多媒体篮球教学（共12篇）
多媒体篮球教学 篇1
一、引言
21世纪 , 现代信息技术飞速发展 , 信息化浪潮影响社会的方方面面。人们的日常生活均离不开wifi、手机、网络、电脑等与此同时, 教育也在信息化, 如多媒体教室、网络远程教育等那么, 如何在教育信息化的大环境下, 对体育教学给予有效的根本性的提高呢?我认为重点应该抓教学设计环节。教育信息化的流行, 拓宽了体育教学设计的思路。如何针对不同学生进行教学设计, 满足学生各方面的需求, 促进学生主动学习和参与运动, 成为高校体育教学实施的新途径, 不仅符合新的教学理念和高校体育教学改革深入发展的要求, 而且符合以主动学习和运动为核心内容的体育终身化发展趋势。 [1]因此, 利用教育信息化这一发展契机, 对体育教学设计进行深入研究, 是对教师与学生的双赢之举。
二、篮球课程介绍
篮球是高职院校公共体育课中的一门必修课 (专项选修) , 主要以课的组织形式, 根据篮球的基本特点, 使学生学习和掌握必要的体育理论知识和专项理论知识, 建立正确的体育观念, 增强现代体育意识。通过学习, 学生了解锻炼身体的科学原理和方法, 养成自觉锻炼身体的良好习惯, 树立终身体育的思想。
(一) 课程理念
1.根 据大学生的生理和心理特点 , 促进学生身心正常发展和技能发展, 增强体质, 提高身体基本活动能力。
2.通 过学习 , 学生了解篮球的起源和发展过程 。
3.以学生为主体 , 充分调动学生学习的主动性 、能动性和积极性。
4.认 真学习篮球的基本技术 , 提高柔韧性 、协调性和灵活性及团结协作能力。
5.培 养学生顽强拼搏 、开拓创新的优良品质及爱国主义集体主义精神。
(二) 课程目标
通过课程学习, 学生掌握篮球基础知识与基本技术技能增强学生体质, 提高学生的身体健康水平。通过基本技战术的练习, 掌握篮球课程当中的科学锻炼方法, 养成自觉锻炼身体的良好习惯, 提高适应各种环境的能力。
三、多媒体技术
多媒体技术是特指将文字、声音、音乐、图形、动画和声像技术中的音频、视频等多媒体形式与计算机集成在一起, 并在这些媒体形式之间建立逻辑联系, 以传递更为生动、丰富和复杂的信息的一门综合技术。 [2]它信息量大, 并且可化难为易化繁为简, 把一些老师也不太容易说清楚的, 学生难以理解不好掌握的知识点, 通过各种形式, 一目了然地展现在学生面前。从各个角度、全方位、动态地表达教学当中的重难点;并加以动画、图像、图片等多种可视听信息, 以帮助学生更好地理清、弄懂、接受教材的重难点。
四、多媒体技术在篮球课程中的应用
( 一 ) 采用 flash动画展现动作的特点 , 使学生直观生动地掌握所学动作的技术要领, 增强教学效果。
(二 ) 通过制作相关课程的课件 , 在课件中设定编写相应的练习及答案, 学生巩固已学知识, 激发他们的学习兴趣, 从而提高学习积极性。
(三 ) 把不同的视频、音频、图片等素材融合到相关课件中并应用于篮球课教学, 通过暂停、慢放、反复播放同时加以文字说明等手段, 形成动静结合的多位一体的教学内容, 实现视听结合、生动有趣、直观形象, 便于观察和模仿。 [3]
(四 ) 对 照分析 , 纠正错误 。 利用摄像机或平板电脑进行录像, 找出学生技术动作的差异和不足, 帮助学生纠正动作。
五、多媒体教学设计实施策略
体育教学设计是体育教师遵循教学的基本规律, 做好课前的相关准备工作, 同时对课堂教学进行系统计划安排的过程。
本文以篮球裁判单元 (违例部分) 为例, 通过采用PPT课件、视频资料、图片及Flash技术, 分别从教学目标、教材分析、教学重难点、教法与学法、教学过程与实施、教学特色与效果六个方面进行课程单元的整体设计。
(一) 教学目标
知识目标:理解篮球规则中违例的定义。
能力目标:掌握在实战中判断违例的能力。
素养目标:坚决果断, 大胆判罚。
(二) 教材分析
主教材:北京体育大学出版社出版的高职高专职业实用体育。
辅助教材:2012年的篮球规则。
(三) 教学重难点
教学重点:认识、理解四种违例 (3秒、5秒、带球走、两次运球) 。
教学难点:掌握四种违例的判定。
(四) 教法与学法
通过讲授法、任务驱动法、情境教学法等教法应用, 使学生在看中学, 学中练。另外, 使用案例分析法, 引导学生结合知识问答进行讨论和分析, 加强对所学内容的认识。
(五) 教学过程与实施
在四十分钟的时间内, 通过多种多媒体手段从五个环节由浅入深地展开课堂教学, 分别是目标阐述、新知导入、讲授内容、教学实践及课后小结。
教学目标在之前已经做了阐述。
新知导入环节, 通过导入一段NBA比赛的视频, 激发学生对本知识点的兴趣, 提醒学生注意观察比赛中出现的违例情况, 同时讲解违例的定义。
讲授内容环节, 在现代篮球竞赛规则中, 共有13种违例, 本设计选取以下4种常见的违例情况进行讲授。分别是带球走违例、两次运球违例、3秒违例、5秒违例。每种违例都将从 (定义、案例分析、判罚手势、知识问答) 这四个不同角度逐一进行讲授。
讲解相关定义时, 可分别采用不同的多媒体手段进行教学。比方说, 当讲解两次运球的定义时, 可采用Flash技术, 用动画的形式清晰地表现两次运球的定义, 三秒违例的定义讲解同样采用Flash技术。另外, 在讲解五秒违例和带球走违例的定义时, 则采用视频直观讲解教学, 有文字有视频, 使学生能一目了然、直截了当地理解该违例的定义。
讲解完定义之后, 点击案例分析的图标, 就会出现一段原创的学生比赛视频, 教师和学生可以通过视频对出现的违例情况进行分析、讨论;点击判罚手势图标, 就会出现一位身穿裁判服装的篮球裁判员, 在演示标准规范的判罚程序;学生通过该视频就能知道发生违例后应该如何处理。点击知识图标时, 会出现相关的知识题目, 经过讨论, 如果想知道哪个是正确答案, 则可以点击答案这个图标, 就会有一个篮球出现在正确答案的旁边。
教学实践环节, 可进行现场实践练习及师生互动。
课后小结环节, 可提醒学生在课后熟悉规则, 多加实践以便进行裁判实习时, 及时对出现的违例作出判断。
(六 ) 教 学 特 色 与 效 果
1.教 学特色 : (1) 理 实一体结合 ; (2) 简 单明了 、清楚易学 。
2. 教学效果 : 把本课的信息化教学设计应用到我院所有的篮球专项班, 教学效果良好。学生在上课之前对规则的认识、理解是凌乱、模糊的, 通过课堂的教、看, 现场的学、练, 使学生对四种违例有较为清晰和客观的认识, 在实践中能作出相应的判罚, 并在学院运动会的篮球比赛及校外一些篮球比赛中担任临场裁判工作。
六、结语
把现代教育技术运用到体育教学中, 教师能充分利用多媒体技术的特点, 通过图像、动画、声音等, 直观地、清晰地把教学内容的重难点及技术动作的要点展现在学生面前, 一方面可提高学生学习的兴趣及积极性, 使动作变得通俗易懂, 印象深刻, 另一方面可促使学生运用科学的方法和手段自觉地投身于体育学习和锻炼。与此同时, 教师在使用多媒体技术的过程 中 , 不断提升 业务水平 , 拓宽知识 面 , 强化教学效 果。
参考文献
[1]朱建国.基于网络环境下的以学生为主体的体育学习设计研究[J].陕西教育 (高教版) , 2009 (10) :62.
[2]程重国, 何培雯.以学生为主体的多媒体体育教学模式研究[J].农业网络信息, 2007.
[3]范鹏祖.多媒体技术在高校体育课中的应用[J].光盘技术, 2006 (3) .
