电化教育配备

电化教育配备（共12篇）

电化教育配备 篇1

为推动义务教育小学阶段学校体育教学科学发展,规范学校开展体育教学及其课外体育活动所需的物质条件,提高学校体育教育教学质量,日前,《教育部关于发布<小学体育器材设施配备标准><初中体育器材设施配备标准>的通知》(教体艺[2016]4号)发布。两个教育行业标准经全国教学仪器标准化技术委员会审查通过,自发布之日起实施。

《小学体育器材设施配备标准》《初中体育器材设施配备标准》按照G B/T 1.1-2009给出的规则起草,由中华人民共和国教育部体育卫生与艺术教育司提出,由全国教育装备标准化技术委员会(SAC/TC 125)归口。起草单位包括教育部体育卫生与艺术教育司、教育部教育装备研究与发展中心、中国教育学会体育卫生分会,领导小组由王登峰、韩呼生、刘培俊、刘诗海、卢逊组成。

两个标准以党的十八届三中全会提出的“强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健”和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“促进教育公平”为指导思想;以《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发[2012]53号)中提出的“体育锻炼是提高学生健康素质的有效途径,对青少年思想品德、智力发育、审美素养和健康生活方式的形成具有不可替代的作用。加强学校体育,增强学生体质,对于提高学生综合素质,实现教育现代化,建设人力资源强国,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,具有重要战略意义”等要求为目标,以《义务教育体育与健康课程标准(2011版)》规定的教学内容为依据,对我国义务教育阶段小学、初中开展体育教学和课外体育活动所需的器材设施提出具有广泛适应性、科学指导性和有效引领性的装备要求。

两个标准的配备要求,立足我国地区和城乡发展不平衡的国情,立足促进教育公平和保障每个小学、初中学生接受体育教育的权利,分为“基本”和“选配”两大类。“基本”要求分别规定了小学、初中完成教育部发布的《义务教育体育与健康课程标准》(2011年版)所规定的体育教学任务应具备的常规通用仪器设备和专用体育器材设施。所有开设小学、初中体育课程的学校均应达到该栏目的配备要求。“选配”要求是学校在达到“基本”配备要求的基础上,根据选用的教材、学校的校本课程、任课教师专业特长、学校课外体育活动开展等方面的需求,在“选配”栏目中有选择地配备相应的体育器材设施,以满足教学活动的实际需要。前者是满足教学所需的硬性规定,后者是兼顾发展、可供选择的弹性空间。目的在于实事求是、因地制宜逐步提高所有小学、初中学校的体育教学条件装备水平,鼓励有条件的地区和有条件的学校配备更多、更好的体育器材和设施,以促进体育教育教学质量的提高。

两个标准提到,随着我国经济发展水平的不断提高,体育教学器材设施装备的水平和质量也将不断得到持续和快速地提升。各地区应制定切实可行的配备计划,逐步落实各项配备要求,努力提升配备水平,让基础体育教育获得良好的发展条件,不断提高学生体质健康水平。

小学配备数量按照每年级4个平行班、每班45人的标准计算,初中配备数量按照每年级4个平行班、每班50人的标准计算,如果每年级平行班和班级学生数较多,则应根据实际情况适当增加器材设施的配备数量。消耗性材料如球类、毽子等是保证体育教学活动顺利进行的重要条件,学校应根据需要及时补充。

为适应不同地区社会经济及教育发展的不同特点和不同需求,各省级教育行政部门可对两个标准所列的“选配”栏目体育教学器材设施的品种、数量和规格进行适当调整。遵循确保学校体育教学和课外体育活动的正常实施和开展,有利于体育教育的普及、提高,促进学校丰富多样的体育活动开展,惠及多数学校和多数学生,以及一切从实际需要出发的原则。对于进入学校的体育器材设施的质量、安全、安装、安全使用寿命等,两个标准均作了详细规定。

1.在质量方面,凡是进入学校的体育器材设施,需取得通过资质认定的专业质量检验机构出具的合格证书或符合相关标准的检测报告。图书、挂图、音像制品应为国家正式出版物。软件应经软件产品登记和备案。2.在安全方面,体育器材所用的材料、外形和结构设计、主要零部件静负荷能力、稳定性、安全警示要求除应符合相应产品标准外,应分别符合GB 19272-2011的5.2、5.3、5.4、5.5、5.6(初中还需符合5.1)的规定。3.在安装方面,需要安装的体育器材设施应严格按照相应的国家标准或行业标准要求进行安装,同时应符合GB 19272-2011的5.7的规定。单杠、双杠、秋千、肋木、平梯、爬竿、爬绳等涉及上下运动弹跳或可能从空中跌落的器材,其跌落防护应符合GB 19272-2011的5.3.3。4.在环保要求等方面,体育器材的安全使用寿命及疲劳性能、环保要求、表面质量、管理与维护应分别符合GB 19272-2011的5.8、5.9、5.10和第8章的规定。器材的标志和使用说明应符合GB 19272-2011的7.1、7.1.1、7.1.2、7.1.3的规定。

两个标准的执行情况由省级教育行政部门的教育技术装备机构负责监督。

摘要：<正>为推动义务教育小学阶段学校体育教学科学发展,规范学校开展体育教学及其课外体育活动所需的物质条件,提高学校体育教育教学质量,日前,《教育部关于发布<小学体育器材设施配备标准><初中体育器材设施配备标准>的通知》(教体艺[2016]4号)发布。两个教育行业标准经全国教学仪器标准化技术委员会审查通

电化教育配备 篇2

甲方：乙方：

为了提升学校办学品位，优化教师办公环境，加快我校教学信息化和网络教学进程，提高教师信息技术应用能力和课堂教学效率，学校决定给全校任课教师配备笔记本电脑。为确保电脑的正常使用，发挥最大教学效益，特制定如下笔记本电脑管理使用协议书：

1、甲方决定把型号的笔记本电脑一台归乙方管理和使用，但产权属甲方所有,总价格为人民币元整，编号为。

2、笔记本电脑属于贵重教学设备，乙方必须按甲方要求合理使用和妥善保管好笔记本电脑及其附带设备。乙方在使用笔记本电脑的过程中，要依照笔记本电脑使用注意事项、管理办法及操作程序使用，注意清洁卫生，严格保管，防火防盗。若电脑丢失，乙方必须照原价赔偿。

3、乙方在使用过程中人为损坏电脑的必须负担全额修理费。非人为损坏的由甲方统一安排修复，乙方不得擅自打开电脑后盖自行拆修。否则，甲方将强行把该电脑按原价变卖给乙方。

4、乙方在离开教学岗位不再任课时，必须把电脑及附带设备、保修卡、说明书等归还给甲方，若有损坏照价赔偿。

5、乙方要充分利用此设备开展现代化办公，以提高课堂教学质量与科研水平，不得将笔记本电脑用于从事与教育教学无关的活动（如聊天，玩游戏、看电影等）。违反上述规定者，要扣除本人相应的考核分。情节严重者（被查实违反规定累计超过五次者），甲方有权收回电脑。

6、乙方在使用电脑期内不得外借，学校将每个月作一次抽查，每学期作一次验收，有外借行为的，发现一次罚款300元，从工资中扣除。在一周内仍不能收回者，将按原价变卖给乙方。

7、积极参加甲方组织的技术培训，努力钻研信息化教学理论，掌握信息技术和网络的使用，提高自身适应信息化教学的能力和水平，最大限度的发挥笔记本电脑的效能为教育教学服务。在上班期间，乙方不得长期将电脑置留于家中。

8、未尽事宜，由甲方组织校务会议讨论决定。

9、以上协议经甲、乙双方认可签字生效。本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，自双方签字之日起生效。

