标题含义

标题含义（共3篇）

标题含义 篇1

摘要：由美国犹太作家艾萨克·巴什维斯·辛格所作的短篇小说《邻居》以其简单的标题,向读者传达出了多层含义,具体包括:交代人物之间的关系、反映主人公之间的相似性、表达自己对于寄居他国的犹太同胞的同情及关切之情,以及传达自己对于犹太同胞团结一致、互助共存的殷切期望。

关键词：艾萨克·巴什维斯·辛格,邻居,标题,含义

短篇小说《邻居》为美国犹太作家艾萨克?巴什维斯?辛格最负盛名的短篇小说之一。作品通过讲述莫里斯和玛吉特两位犹太老人在美国生活的惨淡景况,向我们昭示着当时的犹太移民在他国所经历着的孤独与冷漠。辛格不仅将自己的民族情感贯穿于整部作品,而且还以简单的“邻居”二字,向我们传达着多层寓意,其内容具体如下:

一、通过“邻居”二字,作者向我们交代了作品人物之间的关系

在作品的开端,作者便开门见山地向我们介绍了主人公之间的关系:同为移民美国的犹太人:故事的叙述者、莫里斯和玛吉特三位主人公都居住在同一幢居民楼里,他们是客观上的邻居。尽管两位孤独的犹太老人都与叙述者有着或多或少的接触,但其二者本身却由于偏执而互相排斥。同为寄居他国的犹太移民,莫里斯和玛吉特本应是同病相怜、互相怜惜。然而,由于二者性格及生活习惯上的诸多不同,在故事的开篇,偏见与疏离取代了二者之间的理解与互助。在住所上,他们虽然是邻居,但在情感上,他们起初却并未真正接近彼此。

二、作者在以“邻居”为题的过程中,不仅向我们交代了作品主人公地理位置上的相邻,同时也向我们暗示着他们在情感及心理归属上的相邻

在作品的开端,作者似乎花费了大量笔墨来描述两位犹太老人之间的差异及隔阂,然而,纵观全文,我们不拿发现虽然二者之间有着诸多方面的不同,但其间所存在的相似性则是我们无论如何都难以忽略的。这种相似性也恰好构成了二者之间另一层面上的“邻居”。先是,莫里斯与玛吉特同为寄居美国的犹太移民,莫里斯作为一个犹太作家,自己的稿件经常被出版社拒绝,穷困潦倒;玛吉特年轻时虽有一段风光的历史,然而老年时期的她寄居美国,不仅承受着精神上的孤寂,而且还饱受着生活上的困苦,甚至在毫无劳动能力的情况下,被自己的房主无情地赶出了家门,如若不是莫里斯相助,玛吉特很有可能露宿街头。而后,在作品中,我们不难发现,作者把两位主人公都设置为两个年事已高的孤寡老人,在异国的土地上,他们没有任何亲人朋友,仅有的接触便是自己的这两个犹太邻居。他们悲凉凄惶的境地向我们展示着当时整个犹太移民在他国的不堪处境。除此之外,两位主人公,莫里斯和玛吉特虽然都已年老,生活困窘,然而二者都会讲多国语言。从某一层面上,我们可以这样理解:远离故土的移民们为了在他国求得一息生存,不得不掌握这样的本领。在作者的叙述中,我们奇怪地发现,莫里斯和玛吉特起初并不使用他们的本国语言,即犹太语进行交流,而是选择用其他语言代替。这一现象在某一程度上也恰反映了他们在陌生的国度中所共同遭遇的身份认同危机。简言之,作品中,作者使用“邻居”作为小说的标题,不仅向我们告知了主人公之间的外在关系,同时也向我们传达着他们在情感及处境方面的“邻居”关系。

