：华侨新村

服务内容：清洁小区 服务时间：2009年8月10日 服务过程及体会：

我的主要服务工作是清除贴在墙上的广告，清扫随意堆放的垃圾在服务过程中产生的体验与感受： 暑假的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。这几天的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。它带给我的是欣喜,是得到成果的喜悦.在实践活动中我们感受到乱扔垃圾、乱张贴是可耻的，既破坏市容，又污染环境。我想通过我的行动，让大家意识到美化小区，人人有责。自我评价:

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良

姓名：诸苑坚

班级：高二（3）班

服务时间：2009.08.10至09.10 服务地点：社区里边 服务内容：除草剪枝叶

服务过程及体会：今天，来到了社区里边，看到社区里正在招志愿者清洁工的活动，于是我闲着也参加了。穿上工服，于是就开始了忙碌的工作了。我负责清理社区角落里遗留的垃圾，一个上午的时间，个个小区的角落被我仔仔细细的搜索清理干净了。完成任务后，我得到了一瓶果汁的奖励，虽然全身腰酸背疼，但是心里却美滋滋的。

这次的服务，我终于体会到了社区 清洁工人的辛苦了，由此，我以后不会随地乱扔些小杂物了，我要做个好公民！自我评价:

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优

姓名：谢卓君

班级：高二（3）班

服务时间：2009.07.20—07.24 服务地点：养老院 服务活动内容：打扫卫生 服务过程及体会：

那几天，我和我朋友一起结伴去养老院打扫卫生。到了那儿，看到了好多老人在一块闲聊。于是我们说明我们是来为他们服务的，他们都很友好的接受我们的来访。我们有的拖地，提水，擦桌子，擦窗户，整理屋子，干的可勤快了。不知不觉，天已经黑了，所以我们只好依依不舍的离开了。经过这几天的社区服务，让我认识了好多我们本该学习的东西，体验到了劳动者们的辛苦。在养老院工作的他们真的很不容易。以前，总有一些志愿者参加一些公益活动，我都以为会很轻松。现在，我也成了一名志愿者，我深刻的体会到了他们的辛苦。同时也明白了，为别人服务虽辛苦，但自己很快乐，这也是个不小的收获。所以，帮助别人，同时也在帮助自己学会长大。在以后的时间里，我会铭记在我们背后默默工作的支援者们所做的无私的贡献，我以他们为我的榜样！自我评价: 优

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姓名：叶世慧

班级：高二（3）班

服务时间：2009.07.15—08.18

服务地点：爱华小区 服务活动内容：打扫小区

服务过程及体会：今天，一大早我就和几个同学约好在我家小区打扫，爱华小区门口见面，大家都很准时08：00就到了。首先，我们把小区里的垃圾都捡干净，然后大家就开始分工合作了，2个人一组，我们所要打扫的对象是楼梯间的卫生。我和以为同学先是把楼梯上的黑乎乎的口香糖一个一个的用小铲子来铲掉，然后再打扫地板，从九楼扫下一楼来，真的很累啊！这次社区服务活动中，我体会到了清洁阿姨们的不容易，以后我们绝不会乱扔垃圾了。不仅不会乱扔垃圾，我们还在小区里教小朋友们要把垃圾仍在垃圾桶里，教导他们不要乱扔垃圾。这次的社会服务活动对我意义非常大！自我评价: 优

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姓名：吴云

班级：高二（3）班

服务时间： 09年8月12日—19日 地点：秀英街道

服务内容：扫地 服务过程及体会：

暑假我们走进社区，参加义务工作，通过这次的社区服务，启发了我再公益劳动中寻找自身的不足，是我们去了解社会，感受社会。

在这次的学习中，我们的同学不怕辛苦，勤劳的完成工作人员安排的工作。使我们体验到了劳动人员的辛苦，启发了我们以后不要乱扔垃圾，维护社会的干净，汤我们生活的环境是一个干净的地方。

这次活动，对于我们高中生来说是十分重要的，增强我们学生与外界的交流，使得学生不再死读书，而是读活书。还在活动中发现自己的所在所用，使我们学会感受社会，体验社会，真正参与到社会实践中去，让我们自觉发现生活中的美好，感受更广阔的人生。自我评价: 优

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良

姓名：黄萍芳

班级：高二（3）班 服务时间：2009.07.17—07.22 服务地点：社区 服务内容：在敬老院帮助老人，与老人聊天。服务过程及体会：

暑假，我们小组组织了一次走进社区、服务社区的活动。通过小组为单位的社区志愿服务，启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育，有所感悟的亮点。应到我们去了解社会、感受社会。在敬老院中，我们小组的同学好不嫌脏，耐心仔细的帮助老人们洗脚，剪指甲。这些都让我们体会到了老一辈的孤独，我们的幸福和自私。我们在那里尽可能的多和老人聊天，谈心，竭尽所能是老人感到温暖。我们还帮助敬老院的职工一起打扫敬老院，虽然我们满头大汗，但我们很高兴，因为我们心里都有一股自豪感，而这种自豪感不足在学校里能够体会到的。张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”

劳动劳动改造人，通过这次社区服务活动，让我们体验到参加这类实践活动，对于现在的高中生来说是十分重要的。一能锻炼我们实践能力，也是这个活动开展的初衷;而能增加学生与外界的交流，使得学生不再死读书，读死书，而是在实践中发现真理的所在；三能使学生们学会去感受社会，体验社会。真正参与到社会实践中去，让我们自觉发现生活中的美好，去感受更广阔的人生。自我评价:

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优

姓

名： 刘杰

班 级：高二（3）班 服务地点： 汽修店铺

服务内容： 打扫卫生 服务时间：2009年10月16—22日 服务过程及体会：

16日早上我第一次来到这个店铺，经过老板的同意我开始进行了我的打扫工作。我先是拿起扫把将店铺周围的垃圾先是扫了一遍，然后我拿起手上的毛巾将玻璃和桌子都认真的擦了一遍。做完手头上的工作。我还与店主拉起了家常。看下表，时间已经不早了，我就起身回家了。这几天的打扫生活，其中有辛苦，当然也有收获。辛苦是因为工作的原因，工作量其实不大，就是因为我不经常做这些事情很生疏，所以辛苦。而收获是，由于我的付出给店主带来了喜悦，当看见店主的笑容我的疲劳都不见了。我很高兴能为他服务，今后，我还会参加很多相关的活动。自我评价:

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优

姓名： 邱天厚

班 级： 2008届高二（3）班 服务地点： 翔飞达所在社区 服务内容： 清扫街道 服务时间：2009年10月16—22日

服务过程及体会：时隔1年，我又在一次来到了翔飞达公司所在社区，同样的，我在一次选择了清扫街道这一工作。本想，有了去年的工作经验，今年工作起来会如鱼顺水，但是实际工作起来才发现，事情没有想象中那么简单。地面上的果皮杂物还好处理，但是那些粘在地上的口香糖却又难以剔除，一周工作下来，整个人将要虚脱。

到如今，我才发现事情不是有经验就能做好的，做事情关键是要持之以恒。讲究方法才可以的，同时，经过一周的劳动才发现环卫工作是如此辛苦，下定决心以后不乱仍垃圾，以减轻环卫工人的劳动量。

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优

姓

名：王雅艺

班 级：高二（3）班

服务地点：金山小区 服务内容：消灭“野广告” 服务时间：09.08.20 服务过程及体会：

近些年来，张贴在公园等公共场所的小广告越来越多。“办黑证”、“黑诊所”、等等广告随处可见。政府进行管治，仍然屡见不止。我和同学决定动手消除小广告，虽然也没能帮上什么大忙，但至少，可以带动周边的人，希望他们也可以有这样的意识。一大早，我们就来到小区。拿着铲子，拎着水桶，热火朝天地工作。张贴的广告，一层一层。有些时限较长的广告，就算用铁刷子来刷也毫无作用。一直干到了下午，墙壁总算没有那么花俏了。我们扫干净了撕下来的“野广告”，就拖着疲惫的身体回家了。感受：很累却很充实的一天，希望政府可以多加强这方面社会公德建设。

自我评价: 优

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姓

名：严标臣

班 级：高二（3）班

服务地点：小康新村 服务内容：消灭“野广告” 服务时间：09.08.20 服务过程及体会：学校让我们在假期开展去社区做服务的活动，目的是为了让我们增长在课堂上学不到的知识，让我们把在课堂上学到的知识真正的用到实践中去。开展此次活动也会让我增添许多无比的快乐，也很有荣幸在这次机会中去学习。在我实践的社区中主要是开展义务的帮助社区的清除活动，我在的地方属于“小康新村”。在此次的清除活动不仅只有我一人还有一些社区的义务志愿者，这次的清除对象是对那些乱张贴在墙上的广告，对它们来个大处理，我和几个人一起是对墙上的广告撕掉，然后在由其他的人来负责清洗,不放过任何的角落一直到工作结束的最后那一刻,在工作的时候我也看到了许多快乐很多人在一起做就是开心这种感觉不是什么时候都有的,可这次的机会被我给遇到了我在这次的社区活动中我也感到了很多快乐,我也看到了什么叫做义务性的志愿者们,他们不为什么就为了给社区有一个舒适的环境,给每个经过的路人产生好的印象,他们在默默的工作的,而今天我有机会和他们在一起学习,我感到很高兴,也很荣幸,社区活动真的是会让人感到无比的快乐,你会被当中的气愤所感染,在活动中也会让你有不少的收获,这是你青春时期的写照,它会成为你一生中每好的回忆，在以后的生活中做一个强人，通过自己的宝贵的实践阅历打开成功之门。

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良

姓名：吴春妮

班级：高二（3）班

服务地点：社会福利院 服务内容：帮老人打扫及陪老人解闷 服务时间：8月11号 服务过程及体会：

暑假里，为了让自己的暑假生活变得有意义，我决定去社会福利院里，一是帮助老人们做些卫生，毕竟他们年长了，不是很方便；二是来陪陪他们。

来到福利院后，当老人们知道我的来意时，都很热情的邀请我们坐下来，请我们喝茶。想着自己来的目的，就动手起来帮助老人们打扫，老人们也一起和我打扫。后来，打扫完后，又坐下来，陪着老人们聊天，聊了很多，老人们都特别开心。到了下午，该回去了，老人们很不舍得样子，嘱咐着我有空常去玩。回到家后，想着今天发生的事，心里很欣慰。自己做了一件很有意义的事。

虽然自己做的事并不是什么惊天动地的大事，但是，很开心。自己给老人们带去了很多的欢乐。其实，只要有心，不要觉得自己的力量微弱，能给别人带来欢乐，能够帮助别人，即使是一件很微不足道的小事，就好了。

自我评价:

优

服务单位评价： 优 综合评价：

优

姓名：吴杨兰

班级：高二（3）班

服务地点：社会福利院

服务内容：帮老人打扫卫生 服务时间：2009年8月8号 服务过程及体会：

在暑假里，我来到了社会福利院，一进去就觉得她们都好孤单，好可怜哦，没有家人的陪伴没有人陪他们玩。哎，所以我们就先去帮她们打扫了一下卫生。接着就去陪他们聊聊天，跟他们玩玩游戏，时间过得真快，一天的生活就这样过完了。现在回想起来还觉得特别想那里的人呢。以后有机会肯定会在去一次在去体会一下，在此过程中，我亲身感受到，其实世界上有好多人都很需要我们的帮助，有多少人是多么的孤单，而我们这些祖国的花朵更加尽自己的一分力，去帮助那些有需要我们帮助的人，虽然你自己会觉得你自己的力是多么的微不足道，但是只要能够帮到别人就好咯。不要因为觉得自己力量是很微不足道的久放弃、只要你有心，什么都行。

自我评价:

优

服务单位评价： 优 综合评价：

优

姓名：郑冬南

班级：高二3

服务地点：幼儿园

服务内容：帮忙看小孩 服务时间：2009.10.20 服务过程及体会：来到幼儿园已是中午，所以幼儿园老师分配给我的任务是，帮忙看小孩吃午饭，看着这么一群非常可爱上午小孩，我以为今天我的任务会很容易就完成，可是接下来所发生的事，让我明白，照看好小孩可不是一件简单的事...一开始，他们都很乖的吃饭，可是，其中有一个调皮的小孩不知道是吃饱了还是怎么回事，竟拿饭来玩，时不时还拿饭来扔一下其他的小孩，引起了其他小孩的兴趣，也一起拿饭来扔，搞得一团糟，当时我真的就蒙了，不知道该怎么做才好，但最后我还是费了好大的力气才把他们给禁止了下来。后来地上留了一地的米饭，所以我不得不把它给打扫干净。虽然他们是把饭给吃完了，可是可把我这个大保姆折腾的够呛...现在终于体会到了每个母亲的辛苦，遇到调皮的小孩，你真不知道该拿他怎么办才好！

