加强关注论文

加强关注论文（精选12篇）

加强关注论文 篇1

中小学生是学习和心理发展的重要阶段, 要把握好这个阶段对于学生的教育工作, 这样才能够保证学生的学习和生活都能够更好地发展。 所以, 对于学校而言, 必须加强对中小学生的常规管理, 通过自身教学质量的提升, 进而提升学生全面的学习能力。

学校对于学生的常规管理工作, 不仅能够保证学校按照一定的规律进行发展, 还能够保证学生通过学校的引导, 在成长和学习的过程中更加健康、快乐。

在新课程教育的指导下, 学校应该更加关注对于学生学习能力的培养, 全面提升学生的学习能力。 并且, 现在学校提倡对学生进行减负的教育, 学校应该根据自己的学校情况以及学生的实际情况进行不同学习内容的安排及设计, 这样的话也能保证学生的学习积极性。 在考试的时候, 也要加入一些实践的部分, 还能提升学生的动手能力。

教师在进行教学的过程中, 必须把学生放在教学的首位, 注重学生的差异性, 然后在教育的过程中把学生的差异性进行整理, 根据的不同的学生进行不同教育方式的开展。教师还要对学生进行引导, 然后在课下对学生再进行差异性作业内容的布置, 这样会让学生能够不断地认识到自己需要提升的地方。 在教学的过程中, 还要注重对学生品德方面的教育, 这种教育要渗透在教育中的每一个环节中, 并且在课后作业的布置上也可以多进行实践方面教学内容的布置, 通过这样的方式提升学生的实践能力。 在进行教育的同时, 还要加强对学生自主学习性的培养, 让学生在教师的指导下养成良好的学习习惯, 并且在学习习惯的养成中, 可以根据自己的实际学习情况, 制订出一个符合学生自身的学习目标, 这样的话能够让学生通过自身学习习惯奠定良好的学习基础。 学校的责任情况也要分清, 尤其是校长作为学校的主要责任人, 必须以身作则, 不断监督学校教师教学内容的开展以及关注整个教育行业的发展动态, 这样才能带领学校不断地进步, 保证学校的教育工作能够更加符合社会的发展。 同时, 教师还要保证自己的能力与学生的实际学习情况相匹配, 这样才能让教师通过教学内容的开展, 把所有的知识点都能够传递给学生。

学校不仅要做好教育工作, 还要在外界的服务中做好良好的榜样作用和形象工作, 树立起良好的服务者的形象, 为社会做出贡献, 输送人才。 并且, 学校还要加强对社会各个机构以及家长之间的沟通能力, 建立一个相互沟通、互相支持的流畅的沟通平台, 让学校的管理更加人性化, 更好提升对学生的教育工作。

加强关注论文 篇2

-----关于民生与和谐的关系

低收入群体是一个社会的弱势群体，也是现阶段中国人民中的主题。邓小平同志提出的一部分人先富起来，带动大家一起致富，走向小康社会，最终实现共同富裕。现阶段中国的贫富分化已经找过安全值。反映到社会，就是占社会一小部分的高收入阶层奢侈生活着，而“劳苦大众”却勉强租房，维持在温饱线附近挣扎。作为人民当家作主的国家以及政府有责任和义务来减少贫富两极分化，这对于社会的稳定和和谐至关重要。

这也一直是我国的奋斗目标和我们党的执政方针。首先我们关注的是占中国人口一半多的农民，温家宝总理说：“继续实施粮食最低收购价政策，今年小麦最低收购价每50公斤提高5到7元，水稻最低收购价每50公斤提高9到23元。大力发展农村非农产业，壮大县域经济，提高农民职业技能和创业、创收能力，促进农民就地就近转移就业。提高扶贫标准，加大扶贫开发力度。”

—.2003年12月31日，党中央、国务院作出了《关于促进农民增加收入若干政策的意见》，在强调粮食主产区农民增收和贫困地区农民增收这两个重点和难点的同时，从农业内部、农村内部和农村外部这三个层次，提出了促进农民扩大就业和增加收入的有关政策；从为农民增收创造必要外部条件的角度，提出了开拓农产品市场、增加对农业和农村投入，以及深化农村改革的政策措施。强调了各级党委、Page:1

