六合治疗仪

2024-09-07

六合治疗仪（精选12篇）

六合治疗仪篇1

摘要：目的:探讨柴芩承气汤内服联合六合丹外敷辅助治疗急性胰腺炎临床疗效。方法:将38例急性胰腺炎患者随机分为治疗组和对照组各19例, 对照组行西医常规保守治疗, 治疗组在此基础上加用柴芩承气汤内服;芒硝灌肠;六合丹外敷。两组均7天为1个疗程, 3个疗程后统计疗效。结果:治疗组总有效率94.74%, 无效率5.26%;对照组总有效率89.47%, 无效率10.53%。治疗组住院时间 (18.90±2.34) 天, 对照组住院时间 (21.80±2.65) 天。两组比较, 无论是治疗效果, 还是住院天数, 比较差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论:柴芩承气汤内服联合六合丹外敷治疗急性胰腺炎效果显著。

关键词：急性胰腺炎,柴芩承气汤,芒硝灌肠,六合丹外敷,护理

急性胰腺炎是指胰腺分泌的消化酶被激活后对自身器官产生消化所引起的炎症性疾病, 是常见的急腹症之一, 属祖国医学“脾瘅”范畴。该病具有发病急, 病情重, 临床治疗效果差, 死亡率高等特点。为此我科医务人员不断探索, 潜心研究, 总结出了一套在常规西医治疗的基础上加用柴芩承气汤内服, 联合六合丹外敷, 芒硝灌肠的中西医结合的治疗方法, 该治疗效果优于传统治疗, 并能大大缩短疗程, 降低治疗费用等优点, 对于我们老少边穷地域, 大大降低了患者医疗、生活成本, 值得推广, 现报告如下。

资料与方法

2013年1-10月收治急性胰腺炎患者38例, 均符合急性胰腺炎的临床诊断及分级标准, 根据Balthazar CT分级系统在Ⅱ级或Ⅱ级以上[1]。并将38例随机分成对照组19例, 治疗组19例, 其中对照组19例病例中, 男11例, 女8例, 年龄26~69岁, 平均 (37.5±3.0) 岁。确诊为出血性坏死胰腺炎7例, 水肿性胰腺炎12例, 病程2小时~3天。有暴饮暴食者13例, 无暴饮暴食者6例;有吸烟史者9例, 不吸烟者10例;有饮酒史者11例, 无饮酒史者8例;有辛辣嗜好者15例, 无辛辣嗜好者4例;既往有胰腺炎病史者2例, 无既往病史者17例。治疗组19例病例中, 男12例, 女7例, 年龄28~64岁, 平均 (39.5±3.2) 岁。确诊为出血坏死性胰腺炎12例, 水肿性胰腺炎7例, 病程6小时~3天。有暴饮暴食者15例, 无暴饮暴食者4例;有吸烟史者10例, 不吸烟者9例;有饮酒史者12例, 无饮酒史者7例;有辛辣嗜好者15例, 无辛辣嗜好者4例;既往有胰腺炎病史者2例, 既往无胰腺炎病史者17例。且其中2例有腹部其他病史手术史 (1例系胆结石手术史, 1例为阑尾炎手术史) 。因此, 两组中性别, 年龄、病情比较, 差异无统计学意义 (P<0.05) , 有可比性。

治疗方法:两组均给予禁食、胃肠减压, 解痉、镇痛、抑制胰腺分泌及抗胰酶、抗感染、维持水电解质及营养支持治疗。治疗组在上述基础上加用柴芩承气汤加减内服、芒硝灌肠和六合丹外敷治疗。 (1) 柴芩承气汤基本方:柴胡15g, 黄芩12g, 厚朴10g, 枳实12g, 木香12g, 生大黄 (后下) 15g, 芒硝 (冲服) 12g, 口服或胃管注入 (温度37~40℃, 注入后夹闭2小时) , 50~100ml/次, Q6小时~Q8小时, 7天1个疗程, 并根据其不同证型、兼证及个体差异, 辨证加减。 (2) 六合丹配方:生大黄10g, 黄柏10g, 白芨60g, 乌梅50g, 薄荷50g, 白芷50g, 木炭粉50g, 陈小粉12g, 打碎再配以蜂蜜调和外敷左上腹部, 发病后2天左右开始, 8~10小时更换1次, 1次/天, 持续到症状消失, 生化检查胰蛋白酶恢复正常, 囊肿消失。 (3) 急性期芒硝12~18g/200ml/次, 中药保留灌肠, Q6小时~Q8小时, 恢复期Qd~Q12小时, 温度39~41℃。

护理:护理在整个疾病的治疗过程中有着极为重要的作用, 正如俗话所说“三分治疗, 七分护理”一样, 所以对于该两组病例, 我们都纳入了优质护理示范病区, 进行优质护理服务。优质护理的主要方法: (1) 加强健康教育, 做好心理护理。对于患者的治疗及护理, 在以前的治疗及护理模式中, 仅单纯地进行躯体疾病的治疗, 往往忽视患者心理的变化, 导致治疗效果不理想, 甚至产生躯体疾病治疗明显好转, 但患者自杀的悲剧。所以, 现在我们对患者进行护理时, 在做好躯体疾病护理的同时, 要密切关注患者的心理情况的变化, 因为这些患者由于疾病的加重, 以及沉重的经济负担等因素, 会使患者产生紧张, 焦虑甚至抑郁的情绪, 如果不能进行及时有效的排解, 会对患者的心理健康造成严重的影响。所以, 护理工作者要及时发现存在心理困扰的患者, 然后适时地对患者进行心理疏导, 帮助他们解决疑惑, 耐心仔细地讲解病情, 使他们树立战胜疾病的信息, 积极主动地配合治疗, 只有这样, 才能达到事半功倍的效果。 (2) 在对患者服药前, 要对患者进行仔细地用药指导, 告知他们服药时的水要温度适应, 不能太热和太凉, 有的患者可能会存在恶心呕吐的症状, 一定要在症状减轻或控制的情况下服药, 避免将药物呕出, 以影响治疗。鼻饲前15~30分钟行胃肠减压 (目的:吸出胃内容物, 减少胰腺分泌;吸出胃肠内的积气、积液;减低胃肠内的压力、减轻腹胀;观察进入肠道内的中药量;观察有无消化道出血) , 胃管注入时速度应缓慢, 注入后夹管2小时。灌肠后注意肛周皮肤情况, 涂以紫草油或用3M皮肤保护剂, 同时准确记录出入量, 注意观察大便次数、腹胀情况及用药后反应。对年老、体弱、孕妇及月经期患者应慎用或禁用。 (3) 六合丹外敷时应加强皮肤护理:腹部皮肤出现发红、发痒、皮疹, 立即停药, 给予抗过敏药物。指导患者勤换衣物, 保持床铺整洁干燥, 勿抓伤皮肤。

评价方法:对于本研究的治疗效果进行评价时, 我们选择的标准是《临床疾病诊断治愈好转标准》[2], 根据该标准的规范进行有效的治疗效果评价。 (1) 显效:治疗结束后, 患者的临床症状能够明显减轻或者完全消除, 检测血尿淀粉酶发现恢复至正常范围内, 进行B超或CT等的检查发现胰腺的形态和结构恢复正常; (2) 有效:治疗结束后, 患者的临床症状能够明显减轻或者完全消除, 检测血尿淀粉酶发现低于206U/L, 进行B超或CT等的检查发现原有的假性囊肿明显减小; (3) 无效:治疗结束后, 患者的临床症状没有丝毫改善, 甚至有不断加重的趋势, 相关的辅助检查也没有好转的迹象, 或不断加重。显效加有效视为总有效。

统计学处理:对于本研究中所获得的所有数据资料, 我们均进行相关的统计学分析, 对于数据中的计量资料, 我们一般采用t检验, 对于数据中的计数资料, 我们则采用Fisher确切概率法。

结果

通过以上治疗及优质护理, 两组治疗效果及住院时间比较, 治疗组显效率显著高于对照组 (P<0.05) , 住院时间显著短于对照组 (t=3.48, P<0.05) 。见表1。

结果提示柴芩承气汤内服、芒硝灌肠联合六合丹外敷辅助治疗急性胰腺炎, 可缩短疗程, 改善症状, 减轻患者痛苦;且费用低廉, 取材方便, 简便易行。治疗组用药后症状明显缓解, 肠鸣音增强, 排便次数增加, 5~7次/日, 为黄色稀便, 自觉腹胀明显减轻, 不但附着在肠黏膜上正在侵袭、繁殖的病原体及其毒素、毒物得以清除[3], 同时腹腔和肠腔的压力降低, 腹内压降低, 肠蠕动增强, 肠道微循环得以改善, 从而促进肠黏膜的正常代谢和屏障功能恢复, 抑制细菌过量繁殖, 减少细菌及内毒素移位, 促进腹腔渗液的吸收和炎症消散, 减轻胰腺炎性反应, 促进胰腺功能恢复。而对照组虽然症状明显缓解, 但仍感腹部不适, 腹胀、嗳气、呃逆、纳食欠佳等表现。

讨论

急性胰腺炎是指胰腺分泌的消化酶被激活后对自身器官产生消化所引起的急性炎症性疾病, 其早期, 腹腔神经丛受到炎性渗液刺激, 使分泌到消化道的胆汁、胰液减少, 毒素吸收导致肠麻痹, 排气、排便停止, 出现严重腹胀。有研究表明, 肠道细菌移位是急性胰腺炎继发感染的主要原因。祖国医学认为胰腺炎属“脾瘅”范畴, 其主要病因为饮食不节, 脾失健运, 实热积滞、腑气不通所致, 热盛、气滞、瘀血、邪结、厥逆夹杂是急性胰腺炎的主要病机。柴芩承气汤具有活血化瘀, 清热解毒, 通里攻下, 荡涤脏腑热毒的作用。方中柴胡疏肝理气, 黄芩清热化湿, 厚朴行气消胀、除菌, 硭硝润燥软坚、清热消肿、泻热通便, 生大黄具有攻坚导泻、活血通络, 泄热通腑之功, 其泻下力强, 同时具有抗菌作用, 木香行气止痛, 枳实破气消积、化痰除痞[4]。大黄与硭硝配伍不仅具有抑菌、排菌作用, 且具有清除肠道内氧自由基、炎症因子等重要物质以及促进肠蠕动、增加肠黏膜血流量、防止肠内致病菌过度增殖和黏附、松弛Oddi's括约肌等作用[5], 从而达到抑制胰腺分泌、扩张血管、降低胰管内压、改善微循环和供氧, 利于胰腺和胰腺周围器官正常生理功能的早期恢复。六合丹外敷具有消肿止痛, 散结化瘀的作用, 方中黄柏清热解毒, 白芨收敛止血、消肿, 乌梅止痛, 薄荷消炎止痛, 白芷镇痛解痉, 蜂蜜缓急止痛、通便、解毒, 木炭粉止血, 陈小粉收湿敛疮。外敷可促进胰腺周围炎症和渗液的吸收消散, 减轻胰腺肿胀, 起到消肿止痛、散结化瘀的作用。芒硝具有通腑泄热, 荡涤肠胃, 软坚散结的作用, 用芒硝保留灌肠能迅速缓解腹胀, 腹痛, 清解里热。

综合分析, 我院采用柴芩承气汤加减内服联合六合丹外敷治疗急性胰腺炎可以更快消除腹胀、腹痛等症状, 减少并发症, 治疗组无一例死亡。同时缩短了住院天数, 从而减少患者的痛苦, 节约了患者的住院费用, 提高了患者的满意度, 使医院社会效益、经济效益获得了双丰收。值得临床广泛推广应用。

参考文献

[1] 中华医学会外科学会胰腺学组.急性胰腺炎的临床诊断及分级标准 (1996年第2次方案) [J].中华外科杂志, 1997, 35 (12) :773-774.

