科研方法（共12篇）
科研方法 篇1
中共十八大和十二届全国人大以来, 党和政府营造了严厉打击和压制腐败的政治和舆论氛围。发生于2011年的“段振豪事件”敲响了科教领域腐败现象的警钟, 相关主管部门开展了以提高工作能力与水平、制度与机制建设为主要内容的理论与实践专项研究, 反腐倡廉工作的力度得到加强。其中, 科研经费审计工作受到了前所未有的重视。因此, 对科研经费审计方法进行总结、反思和借鉴, 在当前形势下是很有必要的。
一、科学性:科研经费审计基本方法回顾
我国的科研经费审计无论是由政府、注册会计师还是内部审计来执行, 其基本审计方法都有内在的一致性, 这是审计方法科学性的体现。毫无疑问, 现代风险导向审计对科研经费审计领域产生了深刻的影响。
(一) 风险评估
(1) 通用方法。用于风险评估的经典方法, 在科研经费审计风险的评估中也能使用。一是专家意见法。科研经费审计的历史不长, 在缺乏历史经验的情况下, 专家意见法是较好的选择, 而且较易与统计分析工具结合运用, 实现对风险因素的排序, 从而有助于找到重点审计领域。二是风险矩阵法。风险矩阵是“通过测定后果和可能性进行排序并显示风险的工具”。对所识别到的科研经费风险, 可以用风险矩阵来判定风险的重要性水平 (通常用五级Likert量表来反映) , 以及发生的概率 (可以用Likert量表或概率数值区间来反映) 。在此基础上, 建立重要性水平 (纵坐标) 和概率 (横坐标) 的二维风险矩阵, 经过数据处理, 形成风险图谱。这样, 通过排序、确定风险等级的方式, 来确定重点审计领域, 进一步选择风险应对措施。三是鲍德方法。该方法与风险矩阵法的基本原理相同, 但是能够更有效地减少处于同一级别的审计风险的个数, 从而提高风险评估工作的效率。 (2) 专门方法。注册会计师1211号准则、内部审计16号和17号、国家审计准则第六十一条都涉及到风险评估。总结起来, 主要的风险评估方法有:询问法、审阅法、针对书面资料、检查法等, 多针对实物。观察法, 多针对业务执行活动。分析程序, 多用于了解总体情况。穿行测试, 用于了解内部控制。
(二) 控制测试
对内部控制进行测试的具体方法主要有:询问法、检查法、观察法、重新执行。
(三) 实质性程序
(1) 审查书面资料的方法。主要包括:顺序检查法, 分为顺查法和逆查法。范围检查法, 分为详查法和抽查法。资料检查法, 分为审阅法、核对法、查询法、询问法、函证法和分析法。 (2) 证实客观事物的方法。主要包括:盘存法, 分为直接盘存法和间接盘存法。调节法、观察法和鉴定法。
二、艺术性:科研经费审计技巧
审计方法的艺术性体现在其与工作环境的结合之中, 表现为各种审计技巧。在长期的工作实践中, 科研经费审计领域的广大审计人员, 摸索、总结出了一系列处理实际问题的工作技巧。
(一) 审计沟通
科研活动的高度专用性特征和科研人员的性格、思维等方面的特点, 导致科研经费审计中的沟通是个工作难题。审计人员在实际工作中摸索出如下技巧, 有助于审计沟通。 (1) 制度化, 丑话说在前面。科研人员的定向思维使其习惯于服从制度, 用制度代替能够模式化的沟通, 效果很好。 (2) 吸收有声望的科学家进入科研经费管理领导小组, 为我所用。能够有效破解审计人员不懂科研活动规律的问题。 (3) 把握沟通结点, 在关键的场合实施沟通。离任、换届、职工代表会等都是不错的选择。 (4) 沟通艺术。审计人员主动学习和训练处理人际关系的技巧, 活用审计心理学方面的知识。
(二) 关联关系
