会计人才市场（通用12篇）
会计人才市场 篇1
一、调研背景、对象和方法
1. 调研背景
哈尔滨远东理工学院作为应用型本科院校, 旨在培养知识与能力并重的专业技术人才。随着近年来毕业生源的数量的与日俱增, 毕业生就业形势愈发严峻, 摒除社会大环境的影响, 就学校本身问题来看, 也显现出了对于人才培养模式、培养方案等方面的问题, 学校输出的会计专业人才与社会的需求脱节, 不能满足社会需求。为了提高学校教学质量, 提高学生专业能力, 提高毕业生就业竞争力, 特进行本次调研, 希望有助于学校方面对于人才培养定位做出符合时代要求、社会需要的改进措施。并据以培养符合社会实际需要和学生实际能力状况的会计专业人才。
2. 调研对象
本次调研的企业包含了大型商业集团、中型合资企业、小型独资企业、个体工商户以及专业培训机构。
3. 调研方法
本次调研采用抽样调研法, 选取不同规模, 不同类型的典型企业, 通过访谈方式进行相关信息的收集。希望这次的调研能够对我校会计人才的培养定位, 以及人才培养方案的更新提供帮助, 使之能够更加适应企业需求, 在实务操作教学的过程中具有一定的针对性。
二、会计专业人才的市场需求分析
1. 社会整体需求分析
据网络数据显示, 通过各地人才市场统计数据的分析, 会计行业为招聘职业需求的前十位, 全国的私营企业以每年30万家的速度增长, 单此一个类型的企业每年的岗位缺口就达到40万-50万人次。可见社会对会计专业人才的需求还是比较多的, 但目前的现状是, 一方面, 会计专业学生工作比较难找, 而另一方面, 企业单位对会计人员的需求又较大。而毕业生平均素质则是连年下降。就整个行业就业现状来说, 无论是权威人才网站的统计数字, 还是专业人士、人力资源专家的看法, 都显示出一个结论:低端人才泛滥, 高端人才紧俏。
2. 不同规模、不同类型企业需求差异分析
(1) 大型商业集团会计人才需求
对于大型商业集团, 财务专业人才引进标准, 主要定位于本、硕学历;中级以上职称;两年以上工作经验, 能够独立完成岗位相关业务等。
对于应用型本科院校毕业生招聘, 以管理培训生岗位为主, 既试聘于企业, 分时间段分配到不同财务岗位, 担任助理工作, 也是再学习的过程, 为期1年-2年, 根据工作评估情况决定是否留聘。入职门槛较低, 本科学历, 应届毕业生, 能够独立完成财务会计基本账务处理, 专业成绩优异, 校内表现活跃。
(2) 中型工、商企业会计人才需求
对于中型企业, 会计专业人才的引进标准, 主要定位于本、专学历;中级以上职称;两年以上工作经验, 能够独立完成岗位相关业务等。
对于应用型本科院校毕业生招聘, 以管理培训生、出纳、保管员、会计员助理等岗位为主, 这些岗位存在工作少、责任小、工资少等劣势, 属于从基层做起, 徐图发展的岗位, 工作一定年限后, 有机会转职至基层会计岗位, 但是本科毕业生往往忽视这些机会, 并且存在与专科生竞争的情况。
(3) 小型企业、私营企业、自主创业的会计人才需求
这一类型的企业, 由于国家政策的扶持以及就业压力的推动, 近年来快速崛起, 数量繁多。在大中型企业会计高端人才稳定, 中低端人才泛滥的大环境里, 这一类型的企业会计人才的需求与日俱增, 并且人才引进的硬性标准较低, 针对于基本定位在本、专科毕业, 考取会计从业资格证书, 有相关工作经验者优先等。应聘竞争力主要体现在:基础知识扎实, 能够独立完成财务会计相关业务处理;熟练使用办公软件、财务软件;能够独立报税;有审计基础知识等。小型企业具有门槛低, 业务类型全, 工资适中等优势, 还可以作为专业能力的锻炼和工作经验的积累平台, 为进入大型企业、合资、外资企业做跳板。
三、应用型本科院校会计专业人才市场需求
会计专业人才的市场需求量大, 但主要集中在职称高, 经验足的高层次人才的需求, 应用型院校毕业生毕业走向主要集中于中小型企业, 其需求标准主要集中在以下几点:
1. 专业知识
企业普遍认为财务人员要有牢固的财务基础知识和专业知识, 并能理论联系实际, 从实践中摸索, 从实践中不断提高, 要熟悉企业的具体实际, 了解财务管理的规章制度和企业有关规定, 并从严要求自己, 做到记账、算账、报账手续完备, 内容真实, 账目清楚, 这是最基本的财务工作基础, 也是最重要的, 是做好财务工作的关键。
2. 专业资格
超过95%的企业要求财务人员带证上岗, 既考取会计从业资格证书, 对于考取会计初级职称的应聘人员会优先录用, 对于开区国内注册会计师资格证书是人员会重点培养。
3. 专业能力
在专业知识与专业资格合乎标准的基础上, 是否受到聘任的关键就在于专业能力的水平上。企业招聘的是员工, 而不是学生, 站在企业的角度, 希望聘任到的是可以直接上任工作的专业成手。具体根据不同的岗位有不同的要求, 在基础财务处理岗位, 要求能够独立、完整、正确的完成相关账务处理, 能够独立进行报税及税收筹划, 能够熟练应用企业财务软件、办公软件, 能够尽快掌握企业财务制度等。
4. 其他方面
在基本条件一致的基础上, 具有以下条件会加大成功受聘的几率: (1) 广泛的知识面。会计人才应该是综合型人才, 在专业知识以外, 还应该了解会计相关学科, 如经济、税收、营销、法律、管理、金融、证券。 (2) 一定的外语能力。如英语四级, 日语、俄语、韩语等。 (3) 熟练应用办公软件。能够出具简单报告、编制有关数据表格、协助完成幻灯片演示文稿。 (4) 较强的社会活动能力。参赛经验、文体特长、大学时担任一定职务, 能够体现一个人的社会活动能力, 由于会计人员要经常性的与银行、税务、证券机构、公司部门等发生业务往来, 较强的社会活动能力会有利于更好地完成本职工作。
四、关于会计专业人才培养的改进建议
社会需求就是学校的人才培养导向, 定位于应用型本科人才的会计专业人才输出院校, 我们的市场目标应该定位在中小型企业, 是我们学校的毕业生能够在毕业时符合这一类型企业的人才需求标准, 在进入社会时, 能够第一时间进入企业, 感受企业文化, 感受工作氛围, 在工作中进一步提高能力, 积累经验, 为向大型工、商业以及跨国集团进军积蓄力量, 我们要做的就是帮助学生快速的走出第一步。基于这一考量, 我认为应对人才培养方案做一下调整:
1. 专业方向划分
在完成大一基础课程的修习后, 让学生制定职业规划, 并据以选择专业方向, 可分为财务会计、审计、资产与投资、报税与纳税筹划、出纳及保管等。
2. 专业资格证书
在选择完专业方向后, 开设会计基础、会计法规与职业道德、会计电算化、经济法、初级会计实务等专业资格考试科目课程, 帮助学生尽早通过相应考试, 开设资格证书相关讲座, 讲解大学阶段可以考取的证书类型, 帮助同学选择性考取有用的执业证书。
3. 校内实训课程
在选择完专业方向后, 修习相关专业知识, 开设相关校内实训课程, 可选择开设出纳实训、中级财务实训、会计电算化实训、税务实操、企业会计综合实训、商业会计实训、审计实训。
4. 校企合作
为了增加学生对于专业的了解, 对于企业业务的熟悉, 应该注重产学研结合。会计专业在产学研方面要积极探索, 建立了产学研结合的长效机制, 吸纳社会、行业和企业的智力资源和物质资源, 进入教学过程。可考虑与网络知名会计网校、市内知名会计师事务所、大中型工商企业、有一定规模的代账机构、自主创业团体进行校企联合, 互惠互利, 一方面引进人才开讲座、短课等, 开阔学生见识;输送优秀学生进入企业见习、实习;另一方面, 可以以学校方面承接会计账务工作, 提供学生真账实操, 配备指导教师团队, 完成代账业务创收。
5. 丰富会计专业人才各方面能力
通过组织优秀学生参加国家级、省级、市级、校级比赛, 开设会计专业相关课程选修课, 组织参观银行、证交所、税务机构等等活动, 丰富学生见闻, 开发学生兴趣, 增加学生的社会活动能力。
参考文献
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会计人才市场 篇2
摘要：在会计发展史上，自从有了会计核算，便随之产生了会计监督，会计监督贯穿于会计核算的全过程。离开了会计监督，会计核算必将陷入盲目性。会计监督作为会计的基本职能，早在1985年我国颁布的第一部《会计法》中就已有规定，2000年新修订的《会计法》又对会计监督的方式、监督内容、处理办法作了进一步明确。随着我国社会主义市场经济的不断完善发展，做好会计监督工作的紧迫性越发明显。关键词：市场经济；会计监督
一、市场经济条件下会计监督工作面临新挑战 社会主义市场经济的建立和发展，使得经济活动日趋复杂，对会计监督工作提出了新的挑战。但目前的会计监督现状却令人忧虑，大量会计信息失真、国有资产流失、单位内部职务犯罪的案例等充分表明当前会计监督弱化的不利现状和加强会计监督的紧迫性。会计监督的地位越来越微妙化。因为会计监督和审计的再监督不同，审计监督是对会计监督的再监督，是建立在会计监督之上的。
会计监督的地位决定了其必须从本企业经济利益出发，对每项经济活动的合理性和有效性进行事前、事中的控制、分析和审查。而审计监督往往是在企业外部，利用抽样等方法，来检查企业的会计信息资料是否客观公允，并出具意见书。会计监督和行政管理监督也不同。同样道理，会计监督也不等同于财政监督、税务监督等，但是在实际工作中，要么把会计监督放大化，替代了上述的种种监督，有越俎代庖之嫌；要么完全放弃了监督，有名无实。
二、市场经济中企业会计监督工作的现状
伴随我国市场经济的繁荣发展，企业不规范经济行为也大量涌现，经济违犯罪方式多样，而会计信息失真，侵害广大投资者、债权人和社会公众的利益。在会计控制方面，单位内部会计控制制度的不健全和执行不得力是导致会计监督弱化的重要原因。在会计人员自身素质方面，部分会计人员职业道德修养和专业胜任能力不高是会计监督弱化的内在原因。在外部监督方面，国家监督的乏力与社会监督的不到位，是导致会计监督弱化的直接原因。对企业主要领导干部的权力监督不到位，也是导致会计监督弱化的一项重要因素。
（一）我国会计监督法律约束机制不全，使得会计机构和会计人员不能有效地行使其监督职能，导致企业会计监督不力
随着经济体制改革的不断深入，企业的经营机制、经营方式等在不断更新。在整个经济工作过程中出现了许多以前没有的新情况、新问题，而与之配套的机制还未能建立和健全，针对所出现的经济活动，缺乏相应的监督机制和办法。比如，新的《会计法》业已颁布，但相关配套法规没有跟上。在我国证券市场发生的诸多事件，严重损害了公众股东的利益，但却没有法律条款对当事责任人进行制裁，使会计监督形同虚设。因此，随着我国经济多元化的发展，如果有针对性的会计制度和核算体系还不健全，也就难以适应复杂多样的经济活动。
（二）企业会计监督在相当大的范围内已难以协调国家与企业之间的利益矛盾
改革使企业自主权不断扩大，企业作为独立的经济实体，要求按自己的意志支配其资产，决定其财务制度标准。当企业财务自主权要求下的行为与国家的规定差异较大时，原有监督体系在协调双方利益矛盾时往往显得力不从心。
（三）企业会计监督已不能有效保护所有者的权益不受侵犯 在所有权与经营权相分离的情况下，会计监督作为企业财会管理的一个重要组成部分，主要听从经营者的指令，当经营指令所有者的权益发生背离时，会计人员通常以经营者的指令为主，因而常常损害所有者的权益。
（四）内部控制制度失调 主要体现在有的单位根本就缺乏内部监督和控制制度，以致会计制度混乱，循私舞弊现象经常发生。
（五）会计人员和会计中介机构综合素质不高，职业道德观念有待加强 企业虚假的会计信息也是出自于会计人员之手，因此，会计人员的综合素质及职业道德观念在会计监督中起着至关重要的作用，市场经济应有赖以运行的游戏规则，但仅仅有法律制度的约束是不够的，当巨大的经济利益与严肃的道德规则发生碰撞时，只有进行诚信教育，才有助于使天平倾向于道德规范。前些年我国会计人员奇缺，而现阶段仅解决了量方面的问题，但会计人员整体素质参差不齐，业务水平参差不齐，多数没有经过专业培训，而且有的还是无证上岗。再者，会计人员的监督意识不强、法制观念淡薄、缺乏职业风险意识、职业判断能力弱、自我约束能力差、惟命是从，在权大于法的思想支配下有意造假，使得会计信息失真在所难免。目前，会计信息失真是我国经济生活中急需解决的问题，不少企业存在着资产不实、利润虚假的现象。例如，在行业会计制度下，由于坏账提取比例较低，致使大量呆、坏账长期挂账，造成企业资产不实，妨碍了企业资金的周转。会计中介机构也存在私自许可其他机构使用自己名义出具验资报告的情况、商业贿赂、超范围做借贷业务、明目张胆做假账等违规现象，需要财政、审计、工商和税务等部门通力协作予以纠正。