[2] 孙传兴, 张学庸, 沈纪宗.临床疾病诊断治愈好转标准[M].北京:人民军医出版社, 1998:84.

[3] 刘静, 张嘉云, 赵佳丽, 等.中西药结肠灌洗灌注治疗急性胰腺炎效果观察[J].护理学杂志, 2005, 20 (6) :50-51

[4] 吴建新, 徐家裕, 袁耀宗.大黄素与善得定对重症胰腺炎缺血的影响和机制[J].中国中西医结合杂志, 1997, 17 (6) :356-359.

[5] 张廷模.临床中药学[M].上海:上海科学技术出版社, 2006.

六合治疗仪篇2

(1)掌握:秦的统一;秦始皇巩固统一的主要措施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

(2)通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题,培养学生初步综合、分析历史问题的能力;利用动态历史地图等直观教具,培养学生的观察、想象能力。

教学重难点

重点:秦的统一及巩固政权的措施。

难点:对焚书坑儒的评价。

教学过程

(一)新课导入

由李白的诗导课进入今天的学习主题。请同学们把书翻到《秦王扫六合》。(板书:第10课秦王扫六合)

(二)出示学习目标

1、秦统一的时间?建立了什么国家?定都在哪里?

2、战国有七个国家,秦为什么能灭六国?

3、秦为了巩固统一采取了哪些措施?(政治、经济、文化、思想、军事、边疆开发)

4、秦朝的疆域的四至?

5、秦朝在中国历史上起了什么重要作用?

(三)完成学习任务

(一)秦的统一(板书:一、统一六国)

1.公元前230年至公元前221年,秦王嬴政陆续灭掉六国,于公元前221年,建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家──秦朝,定都咸阳。(板书:1.建立:公元前221年咸阳嬴政)

2、战国有七个国家,秦为什么能灭六国?

材料一:商鞅入秦,助秦孝公变法,使秦国后来居上,国力跃居七国之首。长平之战后,东方六国再无力抵抗秦的进攻。

材料二:秦王嬴政任用许多有才干的人,如李斯、蒙恬、王翦。王翦是秦国名将,嬴政应未采纳王翦的意见而伐楚失败,于是亲自到他家当面检讨,再三请求他出兵伐楚。

材料三:公元前475年,历史进入春秋战国时代,诸侯国相互兼并,长期的战争给人民带来极大的痛苦,不利于社会经济的发展。

通过材料得出结论:

1、秦通过商鞅变法增加了国力,奠定统一六国的基础。

2、秦始皇重用人才,采用正确的策略,促进了统一的到来。

3、统一六国顺应历史发展趋势,人们渴望统一。

(2)巩固统一的措施

秦用十年时间完成了统一以后,为了实现新的统一形势,加强封建统治,秦王必然要采取一系列措施。请同学们根据课文内容,分小组讨论概括秦巩固统一的措施,可以从政治、经济、思想、文化、军事、边疆开发等方面进行归纳。(板书:二、巩固统一的措施)讨论后得出以下答案,

1.政治上:创设封建专制主义中央集权制度;

2.经济上:统一货币、度量衡;

3、文化上:统一文字;

4.思想上:焚书坑儒;

5军事上:北方:修长城

6、边疆开发:兴修灵渠。

教师讲述:政治上:建立了一套封建专制主义中央集权制度。规定最高统治者称皇帝,至高无上,总揽全国一切军政大权。在中央政府设丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事和监察,最后由皇帝决断。在地方上,推行郡县制,分天下为36郡,郡下设县。我们可以用下面图示来表示秦朝的专制主义中央集权制度的内容。

(课件上图片)

秦始皇通过郡县制把地方的权力集中到中央,这就是中央集权,有通过中央的太尉、丞相、御史大夫把权力集中到自己手中,这就是君主专制,这就形成了封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造成了皇帝至高无上的权威,皇权是权力的中心。

在咸阳的街头,一位来自遥远的楚国的商人准备出售他手里的千里马,他选好了位置,放下行李高声喊道“卖母(马)呦,良种的千里母(马)呦。”不一会儿,围观了很多人,但没有听懂他在吆喝什么,无奈之下,他只好在纸上写下一个大大的字母,可是围观的人看到之后更加不知所以然。这时来了一位曾经到过楚国的商人向人们解释这是卖马的,大家才恍然大悟……

过了一会,有一个老者有意思买他的马。于是,楚国人带着老者来到他拴马的地方,交易很快的谈成了。老者解下身上的布袋取出貌似刀子(刀型币)的东西交给楚人。“这是什么?你用刀子交换我的千里母(马)吗?”老者一脸疑惑。“刀子?我们燕人就是用这个买东西的,那你们的钱是什么样的?”楚人掏出一把石子(蚁鼻钱)。“这不是石子吗?山上多的是啊,这可以买东西吗?”结果可想而知,楚人的马没有卖掉,燕国的老者也没有买到中意的马。

(课件上出示统一度量衡、文字图片)

通过以上材料及图片得出秦巩固统一的措施经济:统一货币、统一度量衡、文化:统一文字。

经济文化上:如果在一个国家里,使用的是不同的货币,那么人们在经济交往中就会有很多不便。例如,在市场上流通的货币有人民币、英镑还有美元,而且这些货币分属不同地区使用,即一种货币只能在一个地方使用,那人们在不同地区进行经济交流时,首先得把货币兑换,再进行交易,否则就会出现用甲地的货币到乙地买不上东西的现象。度量衡也一样,如果不统一,那人们在进行交流时就得换算,非常麻烦。

文字不统一问题更大,它带来的最大后果就是不同地区的人因为使用文字不同根本就没办法交流,更重要的是诏令下达到地方,官员会说看不懂而不执行,不利于国家的统一。因此,秦始皇采取了统一货币、度量衡和文字的措施。统一后的货币是圆形方孔铜钱,对度量衡的统一表现为对尺寸、升斗、斤两作出了整齐划一的规定,统一后的文字是小篆,后来又推广了笔画更为简单的隶书。

史料:

公元前2,秦始皇在咸阳宫设宴,大臣纷纷歌功颂德,儒生淳于越提出秦始皇应效法古代,恢复分封制。丞相李斯不同意他的意见,并借题发挥,认为儒生借古非今,惑乱百姓。他把这一切归罪于儒生读书的缘故,建议秦始皇下焚书令。第二年,又有一批儒生批评秦始皇天性刚暴,贪于权势,滥施刑罚,秦始皇大怒,认为这是谣言惑众,下令大肆搜捕,把抓到的儒生四百六十多人全部活埋。

引出:焚书坑儒

如何评价焚书坑儒?

“焚书坑儒”的目的是为了统一人们的思想,巩固秦的统治,出发点是好的,但他采取的手段极其残暴,摧残的文化,钳制了人们的思想,给古代文化造成巨大的损失,对此我们应予以批判。

军事上:在北方,对于匈奴的进攻,秦始皇采取了积极防御的策略,主要是三步。一是命大将蒙恬北击匈奴,夺取河套平原;二是把内地民众移居到河套平原垦田戍边,充实边防;三是修筑长城,秦长城西起临洮,东到辽东,用来抵御匈奴,是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。在南方,统一了东南、岭南等地区,为了加强对于越族的管理,兴修了灵渠,沟通了长江和珠江水系,为中原与岭南地区的经济交流,提供了有利条件。

(3)疆域

秦始皇统一全国后,安定北边,开发南疆,使秦的疆域空前广大,下面我们绘制一张简图来进行识记。

秦为了巩固统一采取了哪些措施?(知识小结)

政治:建立封建君主专制的中央集权制度

经济:统一度量衡,统一货币

文化:统一文字

思想:焚书坑儒

军事:北筑长城

边疆开发:兴修灵渠

分析讨论

秦朝在历史上起了什么重要作用?

