组织学生阅读图书

组织学生阅读图书（共10篇）

组织学生阅读图书 篇1

学校的图书阅读能克服课堂教学与教科书的局限性所带来的一系列困难, 能培养学生的各种兴趣、爱好和多维视野, 为培养高素质的学生发挥着重大作用。本文就如何组织小学生图书阅读与同行交流。

一、提供场所, 引领学生走上阅读之路

“随风潜入夜, 润物细无声。”教育虽无痕, 却有着惊人的力量;润物虽无声, 但能“于无声处听惊雷”。教师喜欢到图书室阅读, 这就在潜移默化中引领学生走上阅读之路。

我就坚持与学生一块读书, 一起诵读古诗。如结合人、物、景选取相关主题的诗文进行背诵。这样便在学生中营造了读书的氛围。正是这种无声的教育使学生走上了阅读之路, 犹如一副良好的催化剂, 激起了学生到图书室阅读的兴趣。

二、环境熏陶, 提高学生鉴赏能力

图书室用各种优秀书刊、书籍, 引导学生有目的地选择思想性、知识性、科学性、趣味性相结合的好书, 从而提供学生辨别真、善、美的能力。如我校图书室利用“文明礼貌月”专题读书活动, 向学生推荐专题道德教育读物, 举行“我爱中华”讲故事比赛, 不少学生从这些图文并茂的读物中受到传统美德的熏陶, 分清了善恶、是非, 小小的心灵里早已树立了行为规范的坐标。让学生的心理世界和灵魂深处, 打上一个全面发展的烙印。

三、巧用信息, 引领学生网络阅读

图书室服务工作和信息服务越来越重要, “网上信息冲浪”、“网上信息标引”、“网上信息导航”, 将会成为新型的图书服务内容。培养小学生的信息意识, 使小学生具备利用文献信息的能力, 是学校图书室的重要任务之一。“授之以鱼不如授之以渔”, 作为重要的知识宝库和学习场所, 图书室要充分发掘自身资源优势和环境优势, 利用网络和计算机技术, 开设专题讲座, 提供OPAC查询等实践活动, 有意识地培养小学生的信息素质、信息意识能力, 尤其是培养小学生具有一定的信息素养, 掌握网络信息的检索和利用技能, 将为其终身发展打下良好的基础。

四、拓宽渠道, 开展多元读书活动

1. 秀。

学生轮流上台, 讲新闻、趣事、古诗、好词佳句、哲理, 变枯燥无味的读为讲述有趣的事。一方面, 学生得到展示, 促使他们趣味盎然地去阅读更多的书籍;另一方面, 还加强了同学间的交流。使学生从课外阅读中得到源头活水, 说话妙语连珠, 撰写的文章具体生动。

2. 办。

组织学生自办手抄小报活动, 深受学生的喜爱。手抄小报的主题俯拾即是, 如国家大事、节日庆祝、环保教育、再见母校、科学世界等。学生根据需要, 独立命题、编辑材料, 设计版面, 并配以彩色插图。如围绕“再见母校”这一主题, 学生就办出了《母校深情》《母校你我他》《再见了, 母校》等, 内容广泛, 情感动人。

3. 赛。

小学生对参与竞争的热情特别高涨, 组织学生参加各种形式的阅读竞赛, 可使他们在激烈而又友好的竞赛中, 体验乐趣, 进一步增强阅读的信心与兴趣。例如, 为了使学生的读书热情持之以恒, 我利用课余时间定期举行“读书知识竞赛”、“读书演讲比赛”、“经典诵读表演”、“读书故事会”、“人物评论会”、“读书辩论赛”等活动。班级里也常组织“读书名片展览”、“读书明星评选”、“诗词诵读大王”等评比活动, 让学生在活动中感受到阅读的快乐和幸福。重要的是不管什么活动, 最后都要适当给学生戴上“高帽子”, 他们的阅读激情得到激励和鼓舞, 让阅读成为一种习惯。

呼吸一缕书香, 品尝人生百味。如今学生利用课余时间到图书室读书已成了一道亮丽的风景线。我坚信, 只要每位老师有心, 充分利用图书馆, 全面发挥图书馆的功能, 一定能实现心中的梦想———拓宽图书阅读渠道, 引领学生徜徉书海, 让教育的天更蓝, 路更宽。

组织学生阅读图书 篇2

【摘要】为了拓展学生的视野，丰富学生业余文化生活，提高学生的阅读理解能力，从而提高学生文化素质，我们班成立了班级图书角。目前，图书角共藏书200余册，种类繁多。在孩子们的精心管理下，图书角充满生机，深受家长、学生的青睐，成为学校图书馆工作一道亮丽的风景线。只要我们是有心人，就可以让学校图书馆的工作更加完美。【关键词】重要性 建设 管理

建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。它不但可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，使学生通过书本了解人类的历史，探索人类的未来，同时使班级有浓厚的读书氛围。班级是个大家庭，学生大部分的时间都在学校度过，让学子在阅读中健康成长成了我们的追求，所以，从七年级我们就建立了班级图书角，每个班级的图书角命名各有特色，例如：书林漫步`，快活林，书海拾贝，精神乐园，走遍天下书为侣等。图书角建立起来了，但图书角的管理工作还有很多，需要长期细致地做，例如：图书的来源，班级图书登记造册，班级图书更新，借书登记卡，借阅制度等。我们联队在班级图书管理实践活动中，发挥同学们的主体作用，完善班级图书管理的工作，使班级图书角变得有声有色，真正成为了同学们课外阅读的乐园。

一、班级图书角建设的必要性和重要性

（1）．建设图书角是科学培育学生的需要。计划生育的实施，许多家庭成为独生子女的家庭。父母在这方面虽为其子女进行了一些智力投资，但收效仍然有限。因为家庭不能给其一个许多人边看边交流的环境，其图书购置是因父母的好恶而决定子女的阅读范围。而将学生喜好的书籍放到一起，他们可能会找到知音，找到对共同感兴趣的话题进行探究，使他们在看书中知识得以提高。因而在看书、读书中不感枯燥与乏味，学生在这样的环境中能快速成才。

（2）．建立图书角是改变中小学图书利用率低现状的需要。经本人调查发现，许多中小学图书室、阅览室、资料室的利用率是较低的，有的甚至根本没有，这种状况使学生获取知识、信息只能靠教科书、老师、家长及有限的信息渠道，因而学不到更广阔的知识。而图书室不可能为学生提供这样便捷的条件，图书角却能满足学生这方面的需求。

（3）．建设图书角是改变目前班级文化生活冷淡的需要。真正意义上的“因材施教”仅靠上课或几次活动显然是不够的。图书角的建设改变了这种不能完全达到“因材施教”的现状。它的建立和运行能让学生真正按照自己的兴趣去投其所好，因而解决了因上课时出现的兴趣差异而造成的效果不一的局面。

（4）．建设“严肃而活泼”的班级体需要图书角。作为一个班集体，有了纪律、集体主义、爱国主义等方面教育后，若没有图书角紧跟上来，其班纪、班规及各项精神文明建设就显得教条化，而且气氛多少有点森严或缺少那种应有的活气，其效果也很难全部实施和内化。图书角的建成，有效地改变了往日那种“严肃而不活泼”的局面。它的建立，将班集体的各项制度、纪律、要求、建设融入了一个带有浓厚文化氛蔺的环境中。守纪文明的现象出现了，民主氛围强了，关心集体的事多了。在课外学习阅读中，同学与同学之间对相同问题的争论产生了，交流更频繁了。图书角的建立，有力地促进了班级集体精神文明建设，它把学校精神文明建设的内容有效地渗透到活跃的班级文化氛围中去。

因而，班级图书角建设，在由应试教育向素质教育转轨过程中是必要的，而且是其它方面不可替代的。

二、每学期伊始，我们每个班都精心布置安排图书角的工作，工作大致分以下几步进行：

（1）创设情景，提出建议

新学期开始，老师就让同学们汇报自己在假期读书的情况，在交流的过程中，同学们对其他同学的书目感兴趣，极想大饱眼福，这时候让学生认识到利用图书角就能实现他们的愿望，老师提出建议“人人捐出一本书，图书角变成大书屋、”号召大家发扬“我为人人，人人为我”的精神，为图书角更新或增添书籍。

（2）动员学生自愿捐献图书。通过创设情景，发动倡议，说明创办班级图书角的好处，讲清书到期末要归还本人，并请素质高的家长带头到学校捐书，号召班干部积极捐书，激发学生参与的积极性。

（3）选举班级图书管理员。各小组推荐人选，推举责任心强，细心的同学担任班级图是管理员，管理员收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册； 全部图书登记做册，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度等。

(4)发借书卡，公示借阅制度。

把大家推荐使用的借书卡印发到学生手中，人手一个（这是班设计的借阅卡，上面有借阅者姓名，时间 ·期限·借阅记录，赔偿制度）作为借阅图书时使用，好多同学都把它当书签。打印好的图书借阅制度，在中队宣读，张贴在图书角醒目的位置。

（5）及时推荐好书，激发读书欲望。

中学生，不管是七年级还是九年级，他们往往对课文中出现的节选文章或老师介绍过的文章表现出异常的热情，并且就老师曾经指导过的作品，阅读时显得轻车熟路。及时推荐与课文同行的作品，能激起学生阅读的欲望，图书角及时增添与课文同步的作品，很受学生欢迎。

