图书馆馆员继续教育（精选11篇）
图书馆馆员继续教育 篇1
从20世纪90年代以来, 随着新科技的发展和应用, 知识交流的速度和广度进一步加强, 知识的更新速度大大加快, 我国图书馆也从传统借还书向开架借阅模式转变, 由手工操作向计算机操作转变, 图书馆的功能和服务内容、服务方式都发生了很大的改变, 图书馆员的角色和工作内容也发生了变化。图书馆的深刻变革, 对馆员的素质和服务能力都提出了要求, 馆员的再学习再教育也提上了日程。可以说, 图书馆员的继续教育是时代发展的需要。
1 图书馆员继续教育的必要性
1.1 当前馆员素质参差不齐, 提高馆员素质, 进行图书馆员继续教育是图书馆存在和发展的基本要求
当前高校图书馆业的现状, 馆员素质参差不齐, 与时代对图书馆的要求极不协调。据统计, 即便在文化教育水平较高的东北地区, 高校图书馆从业人员中学习图书馆专业的仅占16.071%, 通过成人教育取得大本或大专文凭者占在编人员占了30~40%, 所学专业与学校专业相对应的人员仅占35.714%[1], 显示出高校图书馆员队伍中专业型技术人才不足, 在欠发达地区专业图书馆员更是少之又少[2]。图书馆是知识库, 图书馆员是管理员, 需要基本的知识素养和学科素养, 专业知识要与服务能力相结合。馆员素质参差不齐, 对图书馆职能的发挥是一种制约因素。因此, 进行图书馆员继续教育, 提高馆员素质, 使之与当前图书馆工作的需要相适应, 是当前图书馆亟待改变的现状, 也是图书馆存在和发展的基本要求。
1.2 新时期图书馆的特点和需要发生了很大变化, 要求图书馆员具备不断更新的工作能力, 也为图书馆员再教育提出了要求
当今时代, 是一个知识飞速发展、知识更新快、全民学习、终身学习的时代。随着为学术和科研更好服务, 引导读者充分利用网络资源、数据库, 开展信息咨询、学科导航, 将成为网络环境下拓展高校图书馆教育职能的重要方面, 对馆员的素质和服务能力也提出了要求。
1.3 馆员角色的转变, 需要图书馆员及时调整, 更新知识, 才能具备新时期图书馆员的素质和能力
新时期以来, 由于图书馆的功能和服务内容和服务方式都发生了很大的改变, 馆员的角色和工作内容、工作要求也发生了变化。如图书馆员的图书组织者和管理者的角色被弱化, 而对文献的深层开发和利用, 学科导航, 导读工作等知识导航员的角色加强了[3], 这对图书馆员文化素质和文献的深层开发和利用如图书导航等的工作的能力有了更高的要求。这些都需要图书馆员及时学习和更新相关知识, 配合图书馆发展的需要, 提高相高工作能力和素质, 否则将与图书馆的发展和要求不相符。
综上所述, 面对日益发展变化的社会特点及对图书馆的需要, 根据图书馆人员的现状制定符合图书馆发展的要求、能切实提高馆员综合素质的图书馆员继续教育会很有意义, 笔者对此做了一些思考, 认为图书馆员继续教育可以针对以下内容进行:
2 图书馆员再教育的主要内容
2.1 加强认识图书馆本质及教育职能, 认识图书馆员在图书馆工作和图书馆教育职能中的位置和价值
当前研究者对图书馆员教育的需要和内容的认识, 大多是着眼于技术层面, 即工作技能能否跟上时代的发展和工作需要。但对图书馆员在理论层面的认识和教育往往较为忽略。但是, 因为图书馆工作人员的工作特性是分工合作, 长期的分工让图书馆人员在单调重复劳动中渐失热情, 对自己工作的价值和意义认识不清, 感受不到工作的意义与挑战, 因而容易满足于日常工作的正常运转而渐生疲惫而缺乏进取、开拓之心。要焕发图书馆员的精神, 改变图书馆整体工作面貌, 对图书馆工作人员加强对图书馆本质及教育职能的认识和学习十分必要。
2.2 培养图书馆员职业道德, 增强图书馆员的荣誉感和责任感
图书馆员的职业道德是图书馆发挥教育职能的人员因素, 对于图书馆的发展和图书馆职能的发挥至关重要。但目前图书馆界对图书馆职业规范和职业道德仍缺乏充足的研究, 图书馆行业还缺少统一、科学的职业规范和职业道德。因此在图书馆工作实践中对图书馆人员缺少明确的职业规范和职业道德方面的要求, 图书馆人员对自己工作的要求更多只能靠自觉自律, 缺少努力方向和追求目标, 使得图书馆从业人员队伍稍嫌松散, 素质参差不齐。而图书馆在对工作人员的管理和要求方面也缺少标准, 不便管理, 对图书馆人的教育和培养方面也缺少方向和规划, 长期以往可能导致图书馆队伍缺少凝聚力。
2.3 图书馆员职业素质的培养
时代在变化, 时代对图书馆工作提出了新的要求, 如何适应这种变化, 了解图书馆工作的特点已经发生改变, 图书馆员的角色和特点, 都需要及时为图书馆员所了解和理解, 以便及时调整工作目标, 转变角色。因此, 帮助图书馆员明确图书馆员的角色, 工作要求, 以及需要具备的观念和素质, 对于图书馆员明确自己的角色定位, 工作性质, 工作的意义都有着重要的作用。比如说, 了解图书馆员在图书馆工作和图书馆教育中的位置和价值, 了解图书馆教育功能的实现对图书馆馆员的要求, 了解图书馆员必备素质如服务育人和知识导航的的能力、素质等。再如, 新时期图书馆工作重点已从图书的组织、保存与管理已向图书的利用转变, 而图书馆的理念也向“以人为本”, 建设人性化图书馆转变, 这些变化使得图书馆工作不能仅满足于借还书, 还要具备主动服务的能力。这要求图书馆人需要具有终身学习的观念, 而图书馆也需重视图书馆工作人员的继续教育, 帮助图书馆员与时俱进, 了解图书馆的发展及对图书馆工作的要求, 才能更好服务读者。
2.4 图书馆馆员技能培训
如计算机、分类法、馆藏利用、学科导航等。这是图书馆工作人员做好图书馆工作的基本技能, 但是因着图书馆员的文化素质和业务素质参差不齐, 有必要为提高图书馆员的基本工作能力和馆员素质而做有针对性的不定期的培训和学习。这部分内容已有研究者充分论述, 就不在此赘述。
总之, 只有图书馆员的理论水平, 职业道德, 职业素养, 专业技术的全面提高, 才能造就一支具备良好服务能力和职业道德的专业队伍, 充分发挥图书馆的教育职能和服务能力。
3 图书馆员继续教育的特点
3.1 图书馆员继续教育的无限潜力和更新性
时代的发展要求图书馆员保持知识的更新, 与时代要求同步。因此图书馆员继续教育的需要是内在的, 持续的, 因此具有无限潜力, 不断更新的特点。
3.2 图书馆继续教育具有实时性和常规性
图书馆可以根据具体馆的需要和情况, 对于图书馆员素质进行培训、学习、考核, 提高图书馆工作人员的职业素养, 明确工作职责要求, 这对于提高图书馆员的工作质量将具有一定促进作用。如有需要, 甚至可以成为制度化、经常性的学习, 并把考核与工作挂钩, 如此或许可助于实现和推动图书馆员再教育。
3.3 自学与学习的接合
在终身学习的时代, 学习与知识的实践运用是个人发展的需要。图书馆员再教育, 是个人学习的组成部分, 对于个人学习和发展会起到抛砖引玉的作用, 因而图书馆员再教育对于图书馆员的个人发展也具有导向和促进作用, 会推动图书馆员的自我学习与自我教育, 对于促进图书馆从业人员的总体素质的提高, 提高高校图书馆服务能力具有重要意义。可以说, 图书馆员继续教育既是图书馆发展的需要, 也是图书馆员个人发展的需要。
3.4 学习与实践的结合
图书馆工作是具有很强实践性的工作。理论的学习是为了更好地为实践找到方向, 是为了更好的实践, 实践也是对学习的一个检验, 反过来也可以促进教育的深化, 为图书馆馆员教育不断提供新的需要和内容。
综上所述, 在新的图书馆时代, 面对图书馆的发展和服务新要求, 提高馆员素质, 进行图书馆员继续教育已经提到了日程上。为了能适应图书馆的发展, 更好实现高校图书馆职能, 根据图书馆现状和发展需要, 制定相应可行的图书馆员继续教育计划, 培养一支合格的图书馆工作队伍, 对于在新的时代挑战和机遇面前发挥图书馆的职能具有长足的意义。
参考文献
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图书馆馆员能力提升与继续教育 篇2
关键词：图书馆馆员；能力提升；有效途径；继续教育
现代科学技术的进一步发展和世界联系的日益密切在很大程度上促进了知识的传播、普及和信息的沟通、共享。这也成就了图书馆中科技文献大量增加，学科分类进一步丰富化和细化，各种知识与信息密切交叉渗透，学科知识的综合化与关联性越来越强的发展局面与态势。在这样的情况下，图书馆员的能力与素质直接影响和决定着各种图书馆资源价值的有效开发与利用。
