方案实施

方案实施（通用12篇）

方案实施 篇1

1 引言

医院成本核算系统是数字化医院建设的重要组成部分，系统以《医院财务制度》和《医院会计制度》为准则，将医院先进的财务管理理念以软件的形式体现了出来[1]，为医院的经济管理提供详细而准确的分析数据，通过数据分析，为医院领导进行成本管理、绩效考核、经济结构调整、投资策略制定等工作提供决策依据(如图1所示)。系统在科室全成本核算和绩效核算的基础上，逐步细化，实现医疗项目成本和病种成本核算[2]，并深入挖掘利用成本、绩效数据，实现精细化的预算、计划管理和成本控制，提升医院的管理层次。成本核算系统涵盖了医院经济管理中的成本核算、绩效核算、奖金核算、预算控制、经营决策支持系统、科室平台、平衡记分卡等各个方面，并实现了与主流财务软件和医院信息系统(HIS)的无缝链接，成为财务软件和医院信息系统的延伸，形成完整的医院成本与绩效的信息化管理体系。

2 接口方案

2.1 接口方案描述

成本核算的具体实现需要医院信息科、财务科等相关部门的密切配合。我们的目的是通过共同努力，最终实现HIS、医院成本核算系统以及医院其他业务管理系统的整合，对采集、加工过的成本和收入数据，按照一定的业务逻辑进行处理和计算[3]。减少数据录入工作量，提高数据的准确性，促进医院财务部门的信息化管理。

2.2 接口方案设计

医院成本核算系统通过多种方式采集HIS、财务管理系统以及其他相关系统的成本数据，归集科室的直接成本，将行政管理、辅助服务、医技、药剂科室的成本按照合理分摊标准(如人数、面积、床位数、内部服务量等)逐级分摊到各个临床科室，完成全成本核算，真实全面地反映各个科室的成本状况[4]。目前，系统之间的数据交互主要采用以下3种方式。

2.2.1 Excel文件接口方式

由各个业务系统生成统计数据并导出成Excel文件，然后通过Excel导入工具完成数据转换和采集工作。Excel文件接口方式适合2种情况：业务系统无法与医院成本核算系统的数据库进行直接连接;业务科室没有使用信息系统，产生的数据是通过手工录入产生。

实现流程：其他业务系统按照需要统计生成报表，并将所需的数据导出为Excel文档，然后通过Excel数据导入工具将Excel文档导入到医院成本核算系统中。为方便软件开发实现，对应Excel统计表中涉及的代码和名称(如科室代码和名称、收入代码和名称等)均为业务系统自己的代码和名称，不需要进行代码转换，由医院成本核算系统在导入时进行数据转换工作。

为了保证绩效核算数据的准确性，从多种视角生成分析结果，医院按照格式生成收入数据，即按照开单、执行科室、统计科室生成收入数据。按照格式进行绩效核算的结果，可以支持从多种视角反映科室的绩效损益情况[5]，如进行科室的收入分成处理，医技、药品成本分摊，统计出科室完成的直接结余、医技结余、药品结余等，为经营决策提供依据。

2.2.2 自动取数方式

采用通用数据采集工具，从各个业务系统直接采集成本核算系统所需的数据(需软件开发商配合完成)。适用情况：业务系统与医院成本核算系统的数据库能进行直接连接。

实现流程：医院成本核算系统通过其他接口系统提供的取数SQL语句，直接连接到各个业务系统，并读取所需的数据，然后通过通用数据导入工具，进行数据转换和导入，完成各个业务系统数据的采集工作，如图2所示。

采用自动取数方案，首先需要提供接口数据库的连接配置信息，如数据库为SQL Server，需要提供数据库名称、数据库所在机器IP、登录用户名/密码等;如数据库为Oracle，需要提供数据库所在机器的IP、Oracle数据库SID、端口号、连接的用户名/口令;其他数据库类似。

要求接口取数的处理SQL语句按时间段统计所需数据，提供SQL语句执行结果中每一列的说明、类型、长度，要求对SQL语句进行性能优化。

成本核算数据采集时，只对业务系统进行数据读取操作，不进行数据修改、删除等写的操作，医院提供数据库连接用户时，只进行数据读取操作的授权即可。

2.2.3 接口数据库方式

由业务系统进行改造并完成接口数据写入，由成本核算系统进行数据转换和导入工作。接口数据库方式组织条理清晰，界面易于组织[6]。适用情况：业务系统与医院成本核算系统的数据库通过技术手段能互相访问，如视图、数据库链接等。

实现流程：业务系统将所需的数据按照规范格式，写入到医院成本核算系统对应的接口数据库中，然后由成本核算系统进行数据转换和导入，将接口数据库中的数据采集到成本核算系统中，如图3所示。

接口数据库支持Oracle、MS SQL Server等主流数据库类型，根据用户需要建立不同类型的数据库。本院采用Oracle10g数据库，在实施过程中接口数据库CBJK设置以下数据表：成本数据表ZYJK_CBSJ，保存各科室的成本数据;收入数据表ZYJK_SRSJ，保存各科室的收入数据;信息数据表ZYJK_XXSJ，保存各科室的基本信息数据。

数据表中设置flag字段：接口系统写入时默认为“0”，写入错误需作废的数据置为“-1”。成本核算系统只能导入标志为“1”的数据，导入后标志改为“2”，其他接口系统不能对标志为“1”、“2”的数据进行处理。如果数据已经成功导入，则不能进行数据修改和删除操作。

3 相关问题

3.1 接口代码处理

上述3个方案都涉及一个问题，就是接口系统写入的数据中，一些代码数据需要进行代码转换后才能导入到医院成本核算系统中。在采用上述接口方案采集数据之前，需要提供数据中使用到的代码定义，如收入数据中，开单科室保存的是代码，对应有相关的代码表，需要提供代码表的取数SQL或者导出代码的数据为Excel，然后将代码表维护到医院成本核算系统中。

3.2 收入采集重要提示

如果没有发生借床等业务时，开单科室为患者当前所在科室(即患者所属的管理科室)。如果发生借床等业务时，可以是患者当前所在科室，也可以是患者所属的管理科室，各HIS开发商应根据医院核算的需要来确定。由于医院在发生借床等业务时，患者当前所在科室和所属的管理科室需要按比例提取收入，要求所在科室和所属的管理科室按各自提取的金额分开统计。

收入数据统计的时间条件，要求和医院的财务月报统计方式一样，主要有按照日报日期统计或者按发生日期统计2种方式。

4 结论

我院的HIS、实验室信息管理系统(LIS)等主业务系统采用Oracle 10g数据库，所有系统使用统一的公用代码。根据实际情况我院以采用接口数据库方式为主，Excel导入为辅来实施成本核算系统，尽量减少人工干预，实现从源头将医院所有的收入数据、成本数据纳入到成本核算管理系统中。接口数据库方式提高数据采集效率，方便系统开发，增强了系统本身的灵活拓展性，而部分业务系统无法采用数据库接口实现数据库对接时，只能依旧采用Excel方式导入。目前，成本核算系统在我院成功上线，大大提高了我院的经济效益，有效反映成本与效益的配比关系、管理费用的分配问题，详细反映无形资产的消耗，减少了浪费，增加了资源的利用效率，对数字化医院的建设起到了相当重要的作用。

参考文献

[1]付征,任连仲.医院信息系统建设与应用[M].北京:人民军医出版社,2003:271-287.

[2]廖汗成.数据仓库在临床诊断中的应用[J].中国数字医学,2007,(1):196-201.

[3]韩媛,李伟.医院成本核算系统的客户端设计[J].医疗卫生装备,2010,31(5):41-42.

[4]韩绥生.对医院进行成本核算的认识[J].中国卫生经济,2009,28(3):76-78.

[5]张文清.我国医院成本核算管理体系的建立[J].中国科技博览,2010(30):30-33.

[6]韩家炜,堪博.数据挖掘概念与技术[M].范明,盂小峰,译.2版.北京:机械工业出版社,2007.

方案实施 篇2

1、通过观察画面，了解主人公的活动和感受。

2、通过语言或肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

教学准备：

大书，教师或幼儿骑车的相片。

教学过程：

一、导入活动：

教师出示一张骑自行车的照片，问问幼儿喜欢骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿讨论后，教师进行小结。

二、阅读图画：

封面：先出示题目，明确“我”指的是谁：这读本的题目叫“我的自行车”，“我”指的是谁?你们觉得他可能要骑去哪里?

第1页：他骑车来到了哪里?前面有棵树，要继续往前骑的话，该怎么办呢?

第2页：他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去，可以用一个什么词来概括这个动作呢?

第3页：(遮住“来到树下”)请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里?

第4页：教学同2页

第5、6页：分别观察“骑上”“冲下”的动词

第7页：发生了什么事情?为什么会这样?

