鲜明特点

鲜明特点（共7篇）

鲜明特点 篇1

摘要：文章通过对体育史料的综合分析,认为民族传统体育的特点是十分鲜明的,其中民族性是本民族固有的习俗特点;传统性是本民族传承的沿革特点;地域性是本民族环境的自然特点;时代性是本民族发展的痕迹特点。

关键词：民族传统体育,特点,鲜明,民族性,传统性,地域性,时代性

中华民族是个伟大的民族,有着悠久而灿烂的文化,各族人民喜闻乐见的传统体育活动作为文化的典型代表更具自己的特色。民族传统体育是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的体育形式的总称。本文试从实证的角度考察民族传统体育所具有的四个主要特点。

1 民族性是本民族固有的习俗特点

民族传统体育是属于某一个民族或某一些民族的,这是毋庸置疑的。研究它单纯从体育的角度进行是很不够的,必须从传统体育中所含的丰富文化内涵去进行科学的理性思考。宏观上的体育是一种社会文化现象,同样,民族传统体育也属于民族文化范畴,也就是说,民族传统体育是植根于民族文化土壤之中的,受民族文化的制约,使得民族传统体育无法摆脱民族文化的影响而自发的兴衰,其发展水平客观地反映了民族文化的程度。民族文化水平发达,民族传统体育的发展水平也就越高,开展得也较为普遍,反之,则发展较慢,在中国历史上,中原一带以及黄河、长江流域文化较发达,其民间开展的民族传统体育就较为普遍,象早期的养生思想、体育在古代军事中的应用与发展,古老的中华武术的兴趣等都源于东部沿海。唐朝可谓是我国古代诗歌创作辉煌的时期,其民间体育活动也占据了重要的地位,如马球、蹴鞠、狩猎、风筝、围棋、拨河等极为盛行,充分显示了民族文化的发展程度。而西南、西北等边塞疆土的文化较为落后,制约和影响文化发达的客观因素也较多。因此,与中原一带丰富的民族传统体育相比就显得单一,这已是众多人所皆知的事实。

另外,民族性还集中体现在民族精神上。民族传统体育作为民族文化中的一个具体内容,其自身又具有传承文化、宣传教育、娱乐休息、社会空间、交流感情,对于民族文化的发展起着促进作用。不同的项目均有不同的表现形式,赛龙舟是东南沿海人民为纪念战国时诗人屈原而举行的活动,体现了“龙”的传人奋发进取、不屈不挠的民族气节和尊严;苗、侗、黎族的斗牛,反映了果敢、剽悍、坚毅、顽强的民族性格;武术从古到今,历代武林好手凭借精深的武功为中华民族赢得无数次荣誉,洗涮了“东亚病夫”的耻辱,扬了国威,中国人民对此无不感到自豪和骄傲,如果没有这些多元的功能,同族文化的内容就不能完善,就会随着历史的发展而淡化,从而滋生虚无主义的思潮。

换一个角度讲,与民族性相对的是非民族性的,而非民族性,即是世界性的,一个项目成为各民族共有时,就不再是民族传统体育了。如我国汉代的柔术,明末由陈元贝斌传入日本后,经过日本几代人的延续和改造,形成了现在以柔克刚的日本国技,并成为奥运会的正式比赛项目。严格地讲,柔术发源于中国,发展于日本,我们没有理由认为它是哪个民族的传统体育项目,而是世界的。

2 传统性是本民族传承的沿革特点

民族传统体育自产生起,到后来及今日的现状,应该说按照传统的方式不断沿传、延袭、继承和发展的,失去了传统性的体育,我们统称为古代体育或近代体育。如战国时期流行的蹴鞠,到了清朝时已被禁止,取而代之的是冰足球,成为八旗和内府三旗的体育项目,此后,便失传了。失传的因素暂不做探讨,但失传的蹴鞠活动只能认定为古代体育活动。

