地方旅游资源

地方旅游资源（精选12篇）

地方旅游资源 篇1

利用地方旅游资源渗透初中地理教学,让学生在解决实际生活中的问题的过程中,体验创新的价值,培养学生实践能力,实现课程与学生生活实际的融合。校本课程比国家课程具有更强的针对性和灵活性,更适应地方和学生的需要。

一、教材内容紧密联系学生生活实际

基础教育课程远离学生的实际生活,很难满足学生带有地域性的发展需要,基础教育课程内容常常产生陌生感。初中阶段是学生的思想和情感形成的不可忽视的阶段,地理课程资源的利用不能只局限于课堂教学模式,要依赖于社会实践,教师要紧密联系学生生活实际,从学生熟悉的生活环境出发,从学生的认知水平和知识经验出发,选择学生感兴趣的教学内容和教学方法,激励学生观察、调查、探究,启发学生积极思考,培养学生的综合素质。

惠东县历史悠久,名胜古迹众多,九龙峰的谭公祖庙、新庵的西来古刹、增光的龙岩寺、吉隆的石庵、稔山的雷鸣庵等民间宗教寺庙,构成了有惠东县特色的文化景观;绵长的海岸线,滨海旅游资源十分丰富,享有“东方夏威夷”之美誉的簨寮海湾海景旖旎、岩礁神奇,令人流连忘返;惠东的高潭镇被称为“广东井冈山”,中洞村更有“东江红都”之称,红色旅游资源丰富。中学生活泼好动,教师带领学生走进客家民宅,体验民风民俗,参观名胜古迹,感受民族文化,在共同参与的过程中,拉近了师生之间的距离,激发了学生的情感体验,有助于建立和谐师生关系。

二、主题内容紧扣地方气息

开发和利用校本课程,需要利用当地有价值的课程资源,初中地理教材版本多,教材内容不可能完全适应区域差异,有的教学内容与当地的环境不符,如果教师只教“教材”,必然会脱离实际,因此教师对教学内容的选择,必须联系当地的实际情况,体现地域特点。

惠东县拥有绵长的海岸线,滨海旅游资源十分丰富,如:港口管委会拥有全国迄今唯一的海龟自然保护区,享有“东方夏威夷”之美誉的簨寮海湾海景旖旎,岩礁神奇,令人流连忘返,平海的双月湾沙滩绵延二十公里,沙白水蓝、波平浪柔,是观海听潮、休闲旅游的绝好去处。教师可抓住保护海洋资源,减小海域污染的主题,紧扣地方气息,对学生进行环保教育,培养学生爱护环境,保护环境的意识,让每个人都能从小事做起,从自身做起,成为一名合格的小公民。主题内容紧扣本土气息,学生才会产生浓厚的学习兴趣,进而产生共鸣,由此也增强了课程的地方适应性,增强校本课程的德育时效性。

三、利用多媒体辅助课程教学

多媒体以其强大的处理图像、动画、影视、声音、文字等的功能,将诸多的地理信息展现于地理课堂,把抽象枯燥的地理现象,变得具体,有趣味,避免了单纯从书本到书本、从概念到概念的简单循环。教师在地理教学中要善于应用多媒体资源进行教学,构建开放式的地理课堂,这样,必然会大大增强学生的好奇心,激发学生学习地理的兴趣,有利于调动学生的学习动机,进而调动学生的积极性,激发起学生强烈的求知欲,达到提高教学效果的目的。

教师在教学中以多媒体为载体,将惠东古朴的民俗风情、迷人的海湾、古色古香的建筑群等旅游资源化抽象为具体,以动态的图片、音频、文字深情并茂地展现出来,调动了学生的多种感官,学生能在有限时间内获取大量的地理信息,由此产生学习兴趣。教师还可以利用信息技术构建开放性课堂,采用适合学生自主学习的课堂模式,建立信息技术专题网站,进行探究活动,搭建学生获取知识的平台,利用网络资源,最大限度地提供学习资料,便于学生获取大量知识,利用网络讨论交流,展示成果。

四、活动设计强化实践体验

初中地理教学过程应该是以理解为基础的体验生活和建构生活的过程,是以理解、体验和感悟为基础的生活方式重建的过程,是在教师引导下学生自主建构生活方式的过程,是围绕地理问题进行的多向的促进学生发展的过程,因此地理教学活动要强化学生的实践体验,大胆进行教材整合,动态的利用课程资源,提高学生的综合分析问题的能力,丰富学生生活,提高学生综合素质,促进学生全面发展,帮助学生形成正确的人生观。

例如,教师可带领学生走近古老的村寨探寻惠东悠久的历史文化,体会惠东数千年来积淀的文明,关注身边的地理,增强情感体验。利用当地的旅游资源,让学生当导游,为游客解说旅游景点的情况,训练学生的语言表达能力和社会交往能力。还可举办旅游摄影图片展,为学生提供展示的舞台,感知家乡的变化,体验地理知识,培养地理实践能力。

摘要：充分利用地方教育资源,反映基础教育的地域特点、增强课程的地方适应性,是校本课程开发的初衷。结合教学实践,从教材内容紧密联系学生生活实际,主题内容紧扣地方气息,利用多媒体辅助课程教学,活动设计强化实践体验四个方面探讨利用地方旅游资源渗透初中地理教学的方法。

关键词：旅游资源,地理教学,渗透,提升

地方旅游资源 篇2

大连市图书馆历史悠久，藏书丰富，至今拥有馆藏200多万册。其中，古旧籍55万册，并逐步建设成了与本地经济与发展相适应，学科结构合理、文献类型齐全、载体形式多样，颇具地方特色的藏书体系。馆藏中地方文献尤为丰富。多年来，大连市图书馆致力于地方文献的收集与整理，加大地方文献资源开发与利用的工作力度，取得了显著成效。

1 广泛收集，建立大连地区文献收藏中心

地方文献是综合反映一个地区政治、经济、文化、教育、历史、地理、风土民情、人物传记、物产资源、名胜古迹等方面内容的文献资料。收集和保存地方文献是公共图书馆藏书建设的一项重要任务。我馆主要通过以下方式进行地方文献的搜集工作：

1.1建立市、县(市)二级收集中心，全面系统地收集本地区各种地方文献。

1.2成立大连地方文献协调委员会。制订《大连市公共图书馆地方文献工作协调方案》，研究、制订地方文献工作的.整体规划和落实措施。

1.3成立大连市图书馆地方文献工作领导小组。馆长亲自挂帅，设置专职工作人员，全面收集和采访地方文献，切实加强地方文献资源建设的组织工作和领导工作。

1.4确定收藏范围和重点。包括：地方资料。即本地区新旧县志、厂志、方志及其它志书;有关本地区革命历史文献，出土文物记录、有影响的人物或重大事件、风土人情资料等;各种铅印统计资料;土地、矿产资源调查和地图、图片、图表等。

地方人物及其著述。尽力收集本地区有关的知名人士的著述，包括革命烈士、作家、学者、科学家、艺术家的传记、手迹、手稿、著作等有关资料;

地方出版物。尽力收集本地区编辑出版的各种报纸、杂志及专著。

1.5建立地方文献呈缴制。由地方政府下发文献呈缴的文件，用政府行为保证地方文献的系统收藏。同时，也为今后开展地方文献收集工作提供社会保障、制度保障和权威保障。

1.6建立“大连文库”，专门收集大连作者(包括大连籍在外地或国外工作人员)、专家、学者的传记、文学艺术作品及手稿。

1.7广泛收集，灵活多样。以发掘馆藏来补充馆藏。在开发馆藏资源中发掘、补充、完善地方文献并根据市场信息，跟踪征集。

2 系统整理，建立大连地区地方文献科研中心

2.1集中保管，统一使用。成立大连市图书馆地方文献阅览室，设专人负责管理，并对外开放。

2.2整理研究，揭示馆藏地方文献。我馆先后编制了《馆藏善本目录》、《东北地方文献联合目录》、《馆藏满铁藏书目录》、《馆藏旧期刊目录》、《馆藏报纸目录》、《馆藏舆图目录》、《大谷光瑞藏书目录》、《帝国主义侵华图说》等。