自我评价: 优

服务单位评价： 优 综合评价：

优

姓名：吴乾俊

班级：高二3班 服务时间：2009年7月29日——8月6日 服务地点：大同路

服务内容：街道清扫 服务过程及体会：从早上5点开始，由队长分配的6个小组分别负责所分配到街道的卫生。集体清扫后，由各组的队员轮流值班查看和维护街道的卫生。在从下午2点开始看到5点，这样一天的工作完成。

这次是我第2次以参加清扫大队完成的社区服务活动。这次比上次而言，我觉得我更放得开了，对这分工作又有了新的看法，不管从事什么行业，只要去热爱，那就是幸福只有为人民服务，做个敬业有价值的人。

自我评价:

优

服务单位评价： 优 综合评价：

优

姓名：杨清彪

班级：高二3班

服务地点：海湾园小区

服务内容：街道清扫 服务时间：2009.7.29---2009.8.6 服务过程及体会：早上六点起，由小组分队到各个街道路口清除道路上的垃圾，清除完后，由小组的队长分别进行检查，检查合格后，把小区内的垃圾集中起来，放到垃圾车上运走，这样反复做五天。

通过这次的工作。我体会到了看似简单的工作，其实做起来是非常困难的。清洁工人每天都这么辛勤的工作。我们应该体谅他们。应该保护好环境，保护好我们生活家园。自我评价:

优

服务单位评价： 优 综合评价：

优 姓名:

李玉

班级：高二《3》

服务地点：院里的苏奶奶

服务内容：照顾苏奶奶的生活起居

服务时间：2009.7.20~24 服务过程及体会：2009年7月20日早07:00，陪苏奶奶去公园里做运动，苏奶奶很开心，大概半个小时后，一起去吃早饭。在陪苏奶奶的过程中，了解到苏奶奶年轻的时候时候的故事。是那么感人，让我有种催然泪下的感觉。苏奶奶至今还是孤身一人，无依无靠。中午陪苏奶奶吃完饭，看到床上堆着一堆未洗的衣服。当自己走过去的时候，空气中飘来一股隐约臭味，但想起苏奶奶的遭遇，鼓起勇气抱起那一堆衣服走向洗手间，当我晾衣服是，旁边的一个同样是五保户的老奶奶告诉自己，苏奶奶的衣服都是几天才洗一次的，或者等到志愿者来了帮助老奶奶洗，通过这位老奶奶我才知道苏奶奶的手脚不是很灵活洗一次衣服或者干一些简单的家务都很不方便。忙了一下午苏奶奶的房子被我打扫干净了，这样苏奶奶住的才比较舒服，没有刚来的时候那种感觉了。这次帮助苏奶奶不只有一次还有 下一次，临走的时候看到苏奶奶的笑容。这次让我很开心，这世上只要每一个人都献出一份爱，世界会变得更美好，人人的脸上都会挂着笑容 自我评价: 优

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良

姓名:陈学稀

班级：高二《3》 服务地点：白水塘市场

服务内容：看管车辆 服务时间：2009年7月29日——8月6日 服务过程及体会：

因为市场人多.不能让车辆进入.很简单..加入.加入了才知道.好难啊.每天上午的时候.人好多好多.还好没有看轿车的.不然真的没有地方放.我和另一个来服务的人.看和管分着做.二人轮着做..看的主要负责不让车辆进入市场.管的是管理车辆.不让丢失和防窃.早上的时间比下午的时间长很多.下午几乎没有人了.早上没次都是在8点中到11点半的时候人多车多.过了就没有多少人了.一个星期又过了.车辆丢窃的事情没有发生.但是看住不让车辆进市场的摩擦还是有的但是经过市场管理者的协调也是小事化了.做什么事.不能光看表面.其实内在很复杂.做什么事不要怕吃苦.自我评价: 优

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良

学生姓名：王琼丽

班级：高二（3）班

服务对象：商行老板 服务内容：帮老板收拾桌子和扫地 服务时间：09.10.16-09.10.22 服务过程及体会：

第一次来到产里，问老板需要做些什么，老板看我人小小的也做不了什么重活，就只给我安排了收拾桌子的任务。当时觉得这活超容易的，就把桌子上认为是废纸的都丢到垃圾筒里，再把一些像文件似的纸都叠放在一起，然后觉得没什么事了就坐在凳子上和朋友发起短信来。过一会儿老板回来，问我有没有看见桌子上一张单子，我就说没看到，结果老板东找西找，终于在垃圾筒里拣上一张纸，我打开一看，原来这就是写满汽车配件的一张单子。后来我怕以后犯同样的错误，就问了老板以后什么该扔，什么不可以扔。要把一些什么东西放在哪个位臵上，所以老板就耐心的告诉我单子放在桌子正上方，文件放在桌子左边，电话放在右边，笔筒放在单子上方。我学好以后再也没有出现以上情况了，从中也懂得在收拾东西的同时也要分好类，同时扫掉不用的东西，做什么都不要失去耐心，要虚心向别人学习。自我评价: 优

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姓

名：吴国璋

班级：高二（3）班

服务地点：金山小区

服务内容：消灭“野广告” 服务时间：09.08.20 服务过程及体会：

现在，随意张贴在街道等公共场所的小广告越来越多。“黑诊所”“招工”等各种广告随处可见。这些广告绝大多数都是不法分子所做的广告，影响城市风貌。于是，这个暑期的社区服务活动，我和同学选择清除这些小广告。

一大早，我们就来到金山小区，等同学都到齐后，我们便开始热火朝天的干起来。这些小广告贴了一层又一层。有的时间很长，被日晒雨淋之后，很容易用手撕下来。有的是刚贴上去的，用手根本撕不下来，我们便用水将它们浸湿，然后用小铲子一点一点的铲下来。一直干到了下午，墙壁终于没有开始时那么多广告了。一连几天下来，真的是要累得半死了。也不知道那些贴小广告的人是怎么搞的竟然贴了这么多的小广告。不过已经被我们消灭不少了，想想这些骄人的成绩，这几天的努力真的没有白费。自我评价:

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姓名：周娜

班级：高二（3）班

活动时间：2009年8月6—12日

服务过程及体会：新一轮的社区服务又开始了，今天我和几个同学一起来到海口市第一专厂有限公司的职工宿舍楼内打扫卫生。

首先，我们几个先将楼梯以及一些空地上的垃圾清除干净，把一系万死角内难以看到还有长期未清除的垃圾挖出来。当把垃圾挖出来时，一股恶臭味扑鼻而来。让我不禁捏住鼻子，嘴中不仅发出不满的抱怨声，当时真想把扫帚丢掉不做拉，可是，一想到这是一次活动并且事情已经做到一半了不可能半途而废，知难而退也不是一名高学生的做法，不畏艰难.不怕脏.不怕累才是一名真正的高中生。

在这次活动中使我明白劳动是件光荣的事，也认识到作为一名高中生应该有不畏艰难.不怕吃苦的精神。自我评价:

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姓名：叶舒莹

班级：高二（3）班 服务地点：社区居民

服务内容：宣传安全防火意识 服务时间：09.08.15～21 服务过程及体会：活动记录：今天，我在小区里跟着一族宣传安全防火意识的小组准备在小区里进行一次七天的安全防火宣传。一开始，确实还是很紧张的，面对小区居民的咨询，我的回答似乎确实缺少了点经验。再加上我与胜任说话会有些不流利，总会给人感觉我太羞涩了。但是，在其他工作人员的帮助下，基本上我的宣传工作没有出现什么大的问题，接下来几天的宣传工作，基本上我都可以独立完成了，面对这么多小区居民的问题咨询，我也能流利的回答上来了。在这段活动时间里，我还得到了不少的赞许和表演呢，这也是让我感觉最有成就感的事情，让我以后做事有多了几分自信！

心得体会：世上无难事，只怕有心人，只要肯努力，什么恐惧，什么问题都会迎刃而解的。

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姓 名：林尤青

班级：高二（3）班 服务地点： 小区街道

服务内容： 打扫卫生 服务时间：2009.7.20~24 服务过程及体会：我总以为打扫卫生是件轻松的活，看似很简单的事情，但事实上并不如此。打扫卫生固然辛苦，但从中也得到了很多收获。我一直以来都不喜欢劳动，想安逸的等着别人做好给我。可通过这次的大扫除之后，我对此改观了，也感受到了劳动的快乐。为人民服务，为爱护环境出份力，这都是作为我们中学生力所能及的事情。所以以后有这样的活动应该多多参与。自我评价:

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姓名：符春扬

班级：高二（3）班

服务地点：停车场

服务内容：看管汽车的出入 服务时间：09.08.20-09.08.25 服务过程及体会：

又过了一年，今年我们几个又回到了原先那个小区帮忙看管车，经过上一次的经历，我们这一次熟练了许多。没有那么的紧张了。每天早上来的时候，一排排整齐的汽车都慢慢的开走了，而到将至傍晚时就有车陆续的开回来，这一次我们很熟练的指挥着，让他们把车放在指定的位臵，同时记录好进入和出去的时间。看着我们付出的辛劳有这么大的收获，心中充满了自豪感！自我评价:

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良 姓名：李宗伟

班级：高二（3）班 服务地点：海口秀英海甸医药经营部 服务内容：卖药、打扫 服务时间：09.08.10-09.08.15 服务过程及体会：经过这几天的社区服务，让我又长进了不少知识，算起来已经是第二次来这里了。不过还是像第一次一样羞涩，不过经验还有一些的，不管干哪一行的都是要付出很多辛苦的才有收获，老板说了做这行的一定要细心，一定要认真，不可以卖错药，一卖错了很有可能有生命危险。虽然大多数都是有盒装的，但也有几颗几颗卖的，这就有可能卖错药了。卖错了后果就严重了，所以，虽然有第一次有经验，但老板还是让我在熟悉一两天卖药。虽然这个工作看起来简单，其实是不简单的。如果今后还有机会参加这样的活动我还是会积极参与的。自我评价: 优

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课题模板

校园浪费现象的研究结题报告

肥城市第一高级中学

高二·十一班

第7课题组

组长：郭珊珊

成员：吕倩倩、张明月、王琳琳、闫莉新 指导教师：王德伦

执行时间：2010年9月—2011年3月 撰写时间：2011年3月

摘 要：本课题试图通过对我校资源浪费的调查与研究，唤起同学们对资源节约与环保意识，对学校贯彻科学发展观、努力建设资源节约型校园的活动，起推波助澜作用。研究发现，在校园节约资源方面仍有较大的空间，有很多值得我们反思和警醒之处。同学们缺乏环保观念，节约意识淡薄；公私财产分明，集体观念缺乏；学校管理体制陈旧，落实创新不够等原因，导致校园资源浪费现象严重。在此基础上提出了解决问题的三点对策和措施：增强忧患意识，强化节约意识；建立规章制度，训练节约习惯；学习节约技能，培育节约新人。一、研究背景

根据新课改的要求和精神，转变教师的教学方式和学生的学习方式，引导学生在一个真实生活世界里，通过开放、互助、合作的研究性学习，使学生成为学习的主体，自主获取新知识，体现新课改的要求和精神。为此，结合我校师生在水、电、粮食和纸张等方面使用时浪费的实际情况，指导学生展开调查研究。

二、研究设计

（一）、研究目的：

1.培养学生资料收集、筛选、分析、整理能力；学会合作学习和探究式学习；通过调研对本校师生水、电、粮食和纸张使用情况的全面认识，培养自己的节约意识。

2.培养理论联系实际的学风；学会分工合作，培养团队精神；掌握调查研究的基本方法，从而提高社会实践能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（二）、研究思路

通过亲自实践，采访总务主任、相关教师和学生，了解我校水、电、粮食和纸张等使用的总体情况，分析问题出现的原因及解决问题的对策。

（三）、研究方法

问卷调查法、实地考察法、访问法、上网查询法、分析法等。

三、研究过程

（一）准备阶段（1周）：

1、成立校园资源浪费调查报告研究性学习课题组。组长一人，负责整体协调；副组长一名，组员若干，搞好分工协作。

2、确定调查访问对象。

3、补充相关理论知识，介绍研究方法、调查访问技巧。

（二）实施阶段（3周）：

1、搜集资料：在网络、图书馆等有关内容搜索的基础上提出问题，设计关于我校建设资源节约型校园的调查问卷。

2、校园调查

（1）问卷调查：向校师生发放问卷调查。

（2）实地调查：学生使用水、电、粮食、纸张情况。（3）访问调查：访问学校相关领导、老师和学生。

（三）、总结阶段（1周）

四、研究成果

（一）、校园资源浪费调查情况：

1、纸张资源浪费调查：我校纸张浪费主要表现在学生作业本用纸、草稿纸与教师用纸浪费。

（1）、学生作业本用纸浪费与草稿纸浪费

据统计我校每学期发给学生所用练习本的总数：通用练习本20本，作文本2本，英语本5本，真正当老师作业本上交用10本，剩余基本当草稿本用；而且上交作业本有些没用完的部分，只有34%同学再次利用当草稿本，其余同学基本扔掉，甚至有部分作业本放在老师办公室闲置，直到每次清理办公室卫生时，交给打扫清洁工卖掉。学生找不到草稿纸，就去撕质量比草稿纸强得多的作业本上的纸，这所造成的纸张浪费是非常严重的。实际上一本练习本24张，市场价最低0.5元，而同样大小、同样张数的草稿纸，市场价只有0.3元。如果学校一年少发一半练习本数目34000本，改用相同草稿纸数目，可节省6800元。经过对学生进行抽样调查我们发现：有82％以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现有大约16％的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有58％以上的人在上面写的字要比平时大；大约71％以上的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画。(2)、教师办公用纸浪费

