农牧类高职院校

2024-06-05

农牧类高职院校（精选4篇）

农牧类高职院校篇1

校企合作是充分利用高职院校和企业两种不同的教育环境和教育资源, 以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争能力为重点, 把以课堂传授为主的学校教育与直接获得实际经验、实践能力为主的生产有机结合的人才培养模式。农牧类高职教育要培养面向生产、管理、服务第一线的高等技术应用性人才, 就必须以市场需求为导向, 转变教育观念, 加强产学结合、突出实践教学, 努力提高教育质量。加强校企合作是实现这一目标的有效途径。

1 农牧类高职院校校企合作的优势

1.1 校企合作能够促进人才培养模式的创新

学校与企业合作能确立以职业能力为中心的课程设计思想。农牧类高职教育是密切联系社会经济实际的教育, 必须改变传统以学科为中心的课程设计, 确立以职业能力为中心的教育体系。企业的参与使学校教育能够随时感应社会需求、职业技术和职业技能的发展变化, 及时调整和更新教学内容, 提高课程建设的适用性和前瞻性。密切联系实际的教育具有了随时进行调整的条件和能力, 人才培养模式必然发生显著变化。另外, 学校与企业合作能够确立适应社会需求的人才培养质量标准。近年来企业人才需求热点已经转向能够开展基层工作的具有一定组织和管理才能的次高级技术人员。因此, 农牧类高职教育应该将综合素质作为当前人才培养的质量标准。校企合作办学, 能够使学校确切地感受社会对人才质量的需求以及需求变化, 从而准确确立人才质量定位。

1.2 校企合作能促使教学方式向“以学为主”转变

开展实践性教学是创新型人才培养的重要途径。加大实践性教学的比重, 争取将实践性教学贯穿农牧高职教育的全过程, 使教学方式摆脱“以教为主”的被动接受, 逐步向“以学为主”的主动获取转变。学生只有通过实际操练才能扎实掌握理论知识、才能提高学习的自主性, 才有可能获得创新能力。教师将理论教学与实践教学穿插进行, 指导学生通过案例教学、实践教学进行分阶段的实际操作练习, 在可供反复训练的职业环境中进入岗位角色, 在做中学, 在学中做, 教、学、做合一。实现教师为主导、学生为主体, 教学互动、双向沟通。这不但激发了学生在学习过程中的积极性和主动性, 而且提高了学生创新性解决问题的能力。

1.3 校企合作有助于建立稳定的校外实训基地

良好的实训基地是农牧类高职院校培养高技能人才的基础和保证。学校与企业合作能将企业定点为学校的实训基地, 并组织学生在企业进行生产实践, 使学生能够得到高水平的职业训练, 实现学业与职业的无缝连接, 体现出农牧高职教育培养技能型、应用型、复合型人才的功能。校企合作, 使学生接触社会、接触生产现场的机会增多, 有助于学生克服重理论轻实践、理论脱离实践的不良习惯, 并养成良好的学习、工作作风, 为学生良好职业素质的培养和正确的就业定位打下良好的基础。

1.4 校企合作有利于企业的稳固快速发展

随着科技的进步和产业结构调整的加快, 企业需要大批具有扎实理论基础的技术型、应用型、复合型人才。学校与企业合作能使学校更好地了解社会对人才的需求情况, 使农牧高职教育与社会实际贴近, 培养的人才适应社会需要, 缩短员工与企业的磨合期, 有助于降低企业的培训成本和劳动成本, 有利于企业的发展。例如, 北京生泰尔生物技术有限公司以河北北方学院动物科技学院为基地, 校企合作共同实施企业高技能人才培训, 实施订单式培养, 统筹企业员工培训, 形成了符合企业实际需求的高技能复合型人才培训体系。另外农牧类高职院校的老师除了具有理论教学能力外, 他们还具有很高的实践技能, 学校的教师不仅会讲课还会操作。学校可以利用寒暑假或教学空闲时间安排教师对企业员工进行培训, 提高企业的高技能人才, 或直接派教师去企业参与工作和帮助企业进行产品开发。