一、图书馆馆员能力提升的现代阐释
1、进行崭新的角色定位。随着我国现代图书馆发展模式的变革和图书信息资源更新换代速度的加快，传统图书馆与网上图书馆在实体与虚拟两个层面相互弥合交织。在这样的情况下，图书管理员的作用和地位相较传统模式也有了变化与发展。
图书馆员不仅仅要对图书资源进行管理和组织、维护、检查，还要进一步承担提供和传播信息资源的责任。例如，对某一项图书馆资源面向读者进行推广和传播，促进读者对其的了解。另外，现代图书馆临处信息爆炸的时代，各种网络数据库以及电子文献库的普及加大了信息传播与共享的速度。尤其是高校图书馆这一方面的职能更加显著。通过图书馆馆员举办定期讲座和新生入学培训，有组织地向学生传授图书馆电子资源的使用方法，对提高学生的文献检索能力和信息收集能力有显著作用，也能从整体上提高高校师生的科研水平。
另外，随着知识经济和全民阅读运动的促进，文化发展呈现出百花齐放的繁荣态势，精神文明建设也越来越得到国家和人民的重视。这都进一步支撑了以面向大众的图书馆事业的发展形式。所以图书馆馆员在工作过程中面对的是素质参差不齐，需求千差外别的大众读者。图书馆馆员一定要树立读者至上”和“以读者为中心”的工作理念，要以特定的服务对象为切入点，满足读者的要求，提升大众对自己工作的满意度。
2、强化馆员的专业能力。图书馆馆员的专业能力是提升服务质量的根本保证，对图书馆管理与服务效果的成败发挥着关键的决定性作用。
现代图书馆馆员要能够充分掌握与利用网络信息技术，这包括掌握计算机系统的操作技术和理论知识，能够运用计算机系统与相关软件进行图书馆的日常借阅、书籍信息更新等日常工作，还要能够利用计算机对图书馆的信息资源进行传播。另外，图书馆馆员还要具备虚拟资源分析和处理的专业化能力。通过对繁杂众多的信息网络技术的择取、分析、总结，推动信息的分享与传播，最大程度上发挥传播者的职能。
同时，图书馆学是一门复杂、系统的专业化学科，不仅涉及到图书情报学、资源收集整理学、检索咨询学、学科研究学等众多的学科理论，还包括实际工作中与大众沟通和交往的诸多实践能力，其工作任务不仅包括书籍的分类摆放、维修保护、管理借阅，还包括解答读者的问题咨询，为读者提供相关服务及帮助等。图书馆馆员要不断提升自己的专业能力，促进自己对计算机技术、图书分类方法、信息分析方法的熟练掌握。作为服务于科研人员和大学生的高校图书馆员，还要不断了解学术的发展现状和重要的实用工具书，促进自己对学术动态和学术前沿的把握能力。
为了提高馆员的专业能力，图书馆可以定期召开培训活动，组织馆员定期进行工作交流，通过具体案例以及实际操作，对图书的编目、阅览、流通率、读书活动、新书介绍、台账的建立等进行详细指导。同时要及时了解反馈意见，跟踪了解培训活动的实施效果。
二、深化对图书馆员的继续教育
对图书馆员的继续教育实质上是与图书馆员专业能力的提升相互联系、密切结合的。加强对图书馆员的继续教育其根本立足点是提高图书馆员的专业能力，为图书馆事业的进一步发展做好铺垫，促进图书馆服务质量与水平的进一步提升。
目前我国已经对图书馆工作人员的继续教育给予了足够重视，并有了一定的实践经验。但与此同时，我们必须重视继续教育实践方面存在的一些问题。例如管理体制的分散化，制度建立不够健全。继续教育的培训缺乏必要的奖惩机制，忽视效果反馈等，由此走向形式化得弊端。针对这些问题，应进一步重视继续教育的内容和方法改革，形成科学高效的体系。
1、深化继续教育的内容和理念。随着计算机、网络信息在图书馆管理工作中的渗透与普及，图书馆工作方式和服务手段也迅速与其接轨，这是对图书馆馆员素质的另一层挑战。这就要求图书馆馆员不仅要掌握图书馆基础知识，还要进一步熟练进行计算机分类编目、计算机流通管理服务等一系列操作，要不断从知识结构、技术能力及管理意识等层面进行自我提升。
在图书馆馆员继续教育方面要严格要求，加强管理，训练图书馆馆员具有高超的专业素质和专业技能、形成合理的知识结构、培养良好的信息处理和研发能力。同时图书馆馆员自身也要树立终身学习的理念，主动学习，不断进行自我能力提高与自我素养重塑，为进一步提升自我的业务素质和专业技术，科学、规范、有序地管理图书馆打下良好的基础。
2、建立公平的奖罚机制。图书馆馆员的专业能力提升与继续教育提升需要依靠一定的制度来进一步加以规范和保障。在图书馆继续教育方面要善于通过建立相应的奖罚机制，来营造公平竞争、合作进步的大环境，为图书馆员能力的学习和发展发展注入外部动力，从根本上培养其积极向上、乐于进取的精神。这是摆脱平传统图书馆运作模式下平稳安定的生存环境所造成的懒散意識的有效策略与方法，也是适应信息化潮流的必要抉择。
在对图书馆员的继续教育领域，通过建立公平的奖罚机制，能够进一步激发馆员学习的兴趣和决心。同时在实施过程中，必须要注意奖罚的公平性。要以科学合理全面的评价体系为参照，重视对图书馆员综合能力的考核，突出专业知识、综合能力两个方面。
3、进一步增强创新精神。图书馆事业是历久弥新地发展与进步着的。作为图书馆最活跃要素和革新推动力的图书馆员也要进一步树立创新意识，肩负创新的使命和责任，并将这种责任与意识落实到自己工作中的点点滴滴，转变成对自己的工作精益求精的严格要求，对自己的服务方式、工作流程不断优化与改进等具体方面。在对图书馆员的继续教育方面，也要不断拓宽教育平台，加大开放与交流的力度，不断博采众长，取长补短，因势利导，促进学术进步和服务质量提高。
在条件和环境允许的情况下，图书馆要积极为馆员提供更高的进修平台，例如，出国学习国外图书馆发达的技术和服务的理念，或者邀请相关的有学识的专家进馆进行讲座等。同时也可组织馆员进行馆际之间的学习、交流、参观等，相互交流与传递工作经验，分享学术心得与体会等，在合作共享中促进图书馆员创新能力的提高，促进图书馆继续教育能力的深化与改革。
三、结语
我们必须认识到图书馆馆员在图书馆事业发展中承担着重要的责任与使命，也是图书馆进行发展创新的主要动力和最活跃要素。要想使图书馆职能得到最大发挥，进一步提高读者满意度，就必须加强图书馆馆员能力提升与继续教育。这也是由目前我国图书馆员素质跟不上信息化、科技化发展的潮流的现实情况决定的。同时，图书馆馆员要顺应为读者提供专业化服务的现代图书馆发展趋势的要求，提高为读者服务的针对性和区别性。
参考文献
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论高校图书馆馆员继续教育工作 篇3
关键词：高校图书馆,馆员,继续教育
1 高校图书馆对馆员实施继续教育的意义
纵观历史的发展历程, 什么是继续教育呢?在不同的历史发展时期, 对继续教育的概念也有诸多不同的解释和理解。继续教育是在二十世纪三十年代从美国发展起来的一个新的教育工程, 是指已经脱离正规教育, 参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育, 是一种特殊形式的教育[1]。各种学历教育的连续与发展, 让受教育者的知识得到更新、创新能力得到提高, 以适应社会的发展与科学技术不断进步的需求, 也是现代科学技术的飞速发展的产物。由此可见, 继续教育内涵丰富, 是一个不断发展的概念。继续教育是在职人员终身教育的一个重要组成部分。
知识经济时代的不断深入, 作为高校的一个必不可少的机构--图书馆。在学校的科研、学生培养及学术研究等一系列环节上都发挥着重要的作用[2]。高校图书馆对馆员的素质要求越来越高, 继续教育无形中就成了每位馆员获取新知识的途径。新时期的高校图书馆所面临的主要任务是计算机、网络技术的普及与广泛应用, 传播各种有利信息、灵活运用各种知识来为人类创造诸多财富, 促进人类精神文明的飞速发展。高校图书馆的文明形象以及丰富的信息资源靠图书馆员去塑造与开发。基于此, 高校图书馆提高图书馆员的素质是高校图书馆工作的关键所在。那么, 高校图书馆馆员的继续教育工作就显得非常重要, 要提高到一个新的历程上来。
高校图书馆要想充满生机和活力, 出现蓬勃向上的发展局面, 首先需要图书馆领导通过继续教育来不断更新管理思想, 学会先进的管理方法, 努力提高自己的管理水平[3]。根据查阅各种资料, 资料上记载, 我国建立了各种各样的继续教育机构。如:中国继续教育工程教育协会, 继续教育学院等。目前, 我国对专业技术人员的继续教育出台了很多规定。这些规定为高校图书馆专业技术人员顺利进行继续教育, 提供了有力可靠的保证。高校图书馆是信息传递的枢纽, 目前正处在一个发展的变革时期。这样一来, 图书馆每一位馆员都面临着各种新的机遇和挑战。基于此, 继续教育就成了高校图书馆馆员必须经历的再教育了。将给新的技术、全新的管理模式以及服务方式提供了有力的知识和能力保障。