多媒体篮球教学 篇2
一、篮球意识概念和作用
所谓篮球意识，就是指在篮球比赛或篮球活动中，通过长期训练在形成的快速做出正确反应的思维方式，这种思维方式能够从侧面反应出球员的综合素质和对篮球运动特殊变化的应变能力，是一种衡量球员发展、制定训练计划、指明训练方向的综合意识活动。因为篮球意识，归根结底是一种思维活动，意识的对实践活动的能动作用，是被哲学界普遍认同的。并且对于中专篮球学院来说，自我意识与价值观尚未完全形成，在训练中积极培养其篮球意识，是具有现实性和可行性的。只有培养中专篮球学院正确的篮球意识，才能让篮球教育教学训练更好更有效的发展下去。
二、篮球意识的形成规律
篮球意识的形成，与意识在人脑中形成的规律相同。意识，是通过长期生产生活中所得到的训练和积累的经验，通过思维活动和对事物的正确认识，所形成的具有普遍价值规律的思维活动，正确的意识，能够有效的、能动的指导人们进行实践活动。篮球意识的形成，亦是如此。篮球意识，并非运动员在赛场或训练场上所表现出的应激反应，应激反应具有临时性、先天性和不可控性，但篮球意识，是能够进行培养和训练的`，是通过长时间的篮球训练活动，教练有意识的对中专篮球队员进行正确的篮球意识引导，并在日常生活中，通过中专篮球队员自身对篮球的理解和思考，转化为能够帮助中专篮球队员在场上迅速做出正确选择的思维意识。并且，随着篮球技术的不断发展和提高，培养篮球队员的篮球意识，也越来越受到篮球教育中的每一位参与者的重视。
三、培养中专学生篮球意识的方法
1.观看比赛体育教学中，有一项重要的教学内容，便是观看高水平比赛，让接受体育教育的队员，在观看比赛中，分析优秀运动员的协调配合能力、技术运用、战略战术部署等。观看比赛，不仅仅能提高篮球队员的职业兴趣，更能够在观看比赛的过程中，激发篮球队员的斗志，看清比赛中各个队员的优势劣势，从而进行自我教育与自我提醒，这种自我教育就是意识的能动作用对指导实践活动的意义所在。所以观看比赛，反复对比赛中出现的进攻、防守、配合等篮球意识进行强化、加深，才能够逐步形成正确的篮球意识。
2.在技术训练中渗透篮球意识，培养正确篮球意识。(1)培养中学生的眼、手、脑并用的能力篮球运动，是一种高度配合的体育活动。不仅仅要求团队队员之间的相互配合，更要求队员自身的手、脑、眼等的协同工作。其实，加强篮球队员的手脑并用，就是要在平时训练中，在科学的训练计划内，适当地加强训练强度，让篮球活动中的各个动作能够在极短时间内完成，对于中专学生来说，他们身体素质，和智力因素都处于较好的状态，加强肢体训练和协调性训练，是篮球意识培养的基础训练内容，是篮球意识的基石。(2)掌握真假技术动作与“正确篮球意识”的关系在篮球比赛中，灵活运用技术动作，是篮球活动中艺术美学的体现，在一些高水平的篮球赛场上，优秀运动员令人眼花缭乱的技术假动作，给观众和每一位参与其中的人以视觉上的享受和冲击。我们常常要求学生在运用技术动作时，根据不同情况做到动作上的真假变化，以求迷惑对手。这种要求实质上是为了培养学生在激烈的攻守对抗过程中具有“篮球意识”中的“空间差”、“时间差”和“位置差”，这能使中学生更好地主动制造攻击机会，增强攻击效果，增强运用与应变技术能力。
3.通过战术训练强化篮球意识。随着篮球技术的不断提高和发展，篮球战术战略的培养也成为篮球教育中的重中之重。那么，篮球技术作为篮球比赛战术战略的基石，篮球技术与战术战略有着密不可分，互相促进，辩证统一的关系。一方面，篮球技术的熟练运用，能够帮助篮球队员在场上快速的做出战术部署并精准、正确的实施战术部署。另以方面，篮球战术战略的运用，能够让拥有高超篮球技术的队员更好的发挥自身的优势，促进团队协作的能力，打出更精彩、更高质量的比赛，这不仅仅是微观上一个篮球队的优势，更是篮球活动能够更好更快发展的内在动力。
4.狠抓作风训练是培养正确篮球意识的重要保证。作风建设，是比赛的灯塔，只有在文明、积极、正确的比赛环境下，才能体现出篮球运动的体育价值和人文价值。失去了正确价值导向的篮球运动，便是没有意义的、野蛮的人类躯体活动。因此，对于正确的比赛作风培养，特别是对于青少年、中专学生的比赛作风培养，更为重要。因为他们尚属于人生价值观、世界观未完全形成的人生阶段，这不仅仅关乎篮球运动的发展方向，更是培养青年人正确价值观的关键。正确的比赛作风，能够让篮球队员在赛场上，积极的参与比赛，发挥自身的优势和团队的优势，无论胜负，都能展现自己最优秀的一面，这是体育精神的根本要求，是体育活动人文价值的体现。篮球意识的培养，不单一的涉及篮球训练，而是一门综合的学问，它涉及教育学、心理学、哲学等学科的相关知识。这些综合起来的专业素质，构成了篮球队员的篮球意识，因此，培养中专学生的篮球意识，是中专体育教学中的中心环节，本文意在分析篮球意识的培养规律，总结篮球意识的培养方法。
参考文献：
[1]沈国庆.浅析初高中篮球教育[J].体育师友，(2)
[2]孙志平.篮球教育.人民体育出版社，，267.
多媒体篮球教学 篇3
【 关键词 】技术运用 观念 示范 问题
1、多媒体技术的重要作用
篮球是一个复杂多变的运动项目，需要运动员能够灵活地掌握和运用各项技术、战术的要领，同时也需要长期训练和比赛的积累，而教练员训练教学也是直接影响运动员成败的关键一环。因此，我就结合这点浅谈一下多媒体技术在篮球教学中的重要作用。
1.1提高学生观察、理解和解决能力
利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生观察和理解能力。利用现代多媒体技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的观察、理解和解决问题的能力。
1.2体育教师要掌握必要的现代信息技术提高对教育的深刻认识
现代信息技术教学能否成为体育教学的重要手段，有一个关键因素，那就是体育教师的多媒体信息素质，体育教师只有不断努力学习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。
2、多媒体技术在篮球教学中的运用
2.1在理论课讲授中的运用
传统的篮球课教学，只是教师单纯的口授或局限于应用传统媒体（如挂图、板书）进行讲授，很难调动学生的积极性，使学生感到枯燥、乏味，授课效果不理想。而利用多媒体教学不仅具有形象、直观、生动的特点而且能实现大小、远近、快慢、虚实之间的转换，可化繁为简、化难为易、化静为动，同时还具多重感官刺激、信息量大、传递方便、使用方便、交互性强等特点，还可以从各个角度、不同侧面、多说角、全方位、动态地表达篮球理论课教学中的重点和难点；例如给学生讲篮球场地的大小及在不同的区域中采用的技术和注意事项时，可将相关内容制作成多媒体课件，在课件中将篮球场地模拟图画出来，并把不同区域标识为不同的颜色。使用鼠标点击某一个区域时，让这个区域能够自动的变大。并会不停的闪烁；在对不同的区域进行介绍时，可把每一个区域都定义成热区，当使用鼠标点击某一个域时，此区域的颜色应能够自动的改变，并在旁边弹出一个文本框，文本框会渐渐的变大，这时教师应提醒学生注意文本框中的讲解内容，同时还可以配以解说词，加强学生的印象；对于每一个区域所采用的技战术和注意事项，当用鼠标点击某一个区域时，会反复的播放一段经典的比赛录像，（NBA）并加以解说，使学生充分的了解相关的知识，使他们准确的掌握有关的知识，并达到良好的教学效果。
2.2学习技术动作效果明显
首先，应用多媒体技术可以使学生较快掌握要学习的技术动作。在篮球技术教学时，运动员在学习运动技术动作的初期主要靠教师的示范与讲解。教师的示范动作只有做得优美、大方、准确、轻松、给学生以美的享受，才能使学生建立起正确的身体动作形象。但往往会出现这样的情况，教师由于身体素质等诸多原因有些动作可能自己做不来或掌握的不准确，这时利用多媒体技术则可以帮助我们解决此类问题。在学生上课做动作练习时，把学生做的动作拍摄成录像，通过剪辑将学生。自己完成的技术动作与正确的技术动作放在一起，进行比较，自我评价，从而找出不足。应用多媒体的信息组织方式正符合篮球运动的需要，它可以实现多角度、多方位、多层次、非线性的信息传输与交流。多媒体不仅符合学生的思维习惯，还能帮学生建立思维、改善思维、减少思维过程中的弯路，较快地接近学习目标。
2.3多媒体技术在篮球战术的学习及运用
应用多媒体技术使篮球战术的学习和应用变得极为方便。主要表现在两个方面，一是战术的演示，另一个是战术的配合。应用多媒体技术练习战术，可以真正做到“纸上谈兵”，用操作方式练习战术，可以使战术练习达到最大程度的逼真效果。
2.4新技术、新战术的创造
篮球运动的教学与训练中经常要进行新技术、新战术的创造。而多媒体技术是最好的创造工具，改变了用学生、运动员亲身做实验的局限，可以更加方便地用组合、拼接、创意、改造等方式进行创造。由于可以随意改造动作的幅度、方向、速度等，使创新的机会大大增加，并可以在理论上快速地给予新战术、新技术以完整的概念。
3、更新体育教学观念
体育教师不可能像专业教练员一样，只负责一个项目。当篮球队在进行训练时，必定需要指导学生掌握专项的运动动作技术，这是一项实践性很强的活动。运动员在学习掌握运动技术动作的初期主要靠教师的示范与讲解。教师的示范动作如果做得优美、大方、准确、轻松、给学生以美的享受，才能使学生建立起正确的身体动作形象。但是往往会出现这样的情况，教师由于身体素质等诸多的原因，有些动作可能自己也不会，这时利用电脑多媒体技术就可以帮助我们解决难题。
4、体育教师示范的飞跃
在篮球教学中示范是经常使用的一种方法，它是教师演练动作给学生看，使学生对动作产生一种直观的印象，方便学生进行模仿和学习常用的方法。有完整动作示范、局部动作示范、镜面示范、正误对比示范等。由于时空因素等对示范的影响，使示范的使用有很大的局限性。而用多媒体方法改进动作示范，可以使示范产生根本性的变化。
在示范中应用多媒体技术可以使教师对示范动作进行控制，如示范的节奏、幅度、局部动作展示、速度等都是可以调控的，对于学生认识动作要点及本质，这是极为有益的。
多媒体在高校篮球教学中的运用 篇4
1 篮球教学应用多媒体技术的优势
1.1 有利于激发学生对体育基础知识学习的兴趣
长期以来高校学生对体育训练一直是重实践、轻理论,甚至很多学生讨厌上体育理论课。但是,把多媒体课件放在理论教学中,能够让学生看到并了解不仅仅是文字上的概念、教师讲课的声音,而是有生动活泼的运动场面以及第三人的解说和动听、和谐的音乐。这样能够将学生紧紧地吸引入充满活力的课堂中来,使学生在具有兴趣的情况下接受知识,对所需要掌握的内容能够充分感知、理解和记忆。用自身掌握的理论知识去引导体育实践课,在体育实践中去证实所学的体育理论内容,从而能够保障多媒体技术的高效、准确、优质,并且提高体育教学质量。