甲方：乙方：

代表(签字盖章)：电脑产品序列号：

007配备整装上阵 篇3

产物让人人都可以化身Mr.Bond，畅想置身好莱坞。

各得其所

Asus ZENBOOK Prime笔记本电脑游戏、影音、工作，很难有一台笔记本全部顾全，面面俱到往往会使得纤薄笔记本厚重得像砖头。ZENB00K的纤薄机身搭载了1080pFull HD高分辨率显示器、B＆O的精调音响，而搭载的SSD固态硬盘、USB3.0等技术更使数据传输速度相较一般HDD快了10倍，让工作生活两不误。

美音床头灯Philips音乐基座Philips推出集多媒体扬声器、时钟自动同步及夜间灯与一身的音乐基座，更可贵之处在于它还是一台移动设备充电器，连接你的手机，让床头柜只为它一机独享。

留言不止于笔和声音

Native Union视屏留言即时贴冰箱上密密麻麻的纸条，有温馨的提示，也有让人头疼的唠叨。如今，全新的留言时代开始了，录制一段短片，让鲜活的神态通过屏幕传达给家人，表演欲强烈的人还会在清早蒙头睡懒觉吗?

苹果的生力军

M0shi iLynx集线器

苹果粉丝们或多或少都有这样的困惑，不得不帮它配备很多外接设备来满足诸如外接移动存储、鼠标等功能，这让注重设计感的挑选者犯难。Moshi的iLynx复合式HUB可外接独立硬盘、光驱，最多三个接口，同时满足接收量和设计感。

带它去海边

Sony Xperia go ST27i手机随身携带的手机常会遇上进水、进灰等问题，积年累月的“伤病”让你不得不和爱机说再见。Sony适时推出集防水、防尘、防刮于一体的ST27i，有赖于全新的浮空触屏技术，不贴屏幕保护膜也可湿手使用，可以毫无顾虑地带它去海边玩个沙滩排球。

纤身细语

Sonv BDV—N995W家庭影院Sony家庭影院的新成员问世，集合蓝光、1080p 3D、DVD高清驱动于一体。播放器弧形顶面金属结构，以感应触摸配合简单的提示就可操作吸入式光驱，流线型的细长悬浮箱体，无线技术让音箱、控制器等分离独处，节约空间。

内有乾坤Canon lXUS 510 HS相机

菜鸟在拿到相机后，总会迫不及待地去网上搜索大片拍摄教程。而Canon新机能帮助摄影菜鸟树立信心：智能IS光学防抖、16：9全触屏、12倍光学变焦与28mm的广角镜头统统掩藏在纤小的机身内。四方形的纯色机身遵循0.618的董金比例分割，易于携带。

人人都是DJ

Google Nexus Q播放器

项目负责人Joe Britt谈及Nexus Q时说：“我们可不想它像其他设备一样被放在电视机后面。”它的确功能极多，媒体播放器、音箱中转站、云端传输设备，甚至是一个大众点歌台。通过任意设备都可以从中获得你想要的音乐，而请注意，它只是棒球大小的神秘小家伙。

电化教育配备 篇4

一、调查工具与方法

本次调查使用的工具如下：

1. 问卷调查法。

本次调查采用分层随机抽样的方法，笔者于2011年2月—7月深入武汉市七大主城区不同类型的70所幼儿园（每个城区各十所），对175名英语教师进行问卷调查和访问，回收有效问卷156份。

2. 访谈。

事先拟定访谈提纲，访谈对象包括幼儿园园长和幼儿园英语教师，通过正式访谈与非正式访谈相结合的方式进行访谈。在征得访谈对象同意后进行录音及笔录，最后整理记录。

二、武汉市幼儿园英语教育师资情况分析

调查显示武汉市幼儿园拥有一支较为年轻和专业的英语教师队伍，具体表现在：一是年龄结构呈年轻化，75%的英语教师都在30岁以下，69.9%教授英语的教龄在5年以下；二是学历背景较好，92.9%为大专及本科以上学历；三是专业结构较合理，逾58.3%为英语专业毕业，35.9%为幼教专业；四是英语水平较高，通过四级者40.4%，通过六级者18.6%；但同时笔者通过问卷调查及访谈发现，公立和私立幼儿园的英语教育师资情况存在较大差异，具体表现如下：

1. 公立幼儿园英语教师的年龄较私立幼儿园偏大，在公立幼儿园中，44.

4%英语教师年逾30岁，而76.2%的私立幼儿园英语教师未满30岁。

2.87.5%私立幼儿园的英语教师为英语专业毕业生，而仅8.3%的公立幼儿园英语教师为英语专业, 91.7%毕业于幼儿教育专业。

3. 私立幼儿园英语教师的英语水平远高于公立幼儿园，私立幼儿园四级通过率为70.

2%，公立幼儿园仅为20.8%，59.7%甚至从未参加过英语等级考试。

在访谈中，多位公立幼儿园园长就师资来源做出的解释是：因为国家尚未为幼儿园配备专门的英语教师岗位，目前也尚未出台任何关于实施幼儿园英语教学的大纲或相关管理条例，由于开展英语教学的师资难以保证，质量也无法监控，因此教育部门并不提倡公立幼儿园开展英语教学。武汉公立幼儿园的正式招聘的英语教师全部出自幼儿教育专业，由于幼儿园发展的需要兼任英语教师。

三、问题及对策

笔者在与园长的访谈中找到了武汉市公立幼儿园的师资配备落后于私立幼儿园的原因：一是教育部门并未为幼儿园英语教育配备教师岗位，故公立幼儿园的正式聘任的英语教师均为幼儿教育专业毕业生；二是教育部门并未对幼儿园开展英语教育下拨任何经费，相反，严格限制公立幼儿园向家长征收开展英语教育的费用，使公立幼儿园用于开展英语教育方面的经费捉襟见肘；三是教育部门禁止公立幼儿园在正常上课时间开展英语教育，故公立幼儿园一般在17点后以兴趣班的形式开设英语课程。

因此笔者建议教育部门应大力支持公立幼儿园开展英语教育，并从以下三个方面对幼儿园英语教育提供政策保障。

1. 出台幼儿园英语教育的相关法律法规，以保障幼儿园英语教育的持续、有效、规范的发展。

教育行政部门应对幼儿园英语教育办学实践予以明确的指导和监管，具体来说，第一，利用法律法规界定幼儿园的教育内容；第二，要加强管理，制定相应的标准，为幼儿园英语教师设定专门的岗位，确保幼儿园英语教育的师资水平；第三，规范幼儿园英语教育的教材和内容。

2. 建立完善的幼儿园英语教师职前培养和职后培训制度。

一方面，在各大高校教育专业开设幼儿英语教育专业，旨在培养了解幼儿教育学、心理学相关知识，同时熟练掌握英语专业知识和具有较高的幼儿英语教学技能的高水平幼儿园英语教师。另一方面，教育部门应建立完善的职后培训制度，使幼儿教师英语化、英语教师幼儿化。定期组织幼儿园英语专家或骨干教师到各幼儿园指导，还可定期组织各幼儿园互相观摩、评课等，加强教师之间的交流，促进教师的共同发展。

3. 加强整顿和规范已经开设英语教育的幼儿园管理工作。

餐厅人员配备规划 篇5

包间数量15间，宴会大厅30桌，营业比例按80%人员配备规划如下，包间服务人员，配备12人，另配备迎宾1人，迎宾可以不配置，也可以有包间服务人 员轮流负责。

宴会厅服务人员，配备2人，负责会议的接待，宴会的日常准备工作，作为包间服务 人员的预报人员，遇大型宴会视包间使用餐情况调配包间服务人员到宴会服务，*另可 雇佣宴会临时工。