长期的科研活动中容易形成科研依托单位和科研人员之间的关联关系, 为舞弊提供了机会。例如研究试验中的协作关系、合作研究关系和依附于人身关系的供应商关系等。审计人员在识别和处理关联关系中形成了一些工作技巧。 (1) 虚假协作。通过验收协作成果, 必要时借助专家力量, 进行识别。 (2) 虚假合作。最典型的表现, 是科研项目主持人将款项转移到关系人处, 便于侵占和挪用。最易掌握的规律, 是关系人较为固定的情形, 通过进一步分析合作方的背景信息, 往往能够找到有价值的审计线索。 (3) 虚假采购。有两类情形, 一是为规避科研依托单位的固定资产监管, 将大宗采购分拆为耗材报销;二是开具内容虚假的发票、报销本来没有发生的采购业务。针对这两类业务, 最有效的措施是实施延伸审计。 (4) 内部人关系。科研项目组的内、外部相关人员串通舞弊时, 审计的难度会加大, 这也是当前“窝案”较多的重要原因。与内部人关系相伴而生的是内部控制失效。最常用的审计技巧, 是对科研项目组内外的各种矛盾善加利用, 依靠群众的力量来发现审计线索。
(三) 资金
在验证货币资金时, 有银行收付凭证来证明真实性。但是, 存在科研依托单位内部的收付凭证时, 需要通过科研部门出具的收付款通知的连续编号来加以佐证。
(四) 合同
合同是进行科研经费收支业务事前控制的重要工具。常见的问题与审计应对技巧: (1) 虚假合同。一类是合同文本有瑕疵的虚假合同, 通过审查合同的要素可以初步判断出问题所在。另一类是合同指向的权利或义务是虚假的, 需要借助过程控制或延伸审计来进一步查明真相。 (2) 效力欠缺的合同。由于签订合同过程中存在管理问题, 导致合同的效力方面有缺陷。审计人员需要对合同进行审查, 必要时借助专家力量, 进行识别, 并评估该类合同对审计工作的影响。 (3) 必要性不高的合同。与科研活动无直接关系的合同, 常常与虚假合作、虚假采购、内部人关系相联系。 (4) 非正常变更的合同。指与舞弊相联系的合同变更。通过与合同指向的权利、义务的合理性与科学性进行分析, 必要时实施延伸审计, 能够识别出这类合同。
(五) 资产
图书资料、材料与耗材、仪器设备与实验室改装等固定资产常见的问题与关联关系中的问题类似。科研活动的成果表现为研究或开发支出, 以及无形资产。围绕这类资产的所有权、使用权和收益权, 也是科研经费审计的重点。审计时, 通常先依据法律规定, 再看合同约定, 最后才主张惯例或职业判断。
(六) 劳务
科研经费劳务支出有两大常见问题: (1) 虚假劳务费支出。通过内部人关系, 填报没有实际发生的劳务费。除了前述审计技巧外, 还可以审查和核实被列支人员的信息来进行识别。 (2) 不相关劳务费支出。列支与本项科研活动无关的劳务费支出。可通过相关性分析、核实项目组成员信息来识别。
(七) 国际合作与交流
国际合作与交流最主要的问题是真实性, 其次是相关性。“段振豪事件”暴露出利用虚假机票套取资金的问题, 是通过审查登机牌来加以识别的。更多的问题在于利用出国的机会开展一些跟国际合作与交流无关的活动, 实际上挪用了相关的科研经费。“无关”表现在:出国人员与科研项目无关;列支的经费与科研活动无关;经费支出超过了国家规定的标准;等等。这些都可以通过审查科研项目的相关文件、支出的原始凭证等来查明。
(八) 测试、计算和分析
这是科研协作的具体表现形式。除了前述审计技巧外, 还可以通过审查科研协作过程的记录和检验协作成果来进行识别, 同时也可以询问相关的人员并做记录。
(九) 动力和能源
动力和能源费用列支的方式有两种:一是据实列支, 真实性较高, 审计的重点在相关性;二是分配列支, 真实性存在疑问, 审计的重点是真实性和相关性。
(十) 会议
与国际交流与合作类似。例如虚假会议, 可以通过检查会议签到单、会议承办场所的相关业务记录、会议成果, 以及向有关人员求证等方法来加以识别。又如在会议费中列支不相关的支出, 可以通过审查原始凭证来识别。
三、特殊性:应对特别风险的科研经费审计方法
特别风险是与非常规交易和判断事项相联系的审计风险。当前科研经费审计面临的主要特别风险 (含特殊事例) 及审计应对方法有:
(一) 政策变更