1.2 多媒体课堂教学可以改善教学环境,提高学生的篮球技术
在篮球训练中,学生必须掌握篮球技术,通过泛化,分化和整合阶段,直到动作熟练自动化,学生学习新的动作往往是开始模仿技术动作。传统的讲座是体育学院体育理论课中普遍存在体育教学方法。但是,随着时代的发展、创新的技术,高校体育教学目前还局限于老式的教学方法。
一方面它的古板平淡不利于提高学生的学习积极性,学生依靠教师口头形式的表达只能够掌握篮球动作要领的基本技术。但不能让学生理解复杂的、多样的以及微妙的篮球意识、战术、其他配合技能。如果把多媒体教学添加在传统教学方法中,通常可以把很难表达的篮球理论以清晰的形式展现出来。把学生不容易掌握、很难理解的篮球技术生动地展现出来。启发学生学习的积极性,一些很难理解的复杂战术、篮球意识可以直接和有效地传达给学生。如篮球比赛的一些经典战术、配合的讲解视频,加深学生对篮球运动理论的理解来丰富学生的篮球知识,提高学生对篮球运动的认识。
1.3 培养学生篮球技术动作的正确运用
利用多媒体技术,我们可以把学生技术动作、视频或图片和专业的运动的视频或图片放在一起对照分析,以找出学生技术动作的差异与不足进行对比,帮助学生提高自身技术。
由此可见,多媒体技术可以让学生迅速掌握技术动作。在篮球教学的时候,学生在学习篮球技术动作的初期主要是依靠教师的示范与讲解,教师的示范动作只有做得准确、轻松、才能使学生初步建立起正确的身体动作形象。篮球教学中一些较复杂的运动技术、战术,特别是重点和难点,如果仅仅依靠传统的教学方法,学生心目中的技术概念是难以正确建立的,在实践过程中容易出现错误的技术动作。运用多媒体教学,使学生在视觉、心灵上能够建立一个完整的、正确的动作概念,或者把学生技术动作和正确的技术反复播放,反复对比,再加上老师的讲解,可以让学生更清楚地了解技术动作的各个方面,以建立学生正确的技术动作概念。
1.4 熟练使用多媒体技术对教学的影响
在篮球运动中篮球技术既包括有微妙的细节动作技术,也包括很强的战术意识。所以教学中,教学内容应包括战术和战术配合演示应用。可以播放一些体现了较高技术、战术水准的篮球比赛录像,使得学生能从内心中对具体篮球战术有个深刻认识。如教师使用动画制作等软件编写或找出适合课堂教学的动画电影,展现篮球实战中传、切配合的意识和场上球员的步伐、传球,能够显示出位置变化的战术,并对学生进行讲解,有助于学生理解,提高篮球技术和战术。
2 在教学中使用多媒体技术存在的不足
多媒体教学不同于其他传统的体育教学,它有其自身的特点。它改变了传统的体育教学在户外进行,其是在室内进行,并辅以理论教学。它能够在更深的层面提高学生的体质,增进健康,并能够培养学生道德自律的指导思想。在体育教学中运用多媒体技术应注意以下几个问题。
(1)多媒体的使用要适度、适当和适时。适当是将多媒体中“精彩”的地方使用在教学内容中,突破教学中的重点、难点,激发学生的学习兴趣。适时就是运用多媒体技术要选择最有利于学生掌握吸收教学的知识要点。适度是指什么时候合理地使用它,不是纯粹地使用多媒体而放弃讲授,也不是装饰教学内容的软件。当它被引进课堂,虽然可以代替教师讲课的一部分,但教师的主导作用还是无法被替代的。多媒体不是一个代课老师对学生进行讲解、演示、演讲、讨论,直到教学活动结束。体育教学中运用多媒体技术,只不过是一种手段和教学方法,但不是全部。
(2)要正确处理好多媒体与其他教学方法、多媒体教学手段之间的关系。在教学中运用多媒体是为了更好更快地突破教学中的难关,实现教学目标,这点毋庸置疑的。但是,这不能够说明它可以替代所有的教学手段。在运用多媒体课件讲课之前,教师应给予学生们必要的指导,讲解课件的大致内容,以及涉及到的技术动作和学习目标。在理论教学过程中,注意提醒学生观察并提出思考的问题,让学生自主、自觉地注意学习相关知识,并结合观察和思考。只有各自发挥不同的教学方法并存的专长,提取相互优点,从而达到更好的教学效果。
(3)体育教学的教学地点主要是在大型球类场馆、室外操场等环境。在教学过程中,通过教师对技术动作的讲解与反复论证和学生通过练习来达到教学目的。为此,运用多媒体技术教学时应注意适时、适量。优先学生的身体锻炼,理论与实践相结合才能促进学生素质的全面发展。体育教师作为体育教育中规划者、组织者、实施者,在日常生活中需要努力钻研业务,加强学习,不断提高自身素质,不能只局限于传统、古板的教学环境中。只有熟练掌握了多媒体技术在教学中的自由运用,那么多媒体才是自己的好帮手。
3 结论与建议
3.1 结论
(1)多媒体教学在传统篮球教学中的运用,应以篮球技术和篮球意识的理论学习为指导思想,按照国家教学大纲与教学目标的要求,进行篮球资料的准备和收集视频等材料制作精良的多媒体课件是多媒体教学的主要内容。
(2)多媒体教学在篮球理论中的应用,是以提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动机为主,提高学生在练习过程中的主动性与积极性具有非常重要的意义。
(3)使用多媒体课件教学,能够突出教学中的重点,在教学过程中帮助教师突破教学的难点,对于较大难度的篮球技术学生能够迅速理解与掌握,多媒体教学是提高篮球教学质量、丰富教学内容的关键要素。
3.2 建议
(1)多媒体教学在体育教学中运用是对传统体育教育改革的新理念,它丰富了教师的教学方法,对提高教学效果具有非常重要的意义。因此,在体育教学中应该鼓励教师深入开展多媒体教学的研究,并审查整理应用在体育理论教学实践中,教师也要积极协助多媒体课件的开发,制作专业的体育教学多媒体课件。
(2)在多媒体课件制作过程中应注意传统的教学方法与多媒体教学方法的结合,互惠互利、相得益彰。篮球教学中教师的讲授形式以传统教学方法为主,传统的教学方法效果好坏也与教师的人格魅力相互联系。因此,在使用多媒体课件教学时,应该明白关键点是运用多媒体辅助篮球教学,教师是教学过程中的领导者,而不能一味指望多媒体课件来代替教师讲授,或者被多媒体教学束缚。要学会如何掌握多媒体来提高篮球教学质量。
多媒体篮球教学 篇5
第16届亚运会刚刚结束，从所有比赛可以看出，世界篮球运动是向高速度、高空优势、高超技巧、强对抗的方向发展，表现为队员高度与速度的统一，既有技术特点又很全面，智力和体力并重，攻守趋向平衡。“现代篮球”运动员要想挤身于强列之中，除具备勇猛顽强的战斗作风、良好的身体素质和心理素质外，还必须具备十分重要的、在高超的篮球技、战术中表现出来的“篮球意识”。它直接影响运动员技术水平和战术行动的合理性、实战性和实效性，战术意识的好坏也直接影响到篮球运动员技术、战术水平的发挥。所以说，在篮球教学与训练中，对于运动员篮球意识的培养及其训练也就想得尤为重要。
一、篮球意识涵义
篮球意识是指篮球运动员在从事篮球实践活动中，经过大脑积极思维，提炼积累起来的一种正确反映篮球运动规律性的特殊心理素养和生理机能的反射能力。篮球意识的形成有一定的规律。需要经过教练员长期地、系统地、潜移默化地熏陶与训练，以及运动员在运动实践中自我提炼加工的过程。它随着运动技能的形成而产生，也随着篮球运动技术、战术的发展和在比赛中经受磨练而积累提高升华。篮球比赛的特点是攻守转换频繁，场上对抗争夺激烈。因此要求运动员要有精湛而全面的技术及应变能力，在能全面观察场上情况的基础上，对出现的情况迅速做出正确判断，并能及时采取恰如其分应变措施，即合理运用篮球意识能力，这就要求在篮球教学与训练中务必重视篮球意识的培养，这对于篮球运动来说非常重要。
二、篮球教学与训练中篮球意识培养
（一）强化技术教学与训练，渗透篮球意识
在技术教学与训练中，不仅要有正确的讲解、示范、更应讲明关于动作运用的目的性，启发引导学生思考问题，探讨规律，使学生明白自己掌握的技术在比赛中应如何运用。这样就使学生在练习中做到“练中想、想中练”想练结合，学生不断获得反馈信息，日积月累，使思维和技战术意识不断提高。在初步掌握技术的动作后，要及时进行对抗练习和动作组合练习，这样对技术动作完成的稳定性，实用性及技巧性和篮球意识的形成都有一定的促进作用。篮球意识是在有计划、有步骤的学习过程中科学地、潜移默化地形成的，而篮球意识也渗透在训练其中，在技术与战术的发展过程中，篮球意识也得到很好的培养与发展。
（二）关注视野训练，提高观察能力及其应变能力
在正规的篮球比赛中，比赛瞬息万变，绝大多数情况下运动员主要用眼睛的余光来观察场上的变化，捕捉战机，及时应变，如观察运动员的面部表情、移动速度、方向、角度、节奏、球的落点、配合的路线、攻守特点等等。所以要特别关注学生的视野训练，具体可用有助于扩大视野的技术动作来培养学生的余光观察能力，比如在运球技术时，要求学生用余光照顾球或不看球，观察的重点是场上双方全面的攻守情况；在联系传接球技术训练时，可采用多人快速传接球练习，要求用余光观察接球人及其防守情况，接球后立即将球传出，并要求传球及时、准确到位。在两个技术动作以上的组合性技术衔接中，特别要注意观察能力的培养，这对提高运用技术的应变能力极为重要。另外，无球队员还可以利用策应、反跑等技术，准确观察场上的位置，随时跑出空挡，接球进攻，而这些能力都需要在良好的视野下才能完成，这也是提高篮球意识的重要方面。
（三）完善教学与训练过程，发展学生判断力、协调配合能力等，促进篮球意识的提高
在篮球运动中，诸多技术、能力都是在教学与训练的过程中得到发展的，而通过技术动作的实战运用训练，可培养学生的分析判断与运用技术的应变能力。基本技术中的每个动作方法都有其特点、应用范围、条件及规格标准，在比赛中具有相对独特的战术价值。这些既是运动员在比赛中意识活动的物质基础，又是技术训练中培养学生篮球意识的重要内容。篮球比赛激烈多变，每个技术动作在运用方式上不可能一成不变，同一动作在不同时间、不同位置、不同条件下都可能千差万别。所以，要重视从技术动作个性训练中培养学生的篮球意识，在对抗因素和对抗条件中培养学生的篮球意识，在运用真假技术的变化中培养学生的篮球意识。这就要求在训练过程中必须完善训练过程，还要有基本技术、战术训练，同时，要使技术动作具有对抗性、应变性和实效性，以简练适时的方式去解决临场的各种具体问题。通过技术动作的实战运用训练，可使学生在掌握规格标准的技术动作基础上，进一步强化技术运用的特点、范围、条件及变化规律，为在比赛情况下合理地运用与应变技术、创新发展变异性个性绝招技术打下物质基础。同时，不断培养学生在各种攻守具体情况下的分析判断和应变能力，积累技术运用与应变的实践经验，就能使学生在篮球比赛中分析判断及时、准确，应变合理，运用有实效，达到在技术动作的运用训练中既掌握动作应变方法又培养应变意识的目的。