传统性中的“继承”和“发展”更为重要,从“斗牛”的发展变化过程中,可以了解到其活动世代相传的规律。斗牛活动始于秦朝,一开始就具有娱乐的文化因素,并掺杂着极其浓厚的宗教迷信色彩,其中李冰治水与斗牛的神话传说最具这一特色。多少年来,巴蜀一带相传的斗牛活动和杀牛祭奠都是为了纪念李冰治水除害的功绩。汉代是斗牛活动发展较快的时期,从河南境内出土的汉画像石中生动地再现了此时斗牛的激烈壮观的场面。“百戏”极兴也是当时一大特点,斗牛作为“角抵戏”的一种列为“百戏”的内容是理所应当的,可见当时统治者及其民众对斗牛活动的崇尚。千百年来就这样沿续下来,至明清时期,人与牛才逐渐成为牛与牛斗的重大改革。这种历史的演化,无论是否精确,但是起码可以肯定斗牛活动的传统性和发展性。

在我国,斗牛活动的不断延续离不开以下四个主要因素,即是人们追求美好生活的一种思想表现和精神寄托;是原始图腾崇拜的思想在民族发展中的一种必然;是社会发展中为表现富裕所进行的竞争方式;是民族风俗习惯上的需要在民族文化中的反映。

民族传统体育的传统性并不是简单的继承,而是在继承基础上的不断发展和完善,许多项目都具有由简单到复杂,由一种变为多种,逐渐丰富的过程。仅以武术中拳术发展为例,原始社会“人少而兽众”,人类为了生存往往依靠群体的力量狩猎、捕鱼,常用拳打、脚踢、躲闪等徒手动作与野兽搏斗,这便是拳术的萌芽。部落间的战争首当其冲的是拳脚,拳术一开始就与战争结下了不解之缘。秦汉时期以一攻一防的单势练习为主,当时被称为“拳勇”,《诗经》中有“无拳无勇,职为乱阶”的诗句。此后,拳术经过了一招一式的简单动作,到一攻一防的组合动作,到宋朝出现了“宋太祖32势长拳”,此拳被认为是拳术套路的起源。到明清时期,门派林立拳家纷呈,戚继光在《纪效新书》卷14《拳经捷要篇》就列举了16家,即宋太祖32势长拳、六步拳、猴拳、囵拳、温家72行拳、36合锁、24弃探马、八闪翻、12短打、吕红八下、绵张短打、巴子拳等,并有内外家拳之分。发展到今日较为完备的套路共有130种,这些套路自成体系、风格各异,具有深厚的传承关系。其传承动因为:武术是一种军事训练手段,追求实用性;武术是一种修身养性的方法,追求健身性;武术是一种高雅娱乐的活动,追求欣赏性。如果失去了这种关系,就意味着某一拳种的失传。从传承的另一面看,即为保守性和封闭性。各门派所设的“门规”、“戒律”,从一定程度上制约了武术的发展。

3 地域性是本民族环境的自然特点

我国幅员辽阔,情况复杂,各地政治、经济和文化发展不尽相同,由此而产生的民族传统体育也有区别,这表明了地理环境和自然条件的重要性和不平衡性。在北方气候较为寒冷,为开展冰雪活动提供了良好的环境,《隋书》、《新唐书》等史籍上都有关于北方民族滑雪、溜冰的记载。成长壮大于松辽平原之上的满族,尤其善于滑冰,努尔哈赤的士兵,能昼夜滑行数百里去奔袭敌人,他们还在太子河等天然冰场上举行滑冰比赛。而在我国的南方,气候温和,江河众多,水源充足,多数民族都善于游泳、潜水,龙舟活动历久不衰。侗族的潜水捉鱼活动,要潜入水底,在石洞、石缝中将滑溜溜的鱼捉住,没有过硬的水下功夫,是无法做到的。生活在青藏高原上的藏族,善于攀登;而生活在辽阔草原上的蒙古族,则更酷爱骑逐。赫哲族生活在松花江、黑龙江、乌苏里江沿岸,他们的叉鱼技术十分高超,而当冰封江河之时,他们就在冰上雪中开展冰磨、狗爬犁之类的活动;土家族居住在湘鄂交界的高山密林中,从前是刀耕火种,难以糊口,用飞棒打野兽成为他们生活中的重要途径,如今,生活稳定后,他们便开展打飞棒比赛。

