空间观察

空间观察（精选8篇）

空间观察 篇1

由于人对各事物感知方式的不同, 人的视角限制及陈设品的多样化, 使人容易在观察室内空间时只注意到局部事物的细节。在室内空间中简化观察可以简化很多复杂的空间层次问题, 对室内空间设计具有重要的意义。利用简化观察能正确处理室内空间的整体、层次与细节之间的关系, 能更好地提高空间容量及视觉效果。

一、室内空间认知的构成

(一) 人的感知

我们常说人有“五感”, 即视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉这五种感觉。但人在观察感受空间时, 不仅仅停留在这“五感”上, 更不停留在单一的视知觉上。空间中的东西, 因观者的经验、知识、兴趣、需要、记忆、年龄、及性格等不同的主观条件而被赋予不同的注意[1]。人对空间的感知过程是复杂的, 在注视的同时还不断在回忆、联想、思考或是在体验一定的情感。即使在同一空间, 不同性格、年龄、职业、爱好、种族的人对空间的感受也不一样, 注意到的事物也不一样。如小孩可能注意到的是空间里的玩具, 画家注意到的是其中的艺术品, 老人注意到的则是唤起他回忆的旧家具等等。也正因如此, 尽管人对空间的感知错综复杂, 但大部分人只会关注空间中自己感兴趣的局部, 而忽略了对空间的整体感知。

(二) 空间

墙体、门窗、隔断、家具、陈设、饰品等都是构成空间的主要元素。随着装修行业的不断发展, 装饰风格日趋多元化, 家具的细分和多功能化, 陈设品的多样化, 往往促使人们盲目购买家居用品, 导致空间出现局部精美, 整体杂乱无章、主次不分的局面。

从人的认知构成和空间的构成来看, 人对室内空间的认知是个很复杂的过程, 而且往往沉溺于局部细节中。

二、空间认知简化观察法

(一) 弹性观察法

人的视野的外缘右约100度, 左约60度, 上约60度, 下约65度[2]。在实际生活中, 人们的视觉工作是通过不断的视觉扫视和视觉凝视来完成的, 在扫视过程中当视线碰到感兴趣的事物会转换为凝视。就算在动视过程中, 注视的清晰范围大约也只停留在40度以内。如右眼视野图所示, 在中心部分, 赤、黄、青、绿等各色都清晰可见, 但随着中心的偏离, 最先看不到红绿色, 接着各色彩逐渐弱化, 到最后无法分辨色彩。由此可见, 在室内, 如果各围合空间的界面超出人的视野范围, 就必须通过扫视才能获取空间整体效果。正因如此, 人在扫视过程中往往只注意感兴趣的局部细节, 而容易忽略空间整体效果。因此视野概念的把握对我们研究和设计室内空间十分重要, 这就要求我们运用从整体出发, 再从整体回到局部、局部回到整体的反复弹性思维方式, 进行观察和设计。如在现代家装设计中, 常将客厅、餐厅、厨房做成敞开式的, 这就要求在设计中运用弹性处理手法, 既要从大处着眼把三个区域组合成一个整体空间, 又回到局部注意三者之间的区别及各自的细节处理, 最后再进行整体调整。这种弹性观察能避免主观片面性, 客观地从整体着手再回到局部精美刻画, 既保证了空间的整体感, 也使细部有内容可看。

(二) 图式符号观察法

格式塔心理学认为, 在错综复杂的视觉范围内, 如果在没有熟悉、独特的事物引起注意的情况下, 人的知觉具有简化倾向和完善倾向。尽管人类生活的外部世界混沌复杂, 但是人偏爱将这种复杂混乱的形式归纳成简单的结构和秩序, 这种简化出来的结构也就是符号化的图式。图式符号观察法是指我们抛开物体的肌理、花纹、图案及造型细节等进行块面观察, 把物体进行抽象、符号化, 以达到整体观察的效果。如在一个墙体、天花等各界面图案精美、色彩丰富、造型层次强的空间中, 家具及摆设品同样也都件件图案多样、色彩丰富、造型复杂, 空间中单个陈设与整体界面之间几乎没有主次之分, 致使视线没有中心点, 而陈设品的件件精美, 更容易引导人们把视线集中在单个物件及局部细节上。此时我们就可以运用图式符号观察法, 把造型中的材质、图案、造型细节、立体效果忽略, 将所有空间中的物件进行素色平面化来进行观察分析, 以达到从整体入手掌握空间块面化的美的效果。

(三) 图底观察法

图底观察是在图式符号观察的基础上考虑到背景的形态, 同时把背景也进行了符号化。自然界中的万事万物并不存在图与底在划分, 这只是人在观察复杂空间时进行简化的一种处理方式, 通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉在获取事物信息的认知中形成对空间的一种印象, 再由大脑的分析, 信息的构筑, 把复杂的空间处理成一种简化的形式。在室内空间设计建筑装潢111中, 图底关系是以人为本的, 用来体现人对空间认知的一种很形象的图形表现形式, 能更好地引导并理清设计思路, 有效地帮助我们简化、观察、整理室内空间结构及主次关系, 以解决室内空间中凌乱、拥挤的问题。根据室内空间设计的要求, 其图底关系具有静动、虚实互相转化、从平面到三维层次丰富等特点。下面以图底观察为例, 剖析如何将图底关系运用在室内空间设计中。

1. 边界与图底

在空间设计中我们追求的是一种场所精神, 即图与底、边与界的关系。如果说图与底观察是环境设计中的分析方法, 那么边与界处理就是环境设计中的实施方法, 它涉及到的是具体的空间与空间之间的过渡和渗透。在边界图底的观察中又渗透了弹性思维。边界的概念是抽象的, 如隔断、线帘, 看似有界实则无界;再如一堵墙, 它既是原有空间的边界, 又是新空间的开端。空间的收与放、开与合都离不开边界的营造和设计, 它们是图与底的有机组成部分, 是成功创造空间的必要条件。

2. 平面布局与图底

卢宾曾对图底之间的转换关系指出:在特定的式样中, 被封闭的面都容易被看成是“图”, 而封闭这个面的另一个面则总是被看成“基底”。在室内空间布局中, 空间往往被看成是“底”, 而家具陈设等因被室内空间包围, 视觉焦点被集中在其上而被视为“图”, 这也正是我们通常重视家具陈设而忽略空间的原因。

(1) 图

马克思主义哲学把内容和形式看成是辨证法的一对基本哲学范畴。它认为在一般情况下, 事物的形式是由它的内容所决定的。因此, 使用功能作为居住的首要内容, 必然左右居住空间的形式。如一套住宅中有玄关、客厅、厨房、餐厅、卧室、卫生间等区域, 不同的空间要满足不同的需求, 这就使其布局、大小、形状、朝向及门窗设置上都各有特点。客厅需具有休息休闲、生活起居、会客等功能, 为满足面积较大、活动性较强等需求而留出尽可能大的空间, 家具须以周边形式摆放;餐厅因吃饭需求, 家具在空间中心集中摆放, 留出外围为人的活动区域, 此布局形式为岛式;卧室较私密, 且人流量小, 常采用走道式布局。由此可见, 形式由功能而来, 功能需求对室内空间中“图”的设计起了很大的决定性作用。

(2) 底

人们往往只注意到了“图”而忽视了“底”的存在, 致使室内空间布局拥挤而杂乱。老子《道德经》中提到:“埏埴以1122建筑装潢为器, 当其无, 有器之用;凿户牖以为室, 当其无, 有室之用也。故有之以为利, 无之以为用。”这表明人们要用的不是建筑的外壳, 而是围成的空间, 一种容纳人的容器。对居住者而言, 空间作为背景是一种虚形、消极的形。室内空间的一切设计都是以人为中心, 围绕人的活动而设计的, 这就要求我们的虚形空间面积以人流量的大小为标准, 且动线必需简单、清晰、流畅。人的活动需要限制空间形式的产生, 空间的形式限定人在空间中的活动动线。