三、总结分享：

教师小结小男孩去过的地方及用到的动词。

(本案例参考教师指导用书)

教学反思：

这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学习兴趣十分浓厚，参与性很高。通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相对的扩展。

实施整体语言教学方案探讨 篇3

传统上，英语教师大多采用先集中教语言点，然后再对课文进行逐句、逐段的分析讲解。不少教师在讲授语言点时往往又过多、过细，从而使课文教学失去了其整体的思想和文化内涵，变成了支离破碎、枯燥无味的词汇语法课。一堂课下来，学生既没有把握好篇章内容，也没有学到什么语言知识，久而久之，他们便会对学英语丧失信心和兴趣。

优化课程设计，制定教学计划

课程教学的设置要丰满，要富有生机和人性，但不宜设置过多，同时要把人文社会科学、自然科学纳入教学计划，通过执行教学计划实现培养目标和培养规格的同时也将各门学科之间、自然科学与人文社会学科之间以及教育内容各来源之间的相互依存关系展示给受教育者，帮助他们开拓视野。计划总课程量要有意识地进行控制，以便留给师生更广阔的自由空间，让他们一同邀游于人文的浩瀚海洋之中。

课文是由词、句、段构成的语篇，它不仅传导语言知识、信息，而且还传导文化信息，是一个形式和内容相统一的有机的整体。在进行课文教学设计时，教师应有目的

地将课文主题与语言知识结合起来，使听、说、读、写的教学活动全部围绕着课文的主题或其所涉及到的各种小话题来展开。这种从多个角度和层次复现和操练课文主题的活动能够扩大学生的语言接触面，训练和提高他们准确、得体、灵活地表达自己的实际外语应用能力。

以课文阅读为龙头，带动各种技能的相互渗透训练

在整体语言教学的课堂里，教学重点是有意义的整体语言活动。为全面培养学生的整体语言能力，在进行课文整体教学时，教师可采取以阅读为龙头，通过丰富多彩的活动来带动听、说、读、写各种技能的相互渗透训练。

为提高学生的阅读技能，在阅读活动中，教师可让学生先略读(skimming)课文，大致了解课文的内容和结构，然后再寻读(scanning)课文，去做有关细节的阅读理解题或回答细节问题，最后再用评读(critical reading)课文去思考和讨论课文的观点。阅读还可用读前的背景知识介绍和读中的典故引入帮助学生。

在读后活动中，教师可采用以下方法来训练学生的写作能力：根据课文内容，用自己的话写出200—300的课文概要；更换人称改写课文；写出自己对课文中的事件、人物、观点的感受和看法；为激发学生的写作欲望和降低写作难度，在组织学生对与课文相关的话题进行讨论或辩论的基础上，让学生尽可能利用讨论要点、课文中出现的关键词汇和句型进行模仿性写作。另外，让学生间互相批改作文也是帮助他们提高写作能力的有效方法。

培养和提高学生的审美意识和审美情趣

感知美、欣赏美，才能辨美丑、分善恶、明是非，进而创造美。因此，健康人格的塑造离不开美的熏陶。在大学英语课的教学中要充分挖掘教材的美育资源，净化学生浮躁的心灵，陶冶他们高尚的性情，激发他们向上的情志。语言教材展现的就是美的世界，自然景观美、人工景观美、人物美可谓美不胜收。教学中，为学者应随时启发学生去保护环境，热爱大自然，热爱生活。

创建自然的语言环境

1.教师应努力创设教学情境。“文章不是无情物”， 许多课文都饱含着作者的情感倾向。教学中教师应努力创设教学情境， 沟通作者与学习者的情感，使学生在与作者的心灵互通中产生感情共鸣， 以此陶冶情操。所以教师应通过表情范读、指导朗读或生动描述， 充分进入角色， 与学生一同感受文章中寄予的喜怒哀乐、爱恨情仇等丰富而深刻的情感。

此外，教师可采用复述故事、讨论故事内容、人物和情景对话、小组讨论、戏剧表演等技巧创造语言情境。

2.第二课堂也是学生学习英语的重要场所。教师可利用第二课堂给学生创造大量口头语言表达机会，鼓励他们多参与英语角、英语沙龙、英语俱乐部等活动，同时创建学生阅览室，提供大量真实的语言材料，如文学作品、报刊杂志等，增加阅读机会，使学生生活在使用英语的环境之中。

3.直接与外籍教师交流。与外籍教师直接的语言交流是学习文化知识的绝佳方式。教师应鼓励学生积极主动地与外籍教师交往接触， 如为他们导购、导游、到外籍教师家中作客， 也可以积极开展有外籍教师或留学生参加的英语角和其他各种外语晚会或活动， 直接从他们身上感受文化的差异， 理解交际中他们所使用的不同行为模式以及言谈规约。

4.引导学生进行涉及文化知识的课外阅读。对于我们的大学生，尤其是大学外语专业的学生来说，能去国外经历外国文化的人毕竟是少数。因此要了解外国的文化只有通过课外阅读。引导学生进行文学作品的阅读与欣赏，除了故事情节外，要求他们关注目的语文化中民族的心理状态、风俗习惯等特点；引导学习者阅读最新的目的语的报刊杂志，以了解最新的社会变化、社会问题等；恰当地介绍一些有代表性的目的语影视作品。影视作品与书面材料相比更加生动形象，而且是观察、研究姿态、表情、动作等非言语交际方式的重要手段。

推广双语教学

双语教学强调师生间的互动，强调教学资源、教学环境等全方位的第二语言的交互，而绝不仅仅是在英语课堂上听英语教师从头到尾用英语授课。“双语”只在特定情况下存在，也就是只有当汉语以外的某种语言（如英语）在某种特定的环境中与汉语同时成为交流用的语言时，才能称之为双语。双语教学的理论定位和实践定位都是相当高的，双语教学对学校、师资、课程、教材和学生都有着极高的要求，尤其在中国这样一个缺乏英语语言环境的国情下更是如此。

要改变我国语言教学不适应社会形势和社会发展需要的现状，就必须开展双语教学的研究和实践。通过双语教学模式培养出来的人才应当是全面发展的复合型、国际型人才而不单单是只能考外国语专业的英语尖子。双语学校所注重的绝不仅仅是外语，实际上是将语言习得贯穿于整个学校的管理、教育、各个学科教学的全过程。注重创设语言环境和不断强化“教学语言”，用教学语言来促使语言能力发展，这才是双语教学的实质。

双语教学并非适用于所有学科，在语文、历史、政治等文科教学中，双语教学就不太合适。因为语文课的任务就是培养学生的母语表达能力、提高文字的鉴赏水平、增强学生对传统文化的了解，用英语讲授就本末倒置了。

浅谈水土保持方案实施保障措施 篇4

关键词：开发建设项目,水土保持方案报告书,保障措施

我国是世界上水土流失最为严重的国家之一, 水土流失已成为国家的头号环境问题, 引起了党中央、国务院的高度重视, 并将水土保持工作提到了国家长期坚持的一项基本国策的高度。如今开发建设项目日益增多, 工程建设过程中不可避免的引起新的水土流失, 对当地工农业生产的可持续发展带来不利影响。按照《中华人民共和国水土保持法》、《中华人民共和国水土保持法实施条例》、《建设项目环境保护管理条例》及《开发建设项目水土保持方案管理办法》等有关法律法规, 须编制水土保持方案报告书, 如果开发建设项目水土保持方案报告书不能得到落实, 那么编制水土保持方案报告书也就没有任何意义。所以落实开发建设项目水土保持方案就显得尤为重要了, 要如何才能保障编制的水土保持方案报告书中的水土保持措施真正落实到位呢?现谈以下几点:

首先, 水土保持方案要做到技术上可行, 经济上合理, 并达到费省效宏的目的。方案中应全面贯彻《中华人民共和国水土保持法》、《开发建设项目水土保持方案管理办法》、《甘肃省水土保持法实施办法》等有关法律法规的文件精神, 以“预防为主、综合防治”为目的, 在广泛收集有关资料的基础上, 充分利用已有水土保持治理经验与科研成果, 针对工程沿线各区域水土流失的特征和工程特点, 从实际出发, 采用点、线、面相结合, 全面治理与重点治理相结合, 防治与监督相结合, 因地制宜、因害设防, 全面防治原有水土流失和新增水土流失, 解决好开发建设与环境保护的关系, 发挥好开发建设项目的经济效益和社会效益。实现水土保持工程与主体工程建设的 “三同时”。

其次, 就是如何保障水土保持方案的落实。

1 组织领导与管理

1.1 明确施工责任

建设单位要对施工单位提出落实水土保持方案的具体要求, 组织施工人员学习水土保持法律法规, 使施工承包商及施工人员明确防治水土流失的具体责任和义务;施工人员在施工中要做到文明施工, 不随意增加扰动面, 减少建设过程中人为造成的水土流失, 要以“预防为主, 保护优先”为原则, 提高保护意识, 合理利用水土资源, 有效控制水土流失。按“三同时”的要求将水土保持方案落到实处。

1.2 加强日常检查和验收工作

项目法人要邀请当地水行政主管部门的有关人员一同对水土保持方案报告书的执行情况进行检查和验收, 督促建设单位和施工承包商按计划完成各项水土保持措施, 对没有完成水土保持设施的要采取行政和经济的办法督促完成, 水土保持工程不完成, 主体工程不得验收、不得投入使用。

1.3 坚持水土保持定期报告制度

建设单位要定期向当地水行政主管部门报告水土保持工程的实施进展情况、存在的问题, 针对存在的问题结合工程进度提出具体的改进和补救措施, 从而确保水土保持工程的全面完成。

2 技术保障措施

2.1 落实设计

1) 水保方案批复后应将方案的设计内容纳入主体工程的设计之中。

2) 水保方案设计的工程设计变更需按规定报相应级别的水行政主管部门备案。

2.2 落实监理制

水土保持工程实行单独监理, 各单项工程施工结束后, 水土保持监理工程师要对水土保持方案的落实情况进行验收, 确保水土保持各项措施的数量和质量。

2.3 落实监测制度

建设单位要委托有水土保持监测资质的单位, 对水土保持方案实施的全过程进行监测, 为工程竣工验收积累第一手资料。

3 水土保持工程的后续设计

由于本水土保持方案为可行性研究阶段, 因此本方案批复后, 水土保持工程的后续设计主要为水土保持方案的初步设计工作, 初步设计工作应委托具有相关设计资质的单位完成, 方案的初步设计要在批复方案的基础上, 按有关技术规范进行单项工程设计, 将各项治理措施定点定位, 明确施工工序和工艺, 应确保工程投资控制在可研阶段方案的投资概算之内。