根据民族传统体育的地域性,我们粗略将各少数民族按照大致的区域和传统体育的重点划分为五组:(1)东北内蒙地区的民族传统体育主要包括满、蒙古、赫哲、鄂温克、鄂伦春、朝鲜、达斡尔7个民族。(2)西北地区的民族传统体育主要包括维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、撤拉、土、回、塔塔尔、塔吉克、乌孜别克、俄罗斯、保安、裕固、锡伯、东乡14个民族。(3)西南地区的民族传统体育主要包括藏、彝、苗、侗、白、门巴、珞巴、羌、怒、哈尼、傣、傈僳、佤、拉祜、纳西、景颇、布朗、阿昌、普米、德昂、独龙、基诺、布依、水、仡佬25个民族。(4)中南地区的民族传统体育主要包括壮、瑶、仫佬、毛难、京、土家、黎、畲、高山9个民族。(5)全方位的民族传统体育主要是汉族。

这些区域基本包括了民族传统体育的项目,但目前在项目分类上还存在较大分歧。有的主张分为竞技和表演两类;有的主张分为竞技、健身和娱乐三类;有的主张分为竞技、表演、游戏、武术、特技等五类;还有的主张细分为十三类。笔者认为,划分的种类要相对简单些,并能包含项目的整体。

从实际来看,由于风俗习惯、社会进程、文化背景、心理素质的差异,在同一区域内的各民族,其传统体育也有不同的特色。另外,异地的民族也会被区域性因素所制约,具体表现有两种形式:一是在新的条件下发展。如满族入关后,将滑冰带入了内地,并将滑冰与武术、杂技、球类运动、军事操练结合起来,形成了“冰嬉”。二是由于条件限制影响发展。如满族入关前的蹴鞠活动、捶丸等,因入关条件的限制,逐渐地衰落下来,直到灭绝。这些都说明地域的重要性,同时也验证了“百里不同风,千里不同俗”和“一方水土养一方人”的道理。

4 时代性是本民族发展的痕迹特点

民族传统体育的发展无不打上历史的烙印,在南朝时围棋盘由17道改为19道,棋子由289个子增为361个子,这和当时天文学的发展密切相关,当时称为以物象天,是汉魏时代很突出的一种观念。到魏晋之时,围棋手又有上、中、下等,九品之分,这是当时用人制度中“九品中正”择人之法的又一明显反映。汉魏时代创造的弹棋,“圆天方地局,二十气子”,很明显是受到了当时社会哲学中“天的感应”、“师法自然”观念的影响;陆博和弹子都分黑白、贵贱,也和封建社会中门阀氏族的等级观念分不开;至于叶子戏三十张正合天上三十六煞之数,骰子六面象征阴风雨晦明,双陆的十二梁有十二个月的含义,都带上了各时代哲学的气息,受到哲学思想的极大影响。

两宋时期是我国导引养生术发生重大变革的时代,宋人既注重纂辑和研究前人的导引养生成果,又积极创编强身健体的新方法,北宋初名道士陈抟创编的二十四势坐功,是依二十四节气进行的。每一势分两部分,其一为身体姿势及肢体动作,如叠手按髀即为立春,拗颈转身即为雨水,左右偏引即为惊蛰等等。其二为保健法,如叩齿、吐纳、嗽咽、咽液,它是在每势完成之后做出的,每势之后均列有所治之病症。后来出现的“八段锦”也有上述的特点。

鸦片战争以后,西方体育开始传入中国,“洋操”在学校中得到普及,并直接影响到民族传统体育的开展。辛亥革命以后,在一些城市附近的乡村,西方近代体育与民族传统体育之间,发生了激烈的冲突,并持续相当一段时间,事至今日,东西方文化正在相互渗透,交融发展。

综上所述,中华民族传统体育具有民族性、传统性、地域性和时代性的鲜明特点,越是开放,这些特点表现的越发突出。既是民族的,也是世界的。在开放的年代正确处理好民族传统体育与其他体育的关系是至关重要,也是需要进一步研究的。

参考文献

[1]黄廷华.论民族传统体育[M].贵阳:贵洲民族出版社,1990.