空间与形式是相互依存的, 每一个形体能体现出来, 都是有一定的虚空间作为衬托。“不以虚为虚, 而以实为虚。”虚实相生, 正因为“虚”, 才可以衬托“实”;虚实可以互相转化, 且以人的意志而进行转化。在一个室内空间中, 人的活动范围是家具、陈设等围合出来的虚空间, 在没有人参与空间活动状况下, 家具、陈设为图, 空间为底。人在参与空间活动下又分为两种情况:一种是人在家具围合出来的虚空间活动时, 虚空间为图, 家具为底;另一种是当人的活动转向某一家具时, 此家具为图, 其它为底 (如睡觉, 此时床为图, 其它为底) 。可见图与底在人的意识支配下相互衬托、交替互换、相辅相成。

3. 尺度与图底

尺度是借助于视觉、触觉和动觉的联合作用实现的。主要指室内空间与人体的大小关系, 室内建筑构建及家具陈设的的大小关系。我们又可以把尺度分为横向和纵向两个方面, 其中横向的尺度图底关系可以在上面提过的平面布局中来分析;纵向尺度则可以通过立面布局来分析。如在电视背景墙立面上, 墙体的高宽与背景墙上造型的高宽厚、电视机的高宽、陈设品的高宽等大小比例穿插构成了单个立面上的图底关系。家具陈设尺度大小的图底关系直接决定了空间的形态及空间亲切感。

4. 空间与图底

空间由“空”和“间”交错而成, “空”为虚, “间”为实。即“空”为虚无的容纳之处;而“间”为门和日的组合之意, 意为两扇门有日光照进, 即有间隔之意, 也有空隙之意。在室内空间中, 墙体、家具、陈设为“间”, 走道、家具、陈设等上空留出的范围为“空”。

在室内空间中, 空间具有流动感, 流动感的创造主要靠观赏者在空间中的移动和视线穿透来完成, 使空间的开阔性和导向性加强。可见室内的图、底之间是一种动态的、三维的、立体的空间关系, 设计者不能以静止的、单一的角度去分析图底, 应站在各角度上从整体与部分的关系去分析思考。我们在设计绘制图纸时, 往往只能以一两个主视角去体验空间中的效果, 而在现实的室内空间中, 人是在空间中不断运动的, 眼睛也并非静止不动的, 视觉场中的物体图像不时变化。也就是说, 当人眼在进行移动扫视时, 会连续不断地扫视物体而产生刺激, 客体一会儿是图形, 一会儿又转为背景。图底之间是相互交替, 互相转换的。为了更好地处理室内空间的图底关系, 设计者应该正确预测、分析、设计人的流动线、人的行为, 以及视点在空间环境中的位置, 保证在大多数情况下, 视者在每个角度观看都能达到预期的视觉效果。

结束语

在室内空间中简化观察可以简化很多复杂的空间层次问题, 对室内空间设计具有重要的意义。利用简化观察能正确处理室内空间的整体、层次与细节之间的关系, 能更好地提高空间容量及视觉效果, 使空间更具诱发力, 吸引人参与到空间中来。简化观察理论在室内空间设计中的运用, 不仅将为室内空间设计带来理论指导, 而且为空间设计带来更多的可能性。

摘要：由于人对各事物感知方式的不同, 人的视角限制及陈设品的多样化, 使人容易在观察室内空间时只注意到局部事物的细节。在室内空间中简化观察可以简化很多复杂的空间层次问题, 对室内空间设计具有重要的意义。利用简化观察能正确处理室内空间的整体、层次与细节之间的关系, 能更好地提高空间容量及视觉效果。

参考文献

[1]彭一刚.建筑空间组合论[M].北京:中国建筑工业出版社, 2008

[2]孙祥明.史意勤编著.空间构成[M].上海:学林出版社, 2006

空间观察 篇2

新闻空间是湖北卫视每晚10：00推出的一档以社会新闻为主的新闻栏目，它以深度报道的形式，“说新闻事件，讲百姓故事，评社会热点”，栏目收视率长期名列湖北电视台自办栏目的前列，在全国评比中也获得了优秀制片组称号。作为一个常设的新闻栏目，能够在次黄金时间创下黄金收视率，受到专家和观众的一致认同。主要是基于在栏目动作上我们强化了三种意识：

第一是板块意识：

晚间新闻节目强手如林，竞争激烈，要想脱颖而出，只有形成自己鲜明的特色，用特色吸引观众锁住频道。在30分钟的节目里，我们设置了空间头条、观众热线、珍闻趣闻、焦点透视等子栏目，层层递进，环环相扣，成为节目的几个亮点，也成为观众收视的兴奋点。

为了保证板块意识实施，编辑加强了对选题的策划，力求把新闻做好做活。其中子栏目空间头条，它以当天省内外老百姓关注的.新闻事件作为头条，它既可以是单条新闻的放大，如通过新闻背景，对比分析，增加新闻的深度，也可以是主题组合式报道，从新闻事件的不同层次，不同角度体现节目的编辑意识，体现栏目的观点，引导社会舆论。

第二是公益意识：

湖北电视台公益特色在全国叫响，我们认为公益特色具体体现在栏目里，就是从选题策划到表现形式上更加贴近观众，贴近生活，体现栏目的人文关怀。

在《新闻空间》里，下岗就业，社会治安，环境治理等直接关系到民生问题的社会新闻，成为《新闻空间》的主打。许多普普通通的老百姓成为《新闻空间》的主角，反映老百姓身边的难事烦事，倾诉他们的喜怒哀乐，拉近与观众的距离。

同时在主持风格上，力求轻松诉说，主持人依靠面部表情，体态语言与观众完成一定的情感交流。从主持风格上，力求体现对传播对象的尊重和体贴。

第三就是链条意识：

新闻中心全天5档节目，各有各的定位，各有各的侧重，共同构建了完备的新闻信息链。《新闻空间》作为全天新闻节目的重要组成部分，它既是早间、午间、联播节目的延续，同时又有鲜明的栏目特色。

具体操作上，我们力求第一段反映新闻事件，突出时效性；第二时段播出时，力求以最新的信息、最大的信息量，突出权威性，做到人无我有，人有我优。

正是在新闻实践中，强化了这三种意识，《新闻空间》才能常看常新，我们也相信，有广大观众和专家的支持，有我们自身的努力，《新闻空间》一定会成为我们大家的空间，最后仍然是欢迎大家每晚10：00准时走进湖北卫视《新闻空间》，听我们说新闻事件，讲百姓故事，评社会热点。

（完）

空间观察 篇3

关键词：空间概念；现实生活；动手操作

良好空间感的建立，对于学习几何知识有着非常好的帮助，而且能够帮助学生提升实践能力与思维能力。所以，培养小学生建立良好的空间观念是数学教学的任务之一。这就要求教师要在教学过程中，多注重学生空间感的培养，帮助学生提升数学空间概念。

一、结合现实生活教学，培养学生的空间概念

要培养学生的空间概念需要结合生活实际，而且数学是来源于生活的，生活中的例子还是比较容易找到的。所以学生在思考的时候也比较容易。例如：在教学“空间与图形”时，就利用多媒体展示一些生活中的图形，先让学生有个大致的概念。先了解一下立体图形，接着让他们接触平面图形，慢慢开始图形的教学。接着教师可以设置一些问题情境，比如：小东到了我们学校，如果他想找教学楼应该找什么样的大楼呢？如果找的是食堂，应该找什么样的大楼呢？又比如在教学“方向与位置”时，教师可以以太阳为例，唤醒学生的生活经验。教师可以在早上带领学生到操场上，让学生观察太阳升起的地方，那面是东面。在教学“图形的变换”时，教师可以让学生在周一升国旗的时候，观察国旗的升降。生活之中有许许多多帮助学生理解与发展空间观念的宝贵资源，教师要利用好这些资源，帮助学生培养空间概念。