4 水土保持工程的招投标

根据本水土保持方案报告中的防治措施, 在水土保持工程的招投标书中应对设计单位、监理单位和施工单位提出相应水土保持工程标准及细则, 并在合同条文中列入, 以保证水土保持措施在工程建设中顺利实施。此外, 在签订项目建设所涉及的购料等协议时, 也应将水土保持作为协议的一项重要内容, 保证其协议单位切实落实。

5 水土保持工程的施工管理

水土保持方案的实施应建立健全领导协调组织、专职机构和工程技术人员, 协调好与当地水行政主管部门关系, 应和水土保持工程的施工方签订施工责任书, 建章立制, 明确施工责任, 提出水保工作验收标准细则, 确保水土保持工程施工质量。对水保方案和水土保持工程设计的变更应及时按规定报批, 另外施工方应在本方案划分的水土流失防治责任范围进行施工, 不得随意扩大施工范围, 同时施工方应建立和完善内部相关制度, 对水土保持工程的施工过程中的突发问题及时进行解决, 对工程的施工质量及时自检, 并随时修正, 确保工程质量。

6 水土保持工程监理

水土保持工程监理应委托具有相关资质的单位来完成, 在实施工程监理前, 建设单位和监理单位必须签订水土保持方案建设监理合同, 在合同中应包括监理单位对水土保持工程质量、造价、进度进行全面控制和管理的条款, 监理单位应根据工作需要及时组织监理人员, 成立监理机构。并根据水土保持行业的特点, 及时编制监理规划和分项工程监理实施细则等规章性监理文件, 按水土保持工程内容制定具体的工作程序。在水土保持工程的实施和建设过程中, 监理单位应对工程质量进行严格控制, 督促施工单位按章作业, 并对施工准备和材料等及时检查, 以确保工程质量, 在分部、分项工程结束后, 及时进行单元工程质量检验, 确认合格后方可进行下一项工程, 同时对施工进度进行控制和调整, 协助业主进行合同费用的控制、调整及支付管理等。另外, 在水土保持工程的建设与监理过程中应随施工进度, 及时、全部、准确的收集工程信息, 做到信息记录的写实与量化, 并及时进行整理和存档。

7 水土保持监测

输变电工程在建设过程中引发水土流失的因素较多, 对区域水土保持和输变电工程的运行安全存在着明显而长期的影响。因此建设单位必须委托具有相应监测资质的单位完成水土保持监测工作。监测单位应制定详尽的水土保持监测技术规程, 对输变电工程建设和生产运行过程中水土流失产生的部位及危害进行监测, 同时对本方案的实施过程及实施后水土流失量的变化和水土保持效果进行跟踪调查和监测, 将出现的问题及时向业主汇报, 并提出处理意见, 将输变电工程建设产生的水土流失危害降到最低, 最后监测单位还必须完成客观、详实的水土保持监测报告, 作为本水土保持方案分析评估和验收达标的重要依据。

8 监督检查与竣工验收

在本方案建设和实施过程中, 工程建设单位应积极与当地水土保持管理部门共同配合, 接受地方水行政主管部门的监督与检查。地方水行政主管部门也应制定相应的监督检查机制, 随时随地对水保工程进行质量和进度抽查, 确保工程质量和进度。

依据水土保持法及其相关条例的有关规定, 水土保持工程验收合格后主体工程方可投入运行。因此在水土保持工程结束后, 要及时准备相关技术资料 (包括方案的初步设计报告、施工记录、监理日志、监理报告、监测记录、监测报告等) , 并提请地方水行政主管部门验收, 验收内容、程序等依据《开发建设项目水土保持设施验收规定》执行。经检查验收合格后才能投入使用, 切实做到“三同时”, 以有效防治建设和运行过程中产生的水土流失。

9 资金来源及管理

根据“建设项目水土流失防治费从基本建设投资中列支, 生产运行中的水土流失防治费从生产费中列支”的原则, 该项目施工期的水土流失防治费用从送电工程基本建设费用中列支, 全部费用由建设单位承担。建设单位应积极开展工作, 落实资金, 保证方案顺利实施。水土保持防治费应专户储存、专项管理, 避免挪用或占用, 保证所需资金及时足额到位, 并提出管理监督措施, 工程投资按照建设程序进行控制。

10 公众参与

为保护水土保持设施, 要宣传教育当地群众树立环保意识, 自觉保护水土保持设施, 不破坏综合治理成果。

参考文献

文明餐桌行动实施方案_实施方案 篇5

为进一步普及文明餐桌知识，推广文明用餐礼仪，倡导节约用餐行为，继续深化我区文明餐桌行动，提升餐饮服务质量，探索创新不断巩固全国文明城市工作成果，营造“文明消费、节约惜福”的良好社会氛围，特制定本方案。

以社会主义核心价值体系建设为根本，以提高市民文明素质和社会文明程度为目标，深化巩固文明餐桌的特色做法，同时拓宽领域，把文明餐桌工作向小餐馆、农村集体聚餐延伸，组织动员小吃店、农家乐、建筑工地食堂以及幼儿园、托儿所等参与文明餐桌行动；进一步推广农村自助宴席模式，努力拓宽文明餐桌工作的覆盖面和影响力。

（一）广泛宣传，营造氛围。

各食药所要大力开展文明餐桌行动的宣传活动，通过张贴“五病调离制度”、“文明就餐歌”、“五要三不要文明服务八项承诺”、“珍惜粮食、节约用餐”等宣传画、督促餐饮服务单位摆放文明餐桌宣传牌等形式。使“吃多少点多少、吃不了就打包”，“厉行勤俭节约、拒绝铺张浪费”的观念深入人心，形成人人参与文明餐桌，人人监督文明餐桌的良好氛围。

（二）加强引导，文明用餐。

要把“点菜要科学，健康还节约”，“不剩饭、不剩菜”作为文明餐桌行动的最基本要求，坚持从具体细节抓起，采取简便易行的做法深入浅出的引导人们理性消费、安全消费、文明消费。

1、引导餐饮企业科学合理配餐。将餐厅的食品安全管理员或餐厅经理进行规范培训，按就餐客人组成合理搭配菜品，依就餐人数1：1、5的比例合理搭配菜量，在客人点菜时，服务人员要礼貌引导，吃多少点多少。温馨提示、主动引导，使消费者转变饮食观念，促进节俭为时尚、消费重健康的良好用餐习惯。依食物的属性，相克忌用、相益互补，合理调配质量；以真心赢民心，以诚信促文明。

2、推行“中餐西吃”的分菜夹。对全区的大中型餐馆统一要求，让供餐企业为就餐者提供一人一夹，服务人员引导就餐者将共用的桌菜，按各自所需用分菜夹夹到自己的碟盘中再食用。在大力倡导让餐不夹菜的同时，要求餐厅对顾客的水杯做到使用前要消毒、使用时要编号，以方便顾客的辨认。

3、积极落实节俭褒奖卡。在全区各大中型餐厅推行节俭褒奖制度，统一印制“节俭惜福”褒奖卡。餐饮企业免费提供食用环保硬质饭盒，保障菜品不撒落；对主动为顾客将剩饭剩菜打包的服务员给予奖励；结账时吧台对将剩菜剩饭打包带走的顾客主动赠送“节俭惜福光荣卡”，并明确标明节俭打包的次数，对在本店满五次消费的节俭打包者，在第六次消费结账时减免一道菜的费用。

（三）完善制度，规范管理。

要在餐饮企业推行“五要三不要文明服务八项承诺”，并公示在各餐饮单位醒目的位置，让消费者监督践诺，引导餐饮单位“做良心饭，挣文明钱”。一是餐饮企业点菜簿要明码标价、标量。二是大中型餐饮企业和学校食堂要注册应用甘肃省食品安全追溯系统，做到食品原辅料上可追，下可查。三是餐饮企业要在开餐前对各类餐具再次进行物理消毒，就餐时服务人员引导顾客使用分菜夹。四是餐厅服务员、传菜员在端菜服务时，要配戴透明口罩、环保手套，防止服务过程中飞沫及病菌的传播。五是剩菜剩饭要打包，采取褒奖措施，落实褒奖制度。六是严禁来路不明的.食品原料入店，不违规使用食品添加剂，严禁使用地沟油和过期变质食品，从源头上把好食品质量关，减少浪费。七是无健康合格证明的厨师不得加工食品。八是不设立最低消费的霸王条款。区食药稽查局，各食药所要加强食品安全日常巡查，及时查处食品安全违法行为，确保食品生产经营单位和集贸市场不出售过期、变质、伪劣食品。

（一）宣传引导阶段（20xx年4月30日前）。各食药监所要结合辖区工作实际，通过在日常检查督促和召开由餐饮服务单位负责人参加的文明餐桌行动动员会的形式引导餐饮服务企业积极推行文明餐桌行动。

（二）组织实施阶段（20xx年5月1日至9月30日）。要以大中型餐饮服务单位为重点，继续巩固文明餐桌行动成果。同时拓宽领域，加强旅游景区餐饮食品安全综合整治，把文明餐桌工作向各旅游景区和车站及周边餐饮服务单位、小餐馆、农村延伸，以旅游餐饮食品安全示范创建为抓手，组织动员小吃店、农家乐、建筑工地食堂、农村集体聚餐等参与文明餐桌行动；进一步推广农村自助宴席模式，努力拓宽文明餐桌工作的覆盖面和影响力。

（三）总结阶段（20xx年10月上旬）。通过总结经验，将文明餐桌行动在全区餐饮服务单位普遍推广。各食药所将文明餐桌工作开展情况于20xx年10月15日前报至食品监管室。