2. 3完善地方文献检索体系，手工检索与计算机检索同步并举。

3 综合开发，建立大连地区地方文献开发中心

3.1成立大连地方文献专题阅览室，开辟“生活百花园书屋”、“大连地方文献阅览室”、“大连文库”、“爱国主义教育阅览室”等专题阅览室。开展阵地服务，以满足广大读者和科研工作者的需要。目前，已接待读者上万人次。

3.2设专人专职服务，开展参考咨询服务9860人次。

3.3编辑二三次文献，开展专题课题服务。目前，已完成272项578条次。

3.4走出阵地，开展上门服务。根据读者的科研课题，将有关地方文献资料送到读者手中。办理电话预约、来信来函等服务。

3.5开发数据库，服务读者用户。先后开发了《大连地方企事业名录数据库》和《上市公司数据库》、《大连地方产品样本数据库》等。

3.6建立大连市地方文献服务协调网络，共同开发大连地方文献资源，服务大连地方经济建设。

4 面向社会，建立大连地方文献服务中心

4.1为党政机关领导决策服务。先后开辟了“决策参考”、“借鉴与参考”专题，为市、县两级政府领导决策服务，在“东北之窗”开辟“东北大事”专栏，为东北地区三省一区党政领导决策服务。

4.2接待海内外专家、学者、开展学术研究活动。以地方文献阅览室和历史文献阅览室为主，每年接待大批海内外专家学者，并为其提供代查、代译、义务咨询、电话解答、信函咨询服务。该项工作先后两次获省文化厅1991-1993年度、1995-优秀服务成果一等奖。

4. 3为经济建设服务。利用大连地方文献，为企业、生产单位提供有科学价值的文献资料服务，在大连市经济建设中做出积极的贡献。

4.4为精神文明建设服务。我馆先后举办了各类专题书展、文献资料展。组织大规模读者活动，请我市著名专家、学者讲学，签名售书。大连市图书馆曾被西岗区政府命名为首批爱国主义教育中心，大连市爱国主义教育示范基地。

初探地方美术资源 篇3

关键词：阴山岩画 美术新课标 美术教学

当代美学理论研究表明：“美能使任何活动的境界得到提升。”阴山岩画浸透着历史的深沉和神秘的美感，是迄今为止我国发现的岩画中分布最为广泛、内容最为多样、艺术最为精湛的岩画。是我区中学生艺术修养的天然土壤。正所谓艺术源于生活而高于生活。如何引导学生学会欣赏、感受阴山岩画艺术魅力，研究阴山岩画艺术成为美术课堂始终贯穿的主线。《神秘的阴山岩画》是我们课题《阴山岩画艺术欣赏》中的一节展示课，本课的教学目的是通过教学让学生了解阴山岩画的创作过程，感受阴山岩画的艺术特点，体会阴山岩画创作的魅力。促使学生感受艺术与生活之间的关系，拓展艺术知识，丰富审美体验。我在设计此课时收集大量的资料，根据内容精选出具有代表性的图片，选择适合的音乐来辅助教学创设情境，激发学生的兴趣。

一、充分发挥学生的主观能动性

阴山岩画欣赏中，课前引导学生利用图书馆、网络等收集与欣赏内容有关的资料，让学生有备而“赏”产生兴趣。上课时，我出示阴山岩画《女巫》和广西花山岩画《舞者》作品后，先让学生“读”画几分钟，以比较和讨论的形式说说两幅岩画作品的区别和相同点是什么？表现了什么？用什么方法？鼓励学生谈这两幅南北岩画作品的欣赏感受。充分发挥学生的自主性、主动地性。

二、创设情景，引导学生积极思考，品味艺术魅力

优秀的艺术作品，都蕴含着丰富的感情，或思想，或意念等精神内涵。阴山岩画更是如此。阴山岩画艺术地表现了古代北方草原、山地狩猎游牧民族繁衍生息的社会生活和意识形态，再现了他们当时的审美观、社会习俗和生活方式。它最显著的特点就是忠实于自然、真实。生动地抓住了客观事物最主要的特征。不仅勾画动物的静止形象，也充分表现出动物的动态。在对物体的描写手法上，也表现出简洁干练，并富有象征性的特点。在技法和构图艺术上，阴山岩画把对于生活敏锐的观察力和艺术上粗犷的手法浑然一体地结合起来，达到了较高的艺术水平。我精选了具有代表性的几件作品来品味与赏析。如：表现最精彩的、数量最多的动物岩画。这些动物形象或引颈长嘶，或回首短呜，或慢步缓行，或四蹄腾跃；有的彼此含怒欲斗，有的相互舔吻亲。学生们在视觉和情感中得到双重感受，极大地丰富着学生的情感体验。

我们都知道音乐和美术之间存在的联系。随着音乐节奏的起伏，人的情感在不断地变化，并且展开联想。因此在美术欣赏课中有机地把音乐和美术结合起来，将能达到图音并茂，声色俱佳的表现主题的教学目的。能够充分培养学生的审美理解力、创造力。如欣赏阴山岩畫中最绚丽的《狩猎图》紧跟上述欣赏过程，用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容，让学生进行现场模拟集体狩猎的场景。再仔细观察岩画上展现的一个高度紧张的狩猎图，体会原始人类的文化艺术来源于人类同大自然的斗争这一根本途径。这种岩刻既是狩猎生活的真是写照，也是团结协作和分工协作的具体表现。学生接受阴山岩画艺术的审美思想的启示后，展开想象，使自身的情感融入画面。从而获得岩画艺术作品内层意蕴的领悟和随之而来的审美愉悦，审美想象。

三、画龙点睛，以点代面，把握教材的重难点

教无定法，能让学生自然轻松的学习，我认为是教育的最高境界。面对纷繁浩瀚的岩画艺术作品，怎样使学生始终保持求知的欲望？就是要先选好题材内容，然后增加欣赏内容的趣味性。因为每件岩画作品最突出的美点不同，有的岩画作品侧重于造型凝练、形象生动；有的侧重于岩画奇特而巧妙的构思；有的侧重于形象的空间组合；有的侧重于形象造型的寓意和联想；有的侧重于对整体空间和自然环境的关照；有的侧重于某种造型形式因素的运用。引导学生发掘每件作品，独自特有的最突出、最本质、最震撼人的艺术特色，让学生在一次又一次的剖析中去发现、去想象、去创造，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。

综上所述，当阴山岩画走进美术课堂，一层层神秘的面纱被揭开，一幅副岩画作品让人回味无穷。学生主动地、自觉地与阴山岩画作品进行直接接触，真正感受到欣赏带来的乐趣。通过这种教学设计，既让学生明白了美是可以自己创造的，更重要的是从中体会到创造美的惊喜，并不断地使他们在生活中发现美、创造美。促进学生多元情感体验和文化体验.真正成为了学习的主体，对素质教育起有潜移默化的作用。

参考文献：

[1]高苎钦.初中美术教学特色的研究.2013

地方旅游资源 篇4

目前我们使用的地方课程教材是浙江省教育厅教研室编著的《人·自然·社会》, 内容丰富, 图文并茂, 童趣盎然。但是如何让我们的地方课程教学真正体现地方特色?如何从本土资源中寻找一些可用素材, 并活用、巧用这些素材?我们实施了利用仙都旅游资源有效开展地方课程教学的实践研究。仙都旅游资源的开发, 为我们的教学活动搭建了一个舞台, 让孩子走出学校, 走进仙都旅游, 学会与人交流, 学会体验, 学会观察, 从而了解家乡, 让我们的地方课程教学真正体现地方特色。