二、运用多媒体教学，渗透学生的空间观念

数学知识是抽象的，学生对这些内容不容易理解，就可能产生厌烦、不想去学的心理。这就要求教师要利用新鲜有趣的事物来解释这些概念，激发学生兴趣，帮助学生更加简单地理解这些概念。多媒体辅助教学就可以达到这一效果，因为利用多媒体，可以展现出有趣的动画、美丽的图片。利用多媒体这一特点可以激发学生的兴趣，提升课堂效率。多媒体的动态感，对于学生培养空间观念也有很好的帮助。例如：在教学“圆的认识”时，就利用荡秋千的动画，让学生初步了解圆，接着在屏幕中将圆心标出，画出其中一条直径，通过直观具体的展示，学生很容易就能掌握圆的基本概念。在教学过程之中，教师利用多媒体辅助，将抽象的概念转化为具体的图像，帮助学生理解概念。用动态的图像帮助学生提升空间感。相比传统的教学手段，多媒体教学将课堂变得丰富多彩，教师在教学时，要注重利用多媒体来培养学生的空间观念，帮助学生提升思维。

三、加强动手操作探究，发展学生的空间概念

学生在学习一些基本概念之后，教师要让学生自己动手操作来完善自己所学的内容。经过理论知识的学习，学生对于概念的了解只是初步的，他们还需要自己动手操作，才能将所学内容真正地了解掌握。动手操作时，身体的各个器官都在共同参与活动，对于感知事物的能力有着很大的提升，空间观念的形成也更加容易。例如：在教学几何知识时，就可以将学生分成小组，让学生利用手中准备好的工具（比如七巧板），自己先拼出图案，接着在小组之中选出最好的一个，让他帮助小组内其他人去拼凑出美丽的图案，并且说说这些图案是由哪些图形拼凑出来的，用这些图形还可以拼凑出其他的图案吗？又如在教学“圆的认识”时，首先让学生自己先画一个圆，接着小组内看看谁画得最好，接着问学生“应该怎样画圆呢？是不是要借助什么工具呢？”让学生认识到要用圆规找到一点去画圆，接着问学生“为什么要找到一点呢？”让学生认识到圆心以及它的作用。通过自己动手操作，慢慢去探索知识，帮助学生深入了解知识，发展学生的空间概念。

四、解决生活实际问题，深化学生的空间观念

数学来源于生活实际，教师在设置问题时可以设置与生活相关的题目。设置这类问题可以让学生知道数学与生活之间存在的联系是非常紧密的，可以帮助学生深化他们的空间观念。在解题过程中思考是非常多的，然而解题过程中没有实际事物对照，学生便会自己用大脑去想象出一个空间模型，学生的空间感就会慢慢地增强。同样也可以设置生活中的一些问题。例如：在教学“空间与图形”时，教师可以将学生的视野拓展到生活之中，可以问学生：“如果学校扩建，你们想要大楼建成什么样子的呢？”同学们不妨自己去画一画看看，让学生自己去解决生活中的问题，提升学生解决问题的能力。又如在教学“长方体表面积的计算方法”后，教师可以问学生生活之中哪些问题的解决需要用到我们所学的知识。学生开动思维去想、去探索，训练学生的思考能力。通过联系生活实际来设置问题，唤醒学生的生活经验，从而深化学生的空间观念。

总之，教师在教学过程中要注重对学生空间观念的培养。因此，在教学过程中开展动手操作等教学模式，引导学生运用多种感官积极主动投入学习之中。这样让具体事物的形象在头脑中得到构建，让学生的空间观念得以提升。

参考文献：

[1]纪克化.数学实践活动对小学生数学思维的影响[J].学周刊，2014（12）.

[2]将现明.开展数学实践活动，优化学生数学思维[J].考试周刊，2013（05）.

圆柏果实空间分布特征观察 篇4

高等植物的花、花序、果实和种子, 甚至着生这些器官的生殖枝均可称为生殖构件。每种植物的生殖构件都有一定的分布格局和数量变化动态[1]。种子是种子植物进行有性生殖的最重要器官之一, 是联系上下代植物体的纽带。能否有足够的种子种群经散布后形成土壤种子库, 避开不良环境, 在适宜时机达到幼苗的建成, 为种群补充后代, 对种群的发展和壮大至关重要。文中通过对不同居群圆柏果实空间分布及数量的观察, 以分析不同生态环境条件下居群生殖能力与环境因子的关系, 为深入系统研究圆柏种群的生殖生态学特征提供理论基础。

1 圆柏的形态特征

圆柏 (Sabina chinensis L.) 为圆柏亚科圆柏属, 常绿乔木或灌木;幼树之叶全为刺形, 老树之叶刺形或鳞形或二者兼有;刺形叶常3枚轮生, 稀交互对生, 基部下延, 无关节, 上面凹下, 有气孔带;鳞叶交互对生, 稀三叶轮生, 菱形;高达20 m, 树冠尖塔形, 老时树冠呈广卵形。幼树枝条斜上展, 老树枝条扭曲状, 大枝近平展;小枝圆柱形或微呈四棱;冬芽不显著。雌雄异株, 少同株。球果当年、翌年或三年成熟, 珠鳞发育为种鳞, 肉质, 不开裂;种子1~6粒, 无翅;子叶2~6枚。原产于我国内蒙古及沈阳以南, 南达两广北部, 西南至四川省西部、云南、贵州等省, 西北至陕西、甘肃南部均有分布。西藏有栽培, 朝鲜、日本也有分布。

圆柏属于喜光树种, 较耐荫。喜凉爽温暖气候, 忌积水, 耐修剪, 易整形。耐寒, 耐热。对土壤要求不严, 能生长于酸性、中性及石灰质土壤上, 对土壤的干旱及潮湿均有一定的抗性, 以在中性、深厚而排水良好处生长最佳。圆柏是最适应干旱环境的, 在干旱地区, 它们常取代其他植物。圆柏作为重要的园林绿化树种, 具有良好的适应性, 寿命长, 可达百年以上。对多种有害气体有一定抗性, 是针叶树中对氯气和氟化氢抗性较强的树种。对二氧化硫的抗性显著胜过油松。能吸收一定数量的硫和汞, 阴尘和隔音效果良好。具有重要的景观生态功能、环境效益和资源价值, 目前在山西园林绿化、荒山绿化、高速公路绿化等方面广泛应用。

2 实验材料与方法

2.1 样本所在区域的自然条件

研究地区太原市, 该市冬冷夏热, 年均气温为10℃左右, 一月均温5.1~-8.0℃, 七月均温23℃。年降雨量420~457 m L。

研究所涉及的圆柏居群分别位于楼前、广场旁, 在调查各样点雌、雄株花序空间分布及开花传粉规律的基础上, 调查各样点果穗空间分布特征。

2.2 样树及样地情况

对样地内圆柏进行测量, 确定样树的性状、树高、冠幅和胸径。挂牌标记 (见表1) 。

2.3 观察方法

将每株树均按东西南北4个方向, 平均分为上、中、下3个层次, 里外两层, 对果实空间分布观察。以分析不同地点的圆柏果实空间分布特征。

3 结果与分析

3.1 果实在树体的分布观察

3.1.1 圆柏果实空间分布特征分析

每样株按东西南北分, 南侧果实量>东侧果实量>北侧果实量>西侧果实量, 表现为南侧果实量最高, 西侧果实量最低。

植物只有在一定的光照下才能够正常生长。光照条件不但影响树的生长, 还影响枝条、花和叶片的质量, 从而影响果实分布。在树体光照良好的方向果实量远多于光照时间短、气温偏低的方向, 所以圆柏雌树果实量的多少与光照有一定关系。

3.1.2 圆柏果实层次分布特征分析

每样株按上、中、下3个层次进行平均分, 中层果实数>上层果实数>下层果实数, 表现为树冠中层果实数高于上、下层。

果实分布与花序在树冠上分布规律相一致, 即树冠中层花粉分布最多, 上层居中, 下层最少。对于树体上、中、下部而言, 越接近人体高度, 刺形叶越多, 雄球花生长量越少。这是由于当圆柏下部人来人往, 致使外界生长环境不良, 以防止外界损害因而多生长为刺叶, 刺叶雄球花量少于鳞叶, 所以树体下部花量较少亦为行道树下部花量少。因此下层结果数最少。