办公用纸浪费：从给学生印试卷、讲义到发放通知、报纸，都和纸有密切的关系。下面让我们大致来算一笔“账”：假设我校一年共印发20份通知(实际上比这还要多)，共38个班，每班45人，则一年共印20×36×45＝34200张。再除去一半不必要的通知和剩余无用的通知，则每年真正起到作用的通知只有34200／2＝17100张。而浪费掉的那17100张通知用纸若订成30页的练习本，则可达17100／30＝570本之多，若再按一人一学期用30本算，一年就是60本。您看过通知后一般将它作什么用?“后面有四个选项：扔掉、保留、作草稿纸用、其他。作草稿纸用是同学们选择最多的一项，看来它比较普遍。而扔掉的比例也占44％。看来通知没有得到好的利用，倒是仍有44％被间接浪费了。

让我们来算一笔账：一张A4纸按照现在的技术，每生产5000张像我这样的纸，就要耗费1立方米的木材、100立方米的水，这还不算其它辅助材料。这样算下来，如果全国每人每天少用一张A4纸，一年就可以节约4745亿个我，按照一棵二十岁的树可以制造3000个我来算，人类每年就可以少砍伐1581666棵树！浪费纸张不仅是浪费学校的财力，更重要是破坏人类生存的环境。

2、粮食资源浪费调查：

在我校粮食浪费现象严重，很多同学在盛饭菜的时候都希望食堂工作人员能多给自己一点，可是不管盛得多还是盛得少，却未必都能吃得完。日前，我们调查小组在我校餐厅看到，饭桌上剩饭菜随处可见。该食堂负责打扫卫生的工作人员说，几乎每顿饭后，就餐的学生们都能“制造”出几大桶泔水。我在该食堂呆了半个小时，据推算，平均5位同学就有1位要倒掉小半碗的饭菜，而倒掉1／3碗饭菜的同学就更多了；不一会，泔水桶就装得满满的。一天下来，吃剩的饭菜装了足足10个大水桶，到磅秤过了一下共900多斤，其中剩饭、馒头、面条等粮食约合计400斤。我们调查小组为同学们算了一笔帐：1700名同学每天浪费400斤剩饭、馒头等粮食，照这样下去，每年（按在校8个月计算）就要浪费掉9万6千斤粮食。高中三年就要浪费掉28万8千斤。如果按每人每年消费500斤粮食计算，可供一个四口之家吃144年。据统计少浪费0.5千克粮食(以水稻为例),可节能约0.18千克标准煤,相应减排二氧化碳0.47千克。如果全国平均每人每年减少粮食浪费0.5千克,每年可节能约24.1万吨标准煤,减排二氧化碳61.2万吨。我们浪费粮食不仅是浪费钱财，更严重是污染了环境。

3、水资源浪费调查：

在我校浪费水现象严重，比如早晨起来洗脸，水龙头开得很大；这边刷牙，那边任由水哗哗地流；厕所里的水龙头在滴水，许多人视而不见坐视不管。水管、水龙头坏了地上湿得一塌糊涂也没有及时修；教室里的饮水机开了却没人关……许多人对此熟视无睹。在调查中，我们罗列出校园浪费水资源的50多种现象。为此，我们做了一个漏水实验，并做了计算，如果水龙头一直为滴水状况，每一秒滴一滴水，3分钟约40毫升，那么1小时为800毫升，一天24小时为11200毫升。按每吨水2.8元的价格来计算，每年就多支出33824元。比如饮用直饮水，据测算，运动后喝360克水就可以解渴，而很多同学接满一杯水，喝不完就倒了，还有同学直接用嘴对着水龙头喝，至少浪费一半的水……调查统计，以每个同学每次喝水浪费100克计算，一天每人浪费300克，一个月（22天）全校1700个学生就浪费11.12吨水，一年在校10个月浪费水超过110吨，等于20万瓶600毫升装的“矿泉水”，全校1700个同学每人可以分到115瓶。看到这些数字，着实让我们吃了一惊。平时我们也不太注意，但通过测算以后，我们才知道浪费的严重性，这不仅给国家带来了损失，也在浪费着宝贵的水资源，与现在建设节约型社会不相符。

4、电力资源浪费调查：

在我校身边的电力浪费现象屡见不鲜：如有些班级出早操时，教室里灯却亮着；中午教室里空无一人，灯却没有关；有时候，天气特别晴朗，可是依然灯火通明。我们细细算了一笔：我们学校有40个班，30个办公室，每个教室有18盏日光灯，每个办公室有8盏日光灯，合计差不多960盏，每盏日光灯是40瓦，所以多点一个小时就要用四十度电，这还不算其他用电设备，如电脑（电脑房里的、办公室里的）、饮水机、空调等等。据不完全统计，2007我校总用电量841784度，总电费约为48.8万元，2008我校总用电量756845度，总电费约为43.9万元。

其实一度电的价值并不能用这几毛钱来衡量，以用煤为动力源的火力发电来说，发出一度电需要使用400克的标准煤炭和4000毫升的水，在发电的过程中还会产生272克的粉尘、近1000克的二氧化碳和30克的二氧化硫。如果13亿人都能做到节约一度电，会节约52万吨的煤，520万吨水。更会减少35.4万吨粉尘，130万吨二氧化碳和3.9万吨二氧化硫的排放，多么惊人的数字。节约一度电与浪费一度电对环境保护的意义有着天壤之别。(二)、校园资源浪费原因分析

我校一直贯彻科学发展观、努力建设资源节约型社会为指导思想，结合我校的实际情况构建节约型校园，做了很多颇有成效的工作。如学校在有水龙头的地方张贴节约用水的宣传用语和图片；每个班级设立一个安全卫生节电员，专职负责班级的节电工作，落实节约行动；学生会和校团委也开展相关内容的活动等，都取得了一定的效果。但是通过这次调研，发现我校水、电、老师和纸张的浪费现象仍然严重，在节约水、电、粮食和纸张方面仍有较大的空间，有很多值得我们反思和警醒之处。

1、缺乏环保观念，节约意识淡薄

在问卷调查中，对节约一张纸、一粒饭、一滴水、一度电，要求从每一个人做到，选择很有必要的仅占24%。一张纸、一粒饭、一滴水、一度电微不足道，但是不停地积累起来，数量就很可观了，再小的力量也是一种支持。我校一位后勤管理人员认为，根本原因是节俭观念淡漠。惊人的数据，残酷的事实，强烈的反差对比，提高全体同学的节约水电的意识，刻不容缓。

2、公私财产分明，集体观念缺乏

在同学们的随机采访中，当你遇到大白天教室里“灯火通明”，看到厕所的水龙头没关紧这些现象时，你会动手去关吗？答案令人深思，在家里是肯定关且口气毋庸质疑，而在学校则是可能、不会或无所谓。同样是举手之劳为何反差是如此之大？是少数同学的观点还是大多数人看法？是个人素养问题还是机制问题？所以学生在实际调查中发现：教室外阳关普照,室内灯火通明；窗外凉风西西,室内风扇不停；周六教室学生寥寥无几,而教学楼却灯火通明。如何正确处理国家、集体的整体利益和长远利益与公民个人的局部利益和眼前利益的矛盾迫在眉睫。节约是中华民族的传统美德，作为一名莘莘学子，我们有义务，也有责任开展节约活动，以校为家，以文明、节约的行为模式，为建设节约型校园做出我们应有的努力。

3、管理体制陈旧，落实创新不够 学生节约水电意识淡薄，对公共财产爱惜不够，使用过程中浪费现象严重等，给学校的管理提出挑战。如何解决白天教室里“灯火通明”，厕所的水龙头没关紧这些现象，如何把班级安全卫生节电员的作用发挥出来，如何发挥学校领导、老师的模范带头作用以及各班级和同学如何贯彻落实学校的有关节约水电方面的制度等等这些问题，完善体制和落实管理才是治本之策。在问卷调查中，“你觉得我们学校在节约型校园方面有哪些方面做得不够？有哪些方面做得比较好？”很多学生提到很多值得我们思考和重视的问题，如老师在谆谆教导我们如何节约用电和节约用电的意义，可办公室经常出现，无人时日光灯照开、电扇照转的现象，还有同学提到既然纸张来自树木和森林，那为什么学校每学期发给我们过多的作业本？办公室为什么到处都堆满未用的试卷和作业本？学校在开展各项活动、制定各项规章制度时，“雷声大，雨点小”，重宣传，少落实，所以效果不明显。

（三）、解决措施与对策

基于以上现象，我们在综合调查研究的基础上，对学校贯彻科学发展观、努力建设资源节约型校园，落实建设资源节约型社会的活动，提出以下解决问题的对策和措施。

1、增强忧患意识，强化节约意识:

加大建设节约型校园的宣传力度，充分运用校内广播、网络、电视、板报等宣传舆论工具，广泛宣传节约资源的重要意义。同时，在教室、餐厅等处张贴宣传标语，引导师生树立节约意识、节约观念，倡导节约文化、节约文明。工会、校团委、学生会联合发出了《节约校园，从我做起》的倡议书，号召师生“从我做起，从现在做起，从小事做起，从点滴做起，节约每一度电，节省每一滴水，节余每一粒粮，节余每一张纸”。通过宣传教育，增强了全体师生的能源忧患意识、资源节约意识，形成了“人人勤俭，个个节约”校园风尚。

2、建立规章制度，训练节约习惯:

发动师生员工查找校园资源浪费的突出漏洞，对水电、粮食、纸张等极易造成浪费的日常生活、工作、学习等用品监控使用，组织师生开展“节约资源”系列活动。制定节约公约，形成节约规范，把建设节约型校园与师德建设及职业道德建设、改进学生思想政治教育紧密结合。并制定如下建设节约型校园的有关规定：

（1）、节约用水，适量使用。全校师生员工均有责任和义务随手关闭教学楼、宿舍楼、公共用水等处的“长流水”。日常淋浴及洗衣物时，应注意控制水量，节约用水。对故意浪费水资源的行为，通报批评，并处以相应的处罚。

（2）、节约用电，随手关灯。全校师生职员工随手关闭教室、办公室、寝室等处的“长明灯”。电器使用后随即关闭。（3）、节约粮食，合理饮食。用餐按需购买，珍惜每一粒粮食，并做到合理饮食。对恶意浪费粮食者予以通报批评。

（4）、珍惜纸张，电子办公。各处室本着“节约”的原则，合理使用打印纸张，不必要的打印一律取消，各项通知、简报、文件尽可能在校园局域网上公布，日常打印尽量使用双面打印。

3、学习节约技能，培育节约新人

结合理化生课堂教学法渗透节能知识教育。请学校水电工人进行“节约水电”技能讲座，让学生懂得怎样用电最省电，怎样用水最省水。使广大师生员工逐步树立起科学发展观、能源保护观、合理的消费观与正确的价值观。为构建和谐的校园环境，推进人与自然的和谐发展，为祖国的未来培养既有节能意识，又有节能习惯，又懂节能技术的节约型的一代新人。

五、附件

（一）、研究体会

体会1：老师为我们安排这次研究性活动，我从中体会到了许多东西。在研究过程中最重要的就是成员间的默契合作，然而在现实中是很难做到这一点的。几个组长在闲聊中也提到这个问题。组员常常把一切重担都推给组长，比如写报告，组员们都叫组长写，组长写好了叫他们提出些意见。意见是提出了，但叫他们明确地写下来，个个又推说，很好了，不用改了。我们组是没有这个情况的。随着研究活动的开展，我们慢慢地感受到了喜悦。不可否认，研究性学习使我们学到了许多书本上学不到的知识，锻炼了能力，陶冶了情操。回顾一次次的落空，一次次的收获，我们感慨万千，真为自己拥有这一段美好的回忆感到庆幸、自豪。

研究性学习暂且告一段落，我深深地体会到做好每件事的不易。因为累，我曾经一次又一次地想过放弃。尽管如此，我还是坚强地一步步地闯过来了。当一个又一个困难被我们征服，我们的脚步更加坚定了。研究性学习在我的学习生活中添上了精彩的一笔。我收获的不仅仅是能力上的提高，还收获了坚强和信心。

