语言表达衔接、连贯

语言表达衔接、连贯（精选6篇）

语言表达衔接、连贯 篇1

【考点阐释·技法点拨】

一、简明

简明,“简”即“简练”,就是表达不啰唆,不重复,没有多余的文字;“明”即“明晰”,就是要把意思表达清楚,让人读了能准确理解文字含义。特别要注意两点:一是言辞不能令人费解,二是不能出现歧义。

要做到语言表达简明,应注意以下几点:

1. 中心明确,重点突出。

2. 避免重复赘余,废话连篇。

3. 学会省略和替代。

4. 正确使用词语,忌用那些令人费解的词语,防止误解,避免歧义。

(5)合理安排句子,选用合适的句式等。

二、连贯

要做到语言表达连贯,一定要保证话题统一,表述角度一致,语境和谐,并要保持合理的句序,注意语言的衔接与呼应。此外,还应注意以下几点:

1. 具有承递性、时序性、尊卑之分、个体与集体之分、主动与被动之分的词语要按照相应顺序排列。

2. 多层定语和多层状语的排序要合乎语法规范。

3. 句序排序类试题,要注意抓中心,抓思路,辨层次,抓关键性词语,如首先、其次、开头、接着等。

4. 嵌入词句类试题,要联系前后文的内容进行合理的推断与分析,使前后呼应,衔接紧密。

三、得体

得体,也就是适合语言环境,用语恰如其分。语言环境有内部语境和外部语境之分。内部语境指的是上下文,外部语境包括语言交际时的各种条件,如场合、对象、话题、表达方式、情境等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。要做到语言得体,一定要注意以下几点:

1. 正确使用谦敬词语。

2. 恰当选用褒义词、贬义词、中性词。

3. 注意特定的场合和情景。

4. 看准对象,讲究分寸。

【典型例题解析】

1.(2016年全国新课标I卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

【解析】本题考查考生简明、连贯、得体地进行语言表达的能力。试题形式为依据上下文语境进行补写。解答这道题,首先要读懂题干,然后依据题干要求读懂文段,进而组织答案。这段文字说的是花青素对花的颜色的影响。从文段看,第①空是一个总结句,重点是对花青素“在酸性溶液中呈现红色,在碱性溶液中变为蓝色,处于中性环境中时则是紫色”的归纳总结;第②空是一个递进句,是对“更令人惊奇”的现象的描述;第③空是一个承接句,承接前文“花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化”。需要补写的三句话均为陈述句,要符合试题所给语段的整体语言风格。

【参考答案】①在不同环境中会形成不同颜色②有些花的颜色可以一日数变③花青素也就随之发生变化

2.(2016年全国新课标I卷)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架,请把这个构思写成一段话。要求:内容完整,表述准确,语言连贯,不超过85个字。

【解析】题干提示这是“某校‘中华文化体验’计划的初步构思框架”,要求考生“把这个构思写成一段话”。首先,要读懂题干,明确写什么,有哪些要求,然后运用逻辑思维的方法,看懂图文,把握“构思框架”的结构,依次分层进行解说。

这个“构思框架”由四个层次组成,应按照由下往上的顺序逐层介绍。解答这类试题,思路和顺序是:读试题——识图表——察信息——分层次——找关联——作归纳——精表达。值得注意的是,要把试题的题干信息与试题的图文信息联系起来,依据试题要求答题。

【参考答案】本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座,并开展三项活动:利用体育课体验太极拳,利用手工课体验中国结和剪纸艺术,年终举行太极拳表演和手工作品展示。

【常见题型撷英】

1.(2016年全国新课标Ⅱ卷)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

2.(2016年全国新课标Ⅱ卷)下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架,请把这个构思写成一段话。要求:内容得当,表述准确,语言连贯,不超过85个字。

3.(2016年全国新课标Ⅲ卷)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。

4.(2016年江苏卷)下列各句中,所引诗词不符合语境的一项是()

A.“闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋”,往事历历,所有的记忆都在时光里发酵,散发出别样的味道。

B.“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”,正是这种难言的孤独,使他洗去人生的喧闹,去寻找无言的山水、远逝的古人。

C.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,青葱少年总是信心满满,跃跃欲试,渴望在未来的岁月中大显身手。

D.“帘外雨潺潺,春意阑珊”,初春的细雨淅淅沥沥,撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。

5.(2016年江苏卷)某同学从自己所写的文章里选出以下三组,为每组文章拟一个标题,编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是()

第一组:《看见〈看见〉》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》

第二组:《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧,兄弟》《没有麦田的守望者》

第三组:《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》

读书万卷寸草春晖我思我在

B.悦读生活寸草春晖指点江山

C.悦读生活那些花儿我思我在

D.读书万卷那些花儿指点江山

6.(2016年江苏卷)文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联。对联与演出专场对应恰当的一项是()

①假笑啼中真面新笙歌里古衣冠

②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环

③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音

④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关

A.①古琴②评书③昆曲④木偶戏

B.①昆曲②评书③古琴④木偶戏

C.①古琴②木偶戏③昆曲④评书

D.①昆曲②木偶戏③古琴④评书

7(.2016年山东卷)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

8.(2015年全国新课标Ⅰ卷)填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是()

A.即使现有汽车不作任何改造,其尾气中相关污染物的排放也能减少10%

B.汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%,现有汽车的改造并不是必需的

C.再加上对现有汽车进行改造,其尾气中相关污染物的排放就将减少10%以上

D.不管是否改造现有汽车,其尾气中的相关污染物排放都将减少10%

9.(201 5年全国新课标Ⅰ卷)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过1 5 个字。

1 0.(2015年全国新课标Ⅰ卷)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票的主体图形。请写出构图要素,并说明图形寓意。要求:语意简明,句子通顺,不超过80个字。

1 1.(2015年全国新课标Ⅱ卷)填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是()

A.大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来

B.内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来

C.这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽

D.这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来

1 2.(201 5年全国新课标Ⅱ卷)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过1 5 个字。

【新题演练】

1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过18个字。

2.下面是两个绿色食品标志,请围绕这组图标写一段话。要求:内容完整,表述准确,语言连贯,不超过150个字。

3.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一项是()

享受现代文明的人都不能忽略他人应有的权利,毕竟生活在老房子里的种种不便,制约着古村落的保护力度,必须让古民居的拥有者共享文明进步。在欧洲很多国家,建筑外表几百年未曾改变,但不等于说室内也经久不变。____________________________;民居外貌的修缮注重修旧如旧,而不是推倒重来,只有这样才利于古村落的保护。

A.室内要重新装修,体现当代风格

B.房内应该根据居住者的需要进行改建

C.室内需要重新进行规划改造

D.房内可合理改造,提高舒适度

4.下面是中国邮政2016年1月5日发行的《丙申年》特种邮票。请写出构图要素,并说明图形寓意。要求:语意简明,句子通顺,不超过80个字。

5.下面是漫画《春望》,请写出构图要素,并说明漫画寓意。要求:语意简明,句子通顺,不超过100个字。

春望

(选自2016年5月13日《讽刺与幽默》,作者:林伟雄)

6.下面一段文字画横线的词中有些是多余的,请从语言表达简明的角度,选出其中可以删掉的词语。(只填序号)

7.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是()

A.加大外方对中国公民实行更加便捷的签证政策

B.中国公民将享受到外方更加便捷的签证政策

C.推动外方对中国公民实行更加便捷的签证政策

D.中国公民从更加便捷的签证政策中得到实惠

8.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是()

A.有各大都市542位华社团体领导人遭日军逮捕

B.日军在各大都市逮捕542位华社团体领导人

C.各大都市华社团体的542位领导人遭日军逮捕

D.日军在各大都市逮捕华社团体领导人542位

9.请在下面一段文字的横线处补写恰当的内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过25个字。

10.请在下面一段文字的横线处补写恰当的内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过20个字。

11.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()

①认真倾听孩子们的梦想

②给孩子们最想要也最适合的教育

③审慎对待他们的精神需求

④体会他们的内心感受

⑤必须了解儿童

⑥家长也才能走出“一步不能落下”的焦虑

12.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()

①其中最主要的一个手段就是看“第一印象”

②按时完成朝廷规定的工作

③也就是重点看考生的头场卷子

④为了加快阅卷速度

⑤此即古人所谓“止阅前场,又止阅书义”

⑥阅卷人员也是想尽办法

A.④②⑥①③⑤B.①③②⑤④⑥

C.①③⑤②④⑥D.④①②⑤③⑥

1 3. 把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是()

①沙化土地主要分布于北方干旱、半干旱地区,多为“老、少、边、穷”地区

②影响人们的生产、生活

③沙化导致生态恶化和贫困加剧

④局部地区沙化土地面积仍在扩展,防沙治沙仍是我国生态建设的难点和重点之一

⑤制约经济社会可持续发展和全面建成小康社会目标的实现

⑥我国有八大沙漠、四大沙地,是世界上受沙化危害最严重的国家之一

A.⑥①③⑤②④B.⑥④①③②⑤

C.①②⑤③⑥④D.⑤⑥②①③④

1 4《.孟子》中的“取诸人以为善,是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善”,蕴含了丰富的人生智慧。请根据这句话给你的启示,写出你处理人际关系的想法和做法。要求:①内容具体;②句式工整;③语言简明,得体;④60~9 0 个字。

1 5. 下列交际用语使用得体的一项是()

A.今天,我的恩师拜托我到阅览室里帮他借阅一本《平凡的世界》。

B.我抽空惠顾了一下当地最大的购物超市,发现偌大的超市顾客竟寥若晨星。

C.张琪见到李汉,激动地说:“前些天收到玉音,非常高兴。今日得见,更加兴奋。”