3.1.3 圆柏果实里外分布特征分析

每样株按里外两个方向分, 外层果实数>里层果实数, 表现为树冠外层果实数高于里层。

这种结果也是由于光照的原因, 外层接受的光照较里层多, 因此外层结果量多于里层。

3.2 不同居群中样株果实量的比较分析

果实中种子产量高低与授粉、花粉萌发及花粉管伸长、受精和胚胎发育的整个过程密切相关[2]。由于果实从花芽分化到成熟要经历漫长的发育过程, 因而容易受到不良气候、生态和生理等因素的影响, 并危及生殖器官的正常发育[3]。光照条件、土壤水分、土壤有机质、周围环境条件栽植密度对果实数、坐果率有综合影响。楼前圆柏的果实数>广场旁圆柏果实数。周围小环境对花序分布也有非常重要的影响。

圆柏种植在楼前, 楼体对冬季的西北风有一定的阻碍作用, 圆柏南面没有大型建筑物, 而种植有雪松、泡桐等树木, 夏季可以适当降温, 所以该树所生长的小气候良好, 不会过于炎热或寒冷, 适宜圆柏生长, 所以果实分布较为规律。

树位于广场南北道上, 周围种植有丁香、珍珠梅等。树体西面种植大量毛白杨, 东面、南面、北面还有近同等高度的圆柏, 树体受到周围环境影响较大使该树一部分处于阴影中, 致使光线不充足、温度偏低, 所以该树结果量少。

4 圆柏果实空间分布特征实验的讨论与结论

4.1 果实分布特征及其影响果实分布的因素

裸子植物要实现种的繁衍, 必然要经历开花、传粉、受精、胚胎发育和果实形成这几个密切相关的过程。花、果、种子在树冠上的分布自然体现了植物生殖过程适应环境条件的生殖策略。圆柏果实在树冠上的分布, 实质上反映了种子在树冠上的分布规律, 均表现出与花序在树冠上分布规律相一致, 即树冠中层果穗、种子量最多, 上层居中, 下层最少。这与胡杨种子主要分布于树冠上部略有不同。树冠东西南北南相比较, 南侧果实量>东侧果实量>北侧果实量>西侧果实量, 光照影响花的成果率及其果穗量在树冠各层次上的分布比例, 进而影响树冠各层次上的种子量。单株果实大部分分布在树冠的中层, 除与雌花主要分布在树冠中层有关之外, 还与中层花占据开花、传粉的有利时间及空间有很大的关系[4]。对圆柏雄花物候的观察结果表明, 雄花在树冠上的开放次序均是从顶部向基部依次开放, 因此树冠中层的雌花即便是还没有发育成熟, 具有较大表面积的雌花柱头在时间上也是最早能够接受到花粉的, 即使是遇到了低温等恶劣的气候, 5~6 d的花期也足能保证接受到雄树中层花粉而顺利完成受精作用;但上、下层依次开放的雌花这种竞争优势就较低, 这可能是上、下层花的成果率较低的原因之一。此外, 圆柏雄花序主要集中于树冠中部。花粉浓度的方位与主风方向有关, 在树高范围内, 花粉浓度有由下至上增加的趋势, 当大气相对湿度低于75%, 风速大于3 m/s, 花粉易散出, 也易抬升。并且, 占据较高花位的雌花可减少其他树冠对传粉的屏障作用, 从而易接受来自各个方向的花粉, 以保证较高的受粉受精效率。同时, 树冠中上层的雌花在完成受精作用进入果实发育阶段, 对光及营养物质的需求也具有最大的竞争优势, 这可能是下层花的成果率较低的另一个重要原因。其次是气候条件的变化、地下水位和土壤含水量低以及林分密度大、营养竞争等因素综合作用的结果也会影响果穗在树冠各层次的比例。

4.2 果实数量特征及其对环境的适应

植物在其生活史中, 总是对外界环境做出不同的响应, 进而改变其生理生态特性, 以维持和扩大种群[5], 从植物果实的生殖策略来看, 主要表现为3个方面, 一是果实数量和质量的变异, 二是种子大小的变异, 三是种子数量的变异。

从同一种的不同层次来看, 圆柏各层次间上中下果实量差异显著, 单株种子量相应发生改变。

从同一种的不同方向来看, 圆柏各个方向东西南北果实量差异显著。

从同一种不同居群间来看, 不同环境中的圆柏结果量也不同。

5 结束语

通过对圆柏果实空间分布特征进行分析研究, 研究结果如下。

1) 圆柏果实在树冠上的分布, 均表现为树冠中层最多, 上层居中, 下层最少, 这与雄花在树冠上的分布、花粉云的密度、果实发育对光及营养物质的需求有关。

2) 同一个种不同居群间比较, 圆柏各居群间单株果实数差异显著。通风、能见着光、未铺装的地点果实量明显居多, 这表明圆柏果实数量性状, 易受环境条件的影响。

3) 圆柏果实主要分布在树体的表面, 这于光照有一定关系 (见图1、图2) 。

4) 圆柏果实着生部位。果实着生于鳞形叶、刺形的叶腋间, 而且生长在鳞形叶腋间的多 (见图3、图4) 。

参考文献

[1]王健, 魏刚, 刘昌迎, 等.银杏枝、花、种子在树冠上的分布格局及其相互关系研究[J].应用生态学报, 2000, 11 (2) :185-189.

[2]刘建平, 周正立, 李志军, 等.胡杨、灰叶胡杨果实空间分布及数量特征研究[J].2005, 25 (3) :336-343.

[3]张华新, 沈熙环.林木种子园生殖系统研究进展[J].林业科学, 2002, 38 (2) :130-134.

[4]张艳敏, 魏岩, 严成.亚麻叶碱蓬的物候及结实格局[J].新疆农业大学学报, 2010, 33 (3) :187-191.

空间留言爱情句子 空间爱情留言 篇5

2、我所做的一切都是我愿意做的，我有一个目的，你不必猜，我也不会说出来;我躲在你的影子里飞翔，我的轻声歌唱，栖在你的梦乡，传递快乐忧伤。

3、我不知道你是否还在爱我，如果爱着，为什么有那样一次离别，我不知道我是否早已不再爱你，如果不爱为什么记忆没有随着时光流逝，我的心起伏难平!

4、我如城市中一尾寂寞的鱼，不停地吐着孤独的泡泡，心中盛满了哀伤，人生也不知游往何处，只是在你出现在我生命中的那一刻，我才感受到了爱的真谛。

5、我愿为你变成一棵树，能为你乘凉。我愿为你变成一件外套，能为你驱寒。我愿为你变成一把伞，能为你遮风挡雨。只要能和你在一起，我做什么都行。

6、想你，就像百川归海般自然!想你，就像微风拂面般舒坦!想你，就像叶落大地般向往!想你，就像此时此刻这般渴望!亲爱的，我又想你了!

7、我愿是初秋的夕阳，慢慢落进你远山的怀里;我愿是中秋的月光，轻轻撒在你如水的眼里;我愿是深秋的野菊，朵朵开在你吟秋的梦里。

8、我愿生命里只有单纯的盼望，只有一种安定和缓慢的成长，喜欢岁月漂洗过的颜色，喜欢没有唱出的歌，更愿和看短信的人相爱一生一世永不分离!

9、我爱你不止，我相信这份挚真的爱意;我只在乎你，就像小鸟需要翅膀，鱼儿离不开水，不得春风花不开，珍惜和你在一起的每一天。爱你到永远!

10、我忍着痛离开了你，真的好恨我自己，真的很爱你，很想你，希望你好好的活着，虽然我们分开了但是心还是在一起，要记住你还有我。

11、我如月亮，被众星围绕，然而只有你，一颗奇异的中微子，穿越了我的胸膛!当我发现其他人与我都有距离时，才知道唯独你是我的那个她!

12、我爱你，就像老鼠爱大米;我想你，希望幸福属于你;我恨你，谁让你总是与我分离;我忍你，所以惯出了你的坏脾气;我有你，美好的生活甜如蜜。

13、我恨不得马上在你眼前出现，就让我插上爱的翅膀奔向你，畅想我们的未来，我们的美好生活。想到这些，忍不住偷偷乐在心里。有你，真好!