传菜服务人员，配备4人。收银员，配备2人。

怎样配备家庭小药箱等 篇6

一、家庭备药、用药的原则

为了保证用药安全，家庭备药物用药应遵循以下原则：

1.要对症下药。买药、用药首先要搞清楚药物的主治和功能，避免用药“张冠李戴”。

2.要安全科学。俗话说“是药三分毒”。家庭备药、用药，应以相对安全的非处方药为主，处方药的使用则必须遵医嘱。自行选用非处方药时，要看懂药物说明书的全部内容，应根据病人病情、体质、得病原因，选用既对症，副作用又小的药物。

3.要经济实惠。药物的好坏关键在于疗效，贵药并不等于好药。因此，家庭备药要根据实际需要，不必盲目选购贵药、进口药。

二、家庭备药、用药的种类

家庭备药、用药的种类应以常见病、慢性病、外用药为主：

1.常见病：主要是感冒镇痛和胃肠消化方面的疾病。伤风感冒药：如感冒清热冲剂、小儿感冒冲剂、清热解毒口服液、速效感冒胶囊、银翘解毒丸、清开灵、板蓝根、双黄连口服液等。解热镇痛药：如阿司匹林、扑热息痛、去痛片等。镇咳化痰药：如咳必清、复方甘草片、急支糖浆、止咳糖浆等。胃肠消化药：如多酶片、复合维生素B、吗丁啉等。

2.慢性病：以高血压、冠心病、糖尿病等疾病用药为主。根据医生的处方，适当储存一点慢性病常用药。

3.外用药：如酒精、碘伏、高锰酸钾、风油精、清凉油、创可贴等常用药品。

三、家庭备药、用药的保管

大部分药品怕光照、怕氧化、怕潮湿、怕高温。因此，家中的药品保管要做到以下4个方面：

1.避光。维生素、抗生素类药物，遇光后颜色会加深、药效会降低，甚至药物会变成有害物质。所以此类药物最好储存于棕色玻璃瓶或黑色纸包裹的玻璃瓶内，防止紫外线的透入，避免药物变色、变质。

2.密封。空气中的氧气能使药物氧化、变质，所以，无论是内服药还是外用药，用后一定要盖紧瓶盖，以防药物因氧化变质而失效。

3.干燥。有些药物极易吸收空气中的水分而发生变质。一般来说，药物储存环境的相对湿度应在60%以下。有些名贵中药材，还应置于密闭的缸、筒、盒内，底部放适量的干燥剂，如生石灰、木炭等。

4.低温。温度上升，药物也会随之产生化学反应。温度每上升10℃，药物的化学反应速度可增加2-4倍。因此，药物应存放在干燥、阴凉处，疫苗等应放在冰箱冷藏室保存，温度控制在2℃～10℃。

5.对每种药物的保质期要心中有数。以包装盒上的保质期为准，过期药物则应及时清除，不能再用。

高血脂到底是什么

生活中很多耳熟能详的事，人们对它却未必了解，比如我们常说的高血脂。那么，高血脂到底是什么？本文为您解读6件事：

1.人们常说的高血脂，到底是哪一项高？

从诊断上讲，高脂血症有高胆固醇血症和高甘油三酯血症。高胆固醇血症有导致动脉粥样硬化的风险，而高甘油三酯血症与动脉硬化的关系则没那么紧密。很多人在看到体检报告上甘油三酯一项偏高时，就认为自己血脂不正常，需要降脂调脂，这是不对的。要知道，导致甘油三酯偏高的原因多是外源性的，过后就会恢复正常。

2.高血脂危害大吗？

血脂过多，会在血管壁上沉积，逐渐形成动脉粥样硬化斑块，使血流变慢，严重时血流甚至中断。这种情况如果发生在心脏，就引起冠心病；发生在脑，就会出现脑中风；如果堵塞眼底血管，将导致视力下降、失明；如果发生在肾脏，就会引起肾动脉硬化，肾功能衰竭；发生在下肢，会出现肢体坏死、溃烂等。

3.不吃或少吃含胆固醇高的食物，就能防治高脂血症吗？

控制饮食是防治高脂血症的重要环节，但控制饮食并不能保证不得高脂血症。因为人体内的胆固醇仅有20%～30%是通过饮食摄入，70%～80%是由人体自身合成的，所以饮食并不是起决定性作用的。代谢紊乱的人只吃素食，也可能会引起体内胆固醇过高。

4.吃保健品能调脂吗？

不能。各类补品、保健品并不是药物，没有治疗作用。人体内的胆固醇不是静止不动的，而是在不停地转化和平衡。只要你的代谢系统没有问题，它可能还会恢复原态。

5.高脂血症能治愈吗？

这是有可能的。非家族史病人经调脂治疗一段时间后，确实有人血脂可以恢复正常，从而完全摆脱药物。但这也因人因情况而不同。

6.降血脂有“法宝”吗？

降血脂有三大“法宝”：调节饮食结构、改善生活方式、使用药物治疗。

调节饮食结构需要限制摄入富含脂肪、胆固醇的食物，选用低脂食物，增加水果、蔬菜、全麦面包和谷类食物的摄入量。具有降血脂功能的食物有大蒜（每天早晨空腹吃糖蒜1～2个）、生姜、茄子、山楂、黑木耳等，可适量多吃。改善生活方式包括：减肥、戒烟、限酒、增加有氧运动。使用药物治疗不仅能降低血脂，同时也可明显减少冠心病、心肌梗塞、脑中风的发生率、致残率和死亡率。目前最有效的调整血脂的药物是他汀类和贝特类。

（本刊综合）

责编/花语

电化教育配备 篇7

陈小娅指出, 中央领导高度重视中小学幼儿园安全工作, 多次作出重要批示。在新学年开学之际, 中央综治办、教育部、公安部联合印发了《关于进一步加强学校幼儿园安全防范工作建立健全长效工作机制的意见》。各地教育部门和中小学幼儿园要提高认识, 切实把思想和行动统一到中央有关部门关于进一步加强学校幼儿园安全防范工作建立健全长效工作机制的要求和部署上来。要认真学习宣传贯彻●吴晶

文件精神, 把建立健全校园安全防范长效工作机制摆在更加突出的位置。

陈小娅要求, 各地教育部门要作出专门部署, 强化督导检查, 严格责任追究, 及时总结宣传。各地各校务必要将学生安全放在第一位。要采取积极措施, 切实应对自然灾害带来的危害。要狠抓细节管理, 努力降低秋季事故发生率。要加强安全教育, 普遍增强师生避险能力。

公安部副部长黄明要求各级公安机关要迅速组织对校园安全工作进行再检查、再落实, 确保新学期校园安全稳定。要严格落实责任制和督促检查制度, 确保校园安全长效机制落到实处。

(来源:新华网)

教育部明确规定:新建扩建学校高中不超3000人

●雷霆

近日, 教育部发布《关于“十二五”期间加强学校基本建设规划的意见》, 对未来新建学校的规模做了明确规定。

据了解, 当前学校建设中存在着一些群众意见比较突出的热点难点问题。如一些地区学校布局结构不合理, 教育资源配置不均衡;一些校舍质量和安全不达标, 选址存在重大安全隐患;一些地区只注重教学行政用房建设, 生活设施配套不完善;一些地区校舍资源空余、空闲或者被违法占用。其中, 个别学校体量过大, 在校生规模超标, 大班额问题, 在各地都比较突出和普遍。