[2]郑言.民族传统体育学术研讨会综述[J].体育科学,1987(1).

[3]蔡宝忠.中国学校体育的未来[M].沈阳:辽海出版社,1999.

鲜明特点 篇2

我拿起手机，熟练地找开了哗哩哗哩，我看着屏幕，见到今日视频播放量最多的那个视频封面吸引了我，那是一个穿着吊带的“女人”，当我看见“她”那一刻，我就被吸引住了，感觉有一股神秘的力量促使我打开。

我打开了，那个人是蔡徐坤，“她”，染了银色头发，“她”脖子上戴着不知道几克拉宝石项链，耳朵上挂着长长的耳环，外穿着黑白条纹的风衣外套，里穿着黑色吊带，脚上穿着闪闪发亮的皮鞋，简直就是一个漂亮的女生，但是，他性别却是男的。

“她”对着我们说了一句话：“大家好！我是练习时长两年半的个人练习生——蔡徐坤，喜欢唱、跳、rop、篮球！”说完，他喊了一声“music”便打了一个响指，然后把外套扔在一旁。节目给“她”递了一个篮球，“她”到底要做什么？

蔡徐坤接过篮球，一连做了好几个跨下运球，但“她”有点飘，一定要穿皮鞋打球的原因，我都无语了，接着，坤坤做360°华丽的后转身，再接着表演了手指转球，但因为失误球落地了，她把头低下了，“她”是自卑吗？错了，只见“她”配合着背景，“鸡你太美”那一瞬间跳了起来，做了高难度的街舞动作。

写一个特点鲜明的人 篇3

一、选择好写作对象。这次习作，我们要写的是一个特点鲜明的人。什么是人物的特点?人物的特点指的是这个人和其他人不同的地方，如技术特长、性格特征、思想品质特征等。一个特点鲜明的人可以是我们身边的人，如家庭成员，老师和同学，邻居和朋友；也可以是偶然见到的陌生人，他的言行举止让人觉得他的某一方面与众不同。在这么多可以写的人中，到底该写谁好呢?习作前，我们先要想一想，在我的生活中，谁的言行举止给我的印象最深刻，使我特别感动……然后比一比，在这些人中，谁最值得自己去写，从而确定好习作对象。

二、选择好具体事例体现人物的特点。我们知道人离不开事，写人必须结合写事。为此，在确定好习作对象的基础上，接下来我们要想一想通过什么具体事例表现出自己所要写的这个人的特点，然后把要写的事情的经过想一想，看看哪些情节要具体写。如有的同学为了体现班级劳动委员热心为同学服务的特点，选择了劳动委员虽然家离学校较远，但是他无论是严寒酷暑还是刮风下雨，总是坚持第一个来到学校为同学们打开教室门，放学后又总是关好门窗最后一个离开教室这一事例来写。有的同学为了体现班主任关心同学这一特点，选择班主任老师不顾孩子还小，总是坚持在放学时把每一个同学送出校门才回家这一例子把老师的特点写具体。像这样通过具体事例写人，能够较好地体现人物特点，才有说服力。

三、运用学过的方法写具体。选择好自己要写的人，同学们可以回忆一下本组学过的课文，想一想可以运用哪些方法把内容写具体。如《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这篇文章，作者通过对小嘎子的动作和心理活动的描写，反映了小嘎子争强好胜的个性；《“凤辣子”初见林黛玉》一文通过对王熙凤的语言、容貌等方面的描写，向读者展示了一个口齿伶俐的人物形象……描写人物特点的方法很多，但都要通过动作、语言、心理描写来体现人物的特点。