快速发展的网络对读者服务的工作人员提出了更高的要求, 卓有成效的读者工作, 与技术设备、信息资源有关, 与相关人员的素质更是密不可分[4]。从不同的角度和层面看, 继续教育是各种专业技术队伍建设的主要内容, 也是科技成果转化为生产力的重要结合点。
2 高校图书馆对馆员继续教育的内容
图书馆功能是否可以正常发挥, 取决于人力、物力状况, 核心则是人, 即馆员。在馆员数量与质量两者中, 质量又最为紧要[5]。高校图书馆继续教育的核心是专业技术人员继续教育的内容。不同历史时期的发展阶段, 继续教育的内容是不同的, 针对我国教育办学类型的多样性、教育目标的层次性、对象广泛性的不同, 我国高校图书馆专业技术人员在以下几个方面进行继续教育。
2.1 高校图书馆员继续教育的核心——职业道德教育
一个图书馆馆员的职业道德状况、职业道德修养程度, 直接关系到图书馆为读者服务的质量和水平[6]。纵观古今, 职业道德教育是各行各业教育中一个永恒不变的主题。而高校图书馆的职业道德教育是以图书馆的社会地位、功能、权利与义务相统一的道德准则与行为规范。主要表现在:思想觉悟高、事业心强、具有脚踏实地的工作作风与高度的责任感、对工作一丝不苟、精益求精、无私奉献的精神。高校图书馆馆员的职业道德还表现在为读者的服务过程中, 对待读者是否有爱心, 是否忠于职守。总的来说, 高校图书馆馆员职业道德的核心是全心全意为读者服务。
2.2 高校图书馆对馆员的服务意识与创新精神进行培养
高校图书馆服务主要体现在高校图书馆馆员的服务意识与创新精神上。只有培养馆员积极开拓的创新精神, 才能开创图书馆工作新局面, 推动图书馆事业的快速发展。[7]现代图书馆赖以生存的基础和最基本的功能是服务。为社会经济建设与精神文明建设提供了多少有价值的服务是衡量一个现代图书馆优劣的标准。高校图书馆馆员服务意识的提高, 才能让他们发现工作中的问题和及时解决问题。所以, 高校图书馆对每位馆员的服务意识和创新能力的培养, 也是高校图书馆的继续教育内容的重点。
2.3 高校图书馆对馆员专业知识与技能进行培训
高校图书馆的馆员继续教育必须从实际的工作出发。目前, 我国的高校图书馆还有相当一部分图书馆馆员是从其它行业过渡到图书馆专业的。这些图书馆馆员在知识结构上存在一定的缺陷。针对这一现状, 高校图书馆继续教育的必修课仍然是图书馆专业基础知识。在培养好高校图书馆馆员专业知识的基础上, 对馆员的工作能力要重点培养。因为能力是馆员知识技能与经验在工作实践中的反映, 是有效完成各项工作的本领。高校图书馆的馆员要不断地更新知识, 提高自身业务能力。基于此, 高校图书馆馆员的继续教育, 其教学内容应该因地制宜, 让每位馆员接受最实用、最成功的各种知识和技能, 让馆员们的各种业务知识和服务技能在继续教育的过程中得到不断提高和完善。
2.4 高校图书馆对馆员管理知识和交际能力进行培训
高校图书馆馆员的必修知识之一:图书馆管理知识。随着市场经济的进一步发展, 高校图书馆馆员必须要不断地学习新的专业知识, 掌握新型的现代化管理技术, 提高知识水平和层次, 掌握多学科知识, 才能胜任社会主义经济条件下的高校图书馆管理工作, 充分发挥其在经济建设中的作用。随着高校图书馆现代化程度的提高, 图书馆馆员将面临各种用户各种不同的信息需求, 高校图书馆馆员要从容地同各种用户打交道, 满足用户的各种需求。在这种情况下, 同用户交流沟通, 如何推销信息和与人相处, 这些问题都是馆员必须面对的, 而且直接影响工作的效率, 这样一来高校图书馆对馆员交际能力的培养, 也是继续教育必不可少的内容。
3 高校图书馆馆员继续教育形式的多样化
信息时代高校图书馆所需要的全方位、高素质、具有多学科、多类型人才不是一次学历的获得就能造就的, 要通过毕生的学习、不断接受教育才能形成[8]。
3.1 培训的类型采用多样化
当今, 网络化不断发展, 高校图书馆自动化管理, 不断普及, 在图书馆的各项工作中, 要不断地运用各种现代化手段, 这就必然形成了高校图书馆馆员单一的技能逐步向一专多能的方向稳步快速发展。我们可以根据各个高校图书馆工作的实际情况, 并根据不同层次人员的不同要求, 有针对性的聘请专家与专业技术人员, 对高校图书馆馆员进行各种培训。如举办短期新知识培训班、新技术专题讲座报告以及一些先进的工作经验讲座等。尽力采用不同的方式, 有的放矢地对馆员进行培训, 并能让他们在实际工作中灵活的运用。
3.2 在职的学历教育采取多途径进行
就目前高校图书馆馆员的学历现状, 采取在职学历教育是大趋势, 也是保证正常高效的开展图书馆工作的必经之路。那什么是在职学历教育呢?在职学历教育是改变高校图书馆工作人员的资质结构、提高学历档次的一种继续教育。高校图书馆馆员中还有一部分工作人员没受过正规的高等教育, 能让这一部分工作人员很好地发挥在高校图书馆的各项工作中, 就要通过多种途径让他们自学成才, 采取各种不脱产的方式进行。也就是说让他们一边工作一边接受高等教育。高校图书馆领导要大力发动并鼓励他们积极参加多种多样的成人教育。如函授大学、电视大学、自学辅导、专业证书等, 这些既不受地区限制, 也不受时间限制, 能顺利的进行网上的各种学习, 接受各种教育, 有针对性的完成了学历的在职教育, 整体上提高了高校图书馆馆员的学识水平和工作技能, 工作起来更得心应手, 工作效率更好, 服务质量更高。
3.3 积极开展各种研讨活动以提高馆员业务能力
高校图书馆员要经常参加同行间的学术研讨活动, 进行有针对性的业务交流, 还要有计划地组织图书馆专业技术人员进行对口专业的学习。如考察、参观等活动, 采取有力措施支持图书馆专业技术人员, 参加各种有关图书情报的学术交流活动, 以此来开拓图书馆专业技术人员的视野, 提高他们的能力与科研水平, 条件许可的情况下, 还可以让他们以访问学者的身份进行访问和参加国内外图书情报方面的学术交流活动。
新世纪图书馆事业发展的要求越来越高, 这就迫使图书馆不断地丰富与完善继续教育的内容、形式。继续教育既可以对新知识、新科学技术进行传授, 同时有效的培养了馆员自主创新、积极向上的精神, 让他们逐步完善自己的人格。在信息日益发展、不断学习新知识的社会中, 利用各种学习的机会充实自己, 要善于抓住时代赋予自己的机遇, 不断地提高自身适应能力与综合素质。
参考文献
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图书馆员培训教育的新途径 篇4
【关键词】学习型图书馆组织/图书馆员/信息教育
【正文】
“五项修炼理论”的创始人美国麻省理工学院教授彼得・圣吉认为，所谓“学习型组织”就是大家通过不断学习，突破自己的能力上限，创造真……
1 建立学习型图书馆组织的必要性
什么是学习型图书馆组织?学习型图书馆组织就是：图书馆有明确的、共同的奋斗目标，并帮助每一个馆员制定并达到个人目标;每个图书馆员都富有创造力的思维，对图书馆的工作不断创新;每个馆员都有终身学习的理念，而且是热情的学习者，并建立起完善的团队学习的体系及考核机制;通过这种团队学习极大地促进图书馆工作的创新与发展，形成良好的组织文化氛围，使图书馆达到永远发展的目的。
1.1 建立学习型图书馆组织有助于图书馆事业的快速发展
在知识经济和信息网络化环境下，图书馆迫切需要建立“学习型组织”和对图书馆员的培训，这是保障图书馆今后在信息市场上获得显著的竞争优势和迎接知识经济挑战的重要策略。
(1)建立学习型图书馆组织有助于提高图书馆员的学历层次。受图书馆原有进入机制的局限，目前，图书馆员的学历层次普遍较低，具有大学本科学历的馆员的比例不到50%，具有硕士和博士学位的则更少。目前，我国图书馆员中未受过图书馆学专业教育的人占有相当大的比例，许多馆员是从文化行政部门或院系的学术岗位上调任到图书馆工作的。即使是受过图书馆学专业教育的馆员，在网络环境下图书馆工作面临着复杂的新业务与新技术的挑战，图书馆员若不进行即时的、有针对性的培训，如对有关图书馆业务的新词汇都不了解，又如何来把握图书馆未来发展的脉络，如何更好地为用户开展服务?