我国处于经济转型期, 政策变更较为频繁。而在政策变更的衔接过程中, 通常又会依赖职业判断。这样, 各种人为因素会给科研经费审计带来额外的风险。通常表现为科技政策变更、财政政策变更、会计政策变更等, 这要求审计人员熟悉各阶段的特定政策, 以区别对待不同阶段的同类科研经费收支业务。当前, 围绕着商业购物卡和会员卡的斗争, 正反映了政策变更带来的审计要求的变化。通俗地讲, 无论是“旧瓶装新酒”、还是“新瓶装旧酒”, 都是错误的, 既不利于正确维护财经法纪, 也不利于树立审计的权威。
(二) 舞弊风险
由于舞弊通常具有串通性质, 内部控制失效, 常规的审计方法通常难以发现, 因此属于特别风险。对于科研经费审计而言, 科研项目依托单位的管理层介入会计处理或科研项目正常管理, 会导致科研经费收支面临特别的风险。对管理制度的审查和走群众路线有助于识别和处理这类风险。
(三) 环境变化风险
经济环境变化和技术进步, 使科研活动本身和科研管理的环境产生较大的变化。会计信息系统、ERP、科研管理系统等高度信息化的工具, 使穿透型审计更具重要性。
(四) 异常的交易、事项或业务风险
基于科研业务性质、会计标准和审计重要性方面的考虑, 结合交易、事项或业务本身的特点, 对非常规事项实施特别的审计应对措施。例如, 未能如期结题的科研项目、因种种原因导致科研经费被收回的项目、科研项目负责人外拨经费的“习惯性倾向” (以合作研究等形式, 把经费从管理较紧的单位转向管理较松的单位, 再实施支出行为) 、协作或采购行为的特征 (不难发现, 一些供应商、协作单位“跟”着科研团队或其中的特定人员“走”, 这里面既有合作便利的因素, 也隐藏着舞弊风险) , 等等。这些异常行为, 需要通过运用实质性程序去了解问题的性质, 再进一步应对。
(五) 审计抽样风险
在抽样审计中, 实施科研经费的管理控制测试和科研经费收支的细节测试时, 都有可能发生抽样风险, 从而影响审计的效果或效率。针对控制测试, 抽样风险一方面可能通过提高审计业务技能 (如科学设计内部控制调查表) 和保持职业谨慎来解决, 另一方面要靠发现存在舞弊的线索来解决。针对细节测试, 一方面要靠正确判断错误的性质、合理选择测试样本来解决, 另一方面要靠选择正确的抽样方法、加强审计质量控制来解决。
四、实践性:基于方法论的科研经费审计工作模式
对科研经费审计的经验和方法进行提炼, 将其提升为可总结、可借鉴的审计工作模式, 以便于借鉴和推广。
(一) 中国科学院模式:内审为主
因“段振豪事件”的推动, 中国科学院于2011年才开始全面充实内部审计体系, 包括在分院和研究所层面设立内审机构、岗位, 引进具有CPA资格的内审人员, 从而建立了以内部审计为主的科研经费审计模式。在内部审计执行的科研经费审计中, 对于较小、重要性程度低的项目, 采用简易的审签方式完成。
受审计力量不足的限制, 对于大型的、复杂的科研项目, 也会采取由内部审计部门委托外审的形式 (即审计外包) 完成审计监督工作。图1描述了内部审计、审签和委托外审的基本工作流程。
出于成本效益考虑, 国家自然科学基金委员会《国家自然科学基金项目资助经费管理办法》第二十四条规定, 项目依托单位应对项目资助经费进行不定期审计或专项审计。从而实际上也采取了内审工作模式。
(二) 科技部模式:外审为主
科技部对863计划等科技项目的内部审计和控制管理, 主要是委托外审的工作模式。科技部曾于2008年发布149家 (后增至158家) 具有国家科技计划课题财务验收审计资格的会计师事务所名单, 并于2011年6月30日重新公布208家国家科技经费审计资格的会计师事务所名单。图2描述了科技部科技项目审计外包的基本工作流程。
(三) 美国NSF模式
美国国家科学基金会 (NSF) 实行国家审计、内部审计和社会审计三层次的审计工作模式, 并由法律 (如, 单一审计法、1988年总监察长法案修正案、宪法, 等) 进行保障。其中, 美国国家审计总署行使宏观审计职能, 直属国会;负责制定会计、审计和内部控制准则, 并不具体实施针对NSF的科研经费审计业务。