D.父亲节当天,几个同学相约去参加中学时代恩师的高寿。

16.下面是一位学生写给老师的感谢信中的一段话,存在着许多用语不得体的地方,请找出来并加以改正。

我知道,没有您的辛勤栽培,就不可能有我飞黄腾达的今天,也不会让您因我的成就而感到欣慰。在未来的日子里,我还会不断进步,力争做出更大的成就,来报答您的养育之恩。现在,我的孩子又成为您的学生,我希望您能像当年栽培我一样栽培令爱。

17.现实生活中,我们有时会看到激励的目光,有时也会听到嘲讽的话语。对此,请你写一段话劝勉好友。要求:表达简明、连贯、得体,至少运用两种修辞手法,不超过40个字。

18.请写一段说明性文字,介绍你所吃过的一种水果及你的吃法。要求:语言简明、连贯、得体、生动,150个字左右。

【常见题型撷英】

1.示例:①而且还影响着人类的活动②气候对人类也有不利的一面③使它向着有利于人类的方向发展

2.示例:“中国梦演讲赛”拟于5月4日举行,赛事需要组织和宣传。组织工作需要联系报告厅,选拔20名参赛者,最后评出6个奖项;宣传工作包括出海报、组稿,在学校网站和校报上报道。

3.①变成了太空垃圾②受到太空垃圾的影响③如何清理太空垃圾

4.D【解析】“春意阑珊”指春天就要过去了,指的是暮春时节,而语句中却出现了“初春”二字,故错误。

5.C【解析】第一组主要写读书,第二组侧重同伴间的情谊,第三组表现的是自己的感悟与思考。寸草春晖,比喻父母恩情,难报万一;不能用于第二组。指点江山,多用来表示昂扬向上的气势,不能用于第三组。

6.B【解析】昆曲属于戏曲,是表演艺术,自然是“假笑啼”;评书属于说话艺术,自然是“绘声绘色”;古琴属于乐器,和“雅曲”“高山流水”相匹配;木偶戏和“舞台虽小有机关”相匹配。

7.示例:①东滩的景象可不是这样②比偷猎者更可怕的,是互花米草

8.A【解析】B项,重点在“汽车的改造”上,与后面“我国将加快推进成品油质量升级国家专项行动”的侧重点不符。C项,突出的是“汽车改造”的作用,与后面“推进成品油质量升级国家专项行动”衔接不紧密。D项,说法太过绝对。

9.示例:①从而大大提高交易效率②除了能节省大量时间③上网浏览商品信息

10.示例:该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动,人类之手正在阻挡排向清流的污水,整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。

11.C【解析】“这些兴奋性的刺激”承接前文,指代横线前面句子列举的“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象”,排除A、B项。“使大脑释放出内啡肽”与横线后面的“内啡肽又……”形成顶真,衔接紧密,由此排除D项。

12.①阅读有记忆型和批判型之分②简单、机械的知识记忆③通过质疑找出问题的根源

【新题演练】

1.①写作是用来沟通和传承的②正是因为觉得其中没有作者的真心真意③成为可有可无的装饰

2.示例:两个标志都由上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾三部分构成,象征自然生态;颜色为绿色,象征着生命、农业、环保;图形为正圆形,意为保护。A级绿色食品标志的图形为白色,底色为绿色;AA级绿色食品标志的图形为绿色,底色为白色。两个图标描绘了阳光照耀下的绿色食品是出自纯净、良好生态环境中的安全、无污染食品。

3.D

4.第一个邮票,猴子手托寿桃,面带笑容,形象活泼可爱,生动传神,寓意是灵猴献瑞。第二个邮票,一只金猴抱着两只小猴象征亲情,有着福寿双至的吉祥寓意。

5.示例:漫画的画面由两个正在耕作的手握农具的中老年农民、禾苗庄稼、田地、小路、春天的背景五个要素构成。寓意:春天来了,农民们正在给庄稼培土施肥,他们是在耕种丰收和希望。

6.①②③④⑤⑥⑨

7.C【解析】根据横线所在语句的结构和内容分析,该句的主语应是“我们”(代指国家机关),谓语分别是“开展工作”“沟通磋商”“提供”等,所以所填语句的主语也应限定为“我们”,据此可以排除B、D项;A项,“加大”“实行”“签证政策”不搭配,所以该项也应被排除。

8.B【解析】根据前面两句的结构特点,该处的语句应从B、D两项中选择,相比较而言,B项的语序更合乎语法规范。

9.①但依然是许多国家希望企及的快速度②亚洲和世界其他地方都对基础设施投资有很大需求

10.①自由职业者想的是体制内的稳定②城里的人想的是去享受田园生活③是内心世界与外界社会要求之间的不统一

11.D【解析】根据家长给予孩子教育的逻辑顺序看,首先应该是“了解孩子”,这是前提,只有做到这一点才能在教育孩子方面“对症下药”;②句与③句相比较,明显②句更适合排在最后。

12.A【解析】从所提供的六个句子来看,根据内容可以分为几个句组,其中,①⑥交代的是阅卷的方法,④②是“想尽办法”这一动作行为的目的,③⑤则是对“第一印象”的解释说明。据此来筛选答案,可以确定A项是正确的。

13.B【解析】本题我们可以先从选项来分析,从各项的第一句看,D项显然不合适,太突兀;比较①⑥两句,应该先说⑥句,因为该句首先提出“沙化”这一概念,其余都是对这一概念的解说,故可以排除C项。从剩余的五句来看,①④两句说的是沙化土地的分布和面积等,②③⑤说的是沙化对人们生活、环境和社会发展的负面影响。根据这一分析,可以确定答案为B。

14.示例:善于学习别人的长处,就是帮助别人行善;善于帮助别人行善,就是提升自己的修养;善于提升自己的修养,也就提升了自己的价值。凡是想为他人做善事的人,一定要从学习别人的长处开始。

15.C【解析】A项,“拜托”指托付对方办事,是敬辞。B项,“惠顾”多用于商店对顾客,如“欢迎惠顾”。D项,“高寿”是询问年长的人的年龄时所用的敬辞。

16.①“飞黄腾达”应改为“成绩突出”;②第一个“成就”应改为“成绩”;③“养育”应改为“教导”;④“令爱”应改为“小女”。

17.示例:嘲讽是一种力量,它能使强者从泥潭中崛起;激励也是一种力量,它能使弱者增强自信。

18.示例:熟透的杏儿,透着香甜的气息,轻轻一掰,黄澄澄的果肉闪着莹润的光辉,刺激着人的味蕾;里面有一颗隆起的核,砸开后可吃里面的核仁,而我们,却常常拿核来做游戏。手握五颗杏核,朝地上撒开,从一颗一颗地“吃”,到最后全部一起“吃”,玩得不亦乐乎,经常是手背因磨地而沁血,却还乐此不疲。

语言表达衔接、连贯 篇2

一、考点解说

[目标指导]

（一）考纲对语病的考查要求

《考试说明》在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。

（二）解读考纲

所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题 主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。

[重点难点]

近几年来，关于“语言连贯”的考题类型，主要有两种：

一是句序排列型。其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。

二是句子衔接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的开关或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。

语言简明、连贯、得体考查的是综合运用语言的能力，是几年以来高考的热点之一。语言表达简明，《考试大纲》要求是“能够删掉多余的语句，消除歧义。”就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义，并达到最佳的效果。考查的形式主要有消除歧义、选择表意明确的句子和删改使之简明等。

“简明”就是用最经济的语言材料表达最丰富的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最佳的表达效果。“简”，即简要，是对表达量的要求，就是话语应尽可能少，不重复，无赘余；“明”，即明白，是对表达效果的要求，就是意思要清晰、明确，不晦涩，无歧义。主要方法有：

（一）找出主干，理清枝叶，发现和删除赘余的词语，发现和消除歧义。

（二）把握文段主旨，发现和删除游离于中心或话题之外的内容。

（三）恰当地运用省略和指代。

（四）恰当地进行概括或合并。

“简明”应遵循的准则是：

1．在一段文字内，不能有表意功能完全相同的两个成分，交际双方共同具有的背景知识应该简化或简略。

2．能用指代性词语指代的内容，不要再重复。如“中国象形文字总会使你产生无穷诗情画意的遐想，中国象形文字是我们祖先的一个伟大创造。”此句中后一个“中国象形文字”可用“它”来代替。

3．词语能省的应省。如“这是我新买的红色的毛纺织的衣服。”这句可简化为“这是我新买的红毛衣。”

4．所提供的语境应足以确认多义词的词义。这是防止简而不明的措施。

“连贯”是从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接（如照应、替代、省略等）和语义衔接（指句与句之间在内容上的逻辑联系）。

要保持语言的连贯，得讲究三个条件：

（1）要保持统一的话题，使各句围绕一个中心。“话题”，即谈话、语言表述的中心内容；“统一”是要求话题一致，不能有两个或两个以上分歧的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度的一致。如“这幅漫画讽刺了一些人作风不深入、做事不坚持到底的现象。例如我们不少学生学习不深入，到处找复习资料，东看一点，西看一点，就是不抓课本。有的干部也是这样，整天坐办公室，办事虎头蛇尾，使工厂亏损，与漫画中的挖井一样，毫无实效。”这个语段话题不断转换，一会儿学生，一会儿干部，从而造成语言不连贯。

（2）要注意合理的句序。

句子（含分句）的排列顺序合理，必须“言之有序”，按照各句与中心的关系合理地组织起来。句子排列有序，语言表达才能连贯，思路才显得清晰。句间顺序有：时间顺序、空间顺序、心理顺序和逻辑顺序。前两种较为熟悉，现专讲后两种：①心理顺序，是以作者（或作品中人物）的心理状态为组合语句的线索。如：“走进村里，神经不像夜里紧张，身体也跟着感到了疲倦。正要找地方睡，突然看见一家人家的墙上有四个巨大的字：还我河山。字态极雄壮。看了这雄壮的字，又想起了我们夜间的经历，我得承认，我是再也忍不住落泪的许多人中间的一个。”（周立波《娘子关前》）这段话中的一组意象之间保持着一种心理联系。②逻辑顺序是指有关分析、综合、演绎、归纳等抽象思维能力的句子编排顺序。如