(2)建立学习型图书馆组织有助于建立起严格的培训教育机制和考核机制。由于当代知识更新频度加快，所以无论是大学生还是研究生，是一般馆员还是研究馆员，都需要在知识方面不断更新、学习。应建立使图书馆员在每年工作中都有学习培训机会的机制和考核机制。一个图书馆是否具有生命力和竞争力，关键是看其是否形成了不断学习的机制。否则，即使引进了人才，知识也会老化;即使暂时拥有了人才，人才也会流失。
(3)建立学习型图书馆组织有助于适应现代信息技术环境下图书馆的工作。在现代信息社会中，信息网络与多媒体技术迅速发展，形成了一种新的技术革命――网络革命，随之而来的是一种全新的环境。作为网络环境下的图书馆员，应当熟练掌握现代信息技术，否则，很难适应现代图书馆工作的需要。所有这些知识和技能都需要重新培训或加强实践。
1.2 建立学习型图书馆组织有助于改变图书馆的传统服务观念
传统的图书馆服务观念以及计划经济形成的意识，使图书馆员缺乏创新意识、竞争意识。对于图书馆员来说，与业务知识同样重要的是思维方法和思维方式的现代化。在全球化、网络化、数字化的背景下，图书馆员的思维方法和思维方式必须具有世界的眼光和未来的视野，必须具有发展的、开放的、战略的、多样化的、创新的观念和视角，即必须从以往的思维定势中解放出来，才能在图书馆的管理中始终处于主动地位。而这些都需要通过不断的学习和培训来加以提高和改进。
也谈高校图书馆员继续教育 篇5
关键词 高校图书馆员 继续教育
在知识经济大潮的推动下，作为知识宝库、信息传递枢纽的图书馆，正处在一个由传统的纸质型图书馆向数字化、网络化图书馆发展的变革时期。新的技术、新的设备和不断更新的服务对象给每一位图书馆员带来了机遇和挑战。要想跟上时代发展的步伐，图书馆必须全面提高馆员素质，加强继续教育，培养造就一支具有良好素质的馆员队伍，这对未来图书馆事业的发展有着不可估量的重大意义。
1 继续教育的含义
继续教育也是继续工程教育的简称。所谓继续教育是指对已获得一定学历教育和专业技术职称的在职人员进行的教育活动，是学历教育的延伸和发展，使受教育者不断更新知识和提高创新能力，以适应社会发展和科学技术不断进步的需求，是现代科学技术迅猛发展的产物。可见，继续教育是在职人员为适应职业需求而不断进行的知识技能的补充、更新、拓展与提高的过程。它是终身教育的重要组成部分，是专业人员成长的必要环节，是使人们在未来得到和谐发展的唯一途径，也是更新劳动力知识技能的战略性投资。高校图书馆员的继续教育则是指对从事图书馆工作的在职人员进行知识更新和实施专业技术培训，是提高高校图书馆员基本素质的重要措施。
2 继续教育的必要性
随着科学技术的飞速发展，信息技术日新月异，网络技术普遍应用，作为高校“三大支柱”之一的高校图书馆面临新的挑战，新时代呼唤高素质的复合型的图书馆人才，他们既要掌握现代信息技术，又要熟悉师生需求，能给师生提供必要的信息和快速、优质的服务，能为各自高校的科研和教学提供强力支持，继续教育是时代发展的要求；是图书馆的主体，人员素质的高低是图书馆事业发展与否的决定因素，继续教育是提高图书馆员素质的最直接、最有效、最主要的途径，继续教育是图书馆事业发展的要求；现代图书馆事业的发展，对图书馆员提出更高的要求，要求馆员具有图书馆业务知识、外语知识、计算机网络知识、自然科学知识、社会科学知识、心理学知识等，对每位馆员来说，要想在事业上发展，个人发展必须进行继续教育；伴随学校学科的快速发展，图书馆员的服务对象发生了较大变化，不同专业的师生对图书馆员的要求不同，图书馆员要想更好地为本校师生服务，就要了解学校各个学科专业的知识，紧跟学校发展的步伐，继续教育是服务对象的要求；高校培养高素质人才的目标要求各个高校要有高素质的教职工，因此，必须对教职工进行必要的继续教育。
3 继续教育的内容
3.1 职业道德教育
受市场经济的影响，为教学科研服务的图书馆工作容易被人们忽视。因此，有些馆员对自己的工作产生厌倦情绪，甚至出现“混”的想法。所以对图书馆员进行职业道德教育尤为重要。只有通过职业道德教育，才能使馆员树立正确的价值观和人生观，爱岗敬业，立足本职工作，深刻理解和牢固树立“甘为人梯、读者第一、服务至上”的宗旨。
3.2 专业知识教育
高校的快速发展带动图书馆事业的发展，也使图书馆工作具有专业性、科学性、学术性。为了满足教学科研的要求，图书馆员必须具备图书专业知识，熟悉分类学、目录学、图书馆学等理论知识。事实上，图书馆员的现状参差不齐，大多数馆员欠缺图书专业知识。因此，对图书馆员进行必要的图书专业知识教育显得尤为重要。
3.3 计算机知识教育
随着科学技术的发展，计算机已经应用到生活的每一个角落。计算机的出现已彻底改变了图书馆的信息存储方式和传递方式，当前文献信息载体逐步多样化、电子化，信息传播逐渐生动化、网络化，要想传播新的信息，必须学会使用计算机这一基本的办公工具。因此，对图书馆员必须进行计算机相关知识教育。
3.4 外语知识教育
应用计算机和网络技术检索、利用外文文献都需要一定的外语知识，没有一定的外语知识是很难适应图书馆工作需要的。
3.5 相关专业的知识教育
高校各个专业的培养模式、培养目标都不尽相同。只有了解相关专业的知识，才能更好地为师生服务，才能服务到位，才能在教学科研中发挥应有的作用。每一位图书馆员，即使是高学历、高职称的馆员，所受的教育都是某一学科的，要想使他们掌握其他学科的知识，对馆员进行相关专业的知识教育是必然的。
4 继续教育的途径
高校图书馆员的继续教育是一个长期的过程，其方式和方法也多种多样。图书馆要结合本馆的实际情况和工作需要，根据不同类型、不同层次员工的需求来组织学习，以获取岗位所需的新技术和新知识，提高馆员的专业水平和综合素质。在教育的途径上，可以根据具体情况采取以下措施：在职学习；馆内组织的定期业务学习；参加讲座和培训；举办工作与学术研讨会；参观访问和调研；参加课题组等。随着网络时代的到来，现代远程教育飞速发展。现代远程教育打破了学习空间和时间的局限性，同时有效地解决了教育资源与资金的短缺。图书馆员要充分利用现代远程教育，提高自身素质，以实现图书馆信息技术服务的创新，促进图书馆事业的发展。总之，在新形势下，高校图书馆员的继续教育势在必行。图书馆领导要制定切实可行的目标、计划和措施，常抓不懈，造就一支高素质的图书馆工作人员队伍。
参考文献：
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[3]白崇远．论知识创新中的图书馆[J]．图书馆建设，1999(4)：16—18．
图书馆馆员继续教育 篇6
随着图书馆网络化、信息化、数字化的进程日益加快, 公共图书馆正处于由传统型向现代型转变的重要阶段。咨询机构、社会信息公司的陆续涌现, 给公共图书馆带来了巨大的挑战。公共图书馆为了在竞争日益激烈的市场竞争中求发展、谋生存, 那么必须全面提高馆员素质, 加强期继续教育程度, 以娴熟的技能提高他们的本领, 把公共图书馆真正变成“知识喷泉”, 而不仅仅是“知识宝库”。
2. 转型时期公共图书馆馆员继续教育的必要性
2.1 公共图书馆事业发展的需要
转型时期对于公共图书馆馆员的要求和目前公共图书馆馆员服务水平和整体素质之间还存在着较大的差距, 。由于历史和体制原因, 很多公共图书馆馆员都存在着外语水平偏低、计算机水平偏低、知识结构不合理等现象。科学技术的快速发展改革了公共图书馆的工作内容、服务方式、管理方式, 给公共图书馆带来了新的挑战和新的机遇。现代图书馆目前正在向虚拟化、网络化、电子化、自动化的方向转变, 读者服务、参考咨询、文献采编等都将逐步实现网络化服务, 这些都对公共图书馆馆员的管理能力、工作技能和知识水平提出了更高的要求。所以, 公共图书馆馆员必须掌握先进技术, 接受继续教育, 以此来协助公共图书馆实现可持续发展。
2.2 提高公共图书馆服务水平的需要
随着计算机技术和网络技术在广大人民群众的日常生活中应用日益广泛, 公共图书馆已经不再是人们获得信息、获得知识的唯一提供者。广大读者不仅仅只需要书刊文献等一次文献, 他们还需要一些深层次的信息服务, 如事实信息、综合信息、文献单元信息等, 这也就要求公共图书馆馆员必须通过参加继续教育来满足读者的需求、掌握现代技术, 为读者提供多元化、个性化的服务。
2.3 培养创新型人才的需要
创新型人才是指既具有较高的创新能力, 又具有合理的知识结构基础, 能够将其专业领域知识与创新素质相结合, 进而获得创造性成果的人才。创新性人才不单单需要拥有良好的劳动身体素质、个性心理素质、思想道德素质、社科人文素质、科技智能素质, 而重要的是还应该拥有突出的创新能力和创新意识。公共图书馆要在转型时期求生存、谋发展, 那么就必须要培养大批的创新型人才。培养创新型人才, 继续教育、学历教育缺一不可。这也就要求公共图书馆馆员必须通过参加继续教育来培养创新能力和创新意识。
3. 转型时期如何加强公共图书馆馆员继续教育
3.1 加强馆员爱岗敬业等良好职业道德培养
