资源共享平台

资源共享平台（精选12篇）

资源共享平台 篇1

0 引言

2010年1月公司实施了机构改革, 将原来的交换中心、传输中心、动力中心合为两个生产科室:网管监控中心和设备维护中心。其中设备维护中心负责原来三个中心所有的设备维护职能, 人员主要由原来三个中心的人员组成, 公司要求新成立的设备维护中心尽快实现三个专业的融合, 由原来的各专业分散值班、分散监控改为综合值班、集中监控, 实现人员的复用, 要求达到一专多能, 部门管理走上正规, 用最少的人手实现网络运行维护的任务, 确保公司全年经营任务的完成。

1 现状调查

1.1 新成立的设备维护中心共63人, 9个班组组成, 其中3个专业的技术人员53人, 分散在7个办公地点, 3个专业从技术上相互独立, 对彼此日常的工作内容、网络结构、设备情况都不熟悉。

1.2 各班组的月报都是每个月月底通过磁盘汇总到领导手里, 每月汇总月报至少要一天时间。

1.3 各专业都有很多关于本专业设备维护方面的资料, 但仅限于各专业班组内部, 其他专业班组不能很方便地看到和学习, 影响了专业融合的进展。部门内部每周开展一次培训, 但培训资料不能到达每个人手中, 通常借阅一次资料至少需要花费2个小时。

1.4 部门内部沟通不畅, 沟通手段单一, 公司内部网只有领导层能用, 没有普及到普通员工, 只是通过电话和传真。比如办公室转发一个割接通知, 这样的流程烦琐, 费时长, 办公费用高, 而且容易出现人为错误。

1.5 员工有些好的想法和建议不能快速有效地到达领导层。

1.6 员工之间不能很快地互相认识和了解, 集体凝聚力较差, 不利于专业融合和管理。

1.7 员工不能很好地理解领导层制定的本部门本年度的经营目标, 影响部门管理, 工作效率受到影响。

总结以上, 主要存在的问题有两个:资源不能共享, 沟通不充分

2 解决方案

2.1 设定目标

针对以上现状, 决定开发一个资源和信息共享的平台, 实现如下功能:1) 实现部门各种资源信息共享, 每位员工从网上可以快速方便地查阅各种相关资料;2) 实现部门内部员工之间、员工与领导之间充分的实时的沟通。

2.2 提出方案

提出以下三种设计方案:

A方案:制作内部网站, WEB页访问, 使用SQL Server数据库和DREAMWAVER语言。

B方案:使用LOTUS NOTES, 开发出适合本部门用的功能模块。

C方案:使用一般的论坛形式。

结合公司的相关要求及工作的现实情况, 对三个方案进行了评估打分。

注:表中:◆为1分, ▲为3分, ●为5分。

通过以上三种设计方案的评估结果, 确定实施A方案。

3 对策实施

首先根据既定的对策, 将目标分解为具体的步骤:

3.1 现场调研阶段

3.1.1 调查领导及员工需求并汇总。

3.1.2 收集基本资料:包括网络组织、设备机历、端口信息、设备资料等等。

3.2 制订网站的总体框架、要求及风格

3.2.1 确定网站主要由8个栏目组成:中心简介、新闻中心、网络组织、资源管理、月报、知识文库、论坛、重点客户。

3.2.2 网站的风格简洁、明快, 一切从需求出发, 想大家所想, 做大家所要, 尽最大可能吸引大家的点击率, 提升人气。

3.3 可维护性强, 安全性强

4 投入试运行阶段

公布网站的网址, 请领导和同事提出意见, 总结以下问题:

4.1 网站页面颜色感觉较沉重

4.2 论坛运行慢

4.3 增加一些实用性和功能性的栏目

4.4 安全性不够, 随便什么人都可以登录并修改

4.5 通知或调单发下去以后, 不能掌握是否完成、何时完成

4.6 网络组织和资源管理版块将各专业网络情况、设备情况、资源情况做总体的介绍

5 网站完善阶段

5.1 通信录里面录入本部门、市公司、省公司、省网管中心、设备厂商等的联系电话, 方便快速查询

5.2 中心简介栏目里有员工的照片并附上每个人写的一段话, 以便大家互相了解

5.3 设立主任信箱, 员工有什么想法和建议可以随时和主任沟通

5.4 月报栏目支持月报上传和下载, 有权限员工可以上传月报, 同时方便领导随时参阅

5.5 党团工委栏目录有党、团、工会的章程, 最新的活动倡议, 活动情况等, 是党员、团员们的活动天地, 工会活动也能深入人心

5.6 公司发文栏目有公司下发的各项通知, 质量分析等, 方便大家了解公司的最新政策、经营理念、公司其他部门的运行情况等等

5.7 重点客户栏目充分体现了我部门对重点客户的支持情况

5.8 知识文库栏目包含了各专业的技术资料、障碍分析等, 方便员工实时查询和下载

6 小结

完善后的网站, 在部门内投入了使用, 通过运行一个月后, 未发现异常问题, 各功能实现良好, 大大方便了我们的工作, 经调查, 我们的劳动生产率由以前的60%提高到目前的85%, 工作差错率由以前的6%降到了1%以下。内部资源共享平台的搭建, 省去了工作中的许多手工环节, 节省了操作时间。另外, 通过此平台的开发改变了我们一些管理与操作的模式, 将生产信息化与管理信息化结合起来, 使管理更具科学性与先进性。同时整合了各专业的大量资料, 存放在服务器上, 可作为本部门的基础教材、再教育教材, 还有一些人事制度、常用表单、列车时刻, 极大的方便了员工的学习和日常生活。

摘要：2010年1月公司实施了机构改革, 将原来的交换中心、传输中心、动力中心合为两个生产科室:网管监控中心和设备维护中心。其中设备维护中心负责原来三个中心所有的设备维护职能, 人员主要由原来三个中心的人员组成, 公司要求新成立的设备维护中心尽快实现三个专业的融合, 由原来的各专业分散值班、分散监控改为综合值班、集中监控, 实现人员的复用, 要求达到一专多能, 部门管理走上正规, 用最少的人手实现网络运行维护的任务, 确保公司全年经营任务的完成。

关键词：资源共享,效率

参考文献

[1]黄宁宁.多媒体素材制作与网页编辑[M].人民邮电出版社, 2000, 10, 1.

[2]何新起.中文版Dreamweaver8精品网页设计经典教程[M].上海科学普及出版社, 2006.

[3]吕继祥.计算机实用技术基础[M].2版.清华大学出版社, 2010, 8, 1.

[4]叶潮流.SQL Server2005数据库原理及应用[M].清华大学出版社.

[5]黄洪杰.网页制作基础教程:FrontPage[M].2003版.电子工业出版社2007, 8.

资源共享平台 篇2

汝守华

（牡丹江市科技情报研究所，黑龙江省牡丹江市 157010）

摘要：通过对牡丹江市科技创新创业资源共享服务平台开展服务工作的回顾，介绍平台服务的保障措施、服务内容和服务手段，总结共享服务平台的管理与服务经验，希望能对地方科技创新服务平台开展服务工作起到借鉴作用。

关键词：服务平台；资源共享；创新创业 中国分类号：C203

牡丹江市科技创新创业资源共享服务平台是按照开放性和资源共享性原则，为牡丹江市中小科技企业提供信息查询、技术创新、质量检测、法规标准、管理咨询、创业辅导、市场开拓、人员培训、设备共享等服务的综合机构，平台以整合境内科技资源，促进区域科技创新，推动行业科技进步，更好的为我市中小企业创新创业提供专业性技术服务为宗旨。按照“整体规划、分步实施、有限目标、突出重点、共建共享、协作服务的原则”搭建的服务平台，有效地解决了我市科技资源丰富，但利用率不高，与中小企业普遍存在“缺技术、缺人才、缺资源”的矛盾，运用信息、网络等现代技术构建的开放的公共科技服务平台。在营造区域创新创业环境氛围，服务和推动产学研合作等方面探索出一条新路。平台坚持公益性服务公众的方向，依托专业技术服务中心的技术支撑，利用社会科技创新资源，降低中小企业创新成本与风险，缩短科技成果转化周期，着重解决中小科技企业共性需求，畅通信息渠道，改善经营管理，提高发展质量，增强市场竞争力，实现创新发展等方面发挥着重要支撑作用。

一、构建科技资源共享平台的历程

1、起步阶段

随着世界科技的飞速发展和科技竞争的日益激烈，科技服务平台已经成为国家区域创新体系的重要支撑力量，基于国家层面和区域层面的科技条件平台纷纷开始构建。2007年6月，牡丹江市科技情报研究所本着为地方科技进步与经济发展服务的目的，挖掘特色技术资源，着手构建数字科技资源和科技创新服务平台。2007年10月开始，整合科技资源，改版门户网站，以“牡丹江科技”为牡丹江市对外窗口和基础平台，构建全市科技服务平台。为了摸清家底，掌握情况，首先在全市范围内组织开展了科技资源调查活动，对科技服务平台建设进行前瞻性研究，为服务平台的建设奠定了物质基础。

2、构建阶段

面对地方财政资金支持不足的现状，我们确定了以申报项目解决资金的路线。2008年1月申报了国家财政部补助地方科技场馆建设项目——黑龙江省东南部数字服务中心建设，获得50万补助资金。利用该项目资金，购置了服务器、工作站及相关辅助设备，引进了万方数据、科普数据等科技资源，并进行二次开发。先后开发开发了青少年科普教育、农村科技服务、科技条件共享、科技人才交流、科技资源服务和电子阅览六个子平台，08年6月，具有科技资源共享、科技创新服务和科普教育相结合的平台主体基本建成。

3、发展阶段

2009年，在青少年科普教育、农村科技、科技条件、科技人才、数据资源、电子阅览、科技跟踪、国际科技合作、科技计划管理、科技奖励申报等服务和管理功能的基础上，又增加了科技专家管理、科技创新共享服务平台、知识产权服务等服务模块。通过不断的努力，一个具备科技管理、科普教育、农村科技服务、科技资源共享和科技创新创业等多种服务功能的综合性地方科技服务平台初步建成并投入服务。2011年市资源共享平台进行了重新规划和改版，构建了具有独立域名网站、设有独立专线和服务器，具备两级用户注册、后台三

级管理、实现与省创新共享服务平台远程无缝链接和资源共享等多种管理功能。

4、服务阶段

作为一个地方综合性科技服务平台，在兼顾科普教育、农村科技、数据资源、科技信息挖掘、科技管理等多种服务的基础上，重点突出科技创新创业服务，特别是在大中型仪器设备、科技高端人才共享方面，面对中小企业科技创新和个人创业，提供仪器和人才共享、中小科技企业孵化服务。

