大学生普法法制教育

大学生普法法制教育（精选10篇）

大学生普法法制教育 篇1

2011年是中国实施“六五”普法规划的启动年。作为青年人高度聚集的单位, 高校是开展普法工作的重要阵地, 大学生是开展普法教育的重要对象。大学生作为未来国家发展建设的生力军, 其法律素质的状况直接关系到中国民主法制建设的成效, 关系到经济、社会发展的速度。自1985年中国开展“关于向全体公民基本普及法律常识的第一个五年规划”以来, 高校在加强对大学生的法制教育方面做了大量的工作, 积累了丰富的经验, 取得了一定的成效, 但在实践中还存在着一些问题。大学生法制教育是一项理论性、知识性、实践性很强的综合性教育, 要让法制精神在大学生心中深深扎根, 达到实效性的目的, 需要我们多渠道、多途径地对大学生开展法制教育。但实践中, 一些高校的法制教育仍仅局限于课堂教学模式, 过于关注课堂普法教育, 而轻视其他途径的普法教育, 轻视了实践环节, 有的高校甚至把课堂教学作为对大学生进行普法教育的唯一途径, 直接影响了普法教育的效果。针对普法教育中存在的这种教育渠道单一、理论联系实际不够的问题, 高校需要进一步完善大学生普法教育的工作机制, 创新普法教育的形式, 多渠道并举, 多途径整合, 努力促进大学生法律意识的提高。

一、整合课堂教学资源, 充分发挥法制教育主渠道的作用

课堂教学是高校教学的基本形式, 也是高校普法教育工作的主渠道和基本阵地。要实现“六五”普法教育的基本目标, 抢占思想政治工作的制高点, 就必须抓好法制教育课堂教学。通过课堂教学向学生正面灌输科学的法律知识和法制理论, 可以起到一种“先入为主”的作用, 有利于大学生正确法制观念的培养和形成。法制教育与其他学科教育一样, 具有其自身的认知规律和结构体系, 没有相应的课程就难有教育的实效。2005年之前, 高校大学生课堂法制教育的任务一直由《法律基础》课来承担, 2005开始, 为了适应高校改革的形式, 《 (中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见) 实施方案》中将《法律基础》与《思想道德修养》整合成《思想道德修养与法律基础》一门课程。课程合并, 课时减少, 课程中法制教育的内容只占总篇幅的1/3, 仅有两章多的内容, 却涉及近30个法律文件、100多个重要概念和知识点。在这种情况下, 课堂法制教育的任务更加繁重。要充分发挥法制课堂教学的作用, 需要我们进一步加强课堂法制教学改革, 深入挖掘课堂教学的内部潜力, 充分利用各种优质课堂教学资源, 促进法律课堂教学质量的提高。除专门的法律课堂教学外, 还应该通过其他学科课堂教学有机的渗透法律知识, 这是深化、拓宽“六五”教育的一条重要渠道。教学实践已经证明, 如果在其他相关课程的课堂教学中能结合教学内容, 进行渗透式法律教育, 往往能形成更好的学法气氛, 起到事半功倍的法制教育效果。因此, 在进行其他相关公共课、专业课的课堂教学时, 应该有意识、有目的的灌输相应的法律知识, 让普法教育有机地渗透到相关学科的课堂教学之中, 使普法教育涉及面更广, 影响力更大。

二、整合网络法律资源, 积极建设校园普法教育网站

由于时空的限制, 课堂法制教育存在着一些天然的缺陷, 教师对一些法制理论、法律知识的讲解不能在课堂上充分展开, 学生对一些法律问题疑惑也不能及时地得到解答, 这在一定程度上影响了法制教育的深入。随着网络技术的不断发展与完善, 网络已经深入大学校园生活, 国内各大高校也都相继建立起了自己的校园网络。以校园网为依托, 高校应充分利用巨大的网络法律资源, 积极建设起自己的网络法制教育网站。网络法制教育具有不可替代的优越性, 网上宣传题材广泛, 可以丰富法律宣传的题材;网络具有实效性强的特点, 可以将最新的法制信息及时地传送给大学生;网络还具有辐射面广和交互性强的特点, 可以及时得到学生的信息反馈, 从而使法制教育的效果和影响达到最大化。校园法制教育网站还可以开设网络教学平台, 设置一些与课堂法律教学相配套的栏目, 为学生法律知识的复习、查取、测试交流等等提供方便, 从而弥补课堂教育的不足, 实现法律教育课堂学习与课外学习的有机结合, 同时, 又可以使大学生随时随地接受正确法律理论的引导, 提高法律在心目中的位置, 有助于大学生法律意识的提高。值得一提的是, 今天, 网络论坛、博客、微博、手机上网等新生网络事物已经成为大学生最喜欢使用的网络媒介, 高校应重视这些新生事物, 可以通过开通专门的法律论坛、博客或微博, 利用网络与大学生进行直接交流, 开展普法宣传与教育。

三、整合传统媒体资源, 大力开展校内法制宣传

浓郁的普法舆论氛围, 对大学生法律观念的形成和法律素质的提高有着积极的作用。高校要发挥各类媒体的宣传优势, 唱响主旋律, 打好主动仗, 营造一个健康向上的校园法制舆论环境。在充分运用网络媒体开展普法宣传教育工作的同时, 高校更要重视发挥传统媒体的宣传作用。由于各种各样的原因, 大部分学生每周上网的时间其实并不是很多, 相对来说, 校园传统媒体更容易得到大学生的关注和重视。高校要充分整合各类传统媒体资源, 将校报、广播、宣传栏、横幅、电视、电影、录像等都纳入法制宣传体系, 由学校党委宣传部门统一部署、整体规划, 各部门分工负责、配合实施, 积极开展各种主题鲜明、形式多样的普法宣传活动, 形成法制宣传的强势。特别是在一些特别的时期如开学、期末、一些重大节假日以及“消费者权益日”、“国际禁毒日”、“全国法制教育宣传日”等, 高校更要充分发挥各类媒体的宣传优势, 组织有声势、有深度的法制宣传活动。通过经常化、规范化的媒体法制宣传, 使大学生在耳濡目染中获得良好的文化熏陶和法制教育。

四、整合校内外法律资源, 积极开展法律实践活动

社会实践是高校普法宣传、教育的必不可少的教育途径, 学生在书本上学的法律知识, 只有在具体的运用中才能真正掌握, 也只有在具体的实践中才得以内化成稳固的法律意识。实践性法制教育是一项系统性工程, 需要学校、家庭、社区乃至全社会的广泛支持、共同参与才能完成。为此, 高校要统筹安排, 整合校内外各种法律资源, 争取获得各方面的配合, 大力开展学校内外法制教育实践活动。通过采取“请进来、走出去”的形式, 在校内帮助大学生建立学生法律协会、组织模拟法庭、开展法律知识竞赛、举办法制专题讲座、参加校内治安联防等活动, 逐步丰富大学生的法律经验, 使他们生能够深刻理解法律的本质、作用和社会价值;在校外组织大学生开展社区法律知识咨询、参观监狱、旁听庭审、开展社会调查等活动, 让学生亲身感受法律的尊严, 从而潜移默化地影响他们做人、做事的态度和方法。通过这些形式各样的法律实践活动, 把学校、家庭、社会等各种法律教育资源有机地结合起来, 形成教育的合力, 共同促进大学生法律素质的提高。

五、依法按章治校, 营造良好的法制教育氛围

依法按章治校, 是高校得以稳定发展的重要保证, 也是依法治国方略的重要体现。而且, 通过依法治校, 营造一个良好的法制教育氛围, 可以形成一种强大的隐性课程, 它能使置身其中的大学生在潜移默化当中, 逐步养成学法、守法、用法、护法的思想观念和行为习惯, 从而大大提高法制教育的效果。随着中国市场经济的发展, 高校的办学规模越来越大, 办学的自主性逐渐增强, 高校自身建设已进入了一个关键时期, 而依法治校是高校内涵式发展的灵魂之所在。高校的管理者和教育者要真正确立科学的管理理念, 建立健全各项规章制度, 进一步完善内部民主管理、监督机制, 依法按章治校, 坚决杜绝“人治”现象的发生, 使高校步入一个健康发展的轨道。通过依法治校的种种努力, 在高校内部创造一个良好的法治教育环境, 使大学生从入校的第一天起, 就感觉到规章制度的约束力, 体验到依法办事的氛围。这样在校期间养成了良好的遵纪守法的习惯, 将来走到社会上才能自觉遵守国家法律、法规, 按照法律的要求去规范自己的行为。

高校大学生的法制教育是摆在我们面前的一项重大而现实的任务, 应当引起我们的充分重视。2011年是“六五”普法的启动年, 高校应认真贯彻执行《2011年全国普法依法治理工作要点》, 以制定并实施“六五”普法规划为新的契机, 进一步整合各种法制教育资源, 创新法制教育的形式, 构建一个课堂上下、校园内外、多样化、立体化的法制教育格局, 以整体合力推动大学生法制教育的深入展开展, 切实提升大学生的法律素质。为了更好地整合利用大学生法制教育的各种资源, 加强“六五”普法宣传, 设立专门的法制教育工作机构, 建设一支专兼结合的法制教育队伍是十分必要的。设立专门的法制教育工作机构, 可以加强对法制教育的领导, 使法制教育有组织、有计划、有检查, 使法制教育能真正落到实处。因此, 高校要设立专门的组织领导队伍, 建立起相应的组织保障、评估考核、目标管理等制度, 切实组织实施好大学生的法制教育, 做好“六五”普法工作。

摘要：加强法制教育, 提高大学生法律素养是高等教育的重要组成部分。高校大学生的法制教育不能采取单一的形式, 必须多渠道并举, 多途径整合。提出了几种整合创新法制教育资源的有效途径, 旨在促进高校大学生法律素质的提高。

关键词：大学生,“六五”普法,法制教育,途径

参考文献

[1]董升太, 马淑君.论大学生的法制教育[J].教书育人, 2010, (Z2) :60-62.