（6）开展特色读书活动，展示同学们的读书成果。

我们学校还根据教材安排，设计同步阅读，如：学习吴承恩的《西游记》、施耐庵的《水浒传》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，适时掀起阅读的热潮，让学生写阅读的感想。另外，倡导学生读写结合，作一些必要的摘抄，积累好词好句好段，做好读书心得，定期展示，评比鼓励。

倡导孩子利用课外课余时间，到图书角选择自己喜欢的书，精心阅读，我们中队还开展了“课前静悄悄的读书”活动，即下午到校后，鼓励同学读书报，自由借阅读书，但上课前必需还。这样，闲聊打闹的现象少了，同学们少了浮躁，多了“腹有诗书气自华”的追求。同学们在读书中，涤清心灵，陶冶情操，精神境界已逐步提高。

经过极短的时间，我们的各个班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。建议大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。

三、营造人性化的学习环境，提供人性化的服务

图书角要为广大学生的阅读创造良好的人文环境，让学生看一次书就像享受一次愉快的精神之旅，为学生创造赏心悦目的助读环境。让广大学生就象在家里存取东西那样自由、简便。书架旁边设置有人情味的标语，营造宁静、祥和、舒心的阅读空间，尽量减少教室的喧哗声。使学生读者能全方位地感受环境与人的亲和力。并有愉悦，轻松的心情。

四、班级图书角建设的内容

图书角的建立与运行要从有利于学生身心健康成长，有利于学生在德、智、体等方面全面发展的前提出发。1．书源。

①教师提供。班主任、科任教师将自己的有益学生发展的书放置于图书角，使学生从中看到许多新鲜的东西。

②学生提供。每个学生提供2—3本，学生将自己看过的书籍拿到教室放置于图书角中。这便使学生家中闲置的儿童书籍真正派上了用场，图书角也就初具规模。

③动手制订。自制书是发挥学生主观能动性的一个方面。我们要求学生将每次活动的内容在信纸或稿纸上写成日记，每人一篇，要求认真写，然后订成一本。再用厚纸加上封面封底，起个好名字。在里面写上内容提要，编上目录t标上页码，自制书就做成了。于是关于某一种活动的具体情况的方方面面都在这里，学生看完这样一本自制书就会对此项活动有了全方位的了解。此外，我们还要求学生将摘抄的奇闻轶事、科学知识、名人名言、谜语等均按上面的方法制成了书。于是，图书角里就有了学生自编、自版、自渎的“白皮书”„族，大大丰富了图角的内容。

四、健全管理小组，理顺图书角管理的“脉络” 要使图书角长盛不衰、富有生命力，就必须成立一个管理小组，制订健全的管理制度。管理小组要做好如下工作：

1． 做好图书整理工作。整理图书的主要工作就是将图书分类、编码、登记及摆设。

(1)将全部图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、小人书和其他六大类。每一大类又分成好多小类。比如社会知识读物就分成历史故事、人物故事、革命传统教育等等；文学读物又分成小说、诗歌、散文、童话、寓言、民间故事等等。

(2)给图书编码。把学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、小人书、其他分别编号为一至

六、每个大类下的小类再用阿拉伯数字顺次编号。

(3)摆设图书。所有图书编了码以后，按类别整齐地摆放在书架上，方便同学们借阅和查找。

(4)为图书登记。所有的图书编好码后，管理小组的成员把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。

2．做好图书借还工作。可采取两项措施：第一项是同学们在教室阅读时，可直接向管理小组成员借阅，但放学后必须当场还给管理小组；第二项，周末采取自愿带书回家翻阅，并同父母、亲友、伙伴探讨交流。就要在借书证上做好登记。这样管理就更完善。

有好书，有时间，想读书，并非就万事大吉了。如果书读不好，盲目读书，必然导致事倍功半，因此除了明白“要读”之外，还要指导“会读”。这就少不了教师给予一定的帮助，不能认为既为课外阅读，就可放任自流。我每月不定期抽一节课作为“读书交流会”。在会上，学生谈自己读书的方法，谈如何提高阅读的速度，谈读书的心得，介绍自己读过的好书，小组交流，全班介绍。

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。班级图书角开辟了农村小学课外阅读的广阔天地。书是小舟，载着孩子们在知识的海洋中遨游；书是春雨，能使祖国的花朵尽情吮吸着知识的甘露，绽放得更加美丽。

构建大学生图书阅读文化平台 篇3

从文化的视角来讲，我国阅读文化开始于20世纪80年代“文化热”，联合国教科文组织也于1982年提出了“建设阅读社会”的目标，将每年4月23日定为“世界读书日”，而我国在每年的12月有一个国家读书周，从2000年起在全国开始举办“全民读书月”活动，主要目的是唤起人们对阅读文化的关注。

阅读是保存和传播文化的根本途径，是一种普遍的文化现象其是从文化视角来研究人类的阅读活动，将其作为一种文化现象置于社会历史的整体环境中综合考察，归结其文化内涵和社会功能。换言之，阅读文化是建立在一定技术形态和物质形态基础上，受社会意识和环境制约而形成的阅读价值观念和阅读文化活动。从文化的视角看，阅读是读者与文本相互影响的过程，是读者实践活动与精神活动的综合。人们通过阅读来探知未知世界来创造自我。阅读是一种普遍的文化现象，它是人们获取知识的重要手段，受到人们普遍接受，它不受时间、地域的限制，从而成为文化延续的主要途径，图书流传为人类文化的继承和创造提供了条件，而阅读则使文化的继承和创造变为现实。

大学生阅读主体的特点及阅读活动现状

读者也就是阅读主体，在阅读活动中具有主观能动性，正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。读书不但是间接经验的获取过程，同时也是结合个体实际改造自我，认识客观世界的过程。文本的价值只有经过阅读才能实现，读者是文本的解读者、重组者和评判者，读者的文化修养、兴趣爱好、阅读习惯等主观因素决定着文本的价值。读者的阅读行为受文本和阅读内外环境的影响和制约，同样，读者的阅读活动和过程会受到社会、文化、价值观念等内外环境的制约。读者的阅读文化实现依赖于其阅读能力的提高，发展教育事业，以培养更多的具有阅读能力的人，使潜在的读者转化为显性的读者，全社会倡导读书风气，营造读书氛围。加强读者的阅读教育，提高读者的阅读修养，这一系列的举措将对阅读文化建设大有裨益。

大学生作为阅读文化主体的一个大群体，对其阅读现状的分析，能够为大学校园阅读文化建设提供有益的帮助。

1.阅读兴趣下降，网络阅读扩大。电视、网络等娱乐活动的发展吸引了大学生的注意力，网络成为学生主要的信息来源，但也成了他们的首要休闲渠道，学生没有足够的时间、精力去读书。

2.阅读的功利性强。大学生面临严峻的就业压力，而英语、计算机类的等级证书是就业的法宝，因此各类英语、计算机书籍成为大学生阅读的重要内容，图书馆里被借阅的多是英语、计算机、经济贸易、人际交往、面试技巧等比较实用的书。

3.阅读的盲目性。目前大学生读书没有计划，很多学生把阅读作为消遣，读一些纯粹娱乐性的书籍。而那些经过多少年精挑细选存留下来的经典著作却很少有人问津。阅读经典著作的成效虽然无法用成绩来衡量，但它已经成为一个民族和国家的潜意识，这种潜移默化的影响关乎人的素质高低，关乎人的长远发展状况，或者说直接关乎人的可持续性发展。大学生作为文化传统的接力者，应该多读人文类书籍，如人物传记、人生哲理、人生奋斗、哲学等。另外，专业上的拓展性阅读也是十分必要的，往往当学生快毕业的时候，才意识到本专业的研究性阅读的重要性，但已经失去了大好的阅读时机。

4.缺乏良好的阅读习惯。主要表现在，不知道读什么书和怎样读书，阅读能力低下，缺乏毅力。有的学生在书上涂画，但却不是和书籍内容相关的，更不用专门的笔记本记读书笔记。借助读书笔记可以把重要的阅读内容留在心里，阅读时产生的思想火花如不及时记录下来也会稍纵即逝。图书馆根据书籍破损和被污损的情况来看，大部分同学都只看了个头，便不看了，从他们的借阅历史来看，被借阅的次数也不少，可很少有被完整看完的，这便是大学生中普遍存在的有热情无毅力的表现。他们没有耐心花大量的时间仔细地品味、思考一本书。但是大学时代是一个人的黄金阅读期，一旦进入社会，没有近在眼前的图书馆，且有多方面的压力，再想潜心阅读是很困难的。

以大学图书馆为平台的阅读文化的建设

阅读文化是建立在一定的技术形态和物质形态基础上，受社会意识和环境制度制约而形成的阅读价值观和阅读文化活动，作为一种社会文化系统，阅读文化建设需要综合各方面的力量。

高校图书馆是传播先进文化的前沿阵地，是校园阅读文化活动的重要基地。高校图书馆丰富的馆藏使它有条件成为传播先进文化的重要阵地，大学生到图书馆学习既可阅读与专业相关的读物，扩展和加深专业知识，更可博览群书，使自己综合素质提高。图书馆不断更新的中外书刊情报文献，可使大学生了解人类社会各个方面的前沿动态，增加知识积累，提高科学文化水平及各种综合能力。高校图书馆是传承先进文化的使者，是大学生成才的无声导师。