二、服务实施保障措施

1、政府强力支持

牡丹江市委、市政府明确提出建设自主创新型城市的战略目标，加强了区域创新体系建设，健全了技术研发、科技资源共享、科技企业孵化、技术交易、科技投融资五个科技创新服务平台，初步形成以企业为主体的技术创新体系、以高等院校、科研机构为主体的技术原始创新体系和以社会中介服务机构为主体的科技创新服务体系。市科技主管部门更是高度重视企业创新和仪器设备资源共享服务体系建设，出台了一系列相关文件和优惠政策。筹建了牡丹江市高新技术创新平台和中小企业孵化中心，搭建了科技资源共享平台，设立了500平方米的科学仪器试验与检测场所，为中小企业提供优质服务创造了良好条件。

2、建立专业化服务团队

服务平台设有平台建设与维护、科技信息收集与研究、创业辅导与培训、技术咨询与项目包装、资源共享管理与服务等服务机构。人才团队分三层，核心团队（专职）16人，其中大学本科以上学历15人，高级职称10人，拥有科技管理、科技情报研究、计算机软硬件、英日俄等语种翻译、金融、经贸、企业信息化等多专业人才。专业团队（兼职专家、顾问）66人，均为黑龙江省内院士、学科带头人、行业专家、企业高级管理人员等知名专家，分能源石化、森工木业、装备制造、生物制药、轻纺造纸、节能环保、电子信息、农产品及食品加工、新材料以及市场分析等11个专家组。服务团队（录入人才数据库，根据需要随时开展服务）578人，涉及各行各业，具有高级以上职称。

3、完善现代化基础条件

服务平台位于市中心，建筑面积500平方米，设有检测、办公、展示、培训、电子阅览等服务区，平台拥有百兆光纤宽带、3台高端服务器、30台工作终端、摄象机、数码相机、防火墙、扫描仪、投影仪等先进的设备。平台以协作共享的方式组建创新资源资源平台，拥有图像颗粒分析系统、定速式摩擦材料试验机、激光粒度分析仪、比表面孔径测定仪、高速冷冻离心机等仪器设备215台套。围绕全市优势主导产业发展对自主创新的需求，以牡丹江市创新平台（省级科技企业孵化器）、牡丹江市科技情报所为主体，依托省级工程技术中心、中试基地、重点实验室、高校和科研院所，集成整合技术开发、中间实验、产品测试等领域的基础条件资源，建设产学研紧密结合、开放共享的科技创新服务平台。

4、建立规范化的管理制度

在遵守国家法律、法规和有关政策的前提下，在科技主管部门的指导下，借鉴国内外先进地区资源共享方面的经验，创建科技创新资源服务平台，调动产学研各方面积极性，充分发挥平台的团队作用，开展仪器设备共享、人才共享、信息咨询、技术交流、科技攻关、项目包装等科技创新服务，积极推进全市科技发展。细化服务职能，规范服务手段，制定《牡丹江市科技基础条件平台建设管理办法》、《牡丹江市大型科学仪器设备共享绩效评估管理办法》、《牡丹江市大型科学仪器设备共享补贴办法》、《牡丹江市科技人才共享奖励办法》、《牡丹江市科技企业孵化管理办法》以及《牡丹江市科技企业自主创新评估与激励办法》等一系列管理制度，以制度来加强创新资源服务的监督管理。

5、采取科学的运营方式

在科技管理部门的指导和监督下，坚持平等自愿、互惠互利的原则，建立科技创新资源

服务平台。采取自有设备为主，协作服务为辅的运营方式。创新平台的设备由专人管理，全天开放，对中小科技型企业实行成本价服务。整合牡丹江市仪器设备资源，组建牡丹江市基础资源平台，成立牡丹江仪器设备共享服务理事会，在创新平台设立协调办公室，统筹管理共享工作。

6、调动各种资源储备

共享服务平台一方面坚持做好与国家和省科技创新服务平台的衔接工作，努力挖掘各类科技资源，进行知识加工，为地方科技创新提供知识服务，作为省创新平台加盟单位，可以使用省创新平台仪器设备、专家人才、文献数据等全部资源。另一方面注重横向发展，建立了牡丹江市仪器设备、科技专家、科技成果和协作项目4个地方数据库，不断完善牡丹江市科技基础资源平台和数字科技服务中心，实现科技资源共享，提高资源利用效率。

三、服务内容

1、技术服务业务内容

① 突出仪器设备共享服务。通过开展全市科技型中小企业仪器设备使用需求和牡丹江市仪器设备储备调查研究，平台引进企业急需的稀缺仪器设备16种，建立仪器设备共享服务中心。

② 构建牡丹江市仪器设备协作网，开展网络共享服务。整合了牡丹江市215台套仪器设备，成立牡丹江市仪器设备共享理事会，面对全市中小企业开展资源共享服务。

③ 作为黑龙江省科技创新决策咨询平台共建理事单位，可以免费享受省共享平台的科技文献、大型科学仪器、科技成果以及科技咨询、数据信息、案例、培训及专家资源等服务。

④ 科技企业孵化及创新创业决策咨询服务。面对中小科技企业，汇集行业学科顶级专家和咨询机构，实现咨询资源共享，在技术引进与创新、技术难题攻关、科技立项与成果奖励、知识产权研究分析、竞争情报、市场营销、企业管理、质量认证、行政法规以及前言科学知识等方面开展决策咨询服务。

2、技术服务模式

采取自有仪器设备检测服务与协作网仪器设备检测服务相结合的方式，专家现场诊断、咨询、培训相结合的服务模式。自有设备检测服务采取中小科技型企业提出书面检测申请或电话检测申请，平台工作人员填写作业工作单，按要求和操作规程进行检测，只收取成本费用，半年或一个季度一结算。

协作网仪器设备检测服务采取网上填报检测申请单，创新平台网上接受申请，向相关协作网单位发出通知，协作网成员单位接受申请，服务平台向企业用户发出服务通知，企业用户按通知去相关单位进行检测，协作网成员单位填写作业工作单，收取工本费，年末创新平台给予协作网成员单位适当补偿。

专家现场诊断、咨询与培训采取无偿技术服务，依据诊断、咨询与培训次数、时间、效果，年末创新平台给予专家适当补偿。

3、技术服务手段

服务平台具有较先进的检测和试验仪器设备16种，有一支较高素质的专业服务团队。利用协作网仪器设备215台套和578位科技专家开展共享服务。自身为企业服务采取收取成本费；协作网服务采取收取工本费，后补偿的方法；专家采取无偿服务，后补助的方式。为创业科技型企业提供运营场所，利用自身优势条件和资源，为科技型中小企业开展各种技术培训、交流活动。建立了一整套规范的服务运行机制和激励机制。同时注重在技术引进与创新、技术难题攻关、科技立项与成果奖励、知识产权研究分析、竞争情报、市场营销、企业管理、质量认证、行政法规以及前沿科学知识等方面开展决策咨询服务。

四、现有资源使用效率情况

1、牡丹江市创新资源共享服务平台累计访问量达6.04万人次,全文文献累计下载1.2万

页；提供联机公共目录查询6千余次；开展原文传递服务426篇； 提供科技经济信息1.3万条。目前，平台已成为提供高效科技服务的重要载体，对于全面提升科技服务能力具有积极的促进作用。借助服务平台丰富的资源，平台已为许多企业提供了科技查新服务、知识产权服务、技术创新服务、政府科技立项咨询服务等全方位的科技服务，其中为牡丹江科技企业科技立项、成果鉴定、专利申报免费查新检索214项。

2、建立了牡丹江市基础资源共享服务平台，平台自有仪器设备16种,同时通过平台,实现了牡丹江市215台较大型仪器设备和578位科技专家共享服务。2010年，利用服务平台，32家企业使用创新平台仪器86台次。64位专家在创新平台的安排下，受中小型科技企业的邀请开展难题攻关、技术开发、咨询和诊断等服务。3、2010年，组织创新方法、质量认证、企业信息化、知识产权、产业联盟以及有关政策法规培训活动12次，参加培训企业120余家，培训人员1280人次。组织企业参加国家、省各种培训和交流活动6次，130多人次参加交流和培训。4、2010年新孵化企业8户，拥有专利技术11项，开发新产品8项，孵化高新技术项目38项；累计毕业企业30户，安排就业3000人，转化科技成果16项。

五、服务绩效

2010年，创新资源服务平台的开放服务取得明显成效。服务平台为32家中小企业开展仪器设备技术服务86台次，累计服务8750机时，为企业节约检测费用93.9万元，节省检测仪器设备投入780多万元。

通过协作网共享服务156台次，累计服务1.6万机时，为企业节约检测费用66万元，节省检测仪器设备投入2000多万元。

平台先后为中小企业提供各类技术服务450多项（次），制定各类技术标准20多项，服务企业40多家，提供培训2000余人次，专家服务86人次、各类科技成果转化和技术产权交易18项。累计为企业节省各种技术服务费用260多万元。

通过服务平台的各种服务，培植了8家科技型中小企业，壮大了24家成长型科技企业，企业开发了63种新产品，研发新技术新工艺18种，企业获得专利12项。被服务企业累计新增产值1.2亿元、新增利税1800万元。

2010年，牡丹江市为优化区域创新环境、降低企业创新成本、激发企业创新热情，有效激活区域科技存量资源，提高科学仪器设备利用率和发挥高级人才潜能，搭建了创新资源共享服务平台，通过各种资源高度集成，创新要素高度集中，实现了大开放、大共享、全方面服务，利用信息化手段为科技企业提供全面的专业检验测试、技术咨询等服务服务，大力助推了全市中小企业和科研院所的研究开发和技术创新。通过服务中心的服务，缩短了企业产品开发周期，降低了开发成本与风险，增强了企业的技术创新能力。

牡丹江市科技创新创业服务平台在构建和服务过程中取得了一些成绩和经验，在新形势下，我们一方面要利用加盟黑龙江省科技创新创业共享服务平台的契机，完成与省平台的无缝链接，充分利用省平台的资源和人才优势为牡丹江市科技创新服务。另一方面构建牡丹江市科技创新资源共享联盟，目前由市科技情报研究所牵头，牡丹江市医学院、黑龙江省农经学院等高等院校和牡丹江药检所、省林科所等科研院所以及富通空调、恒丰造纸等大厂加盟的创新服务联盟已经建成。下一步在完善平台建设和联盟规模的同时，扩大宣传，抓好服务示范工程，争取为地方科技创新作出更大的贡献。

Through the establishment of a resource shared services platform，we actively assist Enterprises in the new venture