2 农牧类高职院校校企合作的策略

2.1 供求一致, 协调联动

供求一致、适销对路, 是学校与企业共同的呼唤。企业用工自主当然要择优录用, 就业岗位稀缺必然是优胜劣汰。当前劳动就业的“买方市场”首先让学校一方忧患重重, 必须更加积极联系“买方”, 争取企业的支持;企业的发展也需要大量优秀的人才, “卖方”提供什么样的“产品”也是“买方”密切关注的。国家企业自主创新的战略为产教结合、校企合作提供了政策依据, 现代企业制度的不断完善使“依靠教育培训提高能力建设”成为企业的理念, 重视人才、支持教育、参与培养培训过程是企业成熟的重要标志。只有把合作变成校企双方的共同呼唤和内在驱动, 外加长效的法律和制度保障, 校企合作才有可能持久健康发展。

2.2 沟通密切, 态度诚信

培养高素质的社会劳动者和高等技术人才是全社会的责任, 是企业和学校的共同理想, “共同育人”是校企合作的真谛。农牧高职院校要与企业交朋友, “走出去、请进来”, 经常来往、沟通密切、相互信任、加深感情。无论是工学交替、半工半读, 还是“订单式”培养、顶岗就业, 都要真正做到让企业“信得过、留得下、靠得住”。除技艺以外, 企业对学校和学生诚信度的认可是至关重要的。

2.3 创新体制, 互利互惠

学校要实现高的就业率是必需的, 企业要追求利润和回报也是无可厚非的。校企合作要调动和保护两方面的积极性, 互惠共赢, 单边利益驱动是没有生命力的, 或是不能长久的。从政府层面讲既要在法律上明确企业支持和参与职业教育的权利和义务, 又要制定诸如税收、资金、财物、人员等方面的优惠政策;从学校方面讲也要考虑与企业共同建立互惠互利的“双赢”机制。

2.4 改革教学, 适应需求

“以就业为导向, 满足企业需要”是校企合作深层推进的基本原则。在企业介入的真实环境下, 教师如何教、学生如何学、学校如何考等问题, 实际上牵动着学校的整体改革。教学计划、课程设置、教学内容、教学方法、考试评价、“双师型”教师素质提高办法和专兼职教师结构以及学校内部管理体制等都要改革。只有整体联动、综合运作, 才能适应社会需求, 实现共同利益, 保证校企合作的深层运行。

总之要加强学校与企业的合作、教学与生产的结合, 进一步完善“校企合作”人才培养机制, 使校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用, 实现校企合作的互惠互利、多向共赢。

农牧类高职院校篇2

一、高职师范类院校钢琴教学现状

1.高职师范类院校针对学生的教学目的不明确。

钢琴教学作为音乐系综合教学大纲中的一部分，如今无法与其他专业并驾齐驱，共同发展，特别是在学生的学习和演奏方面，高职师范类院校的教学目标定位模糊，非常不明确，需要积极借鉴其他专业音乐院校中的教学方法和教学形式。

2.高职师范类院校钢琴教学的教学重点不突出。

因为受到音乐系综合基础教育和钢琴专业教学师资力量的影响，直接影响到了学生钢琴学习的受教程度。那么如何在短暂的受教阶段掌握钢琴的弹奏技巧、理论知识以及培养学生的专业素养，成为了高职师范类院校的一个教学难题。

3.高职师范类院校钢琴教学过程缺乏针对性。

采用理工科专业的教学方法来对学生实行音乐教学是不科学的，这样反而会打击学生的积极性。而且，在对学生进行钢琴教学的过程中，没有切实的教学进度安排，盲目的安排教学钢琴曲目，无法真正提高学生的综合能力，而且钢琴演奏考核方式过于机械、单一，使得学生无法掌握钢琴的基本技能，最终可能会导致学生理论知识不扎实且知识面窄，钢琴技能生疏等情况的发生。

二、高职师范类院校提高钢琴教学效率探讨

1.培养学生学习兴趣，启发学生音乐思维。

“只有热爱才是学生最好的老师，它远远超过了责任感。”所以老师对学生进行钢琴教学的过程中一定要注意培养学生的学习兴趣，加以引导，进而启发学生的音乐思维。只有形象生动、具有感染力的事物才能成功地激发学生的好奇心，进而激发学生的学习兴趣，所以钢琴教学老师一定要根据自己学生的特点，选择出适合他们的教学方法，建立科学合理的教学方案对其施教，让枯燥的钢琴理论知识讲解变得生动有趣，让千百遍乏味的钢琴曲目练习充满趣味性。当然，钢琴的教学效果不仅仅要让学生掌握钢琴技巧，弹奏出几首好的音乐曲目，更是要在钢琴的教学过程中，理解钢琴曲目作品中的内涵，帮助学生培养自己的音乐嗅觉，启发出学生的音乐思维，便于以后学生的钢琴事业发展和钢琴音乐创造。