1.现状分析

大学校园的阅读文化，除了阅读主体的大学生阅读存在诸多阻碍阅读文化健康发展的不良因素外，在阅读环境等方面也不容乐观。

高校对大学生阅读指导力度不够。很多高校注重专业课程设置以适应学生就业的需要，但往往不注重人文素养类课程的开设，而这些课程对大学生的阅读能力起重要的指导作用。高校图书馆对大学生阅读仅提供服务，没有进一步去研究阅读文化，很多馆员精于对图书管理系统的掌握而缺乏人文的关怀。

2.对策

图书馆是当今世界组织读书活动的五大主要力量之一，高校图书馆应积极发挥其在促进阅读文化发展方面的重要作用。

第一，要指导学生如何合理使用并更加有效的利用图书馆的资源。图书馆应该通过讲座、展览、培训等各种方式将其职能、服务机构、服务设施和规章制度以及藏书、目录体系、现代化技术的应用等各方面的情况介绍给学生，尤其是刚刚入学的新生，使学生全面了解图书馆，学会利用图书馆。要帮助大学生了解阅读知识、掌握阅读技能，提高获取和理解信息的能力、思考和判斷能力。指导学生从浅层阅读走向深层阅读，端正阅读思想，拓展学生的阅读面，提高欣赏鉴别能力，拒绝完全娱乐和功利化的阅读，养成健康的阅读习惯。

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第二，积极开展读书活动。高校图书馆应该尽量开展形式多样、健康丰富的读书活动，有意识、有目的地引导学生多读书、读好书，指导学生如何读书。高校图书馆起着倡导读书、组织读书、服务读书的重要作用，是传播阅读文化的最佳场所。不少高校图书馆在“世界读书日”期间组织“读书月”、“读书节”或者开展名家讲坛、讲座、好书推荐等读书活动。但需要注意的是，阅读文化的培养不是一朝一夕可以办到的，这是个循序渐进的过程，不论是“读书节”还是“读书月”，都太短暂，只在短时间内渲染了读书的氛围，要延续这种氛围需建立长效机制。大学生人文素质的提高很大程度上取决于环境的熏陶，校园阅读文化体现着一所学校的内在精神，对大学生的思想和行为有很大影响，创建丰富多彩的校园阅读活动，营造浓厚的校园阅读氛围是提升大学生人文素质的有效途径。

第三，以传统经典的阅读为主轴来指导学生阅读。对经典的学习有利于大学生人生观、价值观、世界观的形成，有利于大学生精神境界和智慧水平的提升。另外它还能提供思维方式、锻炼思维能力、促进创新意识的形成。大学生在校生活、学习的时间有限，面对浩瀚书海，应推荐他们重点阅读经典古籍。图书馆应以传统经典为内容，以提高大学生阅读能力为主旨，举办多种形式的讲座。

第四，与时俱进，优化馆藏资源结构。近年来计算机、信息网络等现代技术的快速发展与普遍使用，为图书馆发展开拓了广阔的空间，提供了有利条件。图书馆应优化馆藏结构，加强文献开发的力度，大规模加工与整合数字资源，正确处理好实体馆藏和虚拟馆藏的比例，处理好馆藏资源的学科体系结构。在网络环境下实现现实的馆藏和虚拟的馆藏共同作用，才能满足读者日益增长的阅读需要。图书馆可通过馆藏文献来引导学生的阅读倾向，并指导学生充分利用网络，最大限度的利用虚拟馆藏。高校图书馆在很大程度上已经成为信息产品的生产地，因而成为发展先进阅读文化的重要组成部分，高校图书馆就是对传统文化的批判继承。随着知识经济时代的到来，知识更新速度加快，学习的概念与范围扩大了，图书馆要适应这种变化，做到与时俱进，优化馆藏结构。

综上所述，高校图书馆是人类知识的宝库和文献资源中心，也是校园阅读文化建设的重要基地。高校图书馆因有文化的历史积淀而生存发展，文化因有图书馆这一载体而传承后世。高校图书馆是创造先进文化的基地，是大学生培养阅读文化的主要场所。

一个设施先进、馆藏丰富、网络通畅、环境幽雅、读书氛围浓厚的大学图书馆，必定成为大学校园一道丰厚的文化风景线，也必定为大学生阅读文化的发展提供先进的技术支持，奠定坚实的文化底蕴。高校图书馆要发挥自身特有的优势和功能，积极参与到创建校园阅读文化活动中去，做创建和谐校园阅读文化的领航者。

| 作者單位：河北经贸大学经济管理学院

编校：郑明扬

组织学生阅读图书 篇4

一、学生阅读能力调查分析

作者对本校不同专业、不同年级的学生进行了随机问卷调查, 共发放问卷100张, 收回84张。

1. 自主阅读能力方面分析。

自主阅读力包括自主选择文献的能力, 主动进行专业学习的能力以及培养自我修养的能力。

A您是否能够自主选择与相关专业相关的参考书回答“是”的人数占25%

B在学习中不懂不会的问题是否会废寝忘食钻研回答“是”的人数占25%

C您是否在每学期精读非专业书籍10本以上回答“是”的人数占30%

D您的阅读是否经常受同学的影响回答“是”的人数占47%

E您是否认同同一寝室共同阅读同一种书回答“是”的人数占70%

通过以上数据发现, 大学生的自主阅读能力不强, 主观上存在着阅读的惰性和从众心理。缺乏探索知识海洋的主观能动性, 在阅读上限制了自己的意图或计划独立获取新知识的能力。

目前, 在中职学校学生从众现象比较普遍, 由于学生们处于青春期, 心理发展还不很成熟, 具有较强烈的合群要求和迫切的社会归属感;中职生活基本上是以集体形式进行, 活动空间相对封闭。因此很容易产生非正式群体。学生为了融入这样的小团体, 必须遵守小团体内部不成文的规定, 有时不得不放弃自己的个性、主张, 表现出与大部分同学一致的心理和行为, 使学生自我意识弱化, 独立性较差, 缺乏个体倾向性的世界观、人生观、价值观。

2. 深度阅读能力方面分析。

深度阅读力包括理解文献内容的能力和消化与运用知识的能力。

A您是否认为课外阅读是排解压力的最佳途径回答“是”的人数占67%

B您是否只在喜欢的科目上下功夫, 不喜欢则放任自流回答“是”的人数占50%

C您是否能够逐本精读教师给出的教学参考书回答“是”的人数占30%

D您是否认为阅读专业书会带来快乐回答“是”的人数占37%

通过以上数据发现:学生中事实上存在着浅阅读、偏阅读的问题。在求学、研究的阶段, 在适合细读、深思的专业学府, 一些学生为何更多地沉湎于轻松、娱乐、浅层次的课外读物呢?其原因是:很多人认为, 读“深”的读物乏味、吃力, 读“浅”的轻松、有趣, 还可作谈资。同时, 学生的阅读内容过于狭窄, 大多关注的只是专业书籍, 对于休闲、娱乐和时尚的书也比较感兴趣, 但对经典图书的阅读, 包括应当在中学时期完成的中外文学名著、哲学经典名著的阅读, 几乎是一片空白, 缺乏系统的阅读方法, 没有形成良好的阅读习惯。人文素质教育对任何一种人才都是十分重要的, 学生决不应该只关注专业技能性图书, 应该广泛阅读哲学的、心理的、社会的、文化的、文学艺术的、励志的, 甚至生活的、经济的、政治的、历史地理的, 各方面的图书, 用他们所感兴趣的各种知识丰富自己。当代大学生是伴随着网络阅读成长起来的一代新人, 在信息的析取方式上与传统的纸介质阅读形成了较大的隔阂和代沟, 对经典阅读的内容也感到遥远而陌生, 加之学习都带有很强的功利性, 因此系统的阅读方法、良好的阅读习惯的形成被放到了次要位置, 阅读能力的缺失所照成的后果是严重的, 也是无法估量的, 表现在学生身上的诸如:人生目标的定位、价值观念的形成、道德体系的建立、学习和生活状态的把握、创新精神的匮乏、人文底蕴的浅薄、学养和涵养的不足、语言和文学能力的低下等方面。更为重要的是没有阅读力就没有竞争力, 也就没有创新思维, 不能成为创新型人才, 没有创新型人才就无法建设创新型国家。基于以上的调查分析结果表明, 目前, 学生的阅读力比较低, 尤其是掌握阅读方法的能力、理解文献内容的能力和消化与运用知识的能力还有待提高。

二、校图书馆提高学生阅读能力的策略

1. 开设导读课。

导读课与检索课不同, 检索课解决的是如何从文献和网络资源中找到和获取文献资料和相关信息, 供科学研究和决策参与。而导读课的目的是指导阅读, 培养良好的阅读习惯, 建立适合自己的科学的阅读方法和经典名著的介绍。目前, 学生的专业课很多, 课时也比较紧, 而阅读能力的培养则关系到大学生学习知识、提高自身素养的基础, 因此, 在一年级课程相对比较轻松的情况下, 及时开设导读课程是十分必要的, 要让学生们了解读书的重要性和必要性, 要让学生们知道如何选择图书、怎样读好书;并根据自身特点、制定读书计划, 进行自觉地、系统地阅读。导读课可以是图书馆中资深馆员来担当, 这些馆员对馆藏图书了如指掌, 了解不同专业、不同年级的大学生的阅读需求, 掌握学生的一般性阅读心理, 他们在阅读的广度上具有优势;也可以聘请校内外的专家来担当, 这些专家学有专长、业有专攻、术有专擅或读有所精、阅有所识。在长期的教学与科研的实践中, 积累了丰富的经验, 他们在阅读的深度上具有无法比拟的优势。

