高层次应用型

高层次应用型（共12篇）

高层次应用型 篇1

苏州作为江苏省实现“两个率先”的“排头兵”, 作为仅次于上海的全国第二大制造业城市, 正在深入实施创新驱动发展战略, 推进“互联网+”行动计划, 对接“中国制造2025”, 打造苏州经济升级版。因此, 苏州迫切需要与制造业发展、“互联网+”行动计划相匹配的各类高层次人才, 其中包括秘书高层次应用型人才。

一、苏州地方经济发展对秘书高层次应用型人才的需求

苏州地方经济的发展要求苏州地方高校主动适应社会职业要求和人的职业发展需求, 培养基于人才市场需求的具有国际化视野的秘书高层次应用型人才, 加强秘书学专业内涵建设, 创新应用型本科秘书人才培养模式。

(一) 苏州区域经济发展迫切需要地方高校开设秘书学本科专业

据中国企业数据报告《苏州市企业数据报告》不完全统计 (其中不包括个体经营企业、公共组织机构等数据) , 截止2015年第1季度, 苏州企业多达476629户。苏州市在江苏省所有城市中企业总数的排名为第1、在全国所有城市中企业总数的排名为第5。

随着苏州产业结构的调整以及现代企业制度的确立和广泛推行, 现代企业制度中最基本组成人员——现代办公室高级秘书与管理人才, 就成为人才市场需求量较大的职位之一。智联招聘在线数据显示, 2014年秋季全国需求最旺盛的十个职业中, 文秘 (行政) 排名第四。最新数据显示, 苏州2015年5月—7月近三个月内招聘数量最多的岗位中, 助理/秘书排名第九。

同时, 智联招聘在线数据也表明, 从2014年秋季求职者对各职业的青睐程度来看, 行政/后勤/文秘三大职业的简历投递量最高, 在竞争最为激烈的十大职业中文秘、行政也位列其中。从苏州线上调查数据来看, 与全国形势相当, 近年来, 苏州地区竞争最激烈职业中也包括行政、文秘等岗位。

人才市场“文秘类”岗位“供过求”的表面现象恰恰说明, 目前, 无论是全国范围还是苏州地方, 中高职院校所培养的“文类秘”人才以及传统本科院校所培养的以中文为主的秘书人才与时代发展严重脱节, 不能满足现代企业需求。透过现象看本质, 其实反映出的是秘书高层次人才的培养供应与市场需求存在明显不对接的矛盾:一方面是原有高校汉语言文学 (文秘方向) 培养的秘书人才找不到工作, 另一方面则是现代企业所需的高层次、应用型秘书人才的奇缺。我国的秘书教育起步较晚, 又经历了经济体制的改革和教育理念的创新, 在秘书人才培养的目标定位、课程设置、考核测评内容和组织形式以及秘书教育理念等方面尚未形成成熟而独立的体系。秘书学在2012年才正式取得了本科“合法”身份和地位, 本科院校尤其是地方应用型本科院校的秘书学专业建设亟待与时俱进。为适应苏州区域经济发展需要, 苏州地方高校开设秘书学本科专业、培养与市场对接的高层次秘书人才刻不容缓。

(二) 苏州经济全球化语境的形成迫切需要能力多元化的秘书应用型人才

我国加入WTO后, 秘书从业人员以及秘书工作均面临着新的挑战和发展:一方面, 随着社会的发展和经济结构的调整, 秘书职业在现代企业中的地位和作用越来越重要, 并呈现出多元化、信息化和国际化的发展趋势;另一方面, 秘书从业人员教育培训、人才培养模式等尚未跟上时代发展的要求, 相对滞后。“中国制造2025”背景下所需要的秘书人才应具有国际化的视野, 具有现代企业管理知识和国际商务知识, 具备较高的英语应用和交际能力;“互联网+”时代所需要的秘书人才应具有互联网知识的支撑, 具备从事网络信息处理、数据统计与分析等方面的能力。传统本科院校秘书专业 (属于文学学科) 由于受学科的局限, 所培养出来的知识结构单一、实践能力薄弱的学生与企业需求严重脱节, 难以适应苏州经济转型升级的需要。随着苏州经济的转型升级、经济全球化语境的形成以及发达国家秘书工作职业化的引进, 苏州制造业企业、“互联网+”企业等现代企业需要既懂管理和商务、又具有秘书职业能力的应用型复合型本科人才, 主要承担企业组织沟通与协调、宣传策划与营销、信息搜集与处理、辅助管理与综合服务等工作, 能够参与国际对话。此外, 苏州又是一座吴文化底蕴深厚的人文城市, 这就要求作为现代企业形象窗口的秘书人才还要具有吴文化的内涵和品位。

二、苏州地区秘书高层次人才培养的现状和瓶颈

从数量看, 苏州有普通本科院校5所 (含2所中外合作院校) , 本科院校对本地经济发展的支撑力度远低于经济总量相当的同类城市。从体系看, 目前苏州中职、高职与工科类本科层次人才培养渠道不畅, 无法构建中职、高职、应用型本科人才的“立交桥”。

(一) 苏州秘书应用型本科人才培养“缺位”

2011年4月, 教育部调整本科专业目录, 主动适应我国经济社会发展和高等教育改革发展需要, 把秘书学列入了本科目录。2012年10月, 秘书学开始作为一个独立的本科专业出现在教育部最新修订的《普通高等学校本科专业目录》中, 并于2013年招收第一届本科生, 因此, 从全国范围来看, 迄今为止, 尚无秘书学专业本科毕业生。据统计, 在2012年增设之初, 全国有33所本科院校 (含独立学院) 开设秘书学本科专业并招生。就从长三角地区而言仅有9所民办大学或独立学院开设:浙江有3所, 上海有1所, 江苏有5所。

此外, 长期以来本科院校的秘书学专业都是以“专接本”和自考的形式出现, 现在“秘书学”虽然名正言顺地成为一个独立的学科体系, 但从骨子里尚未摆脱汉语言文学的影响和束缚, 尚未按照现代企业的需求进行改革和创新, 人才培养模式并未发生实质性的变化。

目前, 苏州的本科院校中, 除民办院校 (苏州科技大学天平学院) 外, 公办本科院校只有苏州大学于2014年刚刚申报成功秘书学专业, 于2015年开始招生。面对苏州巨大的市场与职场, 真正意义上的秘书高层次应用型人才从某种角度来说是严重“缺位”。

(二) 苏州中高职秘书人才的培养满足不了现代企业的需求

苏州中职和高职高专所培养的秘书人才主要是面向民营中小企业基层文秘岗位, 目标定位在初级秘书和中级秘书, 即前台接待、办公室文员。目前, 苏州有中职学校33所, 高职学校16所, 由于苏州缺乏培养高层次秘书应用型人才的本科院校, 极大地制约了中职和高职“文秘类”人才进一步提升的需求, 出现了高层次与低层次秘书人才供给与需求的失衡。根据调研数据进行分析, 苏州中职和高职高专所培养的秘书人才只有少数特别优秀的学生能够进入现代企业特别是外资企业工作。

中职和高职高专学制三年, 去掉工学结合和顶岗实习时间, 实际学制只有两年半甚至是两年。受教学学时的限制, 中高职倡导“理论够用”, 因此, 无法系统、深入传授现代企业管理方面的知识和技能, 无法满足“中国制造2025”、“互联网+”时代现代企业对高级秘书的需求。不少企业只能聘用非文秘专业、没有系统接受过秘书知识和秘书技能的学生, 如管理专业、外语专业、计算机专业的学生担任秘书工作, 岗位匹配度不高。

三、苏州地区秘书高层次应用型人才的培养

不同于传统本科大学把学生培养的目标放在高端、主要培养行政机关秘书工作者, 也不同于中职、高职高专培养面向基层管理岗位、主要培养民营中小企业秘书工作人员, 苏州地区秘书高层次应用型人才的培养目标应定位于面向“中国制造2025”、“互联网+”时代的应用型、复合型高级秘书人才。

(一) 立足苏州, 以吴文化的内涵与精髓培养本土化的秘书人才

据统计, 近年来, 苏州高校所培养的全日制毕业生, 其中留在苏州就业的超过70%, 在江苏就业的超过90%。在这样的背景下, 苏州高校在文秘专业人才的培养方面更要注重文化底蕴, 内涵发展。一方面重视传统文化育人, 加强对尊重、宽容、理解的优秀文化传统的熏陶;另一方面立足本土, 有效地将地域文化资源转化为教学资源, 把“吴文化”作为秘书学专业的文化素质主干课程, 帮助学生把握和领悟吴文化的内涵、精髓和理念, 以吴文化开放融合、尚德务实、卓越进取、刚柔并济的精髓塑造具有吴文化精神特质、适应苏州经济发展的高素质秘书人才, 从而提升秘书专业学生在职场中的竞争力和可持续发力, 为其提供具有更为广阔的职场发展空间。

(二) 立足交叉, 探索文学、管理学相交叉的秘书学人才培养模式

苏州高校尤其是应用型本科院校要探索文学与管理学科相交叉的秘书专业人才培养模式, 通过差异化竞争来提升人才培养质量及就业质量, 使所培养的秘书人才能够集秘书技能、网络信息技术处理、数据统计与分析、信息搜集与处理的能力、市场营销、网络营销、市场调研与预测、进出口贸易、商务谈判等多元技能于一体, 不仅具有纵向的深度, 即对本专业的核心技能有深入的掌握, 还有横向的宽度, 具备广阔的视野, 广博的积累, 灵活的运用能力。所培养的秘书专业学生不仅仅是办公室秘书, 还能面向现代企业各业务部门。同时, 还应围绕推进“互联网+”行动计划, 对接“中国制造2025”, 增设相应的选修课程和拓展课程。

摘要：苏州地方经济的发展要求苏州地方高校主动适应社会职业要求和人的职业发展需求, 培养基于人才市场需求的具有国际化视野的秘书高层次应用型人才, 加强秘书学专业内涵建设, 创新应用型本科秘书人才培养模式。目前苏州中职、高职与工科类本科层次人才培养渠道不畅, 无法构建中职、高职、应用型本科人才的“立交桥”。因此, 苏州地区秘书高层次应用型人才的培养目标应定位于面向“中国制造2025”、“互联网+”时代的应用型、复合型高级秘书人才。

关键词：苏州,秘书,高层次应用型人才,需求,培养

高层次应用型 篇2

告

一、单位简介

江西应用技术职业学院是一所由江西省政府主办、江西省国土资源厅主管、以地学为特色、以工科为主体、工经管文协调发展的公办高等职业技术学院。学院地处江西省赣州市，前身是江西地质学院、江西省地质学校、赣州地质学校、南方工业学校，原直属于地矿部、国土资源部管理，2000年划转江西省管理，2002年升格为高职学院。2009年学校被确立为江西省首批示范性高职院校，位列省内5强;2010年入选国家百所骨干高职学院，跻身全国百强。2011年12月，升格为副厅级事业单位;2014年成为江西省首批应用技术型本科试点院校;2015年入选全国百所现代学徒制试点高职院校。是教育部高职高专人才培养工作水平评估和江西省高校毕业生就业工作评估“双优学校”;2013年至2015年连续3年被评为江西省高校平安校园示范学校;2015年被评为全国国土资源管理系统先进集体;2016年被评为全国高等职业院校服务贡献50强;2016年被授予江西省第十四届文明单位称号;2016年被确认为国家优质高职院校建设立项单位;2016年获评“中国职业教育就业百强”称号;2017年在“广州日报全国高职高专排行榜”(国内1358所高职高专被纳入评价体系)中列全国第29名、江西第2名。学校综合办学实力位居江西前列，全国一流，国土资源类专业实力居全国同类院校首位。学院占地面积1026亩，校舍总面积40余万平方米，现有在校生1.3万余人;竞技攀岩运动水平全国第一、世界一流，被誉为“中国攀岩运动的摇篮”。

二、招聘岗位、人数、条件(详见附件)

(一)博士

(二)硕士

1、教学单位

2、辅导员岗位

3、管理教辅机构

注：

1.各岗位要求取得相应的学历、学位证书。在校毕业生提供证明，应届硕士研究生应在2018年7月31日之前取得学历、学位证书;博士研究生应在2018内取得学历和学位证书。