所以，我感谢老师给我们这次机会。因为这个活动我拥有了一份经验，一份知识。孙凯

体会2：今天学校通知又停水了，同学们都怨气恨恨。洗手间没水冲，臭气冲天。上了体育课，没法洗澡与洗衣服，这日子怎么过？知道今天没水，你们平时有节约用水习惯吗？你们知道节约用水的意义吗？请看一笔帐：一吨水大约可供炼钢150千克，发电每小时一千度，生产化肥500千克，织布220米，磨面粉34袋。”滴水成河"，如果人人节约用水，积累起来，就可以派上多在的用处啊！我们从小就要养成节约用水的好思想、好习惯。不管是在学校还是在校外，都要注意节约用水，不要让世界上的最后一滴水成为我们人类的眼泪。

体会3：通过这一次短短一个月的综合实践活动，我们了解了平常发生在我们学生身上的种种浪费现象，从活动中我们深刻地理解了中华民族传统美德教育对我们中学生的必要性和重要性。

虽然我们选的课题较为普通，做的时候也因为能力有限，所以还有许多不够完善的地方，但是这毕竟是我们靠自己的努力完成的作品，是我们大家共同合作得来的结晶，我们每位成员都感到非常开心。我们都觉得这一次的综合实践活动非常有意义，它让我们新生体会到了高中生活并非只有埋头苦读，除了学习书本知识以外，课外活动也丰富多彩。它让我们获得了自身参与研究探索我们身边现象的乐趣，提高了我们发现问题和解决问题的能力，培养了我们收集、分析和利用信息的能力以及学会合作团结。我们都很喜欢这样的活动，希望以后我们还有更多机会参与。

体会4：说节约并不是一句空话，君不见，食堂内满桌满地的残羹冷炙，一片狼籍。难道这就是我们共青团员的作风？难道那些人就不为此而羞愧吗？每一粒米，每一片菜叶，都是农民无数血汗的成果。民以食为天，那些构筑我们生活的食粮，岂容我们随意浪费？ 虽然我们只是微不足道的一员，做的只是微不足道的小事，但积少成多，便成大事，便成了关系国家和民族的关键。不要小看自己，其实，只有这千千万万的平常的你和我，构成了我们国家的经济建设需要的资源，人民的生活需要资源，社会主义现代化建设更需要资源。如果小事无法做好，那么这些大事也必然一败涂地。从现在起，行动起来吧，节约资源，节约生活，节约中国。

体会5：一提到粮食，我就想到唐朝诗人写的《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”粮食，是农民们用汗水和心血辛勤换来的，当我们不屑它、浪费它时，是否想过，我们于心何忍？ “珍惜粮食”，谁都能轻言说到，但又有谁真正做到？我们虽不去播种，去耕耘粮食，但我们可以去珍惜，珍惜他们的劳动成果，珍惜眼前的幸福。浪费，让我们说再见吧！餐厅里，那一桶桶残渣剩饭，远离吧；房间里，那一袋袋开封了只尝几口就扔了的零食，永别吧！

体会6：“纸上得来终觉浅，决知此事要躬行”。这次研究性学习中，尽管遇到好多困难，占用了我们大量的课外时间，但我们体会到探究学习的乐趣，找到解决问题的方法，更重要的是磨练了我们的意志，培养我们的团队精神、合作意识，理论联系实际，实现知识、情感、态度和价值观“三位一体”的统一。

（二）、倡议书 “节约校园，从我做起”倡议书 尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

我们都是肥城市第一中学的一员，我们的一切都和学校联系在一起。现在，美丽的校园正面临着新的挑战，我校正在建设绿色学校而努力，也即将迎来省绿色学校的评估。为了响应学校科学发展观的号召，为了让瑞安市第三中学的明天更美好，由肥城市第一中学学生会、团委、高二（11）共同向全校师生发出如下倡议：

节约是美德，节约是品质，节约是责任。建设节约型校园势在必行，作为广院的一员，我们应该秉承光荣传统，增强时代责任感，树立科学发展观、适度消费观与正确价值观，养成节约习惯，形成俭朴风尚。建设节约型校园可以以提高资源使用效率为核心，以节能、节水、节材、资源综合利用为重心，具体措施可以分为以下几点：

1、节约每一点水。不将饮用水作为它用；水龙头尽量开小，用完随手关闭，避免“人走水流”的现象；在日常生活中，尽量一水多用，发现水龙头滴水现象，应及时报修，严防跑、冒、漏的现象发生；学生洗手、洗脸、洗衣服时，要有节约意识，避免洗衣时用水过度地冲洗衣物；全校师生有责任和义务随手关闭教学楼、宿舍楼、公共用水等处的“长流水”。

2、节约每一度电。教室、办公室、实验室、会议室等场所白天尽量利用自然光照，减少照明设备能耗；办公电脑电源设置节电模式或者休眠状态；学习、工作完后应及时切断电灯、电脑和饮水机等电器的电源；离开时做到随手关闭电器，做到人走灯灭。

3、节约每一粒米。吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭菜，并做到合理饮食；在食堂用餐时点菜要适量，而不应该摆阔气，乱点一气，吃不完的饭菜打包，倡导餐桌文明之风。

4、节约每一张纸。不随意撕、扔纸张，提倡双面用纸；大力推行无纸化办公，充分发挥校园网络优势；修改文稿尽量在电脑上进行，减少纸张消耗，做好纸张的再利用；宣传活动少发传单，多采用网络、广播等形式进行宣传；能传阅的文件尽量传阅，减少复印。

5、减少一次性物品的使用。随身携带水杯，可以减少一次性纸杯的使用；使用钢笔，可以减少一次性笔芯的使用；备好碗筷，可以减少一次性筷子、饭盒的使用。

6、爱护公物，正当使用，不搞破坏，减少维修费用。

7、奖励节能技术的发明，并加以推广应用。

请大家做到：节约用电，人离灯熄；节约用水，点滴做起； 珍惜粮食，健康饮食；节约用纸，有效使用； 合理消费，切忌铺张；二手物品，循环使用。

【评语】本报告内容较为翔实，引用大量数据分析较为深刻，每位同学都有体会。但缺少参考文献。

学生自主管理班级实践实践 篇3

关键词：管理；班级；实践实践

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-170-01

《学生自主管理班级实践研究》课题是我校批准立项的校级科研课题。从立项开始，我们认真做好研究工作。通过一年多的工作，总结出一些对班级管理有帮助的方法。现将课题研究研究情况总结如下.

一、课题的提出

我校部分学生集体观念差、纪律性差、学习积极性差，而部分班主任虽态度积极，但方法单一，管理效果差，这些严重阻碍了我校教学、教育的发展。如何对班级进行有效管理、如何真正落实班级管理中“以人为本”、“以法治班”的管理理念和“学生为主体，教师为主导”的教育理念，营造有利于学生身心健康发展的班级人际环境，形成自主成长、富有个性的和谐班集体，达到培养学生自主管理能力的目的，非常值得我们班主任认真研究。

二、课题研究的依据

老教育家陈鹤琴说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话。虽然这句话有点绝对，因为影响学生的因素是多种多样的，但不可否认，我们的学生之中调皮的毕竟是很少一部分，“坏人”更是微乎其微，绝大部分学生都好的，他们有这样那样的缺点，但只要我们找对了方法，就一定可以教育好他们，如果每个学生都能教育好，那班级管理也就不在话下了。

三、课题研究的目标

通过本课题的研究，找到适合我校班级管理的方法，让学生学会自主管理的方法，贯彻“以人为本”的班级管理理念，营造有利于学生身心健康发展、形成浓厚学习气氛的班级环境；促进教学成绩的提高。

四、课题研究的方法和形式

1、研究的方法：

（1）行动研究法。行动研究法是在教育情境中，研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种方法。行动研究是一个螺旋式加深的发展过程，包括计划、行动、考察和反思四个环节。

（2）比较研究法。比较研究法是根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，探求教育之普遍规律与特殊规律的方法。

2、研究的形式：

（1）调查研究：①和我校班主任、学生进行广泛的交流，了解师生相互要求、看法及对班级管理要求的异同②通过看书、网上查资料结合外出培训，学习教育专家及我校优秀班主任的优秀的管理形式。

（2）通过撰写经验、心得、反思等，提升教师班级管理水平。

五、课题研究的主要内容

1、我校学生心目中的优秀班主任

经过对大量学生的了解，我们了解到，虽然我校学生对自己班级的满意程度不同，但无一例外，都给了我们这样一个信息：班主任在班级管理中的地位是绝对的，学生越尊重、佩服班主任，对班级的热爱程度就越高，反之则越低。经过调查，我们得出了我校学生对优秀班主任的要求中重要的三点：

（1）知识渊博、解题迅速、上课吸引人、教学效率高

班主任首先必须是一个好的老师。大多数同学都认为老师上的课能否吸引人很重要，班主任的上课质量更重要，如果班主任不能上出吸引学生的课，不可能是一个很受学生喜欢的班主任。

（2）希望老师善解人意，能懂学生的心，班主任要“以德服人

学生们一致认为理解万岁，理解可以跨越性别、年龄，理解的前提是沟通。班主任对班级的管理方法，要“以德服人”，上课不凶也不骂人，却依然能把班级纪律“搞得定”的班主任才算真本事。很多同学也喜欢那些上课时有教师威严，下课后能和大家一起玩闹的老师，最主要还是一定要多和同学交流才好。

2、班主任如何做好班级管理工作

（1）班主任在学生自主管理中的作用

我们要培养学生自主管理的能力，并不是要放任学生，十几岁的孩子不可能把所有事都处理完美，在学生的自主管理中需要班主任的指引，需要办主任的宏观把握。

（2）班主任做好班级管理工作的原则、方法

① 班级管理中，有爱心是做最重要的原则

这是我校许多优秀班主任和学生交流得出的结论。我校学生学习基础较差，教师只要秉着“没有教不好的学生”的态度对待每一个学生，学生就一定能体会到老师的关爱，就会主动接受老师的监督和批评，班级建设才能顺利进行。

② 班主任该搞好自己的学科教学

一是要不断充电，更新自己的教学思想，更重要的是要做好常规，备好每一堂课，上好每一堂课。

③ 班级管理中，要理解学生的言行

时代在进步，世事在变迁，每一代学生都有自己的特点，特别我校许多同学成绩较差，不愿与教师沟通，教师更要紧跟时代，学会理解，只有理解学生，他们才能与你交心，你才能真正的教育学生、帮助学生，班级管理才会轻松。

六、课题研究的成果

1、通过课题的研究，使参研教师班级管理的理念得到更新，班级管理的思路更有条理，班级管理效果更好。2、通过课题的研究，找到了适合我校班级管理，适合培养我校学生自主管理的方法。

七、研究中的不足

自主实践教学 篇4

通过多年的教育实践,我逐步认识到:学习是一个过程,一个主动探究而不是被动接受的过程; 学生是学习的主体,而不是存储知识的容器,教师理应从传统的“传道、授业、解惑”的角色中走出,成为学生的“向导”,引导学生发挥自己的潜能,主动研究,学会学习,学会创新. 基于此,我大胆尝试“自主学习、自主解决”教学模式 , 以教师的“导”促进学生质疑提问,自主探究,自主解决,自我调控,从而营造出开放性课堂氛围. 在数学教学中,运用该教学模式可激活数学课堂,引发学生探索求知欲望,使其自主发现,提出问题,归纳问题,自主解决问题. 同时,教师可引导学生自我评价与反思,求异探新,得到新发现与新问题,学会多角度思考问题,形成创新意识,培养合作精神,促进思维发展与能力的提高,培养学生能力的全面提高. 在“自主学习、自主解决”教学模式中,我有以下体会:

1. “自 主学习 ,自主解决 ”有利于建立良好的教学人际关系,使学生真正成为教学的主人

新课程标准明确说明:数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程. 在教学中, 应创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下,生动活泼地、主动地学习. 这一模式的特点是: (1)让学生多观察. 数学虽不同于一些实验性较强的学科, 能让学生直接观察实验情况,得出结论,但数学概念的概括抽象,数学公式的发现推导,数学题目的解答论证,都可以让学生多观察. 在课堂教学中, 作为教师要时刻关心学生自主学习的过程,坚定他们学习的自信心,激发学生渴求新知的欲望,最大限度地发挥每一名学生的学习潜能,尽量做到让学生独立观察、自己读书、动脑思考、动手整理、动口表述、发现新知、创造新意. 充分还给学生独立自主学习的空间. (2)让学生多思考. 课堂教学中概念的提出与抽象,公式的提出与概括,题目解答的思路与方法的寻找,问题的辨析,知识的联系与结构,都需要学生多思考. 教师是高深的主导者,负有点拨、引导之责,要在春风化雨般的导学、点拨中“传道授业解惑”. 要进行创新教育,要提高学生学习的综合素质,培养学生独立自主学习的能力,教师首先就要转变观念,一改传统教学模式,要解开自己的手脚,打开自己适应新形势的教学思维,大胆探索,把教学的舞台还给学生,把教师“讲、问、考”的专利让给学生,把学习的时间还给学生,大胆地让他们去学会观察,学会操作,学会思考,学会创新. (3)让学生多讨论. 课堂教学中,教师的质疑、讨论、设问可讨论,问题怎样解决可讨论. 通过讨论,学生间可充分发表自己的见解,达到交流进而共同提高的效果.