[2]刘东江, 王伟强.加强大学生法制教育实效性的有效途径[J].职业时空, 2008, (8) :126-127.

[3]郝海涛.对创新高校“六五”普法教育工作的思考[J].改革与开放, 2010, (11) :42-43.

大学生普法法制教育 篇2

20xx年，是“四五”普法的最后一年，也是贯彻落实党的十六大提出的科学执政、民主执政、依法执政的关键一年。为实现“评建、申博、征地与校园建设、省级最佳文明单位”四大工作目标，创造良好的法制环境，推动我校依法治校建设的进程。特制定20xx年普法教育计划如下：

一、指导思想

本学年度，我校普法教育必须坚持以xxx理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，坚持以人为本、协调发展的思想，全面落实教育部、湖北省教育厅《关于加强四五普法工作的若干意见》的精神，切实加强法制宣传教育的领导，按照“以人为本、以法为准”的宗旨，不断加强法制建设，健全和完善规章制度体系，狠抓普法教育各项措施的落实，不断提高师生的法律素质，推动学校的民主法制建设。

二、工作任务

1、全面加强教职员工的普法教育。各级党组织要切实按照《三峡大学法制宣传教育第四个五年规划》的要求，结合实际，认真组织全校教师进一步学习《四五普法读本》、《干部法律知识读本》以及与高等教育有关一系列政策法规，增强教职员工的责任感，及时总结经验，积极稳妥地开展普法工作。

2、坚持领导干部理论学习中心组学法制度。各级党委中心学习组坚持每月一次理论学习，主要围绕高等教育改革与发展的重大问题学习相关的法律知识，学习与形势任务相适应以及与履行职务相关的法律知识。由党委宣传部和各分党委党总支、直属党支部组织实施，并做好每次学习记录。健全领导干部法制讲座制度，结合学习进度和重点定期组织领导干部法制讲座，由各级领导向全体师生宣讲有关法律知识。

3、结合学习《宪法》、《教师法》、《教育法》、《刑法》、《民事诉讼法》、《交通法》、《保密法》等法律法规，开展灵活多样的普法宣传教育活动。大学生要以《法律基捶课为载体，聘请法律知识专家举办法制讲座每学期不得少于5常充分利用校内宣传媒体：校报、广播、网络、橱窗等宣传阵地进行专题宣传，充分利用大学生心理咨询室、人生健康发展室、班会、团会、社团等活动进行宣传教育和引导，充分利用法制教育影碟片等多种形式、多种渠道的法纪教育，积极营造学法氛围，增强师生遵纪守法观念。

4、政法学院要以法制宣传日为契机，扎实做好普法宣传周的各项教育活动。首先是在全校师生中大张旗鼓的开展法制宣传教育活动；其次是继续开展送法下乡和为市民进行法律知识咨询宣讲活动。通过开展法律知识竞赛、模拟法庭、法制讲座、参观和旁听法院公开审判等活动，进一步规范学生的法制行为，培养良好的道德品质，提高遵纪守法的法制意识；通过开展“崇尚科学、反对迷信”，“珍惜生命、拒绝xx”等专题宣传活动，引导师生树立科学的.世界观、人生观和价值观，树立爱国主义，集体主义、社会主义的思想观点。

5、学工处要以“纪律安全教育月”活动为出发点，组织广大学生学习《防火、防盗、交通安全知识》，学习《大学生日常行为规范和守则》及《三峡大学各项关于加强大学生管理的规章制度和办法》等。各学院要切实加强大学生的纪律安全教育，做到主题突出、内容丰富、讲究实效，以抓防交通事故、防饮食中毒、防盗、防火等为常年重点，增强师生的安全防范意识，牢固树立“安全第一”的思想。

6、学校普法办公室要在年底组织一次全校师生的法律法规知识考核，督促师生学法、知法、懂法、守法，不断提高依法治校、依法行政的水平和能力。

三、具体要求

1、加强领导，健全制度。各级党组织负责本单位普法教育活动，要把普法教育工作列入重要议事日程，做到年初有计划、年中有记录、年未有总结，确保普法教育活动的经常化、规范化和制度化。

2、明确职责，规范管理。各单位要有专人分管普法教育工作，按照学校“四五”普法要求，认真抓好普法宣传教育活动，圆满完成“四五”普法任务。

开展普法教育 营造法治环境 篇3

抓组织领导，强力推动普法宣传。根据要求，省林业厅成立了以厅长为组长，分管政策法规工作的副厅长为副组长的普法依法治理领导小组，切实加强对普法工作的组织领导，做到真正高度重视法制宣传教育，真正将普法宣传教育作为服务经济社会发展、维护社会和谐稳定、落实依法治国基本方略的重要手段。在人员配备上，明确了2名专职人员，按照1配1（即每一个处室安排一名兼职工作人员）的原则明确了27名兼职人员；在经费安排上，将普法经费列入财务预算，并视财力逐年递增，近几年平均每年至少在150万元以上，为普法工作提供了强有力的资金保障。2011年召开了首次规模较大的普法动员大会，邀请省政府法制办领导出席会议并讲话，全省各市州、县市区林业局，厅机关各处室共200多人参会。此后各级林业部门及时跟进，逐级召开了声势浩大的动员大会，为普法工作顺利开展营造了良好氛围。同时，将普法工作纳入了目标管理责任制和领导班子及领导干部目标责任考核范围，将学法用法情况与干部使用挂钩，作为评议、考核、提拔干部的重要依据，切实提高干部职工学法用法的积极性和实效性。

抓制度建设，科学规划普法宣传。一是完善了工作制度。全省普遍建立了普法工作定期会议、联席会议、听取汇报、开展督察、信息报送、档案管理、文明执法评议等多项工作制度。2015年，省林业厅共召开普法工作会议2次，开展督查5次，文明执法评议2次，将执法情况在全省进行了通报，取得良好效果。二是建立了学习制度。为确保领导干部带头学法、模范守法、正确用法，发挥领导干部在全社会学法守法用法中的率先垂范作用，全省各级林业部门建立了党组中心组学法、单位负责人集体学法、会前学法、干部职工学法等法制学习制度，形成了较为完善的学习制度体系。三是编制了普法规划。根据六五普法规划精神，不仅编制了《湖南省林业系统法制宣传教育第六个五年规划》，还将林业法制宣传教育纳入了全省林业发展“十二五”规划，且每年对普法工作进行了详细部署；不仅省厅编制了普法规划，各市州、县市区林业局和部分基层林业工作站也层层制定普法规划和年度计划，为普法工作顺利开展奠定了坚实基础。

抓工作重点，精准开展普法宣传。全省林业系统将普法重点确定为各级领导干部、执法人员和青少年、农民、企事业经营管理人员，其中领导干部、执法人员和青少年又是重中之重。紧紧抓住领导干部这个“关键少数”，着力提升依法行政能力；紧紧抓住执法人员，着力提高依法执法水平；紧紧抓住青少年群体，着力培养道德法律素养和爱林兴林意识。在普法内容上，对领导干部，重点培养法治思维和依法行政水平，将宪法、党章、中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定、湖南省行政程序规定等作为普法重点内容；对执法人员，重点培养依法执法意识和执法能力，将公务员法、行政许可法、行政处罚法和林业法律法规作为普法重点内容；对青少年，重点培养法律意识和道德情操，将宪法、刑法、森林资源保护法律法规作为普法重点内容。对林业企事业单位和林农，重点培养遵法守法意识和依法维权能力，将森林、湿地、野生动物资源保护法律法规和行政复议、诉讼、信访法律法规为普法重点内容。在普法方式上，对领导干部，采取党委（党组）中心组集体学法、会前学法、法律知识考试考核等方式进行普法；对执法人员，主要采取自主学习和集中培训的方式进行普法，以执法资格考试、年终考核、执法责任追究等形式倒逼执法人员主动学习，“六五”普法期间（2011至2015年），全省各级林业行政部门共举办各类林业执法岗位学习培训班 1143 期，培训林业执法人员达9.3万人次；对青少年群体，主要通过建立青少年宣教基地等形式进行普法，全省每个国家湿地公园都建立了宣教设施，省森林植物园建立了湖南省森林和湿地生物多样性保护宣传教育中心，年接待青少年约20万人次。