“大豆含有大量的蛋白质、脂肪和碳水化合物，还含有多种维生素以及钙、镁、磷、铁、硫等矿物营养成分。特别是蛋白质的含量达到将近40％，比其他粮食都高。”这段话先讲大豆的各种成分，再讲其中的某种成分含量特别高。这是由一般到特殊。

“得体”，就是根据语境条件使用语言。语境条件的变化会引起语言“得体”的变化。语境可分为“内部语境”与“外部语境”。“内部语境”是指上下文，“外部语境”是指语言交际时的各种情景条件。这些条件主要有以下几个因素：目的、内容、对象、时间、地点、场合、手段等。要使语言“得体”，应注意以下四个方面：

1．注意称呼的得体

（1）敬称和谦称：称对方亲属时，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令爱、令郎等。相反，称自己的长辈或比自己年龄大的平辈，称呼前常加“家”字，表谦称，如家父、家母、家兄等。称比自己年龄小的亲属，称呼前常加“舍”字，表谦称，如舍弟、舍妹、舍侄等。过去对敬称与谦称的用法，有个七字诀：家大、舍小、令外人。

（2）掌握一些习惯用语。如称岳父为泰山，夫妻为伉俪，女婿为东床等。2．注意特定文体的得体

特定文体对语言的要求也不同。如议论文讲究语言准确严密；记叙文讲究语言的流畅生动；说明文讲究语言平实严谨；应用文讲究具体问题具体对待；新闻稿讲究简洁、扼要，概括性强；广播稿、演讲稿要求明白易懂、口语化，避免同音字混淆；广告词通俗凝炼、新颖活泼、幽默易记；合同措辞严密，表述清楚，杜绝歧义；贺辞热情典雅，寿礼庄重，讣告严肃沉郁；政令词语庄严而有分寸等等。

此外，一篇文章中还要保持语言得体的统一性。3.注意场合的得体

俗话说：“到什么山上唱什么歌。”因此不同的场合决定不同的用语，如在医院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会在无意之中伤害了别人。

4．注意特定目的、对象的得体

同一内容，不同的语言表达，产生的效果也就不一样。为了达到较好的效果，或者为了达到不同的目的就得选择恰当的语言，否则就达不到目的，甚至会背道而驰。所谓“对象”，一是指讲话者，二是指听话者。由于他们的地位、身份、学识、性格、修养的不同，决定着讲话者应讲怎样的话，掌握语言的分寸感。说话要看对象，要有针对性，才能取得好的效果，千万不能混淆。

1、“简明”是“简要”、“明晰”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。

2、“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接与呼应）三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。此考点近年来是考查的热点，综合性强。

3、“得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能跟据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。常结合具体生动的语境来考查，也是考查的热点。备考指引：

１、简明的三种方法： 去次留主法：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以次作为答案的核心内容，删除无关的语句。

辨识歧义法：可从以下角度辨识：句中有多义词；指代不明；重音不明；切分不明；关系不清。删除繁冗法：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。２、连贯的八项注意：

话题的同一性：在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。如果换了话题，整个句子就显得不连贯。事理的逻辑性：在行文中，要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述中违背了逻辑，就一定会影响语言的连贯。行文的照应性：既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。这样才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。

分承的对应性：在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。

风格的趋同性：在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。不然就显得不协调。

组合的俗成性：有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。在语言的具体表达中，也要满足这样的顺序。音节的协调性：对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后，这样就保证了句子由短而长的自然顺序，语句就显得连贯了。

格式的一致性：在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。这样，可以增强语势，又可以加强语句的通畅性。３、得体的四个方面：

①要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。

②要考虑场合，在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。③要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。

④要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。

语言得体题全解

一、考点解说 [目标指导]

（一）考纲对语病的考查要求

《考试说明》在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。

[重点难点]

（二）解读考纲

学习语言的目的在于运用。语言的运用是一个转达思想、表达感情、交流信息等的语言传递的过程。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。

“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。

“外部语境”指言语交际进的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。

“得体”说是语言的运用要注意并适用各种情境条件。即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。

二、教学过程

第1课时 ● 重点难点：全面了解语言得体的重点与解题的技巧

（一）正确使用谦敬语

好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语吸能手于已方。

有人把谦敬词归纳为“家大舍小令处人”一句话，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈里冠以“家”，如家父（严慈）、家母（家慈）、家叔、家兄；别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人时，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如遇见，称自己的意见）等等。

常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（高见，称对方的见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。

只要掌握了这些谦敬词语的含义及使用对象，高考中这类试题就会迎刃而解。

例：下列几句话，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是（94）

A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B.令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感激。

C.我们家家教很严，令尊常告诫我们，到社会上要清白做人。

D.令郎不愧是丹表世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

分析：本题的答案是D。

（二）恰当地选用褒义词、贬义词、中性词

恰当的选用褒义词、贬义词、中性词，能准确严密的表达对事物的感情态度。

要注意的是，褒义词和贬义词的褒贬感情并不是一成不变的。在特定语境中，也就是运用“反语”的修辞方法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，用这种说反语的方法起来讽刺作用。

例：“在长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在四百万元；但为革命筹集的金钱，是一点一滴的用于革命事业。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张。”

分析：句中的“伟人们”本是褒义词，这里不是真正的伟人们，而是讽刺国民党那些贪官污吏，变成了褒义词。

（三）要正确使用口语、书面语

做到语体色彩得体，必须分清是口语体还是书面语体。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体。书面语体包括公文语体、科技语体、政论语体和文艺语体。如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。

（四）根据场合、对象准确性地遣词造句

场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间（还有听读者说写者之间）的关系等内容。如果不注意交际的场合、对象、气氛等信口开河、往往达不到交际的目的，甚至招致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期的良好效果。

例：有这们一件事，李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”

分析：试想，听了日本太太“非常客气地说了如此失体不当的话，李太太该怎样说才好呢？如果说成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”如此你“酸”地来，我“辣”地去，这家宴还能办成？友好关系还能持续？或者来句“谦虚”的“太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！”这就有失尊严了。所以李太太一楞后，说的是“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。这句话说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感尴尬。

（五）要学会面陈和转述

当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。

请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。

例：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。（92高考）

小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

（A）当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事，小王说：

（B）第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说：

语言衔接、连贯 篇3

那时上天都峰确实艰险。但现今我们面前，已有了上天的云梯。一条鸟道，________________________ 。它似乎是无穷无尽的石级，等我们去攀登。

A. 像丝带从上空飘落下来。

B. 像绳梯从上空落下来。

C. 像彩虹从上空飘落下来。

D. 像瀑布从上空飞泻下来。

2. 依次填下列横线处的语句，与上下文语义连贯的一项是（ ）

这里明显地出现了两种截然不同的政治走向，在李冰看来，政治上的含义是浚理，____________ 。

A. 它要实施的事，既具体又质朴，是消灾，是滋润，是濡养。

B. 是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事，既具体又质朴。

C. 是滋润，是濡养，是消灾，它要实施的事，既具体又质朴。

D. 是消灾，它要实施的事，既具体又质朴，是滋润，是濡养。

3. 依次填入下文横线上的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

________________________ ，________________________。青春不羁之心寻找着毒色的眼睛。我呢？

A. 猛兽狂奔寻找着壮士的刀，美丽的飞鸟寻找着牢笼。

B. 狂奔的猛兽寻找着壮士的刀，美丽的飞鸟寻找着牢笼。

C. 猛兽狂奔寻找着壮士的刀，飞鸟美丽寻找着牢笼。

D. 猛兽狂奔寻找着壮士的刀，飞鸟美丽寻找着牢笼。

4. 依次填入下列句中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）

这时彩虹一道，挂上了天空。七彩鲜艳，银海衬底。妙极！妙极了！彩虹并不远，它近在目前，就在观察台边。不过十步之外，虹脚升起，跨天都，直上青空，至极远处。仿佛可以从这长虹之脚，____________ 。

A. 拾级而上，到彩虹上面慢慢走动，俯览江山。

B. 一个台阶一个台阶地向上登，到彩虹上面慢慢走动，俯瞰江山。

C. 一个台阶一个台阶地向上登，到彩虹上面慢慢走动，放眼远看山川大地。

D. 拾级而登，临虹款步，俯览江山。

5. 依次填入下列句中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）

这里是方圆百里的原始森林。____________ 。这几乎是一个密封的世界。

A. 地面，葛藤缠绕，落叶盈尺；空中，叠翠千丈，遮阴蔽日；地下，盘根错节，根须如网。

B. 空中，叠翠千丈，遮阴蔽日；地面，葛藤缠绕，落叶盈尺；地下，盘根错节，根须如网。

C. 地下，盘根错节，根须如网；地面，葛藤缠绕，落叶盈尺；空中，叠翠千丈，遮阴蔽日。

D. 空中，叠翠千丈，遮阴蔽日；地下，盘根错节，根须如网。地面，葛藤缠绕，落叶盈尺；

6. 学校举行课本剧汇演，高二（1）班表演《哈姆莱特》，高二（5）班接下来表演《雷雨》，作为主持人，请你写一段串词，将两个节目衔接起来。不超过150字。

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

我个人认为，人生要有两个简单。____________

①一个真正富有的人应该是，有了钱以后，仍愿意过简单的生活，因为能够带给他巨大快乐的并不是物质层面的东西。

②一个是人际关系要简单。

③你可以很富有，但是你不要把你的精力都放在物质追求上。

④物质生活简单一点，人际关系简单一点，这样才更容易回归生命的单纯。

⑤一个是物质生活的简单。

⑥人际关系太复杂，其中难免会掺杂进利益的东西。

A. ④⑤③①②⑥ B. ④②⑥⑤③①

C. ⑤③①②⑥④ D. ⑤①③④②⑥

语言表达衔接、连贯 篇4

Halliday&Hasan的《Cohesion in English》 (1976) 一书标志着衔接理论的建立, 之后他们又对该理论进行思考和拓展, 在《Language, Context and Text》 (1985) 一书中进一步扩大了衔接概念的涵盖范围。衔接理论传入中国后得到进一步发展, 胡壮麟 (1994) 从五个层面讨论了语篇的衔接手段, 使衔接手段更具多样性。张德禄 (2006) 认为, 语篇连贯不仅仅是语篇内部意义的衔接, 还包括语篇与语境的衔接, 即语篇外部衔接, 进一步完善了语篇衔接理论。关于语篇的连贯, Widdowson (1978) 最早将其作为理论来探讨, 他将衔接看作句子表达的命题之间的显性关系, 把连贯看作言外行为之间的隐性关系。张德禄 (2000) 认为:“语篇连贯概念主要由三个相互关联的方面确定:其一, 语篇内部各个部分在意义上是相互联系的, 也就是说, 是衔接的;其二, 语篇的衔接形成的语义网络形成一个语义整体, 这个整体应该是完整的, 没有漏洞、空缺及矛盾;其三, 语篇必须切合情景语境, 在语境中有适当的功能。前两项都受第三项的控制。”