一、开展地方课程教学的方法和策略

1.盘点资源, 确定方向

我们通过文献分析和调查实践, 对学校的外部环境和内部环境进行了科学认真的研究, 分析了仙都旅游资源:我校地处缙云县县城西南侧, 距离国家著名AAAA级风景旅游胜地——仙都风景区仅5公里, 交通便利, 环境优美。利用仙都旅游资源开展地方课程教学具有得天独厚的条件。同时, 我校拥有一支具有开拓创新精神的教师队伍, 学校的“特色”活动开展得有声有色, 这些为开发具有本土旅游资源特色的地方课程研究奠定了坚实的基础。最终我们确定了“利用仙都旅游资源有效开展地方课程教学的研究与实践”的教学研究课题。

2.精心策划, 细化目标

(1) 常态性。我们充分利用仙都旅游资源, 实现地方课程教学常规化、常态化。在地方课程教学中加强与学生生活的联系, 拓宽学生学习的天地, 创造性地开展各种活动, 让学生在实践探索活动中关注生活、感受生活, 增强他们的学习意识, 激发他们的学习兴趣。

(2) 层次性。根据学生的年龄和年级特点, 我们把利用仙都旅游资源的教学分为低、中、高三个阶段, 制订不同层次的实施目标。如低年级配合品德与生活课开展以“热爱家乡”为主要内容的参观、访问等活动, 学生从中受到教育;中年级以调查、采访、摄影、绘画、读书、观察等形式, 让学生更深入地了解家乡;高年级开展丰富多彩的劳动实践、小导游活动和素质训练拓展等, 让学生在主动探究中全面发展。

(3) 专题性。专题活动是挖掘仙都旅游教学资源的重要形式。如在“导游”专题活动中, 指导学生走进旅行社, 与人交流, 在实践中学习旅游相关知识;在“环境保护”专题活动中, 开展仙都旅游环境保护行动, 让学生认识到保护环境是每个人义不容辞的责任。

(4) 系列性。我们根据不同年级, 确立不同要求, 纵向上逐步加深序列化, 横向上注意系列化, 把各种活动纳入一个统一的整体框架中, 达到“育德、益智、长才、出新”的目的。如把“读故事, 知历史”“寻故事, 觅足迹”“编故事, 抒情怀”纳入“仙都奇石多”系列;对今日仙都旅游的认识, 我们设计了“喜看家乡新面貌”等系列活动;“争做绿色小卫士”系列, 则是引导学生投入到为家乡建设出份力的活动中, 让教育的效果在“近”“真”“实”“小”“新”的系列活动中得到体现与落实。

(5) 差异性。正视学生的不同需要, 利用不同的资源, 设置不同的学习、运用环境, 激发每个学生的潜能, 从而实现全面发展与个性发展相结合。

3.科学规划, 落实主题

少先队开展“小导游”特色活动, 通过校外实践活动, 培养学生的交往能力, 提高学生的语言表达能力;利用仙都黄龙旅游拓展训练场地的资源, 开展培养学生协作能力的教学活动, 让他们对自我有新的认识, 让他们更有勇气面对以后生活中的挑战;开展“保护环境, 人人有责”的活动, 让学生知道环境保护要从自身做起, 并且积极向身边的人宣传环保知识。

二、开展地方课程教学的具体实践

1.利用仙都旅游资源, 开展“小导游”特色教学活动

2012年初, 我校组织学生成立“小导游”队伍。仙都旅游有着悠久的历史和优美的风景, 随着旅游的开发吸引了大批的游客。我们的“小导游”活动, 是为了将文明旅游的精神传递。通过小手牵大手的方式, 发动全社会, 做文明游客, 共同保护自然资源。同时, 活动可以帮助学生更多地了解家乡的人文景观, 激发他们热爱家乡的热情, 激励他们学习名人名家的精神, 并积极参与到家乡建设。

2.利用拓展训练场地, 开展培养协作能力教学活动

为了提高学生的团结合作意识, 增强学生的胆量和勇气, 我校组织高年级学生到风景宜人的仙都黄龙旅游素质拓展训练基地开展教学活动。训练中的每个项目都紧紧围绕“团结、互助、默契、信任、责任”展开, 目的在于提高学生的心理素质, 鼓励学生战胜恐惧心理, 学会沉着冷静。正如一位学生说道:“通过拓展训练, 我不仅锻炼了体能, 更磨炼了意志。这是一次难忘的体验, 我认识到团队的可贵, 唯有团结才能战胜一切困难。”

3.利用植物观光园, 开展科学观察教学活动

仙都旅游农业植物观光园被列为“缙云浙大科技农业示范基地”, 位于仙都景区的南部——小仙都景区, 以果园、温室大棚、休闲垂钓和观赏运动为主要景观, 种植有樱桃、蜜梨、油桃、美国提子、草莓等水果和各种各样的蔬菜。通过教师的指导, 学生观察认识植物, 同时自已动手, 掌握一些简单的栽培技术。科学、合理地利用这些资源, 并与课堂探究相结合, 对提升学生的科学素养起到了促进作用。

三、开展地方课程教学取得的成效

1.拓展学生发展的空间

利用仙都旅游资源开展地方课程教学, 丰富了地方课程资源, 延伸了学科课堂, 拓展了学生发展的空间, 使学生继承和弘扬了优秀的本土旅游文化。让学生了解仙都旅游的由来、民俗、经济、文化, 激发了学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感, 培养了学生勇于实践、敢于创新、努力探索的精神。

2.满足学生个性发展的需求

在开展地方课程教学的过程中, 我们更多考虑的是学生到底需要什么样的知识和技能。开设的各种实践活动课程, 学生可以自主选择, 这满足了他们的多样化需求, 增强了他们学习地方课程的兴趣。

3.加强教师的课程观念

在地方课程教学实施中, 教师的教学思想观念发生了根本性的变化, 课程意识得到有效的提升。教师开始由课程的忠实的“执行者”向课程的“决策者”转变, 鼓励了教师自我发展、创新思维, 构筑了师生共同发展的平台。

4.在教学中凸现地方特色

我们在利用仙都旅游资源开展地方课程教学的过程中, 有效地提高了地方课程教育教学的质量。通过仙都旅游资源课程的开发与实施, 学校办学形成了三大特色:“仙都风景区”的小导游实践活动、“仙都黄龙拓展训练场”的素质训练活动、“农业植物观光园”的劳动教育实践活动, 受到了家长、社会的广泛好评。

适合寒假旅游的地方 篇5

西安曾经的辉煌尽人皆知。如今，这座城市虽算不上是中国很现代化的大都市，但在这个喧嚣而吵闹的世界上，它显得那样低调而淡然、西安城内的建筑不高，但却再现了N个世纪之前的古城风貌。古城有热闹的商业区，也有充满故事的安静小巷。它的安然自在是自然随和的，只有懂它的人才能领略。

阳朔

自古就有“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”的说法，阳朔的田园风光，可谓如诗如画，绝艳天下。除自然景色之外，那古老而优雅的石板西街同样让人流连忘返，还有游船上播放着的经典山歌刘三姐，那意境简直就是人间仙境!

大理

大理，一座四季如春的小城，你都想象不到生活在这个安逸城市的人为什么那般热爱文艺。那被称为“风花雪月”的大理，总有芳气袭人，总能香风满道!

九寨沟

走进了九寨沟，你便走进了“人间伊甸园”，走进了“童话世界”，走进了“传奇的梦幻世界”。有人曾形容九寨沟的山水如同油画，这里几乎所有的景色都是浓墨重彩的!走进九寨沟，你会领略一次超强烈的视觉冲击!