三、健全市场经济条件下会计监督体系的建议
（一）必须给单位内部会计监督以准确的定位 由于会计人员不具备独立地位，从而使其监督软弱无力。从单位内部会计监督的机能和实际效用看，准确的定位应当是内部控制。以企业单位而言，会计监督应当是由会计人员行使的、对投资人负责的、以保证本单位经营管理活动符合既定政策和目标的内部控制。从这一定位出发、单位内部会计监督的基本形式和要求应当是：一般单位由会计人员行使的会计监督主要对投资人负责，可以在一定程度上对经营者有制衡作用。对国有单位，政府部门可以投资者身份赋予会计人员管理体制，即由政府部门直接委派国有单位的会计负责人，以使会计人员处于相对投资独立的地位，以更好地起到控制作用。政府作为社会经济活动的管理者，对各经济单位会计信息的质量要求，主要由各单位负责人来承担。会计人员应当承担一定的社会责任。
（二）健全会计人员管理体制
会计人员不能归属于多元利益主体，即投资者、经营者、债权人以及劳动者任何一方，也不能处于多元利益的边缘，只能以第三者的独立身份出现，从而使会计人员可以排除干扰，依法办事，正确履行会计职能，更好地发挥会计的监督职能。
（三）政府监督要明确职责、合理分工
从现实情况看，对基层单位监督检查重复较多。财政、税务、审计部门要合理分工，建立责任制，各负其责。税务监督应当是政府部门对各单位会计工作监督的主要手段。税务监督的对象是纳税人依法纳税情况，财务会计资料是其监督的基本内容之一。因此，如果税务监督的职能到位，能在很大程度上解决财务工作中的违法违纪问题。财政监督应当以会计信息质量为主要对象。各单位会计信息质量的好坏，直接影响社会经济秩序。财政部门作为管理会计工作的职能部门，应当担当起管理和监督的职责。审计监督主要承担国家投资项目的监督。在具体操作上，审计监督应当与财政部门有明确的分工，避免重复；财政、税务、审计监督应当加大对单位违反财务和会计制度行为的处罚力度，树立监督权威。加强法制教育，树立有法必依、执法必严、违法必究的法律意识，同时应当完善地区、部门和国有单位的干部考核制度，将财务管理水平与单位评先、领导晋职紧密结合。
（四）加强管理，督促注册会计师的社会监督职责到位
近几年，财政部门在理顺注册会计师管理体制、培训会计师等方面做了大量工作，这是非常必要的。但我认为对我国注册会计师执业的监管，关键要靠规则和约束力。注册会计师再多，水平再高，执业中不守规则，只会起副作用，必须从注册会计师的执业监管抓起，刹住出具虚假审计报告的歪风。在操作上，可以由财政部门会同证劵监督管理部门对上市公司的会计报表和审计报告逐一进行审查，一经发现注册会计师出具虚假报告的即予以重罚。
高校会计人才队伍建设 篇3
随着我国高等教育改革的不断深入，高校自主权进一步扩大，投资渠道日益多元化，高校受政府监管的程度越来越高，对高校会计也提出了更严格的要求，因此，会计工作的重要性愈发明显，高校会计人才队伍建设迫在眉睫。特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《会计行业中长期发展规划（2010-2020）》的制定，使许多高校清晰地看到自身在会计队伍建设方面的不足，而只有认清现状与问题，进一步加强会计人才队伍建设，才能实现高校的健康可持续发展。
高校会计队伍人才建设的现状
政治素养和职业道德有待提高。随着我国高等教育的飞速发展，高校的规模在不断的扩大，会计人员的工作量不断增加，压力也越来越大。因此，许多会计人员开始忽视政治学习，降低了对自己的政治要求，失去了工作的方向。一些会计人员由于承受不了压力，工作开始懈怠，做事马马虎虎，错账现象频发。一些会计人员法治观念淡薄，做事不讲原则，不敢履行自己监督的职责，帮助领导贪污公款做假账。一些会计人员监守自盗，想尽各种办法贪污公款，给高校带来了严重的负面影响。如去年报道的一个高校会计贪污案件，宁夏某大学计财处会计在做报账员期间，利用职务便利，以模仿领导签名的方式，涉嫌贪污竟然达到了217笔，共计公款135万元。
专业知识和技能水平有待提高。高校是科研的前沿和学习的圣地，会计人员本应该具有较高的专业知识和提高自己技能水平，但是事实却并非如此。一些会计人员对提高自身专业知识和技能水平认识不足，认为自己的工作只是简单的算账、记账、报账，并不需要太过高深的理论知识，缺乏主动学习专业知识和提高技能水平的动力，降低了对自身的要求。一些会计人员由于专业知识和技能水平较低，容易在工作中出现疏忽和漏洞，给高校的改革和发展带来了巨大的财务隐患。一些会计人员由于缺乏一定的专业知识和技能水平，在面对高校财务改革和信息化时，无法适应新的工作理念、流程和方法，给高校的财务工作带来了一定的影响。
会计队伍不稳定。高校的改革发展既需要高素质的会计人才，也需要稳定的会计队伍，以此来保障高校的健康稳定发展。但是由于在管理上存在着一些问题，致使许多高校的会计队伍并不稳定。首先是领导的不重视。在计划经济时代，高校的经费来源单一，领导们并不需要下太大功夫，但随着高校的改革与发展，高校也开始市场化，但是一些领导对会计队伍建设依然还是传统的旧观念，一些会计因为被忽视而选择离开。其次是待遇较低、晋升缓慢。在高校当中，由于工作范围和经费有效，会计人员的工资待遇低于一些外企、私企，再加上专业技术职称晋升缓慢，许多专业院校的本科生、研究生并不愿意来到高校工作，许多已经工作的也最终选择离开。
高校会计人才队伍建设的途径
转变观念，创造良好环境。随着我国高等教育改革的逐步深入，对高校领导者的要求也越来越高，因此高校领导必须要转变计划经济时代的管理观念，认识到会计工作对高校教育改革的重要性，加大对会计人才的培养力度。在高校改革的大背景下，高校领导必须树立科学的人才发展观，大力开展人才强校战略，一改过去只重视科研教学的观念，把会计人才的培养纳入发展战略的重要部分，提高会计人员的归属感。要制定有力的条件，提高会计人员的收入，开拓成长空间，吸引到优秀的会计专业人才到高校工作，提高高校会计队伍的整体水平。要进一步解放思想，更新高校会计的培养观念，建立起以品德、能力、业绩为导向的评价机制，为会计人员的学习、晋升创造良好的环境和条件。
加强培训，完善继续教育制度。高校在面对会计人员素质较低问题时，要利用好自身的资源优势，为会计人才队伍建设保驾护航。一方面要加大对会计人员的培训力度，另一方面要完善继续教育制度。培训的基础工作是要鼓励会计人员积极地投入到培训学习当中，在会计队伍中形成一股赶、学、比、帮、超的氛围，提高高校会计队伍的精神面貌。要加强政治理论学习和职业道德教育，聘请专业的老师，进行针对性的教育，使会计人员明白自身的工作是为了教育事业的发展，所以必须要严格自律，树立正确的价值观、人生观和世界观。要进一步加强继续教育，完善继续教育制度。要鼓励会计人员进行参加在职教育，利用学校自身的资源，拓宽继续教育的渠道，通过现代化的继续教育手段，如网络教育、远程教育、电算化教育，提高会计人员继续教育教学和管理的信息化水平。要建立继续教育的长效机制，做好继续教育的考核机制，既要有激动机制，也要有考评机制、约束机制和保证机制，提高会计人员培训的效果，保障高校会计队伍建设能够健康发展。
设置总会计师，培养国际化的会计人才。高校的改革发展离不开高级的会计人才，因此在会计人才队伍的建设中，必须要有科学的规划设计与管理。2013年施行的《高等学校财务制度》中明确规定，高等学校应当设置总会计师岗位。这说明设置总会计师岗位已成为促进高校改革发展的重要手段，因此，高校一定要重视总会计师队伍建设，深刻理解总会计师在科研经费预算编制、绩效支出管理、监督管理方面的重要意义，加强高校总会计师队伍的制度建设，开展总会计师制度学术研究活动，建立完善的高校总会计师队伍的考核评价体系，促进高校的健康可持续发展。同时，随着世界经济一体化和高校国际合作项目的不断增多，高校也需要下大力气培养国际化的会计人才，提高会计人才的计算机能力、外语能力和决策能力，提高高校国际化发展水平，使高校在全球化和市场化的浪潮中脱颖而出。
会计人才市场 篇4
一、传统会计教学的弊端
(1) 传统的会计教学中, 教学理念显得陈旧。对学生而言, 动手能力强是会计专业竞争的主要优势, 也是他们在未来工作岗位上的立身之本。但是, 在会计教育的教育思想中, 重视理论教学仍占据主导地位, 这种主导, 都明显地体现在课程设置、课时安排、教学内容、教学方式上。例如, 教学内容上, 侧重于会计理论知识, 会计理论知识课时数占总课时数的三分之二以上。尽管教师已认识到会计专业是一门实践性很强的课程, 但还存在着对会计实践性教学片面性理解。
(2) 实验室的软、硬件配置比较滞后。为了满足学生会计实验、实习的需要, 多数院校都配有会计模拟实验室, 但是, 由于实验经费短缺, 就实验室的软、硬件配置情况来看, 比较滞后, 远未达到仿真要求。因此学生实习教学环境差, 无法保证实习实训的需求, 效果不理想。
(3) 教师缺乏实践经验。从会计专业教师队伍的现状看, 会计教师大多是从学校到学校, 缺乏较多的实践经验。教师由于教学任务繁重, 很难有时间和精力到企业进行会计实践, 很难了解会计的实际工作情况, 因此其教学内容完全来自教材, 教学中缺乏社会实践中的具体案例。
(4) 手工与电算化脱节。虽然建立了手工模拟实验室和电算化实验室, 以期两部分相互补充, 但在教学中, 会计手工实验与电算化实验基本上各自为政, 忽视了彼此之间的关系, 数据、教材等资源不能共享, 手工实验的结果不能为计算机实验起到基石的作用, 也不能通过计算机得到验证, 二者之间的有机联系完全被割裂。
(5) 实验实训教材不完善。实训教材的质量, 也是制约和影响实训教学效果的重要因素。目前, 缺乏系统的、高质量的会计实训教材, 没有完整的会计模拟数据系统。大多数内容跟不上法律法规、会计制度和准则的变化, 通常过于简单或者过于复杂, 针对性不强, 业务类型单一、模式化, 无法反映企事业单位会计核算中可能会遇到的各种繁杂的经济问题, 缺乏实用性。
二、更新教学理念, 提高教学质量
(1) 必须将对学生的兴趣培养作为提高教学质量的首要因素。教师在教学过程中, 要倾注自己的热情, 才能在教学过程中感染学生。教师要全力调动学生的学习兴趣, 将单纯的灌输式转化为启发式, 从而激活学生的思维, 激发学生的好奇心, 充分发挥学生的主体地位。在实际教学中, 为达到培养学生学习兴趣的目的, 教师要灵活运用多种教学方法。
(2) 教学内容应随时代的发展与现实的需要不断革新。教材虽然具有相对稳定性, 但随着社会的变化, 会计理论与教学方法也会随之不断发展变化, 这就要求教师要不断了解会计的最新动态, 将这些新知识新动态及时传授给学生。因此, 教师要灵活地根据需要, 及时更新教学内容, 将新内容贯穿到教学中去, 让学生学到最新的知识。
(3) 运用启发式教学。上课提问是启发教学的一种方式。它可以带动学生去思考, 回忆, 去创新, 促使学生的思维紧随老师的讲解步伐, 从而更好地与老师沟通。比如, 在讲投资的概念时, 首先让学生对当前的投资热点发表意见。国家的教育投资、电力、燃气投资等投资的主体不同, 投资的目的都是为了获得最大的经济效益。启发了学生的思维后, 接着又提出问题:从理财角度讲, 你如果有了钱, 怎样办?鼓励和引导学生发表自己的见解:存入银行, 买股票、债券、基金、保险, 买房等。这样, 课堂气氛活跃, 学生的思维处于积极状态。通过层层设问、循序渐进导入本节课所授内容, 深化了学生对投资的认识。