时至今日, 衔接理论在中国已经备受关注, 成为语言研究的一个新视角。在关注其理论价值的同时, 研究者们开始探寻它的应用价值。在众多应用研究中, 衔接理论与英语教学实践结合得最为紧密, 张莉 (2005) 、李雪婷 (2007) 、马霓 (2009) 等人都认为衔接手段的应用训练可以提高学生的英语写作质量, 并根据衔接理论提出了更为有效的教学方式。目前也有研究者将衔接理论运用于媒体语言的研究中, 只是类似的研究成果还不多, 且研究视角仅限于电视广告语言。在众多媒体中, 电视媒体受众范围最广, 其节目主持人的语言对人们的学习、生活具有导向性, 因此电视节目主持人语言所形成的语篇在形式上一定是衔接的, 在语义上一定是连贯的。电视节目主持人语言是一种特殊的语言表现形式, 它所形成的语篇在构建上反映出电视媒介的特点, 因而衔接手段的运用及语义连贯的实现方式都独具特色。

二主持人语言语篇中衔接手段的运用特点

Halliday&Hasan (1976) 认为衔接手段主要有五种, 分别是指称、替代、省略、连接及词汇衔接, 其中指称、替代、省略、连接属于语法手段, 词汇衔接属于词汇手段。这两类衔接手段已得到学界的认可, 并在语篇分析中频繁使用。通过对电视节目主持人语言所形成的语篇进行分析, 我们发现, 这两类衔接手段并不能满足主持人的需求。主持人通过有声语言与无声语言的配合传递信息和情感, 除了语法、词汇手段外, 韵律手段、体态语手段、声画手段也成为语篇衔接的主要方式, 并且具有使用频率高、衔接效果自然等特点。下面我们依次对五种衔接手段在主持人语言中的运用特点进行分析。

(一) 语法手段的运用

电视节目中的语言通常运用指代、替代、省略、连接成分等语法手段将语篇衔接起来。无论在口语语体还是书面语体中, 语法手段都是最简单有效的衔接方式, 可以体现出说话者、写作者的逻辑思维, 使语言更具条理性。指代、替代、省略、连接成分四种衔接手段在电视节目主持人语言中都较为常见, 但在应用中却呈现出一些不同于以往的独特之处。

1. 指代手段中的“靠近原则”

指代是指在上文中出现的项目在下文中由另一个项目指称的现象, 被指代的部分通常是名词, 指代部分主要由人称代词、指示代词和比较成分来充当, 指代的作用是建立意义联系, 使对话显得简洁、清晰。在日常会话中, 即便没有上下文语境也可以使用指代。如公司中负责同一项目的两个同事A与B对话, A问“项目进行到哪一步了”, B马上明白问话人所指的项目究竟是哪个, 上下文语境的缺失不会影响信息的接收。但主持人运用指代这一手段时, 要设置好上下文语境, 保证指代成分与被指代成分在一个话轮中出现, 并尽量靠近, 以便观众能够顺利接收信息, 否则很可能因为声音的流逝造成接收障碍, 如主持人杨澜在采访李彦宏时的两段对话1:

李彦宏:那一天非常地紧张, 也非常地有意思吧, 因为后来你也知道, 美国股市五年来从来没有出现过这么高的涨幅嘛, 所以对于这个交易员来说, 几乎也没有经历过这样的事情, 当时呢我看他也很紧张。

杨澜:他紧张怎么表现呢?

……

李彦宏:对, 只有我觉得是非常危险的, 其他人不觉得, 所以呢, 困难就困难在这儿, 那么其他人不觉得的话呢, 我要想使这个公司转型, ……是要去说服很多人, 那么当时的这些投资人、董事会上的人, 包括公司的高管、其他的员工呢, 都非常地不理解, ……

杨澜:听说您最后是靠发脾气把大家给说服的, 有这事儿吗?

(《杨澜访谈录》2005-10-15)

在两段对话中, 主持人用“他”指代“交易员”, 用“大家”指代“投资人、董事会上的人, 公司的高管、员工”。指代成分与被指代成分都在同一话轮中出现, 且都符合“靠近”原则, 这种指代手段可以使交谈变得更加简洁、顺畅, 同时保障了信息的可接受性。如果指代成分与被指代成分距离较远, 则可能增加信息接收的难度。

2. 指代手段、替代手段具备修辞功能

巧妙地运用指代手段与替代手段不仅可以将语篇衔接起来, 还可以使表达具有修辞效果。如在2011年7月24日的《蔚蓝色的故乡》节目中, 主持人采访歌手苏勒亚其其格, 并将她的丈夫曲生请到现场。作为医生的曲生极具音乐才华, 为妻子创作了很多歌曲, 主持人感叹地说:“我不敢想象了, 骨科医生每天拿着手术刀的手, 可以写出这么好的歌词, 我希望大家来点掌声鼓励一下, 好不好?”用“骨科医生”指代“曲生”。如果主持人说:“我不敢想象了, 曲生的手, 可以写出这么好的歌词。”观众可能不会受到什么触动。使用“骨科医生”这个名词后, 将“骨科医生写歌”这个违背常理的现象凸显出来, 使观众感到更加新奇, 此处“指代”的使用, 除了发挥衔接功能之外还有一定的修辞效果。再如:

善, 是很有感召力的字;行, 是很有动感的字。2012年2月开始, 河北省开展了“善行河北”主题道德实践活动。这一活动的推开, 对燕赵大地的社会风气带来了什么样的影响呢?

(《焦点访谈》2012-12-30)

在战国时期, 如今的河北省是燕国、赵国的所在地。主持人在第二次提到“河北省”时, 没有乏味的重复, 而是使用“燕赵大地”一词进行指代, 这一词语的使用使主持人语言更显深刻, 在传播知识的同时也体现了主持人的文化涵养。又如柴静在采访演员姚晨时曾有这样一段话:

你知道很多人会意外你微博中透出来的那种无力感, 大家觉得说明星是这个社会当中, 也可以说, 跟特权有关的群体, 可以轻易地让资源去解决自身的问题, 不会碰到普通平民会碰到的窘迫。 (《看见》2011-8-8)

由于是访谈节目, 主持人在与嘉宾对话时, 称对方为“你”, 随后用“明星”替代, “明星”中包括“你” (姚晨) , 但又不只是姚晨, 还泛指其他演艺界中的名人, 此处的替代并不是同指关系, 而是同类关系, 主持人用替代的方式将语篇衔接起来, 由个体引申到群体, 由个别现象引申至群体现象, 以小见大, 减少了语言的针对性, 使所表达的意义更具社会性和普遍性。

3. 新闻类节目主持人语言中少见省略手段

Halliday&Hasan (1976) 将省略称为“零替代”。省略是指在上文中出现的语法项目或结构在下文中被略掉的现象, 省略的项目可以是名词词组、动词词组, 也可以是整个小句。人们理解话语时, 总要在上下文中把省略的部分找回来, 因此省略手段更适合在对话中使用, 常在双人主持、团体主持及有嘉宾参与的个体主持节目中出现。新闻类节目中很少运用省略手段进行语篇衔接, 这主要是因为新闻节目多采用无嘉宾参与的个体主持模式, 主持人的语言多为播报式、评述式, 主持人要将语言表达得明确、精准, 且语速较快, 观众一旦没有及时找到被省略的成分, 便会影响信息的接受。

4.“有形连接”与“无形连接”的并用

张德禄 (2012) 认为“连接是用连接成分, 通过逻辑语义关系直接把句子和句子以及语篇的部分与部分连接起来的衔接手段, 所用的连接成分可以是连词, 也可是其他连接成分, 如连接副词和介词短语等”。2我们将使用连词、连接副词、介词短语等进行衔接的称为“有形连接”, 将通过逻辑语义关系进行衔接的称为“无形连接”。3在口语表述中“有形连接”的表现形式更明显, 观众从听觉上就可以直接感受到语篇中的衔接, 因此在电视节目主持人语言中更为常见, 如:

下面我们来关注出国购物退税的话题, 经常出国旅行的观众可能都知道, 在欧洲等国家购物可以获得10%—20%不等的退税金, 相当于在物品原价的基础上打了个折扣。可是有机构统计发现, 有三分之一的中国乘客他们在欧洲购物以后并没有领到退税, 积攒下来, 一年没有领到的退税大约有8亿元人民币。 (《交际时间》2013-8-7)

主持人运用转折连词“可是”作为连接成分, 将前后两部分语言衔接起来。再如:

观众朋友们, 今晚, 我们为大家请来了一位特殊的年轻人, 他叫杨光, 虽然8个月时, 因患先天性眼疾, 双目失明, 但他从小开朗、豁达、乐观, 热爱生活, 热爱艺术, 每年别人都是在看春节晚会, 而他是靠耳朵在听春节晚会, 因此他记住了很多艺术家的声音, 下面就请杨光给我们展示一下。 (2008年春节联欢晚会)

在这段话中, 主持人使用“虽然……, 但是……”“而”“因此”“下面”等句式和词语, 将嘉宾杨光的经历和特长详细地介绍出来, 整段话衔接紧密, 语义连贯。

(二) 词汇手段

词汇手段是口语语篇中最常见的衔接手段。词汇是组成句子的基本单位, 尤其在汉语中, 词汇的语义丰富、形式多样, 为词汇衔接手段提供了肥沃的土壤。词汇的重复使用、同义词近义词的使用、上下义词的使用、同一语义场词的使用等方式都可以将语篇衔接起来。我们考察主持人语言中词汇衔接手段, 发现有如下一些特点:

1. 词汇重复方式出现频率最低

虽然词汇的重复使用是词汇衔接手段的最简单形式, 然而电视节目主持人却较少采用这种方式进行语篇衔接, 究其原因, 主要是因为电视节目主持人语言与日常口语相比更具艺术性, 主持人的语言不仅要正确、合理, 更要表现出优美, 语篇中词汇的重复容易使语言显得乏味无趣, 显然无法满足这种要求。汉语中有大量的同义词、近义词、上下义词、同一语义场词语, 这些词语由于形式丰富、语义具有层次性而受到主持人的青睐, 充当衔接手段的频率较高。

2. 多种词汇衔接方式交叉使用

主持人在运用词汇手段进行语篇衔接时, 往往不会选用单一的某种衔接方式, 而是将多种词汇衔接方式交叉进行使用, 词语重复、同义词、近义词的使用、上下义词的使用、同一语义场词语的使用等衔接方式交叉出现在主持人语言中, 构成语义的衔接与照应, 这种方式使语篇衔接得更加紧密, 也避免了单一衔接方式的呆板。

我们以浙江卫视2011年7月8日的《我爱记歌词》节目为例进行分析:

华少:今天我们跟大家分享一个特别的主题。现在是7月份, 它是离别的季节, 可能有过毕业, 有过离别的人来讲, 那都是一个很值得回忆、却又不太敢回忆的时间。

朱丹:对, 因为那么长时间的相处, 可能就要走向分离。而对于未来又充满了迷茫, 当然会有自己的期待, 但有时候也不知道, 是不是真的能够梦想成真。

主持人华少两次提到了“离别”, 主持人朱丹在进行表述时, 用近义词“分离”来代替“离别”, 词语重复、近义词的使用两种衔接方式共用将节目内容衔接起来。再如:

华少:我当年在电台的时候, 播放过一篇散文叫《预约分手》。

朱丹:就是说, 我们毕业之后就分手, 而且当时那个时候的男女都装得特别洒脱。

华少:然后, 一群男生、一群女生聚在一起, 明天他们可能彼此都是好朋友, 但是在那天酩酊大醉, 然后第二天各自收拾行囊, 不说再见就分开。几年过去都会特别后悔, 但是回头想想那个时候却是很美好的。所以这首歌很有趣———草蜢乐队《失恋阵线联盟》。

在这段对话中, 两位主持人对“分手”一词重复使用, 而“分手”“分开”“失恋”属于同一语义场中的词语。两种衔接方式并用, 使语篇内容紧密地衔接起来。又如:

华少:从毕业到走进社会, 这是一个非常残酷的过程。其实你进入社会才发现, 以前我们要面临的唯一问题就是考试, 现在我们唯一不用面对的问题就是考试, 其他的都是问题。当人们从毕业走向就业, 这两者画上一个桥梁的时候, 有很多复杂的情绪, 有很多好听的流行音乐可以替我们一起追求共鸣, 一起来分享, 我们进入下一部分———

“毕业”一词重复出现, 是语篇紧密衔接的重要标志, 华少由重复“毕业”引申到同一语义场词“就业”, 将节目内容又向前推进一步。词语衔接方式的交叉使用需要建立在主持人掌握大量词汇并能恰当选用的前提下, 由此可以显示出主持人良好的语言素养, 更容易获得观众的认同。

(三) 韵律手段的运用

在电视节目主持人语言形成的语篇中, 语气具有衔接功能, 这是口语语篇特有的衔接手段, 在主持人语言语篇中被放大后进行使用。语篇的某一类型的语气高频率出现可以体现语篇的功能, 表明电视节目的性质和内容。如在新闻类节目中, 语篇中的句子都是陈述语气, 而在一些服务类节目 (如教观众如何制作菜肴的节目) 中, 句子多由祈使句组成, 体现出一种礼貌的指令语气, 而在访谈类节目中, 问答模式的句子体现出疑问和说明语气。语气贯穿在整个语篇中, 将语篇衔接起来, 使其更显整体性。

在电视节目主持人语言形成的语篇中, 语调也能充分发挥其衔接作用。语调是传递信息、表达感情的一个重要手段。语调的衔接功能体现在音长、音强、音高以及停顿等多个方面, 它们常常搭配进行使用, 其中停顿最为重要, 从语篇的谋篇意义角度讲, 有规则的停顿本身是实现语篇连贯的必不可少的特征, 所以是衔接的手段。如果语音的换气停顿单位与语篇信息发展一致, 就会有利于语篇连贯的形成, 反之则会影响语篇连贯。语音除了有体现词汇语法特征的功能外, 还具有直接表义的功能。语调就是超越词汇语法直接表达意义, 与语气结构和信息结构形成平行和互补关系的例证。如果在一个句子的结尾, 说话者的收音短促有力, 语速、音量保持不变, 大多表明他的表述还没有结束。相反, 如果说话者在句子的结尾处语速变慢、音量减少、拖长最后一个音节的音长、语调上扬, 或在本来没有标点的地方做出停顿, 并用目光注视着参与会话的其他人, 则表示说话人希望交出话语权。

电视节目主持人通过语言引领节目的发展, 还要负责调动现场观众的气氛, 因此要适时交出话语权。在很多电视节目中, 主持人会和观众共同喊出节目的口号以烘托现场气氛, 通常情况下, 主持人说出上半句, 将最末一字语调上扬, 并将话筒指向观众, 示意观众喊出下半句。如《快乐大本营》的口号是“快乐大本营, 天天好心情”, 主持群快乐家族说出上半句“快乐大本营———”, 其中“营”字音长加长、语调上扬, 现场观众会喊出口号的下半句“天天好心情”, 构成完整的句子, 完成句子的衔接。在有嘉宾参与的节目中, 主持人代表观众向嘉宾获取信息, 语篇的构成是由主持人语言和嘉宾语言共同构成的, 此时话语权的转让就显得更加重要了。在台湾电视节目《超级星光大道》中, 主持人陶子常用语调的变化来转移话语权, 完成语篇的衔接。如:

陶子:今天我们有39组选手正式海选, 首先我们要欢迎的就是何采融、郑瑞莹!请出列。知道是一号的感觉是———。

何采融:“吓死我了。”

……

陶子:郑瑞莹待会要唱的是———

郑瑞莹:那英的《爱要有你才完美》。

(《超级星光大道》2010-8-27)

陶子并没有用标准的问句提出问题, 而是采取半句话的形式, 延长停顿时间, 拖长最后一个字的音长, 语调微微上扬, 用语音手段期待对方的回答, 完成句子的衔接。

(四) 体态语手段与声画手段

电视节目作为一种媒体传播形式, 是以语言内容为中心, 综合运用语言、表情、姿态等动作进行信息传递的过程, 声像结合是其传播形式, 直观感性是其传播特点。因此, 在电视节目主持人的语言中, 信息既可以通过有声语言来传递, 也可以通过体态语、声音、画面等渠道来显现。美国心理学家爱德华·霍尔 (2010) 认为:“无声语言所显示的意义要比有声语言多得多。”在电视节目主持人的主持过程中, 体态语衔接手段、声画衔接手段最能体现电视媒介的特点, 也只有在电视节目中, 体态语手段及声画手段才发挥其功能, 将主持人有声语言构成的语篇用非语言形式衔接起来。

体态语衔接手段是指主持人在主持过程中, 运用表情、手势、身姿等形式来传递信息, 对有声语言内容进行衔接。以坐姿为例, 主持人在主持过程中常使用端坐、倾坐、侧坐等姿势。如《鲁豫有约》主持人陈鲁豫的坐姿, 由于身材纤细, 她可以双腿完全并拢, 侧向一边, 在主持过程中, 她时而与嘉宾倾谈, 时而与现场观众互动, 侧坐姿态使身体的旋转显得优雅得体, 而她的每一次转身也成为有声语言的衔接手段, 将话语权转换给他人。体态语常与有声语言配合共同成为衔接手段, 如主持人引领观众观看屏幕, 会将目光投向屏幕位置, 并用手势进行指引, 同时说出“请看屏幕”, 有声语言与体态语的结合可以使体态语衔接手段更加丰满, 表义更加准确。

为适应观众的需求, 如今的电视节目内容越来越丰富, 一期节目中往往有许多个环节, 各个环节之间的衔接不仅可以利用主持人的语言来实现, 声画手段的使用也可以达到衔接语篇的目的。时间较长的节目可以利用声画手段将各环节衔接起来, 这是电视节目衔接手段的独特之处, 也是其优势。声画手段包括播放片头、片花、宣传片等多种形式, 这种衔接方式具有自然、活泼、生动的特点。在播放结束后, 画面重新回到节目现场, 主持人便可以进行下一环节或展开下一话题, 声画手段是最自然的承上启下的方式。广告也是声画手段的一部分, 很多电视节目都是先播放片头、片花或宣传片, 再播放广告, 广告结束后重新回到节目中。湖南卫视《快乐大本营》、江苏卫视《非诚勿扰》、台湾的综艺节目《康熙来了》、浙江卫视《中国好声音》等节目都使用这种衔接方法。