政府和有关部门要切实加强领导、认真抓好各项政策的落实工作，努

力实现增加农民收入，确保粮食安全，深化农村改革的目标。这是时

隔18年之后，党中央、国务院出台的第6个中央“一号文件”，充

分体现了在新形势下把解决“三农”问题作为全党工作重中之重的战

略意图。2011年3月5日上午9时，第十一届全国人民代表大会第四次会议在人民大会堂开幕。在会议上，温家宝坚持把“三农”工作

放在重中之重，在工业化、城镇化深入发展中同步推进农业现代化，巩固和发展农业农村好形势。确保农产品供给，多渠道增加农民收入。

要把保障粮食安全作为首要目标，毫不放松地抓好农业生产。稳定粮

食种植面积，支持优势产区生产棉花、油料、糖料等大宗产品。大力

发展畜牧业、渔业、林业。切实抓好新一轮“菜篮子”工程建设，大

中城市郊区要有基本的菜地面积和生鲜食品供给能力。强化农业科技

支撑，发展壮大农作物种业，大规模开展高产创建。继续实施粮食最

低收购价政策，今年小麦最低收购价每50公斤提高5到7元，水稻

最低收购价每50公斤提高9到23元。大力发展农村非农产业，壮大

县域经济，提高农民职业技能和创业、创收能力，促进农民就地就近

转移就业。提高扶贫标准，加大扶贫开发力度。大兴水利，全面加强

农业农村基础设施建设。重点加强农田水利建设、中小河流治理、小

型水库和病险水闸除险加固以及山洪地质灾害防治。继续推进农村综

合改革。全面实施村级公益事业建设一事一议财政奖补，大幅增加资

金补助规模。加快发展农民专业合作组织和农业社会化服务体系，提

高农业组织化程度。

千方百计促进农民增收，既是当前的紧迫任务，又是今后的长远

目标，既是重大的经济问题，也是重大的政治问题。促进农民增收，既要立足当前，采取见效快的具体措施，更要着眼长远，寻求解决农

民增收问题的治本之策，充分挖掘农业和农村内部的增收潜力，构筑

促进农民收入持续增长的长效机制。现结合省统计局驻村工作队对所

驻正阳县三乡六村的调查情况和将近一年的工作实践，谈谈怎样增加

农民收入问题。

二、加快农村医疗制度改革，提高农民生活健康水平。

天灾人祸，疾病是“人祸”之首。因病而贫，贫病交加，成了他

们绕不开的怪圈。在被调查的这几百户农民家庭中，人均医疗支出高

达到了168元，占到农民全年人均纯收入的11%。医疗收费的居高不

下，加之农村医疗保障体系的空白，不少农民有病不能看、不敢看。

因为穷，一旦患病，小病强忍，大病等死，也使农户因病至贫和返贫的现象时有发生。不仅身体健康受到威胁，同时也严重的影响到了农

民的生活和生产经营活动。现在国家实行的农村医疗合作制度在中国

是承前启后的，是以前的保障农民收入和生活所没有的，也是以后发

展农民保障的有力的支持，是中国在保障民生上非常重要的一步。那

么实行农村医疗保险制度是否合适？通过我们调查发现，有近80%的农户对参加农村医疗保险表示了很大的兴趣，认为这项改革能够很大

程度上解决农民看病吃药问题，对医疗保险的期望值也较高。如果用

不太多的投入，确实能够(部分)解决看病费用的话，对农民应该是有

很大吸引力的。但是由于这些农民收入较低，愿意付出的保险金却很

少。调查显示，在同意参加医疗保险的农户中，95%的人一年能够承

担的保险金人均在50元以下，这与我省正在进行的农村医疗保险改

革试点要求的人均支付金额有较大的差距。另外还有20%农民不愿意

参加医疗保险。其主要的原因是没钱交保险费外，怕手续麻烦，以及

到时候赔付不能落实兑现等。从中也不难看出，要想顺利推行农村医

疗保险改革，必须确定合理的、农民和保险、医疗机构都能够接受的支赔比例。

因此，当前最主要的是要在经济贫困地区把医疗救助计划与整个

社会保障体系有机地结合起来，重点抓好卫生扶贫工作和对贫困人群的医疗救助计划，以缓解因病致贫和因病返贫现象。切实改变侧重于

经济上的扶贫的做法，把经济扶贫与卫生扶贫有机结合起来，通过政

府及发达地区的支持，首先解决贫困地区的卫生设施建设与“缺医少

药”问题，并且在国家扶贫专款及有关扶贫资金中划出一部分，专门

解决贫困地区的医疗扶贫问题。对于区域的农村贫困人口，重点实行

医疗救助制度。把卫生扶贫纳入社会保障尤其是社会救助体系，如借

助农村最低生活保障制度的标准，确定实施医疗救助的对象范围。这

样才能切实解除农民看病的后顾之忧，提高农民的健康水平。

接着我们说的是生活在城镇中的低收入家庭，为了规范城市居民

最低生活保障制度，保障城市居民基本生活，国家专门制定了低保条

例。其中规定持有非农业户口的城市居民，凡共同生活的家庭成员人

均收入低于当地城市居民最低生活保障标准的，均有从当地人民政府

获得基本生活物质帮助的权利。城市居民最低生活保障标准，按照

当地维持城市居民基本生活所必需的衣、食、住费用，并适当考

虑水电燃煤（燃气）费用以及未成年人的义务教育费用确定。

一、保障低收入家庭生活水平。

现在郑州街上常现无家可归的人，我们看到后心里有非常难

受，因为我们过得还可以，而他们可能就不能保证在寒冷的冬天有碗

热水暖身，我们能做的很少，这应该是社会的责任。政府的牵头，社

会共同的努力，相信一定会改善这种现状。2007年，我国城市居民

最低生活保障制度已覆盖2200多万人。修订《城市居民最低生活保

障条例》已列入国务院立法计划，正在由民政部牵头进行前期调研和

起草工作，条例如何修改引发各方关注。这说明政府正在努力改善。面对现在粮、油、肉、菜、蛋食品类生活消费品价格上涨，保障城市

低收入群体的基本生活，是当前一项十分重要的工作。民政部也下发

了对城市低收入群保障的措施微调。以应对现在这个价格天天飙升，我们在掌握实情的基础上积极制定应对措施。当前，基本生活消费品

价格上涨给低保家庭生活带来多大影响？需要做深入的调查研究，需

要用详实的数据进行分析判断。我们应该根据菜价、粮价、日用品

价格等，随时调整补助力度。这样的话我们的CPI指数的上升就和低

保力度相适应

二、促进失业人员再就业，降低失业率。

现在这样一个科技日新月异，经济高速发展的社会，文化和

技术的要求一直在提升。对于工作的人来说，学习成为一件奢侈的事情，天天充电是必要的。我们应该为已就业和未就业人员提

供技术支持，政府可以适当开办一些学习指导班。我们政府在这方面近几年做得相当不错，但仍需加大支持力度和扩大培训范围。

关注个体感受,加强个性阅读 篇3

一、 贵在有疑

《语文课程标准》第二学段的阅读要求明确提出，学生“能对课文中不理解的地方提出疑问”。学生在学习中并不是天生就会质疑的，他需要老师的积极引导、鼓励，才能养成良好的质疑习惯。

1. 教给学生质疑的方法。为了培养学生学会质疑，我在新课预习时总会提出要求：读课文，写出文中不懂的词语、问题，甚至是一个标点的用法。第二天早上，学生将预习时提出的问题纷纷贴在黑板上，相互解疑，实在不能解决的问题，就在课堂上解决。事实告诉我们，学生解决不了的往往是一些专业性的名词，或者正是文章的难点所在。在课堂上，我首先大力表扬提出该问题的学生，说明他有自己的思考，会抓住重点学习。然后教会学生抓住文章的关键词句，联系上下文进行阅读，共同商量，解决问题。长期坚持下来，学生越来越会提问，提出的问题越来越有价值。

2. 鼓励学生主动质疑。古人云：“疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”我们要让学生在读书时主动质疑、感悟、释疑。如教《三顾茅庐》时，我在板书课题后问学生：“看到课题之后想知道什么？”学生踊跃发言。“顾是什么意思？”“谁三顾茅庐？”“三顾茅庐去干什么？”“为什么要三顾茅庐？”……。学生的问题很多，我不急于解答，而是让学生自读课文。学生读完课文之后，我问：“现在你们知道了什么？”学生发言争先恐后：“我知道刘备和关羽、张飞去请诸葛亮出山。”……我又问：“你们还想知道什么？” 学生问：“为什么要请诸葛亮出山？”“刘备是怀着怎样的心情去请诸葛亮的？”……

这时我让学生再读课文，边读边想刚才的问题。读完之后，可以通过小组讨论来解决上述问题。学生很快通过读书找到了问题的答案。

这时我依旧没有设疑，而让学生选择自己最喜欢的一段话，边读边想为什么这一段写得好！有的学生读描写隆中美景的文字，说：“‘隆中的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。就是说诸葛亮像一条等待时机的卧龙。”有的学生读刘备见到诸葛亮之前，认真谦恭的文字，说刘备这个人很谦虚；有的学生读刘备和诸葛亮“隆中对”的那一段文字，说诸葛亮非常有才干，真是一条卧龙。教师一边指导学生感情朗读，一边让学生尽情发表自己的见解。

当学完这篇课文时，学生突然又提问：“后来诸葛亮出山后是怎样帮助刘备‘三分天下的呢？” 教师这时不失时机地引导学生：“课后把《三国演义》找来读一读，你就会知道的。”

整个教学过程，教师不设疑，也不主动释疑。学生在质疑、感悟、释疑的过程中，个性的思维得到了充分的训练和展示。

二、 贵在创造

创造性的阅读，是一种开放性的阅读，是就未知的、有一定难度的问题，让学生思考。最关键的是教者在备课时，要认真钻研教材，要为学生提供创造性思维的时空，让学生在课堂上能够发挥富有个性的创造能力，这样的课堂才是有生命力的。

1. 在想象中创造。想象性的阅读，它是一种挑战性的阅读，它要求学生能运用自己丰富的想象力，大胆地求异，运用生活常识和所学到的知识，在课堂上即时闪现出创造的思维火花。我在组织学生学习《天鹅的故事》中天鹅破冰一段时，先用多媒体展示集体破冰的热闹场面，然后问：“假如你就是其中的一只天鹅，你准备怎样做？”有位学生说：“我会和大家一起参加到破冰的战斗之中。”我继续追问：“在你参加破冰的战斗中，你看到了什么？听到了什么？”真是一石激起千层浪。“我看到所有的天鹅都行动起来了。”“我看到天鹅此起彼伏在紧张地破冰。”“我看到雪地上还有鲜血呢，可是没有一只天鹅停止战斗。”“我看到有的天鹅已经趴在冰面上无法动弹了。”“当破冰胜利后，我听到了‘我们胜利了，我们胜利了的欢呼声。”“我看到了天鹅在水中捕食小鱼的机灵身影。”“我看到有的天鹅吃饱了后在冰面上翩翩起舞了。”……从这个教学片段中我们可以看出，学生根据生活实际，把自己完全融入到了天鹅群中，想象当时破冰的情景，思维十分活跃，它将学生的生活经验、语文知识加以整合，想象更富有人性化，给人以身临其境之感。这种创造性的思维，充分展示了学生的个性化阅读的能力。

2. 在朗读中创造。读是为了加深对课文的理解，加深对文章的感悟。在学习了天鹅群破冰后，我抓住文中天鹅群的两次叫声让学生思考：“文中两次写出天鹅的叫声，你们认为该怎样读？”“我认为读法应该不同，因为第一次是破冰时的叫声，应该读得有力些；另一次是胜利后的欢呼声，应该读得激动些。”接着生读。我再要求：“同学们将天鹅的叫声和我们的劳动号子结合起来反复读两遍。”我问大家：“这时你又有怎样的感受呢？”学生说：“我感受到大家在相互鼓励。”“我感受到大家在老天鹅的带领下，战胜困难的决心。”“我感受到大家团结的精神。”等等。这种利用课文中的语言因素，通过朗读，培养学生创造性阅读的方法，符合学生的年龄特点，这种学习形式学生非常喜欢。

三、 贵在推想

《语文课程标准》第三学段的阅读要求明确提出：学生能推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。而所谓“推想”是一种猜测推断，它是建立在初步感受和理解的基础上的，人们在阅读过程中遇到的很多问题，都是运用这种方法解决的，它是一种使用价值很高的阅读方法。

1. 创设情境进行推想。在《天鹅的故事》这篇课文的学习过程中，我是这样启发学生的：“同学们，当破冰成功后，有的天鹅饱食了鱼虾，或许正在引吭高歌呢，或许正在悠闲地散步，或许正在欢快地舞蹈，而此刻老天鹅呢？那第一位破冰的勇士又在哪里呢？让我们再次仔细地去寻找它的身影吧。”停顿片刻后，我接着说：“你看到它了吗？”一阵短暂的沉默后，学生说：“我看到老天鹅在雪地上安详地休息。”“我看到它在呻吟，另一只老天鹅在给它舔去嘴边的血迹呢。”“我看到所有的天鹅围在它的身边，流着眼泪不停地抽泣，最后老天鹅闭上了双眼。”“我看到有几只小天鹅正在把捉住的鱼虾喂给它吃呢。”“我看见它微笑着闭上了双眼，因为它觉得自己的牺牲是值得的。”……此刻，我想无论学生作出怎样的推断已经不重要了，重要的是他们在推断的过程中，不仅升华了文章中老天鹅的形象，同时也让我们感受到一种人性的美，更主要的是展现了学生个性化的思维与创造，这正是开放的教学所追求的。