利用地方资源，开展“五小”活动 篇6

牛塘中心小学地处人杰地灵的江南水乡，地方资源十分丰富。在牛塘镇，有具有牛塘地方特色的“装花团子”手工作坊，有专门进行废旧材料再生利用的翔宇科技发展有限公司，也有绿色环保的查红鑫家庭阳台绿色果蔬苗株培育基地，还有中国国家级象牙雕刻大师肖剑波的“艺宝楼”，等等。牛塘中心小学充分利用地方资源，开展“五小”明星争创活动，全面提升学生综合素养。在牛塘这片富有生机的土地上，留下了孩子们好奇的目光，探索的足迹。

“五小”指文明小使者、知识小博士、科技小能人、艺体小明星、家庭小帮手，开展“五小”行动，是学校“创造适合学生自主发展的教育”的办学需要，而争当“家务小帮手”，更是切合了如今独生子女居多，动手能力薄弱的现状。

活动之一：学做装花团子

牛塘之地有个民俗：家中逢娶亲、建新房上梁、老人祝寿之类喜事，都要做上一笼装花团子，以示吉祥、庆贺之意。不过现在牛塘经过新农村改造之后，大多数人家住上了商品房、安置房，装花团子渐渐从人们的生活中淡出，学生对此项民俗所知甚少。同学们开展牛塘“民风民俗”调查活动，从老人们的口中听到了富有牛塘本地特色的文化遗产——装花团子。在老师和学生的共同努力下，他们走进了牛塘丫河“装花团子”手工作坊——陈正华老人的家。

在陈老师的家中，学生们了解到了和米粉、上色、做装花团子的具体方法。他们不仅欣赏到了独特的装花团子，还跟着陈老师尝试着学习这门手艺，兴趣十分浓厚。孩子们都说：“我们牛塘有这样的民间特色，我们牛塘的孩子有责任将它好好地传承下去！”学校满足学生的好奇心，把陈正华老师请到学校的大食堂做专题讲座，并作现场展示，指导学生们动手制作装花团子。学生可起劲了，个个忙得不亦乐乎，他们结合美术课上捏橡皮泥的方法，做出的装花团子像模像样，还得到了陈正华老师的夸奖呢！

从做简单的家务活开始，再到尝试学习装花团子这项民间手艺，学生们体验了劳动的快乐，又增强了动手实践能力，争当“家务小帮手”也就自信满满了。

活动之二：种植阳台蔬菜

这阳台蔬菜可是近年来餐桌上的“新宠”。专门种植阳台蔬菜的查红鑫家庭阳台绿色果蔬苗株培育基地就在牛塘。2013年10月，牛小“阳台蔬菜”种植小队正式成立，在查红鑫家庭阳台绿色果蔬苗株培育基地的查正旺老师的指导下，种植小队的学生成功地种植了豌豆苗、松柳、萝卜缨、小麦草。对于如何选种、如何育苗、如何浇水，以及如何收割，一边学习研究，一边实践探索。从刚开始对芽苗菜的一无所知，到一知半解，一路前行，不断攻克随时碰到的难题。学生在学习中亲自实践，亲自探索，获得成功的体验，在动手动脑中学会了生活的本领。

学生邰静静这样总结：“作为‘阳台蔬菜种植基地的一员，我亲身体验了豌豆苗、松柳、萝卜缨和小麦草的种植过程。我深深体会到：一分耕耘，一分收获。在种植体验中，我从学会观察，到拥有善于观察的眼睛；从懒散马虎，到谨慎细致，关注细节；从禁锢于书本，到自己动手动脑；从知难而退，到敢于探究，迎难而上；从自己埋头苦干，到学会合作。看似小小的种植作为，却为我们带来‘小作为，大收获的财富。希望自己在今后的学习生活中，能牢记在‘阳台蔬菜实验中的所得，继续培养自己的探索精神、合作意识和动手动脑的能力。”

活动之三：巧手节中共成长

“巧手节”是全校孩子人人参与的动手盛会， “用我们的小巧手，共创和谐家园”的主题，既朴素又富生活气息。爸爸妈妈来了，爷爷奶奶也来了，叠衣服、钉纽扣、制作南瓜灯、美味寿司制作、包粽子……学生在巧手节里动手动脑，大胆尝试，不断创新；在参与活动的同时习得了本领，收获着快乐！

“巧手节”学生生活技能情况统计表

被调查对象：各班级5名学生

校内、校外，都是学生动手动脑的舞台；老师、家长、社会力量，都是学生成长路上的导师。在牛塘这片土地上，学生们在活动中锻炼着自己，自我学习的意识增强了，自主活动的能力提升了，还有了独立生活的本领。心灵手巧的家务小帮手，也在牛塘这片土地上快乐生活，幸福成长。

让地方资源进入课堂 篇7

从教以来, 学校一直使用的是人民教育出版社出版的美术教材, 对于课题的选择与编排, 既要面向全体学生, 考虑学生全面发展的需要, 又要在教材中充分体现本土文化的特色教师本身就要在教学摸索和积累中选取适合本地学生的好课题, 并不断进行课题研究和扩充。美术课也不再是照本宣科它可以让学生学习更多的知识, 同时了解具有浓郁地方特色的美术教学资源。但如何把这些民间的文化资源带入课堂, 转化成可行性教学课题呢?

一、课程资源的收集与整理

(一 ) 古 迹 资 源 寻 踪迹

福建省南安市水头镇是个颇具魅力的侨乡, 它地缘滨海东与晋江安海隔桥相望, 这里的桥, 不是一座普通的现代化桥梁, 而是我国现存古代最长的石桥, 享有“天下无桥长此桥”之美誉。作为全国重点文物保护单位的安平桥, 当初在建造时是为了安海、水头两镇的贸易, 它兴建于南宋绍兴八年, 前后历经十四年才建成此桥, 方便周边人的生活往来, 因为旧时的安海镇古称安平, 由此而得名;又因桥长约5华里, 故俗称“五里桥”。该桥是中国古代连梁式石板平桥, 是迄今我国现存最长的海港大石桥。

(二 ) 小 镇 民 间 藏 艺 人

一把剪刀, 一张红纸, 就可以创作剪出万千世界的民间剪纸艺术家———杨民兴, 现年68岁。他生活在水头镇埕边村, 自接触剪纸艺术的55年来, 杨民兴老艺人坚持用他手中的剪刀传承这门技艺。随着岁月的流淌, 时代的变迁, 他先后创作出上千幅的优秀剪纸作品。

据老人介绍, 他的母亲会剪一手漂亮的盘花, 还是位刺绣能手。他剪纸的手艺就是在其母亲的耳濡目染下学来的。而这种漂亮的盘花剪纸技法, 在他十三岁时就学会了。老人带着对剪纸艺术的热爱, 不断在作品的设计制作中摸索与创新, 从而创作出不少具有浓郁地方特色的剪纸艺术作品。

岁月变迁, 时光推移。杨民兴的剪纸技艺日渐成熟, 其中一副剪纸作品《老来乐》喜获2006年全国第二届《感动人生》的老年人作品大赛的一等奖。老人在近几年的创作中, 更多地专注于家乡, 选材于名胜景观, 并进行大胆的构图创新, 用身边的美景为题材, 先后创作《泉州十八景》, 景景突出, 体现地方特色。其中以泉州地方景点为题材的作品就有《双塔凌空》《清真夕照》、《东湖荷香 》等 ;以永春景点为题材的作品有《牛姆探幽》;还有惠安的《崇武听涛》;德化的《岱仙飞瀑》;南安的景点《五里桥畔》、《成功丰碑》等作品。老人用他手中的剪刀记录那些流光溢彩的岁月。

(三 ) 民 俗 也 精 彩

在水头镇飞瓦岩的庙会里, 每年时逢九月初九的民俗活动都会有高甲戏的表演。高甲戏的表演在我们当地是一种具有浓郁地方特色的戏曲艺术。它又名“弋甲戏”、“九角戏”、“歌仔戏”, 早期的戏班子是在热闹的活动中 (指普度、佛生日、寻佛日等) 进行表演。在闽南诸多剧种中, 它属于草根文化的剧种, 是从明末清初开始, 在闽南农村开始流行的一种民间戏曲。盛兴时的高甲戏覆盖面很广, 区域群众面最多, 是独具特色的地方戏曲。但现如今, 会唱高甲戏的人和爱看的人越来越少, 戏班子也解散了不少。要听到原汁原味的高甲戏只成了儿时的记忆。