抓改革创新，高效实施普法宣传。在制作宣传牌，利用报刊杂志，出动宣传车等传统形式的基础上，我省利用林业特点和优势，创新了多种宣传形式和宣传方式。一是注册“湖南林业”微信公众号。在微信平台开辟政策法规、厅长信箱、咨询服务等栏目，推送了大量普法信息，林业法律法规知识由此深入千家万户。二是航空宣传。利用航空护林专用直升机声音大、速度快、关注度高、吸引力强等特点，在飞机上悬挂条幅，使用扩音器在城市和农村上空大张旗鼓宣传护林防火法律法规。三是现场宣讲，围绕全国法制宣传日、植树节、爱鸟周、湿地日和森林防火重要时段等，开展主题宣传活动进行现场宣讲。以“爱鸟周”主题活动为例，我省连续举办了8届洞庭湖国际观鸟节，累计吸引30多个国家近100万人次参加，每年印发宣传资料10万份。四是面对面讲解。只要公众对林业政策法规有疑惑，我们专门派人与当事人面对面沟通，当面讨论，当场讲解，受到公众的广泛点赞。

大学生普法法制教育 篇4

一、“三位一体”普法宣传教育实践体系的内涵

山东工商学院在普法宣传教育活动中, 始终坚持以学生为本, 经过几年的探索与实践, 逐步构建起了以“三位一体”普法宣传教育理念为指导的普法宣传教育实践体系。“三位一体”即“以法律关系教育学生”, “用法律知识服务学生”, “借普法活动培养学生”。“以法律关系教育学生”, 是指通过对与大学生“公民”与“受教育者”的身份相关的法律关系知识的宣传, 使大学生明确自己作为“公民”和“受教育者”的权利和义务。[2]“用法律知识服务学生”, 是指通过各种形式的法律宣传, 帮助大学生解答学习、生活与就业等方面的法律问题与困惑, 满足大学生解决法律问题的需要。“借普法活动培养学生”, 有两层含义:一是在进行面向校园和社会进行的各种普法宣传活动中, 以大学生为主体, 依靠大学生开展普法宣传教育活动;二是精心设计普法宣传活动, 将普法宣传作为大学生素质培养的有机组成部分, 使大学生在普法活动中获得锻炼与成长。“三位一体”普法宣传教育体系是一个有机的整体, 三个方面既相互独立又相互联系, 统一服务于普法宣传教育的目的。“以法律关系教育学生”, 旨在使学生明确自己在“公民”与“受教育者”的法律关系中的权利与义务, 这有助于大学生作为权利与义务主体角色意识的形成与扮演。“用法律知识服务学生”则是帮助大学生解决现实的困惑与问题, 感受法律的力量, 从而激发大学生学法用法的意识与行为。“借普法活动培养学生”既是前两者的实现途径, 又是普法宣传与大学生素质培养相结合的具体体现。

二、“三位一体”普法宣传教育实践体系运作状况

在“三位一体”普法宣传教育理念的指导下, 山东工商学院本着“教育学生”、“服务学生”、“培养学生”的原则, 经过几年的摸索与积累, 逐步构建起多样化、常规化的普法宣传教育实践体系, 将学生教育、学生服务和学生培养有机地结合在一起, 逐渐形成了自己的特色与品牌。

(一) “三位一体”普法宣传教育实践体系的运作方式

“三位一体”普法宣传教育实践体系是在学校党委宣传部的统一领导协调下, 采取“依托型普法宣传模式”开展活动。学校党委宣传部依据国家普法宣传的要求, 确定学校普法宣传的指导思想与意见, 由政法学院、大学生法律咨询与援助中心等校内法学教育与研究部门依据普法宣传的目的与任务, 设计普法宣传的具体策略与途径。各教学院部根据普法宣传的具体活动设计与安排, 通过党团总支、学生会、大学生法律社团或普法志愿者等组织开展普法宣传教育活动。根据“三位一体”普法宣传教育理念, 普法宣传教育活动主要可以分为三类, 即教育类普法宣传活动、服务类普法宣传活动和人才培养类普法宣传活动。教育类普法宣传活动贯穿大学生活始终, 新生入学时要开展入学普法宣传教育, 通过讲座、知识竞赛、演讲、征文、漫画、小品等形式, 使大学生明确作为大学生的权利与义务, 深化对作为“公民”和“受教育者”的权利与义务的认识。毕业时则倾向于对就业领域的法律宣传教育, 使大学生明确作为毕业生在就业中的权利与义务, 以及作为“劳动者”的权利与义务。服务类普法宣传活动关注学生在学习、生活与就业等领域中的法律需求, 随时解答大学生遇到的各种法律问题。人才培养类普法宣传活动则以大学生的培养与成长为目标, 坚持发动学生、依靠学生、培养学生的原则, 使学生在参与组织普法宣传活动、制作法律宣传材料、设计与组织模拟法庭、现场法律咨询等活动的过程中, 增长法律知识, 提升法律意识, 提高分析与解决法律问题的能力。

(二) “三位一体”普法宣传教育实践体系的特色品牌

在长期的普法宣传实践中, 山东工商学院形成了具有自身特色的普法宣传品牌活动, 并有机贯穿于大学生培养的全过程, 很好地融入了学校人才培养的结构中, 成为大学生成长成才的重要平台。

1. 校园说法大赛。

山东工商学院校园说法大赛始于2006年, 每年举办一届, 至今已举办过五届, 比赛内容主要涉及与大学生学习与日常生活密切相关的教育、交通、食品安全、消费、知识产权、婚姻、财产以及其他领域中涉及刑法与民法等方面的法律法规。校园说法大赛分为初赛和决赛两个阶段。初赛采取书面知识竞赛的形式, 全校各专业各年级学生均可报名参加, 依据成绩高低取成绩最优秀者组成各院部参赛队伍, 三人一队, 代表本院部参加校园说法大赛决赛。校园说法大赛决赛包括知识问答、情景分析、案例评说等形式, 全面展示参赛选手法律知识、法律思维、法律情感, 以及法律表达的能力。2008年始, 邀请烟台大学法学院和鲁东大学法学院派代表队参加校园说法大赛, 影响范围进一步扩大。五年来, 参加校园说法大赛的人数超过1500人。活动开阔了学生的法律视野, 提高了大学生法律思维能力和知识应用能力。

2. 全国青少年网上普法知识大赛分赛。

全国青少年网上普法知识大赛由共青团中央和司法部联合主办, 分为业余组和专业组两个大组, 有个人和团体两种参赛方式, 分月赛和年度总决赛。山东工商学院在2004年第一届全国青少年网上普法知识大赛举办时申请设立了山东工商学院分赛, 至今已举办七届, 累计参赛人数超过2300人, 先后获得过“全国总分第一名”、“全国优秀组织奖”、“全国优秀普法宣传队”等荣誉, 许尚俊、丁东红等百余名同学在专业组、业余组月度和年度总决赛中获得过一等奖、二等奖等多项荣誉。至今, 在本项赛事的影响和引领下, 在广大在校生中已经形成了热情参与的良好氛围与传承。央视网、中国网、人民网、新浪网等媒体对我们的活动做过多次报道。

3. 普法宣传教育月与12.