2. 抓住语句进行推想。在读到《天鹅的故事》结尾处，我问：“老人把猎枪挂在墙上已经30年了，他为什么要把猎枪挂在墙上呢？”学生推想：“他是对自己过去曾经多次捕杀过天鹅表示后悔。”“他是告诉所有打猎的人们，别再捕杀这些可爱的生灵了。”“我猜他是想随时提醒自己，要保护动物，因为它们和人一样也有灵性。”……从这里可以看出，学生的推想合情合理，并由此激发出他们保护生灵的爱心，巧妙地将文道结合起来了。在语文教学中，合理的推想到处可见，推想故事的结尾、推想再次见面时的情景、推想人物对话的内容等，都是培养学生进行个性化阅读的好实例。

总之，学生都是一个个活生生的人，他们对文章有自己独特的见解和看法，这是非常正常的。教师要创造一种环境，给学生一个空间，让学生把自己这种独特的体验说出来。在交流的过程中，生生之间、师生之间、生本之间相互碰撞，在碰撞中不断完善、丰富、提高、发展。这样，学生才能学得兴致勃勃，学得津津有味，学生的创造性思维才能得到张扬，个性化阅读才能真正激发学生学习语文的活力。

加强高校重点关注学生工作的思考 篇4

关键词：重点关注学生,分类建档,主要措施

随着我国高校招生的持续扩张, 高等学校在校学生人数剧增。心理脆弱、承受能力和自理能力差是现阶段大学生普遍存在的问题, 这些给高校学生教育管理工作提出了新的挑战。近年来各高校安全稳定事故频发, 学生非正常死亡人数呈上升趋势, 影响了高校正常教学工作的开展。统计数据表明, 安全稳定事故多发于需要“重点关注”的学生群体, 因此, 加强对这部分学生的关注成为各高校学生工作的重中之重。

一、重点关注学生的分类与建档

1、重点关注学生的分类

根据学生的成长环境、学业基础、能力素质和心理特点, 高校重点关注学生大致可以分为经济困难型、学习吃力型、行为异常型、心理问题型和突发事件型五种。

⑴经济困难型:来自贫困地区, 农村困难家庭或城镇低保家庭;家庭成员经济能力弱, 收入微薄;家庭遭遇突发事件, 造成收入下降或经济损失等。

⑵学习吃力型:学习基础差, 出现多门不及格;对本专业丧失学习兴趣, 不愿学习;自控能力弱, 学习自觉性差等。

⑶行为异常型:有酗酒、酗烟等不良生活习惯;迷恋网络;经常出现逃课、夜不归宿等违纪现象;交往障碍, 与同学相处困难;自伤或反社会等行为。

⑷心理问题型:家族或本人有精神病史;心理普查超标;有自卑、怯懦、神经质、孤僻、偏激等心理障碍;有神经衰弱、焦虑症、强迫症等神经症状。

⑸突发事件型:家庭变故;感情受挫或恋爱纠纷;突发疾病;意外伤害或财产损失;因违纪受到严重处分;就业困难等。

2、重点关注学生的建档

建档是做好重点学生关注工作的前提。重点学生建档应从新生入学开始, 伴随学生在校学习的全过程, 使之不断完善。

首先, 新生入学初, 通过学生信息卡等手段, 收录学生信息并汇编成册。学生信息收集的内容包括学生的基本信息、家庭成员信息、联系方式、学生兴趣爱好、学习生活经历和大学阶段规划等内容。将收集上来的信息填卡, 汇编成册, 并录入电子系统, 以备查用。

其次, 通过心理普查, 建立学生心理健康档案。大一学生入学第一周, 利用心理测量表对全体学生进行心理普查, 将普查报告建档。对测量结果超标的学生进行约谈, 了解学生的真实心理健康状况并重点建档。

第三, 对家庭经济困难学生进行贫困生建档。学生入学后, 通过本人申请、民主评议、民政部门调查等环节, 对贫困学生进行建档, 根据贫困程度确定不同的等级。每学年对建档学生进行调整, 做到公平公正。

第四, 根据学生的考试成绩, 对学习困难学生进行建档。每学期考试成绩公布后, 对不及格学生进行学分累计, 按照10分一个等级, 分别建档。对建档学生学习状况进行跟踪关注, 并与家长及时沟通。

第五, 根据学生日常行为表现, 建立特殊学生档案。主要包括经常违纪学生、行为异常学生和遭遇突发事件学生等。

二、加强重点关注学生工作的主要措施

1、增加重视程度, 强化责任意识

安全稳定工作是高校一切工作的生命线, 作为安全事故高发人群, 高校应重点加强这部分学生的关注和工作力度。高校要加强对学生工作的重视和投入, 各级各部门在涉及重点关注学生工作时要全力配合和服务于学生工作人员的工作, 为其工作开展提供尽可能多的便利。高校学生工作干部特别是一线辅导员要强化责任意识, 将重点学生的工作放到突出位置。辅导员要全面掌握每个重点学生的信息, 定期梳理, 时时更新。

2、完善机构和人员配置

做好重点学生关注工作需要必要的组织机构和健全的工作队伍。高校根据工作需要可成立重点学生工作领导小组, 加强组织领导工作。高校要组建心理咨询室, 根据在校学生人数配备相应人数的心理工作人员。为了更好地开展工作, 要重视对辅导员的心理知识培训, 使他们能够将及时解决学生中常见的心理问题。为细化工作, 应尽量按照教育部16号文件的要求, 按照1:200的标准配备学生辅导员。同时, 各高校要建立专门的学生资助部门, 完善资助体系。建立在学生区的学生工作人员值班制度, 及时处理各类突发事件。

3、抓住中心, 加强引导, 注意工作方法的科学性

根据重点学生的心理特点, 对该部分学生的工作方法应以教育引导为主, 避免重管理、轻教育, 工作方式简单的情况出现。辅导员要加强与该部分学生的交流, 经常进行谈话, 要多鼓励, 少批评, 帮助这些学生克服心理障碍, 树立信心。辅导员应做好工作台账和谈话记录, 跟踪学生的思想变化。对于存在明显心理问题的学生应联系心理咨询师及时介入治疗。同时, 学生工作人员要努力将重点学生的注意力和关注重点转移到学习上来, 以减轻消极因素对学生的影响程度。要适当的组织一些文体活动, 寓教于乐, 缓解学生的思想压力。

4、建立完备的信息渠道, 重点跟踪

完备的信息渠道是做好重点关注学生的关键, 学生工作人员要充分调动各方面的力量, 确保信息畅通。首先是建立包括学生党员、班级干部、宿舍长在内的多条信息队伍。通过定期会议和个别反馈等途径, 详细了解每一个重点关注学生的情况。其次是建立秘密的信息员队伍, 在每班挑选一名可靠的学生作为秘密的信息员, 及时掌握重点关注学生信息。对于每名重点关注学生, 应安排本班或宿舍的学生骨干个别关注, 及时提供学生的指导和生活上的帮助。

5、注重与家长的沟通

学生的培养是社会、学校和家庭共同的责任, 学校和家庭的作用尤为突出。高校要加强与学生家长的沟通, 特别是重点关注学生, 要定期交流, 一起做工作。为了使家长更好地了解高校的学习、生活特点, 高校可以在新生入学初利用家长送学生的时机, 组织召开学生家长会, 组织家长学习高校的规章制度。由于目前学生心理年龄普遍偏低, 在个别学生的问题处理上, 要及时与家长取得联系, 必要时邀请家长到学校协助解决。这样一方面可以使问题更好的得以解决, 也可以使学校得到家长的信任与支持。

6、建立突发事件应急预案

为更好的应对处理各种突发事件, 各高校必须未雨绸缪, 建立应急预案。应急预案应遵循合法、合理、公正的原则, 尽量涵盖各类突发事件的内容。应急事件的处理程序尽可能的做到简练高效。要明确各部门在事件处理中的职责和义务, 应急预案中应包含问责和奖惩机制, 提高各部门的协调能力和积极性。对于已处理的突发事件, 要做好材料归档和经验总结, 为以后的工作提供借鉴。

加强关注论文 篇5

国家工商总局门户网站：

2009年04月01日 来源： 中国工商报

3月27日至29日，国家工商总局局长周伯华在江苏省苏州市出席全国工商系统落实十七届三中全会精神服务农村改革发展经验交流会后，赴无锡、泰州、扬州、淮安四市，就工商机关如何进一步服务改革发展进行调研。他强调，要深入学习实践科学发展观，着力提高队伍素质；依法履行职责，创新监管机制，提高监管水平；服务大局，积极应对国际金融危机，促进经济平稳较快发展；，以人为本，维护消费者合法权益。

调研期间，江苏省委书记、省人大常委会主任梁保华，省委副书记、省长罗志军，省委常委、无锡市委书记杨卫泽，副省长李小敏会见了周伯华一行。梁保华、罗志军等在会见时表示，在应对国际金融危机的关键时刻，国家工商总局在江苏召开经验交流会，周伯华局长会后又赴省内有关地市调研，体现了国家工商总局党组和全国工商系统对江苏的支持。江苏省委、省政府应对国际金融危机的一个基本思路是紧紧依靠良好的发展环境吸引投资，拉动内需。在这方面，工商部门作出了积极贡献。周伯华表示，通过调研，感到江苏市场主体总量大，干部素质高，发展环境好。工商部门在应对国际金融危机冲击中发挥作用是当地党委、政府重视支持工商工作的结果，希望江苏省委、省政府继续一如既往地关心支持工商工作。