(1)结束了春秋以来诸侯割据混战的局面,开创了统一的新局面。自秦统一后,我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态,但统一始终是历史的主流。

(2)秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家,其专制集权统治制度,在我国沿袭了两千多年,影响十分深远。

(3)秦统一文字、货币、度量衡,对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一,有极为重要的影响。

(4)最后,修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。

五、课堂小结。

六合十二刀篇3

此刀法得于家父李志云，家父得于祖父李树亭，祖父之师王殿臣，王殿臣之师李冠铭也。李冠铭沧州六合门祖师也。

一、上四刀：神龙探爪、大鹏回巢、白鹤亮翅、白猿偷桃。

1．神龙探爪：又名弓步劈刀。用此刀法劈击彼头部或彼腕部(图1)。

2．大鹏回巢：又名左上截刀。彼用刀或剑劈击我头左侧，我用此刀法截击彼器械或彼腕部；随之可接用白猿偷桃之法刺彼头项部(图2，图3)。

3．白鹤亮翅：又名右上截刀。彼用刀或剑劈击我头右侧，我用此刀法截击彼器械或彼腕部；随之可接用白猿偷桃之法刺彼头项部(图4，图5)。

4．白猿偷桃：又名弓步上扎刀。用此刀法刺彼头项部(图6)。

二、中四刀：玉带缠腰、白蛇吐信、顺风扫叶、怪蟒翻身。

1．玉带缠腰：又名拦腰刀。用此刀法拦斩彼腰部(图7)。

2．自蛇吐信：又名弓步中扎刀。用此刀法刺彼胸腹部或腕部(图8)。

3．顺风扫叶：又名右删刀。彼用刀或剑刺我体右侧，我用此刀法横删彼器械或彼腕外侧(图9)。

4．怪蟒翻身：又名左删刀。彼用刀或剑刺我体右侧，我用此刀法横删彼器械或彼腕里侧(图10)。

三、下四刀：凤凰抖翎、枯树盘根、拨草寻蛇、上步撩阴。

1．凤凰抖翎：又名左下截刀。彼用刀或剑刺或砍我左腿部，我用此刀法截击彼器械或彼腕部 (图11，图12)。

2．枯树盘根：又名下砍刀。接凤凰抖翎之法砍彼右腿外侧(图13)。

3．拔草寻蛇：又名右下崩刀。彼用刀或剑刺或砍我右腿部，我用此刀法崩彼器械或彼腕部(图14，15)。

六合拳序篇4

260余年来,不知有多少习武者都想亲眼目睹此《意拳谱》,但每一代只能有一个传承人收藏它。所以,能够看到它全文的人很少。流传于世的只言片语,只是拳谱中的一小部分。因为实在太少,不能满足社会需求,所以假拳师拳谱就大量出炉,古往今来坑害了多少习武者。为了让后人明辨真伪,少走弯路,今特将古拳谱部分内容献出,供同道学习参研,以实现祖师姬隆凤先生之夙愿:“愿天下习武者,都练成六合功”。下面根据本人对拳谱的认识加注标点,并作以肤浅解释。

原文

天下之治道有二曰德曰威天下之学术有二曰文曰武然武之所重者技艺也况国家讲礼有法搜苗弥狩各有其时而其间精微奥妙更有不容率意妄陈者余当疑著为论公诸同好特恕语言不精反误后世此心耿耿昌其有机兹见岳武穆王拳谱意既纯粹语亦极言急录之以志余爱慕之情岳王讳飞字鹏举河北汤阴人氏王父早年卒事母最孝少负节气优于将略陈毅多谋其智勇绝伦超群当时各将无以匹及常应慕于东京留守宗泽与谈兵法曰如将军者方可与言孙吴屡尚战功遂成大将善以少击多众自帅八百人破王善等五十万众于南薰门八千人破曹成十余万众桂岭其战兀术于顺昌则背后嵬八百于朱仙镇五百人破金兵十余万凡有所举必谋定而后战故有胜无败猝然遇敌不动故敌为之语曰撼山易撼岳将军难张凌当问用兵之术于王王曰仁信智勇严宽缺一不可王平生好贤礼士博览经史雅歌投壶恂恂然如书生每战胜必笕功曰将士效力飞何功之有而忠愤激烈义论持正不挫余人卒以此得过余为宗泽深惜之王当意子时授业于名师精通枪法并以拳立为一法以教将佐名曰意拳神妙莫测盖从古未有其技也王以后金元明数代鲜有其技独我姬公名际可字隆凤生于明末国初为蒲东诸冯人氏访名师终在南山得武穆王拳谱揣练数载尽悟其奥妙后授余师曹继武先生于秋蒲时人不知其勇先生习武十有二年技勇方成……康熙癸酉年武试科举中联捷三元钦命为陕西靖远总镇大都督先生致仕归籍余邀至池州先生以此拳授余学艺十易寒暑先生甚喜曰子勇成矣命余回晋至洛阳遇学礼马公谈势甚洽嘱余为序余曰不文焉能为序但见世有勇敢之士来当无芜人之立及观其艺再叩其学手不应心不语合道者何也不得个中其传故也所谓真传者名虽曰武其宝贵和和者智与勇顺成自然之谓也岂近世捉拿勾打封闭闪展逞其跃悦人耳目者可比其意拳大要不外乎阴阳五行动静起落进退虚实而其妙又须六合者手与足合肩与胯合肘与膝合心与意合意与气合气与力合苟能日就月将知无不周勇无不胜得乎知之理会乎知之精自然能去能就能弱能强能进能退能柔能刚不动如山岳难知如阴阳无穷如天地充足如太仓浩渺如四海炫耀如三光以视近演武者异乎不异乎同乎不同乎特在乾隆十五年岁次庚午荷月书于河南“马公”书屋。

标点

天下之治道有二,曰德曰威。天下之学术有二,曰文曰武。然武之所重者,技艺也。况国家讲礼有法。搜苗弥狩各有其时,而其间精微奥妙更有不容率意。妄陈者余当疑著为论,公诸同好。特恕语言不精,反误后世。此心耿耿,昌其有机兹见岳武穆王拳谱。意即纯粹,语亦极言,急录之,以志余爱慕之情。岳王讳飞,字鹏举,河北汤阴人氏。王父早年卒,事母最孝,少负节气,优于将略,陈毅多谋。其智勇绝伦超群,当时各将无以匹及。常应慕于东京留守宗泽与谈兵法,曰:如将军者方可与言。孙吴屡尚战功,遂成大将。善以少击多众。自帅八百人破王善等五十万众于南薰门。八千人破曹成十余万众于桂岭,其战兀术于顺昌则背后嵬八百。于朱仙镇五百人破金兵十余万。凡有所举,必谋定而后战,故有胜无败。猝然遇敌不动,故敌为之语曰:撼山易,撼岳将军难。张凌当问用兵之术于王,王曰:仁信智勇严宽,缺一不可。王平生好贤礼士,博览经史,雅歌投壶,恂恂然如书生。每战胜必笕功,曰:将士效力,飞何功之有。而忠愤激烈议论,持正不挫于人,卒以此得过。余为宗泽深惜之。王当意子时,授业于名师,精通枪法,并以拳立为一法,以教将佐。名曰意拳,神妙莫测,盖从古未有其技也。王以后金元明数代鲜有其技,独我姬公,名际可,字隆凤,生于明末国初,为蒲东诸冯人氏,访名师,终在南山得武穆王拳谱,揣练数载,尽悟其奥妙。后授余师曹继武先生于秋蒲。时人不知其勇,先生习武十有二年,技勇方成……。康熙癸酉年武试科举,中联捷三元,钦命为陕西靖远总镇大都督。先生致仕归籍,余游至池州,先生以此拳授余。学艺十易寒暑,先生甚喜曰:子勇成矣。命余回晋,至洛阳遇学礼马公,谈势甚洽,嘱余为序。余曰:不文,焉能为序。但见世有勇敢之士来,当无芜人之,立及观其艺,再叩其学,手不应,心不语。合道者,何也不得个中其传,故也所谓真传者。名虽曰武,其实贵和。和者,智与勇,顺成自然之谓也。岂近世捉拿勾打,封闭闪展,逞其跃,悦人耳目者可比。其意拳大要,不外乎阴阳五行,动静起落,进退虚实。而其妙,又须六合者,手与足合,肩与胯合,肘与膝合。心与意合,意与气合,气与力合,苟能日就月将,知无不周,勇无不胜。得乎知之理,会乎知之精,自然能去能就,能弱能强,能进能退,能柔能刚。不动如山岳,难知如阴阳,无穷如天地,充足如太仓,浩渺如四海,炫耀如三光。以视近演武者,异乎不异乎,同乎不同乎。特在乾隆十五年岁次庚午荷月,书于河南洛阳“马公”书屋。(1750年6月)

浅释

·这个六合拳序,是戴龙帮艺成后,奉师父曹继武之命回山西,路过河南洛阳时,在马学礼家中所作。当时戴龙帮称自己没文化,不识字,不能写这个序,以免写不好,怕耽误后人。这篇“拳序”是在马学礼的帮助下才写成的。全篇未提及马学礼与戴龙帮是否是师兄弟关系。

游八荒,志在六合作文篇5

没想过我的以后会有多么轰轰烈烈，却也没想过我的日子只是平平淡淡寡味无欢。

我听过一千遍叮咛，一万遍祝福，在这最后的一年里，不要再想一些无用的游戏，去考出一个好的成绩，每每那时，我总是低头，既怕关心我的人失望，又担心会让他们有比实际更高的希望，我也常想在明年的明亮轻快的日子，我一定要在现在付出更多的心血才可能会有，我深信所有幸福所在的背后都有不为人知的付出。

我听闻考七百多分的人鏖战高考，长夜不眠黑暗做伴，认识考六百多分为模拟难题苦思甚久，也知道考得更低的人为成绩着急流泪，或诉说，或苦闷。继续学习，我没有一个凌超众人的智商，或有一个让我与众不同的特长，我所擅长的，可能就是在虚拟游戏里的段位要高一些吧-但是，一点用处都没有。

可能唯有汗水才不会辜负我对期盼日子的努力，伴随我能停留日子的一天天变得短暂，我思考，在千千万万未来中我会为之努力奋斗的，可能在明年时它已不再被期待，但那仍是如今的我所希望的未来模样，我能够为之燃起热情去奋斗，这就足够。无论更遥远的未来怎么样，今天对未来的憧憬，是对自己的能力的期待，人总是会变化，但只有努力拼搏才会有如自己所愿的未来，这可能是一点都不会变化的。

我想去游历，高山大河，碧海蓝天，草原驰马。无拘无束。去到哈尔滨，体会冰雪城市的魔力，去内蒙古的`大草原笑喝马奶酒，撕食烤羊肉，在香港，一路经过苏州杭州南京上海再一路去云南北上再去西藏看日喀则感受太阳的光从地平线溢出在我的脸上，一路走走停停终回到我灵魂契合的土地。我想去看终生百态，感受人间繁华。

我甚至未来的成功取决在今天的努力，甚至努力也可能会徒劳无功。这不是回避的理由，更何况并没有存在退路，胸有成竹信心十足或者是浑浑噩噩活在梦里，我们都在和高考越来越紧密的联系在了一起，一步一步走向不知名的未来—我甚至会忐忑，会紧张。但未来怎么样，是好还是坏，谁都不会给我答案，因此我只有成为更好的自己，才能让自己每天会变得心安。才能实现我对高考的期望，去实现现在我所期待的事情。