教育部提出了“十二五”期间学校布局规划的原则:中小学 (含特殊教育学校) 、幼儿园布局, 要根据学龄人口的分布状况、未来发展趋势和义务教育均衡发展的要求合理规划, 方便就近入学入园。教育行政部门要根据本区域城镇化进程, 做到中小学、幼儿园与城镇化同步规划、同步建设。重点做好城市新建小区、旧城改造、城乡结合部、成片开发的城市新区、城镇化重点地区的学校布局规划。新建和扩建学校要优先安排到城镇化进程和学龄人口增长较快的地区, 基本消除城镇学校的大班额现象, 保障进城务工人员子女平等接受义务教育。按照青少年儿童的成长规律和中小学、幼儿园的办学特点, 合理规划学校的服务半径和办学规模, 普通高中原则上不超过3000人, 初中和小学原则上不超过2000人, 幼儿园原则上不超过360人。

学校布局规划、校园建设规划和政府投资项目都要实行公示制度, 向全社会公开。特别是中小学校的撤销与合并, 牵涉学生、家长、教师等各方面群体的切身利益, 应在公开征求学区各方面群众意见的基础上组织专家充分论证并制订具体的实施方案。对确有必要加以调整但当地群众普遍持反对意见的, 对原有学校或者教学点应暂时予以保留, 待征得大多数群众的支持后再付诸实施。教育行政部门不得强行撤并学校。

(来源:《北京晚报》)

苏州中小学和中职学校推行德育导师制

●刘巍巍

今秋新学期开学后, 苏州中小学校和中等职业技术学校将推行德育导师制, 一批在学习、生活、心理等方面需要强化指导的学生将受到德育导师的特别关爱。

据介绍, 德育导师的第一人选是班主任, 其次是在校教师。由教师自愿报名, 听取学生及家长意见, 以师生双向选择的方式确定每名学生的导师人选。此外, 也可根据学生的特殊需求, 选聘学生家长、“五老” (即老干部、老战士、老专家、老教师、老模范) 人员及其他社会志愿者担任。

德育导师将重点关注学生的思想、品德、行为和身心健康, 关心学生的学业进步和特长发展, 指导他们改进学习方法, 提高学习能力, 科学安排课余生活。同时, 德育导师还要与学生的任课教师、家长沟通交流, 协调各方力量促进学生健康成长。

据悉, 德育导师上岗前须接受统一培训, 由学生所在学校向他们颁发聘书, 并对受聘的校内导师进行考核, 考核结果与绩效考核、职称评定等挂钩;对聘请的校外导师, 学校将参照志愿者的要求进行考核。

电化教育配备 篇8

新课标理念下教育技术装备的配备和管理包括以下5个方面的工作——建设、配备、管理、培训和应用。实验室、专用教室的建设和设备、仪器、器材、药品的配备是基础, 硬件的管理, 人员的培训是工作的保障, 使用是目的, 使用是教育技术装备一切工作的根本出发点。在贯彻新课标的今天, 新课程的改革全面展开, 需要按照新的配备标准进行配备和科学管理, 怎样利用新的科学技术装备更好地为新教材、新课程服务, 怎样更好地为教师和学生服务, 这是我们急需解决的问题。

一、在新课标理念下贯彻行业标准, 实施新的要求

教育部根据新的课程标准, 颁布了新的《初中理科教学仪器配备标准》和《中小学理科实验室装备规范》两个规范性文件, 于2007年起开始实施。这些规范性文件的发布和实施对教育技术装备系统和学校具有长期的指导作用。

新标准在制定过程中, 依照新课程标准的内容和课程改革的指导思想、原则和理念, 要求实验室既要有丰富的资源, 又要有合理的配置, 成为开发学生大脑最积极、最富有创造性的区域和最佳空间, 把实验室建设成学生自主发挥创造才能的场所和环境, 因此, 新的实验教学技术装备的配备和管理标准有以下几个特点:

1. 新标准体现新课程强调培养学生创新精神的时代要求

要求积极推进探究性实验教学。新标准强调新课程与现代科学技术紧密结合, 要求把现代信息技术和其他高新技术应用到实验教学和实践教学, 鼓励师生在实验室中采用计算机、传感器和多媒体软件等培养学生的信息收集与处理能力。

我校是一所完全中学, 各项成绩在全区名列前茅, 特别是我们理化生实验室, 是全区教科研基地, 对全区教科研工作起着辐射作用, 为了适应新课程的改革需要, 培养学生创新能力, 2008年区装备中心和学校对实验室进行了改造, 建立了数字化实验室 (如图1所示) , 配备了计算机、传感器和多媒体设备等, 对学生创新能力的提高搭建了平台, 现在已基本完善, 应用于教学中, 开发了多项实验, 取得了良好的教学成果。

2. 新标准体现了义务教育均衡发展的民主方向

新标准要求大力推进学校之间和学科之间教育技术装备的标准化建设, 改变了以往目录的配备方案, 设立基本栏目和选配栏目, 将基本条件和基本栏目作为办学的必要条件, 保证受教育者的权利一律平等, 促进教育均衡发展。同时, 设置选配栏目, 目的是根据各地经费投入水平的不同, 学校可以选择不同数量和不同档次的仪器, 使分组实验更具灵活性。

3. 新标准具有法律化、规范化的特点

新标准要求我们依法建设实验室、依法配置教学技术装备、依法对实验室进行管理和使用。几个规范性文件, 特别是《初中理科教学仪器配备标准》以国家教育技术装备行业的标准下发, 既是依法行政的具体表现, 又是依法治教、依法治校的一种有效措施。上述文件显示了教学仪器设备作为新课程实施的条件和资源, 在培养学生实践能力和创新能力方面具有其他办学条件和教育资源不可替代的重要作用。

4. 新的标准体现了新课程的综合性特点

新标准要求按照学科课程和综合课程的不同需要, 统一设置各学科的装备标准。新的标准调成结构, 将中学理科目录分为初中理科标准和高中理科标准, 增加了初中科学标准, 配备综合课程和科学课的开设, 将中学理、化、生实验室的教育技术装备放到重要的位置。

5. 新标准体现了新课程的选择性特点

坚持在基本配置标准的基础上按照课程实施的需要实现仪器设备配备的多样化。三级课程、校本特色、个性发展是新课程的重要特色。同一课程下多种教材的并存、分科课程与综合课程并举的局面, 要求实验室建设必须在基本配备标准化的基础上事先选择的多样化。新标准以选配栏目的形式来满足教材的多样化, 以主题形式的仪器配置来适应不同教材的需要, 从而达到最佳配置的要求。

二、推动实验室标准化、规范化和现代化建设

教育工作的4项建设——校舍建设、课程教材建设、师资队伍建设、教育技术装备建设, 缺一不可。教育技术装备是办教育的物质基础和技术保障, 是教学思想和教学内容的物质载体, 是转变学生学习方式和教师教学方式、提高学生科学素养的有效手段, 是全面实施素质教育体系中不可缺少的基础环节, 离开技术装备的配备和使用, 具有实践动手能力和创新精神的人才是培养不出来的。教育技术装备工作要按照教育法律法规和制定的一些相应标准来科学规划, 确保装备工作全面、协调发展。首先, 由于新标准和旧的装备目录有较大的区别, 按照原有的配备目录建设的实验室和配置的教学仪器设备必然存在较大差异。这就决定了我们当前必须继续加大对实验室建设的投入力度。其次, 需要增加探究实验, 要按照国家环保和安全标准, 营造绿色实验室。新标准首次提出了建设探究实验室的概念, 目的是要为学生创设体验科学过程, 培养创新能力的教学环境。