4法制宣传日。为更广泛、更深入地开展各项普法宣传教育活动, 提高活动的影响力与实际效果, 自2006年始, 集中人力、物力、财力开展普法宣传教育月活动, 通过知名律师进校园、校园说法大赛、法制征文比赛、法制漫画展、法制DV展播、法制小品大赛、法制演讲比赛、模拟庭审等形式, 开展系列活动, 在广大学生中深入开展普法宣传教育活动。其中, 在每年的12月4日, 学校都要集中进行法制宣传教育活动, 在校内开展现场法律咨询、制作法制宣传栏、发放专题法律宣传单与宣传手册等活动。与此同时, 通过积极联系烟台市普法办等政府部门, 师生一起走进百姓大众, 与法院、检察院等部门工作人员一起深入广场和社区集中进行法制宣传与法律咨询。开展普法宣传教育月活动几年来, 学校参与活动的人数超过3万人次。

4.“普法使者”与“普法志愿者”。

为满足更多大学生的法律需求, 使普法宣传教育活动深入大学生群体, 我们在全校各教学院部范围内选拔“普法使者”, 招募“普法志愿者”。对参与选拔的大学生经过一段时间的学习与培训之后, 使之掌握一定的普法知识与技能, 择优颁发“普法使者”证书与“普法志愿者”证书。至今已培训四届, “普法使者”和“普法志愿者”总数达到百余名。在普法宣传教育活动中, 通过并依靠“普法使者”和“普法志愿者”开展普法宣传教育活动。这一措施有效地扩大了普法宣传教育的影响, 为更多的大学生提供了法律服务。

5. 模拟法庭。

模拟法庭活动是法学专业学生学习与提高专业能力的重要途径, 而面向全体学生开展模拟法庭则可以成为普法宣传教育的重要途径。学校以政法学院为依托, 在专业教师的指导下, 以高年级学生为主体, 组织开展系列模拟法庭活动, 按照法院庭审的完整程序, 定期、公开向全校大学生展示模拟庭审实况。这样的活动一方面使得普法宣传教育活动常规化, 另一方面也锻炼提升了法学专业学生的专业能力。至今, 该项活动已持续十年, 公开进行模拟庭审活动五十余次。

6. 法律咨询。

法律咨询属于学生服务类的普法活动。在本项活动中, 我们始终坚持从大学生的需要出发, 多种形式地开展法律咨询活动。目前, 我们已经设置了法律咨询室、法律咨询信箱、法律咨询网站, 主要通过现场法律咨询、学生来访来电、法律咨询信箱与邮箱、网上解答等方式开展法律咨询工作。法律咨询的问题解答主要由法律知识协会负责, 解答内容不仅涉及学生学习与生活相关的法律问题, 还包括大学生社会生活与其家庭所面对的一些法律问题。对其中一些难度较大的复杂法律问题, 则由法律知识协会向指导教师与专家顾问团队汇报并寻求帮助。开展法律咨询几年来, 我们始终为在校生、毕业生以及群众提供优质高效的法律服务, 帮助解决了大量的法律纠纷与问题。

上述普法宣传教育活动的开展, 在大学生中收到了良好的普法宣传教育效果, 也为地方经济社会的发展、建设社会主义新农村、构建和谐社区贡献了力量。

三、“三位一体”普法宣传教育实践体系的特点

“三位一体”普法宣传教育体系三个方面的目的与任务决定了普法宣传教育活动组织与设计的特点。具体来说, 主要有以下六个方面的特点。

1.普法内容的针对性。“三位一体”普法宣传教育体系目的的三个方面规定了普法内容的主要范围。普法宣传教育既要根据大学生角色类型的特点, 宣传与其“公民”、“受教育者”角色密切相关的法律关系知识, 使大学生明确自身不同角色所规定的权利与义务, 激发法律意识, 又要以大学生学习与生活中遇到的各种问题为导向, 提供有针对性的法律服务, 还要根据人才培养的需要, 开展多种多样的法律实践活动。

2.普法形式的灵活多样性。形式要为内容服务, 应根据不同类型的普法宣传教育内容, 灵活选择普法宣传教育的形式。对于普及法律知识、明确法律关系类的普法宣传教育, 适合采取讲座、知识竞赛等形式;对于问题解答类的普法宣传教育活动, 则适合采取现场咨询、法律热线或法律信箱的形式。

3.普法主体的多元性。普法主体是指普法宣传教育活动的组织与实施者, 在“三位一体”普法宣传教育体系中, 普法主体不仅仅包括宣传部门的教师, 更包括法学院 (系) 、学生组织等相关部门的教师与学生。宣传部门作为主办部门, 负责普法宣传教育活动整体任务的设置等, 所依托的法学院等部门根据普法宣传教育任务的需要, 设计普法宣传教育活动。活动实施过程中, 法学专业为主体的大学生、法律社团组织、法学专业教师与专家等都是重要的参与主体, 在普法宣传教育中起到以点带面的作用。

4.普法活动的可持续性。大学生是年复一年流动的, 而普法宣传教育则要面向每届大学生系统开展, 因此, 普法宣传教育应从体制机制上保证其可持续性。这样的体制机制要求组织实施者在不断发现并研究解决新问题的过程中, 贯彻普法理念与思路, 也要通过设计与完善相关的制度来保证落实。在近几年的普法实践中, 我们健全了普法团队建设制度、普法档案与资料管理制度, 保证了普法参与主体的可持续性和普法宣传教育材料的传承。通过联系全国普法办、烟台市司法与普法办等部门, 创新了校园说法大赛、全国青少年网上普法知识大赛分赛等活动, 并保持了模拟庭审、法律进社区、法律咨询与“12.4法律宣传日”等传统活动。

5.集中普法与日常法律服务相结合。根据全国普法办的总体指导和学校普法工作的整体安排, 系统设计每年的普法宣传教育计划, 除了坚持在“3.15”、“12.4”等重要法律日和新生入学初集中开展专项普法活动外, 每年在12月份进行为期一个月的普法宣传教育月系列活动。日常法律服务则贯穿于每个学生的大学生活始终, 主要表现为通过法律信箱与邮箱、现场咨询、电话咨询等形式。

6.面向校园与服务社会相结合。高校不仅要面向大学生普及法律知识, 解决法律困惑, 还应将视野置于社会系统之中, 积极为地方经济社会发展服务, 为广大市民百姓服务, 为地方普法宣传、构建和谐社会贡献力量。我们积极参与烟台市普法办组织的普法宣传教育活动, 坚持走进社区开展专项普法工作, 长期保持与检察院、法院、妇联、街道办等单位在法律服务上的合作。

四、“三位一体”普法宣传教育实践体系展望

“三位一体”普法宣传教育实践体系有效地将普法宣传工作与高等学校人才培养有机的结合起来, 有效发挥了普法宣传教育的教育、服务和培养功能。实践证明, “三位一体”普法宣传教育实践体系很好地落实了国家普法宣传政策, 有效提升了大学生的法律素质, 也为和谐社会建设贡献了力量。“三位一体”普法宣传教育实践体系对于高等学校普法宣传工作具有较高的推广价值。同时, 在推广实施中也应该注意建设中的几个关键问题, 如贯彻好普法宣传的方针, 坚持好党委的领导, 做好常态化、规范化的建设, 以及“依托式普法宣传模式”具体化等。

摘要：“三位一体”即“以法律关系教育学生”, “用法律知识服务学生”, “借普法活动培养学生”。“三位一体”普法宣传教育实践体系是在学校党委宣传部的统一领导协调下, 采取“依托型普法宣传模式”, 通过党团总支、学生会、大学生法律社团或普法志愿者等组织开展普法宣传教育活动。普法宣传教育活动主要可以分为三类, 即教育类普法宣传活动、服务类普法宣传活动和人才培养类普法宣传活动, “三位一体”普法宣传教育实践体系具有普法内容针对性、普法形式灵活多样性、普法主体多元性、普法活动可持续性、面向校园与服务社会相结合、集中普法与日常法律服务相结合的特点。

关键词：三位一体,普法宣传,依托型,教育,服务,培养

参考文献

[1]中宣部、司法部.关于在公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划 (2011-2015年) [Z].2011.

大学2014年普法教育工作计划 篇5

一、指导思想

本学，我校普法教育必须坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，坚持科学的发展观，坚持以人为本、协调发展的思想，全面落实教育部、湖北省教育厅《关于加强四五普法工作的若干意见》的精神，切实加强法制宣传教育的领导，按照“以人为本、以法为准”的宗旨，不断加强法制建设，健全和完善规章制度体系，狠抓普法教育各项措施的落实，不断提高师生的法律素质，推动学校的民主法制建设。

二、工作任务

1、全面加强教职员工的普法教育。各级党组织要切实按照《三峡大学法制宣传教育第四个五年规划》的要求，结合实际，认真组织全校教师进一步学习《四五普法读本》、《干部法律知识读本》以及与高等教育有关一系列政策法规，增强教职员工的责任感，及时总结经验，积极稳妥地开展普法工作。

2、坚持领导干部理论学习中心组学法制度。各级党委中心学习组坚持每月一次理论学习，主要围绕高等教育改革与发展的重大问题学习相关的法律知识，学习与形势任务相适应以及与履行职务相关的法律知识。由党委宣传部和各分党委（党总支）、直属党支部组织实施，并做好每次学习记录。健全领导干部法制讲座制度，结合学习进度和重点定期组织领导干部法制讲座，由各级领导向全体师生宣讲有关法律知识。

3、结合学习《宪法》、《教师法》、《教育法》、《刑法》、《民事诉讼法》、《交通法》、《保密法》等法律法规，开展灵活多样的普法宣传教育活动。大学生要以《法律基捶课为载体，聘请法律知识专家举办法制讲座每学期不得少于5常充分利用校内宣传媒体：校报、广播、网络、橱窗等宣传阵地进行专题宣传，充分利用大学生心理咨询室、人生健康发展室、班会、团会、社团等活动进行宣传教育和引导，充分利用法制教育影碟片等多种形式、多种渠道的法纪教育，积极营造学法氛围，增强师生遵纪守法观念。