14、想说不爱你，真的好好难!想忍住不想你，生活仿佛就少了艳阳天!我恨当时好懦弱，目送别人把你手儿牵!独留下遗憾在心间，只有以泪洗面到残年。

15、想起你的脸，总惹出我不断地爱恋，总不能见，恨意也慢慢弥漫，忍住思念的痛，愿你安好，生活不管多苦多难，我只愿有你永远相伴。

16、想说爱你，我却张不开口;要说恨你，也是心不对口;对你的痴情有点难以忍受;好好活着，珍惜现在的拥有;相扶相伴，天长地久!

17、我们是快乐的草根族，温暖的怀抱就是彼此的家。共同奋斗是我们的誓言，美好的憧憬是前行的动力。许一个爱的诺言，勾勾手指头，说好不分手。

18、感恩月老，用红线牵了我和你;感恩生活，虽是平民但仍很惬意;感恩爹娘，给了我一个多才多艺的你;感恩老公，让我的生活如此甜蜜。

19、我们在一起，是因为我是泥巴你是筐。我们在一起，是因为我是土墙你是夯。我们在一起，是因为我是麻绳你是桑。我们在一起，是因为我是爹来你是娘。

空间观察 篇6

《数学课程标准》中指出,空间观念主要指:根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。基于“积累活动经验,发展空间观念”为研究主题,结合深圳市姜巍巍小学数学特色工作室成员毛玉怀老师执教的“观察物体”一课,该节课是整合了(第一课和第二课)两课时的教学内容,撷取几个教学片段进行思考、赏析。

【片段1】从平面到立体。

师:观察一个物体的时候,通常从(正面、侧面、上面)来观察,并板书。

师:接下来的活动,老师需要一位小助手,谁愿意上来?出示一个正方体(请一人上去坐着正面平视),想一想他从正面看到的是什么?

师:(师再拿一正方体,晃晃后摆在原来的后面)现在呢?

师:如果老师想从正面看到的还是1个正方形,还可以怎么放?(老师手里再拿一个正方体)

生:可以放在刚才物体的前面或后面。

(师比划着摆好)追问:“为什么?”

生:因为前面的物体把后面的物体遮住了。

师:真厉害!如果老师这样放呢?(竖着放两个)你从正面看到的是什么?

生:是2个一上一下的正方形组成的长方形。

师:老师加大一点难度(在前面再加上一个),现在呢?

生:还是2个一上一下的正方形组成的长方形,因为后面那个正方形被前面的正方形遮住了。

师:(出示课件演示)请看课件,看老师做的是不是跟他说的一样呢?

师:感谢我们的小助手。(出示PPT)刚刚我们从正面观察了这几个形状不同的立体图形,你有什么发现?(跟你的同桌说一说)

【赏析】著名特级教师刘德武说过:“教学要踩在学生的思维线上,脉搏才能和学生一起跳动。只有立足于学生的思维实际,遵循学生思维发展的规律,才能有效地激发学生的数学思考。”一个“坐”字了得,体现了毛老师用意深刻,一方面正确引导学生如何正确地观察物体,另一方面又加强了学生的空间想象能力,为后续教学活动的顺利开展做好铺垫。教师适时的追问指引学生拓宽思路,加深对物体的空间概念的理解。

师:那你能用这3个正方体搭出其他的立体图形吗?

师:下面我们采取小组合作的形式,请看活动要求:(1)搭一搭,组长用3个正方体搭一个立体图形;(2)看一看,分别从正面、右面、上面有序观察并想象;(3)画一画,把你观察到的形状画在方格纸上;(4)说一说,小组内交流验证。

师:哪个小组愿意上来说一说?

生1:(边演示实物边对比投影作业说)从正面看到的是这样的三个正方形组成的图形,(移步到左面)从左面看到是上下两个正方形组成的长方形,(再移步到后面)从上面看,是两个正方形组成的横着的长方形。

师:她刚从上面看时是怎样看的?她应该站在哪里?

生2:她应该站在物体的正面的上方往下看。

师:我们从上面看时,一定要正面从上往下看。

师:老师增加一点悬念,看你们能否猜出它是从哪个面看到的?

生:(生横着摆3个正方体,用遮挡法只投影一个面:正方形)你们猜是从哪个面看到的?

生:是从侧面看到的,左面或是右面。

生:(出示3个正方形组成的横着的长方形)是从哪面看到的?

生:正面或是上面,还有后面。

【赏析】苏霍姆要斯基说过:“儿童的智慧在他的指尖上。”动手操作,可以使学生获取大量的感性认识,使抽象的数学知识形象化,深化对知识的理解和掌握。但操作过并不表示思维就获得了发展,教师带领着学生在直观操作的基础上根据教学内容的本质进行比较、分析、综合、抽象和概括,使学生的思维逐步走向深入。在教学反馈学生的作品时,教师特别注意展示形式的多样化,虚实结合,激发学生的兴趣,借助具体直观材料的同时,能恰当地回避直观物体的干扰,有意识地构建大脑感知的“空间站”,进一步促进学生空间观念的发展。

【片段2】从立体到平面。

师:老师也搭了一个立体图形,你们猜,老师搭的是怎样的立体图形?闭上眼睛想一想,老师搭的立体图形是怎么样的?

师:(出示一个魔盒)想好没?自己试着搭一个。

生:请问您搭的立体图形是正面对着我们吗?

师:正面对着大家,以大家为正面。

师:搭好了不许动。从正面看是3个正方形,请所有符合条件的同学都站起来,同桌之间可以互相看一看

师:咦,为什么全班都站起来了?

生:因为我们摆的正面都是3个正方形,都符合的。

师:请不符合条件的同学坐下。采访一下你,你为什么坐下了?

生:因为我从正面看只有2个正方形。

师:(从右面看是2个正方形):这回为什么有那么多同学坐下了呢?(采访一下坐下的学生)

师:上面的正方体在右面(又坐下去一批)。

师:通过这个猜谜游戏,你有什么想说的吗?

生1:立体图形不管从哪个面看看到的都是平面图形。

生2:很难猜,它可以拼了很多种不同的图形。

师:你觉得要告诉你几个面就可以猜出来?

生3:2个,或3个。

生4:至少3个面。

师:哦,也就是说用3个正方体拼成的立体图形至少要告诉我们3个的形状才能猜出来,是不是?那4个、5个、6个正方体也是这样吗?课后回去搭一搭,研究一下。

【赏析】心理学研究表明:小学生思维的基本特点是从具体形象思维为主要形式逐步过渡到抽象逻辑思维。小学生从二维空间发展到三维空间,是对图形认识的一个质的飞跃,要从抽象的三维的空间观念转化到二维空间观念是相当困难的。毛老师特别巧妙地用一个“猜”字把它转换过来,大大降低了学生理解的难度。在学生思维一时受阻时,教师并不急于告知,而是耐心等待,给予充分的思维空间和时间,允许学生自语、交流、画图,把无声的思维转变为言语和图形思维,进一步加强了学生的空间概念。

空间观察 篇7

5月CPI和PPI数据各显特点

国家统计局6月9日发布的数据显示,2015年5月份,全国居民消费价格总水平(CPI)同比上涨1.2%。1-5月平均CPI比去年同期上涨1.3%。5月份,CPI环比下降0.2%。工业生产者出厂价格PPI环比降幅收窄,同比降幅与上月同为4.6%。

一、CPI环比下降, 同比涨幅回落

从环比看,5月份CPI变动有四个特点:一是季节因素影响部分鲜活食品价格下降。鲜菜、鲜果和蛋价格分别下降9.2%、2.7% 和1.2%, 合计影响CPI下降0.39个百分点,超过当月CPI总降幅。二是猪肉价格恢复性上涨。前期猪肉价格低迷,饲料价格和人工成本上涨,部分养殖户减少生猪存栏,导致猪肉供应偏紧,价格上涨2.7%,影响CPI上涨0.08个百分点。三是政策因素影响烟草价格上涨。从5月10日起,国家提高了卷烟批发环节价格税率,并加征从量税,各地烟草价格有不同程度的上涨,全国烟草价格上涨3.6%,影响CPI上涨0.06个百分点。四是国际因素导致汽柴油价格略有反弹。受国际原油价格回升影响,汽油和柴油价格分别上涨5.7%和6.5%,影响CPI上涨0.05个百分点。