2. “ 自 主学习 , 自主解决 ” 可以使课堂充满活力 , 使教学质量得到提高,使学生能力得到全面的发展

在教学中,我大胆放手,给学生充足的时间,让学生成为学习的主角, 成为知识的主动探索者. 我经常告诉学生:“课堂是你们的,数学课本是你们的,三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的, 这节课的学习任务也是你们的. 老师和同学都是你们的助手,想学到更好的知识就要靠你们自己. ”这样,在课堂上,学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中,一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识,还使自己的自主性得到充分发挥. 适度的“乱”, 在教师控制之中的“乱”, 在一定程度上可以激发学生学习的主动性 , 让他们真正参加到教学中, 让他们去创造性地学. 学生主体参与教学会形成多边的教学交流, 学生可以获得主动表现的机会,他们的学习热情会被调动起来,他们的自我选择将形成学习的自觉性、积极性,也会因此不断进行自我调控,不断反思学习的方法, 从而获得良好的学习效果. 重视学习方法在教学过程中的推动作用,通过方法指导,积极组织学生的思维活动,不断提高学生的参与能力. 教育心理学的研究成果表明,教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略,从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习. 在教学中,教师不但要教知识,还要教学生如何“学”. 教学中教师不能忽视,更不能代替学生的思维, 而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”. 通过设计适当的教学程序 , 引导学生从中悟出一定的方法. 学生主体参与教学可以使学生利用已有的认知结构,对外界信息进行主动的选择、推断,主动地构建对外部信息的解释系统,一旦学生成为认识过程的主体,他们就不再是被动地接受教师传授的知识和技能, 他们在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,能力会得到全面的发展.教师转变了教育观念. 教师充分信任学生, 相信孩子的学习潜力. 从应试教学的桎梏中解放出来, 着眼于激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,着眼于学生的思维发展. 在很大程度上解放了学生,使教师看到了学生的创造欲,一点小小的成绩会使他们欣喜若狂. 让他们自主学习, 掌握由自己发掘、整理的知识,对他们来说是件很高兴的事. 作为教师,如何正确指明目标,在学习策略上给予指导,适时点拨,让学生充分发挥个性和创造力就显得尤为重要. 培养了他们的自主学习能力,提高了他们的创造力.

总之,在数学课堂教学中,教师要时时刻刻注意给学生提供参与的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用. 自主学习,自主解决,只有这样才能收到良好的教学效果.

摘要：在“自主学习、自主解决”教学模式中,以教师的“导”促进学生质疑提问,自主探究,自主解决,自我调控,从而营造出开放性课堂氛围.在数学教学中,运用该教学模式可激活数学课堂,引发学生探索求知欲望,使其自主发现,提出问题,归纳问题,自主解决问题,形成创新意识,培养合作精神,促进思维发展与能力的提高,促使学生能力的全面提高.

自主创业实践报告 篇5

1.实践目的： 社会实践是进行自我能力培养，以及提升自己的一个重要方式。从校园到社会，是一种过渡，也是一种成长。社会中有更为复杂的人际关系网，有不得不面对的残酷现实，但也有意想不到的收获。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只要正确的引导我们深入社会，了解社会，办事于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，使我们学有所用，在实践中成才，在办事中成长，并有效的为社会办事，体现大学生的自身价值。2.实践时间： 2012.07.09—2012.08.26 3.实践地点： 山西省晋中市某某店 4.实践方式： 亲自参与

大学生毕业后的去向主要有考研、创业和就业这三条路。选择考研一般是出于两个目的：追求更高的知识水平、学术境界和躲避就业压力。硕士研究生和本科生在就业上当然是有差别的，由于大学生就业难问题的深化，参加考研的人数逐年递增。与此同时，白手起家、激情创业也逐渐成为一大主流趋势。一则环境使然，为人打工再好也是打工者。而且越来越多的毕业生就业困难的现实，创业不失为一种人生选择。政府出于大学生就业困难的考虑，也大力支持大学生创业国家对大学生自主创业的颁布了一系列的优惠政策。鼓励大学生自主创业，缓解日益严峻的就业形势。帮助大学生解决自主创业过程中所面临的资金、程序、资源等方面的困难，国家各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面；二则如今资讯发达、科技爆炸、需求无限、增长迅速，中国现在的情况也是比较有利于大学生的创业时代。就业作为最传统也最广泛的选择，也是大学生的主要选择方向。很多志在创业的人也会选择先就业，在积累了一定的资本和社会经验之后再起步创建自己的事业。

今年暑假前，打算去美特好做暑期兼职。然而，家住晋中市寿阳县的家人通过贷款开了一家属于自己的窗帘店。以前她一直是给人打工，且收入微薄，于是决定开一家自己的店。她认为大学生知识丰富，叫我回去给她帮忙出出主意，于是我放弃了暑期打工，开始了我的“自主创业”。首先，我们一起进行商铺选址，在考察县里一些市场后，基于寿阳县新建及待建的楼房所在集中位置，并考虑租金、环境等其他各种影响因素，最后将商铺地址定在了离县中心不算很远的华宇装饰城中。这里交通便利，而且人们对这边比较熟悉，这个市场中主营各种装潢材料、家具电器、各种门业等等，是新房装修所需各种物品的买卖集中地，而窗帘是新房必须的物品，人们会在装潢新家时订购窗帘，所以比较适合开一家窗帘店。

其次，在选好商铺后就进行铺内的装潢。这时，我才发现店内装潢需要考虑的事情很多，比如：装潢色彩、屋内格局、装潢材料等„„和装修工人的讨论了相关内容后，开始了店内装修。本以为等装修好再去店铺就可以了，没想到我们

还必须去监工，要监督他们做好每一个细节，并时刻注意观察哪里有问题，发现问题就立即让他们更正。于是开始了我的监工日子„„

装修完成后，由于刚装修完需要晾干并让店内味道逐渐散去，店铺可以不用人在。于是我们开始了窗帘店所需的各种必需品的采购。最重要的采购是窗帘布的选择，家人有一定的经验。我们去了石家庄去订货，这样可以避免县里许多家窗帘的相似，否则不利于新店的发展。在石家庄订货期间，我发现创业确实很辛苦，任何事情都要亲力亲为，要考虑清楚每一件事情。石家庄订货时，高中低档的各种窗帘布都需要选择，考虑到寿阳县人们的生活实际水平，中档的窗帘布所需量最多，因此这是订货的重点。窗帘布的选择还要考虑很多因素，所以在订货期间我学到了很多知识，不仅仅是窗帘方面的知识，更重要的是与人的交流商谈，以最合适的价格获得自己所需的商品。

订货结束后，我们回到了寿阳。这时候，店铺的里里外外装修都已完成，所需物品也已准备好，就只剩下了窗帘样品的制作和安装。这时我开始了我的学徒生涯，起先是做一些我力所能及的事，在她实在忙得时候，我就开始学习使用缝纫机做最基础的工作，到现在我也可以完成制作一套窗帘所需的不少内容，这是我非常自豪的一种能力。可能以后不会用到这种能力，但学习的过程是最重要的，我知道，不管任何知识，只要我用心去学，我相信我都有能力可以做到最好。这建立了我的自信心，相信对我以后的发展有很重要的积极影响。

经过一段时间的制作，窗帘店已经可以开张营业了，只需在以后的经营中不断完善。此时，我感到十分激动，这期间的酸甜苦辣我深深的感受到了，创业真的很不易，只有亲自经历了这一番辛苦，才知道要最好每一件事情真的需要很多很多„„

店铺终于开张了，这时候，又开始我的另一番锻炼。人与人的交流商谈是十分重要的，做买卖这是做重要的一点。此时必须要学会如何营销，向顾客推荐自己的商品，让他们买到最合适的商品，以促进商铺的进一步发展，让顾客感到满意，让他们去宣传，这从才是商铺最有力的宣传方式，以一传十，以十传百„„这样才可以不断地让自己的店铺更好更快发展下去„„开业之后的锻炼是我印象最深刻的，我们会遇到不同的顾客，有时候甚至会遇到蛮不讲理的顾客，这时就需要我们学会怎样去解决这种情况，成功解决出现的情况。这期间锻炼了我的交流能力，增强了我的自信心，相信我在以后的生活中能够更好地处理各种突发情况！

这次虽然不是我自己的自主创业，但我认为这也是我的一次创业经历，对我毕业之后选择工作还是自主创业有了很重要的参考指向。这次的“创业”经历带给了我很大的启示，我对自己的未来有了更进一步的明确，不自如以前那样彷徨，这是我人生的一大宝贵经验。

最后，我在结合了自己的实际经历，并调查分析许多资料后，为了尽可能地提高大学生创业的成功率，得出了大学生创业所需注意的几方面内容：

1、有一份完整的创业计划书

大学生创业须制订一个完整的、可执行的创业计划书，即可行性报告，主要包括所选的项目能否赚钱、赚多少钱、何时赚钱、如何赚钱以及所需条件等。这些问题必须建立在现实、有效的市场调查基础上，不能凭空想象，主观判断。根据计划书的分析，我们再要制定出企业目标并将目标分解成各阶段的分目标，同时订出较为详细的工作步骤。这次我的创业开始没有制定创业计划书，这是由于家人已经有过相应的经历，知道具体情况，不需制定就可以进行创业。

2、要有周密的资金运作计划

资金如同企业的粮食，要保证企业每天有饭吃，不能饿肚子，就要制定周密的资金运作计划。在企业刚启动时，一定要做好3个月以上或到预测盈利期之的资金准备。但开业后由于各种情况会发生变化，比如销售不畅、人员增加、费用增加等等，因此要随时调整资金运作计划。而且，由于企业资金运作中有收入和支出，始终处于动态之中，创业者还要懂得一些基础必要的财务知识。

3、为自己营造一个好的氛围

大学生创业由于缺少社会经验和商业经验，如果把自己独立放到整体商业社会，往往会难以把握。这时可以先给自己营造一个小的商业氛围，进入行业协会是比较有效的一条途径。创业者可以借助行业协会了解行业信息，结识行业伙伴，建立广泛合作，促成自己在行业中的地位和影响。同时，创业者可选择一个能提供有效配套服务的创业园区落户，借助其提供的优惠政策、营销支持等服务，使企业稳定发展。

4、从亲历亲为到建立团队

企业不是想出来的，是干出来的。大学生有文化、头脑灵、点子多，但在创业的初期，受资金的限制，在没有形成运作团队之前，方方面面的事情必需自己去做。只有明确目标不断行动，才能最终实现目标。在做事的过程中，要分清主次轻重，抓住关键重要的事情先做。每天解决一件关键的事情，比做十件次要的事情会更有效。当企业立了足，并有了资金后，就应该建立一个团队。创业者应从自己亲历亲为，转变为发挥团队中每一个人的作用，把合适的工作交给合适的人去做。一旦形成了一个高效稳定的团队，企业就会跨上一个台阶，进入一个相对稳定的发展阶段。

5、盈利是做企业最终的目标

做企业的最终目的就是盈利，因此无论是制定可行性报告、工作计划还是活动方案，都应该明确如何去盈利。大学生思维活跃，会有许多好的点子，但这些好的点子要使他有商业价值，必须找到盈利点。企业的盈利来源于找准你的用户，因此，企业要时刻了解你的最终使用客户是谁，他们有什么需求和想法，并尽量使之得到满足。

最后，我认为在企业的运作过程中失败是难免的，失败了不气馁，调整方案，换个方式和方法继续前进，永远不要停止前进的脚步。对于创业者来说这很重要！

浅议自主教学 篇6

我认为要搞好自主教学，首先评价必须跟上，如果评价没跟上，学生做了没得到及时肯定，他们就会失去信心，或失去动力，惰性的思想就会出现。这样教学就不可能搞好。另一个就是学校要尽量减轻教师的负担，教师也需要激励，给他们更多的精力与信心去探讨教学。