2. 开展学生阅读心理导航服务。

阅读心理导航是指根据不同的阅读心理, 指导学生建立健康的阅读心理品质。阅读心理品质在阅读能力的训练培养中的作用是决定性的, 没有良好的阅读心理品质, 是不可能培养起阅读能力的。学生是介于少年与青年的一种特殊群体, 但尚不能履行成人的责任和义务, 其典型的心理表现是内心矛盾, 抱负水平不确定和易采取极端立场。因此, 学生在不同的阶段呈现不同的阅读心理。一年级的学生, 他们刚迈入大学校门, 对图书馆丰富的藏书即新鲜又胆怯, 在阅读中, 没有十分确定的阅读目标, 什么书都看, 呈现较大的盲目性和随意性阅读心理;图书馆可以针对性地为新生举办“怎样利用图书馆”的专题讲座, 并积极指导学生使用馆藏目录检索系统, 了解书刊馆藏位置, 使其阅读心理由盲目猎奇到有的放矢。二年级学生, 他们一般都已适应了学校生活, 并具备了一定的自学能力, 他们往往不满足于课堂上所学的知识, 他们渴望在扩大自己知识面的同时, 扎实自己的专业基础, 因此他们的阅读倾向已较为明确, 呈现自觉的、理智的阅读心理。中职三年级学生, 要在医院实习一年, 回学校的机会不多, 他们完成最后的专业学习, 又要找工作, 时间紧, 任务重, 每次到图书馆阅读也是来去匆匆, 呈现阅读焦虑心理。图书馆可以为他们开设就业信息咨询服务, 使其由毕业焦虑心理到以发展的眼光看待未来, 用自强不息、奋发向上的健康心理迎接毕业, 走向社会。

总之, 知识的创新是一个过程, 他的起点在于“阅读的行动”和“行动的阅读”。提高学生的阅读能力不仅是人生成功的基础, 更是人类知识创新的源头活水。阅读, 唯有阅读, 才是人生进去的台阶, 才是时代进步的动力。学校图书馆作为学生的第二课堂, 理应肩负起提高学生阅读力的责任, 充分利用馆藏, 开展各种形式的读书活动, 为提高学生的阅读力作出自己的贡献。

参考文献

[1]李艳玲.图书馆引导阅读探赜[J].图书馆工作与研究, 2010, (5) :102-104.

[2]黄静.书单策展:大学生阅读推广的众包策略[J].图书馆杂志, 2013, 32 (9) :62-68.

图书馆对学生网络阅读的引导 篇5

随着技术进步和网络的普及，学生的阅览工具，阅读内容和阅读习惯都发生了深刻的变化。以网络数字为主的阅读方式正在取代传统阅读方式。它既为广大学生开辟了广阔的获取信息和知识的空间，同时，由于网络上信息繁杂，良莠俱存，又带来了许多负面影响。图书馆作为文献信息交流中心，要引导学生树立正确的网络阅读意识，承担起对学生网络阅读导读的重担。

一、网络阅读的特点

1阅读内容的丰富性

丰富性源自网络自身及其连接。互联网像一名技术熟练的图书管理员，把各种信息和知识有条不紊地收集、归类、整理，通过链接，将自然信息与文本信息的优点结合起来，支持和推动着网络阅读活动。在网上，不同国家，不同地域跨越时空限制而互通信息，不断形成一个巨大的信息资源数据库，且信息资源不断呈指数增长，内容丰富多彩，目不暇接，包罗万象。

2阅读环境的开放性

开放性是网络阅读的重要特点。在网络世界里，整个世界变成了一个“地球村”。鼠标一点，世界在你面前打开。互联网像是一本向全世界打开的书。全球各地的人们可以通过互联网进行文化、思想、技术成果交流。网络信息资源的全球交流和共享，使人们可以随意阅读，按需取材。正是这种阅读环境的开放性，使得网上精品信息资源传播面更广，利用的人更多。与传统的资源相比，网络信息的传播和检索所受的限制很少，这使得网络阅读在诸多场合成为快速方便查找信息的首选。

3阅读过程的互动性

由于网络阅读是一种超文本阅读，读者只要点击文本中加标注的一些特殊关键词或图象，就能打开另一个相关连接的文本，读者可以根据自身需要，迅速地跳跃式地找到自己感兴趣的内容，增加了阅读内容的可选择性和自由性，大大地激发人们的阅读想象力、思维力和创造力。同时，读者可以与计算机进行交流，从而使阅读者思路开阔，信心增强，最终使阅读变得更有乐趣。

4阅读方式的共时性网络阅读强大的即时双向互动功能，形成了网络阅读消费与生产的共时特征。当读者在网上阅读后(阅读消费)，发表在BBS上的内容(阅读产品)又可能成为他人阅读对象，这样使得网络的内容精彩纷呈，层出不穷，如此循环往复，使得网络阅读长久不衰。

5阅读方式的虚拟性网络阅读的虚拟性可以使阅读者自由自在，无拘无柬，对学生来说，网络阅读无形中打开了一道包罗万象、丰富多彩的信息之门。他们可以通过网络获得许多方面的知识，有效地避免了在现实生活与课堂教学中获取一些敏感信息时可能带来的不适应和尴尬，同时，也方便他们对自己感兴趣的问题进行深层次了解，极大满足了他们强烈的求知欲和好奇心。

二、网络阅读存在的不良现象

1盲目阅读

目前许多读者缺乏选择最佳信息资源的能力，不分良莠，不加选择，毫无目标地阅读，不会选择，对阅读对象价值判断力不够，不能敏锐、准确地把有阅读价值的信息资源从海量文献的数据库中挑选出来，是当前网络阅读中普遍存在的问题。以至于经常会遇到盲目地随大流，赶时髦的阅读现象。

2网络信息内容粗糙网络信息资源数量庞大，内容包罗万象。但网络信息发布具有很大的自由度和随意性，没有筛选，信息质量良莠不齐，这样对没有多少社会阅历又渴求各种知识和能力的学生影响很大。由于受不良信息的误导，势必会带来许多消极的后果，甚至带来大量的社会问题。

3网络“恶搞”，道德缺失

网络阅读的内容存在严重的优劣问题。传统的纸介质文本载体是经过创作、编辑等多道程序出版的，而网络上发表的文章和言论，将内容直接诉诸读者，造成内容混乱，对许多涉世很浅的学生，造成思维混乱，道德底线冲跨，道德意识缺失。

4网络依赖症和网络孤独症

网络的虚拟性以现实社会之间存在着巨大的反差。面对现实社会激烈的竞争，使少数学生有意逃避现实而沉溺虚拟的网络世界，患上网络依赖症。在网上阅读的时间越久，他们越脱离现实，与社会与人群交往的机会就越少，不愿与人进行面对面交流沟通，最后形成网络孤独症。

三、网络阅读导读的措施

网络阅读导读是图书馆馆员借助一定的手段，以帮助网络读者养成良好的阅读习惯，提高认知能力、学习能力和阅读品质，形成较高的信息素质为目的，面对学生网络活动所进行的有效的引导、辅导和指导行为。

1强化信息导航培养学生网络阅能力

面对海量的网络信息和超文本，图书馆要当好信息的引航员，推荐专业站点和热门网站，有针对性地对网络资源进行收集加工，整理和连接。为学生提供积极、有益、健康的信息资源，引导学生掌握鉴别精华与糟粕的标准和方法，使之明确自己的阅读目标，防止网络迷路。图书馆还可以在校园网开展“读书咨询”、“新书介绍”等活动，组织有关工作人员通过网络引导学生进行网络阅读和学习。促使学生的网络阅读在潜移默化中不断提高和完善。

2创造良好的网络环境确保阅读效果

日益丰富的网络信息资源，在为学生网络读者提供获取信息便捷的同时，也在滋生着许多负面影响。图书馆应借助计算机的分级审查制度控制。利用防火墙和杀毒软件，通过网上监控、过滤、屏障等措施对那些不健康甚至反动黄色等内容进行有效的堵截。同时，图书馆还可以为学生提供一些实践机会，让他们体验和感受网络阅读的情况，使其能自觉抵制一些不良的阅读行为。通过这些有效措施，减少对学生的毒害，营造一个良好的网络阅读环境，确保积极、健康的网络阅读效果。

3重视阅读的品位与质量做好导读工作

导读在我国不仅有着悠久的历史和传统，而且有着丰富的经验和理论。尽管网络阅读导读与传统导读在内容方式等方面有所不同，但在本质上是相通的，在目的上是一致的，对学生的网络阅读进行必要的，有针对性的导读。一方面，是学生网络读者的期望，另一方面也是社会文明与发展的需要。图书馆有一批具有丰富网络阅读知识和较高信息素质的图书馆员，他们有充分的条件和能力承担网络阅读导读任务。结合读者的年龄，专业，兴趣，爱好等因素，可编制推荐书目或导读书目，满足广大学生的需求。同时可聘请有一定知名度的作家、学者来校进行专题读书讲座，使学生在阅读中拓展视野，丰富精神世界，提高读书品位和质量。