正宗六合枪谱篇6

你扎我圈里，我拿枪（一）。你扎我圈外，我拦枪（二）。你圈里扎我脚，我提枪（三），你枪起，我拿下（四）。你圈外扎我脚，我橹枪（五），你枪起，我拦下（六）。我又扎你圈里（七）。你拿枪还枪，我拿枪（八）。

注：八枪母者，无论枪法如何千变万化，总不出此八法也。因此八枪为一切枪法之根本，故名为母。六合枪法，乃是一合梨摆头，二合凤点头，三合白蛇弄风，四合铁扫帚，五合拨草寻蛇，六合为总合截、进、拦、缠、拿、直六枪，并加六路花枪、中平四路枪法及上五合枪法而成。梨花摆头枪法云：先有圈枪为母，后有封闭捉拿，拿枪救护，闪赚是花枪（一合）。凤点头枪法云：先有缠枪，后有拦枪，黄龙占杆，黑龙入洞，拿枪救护，闪赚是花枪（二合）。白蛇弄风枪法云：先有圈指，后有圈袖，鸽子拿鹌鹑救护，闪赚是花枪（三合）。铁扫帚法云：先有白拿，后有进步，如猫凑鼠、退救护，闪赚是花枪（四合）。拔草寻蛇枪法云：先有四封四闭，闪赚是花枪（五合）。

二、六合枪法十八势

1高吊四平枪势

此是初持枪之势。将枪托开，稍离胸前，以示其能。即临敌，则以枪低挨腰旁，而变中四平。

法曰：枪是缠腰锁。是也。

2中四平枪势

枪中之王，诸势之首，招招祖此，而变化无穷。如你扎上，我即拿；你扎下，我即提橹；你扎左，我即拦；你扎右，我即拿。总此一招之变化也。

法曰：你枪发，我枪拿。是也。

3低四平枪势

你立中四平，为待守之法。我即用低四平将枪入你枪下，用梨花摆头而进，便拿即拿，便拦即拦，格开你枪随即扎你，或用白蛇弄风，仰掌阳持，将枪头低指入你圈里，或覆掌阴持，指入你圈外，听便拿拦开你枪随即扎你，或圈里圈外挨靠你枪扎你，你犹能待守乎。

法曰：你枪不动我枪扎。是也。

4青龙献爪枪势

势势之中，招招之内，单手扎入，无逾此招。我立诸势，听你上下里外扎我，我用别拿勾捉等法破开，你枪即进我单手探身发枪扎你。

法曰：吃还还枪。是也。

5磨旗枪势

凡持枪头高则犯拿拦，头低则犯提橹。磨旗之势，枪头稍高，饵彼拿拦之法，你若拿拦我即用闪赚花枪，圈里圈外扎你。

法曰：闪赚花枪。是也。

6活对进枪势

我扎你圈里，你拿开我枪扎我圈里，我颠步闪左斜进开你枪扎你。

7活退腿枪势

如你枪下不动，我即扎你圈里，你拿开进步扎我，我剪步跳出随将枪高举拥起你枪。

以上二招，法曰：退救护。是也。

8死对枪势

我先拿你枪，单手探身扎你圈里；你拿开我枪，败于左。你枪疾速扎入我前手，我不及持枪，唯将右手佯仰往后斜一拉，起开你枪，前手即得持枪扎你也。

9身退步枪势

我先拿你枪，单手探身扎你；你用大封大劈格开我枪，败于左。你即颠步而进，端枪扎入，其势雄其力大；我前手不及持枪，唯将右手斜举，搠起头上，而过其身从右翻转而退步也。

以上二招，法曰：死中反活。是也。

10勾枪势

我先单手探身扎你圈外，你拦开我枪败于右。我前手不及持枪，唯将左脚顺势移于右边，左手持枪仰掌，一缩肘贴在左肋下，勾开你枪扎你。

法曰：无中生有。是也。

11抱琵琶枪势

将枪前手阳持缩弯端抱怀中，无论你圈里圈外扎我，我即阴手挨挫你枪扎你。你或拿拦我枪，我将枪头低做地蛇枪势。你扎我圈里或圈外，我用大封、大劈端枪进步扎你。

法曰：大封大劈端枪。是也。

12地蛇枪势

我将枪头置地，你扎我圈里，我颠起双脚一拿，使你枪跌开于右边，待你持枪复左，我又颠起双脚一拦，使你枪跌开于左边，待你持枪复右，我又如前法一击复左又一拦，顺其势使你不得持枪立势。

法曰：铁扫帚。是也。

13铁牛耕地枪势

我将枪置地捺弯，你或圈里圈外扎我，我则将枪进起挨枪扎你。

法曰：你枪来，我枪去。是也。

14提枪势

我立四平，你圈里扎我脚，我将枪头低下，阳手提开你枪，你枪起，我一拿；你圈外扎我脚，我将枪头低下挺住，用腰力一摆橹开你枪，你枪起，我圈里一拿，或圈外一拦，还枪扎你；如你用地蛇枪，我用提枪偷步，料进拨打惊起你枪，一拿，一提，又拿又提，其声无间断，跟缠你枪，不使走脱也。

法曰：拨草寻蛇，是也。又曰：迎封接进。是也。

15尽头枪势（一名美人纫针）

此乃偷步上枪之法。我将枪低指进入，你扎上我即拿，你扎下我即提，你用提我即起，你用拿我即闪转圈外扎你。

法曰：他法行，随法行。是也。

16悬腿枪势

我立四平，你扎我脚，不拘里外，我即悬起脚，随落脚进步，还枪扎你。

法曰：不招不架。是也。

17诈败枪势

我立四平，圈里挨逼你枪，你扎我圈外，我一拦遂将身往后一倒伪为败势，待你圈里扎我，我即迎回身一拿开你枪扎你。

法曰：佯输示败。是也。

18鹞子扑鹌鹑枪势

如你立四平，我拿开你枪进步扎你，你拿开我枪进步扎我，我剪步跳出随即拿开你枪。

法曰：鹞子拿鹌鹑救护。是也。

《六合拳谱》浅释(五) 篇7

·原文·

头为一拳肩为一拳肘为一拳把为一拳胯为一拳臀尾为一拳膝为一拳足为一拳腹为一拳头打起落随足走起而未起占中央足踏中门抢他位就是神手也难防肩打一阴反一阳两手抵在洞中藏左右全凭盖世取束长二字一命亡肘打去意占胸膛起手好似虎扑羊或往里胯一旁去后肘抵在肋下藏把打起落头手挡降龙伏虎霹雳闪天地交合云遮月武艺相战蔽日光胯打中节并相连阴阳交合必自然外胯好似鱼打挺里胯抢步变势难臀尾起落不见形猛虎坐窝藏洞中背尾全凭精灵气起落二字自分明膝打几处人不明好似猛虎出木笼和身展转不停势左右明拔任意行足打踩意不落空消息全凭后足蹬与人较勇无计备去意好似卷地风足打七分手打三五行四梢要和全气浮心意随时用硬打硬进无遮拦起无形落无踪起而蛰龙登天落如霹雳击地以上下左右十四处打法俱不脱丹田腹打去意沾阴好似远弓一力精丹田久练灵根本五行合一见奇能。

十四处打法

·标点·

头为一拳,肩为一拳,肘为一拳,把为一拳,胯为一拳,臀尾为一拳,膝为一拳,足为一拳,腹为一拳。头打起落随足走,起而未起占中央,足踏中门抢他位,就是神手也难防。肩打一阴反一阳,两手抵在洞中藏,左右全凭盖世取,束长二字一命亡。肘打去意占胸膛,起手好似虎扑羊,或往里胯一旁去,后肘抵在肋下藏。把打起落头手挡,降龙伏虎霹雳闪,天地交合云遮月,武艺相战蔽日光。胯打中节并相连,阴阳交合必自然,外胯好似鱼打挺,里胯抢步变势难。臀尾起落不见形,猛虎坐窝藏洞中,背尾全凭精灵气,起落二字自分明。膝打几处人不明,好似猛虎出木笼,和身展转不停势,左右明拔任意行。足打踩意不落空,消息全凭后足蹬,与人较勇无计备,去意好似卷地风。足打七分手打三,五行四梢要和全。气浮心意随时用,硬打硬进无遮拦。起无形,落无踪,起而蛰龙登天,落如霹雳击地。以上下左右十四处,打法俱不脱丹田。腹打去意沾阴,好似远弓一力精,丹田久练灵根本,五行合一见奇能。

十四处打法

·浅解·

心意六合刀篇8

笔者多次与李洳波先生切磋技艺交流心得,共同认为,这套传统刀术套路确属心意门内之刀术。无论步法身法和刀法均未脱离“鸡腿龙身熊膀鹰捉虎抱雷声六形(式)合一”以及“把把不离鹰捉,步步不离鸡腿”南派心意六合拳的性征和特点。正如李洳波先生所说:“朴实无华,简单易学。”

笔者刍荛之见,该套刀虽然具备历来刀术的劈撩挂刺以及缠头裹脑之特点,但是,缺少“吞吐沉浮,雷厉风行”外家刀术的风范。故在起势收势以及身法刀法上略有增添,其基本走势和式子一个未动。

一、起势

双脚并拢站立,左手托刀,刀背靠在左臂里侧(图1)。震右脚,随着左转身90°左脚向左跨一大步呈左弓步的同时冲右拳,拳面朝前,二目平视(图2)。随着右转回90°右腿屈膝半蹲的同时,左脚摆至左前方呈左虚步。右手撤回经胯往后往上再往左划弧翻掌停于头顶前额之上,掌指朝左,掌心斜朝上。(图3)

二、右势劈刀

右手接刀的同时抬左脚,随着左转90°,右脚用力蹬地跳起,左手合于已接过刀的右手于头顶前额上方立即往前下方劈刀。双脚落呈右鸡步。(图4)

三、回身反刺

左右转180°上左步,右脚跟半步呈左鸡步;右手外旋翻刀与左手一齐往前平刺,刀刃朝上。(图5)

四、平推刀

继续上左步跟右脚呈左鸡步;右手里旋水平横刀,左掌心靠着刀背,与右手一齐往前平推刀,刀刃朝前。(图6)