2.分析学生情况，集体教学和分层次教学集合展开。

不同阶段的思维能力、反应程度会随身体机能的改变而发生改变。虽然在高职师范类院校的学生年龄大体相同，但是其以前音乐素质的培养和不同程度的钢琴学习都会对其产生影响。所以，老师要尽可能的了解学生的基础和天赋，不要一味地对学生进行钢琴基本技术教育，一味地增大曲目练习难度，而忽视了学生自身的情况。老师要做到掌握学生情况，集体教学和分层次穿插展开教学。首先钢琴的集体教学可以提高学生的综合能力，另外根据不同学生的特点和技术差异，“量体裁衣”，展开单独辅导和教育。这样集体教学和分层次教学穿插着进行，更能体现钢琴教育的`技术性和实践性，帮助学生快速发展，快速提高，进而达到提高教学质量和教学效率的目的。

3.根据社会需求，不断优化知识教学体系。

高职师范类院校钢琴教学的目标是提高学生音乐素养，掌握钢琴演奏技能，满足社会对其的需求。所以，在学校对学生展开钢琴教学时要考虑当下社会的需求以及音乐教学的发展趋势，从而不断梳理知识，优化教学体系。如今的钢琴教学不仅仅是单独地教育学生进行重复式的演奏，而是要增加与学生的互动，进行立体化教学，提高学生的技能与社会需求的对接能力，让学生从钢琴教学中感受学习、训练、应用的发展，进行对作品的分析、模仿到自身的独立演奏甚至进行作品创作的本质提高。这就需要教师不断调整钢琴教学体系，将钢琴音乐文化的历史、发展及现状，钢琴演奏的技巧、风格、钢琴语言，社会音乐的发展动态、钢琴音乐的发展局势纳入其中，对学生展开全方位的教学。

4.灵活运用钢琴教学方法展开教学。

农牧类高职院校篇3

一、认清形势,提高认识,切实增强做好宣传思想工作责任感。

从中央精神看,习近平总书记在2013年8月19日召开的全国宣传思想工作会议上,明确指出“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”,“能否做好意识形态工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力”;2014年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。以中央文件专门对加强和改进高校宣传思想工作做出安排部署,这在我党历史上还是第一次,可以看出中央对高校宣传思想工作的重视程度前所未有。

从客观环境看,当下互联网已经成为舆论斗争的主战场。微博、微信等现代传媒手段的迅速崛起,现代信息传播已进入自媒体时代,一部智能手机在手,几乎人人都可以成为信息源,每日必网、无网不再已经成为高校学生的基本生活方式。而由于网络平台开放度高、话题发散性强,网络公共参与的开放性和低门槛使得师生处于纷繁复杂的思想环境。同时,经济体制的深刻变革、社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整,必然反映到意识形态领域,带来思想观念的深刻变化,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强,师生的思想道德观念、价值取向也必然呈现多元化的趋势。

从学院实际看,作为全国农牧高职院校的排头兵,学院正处在历史上最好的发展时期,各项工作全面推进。但由于学生人数众多、水平参差不齐,突发性、群体性事件随时可能被放大、继而爆发;同时,学院正朝着更高层次农牧类高等职业院校目标前行,这必须依靠全院的和谐稳定、思想抱团,依靠正确的方向引导,依靠良好的舆论支持,才能形成续写学院精神的良好氛围。因此,抓好宣传思想工作,对促进学院当下和今后的建设发展尤为重要。

提高对宣传思想工作的认识,需要强化两种意识:

一是阵地意识。牢牢坚守党的宣传思想工作阵地,是宣传思想部门的重要职责。思想阵地,马克思主义不占领,非马克思主义和反马克思主义的东西就必然会去占领;先进文化不去占领,腐朽落后文化就必然会去占领;高雅健康的东西不去占领,低俗有害的东西就必然要去占领。事实表明,没有正面的声音,必然出现反面的声音。因此,宣传思想工作一定要占领主阵地,重视抓好网络、社团、公寓、宣传栏等阵地,尤其是微信、各种APP等新媒体,积极研究、寻求对策,畅通已有宣传教育渠道,优化宣传教育内容,采取有效措施防范不良思想文化的传播与渗透,切实做到用科学理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人,增强宣传思想工作的吸引力、感染力。