教育全体馆员充分认识图书馆在教育和社会发展过程中的重要作用, 真正树立高尚的敬业精神。作为公共图书馆馆员, 不仅要有广博的知识和熟练的技能, 还要有强烈的事业心和责任感, 在工作中要不断地主动增强自己的服务意识, 要有无私奉献的精神, 要树立全心全意为读者服务的思想, 要自觉地把读者的利益和需要作为自己的行为准则, 想读者之所想, 急读者之所急, 以服务读者为荣, 以读者满意为乐。同时从仪表、语言、行为等几方面很下功夫, 逐步提升良好的职业道德, 主动担当并饰演好市民全民阅读免费共享文化大餐的使命与使者。
3.2 开展多类型的继续教育, 培养各层次的人才
公共图书馆应该聘请专家、学者授课, 通过集中培训、个人自学和参观交流相结合的方式, 采取专题教学、交流座谈、现场实习辅导等多种形式交叉进行。继续教育将进一步强化公共图书馆工作人员的服务意识, 更新服务观念, 使专职管理员在了解图书馆专业理论知识的同时, 掌握多种基本服务技能, 即“一卡通”借阅、读者活动组织和数字资源推广服务, 全面促进公共图书馆从业人员的素质。同时, 公共图书馆应该定期对全馆馆员进行全员的业务培训, 坚持不懈, 培训内容将根据服务工作的需要和馆员素质的提升, 不断向高深目标推进, 使馆员队伍的水平得以提高, 让公共图书馆再上一层楼。
3.3 加强继续教育制度建设
众所周知, 公共图书馆人力资源建设的重要任务就是馆员继续教育, 旨在提高馆员队伍的专业理论基础、业务知识能力和服务工作技能, 建设高素质、高水平、高能力的图书馆专业队伍。而要让馆员养成终身学习的习惯, 自觉、自愿地去接受继续教育, 那么公共图书馆必须加强继续教育制度建设, 建立竞争上岗机制和竞争奖励机制。将馆员接受继续教育的情况作为每年年度考核的重要内容, 将他们的学习成果、学习出勤情况进行评分排名次, 并与他们的年终绩效、职务晋升、职称晋升相互挂钩。另外, 公共图书挂馆领导还应鼓励广大馆员去参加在职研究生教育、函授教育、自学考试, 优化公共图书馆馆员队伍, 进而达到提高工作效率的目的。
参考文献
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试论图书馆馆员的继续教育与自学 篇7
21世纪以来，知识的更新和信息的爆炸性增长成为社会发展的重要标志。作为知识、文献和信息聚散地的图书馆，正逐步由传统型向信息时代的新型图书馆转变，其服务范围、服务方式、服务手段、资源形式、管理模式及用户的信息行为都发生了新的变化。这些新变化对图书馆工作人员而言，仅仅拥有某一专业、单一学科的知识远远不能胜任时代赋予的使命，为适应新时期图书馆事业的变化，图书馆员必须具有较完善的知识结构，必须不断学习进步，而比较现实而有效的途径就是继续教育与自学。
一、继续教育必须与馆员的知识结构统一
一般而言，图书馆员应具备如下知识结构：
（一）图书馆情报学专业的知识和理论
图书馆情报学理论主要是对知识本身的内在逻辑和人类认知过程的研究。具备丰富的图书馆情报学专业的知识和理论是做好馆员本职工作的前提条件。图书馆工作的性质也决定了图书馆员必须具有雄厚扎实的图书馆学、情报学、文献学、目录学、信息学等基础知识和精深的专业造诣，具有扎实的检索功能和较强的综合分析、应用、开发能力。
（二）计算机和外文知识
21世纪的图书馆是“馆务内容信息化、馆藏文献多样化、资源共享网络化、管理手段电子化”的现代图书馆。这就要求馆员不仅要进一步巩固已经掌握的专业知识，而且必须尽快学习掌握计算机、网络技术在图书馆中的应用，能借助计算机、网络技术进行电子信息资源的收集、加工、存储、组织传递和开发应用。因而，计算机、网络知识和技能也成了馆员的必备素质。
同时，外文知识也是当今图书馆员知识结构中不可缺少的重要组成部分，掌握外文的必要性大致可以归纳为以下几点：
1. 图书馆有馆藏的外文文献，要开发利用这些文献资料，工作人员必须有一定的外语水平。
2. 计算机中某些操作往往采用外文进行标识和说明。
3. 互联网带来了大量的国外信息资源，不仅为全球的资源共享提供了条件，而且要求馆员在国际互联网上与世界各地交流和传递信息，开发网上信息资源，及时跟踪国外最新科技、管理等方面最新的发展动向，为读者用户提供更高层次的文献信息资源服务。
4. 当前国际间图书馆交流与合作日益广泛密切，各语种各类型的文献信息大量出现，所有这些都要求馆员必须掌握一门外语，特别是英语，这是时代发展对馆员的一项基本要求。
（三）其它学科的知识和理论
其它学科主要指社会科学、自然科学的基础知识。图书馆员对于其它学科专业知识的了解，不要求其一定要达到专业水平，而作为知识信息资源的管理者，必须对各学科文献内涵有个概括性的了解，而且至少对其中一门或两门专业有较深入的了解和掌握。这可以很好地满足工作人员各自的兴趣、爱好，加深其对图书馆专业的理解。如一个馆员如果对文学、艺术有较为深入的了解，他就会经常留意相关的书目、文献和信息，对学术动态也会有敏锐的反应，并能主动地对相关资料进行搜集、整理，甚至进行一定的研究，为读者提供更及时、准确、全面、高层次的服务。
综上所述，馆员的继续教育不仅是为了文凭而去继续深造的，而且是有的放矢、有专业选择并结合个人兴趣的。与馆员的知识结构保持统一，继续教育必须与图书馆的服务领域的要求相结合，这样才能更加直接地为工作所用，提高服务水平。
显然，继续教育的好处在于不断提高馆员的学历水平，更重要的是不断提高其专业化水平及自身综合素质，对图书馆整体建设有益无弊，对整体服务质量的建设起到强大的促进作用。
二、自我学习的必要性
自我学习是一个艰巨的任务，好比一个庞大的难以穷尽的建筑体系，只要意志力尚可，这个任务就可持续终身。但对个体而言，为了把工作做得更好，跟得上时代发展的要求，在继续教育的基础上，馆员提高自身综合素质的有效途径莫过于自学。
图书馆馆员是文献与读者间的纽带，是图书馆事业的灵魂，馆员的知识结构是否完善，能否及时更新知识都直接关系到图书馆事业的发展。特别是网络信息迅速发展的今天，原有的知识已远远不能满足和适应当今社会的发展要求，人们已不可能仅靠青少年时期在校学习获得的知识享用终身，知识更新的速度和信息爆炸性增长的日益加快，迅速使人觉得远未能跟得上时代的脚步，它促使人们不断地更新知识，不断掌握新的技能，适应社会的发展。因此，自我学习是馆员完善知识结构，成为现代信息复合型人才的必然选择。
自学与继续教育不同，自学是主动的，教育是被动的。自学是出自个人的内在需要，外部力量虽然客观存在，比如工作要求等，但起作用的则来自内因，即个人改变现状的愿望;继续教育则是出自外界对个人施加的任务，比如单位统一要求任职的最低学历要求等，馆员为了稳住工作而必须参加。另外，继续教育有时间与专业科目的限制，而自学则不然，是随机性的，可根据个人喜欢自由调节学习方向、学习内容。目的也各有差异，至少自学不一定跟文凭挂钩，但继续教育则是有学历文凭目标的。两者又互为兼容，可以彼此混合进行，但继续教育可以包含在自学范畴。总之，自学比继续教育更重要，更积极，更人性化，也更有效。
三、自学的方法、途径
自学的方法、途径很多，因人而异。一般而言，自学过程中要注意如下三点：
（一）自学要按目标按计划进行
目标计划应根据馆员自身的知识结构、专业、职务、年龄结构等情况，以个人发展和工作实际需要为核心，制定的学习计划要有区别、有层次、循序渐进地进行，但必须清楚地认识到，提高自身的知识结构水平，并非一朝一夕便可奏效，它需要一个长期的过程，只有不断学习、持之以恒，才能使自己的知识结构趋于合理、完善，成为图书馆事业的有用人才。
（二）制定行之有效的学习方法
学习方法可分几步，对于尚未取得学位的人员，鼓励他们利用业余时间自学，报考各种成人教育学习自考班;对于已具备一定学历的馆员，应根据工作需要，要求他们选修一些相关课程，取得双学位，改变单一的知识结构;有潜力的图书馆员可选择外出进修，或图书馆内部统一安排在职短期培训;有意经常参加各种专题讲座;充分利用计算机网络资源进行远程教育等。总之，馆员在工作、学习之余应不断总结经验，不断优化学习方法，提升学习能力，提高学习效率。
（三）注重学术交流
实践也是学习。馆员可在工作、学习中多留心，多观察，多思考，发现问题及时与同事交流。抓住馆际间的合作机会;利用现代化图书馆得天独厚的信息资源;使用计算机网络技术;珍惜学术间交流等方式取人之长，补己之短，努力提高自身的学术水平和工作能力。
目前，我国图书馆人员在社会上的地位不高，在用人机制上还没有全国性的法规作保证，没有真正意义上的图书馆专业人员制度，因此，图书馆工作人员的素质参差不齐，无论从学历还是职称人员的比例都没有达到要求。许多图书馆都存在这样的问题：想谋求发展，但缺少技术人员、管理员、专业人员，人才成了制约图书馆发展的瓶颈。靠大幅度裁员，“换血”解决人才问题并不可行，当务之急是对现有队伍的培训和教育。因此，领导应高度重视馆员的继续教育与自我学习，转变观念，从人才培养关系到图书馆发展全局的角度来认识馆员继续教育与自学的重要性和紧迫性。
总之，领导应依据本馆的具体工作需求，科学地制定出长期和短期的馆员教育和培训计划，使教育与培训从分散的、随机的走上制度化的宏观管理轨道。同时建立激励机制，因势利导，结合工作岗位的不同特点，加以具体细化奖罚制度，充分调动馆员力争上进的积极性，促使大家努力完善自身的知识结构，提高自身的工作能力，做一个合格的图书馆员，更好地为读者服务。
参考文献
[1]尹新源.终生学习与图书馆[J].图书馆理论与实践, 2003, (1) :18-19.