三、实施新标准, 做好教育技术装备的配备和管理工作

1. 要处理好教材多样化和现有实验室单一之间的矛盾

随着教材多样化和教材选择权回归区县, 不可避免地出现教材编写的实验所用仪器、设备与实验室现有仪器、设备不一致的问题。在短期内很难配齐所需仪器、设备的情况下, 我们必须要充分利用现有的资源, 采用可替代的仪器、设备做实验, 上好实验教学课。

2. 要处理好基本配备要求与选配要求的关系

新标准的一大特点是各学科均设立相当数量的“选配”仪器。“基本”栏目中所列仪器是完成课程标准所规定的教学任务应达到的最基本的配备要求。“选配”栏目是为适应教材、教学方法的多样化和仪器的多种类以及经济条件的差别而设立的。“选配”栏目所列的有功能相近的仪器、不同性能和价格档次的仪器、部分教材所需的仪器、不同教学方法所需的不同类型的教具。学校应根据所采用的教材、经济条件等实际情况选择确定, 以满足教学的需要。新标准的“选配”并不是可配可不配, 而是根据使用教材的情况, 课程设置的情况、校本特色, 选择其中适用的教学仪器加以配备, 在这种条件下是必配而不是可配可不配。但“选配”栏目中所列与基本栏目功能相近的仪器如学校已经配备, 原则上不再配备。

3. 要处理好现代教育装备和常规教学仪器的关系

常规教学仪器是培养学生实践能力、创新精神的有效载体。各级各类学校要按照新标准要求, 优先配齐配足和教材配套的常规实验仪器设备及新教材所需的增配仪器, 确保实验教材的正常开展。

4. 要以实际需要统领教育技术装备的配备工作

在教育装备现状和行业新标准有较大差别的情况下, 教育经费完全靠国家财政投入, 还要受到国家不得乱收费, 不得欠新债务政策的限制, 各学校要达到新课程改革需要的目标就必须转变以往的工作思路, 既按照课程改革的实际需要, 以实际应用来引领教育技术装备的配备, 整体规划、分布实施, 按照轻重缓急的原则和顺序, 确定教育技术装备的年度计划。这种新的工作思路, 既着眼于使用, 也符合新课程改革的需要。因为新课程改革重在应用、重在实践, 要按照应用的多样化推进教育技术装备的标准化建设。

籽棉运输机组的合理配备 篇9

关键词：机采棉,运输机组,配备

籽棉运输是机械化采棉作业过程中不可分割的组成部分, 籽棉运输机组的配备是否合理, 直接关系到采棉机的作业效率。因此, 合理的选择和配备籽棉运输机组, 是制定机采棉生产工艺的一项重要内容。

1 运输机组的生产率与临界运输距离的确定

确定运输机组的生产率是进行配备计算的基础。运输机组的生产率可由下式计算:

式中:W——运输机组生产率;Q——额定载重量 (t) ;

V——平均速度;α——载重利用系数;Q′——实际货运量 (t) ;τ——载货时间利用系数。

式中:TP——载货运输时间 (h) ;T——运输班内总时间 (h) ;T0——空载行使时间 (h) ;t——装卸时间 (h) 。

设载荷速度与空载速度都等于平均速度V, 则 (2) 式可变为:

式中:β——行程利用系数;L——运输货物行程 (km) ;L0——空载行程 (km) 。将式 (3) 带入式 (1) 中得到:

由式 (4) 可知, 当参数Q、α、V、t、β一定时, 运输机组的小时生产率与运输距离L成双曲线关系。缩短装卸时间对于提高运输机组的生产率有很大意义, 特别是在运输距离较短的情况下, 实现装卸自动化, 缩短装卸时间, 可以大大提高生产率。

目前, 在新疆兵团农一师地区, 籽棉运输充分利用现有的农用拖拉机配带专用拖车组成的运输机组完成。投入籽棉运输的农用拖拉机主要有福田欧豹60系列、70系列以及铁牛-55, 运棉拖车是经过改装的4~5 t级拖车。卸棉方式均为人工卸棉。籽棉运输机组的技术参数见表1。

将表中各参数带入式 (4) 中, 可近似地获得农一师地区籽棉运输机组的生产率与运输距离之间的函数式:

将上式绘制成曲线, 如图1。

由图1可以看出, 随着运输距离的增加, 籽棉运输机组的生产率开始时显著增加, 然后逐渐变缓, 当增加到一定运输距离时, 生产率趋于一个稳定值。这时的运输距离为籽棉运输机组能充分发挥其效能的临界运输距离。由图1可知, 在农一师地区籽棉运输机组的临界运输距离和生产率分别为:

为了充分发挥籽棉运输机组的效能, 在选择和配备运输机组时, 应使运输距离不小于临界运输距离。

2 运输机组的合理配备

采棉机进行棉花收获作业时, 籽棉运输机组的需要量可用下式计算:

式中:M——每1 h的籽棉运输周转量 (t·km/h) , ;Wc——每台采棉机的生产率 (hm2/h) ;H——棉花的单位面积产量 (kg/m2) ;ρ——采棉机作业时的采净率;2L——收获地点到花场的往返距离 (km) ;W——运输机组的生产率 (t·km/h) 。

已知在农一师地区, 3行、4行、5行和6行采棉机的实际生产率分别为0.7~0.9 hm2/h、1~1.2 hm2/h、1.25~1.4 hm2/h和1.7~2 hm2/h;单位面积的籽棉平均产量为6 000 hm2/h;采棉机作业时的采净率为94%~96%。各植棉连队棉花地到花场的往返距离平均为10~15 km;籽棉运输机组的生产率取42 t·km/h。

学校心理咨询室图书配备刍议 篇10

学校心理咨询室的各种配置中, 需考虑到心理图书的配备, 这在各级教育主管部门关于学校心理咨询室建设要求中都有体现, 如《北京市教育委员会关于印发北京市中小学校和职业学校心理咨询室建设基本要求的通知》 (2006-03-31) 中明确提出:“阅览区 (室) 应配备书柜、阅览架、桌椅、心理方面的图书、报刊和杂志等。”南京市教育技术装备办公室即将出台的《南京市中小学心理咨询室建设规范 (0807) 》中也明确指出示范级心理咨询室需配备至少100本“心理学杂志、教育心理期刊、与心理学相关的文学艺术、音乐和影视资料等”“包括心理学基础理论、新心理治疗流派、教师、学生、家长阅读等多个层面 (副本不得超过2本) ”的图书, 合格级心理咨询室需配备至少60本“心理学基础理论及学生自助读本 (副本不得超过3本) ”的图书。可见, 图书配备是学校心理咨询室建设的有机组成部分。

读心理方面的书可以缓解或消除生理、心理疾患, 促进身心健康, 增进自信、改善个人行为和人际关系, 是自我心理调适的良药。心理咨询室配备图书的主要作用:其一, 前来咨询的学生通过阅读可以丰富有关知识, 增进对自身心理健康状况的了解, 获得生活、学习等方面的指导;其二、咨询老师可以随时翻阅, 了解其他咨询案例, 学习其他咨询老师的有益经验, 以便更好地开展本校咨询工作;其三, 学校的其他教师通过这些资料可以扩展心理健康方面的知识, 更好地了解自己、尤其是了解教育对象——学生的身心发展规律, 以便改进教育教学方法, 使之更加适应中学生的特点。