写完习作以后，同学们可以互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

[例文]

五(3)班的“天才”

陕西省府谷县第三小学 杨博

五(3)班有一位“天才”。

“天才”非常聪明，遇到什么问题，他只要思考一会儿便有解决的办法。

这不，老师布置了一道数学思考题，大家都被难住了，闹哄哄地互相讨论，只有“天才”坐在那儿一动也不动，手扶在桌子上，炯炯有神的眼睛紧紧盯着书本上的题目，浓浓的眉毛拧在了一起。“天才”正在思考呢。过了一会儿，只见一只手坚定地举了起来，是“天才”!大家都不由得赞叹道：“真厉害!”听了“天才”的解题步骤，我们佩服得五体投地。我们曾经问“天才”：“天才，你的智慧哪里来的?”“天才”一本正经地说：“毛爷爷说‘多思出智慧’!”

写作也是“天才”的“拿手绝活”，每次老师讲评作文，优秀作文都有他的份。有人问“天才”：“你的作文为什么那么厉害?”“天才”微微一笑，说：“去书中找答案吧!”起初我们不明白，后来才恍然大悟，原来是多读课外书啊。

“天才”读起书来聚精会神，不管周围电闪雷鸣还是“飞沙走石”，都不能把他从书的海洋中拉回来。

“天才”课余时间很爱讲笑话，他常常把我们逗得哈哈大笑。“天才”喜欢给一些同学起绰号，这引起了许多同学的强烈不满。“天才”却自豪地说：“只有博览群书的人，才会有这么经典的比喻。”俗话说：“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”。我们几个同学决定一起来对“天才”进行绝地反击。我们仔细观察了他的一举一动，惊奇地发现“天才”嘴上有一颗黑色的痣。嘿嘿嘿……于是，我们便送了“天才”一个“荣誉称号”——“痣多星”。我们都以为他听了后会生气，没想到他却笑着说：“有‘痣’者，事竞成!”我们还真没辙了。

鲜明特点 篇4

《一个特点鲜明的人》是人教版五年级下册第七单元作文。本组课文的主题是“作家笔下的人”, 作品中的人物形象非常鲜明。这次习作, 也主要是引导学生通过具体事例反映人物的性格特点。本次习作指导的教学重点是指导运用神态、语言、动作、外貌等描写人物的方法, 刻画出人物的形象。

二、设计理念

《小学语文课程标准》在教学建议中指出:写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”在设计本课时, 我力求以生为本, 以激发学生的写作兴趣为主线, 创设“向报社推荐特色人物”为情境, 激发学生的写作欲望, 让学生有话可说。并通过师生讲评, 互评自评的方式激励学生交流自己文章的精彩之处、不足之处, 体验成功的快乐, 达到共同提高的目的。

三、教学目标

1、激发学生的写作兴趣, 培养学生写作的自信心。2、学习本组课文的表达方法, 抓住人物的不同特点, 选择合适的写作方法写出人物的特点。3、培养学生独立构思, 相互评改和修改习作的良好方法。

四、教学重难点

1、创设情境, 抓住一个特点通过具体事例来刻画人物。2、学习细节描写和正面、侧面的人物描写方法。

五、教学过程:

课前谈话:游戏《猜猜他是谁》

师:老师提供几个关键词, 请同学们猜猜他是谁。

读书人守财奴两茎灯草 (严监生)

绝活粉刷黑衣黑裤 (刷子李)

复姓军事神机妙算 (诸葛亮)

你们想玩吗?也像这样用上几个关键词, 让大家猜猜他是谁。 (2—3个学生)

师:同学们之所以能准确地猜出他是谁, 是因为抓住了人物鲜明的特点。

⒈直接导入课题。在我们身边, 有很多特点鲜明的人。[红笔板书:特点鲜明]一个[白笔板书:一个]特点鲜明的人总是给人留下深刻的印象, 即使偶然见上一面, 他 (她) 的音容笑貌、举手投足, 也会留在心中挥之不去。

⒉解读“习作要求”。⑴恰巧《江西日报》将在下周出一期人物专刊, 现向社会各界征集特点鲜明的人。同学们你心中有这样的人选吗?