（一）认真组织。各食药所要结合辖区实际情况，按照网格化监管的要求，细化目标任务，督促辖区内餐饮服务企业积极推行文明餐桌，确保文明餐桌行动真正落到实处。

（二）劝导监督。自律、劝导和监督三管齐下，结合日常检查工作，对全区餐饮服务企业、单位、学校食堂进行检查，建立健全餐饮服务单位诚信档案，把文明餐桌行动与餐饮企业信用等级评价挂钩，并纳入诚信餐饮企业评比内容。

初谈诗词诵读方案的实施 篇6

摘   要：为了更好地学习经典文化，积累语言，我们制定实施了诗词诵读方案。向学生推荐优秀诗词，有效地拓展延伸学习空间;了解诵读，学会欣赏，开展丰富多彩的活动，在活动过程中发挥评价的激励机制，使学生热爱诗词诵读，提升审美情趣。

关键词：诗词诵读;拓展延伸;诵读欣赏;积极评价

中图分类号：G623.23    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2015）02-0026-02

一、制定诗词诵读方案——胜日寻芳泗水滨

古诗词以其优美的语言、和谐的音律、丰富的内涵和美丽的意境成为美仑美奂的艺术珍品，是国学宝库中熠熠闪光的一串珍珠。诗词诵读是一个长期的过程，我们从2012年起，制定了诗词诵读方案并立即实施，在几年的实践中不断充实、完善、更新，取得了一定的成效。

二、推荐诗词诵读内容——无边光景一时新

祖国的优秀诗词浩如烟海，只简单地布置诵读任务，学生会无从下手，盲目选择，这就需要教师有益的引导。依据小学语文教材，结合2011年版《全日制义务教育语文课程标准》优秀诗文背诵推荐篇目，我们从以下几个方面拓展延伸，推荐诵读内容：

（一）季节时令

春夏秋冬，四季更替，诗人吟咏不断，描绘四季美景的佳作数不胜数。春天是最美好的季节，诗人们用他们的生花妙笔，描绘草长莺飞、万紫千红、万象更新的春天，抒发自己迎春、喜春、惜春、伤春的情感。在春天吟诵《春日》《江南春》，在夏日品味《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》，在秋天欣赏《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《秋词》，在冬天领略《江雪》《雪梅》的美丽景色;在我国的传统节日，教师介绍或学生自己查阅资料，了解节日来源和民间习俗，诵读《元日》、《清明》、《天竺寺八月十五日夜桂子》、《九月九日忆山东兄弟》等等。

（二）自然万物

“有山川草木，纵横纸上;虫鱼鸟兽，飞动毫端”（宋代词人陈人杰《沁园春》），这句话告诉我们自然万物皆可吟咏。看到芳草遍野就吟一吟《赋得古原草送别》，看到杨柳依依就背一背《咏柳》，看到蜜蜂采花粉就念一首《蜂》，听到阵阵蝉鸣就读一读《所见》……生活的广阔天地处处有诗，给我们提供了很大的拓展空间和选择余地。

（三）课文内容

根据课文内容补充相关诗词，既能深入理解课文主题，又增长了知识。《画杨梅》告诉我们从不同角度看同一事物得出的结论不同，这不正是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”吗？看到“小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀”就吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”！这样以课本为依托，引导学生搜集整理相关诗词，把学生的视野由课内引向课外，有效扩大了诵读内容，拓展了学习空间，体现了“大语文”的教学理念。

（四）影视文化

电影电视剧是孩子们喜闻乐见的娱乐方式，也是不能忽视的教学资源，科学合理的运用，可以使古诗词更直观更形象地展示在学生面前，引起他们极大的学习兴趣。李白、李清照、辛弃疾、纪晓岚等在影视中常常出现，孩子们热烈议论剧情，急于了解真实的剧中人物，教师介绍这些诗人（词人）的生平，推介他们的代表作品，掀起对某一位诗人（词人）的系列诵读活动，整体感受这位诗人词人的风格，进而对他的诗词产生继续探讨的兴趣，掀起诵读高潮。

三、开展诗词诵读活动——等闲识得东风面

首先要知道什么是诵读。宋代大教育家朱熹认为诵读时“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。晚清一代儒学宗师曾国藩谈到自己的诵读体会时说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”综上所述，诵读就是带感情地放声朗读直至熟读成诵。

其次要学会欣赏。在平时的教学中，注重培养学生阅读诗词的兴趣，使他们掌握欣赏诗词的方法与步骤，体会其中的美妙从而自然成诵。以《忆江南》为例：①看题目，猜内容。忆江南即回忆江南，大概是描绘江南美景的诗。②查资料，知诗意。了解词这种文学体裁，引导学生查阅词牌、作者、写作背景及词的含义主旨。③抓关键词句，品语言。抓住这首词中最精彩的句子“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”来品味他的语言。作者以贴切的比喻、华丽的语言、浓艳的色彩写尽了江南春天的迷人。④再现意境，体味情感。意境是文学作品中所描绘的生活图景和表现的思想感情融在一起形成的艺术境界，即情景交融。当学生把这幅江南春景图以自己喜欢的方式展现在眼前时，词人对春天的热爱和对江南的思念已感动了我们。⑤美读全诗，自然成诵。头脑中放映着江南的美丽景色，饱含感情地朗读全诗，在美的享受中自然成诵。

再次，开展丰富多彩的活动。我们采取了多种形式，确保实施方案落到实处：①诗词演唱会。诗词与音乐有不解之缘，很多优秀诗词创作出来即被广泛传唱。如今许多人热衷于为古诗词谱曲，著名诗人汪国真就是其中一位。所以许多有名的诗词是可以演唱的。同学们演唱《水调歌头 明月几时有》、《虞美人》、《七律 长征》等，在优美的旋律中品味隽永的韵味，欣赏古色古香的传统文化。②诗词故事会。故事来源有两个，一是同学们搜集整理的故事，如《陈子昂摔琴》;二是同学们根据诗词内容自己编写的故事，选择故事性强的叙事诗，同学们编写了《贺知章还乡》《送别》等故事，并在诗词故事会上声情并茂地讲出来，既锻炼了学生丰富的想象力，又锻炼了他们的表达能力。③话剧表演。把自己编写的故事改写成剧本，自编自导自演，根据剧情准备一些服装道具，学生积极参与，在精彩的表演中理解诗词的意境与主题，也更深地理解了诗人。这是他们最喜爱最自豪的活动，过足了“明星瘾”。 ④诗词绘画比赛。绘画必须再现诗词意境，表达作者情感，把抽象的意境变为生动形象的美丽画面，指导学生注意周围景物的渲染和陪衬。同学们进行评价，选出“画中有诗”的优秀作品展览。诗词诵读比赛更是经常举行，这些活动的开展锻炼了学生的想象力和表达能力，提高了审美情趣，他们对诗词诵读活动更加热爱，以更高的热情投入其中。

最后要以积极评价为主，发挥评价的激励作用。建立诗词诵读活动资料袋。每周背过两首诗词的同学奖励一朵红花，背三首以上的授予“诵读小明星”的称号。其他如小诗人、小画家、唱诗小能手等称号用以奖励在各项比赛中表现出色的孩子。口头表扬和描述性评语也不可少。多样的积极评价，使他们感受到老师的肯定与赞赏，对古诗词诵读更是兴趣盎然，积极参与。

四、收获诗词诵读成果——万紫千红总是春

方案实施 篇7

关键词：EPC,总承包,设备管理,采购流程

中国技术进出口总公司大规模参与海外EPC (Engineer Procure Construct) , 工程“设计、采购、施工”总承包模式) 电站建设是从2007年开始的, 这几年在印度尼西亚共取得3个电站建设项目, 全部为EPC总承包模式。现以600MW亚临界燃煤电站机组建设为例, 论述设备采购过程中的工作流程及需注意的事项。

一、设备采购的内容与模式

1. 基本思路及方法

承建的印度尼西亚电站的主要设备是在国内采购的, 因为上海电气集团和本公司是联合投标, 因此汽轮机、发电机组、锅炉三大主机设备是由上海电气集团提供的, 其余主辅机设备涉及130家工厂, 分别采用邀请招标、价格谈判等方式进行。在组织结构上, 是以项目部为主线来引导项目的顺利完成。基本思路是以项目部为主体对采购环节进行组织和管理, 总结以往经验与教训, 改进不足, 提高能力, 实现目标。方法是加强策划, 建立科学的采购流程, 合理利用内外部人力资源优势, 加大协调力度, 控制好接口部位的工作, 进一步明确商务、技术和工程管理的决策机制。

2. 采购内容与工作流程

(1) 采购内容。主机包括锅炉、汽轮机、发电机, 主辅机有主变压器、气体绝缘组合电器设备 (Gas Insulated Switchgear, GIS) 、凝汽器、电除尘、除氧器等, 其他辅机是除上述以外的设备, 包括装置性材料采购等。

(2) 采购工作分工。 (1) 成立商务团队, 负责招评标、采购、签约及合同执行等工作; (2) 成立技术团队, 由设计院、国内相同量级电厂技术人员组成, 负责招标采购、谈判签约, 以及合同执行过程中的技术问题审核与把关。

(3) 采购工作流程。根据EPC合同及设计院和项目部提供的技术规格、采购计划、交货计划等编制招标文件, 通知入选厂家购买标书 (采取招标或邀标的方式进行) , 根据评标结果与中标厂家谈判并签订合同。需做的工作是:定期召开与设计院的设计协调会, 设计资料交付, 交货进度控制, 设备质量控制, 出厂交货, 商检报关, 租船订舱, 海运保险, 现场安装与调试, 消缺补供和工地代表派遣等。