据资料记载, 高甲戏的曲艺元素就像一味五色大拼盘, 在传统剧目中就有九百多种分类, 它的曲艺特色大多来自京剧、布袋戏和木偶戏等戏曲成分, 当然还有梨园戏的元素, 它还把中国的戏曲剧种融会贯通在一起, 特别是一些民间戏曲艺人根据民间故事和历史小说创作编排出更多经典曲目, 并被录制下来使之得以资源文化的保护和文化传播。在中国的曲艺节目中生、旦、净、末、丑的角色是必不可少的, 而高甲戏初期的角色中只有生、旦、丑, 随着剧目的丰富, 人物角色也在不断变幻增加, 逐渐有了贴、外、末和北 (净) 、杂二色等角色, 俗称“九角戏”, 使高甲戏具有更高的艺术价值。它的表演艺术形式成为我们当地的奇葩, 深受广大老百姓的喜爱, 在福建, 台湾, 乃至东南亚, 这门戏曲艺术紧紧联系着同为中国心的人们。

二、尝试方案

(一 ) 课 例 一 :《线 描 装 饰 画 》

这一课题我编排在初一年上学期的第四单元《优美的校园》, 这一单元属于综合与探索课程, 我既保留原有课题中对美丽校园的描绘, 通过对该单元的学习, 让学生学会用线描写生的方法表现自己学习生活的校园, 用他们的眼睛发现生活中的美, 同时学习如何取景、构图、透视等方面的知识, 从而提高学生热爱自己学习生活的地方。因此, 为了紧扣该单元的学习目标和课程的学习内容, 我把对家乡的景色通过全景式、局部式等不同角度进行拍摄, 再制作成PPT的形式串连起来, 加深学生对自己家乡的认识。并要求以线描画的作业形式呈现出地方特色, 其中就五里桥这个经典的历史文化古迹, 我通过网络搜集大量照片, 其中有没经过整治前的五里桥旧照和已经日益修建完善的新五里桥湿地公园作为独立课题, 延伸出《黑白线描装饰画———五里桥 》、《石膏版画———五里桥 》等相关课题, 并通过课题开展, 让学生了解历史文化古迹, 同时, 也以学生自己独特的作品方式倡导人们对古文化的传承和保护。

(二 ) 课 例 二 :《指 尖 上 的 技 艺 》

这一课题我把它编排在初二年下学期的第三单元《增一分活泼填一份情趣》中, 该单元属于设计与应用单元, 该单元的学习目标是通过学生对生活的观察和理解, 把各种可利用的材料合理地利用起来设计制作成作品, 从而使学生明白从设计创意到制作的全过程, 本单元不仅锻炼了学生的动手能力, 还培养了学生的审美情操。带着对这一单元的学习目标的认识, 我把当地的剪纸老艺人———杨民兴请进课堂, 并拍成记录短片, 让学生了解盘花剪纸艺术的魅力, 并通过杨民兴老人的剪纸作品集的展示, 把剪纸艺术与美术课结合起来, 学生除了能体验到剪纸带来的乐趣外, 还更深刻地了解这些就在身边的民间艺术。课堂中, 我再进一步引导学生观察欣赏作品的题材、形式等多个方面的内容, 不难看出, 老人的作品多记录时代主题, 风格传统, 画面喜庆, 特别是近几年的作品更多源自家乡的名胜景观。剪纸艺术也在他的巧手中不断拓展创新, 博采众长, 这样才能更好地把剪纸艺术保护和传承下来。同时, 我还尝试研究结合当地独有的民俗文化高甲戏, 以剪纸这种特有的表现方式让学生了解福建省的非物质文化遗产, 增加学生对本土非物质文化遗产的保护与认识, 从而提升自己以主人翁精神关注这些古老艺术文化的传承。

地方旅游资源 篇8

就在互联网发展风生水起之时, 地方经济, 尤其是中小城市经济发展面临困局, 既要面临发展本地经济的压力, 又要应对能源、环境、就业、可持续发展等多重目标的制衡。在这种背景下, 很多地区, 尤其是具备良好旅游资源的地区, 开始考虑走旅游致富之路, 从而使得利用传媒推动地方旅游资源开发成为破题之举。而传媒对于经济发展的推动作用, 除了体现在传媒产品能够带来直接的经济收入外, 还体现在基于传媒运用带动其他产业发展而产生的间接收入, 这正是团购网站与地方旅游资源开发契合的理论基础, 也是传媒生态良性发展的应有之义。

那么, 什么是传媒生态?传媒生态是传媒个体、传媒整体同其周围环境之间相互作用而形成的一种传媒状态。在传媒生态视域下的研究, 主要考虑传媒个体及其内部各环节、各系统的关系以及传媒个体与其周围环境的关系。从传媒生态环境的角度考虑媒体的发展, 则要求媒体不但能够完善传媒个体内部流程, 实现自身利益, 同时要求媒体在自我发展过程中, 重视对其所处环境资源的开发利用, 达到传媒与其环境的和谐发展和共同进步。

如此, 在传媒生态视域下选择与地方旅游资源推广相契合的传媒及其运营模式, 将有利于传媒和地区经济发展的双赢。团购网站以组织平台的身份为商家和用户搭建相互联系的通道和桥梁, 这一定位与地方旅游资源的推广需求相契合。地方旅游资源丰富而推广能力相对不足, 对合适的媒体平台的选择亦十分迫切。以下将在团购网站现状基础上分析二者的合作问题, 以期对团购网站转型及地方旅游资源开发有所帮助。

一、团购网站的现状分析

认清国内团购网站的格局是找到其与地方旅游资源开发共赢的基础, 本文认为其发展主要呈现如下特点:

(一) 团购网站进入门槛低, 网站数量呈“增加再减少”的曲线规律

团购网站建设成本小, 进入门槛低。一般来说投资不到2万元便可完成一家小型团购网站一年的硬件设备成本, 成本低廉使得团购网站“遍地开花”。截至2010年末, 初具规模的团购企业数量达到1880家;截至2011年5月份团购网站数量约4500家;2011年下半年, 团购网站开始经历“洗牌”, 网站数量渐趋减少, 截至2012年5月31日, 团购网站处于活跃状态的为2996家。两年多的发展, 团购网站数量呈现“增加再减少”的曲线规律, 这也是团购网站发展趋于理性的客观体现。

(二) 运营模式清晰, 运营主体形式多样

国内团购网站在运营模式上大多模仿Groupon, 每天推出一种或多种产品, 产品涉及餐饮美食、休闲娱乐、生活服务、网上购物等多种形式, 满足用户多种需求。同时团购需要在一定期限内完成, 用户下单后, 可以采用网上银行、支付宝、易宝、手机等多种方式支付。目前, 团购网站最常见的盈利模式为活动回扣, 每成功组织一次团购, 网站都能够获得商家的利润回报。伴随团购网站用户粘性和信誉度的提高, 商家展会、商品直销、广告服务、会员卡销售、分站加盟等多种盈利形式也将得到一定程度的开发。

团购丰厚的利润空间和清晰的盈利模式吸引众多主体参与进团购网站的角逐中, 主要为以下几类:

1. 自主运营式网站, 如, 美团网、拉手网、24券网等。

2. 生活服务类网站, 如, 大众点评网、58团购等。

3. 门户网站, 如, 腾讯旗下的拍拍团购。

4. SNS网站, 如, 糯米网。

(三) 马太效应———小规模团购网站生存艰难

商家与团购网站合作时, 会考虑网站的流量和知名度, 因此, 知名的团购网站在商户资源上往往占据优势。并且, 提供服务的商家往往更能够从团购活动中获利, 对于这类商家而言, 一般来说固定成本不变, 而边际成本很低, 活动带来的大量客户可以分摊固定成本, 因此他们更愿意参与团购。此外, 即使团购活动亏本, 有些商家也愿意尝试参与团购活动, 通过提供高品质的产品及服务, 让用户对商家产品有全新的体验, 利于形成二次消费, 同时还可以达到宣传商家产品的效果。从用户方面考量, 一方面用户希望能够团购到折扣低、高品质的商品, 另一方面基于安全考虑用户更愿意通过信誉度高的团购网站进行团购。