(4) 将理论教学活动与实践有机结合, 改进实践教学方式, 强化案例教学。主要做到两点, 第一, 通过社会调查活动和案例教学来提高学生的学习兴趣;第二, 在案例教学中, 将理论教学与实践有机结合。让学生通过对案例的分析, 使学生成为教学主体, 把自己所掌握的理论知识与实践有机结合, 通过思考, 不断发现问题和解决问题, 从而开拓了学生的思维, 激发了他们的创造性, 提高了他们对会计实践问题的综合操作能力。同时, 在学生学习和掌握了一定会计理论知识的基础上, 学校应组织学生到社会中展开社会调查活动, 从而积累知识和经验, 培养独立思考和解决问题的能力。
(5) 利用多媒体与网络教学提高教学效果。会计课程具有很强的系统性, 授课时通常要前后贯穿, 并涉及众多证、账、表, 用口述、板书很难表达清楚。因此, 在会计教学中, 利用多媒体教学手段可以起到很好的辅助教学作用。教师可以利用事先准备好的多媒体课件和电子教案, 教学主要定位于财务软件运用, 所以形式上采取以多媒体演示或上机实训为主、以理论讲授为辅的教学指导思想, 有效地化解这些难点, 能收到较好的教学效果。
(6) 做好学生职业生涯规划, 使其明确学习目标, 激发学生积极向上的热情与动力。教师要针对学生的具体情况, 指出会计人员应具备怎样的职业素质和专业技能, 给学生一个明确的学习目标。并指出会计从业人员要考取哪些证, 从会计证到会计员、助理会计、会计师、高级会计师及总会计师、会计总监、注册会计师等, 相当于为学生进行职业生涯规划, 激发学生积极向上的热情与动力。
总之, 在会计教学中, 教师要改变观念, 根据学生的具体情况, 运用各种有效的方法积极激发学生的学习兴趣和创造力, 不断丰富会计学课程内容, 不断提高教学效果, 使学生不仅学习知识, 而且学会怎样学习。这样, 就能有效地促进学生自主发展, 全面提高学生的专业素质和综合能力, 培养优秀会计人才。
参考文献
会计专业人才需求市场调研报告 篇5
今年寒假，为了能广泛了解本专业毕业生就业与需求情况，单位对人才的需求信息和对人才知识、能力、素质等方面的要求，以加强自己未来专业课的学习，明确应努力的环节，应补充的知识。同时也建立起与用人单位的联系，为未来就业做一些基础的准备，我对会计专业人才市场的供求情况进行了一些调查。
会计专业近年来成为就业领域的热门专业之一，受高薪、高就业率的诱惑，报考人数依旧逐年增加。然而受全球金融危机的影响，市场需求没有明显的增加，供需矛盾仍然很突出，就业压力大已成为我国当代大学生面临的一个严峻的现实问题。经济全球化、社会主义市场经济以及事业单位改革的推进，对会计人员素质的要求越来越高。但是由于我国会计人员，特别是处于基层的中小事业单位会计人员由于知识结构层次低等原因，普遍存在道德水准不高、专业知识及关联学科知识缺乏、业务视野狭隘、组织协调能力差等弱点，从而导致会计监督弱化、会计信息公信力下降,阻碍了社会各项事业的发展。因此，即将踏上社会成为会计人员的我们必须提高自己的综合素质，才能适应社会事业发展对会计人员能力的高要求。
在对人才市场的调查中，我发现在企业对会计人员的招聘中，初级会计人员数量过多，连年饱和。根据往年数据统计表明，具有初级职称的人数比中高级职称及其他高证书的人数多很多。目前在人才市场上，初级会计人才已相对饱和，甚至过剩，再加上对于一般会计人员，企业一般通过内部员工推荐，所以人才市场对于只具备基本会计操作技能的人员招聘的数量就更少。中高级会计人员一直是企业人力资源竞争的对象，就目前每年的供需比来看，中级会计人才需求的缺口很大，高级会计人才的紧缺就更为严重。尤其是中国加入WTO后，随着对外开放的力度不断加大，跨国企业及一些外国企业家纷纷在华设立公司，这就需要大量熟悉国际会计准则的本土高级财务人才。因此我们应该充分看清市场需求的变化方向，不断的加强自身专业素养，努力适应人才市场的发展。
在对招聘情况的调查中，企业对财务会计专业人才的岗位需求是我们确定专业方向的重要依据。调查资料显示，企业特别是中小型企业提供的财务会计专业
岗位主要是会计核算、财务分析、财务管理三类岗位，它们所占比例分别为：38%、20%、42%。对于财务人员业务素质的要求，主要由以下几个方面：
（1）牢固的财务基础知识和专业知识
企业普遍认为财务人员要有牢固的财务基础知识和专业知识，并能理论联系实际，从实践中摸索，从实践中不断提高，要熟悉企业的具体实际，了解财务管理的规章制度和企业有关规定，并从严要求自己，做到记账、算账、报账手续完备，内容真实，账目清楚，这是最基本的财务工作基础，也是最重要的，是做好财务工作的关键。
（2）广泛的知识面
企业认为光有财务、会计专业知识已经远远不够了，只有涉及广泛才可能从账本里解放出来，成为企业所需要的人才。会计毕竟只是经济科学的一个分支，所以，一名合格的会计人员，对于财务会计工作相关的知识，技能和相关的学科如经济学、税收、营销、管理、法律等也应相当熟悉。会计工作是实践知识的应用，会计人员是综合性的人才，不但需要掌握会计信息系统的特性，也应当及时地吸收其他例如金融、证券等知识。
（3）掌握会计电算化，不断提高软件操作水平
计算机现已广泛地运用到财务系统的账务处理等方面，它将使广大会计人员从单调、繁杂的记、算、报账等工作中解脱出来，提高了经济效率，从而使会计人员腾出更多的时间开展分析预算、统筹等工作，同时，也避免了许多差错，其优越性不言而喻。因此，财务人员必须具备掌握计算机应用这一能力。
在对用人单位的调查中，企业对会计人员的实务操作水平有很大的要求，会计工作包括实务工作和理论工作，各企业需要的会计人员大多是一些核算工作，侧重的是实务，所以对于会计人员，企业更青睐有工作经验的人员，以避免因为经验不足操作不当而给企业带来不必要的经济损失。目前会计行业处于低端人才不缺，高级人才告急的阶段。真正符合市场要求的会计人才大都具有本科及以上文凭，有3—5年的会计工作经验，并持有过硬的职业资格证书，从凭证的填制到账簿的登记直至报表的编制都要会独立操作。对于我们应届毕业生来说，尽管在开始时在应聘会计、审计等岗位时有一些弱势，但发展的机会客观存在，只要自己踏踏实实从基本工作干起，摆正心态，准确定位，工作几年后就会成为人才
市场中最具竞争力的群体。对于会计这样一个实用性经济学科，把理论转化为实践，再从实践中提高理论的学习，是非常重要的。尤其是在当前社会需求量比较大，市场竞争剧烈的情况下，财务会计人员更应注重对理论的思考，提高分析和解决问题的能力，必须不断地学习和掌握现代经济学科分析方法和思维方式，改进自己的知识结构，丰富自己的头脑，更新自身思想观念，通过自己的专业知识为企业管理者提供具有重要参考价值的会计数据，为领导者能够正确及时的决策服务。
一个企业的财会部门掌握着它的经济命脉，财会人员的一个重要任务是在经济工作的重要关口当好领导的参谋，因此，财会人员必须具备较强的社交能力，不仅要同本单位人员交往，而且要与银行、税务、审计等部门进行广泛的联系。作为一名合格的从事财务会计或审计工作的人员，还需要具备很强的平衡协调能力，这是由其职业在现代社会和企业中的重要地位所决定的。这种能力直接关系到企业经营成果的好坏，直接影响企业生存发展的机会和可能。会计所从事的工作可以将其分为三大类：一是盈利性企业内部核算管理性质的会计工作；二是行政事业单位(非盈利性单位)内部核算管理性质的会计工作；三是盈利性企业对外经营性的会计工作。由此应该将会计专业分为三个专业方向：企业会计、行政事业单位会计和银行会计。根据本次调研，一般企事业单位和银行系统会计人员的工作项目主要有：出纳、审计、总账、报表、成本核算、工资核算、纳税核算、往来结算、资产管理、财务分析、银行柜面出纳、银行信贷、银行结算、统计等，这些工作项目形成会计专业对应的基本职业岗位。《2011年中国大学生就业报告》显示，2011年高于平均月薪的主要本科专业排行榜中，会计学的平均月薪为2861元，高于全国本科平均水平2815元，但并不是传说中的“高薪”。2010求职强度较大的本科专业排行榜中，会计学毕业生每拿到一份工作邀请所需投出的求职简历份数为13份，略高于全国平均水平12份。从这些数据中可以看出，对于一名会计本科毕业生，找到一份普通工作并不难，但是要想找到一份自己满意的工作却不那么简单。在2010届主要本科专业就业率排名中，会计学以94%排名第25，高于全国平均水平91.2%，是一个可喜的现象。但同时，在2010届本科专业失业量排行榜的排名中，会计学以0.73万的失业量排名第5。还有就是会计人才供需结构失衡，根据对各大招聘网
站近期发布的对会计岗位需求的调查结果可以发现，越是大型、高薪企业，对毕业生的要求越高、越细致，包括学位、专业能力、英语能力、计算机能力、财务软件使用能力、沟通能力，甚至对CPA证书、实习经验、班干部经历以及在校成绩等各方面都有一定的要求。还有不少企业反映，毕业生缺乏基本的实践常识，理论与实践严重脱节，上手速度过慢，培训成本太高。根据相关调查结果，普遍认为对于会计专业来说，会计学基础、财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、审计学、会计报表分析等六门课程极为重要，职业道德、沟通能力、职业判断能力、逻辑分析能力以及团队协作能力五大能力最为重要。
法务会计人才培养措施研究 篇6
关键词：法务会计；社会需要；培养模式
中图分类号：F234.9 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0293-01
一、加强法务会计人才培养的措施
（一）明确法务会计人才培养目标。
法务会计人才培养目标，是人才培养目标体系中的基层目标。对法务会计人才培养目标的认识，是确定法务会计教育其他环节的起点。只有确定了法务会计人才的培养目标，才能对法务会计教育的其他问题进行相应的研究。经过研究笔者认为，法务会计人才培养目标主要是培养掌握基本会计理论和技能，具有审计、法律等相关专业知识与基本技能，并具有创新意识、较高的职业道德和较强的社会责任心，能够综合运用法律知识、会计学知识以及审计方法与调查技术，处理经济事件中涉及的法律问题，是懂得法律并具有综合型、复合型之特点的高级法务会计专门人才。他们可以在会计师事务所、律师事务所、企事业单位等经济组织，從事会计核算、监督、鉴证、评价及经济事件中所涉及的法律证据的取得与管理，也可以在企、事业单位、社会中介机构、司法部门专门从事法务会计的服务与咨询工作。
（二）构建法务会计人才培养模式。
根据法务会计人才培养目标要求，应该本着培养理论水平和实践能力相结合，综合能力和专业能力、专长能力、拓展能力相结合的原则，设计法务会计人才培养模式。一是理论教学按会计的特点和工作流程及法律的特点及程序设计人才培养模式，旨在提高人才的会计、法律等基本理论水平；二是实践教学根据专业的业务流程及岗位需要设计案例、情景模拟、综合演练等方式。法务会计涉及多个学科领域的知识，重在各学科综合的应用能力。案例设计，一是由教师讲授、列举、描述、分析案例，促进学生对理论知识的理解，学生只被动接受；二是学生设计案例，即由学生根据所学理论自行设计案例，设计案情的不同发展方向，作出区别性分析，得出不同的结论，转变学生从被动接受者提升为主要参与者和设计者。情景模拟，即由学生将案例进行排演，进行情景模拟，营造身临其境的感觉。综合演练，如何通过会计账户、报表等信息查处经济犯罪、财务舞弊查处、纳税申报与税收调查，如何获取案件所需证据，如何从法学角度查处会计账证的合理性和合法性等。
（三）设计法务会计专业课程体系与专业课程。
我国的法务会计专业教育尚处于起步阶段，所以法务会计专业课程体系设置应根据人才培养目标，区别于传统的财会专业，它不是纯粹的会计审计专业，也不是单纯的法律专业，而是多学科的交叉与融合。本着两线、一面和实践的原则设置课程。“两线”之一，即法律类课程，如刑法、民法、民事诉讼法、刑事诉讼法、国际法、国际经济法、犯罪心理学和逻辑学、证据学、经济法、税法等，尤其是取证技术；“两线”之二，即会计审计类课程。课程除具有会计专业相关知识外，尤其应侧重基本会计准则、具体会计准则、行业会计制度以及独立审计准则的学习，重点熟练掌握会计技术、审计调查技术等方法。“一面”，即广博知识面类课程。包括统计、管理学、税收征管、财经应用写作、计算机技术等拓展知识面类课程，重在培养多科性技能人才。“实践”即，设计动手能力培养的实践类课程.