在两天多的时间里，周伯华一行由苏南至苏北，先后赴无锡工商局、泰州市靖江工商局八圩分局、扬州市江都工商局、淮安市楚州工商局城区分局看望干部，检查科学发展观全员培训

落实情况及企业登记注册等工作；实地检查了扬州江都商城、福临门超市等市场，查看了食品安全监管及消费者权益保护相关情况；分别召开了工商部门服务农村改革发展和工商部门贯彻落实科学发展观服务改革发展座谈会，听取了农民代表、基层工商干部及有关企业代表的意见；实地走访了泰州中国医药城、淮安经济技术开发区的有关企业。

在基层工商机关，周伯华重点检查了基层学习实践科学发展观全员培训情况。许多基层工商机关开辟了学习园地，把干部培训时的学习体会贴在墙报上交流学习。周伯华一页一页地翻看，并不时与干部谈心，了解他们的学习收获。在无锡工商局，他语重心长地对干部说，无锡是江苏省深入学习实践科学发展观的试点城市，作为工商干部，要认识到建设“三个过硬”的干部队伍必须以科学发展观为统领。深入学习实践科学发展观要切实更新观念，突出实践特色，解决实际问题，在体制机制上扫除落实科学发展的障碍。

周伯华十分关心流通环节食品安全情况和农村家电、日用品质量安全情况。在无锡工商局，他观看了工商部门利用集贸市场食品安全监控网络平台进行的食品安全监管演示。当看到工商干部可以利用这一平台随时掌握集贸市场的食品安全信息时，周伯华非常高兴，称赞就是要用高科技手段实现高效能监管。扬州江都福临门超市位于城乡接合部，在这家超市，周伯华特意走到超市的角落拿起一袋奶粉，利用工商部门设在超市的查询终端机对奶粉的来源、生产日期等进行查询。当了解到相关指标合格时，周伯华十分满意，叮嘱随行的干部说，《食品安全法》将于6月1日起施行，这有利于工商部门更好地履行流通环节食品安全监管职责。作为基层工商机关，必须完善食品安全监管制度、依托相关技术、总结已有经验，监管好流通环节食品安全，并与其他监管部门无缝隙衔接，真正实现食品从农田到餐桌的安全。

工商部门如何服务大局，积极应对国际金融危机冲击是周伯华一行调研的重点。在基层工商机关看望干部时，他总要到登记注册大厅，询问个体工商户和企业的登记情况。在淮安市楚州工商局城区分局，他叮嘱干部说，作为市场主体准入部门，一定要确保市场主体总量。在无锡、淮安等地召开的座谈会上，他向企业代表详细询问了企业的经营状况，当了解到一家制药企业和一家太阳能建材企业在此次国际金融危机中没有受到大的影响时，他高兴地称赞“了不起”。在泰州中国医药城、淮安经济技术开发区，他实地走访了富士康等企业，询问企业在经营中是否遇到困难。

在调研中，周伯华边看边听边问。在与农民代表座谈时，他仔细询问了家电及农业生产资料市场的安全情况。在基层工商分局，他向干部详细了解12315消费维权情况„„一年之计在于春，在草长莺飞的春季，周伯华一路考察调研，把总局党组、机关和全国工商系统服务科学发展的信心决心带给了江淮大地的农民群众、消费者、基层干部和地方党委政府。

调研结束后，周伯华高度评价了江苏省工商工作，并就做好当前的重点工作提出了具体要求：

要深入学习实践科学发展观，着力提高队伍素质。工商行政管理机关要以学习实践科学发展观为统领，在认识上、突出学习实践活动实践特色上、建立有利于科学发展的体制机制上下功夫，内提素质，外树形象，努力建设“三个过硬”队伍。建设“三个过硬”队伍，要注重抓好班子建设、党员队伍建设、基层建设。此外，还要抓好机关建设，使各级机关成为模范的机关、高效的机关。抓好廉政建设，加强对廉政风险点的防范管理。

要依法履行职责，创新监管机制，提高监管水平。要在全面做好各项监管工作的同时突出

抓好四项重点工作。一是突出抓好食品市场监管。今年以及以后相当长的一段时间里，食品市场是工商机关监管的重点。制度的建立是监管好食品市场的关键。《食品安全法》将于6月1日起施行，各级工商机关要按照总局的要求，落实好食品安全监管六项制度，监管力量也要作相应调整。二是突出抓好农村市场监管，突出抓好农村食品市场、家电市场和生产资料市场监管。三是突出抓好打击传销规范直销工作。全国人大常委会刚刚通过的《刑法修正案

（七）》新增设了组织领导传销罪，为深入开展打击传销提供了法律依据。工商机关要着眼农民工返乡、大学生就业面临的新情况，加大打击传销和规范直销力度，决不能让传销进入社区、学校和农村。四是突出抓好治理商业贿赂、反垄断与反不正当竞争等工作，营造公平公正的市场环境。要服务大局，积极应对国际金融危机，促进经济平稳较快发展。国际金融危机目前对我国的影响还没有见底，工商机关要立足职能积极应对，做到增加主体，扩大总量，鼓励先进，淘汰落后。增加主体，要通过降低门槛、放宽领域、简化手续、建立绿色通道、服务上门等措施，帮助中小企业、高科技企业开展生产经营活动，千方百计促进个体工商户和企业数量的增长和健康发展。扩大总量，就是要通过股权出质登记、出资登记和组建专业合作社等方式拓宽融资渠道，扩大市场总量。鼓励先进，要推广在市场准入等方面的一些好做法，支持企业提高发展质量。像大学生创业“零首付”等经验要鼓励推广，对企业注册出资的监管在适当的时候也要进行改革。2009年内，出资不到位的要考虑企业面临的实际困难，可适当延期，不能轻易吊销营业执照。淘汰落后，就是要淘汰那些高污染高耗能的企业，淘汰落后的生产力。要，以人为本，维护消费者合法权益。维护消费者合法权益是工商机关帮助群众解决热点难点问题、学习实践科学发展观关注民生的积极行动。工商部门用多年的努力打造了

12315平台，12315真正做到了把矛盾解决在基层，解决在萌芽状态。要真正把12315行政执法体系建设成为与广大消费者和人民群众信息互动的平台，畅通民意的平台，接受社会监督和听取群众意见的平台，解决人民群众最关心、最直接、最现实利益问题的平台。要充分发挥12315“四个平台”的作用，使工商部门真正成为维护社会稳定、维护消费者合法权益的重要部门。

加强关注中小学的常规管理 篇6

学校对于学生的常规管理工作，不仅能够保证学校按照一定的规律进行发展，还能够保证学生通过学校的引导，在成长和学习的过程中更加健康、快乐。

在新课程教育的指导下，学校应该更加关注对于学生学习能力的培养，全面提升学生的学习能力。并且，现在学校提倡对学生进行减负的教育，学校应该根据自己的学校情况以及学生的实际情况进行不同学习内容的安排及设计，这样的话也能保证学生的学习积极性。在考试的时候，也要加入一些实践的部分，还能提升学生的动手能力。

教师在进行教学的过程中，必须把学生放在教学的首位，注重学生的差异性，然后在教育的过程中把学生的差异性进行整理，根据的不同的学生进行不同教育方式的开展。教师还要对学生进行引导，然后在课下对学生再进行差异性作业内容的布置，这样会让学生能够不断地认识到自己需要提升的地方。在教学的过程中，还要注重对学生品德方面的教育，这种教育要渗透在教育中的每一个环节中，并且在课后作业的布置上也可以多进行实践方面教学内容的布置，通过这样的方式提升学生的实践能力。在进行教育的同时，还要加强对学生自主学习性的培养，让学生在教师的指导下养成良好的学习习惯，并且在学习习惯的养成中，可以根据自己的实际学习情况，制订出一个符合学生自身的学习目标，这样的话能够让学生通过自身学习习惯奠定良好的学习基础。学校的责任情况也要分清，尤其是校长作为学校的主要责任人，必须以身作则，不断监督学校教师教学内容的开展以及关注整个教育行业的发展动态，这样才能带领学校不断地进步，保证学校的教育工作能够更加符合社会的发展。同时，教师还要保证自己的能力与学生的实际学习情况相匹配，这样才能让教师通过教学内容的开展，把所有的知识点都能够传递给学生。

学校不仅要做好教育工作，还要在外界的服务中做好良好的榜样作用和形象工作，树立起良好的服务者的形象，为社会做出贡献，输送人才。并且，学校还要加强对社会各个机构以及家长之间的沟通能力，建立一个相互沟通、互相支持的流畅的沟通平台，让学校的管理更加人性化，更好提升对学生的教育工作。

加强关注论文 篇7

一、国际热钱概述

(一) 热钱的定义

热钱 (Hot Money) , 又称游资 (Refugee Capital) 或叫投机性短期资本, 指为追求最高报酬而以最低风险在国际金融市场上迅速流动的短期投机性资金。

国际间短期资金的投机性利益主要由逃避政治风险, 追求汇率变动, 重要商品价格变动或国际有价证券价格变动而产生的, 而热钱追求的就是汇率变动的投机利益。当投机者预期某种通货的价格将下跌时, 便出售该通货的远期外汇, 以期在将来期满之后, 可以较低的即期外汇买进而赚取此项汇兑差价的利益。因此, 热钱纯属买空卖空的投机行为。