以上分析说明, 无论是商家还是用户, 都愿意选择高信誉度的团购网站参与活动, 这就使得小的团购网站面临着商家和受众资源缺乏双重危机, 形成强者越强弱者越弱的马太效应。

(四) 团购网站乱象丛生, 发展有待规范

在团购业务中, 用户往往是最容易被伤害的一方。团购网站初建成本小、门槛低的特点, 很容易被不法分子钻空子, 严重损害消费者利益。此外, 有的商家对团购客户差别对待, 提供缩水的产品或服务, 引来消费者不满, 等等。这些乱象危害团购行业整体形象, 行业发展亟需规范。同时伴随各大团购网站在一、二线城市业务的铺开, 大型团购网站同样面临业务拓展的生存压力。

二、团购网站与地方关于旅游资源的合作分析

(一) 旅游行业发展现状综述

在团购网站竞争激烈、转型迫切之时, 地方旅游事业的发展也正面临复杂的状况, 机遇与挑战并存。

一方面, 人们收入水平提高以及消费习惯的形成利于旅游行业的发展。国家住房和城乡建设部副部长仇保兴在生态旅游现场交流会上的讲话中指出:“联合国专家经过对众多发展中国家调查分析后得出一个增长模型, 凡人均收入超过1000美元的国家和地区, 将会面临两个飞跃, 第一个是城镇化飞跃, 第二个是旅游业发展的飞跃。人均收入超过1000美元, 就意味着人们的基本温饱问题得到解决, 人类的第一需求就将逐步转向精神文化和旅游的需求。”根据国际货币基金组织数据显示, 2010年, 中国人均GDP为4283美元, 因而除了温饱之外, 更高水平的需求包括旅游需求势必增加。同时, 根据国家统计局公布的数据显示:2011年全年国内出游人数达26.4亿人次, 比上年增长13.2%;国内旅游收入19306亿元, 增长23.6%;入境旅游人数13542万人次, 增长1.2%。消费群体数量庞大。

另一方面, 旅游行业也面临着多种挑战, 具体表现为:旅游地区品牌建设亟待加强;旅游资源开发不足, 尚未形成产业;配套设施不完善, 制约了旅游资源的有效开发;管理主体不明确, 存在多头管理和条块分割现象等多个方面。

(二) 地方旅游资源开发的现状分析

在旅游行业发展大背景下, 地方旅游资源开发又存在一些特殊性。一方面, 地方游资源丰富, 具有很强的持续开发潜质。中华民族历史悠久, 地域广阔, 风景秀丽, 在饮食文化、茶文化、酒文化以及服饰文化和传统节日等方面具有独特性, 这些为我国许多地方旅游事业的发展提供了丰富的资源。对这些资源的合理的、创造性的开发将有利于地方经济、政治、文化的和谐发展。另一方面, 地方经济相对落后, 导致地方旅游资源宣传乏力, 旅游资源开发利用不足, 直接表现为旅游收入不足、旅游资源闲置、旅游品牌缺乏等状况, 地方旅游资源开发陷入恶性循环之路。

(三) 团购网站与地方旅游的合作双赢

1. 合作的可行性分析

合作有益于资源拥有方。中国古语有云“酒香不怕巷子深”, 但是在这个日新月异的信息时代, 人们面对的是海量的信息, 恰是“酒香也怕巷子深”。如何让地方旅游资源的“好酒”能够获得受众注意和认同, 并转化为真正的消费行为呢, 与媒体合作是不错的选择。实际上, 在旅游资源开发方面, 很多发展步伐较快的地方已经通过广播、电视、报纸等传统媒体展开推广活动, 但是这种推广方式或者宣传范围有限、或者推广成本较高, 对于经济相对落后的地区实用性有限。网络媒体传播范围广、成本相对低廉, 可以作为地方旅游资源开发的突破口。团购网站在将消费者旅游需求转化为实际消费行为的同时, 可以实现对地方旅游资源的宣传推广, 利用团购网站开发地方旅游资源更是一举多得。

合作有益于消费者。喜爱旅游的群体往往具有时尚前卫、兴趣广泛、接收新事物能力强等特点。在网络应用日益普及的今天, 很多人都是通过网络敲定旅游路线、交通工具、食宿安排、游览景点等相关事宜, 在保障服务品质的前提下, 这类群体往往更易于接受团购行为, 这为“旅游类”团购提供了受众基础。

合作有益于团购网站, 根据团800公布的《2012年5月份中国团购市场统计报告》数据显示:在对团购网站存活率的抽样调查中, 如果以“网页有更新”作为活跃标准的话, 780个抽样样本中活跃的网站数为339个, 存活率为43.5%;活跃网站中近一周内有团购产品更新 (正常运营) 的只有262家。这说明团购网站中大部分尚未实现正常运营, 可预见的是未来团购网站的生存依然面临严峻挑战、行业“洗牌”仍在继续。今后, 几大团购网站面临的将是更激烈的角逐, 而小的团购网站则面临生存抑或死亡的现实抉择。无论是大型团购网站还是小型团购网站, 在一线、二线城市渐趋饱和、团购产品创新乏力、以及用户规模渐趋稳定的现状下, 更需要的是运用蓝海战略, 寻找新的突围空间, 在发展区域、产品提供、用户拓展、服务完善等多方面创新。对于地方旅游资源的关注有利于团购网站的生存和转型, 有利于团购网站的特色化发展。如此, 大型团购网站可以实现新的利润增长点, 而小型团购网站则可能找到生存契机。

从地方的角度, 在宣传本地区旅游资源的同时, 可以获得切实的收入增长, 因而能够得到商户和当地管理机构的支持;从消费者角度看, 他们不会拒绝“新鲜”且“优惠”的旅行机会;从团购网站角度看, 可以避开竞争激烈, 开辟新的增长空间, 实现生存或发展的需求。鉴于以上分析, 团购网站的转型和地方旅游资源的开发可以很好的契合。

2. 合作的注意事项

一、二线城市团购网站最重要的是商户资源, 各团购网站的拼杀使得商户产品成为卖方市场, 而团购网站的议价能力较差、与商户合作关系维系较困难。而在与地方商户合作中, 团购网站往往能够掌握主动, 因此, 团购网站需要承担主导角色, 维护用户、商家和网站三方利益。首先, 团购网站要建立用户利益保障机制, 在借鉴几大团购网站的用户保障机制基础上制定适合地方旅游资源消费的用户细则, 针对具体问题, 与商家制定约束条款, 保障用户利益。其次, 团购网站在与地方旅游资源供应商家合作时, 应该具有可持续的发展眼光, 开发地方旅游资源是多赢的行为, 因此要避免对商家的“压榨”, 与其共享利益。同时, 地方商家在提供团购商品和服务时, 也应本着顾客至上的理念, 带给用户新的消费体验和感受, 促进后续消费的形成。

参考文献

[1].周鸿铎.传媒经济学教程[M].中国书籍出版社, 2011.

[2].胡琳菁.南昌团购网站疯狂竞争淘汰大幕正在开启[J/OL].江西晨报, 2011.

[3].蔡灵, 李方庭, 沈哲彦, 王宁远.2012年-2016年中国团购行业投资分析及前景预测报告[EB/OL].中国投资资讯网, 2012 (7) .

[4].李静.团购网站进入调整期[[J/OL].经济参考报, 2011 (7) .

[5].仇保兴.发展生态旅游促进风景名胜区保护[EB/OL].中华人民共和国住房和城乡建设部官方网站, 2006 (8) .