（四）加强心理训练，促进篮球意识的提高
在篮球训练中，学生的篮球意识是在教师的基本技术、战术传输和教学比赛实践中，通过大脑分析、判断、推理的积极思维过程而形成的一种能正确反映篮球运动规律与特点的能力，是学生心智能力的集中表现，因此，良好的心理素质是学生的篮球意识得以发展的重要因素。学生的篮球意识是随着在教师的技、战术训练下而逐步形成的，加上认知训练、意志训练和心理调整训练等一般心理辅助训练，可以使学生的篮球意识结构要素的心智能力得到改善和提高，为篮球意识的提高打下坚实的基础。通过这些有目的的心理辅助训练，可以提高学生的感知觉的反应速度。而专门化知觉能力的建立和提高，是培养篮球意识的重要内容，为此，教师应在训练中加强学生的球感和临赛感觉的训练，培养学生的意志品质，提高学生自我调节能力和情绪控制能力，学会调节心理状态的方法，以创造临场时的良好心理环境，为在正式比赛中的正确意识活动作好必要的心理准备。并利用学校的各类篮球比赛，加强学生的心理训练，这是培养和提高学生篮球意识的有效手段，即通过赛间、临赛的心理训练，促使学生的心理处于最佳的状态，保证学生在比赛中能在正确的篮球意识支配下采取正确的行动，从而有利于篮球意识的发展与提高。
参考文献：
篮球教学中学生篮球意识的培养 篇6
摘 要:篮球意识是篮球运动员在从事篮球活动的过程中,遵循篮球运动的基本规律,对发生在篮球比赛中的客观情况所做出的应答反应。通过对篮球意识的培养,能有效地提高学生技术、战术水平,充分了解篮球运动的本质和特点,达到动作的高度自动化水平;并且对学生自我认识、客观分析比赛实际、迅速提高学生实战能力具有十分重要的意义。
关键词:篮球教学 学生 篮球意识
1.前言
篮球运动在我国有着较为广泛的群众基础,深受广大学生的喜爱。对大多数大学生而言,在高中阶段喜欢篮球运动的学生就很多,但受过专门系统学习训练的学生却很少。篮球比赛是一项集体的对抗性项目,它不仅要求运动员具备良好的身体素质、身体条件、技术水平,而且要求运动员具备良好的篮球意识。因此,这就要求我们在教学、训练中更加重视大学生篮球意识的培养和训练。
2.篮球意识的含义
篮球意识可以说是篮球运动员在从事篮球活动的过程中,遵循篮球运动的基本规律,对发生在篮球比赛中的客观情况所做出的应答反应。它是篮球运动员的心理活动,是潜在于人脑之中的,是通过篮球运动员的行为表现出来的。
3.篮球意识的构成要素
篮球意识的构成要素主要包括:技战术的目的性、行动的预见性、判断的正确性、行动的灵活性、动作的隐蔽性、行动的合理性和配合的集体性。
4.培养篮球意识的意义
篮球意识的培养是提高篮球运动水平的一个重要方面。通过对篮球意识的培养,能有效地提高学生技术、战术水平,充分了解篮球运动的本质和特点,达到动作的高度自动化水平;并且对学生自我认识、客观分析比赛实际、迅速提高学生实战能力具有十分重要的意义。
5.培养和提高篮球教学中学生篮球意识的具体措施
5.1定期上篮球理论课,加强学生的战术意识
形成某种意识的功能都是以相应的某些知识作为基础。通过理论学习,使学生意识到要获得比赛胜利就必须运用一定的进攻和防守战术。因此提高他们的专项理论知识水平,可以开阔眼界,敏捷思维,提高智力,培养配合意识。并且通过把学到的知识充分运用到足球实践中去,使每一个学生成为既有共性又有个性的不同的知识结构的人,从而达到培养足球意识,巩固技战术水平的目的。
5.2在篮球技术教学中紧密结合意识训练
篮球技术是比赛的主要手段,每个技术动作都有它的特点、应用的范围、规格及标准要求,在比赛中都有各自相应的战术价值。教师在对学生进行技术训练的同时,应采取各种途径和手段,加强篮球意识的培养和深化,使学生比较完整地了解技战术配合的内在联系及其应用时机,更好地掌握动作的关键和细节。
5.3通过战术训练,强化篮球意识
战术是队员按照篮球运动规律和训练意图合理运用技术的一种相互配合。在战术练习中,必须加强各个位置局部配合的训练,通过训练,培养队员给同伴创造机会的配合意识,并利用教学比赛中特定的强制应用和思考,在教学中不断强化其应用时机,建立信号联系,形成条件反射,使战术意识得以巩固和提高。
5.4教学比赛和观摩是提高战术意识的重要环节
比赛是培养战术意识的最有效途径。学生参加比赛与各种类型打法的对手交锋,经受实战的锻炼和考核,从中可以学会处理各种情况的办法,获得实战的直接经验,培养战术意识。当然赛后的小结也是提高意识的重要环节。应通过赛后小结,使学生心中有数,这样才能真正提高意识。
多观摩高水平运动队的比赛和训练,分析比赛和训练的情况,总结经验教训,让学生深刻理解战术体系,不断提高战术思维意识。
6.结论
学生篮球意识的形成和完善并非一日之功,必须靠教师引导和学生长时间的实践才能得以完善。篮球意识的培养是一个科学、系统的工程,必须从基础抓起,贯穿于学生整个培养的全过程中,在比赛中检验和提高。实践证明,只有通过不断的努力,把篮球理论与场上意识培养和身体训练、技术训练综合起来,才能不断提高学生运动水平。
参考文献:
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3.刘聪明,赵志忠等.排球意识研究[J].北京体育大学学报,2004,(27)7
多媒体篮球教学 篇7
1 多媒体技术在篮球教学中的运用
1.1 运用多媒体技术激发学生学习兴趣
研究发现, 学生如果对某种事物产生兴趣, 其就会注意力集中, 产生强烈的求知欲望, 学习的情绪也非常的高昂, 能发挥出自身的学习潜力。这也说明学生学习欲望和动机主要是通过兴趣而产生的, 而多媒体技术正是通过各种图形、图像、声音、动画、影视等来描绘和演示出声情并茂的教学环境, 为学生创设了生动形象的课堂氛围, 这就激发了学生的学习兴趣。例如, 在课堂上, 教师可以通过播放教学视频来指导学生学习基本的篮球技能和知识, 通过视频的影像来提升学习兴趣, 进而促使学生较好的掌握基本技能, 同时还可以播放一些经典篮球赛, 播放一些篮球巨星的比赛, 把学生吸引到课堂中, 让学生在兴趣的推动下积极的投入到学习中, 进而提升学习效率。
1.2 运用多媒体技术, 创设良好教学情境
多媒体能把教学内容直观的展现在学生面前, 其把文字、图像、声音等整合到一起, 可以把一些难度大和动作复杂的技术以慢放或者分解的方式让学生看的真切, 有利于学生掌握教学内容。例如:在篮球基本理论教学中, 教师可以通过课件来进行教学, 通过幻灯片演示把教学内容系统化的展现在学生面前, 同时把各部分的内容以链接的方式串联起来, 在教学需要的时候适当的进行选择, 这样就可以轻松的通过图文来讲解篮球的基本理论, 有利于学生掌握。而在篮球基本技术动作的教学中, 教师可以通过播放教学视频或者图片展现等方法来进行讲解技术动作, 这样就把技术动作完整的展现出来, 其中的重点、难点也就一目了然。
1.3 运用多媒体技术, 突出重点和难点
多媒体可以把很多高难度的动作以及抽象的概念形象具体的表现出来, 所以在讲解教学重点和难点的时候运用多媒体技术就显得非常重要。在篮球教学中, 要求老师能准确的做出示范动作, 然而在教学中由于各种原因, 教师很难完成一些高难度的动作, 所以这时应用多媒体展示教学的重点和难点就显得非常的重要, 运用多媒体可以把教师展示不好的动作展现出来, 有利于弥补老师的不足, 使学生接受更准确的信息。
1.4 运用多媒体技术, 有利于提高课堂教学的效率
在篮球教学中, 运用多媒体技术可以把篮球技术中的一些高难度动作进行拆分, 可以把理论知识系统化总结, 进而形成形象的幻灯片, 便于学生理解和学习, 有助于提升课堂效率。多媒体技术中的大量图像对于学生来说更加的直观, 所含的信息更多, 利用这些图像的生动, 形象、信息量大等特征吸引学生学习效果更好。
2 多媒体技术在篮球教学中应注意的问题
多媒体技术应用于篮球教学为篮球教学提供了新的方法, 它的应用将丰富篮球教学的内容, 进一步提升篮球的教学质量。然而, 在使用多媒体辅助篮球教学时, 还有很多问题要引起我们的注意。
2.1 运用多媒体时注重适当留白
运用多媒体技术进行篮球教学只是一种教学的手段, 运用的恰当合理才能获得良好的教学效果。然而在实际的教学活动中, 教师往往为了追求形式, 把多媒体课搞的五彩缤纷, 但是真正有用的信息却非常少, 使得学生像看电影一样, 只看热闹, 没有学到知识。所以, 应用多媒体进行篮球教学, 要掌握好时机、时间, 要给适当留个学生练习的时间, 促使学生积极的动脑进行练习, 弄清楚每个技术动作。
2.2 运用多媒体要把握好教学重点
多媒体的应用可以增加学生的理解, 为学生掌握重点、突破难度提供帮助。但是教师在制作多媒体课件的时候往往比较费力, 这就使得教师花费在备课上的时间大大缩短。因此教师可以把重点花在用多媒体展现重点内容上, 突破难点。
2.3 运用多媒体要注意师生的互动交流
多媒体教学中注重媒体的应用, 而忽略了师生的沟通, 所以过多的多媒体教学会忽视学生情感方面的教育, 这样就不利于学生情感的培养, 人格的塑造。同时, 教学中教师忙着操作, 没有时间进行提问和沟通, 不能充分了解学生的理解情况和感受, 真个课堂可能陷入“满堂灌”的教学中, 为此, 教师要在运用多媒体时, 和学生积极的进行互动沟通, 以促进师生的交流。
2.4 运用多媒体教学要注意内容的选择
进行篮球教学时, 运用多媒体时要针对篮球教学内容来准备材料, 力求多媒体教学中的各种图像、文字、光盘等等都紧紧围绕篮球教学的内容展开。所以, 为了更好的促进篮球教学, 教师在教学前要围绕教材和大纲精心准备多媒体教学的内容, 精心准备多媒体课件。
3 结论
在篮球教学中应用多媒体技术可以有效的调动学生的学习兴趣, 提升学生学习的积极性, 促使学生积极的观察、积极的思考, 积极的分析, 这样就提升了学生自主学习的能力, 也开发了学生的智力, 充分发挥了学生在教学中的主体作用。多媒体的应用时现代教育技术的一场革命, 它是在教学中的作用是其他教学手段不可替代的。所以, 在篮球教学中, 要科学合理的应用多媒体技术, 使得多媒体技术能在篮球教学中发挥最大的效果, 真正促进现代篮球教学的发展。
参考文献
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[2]胡北, 祝振军, 徐丹.多媒体CAI在体育教学中应用的探讨[J].科技信息, 2010 (32) :644.