2.硕士研究生年龄在35周岁以下(1983年1月1日及以后出生);博士研究生年龄在40周岁以下(1978年1月1日及以后出生);符合以下招聘岗位(教师

7、教师

8、教师

9、教师

10、教师

11、教师

12、教师

13、教师

14、教师

15、教师

16、教师

17、教师

18、实训教师

2、实训教师3)条件且具有高级工程师职称的人员年龄在40周岁以下(1978年1月1日及以后出生)。

三、报名事项

1.报名时间：

(1)博士：报名自公告之日至 2018年12月31日招满为止。

(2)硕士：报名自公告之日至2018年5月10日。

2.报名步骤：

(1)登录我院报名网址：http://111.75.254.212/baoming/，进行报名，将以所填个人信息为资格初审依据，报名时请务必填写岗位名称。初审结果亦在该网址进行查询。

(2)点击公告附件链接，下载并填写《江西应用技术职业学院公开招聘工作人员应聘表》，资格复查时当面提交。

(3)请将个人简历(文件不超过5M)等电子文稿发至用人部门邮箱。

3.请报名人员仔细对照报考岗位条件要求，不符合岗位条件要求者请勿报名。如遇疑问，请致电：0797—8327528，8326169，联系人：朱老师、肖老师。

四、考试、资格复查、面试

(一)博士

1.直接进行面试，面试时间初步定于2018年5月上中旬以后，具体时间、地点另行通知，面试前一天进行资格复审，请提交有关证件原件，包括：身份证、毕业证、学位证(或毕业生就业推荐表)、专业技术资格证等有关资格证明。具体事宜将在江西应用技术职业学院网站(或学院组织部(人事处)网站)公布。

(二)硕士

1.当一个岗位职数应聘人数超过5人时，须参加基础综合笔试(笔试成绩不计入总成绩)，并从高分到低分按岗位职数1:5的比例确定参加专业考试人选。

2.专业考试成绩从高分到低分按岗位职数1:3比例确定参加试讲、答辩(采取说课与结构化面试相结合方式进行)人选。如果达不到1:3比例，则专业考试成绩达到70分者入围试讲、答辩。

3.面试总成绩采用专业考试成绩和面试答辩成绩相结合的方式确定，各占总成绩的40%和60%。面试总成绩75分以下的不予聘用，75分及以上的按岗位职数1:1从高分到低分安排体检。

4.面试时间初步定于2018年5月中下旬，具体时间、地点另行通知，面试前一天进行资格复审，请提交有关证件原件，包括：身份证、本科及以上学历学位证(或毕业生就业推荐表、海外留学人员需学位认证)、学信网打印带二维码的《教育部学历证书电子注册备案表》、专业技术资格证等有关资格证明。具体事宜将在江西应用技术职业学院网站(或学院组织部(人事处)网站)公布。

五、体检、心理测试、考察(含政审)、公示

1.根据专业考试、面试的总成绩，从高分到低分按岗位招聘人数1:1的比例确定参加体检、心理测试人员。因体检或者心理测试不合格(或自动放弃)产生的空缺，可以根据需要，按总成绩从高分到低分等额递补，只能递补一次。

2.体检标准参照公务员体检标准执行，体检在学院指定的医院进行，体检费用自理。

3.学院对体检和心理测试通过的人员进行考察(含政审)。

4.对体检、心理测试和考察(含政审)合格人员进行公示。

六、聘用、待遇

(一)博士

1.经公示无异议后，签订聘用协议。试用期按国家相关规定执行。

2.试用期满考核合格后，正式聘用为事业编制，享受国家规定的工资、福利待遇。

3.其他相关待遇：面议。

(二)硕士

1.经公示无异议后，签订聘用协议。试用期按国家相关规定执行。

2.试用期满考核合格后，正式聘用为事业编制，享受国家规定的工资、福利待遇。

附件：招聘岗位、人数、条件.docx

附件：江西应用技术职业学院公开招聘工作人员应聘表.doc

高层次应用型 篇3

一应用型人才的内涵及其分类

根据人们在认识世界、改造世界过程中所发挥作用的不同可将人才分为学术型人才和应用型人才。应用型人才是相对学术型人才而言的，应用客观规律为社会谋取直接利益的人才，其从事与具体的社会生产劳动和生活息息相关的工作，能为社会创造直接的经济利益和物质财富。

应用型人才具有不同的层次与类型，有作进一步区分的必要。从应用型人才培养的层次上分，可分为研究生层次的应用型人才、本科层次的应用型人才、专科层次的应用型人才。在应用型人才的类型上，我国高等教育界的专家学者一直在进行着积极的探索，最有代表性的是郑晓梅的观点[1]，其根据应用型人才处于学术研究成果转化为社会生产实践能力的阶段将应用型人才分为三种类型：工程型、技术型和技能型。工程型人才处于研发、规划、设计、决策等环节，将学术型人才所发现的科学原理转化成可直接运用于社会实践的工程设计、工作规划、运行决策等。技术型人才主要处于生产一线或工作现场环节中的技术岗位和管理岗位，从事组织管理生产、建设、服务等实践活动以及技术工作。技能型人才则处于生产、建设、服务等实际操作一线或工作现场环节，从事将工程型人才设计出来的图纸、计划、方案等转变成具体产品的实际操作工作。此外，根据每一类型的应用型人才所掌握的知识和技能程度，可将每一类型的应用型人才细分为初级、中级和高级三个层次。

综上所述，应用型人才可分为工程型、技术型和技能型三种类型以及初级、中级和高级三个层次。

二福建省独立学院工科本科层次应用型人才的定位

独立学院具有“民、独、优”的新模式、新机制和新特色，在其本科层次应用型人才定位上也具有特殊性。这是由社会人才需求、独立学院自身条件和生源状况的差异化所决定的。

1社会人才需求

海峡西岸经济区是指台湾海峡西岸，以福建为主体涵盖浙江、广东、江西3省的部分地区，南北与珠三角、长三角两个经济区衔接，东与台湾岛，西与江西贯通，具有对台工作、统一祖国，并进一步带动全国经济走向世界的特点和独特优势的地域经济综合体。根据福建省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要和建设海峡西岸经济区纲要部署[2-3]，福建省要继续推进电子信息、装备制造、石油化工等主导产业，进一步做大做强的同时，还要大力发展新一代信息技术、生物与新医药、新材料、新能源、节能环保、高端装备制造、海洋高新产业等七大战略性新兴产业，巩固提升建材、冶金、林产、纺织等传统优势产业，大力发展现代农业、现代海洋产业和现代服务业，形成以现代农业为基础、以先进制造业为主、以服务业为支撑的现代产业体系。福建位处海峡西岸经济区的中心，其独立学院的人才培养应紧密结合海峡西岸经济区的发展需要，注重培养服务于区域经济、社会建设的各类应用型人才。

2独立学院自身条件

独立学院办学历史较短，在学科建设、师资力量、设施条件、生源层次、管理模式、教学水平等方面难以形成与公立本科高校竞争的能力，也难以培养出高层次、高水平的学术型人才。但与公立高校相比最大优势是具有更多的办学自主权，采用民办机制运作，可以灵活地根据人才市场的需求调整专业方向，显然其能更好地承担培养各类应用型人才的任务。

3独立学院生源状况

独立学院一般安排在“三本”批次招生，除了少部分高考失误的学生外，多数学生学习基础不扎实，学习习惯较差，学习自觉性和主动性不够，在文化基础、学习习惯、理论知识的掌握程度等方面不如公立高校“一本”、“二本”学生，培养学术型人才缺乏生源基础；而大多数学生来自经济收入较好的城市或城镇的家庭，见多识广，思维开阔，追求个性独立，兴趣爱好较广泛，求新求异意识较强，喜欢接受新事物、新潮流、新看法，在人际交往沟通能力、组织协调能力甚至创新创业能力等方面，并不比公立高校“一本”、“二本”的学生差。独立学院不能完全按照“一本”、“二本”生源的办学理念和人才培养标准来培养学生，而应突破传统本科教育观念“重知识不重能力、重理论不重实践、重继承不重创新、重一般不重差异”的桎梏，根据其生源状况因材施教培养各类应用型人才。

综上所述，笔者认为福建省独立学院工科本科层次应用型人才应定位为具有大学本科层次的知识与智能水平，德、智、体全面发展基础上的个性自由全面发展，掌握本专业所必需的较系统的基础科学理论，较宽且扎实的技术基础理论以及必要的专业知识，适应海峡西岸经济区产业结构调整升级需要的初中级技术应用型人才。

三福建省独立学院工科本科层次应用型人才评价的基本原则

1服务于海峡西岸经济区建设

随着海峡西岸经济区建设纵深推进，对工科专业人才需求也在上升，在今后相当长的一段时间内，以福建为主体的海峡西岸经济区应用型人才的需求还将不断攀升。为此，位于海峡西岸经济区的福建独立学院要把握历史赋予的机遇，积极拓展新的学科专业和专业方向，将拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合，促进学科、专业与地方和区域经济社会协调发展，实现学科链与产业链的正面对接，构建为海峡西岸经济区主导产业、支柱产业、高新产业和都市型产业服务的相关工科专业群，适应海峡西岸经济区产业结构调整升级的需要，重点培养具有主导性、支撑性、基础性影响的电子信息、石油化工、装备制造等主导产业以及新一代信息技术、生物与新医药、新材料、新能源、节能环保、高端装备制造、海洋高新产业等七大战略性新兴产业的技术应用型人才，着重培养以新型平板显示、新一代网络和高端通信设备、生物医药、半导体照明和太阳能光伏、节能环保技术及装备制造为重点的技术应用型人才。

2坚持知识、能力和素质的辩证统一

知识是认识客观事物和客观规律的积累，是能力和素质的载体，属于基础。能力是在掌握了一定知识的基础上经过培养训练和实践锻炼形成的，属于关键。素质是将获得的知识、技能内化于人的身心，并升华形成稳定的品质和素养，属于核心[4]。应用型人才培养，只有坚持知识、能力和素质的辩证统一，加强知识积累，突出能力培养，注重素质教育，才能适应21世纪经济社会发展对人才的需要。

技术应用型人才主要处于生产一线或工作现场环节中的技术岗位和管理岗位，从事组织管理生产、建设、服务等实践活动以及技术工作，要处理工艺水平的设计，工艺流程的监控，生产工具、机器、设备的运行与维护，以及产品、服务的改进和更新等工作，还要直接领导技能应用型人才的工作并管理整个团队，须有相应的知识、能力、素质结构与其匹配。

在知识上，要求技术应用型人才具备较为宽厚的知识，以技术应用为主线的合理知识结构，如专业知识、工程基础知识、管理知识、计算机知识、外语知识和人文社会科学知识等。

在能力上，技术应用型人才不仅要处理工艺水平的设计，工艺流程的监控，生产工具、机器、设备的运行与维护，以及产品、服务的改进和更新等工作，还要组织协调团队工作，因而要有较强的专业技术能力、问题分析与解决能力、管理能力。此外，技术应用型人才还要有较好的社会适应能力、心理调节能力，不能遇到工作中不顺利的事就产生消极、逃避的情绪。

在素质上，技术应用型人才面对的是基层一线，必须具备良好的专业素质、良好的身心素质、职业道德素质以及团队精神和务实精神。这些素质综合体现了一个学生的价值，也综合影响了专业工作完成的质量和效果。

3具有可持续发展性

发展是历史永恒的主题，对独立学院工科本科层次应用型人才的评价标准不可能是一成不变的。因为人才的评价标准总是与一定历史时期的社会政治、经济、科技、文化、教育的发展水平相联系的，当时代发生变迁，人才的评价标准也会随着社会经济的发展而不断变化。只有坚持历史唯物主义发展观，独立学院工科本科层次应用型人才的评价标准才具有生命力。

参考文献

[1]郑晓梅.应用型人才与技术型人才之辨析———兼谈我国高等职业教育的培养目标[J].现代教育科学，2005(1):10-12.