4培养学生网络读者的自我效能感

大学生阅读现状及图书馆导读 篇6

1 大学生的阅读现状

1.1 阅读目的不明确

从大学生花在课外阅读的时间上可以直接了解他们是否重视课外阅读以及重视的程度。相对于高中生来说, 大学生有了更多可以自由支配的时间, 可以去图书馆读书学习。高校图书馆有优越的阅读环境, 丰富的藏书量, 先进的机器设备, 这些都使刚刚入学的新生有了读书学习的欲望。但是对于新生来说, 他们对高校图书馆的作用和功能了解的不多, 更不清楚如何利用图书馆来进行专业的学习以及拓宽自己的知识面。这就导致了大学生的阅读目的不是非常明确。有许多新生到了图书馆以后, 看到那么多的图书资源, 心中无数, 也不知道咨询图书馆的老师, 就随便翻阅, 或者是看到别人借阅了什么图书, 自己也拿过来阅读。这样阅读使他们对于书中的内容可能并不是十分了解, 结果是浪费了大学生非常宝贵的时间, 也使得图书馆文献的价值降低。

1.2 阅读具有功利性

功利性阅读是指因为工作需要或者是为了应付考试而读书。这也是大学里非常普遍的现象。随着高校毕业生就业难度的增加和应试教育的发展, 许多大学生对于考试以外的书籍几乎是不怎么阅读的。大学生为了应付考试, 就业, 已经需要阅读大量的书了, 而且大学生上课时间也多, 有了空余的时间就会想阅读一些轻松的内容, 主要是为了打发时间或者是放松身心。调查显示, 大学生阅读的主要目的就是为了各种类型的考试, 英语, 计算机, 司法考试, 公务员考试, 研究生考试, 这类考试用书供不应求。诸如史学, 美学, 古文类的经典书籍很少有人阅读。我们并不应该反对这种功利性阅读, 因为大学生学习压力大, 就业难, 对于阅读书籍是从自身的需要出发无可厚非。但是如果只是讲究实用性, 却忽视了整个知识体系的建立, 这并不利于大学生的长远发展。

1.3 经典阅读减少, 浅阅读增加

如果一个人在大学时期阅读大量的经典名著, 将会对他的一生产生潜移默化的作用, 将会对个人今后的生活和事业发展起到非常大的帮助。如今的大学生阅读越来越浅层化, 快速浏览替代了仔细阅读, 中外名著以及学术类的书籍阅读的越来越少。大学生喜欢阅读一些畅销, 流行的书籍, 因为这些书籍的内容是大家平时谈论的话题之一。大学生适当的选择一些娱乐和消遣类的书籍无可厚非, 但是这不应该成为阅读的主流。阅读内容的混杂可能会给大学生的思想方面带来不良影响, 不利于大学生身心的健康发展。

1.4 阅读方式的多样化

目前, 由于媒体发展的多样化, 大学生阅读已经从单一的纸质图书向电子图书转化。大学生的网络阅读率越来越高, 纸质图书的阅读率一直下降。计算机的普遍应用和网络的发展为大学生利用各类资源提供了便利。网络阅读可以不受时间和空间的限制, 自由轻松, 内容更新速度快, 方便大学生阅读, 可以激发他们的学习兴趣, 提高他们阅读的积极性, 拓展他们的想象力。网络为大学生阅读开辟了广阔的新的天地。

1.5 阅读中存在不良心理

大学生正处在思想活跃, 兴趣广泛的时期, 他们的阅读基本上是积极向上的, 但是受到环境以及社会活动等各个方面的影响, 许多大学生不知道如何有计划, 有目的的读书, 阅读中也存在一些不良心理。首先是盲目心理。大多数大学生读书毫无方向和计划, 不会选择, 不知道什么书有价值, 对自己有帮助, 而且对自己的阅读量也没有要求。其次是好奇心理。许多大学生思想还不成熟, 容易被社会不良的风气所吸引。比如近几年的官场文学, 网络文学热等。更是有一些大学生读一些算命, 风水等方面的迷信书籍, 结果深受其害。第三是发泄心理。有些大学生由于观念的失误, 容易发生一些违章行为。一些学生偷拿书籍, 偷撕书页, 影响了他人的正常阅读。甚至有些学生将书籍作为发泄的目标, 故意撕毁, 卷曲图书, 或者在书中乱写乱画, 这些行为不同于自私, 而是一种心理异常的行为。

2 高校图书馆如何进行导读

图书馆被人们称之为“知识的海洋”。高校图书馆拥有各个学科, 各个方面的丰富资源, 可以从多个方面来充实大学生的知识体系。在大学时代多读一些好书可以培养他们成为有知识, 有创新能力的人, 将来会对社会做出应有的贡献。高校图书馆的管理人员有丰富的实践经验, 应该充分利用自身的优势, 根据读者的不同需求, 有针对性的对大学生进行阅读指导。

2.1 做好新生的入馆教育工作

大学新生刚刚进入一个崭新的阶段, 对未来的大学生活充满憧憬和期待。他们刚从高中繁忙的学习生活中解放了出来, 有了很多空闲的时间, 而且大部分学生以前没有接触过大学图书馆, 面对浩瀚的书海往往是感到无所适从, 更谈不上有效利用。因此, 高校应该在新生入学的时候首先进行入馆教育, 由图书馆的老师对学生讲解图书馆功能, 馆藏结构等各方面的情况, 举办图书馆知识讲座, 安排专门的老师对新生咨询的问题进行解答。图书馆应该引导新生阅读健康有益于学习的书籍, 激发他们的兴趣, 使他们热爱阅读, 为以后整个大学期间的阅读打下良好的基础。

2.2 营造良好的阅读氛围

高校图书馆的环境对大学生的阅读产生的影响是不容忽视的。作为高校图书馆, 应该加强软硬件的建设, 为大学生提供现代化的便利条件。高校图书馆大都宽敞明亮, 有图书阅览室, 报刊阅览室, 电子阅览室等, 布局合理, 分类科学, 很多高校图书馆已经实现了借阅一体化, 还有无线上网的便利。图书馆应当努力营造安静, 整洁的环境, 使大学生可以专心致志的学习理论知识, 阅读经典书籍。

2.3 吸引更多的读者来图书馆

为了使更多的大学生来到图书馆进行学习, 提高图书的利用率, 高校图书馆的管理人员应该做好全面的服务工作。比如, 根据不同年级, 不同专业大学生的特点, 定期的举办专题讲座, 举办各种读书会, 介绍各种读书方式方法, 向学生推荐各个专业必读书目, 利用图书馆的宣传栏, 图书馆的网站开辟专栏, 进行阅读指导。另外, 组织读书协会, 通过协会的学生来反映读者的需求, 增加他们喜欢的各类新书, 补充纸质文献和电子资源, 满足他们的要求。图书馆要利用图书馆网站, 电子阅览室等向大学生宣传健康有益的图书资源, 鼓励大学生阅读中外经典书籍, 全方面提高大学生的综合素质。

2.4 提高大学生的选择和鉴赏水平, 引导大学生进行正确的阅读

面对图书馆丰富的各类文献资源信息, 大学生要学会怎样鉴别, 用科学的方法进行选择。在阅读中如何进行选择是非常重要的, 大学生只有选择有意义的书籍, 可能达到阅读的目的, 使大学生受益匪浅。

根据大学教育的特点, 高校图书馆可以通过各种技术手段向大学生介绍新书, 展示各类文献资料, 提高大学生阅读的积极性, 提高他们的阅读鉴赏能力, 可以发动专业教师向大学生推荐对他们有益的文献, 引导他们多读书, 读好书。

2.5 构建合理的导读资源

(1) 图书馆加强与读者的交流。

首先, 图书馆的采编部门应该向读者征求意见, 让大学生自己推荐喜欢的图书种类, 图书馆应该根据读者的建议以及学校的实际需求, 采购相应的图书资源, 建立自己的特色数据库, 满足大学生的阅读需求。

另外, 图书馆的流通部门应该定期统计图书的借阅情况, 通过图书馆的网站或者是工作人员向大学生推荐热门的图书。让大学生自在网站上评价自己的读书感受, 由相关的老师统一进行管理, 保证导读工作的顺利进行。

(2) 加强服务的层次性, 有针对性地开展导读工作。

图书馆要想做好导读工作, 应该首先了解读者的特点, 只有把握好读者的需求, 导读工作才有正确的方法。高校图书馆应该根据大学生不同的年级, 不同的学科对他们进行科学的分类。首先是针对不同年级的学生, 根据他们需求的不同提供不一样的服务。对于大一新生主要推荐一些经典读物, 而对于高年级或者研究生应该加强专业知识的指导。图书馆应该在新学期开始的时候, 开设试听讲座等, 让大学生了解图书的选择以及阅读的方法。为即将毕业的大学生开办专业讲座, 指导他们根据自身情况阅读专业书籍, 为他们推荐求职信息以及考研等对他们有益的书籍。

(3) 导读资源建设应该符合阅读方式的需要。

如今大学生通过网络等现代化方法进行阅读是发展的趋势, 图书阅读率减少了, 网上阅读率增加了。高校图书馆应该对各种载体的文献兼收并蓄, 在构建纸质资源的同时, 加大对电子文献信息的建设, 实现以实体馆藏为主, 虚拟馆藏为辅的管藏资源, 从而更好的满足大学生的阅读需要。

2.6 开设文献信息检索与利用课程

在图书馆的实际工作当中, 经常会见到一些学生不知道如何利用图书馆的文献资源, 不会利用计算机来查找所需要的书籍, 这就浪费了学生的时间也降低了学习的热情。因此, 高校图书馆应该开设文献信息检索和利用课程, 组织灵活多变, 形式多样的教学模式, 向大学生介绍图书馆所拥有的各类文献资源, 包括纸质文献以及电子文献, 使大学生通过学习来掌握所需的技能, 培养他们获取资源信息的能力, 从而提高学生的阅读效率。

总之, 现今社会需要素质全面的人才, 各个高校的教学改革不仅为了让学生掌握专业知识, 也要让学生掌握正确的学习方法。阅读是增长知识和提高素质的主要途径, 高校图书馆作为大学生阅读行为的引领者, 应该随时了解他们的阅读现状, 承担起阅读指导的作用, 使他们学会如何利用图书馆的资源进行合理阅读, 养成良好的阅读习惯。

参考文献

[1]吴金仲.大学生阅读现状与高校图书馆阅读指导[J].河北科技图苑情报检索, 2009, (7) .