二是服务意识。围绕中心、服务大局,弘扬主旋律,为改革发展稳定营造良好的氛围,这是宣传思想工作的一条重要经验,也是一条重要指导原则。什么是中心?现阶段党和国家的工作中心是新常态下的经济建设,高校的工作中心就是培养人才。什么是大局?党和国家及学院的大局都是“五个全面”发展。因此,宣传思想工作要紧紧围绕育人这个中心和学院事业发展这个大局开展工作。当前在创建更高层次农牧类高职院校的进程中,宣传思想工作要注重总结新鲜经验,歌颂先进典型,服务招生就业,展示内涵建设,为提升学院知名度发挥更大作用。

二、加强领导,全员参与,切实构建好宣传思想工作“大”格局。

有些同志认为:“宣传思想工作是宣传部的事、是党组织的事。”这个观点是很不对的。习总书记指出:要树立大宣传的工作理念,动员各条战线各个部门一起来做。由此可见,宣传思想工作事关全局,是高职院校工作的重要组成部分。高职院校所有人员都要增强宣传思想工作意识,真正形成全院一盘棋、齐抓共管的宣传思想工作大格局。

一要强化领导。必须坚持党委统一领导,各部门、各院系领导要重视宣传思想工作,在制订部门计划、安排时,要主动将宣传思想工作列为重要内容之一,对这一工作精心安排部署,积极、主动、充分地宣传本部门、本院系的亮点和特色,在贯彻执行学院宣传思想工作要求时不折不扣,确保宣传思想教育工作领导有力、措施得力,以扎实有效的行动重视和推动宣传思想工作。

二要大力支持。全院各部门、全体教职员工都应该关心、支持和参与宣传思想工作,形成人人重视宣传思想工作,人人关心宣传思想工作,人人从事宣传思想工作的良好局面。各部门要加强同宣传部的沟通与配合,切实把宣传思想工作列入重要议事日程。师生员工要成为学校宣传工作的支持者、促进者和参与者,把宣传学院与自己的工作、学习、生活结合起来,以自己的一言一行为学院形象添光彩。

三要形成合力。各院系、各部门对宣传思想工作要求要落实到位、务求实效,整合资源,形成合力,把软实力当做硬任务,虚功实做,软件硬抓,抓出动力,抓出成效,形成党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部牵头协调、各部门协调配合、各级党组织负责落实、各级群团组织、学生代表共同参与的“大宣传”工作格局,把“大”宣传思想贯穿在工作、学习、生活的全方位、全过程中,协调联动,确保宣传思想工作各项任务的全面落实。

三、务实创新,完善机制,切实提高宣传思想工作科学化水平。

实现中国梦,发展是第一要务,但发展不是一蹴而就的,需要付出艰辛的努力和劳动。学院“十三五”规划明确了发展目标、任务和举措,宣传思想工作要把师生员工的力量和智慧凝聚到实现这些上,进一步增强价值认同感和事业向心力,不断巩固全院师生团结奋斗的共同思想基础。

1. 深入调查研究,在提高宣传思想工作实效上下工夫。

要准确把握新形势下宣传思想工作的特点和规律,形成新思路、探索新办法、开辟新渠道、占领新阵地,不断开创宣传思想工作新局面。

一是深入实际。工作中要大力弘扬求真务实的作风,不能只停留在“差不多、过得去、还可以”,凭感觉想问题、靠经验办事情,必须深入实际,掌握实情。经常不在办公室不行、总是坐在办公室也不行,经常深入教职工、学生中,了解师生的工作、学习和生活实际,了解师生关注的热点、难点问题,以真心换实情,掌握第一手材料。

二是强化运用。要积极运用调查研究成果,不断适应新形势新要求,更新宣传思想工作观念、转变宣传思想工作思路、完善宣传思想工作,增强宣传思想工作的预见性和主动性,宣传动员师生、引导教育师生、帮助服务师生,汇聚发展力量、展示发展风采、增强发展信心、营造和谐氛围、保持学院稳定。

2. 创新工作方式,在强化宣传思想舆论引导上下工夫。

必须以改革创新精神,推崇创新措施,积极探索新形势下学院宣传思想工作的新途径和新办法。

一是创新工作载体。积极探索破解宣传思想工作难题的新举措、新办法,特别要适应新媒体迅猛发展势头,主动占领新兴的思想文化阵地,建立健全网上思想政治教育平台,利用网络的便捷形式,收集舆情信息,确保信息的畅通和正确的舆论导向,积极实践和探索网络思想教育的新途径。