（四）加强法务会计人才培养及资格认证制度建设。
法务会计人才培养同其他专业一样，须加强人才培养的制度建设。当法务会计发展到一定阶段，随着经济发展对其人才的需求会大幅增加，法务会计人才的培养就不应该是无序状态，而应该需要规范和约束。例如，在财政部门主管下设立“法务会计学会”，负责会计界和法律界的沟通与协调，组织开展法务会计理论及法务会计实务的研究；在教育部门主管下设立“法务会计人才培养研究会”，专门开展对法务会计人才培养的研究财政与教育主管部门会同其他有关部门联合建立一系列法务会计人才培养制度，包括培养规格、培养方式、后续教育、法务会计人员资格认证、法务会计专家证人认证、法务会计操作规范等系列制度，从而，使法务会计人才培养有章可循，法务会计人员的服务有行动指南与操作规范，法务会计人员的价值体现有评价标准。
二、结语
法务会计职业是我国经济发展的热门职业，法务会计的应用是市场经济规范发展的必然趋势，法务会计教育需要区别于其他专业传统的目标模式；我们要从人才培养目标分析入手，积极探索人才培养模式，构建课程体系，探讨实践教学模式，进而完善法务会计人才培养体系及应用体系，为尽快培养社会急需的法务会计人才服务。法务会计的人才培养体系真是一个长期的系统工程，这一系统工程中的每一个构造环节都非常复杂重要。法务会计作为服务行业，通过自身行业的发展来服务于实体经济的发展，意义重大。法务会计是一个新兴行业、新兴学科，其学科构建、业务推广还需要时间的鉴证。目前国内无论在业务开展方面还是理论探索方面尚刚刚起步，仅凭几篇论文、几本著作远远不够。本文由于时间、篇幅以及作者本身的能力有限，在法务会计的理论研究、制度构建、人员培养方面还有许多论述不充分的地方，还需要有志于法务会计行业的专家、学者继续努力的探讨和研究，以期国内法务会计迅速开展，从而能够更好的为实体经济服务。
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会计人才市场 篇7
政府对微观经济干预很少, 实行自由竞争、自由贸易, 不制定统一的公司法和所得税法。社会资源在宏观层次上的分配是通过资本市场和兼并破产的竞争机制来实现, 在微观层次上, 则完全由企业经营者独立完成, 所有者对企业经营活动影响有限。
企业组织形式以有限责任制公司和股份有限公司为主, 且上市比例高, 股权分散, 信息获取者 (以社会公众为主体) 和信息报送者 (公司管理层) 地位不对称。
二、会计的宏观管理
美国会计的宏观管理不像其他国家那样以公司法的有关条款作为管理公司会计的法律规范, 其重要特点是财务会计准则制定的分权制。即在代表政府的证券交易委员会 (SEC) 的支持下, 由独立的民间会计职业组织财务会计准则委员会 (FASB) 制定指导企业会计实务的公认会计原则 (GAAP) 。遵守GAAP所编制的财务报表被认为是合理地表述一个企业的财务状况、财务状况变化和经营成果的主要标志, 如同把“真实和公允观念”作为英国会计模式的特点一样, GAAP被视为美国会计模式的标志性特点。其会计宏观管理框架可以概括为:国会->SEC->FASB->GAAP。
(一) 国会
作为美国最高立法机构, 国会极少直接过问会计问题。它授权SEC负责实施与证券发行和交易有关的法令以及会计准则的制定, 以维护社会公众的利益。
针对1929年股市崩溃及随后爆发的金融危机, 1933年和1934年美国政府颁布了《证券法》和《证券交易法》, 并于1934年成立证券交易委员会。SEC是美国政府的一个独立机构, 由5名委员领导。对于证券公开上市的公司, SEC在制定公认会计准则方面拥有法律赋予的最高权威, 负责制定“国会认定为与民众利益或保护投资人所必需的恰当的规则和规范”。它对公司会计的权威性影响体现在: (1) 授权对公司提交的报告中财务报表的格式和项目以及编制的会计方法作出规定; (2) 对公认会计原则的制定和监督权。
(三) 州证券管理和州会计委员会
美国管理体制的另一个重要特点是:公司根据州的法律而成立。美国54个州和领地在其管辖范围内或多或少地具有要求设置不同的会计账册和记录并提供某些财务报告的粗略的公司法令。但许多法令不具有严格的强制性, 向地方机构提供的公司财务报告并不向公众公布。对年度审计和公布财务报告的要求实际上只存在于联邦一级。
州会计委员会是隶属于各州政府的行政管理机构, 其资金来源于州总预算拨款, 成员一般由各州政府委任。美国政治上的地方自治, 决定了《注册会计师法》的立法权属于各州。州会计委员会是监管注册会计师职业最直接的一个机构。
在会计管理方面, 州会计委员会主要有三项管理职责:
(1) 为注册会计师发放执照;
(2) 通过继续教育来保证会计人员的专业水平;
(3) 纪律处罚业务水平低以及违反职业道德的有照会计师。
从历史沿革来看, 美国公认会计准则有着完整的发展轨迹, 其发展可分为以下几个阶段:
(一) 准则制定酝酿期 (1937年以前)
美国上市公司的会计行为, 在1929年经济大危机之前, 主要通过上市公司自行制定内部会计制度, 实现公司内部自我规范。直到1929年, 以“罗宾斯案”为代表的会计造假案纷纷被揭露, 迫使美国政府开始走上会计制度的前台。1933年《证券法》授权联邦贸易委员会制定统一会计规则, 1934年《证券交易法》授权成立证券交易委员会这一新机构取代联邦贸易委员会制定统一会计规则。1937年, SEC五位专职委员经过激烈争论, 以3:2的票数否决了自行制定会计准则的建议, 最终决定由会计职业团体制定公认会计原则, 标志着美国公认会计原则时代的开始。
(二) 会计程序委员会 (CPA) 时期 (1937—1959年)
第一个介入会计准则制定工作的民间机构是美国注册会计师协会 (AICPA) 的前身, 1938年成立的美国会计师协会所属的会计程序委员会 (Committee on Accounting Procedure, CPA) 。然而, 因资源有限, 会计程序委员会缺少对基本原则和概念的深入研究, 20世纪50年代末期, 其公报经常遭受人们的置疑, 在出现许多复杂且颇有争议的问题时尤其如此。其每一份公告都是独立完成的, 与其他公告没有任何关联和协调, 有些甚至在会计概念上是有矛盾的。学术界认为, 这样的处理方法不合逻辑, 将来会产生更多麻烦。这些批评使美国注册会计师协会成立会计原则委员会来代替会计程序委员会。但CPA的作用不在于解决了会计方法的问题, 而重要的是因为它牢牢奠定了美国会计政策制定机构民间型的基础。会计程序委员会的成立, 标志着美国进入了有组织、有意识地制定会计准则的阶段。
(三) 会计原则委员会 (APB) 时期 (1959—1973年)
1959年, 在当时美国注册会计师协会会长欧文·坎宁斯的倡导下, CPA被会计原则委员会 (Accounting Principles Board, APB) 所取代, 标志着会计原则问题的研究进入了一个新的时期, 它从解决个别的会计问题转到建立基本原理和重要原则的研究。APB有18—21名委员, 他们分别来自大型和小型会计师事务所、工业、学术界和政府部门。APB建立后, 对推进标准化会计实务和会计理论作出很大贡献, 曾试图克服CPA在准则制定工作中存在的问题, 但令人失望的是, 这种愿望未曾得以实现。在运作过程中, APB仍然受到社会各界的猛烈批评, 这些批评主要集中在以下两个方面: (1) 由于缺乏一套比较完整的概念结构, APB对许多会计问题仍然采用就事论事的解决办法。结果是APB成员对许多问题的讨论缺乏一个共同的基础, 各个会计准则之间缺乏协调性。 (2) APB的成员主要来自会计公司, 无法广泛代表相关利益集团的利益。随着社会经济发展, 企业规模日益扩大, 其经营活动对社会的影响也不断扩大, 公认会计原则的制定逐渐成为一项公共事业, 而APB仍被视为为会计界自我服务的机构。
(四) 财务会计准则委员会 (FASB) 时期 (1973年至今)
1971年, 由于各界对会计准则制定工作日益增长的不满, 促使美国注册会计师协会成立两个调研组进行审查。一个Study Group) , 它于1972年提出的《制定财务会计准则》的报告, 导致了三个新机构的诞生: (1) 财务会计准则委员会 (Financial Accounting Standards Board) , 负责制定会计准则; (2) 财务会计基金会 (FAF) , 负责任命委员会和筹集经费; (3) 财务会计准则咨询理事会, 负责提供咨询及有关服务。另一个是特鲁布拉德 (Robter·M·Trueblood) 领导的“财务报表目标研究”调研组, 它研究的成果为《财务会计概念公告》的基础。
1. 财务会计概念公告
FASB自1973年成立至今, 一直是负责制定美国财务会计和报告准则的民间性指定组织。它的成立标志着美国会计原则的研究已经进入高级阶段。自成立伊始就有非常明确的工作目标, 即建立统一的会计理论框架来指导证券市场会计实务问题。FASB发布的文告包括:《财务会计准则公告》 (Statement of Financial Accounting Standards, SFAS) 、《财务会计概念公告》 (Statements of Financial Accounting Concepts, SFAC) 以及《财务会计准则解释》 (FASB Interpretations) 。
FASB实际上不仅是一个准则制定机构, 还是一个会计理论研究机构, 其理论成果是由会计目标为起点的《财务会计概念公告》形式发布的, 主要目的在于评估现有准则并指导未来会计准则的制定。
2. FASB制定会计准则制度安排的一般特征
(1) 独立性;
(2) 广泛代表性;
(3) 充分的程序;
(4) 权威性。
3. FASB取得的成就
FASB的主要贡献在于所颁布的一系列代表美国公认会计原则的文件数以千页计, 组成一个公开透明、纲目兼备、层次清晰、易于操作的会计准则体系。包括: (1) 财务会计概念公告; (2) 财务会计准则公告; (3) 解释公告; (4) 技术公告; (5) 紧急问题工作组公告。
FASB先后制定了51份《会计研究公告》、31份《会计原则委员会意见书》以及130多份《财务会计准则公告》, 共同构成了美国的GAAP。
四、会计的主要特征综述
美国证券市场极为发达, 保护证券 (股票和债券) 投资者的利益是美国会计理论与实务的出发点和总目标, 而公认会计准则的制定, 也以维护这些投资人的利益为前提。
(一) 会计的基本理论
1. 理论上未将稳健主义确定为会计原则
一个值得注意的特点是FASB概念公告的会计确认和计量原则中, 没有确立稳健原则, 也没有将稳健性作为会计信息的基本特征和第二层次特征。这表明FASB对此持中立态度, 它认为: (1) 稳健主义是财务报告时应持的态度, 而并不是会计确认和计量的原则。 (2) 一方面它认为稳健主义有其地位, 另一方面又与其他一些重要的特征相矛盾, 因而“应用这一惯例时要谨慎从事”;一方面强调一贯少报利润会自讨苦吃, 另一方面又认为非审慎地编制的报告并不会比稳健好。 (3) 稳健惯例没有强制性, 而原则却是不可违背的。
2. 不强求会计术语用词的统一
美国的公认会计原则对会计实务进行的是原则性规范, 各公司的具体会计处理有一定的灵活性, FASB并未制定统一的会计科目表和会计表格式, 因此, 各企业之间的会计名词术语和报表格式有着一定的差异。
(二) 主要会计方法
美国的会计管理反映了对历史成本计量基础以及实现原则等传统观念的遵循。
1. 固定资产
固定资产在清理前, 其账面价值几乎从未在重估或价格变动的基础上有所增减, 但出于稳健考虑, 根SFAS第121号《长期资产减值和长期资产清理会计》, 可将价值降低到公允市价。
2. 存货
存货一般按照成本与市价孰低规则计价, 其中成本可以选择先进先出法、后进后出法、加权平均法计算, 但后进先出法运用得最为普遍。而市价值的计价则是重置成本, 其上限为可变现净值, 下限为可变现净值减合理的利润。
3. 研究开发费用
研发费用的会计处理在美国采用的是稳健的做法, 即全部支出都必须在当期予以注销。这样做的原因是因为研究开发涉及太多不确定的因素, 一项支出与未来利益之间的因果联系难以确定。
4. 租赁业务
美国对租赁业务的会计计量强调的是“实质重于形式”。当与租赁资产所有权相联系的风险和报酬已转移给承租人时, 该项租赁应确认为资产的购置 (融资租赁) 。
5. 所得税会计
由于会计处理规则和税法计算口径不一, 存在永久性差别和时间性差异。
6. 投资
7. 商誉
商誉确认为一项资产, 但规定商誉不必进行摊销, 而且每年必须在报告单元层次上进行减损测试, 在特殊情况下, 要求进行基准评估。
(三) 报告体系
美国的财务报告是阳光下的报告, 上市公司所要求的会计披露是世界上最严格的, 这是保护投资者和稳定资本市场的必然要求。公司要向社会筹集、发行股票、债券, 则财务报表一定要向社会公布, 因此必然经过审计。一家美国大型公司典型的年度财务报告包括: (1) 管理部门报告; (2) 独立审计师报告; (3) 主要财务报表 (收益表、资产负债表、现金流量表和股东权益变动表) ; (4) 管理部门对企业财务状况和经营成果的讨论和分析; (5) 财务报表的注释; (6) 五年或十年选择财务数据的比较; (7) 有选择的季度财务资料。
(四) 合并会计实务
美国是提倡企业编制合并报表的先锋, 基于对投资者决策信息的需求, 全面反映企业财务状况和经营成果的合并报而, 对于债权人而言, 各公司独立的财务报表显然优于合并财务报表, 从中也不难领略美国会计面向投资者的良苦用心。会计原则委员会第16号意见书《企业合并》允许企业采用两种会计方法:购买法和权益集合法。大多数企业采用购买法进行合并, 也有相当一部分 (约1/5) 企业合并在满足权威性文献所规定的条件下, 按照权益集合法进行会计处理。1999年, FASB宣布要取消权益集合法, SEC也支持这种立场。
五、后安然时代的美国会计制度框架
针对安然公司会计造假案件所暴露出的会计、审计、公司治理等问题, 美国国会于2002年7月25日通过了《2002年公众公司会计改革和投资者保护法案》 (Public Company Accounting and Investor Protection Act of 2002) , 也称萨巴尼-奥克斯勒法案 (Sarbanes-Oxley-Act, 以下简称公司改革法案) 。该法案实际上是在法律层次上对现代会计、审计和公司治理的一次功能定位和现代会计、审计制度和公司治理结构的系统安排, 其发布也将代表一个新的资本市场监管时代的到来。
(一) 强化SEC的监督权
公司改革法案授予SEC以往只有法院享有的发布禁令禁止某人担任上市公司董事或高级经理的权力。如果SEC认为公众公司董事和其他管理者存在欺诈行为或者“不称职”, 可以有条件或者无条件、暂时或者永久禁止此人在公众公司担任董事和其他管理职务。以前, SEC需向法院申请解职令, 并且证明有问题的董事或者其他管理者为“实质不称职”。
(二) 要求设立扩大会计监督权的公司审计委员会
法案要求SEC在法案自2002年7月30日生效之后的270天内制定新的法规, 要求所有在美上市的公司设立一个完全由独立董事组成并至少包括一名“财务专家”的审计委员会, 对于达不到该项要求的公司将禁止其上市。上市公司的审计委员会将直接负责聘用和监督上市公司的独立审计师, 并决定给独立审计师的报酬数额, 独立审计师被要求直接向审计委员会负责。