高层次应用型 篇4

事实上, 早在对高层次应用型人才培养目标达成共识后, 高等教育理论工作者和实践工作者很容易开始了地方本科院校人才培养模式改革的探索 (这里并不否认地方本科院校的人才培养目标达成共识之前, 就有关于人才培养模式改革的探索) 。

异域借鉴无疑是一条捷径。我国关注地方本科院校发展路向或应用型人才培养模式改革的专家学者们, 或者通过阅读文献资料、或者亲赴欧美发达国家实地考察等方式, 向在高层次应用型人才培养方面有成功经验的域外高校学习, 取得了一些办学经验。目前介绍到我国高等教育领域的高层次应用型人才培养模式大致可以归纳出以下特征。

一、专业设置以应用性为导向

专业设置以应用性为导向, 注重紧密结合区域经济社会发展需求。以德国应用技术大学 (FH) 为例, 在汽车制造业集中的地区, 如奔驰公司总部所在的斯图加特地区和大众集团所在的沃尔斯堡, 当地的应用技术大学都以工程制造、电子、汽车专业为特色;而不莱梅应用技术大学则充分利用了港口城市的特色和近邻空中客车生产基地的优势, 大力发展航空科技、船舶制造、航海技术等特色专业[1]。当然, 德国应用技术大学的专业设置也同样随着区域经济结构的调整和产业升级而进行调整。专业设置与地方经济密切结合, 既有利于人才培养过程中学生直接到企业实习, 增强人才培养的针对性, 又能发挥毕业生在本地区的就业优势, 反过来为区域经济发展作贡献。

二、培养方案突出实践性

培养方案突出实践性, 尤其重视产学合作。实践教学是应用型人才培养的核心环节。国外一些应用型人才培养的高校之所以能够成为成功办学的典范, 关键是实践教学真正落到实处。首先, 理论教学围绕实际应用。如德国应用技术大学的理论教学, 没有固定教材, 教师根据实际需要组织理论教学内容, 重点讲工程应用。教学内容跨度大、实践性强、知识更新快。其次, 实践教学讲究“真枪实弹”。学生的毕业论文和毕业设计的主题通常来自企业实践, 不仅能在实际工作中得到应用, 而且学生四年学习期间还要求专门留出一段时间集中到企业实习, 强化工程和社会服务训练, 如美国高校的合作教育 (简称Co-Op) 、德国应用技术大学的“工学交替”模式。

Co-Op其实也是一种“工学结合”或者说“工学交替”的人才培养模式。它的实施是基于这样的理论假设“学生在工作岗位上的学习, 与在课堂上的学习同等重要”[2]。Co-Op体现的是高校、用人单位与学生三方之间的一种合作关系, 通过实现“三赢”而获得长久稳固的发展。我们可以透过美国辛辛那提大学Co-Op的实施方案管窥一斑。辛辛那提大学的本科教育实行5年制, 参加Co-Op的学生在校学习与带薪实习交替进行———第一年, 学生在学校全时学习;第二年到第四年, 每一个quarter为一个循环, 全时学习与全时工作交替进行, 第五年, 学生重返学校进行全时学习。5年之内, 学生共有6个学期 (按Quarter计算) 到企业工作和实习。学生年人均收入3~5万美金。学校设有专门的机构来负责联系学生外出实习, 平均每年大约有5000名学生参与“合作项目”。为了保证企业的工作岗位不中断, 学校将学生分成两组, 一组在学校学习, 另一组到企业工作, 每学期两组轮换一次。Co-Op设有过程监控和反馈, 由公司的主管和学校的导师共同负责:每一阶段的Co-Op结束后, 实习公司都会通过反馈表反馈学生的能力、态度、发展情况, 以及改进意见与建议。反馈表一般涵盖下列内容:学习能力、分析能力、交流能力、团队合作精神、技术水平 (设计和实验技能) 、领导才能 (如组织和计划) 、工作习惯、职业素质与态度等。Co-Op模式在辛辛那提大学已经非常完善, 在组织、机构、运作等方面形成了一整套详细而周密的计划。对学生而言, (1) 岗位实习为他们提供了学以致用的机会, 反过来, 工作中带来的挑战和问题又会进一步激发求知欲, 促进学生有针对性地加深理论知识的学习; (2) 岗位实习给学生创造了学校课堂所缺乏的锻炼才干的机会; (3) 学校教育与劳动力市场结合, 更有利于学生未来的谋职就业; (4) 带薪实习还能大大缓解学生求学期间的经济困难。对企业而言, (1) 考察学生实习期间的实际工作表现, 更有利于企业招到满意的员工; (2) 若之前参加过Co-Op的学生被企业正式聘用, 则无需或只需很短时间的岗前培训; (3) CoOp经历有助于学生和企业相互了解, 一旦学生决定受聘到实习过的企业, 则很少“跳槽”, 为企业节省了大量的时间、精力和资金。对高校而言, Co-Op不仅能节省办学空间和办学资源, 更重要的是, 培养的学生深受用人单位的欢迎。总之, 经过近百年的实践, Co-Op已经成为美国高校教育结构的重要组成部分, 甚至是办学特色, 有口皆碑。

对德国应用技术大学而言, 到企业实习是其人才培养的必修环节, 与其强调实践性的总体原则相吻合。德国应用技术大学所谓的“工学交替”, 是指在4年8个学期间需安排1至2个完整学期的“实习学期”, 期间学生真正深入与所学专业密切相关的企业或其他工作单位, 参与生产和经营实践, 积累实践经验, 并且多数学生会在实习过程中明确未来毕业设计的主题。一般而言, 第一个实习学期安排在第3学期, 使学生在具备一定的专业理论知识的基础上, 了解企业生产和管理的过程。“这一学期学生主要去工厂, 进行本专业基础工种 (如机械专业的车、铣、刨、磨, 电类专业的电工电子实习等) 和工厂一线生产的组织和管理实习, 实习由企业内有经验的技术人员或管理者指导, 实习结束由企业指导者鉴定, 并完成60页的实习报告”[3]。第二个实习学期安排在第7或8学期进行, 这一学期学生要到企业从事本专业工程技术人员的工作, 要求完成一定的工程设计任务。很多高校都设有专门的办公室, 帮助学生联系实习岗位, 并且学校通常会与企业负责培训的人员进行沟通与协调, 目的是让企业的实践教学与学校的理论教学更好地结合。实习学期期间, 企业内的专业人员与高校教师联系密切, 共同协商指导学生完成实习任务。“工学交替”是德国此类大学应用型人才培养模式的精髓。

无论是美国高校的Co-Op, 还是德国应用技术大学的“工学交替”, 都反映出欧美高校在人才培养过程中对学生实践能力培养的重视。每一种形式的实践教学都有严格的考核与监督机制, 这种对“产学合作”或者说“产学研”合作途径的缜密设计, 避免了实践教学流于形式, 最终使高校、学生和企业获得“三赢”, 从而保障了实践教学进入良性循环:企业为学校提供应用项目, 为学生提供实习岗位, 为毕业生提供工作机会;学校为企业提供技术和咨询服务, 输送专门人才;学生术业有专攻, 学有所用, 学有所需。

三、课程实施强调“从做中学”

课程实施强调“从做中学”, 与培养方案强调实践性目标是一致的, 即都是为了强化学生实践能力的培养。对高校学生而言, 除到企业实习外, “从做中学”主要体现在“项目化”教学方式上———由几个学生组成项目小组, 确定选题, 分工合作, 在教师指导下完成项目。如果选题是来源于企业实践的真实课题, 则学生项目组在完成过程中, 不仅会得到相关教师的理论指导, 而且会得到企业相关领域专家的技术指导。这种“项目化”教学完全是一个解决实际问题的过程。德国应用技术大学的毕业设计多属于这种来源于实践的真实项目。学生也可以根据个人兴趣组成项目小组, 自拟选题或单纯由教师指定选题完成一些科研项目。国际工程教育改革的新成果CDIO (Conceive-Design-Implement-Operate, 即构思、设计、实现、运作) 就是“从做中学”和“项目式教学”的集中体现。CDIO是以产品的研发到运行、维护等整个工程项目生命周期为载体, 构建一体化的有机联系和相互支撑的课程体系, 让学生以主动的、做中学的方式学习工程[4]。

可见, 近十几年来, 我国学术界一直不乏学习借鉴他国高层次应用型人才培养模式的探索, 我国地方本科院校普遍在学习借鉴国外成功经验与做法的基础上, 进行人才培养模式改革, 比如强化实践教学, 带动学生参与“项目式学习”, 在“校企合作”方面积极作为, 等等。然而, 为何迄今为止我国高层次应用型人才培养还明显不能适应经济社会发展需求 (日益严峻的大学生结构性失业即为明证) ?我们或许更需要挖掘国外高层次应用型人才培养模式背后的思想支撑。

参考文献

高层建筑节能设计的应用研究 篇5

【关键词】 高层建筑 节能 应用研究

一、高层建筑能耗特点分析

1、能耗组成及特点分析

高层建筑容纳人数众多，信息处理量大。为保持正常的运作，高层建筑在电梯、空调、供水、供暖、管理等方面要消耗大量的能源。主要的能源消耗形式包括电、煤、天然气以及集中供热的蒸汽和热水等。其中供暖空调系统、照明系统、动力系统和办公设备系统是建筑能耗的4个主要系统。供暖空调系统耗电量占到整个建筑能耗的50%以上;照明系统次之，大约为20%;动力系统约为10% ;办公设备系统约为10%。

2、采光和通风的要求

高层建筑基本空间由主要使用房间、交通联系空间(水平交通和垂直交通)、辅助使用房间(餐饮和卫生间)以及设备系统等几部分构成，平面布局与空间组织相对固定，各部分功能空间对自然采光与通风的需求都不容忽视。因此，高层建筑能耗对气候的依赖性较弱，若通过调节建筑与环境的关系来达到节约能耗的目的，效果甚微。高层建筑的节能问题应从建筑自身出发(如平面形式、进深大小、围护构件、设备系统等)，进行节能措施的探讨。

二、高层建筑设计常见问题

高层建筑设计中常出现围护结构保温隔热能力差的问题，建筑的外围护结构包括屋面、外墙、外窗以及地面等部位。对于高层建筑而言，由于其竖向表面面积远大于横向屋面面积，因此，建筑屋顶、建筑外墙及建筑外窗的保温隔热能力成为了衡量其围护结构保温隔热能力的决定性因素。影响建筑外墙节能的主要因素是墙体材料，以及影响墙体材料节能效果的墙体外饰面，东、西外墙遮阳，墙体构造形式等。

在研究中发现，高层建筑外墙应设置保温层，采用双层玻璃。由于西安高新区清扬国际大厦，外墙采用加气混凝土砌块，未设置保温层，使得该办公建筑供暖空调能耗占总能耗的比例高达60.27%。另外，当建筑外墙采用玻璃幕墙配合外挂铝塑板的构造做法时，虽然设置了聚苯板外保温但其供暖空调能耗普遍较高，如旺座现代城B座和D座，供暖空调能耗高达54.62%～56.08%。在窗户类型的选择上，分析可知，供暖空调能耗较高的都采用了单层单玻窗，能耗高达56.8%～60.27%。除此之外，还发现几乎没有高层建筑采取遮阳手段来降低供暖空调能耗，尤其是西向遮阳的问题，值得引起专业人员的重视。

三、设计对策

1、通风设计

关于自然通风的引入，一方面可以对建筑的空间形式进行组织，尽可能形成穿堂风，这一点在条形高层建筑中比较容易实现。对于点式高层，应尽可能组织两垂直墙面窗户之间的通风。自然通风的组织需要更大的窗墙面积比并形成风的通路。另外，还可以结合双层玻璃来实现降温。在国外，建筑利用通风已经成为了一种趋势，很多建筑在设计阶段均考虑了通风的构造体系，例如津巴布韦的Eastgate大楼、英国中部北安普敦近郊的巴克莱卡公司总部大楼等都采用了这种通风构造形式(见图1)。

2、外围护结构设计

(1)外围护结构材料。针对目前高层建筑外围护结构材料以实体围护结构和透明围护结构为主的现状，且基于高层建筑外围护结构并非承重结构，材料选取较为灵活的特点，对于实体围护结构，应尽量选用导热系数小的多孔/空心砌块或加气混凝土砌块等，配合外墙外保温和合理的窗墙面积比，控制由外围护结构保温隔热带来的能耗损失。对于处于寒冷地区与夏热冬冷地区交界的城市，应尽量减少玻璃幕墙的使用。

当实体围护结构达到保温隔热要求后，透明围护结构应遵循以下措施：尽量减少使用玻璃幕墙;控制合理的窗墙面积比，控制可开启面积以组织通风;选用节能的玻璃和窗框材料，注意控制密封性能。