二是坚持以人为本。要以师生为本,突出教师的主导地位和学生的主体地位,充分考虑教师和学生的基本特点,把他们的利益诉求作为和谐稳定校园建设的出发点,不断满足他们物质、精神等多方面的需求,增强宣传思想工作的针对性,抓住关键点、选准切入点、突出闪光点、关注舆论点,切实增强宣传思想工作的实效性。同时,也要及时发现、总结提炼在学院改革建设发展中的先进经验、先进典型,大力宣传先进、弘扬正气,唱响主旋律。

三是把握舆论主动。在目前这种“人人都有麦克风,个个都是发言人”的舆论形势下,要主动回应社会对学院的关切,把握好时、度、效,防止把点上的问题搞成面上的问题、把个别问题搞成普遍现象,第一时间发出权威、准确的声音,做到先发制人、先声夺人,切实掌握舆论主动权。

3. 完善工作机制,在筑牢宣传思想常态体系上下工夫。

工作中长久稳固的是制度,要总结之前宣传思想的成绩和不足,建立并完善组织机制、队伍机制、例会制度、考核机制,形成高职院校制度化、规范化的宣传思想工作体系。

一是组织制度。学院党委统一领导宣传工作,党委书记负总责,分管院领导是宣传工作的直接责任者、领导者。学院党委坚持把宣传工作纳入重要议事日程,经常研究、加强指导,坚持把宣传工作与各项业务工作同部署、同落实、同检查;各部门要按照按照“谁开设、谁主管、谁应用、谁负责”的原则,对本部门、本单位的宣传工作负责,全面落实宣传思想工作主体责任。

党委书记承担学院宣传思想工作第一责任人的职责,宣传思想工作分管院领导全面承担起宣传思想工作直接领导的责任,党委宣传部承担牵头抓总的责任,学院党政职能部门一把手都承担起相关责任。对二级院系和直属单位来说,宣传思想工作各项任务通过其领导班子落实到基层。因此,二级党总支书记切实承担起落实宣传思想工作各项任务第一责任人的职责,努力形成党政一把手带头抓宣传、带头抓意识形态工作的常态化机制。

二是队伍制度。教育部时任部长袁贵仁在2015年2月《求是》杂志发文指出:做好高校宣传思想工作,关键在人。高职院校要建立一支符合学院发展需求的宣传思想工作队伍,学院党委委员、各党总支书记、副书记、宣传委员,各支部书记、宣传委员,共青团组织书记、副书记、宣传部长、委员,思想政治理论课教师、辅导员(班主任)、优秀学生代表是学院宣传工作的基本队伍;学院分管宣传工作的院领导为学院新闻发言人。

按照院党委关于组织建设的要求,各总党总支、支部要配备宣传委员,完善宣传思想工作队伍。但宣传队伍的作用发挥得还不够好,所以要进一步注重加强宣传思想工作队伍建设,把政治素质高、理论修养好、熟悉意识形态工作的优秀教职工充实到队伍中来。

三是例会制度。建立宣传工作例会制度。每季度召开一次学院宣传工作例会,党委主要领导、分管宣传工作领导出席,各院(系、部)党总支书记(副书记)、团总支书记参会,研究学院宣传工作,分析遇到的新情况、新问题,及时、有效地处理热点事件,提出解决意见,加强和改进学院宣传工作,不断推进宣传工作的规范化、常态化和制度化。

四是考核制度。学院要建立培训工作常态化机制,经常组织开展新闻发言人、宣传部人员、学生记者的培训。进一步完善监督考核机制,把宣传工作纳入领导干部、各职能部门、二级院系(部)和单位的年度考核内容,考核结果作为综合评价的重要依据,对社会关切不回应、重要信息不发布的,要严肃批评、公开通报;对舆情应对处置不力、使学院工作或形象,受到重大影响和损失的,要追究相关部门和责任人的责任。

宣传思想工作是我们党的政治优势,是统一思想、团结师生的重要法宝。对于高职院校而言,做好宣传思想工作任务繁重、意义重大、使命光荣,需要紧扣中心工作,抓住关键环节,突出重点任务,进一步解放思想、转变观念、创新方式,确保认识到位、组织到位、措施到位,努力开创宣传思想工作的新局面。

参考文献

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