4、政法学院要以法制宣传日为契机，扎实做好普法宣传周的各项教育活动。首先是在全校师生中大张旗鼓的开展法制宣传教育活动；其次是继续开展送法下乡和为市民进行法律知识咨询宣讲活动。通过开展法律知识竞赛、模拟法庭、法制讲座、参观和旁听法院公开审判等活动，进一步规范学生的法制行为，培养良好的道德品质，提高遵纪守法的法制意识；通过开展“崇尚科学、反对迷信”，“珍惜生命、拒绝毒品”等专题宣传活动，引导师生树立科学的世界观、人生观和价值观，树立爱国主义，集体主义、社会主义的思想观点。

5、学工处要以“纪律安全教育月”活动为出发点，组织广大学生学习《防火、防盗、交通安全知识》，学习《大学生日常行为规范和守则》及《三峡大学各项关于加强大学生管理的规章制度和办法》等。各学院要切实加强大学生的纪律安全教育，做到主题突出、内容丰富、讲究实效，以抓防交通事故、防饮食中毒、防盗、防火等为常年重点，增强师生的安全防范意识，牢固树立“安全第一”的思想。

6、学校普法办公室要在年底组织一次全校师生的法律法规知识考核，督促师生学法、知法、懂法、守法，不断提高依法治校、依法行政的水平和能力。

三、具体要求

1、加强领导，健全制度。各级党组织负责本单位普法教育活动，要把普法教育工作列入重要议事日程，做到年初有计划、年中有记录、年未有总结，确保普法教育活动的经常化、规范化和制度化。

2、明确职责，规范管理。各单位要有专人分管普法教育工作，按照学校“四五”普法要求，认真抓好普法宣传教育活动，～完成“四五”普法任务。

我国电视法制节目的普法困境 篇6

困境之一——节目

追求高收视率, 忽视普法功能。收视率是衡量节目好坏的重要标准之一。在市场经济条件下, 媒介承受着巨大的市场压力, 出于吸引受众、提高收视率的需要, 法制节目也出现了一些为吸引眼球而忽视与误解普法教育功能的不当操作倾向。如许多节目绝大部分的时间都用于案情的叙述, 而从法律角度进行的评论则仅仅是节目的结束语, 案件叙述与剖析法律被严重割裂。一方面观众无法从节目中获取相关的法制知识, 另一方面也容易使观众陷入当事人声情并茂的“人为说理”, 对“法理”漠视, 甚至误解法律。又如, 重刑轻民。刑事案件情节曲折, 后果严重, 总是能够引起观众的注意, 带动收视率, 因此一直是我国电视法制节目中最主要的选题。法制节目关注大案要案而忽视了许多虽小但却具有典型意义的案件。

受众定位偏失, 造成普法空缺。很多节目只报道一些精英人士, 忽略了一些弱势群体。如针对农民题材的法制节目比重非常小, 而即便在为数甚少的这类节目中, 也总是惯于反映农民的落后与愚昧无知, 没有真正地做到关注、反映和保证农民的合法权益。另外, 青少年应该是法制节目的又一关注对象, 而此类题材的节目却少之又少。目前, 青少年犯罪现象呈现急剧上升的趋势, 原因在于青少年处于一个特殊的人生发展阶段, 具有极强的叛逆性, 容易被感染, 不考虑后果而冲动行事。同时, 青少年更是需要法律保护的弱者。这便需要法制节目能够配合家庭和学校教育, 用更为轻松、寓教于乐的方法帮助他们掌握积极处理问题的方式和预测自己行为后果的能力, 同时培养青少年的自我保护意识, 使自己免受侵害。除此之外, 很难看到面向法律专业人士的法制节目。法律专业人士需要更深层次的法制节目以丰富其学术研究, 而在我国, 这种高档次、有固定受众的品牌栏目甚是缺乏。

制作者法律素养低, 法理解析不到位。电视法制节目归根到底是由新闻工作者拍摄和制作完成的, 其编导、策划、主持人、记者的观念、立场和法律素质直接决定了节目的定位和宗旨, 决定了节目的质量。我国法制节目部分从业人员缺乏必要的法律知识积累, 节目中法理解析深奥难懂, 甚至出现法律用语错误。此外, 缺乏深厚的法律素养积淀, 不能准确、敏锐地发掘出事件中隐藏的法律看点和可进行分析的切入口, 将法理与案件、新闻融合起来。对于法律的理解流于片面和简单, 难以真正用法律的眼光、从深层次上对所要阐述的事件进行分析。 (2)

困境之二——受众

受众是电视法制节目进行普法教育的对象, 受众对法制节目的接触动机、对节目的解读能力以及自觉运用法制节目的能力, 直接关系到法制节目的法制传播效果。

不关注。电视是一种声画并茂、视听结合的媒体, 它对电视观众既有听觉刺激, 也有视觉刺激, 而且电视屏幕所传达的视觉信息具有相当的仿真效果, 再配以法制节目特有的离奇故事, 受众很容易被深深吸引, 沉醉于节目中对故事情节的讲述, 以一种与自己无关的“旁观者”或是“看客”的心态关注着事件的进行。故事一旦结束, 受众的收视行为和收视心理也随之停止, 不去关注法理的解析或是进行自我反思。

难掌握。我们即将完成“五五普法”, 20多年来, 我国公民的法律意识已经有了显著的提高, 开始学会诉诸法律手段, 解决生活中的种种矛盾、冲突、纠纷与困难。但是我国法制建设起步比较晚, 正处于逐步完善阶段, 法制基础仍然比较薄弱, 公民的法律素养也相对比较低, 对于法律的理解和运用能力比较差, 法制节目中的法理解析, 如不能以通俗易懂的方式呈现, 依然会带来法律知识难以为受众掌握的结果。

少互动。电视法制节目主要有法制信息型、以案说法型、法制专题型、庭审直播型等几大类, 但以央视《今日说法》节目为典型, 从全国到地方台的法制节目“克隆”现象严重。大多数节目都采用“画面形式叙述案件+演播室主持人和法律专家点评”这样一种“以案说法”的模式, 在其他形式的开掘和创新上相对欠缺。节目类型和形式的单一, 使得观众没能参与其中, 没有进行疑问、讨论、发言的机会。在这种长期缺乏受众参与的过程中, 受众自觉运用法制节目的意识和行为也就随之减少。

困境之三———外部环境

政治环境。1985年, 电视法制节目依据国家开展全民普法工作的政治需求一蹴而就。这样的突然出现, 不可能迅速走上一个运行良好的发展轨道。20多年来, 相关政策的陆续出台, 使得法制节目有了一定的推动力而得以发展。但具体管理办法的缺失, 仍然制约着电视法制节目普法功能的发挥。法制节目的内容、形式应该怎样, 法制报道的功能是什么, 相关职能部门人员是否应当予以配合, 这些问题都缺乏明确的规定, 因此节目制作者对此多持观望态度, 节目内容、形式都过于呆板、严肃。

此外, 我国的电视法制节目是开展普及法律教育的结果, 是国家进行法制宣传和教育的工具。因此, 从节目开办之初, 法制节目在内容的制作上就必须配合国家法治进程、配合国家的法制宣传重点, 这在一定程度上也是一种束缚, 阻碍了法制节目的自由发展。

经济环境。社会主义市场经济确立后, 电视媒体和其他媒体一样都实行“事业单位企业化管理”的经营体制。在这样的背景下, 电视法制节目不得不面向市场环境。一方面, 法制节目的竞争变得更为激烈, 不仅面临与同类节目的竞争, 也在与其他类节目和不同媒体的相关报道进行市场竞争。另一方面, 自主经营、自负盈亏的经营方式, 使得每个节目都希望能通过节目产生的良好社会效益来带动其经济效益。这种严峻的经济形势, 迫使各节目都积极抢占法制节目领域的制高点, 不择手段地去吸引观众, 从而引发内部的无序竞争, 使节目走向低俗化, 普法功能被逐渐淡化。

法律环境。我国古代儒家法律思想以“礼治”为核心, 经过两千多年的沿革, 这种传统思想必然对当代的法律思想和公民的法律心理产生深远的影响。传统思想中对教化功能的强调, 模糊了公民对道德和法律界限的理解。而在新中国成立后相当长的一段时间里, 我国实行计划经济, 行政管理体系渗透在社会生活的每一个角落, 社会矛盾和社会问题主要依靠行政管理系统去协调和解决。这些传统法律思想在影响节目工作者对节目内容取舍、制作的同时, 也影响着受众对法制的理解与领悟。

封建因素和人治余毒的留存, 再加上十年内乱对法制的严重破坏, 我国的法制基础极其薄弱, 法制不健全。这样的客观条件, 阻碍了法制节目向公民普及法律的进度。也正是由于法律的不完善, 法制记者在采访中的权利无法得到有效的保障, 挫伤了记者的工作积极性, 大大影响了节目的内容及普法性。