多媒体篮球教学 篇8
多媒体是如今社会的主流, 通过多媒体的作用, 各种教学资源都会在多媒体中出现, 多媒体的出现改变了教学的本质, 使教学变得更加轻松, 使教学能够更加适应时代的发展, 多媒体在教学中的出现改变了传统的教学观念, 给了教师很大的帮助, 给了学生更多的启迪, 多媒体能够将教学改变的更加形象化, 使知识的展现更加具有立体感, 使学生能够更好的认识所学习的内容, 能够更好的掌握学习方向, 多媒体能够帮助老师实现轻松教学, 给了老师一个形象具体的教学概念。所以只有不断地发展多媒体在教学中的出现才可以对教学起到巨大的帮助作用。
而在篮球教学中, 多媒体也能很好的展示自己独特的一面, 能够使教学变得具有生命力, 使学生更加清晰地观测到所学习的内容, 通过多媒体展示的知识和视频, 能够更加丰富的学习到关于篮球的知识。所以多媒体在现在的篮球教学中体现了巨大的促进作用, 对篮球运动员的将来有指导意义。
2 多媒体对篮球专项技术教学的作用
2.1 多媒体可以加强学生对篮球技术的学习
多媒体可以通过具体的图像, 视频, 图表这样的形式对学生进行教学, 它可以将教学变得丰富多彩, 学员可以通过多媒体得到自己想要的东西, 多媒体教学充实了学生的学习空间, 给学生带来巨大的收获, 多媒体展现的魅力可以深深的吸引学生, 引起他们对篮球的学习, 改变了他们对篮球学习的看法, 继而增加了他们学习的动力, 使之能够更加努力地学习篮球知识。
2.2 多媒体教学可以增加学生的积极性使学生变的更加热情
多媒体是一种新形式的教学方法, 它可以增加学生的积极性, 使学生感受不一样的学习氛围, 使学生在高科技下获得更加丰富多彩的知识, 通过多媒体的介绍, 各种各样的篮球知识会出现在学生们面前, 这些新颖的知识会加强他们对多媒体的认知, 他们会认为多媒体是一个全面的多角度分析篮球问题的信息库, 通过对信息库的学习学生们可以挖掘到更多的学习内容, 通过学习多媒体, 篮球学员可以变得更加富有热情, 怀着更加高涨的情绪去接触多媒体的学习, 这种情绪势必会鼓励学生拥有更多的学习篮球的机会, 使学生能够认识到篮球知识的可贵和精彩。
2.3 多媒体教学改变了原有传统的教学促进了教学的进程
多媒体教学改变了原有的教学模式, 以现有的多媒体传播教学为主, 这种多媒体教学改变了传统教学中的模糊概念化的问题, 使抽象的问题形象化, 能够使知识面通过语言, 图像, 视频的方式展现出来, 从而改变了传统教学的片面性, 使教学变得具体化形象化, 使教学更加具有魅力的展示在学生面前, 这种教学模式可以吸引更多的学生学习, 使他们得到知足的学习效果。多媒体教学可以改变传统教学的现状, 使篮球教学变得妙趣横生, 使学生更加喜欢参与到学习中, 成为忠实的学习者。
2.4 多媒体帮助了老师的教学过程
通过多媒体的出现, 多媒体在很大程度上帮助了老师, 老师可以通过多媒体对学生进行直接的播放, 省去了老师直接授课的时间, 使老师难以表达的知识点通过多媒体的方式映现出来, 而且多媒体还可以接触老师授课时的枯燥性, 使课堂充满乐趣, 通过对视频的播放使教学变得更加温馨, 使教学完全沉浸在简单和顺利当中。老师可以通过多媒体教学扩宽学生的学习范围, 使学生们掌握更加宽泛的篮球知识。
2.5 对新技术、新战术的创造
在篮球的教学中往往会少不了对新技术和新战术的创造, 然而利用多媒体来进行新技术和新战术的创造是最合适不过了, 它改变了以以学员亲身做实验的局限, 利用多媒体就能够在电脑上通过设计人体布置战术战略, 这样一来更加形象, 使战术技术的创造变得更加简单。因此对于新战术, 新技术的创造是离不开多媒体的, 只有运用多媒体才可以使战术, 技术的创造更加具有突破性。
2.6 学生们对动作训练的效果明显
在学生们进行动作训练时, 往往会通过老师的讲授和示范来进行学习, 但是老师往往在示范中会因为身体素质的原因致使动作发生误差, 给学生带来不利的影响, 而通过多媒体就不会出现教学失误的现象, 所以只有通过多媒体教学才可以使学生对照视频来学习标准的动作, 如此加快了学生学习的效率, 使学生更加正确的练习动作, 促进学生的学习进度, 使学生们对动作训练的效果变得明显加强。
3 多媒体对与篮球专项技术教学中的问题
3.1 多媒体教学会对学生造成过分依赖的现象
多媒体教学是一种吸引人的教学方法, 在教学过程中, 随着多媒体逐步在教学中的大力应用, 促使篮球运动员学习篮球知识形成了一定的惯性, 对多媒体教学过分依赖, 如此一来, 使篮球运动员不能离开多媒体而单独思考问题, 缺乏独立性, 这对于他们来说是一种极其不利的结果, 所以要注重多媒体对学生的影响状况, 既不能使学生过分依赖多媒体也不能使学生脱离多媒体, 一定要掌握好尺度。
3.2 有部分篮球学校没有过多的启用多媒体教学
因为多媒体是一种刚刚兴起的教学方法, 所以一些篮球学校没有过多的重视多媒体的存在, 认为传统的教学模式是完美的, 不需要对传统教学进行改变, 有的学校趋于顽固, 没有顾及到多媒体的冲击, 所以也就没有用到多媒体教学, 因此这些学校没有足够的资源对篮球教学进行到位的教育, 所以这些学校没有体会到多媒体的便利性, 就不能完成对教学方法的蜕变, 固守陈旧, 只能使这些学校处于更加被动的状态之中, 这种被动是不利于学校成长的, 更加不利于学生的发展, 对学生的学习来说是一种桎梏。
3.3 多媒体剥夺了老师的主要地位
多媒体篮球教学主要依靠多媒体对学生们进行教育, 而使老师仅仅处在一个播放多媒体的角度, 使老师真正的失去了自己的主要性, 如此的教学是不成功的, 老师应该加强自身的主动性, 多多的结合多媒体对学生阐述篮球知识, 使自己的教学处于主要的地位, 只有这样篮球学生才可以在老师的引导下走上正轨, 而不是光凭借着多媒体而使自己的篮球水平得到进步。
3.4 老师的多媒体应用素质不高
在教学过程中有一部分老师不具备足够的素质, 对多媒体认识不够清楚, 往往不能更好的利用多媒体进行教学, 所以这就使多媒体教学不能很好的作用在自己的教学中, 老师对于篮球知识的技巧的传授得不到有力的辅助, 这使本身的教学降低了效果, 使老师只能借助亲自解读和黑板来表述自己的教学, 使教学回归到了传统教学中, 给教学加上了枯燥无味的帽子, 所以这种模式应该及时改正, 只有予以纠正才可以改变教学现状, 才可以使篮球运动员更好的学好篮球知识。
4 多媒体对于篮球专项技术教学中的策略
4.1 有效的使用多媒体教学
为了避免学生形成对多媒体教学的依赖, 所以必须对多媒体教学进行适当的调整, 给学生们留出自己思考和活动的时间, 不要一味的使用多媒体, 要形成多媒体和教师相互交叉的教学模式, 只有如此才可以促进教师的教学水平, 才可以使多媒体教学更加有利于教师的教学, 对教师起到很大的辅助作用。篮球教学离不开多媒体的出现, 也需要老师的敦敦教诲, 所以使多媒体和教师以和谐的现象出现在学生的学习课堂中, 才可以保障多媒体教学的有效性。
4.2 打开多媒体教学的大门