⑵我们先来看看推荐要求: (课件)

推荐范围:身边熟悉的人或偶然见到的陌生人

具体要求: (1) 只能推荐一人。

(2) 被推荐人在某一方面有着鲜明的特点。

(3) 请用具体真实的事例体现被推荐人的特点。

⑶从推荐要求中, 我们知道, 引———

(1) 参评的人范围很广, 可以是——— (身边熟悉的人) 引生说, 也可以是——— (偶然见到的陌生人) 引生说。

(2) 但只能推荐——— (生:) 一个人

(3) 这个人在——— (生:) 某一方面有着鲜明特点。

⑷什么样的人是特点鲜明的人呢?

(1) 学生回答 (与众不同、独具特色) 他的与众不同表现在哪些方面?

(2) 小结:人的特点表现在方方面面, 有的表现在外貌上, 有的表现在性格上, 还有的表现在习惯、技能、品质上。

⑸下面, 请同学们把自己认识的人拉出来排排队, 选出自己认为最有特点的人填写“特色人物”推荐表。

⑹交流

⒊学习表达方法

⑴确定好了推荐人物的特点和事例, 就要撰写推荐材料了。怎样才能让推荐材料在众多的参评者中脱颖而出, 给大家留下深刻的印象呢, 课文给我们提供了很好的范例。请同学们回顾我们刚学完的第七组课文, 找出最能体现人物特点的语句与大家分享。

⑵学生交流

⑶小结:要突出人物的特点, 离不开动作描写、语言描写、神态描写、外貌描写等这些细节描写, 像这样直接描写人物的动作、语言、神态等就是正面描写。有正面描写, 就有侧面描写。

⑷出示课文片断:黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气, 恭肃严整如此, 这来者系谁, 这样放诞无礼。心下想时, 只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人, 从后房门进来。

(1) 齐读;

(2) 这段话表面上是写黛玉的想法和周围人的“恭肃”, 但我们读出的依然是主角———“王熙凤”;

(3) 正面描写的同时穿插侧面描写, 能使人物更鲜明, 形象更丰满。

⒋撰写“推荐材料”

⑴我们就来试着写一个片断, 写最能表现他特点的那一个情节或镜头。

⑵温馨提示:

(1) 运用课文中一些写人的方法, 写出他某一方面的特点。

(2) 内容具体, 感情真实。

(3) 写完以后, 同学之间互相评一评, 改一改, 让人物特点更加突出。

(4) 给推荐材料拟一个题目。

⑶学生写作, 教师巡视。

⒌讲评互评“材料”