三、通过“邻居”这一标题,作者也向我们传达着自己对于犹太同胞的同情及关切之情

在作品中,作者作为莫里斯和玛吉特共同的邻居,以一个几近无语的叙述者身份出现。他不仅用自己的眼睛向我们展示着当时的犹太移民在美国的生活状况,同时作为居于他国的犹太族裔之一,作者在作品中也以一个聆听者的身份分担着犹太同胞的辛酸及苦闷。在作品中,作者在面对两位老人对于自己风光过往的追忆、面对二者对于彼此的挖苦讽刺,以及后来二者在孤独无依时的互相搀扶时无不表现出自己对于他们的悲悯之情。两位老人是他的邻居,一种民族血脉浓于水的邻居。以“邻居”为题,作者不仅恰如其分地向我们讲述了自己两个邻居的故事,更为重要的是,作者将自己对于犹太同胞的关切之情寓于字里行间。

四“邻居”这一标题表达了作者对于犹太同胞互助团结的殷切期望

在作品中,作者作为叙述者与莫里斯和玛吉特以邻居的身份共同生活。在故事的开端,同为犹太移民的两位老人,莫里斯和玛吉特虽都身处异乡,经历着情感上的孤独无依,然而,由于固执以及偏见二者长时间地处于互相排斥的关系之中,虽为邻居,却从未有过真正的交流。作者这一叙述者的角色便如同一条纽带,将两位老人吸引到自己的住所,在这里他们展开了第一次交流。无论二者对于对方抱有何种偏见,他们之间所共有的犹太血脉始终联系的彼此。在故事的末尾,莫里斯和玛吉特互相搀扶着相继了却了他们的一生。贯穿整部作品,虽然作者始终未曾提到有关于呼吁自己的犹太同胞团结一致,互帮互助的字眼,然而,他的这种期望溢于言表。最后两位老人的互相搀扶便是辛格所一直期待着的骨肉同胞们相扶相携美好图景。

《邻居》之所以为辛格最负盛名的短篇小说之一,不仅源于其感人至深的故事情节,字里行间所流露出的真情实感,同时也源于在创作过程中作者的匠心独运。一个简单的标题,蕴含着作者太多的深意。以“邻居”一语,作者不仅向我们介绍了主人公之间外在地理位置上及内在处境情感上的邻居关系,同时也在表达其对于犹太同胞身处异国所遭受的各种冷遇的关切悲悯之情的同时,传达出其对于所有犹太同胞团结一致,互助理解的殷切期盼。他的这部作品,不仅拥有着崇高的艺术价值,也自然而然的负载着伟大的现实意义。

标题含义 篇2

例文:

最贵的项链

店主站在柜台后面，百无聊赖地望着窗外。一个小女孩走过来，整张脸都贴在了橱窗上，出神地盯着那条蓝宝石项链看。她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”

店主狐疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”

小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”

她拿出来的不过是几枚硬币而已。

她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当做礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们，我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”

店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”

小女孩满心欢喜，连蹦带跳地回家了。

在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这里买的吗？多少钱？”

“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。”

姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却货真价实。她买不起。”店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所有的一切。”

1、概括文章的主要内容：___________________________________________________.2、题目中“最贵”的含义？

一是-----------------。二是-----------------。三是-----------------。

给予是快乐的我有一位朋友叫保罗，在圣诞节前夕收到一辆新车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室里出来，看见一个小淘气正在看他的新车。小男孩问到：“先生，这是你的新车吗？”

保罗点点头，“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊地瞪大了眼睛，“你是说这车是你哥哥白白送给你的，你一分钱都没花？天啊！希望......”他犹豫了一下。保罗当然知道他希望什么。

“我希望，”小男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一兜吗？”

“当然，我非常愿意。”

车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开

体会标题的深层含义于老师

到我家门口吗？”

保罗笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么：这个小男孩想在邻居面前炫耀一下他是坐新车回家的。但是保罗又错了。小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶那儿吗？”

车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋，不一会儿，保罗看到小男孩又返回来了，不过这次他回来得很慢。他背着脚有残疾的弟弟，他把弟弟放在最下面的台阶上，然后扶着他，指着车对他说：“伙计，看那新车，是不是跟我在楼上告诉你的一样？他哥哥送他的圣诞礼物，他一分钱也没花。你等着，有一天我也会送你一辆车，那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞商店橱窗里那些好东西！”