Ru Shouhua

依托网络平台 资源共建共享 篇3

【关键词】 精品资源  共享共建  网络平台  课程建设

【作者简介】 颜有祥，广东科技学院基础部数学教研室主任，副教授，研究方向：基础数学教学与研究。

【中图分类号】 G434    【文献标识码】 A     【文章编号】 2095-5103（2015）04-0047-02

一、精品资源课程建设的定位与思考

提高教学质量是高校教育改革发展中最核心和最紧迫的任务，我国高等教育已经进入了以提高质量为核心的内涵式发展阶段。随着教学改革的深入，追求优质教育和素质教育对教学资源的开发和利用提出了更高的要求。教育呈现全球化与信息化，优质教育资源“开放共享”理念成为教育发展的必然趋势。尤其在新媒体环境下，信息资源环境已经发生变化，教学资源的形态、特征、功能也随之而变，赋予信息资源以新的内涵。优质教育资源开放蓬勃兴起，并且与开放教育、终身教育联系在一起，迅速发展起来。精品资源共享课程建设应运而生。

精品资源共享正在悄悄促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量。开放教育资源的类型也从最初的开放课件与视频，发展到了多种类、多媒体资源的开放，相应的网络平台和管理软件也应运而生。信息时代的学习主要是让学生高效率地学习知识，既利用学习资源进行情境探究学习，也要利用资源，依赖自主发现，探索性的学习;利用网络通信工具，进行合作式、讨论式的学习;使用信息工具，进行创新性、实践性的学习。整个过程离不开资源的支持。因此，为学生提供优质、精品的学习资源势在必行。

精品资源共享是依托于当前的资源优化程度或状态，对未来教学资源发展的一种展望与追求。首先精品资源共享是一种资源形态，其具有良好的或者是优质的特征，是符合人们教学信息获取和期待的信息资源形态。精品资源共享也是一种资源理念，具有时代性。教学资源是精品资源共享课建设的主要内容。建设路径要旨是“共享”，要共享就必须开放，开放以后能够促进共建。

二、精品资源建设总体框架

精品资源共享的建设是对数字教学资源的整合。在云计算技术支持下，依据本校优势学科和特色专业进行分布式的教学资源开发制作，并进行模块化的规划设计，将教学资源建设成精品课程库、课件库、教学案例库、教学音视频库等模块，然后利用云计算的灵活扩展性，将该区域内各高校教学资源进行有效整合，形成各高校共建的云计算数字教学资源中心，为该区域内的各高校师生提供优质的数字教学资源。

精品资源建设的核心是共享。通过开放精品资源课程网站，实现了不同地域、不同特点优秀院校的教育资源共享，加强了交流学习，提高了教学效率。精品课程资源能够扩展教学空间，使得教学不受时间、空间、地点限制的自主学习成为现实，缩短了师生之间的距离。另一方而，学生也可以从多种渠道反馈信息、提出问题和要求，丰富各资源库，达到师生共建精品课程的良好效果。资源共享平台，应以用户使用的感受为中心，采用先进的组织、管理、表达、技术为用户提供同步直播、异步点播、在线互动、交流讨论、协作搜索、群体学习等形式多样的手段，通过移动终端随时随地便利学习。从交流这个角度上来讲，它拉近了城市与城市之间距离，消除了学校与学校之间围墙，扩展了教师与学生、教师与教师之间交流空间，它是一个很大、很方便的教育平台。

精品资源建设离不开网络平台的支持。为全面推进信息化进程，构建具有特色的数字化校园，提高人才培养质量，优化管理模式，广东科技学院与中国电信东莞分公司合作，已建成网络设施先进、功能完善的校园网络。 校园主干带宽万兆互联，千兆到楼宇、百兆到桌面，出口带宽达2010M，近 9000 台计算机全网接入，采用中国电信与中国教育科研网双出口，无线网络覆盖整个校园，可以满足现有师生同时上网的需要。投资新建了多间多功能机房，耗资200多万元用于云平台建设;学院再投资了60 万元新建了电子阅览室，让学生方便享用云平台的资源，领略云平台的方便;学院加快了多媒体教室建设步伐，已基本实现了多媒体课室全覆盖。还在“创新强校工程”2014-2016年建设规划中，又把建设 “世界大学城”云平台列入“常抓不懈”的重点工程，满足了教师利用“世界大学城”云平台开展教学的需要，和精品课程资源建设的需要。

三、《经济数学》精品资源课程体系构架

明确了精品资源建设总体框架，各门课程资源体系就不难确定了。以云空间网络平台教学为切入点，着力打造“开放、互动、透明、安全”的教育教学新模式，通过《经济数学》精品资源课程建设促进课程体系的重构，依托网络平台促进教学手段和方式转变。

1. 结合学生实际，确定《经济数学》人才培养目标

立足于应用型本科人才培养目标，遵循学院发展规律，坚持“以学生为主体”的教学理念，以职业能力为导向，体现知识、能力、素质协调发展的原则;实现“培养基础扎实、专业精、能力强，有一定的理论水平，掌握行业的基本技术和工作流层，为地方和行业培养各类应用型高级专门人才”的培养目标;结合各专业的教学实际，以了解理论、重视实践、突出技能为原则，贯彻“必需”“够用”为度的教学方针;侧重“经济数学”基础知识的应用、各专业知识的密切结合以及数学实践能力的培养;通过教学的各个环节，培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续课程的学习奠定必要的基础。

2. 优化教学内容，突出“以学生为中心”的教学模式

基于专业课程实际需要，优化教学内容，在不打破传统数学基础知识体系的基础上，引入专业案例， 如给会计专业的学生设置会计数学模块，为物流专业的学生设计了物流数学模块等，为市场营销专业设计营销数学模块，使专业知识和数学知识的深度融合。以实际应用案例为载体，尽可能多地将数学与经济学、管理学、生态学等领域联系起来，贴近生活、贴近实际、贴近专业。根据学生所学专业找到切入点，这样既能让学生了解到数学的作用，又能通过理论联系实际， 提高了学生的数学应用能力。

充分发挥学生的主体作用，让学生从知识的被动接受转变为主动参与者、积极探索者。激励学生的学习兴趣，倡导研究性学习，注重发挥学生的个性和特长，处理好一般人才和优秀人才的培养关系。充分利用现代化教学手段，为学生构建一个优质、精品、丰富、多样化的课程资源，以学生为中心的理念正在形成，自主学习机制得以建立。

3. 创设实践环节，注重学生创新能力的培养

除了网络平台以外精品资源建设还应该包含一些实物资源的投入，依托已建成的数学建模实验室，开展数学实践课的教学，包括数据的统计与处理、经济模型课题研究、数学建模等。并组织学生开展此项活动。积极创建数学应用软件的应用教学，以讲座形式或以选修课的形式开展数学应用方面的教学、开展数学实验与实践， 引导学生研究性学习。

4. 依托网络平台，创建课程资源特色

充分利用现代化教育技术，在互联网上构建互动平台，最核心的工作是课程网站的建设。《经济数学》教学资源建设总体网络框架包括有课程介绍、课程资源、网络资源、实验与实训、团队建设、课程特色、工学结合、专业教学动态以及交流中心等构架，能充分展示数学基础与经济管理类各专业所需基础知识层面和应用层面。主要有以下几点特色：（1）基础课程为专业课程服务模式：在搜集、设计、制作课程资源中结合教学内容创设应用的情境。（2）基础课程为实际生活服务模式：要让学生感到学有所用，明确学习经济数学的目的，鼓励他们积极收集生活实践中遇到的与数学有关问题，在类似研究性学习中，可以把学习效果提到更高的层次。（3）基础课程为考研服务模式：注重层次分明，重点分析基础题型，但是也适当加入历年考研题目给学生思考和练习，让学生感受考研题目的难度，并逐步培养学生的考研意识。开发CAI助学软件，电子教案、名师的视频讲课、用于师生交流的论坛、相关网站的信息介绍等，为学生营造一个自主学习的天地，扩大师生互动交流的空间。

《经济数学》精品资源课程建设作为学院的课题已经取得初步成效，但还需在今后的建设中探索新思路和新方法，不断完善教学资源体系，满足学生不同专业的需求。除了积极调动学生学习的主动性、积极性之外，在创造性的发展与培养上，我们还须努力探索。提高学生运用数学能力，为专业、为职业、为生活服务，这是我们精品课程资源建设所追求目标。

参考文献：

[1] 孙进康.高校网络教学资源的建设与共享[J].中国电化教育，2008，（1）.

高校网络资源共享平台构建 篇4

1 当前高校网络资源共享存在的问题

我国在高校网络资源在共享上还存在有很多的问题, 主要体现以下的几个方面:

(1) 存在有严重的资源重复建设现象

当前虽然有着丰富的网络资源, 但是资源重复建设的现象较为严重, 各种网络资源不能进行合理的配置。试点高校的网络平台在最开始建设的时候基本都没有进行过全局与整体的规划, 都是各自为政, 使得各个高校所能提供的网络资源包含的内容过度集中, 内容相近, 有的甚至是雷同, 资源的创新力度不足。这样不仅仅是不能够对教育成本进行节约, 也不利于对网络资源的有效利用。

(2) 现有网络资源可持续利用率较低, 缺少可持续发展战略指导

当前很多高校在开发各种网络资源的时候其主要的目的是为了上级的评审, 并不能够有效的通过对网络资源的开发来对高校当前的各种问题进行解决, 并且在评审完成之后对于后续的持续更新不够重视, 并且使用率也较低。网络资源完成之后, 能够达到什么样的效果、还需要进行什么样的改进, 则基本没有人来管, 相关的各种信息也很少有人进行查询。

(3) 网络资源共享机制不够完全, 不能够实现深度整合与优势互补

在当前高校因为采用的是多重教育模式, 对于高校的分工都不够明确, 同时也没有构建起健全的网络资源共享机制。首先是当前各个大学之间的合作程度不高, 各自的优势都不能够得到有效的发挥, 也难以实现相互的优势互补。其次, 当前高校教师激励保障措施仍然存在有较大的缺陷, 当教师在对自己所拥有的资源进行共享时, 如何处理好各自的关系仍然需要进一步的讨论, 如果处理不好, 那么就会对资源的共享造成阻碍。

(4) 所开发的平台上缺少良好的搜索机制

当前所构建起的开发平台上的搜索机制仍然是一个需要急需要进行解决的问题, 搜索机制的缺陷导致了各种支持服务不能够到位, 师资与服务体系的保障不足。在使用网络资源的过程中没有合理的搜索机制, 那么就必然会浪费大量的不必要的时间与精力, 让使用者使用的过程中不够方便。在另一个方面, 在职的高校教师本来就有着相当繁重的科研任务, 较为缺乏上传和管理网络资源的时间, 并且大多数时候也不够关心网络资源建设。其次, 各个高校对于网络资源共享平台建设的标准各不相同, 办学理念也是参差不齐, 使得共享平台的作用发挥不出来。