宁夏将研讨再生资源地方立法 篇9

自治区人大常委会财政经济委员会认为,目前宁夏经济还未从根本上改变“高投入、高消耗、高排放、低循环”的粗放型增长方式,对再生资源进行地方立法,不仅有利于环境保护,还将推动宁夏产业结构升级、促进区域经济发展。

根据自治区人大常委会立法工作计划安排,财政经济委员会将在2016年上半年开始组织法规草案调研论证和法规草案草拟工作。按照立法内容框架构想,对再生资源立法后,将明确再生资源回收利用规划和市场准入制度,不符合条件的企业和个人将被禁止从事废旧物资的回收业务,废弃物回收将实行付费制度。

湖北地方金融资源整合路径研究 篇10

1.1 公司治理结构有待完善

湖北省的城市商业银行先后建立了现代的公司治理结构, 但是仍然存在一定的问题。各家城市商业银行中, 股权结构不合理, 地方政府持股比例过大, 使得地方官员占据银行的管理层, 导致了商业银行在运作的过程中, 带有一定的地方主义色彩。同时, 六个城市商业银行的激励机制不尽完善, 虽然采取了绩效工资的机制, 但在实际中执行的效率较低, 影响了企业的发展。

1.2 资产规模较小, 资产流动性弱

湖北城市商业银行普遍存在规模小、实力弱、分支机构地域辐射能力差的问题。 截至2010年末, 六家商业银行的资产总额1503亿元, 其中汉口银行1000亿元, 占66.5%。其他5家合计503亿元, 平均资产规模仅100亿元。而全国143家城市商业银行平均资产规模为549亿元, 超过湖北银行资产的总和。六家城市商业银行的存贷比率在50%以上, 反映了资产流动性较弱。

1.3 经营的潜在风险较大, 资产质量不高

2010年银监会规定的最低拨备覆盖率为150%, 6家城市商业银行中只有2家拨备覆盖率高于商业银行的平均值。这说明湖北省城市商业银行的资产安全情况差。根据银监局公布的数据显示2010年我国商业银行的不良贷款率为1.05%。在湖北省的6家城市商业银行中, 荆州城市商业银行的不良贷款率在1.05%之下, 其余五家银行的不良贷款率都在全国平均水平之上。

1.4 经营效率和竞争力落后行业水平

截止2010年末, 湖北省6家城市商业银行的资产收益率为0.98%。中间业务收入占营业收入的比重为8.78%, 而建设银行为20.44%;通过对比可以发现, 湖北的城市商业银行与国有大型商业银行存在一定的差距。因此, 湖北城市商业银行在业务创新、加快金融业务现代化和中间业务方面, 发展较为滞后。

2 湖北地方金融资源整合路径建议

2.1 保障整合后的湖北省银行业良好发展

(1) 明确城市商业银行地位, 走特色经营路线。汉口银行的经营重点应该是武汉的企业和城市居民。新设立的湖北银行, 可以利用自身在湖北省各个地市的网点, 将自身的影响力扩张到全省, 待规模壮大以后, 再进行跨省扩张。湖北银行现阶段的发展应该走本省内跨地市经营的方式, 在各个地市结合当地的特点, 进行本土化特色经营, 立足于服务当地居民和中小企业的发展。

(2) 在湖北银行运营过程中, 避免地方政府过度干预。地方政府作为大股东必须注意避免行政干预的负面影响, 确保合并后湖北银行的经营决策和管理按市场化的要求运营。同时, 可通过积极引进境外战略投资者, 提高综合竞争能力。目前, 已有六家城商行引入外资参股, 达到了提高资本充足率、更新经营理念和强化风险控制的目标, 综合竞争能力明显提高。

(3) 湖北银行建立后, 应积极推进资产重组和置换, 采取超常规手段, 剥离不良资产包袱。如哈尔滨商行在地方政府的支持下, 剥离不良资产26亿元, 五级分类口径的不良贷款率由29%下降到14%。同时, 可采取资本补充与资本约束双管齐下的方式, 提高资本充足率;如济南商行引进澳洲联邦银行, 资本充足率达到10%以上。

2.2 促进湖北省整体金融资源整合

(1) 利用整合后的银行资源, 搭建地方融资平台。

在国家不断压缩大型商业银行放贷额度的背景下, 湖北省发展地方经济的资金瓶颈日益显著, 因此城市商业银行在地方经济的发展中要起到融资平台的作用。湖北银行成立后, 应和汉口银行共同利用自身的规模优势和地域网点优势, 对湖北全省经济的发展和武汉城市圈的建设提供有效的资金保障。在武汉两型社会的建设中, 汉口银行的作用也不容轻视。

(2) 在银行资源整合基础上, 建设区域金融中心。

通过综合配套改革, 突破性发展金融、物流、服务外包等现代服务业。充分发挥武汉金融辐射和服务区域的功能, 大力推进金融创新, 争取发行区域性项目债券、企业债券和区域建设政府债券, 规范和推动信托融资、私募基金融资, 提升武汉区域性市场, 积极争取非上市公众公司柜台交易试点等为特色的金融中心建设, 由政府出面注资成立区域性中小企业贷款担保基金, 构建城市圈社会征信体系, 实现城市圈内信用信息资源的互联互通和共享, 建立城市圈诚信机制。

(3) 建立金融系统完善的监管制度和法律机制。

银行资源整合后, 银行监管部门要进一步加大对城市商业银行的监管力度, 督促城市商业银行完善公司治理结构和银行信息披露, 为城市商业银行的业务发展和不良资产处置提供政策支持。同时, 在金融资源整合的过程中, 需要完善配套的法律制度, 保证金融资源整合的良好运行, 尽可能避免各方利益冲突中的违约现象和损失。

参考文献

[1]王曦.以金融控股模式整合地方金融资源的几点思考[J].金融发展研究, 2008, (10) .

[2]张明艳.城市商业银行现状及对策研究[J].财经视点, 2009, (5) .

挖掘地方资源构建特色课程 篇11

一、研究的指导思想

在研究中，我们以《基础教育课程改革纲要》为指导，通过探索如何因地制宜地开发和利用地方特色的课程资源，使基地学校课程体系从过去的单一化、固定化朝弹性化、特色化的方向发展，力求克服一成不变的教学方式，课程的实施从课堂、校内扩展到广泛的家庭和社区社会，广泛地发挥校内外的教育资源。

二、开发利用课程资源的原则

在开发和利用地方特色的课程资源中，我们坚持以下原则：一是了解学生的需要、兴趣与特长。课程设置应植根于学生的生活课题，了解该年龄段的学生需要。应根据不同年龄、不同爱好的学生量身定制不同的课程体系。二是体现基地的特色。我们基地综合实践活动内容的选择应立足于基地的特色，并使其成为特色基地建设的重要环节。三是反映基地所在社区的特色。综合实践活动要善于挖掘周边地方的区域课程资源，引导学生把自己成长环境作为学习场所，在与社区持续交互作用中，在不断了解社区中，健康发展，培养家乡情结和社会责任感。

三、目标确定

在制定研究方案时，我们确定了以下研究目标：一是构建符合我们基地实际、有特色的综合实践课程资源体系，开发具有特色的师生活动辅助用书、活动教材，建立更加丰富的实践活动特色场地。二是在综合实践活动实施过程中，培养一批善于开发本土课程、精于活动组织的中青年教师，促进他们的专业发展。三是推进营训学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，改变学生单一性的知识接受性的学习方式或生活方式，培养学生的综合实践能力、探究和创新精神以及本土意识和社会责任感，并为学生确立正确的价值观，形成良好的情感和态度奠定基础。

四、挖掘地方特色，构建特色课程资源

1、加强教师队伍的建设。课程实施，教师先行。要想开发优质课程资源，必须要有老师们的理念与付出作为保障。我们的做法，一是拓宽视野，组织教师参加市级培训、省内培训，观摩省市优秀基地的课程建设；二是组织教师学习《活动课程研究》、《基础教育课程改革纲要解读》、《综合实践活动》、《基础教育课程改革纲要（试行）》等理论书籍和文件资料，帮助教师转变观念，同时鼓励支持教师研究综合实践活动的实施规律，提高开发与实施综合实践活动的能力；三是注意发掘地方特色课程资源的相关技术人员。