[2]孙愈华.大学生阅读现状变化与图书馆干预[J].绍兴文理学院学报, 2011, (5) .

[3]刘海英.大学生阅读现状调查及图书馆导读探究[J].沧州师范专科学院学报, 2012, (6) .

组织学生阅读图书 篇7

关键词：大学生,图书,阅读兴趣

阅读兴趣是在校大学生学习生活的主要影响因素之一, 是促进个人和谐发展的有效途径, 是激发大学生成才创业的重要动力。对在校大学生阅读兴趣的特点进行研究, 不仅有助于高校准确及时地把握在校大学生的阅读情况, 更有助于在教育教学中培养和激发大学生的积极兴趣, 从而为进一步推动高校的教育教学改革, 提高学生的文化素养创造积极有利的条件。

1、阅读的多样性特点

据统计, 目前在校大学生最喜欢阅读的课外书籍按其兴趣大小程度依次排列为:文学类、社会政治法制类、历史人物类, 英语、计算机类、经济类、专业辅导类、生活类、科技类、军事类以及其他。由此可以看出, 在校大学生阅读所涉及的种类繁多。其中, 大学生对文学类读物比较偏爱, 但这并不能掩盖阅读的多样化倾向。大学生多样化阅读特点根源于大学生多元化价值目标的存在。这种多元化的价值目标, 一方面使大学生的思想活跃, 有益于大学生充分发挥个人的聪明才智和创造能力, 另一方面, 也可能导致大学生受不良阅读倾向的影响, 出现一些消极的阅读类型来。

2、阅读的广泛性特点

大学生阅读图书的种类丰富多彩, 范围广泛。从天文地理到科技实历史, 从文学艺术到休闲娱乐, 当代大学生的阅读的广泛性达到了前所未有的高度。文学类图书依然是当代大学生课外阅读兴趣中最主要的读物, 这与文学自身的特色与优势有关。随着电脑技术的应用和普及, 以及网络技术与无线电通信技术的兴起, 也终于计算机类图书的阅读体现了大学生阅读的时代性特点。大学生对网页设计、网页制作、网络安全, 以及反映最新技术的I T类图书喜爱有加。由于社会对经济、管理类人才的需求越来越大, 此类专业招生人数猛增, 这就使得在校大学生对各种经济理论、管理理论、财务会计及升学专业教材等图书的阅读兴趣日渐浓厚。

3、阅读的时代性特点

随着新的知识和新的技术不断涌现。大学生阅读的时代性特点越来越凸显。他们密切关注各种新事物的变化, 获取各种新的信息, 努力跟上时代前进的步伐。大学生对计算机新技术的关注和学习以及对网络阅读的兴趣的日趋浓厚是他们的阅读时代性特点的重要体现。此外, 愈来愈烈热的外语阅读热随着我国对外开放力度的加大, 特别是在加入WTO后, 使得我国的文化交流与世界各国的联系更加密切和广泛。因此, 外语阅读, 特别是内容新颖丰富的异国文学倍加受到大学生的欢迎。越来越便捷的网络技术应用, 在校大学生常常从网络上下载外国文学进行阅读, 更加满足了他们的阅读需求。

4、阅读的休闲性特点

在校大学生阅读的休闲性兴趣是大学生个性和谐发展和自身社会化不可或缺的重要标志之一。大学生对文学类读物的兴趣, 满足了他们认识社会、认识人生、认识生活, 并借以抒发和寄托自己的生活理想和表达自己对生活憧憬的美好意愿和情感, 这对他们强烈的探索人生、探索生活需要联系在一起。由于当代大学生的阅读存在很大程度上的休闲娱乐倾向, 又由于网络阅读的文学鱼目混珠, 部分大学生的辨别能力和自控能力很弱, 这就出现了两面性, 健康有益的消遣性阅读可以增长知识、陶冶情操, 无聊消极的消遣性阅读往往给人以不良的影响, 因此, 我们应重视引导大学生在消遣性阅读的整个过程中注意围绕计划选择好的、有意义的积极向上的方面引导。随着高校图书馆的馆藏日趋丰富和多样, 大学生的阅读休闲特点的负面影响其趋严重。当代大学生似乎更加钟爱言情、漫画、武侠等小说的阅读, 使得大学生的思想状态受到了消极的影响。

5、阅读的实用性特点

从目前的大学生图书馆阅读倾向来看, 当前大学生对图书的选择具有很强的实用性特点。大学生越来越倾向于选择拓展知识, 指导实践类的图书进行阅读。这说明了随着时代的进步, 大学生阅读的功利意识并不是太强, 并不是单纯的为了拿到学分, 应付考试;而是上升到一个高度, 即为了自身的长足发展, 提高自己的综合素质, 全面发展自己, 培养自己的人格, 也是为了指导自己的学习, 使自己的行为更加合理化和科学化。同时, 也是为了调节机械的专业学习, 获取专业以外的知识, 养成合理的习惯, 从大学生的阅读的实用性我们可以看到, 图书阅读已经成为大学生提高自我修养不可或缺的一部分了, 已经成为大学生全面发展自己的最重要的方式。随着社会进程多元化进程的日渐推进, 大学生服务工作的实用性阅读特点会更为突出。

在校大学生图书阅读兴趣的产生和发展是以其文化的内在和外在需要为基础的, 大学生阅读兴趣的选择也是其个性特点的需要和社会人才需求的反映。大学生的阅读兴趣体现出:阅读的多样性特点、阅读的广泛性特点、阅读的时代性特点、阅读的休闲型特点以及阅读的实用性特点, 符合当前社会文化需求的发展现实, 这也是社会对人才文化需求的重要体现。大学生读者是大学院校图书馆服务的重点对象, 分析大学生的图书馆阅读兴趣的特点有助于我们更好地了解他们的阅读倾向和阅读需求, 是图书馆开展读者服务重要任务之一。

参考文献

[1]李静, 贾荣芬.大学生课外阅读倾向调查及分析[J].石油教育.2001 (5) :39-40

[2]高丽芳.大学生的课外阅读倾向与教育对策[J].泉州师范学院学报.2003 (4) :103-105

[3]李苏媚.从大学生的阅读倾向谈导读工作[J].河南图书馆学刊.2004 (4) :74-75

[4]吴平.大学生课外阅读倾向的偏颇与引导对策[J].黔东南民族师专学报.2000 (4) :122-124

[5]朱丽珍.从青年学生的阅读倾向谈图书馆的引导功能[J].南京林业大学学报.2003 (3) :81-84

组织学生阅读图书 篇8

一、把阅读由语文教学辐射开去

紧扣语文教学, 通过阅读迁移, 做好课外阅读的连接与指导, 提高学生阅读能力。现行冀教版教材都是以一个主题为单元进行编排的, 在进行单元整体教学时, 可指导学生阅读与本单元教材相关的课外阅读篇目或书籍。如六年级学了传统文化这一单元, 就可以指导学生去阅读其它相关的名篇, 如《景泰蓝的制作》《茶经》《梅兰芳学艺》, 甚至可以读读网络博客《与京剧的美丽开始》等, 从不同的视角了解我国博大精深且瑰丽璀璨的文化, 在增强自豪感的同时提升对语言文字的感受能力。

二、把阅读由写作练习辐射开去

要提高学生的语文素养, 仅仅学好课本知识是远远不够的, 广泛地进行课外阅读, 对提高学生表达能力尤为重要, 因为读是写的诱发和准备。广泛阅读包括各种课本、图书、影像资料、电子图书等课外书籍, 不仅能开阔学生的视野, 增加他们的知识储备, 还能使他们从文章的优美语言、独特的写法、特异的风格等方面受到启发, 更能使学生从思想内涵、中心立意、人物境界等方面受到熏陶。首先可以由读而写, 既做摘记, 又做批注、写心得、写读后感, 或者仿写、续写、改写、创编等, 就可以使学生在感到储备不足时再去阅读, 这样读写结合, 在写作技巧提高的同时也必然提高他们对事物的观察力、对美的感受力和创造力。

三、把阅读由了解时事辐射开去

读书要紧跟时代, 了解当前社会的发展, 把握时代的脉搏, 要让自己的思想行为与时代弘扬的主旋律相和, 不断在读书活动中受到洗礼, 增强辨别真善美假恶丑的能力, 这样才能做到思想和行为的和谐统一。比如结合课外读物《讲文明迎奥运树新风》开展系列读书活动, 让学生在知奥运历史的过程中深刻领会“更高更快更强”的奥运精神;在弘扬中华传统美德的同时彰显中华文明古国的特异风采, 无疑具有时代意义。

四、把阅读由养成良好的习惯辐射开去

激发学生的读书兴趣, 培养学生的良好阅读习惯, 促使学生不论在校内还是校外, 都想读、爱读, 而且不动笔墨不读书, 养成做摘记、识记优美句段、写读书笔记、写读后感等习惯, 养成随时随地学语文, 时时处处读书的习惯, 让读书真正成为生活的一部分。