二、学校心理咨询室图书配备的选择

学校心理咨询室图书的配备应根据阅读对象的不同而要有所选择。

1. 对专业心理咨询教师, 建议配备以下方面的图书, 这些书籍为咨询理论书籍, 专业性比较强: (1) 心理学导论

心理学发展至今, 内容已经极为丰富。为了对心理学有全面的了解, 最好从一本心理学导论或普通心理学入手。

《心理学与生活》 (人民邮电出版社, 2003) 是一本优秀的、经典的心理学教科书, 不仅在美国, 在全世界许多国家的心理学界都有着极高的知名度。这本书写得深入浅出, 贴近生活, 同时其内容又都包含最新研究成果和学科前沿信息。

《普通心理学》 (北京大学出版社, 2 0 0 3年) , 这本由孟昭兰主编的教材自1994年第一版问世后, 迄今已多次印刷, 是深受欢迎的国内普通心理学教材之一。

(2) 心理学流派

西方现代心理学在发展过程中, 产生了众多的流派和学说, 迄今为止, 多途径研究仍是现代心理学的现状。这其中以精神分析学派、行为主义、人本主义心理学影响最大, 被称为心理学的三大主要势力。

(1) 精神分析学派

弗洛伊德:

精神分析由弗洛伊德开创, 其后被不断修正与发展, 影响力远远超出心理学, 主要著作有《精神分析引论》 (商务出版社, 1995) , 《释梦》 (商务出版社, 2001) 。

荣格与荣格学派:

《东洋冥想的心理学——从易经到禅》 (社会科学文献出版社, 2000) , 是荣格几篇文章的合集。《分析心理学的理论与实践》 (三联书店, 1991) , 《寻求灵魂的现代人》 (贵州人民出版社, 1987) 出版时间都较早。前者是荣格的演讲集, 是了解荣格前期思想的不错的入门书。

阿德勒·弗洛姆·霍妮:

《自卑与超越》 (作家出版社, 1987) 是阿德勒最有影响的著作, 在国内曾被多家出版社出版。较近的阿德勒译著有贵州人民出版社的《理解人性》 (2004) 。

弗洛姆的重要著作有《逃避自由》 (中国工人出版社, 1987) 《爱的艺术》 (华夏出版社, 1987) 《为自己的人》 (三联书店, 1988) 《健全的社会》 (贵州人民出版社, 1994) 《人类的破坏性剖析》 (中央民族大学出版社, 2000) 等。

近几年, 霍妮的著作推出不少。贵州人民出版社“现代社会与人”名著译丛中收入了她的《自我分析》《我们内心的冲突》《我们时代的神经症人格》 (2004) 。上海文艺出版社也出过几本有关霍妮的重要著作, 如《我们的内心冲突》 (1998年) 《精神分析新法》 (1999年) 《神经症与人的成长》 (1996) , 后者是霍妮晚年代表作, 是其思想集大成之作。《与命运的交易》 (上海文艺出版社, 1997) , 一书则是使用霍妮的理论对莎士比亚四大悲剧人物作的崭新阐释, 很有启发性。《一位精神分析家的自我探索》 (1997) , 是对霍妮的人生经历、内心冲突、思想演变的全面审视, 实为了解霍妮及其思想的不可多得之作。

(2) 行为主义

华生创立的行为主义心理学理论体系在20世纪20年代风行一时, 深刻地影响了心理学的进程。在其后, 行为主义得到不断发展, 以斯金纳最有影响。《行为主义》 (浙江教育出版社, 1998) 是华生对其行为主义观点的最好概括。《超越自由与尊严》 (贵州人民出版社, 1988) 是斯金纳很有影响的一本普及性读物。《儿童行为的塑造与矫正》 (北京师范大学出版社, 1999) 一书既有对行为主义原理的系统阐述, 更佐之以生动实例说明原理的应用, 理论与应用结合很好, 是了解行为主义的很好选择。

(3) 人本主义

有关人本主义心理学家的著作, 有一本非常好的选集《人的潜能与价值》 (华夏出版社, 1987) 。《人本主义心理学》 (浙江教育出版社, 2002) , 是国内全面系统介绍人本主义心理学的专著。《三种心理学》 (中国轻工业出版社, 2000) 一书介绍了弗洛伊德、斯金纳、与罗杰斯的学说, 书不厚, 介绍简捷明了, 可作了解这三方面的不错的入门书。

除上述三大势力外, 认知心理学于上个世纪下半叶开始兴起, 并逐渐成为西方心理学的主流。在这方面, 有最新引入的《认知心理学》 (华东师范大学出版社, 2004) , 国内王甦、汪安圣等编的《认知心理学》 (北京大学出版社, 2003) 是比较流行的一种。

情绪心理学方面有辽宁人民出版社引进的《情绪心理学》 (1987) 与国内著名心理学者孟昭兰著的《人类情绪》 (上海人民出版社, 1989) 可做推荐。

香港李中莹先生的《情绪疏导学》与《N L P——帮助人生变得更成功快乐的学问》是比较实用并且在个别辅导中见效较快的介绍心理疏导技巧方面的书。

在社会心理学方面, 时蓉华著的《现代社会心理学》 (华东师范大学出版社, 1997) 是比较流行的教材之一。

教育心理学方面已有了一本相当出色的引进书:《教育心理学:理论与实践》 (2004) , 人民邮电出版社引入的是原著第7版。

(3) 心理咨询与心理治疗

国内出版的心理咨询或心理治疗类书籍已比较可观。这方面的案例类图书以《西方心理咨询经典案例集》 (上海教育出版社, 2003) 为首荐, 此书收入了西方心理学大师的一些经典心理咨询案例, 值得认真研读。中国轻工业出版社2000年出版的《心理治疗与咨询的理论及案例》 (上、下) 、《心理咨询与心理治疗》等书内容也都很好。社会科学文献出版社2000年出版了一套“心理保健与治疗丛书”, 作者系德国著名心理医疗医师佩塞施基安, 包括《天堂与地狱》等四本, 介绍了他的积极心理治疗法。心理咨询类科普读物则以《登天的感觉——我在哈佛大学做心理咨询》 (上海人民出版社, 2004) 为首选, 该书记述了作者在哈佛大学心理咨询中心实习期间经手的10个心理咨询个案, 以生动的文笔对咨询心理学的基本理论和方法做了深入浅出的介绍。

郑维康翻译的《高明的心理助人者》是一本介绍心理咨询基本方法的书籍, 本书既适合心理咨询师、精神科医师等正式的助人者阅读, 也可供教师、医师、护士、社区工作者及监管人员等非正式的助人者阅读。

2. 对一般教师, 从以下方面去考虑配备

现代社会生活节奏加快, 职场竞争激烈, 由此导致的压力、抑郁、焦虑等心理不适问题日益凸显, 这就造成了社会上对心理自助读物的巨大需求。这方面的书籍也非常之多, 我这里仅列出部分书目仅供参考:

《减压》人民邮电出版社, 2003, 《你被压力压扁了吗?》 (上海人民出版社, 2004) , 《放慢生活的速度》 (机械工业出版社, 2004) , “精神健康系列” (三联书店, 2003, 包括《不要恐惧抑郁症》等4本) , 等等。总的来说, 这方面图书数量实在是太大了, 其内容、主旨、特点也各有不同。

还有大量的成功学、励志类的图书也包含不少心理学的内容。

爱作为一个有魅力的字眼, 与它有关的心理学书籍颇受市场青睐。这方面的重要著作是弗洛姆所著的《爱的艺术》。另一本这方面的重要著作是罗洛·梅的名著《爱和意志》 (国际文化出版公司, 1987) 。更为大众化的读物有:《爱是一种选择》 (团结出版社, 2000) 、《是真爱还是迷恋》 (海南出版社, 2000) 、《爱情方程式》 (北方文艺出版社, 2002) 、《你真得懂得爱吗?》 (内蒙古人民出版社, 1999) 、《罗曼蒂克心理学》 (文汇出版社, 2003) 等。