(2)墙体外饰面。建筑外墙饰面是围护结构抵御外界气候影响的第一道防线，其材料的热工性能将直接影响围护结构的热工性能。建筑墙体外饰面对建筑节能设计的影响主要通过围护结构外表面对太阳辐射热的吸收系数表现出来：一是在房间制冷状态下，对房间能耗的影响;二是对墙体传热系数的直接影响;三是房间在自然通风状态下对墙体内表面最高温度的影响。《居住建筑节能设计标准》规定：建筑外墙采用“浅色外饰面(太阳辐射吸收系数<0.6)”节能措施时，计算外墙的总热阻时可附加“隔热措施的当量附加热阻0.2”，当外墙的传热系数由于其构成而不能达到《建筑节能设计标准》要求时，采用“浅色外饰面”的节能措施则可使每种材料包括200mm厚钢筋混凝土的传热系数值均可满足“民用建筑节能设计标准”对传热性能的规定要求。建筑的外墙饰面目前有瓷砖、涂料、石材以及金属幕墙材料等等，最典型的2类外墙饰面是瓷砖及涂料。节能设计中采用浅色外饰面或部分采用浅色外饰面显然是有利的。

(3)墙体外遮阳。除外围护结构材料的选择外，还可增加建筑遮阳，以减少供暖空调能耗。建筑遮阳包括水平遮阳、垂直遮阳、综合遮阳等方式，可结合立面设计意图进行设计，尤其应注意西向遮阳对节约建筑能耗的作用。《居住建筑节能设计标准》规定：建筑的“东、西外墙采用花格构件或爬藤植物遮阳(透射比<0.5)”的节能措施时，计算外墙的总热阻时可附加“隔热措施的当量附加热阻0.3”，节能设计中应考虑“东、西外墙遮阳”，在夏天东、西晒非常严重的地区，东、西外墙遮阳措施有待加强。这方面可以借鉴热带地区城市，如马来西亚和香港等的设计经验。在这些城市，高层建筑遮阳措施的使用在带来较好遮阳效果的同时，也丰富了建筑立面，增加了城市景观。

3、可再生能源的利用

在系统的能源使用方面，应尽量开发可再生能源的利用，如太阳能、地热能、风能、水能、生物质能等。利用风力发电、太阳能光伏发电、垃圾发电、太阳能热利用、地热利用和沼气发电等，来减少对煤和天然气等不可再生能源和电、蒸汽、热水等二次能源的依赖。例如，使用分体空调的建筑建议增设地源热泵，这样可大大降低空调系统能耗;使用螺杆式水冷机组的建筑建议增加蓄冷装置，冷却塔的废热应予以回收利用;热泵作为一种新型节能技术，也应该在办公建筑中考虑采用;关于太阳能的利用，可以在冬季利用太阳能供暖、夏季采用太阳能制冷系统，全年中都可以使用太阳能光电系统和热水系统。[论文网]

四、结论及建议

由于经济发展的需要，建筑由从前的多层为主改为以中高层为主，建筑的结构形式也发生了较大变化，由过去单纯的框架结构改变为以框剪结构为主，墙体结构形式的改变对墙体节能也提出了新的要求，框架结构中主要以填充墙为主，所以砌块是否节能就显得尤其重要。但在一般性的框剪结构体系中，填充墙往往只占墙体面积的一半，甚至更少，在这种形式下单纯靠改善砌块的热工性能来达到节能的目的可能性大大降低。因此，应加大发展适合于钢筋混凝土结构形式的复合外墙外保温体系的力度。对有利于提高节能效率的措施，如浅色外墙饰面、窗口建筑外遮阳及东西外墙遮阳等，在节能设计时未作考虑;目前68%的建筑节能设计可直接满足《居住建筑节能设计标准》规定的性能指标要求，且各相关参数都优于《节能设计标准》的限值要求。因此，单纯从建筑围护结构上说，完全有条件在现行规范要求的基础上适当提高节能率，提前实现建筑节能的目标。

在信息化、智能化高速发展的时代，高层建筑因节约城市用地、信息处理量大、容纳人数众多而应运而生，但能源消耗巨大。在可持续发展理念大力推行的今天，高层建筑生态化发展的重点是节能问题，可在设计阶段注意组织利于自然采光的平面形式，亦可采取节能灯具节约电能;通过改变空间形式、建筑角度等组织自然通风或改变围护结构构造等蓄存冷量;提高外围护结构保温隔热能力以减少供暖空调能耗;利用太阳能、风能、地热能、水能、生物质能等可再生能源供给设备系统等。以上改进措施，如：组织自然通风、改善围护结构、可再生能源利用等应在节能设计中综合运用，以有利于高层建筑生态化发展。

【参考文献】

[1] 余泳泽：我国节能减排潜力、治理效率与实施路径研究[J].中国工业经济，(5).

[2] 布朗GZ著，常志刚、刘毅军、朱宏涛译：太阳辐射·风·自然光——建筑设计策略[M].中国建筑工业出版社，.

[3] 吴聪慧：生态办公建筑设计的技术理念之初探[J].长春工程学院学报(自然科学版)，，10(1).

浅析高层建筑电气的应用及施工 篇6

【关键词】建筑电气；高层；选用；设计施工

一、建筑电气的选用

1、供电电源的选择

在高层建筑的电气使用中要想保证畅通稳定的用电，需要对供电的电源进行综合考虑，最少设置2个可用的独立电源，并且可相互备用，亦可同时使用。2种独立电源的设置为：一是采用引自2个独立的10KV进户供电线路，进入变电所；二是采用一路正常低压进户的供电电源，另一路为备用电源，来实现高层建筑内重要电气设备的正常供电，通常所使用的备用电源有：使用柴油进行的发点、EPS电源柜，以及电气设备所自带的蓄电池。

2、变电所位置的选择

2.1变电所的位置应尽量使高压深入负荷中心。

2.2不能放置在有剧烈振动、尘土较多、有水雾或有腐蚀性气体的场所。

2.3不应靠近或者放置在厕所、浴室或有积水的下面。

2.4尽力避免靠近火源易于产生的场所，如果离得近需要设置一级防火隔墙，使用甲级防火门，并设置直接通往户外或公共走廊的门。

2.5配变电所的设置应远离高温、低洼以及有积水的地方，设置于地下室时，不应该放在最底层，当只有底下一层时，应采取恰当的防水措施。有许多经验表明：安装于高层建筑底层的配变电所，在安装时因为防水措施做得不好，造成变电所进水被淹，特别是遇到火灾时，地上的大量用水造成变电所进水，威胁到变电所的安全。

3、主要电气设备的选择

3.1根据高层建筑的具体用电负荷设置恰当的变压器的台数，当有大量一级或二级负荷，或出现季节性波动、集中性负荷较大时，需要至少2台及以上，单台变压器容量小于或等于1600KVA。当其中一台变压器不运行时，另一台的容量应能满足正常的用电负荷，同时还应满足变压器本身的承受能力，在必要情况下可使用强迫风冷方法处理。在其运行过程中还应该限制三次谐波含量。

3.2开关柜选择。在选择时需要对额定电压、电流、绝缘能力、电气机械强度、额定空载变压器开断容量、关合和断开能力进行考察。开关柜的电源进线和负荷出线，在没有特定的情况下应该尽量使用下进线、下出线的方式。

3.3低压和高压开关柜形式基本一致，都采用断路器与隔离开关的组合，但是为保证其使用的安全性与检修的安全性，其断点要明显。变压器低压侧总开关和母线分段开关可使用选择型断路器。

二、建筑电气的施工

1、电气间的设置和施工

电气间有配电间、弱电间。所有供电干线、分配电箱、配电柜均安装在配电间内，应尽力减短干线电缆。配电间是中心，其位置宜布置于负荷中心附近，并力免有水和有气、有热的场所，无关的管线应该尽量不要穿越电气间，避开电梯井和楼梯间。

强、弱电间最好分开布置，如果需要两者同时使用时应分别敷设在电气间的两侧，或使用一定的隔离措施。为避免两者之间的相关影响（特别是动力箱、动力柜内的电气部件的交流影响），合用电气间内的电缆桥架不宜采用开放式，采用屏蔽电缆，桥架和电缆还应做好接地。进出电气间的各种管线、板间的孔洞、缝隙等进行密封防火，电缆桥架通过楼板和不同防火分区时，必须严格使用防火材料进行密封防火。

2、应急照明的设计和施工

在高层建筑的楼梯间，最好采用专用的延时自熄开关，而不可以使用一般的延时自熄开关，否则较易形成长明灯，且容易损坏灯具，造成能源浪费，当出现紧急事故时不能正常照明，影响人员紧急撤离、楼梯间内的照明一般要求具有应急照明的功能，在出现紧急事故时，如发生火灾；发生大地震等，必须提供正常的照明，因此，为保证不间断的照明，可以采用下列方法。

2.1使用专用的延时自熄开关，在通常情况下，延时自熄开关可作为正常灯具使用，可以实现人走灯灭，由于是三线开关，设计有消防接触点，有专线可连接到控制室。由于是双线路供电，出现紧急事故时，其线路科自动转变为控制室电源，进行不间断供电。出现事故时可保证楼梯间内不间断的正常照明，且在施工时只需多穿一根控制线，成本低，目前高层建筑多采用这种开关。

2.2楼梯间内应该安装组合式的应急灯，其具体的安装原理为：在同一个灯具内，安装2个光源，其中一个由控制室的应急照明电线提供电源，和控制室联系起来实现自动控制，平时一般不会亮，当出现事故时会自行点亮。另外一个是通过一般的电线提供电源来源，使用普通的延时自熄开关进行控制。使用这种方法不仅可以实现节能，还能保证应急时的使用。

3、防烟、排烟系统在电气线路的设计与施工

防烟、排烟系统在高层建筑中对于放火有着重要作用。其系统 一般由风机、排烟机、各种阀件、防火阀组成。其设备正常运转，才能在出现火灾时保证人员及时得以疏散并能够有效地控制火势蔓延。由于防烟。排烟系统的设置不是很集中，因此它的电气线路在进行放火设计时，要充分考虑懂点的主回路线，还要对联动控制线路加以设计。目前国内很多的生产厂家生产的各相关部件的接线柱都设计在外面，供电和控制线路都露于接线柱外，不符合放火的要求。另一方面阻燃导线当遇到明火时，它的电气绝缘性能迅速下降，是防排烟设备不能正常运行。这是防排烟施工中较为常见的问题，在施工中应注意以下几点：①对于耐火配线的规范要求和施工做法，施工技术人员要善于学习，熟练掌握；②在购买和签订相应的设备时，对生产厂家要明确要求，使其产品有相应的接线盒，防止所要安装的线路不得不裸露在外部，给防火带来隐患；③现场技术和监理人员要严格审查，发现接线柱裸露，要求返厂或现场补做接线盒；④防烟、排烟相关设备的配电和联动控制线路，应尽量地缩短其距离，并尽可能少的穿过不同的防火区域，且在防火区域最好采用耐火性的电线或者电缆等。

4、电视系统设计与施工

有线电视系统的设计时住宅中必不可少的一环，是每家每户必备的设施之一，在电气线路设计中应该充分考虑到此点，在电视终端插座的设置方面至少保证客厅和主卧室要有电视终端插座，所安装的位置要考虑适合放置电视机柜并考虑电源插座的位置问题。

三、结语

上文提出了高层建筑在安装电气设备时的应用要点，当然在实际施工还有很多的规范性问题需要注意，在高层建筑的建筑电气安装和设计施工中，还应该严格遵守规范要求，相关人员应进行严格的质量把关，这样才能建造出利民优质的工程，为人们提供安全保证的住宅环境。

参考文献：

[1] 何志坚，浅谈高层建筑的电气设计与施工[J].黑龙江科技信息，2009（29）

高层次应用型 篇7

一、马斯诺需求层次理论简介

20世纪40年代, 美国心理学家马斯诺在《人类动机论》中首次提出人类需求层次理论, 并依次从低到高分为五个层次, 即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现的需求。

生理需求, 是金字塔的基础层, 是人类生存和繁衍所必需的衣、食、住、行、性等最基本、最原始的需要。马斯诺认为, 只有这类需求被满足到可以维系生活必须的程度, 其他需求才会有激励作用。