从同比看,5月份CPI涨幅比上月回落了0.3个百分点,部分分类同比回落较为明显。猪肉、鲜菜、家庭服务价格涨幅分别回落3.0、0.7和0.2个百分点;飞机票、鲜果价格由涨转降;蛋价降幅扩大9.5个百分点。部分商品和服务价格同比涨幅依然较高,挂号诊疗费、家庭服务、鲜菜和学前教育价格涨幅分别为9.8%、8.6%、6.5% 和5.6%。

二、PPI环比降幅收窄,同比降幅不变

5月份,工业生产者出厂价格环比下降0.1%,降幅比上月收窄0.2个百分点。主要原因一是石油加工价格由降转升,由上月的环比下降1.5% 转为本月的上涨3.6%;二是部分工业行业价格涨幅扩大,石油和天然气、有色金属冶炼和压延加工、化学原料和化学制品出厂价格环比上涨4.4%、1.1% 和0.7%, 比上月涨幅分别扩大3.2、0.6和0.2个百分点。

5月份,工业生产者出厂价格同比下降4.6%,同比降幅与上月相同。分行业看,石油和天然气开采、石油加工、黑色金属冶炼和压延加工、煤炭开采和洗选出厂价格同比分别下降36.1%、18.6%、15.7% 和14.0%, 合计影响本月工业生产者出厂价格总水平同比下降约2.9个百分点。

立足大背景下的数据细分

PPI结构表明,生活资料价格环比自年初以来维持在0附近,而生产资料价格环比则持续为负,因此说生产型价格的下跌才是拖累PPI的主因。在此背景下,猪肉、大宗价格仍是潜在的风险因素。近期猪肉价格走势明显强于季节性规律。由于生猪存栏、能繁母猪存栏大幅下滑,在本身价格已处低位背景下可能面临较大上涨压力。我们看到,近期猪价上涨使得养殖利润回升,一定程度上推升了补栏行为。但不同于国内因素主导CPI,国际因素则主导PPI的通常分析,国内经济需求和国际大宗商品价格低迷的叠加作用才是5月份CPI和PPI低迷的主要原因。

从CPI来看, 经济低迷、需求偏弱、供给力量强于需求、国内经济低迷是CPI低位运行的主要原因,国际大宗商品的低迷通过外贸输入,则进一步加剧了中国国内CPI的低迷。从PPI来看,由于PPI主要涉及可贸易商品,中国PPI与国际大宗商品走势密切相关,而由于新兴市场国家经济的低迷和美元的强势共同导致国际大宗商品价格走低,成为中国PPI持续低迷的主要原因。这也就意味着,在此背景下,短期内通缩压力不会得到根本缓解。在CPI方面,由于季节 性因素影 响,6-7月份CPI同比仍有回落的压力,猪周期短期内不可能大幅拉动CPI上涨;在PPI方面,由于美联储加息预期和二季度经济的反弹,美元指数走强的概率很大,这会导致国际大宗商品价格重新进入下跌区间,未来6-12月,PPI会由于去年同期基数低而跌幅收窄,但是收窄的幅度很微弱。这也同时意味着在通缩压力没有得到根本缓解之前,国内流动性政策仍然有望保持宽松的基调。

不仅是通胀数据,双双下滑的进出口数据同样显示,经济基本面依旧疲弱。6月8日,海关总署公布的外贸数据显示,5月份,我国进出口总值3220.2亿美元,同比下滑9.3%。其中出口1907.5亿美元,同比下滑2.5%;进口1312.6亿美元,同比下滑17.6%;贸易顺差594.9亿美元。1-5月份,我国进出口总值15444.8亿美元,同比下滑8.0%。其中出口8808.7亿美元,同比上涨0.7%;进口6636.1亿美元,同比下滑17.3%;贸易顺差2172.6亿美元。这已经是我国对外贸易连续3个月负增长,进出口整体依旧低迷。其中,由于美国经济复苏的持续和欧、日量宽政策效果显现,外需改善带动出口跌幅收窄;而进口增长依然受到大宗商品价格下跌的影响,跌幅持续扩大。

“新指标”或令降息降准“鸣金”

从具体分项数据来看,翘尾因素和新涨价因素双双回落是拖累CPI下行的主因。未来2个月CPI的翘尾因素都将维持在0.7个百分点以上,预计CPI将在食品价格的带动下重新反弹至1.5% 以上。相比CPI较为平稳的走势,PPI已是连续39个月负增长,成为反映经济变化的“新指标”,表明当前经济形势仍不容乐观。最近中央出台各项政策支持基建和房地产投资,预计未来PPI将继续改善。当前最令市场争议的问题是,CPI下降是否将导致央行进一步降息降准。

透过目前市场对一些宏观经济指标的过度解读,一些绿色指标和行业微观指标也许更能反映经济走向的端倪。《人民日报》近日发表的题为《科学认识判断经济形势的指标体系》的文章指出,用电量、铁路货运量和银行中长期贷款等实物量和金融指标的变化与经济走势密切相关,选择用电量、铁路货运量和银行贷款等指标评判经济运行状况符合中国实际。目前看,上述三个指标在5月份均有企稳回暖的迹象。其中,中国铁路总公司最新发布数据称,今年5月,全国铁路货物发送量完成28384万吨,环比增长2.73%。1-5月,全国铁路货物发送量累计完成142608万吨。这是铁路货运在经历长期低位徘徊后,显示出较为明显的回暖迹象。10家主流机构对5月新增信贷平均预测值为8652亿元。央行4月末降准将从供给端支撑银行扩大信贷投放,且基建项目审批加快、地方平台融资松绑也支撑信贷需求。5月新增人民币贷款可扩大至9800亿元,新增社会融资规模1.3万亿元。全社会用电量方面,4月份的增速已经由负转正,尽管5月的官方数据尚未公布,但从地方来看,多地用电量回暖明显。尽管经济运行存在较大下行压力,但无论从用电量、货运量等指标看,还是从就业、收入和节能等指标看,经济运行仍处在合理区间。

与此相应的是,降息周期接近尾声。2014年11月以来,央行已经三次下调政策利率,两次下调存款准备金率。资本市场目前较为活跃,楼市也逐步回暖,股市偏热,目前的情况下并不适于降低存款准备金。市场同时也从五个原因归结降息周期即将结束。一是增长形势将在今年二季度企稳,并在三季度进一步改善,通胀率随之回升,所以降息的必要性有限;二是除了基准存款利率和贷款利率,央行在最近几个月一直在积极引导降低市场利率,短期市场利率进一步下降的空间有限;三是尽管政策利率下调,实际贷款利率在最近几个月继续上升,预计在2015年下半年CPI和PPI会有所上 升, 从而降低实际贷款利率,因此,结构性改革(去产能和资源价格改革)对于解决实际贷款利率偏高的问题比降息更有帮助;四是信贷市场的扭曲限制了降息对实体经济发挥作用的有效性;五是如果美联储在9月份开始加息,将会限制包括中国在内的大多数新兴市场经济体进一步降息的空间。预计央行货币政策操作的重点将转向量化措施,特别是使用有针对性的量化措施支持某些行业。

物价变动为货币政策操作拓空间

对于未来物价的走势,市场普遍认同的是下半年CPI走势将主要取决于食品价格变动情况。由于前期猪肉价格持续走低,生猪养殖行业经历了亏损时间长、亏损程度深的亏损调整期,养殖规模大幅下降,供给减少将带来猪肉价格上升周期的形成,带动食品价格回升。预计未来CPI同比可能小幅回升,部分月份将高于2%,但全年平均物价水平将低于去年,预计在1.5% 左右。