二、采购方案的实施

1. 制定辅机采购进度计划

根据项目的实际进展状况, 以及设计院提出的设计进度要求, 结合初步设计和施工安装进度等情况, 由项目部制定辅机采购计划, 包括进度与交货计划, 技术服务与费用等, 并以此作为采购实施的目标。执行中可结合现场进度情况再做适当调整, 但采购方案的总体框架应保持不变。

2. 采购方式及入围厂家确定

(1) 采购方式。在项目要求的采购时限内和满足技术指标的情况下, 应寻求最优惠的价格作为基本条件。为此, 采用的两种采购方式是: (1) 邀请招标加谈判方式, 一般入围3～5家供货厂家参加竞标; (2) 竞争性谈判或直接询价对比方式, 包括单笔合同金额<50万元人民币 (按照概算) 的设备, 供货厂家不足3家及零星采购的设备。

邀请招标是通过市场调查及供应商的资信、业绩等选择一定数量的公司, 向其发出投标邀请书, 邀请其参加投标竞争, 通过公开唱标能够报出合理价格和缩短谈判的时间。因为评标过程比询价谈判更加公开透明, 再加上投标时需附其资质状况和业绩情况表, 使被授标企业的质量有所保证。

(2) 供货厂家入围确定。供货厂家来源: (1) 以往项目的投标厂家; (2) 电力规划院推荐厂家; (3) 为国内规模相当电厂供货的厂家。入围供货厂家的确定应由项目部集体决策, 主要从品牌、运行业绩、商务技术实力等, 再结合项目要求进行综合考虑。每台设备原则上邀请3～5家供应商, 不满3家的可采用两家竞争性谈判或比较的方式, 取性价比高者签约。

(3) 招标程序及时间。主要包括:采购计划、交货进度、技术服务要求等, 应在发售招标文件前30天完成, 由项目部负责。其中, 技术招标文件初稿由设计院负责, 审核意见完成时间为5天, 由项目部及技术团队负责, 终稿的完成时间为3天, 由设计院、项目部负责;商务招标文件的完成时间为3天, 标书制作时间为2天, 技术协议和商务谈判分别是5～10天, 公司审批合同时间3～5天, 签约时间2天。设备厂提供的技术资料应在合同签订后30天内完成, 由项目部负责。

3. 招标文件编制

(1) 编制技术规范书。由项目部负责协调各方面工作, 例如, 在收到设计院提交的技术规范书初稿后, 应及时提供给技术团队审核, 并将审核意见反馈给设计院修改完善, 最后由项目部进行汇总和审定。应在3天内提供出由设计院设总和项目部总工签字确认的技术招标文件。

(2) 编制商务规范书。由项目部负责编制商务规范书的标准版本, 经公司审核批准后使用。执行中, 可根据设备的具体情况做适当更改。

4. 开标与评标

(1) 由项目部成立评标委员会, 并对整个辅机招标负总责, 决策评标内容和确定中标厂家。评标委员会由公司主管领导、项目部总经理、总工、工程技术专家及有关人员组成 (5～7人) 。负责人为公司领导。

(2) 成立评审工作团队。负责人为公司领导, 成员由项目部 (2人) 、法律部 (1人) 、工程技术专家 (3人) 和财务部 (1人) 人员组成。分为商务组和技术组两个专业评审小组。商务组由项目部负责, 成员由法律部和财务部人员组成。技术组由技术团队中的有关专家构成。商务评标主要评审各个投标商的资质、业绩、财务状况、生产能力等。在同等条件下, 履约纪录良好或与公司签过项目合同的厂家应优先考虑。技术评标主要根据设备不同的性质来确定评审内容。

(3) 主要职责。评审工作小组 (商务、技术团队) 各设1名组长, 他们在评标委员会的指导下, 组织并主持评审中的事务性工作, 如指导、协调评审中的相关事宜;及时向评标委员会报告评审情况, 提交初评、符合性检查、详评、价格评审和综合评审表格, 出具最终评审报告。

5. 评审步骤

(1) 评审准备阶段。主要工作是: (1) 草拟评审方案并报送公司评标委员会审核确定; (2) 组织评审工作; (3) 接收、整理和分发投标文件。分为完整性审查、符合性检查和初评三个工作阶段。完整性审查是由评审小组对收到的投标文件进行审查, 确认是否符合相关要求, 包括提供的文件资料、证明及承诺等。根据“完整性审查表”和“符合性检查表”, 制定“初评结果表”和澄清问题清单, 根据评审情况需逐一澄清。

(2) 综合评审阶段, 包括投标文件澄清、详评、价格评审和综合评审等。评审工作小组对通过初步评审的投标文件, 采用综合评估法从技术条件、商务条件和评标价格进行详细评审。对设备的商务要求、条件的响应情况等进行逐项评审、打分和排序。按照“技术规范书”等要求, 对技术条件的响应情况逐项进行评审、打分和排序。以投标人须知中规定的投标报价要求为基础, 对投标报价进行详细评审和打分。在开标时唱出的投标人的折扣方案也将被计入评标价格中。定期向评标委员会汇报评审进展情况。

(3) 完成评审报告阶段。主要包括评分方法及评分标准, 评审工作小组根据评分结果组织编制的评审报告。 (1) 评分方法及评分标准。评分方法采用的是综合评估法, 即以招标文件为依据, 对投标文件根据下述评审因素按照百分制进行综合打分, 由高到低排列出投标的评审排序, 按综合评价得分高低推荐中标候选人; (2) 各项评标因素的权重规定。技术条件占40%, 依据的是招标文件第二册技术规范书编制的技术条款;商务因素占20%, 依据的是招标文件第一册商务招标文件编制的商务条款 (其中投标人的履约能力占40%, 投标文件商务条款的合格性占60%) ;评标价格占40%, 是对评标价格进行的打分。通过初审投标价格的最低价作为基准价, 其他评标价格与基准价相比较, 评标价格等于基准价者得满分, 每高于基准价1%减1分。例如, 商务因素是20分, 技术因素是20分, 价格评审就是40分。

针对上述评标因素, 评审工作小组将分别对每一个投标人提交的投标文件进行评审和打分, 并按照给出的权重进行加权计算分数。在确定投标人顺序时, 若有相同的最终得分, 则按其对评标价格的得分高低进行排序, 高者顺序居前。评审工作小组根据评分结果组织编制评审报告, 主要包括:基本情况, 评审委员会成员名单, 开标记录, 开标一览表, 废标情况说明, 评标办法, 澄清、说明、补正事项记要, 各项审核、评审和打分表, 评审情况一览表, 经评审后的投标人排序, 对各投标人的综合评价, 推荐的中标候选人名单等。评审报告完成后需经评审工作小组全体成员签字通过。如果设备价格超过预算值时, 审批程序的规定是:若设备经招标、谈判、反复压价后仍超出概算, 项目部将以内部请示形式报公司相关部门及领导审批后, 按程序再进行谈判签约。

6. 定标、发中标通知和签订合同

在满足设备技术要求的前提下, 采用综合评分最高中标的原则, 由评审工作小组推荐中标名单, 由评标委员会决定中标厂家。合同签约审批程序按公司审批权限及签约程序进行, 所有设备评标报告都要报评标委员会审核批准和备案。

三、结语

方案实施 篇8

某变电站东南侧边坡于2011年发生滑坡, 后采用42根抗滑桩进行加固处理。根据施工单位的反映, 抗滑桩施工2012年3月施工完毕后至2012年5月初, 抗滑桩发生位移, 附近水泥地面发现裂缝, 呈放大趋势。为了准确了解抗滑桩变形情况, 要求对桩顶水平及垂直位移进行变形监测。

2 监测方案的实施

2.1 基准控制点和监测点的布设

2.1.1 基准网的建立

选择通视良好、无扰动、稳固可靠、远离形变护坡高度3倍即45m外比较稳定的地方埋设四个工作基点, 其中三个工作基点A1、A2、A3采用有强制归心装置的观测墩, 照准标志采用强制对中装置的觇牌。A2、A3为观测墩, 地面高度约1.2m, 埋深至基岩位置, A4为主要检核点, 埋设在加固坎上, 地质较为稳定。

A3、D12、SZ1为沉降基准点, D12在是4×4m的高压电塔加固水泥墩上, 建成已超过一年, SZ1在另一电塔水泥墩上, 墩台3.5×3.5m, 建成时间超过三年, 非常稳固。

2.1.2 变形点的建立

变形点应布置在边坡变形较大并能严格控制变形的边坡边沿位置。在边坡顶上布置27个变形监测点, 编号分别为东侧为1-27。用膨胀螺栓垂直植入护坡混凝土中, 螺栓孔深不小于100mm, 露出地面30-80mm, 用红色油漆在螺栓上做标记, 并将螺栓顶部磨半圆。

基准点与各点位埋设完毕等候5天后, 水泥凝固稳定后方可开始进行观测。

2.2 监测精度及频率要求

根据设计图纸及国家相关规范要求, 边坡的检测级别定为二级。

2.2.1 水平位移监测网主要技术要求为

观测点坐标中误差≤3.0mm;测距中误差≤10.0mm;测角中误差≤±1.5″;平均边长300m;测距相对中误差≤1/100000。

2.2.2 垂直位移监测网主要技术要求

2.2.3 观测频率

工期60天或经观测抗滑桩变形趋于稳定或拟采取新措施处理之前。基准网复测周期是12天复测一次, 观测次数为5次, 当复测成果出现异常或测区受到如地震、洪水、爆破等外界因素影响时, 应及时进行复测。

变形点观测周期是3天测量一次。观测次数为20次, 当复测成果出现异常或测区受到如地震、洪水、爆破等外界因素影响时, 应及时进行复测。

3 监测方法及过程

3.1 水平位移观测方法

水平位移监测网观测用Ⅰ级测距精度、J1 (或J2) 级别测角精度的全站仪, 按二等三角要求采用边角网进行观测。内业的平差计算与精度评定采用经典严密平差法或自由网平差法。