安全需求, 是在生命存在的基础上, 对周围社会环境的依赖和信任, 要求保障人身安全、财产安全, 增强心理安全感。

社交需求, 也被称为爱和归属的需求。在社会群居的环境中, 满足了生理和安全需求后, 人们也有社会参与的心理需求, 需要被社会团体认可, 被社会团体接受, 需要有爱他人与被他人爱的渠道, 否则就会有被排斥的孤独和空虚感。

尊重需求, 是为了追求对自我价值、能力的认可。包括内外两部分, 内部的因素包括自尊、自信等良好的心理状态, 外部的因素就是对被他人尊重的需求。

自我实现的需求, 是马斯诺金字塔最高层次的需求, 是追求个人理想、实现个人抱负、体现个人价值的需要, 是个人发挥自身潜力的最大内部驱动力。

以上五类需求组成的金字塔排序具有层次性, 从最基本的 (衣食住行) 到最复杂的 (情感、心理) 由低到高排序。其层级具有递进性, 在一般情况下, 人们的需求都是从低到高得到最低保障后才会追求高一级的需求, 比如只有在解决了生存所需的衣食住行和安全保障问题才会有更高层次的个人追求。由此引发的激励具有动态性, 已满足的需求激励度不高, 未满足的需求才能影响行为, 需求的多少随满足度变化, 另一方面, 也就是说锦上添花不如雪中送炭。

二、高校海外高层次人才的需求特点

(一) 高校海外高层次人才的定位。

2008年国家出台《引进海外高层次人才暂行办法》, 组织实施国家最高层次的人才计划———“千人计划”, 其对高校海外高层次人才的定位为:在国外著名高校、科研院所担任相当于教授职务的专家学者。从教育部长江学者特聘教授的招聘条件中我们可看出其对海外高层次人才的定位为:一般应担任高水平大学助理教授及以上职位或其他相应职位。

结合政府对高校海外高层次人才的定位及各高校的实际情况[1], 我们认为高校海外高层次人才即是指在海外高水平大学、科研院所担任助理教授及以上职位或其他相应职位的具有国际领先水平的学科带头人和学术大师。

(二) 海外高层次人才的需求分析。

这一类专家在海外已有较高标准的生活条件, 在不降低生活品质的条件下, 更多的是对社交、尊重、个人价值的追求[2]。具体特点分析如下。

1. 生理需求

海外高层次人才回国生活首先面临的几个问题是:没有住房, 配偶没有工作, 子女入学问题, 如何维持在海外的生活品质。为此, 提供购房补贴或安家费为其在本地买房有利于其稳定工作, 提供居住用房供使用或租用也是人性化的方案。根据配偶专长安排工作, 或提供未就业配偶补助有利于其家庭生活安定。能否妥善解决子女就学问题, 也是海外人才能否全职回国的关键。孟母三迁, 就是为了为子女创造好的学习成长环境, 那么海外人才回国, 也会考虑国内外教育水平等因素, 希望自己的孩子能在最好的学校就读。有的高校安排海外高层次人才子女入读附属中小学, 有的地方政府出台政策为海外高层次人才子女在本地入学提供择校便利, 都是为了让人才家庭生活无忧, 安心工作。

2. 安全需求

除了社会治安、医疗水平等社会基本保障以外, 海外高层次人才面临的问题有二:一是工作的稳定, 二是各类社会保险保障。海外高层次人才若放弃海外优越的工作条件回国, 在国内重新开展事业 (属于二次创业) , 将面临诸多不确定因素, 其冒险性也会让不少人才望而却步, 因此提供稳定工作的保障, 让他们回国有放手干事业的平台和支持, 才能吸引人才回国效力。另外, 是否享受医疗、养老等基本保障, 是他们安心工作的另一关键。然而在很多地方, 现有的工伤、医疗等社会保险体系还未纳入海外高层次人才, 制度正在进一步完善, 在这个过渡期, 不少高校就为海外高层次人才购买商业保险作为补充。

3. 社交需求

融洽的人际关系、温馨的氛围, 才会带来愉快、舒畅的心情, 此时, 人的创造性、积极性才能得到更充分的发挥。而海外高层次人才在海外工作生活多年, 所习惯的工作环境、人际关系模式可能与国内的人文环境有所不同, 如何适应新的社交环境, 建立新的人际关系网络是必须解决的问题。例如, 很多学者在海外高校任教时, 一般是自己单独带领学生组织科研工作, 而国内高校常以数名教授共同组成科研团队, 承担多个大型科研项目, 因此在团队管理模式等方面就会有差异。为此, 管理人员要针对不同的人才, 不同的性格特点, 给予建议和适时引导, 协助海外高层次人才尽快了解并适应环境。同时, 营造宽松的工作和生活氛围, 让他们对集体有归属感。

4. 尊重需求

根据此前分析, 海外高层次人才有较强的尊重需求。各高校通过授予专家称号、实验室或团队管理权、邀请参与各类评审及学科建设等方式赋予其荣誉、地位和权力, 给予专家充分的认可和广泛的支持, 在全校范围内营造尊重人才的良好氛围。

5. 自我实现的需求

对海外高层次人才来说, 如何在回国后开展好工作, 发挥自己的作用, 体现自己的价值是最重要的问题。为此, 高校提供科研经费支持、协助其搭建团队和平台、引领其尽快融入校内国内的学术圈子和工作环境就是对其最好的服务和支持。

三、对高校海外高层次人才服务工作的建议

(一) 制度保障。

制度是一切行动的关键保障。通过完善制度, 明确保障谁、保障什么、怎么保障, 为解决具体问题提供依据, 例如安居、子女入学、科研支持、经费管理、团队运营等政策的落实。同时, 学校层面的制度保障也是对人才尊重的表现。

(二) 统一认识。

在全校范围内统一尊重人才、服务人才的意识, 引导各单位参与到具体工作中。例如人事部门协助其招聘优秀人才, 组建科研团队;科技部门介绍国内项目申请的程序和要点;后勤部门提供工作生活所需的后勤服务, 等等。营造良好的工作生活氛围, 在保障基本生活和安全需求的基础上, 让海外高层次人才对新的工作单位有归属感。

(三) 建立专业化的服务工作人员队伍。

工作人员需具有专业素质, 面对专家的需求和问题能提供专业的处理方案, 尽一切可能提供信息, 满足专家的需求。同时, 工作人员要保持积极的工作作风, 主动去想专家所想, 始终为他们的利益考虑, 让海外高层次人才在被服务过程中体会充分的尊重, 让他们知道学校在竭力为他们实现目标提供全方位的支持。

(四) 创新服务理念, 增强服务内容针对性, 规范服务程序, 提高服务质量。

首先, 服务不是在有需求的时候才寻找解决方案, 而是主动地去提供温馨服务。由于海内外环境的差异, 有的问题专家不会考虑到, 因此, 工作人员要主动地考虑专家的需求及需要解决的问题, 提前做好预案供专家选择。其次, 不同时期, 这一类专家的需求是变化的, 例如, 在回国初期, 安家是必须;在事业发展初期, 搭建团队、科研启动等支持是关键;接下来如何进入国内科研圈子、顺利开展科研是重点。因此, 要在不同时期, 对不同的专家提供不同的支持, 有针对性地提供人性化服务。同时, 学校各职能部门各司其职, 具体问题涉及科室众多, 一个文件可能需要多个部门签章, 不少海外专家对此不是很适应, 为此, 有的高校规范简化程序, 提出在每个部门安排专人对接海外高层次人才的事务, 提供一站式服务。这些不仅仅意味着服务“量”的变化, 更是服务“质”的提高。

摘要：海外高层次人才服务工作直接影响其引进与稳定, 是高校师资队伍建设、“人才强校”战略实施的保障。如何对海外高层次人才服好务也是高校管理者面临的一大难题。本文作者从我国的国情出发, 根据海外高层次人才的特点, 借鉴马斯洛需求层次理论, 分析海外高层次人才的需求, 提出需要研究和解决的问题, 以期对建立有效的服务机制提出建议。

关键词：马斯洛需求层次理论,高校海外高层次人才,应用

参考文献

[1]王金文.高校高层次人才服务与管理机制研究[J].教育与职业, 2009, (15) :35-36.

高层施工深基坑测量应用 篇8

1 深基坑施工监测的特点

1.1 时效性:

普通工程测量一般没有明显的时间效应。基坑监测通常是配合降水和开挖过程, 有鲜明的时间性。测量结果是动态变化的, 一天以前 (甚至几小时以前) 的测量结果都会失去直接的意义, 因此深基坑施工中监测需随时进行, 通常是1次/d, 在测量对象变化快的关键时期, 可能每天需进行数次。基坑监测的时效性要求对应的方法和设备具有采集数据快、全天候工作的能力, 甚至适应夜晚或大雾天气等严酷的环境条件。

1.2 高精度:

普通工程测量中误差限值通常在数毫米, 例如60m以下建筑物在测站上测定的高差中误差限值为2.5mm, 而正常情况下基坑施工中的环境变形速率可能在0.1mm/d以下, 要测到这样的变形精度, 普通测量方法和仪器部不能胜任, 因此基坑施工中的测量通常采用一些特殊的高精度仪器。

1.3 等精度:

基坑施工中的监测通常只要求测得相对变化值, 而不要求测量绝对值。例如, 普通测量要求将建筑物在地面定位, 这是一个绝对量坐标及高程的测量, 而在基坑边壁变形测量中, 只要求测定边壁相对于原来基准位置的位移即可, 而边壁原来的位置 (坐标及高程) 可能完全不需要知道。

由于这个鲜明的特点, 使得深基坑施工监测有其自身规律。例如, 普通水准测量要求前后视距相等, 以清除地球曲率、大气折光、水准仪视准轴与水准管轴不平行等项误差, 但在基坑监测中, 受环境条件的限制, 前后视距可能根本无法相等。这样的测量结果在普通测量中是不允许的, 而在基坑监测中, 只要每次测量位置保持一致, 即使前后视距相差悬殊, 结果仍然是完全可用的。因此, 基坑监测要求尽可能做到等精度。使用相同的仪器, 在相同的位置上, 由同一观测者按同一方案施测。

2 基坑测量中的仪器

适应基坑监测的上述内容和特点, 具体测量中采用了很多新型的测量仪器, 本文结合作者在河南参与的工程实例, 介绍磁性深层沉降仪和测斜仪等设备。这些新的设备及其技术特点是传统的工程测量不能涵盖的。

2.1 深层沉降仪

深层沉降仪是用来精确测量基坑范围内不同深度处各土层在施工过程中沉降或隆起数据的仪器。它由对磁性材料敏感的探头和带刻度标尺的导线组成。当探头遇到预埋在预定深度钻孔中的磁性材料圆环时, 沉降仪上的蜂鸣器就会发出叫声。此时测量导线上标尺在孔口的刻度以及孔口的标高, 即可获得磁性环所在位置的标高。通过对不同时期测量结果的对比与分析, 可以确定各土层的沉降 (或隆起) 结果。深层沉降观测过程分为井口标高观测和场地土深层沉降观测两大部分。井口标高观测按常规光学水准观测方法进行。以下介绍作者在工程实际中使用的加拿大RockTest公司产R-4型磁性沉降仪, 其刻度划分为1mm, 读数分辨精度为0.5mm.