怎样才能搞好自主教学呢？我个人认为应搞好组织和评价过程，是非常重要的，具体做法是：首先是学习小组的划分。一个班分六个小组，按照优良中差合理搭配六个小组。第二个是小组长的选拔。许多活动要以小组展开，必须得选择组织能力强，成绩中上，责任心强的学生当小组长。第三个是明确小组长的职责。1.小组长要善于发现组员的优点，树立他们的榜样。2.小组长要对组员不好的表现及时提出建议。3.搞好对同学的评价，即评价同学发言的次数，评价同学提出的建议，评价同学课堂参与状况。4.小组长要协助老师检查学习效果。第四个是如何使学生动起来，如何调动学生的积极性。也就是学生动起来，课堂活起来，效果好起来。主要有四种方法。1.老师应该营造一种参与无错的氛围，即学生想说就说，老师不批评，同学不笑话。要给学生自主学习的机会。要鼓励学生独立思考，合作学习，尊重学生的学习习惯，接纳学生的差异，甚至错误。放手让学生有话可说，有疑可争，为学生深入思考、积极探索提供机会，做到师生互动、生生互动，在平等、民主、合作的氛围中分享成功的快乐。但是，在强调学生自主学习的同时，我们也要考虑教师的主导作用，防止放任自流。2.教师要通过问题的设计为学生提供一个自主学习、体验成功与挫折的舞台。这种体验对学生的意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化等都是有益的。只有使学生自己学会学习，掌握学习过程和方法，才有“可持续发展”的可能，其创新能力才有可能得到提高。在自主学习中，教师为学生的学习活动创设一个合适的学习环境，通过学生自身的经验主动地建构自己的知识体系。比如“观察、实验、提问、议论、比较、归纳、类比”等一系列再创造活动，学生间有探讨、交流、争论，师生间有质疑、讨论、辨识。凡是学生自己能操作、能学习、能领悟的，都尽可能由学生自己去解决、去完成；教师则注重探究方向的引导、关键之处的点拨。3.要及时评价课堂参与积极性，包含过程性评价和结果性评价。赏识学生才是最重要的，评价只是一种手段。4.树立课堂评价标准，调动学生参与课堂积

极性。（1）通过每天做好记录，一周一总汇来评价学生参与次数。

（2）評价每个小组中每个学生参与次数。一个小组中一个学生参与一次加1分，为了避免课堂个人参与太多，一节课一人发言一般不能超过三次，超过三次后如有其他同发言便把机会留给他人。（3）本小组组员全员参与加5分，卫生前三名者每人按名次第一、二、三名分别为3分、2分、1分加分，本小组组员参与记录作假一次扣10分。（4）通过总分来评价每个小组的参与情况。此评价必须及时、到位。

总之，要搞好自主教学，需要教师们不断的实践、总结、交流，才能取得更好的成绩。

自主实践教学 篇7

一、自主教学的前提

自主教学的开展首先要求教师在课下做学生的良师益友, 与学生多沟通, 充分了解他们的思想, 倾听他们的心声。这样不但可以掌握第一手材料, 及时得到反馈信息, 便于改进教学, 而且还可以拉近师生之间的距离, 带着一种美好的情感和良好的情绪投入到学习中去, 逐渐产生学习的兴趣。在课上, 老师做学生的良师。用自己的爱心和情感激发学生的学习兴趣, 使学生在心理上、感情上没有厌倦和抵触的情绪, 然后把学生的渴求放在第一位, 以学生的需要为中心, 多给学生主动参与教学的机会, 充分发挥学生的主动性和参与意识, 让他们在生动活泼、愉悦和谐的课堂气氛中轻松学习, 逐渐变苦学为乐学。

自主教学具有明显的阶段性。小学阶段是其最基础的阶段。这个阶段, 主要是培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。学生只有产生浓厚的学习兴趣才能愿学、乐学, 才能成为学习的主人;学生只有养成良好的学习习惯, 才能自觉主动地学习并使其终生受益。而这些学习方法、学习习惯, 不是教师讲出来、问出来的, 而是在教师的引导下, 学生一点一点发现的、领悟的、归纳的。

二、自主教学的过程与环节

1. 自主教学的过程应是:

按照自主教学的模式, 教师对全册教材, 每一单元, 第一课都应充分、全面地分析、总体的设计, 做到心中有数, 然后力争做到: (1) 学生提前介入教材, 搞好预习。课本上的新知, 要教给学生在课下学习的方法, 使之逐渐养成预习的习惯。 (2) 学生自己发现问题, 提出问题。一上课, 教师先落实预习的情况, 以保持预习由课外到课内的延续性以及预习的质量。然后可以让学生把预习中发现的问题提出来, 这样在课堂上他们就会带着求知欲和表现欲与老师一起去探求知识。对老师的要求、对课堂的期望值增高, 就形成了主动求知、主动学习的良好氛围。 (3) 保证学生有充分的活动时间。课堂上要提高教师的点拨、引导的质量, 尽可能多地给学生一点思考的时间、活动的余地, 多给学生一点表现自我和体会成功的愉悦机会, 让每一位学生都有足够的时间去读书、去思考, 有足够的时间去动笔, 去进行听、说、读、写的实践活动, 把教师从“独奏”中解脱出来。把阅读的主动权交给学生, 让他们通过自主阅读去感受、去品味、去揣摩语言的意韵。课上要敞开学生的心扉, 打开他们的思路, 启迪他们的灵性, 珍视他们的感受, 这样, 我们的课堂就会充满笑声、充满智慧、充满创造、充满光辉。 (4) 要有一个适当的检测方法。可建立师生评议制度, 借此了解学生对这一教学模式是否认可以及所产生的教学效果。

2. 在这几个过程中, 应把握以下几个环节:

(1) 教师对作品的整体把握。 (2) 学生对作品的感性认识。 (3) 学生对作品的理性认识。 (4) 学生对作品的理解、升华。

三、自主教学的优点与效果

通过十几年的教学实践, 自主教学本身产生了较好的教学效果。

1. 气氛宽松和谐。

教学的本质在于参与, 没有学生的积极参与, 教学就不会有良好的效果。自主教学的开展, 让学生自始至终地参与教学的全过程, 出现了师生合作、生生合作的教学民主局面, 使学生由静态学习转变为动态学习, 由接受型转变为参与型, 师生间的关系也由权威型变为指导型, 由服从型转变为参与型。学生在舒畅、轻松、愉快的气氛中理解、记忆、创新, 使教学活动充满了民主、平等, 学生真正成为学习的主人。

2. 锻炼说的能力。

自主教学使每一个学生都有表现自我的机会, 培养了学生准确、完整的表达能力。自主教学强调在课堂上保证学生读书的时间。让学生通过读去发现问题, 通过读去思考问题, 通过读去解决问题。要让学生充分地读, 借助读去感知语言材料, 逐步加深对课文内容的感知, 培养学生的语感。通过不同层次的朗读让学生读出作品的主题思想来, 读出作者的构思来, 读出感情来, 读出意境来, 读出知识来。

3. 养成良好的习惯。

自主教学在于教师能够有计划、有目的地指导学生学习, 使其逐渐养成良好的学习习惯, 为其终身的学习工作打下基础。

4. 提高自学能力。

在教师的指导下, 教给学生适合自己的学习方法, 然后学生能自己主动地学习, 以使其自学能力得到不断地提高。

四、自主教学的困难与不足

在教学过程中自主教学的开展难点最根本在于教师的素质和教学的水平。在整个教学过程中, 教师扮演一个演员、主持人的综合性的角色。教师对学生的了解, 对教材的把握, 对整个课堂教学的驾驭, 要达到开合自如、潇洒轻松、左右逢源、游刃有余的程度, 这是教学能力的体现, 是教学的高层次、高境界的体现。真正成功的自主教学, 绝不仅是一种较好的教学方法, 而是一种炉火纯青的教学艺术。而目前教师的基础进修、眼界的开阔、教学的研讨等等, 都存在着种种条件的限制。其不足是:

1. 我们的教材缺乏多层次、多方面的适应性, 真正

能启发学生自觉思考、适应学生的心理要求, 能更强地引起学生兴趣并接近学生生活实际的课文还不是太多。

2. 是对学生的启发方式、活跃课堂气氛的方式、引导学生参与教学的方式还较简单、粗糙, 仍有待于完善。

3. 教师的点拨、引导要做到恰到好处、恰如其分、恰

逢其时, 还有一定难度, 这需要教师知识功底、教学经验、表达能力等方面的大幅提高。

4. 对整个课堂活动的驾驭需要教师有很强的设计能力、预测能力、组织能力、应变能力。

摘要：长期以来, 语文教学受应试教育的影响, 教师对学生管得过多、管得过死, 不利于学生听、说、读、写能力的发展, 不利于学生各方面素质的全面提高。经过多年教育实践经验, 发现自主教学对于学生的学习有很大的帮助。为此, 我对其进行了积极的尝试, 也收到了一定的成效, 但也发现了一些不足与实施中的困难。

自主实践教学 篇8

一、适切的奖惩制度是学生自主管理的重要保证

学校德育管理部门提出了德育学分明晰化的要求,但更重要的是,在班级管理中要结合本班学生实际提出便于学生自我对照的实施细则。首先,针对班级学生的常规情况,班主任根据学校德育学分要求,细化班级公约,并落实具体的奖罚分数与标准,由副班长负责记录。当发生争议时,由班委协商、决定,强化班委同学间的协作力量。另外,班主任可以与全班同学一同制订“双卡奖励制度”,即“磨炼卡”与“免做卡”。当学生因违反班规被扣罚学分时,可以利用“磨炼卡”获得一次弥补学分的机会,如打扫包干区一次等,完成任务后,由班委同学给予评价,如合格可以抵消扣罚的德育学分。“免做卡”则是学生有突出表现后,奖励一定的德育学分,如在学校活动中获得名次,可获五角星一颗,累计5颗可以获得“免做卡”一张。

实践证明,通过这样灵活机动的班级管理形式,班级学生由原来消极被动的状态逐步转变为积极主动的状态,同学之间能够相互督促与帮助,班级氛围也变得更加和谐。

二、温暖的帮扶机制是促进班级实现全员管理的有效途径

在初职校班级管理中,班委的力量至关重要。班主任可以在班级建立帮扶机制,在班委成员自愿的前提下,让班委成员与班级同学结对,从学习和生活等各个方面给予结对同学关心与帮助。例如:寒暑假期间,每名班委成员以各种形式关心结对同学至少5次,可以是一句嘘寒问暖的问候,也可以是一次邀约打球等,通过这些日常生活的小事,增加同学之间的了解,增进同学之间的情谊,有效地减少了班级矛盾冲突事件的发生。针对班级中的特殊学生,则要求班长、副班长勇挑重担,进行一对一帮扶。如遇突发情况,班主任则立刻通知班长,由班长通知班委,班委落实到具体的个人,最后由班长汇报反馈情况。如此,一套较完善的联络体系形成,以点带面,既能发挥班委的力量,也能增进同学间的友谊,提高班干部和班级学生自我管理的能力。

三、定期的班委例会制度是促进班委成员自我成长的有效手段

由于初职生自信心不足、协调能力较弱,要求班委成员独立设计和组织同学参与学校的主题活动,还存在一定的难度。为此,班主任通过建立班委会议,以有效提高班干部的思想意识与工作能力。如,我们每两周召开一次班委会议,若遇突发情况,则召开临时会议。在班委会议上,首先是各班委反馈说明两周内班级突出问题以及班中的好人好事,班主任一方面与同学共商对策、解决问题,另一方面则要在班级中充分肯定学生好的做法,以营造良好的舆论氛围。其次,要明确班级每个成员的职责。例如,学校下发艺术节活动方案后,下一次的班委会议就由文艺委员牵头起草班级参加艺术节活动的具体方案,班主任则适当进行指导,然后由班长协调相关人员具体落实,各班委间紧密配合,及时沟通协调,确保在规定时间内高质量地完成指定的相关任务。

定期的班委会议使班干部得到了更多的锻炼,提升了班干部协调和处理事情的能力,丰富了班委协同管理班级的经验,凸显了班委的团队意识和协作意识。

四、班级突发事件应急预案是提高班委能力的重要途径

面对各种特殊类型的学生,班级中常常会出现许多意想不到的状况,而制订相关配套的班级突发事件应急预案则有利于引导学生做出及时的反应。为了让全班学生都能明确各自的职责和操作程序,班主任参考学校大活动的应急预案模式,在前期应急力量和应急资源的配置方面做好充分准备,尽量使应急措施能迅速、高效、有序地执行,将各类事件可能产生的负面效应降到最低限度(确保人员、财产的安全,保证环境不遭受破坏等等)。

小Q是一名癫痫病患者,即使长期服药,偶尔还是会急性发作。为此,班主任在召开班委会议时,就其特殊情况与班委商定专项帮扶策略。班主任首先引导班委一起分析小Q情绪波动的原因、症状以及适合他的急救策略,明确每一位班委成员的职责。一次正在上课时,小Q突然发病,班长第一时间告知任课教师处理意见,副班长立刻通知班主任,班主任第一时间通知家长,班级劳动委员和文艺委员则帮助任课教师维持管理现场秩序,生活委员及时上报学校政教处及卫生室。通过这样的突发情况岗位职责及预案设置及处理,小Q没有受到任何身体伤害,及时就医后转危为安。

制订各类突发情况应急预案,使应急准备和应急管理不再无据可依、无章可循。从已发生的突发情况来看,学生的应急反应能力有了很大的提高,从告诉任课教师处理意见到维持秩序,再到通知家长,整个过程忙而不乱,效果显著。在增强班级凝聚力的同时,学生也更加愿意遵守班级公约。