小结

当前我国处于社会转型期, 不可避免地会产生许多社会矛盾和社会问题, 人民群众的生活中也面临着众多新的具体的法律问题。法制节目配合我国民主与法制建设的需要, 对广大人民进行普法教育, 让他们掌握法律知识, 做到懂法、守法、用法仍然尤为重要。同时, 进行法制宣传和教育的需求, 也是电视法制节目得以持续存在和发展的根本依据。法制节目必须以普法为出发点, 加强受众研究, 克服外部束缚, 通过新颖的内容和形式引导公民正确、理性地认识和利用法律。

参考文献

[1].杨引琴:《我国电视法制节目创作存在的问题及对策研究》, 西北大学2008年硕士学位论文。

[2].范晓:《论我国电视法治节目的潜在危机与潜质开发》, 华中科技大学2006年硕士论文。

大学生普法法制教育 篇7

一、在乡村开展法制宣传工作的意义

我国城乡之间长期存在经济、文化上的差异, 乡村法制建设比较落后, 司法、执法力度小, 农民维权意识和法律意识淡薄。一个国家整体的法治水平不仅取决于城市公民的法律素质, 乡村的法制建设也是考察的重要指标。因此, 法制宣传显得极为必要。

(一) 法制的积极影响

尽管法律能够公平公正地衡量和评断社会纠纷, 保护当事人的合法权益, 对触犯法律法规的行为予以严厉打击, 其作用的发挥还需要法制宣传这一前提。法律不被了解和遵守, 将会变成一纸空文。乡村相对于城市, 物质条件十分匮乏, 人们获取知识的渠道和途径较窄, 无法及时运用法律思维思考问题, 自然也无法分享法律人人平等、保障合法利益的光辉。法制宣传能够开拓乡村人民的视野, 将法制积极、正面的影响引入乡村人民的生活中。

(二) 乡村法律纠纷日益增多

随着经济迅速发展, 农民的合法权益受到侵害的现象越来越频繁。例如农村的婚姻家庭继承方面, 女性的婚姻自主权常受侵犯、家暴问题、遗弃弱势家庭成员、子女的抚养权的争夺、财产的分割问题等, 面对这些法律纠纷, 大多数农民只能根据当地习俗解决或是不了了之。

(三) 建设社会主义法治社会的要求

我国在治国理政上实行全面推进依法治国, “全面”二字要求将法律普及全国, 从城市到乡村, 从知识分子到农民。宣传法律, 树立公民的法治意识和公平意识, 营造一个积极的社会法律实践氛围。反之, 不普法, 随后又用人们不知道的法律约束民众, 法律的威严就有瑕疵。

二、我国高校法制教育的不足及改进建议

法学理论知识从社会众多纷繁的纠纷中产生、发展, 最终要回归到社会上去, 为社会实践服务。但是现如今, 法律实践是我国高校法制教育的短板, 其不足之处体现在以下几个方面。

(一) 不足之处

1. 实践机会少、时间短

大多数法学院校除了在毕业时为学生设计了毕业实习活动, 在大学期间的其他时间段没有提供实习机会。另外, 由于受到寒暑假和毕业季找工作的限制, 法律实践的时间通常只有一两个月, 这与国外一些发达国家法学院校对实践的规定相比, 时间短之又短。

2. 实践规模小、形式单一

法学学生的实习往往是通过学校的安排获得地点, 也有部分利用身边的资源自己找实习单位。活动以班级为单位进行管理, 开展实践活动的途径少, 实践指导的师资薄弱。有些实践活动是自愿报名参与, 参与人数少, 无法形成较完整的体系。实习单位主要集中在公安系统、检察院、法院、律师事务所几个地方, 少数人能进入公司做法务工作。由此可见, 法律实践活动的地点单一, 形式不够丰富, 对法学学生实践能力的提高作用小。

3. 实践受重视程度不够、氛围不浓

高校开设实践活动往往以学分的形式要求学生完成, 很多时候倾向于形式而忽略了实践的目的、意义和实质内容。高校在开展实践活动的同时没有向学生灌输法律宣传的重要性, 让学生真正把所学运用到生活中, 最终导致法律实践效果不佳。对此, 笔者提出以下建议供参考。

(二) 改进建议

1. 增加实践机会与地点

社会实践随处可见, 其作为高校学生锻炼能力的手段自然不该受时间和地点的限制。法律不仅存在于公、检、法单位, 还存在于社会发展的每一个环节。高校可以增设实践机会, 挖掘新的实践地点, 例如让学生进入偏远落后的乡村, 将知识通过年轻的力量带给最需要的人。此举不但能改善乡村人民的生活, 还有助于拓宽法学学生眼界。

2. 将实践主体、实践对象与实践内容有机结合, 注重效果

在实践过程中, 明确自身的主体身份, 将实践对象与实践内容紧密结合, 是立足现实情况, 实事求是, 对症下药的体现, 同时也考察了学生处理各种法律纠纷的应变能力。目前高校的法律实践时间短, 阻断了活动的后续性, 学生不能把已有的实践经验运用到下一次的实践中。另一方面, 一些冗长的法律纠纷无法在短期的实践中得到解决。

3. 与社会大环境接轨, 紧跟国家政策和时代潮流

我国共产党治理国家的基本方式就是法治。思想认知是行为的先导, 引领全社会知法、守法, 推动我国建设社会主义法治国家。法学高校的法律实践能够上接法律理论知识和国家的法律法规政策, 下接群众百姓的生活, 在普法的大工程中起了关键作用。

三、让法律从高校“走进”乡村

鉴于上述乡村法制宣传难以克服“先天不足”的问题, 以及高校法律教育中所存在的实践活动的缺陷, 将乡村法制宣传与高校法律实践相结合无疑是一个很好的尝试。从本质上来说, 这是一种普法活动。从形式上看, 是用受过良好教育的学生填补农村法制的空白, 城乡结合;从实质上看, 是将高校丰富的法学资源引入文化贫瘠的乡村, 将法律普及到社会的每一个角落。

(一) 统筹安排, 全面协调

法学高校的法律实践活动应当由教育厅等政府部门统筹安排, 形成体系, 统一管理。高校与实习地点相互协调, 做好交接工作, 与当地相关政府部门保持联系。根据乡村当地发展的实际情况, 安排好学生的住宿、交通、餐饮方面的问题, 排除实践活动的后顾之忧, 以及为突发事件的应对提前进行策划, 采取有效保护措施。

(二) 注重形式, 充分利用媒体

现代的媒体技术已经覆盖到人民日常生活的方方面面, 乡村也受到传媒的波及。打破死板的传统形式, 利用媒体技术, 以五花八门的活动, 浅显形象的方式让乡村人民在欣赏活动成果的同时了解枯燥晦涩的法律知识, 提升法律素质。例如制作宣传音频、视频、用互联网向村民展示庭审过程、播放电视记录片, 还有自编节目进行文艺汇演、创作法制文艺作品等, 使法律宣传富有活力并且达到好的效果。

(三) 建立法制宣传教育机构

大规模的法制宣传活动仅靠高校和学生的力量难以实现, 考虑到法制宣传工作要营造社会大氛围, 利用各种各样的纪念日, 如“12.4”法制宣传日, 潜移默化地将法律知识渗透到乡村中去, 需要建立专项小组, 设立日常的办事机构, 指定相关人员负责协调各方面事宜, 领导学生们进行法律实践工作。

(四) 加强法制宣传师资力量, 做好经费保障

师资力量对于提高法制宣传的水平具有重要作用。学生缺乏校外实践经验, 各种专业素质和解决问题的能力不高。一支高素质的师资队伍能在法制宣传过程中及时提供专业上的帮助, 促进学生对实践经验的归纳与总结。另外, 法制宣传不可避免产生一定的经费, 法制宣传过程中所需的用以置购教材、宣传手册等资料费用, 各地政府和高校应当负责与保证。

四、结语

法律的生命力必须在实践中体现, 坚持普法是我国建设社会主义法治国家必不可少的环节。让高校法学学子走出校园, 走入乡村, 做好乡村法制宣传工作, 让广大乡村人民能更自由地选择生活方式, 紧跟上城市发展的脚步, 让法制充满社会的每一个角落。

摘要：改革开放以来, 我国的法制建设取得了巨大成就, 形成了比较完善的法律体系。随着人们文化素质不断提高, 法律意识逐渐增强, 我国正在逼近法治国家的目标。然而, 在法制建设的过程中, 乡村法制化不彻底、不健全, 法制宣传力度有限等不足凸显出来, 成为我国法制现代化的一大障碍。对此, 应该将法学教育这一主要力量注入乡村法制建设, 将两者从形式到实质内容进行有机结合, 促进高校在法学专业的社会实践, 同时推动乡村法制发展。

关键词：乡村法制宣传,法制教育,法学专业,法律实践

参考文献

[1]徐晓强, 林嘉锟, 林禧等.乡村法制宣传与高校法制教育的结合与发展[J].法制与社会, 2011 (18) :220-221.