2.1.1 磁性沉降标的安装

(1) 用钻机在场地中预定位置钻孔 (实际布设孔位时要注意避开墙柱轴线) 。根据各个测点的不同观测目的, 考虑到上部结构的重量分布及结构形式以及实际土压力影响深度, 综合取定各孔深尺寸及沉降标在孔中的埋设位置。

(2) 用PVC塑料管作为磁性探头的通道 (称为导管) , 导管两端设有底盖和顶封。将第一个磁性圆环安装在塑料管的端部, 放入钻孔中。待端部抵达孔底时, 将磁性圆环上的卡爪弹开;由于卡爪打开后无法收回, 故这种磁性环是一次性的, 不能重复使用, 安装时必须格外小心。

(3) 将需安装的磁性圆环套在塑料管上, 依次放大孔中预定深度。确认磁性环位置正确后, 弹开卡爪。测量点位要综合考虑基底压力影响深度曲线和地质勘探报告中有关土层的分布情况。

(4) 固定探头导管, 将导管与钻孔之间的空隙用砂填实。

(5) 固定孔口, 制作钢筋混凝土孔口保护圈。

(6) 测量孔口标高3次, 以平均值作为孔口稳定标高。测量各磁性圆环的初始位置 (标高) 3次, 以平均值作为各环所在位置的稳定标高。

2.1.2 磁性沉降标的测量

(1) 在深层沉降标孔口做出醒目标志, 严密保护孔口。将孔位统一编号, 以与测量结果对应。

(2) 根据基坑施工进度, 随时调整孔口标高。每次调整孔口标高前后, 均须分别测量孔口标高和各磁性环的位置。

(3) 每次基坑有较大的荷载变化前后, 亦须测量磁性环位置。

2.2 测斜仪

测斜仪是一种可以精确地测量沿铅垂方向土层或围护结构内部水平位移的工程测量仪器, 可以用来测量单向位移, 也可以测量双向位移, 再由两个方向的位移求出其矢量和, 得到位移的最大值和方向。本文介绍加拿大RockTest公司产RT-20MU型测斜仪, 其仪器标称精度为±6mm/25m, 探头精度为±0.1mm/0.5m。

2.2.1 测斜管的埋设

(1) 在预定的测斜管埋设位置钻孔。根据基坑的开挖总深度, 确定测斜管孔深, 即假定基底标高以下某一位置处支护结构后的土体侧向位移为零, 并以此作为侧向位移的基准。

(2) 将测斜管底部装上底盖, 逐节组装, 并放大钻孔内。安装测斜管时, 随时检查其内部的一对导槽, 使其始终分别与坑壁走向垂直或平行。管内注入清水, 沉管到孔底时, 即向测斜管与孔壁之间的空隙内由下而上逐段用砂填实, 固定测斜管。

(3) 测斜管固定完毕后, 用清水将测斜管内冲洗干净, 将探头模型放入测斜管内, 沿导槽上下滑行一遍, 以检查导槽是否畅通无阻, 滚轮是否有滑出导槽的现象。由于测斜仪的探头十分昂贵, 在未确认测斜管导槽畅通时, 不允许放入探头。

(4) 测量测斜管管口坐标及高程, 做出醒目标志, 以利保护管口。现场测量前务必按孔位布置图编制完整的钻孔列表, 以与测量结果对应。

2.2.2 土体水平位移测量

(1) 连接探头和测读仪。当连接测读仪的电缆和探头时, 要使用原装扳手将螺母接上。检查密封装置、电池充电情况 (电压) 及仪器是否能正常读数。当测斜仪电压不足时必须立即充电, 以免损伤仪器。

(2) 将探头插入测斜管, 使滚轮卡在导槽上, 缓慢下至孔底以上0.5m处。注意不要把探头降到套管的底部, 以免损伤探头。测量自下而上地沿导槽全长每隔0.5m测读一次。为提高测量结果的可靠度, 每一测量步骤中均需一定的时间延迟, 以确保读数系统与环境温度及其他条件平稳 (稳定的特征是读数不再变化) 。若对测量结果有怀疑可重测, 重测的结果将覆盖相应的数据。

(3) 测量完毕后, 将探头旋转180°, 插入同一对导槽, 按以上方法重复测量, 前后两次测量时的各测点应在同一位置上;在这种情况下, 两次测量同一测点的读数绝对值之差应小于10%, 且符号相反, 否则应重测本组数据。

(4) 用同样的方法和程序, 可以测量另一对导槽的水平位移。

(5) 侧向位移的初始值应取基坑降水之前, 连续3次测量无明显差异之读数的平均值。

(6) 观测间隔时间通常取定为3d.当侧向位移的绝对值或水平位移速率有明显加大时, 必须加密观测次数。

高层次应用型 篇9

新型中药人才是指既具有中药专业知识及技能、又具有现代药学及管理知识、了解中药产业法规、策划人才,适应现代中药生产经营使用单位的从事中药质量管理和中药药学服务人才、中药市场推广策划人才、有双语能力的中药经贸实务人才、中药炮制和制药技工。本文从分析市场入手,探索新型中药专业人才培养模式。

1 我国中药产业人才培养的现状及存在的问题

1.1 中药产业人才培养的现状

中药作为最有创新潜力的国家战略性产业,一直得到国家政策的大力扶持,特别是国务院2009年4月份出台的新医改方案中提出“中西药并重”的原则,并且在国家基本药物目录中,中成药的比例将达到45%,这必将推动中药产业的发展,也为中药高等教育的发展创造了很好的机遇。

2001年底,我国有高等中医药院校25所,在校生8.3万人,以中医、中药专业为主。除此之外,设立中药专业的高等院校有44所。4年制中药专业和中药制药专业为招生数最多的五种专业之一。我国高等中医药院校主要以中医、中药专业人才的培养为主,但对中药产业国际化急需的各种复合型专业人才,如懂中医药知识的英语、法律、管理、营销人才的培养力度还不够大。改革开放30年来,中药人才供不应求,中药专业毕业生就业率达90%以上。

1.2 存在的问题

一是中药专业人才的培养与市场需求相脱节。随着中药现代化的推进,我国社会对中药专业人才的需求愈加趋向多样化,中药领域的各新兴行业迫切需要引进各类复合型新型中药专业人才。然而,目前中药高等教育与社会经济的快速发展不相协调,存在专业划分过多过细,专业口径过窄等问题。因此,应以“前期趋同、后期分流”思想为主导,以市场需求为依据,拓宽专业方向,培养新型中药专业人才。二是中药专业人才的知识结构有缺失。中药专业的五门核心课程是“中药化学、中药鉴定学、中药药剂、中药药理、中药炮制”,所开设的现代药学、现代生物课程过于单薄,导致所培养的中药专业人才知识结构不能完全符合市场需求。三是未能很好地与中药产业国际化同步。在专业课程开设时,缺乏中药知识产权保护及国际贸易方面的课程,特别是缺乏双语教学的课程。

2 新型中药技术人才的市场需求分析

2.1 中药产业的发展迫切需要一批新型中药人才

中药产业得到国家政策的强力扶持。不断涌现的中药领域新学科、新行业迫切需要一批新型中药人才,以推动中药事业的进一步发展。然而,高等院校目前培养的中药人才却不能满足中药行业对各类人才的需求,出现了专业与行业需求脱节的现象。近年来,随着高校的扩招,人才就业市场也发生了明显的变化。人才市场已从供方市场转变为需方市场,各类人才必须主动适应人才市场的需求,才能在异常激烈的竞争中处于优势地位。因此,动态设置与市场需求相适应的新型专业与方向,实施拓宽中药专业方向的改革,提高学生就业竞争能力,已成为高等院校,尤其是高等医学院校的当务之急。从中药人才培养现状可以看出,中药现代化需要新型中药人才。随着中药现代化新技术、新方法不断更新和发展,传统的中药人才知识体系已远远不能满足中药现代化的要求。因此,培养一批了解中药学科前沿动态、符合中药现代化要求的新型人才已是势在必行。同时,随着社会经济市场化,社会对新型中药人才培养的层次和质量也提出了新的要求,特别是大专层次的中药复合人才更加缺乏。

2.2 中医药产业对中药人才需求巨大

中药师、中药调剂人员已成为药品零售企业的紧缺人才,缺口很大。以深圳为例,到2009年底深圳市有8 000多家药店,零售药店药师需持证上岗,药师和中药师需求量达1.4万人,缺口达50%以上,也就是缺少3 500名左右的中药师,而是否备配中药师,作为深圳市新开药店的必要条件之一。另外,从事调配的中药调剂人员缺口更大,因为大部分零售药店的中药调剂人员并不是学中药专业出身,知识结构的不合理将给中药的合理应用带来安全隐患。

大型中药经营企业需要大批中药技术人才,《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》中,特别强调加强中医药人才队伍建设。强调应根据经济社会发展和中医药事业需要,规划发展中医药院校教育。加强中医药职业教育,加快技能型人才培养。国家支持建设一批中医药重点学科、专业和课程,重点建设一批中医临床教学基地[1]。

各地新增的社康中心对中药调剂人才的需求增加。医疗体制改革后,医疗机构和社区健康中心将需要一大批中药专才。以深圳为例,到2007年底,深圳市拥有各类医疗卫生机构2 435家(含603家社康中心),比2006年增加263个。床位数达到18 084张,比上年增长531张。卫生工作人员59 483人,比上年增长13.6%,每千人口拥有床位数1.51张。“十一五”期间,深圳市卫生系统共有政府投资项目95项,投资估算186亿元,新增社康中心400家,社康中心总数将达到1 000家。到2010年深圳市医院床位将达到28 800张,医生将达到20 700人,按900万常住人口计算,每千人拥有床位3.2张,拥有医生2.3名,新设社康中心400家,将增大对中药专业人才的需求。

2.3 传播中医药文化需要大量中药专才

要加快中药产业的国际化,向世界传播中医药文化是关键,而传播中医药文化,进行中医药国际学术交流,需要培养大量新型中药人才。人才的培养需要国家及各级政府给予政策和经费支持,设置相应的中药国际交流专业方向,培养中药国际交流人才,将为中药教育进行国际交流与合作打下良好基础。中药作为中国最具有创新潜力的领域,是我国对外进行国际交流和合作的重要领域之一。

2.4 进行中药方面的国际交流与合作,也需要大量新型中药人才

从20世纪80年代开始,国际上掀起了中医中药热。目前,已成功将中医中药立法的国家和地区有新加坡、越南、泰国以及加拿大卑诗省、澳大利亚维多利亚州;针灸已在美国等大多数国家取得了合法地位。目前在西方国家,澳大利亚维多利亚州于2000年5月颁布中医药法,是西方世界第一部关于中医药的法律。中国目前已经有不少中药企业如广州中一药业、天士力帝益药业等通过澳大利亚TGA认证,不少产品顺利进入了澳洲市场。英国有望2011年颁布中医药法,如果英国对中医药进行立法,这不但意味着在英国的数千名中医师得到了法律承认,也意味着英国政府对中药作为药物的肯定,给中药作为治疗性药物进入英国市场创造了条件,也对中药开拓欧洲市场不无裨益。

3 大专层次新型中药人才的培养思路

3.1 人才培养模式

大专层次中药专业人才应采取“2+1”模式,即理论与实训课程的比例为:2年理论课程∶1年实训课程。理论课程的内容设置应强调以岗位群的能力需求为导向,而实训课程应与实训基地结合,强调在真实岗位训练其核心职业能力。我校药学类专业人才的培养采取“2+1”模式取得较好成效,得到了医药行业各用人单位的肯定。用人单位反映我校的毕业生动手能力比一般的本科院校的毕业生强,因为通过大学三年级的实训,学生具有了岗位所需要的各项职能技能,能更快地适应岗位的需要。

3.2 课程设置

中药学、中药鉴定学、中药炮制学、中药药剂学、中药化学、中药技能综合实训等作为中药专业的核心课程。

3.3 中药专业人才培养特色

培养新型中药技术人才,了解中药学科前沿动态,既具有中药专业知识及技能、又具有现代药学及管理知识,了解中药产业法规、策划、知识产权,有双语能力的从事中药国际贸易、中药炮制和制药、质量管理、推广策划和中药国际交流的人才,为中药产业现代化、国际化服务。

3.4 就业领域

中药专业的学生主要从事中药制药、中药炮制、中药鉴定、中药调剂、质量管理与市场推广、临床药学服务工作。

3.5 主干课程及主要集中实践

主干课程:中药学、中药炮制技术、中药调剂技术、中药鉴定技术、中药化学、中药药剂学、中药质量管理概论、药事管理、药品检验技术、生物化学与技术、药理学。

主要集中实践:药品检验技术实训、中药制剂技术实训、中药技能综合实训、顶岗实习(毕业论文)。

4 结语

随着中药现代化与国际化的强力推进,新型中药人才的市场需求旺盛,特别是具有中药专业知识与推广技能、国际贸易知识的高级应用型人才需求更大,大专层次中药人才培养模式可以采用“2+1”的模式,即二年理论+一年实践的模式,这样既能较快地培养学生的中药专业技能,又更贴近医药企业的需求。

参考文献

[1]国务院办公厅.国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见[J].中医药临床杂志,2009,21(5):476-478.

[2]何向荣.突破障碍创建“校企一体”人才培养模式[J].中国高等教育,2008,44(5):43-44.

[3]余凤翎,余靖中.以就业为导向的高职院校高技能人才培养模式的思考与对策[J].广东技术师范学院学报,2010,31(1):52-54.