2 高校构建并完善网络共享平台的措施

(1) 对现有网络共享资源进行优化与整合

当前, 全国各地的高校都在积极的搭建校内以及校际间的共享网络平台。为了防止出现资源的进一步重复开发, 相关的部门需要用全局性的眼观来对现有的网络资源进行深度的整合与优化, 同时还必须要尽快的出台网络共享平台相关的各种构建标准与总体的发展方向, 形成一套可持续发展的战略。现在对于正在搭建或者是准备搭建网络资源共享平台的高校来讲, 可以将自己课程体系中的公共课进行最大限度上的资源共享, 也就是在基础课、专业基础课、专业课中选取优秀的资源, 然后根据具体的需要进行第二次优化, 而对于高校所拥有的特色网络资源则是采取完全自主开发的方法, 在其成熟之后再进行共享。

(2) 加强对网络资源共享平台的宣传与推广

要有效的提高对网络共享资源的利用效率, 必须要从战略的高度来思考如何利用网络共享资源。与此同时还必须要积极的对网络资源共享平台进行宣传并大力的进行推广。在当前, 虽然高校提供了大量的网络资源, 然而高校中的师生却很少有人对这些资源进行利用, 有的甚至是不知道存在有网络资源共享平台, 这样的情况下也就不要指望他们来利用网络资源共享开展教学。面对这样的情况必须要加强对网络资源共享平台的宣传力度, 同时还必须要加强对优质网络资源的宣传, 让在校师生能够对网络资源共享平台与优秀网络资源有着更加深刻的认识, 进而增进网络资源与共享平台的使用效率。

(3) 加速对共享平台的搜索机制构建

对于网络资源共享平台, 如果缺乏良好的搜索机制, 那么所能取得的效果将较为有限, 也不利于对网络资源共享平台的推广和使用。从技术上来看, 对网络资源共享平台进行进一步的开发与优化, 建立起良好的搜索机制是没有问题的, 然而为了能够对网络共享资源进行维护, 让资源的使用者能够更加有效、方便的对网络资源进行使用, 高校在后续的平台维护方面所投入的资金以及决心会直接决定了平台功能是不是能够逐步完善、逐步的跟上时代发展的步伐。

(4) 构建起较为完善的网络资源更新机制, 提高对网络资源的更新效率

对网络资源进行定期的更新是非常重要的, 特别是在构建起玩两个共享平台之后更为重要。但是更新的工作量是非常大的, 因此就必须要进一步的增强对教师和学生使用网络资源相关知识、技术以及管理方面的培训, 并要为教师和学生提供更新资源的方法与手段, 让网络资源能够对当前各种课程、学科的前沿知识以及最新的科学研究进行及时的反映。与此同时还需要构建起良好的检查评比、激励制度, 构建起良好的网络资源更新与检查制度, 积极的调动更新资源的积极性, 有效的改善共享平台网络资源的更新率。

3 结语

高校网络资源因为网络资源共享平台的缺乏导致了网络资源无法被有效的利用。面对这些情况, 我们需要对当前高校网络资源共享所存在的问题进行深入的分析, 在这样的基础上来增强对网络资源共享平台的建设, 使得高校的网络资源能够得到有效的开发, 为高校的教学与科研工作提供良好的支持和服务。

摘要：高校所拥有的网络资源是相当丰富的, 但是在对这些网络资源的共享与利用上存在有许多的问题, 使得这些网络资源无法为高校的教育与科研活动提供良好的服务。为此, 我们需要积极的构建网络资源共享平台以改善现状。

关键词：高校,网络资源,共享平台

参考文献

[1]范慧茜.有效利用世界名校网络公开课资源[N].中国教育报, 2011-05-02.

资源共享平台 篇5

为全面提升我国新材料产业资源共享服务水平，按照国家新材料产业发展领导小组总体部署和国务院同意的《工业和信息化部 财政部关于开展新材料产业重点平台建设工作的报告》，特制订本方案。

一、必要性和紧迫性

新一轮科技革命与产业变革正在兴起，以互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能等为代表的新一代信息通信技术加速与其他产业、其他领域全方位深层次融合，具有大规模交互特性的资源共享平台在各产业、各领域应用日趋活跃。作为战略性新兴产业和“中国制造2025”重点发展领域之一，新材料具有品种门类众多、生产和用户企业数量大、地区分布广泛、产业上下游供需关系复杂等特点。经过多年快速发展，新材料产业已积累沉淀了海量资源，但各类资源分布于不同主体，信息封闭不对称，资源闲置浪费，交易流通困难，价值难以被有效挖掘利用，资源共享不畅问题亟待解决。建设国家新材料产业资源共享平台（以下简称资源共享平台），有助于加快产业资源交流互通，适应政府部门信息化管理需要，提升行业管理水平和公共服务供给能力，为新材料产业发展提供有力支撑。

二、总体要求

（一）总体思路

全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以国家战略和新材料产业发展需求为导向，建立和完善新材料领域资源开放共享机制，联合龙头企业、用户单位、科研院所、互联网机构等各方面力量，整合政府、行业、企业和社会资源，同时紧密结合政务信息系统平台建设工作，充分利用国家数据共享交换平台体系和现有基础设施资源，加强与各部门现有政务信息服务平台及商业化平台的对接和协同，结合互联网、大数据、人工智能、云计算等技术建立垂直化、专业化资源共享平台，采用线上线下相结合的方式，开展政务信息、产业信息、科技成果、技术装备、研发设计、生产制造、经营管理、采购销售、测试评价、质量认证、学术、标准、知识产权、金融、法律、人才等方面资源的共享服务。

（二）基本原则

需求导向、服务引领。面向制造强国战略重大需求和新材料产业发展需要，强化产业链薄弱环节，补齐资源开放共享短板。不断拓展共享内容、提升服务质量，促进资源高效汇聚、深度挖掘整合利用，实现资源的增值服务。

协同共建、开放共享。形成政产学研用统筹推进机制，政府、企业、行业和社会共同参与、共享共治。以满足产业链各环节资源共享需求为目标，破除体制障碍，消除利益藩篱，打破信息壁垒，实现资源开放最大化、共享最大化。

统筹布局、有序发展。强化顶层设计，针对问题和瓶颈，突出重点和急需，系统谋划平台布局。科学规划，有序建设，按照先做实、再做大、后做强的步骤，制定切实可行的实施进度计划，急用先行，成熟先上，以点带面，分步推进。

支撑有力、安全可控。强化对大数据、云计算、人工智能等先进信息技术及基础软件、硬件设施的集成开发与应用，提升资源共享平台的技术支撑能力。完善信息资源安全和隐私保护等管理机制，构建强有力的平台安全保障体系。

（三）发展目标

到2020年，围绕先进基础材料、关键战略材料和前沿新材料等重点领域和新材料产业链各关键环节，基本形成多方共建、公益为主、高效集成的新材料产业资源共享服务生态体系。初步建成具有较高的资源开放共享程度、安全可控水平和运营服务能力的垂直化、专业化网络平台，以及与之配套的保障有力、服务协同、运行高效的线下基础设施和能力条件。建立技术融合、业务融合、数据融合的新材料产业资源共享门户网络体系。

到2025年，新材料产业资源共享服务生态体系更加完善。平台集聚资源总量和覆盖领域、共享开放程度、业务范围和服务能力进一步提升。平台网络体系和线下基础设施条件更加完备。新材料产业资源共享能力整体达到国际先进水平。

三、建设和运行

（一）系统资源建设

1.政务信息服务系统模块。围绕新材料领域政策发布和咨询解读、项目申报和管理、行业统计监测和运行形势分析，以及其他行业管理和服务方面的信息资源，结合国家“互联网+政务服务”工作，建立政府主导、全社会参与的各级政务信息网络平台、窗口或终端。对各类信息资源的分级发布、报送、互动等进行网络化管理，提高信息流通和服务效率，促进国家新材料产业发展领导小组对各地区、各部门工作的督促指导，进一步加强新材料产业发展工作的协同配合。

2.行业知识服务系统模块。对新材料产品、企业、集聚区、资金项目、成果奖励、学术文献、标准、专利、专家等海量数据资源进行汇聚加工，建设新材料专业知识服务系统模块。通过专业数据融合与深度知识挖掘，为科研人员、创客、设计师、投资人等专业用户提供新材料领域知识的深度搜索、可视化交互和持续增量智能获取服务，促进产品设计、研发生产和运营管理的智能决策和深度优化。

3.仪器设施共享系统模块。加强与国家新材料测试评价平台和生产应用示范平台，以及科研设施与仪器国家网络管理平台等已有系统（平台）的对接，整合集成新材料领域科研院所、企业的测试仪器、检测仪表和生产设备等资源，打破行业和区域资源壁垒，建设覆盖大中小企业的仪器设施资源共享系统模块。通过采用委托检测、委托加工或仪器设施租赁等方式，提高仪器、仪表、设备的使用效率，减少和避免重复购置，促进闲置资源“共益化”再利用，实现关键仪器设施的在线互联与服务共享。

4.科技成果转化系统模块。结合新材料领域各类资金项目，尤其是重点新材料研发及应用重大项目实施，整合科技成果转移转化全过程各环节的资源，建设科技成果转移转化服务系统模块。通过提供研发服务、创业孵化服务，以及科技成果、知识产权及核心技术转让等多元化创业创新服务，推动成果产业化和推广应用。培育新材料小微企业和“隐形冠军”，促进协同创新，打造新材料产业市场化、网络化的创新生态和以技术交易市场为核心的技术转移和产业化服务体系。

5.供需对接服务系统模块。探索“撮合”“自营”“开放平台”等多种经营模式，形成自动匹配、智能推荐的一站式供需对接服务解决方案，建设新材料电子商务系统模块。通过将制造业对新材料的需求汇总，新材料企业产品和研发、生产、服务能力的在线发布，优化新材料资源配置。通过采用中介服务和在线交易相结合的形式，为新材料生产企业与设计、应用单位供需对接服务，降低交易成本，缩短交易周期，提高交易效率，实现新材料产业上下游供应链优化。