三主持人语言语篇中实现语义连贯的手段

衔接手段是构成语篇连贯所必需的条件, 但并不是衔接的语句就一定是连贯的。如:“方先生没有吃早饭, 他的妻子喜欢唱歌。”在这个句子中, “他”指代“方先生”, 两个小句虽有语法上的衔接, 但整个句子表义不清, 更谈不上连贯。

电视节目主持人为保证其语言的连贯性, 必须充分考虑语境因素, 制约电视节目主持人语言的语境主要是上下文语境和情景语境。诸如上文提到的指代、替代、省略等衔接手段都需要通过上下文语境才能明确表义, 主持人要有效利用上下文语境, 尽可能用简洁、凝练的语言表达丰富的意义, 在有限的时间内为观众传递更多的信息。情景语境包括谈话的场所、谈论的话题、交谈的对象、交际的媒介等多种因素, 电视节目主人需要根据节目性质、内容、录制场所选择合适的语言形式及衔接手段, 从而保证语篇整体的连贯性。除此之外, 文化语境也至关重要。人依赖于社会而存在, 不同国家、不同社会形态会形成不同的文化语境。同一文化语境中成长起来的人们拥有大致相同的思维模式、行为习惯。电视节目主持人在主持过程中要充分考虑到文化语境的相关因素, 了解嘉宾及观众的文化禁忌、谈话方式、思维习惯等, 只有在相同的文化语境中进行交流, 符合人们正常的认知模式, 才能使对方觉得自己的语言是连贯的, 文化语境是范围最广、影响最大的一种语境。

在语境的制约下, 各句子、语段、话题按照一定的逻辑语义关系串联在一起, 才能保障语义的连贯性。“方先生没有吃早饭, 他的妻子喜欢唱歌”的错误原因就在于, 两个分句虽然有语法上的衔接, 但却互不相关, 不符合逻辑语义关系。如果改成“方先生没有吃早饭, 他的妻子没做饭就出去唱歌了”, 句子中既有语法上的衔接, 两分句的语义又相互关联, 就能够说得通了。可见, 语义的关联对于语篇的连贯至关重要。在主持过程中, 主持人为了保证语篇的连贯性、增强语义的关联性, 常常使用以下几种手段:

(一) 句子间关联

在语法衔接手段中, 我们对“有形连接”进行了分析。与“有形连接”不同, “无形连接”无需借助连接成分, 仅靠逻辑语义关系就可将句子衔接起来, 因此我们将其归为语篇连贯的范畴, 从语义关联的视角出发对其进行探讨。

句际间的语义关联是制约连贯实现的重要因素, 句子的排列顺序最容易体现这种关联性。按照中国人的表达习惯, 句子按照时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、社交顺序等排列比较容易让人接受。主持人在进行成段表述时总会遵循一定的逻辑顺序, 如:

在两年前的春节晚会上, 我们通过亿万观众的投票为一对赴台的大熊猫起了名字叫:团团圆圆。如今啊, 团团圆圆已经在台湾安了家了。明天大年初一就要正式地和台湾的游客见面了, 所以动物园也特地的委托我来招聘一名优秀的大熊猫饲养员, 有应聘的赶紧上我这儿来报名啊?有吗? (2009年春节联欢晚会)

主持人并没有使用连接成分, 但“两年前”“如今”“明天”等词语中包含的语义将时间的先后顺序表示出来, 使句子有了逻辑上的关联。

从2007年开始, 春晚中出现了征集春联的环节, 主持人会朗读胜出的春联。朗读过程就可以体现“无形连接”的衔接功能。

朱军:现在就让我们揭晓以和睦为主题的春联, 让我们一起来看一下, 上联是:二十四时节气乾坤竞秀, 下联是:五十六朵奇葩和睦同春, 横批:天人合一。

李咏:亲爱的观众群众, 我们现在要揭晓第四幅以和谐为主题的春联。各位请看, 上联是:党心民心万众一心科学发展春风起, 下联是:国运家运鸿图大运社会和谐旭日升, 横批:万象更新。 (2007年春节联欢晚会)

春联是中国传统文化的表现形式, 一个完整的春联包括上联、下联、横批三部分, 这些内容对于中国人来说是常识, 因此主持人在朗读春联的过程中, 无需借助连接成分, 就可以显示其语言中的逻辑关系。

句子间的关联还体现在团体主持人语言的配合上。两位或两位以上节目主持人共同完成节目的串联, 话语之间的关联是十分重要的, 如果各说各话, 即使时间上是相连的, 语义上也不会连贯。我们以春晚主持群的配合为例, 说明团体主持人语言中句子的关联。

周涛:老话说, 忙年, 忙年, 好像越是过年, 人们就越是忙碌。特别是日子过好了, 心情舒畅了, 过年就越是显得忙碌。

朱军:是啊, 你就说虽然今天是大年三十吧, 可是到现在许多人还在各个不同的岗位上忙碌着。下面我要给大家介绍的这个人, 她的这个除夕忙得真是有点意思。

董卿:观众朋友们, 开门办春晚, 我们得到了全国各地方电视台的大力支持, 为我们春节晚会的年夜大餐增添了各种风味的特色菜。对此我们表示衷心的感谢。

李咏:下面的这个小品就是由湖北电视台选送的, 这也是他们首次登上中央电视台春节联欢晚会舞台的语言类节目。好!请大家多多帮忙, 多多捧场。请看小品:招聘!

(2006年春节联欢晚会)

这两段配合中使用了很多衔接手段, 其中词汇衔接最为明显, 如同义词 (“大年三十”“过年”与“除夕”、“忙碌”与“忙”) 、上下义词 (“全国各地方电视台”与“湖北电视台”) 等将不同的主持人语言衔接在一起。除了词汇上的衔接之外, 搭档双方的语言在语义上也是相关联的, 如周涛说“越是过年, 人们就越是忙碌”, 朱军配合说“她的这个除夕, 忙得真是有点意思”。再如董卿说“获得了全国各地方电视台的大力支持”, 李咏配合道“下面的这个小品就是由湖北电视台选送的”。都是由群体现象说到个体现象, 语义联系紧密, 搭档间一唱一和, 通过形式上的衔接和语义上的连贯, 使语篇成为一个整体。我们如果随意抽出一位主持人的话语, 可以发现所表达的内容既不完整也不顺畅、连贯。

(二) 语段间的关联

除了句与句之间的关联外, 语段与语段的关联也尤为重要。各语段首先要与语篇整体有语义上的联系, 在语篇中发挥作用;其次各语段间排列组合要有内在的逻辑关系。主持人应该根据所主持节目的内容、性质、特点, 按一定的逻辑关系, 将各语段组织在一起, 各语段间的语义要相关, 与语篇的总主题相符, 语段间的过渡要合理、自然。如2012年2月9日的《大揭秘·谁杀死了卡扎菲》节目, 根据内容我们将主持语篇分成五个语段, 分别是“卡扎菲究竟是怎么死的?”“卡扎菲是被谁打死的?”“是谁将卡扎菲推向枪口”“卡扎菲的政治历程”及“最终结论”, 每解决一个问题, 主持人都提出一个更深层次的问题, 最终通过分析得出结论:“杀死卡扎菲的不是别人, 而是他自己。”在这一语篇中, 每一个语段都为后面的语段作铺垫, 各语段内容环环相扣, 层层深入, 并且都与节目的主题紧密相关, 逻辑缜密清晰。

(三) 话题间的关联

每期电视节目都会有一个主题, 其下设置不同的话题。话题的选择必须符合主题, 各话题之间要相互关联。节目的性质、内容不同, 话题的关联程度也不同。如新闻节目话题间的关联程度较小, 很多时候根据时间、地点等逻辑顺序进行排列;综艺类、娱乐类节目通常设置多个版块, 各环节间关联程度不大;访谈类、服务类节目的话题关联性最强, 访谈类节目邀请嘉宾参与节目, 嘉宾的工作、家庭、经历等内容都可以成为话题, 各话题均围绕嘉宾展开, 有较强的关联性;服务类节目通常围绕一个主题展开, 如一些养生类节目会以某一病症为主题, 以它的发病征兆、治疗方法、注意事项、日常预防等为话题, 各话题语义关联紧密。

四结语

通过对电视节目主持人语言所形成的语篇的考察, 我们注意到, 电视节目主持人语言在语篇衔接层面主要使用以下五种衔接手段:

(1) 指代、替代、省略、连接成分等语法手段。无论在口语语体还是书面语体中, 语法手段都是最简单有效的衔接方式, 可以体现出说话者、写作者的逻辑思维, 使语言更具条理性。

(2) 词语重复、同义词交替、上下义词交替等词汇手段。词汇手段是口语语篇中最常见的衔接手段。汉语词汇语义丰富、形式多样, 为词汇衔接手段提供了肥沃的土壤。

(3) 语气选择和语调调配等韵律手段。语气选择和语调调配是口语语篇特有的衔接手段, 它们往往贯穿在整个语篇中, 将语篇衔接起来, 使其更显整体性。

(4) 表情、手势、身姿等体态语手段及声画手段。电视节目是一种媒体传播形式, 综合运用语言、表情、姿态以及声画手段, 不仅可以起到承上启下的作用, 还可以增强直观性, 更好地完成信息的传递。

同时, 我们也注意到, 电视节目主持人语言语篇中实现语义连贯的手段主要有:

(1) 句子间关联。这种关联属于“无形连接”, 即无需借助连接成分, 仅靠逻辑语义关系就可将句子衔接起来。

(2) 语段间的关联。各语段首先要与语篇整体有语义上的联系, 在语篇中发挥作用;其次各语段间排列组合要有内在的逻辑关系。

(3) 话题间的关联。话题的选择必须符合主题, 各话题之间要相互关联。节目的性质、内容不同, 话题的关联程度也不同。

摘要：电视节目主持人语言是一种特殊的语篇。与词、句相比, 语篇更能体现主持人思维模式和节目目的, 是电视节目主持人语言研究中不可忽视的视角。在电视节目主持人语言所构成的语篇中, 传统的语法、词汇手段呈现出一些特性, 韵律、体态语、声画手段由于适应电视媒介的特点而被主持人所运用, 成为主持人语言语篇中特殊的衔接手段。为了保障语篇充分发挥其传递信息与情感的作用, 主持人在语境的制约下, 通过加强句子间、语段间、话题间的关联, 使其语言构成的语篇不仅在形式上的衔接紧密, 语义上也顺畅连贯。

关键词：电视节目,主持人语言,语篇,衔接,连贯

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语言表达衔接、连贯 篇5

（一）语言表达连贯的特点和要求 1.特点

形式相联 语言的连贯表现在形式上，包括恰当的语序、合适的语体色彩、前后一致的句式、句与句之间的呼应等。

语意贯通 语言的连贯表现在语意上，包含句与句之间内容上的一致、语句的感情色彩前后一致、行文围绕一个统一的话题等。2.要求

【特别提醒】连贯是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。一篇之中，先说哪一段，后说哪一段；一段之中，先说哪一句，后说哪一句，都要作通盘考虑，合理安排，做此类题不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。

（二）语言表达连贯常见的三种题型 1.语句排序型

示例：下列句子排列正确的一项是（）①赵先生已在前几年去世了。

②汉语教员同时是语言学家，这是顺理成章的事。

③赵先生的《中国话的文法》是汉语语法的经典著作之一。④他是世界上第一流的语言学家，曾在美国教了几十年汉语。⑤国内教中国人汉语的专家学者能和赵先生相比的，也不是很多。⑥希望年轻的教师同志们取法乎上，向赵先生这样的汉语教员看齐，不要仅仅靠会说普通话来敷衍塞责。

⑦大家可听过赵元任这个名字？

A.⑦①④②③⑤⑥ B.④②③⑤⑥①⑦ C.⑦④②③⑤⑥① D.②⑥③④⑤①⑦

此题给出了7个句序混乱的句子，要求排成一段语意连贯的话。这类题型属于语句排序型连贯题。【答案：A】 2.语句复位型

示例：下列排列正确的一组是（）

埋伏与照应需要惨淡经营。埋伏处要能轻轻一笔，若不经营，__________。要使读者看不出斧凿痕迹，只觉得______ ____，如一丛花，如一棵菜。虽由人力，却似天成。如果看出来这里是埋伏，那里是照应，__________。

①照应处要顺理成章，水到渠成 ②照应处要水到渠成，顺理成章 ③清清爽爽，简简单单 ④自自然然，完完整整 ⑤便成死症 ⑥便太浅显

A.①④⑤ B.①③⑥ C.②③⑤ D.②④⑥

此题给出了具体的语境，要求按照对语境的分析，把衔接最恰当的句子恢复到对应的位置。这类题称为语句复位题。【答案：A】 3.语境填空型

示例：请在下面一段文字中的横线处填入恰当的虚词，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。一些专家认为，农村文化活动是否丰富并不取决于经济是否发达，我国的民间舞蹈、戏曲、歌曲本来就来自农村，不分贫富，都是农民自己创造的成果，千百年来农民一直靠这些文化自娱自乐。① 文化都靠上面下发、提供，② 层次较高，也只能满足一时，并不能解决长期的文化需求。③ 鼓励、激发农村本土文化的自生和繁荣，既不必忧虑是否对路，也不用考虑经费问题，④ 是长久之计。此题给出了具体的语言环境，要求通过关联词和前后文的内容把握语脉，进而填入与语境连贯一致的语句。此类题型称为语境填空型。【答案：①如果（表假设的词即可）②尽管 ③因此（表因果的词即可）④才】 一.典型例题

1.把下面带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）（3分）

理学家为什么崇古抑律？____________古体与律体之辨跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。

①那么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢？

②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。③以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体诗就高于律诗。

④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，在形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。

⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。【解题点拨】（1）解答本题首先要分析所给语境，语段首句提出“理学家为什么崇古抑律？”的问题，横线后的语句又点出“古体与律体之辨”，可知本语段是关于古体诗与律诗的品格的比较的。（2）分析各句可知，⑤句紧承首句，回答了“理学家为什么崇古抑律？”这一问题，故排在首位，①句进一步阐述原因，又提出问题，②句是对该问题的回答，故②在①后，④句紧承②句“价值”，紧跟其后，③句进行小结，故在最后。[答案：⑤①②④③] 2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（）

我国是食品生产和消费大国，__________，_________，__________，__________，__________，__________。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。

①强化执法措施，严惩违法犯罪分子

②食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁 ③创新食品安全监管机制

④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步

⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管 ⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患 A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③ C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③① 【解题点拨】解答本题需先确定中心句或关键句。该语段主要内容是有关食品安全的治理措施的，⑤提出保障食品安全“需要严格的法律制度约束和有效监管”，由此推知该句为语段的中心句，所以可以确定⑤应放在最前面。然后抓住标志，确定句与句之间的关系。由⑥开头的“因此”一词可知此为某些内容的总结，根据此句后面内容“消除各环节的隐患”可知，⑥是②内容的结论，因此，这两句关系紧密，⑥应紧承②后。【解题指南】

解答本题可以按以下步骤进行：

第一步：分析语境和所给的语句，明确该语段的主要内容。该语段主要内容是有关食品安全问题的，所填各空的内容是治理食品安全问题的主要措施。

第二步：分析各语句，确定各句的内容以及特点，找出关键语句。根据对各语句的分析可知⑤提出了总的措施，说明保障食品安全“需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管”，此句应该是总括句，而其他几句均是紧扣此句进行表述的。因此该句应放在最前面。

第三步：分析各句之间的关系，结合排除法，确定正确顺序。⑤在最前面可以排除A项和B项。②说食品产业环节多，容易出问题，⑥接着说必须严厉打击违法违规行为，才能消除各环节隐患，故应排在②后。由此可排除D项。

第四步：检查所选出的项，各个语句的排列在结构和语意方面是否连贯，排查漏洞，确定答案。[答案：C] 排序题应首先确定关键句，然后找关键词，分析各句之间的逻辑关系，理顺思路。这些方面都要去做细致的分析，做题时疏忽大意，就会全盘皆输。

一、认真审题，确定类型

如果是语句排序型，就要重点分析所给的各语句之间的逻辑关系；如果是语句复位型或语境填空型，除分析所给的各语句之间的逻辑关系外，还要注意语言环境对于所给语句的限制。

二、运用技巧，明确思路

1.语句排序题——准确“三抓”，合理排序

（1）抓中心

一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。

分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。

（2）抓思路

理顺句序,要尽可能多地确定出必然相连接的句子,找到“句链”，明确思路。

从不同角度看，句子之间的逻辑关系有如下几种：

从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑等）。

（3）抓标志

很多文段运用标志性的词语、句子等标示语句之间的先后顺序，抓住标志理清关系，做排序题会事半功倍。

语言标志常常表现为：

①关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……

②暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系，位置在后；“同时”表示并列，位置在后；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例……

③关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。

④句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。⑤陈述对象前后一致。议论角度一致。2.语句复位题——合理判断，择句复位

（1）要保持陈述对象的一致性

一个句子或句群，只有做到陈述对象一致，才能保证语意贯通。如果中间调换了陈述对象，就会影响到句意的连贯。

例如:填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（）

泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，距今已有六百余年。_________：“门辟九霄仰步三天胜迹；阶崇万级俯临千嶂奇观。”

A.元代石刻“天门铭”在门外两侧。一副石刻对联在门的两旁 B.门外两侧有元代石刻“天门铭”，门两旁有石刻对联一副 C.元代石刻“天门铭”在门外两侧，门两旁有石刻对联一副 D.门外两侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁

【解析】选B。这道题是从陈述对象是否一致的角度来考查语言连贯的。不难看出，整个文段要描述的是南天门景象，因此，陈述对象自然是南天门了。既然上文谈的是“门”，那么，下文只有以“门”起首的句子才能与之衔接，因此，可先排除A、C两项。既然文末写的是对联内容，那么，上文只有以“对联一副”作结才能与之衔接。这样，B项就当然成为正确答案了。

（2）要做到前后照应

一个句子，要做到连贯，就要注意前面意义与后面意义保持一致，要注意内容的衔接和呼应。

（3）要注意特定的情景氛围

一般来说，说话或行文总有特定的语境，而特定语境中往往含有特定的氛围。它们或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。这些特定的氛围常常是连接和组合语句的重要因素。例如：

请为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（）

________崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。

A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，一道阳光射在对岸的峭壁上。

【解析】选B。给定语句中的荒坟残碑、瘦水枯石，构成了一种萧条、冷落、沉寂的情景氛围。如果把握了这种基调，就不难解答这道题目了。A项中的五彩屏障是暖色，C项中的夕阳落照也是暖色，D项中的“透明的羽翼”是亮色。这三项都与给定语句中的冷清的氛围格格不入，只有B项的情景氛围才与给定语句中的氛围相符。因此，答案当然是B项。

（4）要注意句式结构前后相同

连贯题有时还涉及词语或句子的结构问题，如动宾式、主谓式、偏正式。与前后文的结构和谐一致，才会有更强的连贯性。

（5）要注意事情的先后次序

事情的叙述必须有一定的时间、空间、逻辑等顺序，否则，就破坏了分句间的逻辑关系，造成结构混乱，并影响句意的连贯。例如：

填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（）

国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排入污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻，拖延推诿，_________。