(二) 热钱的特征

这些在国际间流动的热钱主要具有以下“四高”特征:

1.高收益性与风险性。追求高收益是热钱在全球金融市场运动的最终目的, 而高收益往往伴随着高风险, 因而热钱赚取的是高风险利润。

2.高信息化与敏感性。热钱是信息化时代的宠儿, 对世界经济金融现状和趋势, 对各个金融市场汇差、利差和各种价格差, 对有关国家经济政策等高度敏感, 并能对市场的瞬息万变迅速做出反映。

3.高流动性与短期性。基于高信息化与高敏感性, 有钱可赚它们便迅速进入, 风险加大则瞬间逃离。表现出极大的短期性、甚至超短期性。

4.投资的高虚拟性与投机性。热钱作为一种投资资金, 热衷于“以钱生钱”, 它们主要投资于全球的有价证券市场和货币市场, 从金融工具的价格波动中取得利润。因此热钱的投资既不创造实业, 也不提供服务, 具有极大的虚拟性、投机性和破坏性。

(三) 国际热钱的大量流入对中国资本市场的危害

1.热钱进来对经济造成推波助澜的虚假繁荣。从我国目前的情况看, 热钱在赌人民币升值预期的同时, 乘机在其他市场如房地产市场、债券市场、股票市场以及其他市场不断寻找套利机会。如最明显的是房地产市场。近几年, 我国房地产价格直线上升, 全国房地产价格涨幅在12%以上, 远远超过消费物价指数。很多房地产开发商之所以不愿意降低房价, 一个很重要的原因就是对国际热钱心存幻想, 而能够吸引国际热钱进入中国楼市的一个很重要的理由, 就是人民币的大幅升值。

2.热钱大量进入, 加大外汇占款规模, 影响货币政策正常操作, 扰乱金融体系的正常运行, 加剧国内通货膨胀的压力。据有关专家计算, 2008年6月24日, 社科院世界政治与经济研究所专家在社科院网站上发表报告指出, 在一定的经济学模型假设下, 中国资本市场上的热钱数额惊人, 已高达1.75万亿美元, 这一数字大约相当于截至2008年3月底的中国外汇储备存量的104%。这迫使央行在公开市场大量运用央行票据强行冲销, 不仅增加了央行的操作成本, 而且也使得我国货币政策主动性不断下降, 货币政策效果大打折扣, 增加了通货膨胀的压力。

3.热钱流入, 人为加大了人民币对外升值的压力。我国现行的汇率体系, 以及美元持续贬值, 是吸引热钱进入的主要原因。因此, 只要人民币升值预期不变, 随着流入热钱的增多, 人民币升值的压力就会越大。

最后, 热钱的流出, 也同样会使经济剧烈波动。如果热钱大规模迅速流出, 就会使一些投机气氛较大的市场价格会大幅波动, 如房地产价格迅速回落、债券价格以及股票市场大幅震荡等。

二、新《外汇管理条例》针对控制热钱的规定

新《外汇管理条例》共包括总则、经常项目外汇管理、资本项目外汇管理、金融机构外汇业务管理、人民币汇率和外汇市场管理与监管管理等8个部分。其中, 针对控制热钱的规定, 主要体现在以下几个方面:

(一) 总则中新增规定

和原来的《外汇管理条例》相比, 新《外汇管理条例》在总则中增加了以下内容:

第七条规定, 经营外汇业务的金融机构应当按照国务院外汇管理部门的规定为客户开立外汇账户, 并通过外汇账户办理外汇业务。经营外汇业务的金融机构应当依法向外汇管理机关报送客户的外汇收支及账户变动情况。

第十条规定, 国务院外汇管理部门依法持有、管理、经营国家外汇储备, 遵循安全、流动、增值的原则。

第十一条规定, 国际收支出现或者可能出现严重失衡, 以及国民经济出现或者可能出现严重危机时, 国家可以对国际收支采取必要的保障、控制等措施。

这3条规定不仅明确要求国务院外汇管理部门对国际收支进行统计监测, 定期公布国际收支状况, 而且清晰地界定了外汇管理部门的管理权限, 明确了管理原则, 按照上述规定, 外汇管理机关可以全方位对跨境资金流动进行监测。同时, 建立国务院外汇管理部门与国务院有关部门、机构的监管信息通报机制。通过这些规定, 可以加强对热钱的监管, 一方面, 当热钱大规模流入时, 管理部门就可以依照法规规定, 遵循相应的管理原则, 采取恰当的紧缩措施, 抑制经济的虚假繁荣, 缓解通货膨胀压力和人民币升值压力;另一方面, 当热钱大规模流出时, 管理部门也可采取必要的控制措施, 遏制热钱投资抽逃, 避免其对我国经济产生大的震荡。

(二) 经常项目和资本项目的规定

对经常项目和资本项目的修改, 是这次外汇管理条例修订工作的重点内容, 其中, 对控制热钱具有重大意义的主要有以下几点:

1.经常项目的规定

新条例第十二条规定:“经常项目外汇收支应当具有真实、合法的交易基础。经营结汇、售汇业务的金融机构应当按照国务院外汇管理部门的规定, 对交易单证的真实性及其与外汇收支的一致性进行合理审查。外汇管理机关有权对前款规定事项进行监督检查。”

热钱进入中国有多种渠道, 其中虚假交易是一重要渠道, 通过这一渠道, 国内的企业与国外的投资者可联手通过虚高报价、预收货款、伪造供货合同等方式, 把境外的资金引入。

而新条例强调了经常项目的外汇收支必须具有真实、合法的交易基础, 这将从法律源头上遏制虚假交易这一渠道, 不仅确立了经常项目的管理原则, 而且进一步完善了我国外汇管理的法律体系。

2.资本项目的规定

资本项目外汇管理规范主要集中在条例第三章, 修订的内容有很多, 其中, 与控制热钱关系最大的就是加强流入资本的用途管理。新条例二十三条规定:“资本项目外汇及结汇资金, 应当按照有关主管部门及外汇管理机关批准的用途使用, 外汇管理机关有权对资本项目外汇及结汇资金使用和账户变动情况进行监督检查。”

这一新规定可以说是和经常项目具有的真实合法的交易基础相互呼应补充, 加强流入资本的用途管理, 改变了以前“外汇管理重流出、轻流入”的导向, 这说明我国外汇管理部门在热钱大规模流入、外汇储备剧增的情况下, 依然保持清醒的头脑, 不再单方面追求高额外汇储备存量, 开始关注外汇储备的流量和结构, 不再给国际热钱可乘之机。

(三) 加强监管管理的规定

新条例添加了一个完整的章节———“监管管理”, 分六大条款对外汇局的监督检查职能进行了详细叙述, 并添加了可以“查询被调查外汇违法事件当事人和直接有关单位、个人的账户”、查阅和复制外汇违法事件的单位、个人的会计资料和文件, 并予以封存的权力。这些意味着外汇局对外汇的监管监察从汇兑环节延伸到人民币账户领域。

这一章的规定, 是对外汇管理部门的细化, 通过加强监管, 使“对于异常跨境资金的监测”落到实处, 通过对人民币账户等会计资料的审查, 也使我国外汇管理部门在对热钱的控制中掌握了主动权。

加强关注论文 篇8

一、习语是沉淀于历史凝炼的约定俗成语言

英语习语, 是一定历史条件下基于特定背景的产物, 它反映特定历史, 凝练特定文化, 反映了特定民族所经历的独特历史发展进程。著名语言学家格林在《论语言的起源》中说过:“我们的语言也就是我们的历史”。就像我们中华民族的成语一样, 英语习语很多源自于特定历史典故, 反映特定含义。据历史典故介绍, 英女王凯瑟琳统治时期, 为了加强统治, 在卢浮宫建造了一些特殊的墙, 隔着房间可以听到对方谈话。这就是“the walls have ears” (隔墙有耳) 的出处。

二、英语习语反映特定的社会背景

1. 地理背景

语言往往和地域环境风牛马不相及, 但很多习语语言切实地反映了地理背景, 特定习语和特定气候条件、地理环境相联系, 因其所处的地域、气候、环境的不同而显示不同特点。英语中有不少带sea、water、fish等有关大海的习语, 如between devil and blue sea (进退维谷) , as mute as a fish (守口如瓶) , like a fish out of water (不适应环境) ……其源于英国多面环海, 是一个岛屿国家, 由英格兰、苏格兰、威尔士及爱尔兰组成的多民族的岛国。

人们总是生活在一定的气候条件下, 气候条件密切关系到人们的日常生活。经常谈论天气是一个自然的话题, 一方面可以表达友善, 一方面还可沟通了解, 促进人们情感交流。因此wind、rain、fog等描述天气变化的词我们经常可以在英语习语中发现。再如as right as rain (正常) ;in a fog (困惑) 等。

另外, 语言的外地输入也使得语言显示出明显的地域特征。如gang aft agley就是苏格兰方言, 是随着苏格兰诗人罗伯特·彭斯的名诗To a mouse (《致老鼠》) 的流行而进入英语习语, 指失败、出差错。