五、右后转裹脑藏刀

左脚上半步的同时,左臂上抬右手握刀随即往左腋下平扫刀(图7)。随着右后转180°右脚后插一大步屈膝半蹲,体重全部落在右腿上,左脚踮步呈左虚步;右手持刀往右侧平扫刀并提至右耳上方,刀尖下垂,刀背紧贴背部顺时针裹脑半周,尔后使刀背贴着左肩往右下方抽拉刀至右胯傍,左手往前平推立掌,(图8和8背)面照。

注:1、右后转裹脑抽拉刀推左手立掌要一气呵成,动作协调。2、裹脑时刀背必须紧贴背部,不得使刀漂浮起来。这是刀术的一大忌讳。

六、右拦门缠头刀

左脚踮步,右脚迈过左脚向左前方进步,左脚再次进步,右脚跟半步呈左鸡步;右手持刀将刀柄上举至左耳傍,刀尖下垂,刀背贴靠在背部逆时针缠头一周而将刀柄推举左耳前上方,刀背靠在右肱骨臂上,左掌扶在右手腕上。(图9)

注:1、缠头与裹脑一样,刀背不得离开身体后背使刀漂浮起来;2、心意门内有句口诀:“高者□低者架,不高不低用截法。”寓意为“中户(门)不开门”。凡从喉至裆一线称中户,中户来式必须拦截过去。拦门刀即是此意。

七、右拦门裹脑刀

右脚踮步,左脚向右横向进步,右脚再次向右进步,左脚跟半步呈右鸡步;右手持刀顺时针裹脑一周并将刀柄推举至右耳傍,刀背靠在左肱骨臂上,左掌扶在右手背上。(图10)

八、弓步立推刀

左脚向左跨一大步呈左弓步;左掌心贴着刀背与右手一齐往前立推刀。(图11)

九、左转跃翻右劈刀

右脚上步立即蹬地跃起,身体由左向右在空中翻转一周,双脚落地呈右鸡步;右手持刀缠头一周半的瞬间,随着双脚尚未完全落定右鸡步的时候,左手迅速合握右手从头顶往前下方劈刀。刀落势空。(图12)

注:“σ”这个符号说明刀柄暂时停留的位置。

十、右进步反刺

上右步跟左脚半步呈右鸡步;右手握刀外旋与左手一齐往前平刺,刀刃朝上。(图13)

十一、右进步平推刀

继续上右步,左脚跟半步呈右鸡步;右手握刀里旋令刀平放,刀刃朝前,左手掌心靠着刀背与右手一齐往前平推刀。(图14)

十二、右后转裹脑藏刀

左脚上步右脚跟上一步;抬左臂,右手握刀先往左腋下后方平扫,尔后回带翻刀并提至右耳后上方。(图15)

紧接着略上左脚,随身右后转180°右腿后插步也后转180°屈腿半蹲承担全部体重,左脚踮步呈左虚步;右手持刀继续裹脑半周,使刀从左肩上抽拉至右胯傍。(图15)

注:(十二)同(五)势。图16同图8。

十三、左拦门缠头刀

刀的运作方式和步法定势完全同于(六)势。图17同图⑨。

十四、右拦门裹脑刀

刀的运作方式和步法定势完全同于(七)势。图18同图10。

十五、左右进步撩刀

右脚往右踮步,左脚上步,右脚再次迈过左脚;右手握刀随上身右转90°从上往后往下经身体右侧再往前上方撩刀,左掌由上往左后方划弧并直臂摆平(图19)。然后右脚踮步上左步;右手握刀,随身体略左转从上往后往下经身体左侧再往前上方撩刀450°,左手当刀往回撩至左右方正置往下时,立即合扶右手一齐使刀撩至头顶额前。(图20)

注:左右撩刀,双臂几乎均是直臂大回环,上身舒展大方,行步潇洒大雅,犹如“追风赶月把”。

十六、快步撩刺

紧接上式,上右脚进左步再上右脚(心意门内俗称“快三步”);右手持刀先回带,尔后前撩并快速里旋手腕把刀刺出去,刀刃朝下,左掌随右手撩刀的同时,直臂从上往后划弧并平伸。(图21)

十七、两次刀入鞘

左转90°屈膝半蹲(近似歇步),刀往左后下方插刀,左掌扶在右手背上(图22)。然后于起身的同时,右手往右肩前上方拉举刀。(图23)

注:刀入鞘拉刀,共做二次。十八、右后转裹脑藏刀

左脚向右前方上步,随着右后转180°,右手持刀裹脑一周并将刀抽拉至右胯傍,左脚踮步呈左虚步。图同8和(16)。

十九、左右跃步抡刀

左脚用力蹬地跃起,右脚空中向前跨步,一旦落地,左脚即向前衬托半步呈右鸡步;右手握刀往后往上经身体右侧划圆半周至头顶前额,左手迅速合握右手一齐往前下方抡刀(图24)。尔后继续上右脚并用力蹬地跃起,左脚空中向前跨步,一旦落地,右脚即向前衬托半步呈左鸡步;右手握刀往左后再往上经身体左侧划圆半周至头顶上额,左手迅疾合握右手一齐往前下方抡刀。(图25)

二十、右后撩翻劈刀

抬左脚向右脚右侧随右转90°进一步落呈不完全歇步;同时右手握刀往后往上再往左往下划圆一周,左掌及时扶在右手背上(图26)。刀随身翻转270°撩提至后脑勺上方(图27)。右脚立即用力蹬地跃起,双脚落呈右鸡步;左手及时合握右手一齐往前下方劈刀(图28)。

二十一、右进步反刺

上右脚左脚跟半步呈右鸡步;右手外旋手腕与左手一齐往前反刺,刀刃朝上(图29)。

二十二、右进步按藏刀

上右脚跟左脚半步屈膝半蹲呈低式右鸡步(近似歇步);刀往回拉按至右胯傍,左手一直按在右手背上(图30)。

二十三、快步刺刀

上右脚左脚迅速迈过右脚进一大步;右手握刀随左转身90°往前猛刺刀,左掌随即往左直臂平伸,以平衡态势。(图31)

二十四、右后转回刺

左后摆脚提后膝呈金鸡独立式;右手屈肘翻刀令刀背靠在右肱骨臂上,刀刃朝上,左掌随右后转一周及时倒扣在右手上(图32)。左右臂迅速向身体两侧同时直臂平伸。(图33)

二十五、右拦门裹脑刀

右脚落地,左脚向右前方跨一步,右脚再次往右上步左脚跟半步呈右鸡步;右手握刀裹脑一周并将刀拉至右耳前上方,刀背靠在左肱骨臂上,刀刃朝上,左掌及时按在右手背上。(图34)

二十六、左进步挑刀

大步跨左脚提右膝;右手持刀往后往下再往前上方与左手一齐挑刀。(图35)

二十七、跃步抡刀

右脚落地立即蹬地纵身跃起,空中完成左跨步,左脚一旦落地,右脚立即跟上并拢,屈膝半蹲。(图36)

二十八、回身接刀

上左脚抬左臂,右手握刀先往左腋后方平扫刀,尔后往回带刀翻腕提至右耳上方(图37)。然后以左脚为轴右后转身270°的同时,刀裹脑近一周并拉至右耳前上方,左手扶在右手上准备接刀(图38)。

二十九、收势

六合新城桥西苑拆迁安置房篇9

整个小区采用阶梯状态层层跌落的造型处理, 整体轮廓高耸挺拔, 高层入口设置轮椅坡道、小区内人行道设置无障碍标志。

专业预审组推荐意见 (择要)

本项目为安置房小区。在外部形态造型上, 设计也力图体现江南地区风格。

“工学六合”人才培养模式探析篇10

“工学六合”人才培养模式的内涵

工学结合是中外高等职业教育人才培养的共同经验和必由之路。国外职业教育比较发达的国家根据本国的实际情况提出了适合本国的人才培养模式, 如德国的“双元制”、美国的“合作教育”、加拿大的“CBE”等模式。我国则提出:“大力推行工学结合, 校企合作的培养模式”, 各高职院校经过探索已经形成了产教结合、校企合作、工学交替、前厂后校、“订单式”培养等人才培养模式, 显示出了我们自己的特色。这些模式与工学结合、半工半读有着极高的关联度, 彼此间相互包容、渗透和替代, 都体现了教育与经济、学校与企业、读书与劳作的有机结合。

高职教育的人才培养模式有其共性, 但也有个性。不同区域、不同行业背景的学校, 有自己教育教学的实际情况。一个学校的人才培养模式, 其他学校可以借鉴, 但一般不可能照搬。因此, 探索适合本校实际情况的、有自己特色的人才培养模式十分必要。“工学六合”人才培养模式是笔者所在的学院创建的一种新的人才培养模式, 是学院不断创新办学理念, 明确办学定位, 以就业为导向, 以服务为宗旨, 依托行业办学优势, 紧贴市场需求, 积极探索和实践工学结合人才培养模式改革的成果, 是工学结合人才培养模式的继承和发展, 是工学结合人才培养模式的具体化。“工学六合”的内涵是专业设置与市场需求相结合、课程体系与工作过程相结合、课程标准与岗位要求相结合、教学情境与工作环境相结合、顶岗实习与学生就业相结合、学校考核与企业评价相结合。通过六个方面的校企深度融合, 使学习与工作相互交替、相互融合, 将课堂的文化理论学习与未来职业紧密结合, 培养会学习、重实践、长技能、讲道德、爱劳动的高技能应用型人才。

“工学六合”人才培养模式的特征

体现职业教育的就业导向性职业教育具有鲜明的职业性。教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》明确指出:“专业设置是社会需求与高等职业教育教学工作紧密结合的纽带, 是学校教学工作主动、灵活适应社会需求的关键环节”。“工学六合”中的“专业设置与市场需求相结合”就是以就业为导向, 通过市场需求调研, 认真分析产业、行业和职业结构的调整, 以及技术结构、劳动力结构、就业结构等发展态势, 主动适应区域、行业经济和社会发展的需要, 有针对性地调整和设置专业, 使人才培养更贴近产业需求, 学生的就业竞争力显著增强, 与学生就业实现了无缝对接。