图书馆员继续教育探讨 篇8
一、当前形势
图书馆是文献信息中心, 也是学生的第二知识课堂。信息资源日新月异, 信息量日益增多, 社会信息化对图书馆产生了巨大的影响。广大的读者不在局限于以纸质为主的出版物, 而是热衷于有图形、声音、图像的电子信息资源以及一些深加工后二次文献, 在时间上要求快捷、准确。这一连锁反应, 说明我们在文献信息的传递上要有一个质的飞跃。而当前我们图书馆专门从事图书情报工作的专业人员比较缺乏, 懂计算机外语的复合型人才也不多, 工作人员的学历和业务水平参差不齐。因此, 提高当前图书馆管理人员的综合素质和业务水平, 有效地开发和利用信息资源, 是顺应时代的发展。参加继续教育学习以更好地服务读者, 是当务之急, 势在必行。
二、继续教育的内容
(一) 加强职业道德的教育。
图书馆工作人员要改变观念, 加强职业道德教育。认真学习科学发展观, 热爱自己的本职工作, 热爱图书馆事业, 具备较强的道德观念, 通过职业道德来规范自己的思想和行为。图书馆是个传递信息知识的服务场所, 也是个服务部门。“以人为本, 一切为了读者”是我们馆员基本道德素质的要求。在日常的工作中要努力做到“三心”。与同事共事时要“虚心”, 言行举止要谦恭, 待人诚恳和气, 虚心地学习他人的长处, 探讨工作中不足之处。“细心”, 从细节做起, 这是图书馆最基础的工作。在平常的工作中, 像订购、编目、借阅都是一项很细致工作。对购进的新书都要认真查重, 借书过程中读者的借书证号要细心地对一遍, 照片与人是不是一对一, 借出、还回的每一本书和光盘上面的条形码也要认真核对, 这一系列工作都必须细心地对待。“爱心”服务, 为全校师生付之真心, 发自内心真诚服务于他们, 最大限度满足读者, 想读者之所想, 急读者之所急, 用自己的爱心无微不至地去关心和打动他们。
(二) 专业知识与计算机技术相结合的学习。
图书馆的工作不再是单一的对图书进行预订、采购、验收、编目、排架、流通和统计了, 计算机网络技术的应用给图书馆管理带来无限的生机, 图书馆逐渐向自动化、网络化、虚拟化方向发展。在互联网上网购、搜集、整理、加工、查询、检索都非常的方便快捷。统一集中科学地分类编目各种信息资源, 准确快速地传递给读者, 都需要过硬的专业知识和较强的计算机网格知识, 灵活运用和熟练操作, 都离不开今后继续教育学习。
三、继续教育方式
(一) 认真钻研日常工作。
现代化的图书馆决定我们馆员在平常工作中要培养自学和研究能力。活到老学到老, 知识是永远没有止境的。而学习是个长期的过程, 需要边工作边领会, 理论知识与实际工作相结合, 自我指导, 自我调节, 持之以恒。通过不断学习总结出经验, 拓宽知识面, 提高自身的文化素养。
(二) 培训和进修学习。
继续教育是图书馆一项长期工作任务。建立灵活有效的培训模式, 有计划地集中进行专业知识学习和计算机操作培训非常重要, 通过不定期抽查和考核, 来检验培训效果。利用假期分批派送工作人员到外进修学习, 必要时还可以脱产学习。图书馆力争多种渠道、多种途径地给予馆员时间和机会, 来提升各方面的能力。通过培训学习馆员的知识水平、工作技能、管理能力都得到提升。同时也发挥了工作人员的主观能动性和自觉性, 激发了个人潜能, 让大家把工作热情和积极性都投入到工作当中。在态度和技能双重作用下, 服务效率也就事半功倍了。
(三) 加强学术活动和参观学习。
积极参加一些学术交流研讨会, 长期聘请专家学者到图书馆进行专题讲座。并到各大院校图书馆参观。学习别人先进技术和服务手段, 开阔自己的视野, 分析了解图书馆学科的发展方向。完善自己的知识结构, 提高组织管理能力, 在循序渐进的过程中规范和完善自己。
四、建立有效的激励机制
在日常管理活动中, 人是管理的核心, 如何激发人的积极性是极其重要的。图书馆的领导应该与单位人事管理有机结合。打破大锅饭, 实行目标考核制度和竞争上岗, 工作能力与工作效率直接挂钩, 根据继续教育的成效制定出动力激励机制来激发员工的工作热情。在物质方面;如工资、奖金、晋升职称、评先进等方面, 给予优先考虑。在精神方面;对于一些骨干精英要量才而用, 为了留住人才, 可以提高他们待遇, 发放专人专用津贴。在这种机制的触动下, 人人都有压力, 人人又都有动力, 干得好有奖, 干得差有罚。每一位员工都愿意学习, 都愿意进步, 从而增强了其进取精神, 提高了工作效率, 实现人生价值, 图书馆也能稳健前进和发展。
在新的历史时期, 通过继续教育学习, 不断提高自身综合素质, 拓宽工作思路, 营造高质量的人文环境, 以积极向上、团结合作的精神, 实现自己的人生价值。
摘要：网络信息时代下, 加强图书馆馆员的继续教育和培训是适应社会发展的需要。本文阐述继续教育的重要性和作用, 提出进行业务岗位培训的基本思路和途径。
关键词：图书馆馆员,继续教育
参考文献
[1]金胜勇, 刘雁.谈我国图书馆学专业的可持续教育[J].图书情报工作, 2003.10.
图书馆馆员继续教育 篇9
1 提高图书馆馆员素质的必要性
中国古语云:“穷则变,变则通,通则久”。现实的网络改变了图书馆,实体资源与虚拟资源共存的图书馆信息资源体系已经形成,远程图书馆服务得以实现.我们只有抓住机遇,勇于变革,才能相信图书馆能够象浴火重生的火鸟,重铸图书馆曾经的辉煌。在各类资源中,人才是第一资源。图书馆要发展,就象其他任何企业或机构一样,其核心发展动力,仍然是人才,人才是现代化图书馆建设和发展的关键。一个图书馆的工作水平和服务质量,很大程度上取决于图书馆员队伍的整体素质。因为图书馆员的素质直接关系到工作效率、业务水平和管理效应等重大问题,由此看来,图书馆员素质能力仍然是图书馆发展最主要的影响力和突破口。在变革发展的过程中,硬件是基础,软件是根本,因为馆舍、图书、技术设备是死的,惟有图书馆员是活的,只有改变图书馆员的思想,提高图书馆员的技能,强化图书馆员的形象影响力,完善图书馆的服务,才能真正实现图书馆的发展,提高图书馆的地位。
我国图书馆学的教育现状并不乐观,图书馆学专业教育长期受到冷落,大部分学生不愿报考该专业,本专业的毕业生选择进入图书馆工作的更不多,远不能满足图书馆的需求。而现有馆员的专业结构、知识结构、学历结构不尽合理,或知识陈旧,或科研水平低,或专业水平不高,已无法满足图书馆发展的需要。为适应时代的发展,图书馆一方面要引进高端人才,一方面要开发原有人才。但由于受编制、待遇及社会地位等因素的制约,图书馆要想引进大量人才直接给图书馆“换血”并不实际。着眼馆内,开展继续教育,侧重于脚踏实地地培养、提高馆内现有馆员的自身素质才是现实举措。
2 开展继续教育的重要性
2.1
只有不断地优化图书馆员的素质,才能造就一批批多学科、多技能的复合型人才。提高馆员的素质,最有效的手段就是要加大对馆员的培训,促进馆员自觉地、不断地学习和提高。图书馆必须高度重视培训和自学,把学习训练作为提升员工素质的第一要务,要坚持常抓不懈,持之以恒。形成人人讲学习、人人爱学习、人人钻学习的风气,让每一个馆员都自觉地懂得求知的重要性,并寻求求知的机会,努力将本馆转变成适应时代发展需要的“学习型组织”。只有这样,才能真正使图书馆的工作上水平、上台阶、与此同时,也才能为构建学习型社会发挥出主力军的作用。继续教育是学历教育的衔接,更是对人才更深层的培养教育,其主要任务应是让馆员掌握有效的学习方法及获得自主学习、终身学习的能力。继续教育能完善图书馆员的知识结构,提高馆员的综合素质,继续教育非一己之力能完成,需要个人和图书馆的共同努力及多方合作。
2.2
当今世界科技技术进步日新月异,技术更新不断加速,新的技术、新的设备以及全新的管理模式和服务方式给每一位图书馆工作者带来了机遇和挑战同时对图书馆工作人员的工作技能和工作效率提出了更高的要求。图书馆员的信息意识、知识结构、专业技能、服务理念等综合素质的高低,直接影响着图书馆事业能否适应新时代的发展。为使信息服务能够掌握时代脉动,符合读者求新的需求,图书馆员应加强对自身的学习完善,必须具备精深的图书馆专业知识、必要的网络及信息技术知识、必要的计算机应用知识和外语知识等等。而继续教育是提高图书馆员综合素质的有效途径。继续专业教育的目的在更新专业人员的专业知识,充实利用新科技与新技术的能力,弥补专业理论与实务推动上的落差。馆员的继续教育有其必要性,且刻不容缓,图书馆人应统一认识,更新观念,增强图书馆员继续教育的意识。
3 如何利用继续教育提高馆员的素质
提高馆员素质的有效途径有计划地实施对馆员的培训,是保持图书馆竞争力和发展后劲的一种重要手段,是全面提高馆员队伍战斗力和综合素质最有效的途径,也是降低人力成本和实现人力资源增值的最佳方法。为此,笔者认为,提升馆员队伍素质当务之急应着力从以下几个方面入手。