NSF总监察长办公室 (OIG) 行使内部审计职能, 并向国家科学理事会和国会报告工作 (双重报告) ;具有权威性、独立性、综合性和制衡性;工作内容主要是审计和审查、接受学术不端行为的举报并展开调查、教育和宣传。
接收NSF资助金额达到50万美元以上的科研项目, 须由公共会计师事务所审计并出具审计报告。OIG对利用社会审计力量实施科研项目经费审计的审计成果进行持续的评估, 加强对公共会计师事务所的监督, 使审计质量得到保证。
参考文献
[1]王文岩:《我国政府科研经费运作机制初探》, 中国经济出版社2005年版。
[2]姚王信:《美国国家科学基金会的科研经费审计及对中国的启示》, 《教育财会研究》2012年第4期。
[3]王智玉:《审计信息化与审计组织方式》, 《审计研究》2011年第4期。
[4]杜静然、姚王信《文明审计、信息化与科研绩效》, 《财会通讯》 (综合·上) 2012年第7期。
科研方法 篇2
文献出处：
1、《我国高校网球运动发展的奥运效应研究》
出自《北京体育大学校报》，第33卷 第6期（2010年6月）
主要内容：根据我国高校网球运动开展现状的调查与分析, 归纳了制约高校网球运动发展的主要因素, 同时论述了高校开展网球运动的积极意义。在此基础上, 从网球运动课程建设、网球文化两个方面探讨了奥运会对中国高校网球运动发展所带来的效应。最后, 从网球教师队伍、网球运动基础设施、网球竞赛等四个方面详细论证了北京奥运会对我国高校网球运动发展的促进作用。
2、《普通高校公共体育网球理论课实施网络教学的实验研究》
出自《北京体育大学校报》，第31卷 第1期（2008 年1 月）
主要内容：将网络教学的理论和方法应用于普通高校公共体育网球理论课教学的实践中, 从而改进传统的课堂教学的一些不足, 提高教学效果, 并逐步形成适合普通高校公共体育网球理论课网络教学的实践基础, 为我国普通高校公共体育网球理论课教学的改革提供的理论依据。
3、《高校网球选修课中不同类型教师教学效果的对比研究》
出自《北京体育大学校报》，第30卷 第9期（2007年9月）
主要内容：从体育教学的角度, 对高校网球选修课中不同类型教师的教学效果进行分析, 并提出解
决问题的对策。
4、《普通高校网球课程的构建与实践》
出自《北京体育大学校报》，第30卷 第12期（2007年12月）
主要内容：提出了高校网球课程应建立多样化系列课程体系,实现网球课分级教学、分级评价、分
级确定学分、网球文化课程学习、网上学习、课内外一体化等网球课程改革方案及实施办法。经过实践表明，新的课程设置及教学形式对提高教学质量，建立学习信心和学习兴趣,养成锻炼习惯效果明显。
5、《浅谈网球运动的体能训练》
出自《北京体育大学校报》，第30卷（2007年11月）
主要内容：网球项目的运动特点，网球运动力量训练、速度训练、柔韧训练的方法。
6、《非体育专业高校提高网球教学质量的思考》
出自《北京体育大学校报》，第28卷 第9期（2005年9月）
主要内容：对非体育专业高校现行网球教学中的场地、师资力量、教材及开课状况等方面存在的问题进行了分析,提出应采取扩大网球场地数量、强化现有教师能力、研制适合高校的网球教材、积极开展课余网球活动、加强网球教学科研等措施,以期为提高高校网球教学质量提供参考。
7、《网球初学者熟悉球性的练习方法》
出自《上海体育大学校报》，第23卷 第1期（1999年2月）
主要内容：由于受条件的局限性，在高校网球课教学远不及三大球篮、排、足那么普及，学生们
对网球技能及其知识了解甚少。对于初学者来说，熟悉球性也就成了教学中必不可缺少的重要一环。
作者总结的几种熟悉球性的练习方法有：原地练习法、移动练习法、空中对击练习法、比赛练习法、换方向练习法。
8、《我国普通高校网球运动开展现状及对策分析》
出自《沈阳育学院校报》，第24卷 第1期（2005年2月）