体现教学过程的职业性高职教育是以培养高素质技能型专门人才为目标的一种教育, 具有鲜明的目的性。在“工学六合”人才培养模式中, 借鉴了加拿大的CBE课程开发理念、德国基于工作过程的课程开发思想, 通过对与专业相关岗位的调研, 分析典型工作任务和工作过程, 整合各方面的职业能力的支撑课程, 把职业能力中的各能力点的培养贯穿于整个课程教学中, 构建基于工作过程的模块化课程体系, 实现课程体系与工作过程的有机结合;坚持“以能力分析为基础, 以能力培养为中心”的课程设计原则, 实现课程标准与岗位要求的有机结合。人才培养根据职业岗位能力的需要, 以基于工作过程的课程体系为结合点, 以工学结合课程开发为切入点, 把“工”与“学”紧密结合起来, 使学生在生产和学习过程中更好地熟悉生产情况, 掌握生产工艺技能, 获得适应生产环境、解决实际问题的能力。

体现教学过程的开放性工学结合是职业教育面向社会、服务社会的主要途径。在“工学六合”人才培养模式中, 高职院校不是孤立地办学, 而是需要深入企业实际, 聘请行业专家参与制定与课程相对应的标准, 明确课程教学目标, 确定课程教学内容, 提出教学实施建议, 加深企业参与高职院校的教育教学过程, 坚持向企业和社会开放培养目标、教学计划、教学内容, 使之更贴近企业和社会的需要。坚持开放课堂教学与实习, 与企业真实工作环境相近的实训教学条件可以模拟真实的企业环境和企业文化, 打造合格的人才;坚持引入企业评价机制, 把学生是否达到企业岗位要求作为素质培养的最终评价标准, 使学生在开放教学情境中养成职业精神, 掌握实用技术, 最终使学校在开放办学中求得生存和发展。

体现教学过程的实践性实践性是高职教育的显著特征, 强调学生校内学习与实际工作的一致性。“工学六合”人才培养模式以“行动导向教学”的原则, 以真实的工作任务和产品为载体, 推行工学交替、任务驱动, 项目导向等教学模式, 使学生真正做到“在做中学, 在学中做”, 实现教学情境与工作环境的有效结合;积极推行“实习+就业”的顶岗实习模式, 学生前两年半在学校学习相关专业的必备知识, 完成必要的基本操作实习和专业实训, 最后半年到受聘单位进行对口实习及顶岗培养, 使学生掌握就业岗位所需要的生产技能与技术, 提前适应就业岗位的要求, 有效促进毕业生的“零距离”上岗, 实现顶岗实习与学生就业相结合。

“工学六合”人才培养模式的基础

校企合作是前提强化校企合作是推行“工学六合”人才培养模式的必备条件。行业背景下的校企合作是“工学六合”人才培养模式的基础, 没有相应的行业为依托, 没有深度的校企合作, “工学六合”只能是纸上谈兵。只有真正地融入区域经济之中, 争取行业、企业的支持和参与, 依托行业优势, 与企业合作办学, 才能获得源源不断的发展动力。一方面, 学校融入行业发展之中, 积极参与行业的科研和技术改造, 搭建产学研合作的平台, 拓展学校的服务功能。另一方面, 行业专家参与学校人才培养的整个过程, 包括专业设置、培养目标制定、培养模式设计、教材编写、师资培训、学生实训指导和就业推荐等, 并构建一批长期、稳定、运作良好的校外实训基地, 为学生提供充足的实践岗位。可以说, 学校与行业的融合程度是决定“工学六合”人才培养模式成效的前提。

师资队伍建设是关键建设一支符合高职教育需要的师资队伍是实现高职教育人才培养目标的关键, 也是高职教育人才培养模式改革能否成功的关键。温家宝总理一针见血地指出:“我们教育当中的一个突出的弱点或缺点就是动脑的不会动手, 动手的不会动脑”。推行“工学六合”人才培养模式, 必须根据专业布局和建设发展的需求, 重点抓好专业带头人、骨干教师和“双师型”教师队伍建设, 聘请行业企业一线的专业技术人员和能工巧匠担任兼职教师, 实施动态管理, 优化师资队伍结构, 逐步形成一支素质较高、结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师型”教学团队。只有这样, 才能保证学校教学与生产实际始终保持紧密联系, 才能保证教学内容与先进技术、前沿工艺保持迅速对接, 才能保证培养出符合企业实际需要的高素质技能型人才。

实训条件建设是基础加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高办学质量的重点。高职毕业生的优势在于具有较强的工程意识和动手能力, 可达到“零距离”上岗。推行“工学六合”人才培养模式, 就必须按照教育规律和市场规律, 本着建设主体多元化的原则, 多种渠道、以多种形式筹措资金, 积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式, 加强和推进校外实训基地建设, 在真实或虚拟的职业环境中, 通过教学、实训与社会实践, 培养学生的职业能力, 实现在校实践与未来职业工作无缝对接。

教育教学改革是核心教育教学改革是当前高职教育改革最核心、最紧迫的一项工作。长期以来, 职业教育课程教学改革之所以难以取得突破性进展, 其原因是课程体系难以摆脱学科体系的束缚, 课程教学内容难以适应工作岗位的能力要求, 教学方法难以培养满足生产一线需要的技能人才, 课程教学改革与企业实际生产脱节。“工学六合”人才培养模式强调学生在校学习与实际工作的一致性, 以工学结合为切入点, 以培训学生职业岗位能力为重点, 突出教学过程的开放性和职业性, 重构基于工作过程系统化的课程体系;以职业活动为导向, 以素质为基础, 突出能力目标, 改革课程教学内容;以学生为主体, 采用任务驱动、项目导向、案例教学等教学方法, 充分使用虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验等现代技术手段, 实现专业实践的层次性、阶段性及统一性的结合。

管理机制创新是保证“工学六合”人才培养模式不仅仅关系到学校和企业两个客体, 而且涉及国家、社会、学校及市场四个方面的复杂系统。因此, 要把“工学六合”人才培养模式落到实处, 不仅要更新观念、创造条件, 而且要创新管理机制, 促进“工学六合”运作规范、有序、高效。一方面, 要充分发挥政府部门的主导作用, 不断完善法规体系, 制定激励措施, 调动企业参与职业教育的主动性和积极性, 为校企合作搭建良好平台;另一方面, 要完善学校内部管理机制, 促进教师走进企业, 增加企业经验, 使教学更加贴近企业实际。特别是顶岗实习作为“工学六合”的一个重要环节, 顶岗实习的学生具有“在校学生”与“职业人”的双重身份, 涉及学生、企业和学校三方的合作, 其管理难度远远大于单纯的校内管理。学校和企业只有完善管理办法, 创新管理机制, 避免顶岗实习流于形式, 才能使“工学六合”落到实处。

摘要：通过论述“工学六合”人才培养模式的内涵、特征和基础, 以“工学六合”人才培养模式为切入点, 探讨了“工学六合”人才培养模式的就业导向性、教学过程的实践性、开放性和职业性, 说明了其对培养适应社会需求的高素质技能人才所发挥的作用。

关键词：工学六合,人才培养模式,工学结合

参考文献

[1]姬慧.“工学结合”:人才培养模式的研究与实践[J].成人教育, 2008, (4) .

[2]黄斌.对工学结合人才培养模式若干问题的探究[J].教育探索, 2008, (3) .

[3]吴劲梅.工学结合人才培养模式探析[J].宁夏大学学报, 2008, (7) .

戴氏心意六合棍篇11

戴氏心意六合棍习练歌诀：

戴家棍长十三把，短兵长用棍藏身。

起势车轮占中央，拦腰棍法裹合翻。

碰棍疾猛上下击，连步押棍后脚蹬。

左右摩摸抖棍起，弓剪下压棍擦胸。

扭身缠腕下撩阴，拗步直刺丹田中。

缠腕短棍滚扎押，上拨巧取中腕穴。

扫棍护腿七星步，蜻蜓点水奔脑门。

左右背花太阳穴，绞拨棍后抖催扎。

回马垫步似风行，反背棍法击天门。

转身顾后花盖顶，下砸上挑棍横行。

金鸡独立棍护腿，下势地盘花拨棍。

践穿步法棍刺心，棍身合一棉藏针。

猴势偷步连环棍，仙猿备势存机警。

蛰龙旋柱冲天势，反背三路横顺劲。

片马棍法走侧锋，上挑下押任意行。

左右连环拦马棍，棍法见空押与扎。

侧身反背地盘棍，护摇直上势法清。

上扎咽喉下挑丹，不在两胁在胸膛。

车轮步法占中央，燕劈翅后把势收。

歌诀形象逼真说明了戴氏棍法刚柔相济、结构紧凑、棍法不多、变化无穷、体用兼备、灵巧威武的鲜明特点。

戴氏心意六合棍动作说明

第一节：1、起势：并步自然站立，左手持棍置于左腿外侧，棍头朝下至脚踝处，棍尾于肩齐（图1），上动微停，左手持棍举于胸前，右手变刀掌由右腿外侧向胸前与左手交叉敬礼（图2），右脚向右横跨半步，左脚随之并步呈束身势，同时左手交棍于右手，向右下方划拨，头向左转，目视左前方（图3）。

2、车轮步提箭撤棍

上身左转，左脚向前一步，右脚抬起置于左腿内侧膝部呈左金鸡独立势，右脚随即后撤，左脚置于右脚前，呈束身势。同时，右手翻腕棍向前送，又撤回，左手在前右手在右腰侧，双手持棍（图4）。上动不停，左脚向前踩出呈虎步，两手持棍向前向上刺出，高与对方咽喉齐（图5）。

3、垫步拦腰棍

左脚前寸，右脚向前垫步，左脚再向前踩出呈虎步，左手持棍向后拽，置于左腰侧，右手持棍由右向左横扫，劲达棍头（图6）。

4、右斜虎步打下

左脚前寸，右脚向右斜前方踩出呈虎步，同时右手持棍置于右胸前，左手持棍向右下方扫棍（图7）。

5、右并步打上

左脚向右脚靠拢成并步呈束身势，同时，右手下翻，左手上转棍，头尾颠倒，向右上方扫棍（图8）。

6、左斜虎步打下

左脚向左前方踩出，呈虎步，同时左手持棍置左胸前，右手持棍向左下方扫棍（图9）。

7、左并步打上

右脚向左脚并拢，呈束身势，右手下转持棍置于右腰侧，左手上翻棍，头尾颠倒，向左上方扫棍（图10）。

8、践步押棍

左脚向前踩出呈虎步，右手下翻，左手上转棍紧靠左前臂下押（图11）。上动不停，右脚过左脚成右插步，左手在前，右手在后，两手握棍前刺（图12），紧接左脚再向前踩出呈虎步，同时，左手握棍下押至膝前（图13）。