[4]郭素华,王二丽,马婧,等.中药专业“订单式”人才培养模式的研究与实践[J].中医药管理杂志,2009,17(10):931-932.

[5]刘燕,郭姣,黄小玲,等.建立适应中药现代化和国际化发展需要的新型中药本科人才培养模式的现实意义[J].医学与社会,2003,16(2):53-54.

高层转换结构设计的应用 篇10

随着经济的发展, 对房屋建筑使用功能的要求越来越高, 立面体型变化多样化, 竖向构件上部与下部不能贯通, 例如酒店、公寓、高层住宅底部设有局部大空间门厅, 甚至底部几层作为商业用途而全部采用较大柱网的大空间。上述要求与结构的合理、自然布置趋势正好相反, 由于高层建筑结构下部楼层受力很大, 上部楼层受力较小, 正常布置时下部刚度大、墙多、柱网密, 到上部墙少、柱网稀疏, 结构的正常布置与建筑功能之间就产生了矛盾。为了解决这种矛盾, 就必须在结构转换的楼层设置转换层。

本文以重庆市大足区万古镇香槟花园3号楼为实例, 从结构竖向构件的布置、平面布置, 到结构的整体建模和分析, 对梁式转换结构的设计进行全面的分析和介绍。

2 工程概况

本项目位于重庆市大足区万古镇, 有已建道路直通场地, 交通方便, 三面有规划道路, 北边现状为农田。东西长约120m, 南北宽约140m, 地形高差较大, 高程范围差达17m。是集商业、住宅于一体的高层住宅小区。

本项目主要涉及3栋房屋、1个地下车库。1、2、3#楼之间地下车库采用框架结构, 层数为1F, 地下室地面标高-5.55m, 地下室顶板覆土1m。上部3栋塔楼在地下室顶板嵌固, 地下室顶板不设置结构缝。

其中1#楼为高层住宅, 18F, 总高54.15m, 结构类型为剪力墙结构;2#楼17层, 首层为商业服务用房, 二层及以上为住宅, 高度54.15m。

3#楼23F, 结构在2层楼面转换, 首层为商铺和社区服务用房 (图2) , 二层以上为住宅 (图3) , 结构类型为部分框支剪力墙结构, 高度71.85m。3#楼首层和二层以上住宅平面图如下:

3 设计过程

⑴首先根据上部建筑图和首层及地下室建筑确定整体的结构形式。

因为上部为住宅, 根据建筑需要---使用功能和美观要求, 二层以上采用剪力墙结构形式。由于地下室车位和首层商业的已经业主要求, 上部建筑的剪力墙除了核心筒落地外, 其余基本都不能连续通向地下, 故整体结构形式定义为带转换层的高层转换结构, 即部分框支剪力墙结构。

⑵上部结构及下部转换柱及墙的布置。

首先在上部住宅平面图上布置竖向构件。由于结构的底部为框支结构, 下部结构的刚度相对比较弱, 所以在布置上部剪力墙时尽量减小上部的刚度, 既容易满足上下部刚度比的要求, 又便于下部大开间框支柱、转换梁的布置。上部剪力墙布置完后, 应先对上部结构建模进行计算, 控制上部结构的周期、层间位移比等参数满足规范的要求, 尽量使上部结构的布置比较合理。然后根据上部剪力墙的位置并结合首层商铺和地下室的车道和车位综合考虑下部的框支柱的布置。这个过程需要跟建筑专业共同协商, 反复提议修改, 以期达到建筑结构均较理想的布置。图2的首层建筑图也是经过协商后的建筑布置图。所以不管是上部结构还是下部转换柱的布置都不是唯一的布置, 只是相对于该工程上是否合理与不合理的布置方式。

⑶转换层的布置。

转换层包括转换梁、转换层楼板。转换梁的布置与框支柱的布置是息息相关的。转换梁应尽可能形成框架, 剪力墙应尽量由主梁来转换, 宜避免形成二次转换, 当实际情况确有困难时, 可少量布置, 但宜对支撑转换次梁的主梁进行有限元分析其内力分布, 根据其内力分布来配置钢筋, 并加强配筋构造。转换梁截面宽度不小于400mm, 且转换梁每边比其支撑的剪力墙每边宽出50mm为宜。转换梁两侧的楼板由于也是重要的传力构件, 按照高规10.2.23, 本工程转换层的板厚取180mm。

⑷整体计算分析。

地上部分结构嵌固在地下室顶板, 由于首层建筑要求为商铺, 加之转换梁的截面度按照1800mm设计, 所以转换层的层高较大, 由此加剧了首层的薄弱性, 所以在布置首层的竖向构件时, 落地的剪力墙如可能, 加厚到400mm (上部为200mm) , 转换柱的截面宽度不小于转换梁的宽度, 最小的转换柱截面为800×800, 最大的1000×1300, 目的是在经济条件允许的情况下加大首层的结构刚度。

本工程场地类别为I0类, 特征周期0.2s, 基本风压0.44k N/m2, 地面粗超度C类, 该地区抗震设防烈度为6度, 设计基本地震加速度值为0.05g, 设计地震分组为第1组, 结构阻尼比为0.05, 多遇地震作用下水平地震影响系数最大值为0.04, 其余各项计算参数按照规范取值计算结果。

经PKPM建模计算, 其整体计算主要结果如表1。

对于该高层建筑, 严格控制剪力墙的轴压比和剪重比, 同时控制结构在风荷载和地震作用下的各设计指标 (如位移角、位移比、抗侧刚度比等) 满足规范设计的要求, 对中间核心筒开洞较大的部位及其连接板, 加大板厚, 采用双层双向配筋。

针对二层竖向抗侧力构件不连续, 根据相关规范要求, 对其地震力放大1.25进行计算, 同时按其结果进行设计。除按规范严格控制各项设计指标外, 对薄弱部位加强相应的构造处理。

通过合理的设计, 该建筑结构均具有较好的抗震性能, 能够满足“小震不坏, 中震可修, 大震不倒”的三水准抗震设防目标。

⑸弹性时程分析。

依据中国《高层建筑混凝土技术规程》JGJ3-2010, 复杂高层小震设计应做弹性时程分析, 所采用的场地时程波应满足以下条件:

采用时程分析法时, 应按建筑场地类别和设计地震分组选用不少于二组的实际强震记录和一组人工模拟的加速度时程曲线。

弹性时称分析时, 每条时程曲线计算所得的结构底部剪力不应小于振型分解反应谱法求得的底部剪力的65%, 多条时程曲线计算所得的结构底部剪力的平均值不应小于振型分解反应谱法求得的底部剪力的80%。

所选地震波如表2:

⑹时程分析计算结果:

时程分析与反应谱分析底部剪力 (见表3) 。

弹性时程分析结论:

通过以上时程分析单条时程曲线计算所得结构底部剪力大于振型分解反应谱法计算结果的65%, 多条时程曲线计算所得结构底部剪力的平均值大于振型分解反应谱法计算结果的80%, 满足《建筑抗震设计规范》5.1.2条规定。

时程分析法显示结构的反应特征、变化规律与前述振型分解反应谱法分析基本一致。

时程分析表明:3条时程波计算的楼层底部剪力平均值与反应谱的计算值相差不大, 实际设计时将依据时程波的楼层剪力平均值与反应谱的包络值对构件进行设计。

4 转换结构设计的总结

尽管高层结构本身有一些抗震不利的因素, 但是只要合理设计, 把握好几个重点, 仍然能达到比较理想的抗震效果, 下面对转换结构设计时应注意的重点做如下总结。

⑴转换层设置高度不宜过高。转换层位置越高, 转换层上下层间位移角包络及剪力分配和传力途径突变越明显, 转换层下部的框支框架越易开裂和屈服;转换位置较低的结构, 控制侧向刚度比就可以控制转换层附近的层间位移角及内力突变;但对转换位置较高的结构, 还应控制转换层上下部结构的等效刚度比。

⑵转换构件除满足刚度、强度、延性的要求外, 还要注意保证转换层楼盖的整体刚度。震害表明, 转换构件的刚度较弱, 楼盖的刚度和抗剪承载力较弱, 使楼盖破坏严重、转换构件上部的剪力墙、柱破坏严重。

⑶落地剪力墙与框支柱的布置宜均匀、对称, 结构刚度偏心不宜过大, 以免地震中由于扭转效应使框支柱破坏严重。尤其是单跨框支框架, 轴向拉、压力往往会成为框支柱破坏的主要原因, 抗震设计一般不宜采用单跨框支框架。

⑷抗震设计中需要加强的部位应包括底部及转换层以上1~2层的楼板、剪力墙和柱。结构的延性耗能机制宜呈现在加强部位以上的结构中

⑸减少转换。在可能的情况下尽量减少主体结构的转换, 核心筒、剪力墙、框架柱等竖向主体构件应尽量落地, 以满足受力直接, 刚度连续, 既经济又合理。

⑹使传力最直接。注意主体结构上部和下部竖向构件的协调对应关系, 使转换结构尽可能处于传力比较直接。上部剪力墙采用大开间剪力墙结构, 既容易满足上下部刚度比的要求, 又便于下部大开间框支柱、转换梁的布置;上部小柱网的结构, 宜尽量使其柱网与下部大柱网的轴线有较好的对应插入关系, 以使转换梁的布置比较合理明确。总之, 应尽量避免多级转换梁转换, 慎重采用传力复杂、抗震不利的板式转换。

⑺加强下部、弱化上部。对于上部剪力墙下部筒体框架、剪力墙框架的结构, 要注意适当增强下部筒体、剪力墙, 适当减弱上部剪力墙, 以使转换层上下部分主体结构层间剪切刚度比尽量接近, 且不大于2。当框架结构上部小柱网、下部大柱网时, 要注意上部框架梁截面适当减弱, 下部框架梁截面适当加强, 从而可以做到上下部的层间刚度比接近。

加强下部结构的措施:加大筒体及落地墙厚度、提高混凝土强度等级、必要时可在房屋周边增加部分剪力墙、壁式框架或楼梯间筒体, 提高抗震能力。

弱化上部结构的措施:不落地剪力墙开洞、开口、减小墙体厚度等。

⑻优化结构设计。抗震设计时, 因建筑功能需要采用高位转换时, 转换结构宜优先选择地震作用下, 不致引起框支柱柱顶弯矩过大、柱剪力过大的结构形式, 如斜腹杆桁架、空腹桁架和扁梁等, 同时要注意需满足重力荷载作用下承载力、刚度的要求。

⑼计算细致全面。带转换层的高层结构, 在转换层及其上下几层的主体结构, 筒、墙、框架中应力比较集中、复杂, 除满足结构的整体分析外, 还应辅以该部分结构的有限元分析, 取转换以上至少两层结构进入局部计算模型, 并注意模型边界条件符合实际情况。整体结构计算需采取两个以上不同力学模型的程序进行抗震计算, 还应进行弹性时程分析计算并宜采用弹塑性时程分析进行校核。

5 结语

本文通过一个高层建筑转换结构的实例设计过程对转换结构的设计做了较详细的介绍, 并总结了对于高层建筑转换结构设计的概念。希望本文对初次接触转换结构设计的工程师们有一定的指导作用。

摘要：由于转换结构对于结构抗震而言是十分不利的, 尤其是高层转换结构, 我们在进行结构设计时应该引起足够的重视。本文通过一个工程实例, 详细介绍了我们对于类似的结构应如何进行分析和设计, 既能满足建筑功能又能满足结构规范的要求。最后在此基础上对高层转换结构设计的重点进行了总结。本文对初次做转换结构设计的工程师们有一定的指导意义。

关键词：高层,转换结构,工程实例,设计

参考文献

[1]徐培福.复杂高层建筑结构设计.北京:中国建筑工业出版社, 2005 (2) .

[2]李国胜.多高层建筑转换结构设计要点和实例.北京:中国建筑工业出版社, 2010 (6) .

[3]赵西安.高层建筑结构使用设计方法.上海:同济大学出版社, 1998 (4) .

[4]傅学怡.实用高层建筑结构设计.北京:中国建筑工业出版社, 2010 (8) .