有些学校还没有意识到多媒体的重要性, 所以就没有应用多媒体, 所以只有加强对多媒体的认识, 将多媒体应用在教学中才是对教学最有力的帮助。多媒体是现代教学的主要潮流, 篮球知识的掌握, 篮球动作技术的传授, 篮球战略战术的设计和应用都离不开多媒体的参与, 只有加大学校对多媒体的应用, 使多媒体充分发挥自己的作用才, 才是对篮球学习最有力的验证。
4.3 老师应该是课堂上的主角
老师是课堂上的主事者, 只有老师在课堂上发挥主要的作用, 才可以使自己的教学更加成功, 才可以保障教学的顺利, 然而多媒体教学的融入不能夺取教师的主要地位, 多媒体应该起到辅助教师授课的主要作用, 老师应该学习利用多媒体对学生进行讲授, 而不是多媒体的播放员, 只有搞清楚老师和多媒体的主次关系, 才可以使教学质量有所提升, 老师必定是主要角色, 他们应该学会驾驭多媒体的教学, 使多媒体变得更加具有驱动性, 只有如此才可以使教师更加主导教学, 行驶好自己的职责。
4.4 提高教师的素质
在篮球的教学中, 一定要不断的提高教师的素质, 因为教育时刻在变, 多媒体也时刻在发生变化, 所以只有使老师提升自己的能力, 才可以使老师更好的利用多媒体进行篮球知识和实践的教学, 对于多媒体的教学一定要结合老师能力的提升才会更加具有意义, 只有这样, 老师才会不断地挖掘自己的实力, 使自己的教学更加具有挑战性, 老师是教学的主导者, 只有加快他们的前进步伐, 才可以保障整个教学的进步。
5 结语
在篮球教学中只有加入现代化的元素才可以使篮球教学变得更加具有时代性, 多媒体的出现改变了当前篮球教学的面貌, 让篮球教学变得更加丰富精彩, 使教学质量发生巨大的改变, 所以面对篮球教学时一定要利用好它和多媒体教学的关系, 只有这样才能够促进篮球教学的发展, 如今多媒体教学还存在着一些问题, 所以要求教师和学生在篮球教学和学习时一定要客服各种困难, 使多媒体篮球教学发挥巨大的作用, 成为真正影响篮球学员的正能量
参考文献
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多媒体篮球教学 篇9
多媒体技术 (Multimedia Technology) 是指利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息进行综合处理、建立逻辑关系以及人机交互作用的技术。
2、多媒体技术应用到小学篮球教学中的优势
2.1、激 发学生兴趣 , 促进竞争与合作意识
多媒体教学具有画面、声音于一体, 动态演示与静态画面相结合的优点。通过多媒体播放的篮球动画片、教学视频或篮球比赛等, 能有效地调动学生多种感官参与学习活动, 并促进学生的发展性思维, 同时充分激起学生的兴趣与竞争、合作的意识。比如, 播放篮球比赛视频时, 精彩的战术配合让学生看到了团队合作的力量;防守与进攻的激烈对抗让学生察觉到了竞争的必要性。
2.2、转 变教师观念 , 提升教学水平
传统体育教学中, 体育教师的授课都是“一个哨子一双腿”, 而面对多媒体的迅猛发展, 对传统的体育授课无疑是一次冲击与挑战, 并对教师提出了更高的要求, 这时候教师就要转变观念, 善于接受新鲜事物。多媒体技术的运用彻底打破了传统的教学模式, 让全体师生积极参与到体育教学中来, 最大限度的挖掘学生的认知潜力。体育教师作为教学过程中多媒体技术的直接使用者, 应不断加强多媒体技术的学习, 掌握先进的多媒体技术并运用到教学实践中, 在摸索学习的过程中不断地提升自己的教学水平。
3、多媒体技术在小学篮球教学中的应用
通过研究表明, 多媒体技术在小学篮球教学中的作用是不可忽视的, 它为我们的篮球课堂增添了新的活力, 为篮球教学的发展指明了新的方向。
3.1、在篮球理论课中的应用
篮球课分为技术课与理论课, 理论课是为技术课做准备的, 他们相辅相成, 不可分割。篮球理论课一般包括篮球项目的基本知识、篮球规则、篮球裁判等, 这些课程内容完全可以运用多媒体中的视频展播或是ppt的形式进行教学, 可以传递给学生广泛的信息, 对以后技术课上知识的理解与对技术动作的掌握起到事半功倍的效果, 同时也为以后的教学比赛能流畅进行打好基础。
3.2、在篮球技术课中的应用
(1) 在热身活动中的应用。
在热身活动中, 如果单纯的进行跑步热身或是篮球热身操, 学生势必会产生厌倦心理。如果在进行慢跑热身时多采用节奏依次加快的音乐, 或者是在做篮球热身操时采用有规律节拍的动听音乐, 既符合学生的身心发展规律, 避免了运动损伤的发生, 又吸引了学生的注意力, 使学生更乐于参与热身活动, 从而极大地激发学生的运动激情。
(2) 在技能学习中的应用。
在体育教学过程中, 由于小学生受身体素质、技能水平以及教师示范面的原因, 许多技术动作难以理解与掌握。如果利用多媒体技术, 把动作技术形象化、具体化, 就能使学生在头脑中形成清晰的动作表象, 有利于学生对技术动作的理解与掌握。同时, 也为开发学生智力、培养学生能力以及提高教学效果提供了技术保障。例如, 在教授“单手肩上投篮”这一技术动作时, 教师的动作示范会在瞬间完成, 学生很难捕捉到模仿点并建立动作表象, 即使教师一遍遍的重复示范, 学生的掌握情况也不会达到理想效果。如果利用多媒体技术将此技术动作的地难模仿的技术要点进行动作慢放、定格、重放等, 并且教师结合画面进行讲解与示范, 这样就能保证学生能够清晰地看到每一瞬间技术动作的细节, 从而迅速的建立起正确的技术动作概念, 快速的掌握技术动作, 促进重、难点的迎刃而解, 缩短了教学过程, 提高了技术动作的掌握效率。另外, 插播一段高水平比赛的实战视频, 学生会对基本技术的运用有更深层次的理解, 从而提高了技术运用的合理性。
(3) 在放松活动中的应用。
篮球运动时较为剧烈的运动, 要有效的进行放松才能有利于学生的身心健康, 因此, 在进行放松整理时, 合理运用多媒体技术, 能促使学生学习效率提高和更好的达到身心放松的效果。比如, 采用舒缓的音乐搭配太极拳动作, 在使学生在身心达到放松的同时又体会到民族传统项目的博大精深, 增强民族自豪感。
4、总 结
多媒体技术运用到小学篮球教学中, 不仅丰富了学生的篮球知识, 激发了小学生对篮球的兴趣, 提高了他们的创新力, 同时也加深了对篮球技术动作的理解, 缩短了技术动作的泛化过程, 促使教学效果达到最优化, 最终提高篮球技术水平。因此说, 多媒体技术给体育课堂教学注入了新的活力, 为学校的篮球教学开辟了一片新的天地。但是, 尽管多媒体技术在教学内容和形式上有较大的优势, 但作为新时代的体育教师, 我们绝不能完全依赖多媒体技术。因为, 多媒体技术教学是辅, 我们自己的教学思想及方法的创新才是最主要的, 我们要在新课程理念的导引及在符合小学生身心发展和教材需要的前提下, 灵活巧妙的运用多媒体技术, 促进体育教育教学活动的有效开展, 来提高教学质量和教学效果, 收获累累的教学硕果。
参考文献
[1]张国兵.多媒体技术应用教程[M].北京:人民出版社, 2004.