五、把读书由多彩的活动辐射开去

浓厚的学习兴趣, 是激励学生充分发挥学习潜能, 提高阅读质量, 获得阅读成功的最大动力。教师要致力于使学生对阅读活动本身产生兴趣, 才会逐步培养起学生良好的阅读愿望。小学生的兴趣很容易激发, 但由于其具有不稳定性, 也很容易转移。开展学生喜闻乐见的读书活动, 把学生领进丰富多彩的阅读世界, 从而极大的调动学生阅读的积极性, 提高学生的听说读写能力, 提高他们的理解观察想象思辨能力, 不失为一条最佳路径。如开展读书知识竞赛、讲故事比赛、信息交流会、手抄报展览、主题征文赛、演讲辩论赛、组织文学社活动等, 为学生搭建各种平台, 使他们的阅读欲望不断得到满足, 阅读成果不断得以展现, 在被肯定的喜悦中尽情享受阅读带来的语文素养得到提升的乐趣。

六、把读书由学习做人辐射开去

学生读书是获取知识的方法和手段, 最终目的是学会做人。让学生通过与同学互相交流读书的体会、收获、对某本书的评价等, 提高认识。如在读完秦文君的《孤女俱乐部》之后, 组织读书会, 让学生分析情节, 品评人物, 讨论事件, 使学生在交流中加深对人物内心世界的理解, 在比较中寻找差距, 不断使自己的思想与同龄人、与作家、与作品中的人物发生碰撞, 在碰撞的过程中产生多方共鸣, 多情共振, 从而不断提高认识, 提升做人的境界。

组织学生阅读图书 篇9

1 调查方法

我院现刊阅览室现有中文期刊1 141种、外文期刊18种、报纸47种, 阅览室提供座位72个。本次调查采用不记名方式, 主要针对大学生读者 (以本专科为主) 进行, 问卷主要包含3个方面的内容: (1) 在中外文现刊阅览室中你最喜欢的期刊; (2) 在中外文现刊阅览室中你最不喜欢的期刊。 (3) 你认为中外文现刊阅览室还应该增加哪些期刊。本次调查问卷共发放400份, 收回问卷398份, 有效问卷380份, 有效率为95.5 %。

2 结果与分析

大学生读者最喜欢的期刊前10名依次为:《读者》、《意林》、《英语广场.美文》、《演讲与口才》、《青年文摘》、《读天下》、《百家讲坛》、《文史博览》、《当代护士》。学生主要翻看的报纸有:《参考消息》、《中国青年报》、《报刊文摘》等。学生读者想要增加的期刊主要有:党建思政类、健康养生类、提高大学生素养类期刊、大学生就业类、社会实践类。

根据调查结果, 分析学生读者的阅读倾向。 (1) 休闲娱乐类比重最大:大学生阅读的期刊中, 休闲娱乐和消遣性的杂志占91.8 %, 是所有期刊中比重最大;文摘类期刊很受读者欢迎, 例如《读者》、《意林》、《青年文摘》等。这与我们的学校性质有关, 医学生平时的课业比较繁重, 而且大部分的时间被各种实验占用, 他们来图书馆现刊阅览室的目的大多是以娱乐休闲为主。反映大学生生活、学习的文学作品也很受欢迎, 如《大学生》、《大学生就业》。学生们从这些作品中了解了大学生的世界, 得到启示和教育。 (2) 对社会热点和时政新闻较关注:学生读者较倾向阅读有关政治局势和时代事实的刊物。当代大学生关心时事政治, 并非是热衷于看一些系统的马列或其它政治方面的著作, 而是热心于阅读《半月谈》、《环球》、《读天下》、《参考消息》、《报刊文摘》等报刊。由于我院图书馆专门的党建思政阅览室并不对外开放, 使得一部分学生无法查阅此类期刊、文献, 因此提出增加订阅的建议。 (3) 对专业性期刊及外文期刊兴趣不高:倾向于阅读学报、中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”数据库和外文原版期刊的读者只占7.3 %, 学生反映太专业的医学类期刊枯燥难懂, 特别是大一、大二的学生学习的和接触的专业知识多是基础类, 大多数专业期刊和外文期刊只是在完成教师作业的时候偶尔翻阅。因为这些期刊的针对性很强, 相比娱乐类期刊、新闻类期刊没有太强的时效性, 但是这类期刊有很强的学术意义, 是藏刊中不可缺少的一部分。对于学术性质不是很强的期刊, 如《当代护士》、《护理学杂志》、《抗癌之窗》、《家庭医学》这几类期刊的阅读量占到专业期刊阅读量的89.5 %。 (4) 注重提升个人素养:由于目前期刊种类的不断增多, 当代大学生可选择的范围也在增加。广泛的阅读兴趣可以提高大学生的知识面, 通过阅读也可以提高他们的艺术鉴赏能力和文化修养。《大众电影》、《当代旅游》、《计算机文摘》这几类期刊阅读比例也已达到6.5 %, 较受学生读者的喜爱。当代大学生希望能够提高自己各方面的能力, 提升个人的素养, 特别是大四的学生, 他们希望为即将走向社会、适应社会做一些应有的心理和思想准备, 因此有关口才、人际交往、做人与处事等期刊, 如《演讲与口才》、《大学生就业》、《职场》、《做人与处事》便成了抢手期刊。 (5) 对健康养生类期刊阅读较多:从学生读者要求增加的期刊方面可以看出, 我校作为医学本科院校, 学生对于健康养生方面的期刊比较关注。关于健康养生类的期刊学生翻阅得比较多, 如《中华养生保健》、《大众健康》、《养生保健指南》等。另外值得一提的一点是, 娱乐、消遣、医学保健类的期刊以女生读者居多, 占80.4 %, 而计算机网络、体育、地理、时事类杂志则以男生读者居多, 占89.3 %。

3 建议

通过这次问卷调查和分析, 了解了我院学生读者的阅读倾向以及偏好, 为图书馆现刊阅览室新一年的期刊订购工作提供部分参考, 以优化图书馆的期刊馆藏结构。为了更好地为读者服务, 在我们今后的工作中可以采取以下措施:开办宣传橱窗, 加强对期刊的介绍以引起读者兴趣;加强期刊的科学管理, 加强对读者的阅读辅导工作, 以满足不同读者的阅读需求;健全期刊的目录体系, 帮助读者快速检索到需要的期刊;提高图书馆员的业务水平, 以便更好地服务读者。

参考文献

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[2]卞正琴.专业期刊阅览室现刊导读的难点与对策[J].安徽科技学院学报, 2012, 26 (3) :119-122.

[3]戴春芝.我院图书馆期刊采购和学生阅读期刊情况的分析[J].沈阳体育学院学报, 2000, 18 (3) :91-93.

组织学生阅读图书 篇10

一、中医药院校学生网络阅读情况调查

此次中医药院校学生网络阅读情况调查, 从8月26日开始, 至9月4日结束, 以黑龙江中医药大学为调查范围, 采用随访问卷调查方式。本次调查共发放纸质问卷1 020份, 收回1 003份, 其中有效问卷895份。

(一) 调查研究对象及方法。本次问卷调查的对象是黑龙江中医药大学在校本科生。采用当面作答、回收问卷的方式, 按学生基本情况 (性别、入学年份) 分两个层次采取自愿形式进行调查。调查对象中, 男生比例占43.68%, 女生比例占56.32%。2012级的本科学生有309人, 占总人数的34.53%, 2011级的本科学生有285人, 占总人数的31.84%, 2010级的本科学生有301人, 占总人数的33.63%。2013级学生刚刚入学, 还没有充分利用图书馆网站进行网络阅读, 因此他们不列入此次调查对象的范围之内。