论高层建筑电气自动化应用 篇11

【关键词】电气自动化；系统集成信息化；维护简易

1.我国的电气自动化现状分析

1.1电气自动化系统集成信息化

电气自动化的发展离不开信息技术的帮助，信息技术主要在两个方面对电气自动化有渗透作用：第一个方面是信息技术对电气自动化管理层纵向的渗透。企业在运行的过程中，它的数据处理系统首要的任务就是帮助企业对一些数据进行及时的存取，这能够保证企业有条不紊地运行。通过数据处理系统对当前一些信息的及时处理，企业的工作人员可以对企业当前的生产过程进行动态画面式的管理，在节省工作量的同时，还能够更加准确的掌握企业运行状况。信息技术对电气自动化的另一方面渗透就是信息技术已经横向渗透到了电气自动化的机器、设备以及系统中。当今信息技术的运用极其普遍，微电子和微处理器技术在电气自动化中的应用也得到了广泛的普及，这带来的直接影响就是一些原先就已经明确定义的“设备界线”变得很模糊了，最典型的例子就是控制设备、PLC以及控制系统不像以前定义的那样了，现在不能对其进行准确的定义。

1.2电气自动化系统的维护简易

随着电气自动化的快速发展，为使其始终处于快速的发展轨道上，就必须对电气自动化配备标准平台以及使用规范。Windows NT 就是电气自动化很好的一类标准平台以及使用规范，在电气自动化领域，PC的人机界面在电气自动化领域内已经成为了主流，因为基于PC的一些控制系统具有灵活性高且容易受控制的特点，使得它已经被很多的用户采纳使用，这就使得将Windows 作为它的操作系统时，不仅便于了电气自动化的使用，而且对电气化的维护工作也更加便捷了。

2.电气自动化在高层建筑中的应用

高层建筑中的电气自动化系统，其工作原理可以分成下面三个环节：首先，实行数据的采集。所谓数据采集指的是对那些电气装置的瞬时值进行检测及输入；其次，控制决策的实行。当完成各装置瞬时值的检测及输入后，应该对这些数据进行简单的加减运算，依据运算结果作为所需调整方向与量值的参考值；最后，进行控制的输出。该环节根据控制性决策的结果，来对各执行机构所发出的信号进行控制，从而保证各个控制任务的完成。现将电气自动化在高层建筑中的应用建设如下。

2.1交流电的工作接地

本文所讲的工作接地指的是变压器的中性点接地。其中，中性线必须使用铜芯绝缘线。在配电过程中会存在辅助等电位结点端子，而这些等电位接线端子通常都处于箱柜内。另外需要注意的是，这一等点位接线端子千万不能暴露在外，也不同其它接地系统如屏蔽接地系统、直流接地系统等混接。在高压系统中，如采用中性点接线方式，那么则能够起到消除由于单相电弧基地而产生的电压。中性点接地方式的另外一点好处是能够避免出现零序电压偏移情况，从而保证三相电压的平衡，实现了单相电源的方便使用，从某种意义上来讲，这对整个低压系统具有重要作用。

2.2直流电接地

在一幢现代化高层自动化建筑物中，一般都除了具有传真、电话、消防以及其他传统设备外，各种计算机通信网络也是必不可少的一部分。只有当高层建筑物中配备了这些自动化设备，才能使高层建筑中的各项优势体现出来。然而这些电子类的设备在进行信息输入、输出、信号放大、能量转换等过程都离不开微电流及微电压的快速运转，此外，这些电子类设备通常需要通过一个整体的互联网络平台才能保证工作的正常运行。为了保证这些设备运行的稳定性及准确性，除了提供最基本的稳定电源外，还必须为其提供一个稳定的基准点位。因此，可以使用一个截面积较大的绝缘铜芯线作为引线，引线一端直接同基准点位连接，一端直接同供电电源相连接。这里需要注意的是引线除了不应该同PE线直接连接外，还不能和中性线连接。

2.3防雷接地

在高层建筑的电气自动化系统中，含有大量的电子类设备和布线系统如火灾报警系统、通信自动化系统、消防联动控制系统、办公自动化系统、建筑自动化系统、安全自动监控系统、大楼闭路电视自动化系统一起其他自动化系统等。对于这些电子类设备以及布线系统，它们的布线系统的耐压等级通常较低，但防干扰要求却很高，如果这些电子类设备遭受雷击，无论是直击、反击还是串击都会对这些电子类设备造成极大的破坏。因此在高层建筑的电气自动化系统中，所有的接地功能必须具备较强的防雷性能接地系统，在此基础上，通过建立一套完整且严密的防雷结构，从而保证这些电子类设备免遭自然雷击的影响。一般来讲，高层建筑属于一级负荷，因此在设计高层建筑的时候应该严格参照一级防雷建筑物标准来设计，在接闪器选择方面，最好选用有针带的组合接闪器，而避雷针则应该选择25.0×4.0mm规格的镀锌网格避雷针，这样做的好处一方面是能够有效避免自然雷电破坏高层建筑内电子类设备，另一方面是能够起到电子设备免遭电磁波干扰的作用。

3.高层建筑电气自动化的发展及展望

近些年，随着我国经济的快速发展以及人们生活水平的不断提高，人们对建筑物的功能要求也在不断提高。高层建筑内的安保、消防、通信、照明等系统的自动化控制水平也成为衡量现代化高层建筑质量的重要指标之一。现代高层建筑的电气自动化是实现建筑智能化的必经之路，它必定成为今后建筑的发展趋势。同时，电气自动化技术作为现代高层建筑建设的核心技术之一，它正经历了前所未有的机遇及挑战。高层建筑的电气工程师应该综合考虑信息、控制、电气、决策及管理等各方面，通过以实现高层建筑的节能、安全、个性化为主要目标，对高层建筑的电气自动化系统进行更深层次的探索研究，把我国乃至全世界的电气自动化产业推向一个历史高度。

4.结语

通过本文以上内容的阐述，我们可以看出电气自动化在高层建筑中有着非常广泛的应用。本文通过从电气接地系统和电气保护设计两方面出发，分析了电气自动化在高层建筑中的应用，最后，对高层建筑的电气自动化的未来发展进行了展望。总而言之，电子自动化技术已经在现代高层建筑中有了十分广泛的应用，通过合理设计高层建筑的电气自动化孔子系统，必能达到合理利用电气设备、节省人力物力资源的目的，从而为确保高层建设设备安全运行提供强有力的保障。

【参考文献】

[1]李修伟.浅析电气自动化控制系统的应用及发展趋势[J].民营科技，2011，（1）：20.

高层次应用型 篇12

关键词：国际经济与贸易,应用型人才,多层次培养模式

一、国际经济与贸易专业应用型人才供需困局

加入WTO标志着中国经济国际化进入了新的发展阶段。外国资本进入中国更广泛领域, 包括制造业的高端领域和金融、商贸、流通、信息、高技术研发等服务业领域。中国企业国际化进程也取得了长足的进步, 大批企业走出国门展开国际竞争, 这对国际经济与贸易专业人才的需求迅速增加。相对于旺盛需求, 相对于供给不足, 就业还十分困难, 这种供需困局不能不让我们深思。是人才结构出现了问题?是人才质量出现了问题?还是人才培养模式不适应社会需要?

二、现行人才培养模式缺陷分析

1、人才培养目标趋同化

典型的案例描述是“掌握经济学和管理学基本知识, 了解WTO及当代国际贸易的基本现状, 熟悉通行的国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易政策法规, 了解中国主要贸易伙伴的贸易和金融情况, 系统地掌握国际经济、国际贸易的基本理论及基本技能, 具有良好职业道德和创新能力的复合型高级应用人才”。这种描述是对国际经贸人才的一般要求, 没有突出各学校人才培养特点, 更没有体现人才培养的差异性。

2、人才培养方案难以承载培养目标

具体表现在以下三个方面:一是教材内容跟不上形势变化。经济全球化的发展、科学技术的进步、人类文明的提高使国际贸易理论和政策发生了深刻的变化, 出现了许多新领域、新课题。如贸易与环境、标准化与国际贸易、电子商务与国际贸易、新贸易保护等。现有教材基本上围绕传统的理论、方法和手段进行设计, 不能适应新形势变化。二是实践技能培养严重不足。虽然设置了实践环节, 但内容不系统, 设施不完备, 实践效果差仍是普遍现象。学校的实验课程以基础实验为主, 缺乏提高实验和创新实验;校外实践基地建设不稳定, 合作企业积极性不高。三是创新能力培养缺乏系统性。目前创新能力培养处于启蒙阶段, 只是学习创新知识和简单的模拟活动 (如创业大赛) 。创新能力的培养也是系统性的, 包括创新的基本理论、创新的技术手段、创新的支持体系。

3、人才培养途径单一

目前高校是人才培养的主体, 一切培养责任完全由高校承担。实际上由于资源的有限性高校难以完全承担人才培养重任。高校实践设施不足, 制约了人才技能培养的质量。虽然进行校企合作、建立校外培养基地等, 但大都是基于合作协议开展的, 并不是基于共同产权机制。企业合作的临时性和不积极态度, 大大削弱了实践能力的培养。中国应积极探索政产学研联盟人才培养机制, 拓宽人才培养途径。

三、市场细分视角下的多层次人才培养目标定位

市场细分是市场营销学中的理论, 是企业根据产品和服务需求的不同把现有的市场划分为不同的子市场, 然后依据企业的竞争优势选择其中一个或几个子市场并为之服务取得收益的营销理论。市场细分主要的特点是可以集中使用企业的优势资源在目标市场中竞争并取得市场主导地位, 它同样适用于教育行业。高校在长期的实践中积累了自己的优势资源, 这种优势资源是独有的, 是高校树立特色的基础。同样高校资源也是有限的, 它并没有为所有市场需求服务的能力。利用自己优势的教育资源为一个或几个目标子市场服务, 是高校树立特色取得竞争优势的根本途径。

四、多层次人才培养模式的构建

人才培养模式是由人才培养目标、人才培养方案和人才培养途径三部分组成的。创建一种新的人才培养模式:在内容安排上创新;在结构设计上创新;在培养主体上创新。在内容安排上, 针对应用型国际经贸人才的培养现存的问题, 我们认为应在如下方面进行创新:一是加强教材建设。针对目标层次人才培养要求, 编写不同内容、不同深度的教材体系。体现层次需求、反映时代特点, 尤其是实验、社会实践教材应大力开发。二是完善英语教育体系。将现有的公共英语、专业英语体系拓展为公共英语、专业基础英语和专业实践英语。三是完善技能培养体系。构建基础实验、综合实验、研究创新实验体系;构建专业认识实习、岗位技能实习、调研设计实习体系。四是完善创新能力培养体系。构建创新意识、创新技术、创新实践课程体系。

在培养主体上, 应建立多主体人才培养机制。拓展包括政府、高校、企业、社会团体等共同参与的人才培养途径。

在结构设计上, 人才培养目标决定人才知识、能力、素质的规格, 对教育内容要进行相应的安排。在教育内容创新的基础上, 设计不同的教育方案, 实现结构设计创新。

五、多层次人才培养模式的竞争优势

教育内容的创新可以改善学生知识结构和技能水平;教材建设可以更新知识体系和结构;实践课程的拓展可以提高人才的操作能力;创新能力的构建使人才具有真正的创新能力;教育主体机制创新, 可以发挥各种教育资源的优势, 克服高校教育资源瓶颈障碍。

人才培养方案的重新构建可以解决人才能力趋同所带来的三个问题, 即人才能力趋同、人才能力稀释、人才层次不分。人才能力差异化, 可以改变人才供给结构, 解决一些层次人才饱和而另一些层次人才稀缺问题。分层次设计模块, 围绕该层次人才培养目标集中构建该层次对应的专业知识、能力、素质所须的课程体系, 可以解决人才能力稀释问题, 提高人才培养质量。分层次培养人才, 可以提高人才针对性, 提高人才对各种工作要求的适应能力。多层次人才培养模式, 提高人才培养质量和适应能力, 最终将提高教育竞争力。

参考文献

[1]韦霞.我国外贸人才需求状况与培养问题分析[J].中国集体经济, 2010 (12) .

[2]江维国.地方本科院校国际经济与贸易专业人才培养途径探析[J].张家口职业技术学院学报, 2010 (01) .

[3]罗旭娟.国际经济与贸易专业人才培养中外模式比较研究[J].经济论坛, 2009 (04) .

[4]窦建华.国际经贸人才需求新变化及对策研究[J].内蒙古财经学院学报, 2010 (04) .