2. 民俗习惯

不同的民族, 由于其特定的地域文化、气候条件、传统的差别, 而形成自身明显的语言特征。其长期的历史发展, 会凝炼很多优秀文化, 并通过习语表现出来, 从而反映其特定的风俗习惯和生活方式。

中国人对狗的评价较高, 但不可妄指人语。如果表达某人像狗一样, 则是贬低对方。而英国, 狗是忠实、可靠的象征, 很多词语的组合, 都和dog息相连。诸如:用big dog指要人、大亨;a sea dog指老练的水手等。

习语来源于人们的日常生活, 来源于民间事物。比如饮食中的面包、黄油和果酱等词语, 多是习语之源。如piece of cake (小事一桩) ;live on wind pudding (生活无着落) 。教师在教学中, 对词语习语的充分解释, 有助于学生加深理解, 领会其文化规约, 而且能够拓宽学生的文化视野, 扩大他们的知识面。

3. 反映民间文化

运动竞技是一个民族的精神象征, 特定的民族体育竞技往往会形成习语词源, 反映特定的民族文化。赛马和板球运动是英格兰民族的强项, 英语习语中, 有不少来自赛马、板球等体育赛事的习语, 如neck and neck (并驾齐驱) ;in the short run (从暂时的观点看) ;as merry as crickets喻指快乐似神仙。另外, 娱乐文化牌戏是英语民族的传统文化竞技, 如throw up the cards (认输) ;follow suit (照样子做) 就源自纸牌游戏。

三、英语习语反映民族信仰与文化

源于民间、取材于民间的习语文化, 无不体现其浓郁的民族特色文化。

1. 反映宗教信仰

信仰是人们对现实世界的一种认识与态度的反映。信仰显示一个民族的文化特色, 在人们的生活中占有重要地位;同时宗教信仰又是一种意识形态, 它反映着特定的生产力水平, 联系着生产与生活并影响着每一种语言。教义词语在英语习语中俯拾皆是。例如:separate the sheep from the goats (区分好人与坏人) , 这句习语就来源于《圣经》。而习语God helps those who help themselves. (上帝帮助自助的人) 和Go to hell. (去下地狱) 都含有基督教的常用词汇。

2. 反映特定文学内涵

中华民族很多词语成语来源于特定文学作品, 反映特定历史内涵, 诸如:三顾茅庐、草船借箭等。而英国文学作品中也有一些剧名和精彩台词成为脍炙人口的习语。最让人耳熟能详的是《哈姆莱特》中那富有哲理、永远也解不透的台词“To be or not to be, that's the question。”Man Friday本意是星期五, 但一部英国作家丹尼尔·笛福的《鲁宾逊漂流记》, 让Man Friday别有专意。黑人星期五是小说主人公鲁宾逊的忠实仆人, 对鲁宾孙俯首贴耳、唯命是从, 因而Man Friday成为忠实仆人的代名词。

综上所述, 习语是一部历史, 是一个民族特定文化的载体, 既能反映文化, 又受文化的影响和制约。教师必须深刻理解习语文化的背景知识, 才能彻底讲透习语, 帮助学生加深理解, 拓宽知识视野, 提升素质教育的水平。

摘要：职业英语教育是专注于特定职业领域的语言教学活动。语言作为文化载体的一部分, 既要广普于特定领域, 同时也必然体现于社会习俗文化之中。作为一种特殊的语言, 习俗文化渊源于厚重的历史沉淀, 绽放于特定的文化氛围, 并伴随着深邃的社会背景和民族风情。因此, 英语职业教育不仅是一种职业语言教学, 更应该关注广普环境下的习俗语言, 并由此探讨习俗文化教育。

关键词：职业教育,语言文化,习俗语言

参考文献

[1].唐祥金.英汉习语及其文化信息的传递[J].解放军外国语学院学报, 2002

加强关注论文 篇9

【片段一】“我知道了增加的面积在哪儿——有图真好”

师:梅山小学有一块长方形花圃, 长8米。在修建校园时, 花圃的长增加3米, 这样面积就增加18平方米。原来花圃的面积是多少平方米?

师:花圃的面积为什么会增加?

生:因为花圃的长增加了。

师:长增加了, 面积就增加了。我怎么没看出来?你有什么办法?

生:画图。

师:长增加3米怎么画? (学生尝试画图)

师 (指图1) :他画对了吗?

生:不对!不对!长方形有两条长。

师 (指图2) :现在面积增加了吗?

生:没有, 它没有围成一个长方形。

师:你的眼睛真亮!怎么办?

生:把增加的两条长连起来。

师:现在你能找到增加的面积吗?

生:能!增加了一个小长方形, 宽3米, 面积18平方米 (如图3) 。

师:画图后, 你有什么想说的?

生:长增加, 面积也相应增加, 但宽没有变。

生:增加部分长方形的长等于原来花圃的宽。

师:你会解答吗?

生:18÷3×8=6×8=48 (平方米) 。

师:如果长减少3米, 怎样画?用手比划一下。 (往里画) 如果宽增加3米, 怎样画?用手比划一下。 (往外画)

师:刚才我们怎么想到画图的呢?

生:不画图, 找不到增加的面积在哪儿。

生:画图之后, 可以看出长增加, 但宽没有变。

生:有图真好!题目一下子变得简单了。

【赏析】

“花圃的长增加3米, 这样面积就增加18平方米。”为什么长增加面积就增加?增加的面积又在哪里?这些看似简单的问题并不是每个学生都能理解的, 画图成为学生的一种内在需要。初次画图, 重点指导“长增加3米”, 三次画图, 展示的是学生“原生态”的思维过程, 从学习体验者的角度把探究新知的过程充分暴露出来, 在思维的碰撞中完善画图。如果长减少怎样画?宽增加又怎样画?学生在比比画画的过程中再次感受画图的方法。

【片段二】“长和宽都不知道照样求面积——有图真好”

师:下图是李镇小学的一块长方形试验田。如果这块试验田的长增加6米, 面积比原来增加48平方米;宽增加4米, 面积也比原来增加48平方米。你知道原来试验田的面积是多少平方米吗?

师:这道题没告诉我们长, 也没告诉我们宽, 你能算吗?

生:可以先画图。

师:你能把它画出来吗?先用手比划一下, 再说给同桌听一听。

生:根据“长增加6米, 面积比原来增加48平方米”可以求出原长方形的宽 (如图1) , 列式:48÷6=8 (米) 。

生:根据“宽增加4米, 面积也比原来增加48平方米”可以求出原长方形的长 (如图2) 。列式:48÷4=12 (米) 。

生:再用长乘宽求出原长方形的面积:8×12=96 (平方米) 。

师:表面看, 这道题似乎无法求解, 但通过画图, 可以清晰地看出长或宽增加与面积增加之间的关系, 从而分别求出原来长方形的长和宽。

师:这道题与例题在画图时有什么不同?

生:例题告诉了我们长, 而这一题长和宽都没有直接告诉我们。

师:通过画图, 你有什么想说的?

生:画图让我们看到增加的面积与原长方形的关系。

生:画图让我们看到文字里看不到的关系。

生:画图让我们找到原长方形的长和宽, 有图真好!

【赏析】

“长和宽都不知道, 怎么求面积?”不画图, 不要说孩子, 就是成人也不一定个个都能算得出。画图, 其实质是将相对抽象的思考对象“图形化”, 尽量把问题、计算、证明等数学过程变得直观。课堂上, 教师没有把图画好展示给学生, 也没有直接告诉他们怎样画, 而是启发学生:“先用手比划一下, 再说给同桌听一听。”这一画, 不但长有了, 宽也有了。画图让学生看到了复杂变量之间的联系, 厘清了复杂变量之间的关系, 同时也看到了文字里看不到的数量关系, 有图真好!

【片段三】“长和宽都增加, 你算对了吗——有图真好”

师:张庄小学原来有一个长方形操场, 长50米, 宽40米。扩建校园时, 操场的长和宽各增加了8米。操场的面积增加了多少平方米?

师:操场的长和宽都增加了, 你有什么想法?

生:我们可以在头脑里先画图, 再分步计算。

师:你会算吗?试一试。

生:长增加8米, 面积增加:40×8=320 (平方米) 。

生:宽增加8米, 面积增加:50×8=400 (平方米) 。

师:那么, 长和宽各增加8米, 面积增加多少呢?

生:面积增加720平方米, 320+400=720 (平方米) 。

师:你的答案跟老师当初的想法一样, 对吗?

师:请把头脑里的图在纸上画出来, 再想一想, 增加的面积是720平方米吗 (如图1) ?

生:不对!还有右下面的“角”没有算进去。

师:他说的那个“角”是什么图形?面积是多少?

生:是正方形, 面积是8×8=64 (平方米) (如图2) 。

师:那么增加的面积应该是多少?

生:应该是720+64=784 (平方米) 。

师:仔细观察, 你还有其他的算法吗?