多媒体篮球教学 篇10
1、研究方法
1.1、文献资料法
通过中文期刊数据库检索和查阅了大量文献资料,掌握了本课题的研究现状,为本文提供了理论依据。
1.2、教学实验法
以山东体育学院篮球协会的40名裁判员为实验对象,随机分为两个组,A、B组各20人。A组采用实验组教学法、B组采用对照组教学法,同时进行,分别教学,实验时间4个月。
1.3、数据统计法
利用SPSS13.0软件,对实验所得数据认真地记录,最后按统计学要求进行分析处理,对数据比较均值。
1.4、比较分析法
对实验前两组数据中的三项指标的平均数据与实验后三组中的两项指标的平均数据进行比较。
2、实验方法及要求
2.1、实验方法
(1)裁判法学习时,注重比赛前裁判员准备会议、赛前身体准备、赛前职责划分、每节比赛开始前的管理、裁判员的移动、场上三人责任的划分,有紧逼防守、夹击防守时裁判员选位、掷球入界时、24秒计时、球回后场、暂停、替换的三人配合,以及裁判员手势和赛后检查记录表等方面的学习。
(2)篮球规则学习时,简略学习比赛通则及一般规定,注重学习违例中的出界情况、带球走、3秒违例、5秒违例、8秒违例、24秒违例、球回后场、干扰得分等以及犯规中的侵人犯规、双方犯规、违法体育道德犯规、技术犯规以及取消比赛资格等情况。
(3)临场跑位学习时,跳球情况开始时,球在记录台一侧,球在对侧时,三人制裁判的跑位情况,注意在学习跑位时观察球的前进方向。
(4)临场换位学习时,从选宣判防守犯规后的转换位置和宣判进攻犯规后的轮换位置两方面进行学习:前导裁判防守犯规,与记录台对面的追踪裁判换位,成为新的追踪裁判,追踪裁判换位到前导裁判,中央裁判不动;记录台对面的追踪裁判宣判防守犯规,只需跑出人群进行宣判,宣判后回到自己位置上,其余两人均不动;靠近记录台的中央裁判宣判防守犯规,与记录台对面的追踪裁判换位,成为新的追踪裁判,追踪裁判换位到中央裁判,前导不动。前导裁判宣判进攻犯规,判罚后成为记录台对面的中央裁判,中央裁判成为新的追踪,管理法球,追踪裁判成为新的前导裁判;中央裁判宣判进攻犯规,判罚后成为新的前导裁判,前导裁判成为新的追踪裁判,追从裁判成为中央裁判;记录台附近的追踪裁判宣判进攻犯规,判罚后到记录台对面成为新的中央裁判,中央裁判成为前导裁判,前导裁判成为追踪裁判。
(5)学习三人制裁判临场判罚,不仅学习实战案例学习,更抓住于二人制裁判法的不同,特别是三人的场地覆盖范围及裁判员们的工作区域,当球在某裁判员区域内,负责求周围的比赛,当球在另一裁判员的区域内,负责本区域内的无球队员们。
2.2、实验的要求
在“篮球三人制裁判法”的学习中,针对其所指定的学习计划,在安排学习进程和学习重复次数等因素时,必须保证学生能够快速充分的理解每节课的内容。一定要全面、严格按照学习日程学习知识,在内容上由易到难,在难度上由小到大等,每天的学习内容、方法,在学生适应后,再渐进的改变。
3、实验结果
3.1、实验前两组成绩的数据统计表
(见表1和表2)。
3.2、实验前两组成绩的数据统计表
由表3可知,实验后实验组三人制裁判法成绩为86.3分,规则成绩为88.4分,裁判员形象为92.0分。对照组三人制裁判法成绩为81.5分,规则成绩为82.54分,裁判员形象为86.0分。实验组与对照组试验后较实验前的三项指标成绩都有所提高,即实验后实验组与对照组三人制裁判掌握都有所提高。
注:实验组与对照组三项成绩的测定均已裁判员临场执裁的客观数据统计得出
注:实验组与对照组三项成绩的测定均已裁判员临场执裁的客观数据统计得出
由表4可知,实验后实验组三人制裁判员临场跑位错误率为4.2%,临场换位错误率为11.4%,临场判罚错误率为8.8%,对照组三人制裁判员临场跑位错误率为9.0%,临场换位错误率为17.7%,临场判罚错误率为13.2%。实验组与对照组试验后较实验前的三项指标成绩都有所提高,即实验后实验组与对照组三人制裁判掌握都有所提高。
3.3、实验后两组成绩的比较
如表5所示,经过4个月的试验后,实验组实验后裁判法较实验前提高12.7分,规则较实验前提高10.2分,临场跑位错误率较实验前减少了8.2%;临场换位错误率较实验前减少了9.6%,临场判罚错误率较实验前减少了12%。对照组实验后裁判法较实验前提高7.4分,规则较实验前提高6分,临场跑位错误率较实验前减少了3.7%;临场换位错误率较实验前减少了1.9%,临场判罚错误率较实验前减少了7%。比较可以看出,为期4个月的教学实验后,采用篮球多媒体教学的实验组在三人制裁判法运用,规则理解,临场跑位、换位、判罚的能力提高方面皆高于对照组,说明采用多媒体教学方法优于传统教学方法。
4、研究结论
篮球三人制裁判法多媒体教学对篮球裁判的教学起到了辅助的效果,它能够提高和加强学生对三人制裁判的理解与应用。
多媒体教学法使学生的学习兴趣和态度得到了提高,其教学内容及方式同样得到了同学们的认同,能够起到良好的教学作用,能够在体育学院范围内广泛使用。
参考文献
[1]张宏煜.取长补短的多媒体课件[J].哈尔滨体育学院学报, 2005(03):23-24.
[2]谢幼茹等.应用多媒体优化组合体育教学活动的特点[J].体育科技,2001(02):65-68.
[3]杨茂功.国际篮球规则修订之比较研究[J].成都体育学院学报,2001(01):44-46.
[4]尹洁.如何合理、正确的运用多媒体进行体育教学[M].人民体育出版社,2000.
多媒体篮球教学 篇11
俗话说，实践是检验真理的唯一标准，只有实践才是认识的唯一来源，而关于篮球的学习也不例外。随着时代的发展，社会的进步，篮球这项户外体育运动越来越受到我国人民的欢迎，在我国的体育活动中占有着越来越重要的地位，篮球这项运动发展得也越来越好。但是当一项事物发展到最好时，往往我们要有居安思危的观念，篮球也不例外，怎样才能让篮球的发展持续下去并良好的发展着，是我们当务之急必须深入思考的，而如今，对于篮球的教育管理又有了新的方法，那就是培养篮球运动员的篮球意识，在篮球比赛时会遇到很多无法预测的问题，如何能在危机时刻从容的处理问题并化险为夷是篮球运动员必须掌握的技能，而这项技能只有在平时训练中积极培养才能熟练的掌握，才能为比赛的胜利赢得最关键的一票，才能为我们国家争光，才不会辜负中国人民对篮球的喜爱与期望以及国家对于篮球的投资与付出。虽然与国外相比我们国家的篮球还存在着许多的缺陷，甚至是许多严重的问题，我们国家的篮球的发展还是不够成熟，不够稳定，但是总的来说，与前几年相比，我们国家的篮球发展还是很迅速的，并且其发展前景还是很明朗的，相信，通过我们篮球运动员以及教练员、工作人员的努力，我们国家的篮球发展会越来越好的。
教育一直以来都是我国的重要研究课题，随着经济的迅速发展，科技的不断进步，社会的各个方面更加注重教育的现代化，人们的生活水平得到显著的提高，教育在人类社会中的地位也在逐步提高。我们应改变过去旧的模式，去其糟粕，取其精华，用新的理念与思想创造更适合学生学习，尤其是关于高校篮球方面的训练，我们更加应该注重对学生思想上的培训，即用高校篮球意识的方法培训篮球运动员的学校生活，改变过去以教师为中心的教学模式，更多的从学生的角度出发，改革教学方法与教学理念。高等院校在教学中更加趋于人性化，本着以人为本的理念，规划教学内容，规范教学程序，丰富教学理念，提高教学能力，建立现代化的全面教学体系。在教育不断发展的过程中，高等院校以增设更多灵活的科目的方法，向个性化、现代化的教学模式迈进。以下将以高等院校的篮球教学为例，对高等院校的篮球教学进行全面的剖析，来浅析篮球教学中的问题，并给出相应的对策。
二我国高校篮球教学训练中存在的问题
上文已经说过，虽然我国的篮球发展的速度近几年发展的很快，但是对于篮球的教育方法还是存在着许多的缺陷的。如今，我国的经济不断增长，科技不断进步，社会不断地发展，人们的生活质量以及人们的生活水平也得到显著的提高，人们的生活与学习环境更加追求质量。在社会各个方面都在迅速发展的大背景下，我国的高等院校的数量在不断的增加，高等院校的规模也在不断的扩大，在竞争激烈的今天，高等院校的办学模式必须不断的改善，要完善办学的计划，提高教师队伍的质量，改革教学的方式与方法，丰富教学的内容。近年来，大部分的高等院校都在不断的改进自我的各方面办学能力，这一点在高等学院的篮球教学上便可以得知。比如说，高等院校改变了传统的由单一的篮球老师进行单方面的主动教学的方法，逐渐使得教学的改革更加的现代化、民主化。随着高等院校篮球教学改革的深入，我们有理由相信，在未来的几年里，高等院校的教学模式会有更新的突破，我们也有理由相信，我国的教育事业会不断的发展，培养出更多的篮球人才，一定能够将篮球教学越办越好，为中国的体育发展做出榜样，成为体育发展的试金石，推动体育教学的整体发展。但是当一项事物发展到最好时，往往我们要有居安思危的观念，更何况在高等院校的篮球教学中还存在着许多的问题，所以我们不能继续沉浸在篮球发展快速的喜悦中，要居安思危，所以，我们要及时意识到篮球教学中存在的问题并积极改善这些缺点才是我们现在最应该完成的，那么，这些具体问题到底有哪些呢？下面，我来向大家简单的介绍一下。
1方法陈旧单一
在高校篮球教学活动中，一直受到传统教学理念与方法的制约，使得高校篮球体育教学与训练方法比较单一陈旧。在教学训练过程中，内容的选择上往往按照基本姿势和步伐、控球、运球、传接球、投篮等技术进行，课堂教学单调乏味。
2强调单向教学
在我国高校篮球教学与训练中，教学内容一直以讲解、示范以及教师命令学生做大量重复的训练和练习为主。这种教学方法的运用，虽然有助于高校学生快速掌握篮球的基础技术，但是这种方法，也造成了大量时间花费在学生重复做技术动作的环节上，忽略了篮球教学与训练的一个重要任务和目标，也就是篮球教学不仅要求学生能够掌握基础知识和技术动作，还要求师生之间和同学之间的交流和沟通，从而实现学生参与篮球运动的积极性以及在篮球教学活动中自身素质的提升。
三我国高校篮球教学训练中培养篮球意识的具体措施
培养篮球运动员的篮球意识提出后，受到了各国篮球队的追捧，各个国家相继退出了各种培养篮球意识的措施，我们国家也不例外，那么篮球意识到底是什么呢？篮球意识要怎样培养呢？下面我就向大家简单的介绍一下。
1篮球意识的内涵