保罗下了车，把那小男孩抱进了车里，那位小哥哥也做进了车，他们三个人一起度过一个美妙的夜晚。

1、说说“给予”的多重意思:

一是-----------------。二是-----------------。三是-----------------。

方法：

人物品质或精神主旨

标题含义 篇3

【复习目标】

分析标题的含义和作用。【教学过程】

（一）标题含义

桂子花开

“桂子花开，十里飘香”，这是我上学时候小学课本里的一句话，从此便知道了桂花是很香的。后来在传说中又知道了月亮的广寒宫里有桂树，想着在吴刚那挥舞的斧子摇晃着桂树，那飘飘的香就像月光一样洋洋洒洒到了人间，于是人间就是满满的香味了啊。

只是，这里并没有桂树，我没有见过桂树的模样，没有看到桂花的风姿，自然没嗅过桂花的奇香了。于是在每个中秋的夜晚想象着坐在桂树下，桂花的香味弥漫着院落，桂花味的月饼一咬，满口余香。而头顶就是皎洁的月亮，明明的就在头顶。细细看来，月亮明净的脸盘里似乎桂树依旧茂盛，只是不见了吴刚的影子，也许去捧桂花酒了吧！每当这时我常常这样想，那样的话，压一口桂花美酒，那我们便在这一刻活在神话仙境里了。当然是没有的，但也没有一点的失望，端起我们自家酿的米酒，对着月亮，那也一样的飘飘欲仙啊。

刚到新单位时，院子的花池里有两颗绿绿的树，不是很高，但枝叶茂盛。虽然我是土生土长的农村人，也是没有见过这样的树的。问起懂得的人告诉我：桂树。桂树！这就是在我的幻想里多次摇曳的桂树啊？我有点不相信呢！看看树形，没有什么特别的地方，叶子是卵圆，只是在雨中阳光下总是光光亮亮的。呵呵，这就是最远的距离————她在我的对面我却认不出她？只是我明白过来的时候，她还是有些太不起眼，没有尊贵的待遇，没有尊贵的模样，只是静静的伫立在小小花池里接受暴雨，也沐浴阳光。

她什么时候才开花呢？于是，我便盼望快到秋天，看到她的花，嗅到她的香了。

由于临时有事出差，好几天没有见到她的芳容了。每天在忙完工作后，总想着这会儿回去桂花就一定开了吧！密密的树丛里一定挤出艳丽的花朵，一定是满院馨香了吧！刚走到院子就有一股香味迎面扑来，浓郁的、悠长的香味，我想一定是桂花了，也只有这样的香才可以配得上“十里飘香”的。我赶紧绕过隐蔽墙，两颗桂树就在隐蔽墙的后边。而眼前的两颗桂树还和以前一样静静的立在小花池里，绿绿的枝叶依旧茂盛，只是并没有想象中的花朵。怎么回事呢？明明有香怎么不见花呢？再仔细看是才知道我又犯了一个常识的错误：桂花不是我想象中的花。我错在用平常的眼光去看她了。花是有的，就在叶片的底下，只是并不是我臆想的花儿朵朵。叶柄和小枝之间，一簇簇、一堆堆，全是花，少的有五六朵，多的有十几多，像小小的脑袋一样从叶片下面挤出来。每朵花有四个黄黄的小花瓣，里边是三个小小的花蕊。每朵花很小，甚至不能用朵来称谓她。第一眼我还以为是枯黄的叶片呢！但她小的玲珑，小的可爱，小的芬芳，那浓郁的花香就是从这一朵一朵的小花里宣泄出来，感染了我们的嗅觉，弥漫了整个大院。