3.1 管理者树立新观念
图书馆和上级主管部门的领导者,应站在时代的高度以战略家的头脑,清醒地估计和把握这个发展的趋势,采取有效的措施,摒除旧观念、旧意识,避免循规蹈矩,树立新观念、新意识,始终把人才培养、继续教育、知识更新作为战略性措施来抓,为提高队伍的建设,采取得力措施,建立新的运行机制,建设一支精干有创新性的人才队伍,建立一支信息收集加工,筛选处理和分析研究的专业人才队伍。以适应现代化的需求,跟上时代的步伐。树立继续教育的正确方向
3.2 受教育者明确学习目的
在继续教育中,受教育的主体是图书馆员。及时学习新技术、新知识的应用,掌握国内外图书馆事业的最新发展状况以及教育资源的信息是十分重要的。只有明确学习的目的,把握学习方向,产生学习动力,才能激发图书馆员参加继续教育的热情。馆员更要明确图书馆继续教育不是走形式、赶时髦,更不是借外出学习之际游山玩水,从而忽略继续教育的实际效果。
3.3 确立继续教育的有效内容
继续教育的课程设计应以培养学习者的创新能力和实践能力为重点,加强理论联系实际的结合,避免内容局限于图书馆学、情报学、文献检索等学科基础知识,内容不新颖,空洞,枯燥无味,没有吸引力,脱离实际,不能解决实际问题,甚至有些内容已显成旧或是馆员已经掌握了的,有些教材理论和实际工作联系不紧密,不能很好地学以致用。所以教学内容应重视现代信息管理、数据结构与数据库、信息组织、信息储存与检索、计算机网络以及对新课题、新问题的研究。
4 结语
综上所述,在信息技术迅猛发展的今天,图书馆人应清醒地认识到自己的现状,看到差距,努力优化知识结构,不断提高自身素质,积极地投入到学习中去。图书馆员的继续教育是一项重要而迫切的任务,是每个图书馆人和整个图书馆事业的双赢工程,它必将促进图书馆事业和馆员个人共同发展。
参考文献
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试论新世纪图书馆员的继续教育 篇10
所谓继续教育，著名教育家侯勒(HOULE)是这样说的：“在相同的领域内，对已有经验的扩展或重建的一种学习。其目的并不是对这一知识领域中所有学习做一完结，而是意味着学习者对以往所修习的内容继续不断地努力钻研。”美国是世界上科技最发达的国家，该国很早就认识到继续教育的重要性。早在1902年，美国就成立了第一所包括继续教育的社区学院。到了20世纪80年代，美国继续教育的规模更大，参与继续教育的学员，几乎与全日制在校学生持平或略多。在美国各州图书馆的继续教育已十分普及。
在我国，图书馆界专家普遍认为，图书馆员继续教育既是各图书情报单位解决人才问题的一个重要手段，又是广大图书情报工作者不断提高素质，适应工作环境变化，跟上时代发展的最重要途径。从我国图书馆事业发展的现状来看，继续教育的观念在图书馆界尚未深入人心。究其原因，主要还是领导对“教育为本”没能引起足够的重视。从其他方面讲，教育专项资金的短缺，师资力量的不足，也是进行继续教育的障碍。从我国公共图书馆的一些统计资料中得知，许多省(区)级图书馆的高级职称人员所占比例不足本馆专业人员的10％，中级职称人员也仅占本馆专业人员的35％左右。这与1998年文化部图书馆司对公共图书馆评估定级标准：高级职称为10％，中级职称为40％的比例还有一段距离。这也从一个侧面反映出图书馆继续教育的问题不容乐观。在现行人事制度下，学历文凭是职务晋升、职称评定的重要依据。因为重学历而轻能力，图书馆员丧失了主动接受继续教育的积极性。即使是在竞争日趋激烈，人员淘汰基率不断加大的今天，不少馆员虽已感到了危机，但主动进取的意识仍然不强，更没有以接受继续教育作为增强自身竞争实力的手段。
二、图书馆员继续教育的内容
(一)学习图书情报知识
我国各类型图书馆和情报机构的专业技术人员当中有60％以上并不是图书馆学专业毕业的人才，他们并不通晓图书情报基础理论及图书馆专业知识，因此图书馆要对从其他工作岗位(含其他专业毕业的大专以上学历毕业生)调入图书馆业务岗位的人员，进行相应的图书情报专业知识的在职培训。尽管目前文献载体呈多元化发展，但是在短期内电子出版物毕竟还不能取代印刷型出版物的主体地位，而且计算机编目、咨询等工作仍然离不开图书馆学基础知识。因此，图书馆专业知识依然是继续教育的重要内容，要系统地学习图书馆学、目录学、文献学、信息学等。了解文献的收集、整理、存储、传递方法，掌握各检索工具书及检索方法。图书馆的读者需求面相当广泛，这就要求馆员广泛涉猎共他学科知识，成为“杂家”。特别是从事参考咨询服务、文献信息开发服务等业务，如果不熟悉某一专业方面的知识体系，就无法做到对文献的具体内容融会贯通，就无法充当某专业文献信息和相应专业读者之间的中介，从而就无法为用户提供广、快、精、准的信息服务。所以说，图书馆员在文献的采访、加工、检索、咨询过程中，需要运用文献所属学科的知识及相关学科知识，对文献进行分析研究，才能使各环节的工作质量得以保证，使图书馆文献资源发挥出最佳效益。
(二)学习计算机、网络技术知识
目前，大部分高校图书馆的采、编、典、流、阅等工作实现了微机管理，它不仅大大提高了工作效率和质量，而且也有利于图书馆工作的标准化、规范化。图书馆员不仅要掌握一般的实际操作技能，而且也要懂得计算机软件知识，能进行计‘算机的硬件维护，并会利用光盘检索文献，运用计算机进行信息处理、分析和传递，利用网络终端查询所需文献资料。据InternetSociety的最新统计结果，全世界238个国家中已有173个国家加入因特网，因特网已经成为地道的计算机网络联合国。从这个意义上讲，现代图书馆员应具有基本的因特网知识，并学会在日常工作中使用因特网。例如采访图书馆员应了解因特网上许多关于采访的信息：出版者目录、书店综述、书目。编目人员应掌握通过因特网连接其他图书馆的书目数据库进行数据的下载和套录等。未来馆员的工作模式将是：每个馆员在工作站搜集、整理、分析和及时传递网络信息资源，成为连接读者到图书馆的“电子导航员”和“电子中介”。
(三)学习外语知识
图书馆和外文文献是密不可分的，特别是大学图书馆，没有一定的外文能力，其服务就很难令读者满意。如我院图书馆，经常有外籍教师来查阅外文、中文资料、书刊，如果图书馆员与之连基本的日常用语都交流不了，那读者会失望的。所以，要求馆员能熟知外文书刊编目、借助字典可看懂一般资料，能顺利查找外文书刊，熟悉图书馆业务使用的常用语、缩略语等。再者，以Intemet为主的因特网为全世界范围的信息资源共享提供了条件，由于英文在网络技术使用的各种软件及其网络资源上占有相当大的比例，要想及时跟踪获取先进国家的最新信息、资料，首先要突破语言障碍。另外，要开展高速发展的信息社会所要求的深层次服务，以及扩大国际信息交流与合作，图书馆员需要接受国外的有关信息，同时也需要把中国古老的文化介绍给国外。
(四)学习图书馆学相关学科
图书馆员应具备文理兼顾的基础知识，争取一专多能，使信息资源管理成为一种人文与技术高度结合的高层次工作。在新时期，现代化的数字图书馆不仅改变了工作方式、服务手段，而且对人们的思维方式及观念都有产生了深刻的影响。图书馆员既要着眼于未来，又要立足于现实，要有现代化的立体思维方式，又要强化自己多学科的知识结构。
(五)加强图书馆专业人员的职业道德培养
职业道德和敬业精神是图书馆员的灵魂和指导方向问题。图书馆员要有强烈的事业心和责任感、使命感，把握新形势下读者需求的现状、规律和特点，以主动热情的服务态度和无私的奉献精神，全心全意为读者服务，做到读者第一，服务至上，满足各层次读者的需求。因为图书馆工作是一项学术奉献的服务工作，服务是其自下而上和发展的归宿，只有在为社会服务过程中才能得到社会的承认和支持，只有优质服务才能有生命力，才能得到发展。
三、开展图书馆员继续教育的措施
人才的引进固然是专业队伍建设的重要措施，对现有人员的培养教育也是提高整体素质水平的方法之一。根据全馆人员各自的文化程度和各岗位工作的实际需要，根据图书馆的长远规划和近期计划，制定专业人员的培训计划，以重点培训与全员提高相结合，为非图书馆专业的毕业人员提供培训、进修图书馆学的机会，为图书馆专业毕业人员提供学习和提高其它专业知识的机会。图书馆员的继续教育过程是通过对个体实施教育实现的，而其成果却是通过图书馆整体工作水平的提高来反映的。因此，馆员的继续教育不应是个体随意性学习活动的杂乱堆积，而应是有计划、有组织的系统行为。根据具体情况，图书馆员的继续教育大致可以采取以下措施。
(一)岗位培训。岗位培训的优点是节省经费，培训方便，针对性强，见效陕。可以请专家学者到本馆做专题报告或系列讲座，也可以请馆内专业人员讲解有关专业知识，以提高馆员的业务水平。岗位培训是图书馆继续教育的长久方式，可以纵贯各个层次。