生: (50+8) × (40+8) -50×40。

生: (50+8) ×8+40×8。

生: (40+8) ×8+50×8。

【赏析】

“长和宽各增加8米, 面积增加了多少平方米?”不画图, 在想象中, 这道题也许很简单, 事实真的是这样吗?当学生在纸上画图之后, 很快发现“长方形少了一块”。为什么会少一块?因为想象在头脑中建立的瞬时联系是临时的、不牢固的, 尤其对形象思维占优势的小学生来说更是如此, 画图正好弥补了这一缺陷, 它把学生头脑中建立的瞬时联系及时“物化”, 让学生看得见, 并通过对比充分感受画图的价值。华罗庚先生说:“数无形时不直观, 形无数时难入微。”在图的引领下, 学生的思维异常活跃, 又想出了多种不同的方法, 真正是画图“有痕”, 思想“无痕”!

【片段四】“长增加宽减少, 你猜对了吗——有图真好”

师:张庄小学原来有一个长方形操场, 长50米, 宽40米。扩建校园时, 操场的长增加了8米, 宽减少了8米。不计算先猜一猜, 操场的面积变了没有?为什么?

生:没有变。因为长增加8米, 宽减少8米, 相互抵消了。

师:同意吗? (大约有70%左右的学生举手)

生:我认为变了。因为原来长方形的长和宽不相等。

生:我认为变大了, 因为长比宽长。

生:我觉得应该是变小了, 长比宽长说明减少的面积比增加的面积大。

生:我怎么越听越糊涂, 一会儿增加一会儿又减少, 弄不清楚!

师:是啊, 我也是越听越糊涂, 请同学们在纸上先画一画, 再算一算。

生:如图1, 原来面积:50×40=2000 (平方米) , 现在面积:长50+8=58 (米) , 宽40-8=32 (米) , 58×32=1856 (平方米) , 答:现在面积比原来减少了。

师:如果长减少8米, 宽增加8米, 面积与原来比有什么变化?先猜一猜, 再画一画、算一算。

生:如图2, 原来面积:50×40=2000 (平方米) , 现在面积:长50-8=42 (米) , 宽40+8=48 (米) , 42×48=2016 (平方米) , 答:现在面积比原来增加了。

师:做完这两题, 你们有什么想说的吗?

生:都是“惯性思维”惹的祸。

生:一定要先画图再计算, 千万不能想当然。

师:是啊!有了一个好的猜想还要去实际验证, 这样才能百战百胜、战无不胜!想一想:假如是一个正方形, 如果一组对边增加、另一组对边减少相同的米数, 面积会变化吗? (课后思考题)

【赏析】

加强关注论文 篇10

1.1追求时尚。追求时尚是当代大学生的主要特征之一。不少大学生把上网看作是一种时尚, 觉得代表着世界最新技术发展潮流的互联网是以高新技术为重要依托的, 能够上网就意味着具备一定的计算机应用能力, 而且“世界每天都在变化, 而互联网可以使我们始终走在时代的最前沿”, 上网者可以从每天都在更新的互联网上获得大量最新信息, 丰富知识, 使自己紧追时代潮流, 因此, 不上网总觉得有点落伍, 跟不上时尚。1.2渴求知识。面对科技的飞速发展、速度越来越快的知识更新、知识和信息量的迅猛增加以及人才竞争十分激烈的现状, 大学生对知识的需求量越来越大, 单凭学校的教学根本满足不了大学生对求知成才的需求, 而及时、快捷的网络信息大大地缩短了求知的路径、时间以及降低了获取知识的成本。并且, 网络知识的开放性也在一定程度上减少各种知识的垄断性、独占性, 使大学生基本上可获取自己所需要的各种知识和信息。于是, 求知就成为大学生上网的重要需求。他们通过网络下载一些软件或课本上学不到的专业技术知识, 提高自己的学业水平和扩大知识面。1.3休闲娱乐。上网娱乐是大学生课余休闲的重要选择, 在繁忙的学习生活中, 利用课余时间到网上打打牌, 下下棋, 玩玩电子游戏, 观赏最新的影视, 调节一下紧张的大脑, 既时髦, 又潇洒。许多大学生都喜欢光顾网上的游戏、娱乐项目。1.4情感交流。每个人都有交往的需要, 特别是处于情感萌发阶段的大学生更是迫切需要纯洁的友谊和精神上的共鸣。但是由于人与人的复杂关系, 情感交流在现实环境中往往受到诸多因素的制约, 还有一些学生由于其消极个性和生理特征可能引发个体在现实生活中的社交恐惧和社交障碍, 一方面个体呈现孤独、自闭的心理状态, 另一方面却又渴望着理解和信任。而网络交往能隐藏个体特征的特性所产生的心理安全意识和非功利意识, 能让渴望情感交流的大学生轻易找到自己的心灵家园。同时, 通过网上聊天或发送电子邮件进行交流, 打破了交往的地域限制, 扩大了人际交往的范围、途径和方式;只需在网上申请一个免费电子邮箱, 便可以“网而通天下”, 既省去了较高的电话费, 又克服了写信太慢的弊端, 上网交往既便宜、又方便快捷。这种全新的人际交流方式深得囿于校园生活圈内的大学生的青睐。1.5抒发抱负。作为国家未来栋梁的在校大学生, 对社会和国家事务有着强烈参与愿望的不在少数, 这是大学生富有爱国信念和具有广阔视野的表现。但是, 现实生活中由于身份决定无法真正参与社会事务决策, 缺乏能够发表看法、建议的场所和渠道, 同时在信息传播方面, 学校的简单环境也限制了他们对社会复杂现象的认知和信息反馈。而网络赋予大学生们很大程度上的自主性、平等性, 他们在网上可以自由表达, 平等对话, 自主认知, 自由参与, 那些平时没有机会发表的高见、主张、建议, 都可以淋漓尽致地抒发出来。1.6表现意识。许多年轻人都有很强的表现欲望, 处于青春后期的大学生尤甚, 他们渴望自己的才华、特长、能力被人们赏识, 并得到尊重和景仰。这种意识有时表现出了一种非理性状态只要能引起注意力就成。但是, 在校大学生的这种表现欲望得到满足的机会很少, 大多呈现一种压抑状态, 这一方面是受传统文化的限制, 另一方面也是自身条件的限制。而在网络这个领地里, 种种限制都消失了, 为大学生提供了张扬个性、展现个人魅力的最佳场所。只要参与进来, 都可以在网上按自己的意愿表现自己、吸引别人的注意力。比如, 制作一个有特色的主页, 使人了解自己、显示自己的能力与才华;发表各种独到的高见, 赢得别人的刮目相看等等。

2 针对大学生上网心理, 做好读者服务工作。

2.1引导大学生端正上网动机。动机是个人行为的推动力, 上网动机决定了大学生上网的具体内容。一方面, 大学生以“求知”、“关注社会”等积极心理需求上网, 另一方面, 由于其社会经验不足和自我意识尚未完善等特点, 使他们的网络行为呈现出诸如“猎奇”、“避世”等消极需求的特征。因此, 电子阅览室工作人员要在思想观念、思维方式、价值取向等方面加强对大学生读者的引导, 促使他们端正上网动机, 正确利用网络资源, 以防病态上网。2.2引导大学生进入网络学习环境。网络为公众提供了一个非常理想而又广阔的学习知识和技术的新天地, 关键在于是否真正去利用。比如开放式的网络教育突破了时空、地域、单一学校以及以教育为主的限制和校园的界限, 学生可以与教师进行远距离的交流, 可以任意调用和学习所有的教育信息资源, 可以主动地参与到教学活动中去, 并且人人都有受教育的机会。电子阅览室的工作人员要充分利用网络这种有利于学习的优势, 引导大学生进入网络学习环境。对一些信息基本知识、信息检索知识和计算机技能比较缺乏的学生要教会他们使用搜索引擎, 掌握从网上下载学习资料的方法, 搜索与学习有关的各类信息, 并使他们学会利用网上的E-mail、BBS等交互式软件提交作业。对于熟知网络的学生要经常向他们推荐所需要的优秀网址, 增加其对知识的掌握、对世界的了解, 从而提高学生的综合素质。2.3开辟网上思想教育阵地, 引导大学生健康成长。电子阅览室应积极利用网络手段进行宣传教育, 占领思想阵地, 把握学生引导工作的主动权。比如, 可以利用自己的网上阵地对大学生进行文化熏陶, 在网上开辟“传统文化”、“外国文化”、“国外思潮”、“专家点评”等专题或栏目, 介绍不同社会的不同文化、意识形态, 让大学生在了解的同时能有一个比较, 学会鉴别, 并通过专家学者的指导和讲解, 让大学生认识不同文化和思想观念的真谛、本质, 弄清利弊所在, 从而能剔其糟粕、取其精华, 最终选择符合大学生成长规律的、符合我国国情的文化和思想, 树立积极向上的世界观、人生观、价值观。2.4开展网上心理辅导服务。在网上对大学生进行现场心理辅导具有很强的针对性, 对提高上网大学生心理健康水平和心理素质具有重要作用。而且网上心理辅导具有相对程度上的隐蔽和保密性, 因此, 容易被大学生接受。可以通过电子布告、网络电话、线上交谈以及设立咨询信箱等各种方式对学生的学习、工作、生活、情感、人际关系方面的矛盾和困惑进行咨询和开导, 并介绍一些如何处理人际关系、如何自我调节等方面的知识和做法, 帮助大学生克服消极心理。2.5引导大学生守法上网。上网读者遭遇网络污染难以避免, 为了防止网络污染带来的危害, 国务院颁布了《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《互联网信息服务管理办法》、《互联网站从事登载新闻业务管理规定》等法规, 有效地减少了互联网带来的种种负面影响。电子阅览室的工作人员应大力宣传我国政府制定的与互联网有关的现行法律、法规, 并用网络道德规范教育大学生, 提高大学生读者守法的自觉性, 增强抵制有害信息诱惑的自制力。2.6加强电子阅览室的管理。首先, 电子阅览室的工作人员要加强对网上信息的分析和监控, 积极探索进行控制的手段, 综合利用各种技术方法, 有效防止有害信息的入侵。其次, 对上网大学生要加强管理, 通过建立信息反馈渠道等方式, 及时了解、掌握他们的上网心理, 如果发现问题, 应有针对性地进行教育。再次, 要适度掌握大学生上网娱乐的时间, 帮助他们把握上网尺度以及正确处理好上网、学习、休息三者之间的关系。最后有必要着重提一下:电子阅览室的工作人员都必须明确, 关注大学生的上网心理, 关怀他们的精神世界, 培养他们健康向上的心理和思维能力是自己义不容辞的责任。