所谓的篮球意识的内涵是指篮球运动员从事篮球实践活动中经过大脑积极思维而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊机能和能力。运动员不仅要有冷静而自信的应变能力，还要有精湛而全面的技术、战术素养。对赛场上出现的情况迅速作出正确判断，并及时采取恰当的应变措施，即合理运用篮球意识。篮球意识对于篮球运动员是十分重要的，可以说，篮球比赛的输赢除了篮球战术就是篮球运动员的现场发挥能力了，如何将技能发挥到最大化并且能够灵活的处理各种复杂的，不可预测的，突如其来的问题与难题对于篮球运动员来说是十分重要的，而这些都与篮球意识相关联。在平时训练时，教练应该多多注重对篮球运动员的篮球意识的培养，篮球意识的培养虽然复杂并且需要一定的时间才能见效，但只要其发挥作用效果还是很好的。所以教练员一定要认真耐心的培养运动员的篮球意识。具体的说，教练员对篮球运动员的篮球意识主要分为以下几点：endprint
2培养篮球意识的具体方法
（1）领会法
在高校篮球教学与训练中，与传统篮球运动的教法不同，领会法是把篮球运动的特性和篮球的战术意识作为教学的重点教学内容，强调把篮球动作技术转向培养学生认知能力和兴趣上，而不再是把篮球的技术动作作为教学重点。另外，在运用领会法教学时，教师首先是对学生进行战术意识培养，而不是从篮球的基本技术动作开始教。由于领会法淡化了篮球技术动作的规范性和统一性，使学生打破了规则和技术要领的限制，因此，有利于培养学生对篮球战术意识的理解和领会，学生能够根据自身的学习水平，逐渐提高和改进自身的技术水平和能力。在篮球教学与训练中，从战术意识入手，并将战术意识贯穿到篮球教学的各个环节中是领会法的核心所在。
（2）意识训练法
“意识训练法”主要包括“心理意识训练”和“战术意识训练”两方面。在篮球教学与训练中，意识训练法是指充分发挥学生在篮球学习中的主动性，对所学技术进行积极思考，教师的教学内容不再是简单的示范、讲解，而是通过概括、分析、比较等一系列系统化过程，对篮球动作概念进行讲解，使学生理解篮球动作技术的真正含义。
心理意识训练，能帮助和提高教师的教学与训练工作的效率，可以提升学生适应竞争的需要。值得注意的是，竞争意识虽然可以提高学生的篮球运动成绩，但对比赛来说，却是不利的。如篮球比赛是五个人上场，如果场上队员之间、替补队员之间配合不默契，单靠个人技术就很难打出好成绩。因此，在篮球竞赛场上，一定要注意队员间的默契配合，个人不能过于急燥。教师要特别注意队员的心理意识训练，在比赛中要注意学生的情绪，为学生营造成良好的心理状态环境，只有这样，学生在比赛中才能充分发挥自己的技战术水平，取得优异成绩。
总之，我国高校篮球教学训练中的篮球意识培养对于发展我国的教育事业与我国的体育运动是十分重要的，我们要将这些篮球意识的方法运用到实践当中去，实践是检验真理的唯一标准，只有实践才是认识的唯一来源，而关于数据库的应用也不例外。我们只有从实践中才能了解数据库性能的优缺点，才能针对这些缺点找到优化方案，我们的数据库的性能才能进步得更快，发展得更好，相信，通过我国专业人才的努力，总有一天，我们国家对于篮球的意识训练的方法方面的研究会超过更多的国家，成为世界之最，我们共同盼望并期待那一天的到来。只有实践我国高校篮球教学的质量以及效率才会有所提高，我国高校的教育才会得到发展，虽然与国外相比我们国家的篮球的训练方法还存在着许多的缺陷，甚至是有许多致命的问题还未解决，而且我们国家的篮球的发展还是不够成熟，不够稳定，但是总的来说，与前几年相比，我们国家的篮球发展的还是很迅速的，并且其发展前景还是很明朗、很光明的。相信，通过我们篮球运动员以及教练员、工作人员的努力，我们国家的篮球的训练方法会发展得越来越好，篮球意识的培训方法也会得到进一步的提高。
参考文献
[1]龚会涛.篮球训练中战术意识培养的研究[J].新课程（教研版）， 2009（3）.
[2]胡亚丽.略论高校篮球技战术教学中对学生篮球意识的培养[J].哈尔滨体育学院学报，2004（2）.
多媒体篮球教学 篇12
一直以来, 篮球课程作为普通高校体育教育专业的主干课程而备受重视。然而, 随着近年来教学改革的不断深入, 篮球普修课的教学课时数不断缩减, 再加上学生的身体素质日渐下降, 篮球技能基础越来越差, 教学质量难以得到有效保障, 过去那种以教师为主体的传统教学模式越来越难以跟上现代教育的发展步伐。如何在有限的学时内提高教学效率, 培养高素质体育人才, 已经成为时下高校体育教育专业篮球教师急需解决的难题。随着计算机和多媒体技术的发展, 将多媒体技术运用于教学过程, 已经成为高等院校教学改革教学方法、改进教学手段、提高教学效率的首选途径。[1]计算机多媒体技术作为一种现代教学辅助手段, 可以优化教学环境, 提高学生的学习兴趣, 增强学生对具体动作的形象性理解, 使学生在较短的时间内掌握动作技术要领, 了解更多的知识。[2]目前, 多媒体辅助教学作为教学改革的重要手段, 已经被广泛应用于高校体育理论教学中, 但在技术实践教学中尚不多见, 本研究旨在利用现代多媒体技术对体育教育专业的篮球普修课程实践教学进行优化, 由此探索新的篮球教学模式, 进一步提高普通高校体育教育专业篮球教学质量。
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
肇庆学院体育与健康学院体育教育专业2012级学生。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
查阅相关文献, 为本研究提供理论依据。
2.2.2 数理统计法
运用统计学方法对实验前后的相关数据进行T检验。
2.2.3 问卷调查法
实验后, 对实验组的学生进行教学满意度调查:共发放问卷24份, 回收24份, 有效问卷24份, 有效率100%。
2.2.4 录像分析法
通过录像对优秀运动员正确的技术动作与学生所学的技术动作进行比较分析, 探讨学生学习过程中存在的问题。
2.3 教学实验设计
2.3.1 分组
选取肇庆学院体育与健康学院体育教育专业2012级学生48人, 随机抽样分成实验组和对照组各24人。
2.3.2 教学组织
对照组采用“技术动作讲解-分解练习-完整练习-巩固提高”的传统教学模式进行教学。实验组在常规教学中引入摄录机、投影仪等多媒体教学设备, 利用课件、录像分析等技术优势, 分解优秀运动员的技术动作, 突出技术动作要领;并对学生的练习情况进行详细记录, 然后通过对比优秀运动员的技术动作, 找出其中存在的问题, 并予以纠正, 强化学生对正确技术动作的理解与领会。
2.3.3 成绩测试
对实验组与对照组的学生分别进行48学时的篮球技术教学, 教学目标与教学内容一致。设定4项篮球基础技术为测试项目, 具体为:三分线外的左右手行进间低手上篮10次;全场运球变向接低手上篮 (2个来回) ;1分钟距篮圈4.6米为半径的5个不同位置的原地单手肩上投篮 (每个位置投5个球, 算命中个数) , 两人全场行进间双手胸前传接球上篮 (2个来回) 。实验前后, 分别对两组学生的上述各项指标进行T检验。
3 结果与分析
3.1 实验前后相关指标数据比较
为确保实验的有效性, 在实验前分别对对照组与实验组学生的身体素质、篮球技术进行测试。结果显示 (见表1、表2) , 对照组与实验组学生在身体素质及篮球技术方面均没有显著性差异 (P>0.05) , 说明两组学生的整体状况基本一致。
3.2 实验后的结果分析
经过48学时的教学, 对对照组与实验组的4项篮球基本技术进行测试, 结果如下:
采用常规教学模式的对照组的数据显示 (见表3) , 4项篮球技术指标均与实验前的数据存在显著性差异 (P<0.05) , 其中行进间左右手低手上篮实验前后的数据存在极其显著的差异 (P<0.01) , 说明传统的教学方法对学生掌握篮球基本技术发挥了作用。
采用多媒体技术优化手段进行教学的实验组的数据显示 (见表4) , 4项测试指标均与实验前的数据存在显著性差异 (P<0.05) , 其中行进间左右手低手上篮、全场运球变向上篮、两人全场行进间双手胸前传接球上篮3项技术指标与实验前数据相比, 存在极其显著性差异 (P<0.01) , 说明经过多媒体技术优化的篮球教学模式对学生掌握篮球基本技术发挥了重要作用。
通过对比表3与表4的数据发现, 采用多媒体技术优化的教学方法在实验前后效果的差异程度大于传统教学方法。为比较两种教学模式的教学效果, 我们将两种教学模式实验后的数据进行T检验。结果显示 (见表5) , 实验组有3项篮球技术指标与对照组存在显著差异 (0.01
3.3 教学反馈问卷调查
以上实验数据说明, 经过多媒体优化的教学模式在教学效果上明显好于传统的教学模式。为进一步验证该结论, 我们对实验组的学生进行问卷调查, 结果显示 (见表6) :实验组的学生普遍认为, 多媒体教学模式能激发学习兴趣, 提高学习效率, 增强学习效果, 尤其对一些复杂的瞬间性技术动作的教学, 多媒体的优势更为明显;此外, 多媒体教学模式还能增强学生的自主学习能力。
4 结论
在教师与学生的共同努力下, 经过48学时的篮球基本技术学习, 实验组与对照组学生的篮球基本技术都取得了显著进步。其中采用多媒体教学模式的实验组学生的教学效果明显优于采用传统教学模式的学生, 这与张继生等学者的研究结果相一致[3]。在教学满意度的调查中, 实验组的学生对多媒体教学模式表示肯定, 认为多媒体教学方法值得在篮球技术实践课程中大力推广。
多媒体辅助教学技术是推动教育现代化的一项重要举措, 它在体育术科教学中的优势愈益明显。整体而言, 目前体育术科教师使用多媒体现代教学设备的能力还有所不足, 这是制约体育教育现代化快速发展的一个瓶颈。如何突破这个瓶颈, 需要学校和教师多方面的协同努力。
摘要：利用现代多媒体技术对高校体育专业篮球普修课的教学模式进行优化实验, 并将它与传统教学模式进行对比分析, 结果发现:多媒体优化教学模式的教学效果与传统教学模式存在显著性差异 (P<0.05) , 实验组学生证明多媒体辅助教学手段能激发学习兴趣, 提高学习效率, 增强学习效果。
关键词：多媒体技术,优化,篮球普修课,教学实验,研究
参考文献
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