自主实践教学 篇9

自主学习的提出具有重要的理论与实践意义。自主学习理论认为学习是学生自我建构知识和技能的形成过程, 学习者能够根据自己的认知因素特别是自我知觉的变化进行调节完善自我, 学习者对学习内容等自我选择与自我负责。自主学习适应了计算机“终身学习”的特点要求。

网络教学具有得天独厚的优势, 它具有:计算机交互性、多媒体性、超文本特性、网络特性、课内外沟通和多学科融合的特性, 这些特性应用于实际教学, 与自主学习相结合, 促进了教学的优化和发展。我在教学实践中进行尝试, 初见成效。因此, 本文希望能够抛砖引玉, 共同探索出在网络环境下顺应时代要求的自主学习教学模式。

二、理论依据

1、现代学习理论的指导, 尤其是建构主义学习理论的支持。建构主义强调以学生为中心, 学生是知识意义的主动建构者, 教师是学生主动建构意义的帮助者、促进者, 是教学过程的组织者和指导者。

2、网络教学原则:

1) 以学生为中心原则。网络化教学过程中, 学生是学习的主体、发展的主体。学生的学习和发展, 只有通过他们自己的实践才能实现。

2) 以问题为中心原则。网络化教学中也要充分发挥教师的主导作用。问题是教学过程中的驱动力, 教师要以教材为依托, 问题为主线, 激发学生的知识储备, 诱发探究动机, 引发学生不断进入自己的“最邻近发展区”。

三、实践

(一) 实践过程

经过摸索, 网络自主学习教学初具模型, 我在《计算机基础》这一门实践中设计的模式如下:

1、设计主题, 激发自主学习动机, 创造成功前提

在以学为主的学习中, 主题的确定非常重要, 是进行成功学习的前提与基础。教师要在熟悉吃透教材的基础上, 对教材进行“二次开发”, 重新分类、整合, 就是把按照逻辑呈现的知识转化为学生待探究的问题。这些问题的结论最好是开放性的, 解决问题的途径是多样化的, 有进行探究学习的空间。比如我们在教授Microsoft Word时, 我们对Word教学内容进行了重新组合, 为学生的学习准备了一般 (有详细的操作步骤提示) 、提高 (提供素材并有操作要点提示) 、创意 (学生自己准备素材、自己设计方案) 三个层次可操作的主题, 以促成他们自主探索和协作学习。

此外, 老师还可以挖掘教学内容与现实生活相联系的结合点, 使教学内容生活化或是结合学习内容从生活中寻找问题, 以此激发学生学习的兴趣。比如:一封家书、贺卡、感恩报等。

2、创设情境, 激发自主学习兴趣, 打下成功基础

良好情境, 能提高学生的课堂效率。我们尝试采用分层次练习, 将学生引入不同的问题情境, 使不同层次的学生均有不同程度的进步。这就要求创设有不同的情境, 其中应包含许多不同情境的应用实例和有关的信息资料, 以便学习者根据自己的兴趣爱好去主动发现、主动探索。例如我们可以创设“简历的综合排版”这一情境, 学生需要按照要求进行综合排版, 学生在排版的过程中需要使用Word文档的“样式”“段落设置”“字体设置”等技能, 我们可以利用多媒体提供给学生需要解决问题的工具。

3、整合资源, 培养自主学习能力, 让学生在自主学习中体验成功

要想学生能成功地进行自主学习, 要为学生的学习提供丰富的学习资源, 作为学习的必要支持。例如, 在有多媒体网络教室内, 我们为学生搭建一个信息资源的网络平台, 可以通过FTP、快盘等形式, 指导学生在发现问题时有效地利用这些资源解决问题。这不仅能够帮助学生解决问题, 同时也培养了学生寻找资源、利用资源的能力。

4、学习协作, 提高主动合作能力, 让学生在合作中体验成功

协作学习是以小组相互帮助为学习的基本组织形式, 师生之间、学生之间, 通过彼此激励、互相帮助的积极依赖, 共同完成学习的任务。在比较复杂的内容里, 我们可以使用分组学习、讨论学习等方式加强学生的理解, 从而促成学生最终完成所学知识的意义建构。通过协作学习, 使不同层次的学生都有所获, 感受成功的喜悦。

5、鼓励展示, 合理评价, 让学生在自我展示中体验成功

实行多元学习评价其宗旨是在对学生的学习进行评价时采用多种途径评价学生学习结果的一系列评价方法。教师在学生的学习情境里, 通过对学生在完成作业过程中的表现、完成作业的效果, 对学生学业成就进行整体的判断。对不同层次的学生评价标准可以不同, 力求做到让学生经历了自主探索式学习的过程能获得了成功的体验, 从而愿意学习, 学会学习。

从以上教学环节可以看出, 主要采用网络教学模式, 学生基于主题式自主学习与基于问题式协作的自主学习的方式完成教学任务。主要是依据培养学生的自主学习能力的教学目标及平时对学生的了解, 发现大多数学生具有好奇心和求知欲望, 并已经掌握了复制等相关基础操作, 具有进行自主探索学习的条件。

(二) 实践效果

经过一年多研究与实践, 增强了职一学生的自主学习意识, 较好地促进了职校学生的学习以及学生的专业成长。在学生层面提高了学生的信息技术素养。通过实验, 为学生提供了丰富的素材, 激发了学生的兴趣。初步培养了学生自主习惯, 自主学习能力有所增强, 自主学习水平有较大提高, 持续发展成为可能。

四、结论与思考

(一) 研究结论

1. 通过研究, 突显了自主学习策略对提高学生自主学习能力的作用:促使学生学习从被动、依赖走向主动和独立, 学习计算机能力得到提高。

2. 计算机课程学生自主学习的教学模式值得同行加以尝试或论证。

(二) 实践探索的意义

实践证明, 成功之处在于学生参与的积极性很高, 课堂气氛活跃。网络教学实现了教学内容显示的多媒体化, 改善了信息的表达方式, 以调动学生多种感官的学习;网络的实时性, 构成了师生之间, 生生之间的实时交流;其超文本的组织方式, 提供了“因材施教”与“因材施学”的条件。其优势与意义表现在:

1. 宽松环境, 有利于落实自主学习

新的课程理念呼唤学科教学要彻底改变学生的学习方式。改变原有单纯接受式学习方式, 建立和形成新的学习方式, 即:自主学习、探究学习, 是教学改革的核心任务。从这一意义来看, 网络教学可以很好地实现新课程理念。具体而言, 主要表现为:

首先, 网络充足的信息和自由的空间, 为学生自主建构知识提供了良好的环境。

自主学习 (意义学习) 是相对于被动学习 (机械学习、他主学习) 而言的, 是指教学条件下学生的高质量的学习。网上充足的信息资源, 为学生建构知识提供了广阔、自由的空间。利用网络学习, 学生不受时空限制, 可以根据自身需要和学习水平, 筛选信息, 然后与原有知识建立联系, 将信息进行加工、编码和存储, 建构新的知识结构。同时, 网上资源的多媒体形式, 可以提供大量多角度、多视点观察和探究情境, 创建适合学生建构知识的情境。

其次, 网络教学能实现因材施教, 发展学生个性, 为学生探究学习提供了可能。

探究学习相对的是接受学习, 所谓探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题, 在教学中创设一种类似于学术 (或科学) 研究的情境, 通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动, 获得知识、技能, 发展情感与态度, 特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。网络在展示大量信息内容的同时, 也提供了多种信息呈现的方式, 能满足不同学习的需要, 学生可以按照自己的认知方式学习探索, 从而满足学生个性的需要。

2. 实时互动, 有利于及时反馈

在网络教学环境中, 交往 (互动) 是指教师运用计算机网络超链接技术组织教学内容或相关信息, 学生利用浏览器从中获得学习的内容, 学生也可以把自己的学习体会发布到网页上与他人分离交流。

学生和教师之间的互动, 包括教师与单个学生之间互动, 以及教师和群体学生之间的互动。前者适用于个别辅导, 当学生疑问时, 通过电子邮件等方式向教师提出教师给予回答。后者常用讨论课, 教师向许多学生提出同一问题, 通过讨论, 最后取得一致意见。在这种活动中, 教师常常作为引导者、促进者, 而学生装是积极的参与者。

学生与学生之间的交互活动。学生之间可同步交互学习, 或通过BBS、E-mail等进行异步交流活动。

通过师生互动、生生互动, 从而达到共识、共享、共进。教学中教师要做学生的促进者, 在促进学生知识、能力、思想道德提高的同时, 提高自己。

(三) 思考

近两年的实践与研究, 我们品尝着成功带来的快乐, 收获着探讨着, 同时也有进一步的思考:

1、如何引导学生确立适宜的期望目标, 逐步学会学习。

2、如何更有效地引导学生提高学习效率有待继续探讨和研究。

摘要：本文探讨了新课程理念下网络教学的理论依据及其模式, 并就网络为中介的师生之间、学生之间的互动合作, 论述了新课程理念下, 网络教学在教师角色定位、转换学生学习方式方面的优势。

关键词：自主学习,体验成功,网络教学

参考文献

[1]《学生学习活动研究》, 瞿梅福;2008-11

[2]《地方高校计算机专业实践教学和技能培养的探索与研究》, 2010年1月.

[3]《思想政治课网络教学资源的选择与运用》, 《中国电化教育》2007.1/9

[4]《以就业为导向的职业教育课程和教材改革的研究与实践》, 王军伟, 2008

美术自主教学实践研究 篇10

关键词：美术自主教学,活动空间,想象力,兴趣

新课程改革的根本理念的最大特点不是改教材,而是怎样让学生自主学习,即在教师的科学指导下,能动地、创造性地学习活动。由于离不开教师的科学指导,所以,就需要教师根据学生发展需要进行创新,来引导学生进行自主学习。笔者经过多年教学经验,认为能有效地引导学生进行自主性的学习,现总结如下几点,供同行们参考。

一、给学生一个空间,让他们自己去探索

在美术教学中,培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学设计改革的方向。在教学中应给学生学习的空间,让他们自己往前走。现在的学生学习任务重、压力大。针对这一点,可以适时带领学生走出课堂,到校外去,让他们在愉悦的心情下创作一幅幅美丽的画卷。如“策划一次出游活动”一课的内容很多,如果让他们在教室凭空想象,效果不好。笔者利用学校靠西岩山的优势,组织了一次去爬山的郊游活动。学生们热情高涨,自行写策划书,画路线图,填备忘录,制作出游计划。郊游时,还收获了惊喜———学生在山上进行风景写生。通过这一次策划出游活动,不仅使学生们的写生基本知识得到提高,也使他们的团结、互助、意志力等品格得到了锻炼,是一次成功的实践活动。实践证明,适当进行室外教学,是美术自主教学的很好补充,走进大自然,学生心中就会有风景,创作就会有灵感。

二、给学生创造条件,激发学习美术的兴趣

课堂上给学生创造一定的学习条件,让他们自己去积累美术基本功。从学生感性认识出发,运用熟悉的技法和多媒体教学手段,能够变抽象为具体化,化静为动,做到图文并茂、形声结合,激发学生学习美术的兴趣。课堂上的示范可以给学生一种心境,可以创造一种氛围可以产生一种情绪,也可以激发创作欲望。在示范的状况下学生是亲临其境的,是近距离的,是直接的感官反射,是直观的心理反应。当美好的事物作用于感官,引起心理上的共鸣,就会产生一种欲望,就会去尝试表现与创作,并使这种情感态度转化为持久的兴趣,这正是美术课程所要求的。在上“水墨写意与山水画”一课时,我先让学生对照书本自学,将自己不会的地方记下来,适当的时候,我在黑板上进行示范,快速勾画出一幅水墨写意山水画,很多学生一下子就明白了如何用笔、用墨、构图,知道自己哪些地方需要改进,学生轻松愉快地完成了作业。不管是欣赏课还是技法课,只要让学生产生强烈的兴趣,从而一丝不苟地去摸索完成,就是我们所追求的理想的成功的教学方法。

三、以问题引路,引导学生自主学习

提问是教师在课堂教学中运用得最为广泛的教学手段。在小学美术课的教学中,教师为学生创设了生动的情境,还要善于根据教学内容的特点设计一些富有启发性的问题,引导他们进行美术想象,这样,就能够有效地激活小学生脑中的想象因子,在美术课的学习中进行有效的运用。

例如,在教学“梦中的远航”一课时,当学生进入美术意境后,我恰当地把握时机,取出预先准备好的大张太空背景图,告诉学生这是一片无限宽广的蔚蓝色的天空并提问: 宇宙中都有什么东西? 学生自由发言: 有月球、太阳、人造卫星以及其他星球。紧接着再让学生自由讨论: 如何飞向太空去遨游。答案当然是丰富多彩的,有的说要坐着最先进的宇宙飞船去,有的说要坐着大鸟的翅膀去……在倾听学生的想法后,利用多媒体软件的放映对各种飞行物的造型、色彩及人物的动态、神情等作必要的分析。紧接着提出作业要求: 每人画一个乘飞行物的人物,人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目。然后让学生各显其能,尽情发挥想象的翅膀,画出满意的作品,自主教学的优势发挥得淋漓尽致。