3.2 垂直位移观测

垂直位移监测网、沉降观测点用S1级水准仪按二等水准要求观测, 点之间构成闭合水准路线, 内业计算可按单一水准路线平差。

3.3 观测过程

严格按照技术设计的要求进行, 水平基准网按边角网方式观测4个测回, 变形点水平位移按极坐标法分别在A2、A3上各观测2个测回。

垂直位移监测网往测的奇数站:后、前、前、后;往测的偶数站:前、后、后、前;返测时观测方法与往测方法相反;每测段或全线路一定为偶数站落点。

各期观测使用相同测量路线、仪器和设备, 并由同一个人负责。每次观测应在标尺分划线呈像清晰而稳定时进行, 为避免外界大气及温度的影响, 施测时要做到:日出后半小时在太阳下不宜观测, 日落后半小时后不宜观测, 正午 (太阳中天) 前后2.5小时不宜观测, 在每次观测前, 应将仪器置于露天阴影下约半小时, 以使仪器与外界温度趋于一致。

4 数据处理与分析

4.1 基准网数据处理结果

4.1.1 水平基准网成果 (篇幅所限, 仅列举4期)

4.1.2 垂直基准网成果

由以上两表格数据可见, 基准网各个点较为稳定, 观测期间两个月内, 各点变化较小, 完全可作为基准点使用。

4.2 变形点数据分析

4.2.1 水平位移中期数据如表3 (篇幅所限, 仅列举20-27号点) 。

4.2.2 垂直位移中期数据如表4 (篇幅所限, 仅列举20-27号点) 。

4.2.3根据10、11次观测数据分析, 边坡呈外扩且下沉趋势, 尤其是10-16号变形点位移速率较快, 边坡上的裂缝明显增大。应立即对边坡采取支护桩加固等有效措施, 以防再度变形导致崩塌。

5小结

在监测过程中注意一些事项:布设水平基准网应注意两点之间的倾角不能过大, 选择倾角<15°的位置进行埋设基准点。对水平基准网采用边角网观测, 可有效控制网内各点的精度。按测量规范的要求施测, 各次观测按固定的观测路线进行, 观测时要避免阳光直射, 避免大气折光影响。基准点、工作基点和变形点, 点位要稳定后才开始观测;观测人员、所用仪器设备要相同。

在较小的区域范围监测形建筑物时, 使用常规的全站仪、水准仪, 结合一定的方法, 可在保证项目顺利进行的同时, 降低了成本, 提高效益。

摘要：边坡工程施工过程中, 由于填挖面大, 引起周边环境变形的可能性就高, 需要对边坡进行有效的变形监测, 针对变化及时采取一些方法处理, 以保证设施的安全。这种项目就需要正确地采用一个合理的监测方案, 对数据处理、分析。本文结合已完成项目的实例, 对边坡进行水平位移和沉降监测, 采用监测方法为精密二等水准、极坐标法, 并对其进行分析。

关键词：变形监测,基准网,变形点,边角网,极坐标法,闭合水准路线

参考文献

[1]JGJ/T 8-97建筑变形测量规程[S].北京, 1998.

[2]隋立芬, 宋力杰.误差理论与测量平差基础[M].北京:解放军出版社, 2004.

[3]李青岳, 陈永奇.工程测量学[M].北京:测绘出版社, 1995.

方案实施 篇9

对数据的保护,有多种方法,包括备份和数据容灾。目前用得最多、最有效的手段是数据备份。而备份的方法也很多,有手工备份、自动备份、LAN备份、LAN-Free备份等。不同的备份方法,其效果不同,主要表现在性能、自动化程度、对现有系统应用的影响程度、管理、可扩展性等方面。本单位由于规模较小,门诊流量不大,我们在考虑备份方案的安全性同时,适当考虑经济投入,以达到安全、经济、有效和简易的目的。

1 系统安全性分析

1.1 数据系统硬件故障

如数据/系统磁盘的损坏将导致数据不能访问,并进而可能导致应用进程中止或系统停机,甚至系统不能重启动;网卡的损坏可使终端用户无法访问系统服务;CPU或内存的失效同样会导致系统死机。

1.2 操作系统或应用程序出错

由于操作系统存在BUG(漏洞)或应用程序中可能存在不完善的地方,在系统和应用程序运行过程中,当碰到某种突变事件时,应用程序非正常终止或系统崩溃(只能通过改善程序或及时升级系统来解决)。

1.3 人为故障

一些人工的误操作,如删除系统或应用文件,终止系统或应用服务进程,也会导致系统服务的无法访问。

1.4 电脑病毒/黑客入侵

由于目前的大多数医院存在多个局域网并用,计算机网络连接广泛,对计算机的使用很难控制,若缺少有效的防范机制,很容易遭受病毒的感染或黑客的入侵,轻者数据损坏,重者系统瘫痪(通过网络安全策略和加强管理杜绝)。

1.5 自然灾害

由于一些意外的不可抗拒的因素,如雷击、火灾、洪灾等导致的计算机系统破坏,将会使一般系统的恢复非常困难和耗时,导致业务系统长时间的中断(可通过容灾系统来解决)。

1.6 正常的停机

指计划内的系统升级、安装软件、系统备份等过程。

由此可见,影响系统正常运行的因素很多,因此在系统中断时能够在最短的时间内恢复数据是最重要的,所以需要采用备份系统对数据库中的数据进行备份保护。随着数据量的增大,系统管理人员很难管理备份介质。

2 安全方案与对策

备份方案目标:对医院业务系统和数据库建立一个高速、有效的备份手段。这里主要讲一下利用数据库本身的备份功能来实现数据库有效备份的方法。

2.1 数据库备份实现

数据库有三种标准的备份方法,它们分别为导出/导入(EXPORT/IMPORT)、冷备份、热备份。导出备份是一种逻辑备份,冷备份和热备份是物理备份。用热备份的方法来完成数据库的备份,热备份是在数据库运行的情况下,采用archivelog mode(归档日志模式)方式备份数据的方法。

(1)数据库不能关闭;

(2)数据库必需处于归档模式(archive mode),即redo log file(日志文件)记录满后,把完整的redo log file(日志文件)保存在磁盘上。

2.2 联机备份方法

(l)设置tablespace(表空间)为backup mode(备份模式);

(2)复制相关的数据表;

(3)恢复tablespace到正常状态;

(4) backup control file(恢复控制文件);

(5) copy redo log file(拷贝日志文件)。

2.3 数据的恢复

(1)完全恢复:①关闭数据库:shutdown;②在mount阶段打开数据库:startup mount;③进行数据库恢复set autorecovery on(设置自动备份开);recover database(恢复数据库);④完成recovery(恢复)后,打开数据库:alter database open。

(2)对单一文件或数据表恢复:①让需要恢复的tablespace脱机:alter tablespace appdata offline immediate;②用好的备份文件取代损坏文件;③确定要恢复的archive log file (归档日志文件)存在;④开始recovery (恢复):recover tablespace appdata (恢复表数据);recover data file (恢复数据文件);⑤完成后,让tablespace联机:alter tablespace appdataonline。

(3)不完全恢复:如果事务日志文件损坏,则要注意datafiles and control file (数据和控制文件)记录的log sequence number(日志序列值)是不相同的。mount阶段要把log sequence number设置为1,这样数据库才能打开。

方法一:使用cancel恢复到某一时间点:①打开数据库:startup mount;②恢复数据:recover database until cancel;③完成之后,打开数据库(open mode),重新设置control file and datafiles(数据和控制文件)的log sequence number的设置为1;④更新数据日志:alter database open resetlogso

方法二:使用指定时间恢复:①打开数据库startup mount (打开数据);②恢复:recover database until time'2001-09-10:18:00:00'(恢复到指定时间);③完成之后,打开数据库(open mode),重新设置control file and datafiles(数据和控制文件)的log sequence number(日志序列值)设置为1。

2.4 热备份的优缺点

(1)热备份的优点是:①可在表空间或数据文件级备份,备份时间短。②.备份时数据库仍可使用。③可达到秒级恢复(恢复到某一时间点上)。④可对几乎所有数据库实体作恢复。⑤恢复快速。

(2)热备份的不足是:①不能出错,否则后果严重。②若热备份不成功,所得结果不可用于时间点的恢复。③因难于维护,所以要特别仔细小心。

2.5 灾难恢复策略

备份的目的是为了防止在异常事故下的数据丢失,一旦运行数据发生问题,如何从备份介质中恢复出最当前的数据,才是我们真正关心的问题。我们不希望灾难发生,也不希望任何故障出现。然而灾难的出现往往是突然的、预先不可知的。所以我们应有一套应付各种灾难情况下的灾难恢复积极方案,以备不时之需。我们归纳以下可能会出现的几种情况,并提出了相应的解决措施。

(1)主服务器故障(非系统数据盘);

(2)磁盘上数据损坏(如由于人为失误、病毒或黑客攻击);

(3)系统损坏。

2.6 解决措施

(1)主服务器故障(非系统数据盘),做一个complete recovery (完全恢复),启用备份服务器。

(2)磁盘上数据损坏(如由于人为失误、病毒或黑客攻击),做一个对单一文件或数据表recovery(恢复)。

(3)系统损坏,做一个complete recovery(完全恢复),启用备用服务器。

虽然,计算机技术的发展给人们的日常生活提供了很多便利,然而,人为的操作错误,系统软件或应用软件的缺陷、硬件的损毁、电脑病毒、黑客攻击、自然灾难等等诸多因素都有可能造成计算机中数据的丢失,从而给单位造成无可估量的损失。为了保护业务系统的关键业务数据,我们必须对这些数据进行有效的备份,并支持恢复。