5月份居民消费价格(CPI)同比上涨1.2%,低于此前市场预期,也是年内首次出现回落。物价增长再次减速,说明当前我国面临的低通胀压力加大,同时CPI的低位运行也为货币政策预调微调拓展了操作空间,为稳增长创造了有利条件。当前,我国经济进入“三期叠加”的新常态,新旧矛盾共存。促进我国经济提质增效,是财政政策和货币政策“双政策”协同作战的一大目标。物价的低位平稳运行也为“双政策”,尤其是货币政策预调微调、定向发力拓展了操作空间。央行近日发布的《中国金融稳定报告(2015)》对当前我国经济金融形势的判断是,我国宏观经济在新常态下保持平稳运行,金融体系总体稳健,服务经济社会能力不断增强,并同时强调,“继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策,更加注重松紧适度,适时适度预调微调,促进经济健康发展”。从这一表述来看,适时适度进行预调微调在货币政策操作中的重要性不断凸显。央行在最近一段时间内,根据经济运行的变动情况,在货币政策的操作和实施方面适时适度进行调整,多次使用价格型货币政策工具和数量型货币政策工具释放流动性,助力经济平稳增长。

CPI增幅较上月回落,PPI涨幅继续为负,也反映出经济转型阶段增长动力依然不足。货币政策还存在微量空间。经过两次“全面 + 定向”降准,金融体系流动性宽松,商业银行超额储备增加。此外,预计外汇占款或将增加,挤压进一步降准空间。值得注意的是,我国当前货币政策传导机制还不完善,或在未来继续采取降息手段的同时,加快利率市场化改革,着力Shibor形成机制以及商业银行贷款定价机制,从而确保货币政策目标有效传导。

市场也从来就不会是一种声音。依然有市场观点认为,目前通胀低位徘徊,下半年或再降息降准。预测6月CPI涨幅仍将为1.2%,央行6月或将再次降息降准。下半年央行仍有可能再次调降基准利率,同时放开存款利率上限,完成利率市场化改革。此外,随着跨境资金流入规模较往年趋势性减少,央行仍可能继续降准,并配合使用多种数量工具,如公开市场操作,以及包括SLO、SLF、MLF和PSL在内的各种创新型工具,以补充基础货币缺口,并加强对不同期限利率的引导,降低实体经济融资成本。目前政策性工具回旋余地大,深化改革扩大开放将带来新的红利,创业创新热情也日益高涨,这些对稳增长会起到积极作用。

空间观察 篇8

1 资料与方法

1.1 研究对象

收集2009-10~2011-06汕头大学医学院第一附属医院内分泌科16例女性SCH患者, 均符合SCH的诊断标准[6]:首次实验室激素水平检测游离三碘甲腺原氨酸 (FT3) 、FT4水平正常, 但TSH>5.6 m IU/L。所有SCH患者使用左旋甲状腺素 (Levothyroxine, LT4) 替代治疗6个月:从小剂量开始, 初始剂量为0.050~0.075 mg/d, 逐渐加量, 直至血清TSH达到正常水平。开始治疗后和改变剂量后, 每6周检测1次血清TSH, 待血清TSH水平恢复正常后再次参加本研究。纳入标准:右利手, 视力或矫正视力正常, 受教育年限≥8年, 年龄<50岁, 无MRI检查禁忌证。排除标准:既往有临床症状性甲状腺功能减退, 有神经精神性疾病、全身性疾病及其他可能影响脑结构与功能的疾病, 有酗酒等不良生活习惯和药物滥用史。

对照组16例女性志愿者均为汕头大学第一附属医院的后勤工作人员, 甲状腺素水平正常, 右利手, 视力或矫正视力正常, 无MRI检查禁忌证, 均排除甲状腺疾病、心血管及神经系统疾病, 精神状态良好。SCH组和对照组受试者年龄及受教育年限均匹配, 均进行神经心理学测试和f MRI扫描。所有受试者均签署知情同意书, 本研究经汕头大学医学院第一附属医院伦理委员会审核批准。SCH组与对照组受试者基本资料见表1。

注:与对照组比较, #P<0.001;与治疗前比较, *P<0.01, **P<0.001。FT3:游离三碘甲腺原氨酸;FT4:游离甲状腺素;TSH:促甲状腺激素。FT3正常值3.8~6.0 pmol/L;FT4正常值7.86~21.20 pmol/L;TSH正常值0.34~5.60 m IU/L

1.2 研究方法

1.2.1 记忆能力评估

所有受试者记忆能力评估采用韦式记忆量表 (Wechsler Memory Scale, WMS) (1989年湖南医科大学龚耀先等中文修订版) [7], 由专业心理医师完成, 内容包括经历、定向、心智、图片、再认、再生、联想、触觉、理解和背数分项, 量表总分转换成记忆商。

1.2.2 实验范式

采用组块式设计的n-back任务 (图1A) , 共3个任务负载即0-back、1-back、2-back, 每个n-back任务开始前有2 s汉语提示:“判断初始”, “判断前一”, “判断前二”;然后呈现1 s注视点“+”号和接下来的10个刺激。每个刺激均包括2 s的位置呈现时间和1 s的注视点呈现, 在刺激呈现的3 s内, 通过按反应盒左右键来按要求报告, 即刺激中小白框的空间位置是否与任务相同或不同, 电脑将记录受试者的反应时间 (reaction time, RT) 和正确率。实验同时包含1个对照组块, 分为静息汉语提示“休息”和“+”号的注视点。本实验共分为4个回波平面成像 (EPI) 序列, 每个EPI序列分为2个重复的组块, 每个组块均包括3个Windows XP系统、分辨率为640×480的计算机上完成。

1.2.3 MRI数据采集

采用Philips 1.5T超导MRI仪及头部正交线圈采集信号, 扫描参数[8]:T1解剖像采用常规SE序列横断面T1WI, 参数:TR 505 ms, TE 14 ms, 翻转角90°, 视野 (FOV) 230 mm×230 mm, 矩阵256×256, 层厚6 mm, 无间距20层连续轴位扫描以覆盖全脑;功能像采用梯度回波-回波平面成像脉冲序列 (GRE-EPI) , 参数:TR 2000 ms, TE 45 ms, FOV 230 mm×230 mm, 翻转角90°, 矩阵64×64, 在与T1WI同样的层面上进行, 层厚6 mm, 无间距20层连续轴位扫描以覆盖全脑;三维结构像采用快速低角度射频脉冲序列 (FLASH) , 扫描参数:TR30 s, TE 3.0 ms, 翻转角30°, FOV 250 mm×250 mm, 矩阵256×256, 层厚1.3 mm, 无间距120层连续轴位扫描以覆盖全脑。

1.2.4 f MRI数据预处理

f MRI数据处理采用AFNI软件进行预处理。空间预处理包括去线形漂移、头动校正、标准化, 去掉所有头动>2 mm、转动>10°的数据, 以前联合-后联合 (AC-PC) 为参照平面, 将图像数据配准转换到Tallairach标准脑, 然后使用高斯滤波 (FWHM=6 mm) 进行平滑后连接在一起。

组分析:使用3个任务组块和对照组块对比分析, 并进行相关分析, 得到各组工作记忆相关的脑区激活图, 进而确定各组脑感兴趣区 (ROI) 。组内及组间比较均采用重复测量方差分析。个体分析:分别在0-back、1-back、2-back 3种不同的任务组块和对照组块的对比进行相关分析, 得到被试单个体的脑区激活图, 根据组分析所得ROI确定每个受试者的ROI, 然后计算出每种任务负载下各个ROI的峰值, 使用这些峰值进行分析, 以判断该ROI是否出现负载效应。统计阈值概率设定为未校正, P≤0.05, 激活体素≥4体素。

1.3 统计学方法

采用SPSS 17.0软件, 对照组与SCH组治疗前后血清激素水平、修订韦氏记忆量表成绩、年龄和教育水平比较采用成组t检验, SCH组治疗前后血清激素水平及修订韦氏记忆量表成绩比较采用配对t检验, 组内n-back成绩及ROI的负载效应通过一般线性模型的重复测量方差分析进行比较, P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 激素水平