(1) 教师针对普遍情况进行评点。

(2) 点评学生习作, 体会抓住人物语言、动作、神态等细节描写和正面侧面的描写。

(3) 学生互评互改。

一个特点鲜明的人 篇5

“这堂课请别到了!”瞧，陆教师火冒三丈，气呼呼地指向一位矮矮的同学们讲到。这位同学们到底是谁?哈，便是我们班的阮世豪。

一头乌黑的短头发，一个娇小玲珑的鼻部，再加一个粉嘟嘟的脸蛋儿，真像一位实实在在的帅哥。但是，学生们冲着帅男却一反常态。这是为什么呢?哦，原先他是条大懒虫，还常常不写作业。一天，我慢悠悠地托着背包，进了课室。突然看到阮世豪蹲在大门口发愣。但见他靠着墙，两脚弯起，两手托着下颌一些手足无措。“嘿!怎么不进课室?”我一个箭步冲到前往，顶了顶他的脚，笑眯眯地询问道。“唉。”阮世豪无可奈何地摆摆手，愁眉苦脸地讲到，“我什么工作都没做。”“纳尼?”我大吃一惊，这一懒虫简直懒到底了!一个工作都没做!我赶忙冲入课室，两手制成一个音响喇叭，冲着学生们高声公布：“阮世豪哪些工作都没做!”但见学生们有的一件事爱理不理，有的张开了嘴，有的走出去取笑阮世豪，乃至有的上楼梯汇报给了陆教师。“咚咚咚”，陆教师行走的响声脆响又洪亮。吓得阮世豪一脸懵逼。但见陆教师从裤兜取出他的手机上，拿给了阮世豪，告诉他：“对你说!你什么工作都没做，回家了补好啦再说!”阮世豪接到手机上，像块石块一样一动不动。过了一会儿，教师让组长打过电，阮世豪这才回了家。

如何，这一懒臭小子够懒吧。唉，我真是期待他能改正懒病，变成一个大众都喜爱的好宝宝!

鲜明特点 篇6

外形气场十足

第一眼看去，腾势的外观轮廓圆润，就整体造型而言，腾势延续了之前概念车的设计造型。前脸采用了大面积的镀铬横条幅格栅，并且格栅直接与大灯组相连，颇有美式豪华的设计风格，也在外观上提升了一些档次感。。大灯的造型相对中庸，但内部并不平淡，氙气大灯+LED日间行车灯则是时下较为主流的组合。同时，还配有大灯清洗功能。

侧身线条想当的流畅，甚至看不到一丝棱角。车身上的高、低两条腰线则很好的衬托出了车身的层次感。至于车身尺寸，4642mm/1850mm/1642mm的长宽高以及长达2880mm的轴距，可以说相当的诱人。

尾部一条宽大的镀铬装饰也是延续到尾灯组上，同时这一设计也让车尾相当有层次感。尾灯组同样使用LED光源，内部点状的造型上也相当有特点，并与头灯形成了一定的呼应。

腾势的充电接口位于中网的位置，按动车标中网就可以向上开启，左边的接口是用于充电桩的快速接口，右边的是用于普通家庭用电的220V接口。

腾势电动车提供时尚版和尊贵版两个版本，时尚版拥有18英寸铝合金轮圈、真皮座椅和8英寸多媒体触摸屏，尊贵版则在此基础上增加了更多的豪华配置，如12个音源的哈曼卡顿音响系统、带自适应前照灯系统的氙气大灯、车载导航系统等等。此外，多样化的内饰装饰组合进一步提升了客户的个性化体验，我们试驾的这辆车是黑色搭配金属饰板的装饰，更加突出运动的风格。

内饰精致

拉开车门，你会发现整体内饰工艺非常出色，黑色搭配金属饰板的装饰更加突出运动风格。 全液晶显示的仪表盘模拟出传统的仪表盘造型，显示清晰，质感不错。中央显示屏的界面与中控面板的风格非常统一，并且支持APP功能。

腾势的座椅设计也是内饰当中的一大看点，整体看来是精致、宽大、舒适、豪华，尤其是做工很精良，拉开车门之后视线立刻就被它吸引住了。

空间出色

座椅和空间绝对算的上腾势的拿手好戏，座椅的舒适度很高，再加上精细的缝线和富于质感的皮革面料，整体感觉很有奔驰的风格。而空间方面，2880mm的轴距自然带来宽大的车内乘坐空间，尤其是后排身高1.8米的乘客坐进后排仍旧有超过两拳的冗余空间，即便是翘起二郎腿也没有任何问题。总之，它的车内乘坐空间也着实让人惊喜，真是相当大。

后备厢空间也是有着超出预期的表现，这款车的电池组放置在车身底盘位置，不占后备厢空间，所以官方给出的后备厢容积达到460升，日常使用足够，另外它内部的平整度也令人满意，奇奇怪怪的凹凸面很少，实用性强。