(三) 成立独立的公众公司会计监督委员会
法案创立“公众公司会计监督委员会” (Public Company Accounting Oversight Board, PCAOB) 对美国注册会计师进行管理, 标志着美国注册会计师监管体制由行业自律为主的时代步入政府监督下的独立监管为主的时代。PCAOB由SEC任命的五名委员组成, 其中注册公共会计不超过两名, 其他三名委员都是来自会计行业之外的专家。
(四) 加强信息披露
法案规定公众公司进行实时披露, 即要求及时披露导致公司经营和财务状况发生重大变化的信息。公司披露的财务报告应当严格遵循公认会计原则, 应当确保其准确性。财务报告应当反映出经注册会计师根据公认原则和证券交易委员会有关规则、规定所确认的一切重大调整。财务报告 (包括年度报告和季度报告) 还应当披露所有重大的资产负债表外业务、财务状况的变化、经营成果、流动性、资本性支出、资本来源以及收入费用的主要构成等产生重大影响的未合并实体或者其他人之间的关系。
公司改革法案正是在联邦法律上确立了FASB制定公认会计原则 (GAAP) 的职权, 并要求在SEC正式确认FASB的法律地位之后, 根据上市公司的市值大小按比例从上市公司收费作为FASB的开支所用, FASB资金不再来自会计师事务所的筹款。这就从根本上解决了FASB的资金来源和管理问题, 提升了会计准则制定机构的独立性, 确保会计准则的制定不受相关利益集团的影响, 以维护公众利益为首要任务, 保证会计准则的高质量和以原则为基础的会计准则体系的建立。
六、借鉴与反思
理论性和权威性构成美国准则制定过程中的主线。我国会计准则是由财政部制定并颁布的, 作为行政法规具有准法律的性质。因此, 我国会计准则的权威性相当高, 同时具有很大的强制性。而美国的准则制定机构财务会计准则委员会只是一个民间机构, 在权威性上具有很大的局限性, 从而导致准则制定过程经常受到利益集团的干预和反对。从理论性来说, 美国从1940年佩顿和利特尔顿发表“公司会计准则绪论”后, 一直在进行对会计准则的理论探讨, 出现多种富有独到见解的认识。我国从20世纪80年代末才开始对会计准则进行讨论, 且多以介绍为主, 缺乏自己的理论认识和创新。我国的会计准则是在一种严重缺乏理论探讨的基础上制定的。我国日前尚没有逻辑严密、前后一致的财务会计概念结构, 在具体准则和理论之间很少有直接的逻辑联系, 这些都是现存的问题。
(一) 有选择地引进美国会计准则的合理成分
由于所处的历史、文化、环境不同, 中美差别很大, 并且由于国际利益之争, 中国只能有选择地引进美国会计准则, 它可以作为中国会计准则的参照系, 但不能替代中国会计准则, 能否引进, 主要取决于美国会计准则在多大程度上能够用于调节与中国会计信息相关的当事人之间的利益关系, 盲目地照搬是不可行的。我国现行的会计准则制定机构及主要制定程序已经得到了社会各界的广泛认同, 因此, 目前我们要做的并基础上完善已有的模式, 使所制定的会计准则具有更好的公正性和可操作性, 尽量与国际会计惯例相协调。
(二) 关注美国会计准则的发展趋势
国际会计准则的协调与融合是一个长期求同存异的过程, 最终趋同的程度不得而知。鉴于未来“全球会计准则”的原则化或规则化程度难以预料, 因此, 对任何准则一味模仿都是不明智的。这要求研究者关注美国会计准则回归程度, 重点研究其准则变迁对各方利益的影响, 为我国的会计准则制定乃至整个会计、审计行业的监管提供借鉴。安然事件后, 不少人认为, 一些上市公司可以通过交易设计规避“以规则为基础”的会计准则的规定, 因而“以原则为基础”的会计准则可能会有效地防止上市公司对准则的规避。通过一些实证研究可发现, “以原则为基础”的会计准则下, 上市公司也可以利用会计准则赋予的职业判断操纵利润。目前, “以原则为基础”和“以规则为基础”孰优孰劣, 难下结论, 我们不能一味地模仿, 只能关注美国会计准则的发展趋势。
(三) 加强我国会计研究
美国财务会计理论着重研究准则制定与会计政策选择方面的问题。通过大量引入和吸收制度经济学、理财学的研究成果, 美国的财务会计理论侧重于实证研究, 呈现出一种横向拓展、纵向延伸的局面。我国的财务会计理论研究日前仍以归纳法、演绎法为主, 缺乏实证研究, 比较粗泛, 多流于表面讨论, 大多是就会计论会计, 导致研究成果视野狭隘, 缺乏内涵, 深度不够。因此, 在当前各学科相互交叉的趋势下, 会计理论研究不能停留在单一层面, 必须大力借鉴其他学科的知识来丰富和发展会计理论的研究。在理论研究中, 我们要坚持理论联系实践, 紧密结合我国特殊的环境背景, 真正研究出一些有自己特色的东西来。
我国目前处于经济转型特殊时期, 借鉴美国会计准则制定发展过程的经验, 可以使我国会计准则的制定更加规范、公平、公正, 并与国际会计准则相协调。
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会计信息化与会计人才的培养 篇8
一、会计信息化对传统会计的影响
会计信息化最为会计领域的重大变革, 对传统会计产生了深远的影响:
1. 对会计职能产生影响。
在会计信息化条件下, 企业的各项业务都能够自动从企业内部或者外部搜集的相关的会计核算资料, 并汇集于企业内部的会计信息处理系统进行实时处理。在这种情况下, 会计核算只能淡化, 会计监督显得更为重要。监督自动处理系统的过程和结果是否正确, 就是会计信息化产生之后会计人员的重要职能。
2. 会计信息化对会计报告产生影响。
会计信息化对会计报告产生的影响可以XBRL为例。XBRL——可扩展性商业报告, 作为会计信息化的最新发展, 提高了财务报告的使用效率。它使得数据可以如结构化数据那样被操作。数据使用者能够非常方便、非常便捷地检索和读取数据, 从而分析数据。除此之外, XBRL还优化了财务报告供应链。增强了数据的可读性和可维护性。这些都是会计信息化带来的便捷。
3. 会计信息化对会计组织产生影响。
会计信息化实现了企业网和外界网络的互联。会计信息处理系统能够自动采集数据, 按照之前设定的流程, 自动生成电子记账凭证以及登帐, 从而生产会计报表。会计信息化强化了网络管理、结算管理等等。会计组织结构发生改变。
二、会计信息化对会计人员的素质要求
会计信息化的发展不仅推动了会计领域的革新, 也对会计人员提出了更高的要求。无论是专业知识还是职业道德操守。
1. 会计信息化需要复合型人才。
会计信息化是会计学与计算机科学结合的学科, 因而操作人员不仅需要精通会计学又要掌握计算机知识。在此基础上还要熟习国际会计准则和商务惯例。同时, 在互联网中, 80%以上的信息都是以英文形式发布的, 因而除了需要计算机知识、会计知识, 扎实的英文功底也是非常需要的。
2. 会计信息化要求企业会计人员树立新的会计理念。
传统的会计业务的处理主要是手工入账的方式, 主要倾向于会计核算。在会计信息化条件下, 会计人员的观念应该从过去的关注会计核算向注重管理决策转变。同时, 在信息化条件下, 会计工作更多的是实时管理以及在线处理。会计人员要是适应这样的工作, 适应时代的进步。其次, 在会计信息化条件下, 会计人员需要更高的提取有用信息的能力。网络上充斥了大量的信息, 但是有很多是没有用的, 会计人员要能够在海量的信息面前, 迅速分辨出有用信息和无用信息。只有这样才能为单位经营决策提供更有价值的数据做参考。实现公司设定的最初目标。
3. 会计人员需要具良好的职业道德素质。
会计信息化在提高了会计人员的工作效率和资源的利用率的同时, 还对会计人员的职业道德素质提出了更高的要求。在网络时代, 会计人员要接触很多重要的数据, 这些数据直接反应的是企业的财务状况和经营的成果。要保证这些数据不被泄露出去, 就依赖于会计人员的职业道德素质。会计人员不仅要保证这些数据的合法性, 还要保证这些数据的安全性。
三、会计信息化人才培养的现状
会计信息化对会计人才的能力提出了更高的要求, 但是我国目前人才培养的现状却存在很多问题。
1. 教育系统对会计信息化的重要性及发展认识不足。
目前我国各大高校和教育部门没有对会计信息化人才培养足够的重视。目前, XBRL也就是可扩展性商业语言代表着会计信息化的最新发展。各个国家都积极参与到XBRL的应用中。它对会计、审计、会计信息质量、内部控制的影响都非常深远。但是, 我国高校中的很多学者和老师对XBRL处于完全陌生的状态。部分学校培养出的会计学生与社会需求脱离。
2. 会计信息化理论研究处于滞后状态。
就目前来说, 很多从事传统会计理论研究的理论工作者很少关注计算机及网络进入会计领域之后所带来的变化。部分学者发现了这一变化, 但是却不能在实际的教育过程中加以引用。传统会计理论的束缚导致了对会计信息化研究的探索和更新流于表面形式, 最终制约了会计信息化人才培养的步伐。
3. 会计专业课程内容的设置不科学。
会计信息化的发展是一个动态的过程, 各大高校和教育部门要随时更新相关的知识。我国高校专业课程设置不完善, 在设置会计专业课程的同时要提供计算机的相关课程。高校应该重视电算化会计的教授和实践。会计这门课程本身就需要实践来加强理解和应用。
4. 复合型会计信息化专业人员缺乏。
信息化需要高素质的会计人员, 他们需要既精通财务、会计等经济管理相关知识, 又掌握信息技术相关知识和技能。目前, 我国中低层财会人员已经饱和甚至供过于求, 但是高素质的复合型人才却供不应求。在知识经济时代, 这一类的高科技人才不仅仅是会操作财务软件就行, 而是要能够依托信息技术和财务会计知识将会计理论、会计思想等在计算机上实现。最终改善组织的运营, 增加组织的价值。实现企业的目标。
四、会计信息人才培养的有效途径
针对我国会计信息人才培养的现状, 我们可以从以下几个方面改善目前存在的问题:
1. 各个部门、机关应该为信息化人才的培养创造良好的环境。
政府的主管部门应该对信息化发展进行宏观的指导。重视会计信息化的发展。在制定相关制度时要考虑会计信息化在社会范围内的交流。因而相关的专业词汇、科目编码、格式等要尽可能地精确、规范从而便于会计信息在社会范围内的交换。此外, 政府相关部门要积极与软件的开发商进行交流, 鼓励他们对信息化行业投资, 引导他们重视会计信息化行业, 完善软件的兼容性。最终降低企业使用软件的成本, 促进行业和经济的发展。最后, 我国应该完善相关的会计信息化管理法规和制度体系。对数据的输入、输出提出一致的规范、提供标准的格式, 最终实现数据共享。
2. 加大会计教育的改革和发展力度。
高校的会计信息化教育要跟上时代的步伐, 要适应市场的要求。要培养出高素质的人才, 首先需要一流的师资队伍。高校应该完善相关机制, 吸引高学历、高学识的人才队伍从事会计教师的职业。重新设置高校的会计课程内容, 会计基础理论和计算机课程结合。在加强学生对会计软件的操作能力的培养的同时更要培养学生掌握有关会计信息系统的开发和设计能力。使学生掌握会计信息系统的开发的基本技术和常用方法, 并根据不同的单位的业务数据等设计出合理的模块。在会计信息化条件下, 会计人员不仅仅需要熟悉计算机的基本操作, 诸如文档处理和电子表格的制作, 还要能够利用计算机信息网络资源进行财务分析等。培养复合型人才。
3. 高校应在教学方法上进行创新。
各大高校可以运用多种教学方法。例如案例教学法、设错教学法、任务驱动式教学法。案例采用案例教学法, 学生在学习和掌握了一定的会计理论基础之后, 通过老师所引入的案例, 将理论运用到具体的实践案例中, 这样就加深了对所学知识的理解。理论联系实际。或者在学期的期中, 相关课程结束之后进行实训。某些高校会计学院专业课程结束之后, 给学生四至五周的时间进行实训。这个过程中, 学生分成几个小组, 按照老师给的模拟公司的资料。从做原始凭证到财务报表, 从银行存款日记账到总账, 学生通过实训了解了会计流程。加深对会计理论的理解, 同时也熟悉了会计的工作内容。设错教学法就是指在学生经常出错但又容易疏忽的环节设置一些问题案例以此培养学生分析问题、解决问题的能力。在这个过程中, 老师鼓励学生对出现的错误进行探索和分析, 从而引导他们对错误发生的原因进行探究, 并鼓励他们设计纠正错误的方案。这种教学方法不仅能够加深学生对实际会计工作的认识, 而且还能培养学生独立思考、善于思考的学习习惯。“任务驱动”教学法是以任务为载体最终以一种类似科学探究的方式促使学生自主地利用已学的知识, 分析问题, 完成任务。目的在于培养学生的学习主动性。该方法以任务为主线, 教师充当教学主导, 而学生则是教学的主体。学生在“做中学”, “学中做”。这种方法提升了学生的素质, 增强了学生学习的自觉性和信心。
五、结语
会计信息化是会计发展的必然趋势, 也是企业发展的内在要求。作为结合计算机科学和会计学科的信息系统, 会计信息化对传统的会计产生了深远的影响, 会计职能由过去的以会计核算为重点转变成以会计监督。信息自动处理系统对企业内外部自动生成的信息进行处理, 而会计人员的职能就是对这个系统处理过程和处理的结果进行监督。除此以为, 会计信息化还促进了财务报告的使用效率, 这主要是XBRL的功劳。会计信息化还改变了原有的会计结构。
会计信息化不仅对传统的会计产生了影响还对会计人才提出了新的要求。由于会计信息化是计算机科学和会计知识的结合, 因而需要精通会计和计算机的高素质复合型人才。会计信息化时代的会计人才不仅要熟悉计算机的基本操作还要能够利用计算机进行数据分析, 为企业创造财富。会计人才除了要熟习会计知识, 还要掌握经济、税务、审计等相关知识。这些都需要会计人才树立新的会计理念。由过去的注重会计核算向注重管理决策转变。当然, 会计信息化也给会计带来的挑战, 在会计信息化时代, 会计人员接触很多重要的数据, 这些数据和企业的经营息息相关。需要会计人员具备良好的道德职业素质。
会计信息化的发展最终依赖的是会计人才。而我国目前来说, 在人才培养方面存在诸多问题。目前我国的教育系统对会计信息化重要性和发展认识不足, 我国某些高校甚至是学者对会计信息化的最新发展——XBRL完全陌生。除此以外我国高校会计理论处于滞后的状态, 课程的设置和教学方法都有待于改善。我国目前缺乏精通计算机和会计的高科技人才。为了跟上会计信息化的发展进程, 促进我国会计领域和经济的发展, 我国的教育部门需高度重视对会计人才的培养。
各大高校在培养复合型人才中发挥着重大作用, 在课程的设置上应将计算机和会计知识结合起来。同时, 在教学方法上面要积极创新, 采用案例教学法, 任务驱动教学法等, 在教授会计知识的同时给学生提供应用相关知识的机会, 理论联系实际。同时, 在教学的过程中, 促使学生积极主动地发现问题, 解决问题。提高学习的自觉性。
总之, 为推动我国会计信息化的高速发展, 会计人才的培养至关重要。我国教育部门和各大高校要重视会计信息化的发展和高素质会计人才的培养。
参考文献
[1]彭鸣, 朱七光.我国会计信息化发展研究[J].财会通讯.2011, (1) .[1]彭鸣, 朱七光.我国会计信息化发展研究[J].财会通讯.2011, (1) .
[2]吴沁红.第九届全国会计信息化年会综述[J].会计研究.2010, (7) .[2]吴沁红.第九届全国会计信息化年会综述[J].会计研究.2010, (7) .