9、右摸摩棍

左脚前寸，左手回带握棍置于左胸前，右脚过左脚停于左脚前呈束身势（图14）。上动不停，右手上转，左手下翻，两手持棍随两膀绕转一周，右脚向前踩出呈虎步，同时，右手在上，左手在腰侧由右向左上横扫（图15）。

10、左摸摩棍

右脚前寸，右手回带持棍置于右胸前，左脚过右脚停于右脚前呈束身势（图16）。上动不停，左手上转，右手下翻，两手持棍随两膀绕转一周，左脚向前踩出呈虎步，同时，左手在上，右手在右腰间由左向右上横扫（图17）。

11、右虎步押棍

左脚前寸，右脚过左脚向前迈进一步，踩出呈虎步。同时左手向下向后，右手向上向前，棍头尾颠倒，棍尾靠右肘下押出（图18）。

第二节：1、缠腕点袖押点棍

向左后转身180度，左腿在前，右腿在后下地盘，同时右手持棍向右上方拨棍（图19），身体随之起立，右腿向前迈进一步呈虎步，右手向后拉，左手持棍下压（图20），然后，束身收右脚停于左脚前，再向前踩出，两手持棍随身体展向对方心窝点击。

2、地盘绞膊顺押棍

右腿在前，左腿在后束身下地盘，同时左手持棍向左上方拨棍（图21），身体起立，左腿向前迈进一步呈虎步。随之左手前，右手后，两手持棍向前点击下压（图22），两腿原地不动，棍头尾颠倒，左手向后，右手向前向下押出（图23）。

3、七星步法棍奇妙

左脚向左前方横跨一步，右脚随之跟于左脚踝，右手向右上拨棍，置于右胸前（图24）。紧接右脚走弧线步向右前方迈进一步上身紧束，右手向下左手持棍置于左胸前（图25），左脚继续向前踩出呈虎步，左手持棍下压（图26），紧接右手微上挑，左手微下押，右脚过左脚向前踩出呈虎步。右手持棍划一弧形由后向上向前向下扣押（图27）。

右脚提起后退一步，左脚置于右脚前呈束身势，两手持棍头尾颠倒，左手在前右手在后，紧接左脚向前踩出呈虎步，两手持棍向前上方刺出（图28）。

4、金鸡独立扣杀棍

左脚前寸，右脚提起置于左腿内侧膝部束身，同时两手翻扣，右手在前，左手持棍置于右腋下，成扣棍式（图29）。

5、左背花棍

右脚下放向前迈进一步，左脚过右脚向左前方踩出呈虎步，棍头尾颠倒，左手持棍向左上方划拨，右手握棍于左腋下（图30）。

6、右背花棍

左脚前寸，右脚过左脚向右前方踩出呈虎步，棍头尾颠倒，右手持棍向右上方横扫，左手握棍于右腋下（图31）。

7、左右连环拨点棍

进左步上右步，左手握棍向前划弧，再向后挂，右手握棍向后转，再向上挑，右手在前，左手在后，两手持棍向前上方点出（图32）。

第三节：1、左虎步拨点棍

右脚里扣，身体向左后转，同时束身，右脚跟置于右脚尖前，同时左手持棍在前，右手在后，向左外拨，紧接左脚向前踩出呈虎步，两手持棍向前方点出（图33）。

2、并步右反背棍

右脚上步并于左脚，束身，左手往后，右手向前扣棍，棍头高于眉齐，右手持棍在前，左手于右腋下持棍（图34）。

3、右垫步反背践棍

右脚向前垫步，左脚向前踩出呈虎步，左手持棍从右腋下向前挑出，右脚向左脚并拢束身，右手持棍向前扣棍，棍头高与眉齐，右脚向前垫步，左脚向前踩出呈虎步，左手持棍从右腋下向前挑出（图35）。

4、并步左反背棍

右脚向左脚并拢，束身，左手持棍从上向前扣棍，高与眉齐，左手持棍在前，右手持棍于左腋下（图36）。

5、左垫步反背践棍

左脚向前垫步，右脚过左脚向前踩出呈虎步，右手持棍从左腋下向前挑出，左脚向右脚靠拢束身，左手持棍从上向前扣出，左脚向前垫步，右脚过左脚向前踩出呈虎步，右手持棍从左腋下向前挑出（图37）。

6、左背花、右拨、左押棍

右脚前寸，左脚过右脚向左前方踩出呈虎步，左手持棍向左上横拨，劲在棍头，右手持棍于左腋下，右脚经左脚踝向右前方迈出呈虎步，右手持棍向右胸前横拨（图38），左脚过右脚向前方踩出呈虎步，棍头尾颠倒，左手持棍下押于肘下。

7、右背花、左拨、右押棍

左脚前寸，右脚过左脚向右前方踩出呈虎步，右手持棍向右上横拨，劲在棍头，左手持棍于右腋下，左脚经右脚踝向左前方踩出呈虎步，左手持棍向左胸前横拨（图39），右脚过左脚向正前方踩出呈虎步，棍头尾颠倒，右手持棍下押于肘下。

第四节：1、并步右反背棍

左脚尖外展，身体左后转，右脚上步与左脚并拢，呈束身势，同时，右手持棍划弧向上向下扣押，左手持棍于右腋下，上动不停，左手持棍由右腋下向上挑出，再向左横扫，同时展身抖棍，两手持棍右手在前，左手在后（图40）。

2、左虎步反背棍

右手下押，左手上翻，棍头尾颠倒向前扣押，左手持棍在前，右手握棍于左腋下，同时束身，左脚向前踩出呈虎步，右手持棍由左腋下向上挑出，再向右横扫，同时展身抖棍，两手持棍左手在前，右手在后（图41）。

3、金鸡独立下拨扫

左脚提起置于右膝里侧，束身呈右金鸡独立势，左手上提棍于左胸前，右手持棍向左下方拨扫（图42）。

4、右地盘势花拨棍

左脚向前迈进一步，右脚过左脚再向前迈进一步，两腿下蹲呈右地盘步，同时右手持棍由左下方向右向上划一弧形再向下向右拨棍，左手持棍于右腋下（图43）。

5、左地盘势花拨棍

右脚前寸，左脚过右脚向前迈进一步，两腿下蹲，呈左地盘步，同时，右手持棍由右下方向左向上划一弧线，棍头尾颠倒，右手持棍置于左腋下，左手持棍由右向左向上再向左下划弧拨棍（图44）。

6、左垫步直扎

左脚前寸，身起右脚过左脚，左脚向前垫步，右脚向前踩出呈虎步，右手持棍，颠倒头尾向前挑出至胸前时，再向前直扎，右手在前，左手在后（图45）。

7、快三步右反背棍

右脚前寸，左脚过右脚，右脚再过左脚向前踩出呈虎步，右手持棍向右向下再向上划弧再向下扣押，左手持棍置于右腋下（图46），上动不停，左脚过右脚向前踩出呈虎步，同时左手持棍，头尾颠倒向前挑出（图47）。

第五节：1、倒撤步侧反背棍

上身向右转，左脚向右脚后插一步，两手持棍右手向下，左手向上再向下扣棍置于右肩，头向右后转，目视后前方（图48）。

2、720度旋转横扫棍

两脚跟原地扭转，身体向左旋转360度，左手持棍由右肩向左向下向后划弧斜横扫，置右脚跟处（图49），上动不停，右脚过左脚内扣，左脚置于右脚前，身体继续向左旋转，左手持棍由下向左上方划拨，同时左脚向左前方踩出呈虎步，右手置于左腋下（图50）。

3、右反背打下

左手持棍由上向下向右划弧，左手再向下，右手向上，棍头尾颠倒，右手持棍向前扣出，同时，右脚向左脚并拢束身，左手持棍于右腋下，上动不停，左脚经右脚向左前方踩出呈虎步，同时左手持棍由右腋下向前挑出，再向左胸前拨，右手持棍向左下方打去（图51）。

4、左反背打下

左手持棍由左胸前向上向下扣棍，右手持棍置于左腋下，同时右脚向左脚并拢束身，上动不停，右脚向右前方踩出呈虎步，右手持棍由左腋下向前挑出，再向胸前拨，左手持棍向右下方打去（图52）。

5、右反背打中

右手持棍由右胸前向上向下扣棍，左手持棍置于右腋下，同时左脚向右脚并拢呈束身势，上动不停，左脚向左前方踩出呈虎步，左手持棍由右腋下向前挑出再向左胸前拨，右手持棍由右向左平扫，高与胸齐（图53）。

6、左反背打中

右手下押，左手上翻，棍头尾颠倒，左手持棍向前扣出，同时右脚向左脚并拢束身，右手持棍置于左腋下，上动不停，右脚向右前方踩出呈虎步，右手持棍由左腋下向前挑出再向右胸前拨，左手持棍由左向右平扫，棍头高与胸齐（图54）。

7、右反背打上

左手下押，右手上翻，棍头尾颠倒，右手持棍向前扣出，同时左脚向右脚并拢束身，左手持棍置于右腋下。上动不停，左脚向左前方踩出呈虎步，左手持棍由右腋下向前挑出，再向左胸前拨，右手持棍由右向左向上横扫（图55）。

8、左反背打上

右手下押，左手上翻，棍头尾颠倒，左手持棍向前扣出，同时右脚向左脚并拢束身，右手持棍置于左腋下。上动不停，右脚向右前方踩出呈虎步，右手持棍由左腋下向前挑出，再向右胸前拨，左手持棍由左向右上方横扫（图56）。

9、左片马棍

右脚向左脚靠拢束身，左手由右上方向左向下翻身，至左腿外侧，右手持棍置于左肩头，呈左护身棍（图57）。上动不停，左脚向左后方退一步，重心移在左脚呈左虎步，右脚虚点地面，右手下押，左手上翻，棍头尾颠倒向右前方扣压（图58），上动不停，右手持棍由左腋下向右前方挑出，右脚收回置于左脚前，身体呈束身势，左手持棍置于左腰侧，紧接右脚向前踩出呈虎步，两手持棍向前刺出（图59）。

10、右片马棍

左脚向右脚靠拢束身，右手由右上方向下翻手，置于右腿膝部外侧，左手持棍置于右肩头，呈右护身棍（图60）。上动不停，右脚向右后方退一步，重心移在右脚呈左虚步，左脚虚点地面，左手下押，右手上翻，棍头尾颠倒，向左前方扣压（图61），上动不停，左手持棍由右腋下向左前方挑出，左脚收回置于右脚前，身体呈束身势，右手持棍置于右腰侧，紧接左脚向前踩出呈虎步，两手持棍向前刺出（图62）。