教育部开通全国青少年普法网 篇8

教育部全国青少年普法网 (www.qspfw.edu.cn) 是由教育部全国教育系统普法领导小组办公室主办、北京外国语大学承办, 专门针对青少年学生开展法制宣传教育的专业化、公益性网站。网站集合图片、文字、视频、动画、课件、电子书、游戏学习、社区及管理系统等新媒体优势, 旨在为中小学师生开展法制教育提供全方位的支持和帮助, 力图成为贴近学生、服务教师、协助学校、帮助家长的法制教育资源中心和学习平台。

教育部相关负责人表示, 建设并开通全国青少年普法网, 是教育部落实党的十八大精神, 推进学校法制宣传教育工作的一项重要举措。教育部将进一步加大青少年法制教育的工作力度, 组织高校专家学者、司法机关以及各种社会资源, 共同参与和支持青少年法制教育, 并将充分利用这一网络平台, 组织和动员中小学教师制作法制教育课件、展示法制教育成果, 汇集和传播符合青少年身心特点、内容新颖、形式生动的优质法制教育资源, 为中小学深入开展青少年法制教育提供有力支持。

与会专家、代表一致认为全国青少年普法网的建设具有重要意义, 进一步丰富了青少年法制教育的形式与内容。希望网站健康发展, 成为内容丰富、形式生动、受到广大青少年学生青睐的权威性普法宣传平台。

大学生普法法制教育 篇9

一、企业普法教育存在的问题

1. 企业本身对普法教育重要性认识不到位。

首先, 对普法宣传教育工作认识不够, 重视程度不够。企业是一个自主经营、自负盈亏的盈利性经济组织, 这也就决定了企业在一定意义上要有保证自己的财产增值的经营理念, 在这一理念的约束下, 导致了企业普法存在“五难”的问题。即认识难统一、时间难安排、人员难集中、经费难保障、资料难落实等。其次, 法律意识和法制观念淡薄。有极少数的企业领导对法治工作在经营活动中的地位和作用认识不足、重视不够。主要体现在, 决定重大问题不讲法, 缺乏民主管理、民主监督、民主决策意识。

2. 企业普法教育形式单一, 内容单调。

近几年来, 企业在开展法制宣传教育上, 虽然做了一些工作, 但普法的形式单一, 内容单调。究其原因是在宣传教育形式上没有新的突破, 仍然是靠传统的出板报、发材料、挂横幅、贴标语、办培训班等形式, 缺乏富有时代气息、行之有效的宣传措施, 未能充分调动职工学法的积极性。另外, 在宣传内容上缺乏针对性。不同企业的职工需要什么样的法律, 不同文化素质职工能接受什么层次的法制教育等问题没有得到很好的解决。大多数企业的法制宣传教育不能做到因人而异, 使不同企业、不同文化素质、不同层次、不同需求的人员接受着统一的法制宣传教育内容, 在一定程度上影响了企业职工的学法效果。再者, 企业法制宣传教育的队伍跟不上形势的需要。一些从事法制宣传工作人员, 对法律知识学得不深、不透, 知识面不宽, 在宣讲法律时难以做到深入浅出、形象生动, 企业职工听起来枯燥无味, 很难提高学法的兴趣, 阻碍了企业法制宣传教育工作的开展。

二、要正确认识经济发展与企业法制建设的相互关系

“发展是硬道理”, 经济建设是我们的中心工作, 但我们决不能片面地把企业提到可以超越法律的特殊地位。而社会主义市场经济也是一个法制经济, 大量的国外经济发展经验告诉我们, 经济发展必须要有健全的法制来予以保障。我国是一个社会主义法制国家, 发展社会主义民主法治, 建设社会主义政治文明, 是党的十六大提出的全面建设小康社会的重要目标。企业开展普法宣传工作, 进一步提高企业经营管理人员的法律素质和依法管理的能力, 是促进企业依法决策、依法管理、依法经营、依法参与市场竞争、依法维护自身合法权益重要基础, 也是企业生产经营健康运行发展的法律保障。

三、开展企业普法教育的几点建议

1. 强化组织领导, 完善普法、依法治理工作制度。

多年来普法实践告诉我们, 凡企业经营者对普法、依法治理重视, 那么工作就能在企业落到实处, 就有成效。企业普法、依法治理是一项任务繁重的系统工程, 需要有一套完备的管理、运行和实施机构。为确保企业把普法、依法治理工作作为一件大事来抓, 要形成主要领导挂帅、分管领导亲自抓、职能部门具体抓、各相关部门协同抓的良好格局。在每一个企业的内部, 根据企业本身机构设置、规模大小等不同情况成立企业内部的普法依法治理工作领导小组和实施机构, 负责本企业的普法依法治理工作, 争取得到企业决策者的支持, 确保企业普法经费、人员、时间的落实, 确保企业经营管理者和广大职工的学法用法效果。

2. 根据企业类型设置普法教育内容。

针对劳动密集型、生产型的企业, 要以安全生产法、劳动法、刑法、婚姻家庭法、社会治安管理处罚条例等为主要内容进行法律知识宣传;对有进出口的外贸企业, 主要是要开展WTO规则和相关制度知识、国际经贸法律知识的教育;针对高新技术企业, 主要开展知识产权保护、商标法、合同法、担保法等系列法律知识的宣传与教育。

3. 在企业内部区分不同层次进行普法教育。

企业经营管理人员要重点学习与其经营管理内容相关的法律知识。企业经营管理人员学法用法是推进企业普法、依法治理工作的重要环节, 每位企业经营管理人员要本着“干什么、用什么、学什么”的原则, 采用自学、培训、讲座等各种方式适时学习与本职工作联系密切的法律法规。同时, 还要搞好预防职务犯罪的法律知识。普通职工要重点学习与生产、生活相关的法律知识。普通职工主要是要学习《产品质量法》《安全生产法》《环境保护法》等内容, 通过学习, 提高职工的安全生产和自觉保护环境的意识。

4. 创新宣传教育方式, 注重普法、依法治理的效果。

企业普法教育关键在于对症下药, 要针对企业的实际, 利用丰富的载体, 灵活多样地开展工作。 (1) 针对职工人数较多、素质偏低的劳动密集型企业的普通职工采取集中培训的方式。 (2) 对企业的经营管理人员和决策层采取案例研讨和专家讲座的方法。定期邀请教授和资深法律工作者为企业的经营管理人员和决策层作法制专题讲座。 (3) 举行法律知识竞赛、制作法制橱窗、分发法制宣传资料等方式开展法制教育。 (4) 利用互联网和现代信息技术开展普法、依法治理工作。

5. 要坚持和完善企业法律顾问制度, 有效规避经营风险。

随着市场经济体制的完善和市场竞争的加剧, 企业所面临的法律风险和需要处理的法律事务将急剧增加, 只有进一步完善企业法律顾问制度, 才能有效规避经营风险。

大学生普法法制教育 篇10

一、农村普法教育概述

我国普法活动自1986年的“一五”规划开始, 至今已开展到“六五”普法规划。普法是对普通公民开展普法宣传教育, 对在校学生开设法律课程进行普法教育。我国普法取得丰硕成果, 极大提高了国民的法律素质, 为“依法治国”战略打下坚实基础。但我国没有真正重视农村普法工作, 以至影响了我国新农村的建设, 特别是影响新型农民的培养。这些可通过历次普法规划的重点对象来了解, “一五”普法重点工、农、知识分子、学生等一切有接受教育能力的公民, 包括了农民。但自“二五”普法活动以来, 普法对象的重点发生了一些变化, 从“二五”到“四五”普法教育重点对象主要是干部、执法人员、青少年等, 未列举有农民。“五五”、“六五”普法才再次把农民列为普法重点对象, 如“六五”普法重点对象为“领导干部、公务员、青少年、企事业经营管理人员和农民”。从这里可以看出, 农村普法教育未能引起国家的足够重视, 农村普法教育滞后于新农村建设步伐。

“三农”问题是我国社会主义建设的重点, 早在“十六大”开始已把“三农”问题列为党和国家重中之重的工作, 2005年党十六届五中全会正式提出以“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”为内容的社会主义新农村建设战略, 培养“有文化、懂技术、会经营、守法纪、讲文明”的新型农民。虽然在历次普法活动的实施中没有漏掉农村民众, 但由于我国农村人口众多, 因历史等原因整体素质远低于城镇, 为适应农村建设和“依法治国”战略需要, 农村民众法律素质迫切需要提高。2006年“五五”普法活动再次重视农村民众的法律素质培养, 并把农民列为重点普法对象, 培养新型农民“守法纪”。我国农村普法教育经历了一些曲折发展, 现农村普法教育开展良好并为新农村建设作出了贡献。