(二) 大学生网络阅读基本情况分析。本次问卷内容涉及学生进行网络阅读的时间、获得阅读内容的渠道、阅读的内容和目的及阅读场所等多个方面, 以此来分析中医药院校学生网络阅读现状, 得出学校图书馆可以引导学生有目的、有选择地使用网络阅读的结论。1.学生网络阅读时间。从调查结果显示, 学生进行网络阅读时间占课余时间较大。31.18%的学生每天用于网络阅读的时间在1小时以内, 23.03%的学生每天用于网络阅读的时间在1~2小时之间, 30.45%的学生每天用于网络阅读的时间在2~3小时之间, 其余的学生每天用于网络阅读的时间在3小时以上。如果按照平均每天8小时的课余时间计算, 那么约有一半以上学生每天进行网络阅读时间占到课余时间的50%以上。由此可见, 对于接近半数的受调查学生来说, 网络阅读已经成为其生活的一部分。而且鉴于互联网的不断发展, 这一比例还将持续增大。2.学生网络阅读内容。从网络阅读内容来看 (多选) , 学生网络阅读主要集中在新闻资讯、专业知识学习和社交休闲三方面。作为区别于其他群体的学生来说, 学习本专业的相关知识及提高专业水准应是他们主要的阅读动机。但在阅读内容中, 专业知识学习所占比例低于新闻资讯和QQ、微信等社交工具的运用。这说明学生对时政信息的关注, 超过对其他信息的渴求。此外, 关注体育赛事及获取娱乐资讯也是学生另一重要的网络阅读内容。3.学生网络阅读动机。从学生网络阅读动机调查结果来看, 关注时事新闻、扩大知识面、娱乐休闲、学习或备考成为学生网络阅读的主要动机, 表明学生的网络阅读动机不再是以提高本专业知识为出发点, 而是更加注重获取资讯、开拓视野, 提高知识的深度和广度, 这一结果与网络阅读内容的调查结果相吻合。4.学生网络阅读获取渠道、阅读习惯。从学生网络阅读获取渠道看 (多选) , 通过搜索引擎进行网络阅读所占比例最大 (59.25%) , 其中学生常用的搜索引擎包括百度、谷歌、360搜索, 其次是通过门户网站进行网络阅读 (62.60%) , 其中排在前四位最常用的门户网站为腾讯、新浪、网易和搜狐。通过学校图书馆网站进行网络阅读的占23.89%, 通过亲朋好友推荐的网站占24.12%。由此可见, 搜索引擎已俨然渗透到学生日常网络阅读中, 而学校图书馆网站作为学生进行网络阅读获取渠道的功能相对弱小。从学生网络阅读习惯上看, 20.85%的学生没有一定的阅读计划, 想到哪阅读到哪, 其中大致浏览占61.60%, 选重点章节看占38.40%, 有计划、有规律的网络阅读只有23.93%, 55.22%的学生视情况而定进行网络阅读。不难发现, 在校学生进行网络阅读时的泛读、略读情况较多, 反映出在校学生的“浅阅读”特征。如何引导学生从“浅阅读”走向“深阅读”, 培养学生良好的网络阅读习惯, 是学校图书馆亟待解决的重要问题。5.大学生网络阅读载体、阅读场所。从学生网络阅读载体看, 46.02%的学生通过智能手机进行网络阅读, 38.65%的学生通过笔记本进行网络阅读, 9.36%的学生通过台式电脑进行网络阅读, 5.97%的学生通过其他方式进行网络阅读。从网络阅读的场所看, 有73.44%的学生选择在宿舍阅读, 26.23%的学生选择在图书馆阅读, 36.77%的学生选择在自习室阅读, 其余在上课时或其他场所阅读。

以上调查结果显示, 通过学校图书馆网站进行网络阅读的学生比重较低, 而且阅读动机单一。对于没有太多的科研需求的本科生而言, 无论是学校图书馆还是其中的数字资源, 对他们的吸引力都不强。如果学校图书馆不采取积极对策, 经由图书馆网站进行网络阅读的学生比例将继续下降。

二、大学图书馆网站利用率降低原因分析

学校图书馆网站本应是学生网络阅读的重要选择渠道, 但调查结果显示, 通过学校图书馆网站进行网络阅读的学生比重较低。以下从图书馆、网络阅读群体、外部环境三方面分析造成这种现象的原因。

(一) 学校图书馆自身原因。由于经费原因, 图书馆数字资源种类单一, 组成结构简单, 耦合度高。对现有的数字资源没有进行优化、整合, 不能很好地满足学生网络阅读需求。图书馆门户网站建设滞后, 页面缺乏设计, 主题不鲜明, 没有良好的互动交流平台。图书馆数字资源宣传、导读工作不到位。调查显示, 低年级学生不熟悉图书馆网站, 而且以前也很少或者完全没有接触过数据库等数字资源, 这就造成图书馆丢失相当一部分网络阅读群体。

(二) 网络阅读群体 (在校学生) 自身原因。学生的阅读动机不只局限于学习本专业的相关知识和提高专业水准, 而是更加注重获取资讯、开拓视野, 提高知识的深度和广度, 这恰恰是图书馆所不能完全满足的。学生检索知识缺乏, 不知道如何检索图书馆的数字资源。此外学生更习惯使用网络搜索引擎。

(三) 网络阅读外界环境原因。资源极度丰富而又方便的搜索引擎的出现, 使网络阅读群体享有更多的网络资源, 同时拥有了更多的自主权。调查结果显示, 学生通过搜索引擎进行网络阅读所占比例最大, 说明搜索引擎已经成为学生网络阅读中必不可少的阅读工具。学生可以任意使用网络中的免费学术资源, 如数据库、电子期刊、电子论坛、网上书店、专家学者个人主页等, 突破图书馆数字资源种类、数量单一的局限性。

三、大学图书馆的对策及努力方向

随着搜索引擎、电子书城和网络数据库等以网络为依托所搭建的数字资源平台的快速发展, 对以信息收集、整理和共享为主要内容的传统图书馆提出了更高的要求。如何将网络阅读重要群体之一的学生重新吸引到图书馆来, 这项工作对学校图书馆业来说已是刻不容缓。

(一) 加快图书馆数字资源建设, 提高数字资源利用率。数字资源建设是学校图书馆文献资源建设的重要组成部分, 它在保障学校教学、科研需求方面发挥着不可替代的作用。学校图书馆需结合在校学生网络阅读需求, 加快数字资源建设, 以便吸引更多的学生参与图书馆网络阅读。一是整合、优化图书馆现有数字资源。可以请专家结合本校专业特色对图书馆数字资源进行评估, 提出合理化建议和意见。同时, 可组建数字化资源建设小组, 深入调查本校学生使用图书馆数字资源情况及收集意见反馈, 并走访兄弟院校, 总结经验, 优化图书馆现有数字资源, 提高数字资源利用率。二是建立特色数字资源库。学校图书馆应结合本校专业特色, 发挥重点学科及专业优势, 立足本校学科建设要求, 建立特色数字资源库, 用以吸引具有特定偏好的网络阅读学生。以黑龙江中医药大学图书馆为例, 拥有以中医养生典藏为核心的学术性养生专题的特藏资源库。它涵盖了宫廷养生、道教养生、中医和食疗养生等有重要学术价值的特色资源, 打造了中医药养生的特色资源库。三是增设与考研、就业相关的资源库。即将毕业的学生更多的关注毕业后去向问题, 自然需要大量求职、考研信息。图书馆可以增设类似“就业力测评系统”、“大学生求职知识大集结”、“中国重点行业就业指导数据库”等针对性强的资源库, 将极大地增加学校网站与学生间的粘合度。

(二) 完善图书馆门户网站功能, 构建互动交流平台。学校图书馆门户网站是向学生提供信息服务的重要平台, 是图书馆数字化建设进程中重要的组成部分。如何加强图书馆门户网站建设, 提供快捷、高质量的信息服务已成为学校图书馆未来发展和建设面临的一项重要任务。一是增强搜索引擎整合资源的功能。将网络免费学术资源进行收集、整理、并结合学校专业特色进行归类、深加工, 供学校教学科研读者使用。根据读者的信息反馈数据精选、优选网站, 整合出热门的网络资源, 构建有特色信息资源导航库。还可以将传统的OPAC目录改造成知识存取系统, 要使其不仅包含图书馆馆藏资源, 更容纳了高质量的网上资源。二是加强图书馆门户网站互动。以图书馆门户网站为平台, 搭建图书馆馆员与读者, 读者与读者之间的互动平台。读者可以在上面发表意见和建议, 如图书荐购, 图书馆馆员也可以发布图书推荐, 服务满意度调查等信息, 吸引读者更好的参与到图书馆日常工作中来, 出谋划策, 成为图书馆的一份子, 进而形成良性互动。

(三) 加强网络多元导读, 引导学生从“浅阅读”走向“深阅读”。网络阅读以内容丰富、获取方便、共享性高、互动性好等方面优势已成为学生的一种生活方式, 同时也带来了如阅读方式的随意性、内容选择的盲目性、网络语言的非规范性、价值取向的非主流性隐患与弊端。如何推动学生良性阅读行为, 引导他们从“浅阅读”走向“深阅读”, 是图书馆面临的一项重要任务。一是从学生网络阅读的内容、动机、习惯、获取渠道等基本情况进行深入调查研究, 分析出学生网络阅读的特点, 制定针对性的网络阅读指导方法, 引导学生有目的、有计划的、系统地进行网络阅读。二是依靠本校人才优势, 邀请不同学科的专家、学者参与并承担专业性导读工作。可以采取专题讲座和研讨会形式, 充分发挥他们在专业课题和咨询上的优势, 指导学生如何利用图书馆数字资源进行高效的网络阅读。

(四) 加大宣传力度, 创造良好网络阅读氛围。为学生更好地利用图书馆网站进行网络阅读, 需提供多元化的手段对图书馆现有数字资源进行大力推广。开展多种读书活动和图书馆数字资源信息检索大赛, 充分发挥图书馆信息资源优势, 指导学生制定合理、系统的网络阅读计划, 调动学生对图书馆资源使用的积极性, 提高图书馆资源的利用效率, 营造良好的网络阅读氛围。除传统的宣传模式外, 图书馆还可以通过学生热门互动网站, 如人人网、博客、微博、微信等进行宣传, 扩大影响力。可以及时地将图书馆公告、新书通告、图书馆专题讲座等信息传递给学生, 增强学生对图书馆的了解, 为图书馆更好的开展服务打好基础。

网络阅读是数字化时代的产物, 它不仅是一种阅读方式, 而且已日渐成为学生的一种生活方式。中医药院校图书馆在搜索引擎、网络数据库等数字资源平台的冲击下, 应最大限度地满足学生现有的信息需求, 同时深入挖掘学生网络阅读的潜在需求, 提高和扩大学校图书馆在信息传播活动中的主动性、权威性, 使之成为学生网络阅读的重要平台。

参考文献

[1] .李明鑫.田丹.大学生网络阅读与图书馆网阅群体流失问题剖析[J].情报资料工作, 2010.6