6.其他资源服务系统模块。建设包括新材料领域知识产权服务、标准服务、认证服务、金融服务、法律服务、会展服务、培训服务、人力资源服务等资源共享系统模块。

（二）网络体系建设

基于大数据和人工智能技术，开发多元异构数据管理工具和数据资源分类、叙词表、知识图谱等知识组织工具，构建丰富权威的新材料产业资源元数据海。按照统一的标准规范，通过自建、联盟、采购、网络抓取等方式，汇聚不同来源、不同类型、不同领域资源。开发更具针对性、准确性、时效性的垂直搜索工具，强化专业、精准、深度资源共享服务。结合系统资源建设规划布局，基于先进的云计算架构和高性能的云计算基础设施，搭建细分资源类型和服务领域的系统模块，构建物理分散、逻辑集中的总分一体化资源共享平台网络体系。建设统一的门户网，综合集成由各系统模块汇交的基础资源，以及政务信息系统和各系统模块特色资源的链接。除政务信息系统外，其他系统模块网络平台域名与门户网域名统一规划。协同建设平台门户及系统模块网络平台手机客户端等，提供移动互联资源共享服务。

（三）管理和运行

资源共享平台将建立科学的决策机制，设立专家委员会、监督委员会及总师团队等，加强重大决策的咨询和监管，制定资源建设和管理规划，确定资源的开放共享程度，并对基础资源、特色资源和免费服务、收费服务进行界定。组建新材料产业资源共享发展战略合作联盟，推动各方面资源的整合利用。鼓励优势机构参与平台建设，积极引入具备专业服务能力的社会化机构，建立资源富集、创新活跃、高效协同的服务生态系统。参建单位可为具有独立法人资格的企事业单位或由牵头单位发起组建的联合体等形式。

资源共享平台 篇6

关键词：优质教学资源；共享机制；教育教学质量；应用策略

一、高校优质教学资源共享平台建设现状

随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：要加快建立健全教育体制机制，构建灵活开放的终身教育体系，搭建终身学习的“立交桥”。为此，有关国家部委先后在68所试点高校成立了网络教育学院，以满足人民大众日益增长的文化需求。与此同时，很多省份和高校也着手建立校际间的优质资源共享平台，实现高校间强强联手，抢占优势互补的先机。例如，江苏省率先搭建了江苏省高等教育优质教学资源服务平台。以高校相对集中的南京地区为例，南京大学先在普通高等教育层面上实现了网络教育平台的搭建，紧接着建立了针对成人高等教育的网络平台，继校内实现教学资源共享无缝对接之后，现正在打造与东南大学、南京师范大学之间的教学资源共享平台；南京理工大学与南京农业大学联手搭建的网络平台起步相对晚些，但吸取了已有的经验教训，应用了先进的架构技术，目前运营效果良好。除此之外，南京还有多家高校正式结盟，为搭建网络平台积极做着准备。除了江苏省各高校以外，哈尔滨工业大学和哈尔滨医科大学也签署了全面推进高教强省战略实施教育资源共享合作协议，湖北省和吉林省也在积极进行优质教学资源平台的共同建设，希望通过高水平学校间科研、人力、设备等方面的共享，实施高教强省的战略目标。

二、我国高校优质教学资源共享中存在的问题

1.资源重复建设严重，宏观教育资源不能合理配置。由于68所试点高校的网络平台在建设之初缺乏全局与整体的规划目标，各自为政，使得各个高校建设的专业课程过度集中，课程内容相近，甚至雷同，资源创新力度不足。这样既不能节约教育成本、不能实现现有专业课程资源的有效利用，也不能实现和满足大众日益增长的文化需求的目标。

2.现有网络教学资源供给匮乏，可持续利用率低，缺少可持续发展的战略目标。目前，很多试点高校的多数网络教学资源都是为当初评审而准备的，还不能有效解决网络环境中实验教学环节，后续更新不足，使用率不高，建设初步完成后，效果如何，后续需要哪些新的改进等问题，目前基本无人过问，相关信息也无从查询。

3.多重教育模式中对高校的分工不明确，相关共享机制不健全，不利于深度整合与优势互补。首先，传统大学与单一模式的广播电视大学合作很少，各自的优势没有得到有效发挥与互补。另外，试点高校缺乏教师激励保障措施，教师共享知识产权问题尚未得到很好的处理，使得教师丧失了进一步共享知识的积极性。

4.开发平台上缺少必要的搜索机制，学习支持服务不到位，师资与服务体系保障不足。在没有搜索机制的平台上进行学习势必浪费很多不必要的时间与精力，给学习者造成不便。另一方面，在职高校教师本身的教学科研任务就比较重，他们会将网络教学当作一种副业或是兼职，而无心过多关心远程学习者。其次，试点高校学习服务中心规章标准不一，办学理念参差不齐，致使系统功能难以正常发挥。

5.共享优质教学资源的内涵不广泛，目前的资源共享平台并不完整，各高校并不明确将来的发展方向。从内容上来说，优质教学资源至少应该是人力资源、物力资源、文化资源、信息资源、课程资源的集合，而目前，各高校搭建的网络平台上仅是停留在单一方面的课程资源的建设上。如何最大化地加强优质教学资源的共享在目前试点高校中均没有明确的规划。

三、进一步加强高校优质教学资源共享平台建设的策略

1.现有共享资源急需全局性的优化与整合。目前，除了68所试点高校之外，一些有发展眼光的高校正在积极为搭建校内以及校际间的网络平台做着准备，为了防止资源的进一步重复开发，相关部门应该应用全局性的眼光将现有资源重新进行整合，并尽快出台网络教育平台的相关构建标准与总体发展方向。现在，就正在搭建和准备着手建设平台的个别高校而言，可以借鉴的一种可行办法是：高校课程体系中公共课可以实行最大程度的资源共享，即，在基础课、专业基础课、专业课中优选已有的优秀教学资源，然后根据自己的需要再做二次优化，而各高校的特色课程应采用完全自主开发的办法，成熟后再完成共享。

2.引入虚拟实验教学平台，进一步丰富与完善实验教学，突出区域性特色与各高校的专业特色。针对现有网络平台还不能完全实现实验教学的缺陷，试点高校下一步要做的工作应该集中在如何根据不同人才的培养目标，开发适合于网络教学的虚拟实验教学平台。例如，针对以应用型人才为培养目标的成人高等教育来说，课程设置就应该结合生产实际，虚拟实验教学平台应为学生提供见习、实习虚拟环境，以提高学生实践经验与动手能力为建设目标，为学生进入一线的生产、服务和管理打下基础。并且各大高校应该办出自己的专业特色，各个区域也应有自己的教育特色。

3.加快优质资源平台上搜索机制的建立。实际上，从技术层面对系统做进一步开发与优化，增加搜索机制是没有问题的，但为了更好地维护网络共享资源，为了方便学生更有效、方便地使用网络资源，高校在后续平台维护方面的资金投入与决心决定了系统功能是否能够得以完善以及实现的速度。

4.进一步扩大资源共享的内涵，建立健全共享机制。从根本上来说，现有资源的共享幅度还不够大。资源共享的建设不能只集中在通过搭建网络平台实现这一种方式上，在校际间实现师资共享、设备共享、校园文化共享等都应该是优质教学资源共享的范畴。当然，与此相对应的管理机制、激励机制等也应该积极跟进，才能保证与促进资源共享范围的进一步扩大。

参考文献：

[1] 范慧茜.有效利用世界名校网络公开课资源[N].中国教育报，2011-05-02.

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[6] 李陈岚.浅谈网络公开课与高等教育发展[J].时代教育，2012，（13）.

资源共享平台 篇7

一、构建共享体制

高校资源共享是系统的、完善的机制, 并可以通过互联网平台有效展开。高职学校需要对基地进行严加规划, 并构建各种有效机制。包括联盟、共建、共享等。联盟主要是明确体制, 确定人员应有的待遇及关系;共建则侧重具体事务的分配及责任;共享不同于以上两种机制, 它明确了组员的职责, 主要有项目、成员、共享等方面, 保障资源的合理共享。因此, 构建高校共享体制显得尤为重要。

二、拓宽共享联盟

(一) 各学校之间联盟机制。

社会的高速发展对人才的需求有了新的标准, 高职院校在不断发展中, 累积了自己的独特的教学经验, 也在实训方面有着独到的见解, 但同时也有各自的弊端。因此, 各高校有必要相互增进资源共享以达到双赢的局面, 这不仅有利于拓宽思路, 打破长久的封闭思想等一系列问题的解决。高校彼此之间的相互切磋, 使自身的优势得到充分放大, 不断提高资源的利用率, 取长补短, 特别是实现互联网状态下的资源共享。

(二) 学校与企业联盟机制。

学校和企业的合作, 可以促进院校的可持续发展, 并且达到与市场接轨, 培养人才的作用。各院校必须增进和企业的主动合作意识, 通过合作可以实现共享, 加深教学的相对性, 实现无缝链接。企业也必须增进与高校的合作, 寻求市场所需的人才, 更借助高校的资源优势, 使企业在竞争中立于不败之地。因此, 学校与企业的合作, 对于双方来说, 这是一种双赢。

(三) 学校与企业和政府的强强联盟。

高校人才的培养相对而言有地区的关联, 绝大多数的人服务于自己所在的区域, 高校基地依赖于自己本身以外, 必须借助于政府的政策和财政。所以, 学校、企业、政府的强强联合有助于整个实训基地的发展, 呈现区域办学的效应。在互联网飞速发展的前提下, 要更好地发挥政府的统筹与协调的巨大作用, 并且根据各个经济地区的发展需要进行调整, 使学校之间, 学校与企业之间的资源得到合理的安排, 加大人力、物力的投入, 提升建设水准, 构建顺畅的互联网共享平台。

三、推动共享资源管理

(一) 共享资源管理。

高校资源管理建设是巨大的工程项目, 如果想要得到合理的管辖, 一定要对项目进行管理。高校依据成员之间的实际情况进行项目管理, 在学校、企业和政府相互促进中必须使政府起到调控作用。作为优质高校, 必须发挥龙头作用, 根据各地区的特定需求, 以及学校和企业的具体形式实施好项目管理。学校和企业的共享, 要充分发挥双赢的管理模式。学校必须要增进主动合作意识, 努力配合企业做好全套工作, 激发热情, 学校之间的共享要根据各自的实际能力做好项目, 优质高校应担起核心建设。最后, 通过细化、明确, 保障资源共享的有利进行。

(二) 成员管理。

高校必须确保资源有组员进行实施管理, 就现在共享形式来说, 优势比较明显的是在集中方面, 要对成员实施较为聚集的管理, 建立管理中心, 并且交给各个项目负责人进行整体的规划, 学校和企业建立分中心, 把资金进行集中并突出重点项目。