参考文献

[1]金林樵．网络数据库技术及应用[M]．北京：机械工业出版社，2002．

[2]周兆确，叶青．存储区域网概念与应用[M]．北京：人民邮电出版社，2002．

[3]金爱兰．医院信息系统数据备份与容灾策略[J]．医学信息，2007(6)：23-25．

方案实施 篇10

人才培养方案的实施保障体系是指学校为实现培养目标,运用系统理论的观念和方法把质量管理各个阶段、各个环节的职能组织起来,对教学质量进行评鉴,引导教师和学生的教学行为规范化,对人才培养活动实行体制化、持续化监控,对教学过程进行评价和诊断,通过激励机制调动高校教师的积极性和创造性,促进教学质量的不断提高,从而形成一个任务、职责、权限明确,又相互协调,互相促进,能够保证和提高教学质量的、稳定的、有效的质量管理系统[1]。

一人才培养方案实施保障体系的主干模块

教学活动主要是教师教、学生学、干部管的共同活动,影响教学质量的因素众多,主要有人为因素,体现在教师教学活动的安排,学生主体的积极性等;硬件环境因素,如教学条件、设备,实验仪器等;管理因素,包括学校职能部门以及系部等的多重管理。所以教学质量的保证与监控是一项复杂的系统工程,涵盖了学院工作的方方面面,其主干模块应包括:教学质量标准系统、信息收集系统、评估分析系统、信息反馈系统[1,2]。

(一)完善的教学质量标准系统

教学质量标准,是教学质量检查和评价的标准。制定完善的教学规章制度、课程教学标准以及教学各主要环节质量标准,是保障人才培养方案落实的前提。学校应根据实际情况确定学校内部有关教学活动的政策、规章制度等,指挥和协调各教学活动的正常运行。

(二)准确的教学信息采集系统

信息的收集是多渠道的,可以来自于督导组信息、学生信息员、同行之间,同时也是多方式的,如开展教学检查、听课、评教等活动,应建立由学校教学职能部门领导,各院系实施,专职人员负责的教学信息采集系统,多方采集教学信息,实时掌握教学动态,为教学评价做好基础性工作。

(三)科学的教学评价系统

教学评价体系包括学生评教、毕业生评价、用人单位跟踪调查、同行评价、部门评价等,每一项评价根据不同的准则设计打分表,对教师的教学质量以及学生的学习状况进行评价,并对采集的各项教学信息进行汇总,科学分析,以掌握影响教学质量的内部因素和外部因素,并不断改善。

(四)畅通的信息反馈系统

通过领导干部、督导组听课、课堂测评、问卷调查、教学检查等形式,也可以利用现代信息技术建立教学信息反馈网站实行网上评教,将评价结果客观、快速上传下达,制定并实施整改方案,以调控教学工作,保证教学质量。

(五)合理科学的激励机制

良好的激励机制与奖惩制度对人才培养方案的落实起到重要的促进作用,学校应将教学评价结果与教师学年考核、评优评先、职称晋升等挂钩,以形成勇于争先的良好氛围。

二人才培养方案实施保障体系的主要措施

(一)突出教学工作的中心地位,加强校风建设[3]

坚持以人才培养方案为蓝本。教师在授课过程中应始终围绕专业培养目标和专业人才规划,不得擅自更改和随意删减,将知识传授、技能培养、素质提高和德育教育结合起来,培养全面发展的人才。

以课堂教学为中心,注重第二课堂。授课教师应不断改进教学方法,运用现代化教学手段,提倡多方式、开放式的教学,体现学生为主体的新型课堂模式;课内课外相结合,鼓励学生参与企业、教师的各类科研项目,培养学生创新思维和综合能力,全面提高学生素质。

注重教学、学风建设。良好的教风、浓厚的学风是人才培养方案顺利实施的保证。对于教师而言,应不断提高自己的专业水平和业务能力,严谨治学,从严执教,教书育人;对于学生学风,我们从多角度、多渠道加强学风建设,常抓不懈。

(二)各部门分工合作,多重保障

随着大众化高等教育局面的出现,高等学校办学规模不断扩大,只由学校或院系某一级进行教学质量监控是力所不能及的,必须整合教学质量监督机制,实行校、院多级管理。院系是直接从事教学活动的基层单位,应充分发挥其自身的主观作用,督导组实施人才培养过程的监控,教务处等职能部门负责教学质量评价结果的监控。

(三)定期召开教学督导会,实行常规教学检查与重点检查相结合

通过教学职能部门、校级教学督导组、院系教学督导组、教学信息员定期召开教学督导会,共同讨论学校教学质量监控工作中的重大问题,研究解决途径,全方位监控人才培养方案的实施。

学校应实行常规教学检查。建立听课制度与检查制度,同教研室教师定期听课教研,领导干部、督导组不定期随堂听课,检查教学秩序、备课授课状况、教学文件等执行情况。此外,做好重点时间段的监控,如学期初的教学准备情况检查,学期末的考风考纪状况等,做到事前布置、事中控制、事后总结。

(四)加强实践环节的监控

实验实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,包括课内实验、课程设计、课程实习、毕业实习等环节,实验实践教学有助于培养学生观察问题、分析问题及解决问题的能力。实验实践教学是高校教育的重要组成部分,关系到高校教育的成败。

做好实验实践教学,首先,实验教学大纲的制定应与时俱进,实验教学内容要不断改革,如实行“项目化实习”,组织学生直接参加到工程项目的设计、实施、评价及设计中,从项目选题、到方案的选择、实施、评价,遵循学生为主体,教师为指导的原则,这种方式针对性更强,可以更好的锻炼学生的实践能力;其次,优化实验教学内容,要求教师安排实验教学环节时,逐步减少验证性实验,提高综合性、设计性实验的比率;第三,创新实验教学方法,应改革以往灌输式的指导方式,通过引导和启发式的指导,培养学生的实践能力和创新思维。为了更好保障实验实践教学的顺利开展,应努力做到以下几点[4]:

做好实验实践教学的准备工作。为了保证实验教学质量,应加强实验准备工作,实验实践教学的准备工作的好坏影响实验实践教学质量。系部有专人负责监督,以保障实验的顺利进行。

实行课程的教授、博士负责制。借鉴国内外的先进做法,我们可以尝试采用实验课程教授、博士负责制,每门课程以教授、博士为核心,形成一个教学团队,其成员包括该课程的各主讲教师、教研室主任等。在教授、博士的指导下完成,这将有助于实验教学工作的监管,更好的培养学生创新能力,不仅开阔了学生的视野,也提高了实验教学质量。

建立有效的质量监控体系。首先应建立一支实验实践教学质量监控队伍,这支队伍主要由教学督导和学生信息员组成。此外,还需要遵循实验教学规律制定实验教学质量评估标准,实事求是地对教师综合素质和教学能力进行综合、全面、客观的评价。

制定科学、合理实验实践考核方式。我们应制定实验课程成绩评定方法,把实验操作作为一个重要的考核指标。主要从实验预习准备、实验过程、仪器操作使用、实验技能和效果及实验报告等五个部分来考核,每个实验项目都制定了量化考核指标,促进实验教学质量的提高。

综上,人才培养是一项复杂的系统工程,影响因素众多,并且与时俱进,需要紧扣时代、市场的需要。构建教学质量保障体系,为高校教育提供了依据,是确保按照培养目标落实培养方案,从而保证人才培养质量,提高毕业生就业水平的重要举措。因此,研究确立人才培养方案和课程体系的实施保障体系必要而紧迫。

参考文献

[1]董墨菲,李明,陈娜,王击中.复合型人才培养与高校教学质量保障体系的构建[J].文教资料,2011(7):171-172.

[2]刘金玲.构建高职院校教学质量保障体系,提高人才培养质量[J].中国人才,2011(7):270-271.

[3]程斌,谢永安,聂锐新.体育专业人才培养方案实施的途径与措施[J].玉溪师范学院学报,2007(4):89-92.

方案实施 篇11

关键词：新高考方案；生物科；试卷分析；备考策略

2008年是江苏新高考改革后的第一年高考，到现在已有4个年头。分析比较这4年的江苏生物高考试卷，对目前高三阶段高考复习备考工作和高一高二的生物课堂教学都有着重要的指导意义。

1.思年来江苏生物高考试卷分析

1.1题型与题量

从表1看新高考4年来，题型和题量保持相对稳定，全卷分选择题和非选择题两大部分。选择题包括单项选择题和多项选择题，其中20个单项选择题，每题2分，计40分；5个多项选择题，每题3分，计15分。非选择题有所变化：一是题量有所减少，2008、2009均有9大题，2011年减少一题为8大题；一是2008年有选做题，但2008年以后取消了选做题。非选择题的大题量虽然有所变化，但4年来整张卷子的小题量基本维持在63小题左右，很多中等程度的学生来不及做。

从表2看，4年的试卷阅读量都相当的大，图表也较多，基本维持在19幅左右，这也大大增加了学生的阅读量，还有答案要填的文字偏多，这也影响学生的解题速度。特别是2011年虽然题量减少，但阅读量和答案要填的文字数并没有减少。

1.2试题在教材中的分布

从表3可以看出近4年的试题基本覆盖了全部章节，《江苏高考生物科考试说明》所列知识点约109个，每年高考生物试题考查的知识点都超过90个，考查的知识点中能力要求为“B”的占考试说明B级要求的近1／2，能力要求为“C”的超过5／6以上。而A级知识点考查的仅占1／3左右，这反映了知识点考查的能力要求越高，被考查的比例更高。在强调覆盖面的基础上，试卷也突出了对重点内容、学科主干知识的考查，例如“细胞代谢”“遗传、变异和进化”“生命活动的调节”“生态”“基因工程”等，这对当前高中生物教学起到很好的指导作用。从表中还可看出实验能力的考查主要集中在必修1和必修3上，这就提醒我们要重视课本实验。