续航里程较长

腾势电动车的“心脏”是一台最大功率86千瓦、最大扭矩290牛米的电动机，搭配单挡变速箱。位于车身底部的电池总容量为47.5千瓦时，平均可续航里程达到300公里。而300公里续航里程，这是个关键指标，意味着腾势是一款具备实际使用意义的纯电动车，相比其它同级别的电动车来看，这个数字还是具有相当的优势。如果你的用车类型是在城市里的日常代步，按每天50公里计算，每周可能只需要充一到两次电。

如何充电是所有人都关心的问题，关于充电，厂商提出了四种方法，分别是公共充电桩、家用插座、充电柜、超级充电器。超级充电器还处在试验阶段，未来车主们接触最多的将是安装在私人车库中的充电柜，包括输出功率7千瓦和22千瓦这两种规格。至于充电时间，如果使用整车自带的充电线，那么将需要32个小时，如果使用腾势与ABB合作出产的充电柜，那么你将最少只需3个小时，当然电路改造，线路安装也是一个难题。

除了续航里程较长，腾势在购买成本方面也具备优势。以在北京购买低配的时尚版为例，官方售价36.9万元，消费者可以享受到中央及地方补贴共11.4万元，这样裸车价仅为25.5万元，并且不用交购置税；北京有摇号政策，而国产电动车单独在一个池子里摇号，中标概率极高，上牌几乎无阻力。

驾驶轻松

驾驶感受方面，这是一辆很好上手的车，挂上D挡，之后抬起刹车踏板，车辆并没有马上起步，动力单元仍旧需要驾驶稍踩一些油门才会做出反应。较之普通的内燃机汽车，这辆腾势在起步时几乎听不到任何噪音，非常安静。“油门”响应很好掌控，刹车踏板较软。在普通模式下制动能量回收系统介入感明显，一收油就减速，非常好开。

总结：几个小时的试驾下来，感觉腾势电动车有几个很明显的优势： 1. 300公里续航里程无疑是腾势的最大亮点，完全可以胜任日常使用；2. 具备中型车的乘坐空间水平及内饰质感；3. 享受补贴，36.9万减到25.5万，还免购置税；4. 如果你在北京，可以轻松上牌。总之，这是一款空间大，好开，用它在城市里代步足够妥帖的电动汽车。

鲜明特点 篇7

会议对2010年新闻出版工作进行了回顾。一是高举旗帜, 坚持正确政治方向。二是围绕大局, 做好主题宣传出版。三是服务人民, 大力推进惠民工程。四是改革创新, 全面完成攻坚任务。五是加快发展, 做大新闻出版产业。六是强化管理, 不断优化发展环境。

柳斌杰署长对过去五年工作的经验归纳为始终坚持“八个一”:一是必须始终高举一面旗帜, 坚持社会主义先进文化的前进方向, 坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位, 这是科学发展之路的灵魂和导向。二是必须始终围绕一个中心, 以社会主义核心价值体系引领社会思潮, 增强主流意识形态和先进文化的影响力。三是必须始终抓住一个主题, 牢固树立科学的新闻出版发展理念, 深刻认识发展是硬道理的本质要求就是科学发展这一重要论断, 用发展的眼光、思路和办法解决前进中的难题, 这是科学发展之路的根本所在。四是必须始终把握一条主线, 坚持加快转变发展方式, 着力提高新闻出版业发展的全面性、协调性、可持续性。五是必须始终牢记一个宗旨, 坚持以人为本, 贴近实际、贴近生活、贴近群众, 不断满足人民群众日益增长的精神文化需求, 保障人民群众的基本文化权益。六是必须始终激发一个动力, 必须深化体制机制改革和科技创新, 不断解放和发展生产力。七是必须始终掌握一个方法, 坚持全面协调可持续发展, 坚持统筹兼顾, 妥善处理好发展中的重大关系, 一手抓公益性事业、一手抓经营性产业, 一手抓繁荣、一手抓管理。八是必须始终强调一个保证, 坚持党的领导。