[3]汤湘希.谈会计教学组织与教学方法的改革[J].财会月刊.2002 (8) [3]汤湘希.谈会计教学组织与教学方法的改革[J].财会月刊.2002 (8)
会计人才市场 篇9
(一)《基础会计》课程的性质、主要内容
基础会计是会计专业的一门专业基础课程,系统讲述了会计的一般基本理论,包括《基础会计》概念、会计方法、会计基本前提和质量信息要求、会计恒等式、会计科目与账户、借贷记账法、会计分录的编制、主要经济业务事项的账务处理、会计凭证、会计账簿、财产清查和会计报表与会计核算程序等内容。
(二)《基础会计》教学过程中存在的主要问题
1.在《基础会计》的总论部分花费较多时间,其教学效果并不理想,主要原因在于初学者根本就没有一点会计知识常识,搞不懂教师究竟在讲解什么,结果导致心生畏惧,产生放弃继续学习的心理。
2.在会计科目与会计账户的理论教学中,在学生未更深入掌握会计科目或账户核算的具体内容和“T”型账户的登记规则时较快进入会计分录编制,导致在主要经济业务事项教学中学生无法准确把握应该使用的会计科目或账户名称。
3.在会计凭证和会计账簿的教学中,未进行充分的理实一体化训练,学生可能是理论高手而无法成为面临实际工作的能手。
4.财务报表的编制训练不充分,大多数会计专业毕业生无法快速准确编制符合要求的财务报表。
5.缺乏社会常识,严重缺乏会计岗位与社会相关部门和单位之间的联系常识,比如刚毕业从事会计工作的学生,不知道本单位如何与工商、税务、银行等部门和单位联系,导致延迟申报工商年检和纳税申报,最终面临罚款处罚。
二、改进《基础会计》教学对策
1.精讲基础理论,采用案例教学法,加强教学互动。对于会计核算的前提和质量信息要求,由于教材一般放在绪论部分讲解。比如实质重于形式,教材一般案例为融资租赁,这对于大多数学生基本难以理解,此时学生基本没有任何关于会计的知识,应略作讲解,点到为止,不必过于深究,待会计基本业务处理之后再回头讲解,效果可能会更好。会计的基本恒等式和会计科目与账户需重点讲解,初步达到基本熟悉会计科目的程度,比如教师给出十笔经济业务事项,学生能准确答出应该使用的会计科目,以及相关会计科目的增减变动情况,并能用“T”型账进行相互联系的登记。对于该部分教学内容可反复强化训练,目的在于加深学生对会计科目的认识。如果该部分教学效果明显,学生在学习编制会计分录和主要经济业务事项会计核算部分内容时就比较容易,也能因此提高学习的积极性。总之,在前期理论教学部分,应以对账户或会计科目的认识为主,反复强化经济业务事项的训练,确保学生能够举一反三,充分认识账户的性质和结构以及所反映的经济业务事项类型。
2.注重实务教学,实行理实一体化教学方法。由于《基础会计》教学手段与会计实际工作方法的差异较大,初学者往往弄不清楚教学过程中的会计分录与“T”型账与实际工作中的会计凭证和会计账簿的关系,在教学过程中,需注重同步教学,理论与实际同时进行。比如,针对给出的原始凭证,教学中应要求学生能够做到以下两方面:一是能够将实际工作中的原始凭证(增值税专用发票、支票、银行转账凭证、银行承兑汇票、税收缴款凭证、差旅费报销单、借款借据、收款收据、银行借款利息清单等)翻译为理论教学中案例题型,据此准确编制会计分录,并根据会计分录登记“T”型账;二是同时能够在头脑中根据理论教学中的案例题型推测在实际工作中的原始凭证类型,以及原始凭证式样和金额记录、签字审批情况,据此快速准确填制一张记账凭证,并能在相关的总分类账簿和明细分类账簿上准确平行登记。这样既保证了理论教学,同时也锻炼了实务操作技能。通过训练让学生了解会计凭证与会计账簿的关系,这是基本的账务处理程序。此外,为了增强学生的动手能力,针对原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、会计账簿的登记等内容的教学。要求学生能够识别外来原始凭证,能够熟练使用办公软件制作自制原始凭证,包括差旅费报销单、借款单、收款单、领料单的填制和审核、银行存款余额调节表的编制、现金盘点表的编制,工资结算表、材料费用分配表、固定资产折旧计算表,存货销售成本结转分配表等。在该部分教学中,积极引导学生参与互动,可以提醒学生在本人日常生活中积极获取和保存与本人相关的款项收支的原始凭证,尝试模拟为自己几年的学习生涯建立一套账簿,核算本人的收支情况,增强学生的学习兴趣。另外,由于《基础会计》是一门实践运用性很强的学科,在教学中需向学生强调在实际工作中会计科目设置的重要性,尤其是明细科目的设置,在不违背泄露企业商业秘密的情况下,可以企业实际设置的会计科目向学生展示。有条件的教师也可以从企业的财务软件导出会计科目余额表1~3级用Excel电子文档保存,隐藏涉及商业秘密的敏感词语,向学生展示,也可以据此要求学生编制相关财务报表,这需要从事《基础会计》的教师具有丰富的实践经历,从侧面反映了学校培养“双师型”教师的宝贵和重要性。
3.综合部分,注重试算平衡表和会计报表的编制。在教学中,调动学会计就是要学报表,报表是纲,明确报表编制的重要性。首先,要使学生能够熟练编制试算平衡表,包括期初、期末余额和本期发生额试算平衡,熟练快速掌握试算平衡表的编制方法,重点需讲解试算平衡表中会计科目或账户的排列顺序,表内数据来源。理论教学中,表内数据可以直接在“T”型账户获取,实际工作中表内数据来源于总分类会计账簿。如果试算平衡表数据需列示到三级明细科目,表内数据来源于总分类账簿和明细分类账簿。通过编制试算平衡表,可以从总体上推测会计核算大体正确,但试算平衡表虽然平衡,并不排除还有其他错误,在教学过程中可以适当举例说明。第二,充分了解每一个报表项目和会计科目或账户的对应关系。在教学过程中,需多举案例反复训练,直至学生掌握每一个报表项目数据的填列方法,鉴于在实际工作中,大多数会计能熟练的编制利润表,但在编制资产负债表时较少考虑往来账户重分类问题,人为降低企业的资产负债率,导致报表数据失真,无法真实反映企业的财务状况,所以,在课堂教学中,教师应重点讲解关于往来账户在编制资产负债表时的重分类方法。第三,厘清会计报表数据来源,充分认识会计账簿和试算平衡表与会计报表的关系,报表数据可以以试算平衡表为基础编制,也可以直接根据总分类账簿和明细分类账簿编制,在报表编制的学习过程中,还需准确把握报表之间的勾稽关系,尤其是资产负债表和利润表的勾稽关系,明确利润表中净利润与资产负债表中期末未分配利润的间接关系,确保数据的逻辑关联性。第四,鉴于在实际工作中,企业向工商、税务和银行报送的财务报表是直接根据总账数据填列或直接用财务软件报表系统生成,大多数会计无法准确区分年度报表和月度报表的区别,特别是年度报表和12月的月度报表之间的区别与联系。所以在教学过程中,一定要强调年度报表-利润表为比较财务报表的特点,并与12月利润表就报表格式进行比较和区分。
4.综合实训环节。综合实训环节涉及内容除开设账户(总账和明细账)、登记期初余额、针对每一笔经济业务的原始凭证编制记账凭证并登记账簿和结出期末余额外,还需要使学生掌握跨月、跨年的账务处理,如果时间足够,最好最少能够练习两个月的经济业务事项的账务处理,业务时间安排在某年的12月和次年的1月,确保跨月、跨年账务处理得到训练。在综合实训环节,教师要强调注重会计凭证的编制规范性,恰当书写摘要的重要性,账簿登记的规范性要求,获得手工会计凭证和手工会计账簿整体美感。
5.在教学期末加强学生(模拟会计岗位)与外界相关部门的了解,可以适当讲解在实际工作中作为一个企业的会计人员与工商局、税务局、银行以及贷款担保公司等相关部门和单位的联系事宜。比如某公司要向银行贷款,那么和银行之间如何互动,包括需提交的财务会计信息材料和其他资料、银行贷款的发放、贷款利息的支付,与担保公司如何合作等;与工商局之间主要是工商年检、注册资本(实收资本)是否抽逃事项,在账务处理中如何避免抽逃注册资本嫌疑,与税务部门之间,主要是及时申报纳税,强调每月申报时间的界定。以此让学生提前了解在实际会计工作中,会计人员除从事基本会计核算外,还要兼顾其他与会计核算工作无关的工作内容。
6.加强会计从业资格证考证训练。在教学期末,应多加练习,比如以以前会计从业资格考试《会计基础》一科的真题为基础,准备十套练习题,如果学生能够掌握这十套练习题的基本知识,那么《会计基础》这一科过关就更为容易。
三、结论
《基础会计》教学的主要目的在于将学生引进会计领域的大门,并初步熟悉该领域的框架结构。本着由简到繁、理论与实践结合的原则,注重由浅入深进行基础理论教学,是学生既掌握基础会计的基本理论,确保会计从业资格证考试中《会计基础》一科顺利通过,又注重结合企业实际会计工作内容及充分了解会计岗位和社会的联系训练,会计教学就能够培养合格且社会需要的专业人才,会计专业学生必定能够尽快进入岗位角色,充分胜任会计岗位要求。
参考文献
[1]孙淑萍.浅析《基础会计》教学中的创新[J].中国科技信息,2007,(15).
[2]吴娜娜.高职《基础会计》课程教学改革的探索[J].辽宁高职学报,2007,(3):3.
会计人才市场 篇10
一、作者简况及文献基本结构
(一) 作者简况
《研究》作者S.P.Kothari, 系麻省理工学院史隆管理学院教授, 兼经济、财务和会计系主任。于1982年获印度管理学院会计与财务硕士学位, 1986年获美国爱荷华大学会计学博士学位, 哈佛大学商学院和伦敦商业学院访问教授、罗彻斯特大学赛门商业管理学院副教授。S.P.Kothari现任《会计学与经济学杂志》 (Journal of Accounting and Economics) 主编, 他在《会计评论》 (The Accounting Review) 、《会计学与经济学杂志》 (Journal of Accounting and Economics) 、《金融经济学期刊》 (Journal of Financial Economics) 、《美国金融学会期刊》 (Journal of Finance) 等国际权威期刊发表论文几十余篇, 并著有《财务报表分析》 (Financial Statement Analysis) 等著作。
(二) 文献基本结构
《研究》以回顾会计领域资本市场研究的需求为开端, 从基本分析和估价、资本市场效率检验、会计在契约和政治进程的作用以及披露监管四个主要的资本市场研究的来源为主题, 展示了多年来对资本市场研究的需求程度。《研究》以早期 (20世纪60年代) 的和20世纪80、90年代的资本市场研究为主线贯穿全文, 形成了资本市场领域系统的较完备的回顾与评述, 为研究者和从业者提供了宝贵的教学意义和实务指南。本文的研究结构主要包括:介绍、会计领域资本市场研究需求、早期资本市场研究、20世纪80、90年代的资本市场研究以及总结和结论五个部分。
二、《研究》的主要内容
(一) 会计领域资本市场研究的需求
在权威学术期刊上发表的文献, 很大一部分是检验财务报表信息和资本市场之间的关系, 被称为资本市场的研究, 研究显示了资本市场研究的需求程度。
一是基本面分析和估价。基本面分析在证券定价决策中具有重要地位。简单地讲, 基本面分析就是利用过去的信息来进行股票选择, 目的是通过详细分析关键项目, 如盈余、风险等因素确定公司证券价值。当前财务业绩和未来的现金流在时间上的联系, 以及同时期的财务业绩和证券行市或价格变动的影响是可预计的。资本市场研究的一个重要目标就是提供这些联系的证据。基本分析的重点是以鉴别错定价格的证券为目的的估价。基本面分析使当前和过去的财务报表信息的利用成为必需, 再结合行业和宏观经济数据以形成公司的内在价值。并且相信“价格趋同价值是一个比预先证据的提出慢得多的过程” (Frankel和Lee, 1998) 已在学者之间传播开来。此外, 作者回顾了与基本面分析和价值评估有关的价值评估模型, 推动了基本分析的研究。
二是市场效率的检验。Fama (1970, 1991) 定义一个高效率的市场, 在这其中证券价格能够充分反映所有可用的信息。证券市场是否有效地提供报告是很多人非常关注的, 包括投资者、管理者、准则制定者和其他市场参与者。证券价格受财务信息的影响, 这解释了学术和执业会计师和准则制定者对市场效率研究的兴趣。然而, 从一个会计处理方法到另一种的转变无直接现金流、信号或者奖励结果的影响, 这样的转变不影响高效率市场中的证券价格。披露和财务报表确认之间的选择从有效市场的证券价格影响角度看来存在较少的争议。因此, 需要对市场效率进行实证研究。与市场效率有关的会计文献显示出两种类型的检验:短期和长期事件研究。
三是会计在契约和政治进程中的作用。实证会计理论 (Watts和Zimmerman, 1986) 预测, 使用会计数字薪酬和债务契约以及政治进程中影响公司的会计选择。大量的会计文献验证实证会计理论的预测。许多检验需要使用资本市场的数据, 如果执行有力的实证会计理论检验和改善省略变量相关的检验的影响, 研究人员试图控制影响证券价格的财务信息, 这与市政会计理论是无关的。这引起了资本市场研究的需求, 也会帮助研究人员设计功能更强大的以股票价格为基础的实证会计理论的检验。
四是信息披露监管。在美国, 财务会计准则委员会 (FASB) 由证券交易委员会 (SEC) 授权, 负责规范发行上市公司的财务信息的披露准则。资本市场研究可以帮助确认财务会计准则委员会所陈述的目标是否为已发布的准则服务。财务报表的编制是否根据一项新的准则转达资本市场的信息;财务报表的数字是否根据一项新的准则与同期股票收益和价格更高程度地相关;颁发新的披露准则的经济后果;准则的制定的性质和范围也有可能受准则制定者对于证券市场信息是否效率的看法的影响。因此, 准则制定者对资本市场中检验市场效率的研究有兴趣。在国际上, 准则制定者大概是从资本的市场研究寻求证据。如果准则被统一, 是否应将美国一般公认会计原则 (GAAP) 当做准则;或者准则是否应国际化发展, 对这些问题和相关问题的关心促成资本市场研究对国际会计与资本市场数据的使用的需求。