那满树的花，那小小的花朵，似乎是晶晶的星星，也似乎是眨眨的眼睛，望着我，让我觉我的世俗在她的注视下渐渐小去。弥散的缕缕的芬芳也让我陶醉，不知自己是谁了。冥冥中似乎听懂了花语：花可以开的不鲜艳，不明丽，但不可以不芬芳。即使小而又小，可以让所有的花轻看，平凡而又平凡，甚至被认作枯叶，但只要有自己的芬芳，就不会被人忘记。

是啊，花可以开的不鲜艳，不明丽，但不可以不芬芳。我念着这句话如有所悟的回到简易的办公室里，开始了新的工作。

1、说说标题《桂子花开》在文中的含义。（4分）提升题1：赏析文中划线句。（4分）

提升题2：结合全文，谈谈你对“花可以开的不鲜艳，不明丽，但不可以不芬芳。”这句话的理解。答案：

1、一方面是指文中的桂子开花了，（2分）另一方面揭示了这样一个道理：一个人即使在平

凡的岗位上，也要像桂子绽放芳香一样，努力做出成绩！点明文章主旨。（2分）

2、用了比喻、拟人的手法(1分)，把桂花比作星星和眼睛，既生动形象地写出了桂花虽小却散发着

自己的光芒，并用眨眨的眼睛望着我，赋予桂花以人的灵性，（2分）表达了作者初见桂花的喜悦之 情。（1分）

3、桂花的花朵很小，颜色普通，看起来很平凡（1分），但能发出浓郁的花香，给人以美的享受（2 分）。人也一样，外在条件可以很普通，但只要做好自己，有不平凡的内在美，同样也可以发出耀眼 的光芒。（2分）

题型：结合全文,探究文题的含义。题目的含义有两层意思： 一是表层含义：字面义、常用义；

二是深层含义：比喻义、象征义、引申义等。往往是精神品质、或文章的中心主旨之类。如：反映了什么内容，抒发了什么情感_，揭示了什么道理，或者象征某种精神品质等。

《爸爸的花儿落了》表层含义：爸爸种的花儿凋落了； 深层含义：象征爱花的爸爸去世了。《弱种子也要发芽》表层含义：瘪种子也要发芽； 深层含义：比喻身体有残缺的孩子也要成长。

（二）标题作用

疼痛的芳香

母亲在广场上跳舞的时候认识了吴姨，母亲说吴姨是个优雅的有味道的女人，一举手一投足，都不是随随便便的，总能感觉到她身上散发着一种淡淡的香气。吴姨笑着告诉母亲，她用了香水。“这么大岁数了还用香水，不怕人说长道短的啊？”母亲有点老八板儿，忍不住唐突地问道。

吴姨说：“我的身上啊，太多的药味儿，我只想用这香水驱散一下它们。”母亲这才知道吴姨是个癌症患者，怪不得看上去显得那么虚弱呢。吴姨并不忌讳自己的病情，告诉母亲，自己戴的是假发，头发在化疗的时候都已经掉光了。

母亲感触颇深。回来反复地对我们说：“你们这个吴姨啊，真是个了不起的人物呢！” 深秋的时候，吴姨去医院做第三次化疗，每天都要忍受常人无法忍受的疼痛，不免要哼哼呀呀的。可是一天当中也有难得的一些没有疼痛的时候，那时她就像换了个人似的，在地上来回走动，甚至哼起了小曲。尽管头发都掉了，但她还是不忘爱美的本性。拿出自己以前常用的一种牌子的香水，在自己的床铺上，自己的身体上，都喷洒了一些。屋子里顿时暗香满满，那是一种很名贵的香水，一点不媚俗，那种淡淡的幽幽的香味，很是令人受用，加之下午的阳光，懒懒地照进来，病房里竟然给了人一种温馨恬淡的氛围。