A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重 D.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重 【解析】选C。解答此题首先要弄清几个选项表达次序的排列顺序。从题中看，无疑是先传达上级指示，再考虑购置污水处理设备问题，这样，就排除了B、D两项。余下两项的关键是“环保工作没人管”一句，只要知道它是污染产生的原因，就能够将其排列在前了。3.语境填空型——把握语境，准确衔接

对于给出语境要求填入与上下文相衔接的语句的题，应认真研究语境，既要注意形式还要把握内容，如语意的前后联系，关联词语的前后衔接等，这些内容都隐含在语段的前后文中，因此把握语境是做此类题的关键。例如：

在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。

人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，_________________，________________；人要懂得尊重自然，__________________，_____ _____________。

【解析】本题考查仿写句子的能力，也考查了表达连贯的能力。组织答案时，要注意整个语境所表现的主题，句式要与前面的一致，语意要前后衔接连贯。[参考答案]：尊重别人所以不狂妄 不狂妄所以有修养 尊重自然所以不胡为 不胡为所以有理性

三、复查答案，多方验证

检查答案，从以下几个方面检验语句是否连贯： 语句衔接口诀：

语句衔接有技巧，内容形式兼顾到。陈述对象要一致，话题万万不能跑。顶针衔接方案佳，文体知识常需要。认真抓住关键句，遵循逻辑去思考。语境氛围要和谐，语气句式统一好。语句前后需照应，整齐匀称莫忘掉。音节讲究要和谐，字数多的往后靠。押韵有时也用到，语音朗朗上口好。【拓展延伸】

一、事理的逻辑性

无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。

二、行文的照应性

做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。只有这样，才能保证文段的整体语脉和内在思想的连贯性。

三、话题的统一性

所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，相互有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、一个场景或某一思想观点，前后各句的话题应当保持连贯统一，这样才能使文章读起来顺畅。如果在表述的过程中话题转换出了故障，语言就会出现紊乱。

四、对应的分承性

在几句话中，前面提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提起的次序，分别加以说明、描写、阐释或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。我们倘能发现它们的分承对应关系，便可很容易判断其先后次序。

五、画面的整体性

在解答语言连贯题时，要注意到画面的整体性。注意到了整个画面的构图美感，读起来就很顺畅协调，反之，语言的连贯感就会随之减弱。

六、组合的俗成性

有些并列词、句的先后顺序也有一定的联系和规律，但很难用一种严格而科学的手段加以界定，它们遵循的往往是人们在长期使用过程中约定俗成的组合顺序。

七、音节的匀整性

对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数多的短语排在后，以保持整个句子音节的匀整性。如果不注意这一点，就会造成“头重脚轻”等音节杂乱的表述毛病。

在考场时间紧张的情况下，同学们可从以下方面迅速找到解题的思路： 1.看内容的前后照应

不管是内容的前后照应，还是结构的上下一致都表现出语言的连贯性。答题时可以首先分析一下所给的语句和上下文有无照应。2.看思路的上下衔接

语言表达的连贯体现在思路的衔接流畅，不管是何种文体都要求顺序清晰，时间、空间、逻辑等顺序的准确把握是做题的关键。3.看标志性词语的提示

语言表达之连贯解题方法举隅 篇6

语言连贯考查的形式主要有两种：一是排序题，以选择题或填空题的方式，要求将一组打乱的句子按照合理的逻辑顺序重新排列，或是抽出语段中部分句子，打乱后，重新放到语段中合适的位置上；二是填补文句题，要求根据语段内容和语意表达的需要在某些指定的位置中填入合适的句子，使整段文字语意完整贯通，逻辑严密。

那么，什么是语言表达连贯呢？所谓连贯，就是语段围绕一个统一的话题，按照合理的逻辑顺序表达，使前后句相互照应，衔接自然，语意上下贯通。语言连贯侧重的是考查语言表达的逻辑性和层次性。保持语言表达连贯，就需要做到话题统一，层次清晰，顺序分明，句式结构一致，语意呼应贯通五个方面。

下面，我从个人的教学经验中，就连贯题的答题技巧做一些探讨：

一、表达顺序分析法

从整体上看，句子组成的语段的表达方式，一般有记叙、议论、说明、描写。不同的表达方式，表达顺序的标准是不同的。记叙要考虑时间和空间顺序。说明和议论一般要考虑内在的逻辑关系，判断顺序的安排是否符合事理。而描写就要抓住描写对象的特点等。

1.描述顺序

2014年江苏卷第4题：

在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）

遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。

①如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓

②箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声

③而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上

④山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶

⑤如此空旷，让人略感凄凉

A.①②④⑤③ B.①④⑤③②

C.④①③②⑤ D.④②⑤①③

解析：按照描写的顺序，先写“遥远的箕山”，再写“从山脚慢慢上坡”，由远及近；山景的描述应该从“山脚”写到“箕顶”，自下而上，所以④②相连，答案选D。

2.逻辑顺序

2013年新课标全国卷Ⅰ第15题：

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。？摇？摇 ？摇？摇，？摇？摇 ？摇？摇。？摇？摇 ？摇？摇，？摇？摇 ？摇？摇，？摇？摇？摇 ？摇，？摇 ？摇？摇？摇，能启发我们发现身边的奇景和诗意。

①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题

②展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点

③彰显出艺术独具的神奇力量

④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录

⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广

⑥而且带有叙事意味，每件作品都想日常世界的一个短篇故事

A.②⑥⑤④③① B.②③①④⑤⑥

C.④⑤②①⑥③ D.④⑥⑤①③②

解析：先介绍作品展示的内容，再介绍作品的风格特点。因为按照逻辑顺序应该是先有内容，再有风格特点，内容是风格特点的前提和承载。所以答案选C

二、虚词作用分析法

虚词虽然在句中主要承担语法意义，但在语意表达和句子之间的关系上具有不容忽视的作用。连贯题中常见的虚词主要有代词、连词（包括关联词）、副词，它可以帮助我们理解语意，理顺句间的逻辑关系。

2014年课标全国卷Ⅱ第15题：

依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是（ ）

是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是极其温顺又充满也行的动物。？摇？摇 ？摇？摇，？摇 ？摇？摇？摇，？摇？摇？摇 ？摇，？摇 ？摇？摇？摇，？摇？摇 ？摇？摇，？摇？摇 ？摇？摇，马已经成为了力量与速度的代表。

①还让人们做了敬马王，打马球，赛马等习俗

②对人们生活的各个方面都产生了重大的影响

③它帮人们种地运货，很人们一起南征北战

④作为六畜之首

⑤马是人类的朋友和伴侣

⑥千里马、老马识途等故事也十分深入人心

A.③②④①⑥⑤ B.③⑥①④⑤②

C.⑤③②⑥①④ D.⑤④②③①⑥

解析：能做句首的只能是③和⑤，而③句主语是代词，不应该放在句首，所以首句只能是⑤，答案排除AB；根据关联词关系，应先③后①，答案为D。

三、话题统一分析法

2013年北京卷第4题：

给下面语句排序，衔接恰当的一项是（ ）

①因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。

②人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。

③即使在不太强的电磁波环境中工作和生活，人也会受到影响。

④如果长时间出于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛，注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。

A.④①②③ B.②③①④

C.④③②① D.②④③①

解析：②④话题中心都是强电磁波，②提出强电磁波对人的神经活动有严重干扰的观点，④具体介绍强电磁波对人有哪些影响；而①③两句话题中心都是较弱电磁辐射，按照因果关系，应为③①。据此，可以很快做出判断，答案选D。

四、句式结构一致性

句式的种类有很多，按语气分有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，按主语性质分有主动句、被动句，按判断的性质分有肯定句、否定句。短语的结构类型可分为主谓结构、并列结构、偏正结构、动宾结构等。短语的组合又构成了句子，在语段中如果空白处前后两句的句式结构相同，那么空白处的句式结构应保持一致。

2015年全国卷Ⅱ第16题：

请在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。①。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判读是一种创造性阅读，它不追求②，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，③，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读曰益普遍的时候更显得难能可贵。

解析：③处前后两句都是由一个介宾短语和一个动宾短语组合，所以此处所填句子的结构应保持一致：通过……（动词）……再因语意贯通，可给出唯一性答案：通过质疑找出问题的根源。

五、语段位置作用法

语段的段首或句首位置，一般具有总起全段或全句的作用；段尾或句尾位置，一般具有总括全段或全句的作用。所以，做题时也可以通过位置来判断，根据前文或后文来概括所填处的要点。

2014年全国卷Ⅰ第16题：

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。

二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，？摇①？摇。然而，也有研究指出，？摇②？摇：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，？摇③？摇，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。

解析：①处位于句尾，应是对前文语意的总结，所以可确定答案为：给人类带来巨大的灾难。②处位于句首，应是对后文语意的领起，所以确定答案为：二氧化碳增加会带来好处。

六、标点符号分层法

句段中常见标点符合一般有逗号、分号和句号，这些符合除了表示停顿意义外，往往可以帮助我们分清语段的层次。

依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。？摇 ？摇？摇？摇，？摇 ？摇？摇？摇。？摇？摇 ？摇？摇。？摇？摇？摇 ，？摇 ？摇？摇？摇。？摇 ？摇？摇？摇。

①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦

②用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果

③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实

④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器用

⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大

⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久

A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤

C.⑤③④①⑥② D.③⑤④⑥①②

解析：通过标点符号可以基本判断语段应该从三个方面介绍葫芦，段末处从位置上看，应该是总结句，再从内容上看，③⑤说明葫芦的自然属性，④说明葫芦的功用，⑥①强调葫芦历史悠久，②总结全段，答案选D。

综上所述，运用技巧答题，在保证正确率的前提下，可以节约做题时间。同时，也应该注意，不应只运用一种方法解题，而应该多种方法综合运用；也不应机械运用以上方法解题，应结合题型，灵活处理，做到连贯题不失分。