释梦类书籍也是受欢迎的一类。这方面的入门书推荐《梦:内心的声音》 (京华出版社, 1996) , 此书虽薄, 但对了解如何通过精神分析释梦却有清晰的介绍。王溢嘉所著的《夜间风景梦》 (远方出版社, 1998) 一书有对各种释梦理论的总结, 很值一看。

著名作家毕淑敏的《心灵7游戏》 (北京十月文艺出版社, 2004) , 作者在书中发挥了她从医、写作、读心理学博士班、创办心理咨询所等多重知识经验, 用散文的笔法给读者开出一道心灵保健处方。读者可以通过完成书中的游戏进行自我心理分析及心理自助。

《学生心理健康辅导完全手册》 (中央民族大学出版社出版) 全面讨论了学习心理辅导、行为能力辅导、青春期心理辅导的方法和原则, 并详细介绍了各级教师进行心理辅导的常用技术, 也是比较实用的系列丛书。

婚姻方面可以去看黄维仁的《窗外依然有蓝天:婚姻伤害医治》、也可以去看杜布森博士的著作, 杜布森博士是儿童和青少年问题的专家。

更多的亲子关系书籍归类在发展教育栏目下。可以参考儿童青少年心理辅导丛书中的书目, 目前比较热的是《父母效能培训手册》和《豆豆妈妈的成长》。

对学生, 从下列方面去考虑配备:

首推华东师范大学出版社的“中小学心理健康教育系列教材” (2004, 分为小学、初中、高中的学生用书和教师用书, 共6册) 是介绍中小学生和大学生的心理健康辅导方面的图书。

其次, 写给青少年看的心理自助方面的书有很多如《红处方》《青春期心理检阅》《同学, 咱们聊一聊心理障碍》《学生心理健康》《人成长中必须知道的20个故事》《青少年心理疾病案例分析》《青少年生活策略》《青涩时光—青少年性心理咨询》《走出孤独的世界》·心雨:中学生心理辅导

最后, 吉林省青少年报刊总社出版的《中学生心理》 (月刊) 是学生比较爱看的杂志, 它能贴近学生生活, 有许多案例可供学生参考。

三、学校心理咨询室图书配备的使用

有条件的话, 建议设立心理健康专题阅览室, 营造一个舒适的阅读环境。优雅安静的环境有利于消除心理疾患, 促进身心健康。心理健康专题阅览室应注意营造温馨、宁静、舒适、色彩淡雅的环境, 使青少年一走进阅览室就能放松心情, 缓解压力, 得到愉悦。心理阅览室的功能在于可以让学生选择自己所需要的资料, 从而得到帮助和启示。心理阅览室还可以为教师提供有关的各种心理教育方法、现代教育思想、各种心理辅导技术方面的资料。需要配备书柜、阅览架、阅览桌椅、有关的心理图书和报刊、杂志等。

心理阅览室是心理图书资料的专用阅览室, 其面积大小可根据学校条件构建, 一般至少应可容纳20人以上。心理阅览室可以集中配备有关心理方面的报刊、杂志, 同时集中放置有关帮助和提高学生心理品质方面的书籍。

配备一个具备心理保健知识的管理员。学校要把青少年的心理健康教育作为一项长期的工作来抓, 有选择地招聘心理教育专业的毕业生或引进具有心理健康教育知识和经验的专业人士为青少年开展阅读指导和心理疏导。

开展心理健康知识宣传, 如心理健康专题讲座、创办心理健康宣传专栏、举办心理健康专题展览等。

四、学校心理咨询室图书配备后的管理

学校心理咨询室图书配备后要加强管理, 下面引用“内蒙古电子信息职业技术学院、学生工作处心理健康咨询室”的《心理咨询室图书借阅制度》, 仅供参考:

借阅时讲究文明礼貌, 提倡用文明礼貌语言, 尊重管理人员。

在咨询室阅读图书时, 要维护室内环境卫生, 保持整洁, 不随地乱丢杂物, 严禁在室内吸烟、吃零食。

查阅图书后请归还原位。学生凭学生证借阅图书, 借阅者在选好自己喜欢读的书后, 需在借阅登记本上登记相关信息并签名, 不签名者一律不得借书。

每人每次只能借一本, 借期一周, 如未阅读完可以续借一周, 逾期不还者, 下次停借。教师借阅的资料和书籍, 一次不能超过两本, 借期为一学期, 放假前还清。

希望全体同学严格自律, 切实提高自身素质, 共同爱护好图书, 不得在书上圈画、批注、撕面、折角。

所借图书如若丢失或损坏者, 按图书定价两倍赔偿。如不按此规定执行者, 一律取消借阅资格。

五、学校心理咨询室图书配备的资金来源

学校心理咨询室图书配备考虑到基础建设、基本藏书以及书籍的不断更新, 所用资金要有保障, 这不是一笔小数目, 其来源不外乎这样两个方面, 1.教育主管部门安排专用资金, 统一购置。义务教育阶段的小学、初中学校由于实行全免杂费、书本费等, 办公经费中也没有多余资金, 看来只能走这条路了。2.高中、职高、中专院校稍宽裕一些, 可采用上级拨付一些, 学校自筹一些加以解决。

岸基钓的配备和技术 篇11

如果有一天你带着一家大小到某个岛屿渡假，你不能丢下他们到海上垂钓。那么我建议你不妨带着适量的拟饵到渡假村附近的岩石区抛投，很可能会带给你一个惊喜!

首先，先谈岸基拟饵抛投的钓具，在这种全开放的地区抛投拟饵，我选择了直式卷线器与快动态的钓竿。我的要求是坚固耐用、轻量及有足够拖曳力的钓具。大多数的情况下。我准备两套钓具，其一为8磅～17磅，其二为后备的12磅～20磅。我最常用的是all Star T38x 8磅～17磅钓竿配Shimano Calcutta 50卷线器，钓线是20磅的辫线。超轻量是我选择它们的首要原因。别小看Calcutta 50“小小粒”，它可发挥相当高的拖曳力。美国制的All Sta T38x的竿柄稍呈肥圆，握起来很舒服。有一个有趣的现像是，当鱼类上当(即是被钓钩勾住)后，它们大多数是向着压力的反方向逃走。我是站在容易卡钓的结构(岸基)上。那么它们都是会选择逃向渐深的岸外，所以我并不需要重型的钓具防止它们；中向障碍物，您说是吗?

钓组非常简单，20磅辫线以辫线用盘绕子线结(Twisted leader knot forgeIspun line)结合一段尺半或2尺长的20磅有塑料不层的金属子线。我发觉绑此结时不妨以辫线在金属在线缠绕多几次，所得的效果超强!金属线尾端以热焊法连系一枚扣针，整个钓组是完全没有用到转环，套管的。金属子线的用意是防止“牙尖嘴利”的尖嘴鱼咬断子线，而且避免呈献拟饵时因碰撞结构物而磨损辫线。这简单易绑的钓组经证实碰上超强的对手——5公斤级的大金骨也不让路!因为进行这种钓法时，有时需在滑溜的岩石上行走以到达心目中的标点，所以除了手握钓竿之外，我也背了一个背包。背包里有着简单但齐全的用品如适量的拟饵，太阳油、解卡器、可折迭的锋利的小刀及钳子、短柄小搭钩和一小瓶矿泉水。

在没有阴凉处的全开放岛屿岸基钓场，被逼在艳阳下作钓是免不了的。中午太阳散发的热力中其实包括了紫外线，除了能够损伤皮肤外，长期曝晒之下患皮肤癌的机会非常高!与其穿上闷热的长袖衣，不如选择高值的SPF防晒膏，它较适合全天的野外垂钓活动，在享受钓鱼乐趣之余，不让后遗症留在身上。