有一次，母亲看见她很仔细地在泡一壶茶，那是一种不知何名的茶，汤色明澈、橙红，滋味醇和、甜润，奇香无比，那种香，是她这辈子都没有闻到过的。

吴姨告诉母亲，那是她的一个朋友从台湾给她带回来的一种茶，叫“东方美人茶”。她说这是一种疼痛的茶，越疼痛，就越芳香。

母亲好奇，回来让我去网上查找这种茶的资料，我看到了这样的解释：茶菁必须让小绿叶蝉叮咬吸食，昆虫的唾液与茶叶酵素混合出特别的香气，噬咬愈甚，香气愈浓。

就是说，这种茶，虫子啃噬得越厉害，焙制出来的茶叶就越是香醇。

还有一种解释很有意思。一旦遭“虫害”，茶树内在生命的光芒，被外在的“刺痛”唤醒，便会调动全部的力量来打一场“生命保卫战”：它的每一条根须拼命扎向土壤岩石的更深处，汲取大地的精华；它的每一片嫩叶更积极地向空间伸展，攫取阳光雨露。能量越来越富足，生命力越来越强悍，历经千灾百难的茶树最后终于有了最甘美的收获。我想，吴姨配得上喝这种茶，她在喝茶的时候，已经与茶融为了一体。被病痛撕咬着的生命，又何尝不是在烘焙一种芳香！

人生，要经得起疼痛，有时候，疼痛虽然难忍，却也可以把自己烘焙出历久弥新的芳香。

1、联系全文内容，说说作者以《疼痛的芳香》为题目，有什么作用？（4分）

答案：①“疼痛的芳香”点明了文章的主旨：人生中难忍的疼痛可以磨炼我们的意志，强化我们的 力量，让我们的生命散发出历久弥新的芳香；②“芳香”是抽象的，“疼痛”是具体的，虚实相生，运用拟人手法，引起读者的阅读兴趣。

题型：文章以“XX”为题，有什么好处（作用）？（选文为什么以“XX”为题？）（1）内容上：

A、概括了文章的主要内容；或交代文章的主要人物；或点明事件发生的时间、地点等信息；(《最 后一课》《斑羚飞渡》《邓稼先》《福楼拜家的星期天》《在沙漠中心》)B、表达了作者„„的情感，奠定了感情基调。（《伟大的悲剧》《真正的英雄》）C、点明了（揭示了）主旨。（eg.《伟大的悲剧》《真正的英雄》《再塑生命的人》）（2）结构上：

A、设置悬念，吸引读者阅读兴趣；（eg.《伟大的悲剧》）B、作为线索贯穿全文，推动情节的发展；（《背景》《羚羊木雕》）

C、运用修辞手法，形象地突出描写对象的特征等，形式新颖，有文采，吸引读者。（eg.《爸爸的花儿落了》、《紫藤萝瀑布》）

【课后练习】

龙眼与伞

迟子建

①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。

②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。

④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！”

⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。

⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！

⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最

辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。

⑧雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。

⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！”

⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子„„[来源:学科网]

⑩那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。

1、文章为什么以《龙眼与伞》为题目？通读全文，谈谈你的理解。（4分）

2、联系上下文，品味文中画线的句子，指出其表达效果。（3分）它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆、轻盈、娇媚。

3、提升题：文中写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老师的故事？结合全文，从结构或内

容上任选一个角度，说说你的看法。

答案：

1、本文通过记叙一次春雪中母亲为“我”送伞却被无情拒绝和听刘世文老师讲述她想留着当

时稀罕的水果龙眼给儿子吃的故事，表达了母爱的宽容及深沉。（2分）作者以“龙眼与伞”为题，把母爱比作龙眼与伞，运用比喻，形式新颖，（1分）表达了作者对无私、伟大的母爱的赞美。（1分）（分析：示例答案的前2分是结合文章内容，后2分是谈理解。）

2、用了拟人，赋予了春雪以人的情感和姿态，生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态。

3、结构上：点明了文章标题中的“龙眼”，引出了作者对母爱的感悟：“母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多

么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。” 内容上：有了刘老师这位母亲把龙眼留给儿子的事件，更印证了母亲是 把儿女放在心上，突出了母亲都是为儿女着想。这样，既体现了构思的巧妙，又升华了文章的主题。

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