四、改善资源共享的运作

(一) 对内运作。

在共享资源时, 一定突出共享概念, 要加强资源的宏观调控, 在进行中必须要突出公平、公正, 对于薄弱学校要加深各种财力支持, 拥有丰富资源的院校要对相对薄弱的院校加大扶持力度, 要建立一定的规章制度, 充分发挥各个组员的职能, 构建完善的监督共享体制, 创造良好的共享气氛, 最终使资源运作更加科学合理。

(二) 资源市场运作。

资源整合优势能够在市场化机制下得以很好地展现出来。我们在实施对内有秩序的运转的前提下, 高校要试验向外开放形式, 根据市场的运作规律推进资源共享运作模式, 高职的市场化, 是指它一切的教学模式必须用市场作蓝本, 构建符合市场经济的教学模式, 并且市场机制和行为贯通教学, 体现在活动的每个方面和环节, 从而促进高职健康有序发展。经过市场有偿运作, 处理基地建设资金不足的现象, 还有资金不足的矛盾, 完成社会与经济效益双赢的局面。

结语

构建信息化的资源共享, 有助于改变高职实训基地的现有模式, 突出运作, 有利于提升实训基地资源共享的利用率, 进一步推动资源共享信息化带给学校、企业、政府地巨大发展。建立高校共享体制, 可以推进高校科学合理的运作共享资源, 学校和企业的双重结合, 能更好地发挥互联网平台下信息化的资源强强联合, 拓宽发展渠道, 再加上政府的宏观政策调控以及有利的财政支持, 更好地促进区域经济的发展, 形成了完善科学的共享机制, 加强对资源的管理, 开展对内对外的运作机制, 完成社会和经济效益双赢的局面。因此, 构建资源共享平台是必要的, 学校、企业、政府都应该重视这个问题。

参考文献

[1]焦微家, 石琳.基于信息化平台的高职院校实训基地资源共享策略研究[J].科教导刊 (上旬刊) , 2014 (08) .

科技信息资源共享平台建设研究 篇8

1. 科技信息资源共享平台概述

科技信息资源共享平台是以促进科技信息资源共享为主线, 重点整合科技项目、科研成果、科技基础条件、科技统计数据等资源, 建成以科技主管部门为主体, 科研单位、高等院校、企业等单位共同参与的科技信息资源服务中心, 搭建科技信息交换平台, 形成统一的资源共享服务网络, 为企事业单位及社会公众提供“一站式”的科技业务导航、科技项目咨询、技术成果推广、科技创业孵化等服务, 全方位满足企事业单位科技创新与发展的战略需求。

2. 科技信息资源共享平台建设的意义

(1) 整合资源, 提高科技机构服务水平。

科技管理部门产生和发布的科技信息资源分散、共享程度较低, 导致信息搜集周期长、使用效率低下等问题。本研究将在各职能部门已存有的资源信息化基础上, 对科技信息资源从业务角度进行分析、整合, 建立一个统一、系统化的科技信息资源公共服务平台。这个科技信息资源共享平台可以解决信息管理过程中所面临的数据格式不统一、各职能部门之间的信息孤岛、科技信息服务内容单一和个性服务不足等诸多问题, 从而更好地协调各职能部门之间的工作, 使各部门间的科技信息得到更有效的沟通和传递, 为高校、科研院所、企事业单位的决策需求提供个性化服务, 形成完整而系统的科技信息服务体系, 提高服务水平。

(2) 运用信息化手段, 提升政府科技管理能力。

科技信息资源共享平台将利用信息化手段, 提升支付科技管理能力, 实现科技信息的数字化、网络化, 科技项目立项、验收评估、成果奖励申报等重要环节的公开化、规范化, 保证科技计划项目、科技企业、科研机构平台、科技统计数据等规范、统一管理。科技信息资源共享平台将逐步成为科技管理在机构改革、机制创新、效率提升等方面的重要手段。

(3) 改变沟通模式, 降低科技信息资源的使用成本。

科技信息资源共享平台打破了科技部门的组织界限, 建构了一个电子化的虚拟机关, 不仅可以使客户从不同渠道获取科技信息及服务, 而且方便了各科技部门之间的相互沟通。该平台还将实现科技计划项目、科研成果、科技基础条件等信息的整合与及时公开, 搭建信息管理者与需求者沟通和交流的网络平台, 信息管理者能够在平台上献其所有、信息需求者则能取其所需, 有效推动经济发展和科研工作开展。此外, 科技信息技术的发展也推动产、学、研各类机构转变科研方式, 开展科研合作, 实现优势互补, 提升整体科技创新能力。

3. 科技信息资源共享平台建设可能存在的不足

(1) 管理体制问题。

由于科技信息资源共享平台建设的长期性和复杂性, 以及涉及面宽、影响面广、工作难度大等因素, 且大部分平台建设缺乏统一协调的顶层设计和宏观调控管理, 出现条块分割、资源短缺和分散、重复建设等问题, 因此, 平台在建设过程中和投入运行后, 往往会出现重有形、轻无形, 重建设、轻运行等情况, 使得有限的资源未得到充分利用。

(2) 规划设计问题。

科技信息资源共享平台的建设是一个长期的过程, 需要“高起点规划, 分阶段实施”, 在初期应做好长期的规划, 平台设计能与时俱进, 并预留足够空间保证平台的更新拓展和功能扩充。但往往由于平台建设复杂、涉及面广, 容易出现规划不足、技术规范不标准等问题, 导致平台功能的直接性和互动性欠缺, 平台设计不便于栏目随时调整拓展及功能添加扩充, 制约其进一步发展, 影响了平台的服务能力。

(3) 资金问题。

建设科技信息资源共享平台, 经费保证是关键。在起步阶段, 需要大量的启动资金用于设备投资、平台开发、共享数据库建设等;在后期维护阶段, 由于该平台资源需要不断更新, 信息提供模式要根据上级部门要求不断调整, 因此后期维护费用也是很多的。国内大部分平台建设资金投入分散, 没有形成专门的投入渠道, 后续维护费用也很难跟上, 严重影响平台的建设成效和服务能力。

4. 科技信息资源共享平台建设的对策与建议

(1) 建立健全平台的管理机制。

为了保证科技信息资源共享平台的实施, 必须自上而下建立起完善、科学、高效的组织管理与运行管理机制, 加强宏观调控, 协调整体布局, 确保平台建设具有强有力的组织保障。在建设过程中, 应严把设计、建设、验收关, 完善平台共建共享的制度条例、经费预算、技术管理等方面的法规、文件;制定平台运行和服务的管理政策, 通过科学合理的服务规程和奖惩政策, 最大限度地调动员工的工作热情, 使科技信息资源共享平台向深度和广度健康发展。

(2) 加强平台建设的信息标准应用。

为了保证科技系统内部管理顺畅以及清除与其它部门之间交流的障碍, 科技信息资源共享平台应能满足不同产品间的兼容性, 因此, 在建设过程中, 应尽量采用国际级国家通用标准。对于没有国际或国家标准可参照的情况, 应充分借鉴各地区已有的经验, 争取形成一套系统化、综合性、科学、实用的科技信息服务标准体系, 使科技信息采集、处理、存储、利用更加标准、规范, 从而提升整个平台的科技管理水平。

(3) 多途径筹集平台建设和后期维护经费。

为了保证平台的长期正常运行, 应确保前期建设经费和后期维护费用投入。一方面可以通过项目深度开发等途径争取更多的财政经费投入;另一方面, 可以按照“共同投入、共同开发、共同受益”原则鼓励社会各界支持科技信息资源建设, 争取更多的社会投资, 用于平台后期维护。

摘要：文章介绍了科技信息资源共享平台建设的意义, 并对平台实施所产生的社会经济效益进行预测, 对平台建设和运行过程中可能存在的问题进行分析研究, 结合科技信息资源共享平台建设实际需要, 提出了进一步完善科技信息资源共享平台的对策与建议。

关键词：科技信息,资源共享,平台建设

参考文献

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[4]梁建荣.廊坊市城乡科技信息资源共享体系研究[J].廊坊师范学院学报, 2011 (6) .

专业教学资源共享平台建设 篇9

1 项目建设的基础条件

1.1 校园网现状

江西财经职业学院经过多年建设,在校园内形成了一个覆盖全院范围、千兆骨干、百兆到桌面的高性能交换式以太网络,以500兆光纤接入江西电信公网,50兆光纤接入江西网通公网,2兆光纤接入教育科研网。学院目前有高、中档服务器30多台,路由器2台,企业级防火墙2台,高性能网关2台,网管交换机40多台,SAN存储系统1套。主要提供的服务有 :WWW服务、教务管理系统、网络视频学习平台、精品课程平台、VOD视频点播系统、视频直播系统、电子邮件服务、FTP服务、数字图书馆、数字期刊等。学院有近三千台计算机全部通过校园网接入国际互联网。

1.2 网络视频学习平台的建设情况

2005年开始建设网络视频学习平台,将部分课程的实训教学录像(数字化)、PPT教案和部分计算机类课程实训所需的素材上传到在该平台,为教师的备课、教研活动、课堂教学、学生课后复习、自习提供最丰富、最直观的资源。

1.3 网络视频学习平台存在的问题

在硬件设施上,资源库磁盘阵列存储容量不够,服务器并发连接数不够,在高峰期点播多媒体视频课件时,能力不足。

在教学资源上,种类比较少,课程内容不完整,交互性相对缺乏,对学生的学习过程缺少有效的监控,对学习中存在的问题提供的帮助尚有欠缺。

2 建设内容

共享型教学资源平台建设的主要内容包括校园网络硬件系统建设、教学资源管理软件系统建设和专业资源库建设等三大部分,构建共享资源平台前期主要是完成前两部分。

2.1 校园网络建设

增加校园网络出口带宽。随着教学资源的不断丰富,资源访问及下载数量的进一步增加,对学院现有网络出口带宽提出了更高的要求,为更好地适应资源共享的实际需求,拥有高速Internet出口,将现有总出口由552M带宽扩充为1000M,其中100M专门用于共享专业资源库互访使用,保证共享专业资源库互访的快捷、高效。

升级校园网络及信息安全管理系统。建设统一规划的、先进的、完善的、覆盖全院的高速计算机网络,改造、完善实训室、教室、办公室的网络连接状况,形成一个结构合理、高速通畅的网络。将现有网络进一步升级,以先进、成熟的网络通信技术进行组网,支持数据、语音、视频流媒体等多媒体应用 ;院内各功能区域之间实现高速互联,每个功能区域以千兆为主干、千兆到二级楼宇网、百兆到桌面的全交换的智能网络,同时还可以提供部分无线接入的手段 ;进行路由器、交换机的换代更新,进行流量管理、信息安全管理、应用加速系统和校园网统一接入控制系统建设 ;改造与更新机房环境和供电系统。