四、以活动为载体,培养学生的美术想象力

在小学美术课的教学中,组织小学生开展美术活动是一种重要的形式。因此,教师在课堂上要善于引导学生开展各种富有创作性的美术活动,要以活动为媒,深化小学生的美术想象。美术是一种实践性很强的活动,美术理论的积累应该在美术的实践和创造中得来,并在应用中不断发展为自身的能力。在小学美术教学中,要重视学生动手创作的活动,让他们在自主绘画中,将头脑中所想转化为现实的作品,既使学生体验成就感,也是对学生美术想象能力的培养。

以“梦中的远航”一课的教学为例,我利用以太空为背景的大挂图,要求学生每人画出一架自己乘坐的与众不同、新颖的太空飞船或飞碟,然后剪下、粘贴到大张太空背景图中,让学生在这一特定的情境中,愉悦地把知识技能转化为创作的动力,最后要求学生们为集体创作的作品命名,学生们争先恐后地举手,有的说叫“热闹的太空”,有的说叫“各种各样的飞船”……这样,通过个人创作与集体创作相结合的方法,寓教于乐,真正使学生成为了学习的主体,达到了发展智力、培养创造力的目的,同时也增强了集体协作的精神。

五、尊重学生主体地位,注重自主评价

新课标对评价方式提出了重视学生自主评价的建议,作为教师的我们,更应该关注尊重学生的主体地位,老师可以挑选好的作品展示,以请学生说说喜欢哪幅作品或介绍自己的作品作,可以通过学生互评使其提高自我认识,互评的方式不仅有指名说说自己喜欢的幅作品,还有同桌、小组互评。学生观察思考、总结评价,相互借鉴、相互学习、共同进步; 教师在学生自评中,深入了解学生的学习态度及学习特点,了解学生对美术专业知识、技能的掌握,以及在观念和方法上的进步,发现学生的潜能,了解学生发展中的需求,及时给予针对性的指导、坚持自评,逐步从技巧、风格、情感和独创性等方面培养学生的美术素养。

自主实践教学 篇11

【关键词】多媒体优势；课堂教学；自主学习

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

目前，课堂教学是实现学校教育与教学目标的主要途径和方式，自主学习作为一种能力，一种品质，有着极重要的作用。它是基于学生对学习的内在需要、一种强烈的内心反应。学生一旦具有强烈的内在需要，就有了学习兴趣，有了学习兴趣，学习活动对学生来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。多媒体在课堂教学的引进，一方面可以利用其强大的功能多元化地实现教学目标，另外一方面能帮助学生保持、延续学习兴趣，为学生有效地自主学习提供条件。

以下用二年级下学期《雷雨》进行具体阐述。

一、把握文本内容，分析学生特点，发挥多媒体的优势运用

《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元的其中一篇课文。纵观本册第五单元的课文，是想让学生去观察，去感受大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的书。而本课《雷雨》，作为其中的一篇课文，它的特色在于结构清晰，而且用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨时、雷雨后的自然景象。对于学生来说，一方面知道了有关雷雨的一些自然知识，另一方面要学习如何用恰当的语言去描述。

细看《雷雨》一课，它不仅按照时间的顺序很明显地分为雷雨前、雷雨中，雷雨后三个部分，而且每部分能实现教学目标的侧重点有所不同。雷雨前侧重说话训练，并理解“压、垂、乱摆”几个关键词语的运用，而且要贯穿“垂”的写字训练；雷雨中侧重朗读目标的实现；雷雨后侧重的是品词和拓展。因此便设计了解说员、朗诵家、鉴赏家、小作家四个角色，并对每个角色都有明确的学习任务和建议，这是根据文本特点来设计的。引入交互式电子白板作为多媒体辅助，其功能满足了为实现教学目标的学生自主学习的需要，主要体现在：

1.视频导入教学，激发学生的学习兴趣。

2.白板的交互性，让学生自己操作，选择角色，自主学习。

3.白板的链接动画功能让学生充分感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。

4.白板的书写功能能让学生在堂上就能够解决难写的字，而荧光笔和显露器的遮蔽功能有层次地指导学生进一步了解课文。

二、在多媒体技术的运用下，不同层次的学生都能自主探究，选学以助学

老师根据发现文本三部分的内容，发现可以把本课的教学目标分别融入三个部分当中，再让学生根据自身的特点以角色的形式分别学习。出现了以下四个板块：

①解说员；②朗诵家；③鉴赏家；④小作家。

选择解说员的同学，本身语言表达能力较强，喜欢说，由于要求用生动形象的语言来介绍雷雨前的景象，学生还要有抓景象特点，把握课文关键词语的能力。

选择朗读家的同学，本身积累了一些朗读的技巧，喜欢朗读课文，喜欢展现，还照顾到运用词语能力稍弱却喜欢朗读的学生。

选择鉴赏家的学生，只需要抓住他发现的一个词语或一个句子思考词句的妙用，难度比起解说员就大大减小了，任务不算难，那些“怕学”的学生也能投入到学习中来，一交流，自己也能说上一些，成功感油然而生，也能帮助他积累词语以备用。自己说过的也记得牢。

选择小作家的学生，喜欢想象，根据图片的引导，试着学课文里的内容，用简单的话语说说写写雨后的景色，丰富课文中未提及的雨后景，是写作能力在低年段的培养。

学生在选择的过程当中，选择了自己喜欢的，内在想取得成功，使学生在自主探究学习中特别得有劲，先各有各的任务，后再合作交流，每个人都参与了，而且不同层次的学生都得到了心理的满足与成功感。

三、自主学习的体现在于给足够的时间，让学生自主思考、自主交流、自主展示

在课堂学习中，学生是需要时间把思、疑、问、解连结在一起，学有所思，思有所疑，疑有所问，问有所解，在自主探究过程中掌握新知，培养能力。这才能实现真正的自主学习，即让学生真正成为主体支配自己权力的意识、能力，表现为自尊、自立、自强等自我意识以及自我激励、自我调控、自我评价的能力等，体现个性化学习。有个性的人，才有思想，属于自己的独特思想，才能创造。因此，对一个课堂来说学生自主思考、自主交流、自主展示应占课堂的三分之二，老师的教授与点拨只占三分之一，而且只在需要的时候才去讲，如果教学目标已经在学生自主的环节中已经达到就不需要再去如何如何的强调了。学生有了准备，我们不难发现，每个学生都有自己不同的认识，在小组交流的过程中，同学们讲得都很投入，在聆听中又很有收获，抓重点词、品词赏句、朗读都有一定的储备，帮助了学生去更好的学习这篇文章，实现了选学以助学。

综上所述，在文本的把握和学生特点的分析后，发挥多媒体的优势，能使学生保持学习兴趣，在课堂上发挥主动性去学习，让课堂教学成为真正的有效教学。

参考文献

[1]中华人民共和国国家教育部.小学语文课程标准[S].2003.

[2]斐娣娜.确立主体教育思想，发展小学生的主体性[M].研究基础教育服务基础教育：长沙：湖南教育出版社，1997.

[3]丁兴富.交互白板在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005（3）.

自主实践教学 篇12

一、在教学过程中教师自主创新应做到以下几点

1. 历史教师应积极学习, 不断拓展、积累知识。

历史教师如果没有渊博的知识和相应的能力, 就如无米之炊无源之水, 所以教师应在教学中不断拓展和积累知识, 提高能力, 只有教师具备了丰富广博的知识, 才能扩展学生在教学过程中的精神世界, 激发学生的求知欲望, 避免了填鸭式的教学方法, 让学生自主学习, 愿意学习, 化被动为主动。历史教师已经不能用一本厚厚的课本来满足学生们对知识的求知能力了, 因此历史教师一定要有不断提高自己学习能力的意识, 不断的积累更新和改进自己的知识, 及时地调整知识结构, 不断学习, 充实自己才能更好地体现自己的教学价值。在课堂这个主阵地上, 改变课堂教学模式, 唤醒学生自主意识;培养学生创造性思维能力, 树立敢于创新的精神;把主动权交给学生。使课堂成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空;使课堂成为向未知方向挺进的旅程, 在这种时空和旅程中提升。

2. 历史教师应把教材知识归纳总结融入多媒体教学。

历史的每部分内容都不是独立存在的, 他们之间都是存在相互联系的。在学习过程中要对知识点进行归纳总结, 最后建立一个知识体系, 把这些零散的知识纳入知识体系, 让整个课本内容连贯起来, 发现并掌握其规律, 探究便捷的记忆方法, 有利于提高对知识的记忆和理解。用概括性的语言分别归纳党的十二大、十三大、十四大、十六大的中心内容、作用、带来的效果等。避免了死记硬背, 化复杂为简单。然后利用多媒体教学中图片、声音、动画来对知识的系统归类、总结、描述, 让同学们加深印象, 便于记忆。例如:把知识点梳纳总结成历史知识顺口溜: (1) 开皇之治统一全国隋文帝, 定都长安建隋朝。改革政权重人才, 发展生产减农负。倡导节俭粮食多, 国泰民安话开皇。 (2) 贞观之治开明君主唐太宗, 隋朝灭亡当教训。选用良吏任要职, 修订法律废酷刑。轻徭薄赋减农负, 兴办教育育人才。民族政策施恩威, 经济发展国力强。 (3) 话说一代女皇武则天, 姚崇宋璟被重用。编写农书垦荒地, 兴修水利养桑蚕。减免赋税和徭役, 经济文化又发展。滥杀无辜用酷刑, 广修佛寺耗钱财。 (4) 开元盛世开元盛世唐玄宗, 姚崇宋璟做宰相。腐败官吏被罢免, 发展生产减农负。废除酷刑施仁政, 倡导节俭话开元。 (5) 科举制度创立科举隋炀帝, 常科制举分两类。入仕做官进士科, 明经容易进士难。初试一般在州府, 参加省试要进京。公开公平选人才, 有利有弊话古今。 (6) 唐朝的民族关系藏族祖先叫吐蕃, 松赞干布建“逻些”。文成公主称“阿姐”, 布达拉宫为谁修?尺带珠丹来求婚, 金城公主别中宗。唐蕃结盟会盟碑, 友好“和同为一家”。 (7) 唐朝对外交流唐朝文化传海外, 日本派来遣唐使。空海晁衡何许人?日文字母仿汉字。鉴真东渡传佛学, 玄奘西行到天竹。唐招提寺在奈良, 谁写《大唐西域记》?等等。

二、学生在学习过程中自主创新需要做到的

1. 要激发自主创新学习的情感。

学生在教师创设的特定的学习情境中, 从原来的认知结构中找到与新知相关的旧知, 且与新知建立和谐的联系, 初步了解了旧知和新知的特性, 进而增强了求知欲, 开启了情感的闸门。

2. 宜采用发现法学习。

学生根据达标要求, 有目的地选择有效的学习内容, 发挥学生个体的主观能动性, 自觉主动地去分析教材, 发现问题, 并进行综合整理, 将教材内容加工成若干问题, 自定学习目标, 与教师共同商讨。学生在学习时有明确的目标意识, 能根据学习内容的性质、难易程度、自己的接受能力及知识准备状况, 自觉合理地确定学习目的 (含方法) , 再由师生共同确定几种切实可行的目标和思路, 宏观地指出自学要求。目标的制定可以从课文的类型、单元训练重点、课后练习、知识准备状况等方面综合考虑。

3. 选择适合自己的方法进行自主创新学习。

教师引导学生按自己提出的目标和思路自学, 可选择利用工具书查找文献资料, 请教同学等多种方法开展自主学习, 学后通过感情朗读、排演课本剧、讲故事、画插图、辩论等形式进行汇报, 交流自己的学习成果、学习心得。

未来学家奈斯比特在《大趋势》中说到:处于伟大变革时代, 我们最需要创造力和创造精神。新的英雄不再是某个蓝领工人, 某个金融家或经理, 而是把想象力、丰富的知识同行为结合起来的创新者。因此, 创新是人类社会发展与进步的永恒主题。自主创新性学习是在不断地学习、实践和探索中逐渐养成的习惯, 学生自主学习、创新能力的培养, 关键是“授之以渔”, 教师绝不能越俎代庖。教师在这一学习过程中, 自始至终是学生的倡导者、组织者、激励者, 学生则是学习过程中的主动者、参与者、发现者。教师要鼓励学生大胆创新, 达到“教是为了不教“之目的。

摘要：江泽民同志指出:创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。在全面实施素质教育的今天, 培养学生创新能力是历史教学的一项刻不容缓的事情, 著名的心理学家布鲁纳指出:知识的获得是一个主动的过程, 学习者不是信息的被动接收者, 而应当是知识获得的主动参与者。所以在我们的数学课堂教学中, 应该做到让学生主动参与, 进行自主的创造性学习。