从表4看近4年来必修与选修的分值基本维持在8：2左右，这样的考查比例比较合理，和选修课时和必修课时比相一致，这也有利于教学的安排。需要注意的是多数涉及选修内容的考试试题，尽管情景都是以选修知识为背景的，但考点大多在必修教材中，所以复习中要加强选修内容和必修内容知识的联系。

1.3實验考查

从表5看近4年的江苏高考生物试题中实验题约25％左右。4年来的实验题素材主要来源有两个：一是课本实验和实践，约占2／3强，二是来自科研一线。近4年实验题的考查没有偏离《江苏高考生物科考试说明》的要求，每年的实验考查内容基本涵盖了实验原理、实验器材选择、实验操作步骤、实验结果分析、实验数据处理、探究性实验设计、实验评价等各个方面，突出科学思想和实验方法的考查。

1.4难度

从表6、表7不难发现从2008年开始，生物试卷的难度大大增加，尤其是2011年更难。由于从2008年开始生物成绩以等级来划分，为了提高区分度和可信度，加大难度是必须的，这样的难度也没有违背考试说明中以中等难度题为主的命题意图。从我校调查的情况看学生高考生物的等级与语数外三门总分匹配率非常高，近4年达本二线的学生生物等级都在B级以上。

2.备考策略

2.1剖析教材，强化核心概念的教学

高考试题往往源于教材高于教材，复习中一定要紧扣教材，利用好教材，尽量带着学生走进教材，分析教材；还可将教材上的生物学科主干知识设置成系列小问题，引导学生把分散的知识点连成线，再把这些线连成知识网络，通过不同的知识网路的交叉连接，形成完善的知识体系。教学中要加强核心概念教学，要重视学生的前科学概念的甄别和纠正。由于高考命题要求，高考题中会出现大量新背景、新情境，但无论如何最终都会体现高中生物教学所要求的内容，这就是所谓的“起点高，落点低”。

2.2重视知识间的相互联系

近年来江苏生物高考题综合性非常强，有时一道题可以覆盖多个知识点，所以在教学中要注意知识间的联系。生物学知识不是割裂的，而是相互有着种种联系的，教学中要完善学生的知识结构，让学生懂得知识的灵活运用及迁移，去解决各种问题。新课程改革就是不希望培养出死读书、读死书的学生，高考也绝非要把这类学生选拔出来。有位命题专家说“江苏生物高考就是要让学生越考越聪明”这句话值得大家品味。

2.3重视对学生获取信息和信息转换能力的培养

由于高考试题强调原创，所以很多题目设置了新的背景或情景，这就要求考生具有较强的获取和转换信息的能力，这是新课程在义务教育阶段就对学生提出的要求。所以平时一定要加强这方面的针对性训练。近年来，高考题出现了大量的图、表题，这些图、表往往是大量信息集成的产物，是多个知识点的联系与汇总。读懂、读透图、表的过程也就是对知识再理解、再整合、再升华的过程。针对学生看图、读图能力差的特点，平时多加强专题训练。

2.4重视实验教学，鼓励学生开展探究性学习，强化探究能力的培养

实验能力的考查是近几年江苏高考的热点，高考中占了约四分之一的分值，这还不包括以实验为背景的一些分析题。实验可以考查考生的综合能力，包括理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取信息的能力、分析综合能力，以及建立数学模型的能力等等。但在实际教学中，我们老师可能会因为这样或那样的原因，少做或者不做实验。我们很多老师总认为在紧张的高考复习中，没有时间让学生做实验。其实在紧张的高考复习中，适当让学生做做一些重要实验，尤其是c级要求的实验，也是对学生紧张学习生活的一种调剂，记住：学生的实验技能仅仅依靠老师讲解是得不到提高的。某位专家说的“生物实验怎么考都不过分”“任何生物知识都能以实验为背景进行考查”这些话中，很值得我们老师细细体会。

方案实施 篇12

1、校企共建“机械制造实训场”, 保证机械制造基础技术、机械制图和液压与气压传动三门职业技术核心课程安排在校企共建的实训场或实训室中, 采用边工作、边学习、边训练的形式完成教学。2、校企共同筹划, 学院为主, 建立电工电子、液压技术、设备控制三个具有生产性的实训室, 校企共同开发建立机电控制工程基础技术, 单片机应用基础, 机电设备安装、调试和维修技术教学的校外实训基地三个, 保证机电控制工程基础技术, 单片机应用基础, 机电设备安装、调试和维修技术等职业技术核心课程安排在实训室或相关企业中教学, 以工学结合的形式完成。

二、顶岗实习管理要求

学生顶岗实习分散在多个企业中进行, 为提高顶岗实习质量, 加强学生管理, 确保实现“基于工作而高于工作”的学习效果, 严防出现“只做工, 不学习”的不良局面, 与合作企业、合作学校建立一整套学生顶岗实习管理制度, 校企合作、东西部对口支援管理制度和教学资源共享、互惠互利合作机制, 这是人才培养质量和就业质量的保证。

三、人才培养质量管理要求

1、专业教学标准体系专业教学标准要紧紧围绕“工学交替, 校企合作”人才培养模式和课程体设置要求, 在调研分析课程对应企业的岗位和典型工作任务, 召开企业实践专家座谈会, 在系统了解行业、企业工作岗位, 顺利完成生产任务所需的知识、能力和素质的基础上制订。2、质量监控与保障体系、质量评价体系质量监控与保障体系、质量评价体系是人才培养目标实现的保障。校企共同制订并完善机电一体化技术专业教学标准、机电一体化技术专业人才培养质量监控与保障体系、机电一体化技术专业人才培养质量评价体系, 制订相关实习手册和作业文本等, 引导学生在实践中不断提升职业素质。

四、教学团队要求

培养一支专兼结合的“双师”结构教学团队, 满足“工学交替, 校企合作”人才培养模式的教学团队要求。1、专业带头人培养。培养专业带头人1名。派其到国外进修或考察, 学习、掌握、了解国外机电行业科技、企业管理以及高等职业教育发展等前沿知识, 为专业进行系统设计、规划、实施等方面做出前瞻性和科学性的指导与决策;指导、培养骨干教师各项工作, 使其完成工学结合职业技术核心课程的建设。2、骨干教师培养培养骨干教师4名。派其到国内外知名职业技术学院参加骨干教师培训班和工学结合课程体系建设培训班;指导培养专职教师各项工作, 使其参与完成工学结合职业技术核心课程的建设;参加自治区劳动部门机械类职业鉴定工作;撰写教学和自然科学研究论文并公开发表。3、专职教师培养培养或从企业新招聘专职教师, 进行教育学和心理学的培训并取得合格证以及高等职业教育教师资格证。从大学应届毕业生新招聘专职教师, 进行教育学和心理学的培训并取得合格证以及高等职业教育教师资格证。

五、职业技术优质核心课程建设要求

实施“工学交替, 校企合作”人才培养方案, 关键是建设优质的基于完成生产任务为载体的职业技术核心课程, 采取校企合作, 分期分批方式进行。下面以机械制造基础技术课程为例介绍职业技术优质核心课程的建设过程和内容。校企合作按“工学结合”模式实施机械制造基础技术课程教学, 教学时间为10周 (300学时) 。其内容如下所述。1、课程定位。 (1) 机械制造基础技术是重要的职业技术核心课, 为后续职业能力的进一步培养和提升奠定基础, 在第二学期实施。 (2) 通过本课程的学习培养使学生获得多项普工技能 (焊接、车工、钳工、铸造、压力加工、铣工、数控/JHI、材料及热处理工) , 实施“工学交替, 技能递进”人才培养模式的首次生产性实践。本课程的实施时间为10周。2、本课程的设计思路在企业调研分析的基础上, 归纳总结教学领域的典型生产任务, 以完成生产任务为载体, 以行动为导向进行学习, 在企业兼职教师指导下完成技能训练, 在专职教师指导下完成理论学习, 学生不再只是教学的受体, 更重要的是学习的主体, 通过本门课的学习使学生掌握专业能力、方法能力和社会能力, 获取职业资格证书、校企工作经历证书。3、课程教学面向的就业岗位在机械设计、制造、维修和管理企业从事机械铸造、压力加工、焊接、钳工、车工、铣工、数控加工、材料及热处理工和设备管理等工作。4、课程培养目标。 (1) 专业能力:通过本课程的学习使学生熟悉机械零件的机械制造过程、原理、机械制造工艺规程及制订原则, 机械加工用工艺装备的作用、类型、特点及应用;初步掌握一般零件的机械加工工艺规程的制订和加工方法;掌握机械制造产品质量管理和生产组织管理等专业能力。 (2) 方法能力:培养学生在实际生产中的独立学习、制订工作计划、工作过程自我管理、产品质量自我控制、工作自我评价和听取他人评价等方法能力。 (3) 社会能力:培养学生经历和构建社会关系、感受和理解他人的奉献与冲突, 与他人交往、合作、共同生活和工作的能力, 包括工作中的人际交往、公共关系、劳动组织能力、群体意识和社会责任心等社会能力。

摘要：机电一体化的专业特点及人才需求趋势, 对机电专业的课程体系及教学进程提出了新的要求。对此, 研究与机电专业人才培养质量紧密相关的师资队伍建设与管理就显得尤为重要, 而制定机电一体化专业人才培养的长期发展目标也刻不容缓。

关键词：机电一体化,人才培养,方案

参考文献

[1]贺力克, 刘媛媛.机电一体化技术专业课程体系的改革与建设[J].机械职业教育.2011 (01)