2.1.1 服务器集群

升级FTP、WWW、E-MAIL、VOD、管理信息系统服务器等应用服务器,配备专用的教学资源服务器,将所有的教学资源服务器、图书资源服务器、应用服务器、存储服务器等全部集中管理,保证所有资源数据的安全。

通过完善WEB等应用服务器建立各专业的应用系统建设,建成各专业网站,使其成为各专业师生了解本专业和行业最新资讯、动态的窗口,以及师生交互的良好平台。

2.1.2 数据存储备份系统

教学资源库的存储设备必须满足高可靠性、高可用性、高扩展性、高安全性的要求。建立一个快速的存储网络和远程互备系统。海量存储系统采用SAN磁盘阵列解决方案,3年内存储容量达到20TB,以后按照需要适当扩充,并建立健全行之有效的异地容灾备份机制,保障关键数据不丢失。

2.2 教学资源软件系统建设

2.2.1 专业教学资源制作系统

专业教学资源制作系统准备投入75万资金进行建设,建成后本系统将承担学院所有精品课程、网络课程、教学录像、课程教学资源等具有自主知识产权的共享型教学资源的制作任务。主要包括精品课录播系统、网络课程录播系统、录像课教室建设和教学资源开发中心建设等。

2.2.2 专业教学资源管理系统

为了提高专业教学资源的组织性和高共享性,方便教师、学生查询和访问教学资源,构建教学资源库管理系统,实现系统管理、内容管理、内容检索和数据挖掘、内容发布、内容数字化采集加工等功能。教学资源管理系统主要包括自主学习型网络资源管理系统、讲授型网络资源管理系统、网上教务管理系统、网上备课系统、网上答疑系统、网上考试系统、远程教学系统等。本系统中拟购置专用HP部门级服务器 (4cpu/2G, 磁盘阵列卡,千兆网卡,200G) 一台,集成各项功能的教学资源管理软件一套。

2.2.3 网络教学学习系统

以学生自主学习为目的,建立学生身份认证系统,提供电子阅览、教学课件点播、辅助教学、网上讨论等服务,建立并完善考试题库和考试阅卷统计工作平台。形成完整的学习、辅导、考试、评价网上管理模式。本系统中拟购置专用HP部门级服务器 (2cpu/1G, 磁盘阵列卡,千兆网卡,168G) 二台,自主学习、测试及题库软件一套,预计投入资金20万。

2.2.4 校内共享资源系统

建立校内大容量资源共享服务空间,将教师和学生常用的软件、书籍、视频分门别类地予以存放,并充分发挥学生和老师的主人翁精神和共享精神,共建这个共享,方便学院师生使用。本系统中拟购置专用HP部门级服务器 (2cpu/1G, 磁盘阵列卡,千兆网卡,168G) 一台,采用共享软件根据学院使用需求进行部分自主开发。

2.2.5 社会服务系统

建设社会服务系统,注重高校的社会责任,共享校园里教师有知识产权的精品课程、论文、论著等等,通过计算机网络为社会提供服务。本系统中拟购置专用HP部门级服务器 (4cpu/2G, 磁盘阵列卡,千兆网卡,200G) 一台,国产VOD点播软件一套。

2.2.6 资源库平台管理制度

建设开发组织、制定开发流程,实行有效的专业资源库维护机制,充分利用专业资源库中的资源,使其发挥更大作用。

3 预期效果与绩效

3.1 预期效果

建成满足课程开发、自主学习、虚拟训练、远程培训、考试管理等需要,具有检索便捷、浏览方便、下载迅速、视频点播清晰、集中管理、高效运行、应用便捷等特点的共享型教学资源公共管理平台,实现优质教学资源的高效管理,更好地为教学服务,更好地为社会提供服务。

3.2 项目绩效

(1)建立整体校园网安全系统,建立校园用户准入控制系统,实现资源访问控制。

(2)中心机房环境改造 :建立机房UPS系统及供电线路,空调系统,接地防雷系统,机柜系统改造更新。

(3)建设信息系统服务器,开通综合信息系统服务,登录用户采用综合信息服务帐号,进行电子信息查询、修改操作,建设相应数据库系统。

(4)建立异地容灾管理系统,包括数据的容灾和应用的容灾。

(5)建立完善教学资源制作平台应用系统模块,提高教师资源创作能力。

(6)建立海量存储系统,高容量的教学资源库。

资源共享平台 篇10

一、专业支持

由专家、教研员、特级教师和学科带头人组成的研训队伍，充分发挥专业引领的作用，搭建了与教师合作、交流、互动的平台。构建了以区教育科学研究中心为引领统筹的教研管理模式。区教育科学研究中心的全体教研员把工作的重心下沉到教学第一线，与广大教师一道，在教学实践与研讨中改进研训的方式，成为了研训工作的组织者、合作者、研究者;成为教师成长的指导者、帮助者、促进者。在为学校、教师、教学和学生服务的过程中，强化了教研机构的服务、研究、指导等功能作用，不断提高教师的专业素养。

二、行动研究

在开展研训活动中，重在以“问题”、“课例”、“竞赛”为载体。要求组织开展研训活动片区的研训基地秘书长，不但注重理论与实践的研究，以实际运用为主，而且要敏锐地洞察教学中存在的问题，教师的困惑等问题。以“问题”为研训的切入点，积极引导组织开展丰富多彩的研训活动。使管理真正体现“以教师为本”、“一切为了教师的发展”，努力与基地的广大教师建立起亲密的伙伴关系，为他们营造一种互相学习、互相切磋，共同进步的研训氛围。在“问题———研究———行动———反思———实践”的研训活动中，提高校本教研的针对性和实效性，促进教师专业化发展，提高教育教学的水平与质量。

研训中，始终以“教学的问题、课堂的问题、学生的问题”作为研训的专题，在研究如何解决问题中，提高课堂的实效性。如语文学科在使用苏教版实验教材时，认为教材中的作文教学和中年级的阅读教学是一个难点问题，教研员和片区秘书长针对这一问题，在片区研训活动中开展了相关的教学活动。教研活动以课例为载体，有针对性地点评和专题讲座和与教师的交流，有效地解决了老师们感到困惑的问题。

开展竞赛活动，真正达到了“以赛促训”、“以赛促研”、“以赛促教师成长”的目的。把所有级别的竞赛都分为“三部曲”，一位选手的产生必须经历“学校———片区———区级”的竞赛环节，片区所承担的是选拔竞赛的任务。“三部曲”的竞赛，是对广大教师教育教学水平的检阅，使更多的教师发现自己的优势，反思教学中的不足，在反思与观摩中找到自己专业发展的最佳捷径。让广大教师以自己的教学经历，讲述自己身边的故事。

三、资源共享

为尽快缩小城乡教育的差距，促进城乡骨干教师与结对学校教师互动交流，促进全区教育质量整体提高，实现城乡教育的均衡发展。区教育科学研究中心的全体教研员把工作的重心下沉到教学第一线，下沉到农村片区基地，与广大教师一道，在教学实践与研讨中改进教研行为，成为农村片区研训工作的组织者、引导者，成为教师成长的指导者、合作者、促进者。

资源共享平台 篇11

关键词：交通运输行业 科技信息资源 资源共享 平台

当前交通运输行业所处的发展现状在于：交通运输行业每年在展开科研活动方面投入了大量的人、力、物资源，但由于缺乏良好的资源沟通与共享平台，故而各个省市地区之间仍然存在着部分科研项目重复性建设的问题，并导致资源的严重浪费。针对这一问题，我国于2008年度开始，以安徽省等相关地区为试点地区，开始展开对交通运输科技信息资源共享平台的建设工作，拟通过建立信息资源共享平台的方式，促进不同地区交通运输科技信息的全面交流与共享，在保障相关科研活动顺利开展的同时，节约不必要的资源消耗，一方面实现交通运输部门总平台与行业内其他业务信息平台资源的全面共享，另一方面实现社会公共服务机构以及商业机构平台接口的共享。本文即针对以上相关问题展开系统分析与探讨。

1 交通运输科技信息资源共享平台的构建

随着交通部科技信息“试点工程”的建设进行，打造全国交通信息资源的统一整合，提升交通科技管理及信息共享的整体战略目标的制定。同时国家对交通行业的投资日益增加，要做到对整个行业的科技日常管理工作也显得越来越重要。通过对交通运输科技信息资源共享平台的开发，可以实现本省的数据与交通部及其他兄弟省交通行业的数据进行交换，从而达到交通部对交通信息平台整体规划的目的。在整个系统平台当中，实现系统整合需要遵循分层开发的基本工作原则，当中涵盖以下几个方面的关键模块：

其一，模板层：在交通运输科技信息资源共享平台当中，模板层主要是指基于数据视图或者是数据表，实现对拟操作数据项的划分，使之形成多个独立的数据单元；

其二，访问层：在交通运输科技信息资源共享平台当中，访问层的主要工作价值是实现业务对象的持久化。同时，经过处理后的数据能够通过提取、封装操作的方式，及时与业务对象相对应，面向逻辑层提供服务支持。除此之外，也能够将表现层的数据基于业务处理的方式，纳入数据库系统当中。

其三，逻辑层：在交通运输科技信息资源共享平台当中，逻辑层主要需要接收相对应的*.XML格式数据，并将经过将解析处理后的*.XML格式数据传输至访问层当中，同时对数据进行保存，实现业务的持久性操作。

其四，表现层：在交通运输科技信息资源共享平台当中，表现层主要负责完成对业务逻辑层相关方法、以及系统平台接口信息的调用，通过信息调用的方式获取需要表现的数据信息支持，并通过人机交互界面加以显示。

2 交通运输科技信息资源共享平台共享资源类型分析

结合当前我省交通运输科技发展的实际需求，为了确保科技信息资源共享覆盖面的全面与稳定，要求整合的信息资源包括以下几种类型：

其一，对于交通科技项目信息资源而言，其主要是指交通运输行业各级主管工作部门、高等院校、科研机构或企业，在以上单位为主题的背景下，依托国家财政投资或专项资源，在按照相关规范立项下所成立、组建的合法的种类性科技项目信息资源。

其二，对于科技成果信息资源而言，其主要是指交通运输行业中，已经经过权威鉴定或认证的科技成果资源信息。同时，也可以指在相关人员从事科学研究活动或技术开发活动过程当中所形成的，虽然没有经过权威部门鉴定、认证，但事实存在一定学术价值或应用优势的信息。这一类别中的信息资源往往可以有多重不同的表现形式（包括产品对象、标准对象、技术对象、著作对象、以及学术论文对象等在内）。