11、左拦马棍

右脚向左脚并步，身体呈束身势，左手持棍，置于左腰侧，右手持棍向左上方横扫（图63）。上动不停，右手持棍置于右腰侧，左手持棍向右上方横扫，紧接左脚向左前方踩出呈虎步，同时，左手持棍置于左胸前，右手持棍由右腰侧向左下方横扫（图64）。

12、右拦马棍

右脚向左脚并步，身体呈束身势，右手持棍，置于右腰侧，左手持棍向右上方横扫（图65）。上动不停，右手持棍置于右腰侧，左手持棍向右上方横扫，紧接左脚向左前方踩出呈虎步，同时，左手持棍置于左胸前，右手持棍由右腰侧向左下方横扫（图66）。

13、上步押、拨点棍

左脚过右脚向前迈出呈虎步，左手持棍向后拽，右手持棍，向前向下押出（图67）。上动不停，右脚往后退半步，左脚收回置于右脚前，身体呈束身势，同时，右手后拽，置于右腰侧，左手持棍在前往回拨棍，紧接左脚向前踩出呈虎步，双手持棍随展身向前点出。

第六节：1、转身侧反背挑棍

上身右转90度，左脚向右脚并拢呈束身势，同时左手由左向右向上向下扣压，右手置于左腋下（图68）。上动不停，上身继续右转90度，右脚向前踩出呈虎步，右手持棍由左腋下向前挑出。

2、右地盘三棍

右脚尖外展，左脚尖里扣，下蹲呈地盘步，同时，右手持棍置于右腰侧，左手持棍向前下方横扫（图69），随之两腿开始起立，左手持棍置于左腰侧，右手持棍由右向左横扫，高与胸齐。上动不停，左脚过右脚向前踩出呈虎步，右手持棍置于右腰侧，左手持棍由左向右前上方横扫。

3、左地盘三棍

左脚尖外展，右脚尖里扣，下蹲呈地盘步，同时，左手持棍置于左腰侧，右手持棍向前下方横扫，棍头不能触地（图70）。随之两腿开始起立，右手持棍置于左腰侧，左手持棍由左向右横扫，高与胸齐。上动不停，右脚过左脚向前踩出呈虎步，左手持棍置于左腰侧，右手持棍由右向左前上方横扫。

4、进步上挑棍

右脚前寸，左脚过右脚向前踩出呈虎步，同时右手向后押，左手持棍向前挑出（图71）。

5、前寸下押棍

左脚前寸，右脚过左脚向前踩出呈虎步，同时，左手持棍由前向下向后拽，右手持棍由右腰侧向前向下押出（图72）。

6、并步左拦腰棍

右脚前寸，左脚过右脚向前踩出呈虎步，同时，右手持棍收回置于右腰侧，左手持棍由后向前扫出（图73）。

7、进步右拦腰棍

左脚前寸，右脚过左脚向前踩出呈虎步，同时，左手持棍由前向后置于左腰侧，右手持棍由右腰侧向前扫出（图74）。

8、转身燕劈翅收势

左脚尖外展，上身左转180度呈束身势，右脚提起置于左腿内侧膝部，两手持棍向左下方点击（图75）。上动不停，右脚下落呈右虎步，右手持棍由下向上回抽置于右胸前，左手持棍置于左大腿外侧，目视左下方（图76）。

六合乡甘蔗生产现状及发展对策篇12

1 甘蔗生产现状

六河乡地处麻栗坡县东北部,位于东经104º45´50”至104º49´00”,北纬23º17´40”至23º23´00”之间。东部与杨万乡相接,北部与铁厂乡相连,西部与西畴县的法斗、董马两乡毗连,南部与八布乡接壤,乡政府所在地距县城69km,距新街糖厂96 km。全乡国土面积143.5km2,总耕地面积908.9hm2。境内属南亚热带季风气候,最高海拔1594.6m,最低海拔500m,年平均气温21.5℃,年日照时数1747.5 h,年平均降雨量1221.3mm,无霜期340d以上。境内热区面积大,雨量适中,光照充足,昼夜温差大,有利于甘蔗的生长和养分积累,为发展甘蔗种植提供了得天独厚的自然条件。

全乡适宜种植甘蔗的有六河、转堡、听曼、云盘山、银厂、南令6个村委会85个村民小组,适种面积约2700hm2。2012年以前,全乡甘蔗种植以农户零星种植水果甘蔗为主,以满足自给自足或运到临近市场去卖,种植规模小而分散、品种单一、产量低。2012年开始大面积连片规范化种植,现种植面积达210hm2,主要分布在六河、转堡、听曼、云盘山、南令5个村委会,种植农户达1200余户,品种以新台糖22号、25号为主栽品种,2012/2013年榨季收获面积100hm2,产量2780t,实现甘蔗销售收入近120万元。

2 存在的主要问题

2.1 立地条件差,抵御自然灾害能力弱。

全乡甘蔗多种植在干旱、瘠薄的“望天田”及20°以上的坡地,耕地质量差、土壤瘦瘠、坡度较大、旱灾突出。旱地蔗园面积大,水利设施缺乏,灌溉条件差,成为制约我乡甘蔗生产水平提高的主要瓶颈。

2.2 蔗区道路不完善,交通运输条件差。

六河乡大部分村委会处于砂页岩地区,山高路陡,晴通雨阻,道路不畅通,影响甘蔗运输。加之蔗区田间道路建设滞后,甘蔗收获主要靠人背马驮,搬运费用过高,严重制约着甘蔗生产的发展。

2.3 投入不足,种植管理水平低。

种蔗时,许多蔗农只施少量的化肥或农家肥,有的甚至不施底肥,到中期一次性施用少量的氮肥;多数蔗农不重视种植质量,栽培深度、盖土、盖膜质量都达不到技术要求。在甘蔗中后期管理上,大部分蔗农未剥除枯叶和进行中耕培土,导致杂草丛生,通风透光差,造成甘蔗生长后期倒伏;有的蔗农病虫害防治不及时,有的根本不施农药防治。

2.4 收购环节安排不合理。

公司在安排砍、运、卖环节上不够合理,造成蔗农砍蔗后长时间无人收购等现象,挫伤了蔗农的积极性。

2.5 蔗农科技素质低。

由于地处山区,信息闭塞,农户科技意识不高,加之大部分农村青壮年劳动力外出务工,从事农业生产的多为老人和妇女,学科技、用科技的积极性普遍偏低。

3 发展对策

3.1 加强基础设施建设。

蔗区道路和水利设施滞后是造成我乡甘蔗生产的主要因素。县乡两级政府与企业应加强合作,在企业加大蔗区道路建设投入的基础上,县乡两级政府通过整合农业综合开发、土地治理、扶贫资金、水利投入、发改基本建设资金等各渠道资金,建成一批以蔗水、蔗路为重点的基础设施,改善蔗区的生产环境和条件,增强抵御自然灾害的能力,促进甘蔗生产的可持续发展。

3.2 改造中低产蔗园,提高甘蔗单产。

增施有机肥料,确保蔗叶还田;采取营养诊断合理施肥,改进施肥方法,提高肥料的利用率,大力推广有机腐殖酸肥;推行深耕改土,提高土壤渗透性和通气性;搞好水土保护工程,防止雨水冲刷和水分流失[1]。

3.3 优化区域布局。

一是始终坚持把甘蔗种植范围划定在土壤、水利、肥力等条件相对较好的区域,对陡坡种植、不适宜种植区域改种其它经济作物;二是按照“统一规划、集中连片,科学种植”的要求,采取必要的政策措施,引导推广甘蔗下田。三是鼓励甘蔗种植大户、种植能手、外出务工回乡创业者采取土地租赁、入股、转包等方式进行土地流转集中,整合土地资源,实施产业发展[2]。3.4加快甘蔗良种及配套技术的推广。针对全乡立地条件多样性的实际,由政府统一协调,组织农业部门与制糠企业联合开发,培育出适合本地区气候、土壤和栽培条件的甘蔗良种,以避免盲目引种造成事倍功半的后果[3]。加大规范化种植、地膜覆盖、测土配方施肥、深耕松土、病虫草鼠综合防治、节水灌溉、收获及宿根蔗管理等成熟技术的推广应用。同时大力推广甘蔗与玉米、豆科作物间套种技术,解决种植甘蔗与发展粮食生产的矛盾,提高耕地产出率和综合效益。

3.5 加大培训力度,提高蔗农科技素质。

通过以会代训、专题培训、现场培训等形式,加强甘蔗规范化种植、地膜覆盖、肥水管理及病虫害防治等方面的技术培训,提高蔗农科技素质,增加甘蔗生产科技含量,促进甘蔗产业持续健康发展。

3.6 抓好甘蔗砍、运、卖服务环节。

企业和乡政府要加强协调,提前谋划,组织好甘蔗的砍、运、卖等工作,确保甘蔗产量和砍榨时间达到最佳,提高蔗农发展甘蔗的积极性。

3.7 加快甘蔗专业合作组织的发展。

进一步制定和落实扶持政策,按照“民办、民管、民受益”的原则,积极引导企业、种植大户、服务部门、各种经济组织和能人举办甘蔗协会或合作社,为甘蔗生产提供物资供应、技术指导、市场信息、产品收购、运输等多种经营服务,提高农民的组织化程度。

3.8 创新产业化经营的组织形式。

在继续巩固和发展“公司+农户”、“公司+种植大户”的同时,积极探索和创新公司与蔗农的连接方式,借鉴临沧等地的“公司+糖料甘蔗专业村+农户”的产业化组织模式,提高蔗糖产业化组织营运效率。

3.9 完善和配套蔗糖生产政策。

一是乡政府与糖厂合理制定甘蔗收购价格,确保甘蔗收购价格的稳定。二是建立甘蔗风险制度,年初与糖厂签订甘蔗发展合同,解除蔗农的后顾之忧。三是建立激励机制,对甘蔗专业村和种植大户给予一定的奖励和支持,不断提高村、组发展甘蔗的积极性[4]。

参考文献

[1]刘子凡,仲玮,谢柳.海南甘蔗产业的现状及发展对策[EB/OL].(2011-12-18)http://wenku.baidu.com/view/14c0116ca98271f.