2、开发利用地方资源。基地因地制宜，因时制宜，改变依靠几门课程度日的僵化做法。充分开发利用校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源，落实课程计划的要求。

3、课程资源的开发。首先开发利用好具有连云港地方特色的物资源，开发了解家乡特色文化课程。还有灌河、烈士陵园、海西公园、二郎神庙等地方旅游资源，开发了解地方文化遗产、伟人、名人、古迹等课程资源，了解这些资源在人们生产生活中的重要作用。同时开发具有地方特色的现代信息资源、师生经验和人文资源。以上资源的开发利用，有效引导学生关心家乡文化，因地置业地锻炼了学生的实践能力，培养爱家乡、勇于创新的意识。

在开发和利用地方特色的课程资源中，我们立足于面向学生的生活世界和社会实践、帮助学生体验生活的理念，根据学生年龄特点，小学生侧重于开发动手操作类的课程，比如“贝壳拼图”、“贝壳彩绘”、“贝壳组装”，形成了以“创意贝壳”为主题的特色课程。

五、师生、学校在综合实践活动探索中一道成长

1、开发利用具有地方特色课程资源后，学生知识、技能、情感、价值观的变化。在开发利用具有地方特色课程资源中，调查了解当地农民生产生活情况，使学生在实践中开阔了眼界，学到了书本上学不到的知识，学生对家乡的变化特别是近年来取得的成绩更认识深刻，增强了学生对家乡的感情。同时通过实践活动，学生的学习方式呈现出多样化：课题探究的研究性学习，社会考察、调查、访问、参观的社会体验性学习，设计制作的应用性学习，社会参与的实践学习等，学生的实践能力和团队精神得到培养。

2、参与课题研究后，教师队伍素质得到提高。通过课题研究，教师们更新了观念，对课程的理解更深刻，积极转变教学方式，教学的合作意识和对课程资源的开发意识增强，培养了有研究意识的中青年教师，促进了他们的专业发展。有80多人次获连云港市综合实践活动论文、教学案例等级奖。

3、课题研究促进了基地的改革与发展。在开发利用具有地方特色的课程资源中，建立了幸福林海、花园水产养殖基地、灌南农业示范园区、花果山、连岛等实践基地；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，改变学生单一性的知识接受性的学习方式或生活方式，培养学生的综合实践能力、探究和创新精神以及社会责任感，并为学生确立正确的价值观，形成良好的情感和态度奠定基础。同时，在课程实施的形态上，从基地内部扩展到广泛的家庭和社区社会，使基地的综合实践课程组织形态由封闭性走向开放性，广泛地发挥了校内外的教育资源作用，特别是在培养学生情感、态度、价值观方面，注意了基地、社会、自然三结合，基地课程特色也逐渐彰显，我们基地也被越来越多的师生所称赞，也成为越来越多的师生所向往的校外活动的理想佳境。

地方旅游资源 篇12

一、地方经济对旅游人才的需求情况分析

地方大力发展经济, 为高职旅游专业的发展及建设带来了契机。我们也一直在努力探索既符合高职的教育特点又适应地方经济发展的道路。所以, 我们必须走出校门, 请专家以及市场高手, 共同来探讨旅游业的建设应如何与地方经济发展接轨的问题。通过行业走访和市场调研, 我们发现, 因为市场上劳动力过剩, 且缺乏高素质高技术的专业人才, 所以经济发展过于缓慢, 旅游业要想高速、高质量发展, 一定要依赖大批的既有旅游业的管理理论, 又有很强的旅游岗位工作技能以及综合的职业素质的人才。为此, 我们应改进人才培养措施, 分析市场对人才的需求, 让学生在校积累更多的相应的知识和能力, 切实做好服务于地方经济的准备。

二、高职旅游专业学生职业素质现状分析

高职教育以就业为导向, 在这种思想指导下学校教育应将技能教育放在首要位置。然而素质教育就显得有点勉为其难了, 因此而造成了高职学生在素质培养的培养方面存在着诸多问题。且有研究表明, 人成功的85%是取决于就业的积极态度, 15%是来自其本人的职业技能。因而, 从此角度来说提升大学生职业品质是帮他们实现社会化的过程。这也是有关大学生素质提高的关键所在。但目前旅游业的学生存在以下几个问题:

(一) 对旅游职业的认识不到位。

旅游专业的学生在选择专业的时候往往缺少职业热情和职业意识。许多的学生在选择此专业时大多是根据喜好旅游喜欢玩的感性选择, 很少有把旅游当做职业来选的理性认识, 其实他们并不是爱好旅游事业。

(二) 缺少吃苦耐劳的品质, 意志力薄弱。

学生从未意识到对从事旅游业的辛苦程度, 又缺乏足够的心理准备。不管是在旅行社或者酒店工作, 旅游业一直是个较辛苦的行业, 与学生的粗浅认识有很大差别。因此对于刚毕业的学生来说, 这是一个巨大的考验。

(三) 沟通能力和应变能力有待提高, 而且主动性很差。

旅游业的大部分时间都是服务, 很难满足每个顾客的要求。投入率很高, 沟通能力差的人很难出色地完成各项任务。

(四) 在协作精神和团队精神方面是十分缺乏的, 现在的高

职学生大部分是独生子女, 思考问题长以自我为中心, 依赖性很强。当今职场却需要协作能力大于独自表现的人才, 这也是很多单位用人时重视的品质。

三、结合地方的旅游资源及特点, 有效的提高旅游专业学生职业素养, 并加大全新服务意识与服务地方经济的力度。

(一) 注重对职业生涯的规划, 加强职业意识教育。

从学生们选择了这个职业开始, 要注意要求学生关注旅游行业的新闻, 积累行业案例。

(二) 树立责任心, 培养吃苦耐劳的品质。

多让学生同社会接触, 在此过程中, 锻炼自己, 让他们渐渐懂得用自己的双手改变命运, 要勇于承担责任, 做一个敢于承担家庭重担的人。

(三) 在实习实训中, 要有意识地加强对学生写作能力和团队精神的培养。

让他们深刻体会到在大家的共同努力中得到的成功的喜悦, 从而培养集体意识。

(四) 重视感情教育, 提高同学间的沟通能力, 有意识的营造一个学生愿意表达, 乐于倾诉的学习环境, 以增强师生情感。

让学生善于审美, 学会感恩, 提高关怀能力, 在做中学, 在学习中提高。

(五) 为地方经济的发展积累知识, 注重培养学生的操作技能。

本地的旅游资源要有丰厚的文化底蕴, 渗透着博大精深的文化, 才能吸引更多的游客。但由于学生积累的知识不够, 阅历较浅, 因此很难深入的解读历史, 为游客精致讲解, 显得没有生命力。还有的学生对有需要帮助的游客视若无睹, 针对此类情况, 主要有以下措施。

(1) 请当地专家学者作报告。地方旅游品牌的建设需要对地方旅游资源要有充分的了解, 学校可以邀请一些当地的专家为学生开设讲座, 以生动形象的形式提高学生的学习兴趣, 并通过这样的活动让学生了解本地区的旅游文化。 (2) 加强课外的阅读指导。学校要对学生做有针对性的指导, 学生在入学的时候学校就应该实施“综合素质培养方案”, 并指导学生选择一些刊物和书籍阅读, 增加自己的知识量。还可以派专业的教师做检查和指导。 (3) 定期举办专业技能大赛。技能的比赛可以提高学生的职业技能, 同样也可以提高学生的学习兴趣。

综上所述, 高职专业的建设, 只有在地方强大经济的支持下才可适应社会需要, 因此经济和教育要紧密结合, 实现可持续发展。

摘要：本文通过地方经济对旅游人才的需求情况和高职旅游专业学生职业素质现状分析, 结合地方的旅游资源及特点, 有效的提高旅游专业学生职业素养, 并加大全新服务意识与服务地方经济的力度。

关键词：高职旅游,地方旅游经济

参考文献

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