其三，对于科技人力资源信息资源而言，其所指的主要是身处交通运输行业当中，服务于行业内相关科研工作机构、企业事业单位、高等院校等单位主体的技术性人力资源、科技管理性人力资源、以及学术研究人员及其所对应的资源信息。

其四，对于科技文件信息资源而言，其所指的主要是交通运输行业在自身行业发展过程当中所形成的科技报告信息，以及交通运输行业相关行业所形成的同类型科技报告信息。

其五，对于科技基础条件资源而言，其主要是指交通运输行业内，从事科学研究工作的相关机构在展开科学研究过程当中所配备的各种基础设置，常见的科技基础条件资源包括实验室、实验室仪器、实验室设施、以及实验室系统等。

其六，对于科学数据信息资源而言，其所指的主要是在相关部门与机构展开交通运输行业相关工程项目建设作业、或科学研究项目作业过程当中，围绕建设环节、勘察环节、设计环节、组织环节、制造环节、运营环节、实验环节、观测环节、管理环节、维护环节等期间，所形成的各类统计数据以及综合分析数据信息资源。

在将以上六大类基础性交通运输科技信息资源综合共享于交通运输科技信息资源共享平台大的背景之下，能够使不同信息资源得到及时的交互与连接，整合交通运输行业内的信息处理，使相关信息资源的潜能及其价值得到最大限度地发挥，促进交通运输科技力量的全面发展与优化。

在资源全面共享的背景之下，还需要关注平台开通后的以下问题，以提高资源信息共享的价值：首先，在交通运输科技信息资源共享平台开通后，需要以交通运输行业科技管理工作的实际需求为出发点，积极对于科技信息管理系统的研发工作，将科技信息管理系统与资源共享平台联合起来，使交通运输行业内的科技基础信息分析利用综合性水平得到持续的提升。同时，还需要加大对于相关管理类门户性网站的建设工作，使管理流程能够得到深入的改革与优化，提供科技基础条件资源的统一性管理保障以及决策性支持；其次，交通运输科技信息资源共享平台的开通很大程度上标志着资源共享平台将进入面向交通运输行业内科学研究工作、技术开发工作、科研成果推广工作提供基础性的科技信息服务，因此，更要求在平台开通的背景下，扩大资源，提升创新价值，在交通运输主管部门的牵头引导下，依托相关信息机构，整合交通运输行业内的各类科技信息资源，促进科技信息服务的优质发展。

3 结束语

交通运输科技信息资源共享平台的开通是为交通运输行业发展提供科技技术支持与保障的重要手段之一。在交通运输行业科技管理工作的开展过程当中，包括科技项目申报、立项、评审、执行、跟踪、鉴定在内的各个环节均实现了电子化的管理，避免了科研项目重复立项，大量资源被浪费的问题。同时，在交通运输科技信息资源共享平台的支持下，交通运输行业科技信息资源的利用度得到了显著的提升，以往在科研资源利用方面存在的区域性独立问题得到了解决，使得交通运输行业科技信息资源建设所对应的成本消耗得到了有效的控制，值得自试点演变为大范围的实施与推广，助力于交通运输科技信息资源共享平台协同性水平的发展与提升。

参考文献：

[1]宋立荣，李思经，赵伟等.我国科技信息资源共享中信息质量管理机制探讨[J].科技管理研究，2011，31（10）：174-179，196.

[2]赵伟，赵奎涛，王运红等.科技信息资源共享与服务的价值传递分析[J].科技进步与对策，2009，26（15）：8-11.

[3]宋立荣.科技信息资源共享建设中提高信息质量管理的对策与思考[J].中国基础科学，2010，12（1）：50-55.

[4]孙会清.唐山市科技信息资源共享现状、实现途径与对策[J].河北理工大学学报（社会科学版），2010，10（5）：78-80.

浅谈精品资源共享课平台建设 篇12

精品资源共享课平台建设是我国精品开放资源课程建设的重要组成,其目的在于通过网络技术,促进现代化远程教育的发展,并推动高等院校优质可持续教学资源的共享共建,提高教学质量,促进人才培养。随着社会的不断进步,对应用型人才的需要量不断增加,为了培养应用型人才,需要从多个方面进行教学,这就要求各院校尽可能地开展多样化教学课程,开设精品资源共享课能够使学生更加便捷地接触到精品课程,获取丰富的知识。[1]精品资源共享课网络平台为精品课程提供了一个平台,在网络信息技术的辅助下为社会提供了一个精品课程教学资源共享共建的机会,使高校师生及社会学习者可以多方面地接受精品课程教育,促进人才培养质量的提高。

随着网络技术的快速发展,教育信息化也成了教育的发展趋势,高等院校在教学过程中越来越多地利用数字化学习平台为载体进行网络辅助教学,精品共享课平台建设也是以此为契机,将数字化的优秀教学资源上传到平台上,为高等院校的教育教学提供了支持。

2 当前精品资源共享课程中存在的问题

精品资源共享课平台通常指的是精品资源共享课程网站,是优秀教学资源共享的载体。在建设精品资源共享课平台时不仅需要具有可行性的设计规划,还需要在技术上提供支持。但是在建设精品资源共享课平台的过程中,技术人员常会盲目地将课程资源直接套到框架上,使课程与共享平台脱离,这也引起了许多共享课平台使用的问题。

2.1 以静态主页为主,缺少互动

很多精品资源共享课平台都是以静态主页为主,过度重视教学内容,而忽视了学生与课程间的互动,由于缺少学生在线提问、师生交流等环节,学生只能通过浏览阅读进行精品资源学习,而不能进行互动性的在线辅助教学活动,同时教师也很难利用精品资源共享课平台进行教学反馈,教师无法进行实时的答疑考核,这在很大程度上影响了学习者对知识的吸收,导致精品资源共享课平台的教学目标很难实现。[1]

2.2 各高等院校之间缺乏共享

各高等院校在精品资源共享课平台建设上都是独立的,缺乏有效的共享交流,这也导致了许多教学资源的重复,一些精品资源共享课平台的反馈评价模块只是表面形式,并不能真实地反映学习者的学习情况。[2]一些精品资源共享课平台则限制进入资格,只允许本校师生开放进入,这也导致精品资源共享课平台缺少社会性,未能实现真正意义上的资源共享。

2.3 教学素材资源浪费

很多精品资源共享课平台的课程资源都是由专业的技术团队对教学资源机械能制作上传共享的,这些资源在上传后,教师无法再进行整理更新,使得很多精品资源共享课平台缺乏实时性,无形中增加了建设的成本,也导致了精品资源的浪费,使用者无法获得最新的教学资源。

3 精品资源共享课平台的建设策略

为了推动精品资源共享课平台的建设工作,实现优质教学资源的共享共建,需要针对目前在精品资源共享课平台建设中的问题进行完善,以提高教学质量。

3.1 丰富教学资源

精品教学资源是精品资源共享课平台建设的重要组成部分,为了使平台访问者获得更多的教学资源,需要丰富教学资源。教学资源的共享依托于网络环境,因此,为了丰富教学资源,首先需要优化精品资源共享课平台建设的网络环境,使教学资源可以透过网络得到充分展现。[1]精品资源共享课平台建设需要以精品化资源建设为基础,进一步丰富教学资源,实现教学资源的共享。

3.2 提高平台建设的技术水平

精品资源共享课平台建设离不开网络技术的支持,在平台建设时需要同时应用软件、硬件教学支持系统,通过一系列的专业技术操作,将优质的教学资源上传到平台,同时为学生提供在线答疑的版块,实现教师与学生间的在线互动与指导。此外,技术人员还需要针对授课录像播放问题进行优化,将录像材料上传到其他媒体网站上,在精品资源共享课平台上提供下载地址,这样可以有效缓解网络空间不足的问题。

3.3 建立精品课程网络实时互动系统

精品课程网络实时互动系统指的是学生间相互沟通、学生与教师间在线答疑交流,通过学习信息反馈等教学活动,使教师更加直接地掌握学生的学习情况。精品课程网络实时互动系统主要包括在线实时交流、视频会议等方式,同时师生也可以通过邮箱及其他社交软件进行沟通,提高精品资源共享课平台的互动性。

3.4 规范教学资源管理

精品资源共享课平台需要为上传的教学资源建立独立的数据库,并制定统一的教学资源管理标准,使精品资源具有可延伸性,实现精品资源的共享共建。精品资源共享课平台也可以建立专业性的资源库,通过网站设计与功能模块,将视频、音频与文字进行统一管理,提高精品资源共享课程的质量。[2]同时,精品资源共享课平台还需要加强数据库的更新与维护,定期更新补充教学资源,实现教学资源的精品化,对平台进行定期维护,确保精品资源共享课平台的正常运行。

3.5 完善评审机制,对课程资源进行动态监控

为了保障精品资源共享课程的质量,需要完善精品资源的评审机制,并对课程资源进行动态监控,促进教学资源的精品化。精品资源共享课平台的评审机制既包括学习者的评价,也包括专家的评价,学习者是精品资源共享课平台的直接使用者,通过亲自学习,反馈学习体验,对课程资源进行评价;专家评价则是站在专业角度上对资源的内容、结构等进行专业评价,这样可以有效提高精品资源的质量。此外,精品资源共享课平台管理者还需要对课程资源进行动态监控,保证课程资源的与时俱进。[1]只有完善精品资源共享课平台的评审机制,通过动态监控,才可以确保精品资源的质量,促进精品资源共享课平台的建设,实现精品资源的共享共建。

4 结论

随着科学技术的快速发展,网络教学资源也越来越多样化,信息技术的发展推动了精品资源共享课平台的建设。精品资源共享课平台的建设需要坚持科学性、全面性与实用性等原则,通过先进的网络技术,构建开放性的共享信息平台,使精品资源共享课程可持续发展,实现优质教学资源的网络共享最大化。精品资源共享课平台的建设需要充分借助网络技术与多媒体技术进行教学资源的传播与共享,促进学生与教师间的互动,提高人才培养质量,使精品资源共享课平台的功能发挥最大化。

摘要：精品资源共享课以精品课程为基础形成的,其目的在于推动高等院校优质可持续教学资源的共享共建,精品资源共享课平台是实现课程资源共享的有效途径。精品资源共享课平台建设需要积极储备网络教学资源,在计算机技术的辅助下创建网络教学平台,进而实现精品资源的有效共享。笔者就对精品资源共享课建设的意义与目前存在的问题进行了分析,并提出了精品资源共享课平台的建设策略。

关键词：精品资源,共享课程,网络平台

参考文献

[1]纪禄平,陈希,何畅,等.精品资源共享课平台建设研究---以“计算机组成原理”为例[J].中国教育信息化,2015(19):55-58.