(二) 早期 (20世纪60年代) 资本市场的研究
Ball和Brown (1968) 以及Beaver (1968) 开会计领域资本市场研究之先河, 为后期的研究提供了坚实的基础。然而它们的出现也是具备了一定条件后才可实现。19世纪60年代中期, 会计理论逐渐标准化, 会计理论家预先提出会计政策建议是建立在一套假定的会计目标的基础上。产生了很多针对是否历史成本会计传达有用的信息或者公司财务健康情况的准确估计的怀疑。虽然会计理论家们和从业者们对是否历史成本会计数据能精确反映一个公司的财务健康状况提出了一个含糊的观点, 但针对该问题的科学的证据还不存在。确认是否会计数据包含或是传达公司的财务业绩的实证证据为Ball和Brown还有Beaver的研究提供了动机。在金融和经济学中有三个专业并行发展, 为Ball和Brown还有Beaver的开创研究铺平了道路, 它们是: (1) 实证经济理论。该理论由Friedman (1953) 为开端, 它描述实证科学是“一种‘理论’或‘假说’, 基于它将产生尚未得到观察的现象的有效并有意义的 (不是毋庸置疑的) 预测”。 (2) 市场有效假说和资本资产定价模型 (CAPM) 。Fama (1965) 介绍了过去理论的和实证的工作, 并在此基础上对概念完善和对有效市场假说的实证测验做了重大贡献。持续的市场有效假说为资本市场实证会计研究敞开了大门, Sharpe (1964) 和Lintner (1965) 发展了资本资产定价模型 (CAPM) .CAMP对公司具体会计信息和与该公司的股票报酬具体组成部分相关的研究, 与有效市场假说共同为国内公司具体报酬组成的估计提供了便利, 公司具体组成部分的使用单独增强了会计报告的信息内容的测验 (Brown和Warner, 1980, 1985) 。 (3) Fama等人 (1969) 的事件研究。Fama等人 (1969) 引导了金融经济学的第一次事件研究。Fama等人的研究检测经济事件盈利公告的过去、现在、将来的证券价格情况。
一是事件研究。Ball和Brown (1968) 和Beaver (1968) 是资本市场会计研究领域的先驱学者, 它们都涉及事件研究方法。在事件研究中需要判断是否为事件, 向市场参与者传达新的信息。事件研究结论的可信任程度取决于事件是否散步于日历时间以及是否有混淆事件 (如股利分配宣告和盈余公告同时出现) 与研究者感兴趣的事件共同发生。Ball和Brown以及Beaver (1968) 提供强制的会计盈余公告的信息内容的证据。Ball和Brown提供用于两个盈余期望模型的证据:一个简单的随即游走模型和一个市场盈余模型。Beaver还通过比较盈余公告期间和亏损期间的交易量来检验信息流动。Beaver (1968) 提出了通过检验盈余公告中股票报酬和交易量而指定一个盈余期望模型面对的问题。
二是关联研究。Ball和Brown除了从事事件研究外, 还引导了关联研究。一项关联研究是检验财务业绩计量方法 (如盈余或经营现金流) 和股票报酬率正相关关系, 每项计量都贯穿相关的长期, 同时期时段。所以, 关联研究推断会计信息和证券价格之间没有因果关系。Ball和Brown的证据清晰的显示当期的会计盈余获取了证券报酬反映的信息集。Ball和Brown还通过检验市场对盈余公告的好消息和坏消息反映的迅速性和无偏性来检验市场有效性。他们找到盈利公告后漂移的初步证据, 证据表明市场特别地对坏消息的的调整需要几个月的时间, 这就解释市场的反映不足和对盈余信息的后期逐步调整。早期的事件研究和联合研究是开创性的研究反驳了历史成本盈余计量过程只会提供毫无意义的数字的观点;驱散了关于会计对资本市场信息垄断的想法。早期证据清晰地证明会计不是一个特殊的及时的影响证券价格的信息资源, 伴随着很多竞争性的的盈余信息, 对会计准则的制定有所暗示。
(三) 20世纪80、90年代的资本市场研究主要从四个方面的内容予以研究。
一是资本市场研究方法论。资本市场研究试图回答一个广泛领域的问题。对前期的研究检验包括:可观察的审计质量是否影响公司盈余和证券报酬的关系;作为正常收益部分的短期获利和非常项目的短期损失的报告如何影响价格;如何检验会计方法变更对资本市场的影响;对其他退休后的雇员收入 (OPEB) 的披露是否有价值相关性;经济增长值 (EVA) 指标与股票报酬的相关性比是否高于与历史成本会计收益的相关性;证券交易委员会停止对美国公认会计原则GAAP和国外或者国际公认会计原则的协调的要求, 为非美国公司在美国上市交易并且在美国增资的后果是什么;如果GAAP变为允许管理者将研究与开发费用资本化, 财务报表是否就提供更多现行经济收益的信息。《研究》从以下四部分具体讨论了研究方法:
盈余反应系数。盈余反应系数研究动机在于其本身对估价和基本分析中的潜在应用和便利设计, 更加有效的对契约成本和政治成本假说或者自愿披露或者会计信号传递假说。最有希望的关于盈余反应系数的研究领域是盈余的时间序列特征与经济决定因素的关系, 如竞争、科技、创新、公司治理效果、奖金政策等。在过去的研究中, 普遍存在盈余反应系数较小的情况, 可用四个假设解释:价格主导盈余;无效资本市场;盈余噪音和不完善的GAAP;以及短期盈余。随着对盈余反应系数研究的发展, 其研究模型也随其不断进步。一般的对盈余反应系数的估计模型为Rt=a+b Xt+et, 修正可决系数过低, 为25%;关于现行和未来盈余报酬的回归模型, Rt=a+b Xt+c Xt+1+et, 由于在此模型中不存在遗漏变量, 所以其修正可决系数由25%增加到了50%;Rt+Rt+1=a+b (Xt+Xt+1) +et, t+1模型扩大了报酬———盈余测量窗口, 可决系数为56.25%;包括主要时期报酬模型:Rt+Rt-1=a+b Xt+et-1, t在此模型中, 克服了价格引导盈余为结果的对报酬-盈余的回归中产生的变量误差问题。然而, 回报———盈余的关系是不完美的, 因为在模型中忽略的变量去解释关于未来的反映当期报酬的盈余增长的信息。另外, 因变量包含了t-1时期的盈余的消息, xt-1, 这仍然没有包含在解释变量, Xt;包括未来盈余和未来报酬的模型:Rt=a+b Xt+c Xt+1+d Rt+1+et。通过采纳未来报酬作为自变量会减轻变量误差问题。如果对未来盈余增长的新信息和现行增长的预期成分的代替是正确的, 那么估计的盈余反应系数将是无偏的且模型的解释能力接近100%。此外, 模型的成功还依赖于代替的质量。
时间序列、管理和分析师对盈余的预测。研究盈余和管理以及分析师预测的时间序列特性的研究至少有五个原因:几乎所有的估价模型都直接或间接地适用盈余预测;资本市场研究和财务报表信息以及证券报酬相关, 频繁地适用期望盈余模型以便孤立未期望盈余成分和预测成分;市场有效假说在实证和理论上都逐渐地被质疑;实证会计理论研究假设有效的或机会主义的盈余管理和 (或) 探究管理者对会计程序的选择;分析师和管理预测是资本市场的信息资源, 预测反映了信息环境并影响证券价格变化水平。对盈余预测的前提是要明确盈余的时间序列特性, 对盈余的研究分为年度盈余和季度盈余两方面。其中, 年度盈余的时间序列特征为随机游走和均值回转。大量证据表明随机游走或伴随漂移的随机游走是对年度盈余的时间序列特性的合理描述。年度盈余随机游走不像证券价格的随机游走特性没有得到经济理论预测支持, 而是有效资本市场假说理论预测。均值回转的经济因素是:产品市场的竞争暗示超出正常的盈利能力是可以忍受的;会计谨慎原则激励管理者对经济上坏消息的确认快于好消息;公司承受损失时, 如果管理者不打算恢复, 公司有清算的权利;短期特别项目和损失的发生频率随着时间流逝会剧烈地增加, 这意味着盈余变化是可预测的。对季度盈余特性的研究主要从以下四点展开:季节盈余在很多行业中具有季节性的, 是因为它们主要的商业活动的季节性自然状态;季节盈余更及时, 所以季节盈余预测的使用作为对市场期望的代替很可能比使用过去年度盈余预测更精确;GAAP要求季报期间作为年报期间的主要部分;年度盈余观察值是季度盈余观察值的四倍。对季度盈余的预测可运用Box-Jenkins自回归整合移动平均 (ARIMA) 模型, 也存在简单些的模型。此外, 还可从盈余组成成分特性入手。盈余分为应计利润和现金流量两个成分。利用应计利润这项指标能追踪管理者利用会计职业判断机会主义地操纵应计利润的动机, 存在的一个问题是, 应计利润或盈余成分的经济模型不是最适合历史数据的。
管理预测是自愿的预测, 但存在经济动机:诉讼对管理者针对自愿预测和坏消息预测的决策有威胁;考虑管理对披露管理预测成本的影响;以及管理预测和公司内部股票交易的及时性。一些证据表明管理预测有信息含量, 而且这些信息含量与大量管理预测质量的决定因素正相关。《研究》回顾卖方分析师预测。这类研究分为两类。第一类是检验分析师一致预测的特征。第二类注重个别分析师预测的特征, 在横截面或时间限制上。Brown等人 (1987a, b) 表示, 分析师预测控制了及时的优点, 它们也比时间序列预测更精确, 而且与股票报酬的相关性稍高一些。然而分析师的乐观主义从某种程度上改变了研究, 进而导致预测偏差。资本市场研究的方法论问题。主要问题包括:因为数据的交叉相关或者回归残余形成的检验统计量的偏差;价格和报酬回归模型;与备选模型信息内容的比较, 如比较与现金流量及股票报酬相对的盈余的关系。可操控性和非可操控性应计项目模型。至少有三种研究使用了可操控性应计项目模型:可操控性应计项目模型在检验可操控性会计数字的管理动机有关的契约成本和政治成本假说中得到使用。许多研究将市场效率作为一种保全假说使用, 将盈余成分和股票报酬相关联, 检验了有效的契约和机会主义假说。最近研究的流行领域, 即检验市场无效和应计利润操纵的资本市场动机的联合假设, 如在股票发行前上调利润。在这些研究中, 有5个模型, 它们是De Angelo (1986) 中的模型, Healy (1985) 中的模型, Dechow和Sloan (1991) 中的行业模型, Jones (1991) 中的模型以及Dechow等人 (1995) 中修正的Jones模型。这些模型中只有Jones模型和修正的Jones模型被普遍的使用。Dechow等人 (1995) 的结论是:“Jones (1991) 发展的修改后的模型译本在检测盈余管理上有很强的能力”, 提供了修正的Jones模型对偏差的广泛应用。未来对可操控性和非可操控性应计项目模型的研究倾向于更好的可操控性应计项目模型和更完善的检验。可操控性应计项目模型的不规范和偏差说明对盈余管理的推论可能是不准确的。应计项目应该被建成与公司过去经济业绩紧密联系的函数模型, 以至于可操控性应计项目能被更准确地分解。对公司经济业绩的冲击影响了正常应计项目, 也提供了管理者乐观地操控应计项目和传达信息的动机。这使研究者从非可操控性应计项目中分离出可操控性应计项目的任务变得更复杂。
二是备选会计业绩计量方法。以Ball和Brown (1968) 为开端, 很多研究适用股票报酬比较备选的会计业绩计量方法。例如, 历史成本盈余、现行成本盈余、剩余收益、经营期现金流量等。研究对比备选业绩计量方法的动机是发现业绩计量方法的不足。Lev (1989) , AICPA财务报告特别委员会 (1994) 也叫做Jenkins委员会, 以及薪酬顾问如Stern, Stewart和Company (Stewart, 1991) 都认为, 历史成本财务报告模型提供相对于公司盈余“低质量”的盈余。当时的研究关注检验新的FASB要求披露的业绩计量方法。这些研究的证据表明, 在无管制的环境 (如在REIT行业的业绩度量方法) 下自由发展的业绩度量方法比受规章管制 (如全面收益) 的有更多的信息含量。备选会计业绩计量方法的研究以与报酬相关作为标准, 并且一些研究者反对使用业绩计量方法的未预期成分。这暗示使业绩度量方法水平与价格水平相关。使用价格的好处是, 它包含了关于有效市场中未来现金流量的期望的信息, 这意味着未来现金流量期望向量瓦解为一个单一数字。价格和业绩度量方法相关的不利面为, 由于异方差性和与遗漏变量的相关性会产生严重的计量经济学问题。
三是价值评估和基本分析研究。基本分析研究的主要动机和它在实际中的应用是因为投资的目的而鉴别错定价格的证券。然而, 即使在有效的市场, 基本分析都扮演重要角色。运用财务比率预测未来的盈余将比用其他方法更加准确;它能识别被错误定价的证券, 基本前提是财务比率基础模型好于其他方式预测未来盈余, 而且这种出众的预测能力现行市价难以反映出来。对于基本分析和估值, 会计文献依靠股息贴现模型或其转换形式, 如盈余 (资本n化) 模型或k者剩余收益模型。股利折现和盈余资本化模型该模型归因于Williams (1938) 。股利折现模型将股价定义为未来股利折现期望的现值, 折现率为风险修正的报酬的期望率。这里Pt是时间t时的估价, 是一个加和的符号, Et[Dt+k]是股利在t+k时期的市场期望, rt+j反映股利在t+j时期的系统风险的风险修正后的折现率。Gordon (1962) 对分红过程和源于简单估值公式的折现率做了简单的假设, 得出了著名的Gordon增长模型。如果折现率r是常量, 而且预期股利在g