SCH组治疗后TSH水平恢复至正常范围内, 较治疗前明显降低, 差异有统计学意义 (t=7.18, P<0.001) ;其FT3、FT4水平仍在正常范围内, 但较治疗前有所升高, 差异有统计学意义 (t=-3.38、-9.28, P<0.01) 。

2.2 记忆能力评估

SCH组治疗前WMS记忆商结果为97.69±4.18, 较对照组的103.88±5.29明显降低, 差异有统计学意义 (t=-3.43, P<0.01) , 提示SCH组记忆功能减退;而SCH组治疗后WMS记忆商结果为101.38±4.79, 与治疗前比较差异有统计学意义 (t=-6.96, P<0.01) , 提示记忆功能较治疗前好转;SCH组治疗后与对照组比较, 差异无统计学意义 (t=-1.11, P>0.05) 。

2.3 n-back任务正确率和RT

本研究纳入评估的受试者具有良好的配合度 (以80%正确率为界) 。组内分析发现, 随着n-back任务负载的增加, RT延长, 正确率逐渐下降, RT和正确率差异均有统计学意义 (F=86.43、28.51、64.65, P<0.001) 。组间比较发现, 0-back、1-back任务负载下, 3组间正确率差异无统计学意义 (F=2.24、2.85, P>0.05) ;而在2-back任务负载下, SCH组治疗前与对照组正确率差异有统计学意义 (t=-6.74, P<0.001) , 而SCH组治疗后与对照组正确率差异无统计学意义 (t=1.18, P>0.05) 。见表2。

注:*与对照组比较, P<0.001

2.4 f MRI结果

2.4.1 n-back任务负载相关的脑区激活

经AFNI个体分析和组分析发现, 所有受试者共同激活的ROI包括大脑皮质的左、右背外侧前额叶 (dorsolateral prefrontal cortex, DLPFC) , 双侧前运动区 (premotor area, Pre MA) , 双侧顶叶 (parietal area, PA) , 前扣带皮层 (anterior cingulate cortex, ACC) /辅助运动区 (supplementary motor area, SMA) , 以及大脑皮质下结构右侧尾状核/丘脑, 且所激活各脑区呈现明显的右侧大脑半球优势, 以顶叶最为显著。上述脑区共同构成WM网络参与任务的执行, 将其称为WM相关连脑区, 见图2。

2.4.2 各组n-back任务负载相关的BOLD信号变化

对照组双侧DLPFC、Pre MA、PA、ACC/SMA及右侧尾状核/丘脑的ROI均表现出与记忆负载相关的BOLD信号变化 (P<0.001) , 提示这些ROI的负载效应可以用于分析患者数据的指标。而SCH组治疗前仅在左侧DLPFC、左侧PA、双侧Pre MA及右侧尾状核/丘脑出现与记忆负载相关的BOLD信号变化 (P<0.001) , 而在右侧DLPFC、右侧PA及ACC/SMA未发现类似的趋势 (P>0.05) 。经甲状腺激素替代治疗后, 包括右侧DLPFC、右侧PA及ACC/SMA在内的脑ROI均出现与记忆负载相关的BOLD信号变化 (P<0.001) , 与对照组一致。见图3。

2.4.3 各组WM网络记忆负载下脑区激活比较

组内分析发现, 记忆任务负载与被激活的记忆相关的脑区成正比, 即表现出与WM相关的各脑区的激活范围和强度增加。组间比较发现, 3种不同任务负载下, 对照组部分WM相关脑区激活范围和强度较SCH组治疗前增加。0-back任务下, 主要表现为双侧Pre MA、SMA/ACC激活增强;1-back任务下, 表现为双侧Pre MA、SMA及右侧楔前叶激活增强;2-back任务下, 双侧DLPFC、双侧Pre MA、SMA及右侧楔前叶 (BA7) 激活增强, 且在2-back任务下激活增加的脑区较多, 主要表现为双侧DLPFC及右侧楔前叶的激活增多。见图4及表3。

3 讨论

3.1 SCH患者空间工作记忆损伤的相关脑区及脑神经机制

通过WMS发现, SCH患者记忆商较正常人明显下降, 提示SCH患者存在记忆功能损伤;而SCH患者治疗后记忆商较治疗前明显提高, 提示甲状腺素替代治疗能改善SCH引起的记忆功能减退[9]。

结合BOLD-f MRI技术, 进一步对空间工作记忆相关脑功能损伤区进行定位, 并对SCH空间工作记忆能力下降的脑神经机制进行深入探讨。f MRI结果显示激活脑区与既往报道存在类似的工作记忆脑激活区, 但本研究进一步发现大脑皮质下结构右侧尾状核/丘脑同样被激活;而且脑区的激活有明显的右侧大脑半球优势, 这与既往研究发现的空间信息处理以右半球为主、而非空间以左半球为主的结论一致[10]。DLPFC主要参与空间工作记忆的监控和执行控制[11], Pre MA和SMA主要负责空间信息的复述加工[12], PA后部是空间信息储存的主要部位[13]。本研究结果显示, 纹状体的尾状核及丘脑也在任务中被激活, 因此可以认为这些皮层下结构也参与了空间工作记忆, 与既往空间工作记忆的研究结果一致[14,15]。由此可见, 参与空间工作记忆的并不是单一脑区, 大脑皮质及皮质下结构之间的交互作用可能是实现空间工作记忆的神经基础。

注:x、y、z为激活最强点的TT坐标轴定位 (mm) 。脑区激活强度及激活面积比较, P=0.05。体素簇=10

对照组及SCH组治疗前及治疗后在3种不同记忆负载下各ROI的BOLD血流信号的负载效应进一步定量分析发现, 对照组及SCH组治疗后相关WM网络均表现出与记忆负载相关的BOLD血流信号变化, 表明其工作记忆神经网络功能正常。然而SCH患者仅在左侧PA和左侧DLPFC、双侧Pre MA及尾状核/丘脑有类似的变化, 但右侧DLPFC、右侧PA及ACC/SMA未出现类似的变化趋势, 提示SCH患者空间工作记忆损伤可能与右侧DLPFC、右侧PA及ACC/SMA功能下降有关。前额叶是工作记忆神经机制的整合操作中心, 且对空间位置序列信息进行“元加工”[16,17]。DLPFC功能减弱提示SCH患者空间工作记忆下降与空间信息的加工及执行异常有关, 右侧DLPFC功能损伤很可能是SCH患者空间工作记忆损伤的基础。SMA和右侧PA功能减弱提示SCH患者工作记忆下降, 还与空间信息的复述及存储功能异常有关。SCH患者右侧DLPFC、右侧PA及ACC/SMA功能减弱, 提示这些脑区之间的协同作用及其整合环路存在异常。另外, SCH患者空间工作记忆功能损伤区主要在右侧大脑半球, 这也与空间工作记忆处理以右侧大脑半球为主的结论一致[12]。

在3种不同任务负载下, 对照组部分WM相关脑区激活范围和强度较SCH组治疗前增加。双侧DLPFC主要在2-back激活增加;而PA激活的增强主要为右侧楔前叶激活增加。Diwadkar等[18]利用f MRI发现, 动态空间工作记忆中PA和DLPFC协调激活。在SCH组治疗前主要表现为双侧DLPFC及右侧楔前叶功能较对照组减低, 提示SCH患者的空间工作记忆能力降低, 可能与背外侧前额-顶叶后部网络功能减退有关。

3.2 SCH患者是否需要LT4的替代治疗

本研究通过韦氏记忆量表及n-back行为学测试发现, SCH患者存在记忆力损伤, 经LT4替代治疗后, 其记忆商及行为学正确率较治疗前提高;经BOLD-f MRI扫描发现经LT4治疗后这些空间工作记忆相关部分脑区 (右侧DLPFC、右侧PA、SMA) 功能基本恢复正常。由以上行为学及f MRI结果可知, SCH患者及早进行LT4的替代治疗可能对记忆损伤的恢复有很大帮助。