岛屿岸基抛投钓起步时面对最大的问题是拟饵卡钓机率非常高，但随着经验的累积，便可巧妙的让拟饵避开障碍。虽然如此，卡钓偶尔还是会发生。绝大多数的卡钓情形是发生在近距离的障碍中。千万别贸然下水去拆解卡住的拟饵，特别是陌生的水域。谁知道里面是不是有可威胁钓鱼人安全的生物如水母、“毛丹”等。解卡器是岸基抛投钓的必备工具之一。一把可折迭的小刀及钳子可效帮助你完成一些工作如绑结及为鱼获拆除嘴上的拟饵叉钩等。小搭钩容易携带。并且如站在较高的钓座也可安全将鱼获弄上岸。

从开始的一无所知，我们开始懂得解读大自然环境所给予的“贴士”。这些直接影响钓况的“贴士”包括标点、潮汐天气、时间及水质等。坦白说，还有很多因素未被我们解读，只好将这些未知数的因素综合起来，称之为“运气”。

如果我们乘船绕着本土某个典型岛屿，我们可以发现岛的一部份是沙滩，一部份是深水的岩石礁。尖岬处有浪花；中击的岩石结构，湾内则是平静的浅水区。与乘船环岛抛投一样，我们选择尖岬巨浪冲击处的高含氧量水域或是深水水域为主要抛投标点。有着大量饵鱼聚集、健康的珊瑚礁或是生满牡蛎及其它生物的标点，一眼望去显得生气蓬勃，是我们的主要抛投标点之一。就算没有定居性的掠食鱼如石斑躲在结构物下，我相信洄游的掠食鱼终会来到这充满食物的地区觅食。当太阳不太猛烈时，如早晨或黄昏，是最常约上大鱼的好时机，若能够配合刚开始涨潮及退潮的时段，我称之为“黄金时间”。

鱼类是有潮水流动才显得特别有胃口，与深海船钓有着同样的道理。有一次我在雪州沙沙兰(Sasaran)岸外的天鹅岛上抛投，在大约离水面30哏的岩崖上看见一群2尺长的尖嘴鱼。那时是潮水最低并已经停流，我试完拟饵箱中20多个拟饵，它们望也不望并且闪避呈献中的拟饵。我决定采用“死缠烂打”连续抛投的方法呈献拟饵。那天是大潮日，潮水才开始涨的期间，它们才会偶尔用如筷子的尖啄戏弄呈献中的拟饵。潮水很快就变得急湍。它们也消失在其中。我不懂什么原因造成它们不积极索饵，但我已得到一个结论，那就是潮水的流动至少已经挑起它们的食欲。所以掌握每天的潮水变动，妥善安排垂钓及休息时间将能提高成功率。但需说明的是，当潮水停顿时并不是完全没有鱼肯就饵，而是机会非常低。我也曾经在停潮时钓上石头缝隙间藏住的石斑，但机会不多。

压实机械的数量配备及其组合 篇12

摊铺后的沥青混合料降至最低允许碾压温度所经过的时间叫有效压实时间。在有效压实时间内,摊铺机所铺筑的长度作为一个碾压作业段,那么,碾压作业段长度就取决于有效的压实时间和摊铺机的作业速度。而压路机的配备要保证有效压实时间内将这一碾压作业段压实成型,有效碾压时间见表1。当摊铺机的作业速度确定后,即可相应地确定碾压作业段长度。例如,如果摊铺机的作业速度为2.0m/min,则相应的碾压作业段长度,就可参考表1加以确定。

2 压路机的类型

压路机自身的重量、击振能力、碾压宽度、单位静线压力和动线压力等,也影响着压路机的配备数量。压路机从大方面可分为振动压路机(碾压)和静压路机(碾压),振动压路机又可分为2振幅、6振幅8振幅等,再细化就是根据自重和振幅、激振力等区分型号了。还有就是根据驱动方式、传动方式,操作方式等来区分,如全驱或后驱,液压或机械等等。

用于振动碾压的有单钢轮和双钢轮,但这两种在不开激振时也可以用于静碾压,专用于静碾压的就是胶轮压路机了。常规使用为:单钢轮用在路基,双钢轮和胶轮用油面。但在根据施工工艺和材料不同双钢轮和胶轮也会在路基使用。

3 压路机的碾压速度

压路机同样碾压一遍,碾压速度慢比碾压速度快要得到更高的压实度。某路段试验结果见表2。

从Á表2可以看出,在初压2遍后两段压实度差别不大的情况下,自重7t CC21型振动路机以5km/h的速度复压2遍后,该段的压实度平均值为93.8%,以3km/h的速度复压2遍后,该段的压实度平均值为94.3%,振功压路机以5km/h速度复压4遍后,该段的压实度平均值为96%,以3km/h的速度复压4遍后,该段的压实度平均值为96.8%。

4 压路机有效时间利用系数

压路机在按碾压作业段碾压的过程中,不可能按所定的碾压速度一直地单趟向前碾压,需要做减速、退出作业段的纵向重叠、换向、加速、错轮的横向重叠等工作,还需要加水和加油。如果将压路机按照没有上述过程碾压同样的面积所实际使用的时间定义为TT,则有效时间利用系数KB可按式(1)求得:

KB可按一天碾压的面积来确定,也可按一个碾压作业段,再加上加油、加水的影响来确定。若是按一个碾压作业段来确定的,这时的TE可按式(2)求得:

式中L——碾压作业段长度(m);

B——路幅宽度(m);

b——压路机单趟碾压宽度(m);

V压——压路机碾压速度(km/h);

n——压实遍数。

实际所用的时间用s表测量,KB按一个碾压作业段确定时,还要考虑加油、加水的影响。根据经验分析,加水、加油所需的时间一般占10%。

表3是某公路施工中CC21型振动压路机碾压速度为5km/h,碾压2遍,用实测的TT平均值计算的KB。

压路机的类型不同,碾压速度不同,会有不同的有效时间利用系数,在此不再一一列出。

5 碾压遍数

在工程开始时,难以得知确切的碾压遍数。在压路机类型、压实速度、振频振幅、混合料的有效压实时间确定后,即可通过试验段来确定碾压遍数。

6 压实机械的配备数量及组合

碾压机械的生产率P压可由式(3)计算:

式中:b——碾压宽度(m);V压——碾压速度(km/h);n——碾压遍数;KB——有效时间利用系数。

碾压机械的选型、碾压速度、碾压遍数确定后,即可计算所选各种类型压路机的生产率,其与摊铺机的生产率相匹配,即可按式(4)计算出各种类型压路机的配备数量。

式中:V摊——摊铺机的作业速度(m/min)

碾压机械的配备数量不可能随气温的变化频繁地调整,一般是将年度划分成温度档次,第一个温度档次适用于5~15℃时的数量配备,第二个温度档次适用于15℃以上时的数量配备。求出每个档次中需要数量最多时的配备,即作为这个档次通用的数量配备。当某个碾压流程的配备数量大于所需数量时,应考虑与其它流程的碾压进行组合,协调使用。

摘要：压实机械选型,在已知摊铺机的生产率、混合料特性摊铺厚度、摊铺层位、气候特点后,即可基本确定。压实机械选型确定后,即可相应地配备合适的压实机械数量。压实机械的配备数量受诸多因素的影响。

关键词：压实机械,数量配备,组合

参考文献

[1]李长来,伍石生,石涛.沥青路面压实机械的选型与组合[J].公路,1998(12).

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