(二)学历教育。对于没有系统地接受专业教育的馆员，图书馆应督促其通过参加函授教育、夜大教育、成人高考、自学考试等方式取得大专或本科学历，从而全面系统地掌握专业知识，提高文化素质。对于已取得大专以上学历的馆员，仍应鼓励他们追求更高的目标。学历型教育与馆员的晋职、晋级相联系，能够较好地调动馆员学习的积极性。这种教育方式在相当一段时期内，仍是图书馆员继续教育的主渠道。
(三)脱产进修。图书馆可根据本馆的具体情况和馆员的具体业务，有针对性地派员脱产或半脱产参加进修班，目的在于培养高、专、深的人才，使他们成为馆内科研、业务的带头人。
(四)参加学术会议和组织业务考察。适当安排一些业务骨干参加有关图书情报信息的学术会议，了解图书馆的改革及发展前景，开阔馆员视野。定期召开学术研讨会、经验交流会、专题讲座，或请国内外专家做学术报告，讲授有关图书情报方面的新知识、新进展、新技术、新方法、交流工作中的新经验，使图书馆员不断更新专业知识，以适应图书馆工作新技术、新方法发展变化的需要。
加强高校图书馆员继续教育 篇11
一、高校图书馆员现状
当前, 国内高校图书馆正处于由传统图书馆向数字图书馆, 由重馆藏向重服务, 由一般借阅型向多样化、个性化综合服务型转变的发展时期。图书馆员的观念和知识结构等已不能适应高校图书馆发展的要求, 图书馆员整体素质不容乐观。
1、专业知识老化严重、学历层次较低。
随着科学技术进步, 社会发展日新月异。特别是近年来, 信息技术在图书馆的普及, 使图书馆由传统意义上以文献馆藏为中心转变为以信息服务为中心。馆员要胜任这个角色, 除必须掌握图书馆学、情报学等知识外, 还应具备一定的计算机技术、数据库等知识。但是, 目前国内各高校图书馆员, 以35~45年龄段者居多, 而他们离开学校大都在十年以上。相比之下, 随着信息量剧增, 知识老化速度加快, 这个年龄段人员所学知识陈旧。同时, 大多数学历较低, 而且学图书馆学专业者更少, 知识结构单一, 整体业务素质偏低, 难以承担起图书馆员在信息时代的新职责。
2、计算机网络技术和外语水平普遍较低。
网络环境下对图书馆员的计算机网络技术和外语水平要求越来越高, 这些能力的高低决定着读者服务水平的高低。这是因为, 一方面随着现代信息技术和计算机网络技术等在图书馆的应用, 为了实现图书馆服务形式和手段的创新, 就要求图书馆员具有较高的操作技能;另一方面随着全球经济一体化步伐的加快, 英语作为在国际交流中的通用语言, 各种类型文献信息资源尤其是网络资源中用英语提供的越来越多, 这就要求图书馆员具有较高的外语水平, 对外文资源进行分类整理, 实现资源共享。然而, 长期以来, 由于受传统观念待遇等影响, 图书馆很难吸引和留住高学历人才。图书馆员的计算机技能和外语水平普遍较低, 不能适应图书馆发展的要求。
3、服务观念落后。
图书馆的各项工作都是围绕着读者服务工作开展的, 而服务理念决定着图书馆的服务工作, 要做好图书馆的服务工作, 必须以良好的图书馆服务理念为前提。在传统的读者服务观念中, “重馆藏轻利用”占据主导地位。图书馆的工作重心大都放在对文献资源的整理、收藏等工作上;而对如何提高文献资源利用率, 为读者提供有针对性服务方面不够重视, 认为读者服务工作是低层次工作。其实不然, 文献资源的“收藏”是为了“利用”, 只有为读者提供所用的文献资源才能实现其“收藏”的价值。尤其是网络环境下, 随着各种类型资源的日益丰富和数字化图书馆的建设, 图书馆员要树立变文献资源“以藏为主”为“以用为主”观念, 充分利用本馆各种资源来最大限度地满足读者需求。
4、服务手段和模式有待更新。
随着计算机技术在图书馆的普及应用, 传统的图书采购、编目、外借、阅览、书目检索、参考咨询等服务工作, 也将逐步被现代化手段取代。同时, 读者服务工作也不再局限于传统的面对面、一对一的服务模式, 由被动单一的手工方式转变为形式多样的现代化交互服务模式。网络环境下的读者服务, 主动利用网络及其他信息技术设备搜集信息, 并对信息进行加工整理, 为读者提供服务。为了满足读者需求, 就需要有更多的图书馆员从事信息的检索、组织、加工以及知识的管理工作, 这对图书馆员提出了更高的要求。
二、加强高校图书馆员继续教育的必要性
1、图书馆员适应信息社会发展的必然要求。
在网络环境下, 由于信息量剧增, 信息和知识更新日新月异, 知识老化速度加快, 一个人从学校一次性学习已远远不能满足社会发展的需要。据有关数据显示, 一个人一生获得的知识中, 20%来自第一课堂, 其余80%来自第二课堂。这说明人的学习是终生的, 每个人都需要通过自学使自己保持与时代发展同步。图书馆馆员作为文献信息生产者与利用者之间的桥梁, 如果只依赖自己原来单一的知识结构, 远远不能满足服务读者的需要。这就要求馆员必须不断更新知识, 调整和完善知识结构, 才能为读者提供满意的服务。
2、当前图书馆事业发展的客观需要。
随着信息技术在图书馆的普及应用, 图书馆读者服务以及管理的各个环节, 都实现了电子化管理, 图书馆逐步向服务信息化、馆藏多媒体化、信息资源共享网络化和管理手段计算机化方向发展。图书馆传统的业务工作面临着严峻挑战, 也对图书馆员的知识水平、工作技能和组织管理能力等提出了更高的标准和要求。为了应对这一挑战, 高校图书馆不仅要配置先进的设备, 引进先进的管理经验和技术, 更重要的是通过继续教育, 促进馆员补充和更新知识, 调整知识结构, 拓宽知识面, 掌握新技能, 才能推动图书馆事业的发展, 更好地为读者服务。
三、加强高校图书馆员继续教育的对策
为了适应信息社会发展的需要, 加强图书馆员继续教育, 建设一支高素质的图书馆员队伍已迫在眉睫。
1、学历教育。
学历教育是指为取得某种学历而进行的专业教育, 包括学士、硕士和博士学位等层次的学历教育, 学习形式分脱产、函授和业余等。对高校图书馆来说, 鼓励和选拔优秀青年结合自身实际进行学历继续教育, 这是提高馆员整体素质水平的重要途径。通过学历继续教育, 使图书馆员及时补充新知识, 拓宽理论知识面, 提高适应和吸收信息的能力, 更好地适应新时期图书馆发展的需要, 更好地为读者提供服务。
值得注意的是, 针对图书馆这一领域的需要, 国务院学位委员会2010年新增图书情报硕士专业学位类别, 并首次纳入全国研究生统一招生。其目的就是为了培养具有较强的图书馆学专业能力和职业素养、能够创造性地从事图书馆实际工作的高层次应用型专门人才。相信随着这一政策的实施, 对促进和完善我国各类图书馆员的人才培养模式和培养质量将起着重要的推动作用。
2、在职培训。
开展在职培训, 是快速提高馆员业务能力的一种简单实用方法, 也是一种常见的形式。它通常以学习新理论、新知识为主要内容, 结合图书馆员从事的具体工作, 有目的地进行培训。例如举办图书馆知识技能竞赛、岗位轮换、专题讲座、数据库使用、计算机操作等。通过培训, 使馆员在较短时间内了解图书馆知识, 掌握新技术、新技能, 完善知识结构, 提高业务水平, 更好地为读者服务。
3、学术交流。
高校图书馆应根据自身情况, 选派图书馆业务骨干参加各级图书馆学会或图书馆相关机构举办的图书情报及相关领域的学术交流活动。这些学术交流活动一般专业性较强, 知识新颖。通过学术交流, 促使馆员紧跟时代步伐, 与时俱进, 同时也有助于提高馆员的科研水平, 以此指导业务, 提高馆员的业务能力, 更好地为读者服务。
4、自学提高。
自学是高校图书馆员继续教育的主要形式之一, 也是馆员提高素质的必由之路。图书馆员的事业心、责任心、自尊心和上进心都是其自学的动力。图书馆员作为连接广大读者与信息资源的纽带和桥梁, 要充分利用图书馆的优雅学习环境和丰富馆藏资源条件, 结合在工作中遇到问题, 积极向他人或书本学习。这样不但能为工作实践中发现问题、分析问题、解决问题提供理论依据, 而且还能有效提升个人业务能力。
5、参观学习。
高校图书馆应根据图书馆各个服务窗口的具体情况, 定期组织馆员到其他各种类型图书馆参观考察学习。通过参观学习, 学习外馆的先进管理理念、服务经验和服务手段, 有助于使馆员拓展思路, 开阔视野, 不断改进和完善自己所从事的工作, 以充实和提高自己的业务水平和能力。
总之, 加强图书馆员的继续教育, 提高其综合素质, 是关系到图书馆可持续发展的一项长期性系统工程。学校及图书馆各级领导应站在战略高度, 加强对高校图书馆员的继续教育, 才能适应网络环境下高校图书馆读者服务工作的需要, 实现读者服务工作的创新。
参考文献
[1]高志敏.加强高校图书馆馆员继续教育的探讨[J].中国成人教育, 2010.7.
[2]陶书志.加强大学生信息素质教育的对策[J].科技情报开发与经济, 2010.19.