摘要：针对在校大学生钟情于上网也因此而钟情于电子阅览室的现状, 分析了当代大学生上网的心理特点, 提出了高校图书馆电子阅览室要把握大学生的上网心理以及为确保把大学生引导到积极、健康的方向上来应采取的相应措施。

关键词：大学生,上网心理,电子阅览室,服务措施

参考文献

[1]夏志红.网络时代的电子阅览室信息引导与控制[J].现代情报, 2003, 1.

陈云英:加强对特殊教育的关注 篇11

提起今年的两会，陈云英说，这次两会特别不一样，虽然国际金融危机对我国经济造成巨大冲击，但在党中央和国务院的坚强领导下、在全国人民的共同努力下，我们快速走出金融危机阴霾。“十一五”期间，我们取得了硕果累累的成绩，听了温家宝总理所作的报告，我们非常自豪。在这么困难的国际金融危机中，不但没有发生特别大的困难，还克服了很多意想不到的天灾，比如地震、泥石流，这是全国人民团结一心、众志成城、凝心聚力的结果。

今年是“十二五”的开局之年，经过这次会议，未来的发展蓝图会更加清晰，各行各业也会按着“十二五”规划，准确定位自己应该做什么，在哪里着手，着重解决什么，重点谋划什么。比如说儿童领域，陈云英说：“我在中央教育科学研究所工作多年，都是做特殊教育领域的工作。在两会当中，我建议国家要更加重视特殊教育领域的发展。”

陈云英说，她的建议主要不是围绕学校建设标准的问题，而是国家在建立这个标准、特别是在建设特殊教育学校的同时，加强对特殊教育教师专业的培养，加强课程改革的力度，提高教师教学质量，还有加强对特殊儿童方方面面的研究。

特别是围绕儿童发展障碍，要加强对儿童的早期监测、早期干预。具体说就是，为每一个新生婴儿建立一个生长、发展监测的档案，从出生开始，记录和测量他的发育情况，每半年对孩子的发育监测一次。一旦发现出现滞后的现象，就可以进行早期干预。早期干预措施包括医疗、营养、康复、教育和心理介入。

加强关注论文 篇12

一、教师的知识问题

“要给学生一滴水, 老师首先要有一桶水。”新课程就单个学科而言, 内容包罗万象, 而学科间综合, 更是林林总总, 所以, 要解决学科内的综合已是困难重重, 要做到学科间综合更是步履维艰。因此, 要真正使学科间综合见功见效, 就必须解决教师知识上的问题。需解决以下问题:

(一) 加强新课改培训

近年来, 课改意识强的省份已走在全国新课改的前列。这样, 我们可以通过学习交流的方式, 通过培训, 让老师以“走出去, 引进来”的方式, 直接借鉴他们新课改的研究成果, 结合自己学校的实际, 加以整合, 从而形成符合自己校情的并富有自己特色的课改体系, 这样, 既可缩短新课改研究探索的周期, 又可节省教学资源, 从而真正为学科间的综合提供师资方面的保证。

(二) 加强业务进修

新课改培训只能从宏观上解决新课改的大体操作问题, 要真正使新课改达到一定的目的, 还必须在微观落笔, 即教师自身的业务进修。教师可通过网络和新课改相关的资料来学习, 研究教材, 研究学生, 研究方法, 从而使业务进修为新课改的顺利运行提供知识上的保证。

(三) 加强集体研究

新课程的实施对于我们从头到脚都是新的, 也没有必要畏首畏尾。但必须加大研究的力度, 加大备课组研究的水平, 集体备教材, 备学生, 备方法, 结晶集体成果, 融会大家智慧, 让大家在集体研究的平台上共享成果, 共荣共赢。

二、学生的习惯问题

新课改就是以学生为主体, 以课程为载体, 以教学活动为途径, 以学生的综合能力的培养和提高为目的, 从而让学生全面发展。但制约学生全面发展的突出问题是学生的习惯问题。因此, 在解决学生的习惯问题需从以下几方面培养:

(一) 培养学生自主探究的习惯

过去的教学, 学生是在老师的讲授中被动接受的, 是教学内容的复制和粘贴师, 而新课改要求学生主宰课堂, 是教学活动的主体, 让学生在教学活动中自己发现问题, 自己解决问题, 自己主动地获取探究成果, 从而提高自身综合解决问题的能力, 从而达到激发学习兴趣, 养成良好习惯的目的。

(二) 培养学生的合作习惯

合作学习虽然倡导已多年, 但学生在学习中还是单打独斗, 没有合作的意识, 更没有合作的习惯。而新课程标准则要求学生在互动交流的动态学习过程中, 培养合作学习的习惯, 体会和感悟合作学习的氛围, 获取合作交流的成果。

(三) 培养学生综合学习的习惯

学生进入高中学习阶段, 尤其是高二分科后, 学生把自己的奋斗目标定位在高考上, 整天埋头于高考科目的学习, 对非高考的会考科目不能引起足够的重视, 老师上面讲, 数量不少的学生还在看自己的高考的资料。如果涉及综合性的问题和知识, 就茫然不知所措。于是, 就把所有的问题都推给老师, 埋怨老师没有讲到位, 或者根本没有讲。至于国家大事更是不闻不问, 导致应对综合问题的能力极差。所以, 为了适应新课程发展的需要, 就必须积极地引导学生扩大知识面, 拓展学习空间, 提高综合能力。

(四) 培养学生创造性学习的习惯

为了不使高考学生整天埋在题海中, 做着一些复制、粘贴的无效工作, 扮演着知识搬运工的工作, 遇到问题不是等着老师来讲, 就是找参考书照猫画虎地套, 没有根据自己已有的知识去独立地创造性地解决问题。所以新课程背景下的教学, 要架起学生创新的桥梁, 让学生会学知识, 会运用知识, 培养学生的发散思维, 求异思维, 创新思维, 让学生在学习中找到自己创新的空间, 享受到创新的快乐。

(五) 培养学生注重学科间学习的习惯

“守好自己的门, 更要多走访邻居家的门。”现在的社会是综合的社会。要在社会上具有一定的竞争份额, 具备一定的竞争优势, 不仅自己所学的在行, 而且不是自己所学的也要懂。反映在学习上就是不仅学好自己现有的功课, 还要有意识地把学习的触角伸到其他学科, 这样可以扩大自己的知识视野, 不时地接受新的思想, 灵活解决问题的方法, 进而提高解决问题的能力。

三、教学硬件问题

一所名校的“名”, 在于一流的学生, 一流的师资, 当然还要有一定的教学设施作支撑和保障。所以学校的教学设施和设备也就成为新课程改革和发展的一个重要的因素。

(一) 一定规模的图书馆和阅览室

新课程的每一个模块都包含着很大的信息, 这些信息就需要学生自己在图书馆和阅览室去查阅, 如果没有一定规模的图书馆和阅览室, 就难以满足学生的需求, 当然也就难以满足新课程改革和发展的需要。

(二) 一定规模的实验室

新课程更注重学生的动手操作能力的培养, 让学生在学习实践中得出结论, 这就需要一定规模的实验室作支撑。

(三) 一定数量的老师

过去的教学一个老师可以兼好多课, 在新课程的实施中, 有必修课和选修课, 如果没有一定数量的老师, 一方面老师难于应对超负荷的工作量, 一方面新课程对老师的要求本身就比较高, 老师的教学水平就制约了老师不能兼太多的课, 甚至不能兼课。

(四) 一定数量的电教设备

新课程已经实施了好多年, 有许多可借鉴的成功作法和优秀成果, 所以拥有了一定数量的电教设备, 可以直接把现成的东西呈现给学生, 这样既减轻了老师的教学压力, 也充分地利用了教学资源, 同时, 使学生的学习更直观, 更易于接受。