四是市场效率检验。财务会计文献中检验市场效率的文献分为两类:事件研究与回报可预测性横截面的检验 (Fama, 1991) 。事件研究检验证券价格在几分钟至几天的短期窗口或一至五年的长期窗口期间的表现。回报可预测性横截面的检验, 检验了形成于具体交易规则的投资组合回报横截面是否与期望回报的模型 (像CAPM) 一致。从事件研究得出的结论是:来自短窗口事件研究的证据大体上和市场效率一致;长期窗口事件研究这些研究假设市场会对新的信息过分反应或者反应不足, 因为持续的非理性的明显行为以及市场上的误差因此它需要花费较长的事件去纠正错误的估计。在检验市场效率检验的研究中, 也可以使用回报的可预测性的的横截面检验这一工具。它与事件研究有两点不同:包含在分析中的公司不需要经历一个像发行新股一样的具体事件;回报可预测性的检验通常分析具有明确特征的股票投资组合的回报, 以一年的普通日期开始, 而事件研究的日期通常并不局限于日历时间。会计中有两种类型的回报可预测性的横截面检验:检验基于市场错误定价的单变量指标的业绩表现的可预测性检验以及估算如公司与市场价值相关的基础价值的多变量指标的检验。无论是错误定价的单变量还是多变量指标都产生了一个重大的一至三年的证券投资组合形成后期的异常表现。未来研究应关注以回报可预测性检验为基础重新评估现有研究发现。
三、《研究》对西方会计领域资本市场研究的意义
(一) 《研究》对西方会计领域发展的评价
《研究》在时间和空间上系统地总结并评价了过去30年西方会计领域资本市场会计研究发展历程。《研究》将会计领域资本市场研究分为20世纪60年代和80、90年代两个阶段, 形成时间脉络, 而会计领域资本市场会计研究供需的经济基础框架构成了空间层次。《研究》回顾了资本市场和财务报表信息的关系, 指出现存文献的不足并讨论了为解决的问题和未来研究方向, 对环境、影响因素以及并行发展的探索将引导研究的重大突破。《研究》指出目前最受关注的研究领域是可操控性应计项目、分析师预测特性动机的影响、价值评估、基本分析以及市场效率检验。市场无效和基本分析下的异常回报已经引发了一场检验市场效率研究的巨浪。这些研究吸引了学者、投资者、金融市场监管者以及准则制定者。
(二) 《研究》指明了检验市场效率的研究取得进步与否的衡量标准
一是研究人员必须认识到有缺陷的研究设计选择可能产生市场无效假象。二是支持市场无效的研究者应该提出稳健性假设和经验检验以区分行为金融理论和不依赖投资者非理性的有效市场假说。上述设计解释力更高的检验和可反驳的市场无效理论强调会计研究者突破学科界限对经济学、金融学和计量经济学的研究需求。
四、我国会计领域资本市场研究的缺陷与未来发展趋势
(一) 我国会计领域资本市场研究的缺陷
资本市场的发展历史表明, 资本市场与会计是一种相互依存、相互促进的关系。我国资本市场发展首先对会计思想产生了重要影响 (蒋义宏, 1998) 。资本市场的建立和发展触及到会计信息的作用、会计准则制定、会计计量、会计信息披露、会计研究方法等多个方面。我国的资本市场由于起步较晚, 这必然会给资本市场内的会计研究带来潜在的不便。我国最早的实证文章是吴世农等 (1997) 和赵宇龙 (1998) 的研究, 但这些研究没有做出更多贡献且同时期众多的研究都是借鉴国外的研究成果, 忽视了中国和外国制度背景以及数据的差异。随着国内资本市场的不断发展和会计领域对资本市场研究的加深, 我国对资本市场的研究水平已逐步提高。但我国资本市场仍然是个新兴产物, 对其研究历程荆棘密布, 然而, 克服这种困难的过程也是会计和资本市场并行发展的过程, 将必然促进资源配置的优化以及拓展会计研究领域和方法理论体系的完善。
(二) 我国会计领域资本市场研究的未来发展趋势
广西会计人才小高地建设载体之一 篇11
在1953年的全国高校院系调整中，广西大学被停办，师资力量被调整到现华南理工大学、湖南大学、中南财经政法大学等高校。1958年，广西大学恢复重建。1993年开始招收恢复重建后的第一届会计学专业本科生，2003年开始招收第一届财务管理专业本科生。1997年开始招收金融会计方向硕士研究生，2003年开始招收财务管理方向硕士研究生。2006年获得会计学硕士学位授权点，2007年开始招收会计学专业硕士研究生；2011年获得财务管理学硕士学位授权点，2013年开始招收财务管理学专业硕士研究生；2014年获得会计硕士专业学位（即MPAcc）授权点，2015年将开始招收会计硕士专业学位（MPAcc）研究生。2012年成为广西会计人才小高地的建设载体之一。
广西大学财务与会计系近年来主持和参与研究国家级科研课题7项、省部级科研课题16项、计划内横向课题18项；出版著作10部、教材16部；在《会计研究》《审计研究》等学术期刊上发表论文200余篇；获省部级以上科研及教学成果奖13项。
会计人才市场 篇12
一、会计史研究对会计人才培养的重要意义
改革开放三十年来, 中国会计史研究取得了丰硕的研究成果, 为丰富会计理论与实务发挥了重要作用, 并且确立了中国会计史研究在世界会计史界的学术地位, 打开了国际交流的新局面。
会计史研究之所以必要, 在于它可以揭示会计发展的规律, 便于我们借鉴历史经验, 遵循规律, 推进会计事业的发展。中国财政部副部长王军在2007年10月27日的“中国会计学会第六届会计史学术研讨会暨杨时展先生学术思想讨论会”上讲道:“为什么要研究会计史?了解和研究会计史对会计学乃至经济社会学的发展十分重要。研究会计史能让人系统研究会计乃至经济社会现象运动发展的全过程;可以为会计发展提供丰富的经验借鉴;可以让我们窥见会计大师筚路蓝缕的艰辛和做学问的途径, 可以让我们更好地丰富和发展会计学, 对经济社会发展做出更大的贡献。”
会计史研究之所以重要, 在于它在培养新一代会计工作者的教育中发挥着特殊的作用。
1. 学习会计史有助于学生树立正确的人生观和世界观。
会计人员应具备良好的职业道德。职业道德是会计人员从事会计工作所应遵循的行为准则, 是正确处理人与人之间经济关系的各种行为规范的总和。它要求会计人员应具有科学的世界观、人生观和价值观。在社会诚信普遍缺失的环境下, 高素质会计人才更要保持一种健康的心态, 正确对待名与利, 做到廉洁自律、奉公守法, 坚持原则, 客观公正。会计史上的许多事例特别是历史人物的学术品格、立身操守均会给学生以深刻的影响及感化, 有助于学生树立正确的人生观和世界观。
2. 学习会计史有助于培养学生的爱国主义情操。
会计确认与计量的一基本原则是谨慎性原则, 这一原则在学生开始学习会计的第一门基础课《会计学原理》时就会学到。谨慎性原则是一种稳健主义, 很多人认为会计稳健主义是西方对会计发展的独特贡献, 实际并非如此。旧时中国晋商会计核算中的“打厚成”和非报告货币折算, 减计资产, 多计负债, 进而少计当期利润, 实质上是一种稳健主义。由此可以说, 会计稳健主义很早就普遍地运用于中国民间会计之中。诸如此类, 会让学生真正了解中国会计的悠久历史及灿烂文化以及前辈的智慧, 正确看待伟大祖国的现状与未来, 引导学生热爱祖国, 热爱人民, 积极的为现代化建设贡献力量。
3. 学习会计史有助于培养学生严谨的治学态度和求真务实的职业道德。
21世纪是一个大变革时期, 经济全球化, 新兴产业飞速发展, 知识技术日新月异。新兴产业的兴起和经营的多元化, 使财务风险越来越大, 注册会计师面临的信用风险也不断增加。2001年美国资本市场上惊爆的一系列上市公司财务欺诈丑闻, 安然、环球电讯和世界通信等一批著名企业相继成为丑闻主角, 由此在美国市场上引起轩然大波, 由于这些企业的违法行为严重损害了投资者的利益, 破坏了市场秩序, 遭到了投资者和社会公众的抛弃并最终走向破产, 而且还导致当时世界著名的五大会计师事务所之一的安达信公司的解体。这些颇具典型意义的事件必然引起学生的思考, 促进其养成严谨的治学态度和求真务实的职业道德。
二、会计环境变化下对会计人才的要求及西藏会计人才的培养对策
2006年财政部颁发了新的企业会计准则体系, 这一适应中国经济发展的新准则充分体现了中国会计准则与国际惯例的趋同, 由此对高素质的复合型会计专业人才的要求也日益凸显。财政部出台的《会计行业中长期人才发展规划 (2010—2020) 》中也明确指出:以打造高层次会计人才为重点, 统筹推进各类别、各级层会计人才队伍建设, 为经济社会健康发展提供坚实的会计人才保障。高层次会计专业人员不仅要求具有能够合理、合法地进行日常会计信息管理的坚实的专业基础知识, 也要具有对宏观形势的预测分析能力、职业判断能力、财务管理能力、沟通协调能力、开拓创新与终身学习的能力, 更要具有良好的职业道德与人文素质修养。这种复合型的会计人才需要有复合型的会计人才培养模式才得以塑造出。在会计教育体系中, 各门专业课程侧重于培养学生坚实的专业理论功底及实践操作能力, 因此应拓展通识教育课程的内涵与外延, 突破单纯的知识传授, 有针对性地培养学生的思维方式、观察判断能力、沟通表达能力以及基本的人文修养、思想视野和精神感悟。对此, 笔者从会计史角度针对西藏会计人才人文素质修养的培养提出以下对策。
1. 转变教育理念, 深化会计史教育。
多项调查显示, 西藏会计专业人才素质集中表现出以下亟需解决的问题:低层次专业技术能力不强, 高层次会计人才匮乏, 开拓创新能力及自学能力差等。这些问题已被西藏高等教育等部门充分认识到, 并积极地采取相应的教育措施, 诸如, 提高办学规模, 实行分层次教学, 开展职业培训等后续教育。但是这些措施, 更多的是侧重于提高会计人员的专业技能层面上, 忽视了对西藏会计专业人才关于人文素质修养及思想视野等方面的教育, 虽然也在积极倡导会计人员职业道德的改善, 但似乎也是流于形式, 而并未进行思想深处的感化。随着西藏经济的发展这势必又会成为一新的问题, 因此需要我们高瞻远瞩, 从现在做起, 转变教育理念, 在提高西藏会计人才解决问题能力的同时, 注重其精神文化上的教育, 思想修养的培养与能力的培养齐肩并进, 这样才能适应西藏经济发展的需求, 才能跟上会计国际化的大趋势。
2. 优化课程设置, 重新定位培养目标。
会计发展史是研究会计产生以及发展的历史进程, 探索其历史运行规律并将这些规律用于预测会计未来发展方向的科学, 会计史学的研究始终涉及到会计学的精华, 它既是会计学科中的一个重要组成部分, 也是进行会计理论研究的先导部分, 在会计学科体系中具有重要的意义。西藏会计高等教育自民主改革五十年来, 已经初步形成了符合西藏实际的多层次、多形式的教育格局, 为西藏社会经济发展、稳定和民族团结作出了巨大贡献。但在整个会计学的教育体系中, 会计史却发展缓慢, 与会计教育目标相比较还存在一定的问题。按照教育部对会计专业本科培养方案的要求, 针对西藏十二五规划中大力实施科教兴藏和人才强区战略的目标, 西藏会计高等教育必须进一步优化课程设置, 重新定位培养目标。一方面, 结合西藏地区的特点, 为民族地区的社会经济进步服务, 培养适合西藏地区区情的会计专业人才;另一方面, 也要与时俱进, 顺应时代潮流, 与发达地区的会计教育水平接轨, 培养与经济社会实际发展相适应的高层次、复合型的会计人才。
3. 改革课堂教学模式, 应用专题教学法。
会计发展史是会计专业学科与史学学科交叉生成的边缘学科, 其主要内容是介绍会计发展历史进程中的重大事件、重要人物、重要理论和历史规律, 内容比较枯燥、繁多, 实际教学学时较少。为了提高该课程在会计人才培养方面的意义, 不能单纯采用传统的会计教学方法灌输, 而应采用“专题教学法”。所谓“专题教学法”是指教师根据教学目标、教学计划, 确定适当的专题, 一般是重点、热点、难点问题, 进行专题讲解或讨论的课堂教学方法。应用专题教学法也包括多媒体教学技术的充分利用。为提高教学效果, 激发学生学习《会计史》的自觉性和学习热情, 教师应广泛搜集史学资料, 充分利用多媒体等教学技术, 制作图文并茂的会计史学幻灯片, 实现资料、事件、现象、思想的融合和升华。
4. 加强师资队伍建设。
西藏会计教育体系中, 《基础会计学》、《财务管理》、《财务会计》、《管理会计》、《成本会计》等核心主干课程已取得巨大成就, 师资队伍日益强大, 教学成果质量不断提高, 并出版了适合民族教育的该系列教材和教学参考书, 但会计史方面与之相比明显滞后。随着社会经济的发展, 会计史学研究对国际化会计人才培养的重要作用日益突出, 因此, 西藏地区在政策、经费上应对会计史的教学研究予以充分的支持, 注意提高教师的教学水平, 加强会计史师资队伍的建设。一方面, 聘请研究生及以上学历会计史专业的教师, 提高教学质量;另一方面, 注重目前青年教师及骨干教师的培养, 组织他们到其他示范高校进行交流学习, 特别是参与中国会计学会会计史学术研讨会。中国会计学会会计史学术研讨会为中青年会计史研究者提供了学术交流的机会, 也提供论文发表的机会, 非常有利于会计史研究人才的培养和成长。同时也要提供一定的奖励政策, 鼓励教师多获得国家乃至国际会计史学研究方面的研究成果, 及时将最新的学术动态、学术成果和新的研究方法注入教学专题中。
三、结束语
高素质的会计专业人才必须具有高层次的人文修养、思想内涵, 以及科学的世界观、人生观和价值观, 并且具有严谨的治学态度和求真务实的职业道德。这是保证西藏经济健康、持续发展的必要条件之一。我们应立足现状, 推进改革, 充分发挥会计史在西藏会计专业人才培养方面的作用, 建立起适合社会发展及其西藏地区实际的教学模式, 开辟素质教育的新途径。
摘要：随着经济的迅猛发展, 各行各业迫切需要高素质的会计专业人才。高素质的会计专业人才不仅具有坚实的专业基础知识、良好的综合管理能力, 更要具备优秀的人文素质修养。就会计发展史视角, 对西藏会计人才的素质培养进行探讨。
关键词：会计发展史,人文素质修养,西藏,会计人才
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