二、我国农村普法教育现状及存在问题

(一) 我国农村普法教育现状

自党的“十六大”提出“社会主义新农村建设”战略以来, 我国加强对农村普法教育, 开展形式多样、内容丰富的普法活动, 有效提高农民法律知识水平, 推动新农村建设与发展, 为实现“依法治国”战略目标奠定基础。在普法内容上, 以普通法为基准, 侧重与农民切身利益相关的法律法规, 如民法、土地法、农村土地承包法等;在普法的途径上有宣传册子、宣传板报、普法文娱表演、拉横幅、摆设咨询点、宣传电影电视广播、典型案例审判等;普法宣传形式上仍以灌输为主, 农村民众自学等其他形式较少;在普法效果上, 采用各种普法活动都能取得一定的效果。传统普法途径所取得的效果一般, 而针对性强、带有娱乐性、符合农民实际的效果比较好。

经过“一五”到“五五”五个阶段的全民法制宣传教育, 普法在农村取得丰硕成果。除边远地区或山区外, 普法使农民对法律的认知逐步开始走向理性化, 有了一定法律思维模式, 懂得证据、程序的重要性, 懂得尊重法律, 农民的法律素质有了极大的提高;同时能大量使用法律解决生产、经营以及生活相关问题, 维护自身权益意识提高。据调查, 目前我国有一半左右农民对政策法规有一定知晓度, [1]但真正比较比较了解政策法规的人员仍是极少数。

(二) 我国农村普法教育存在问题

经过近30年的普法教育, 取得了丰硕成果, 但因思想认识、历史、普法条件、普法机制、普法经费等原因, 使农村普法教育工作仍存在很多不足之处, 影响了普法教育的深入开展和新农村建设与发展。

1. 思想认识的不足。

我国早期的普法五年计划的重点对象, 未把农民列作为普法重点对象, “五五”普法计划后才将农村作为重点普法对象, 在普法规划未能重视农村工作;同时, 由于普法教育是一项长期的、见效慢的工作, 对于经济等其他工作来说, 普法教育, 特别是农村普法是可抓可放的。当然, 各级地方政府在工作上优先考虑以经济发展等重要指标性工作为主也是无奈之举。正因为这些原因, 在思想上不能有正确认识, 使农村普法工作存在重视不够, 工作抓得不紧, 实施的效果不佳情况。

2. 历史原因影响。

发展工商业是我国长期以来的经济工作重心, 而工商业集中在城镇, 致使我国城乡存在“二元化”差别发展状况, 农村经济、文化教育、社会事业等各方面发展远落后于城镇。改革开放后, 城镇工商业得到了大力发展, 而农村因农业产值不高, 致使农村经济、文化等发展远落后于城镇, 农村普法教育也落后于城镇。

3. 普法条件有所欠缺。

我国农村与城镇发展极不平衡。改革开放后, 中东部地区发展快, 西部地区发展滞后, 边远地区或山区等更落后, 目前还有个别地区交通、通信不便。正因交通、通信和普法设施等条件所限, 一些普法教育的形式、途径等开展不了, 使普法教育的方式方法过于简单化, 缺乏针对性, 达不到应有的效果。且当地民众文化教育水平低, 对法律认识不高, 人员流动性大, 参与国家普法教育的积极性不高, 开展普法教育效果不佳。

4. 从普法工作机制落实不足。

在普法工作机制上, 我国已形成一套符合国情的行之有效的工作机制, 这种工作机制就是党委领导、人大监督, 政府实施, 政协支持, 部门配合, 全社会共同参与。但在实际普法工作中主要是由各级政府司法局承担, 领导村委会实施普法工作, 其他政府部门只协助普法工作。没有真正落实统一领导、各部门协调实施的工作机制, 又限于人员、经费和其他条件, 严重影响了普法工作的深入开展。

5. 其他影响原因。

普法工作人员不足, 加上工作任务重, 工作人员身兼数职, 本身素质也有待进一步提高, 影响普法工作的成效;农村普法教育经费不足, 我国实行县级财政独立核算, 西部地区部分县财政紧张, 个别县无法给予划拨足额经费。

三、新农村建设时期农村普法教育的对策思考

(一) 提高认识, 不断健全普法工作机制

普法教育是我国实现“依法治国”方略的重要途径之一, 也是提高农民法律素质的有效途径, 对推进新农村建设和构建和谐社会具有重要意义。在思想认识上, 各级政府的工作部门及普法工作人员、各村委会、村民等需要提高对新农村建设时期普法教育的认识, 充分认识新农村普法工作的必要性和重要性, 切实发挥党委统一领导、政府负责的作用, 扎实做好普法教育工作;在普法教育意识的层次上, 要改变普法教育只是为培养守法公民的思想, 要有培养具有现代民主法治思想的新型农民的思想。社会主义新农村不仅需要守法农民, 更需要培养具有民主法治观、权利责任观、公平正义观、崇尚法治思想的现代新型农民。[2]

建立健全工作机制是普法教育切实有效实施的保障。要不断健全与完善普法教育的工作机制, 协调人员、保障经费、切实落实工作计划, 培养专职普法工作人员, 开展富有成效的普法教育。领导干部要起带头作用, 以司法工作人员、法律工作者为重点, 切实落实党委领导, 各政府部门与司法机构相互配合、村委会、村民积极参与、有计划的普法教育长效工作机制。[3]

(二) 创新方法、增强针对性, 以提高普法教育实效性

经过多年的普法宣传教育, 农村法制环境有了很大改善, 农民的法律素质有所提高, 但农村普法工作针对性不强、方法、方式简单, 与新农村建设的要求相比, 还存在一定差距, 需要从下面几点加强普法教育工作, 培养新型农民:一是要创新普法教育的方法。采取多种形式和方法, 除发宣传册子、出板报、拉横幅、普法文艺宣传、广播宣传等传统的方式方法外, 不断创新方法, 多增加一些农村易接受、能理解、并带有灵活趣味的方式。如公开庭审案件, 律师、法律工作人员的法律知识宣讲, 法制调处宣传、专题影视节目等。在占领传统宣传领域同时, 还需要占领新领域, 如发放影视传统资料、开展网络普法等;二是要增强普法教育的针对性。包括对象的针对性和内容的针对性。要区分不同群体、针对不同对象选择不同内容和方式开展普法教育。对外出务工回乡人员开展以保障权益类内容的法律普及教育, 对留守人员开展经营类法律和一般的常识性法律普及教育。创新方法和加强针对性都是手段, 目的是提高普法教育的实效性, 使普法真正能使改变新农村法制环节, 培养出符合社会主义新农村建设需要的具有较高法律素质的新型农民。

(三) 加快新农村建设步伐, 为提高农民素质奠定物质基础

由于我国形成的城乡“二元化”差距结构, 农村在经济、科技文化、社会事业发展落后于城镇, 如国务院印发的《中国农村扶贫开发纲要 (2011-2020) 》显示2010年城乡可支配收入差距为3.2:1。文化教育上, 2010年国家统计局统计数据显示, 6岁以上人口中, 城区、镇、村具有大专以上文凭的差距为1.45%、5.87%、20.23%, 村、镇、城区差距有比例是1:4.05:13.95。[4]经济是各项事业发展的基础, 正因为城乡“二元化”结构差异的存在, 农民经济收入偏低, 文化教育等整体素质是低于城镇居民的。不言而喻, 农民法律素质也是低于城镇居民。要改变城乡差异现状, 必须加快新农村建设步伐, 发展农村经济, 不断提高农民的收入, 打好坚实的经济基础, 才能有效改善农村教育和其他硬件环境, 提高农村人口文化教育水平。才能促进农村各项社会事业发展, 才能使城乡协调发展, 消除历史遗留的发展不平衡问题, 真正提高农民的各项素质, 社会主义新农村建设才取得更大的成功。

(四) 保障普法教育经费, 建设专职普法工作队伍

普法教育是国家实现“依法治国”重要途径之一, 保障普法经费是基本要求。各级人民政府应严格执行将普法经费列入财政预算, 专款专用, 保障普法教育所需要的实施、宣传资料以及各项活动经费;普法教育实施效果关键是普法工作人员。因而, 要建立起了解农村的习俗、熟悉农村生活, 乐于奉献农村普法教育事业的一支专业化、高素质普法工作队伍。

农村普法教育是一个漫长的过程。随着社会主义新农村建设的深入推进, 农村经济、文化教育等得到改善, 消除了不利于农村法制建设的因素, 农村的普法教育与法制建设也必将有更大的发展。我国广大农村必将建设成为“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村。

参考文献

[1]廖彩荣.我国农村普法教育的现状分析及对策研究[D].南昌.江西农业大学, 2011.

[2]吴红.中国公民法律意识教育问题及法律意识教育内容的变革[J].河南工业大学学报 (社会科学版) , 2008 (9) .

[3]康富昌.浅谈我国农村普法教育的困境与出路[J].知识经济, 2012 (7) .