主要内容：采用问卷调查法、专家访谈法和文献法，从网球教学、课外活动、高水平运动队建设等方面，分析我国普通高校网球运动开展现状，并提出应当从组织管理部门入手，加强对高校网球运动的重视、投入和调动，加强各高校间网球运动的交流，不断提高和加强网球教师业务能力，积极探索出一套符合高校特点的培养网球运动员的思路和方法，推动我国高校网球运动快速发展。
9、《构建多样化内容体系的研究与实践—深圳大学网球教学俱乐部教学内容》
出自《体育与科学》，第22卷 第1期（2001年1月）
主要内容：本文结合教学实践和相关理论依据，在网球教学俱乐部教学里融入了多媒体、排球、羽毛和健身等技术和知识进行网球教学。实践证明，教学效果显著。学生在本专项学习里不仅较快地掌握了本专项的体育知识。与此相关的项目的知识都能在短期内接触或掌握得到。此种教学方法既提高学生学习的积极性，同时，又加快了学生掌握各门体育知识的进度，对学生今后从事终身体育活动有极大的帮助。
10、《试论高校网球教学与训练中运动损伤的预防》
出自《读与写（教育教学刊）》，第4卷 第12期（2007年12月）
主要内容：网球运动是一项深受高校学生喜爱的运动，但参与者如不注荨运动损伤的预防和技术
动作的规范性，常会发生各种运动损伤。因此，加强运动损伤的预防，使大学生们掌握自我保护和预防方法，很有必要。
11、《试论我国高校网球运动开展现状分析》
出自《网络财富·理论探讨》，（2010年5月）
主要内容：运用问卷调查、数理统计等方法对我国高校网球运动开展现状进行了分析与研究，结
果表明：当前我国普通高校大学生网球运动在保障条件、课内外开展、竞赛现状等方面存在着诸多问题。针对这些问题提出了一些合理的建议，对推动网球运动在高校持续、健康、有序地发展具有一定的现实意义。
12、《我国高校网球高水平运动队的发展现状与对策》
出自《中国体育教练员》，第23卷 第2期（2007年）
主要内容：分析我国高校网球高水平运动对的建设情况，针对处在的问题提出：从组织管理部门
入手，加强对高校网球运动的重视、投入和调动；加强各高校间网球运动的交流，不断加强网球教练员的业务能力；积极探索出一套符合高校特点的培养网球高水平运动员的思路和方法，推动我国高校网球运动快速发展。
13、《大学生网球运动损伤的调查研究》
出自《武汉体育学院学报》，第39卷 第6期（2005年6月）
主要内容：对从事网球运动的学生运动损伤的特征、部位、种类，以及损伤原因进行了调查。结
果发现，大学生网球运动损伤多以关节扭伤为主，集中在人体的腕、肘、肩及踝关节。损伤的主要原因是技术动作错误和局部负担过重，同时提出了预防网球运动损伤的措施和建议。
14、《将快乐网球引入高校网球课堂》
出自《科技信息》，第21期（2009年）
主要内容：由于高校网球教学中存在着一些实际困难，现有的教学方法不利于高校网球教学目的的实现，引入快了网球的理念，教学中引入快乐网球包括开设经典网球赛事欣赏课、以短式网球为入门教学、采用多种练习方式、指导纽组织教学比赛、改变考核标准等手段。
15、《高校课内外一体化网球俱乐部课程模式探索——大学体育网球选项课的研究与实践》出自《吉林体育学院学报》，第25卷 第6期（2009年）
在调查分析大学体育网球选项课教学现状的基础上，借鉴其它项目俱乐部的经验，结合网球运动的特点，构建课内外一体化网球俱乐部课程模式。对课内外一体化网球俱乐部课程模式的组织框架、目标体系、教学范畴、管理模式和评价体系等方面进行了梳理。通过实践探索，证明它符合当前大学体育教学改革的方向，能满足学生的需求，是较为理想的课程管理模式。
16、《网球教学方法论》
出自《南京体育学院学报》，第18卷 第6期（2004年12月）
主要内容：方法论是一门帮助教师更好地达到为某一节课所预定的教学目的的科学。网球教学方法
科研项目评估方法研究综述 篇3
摘 要：根据科学研究项目的特点，分析现阶段国内外科学研究项目的评估现状，介绍了科研项目评估中的层次分析法、数据包络分析法、群决策方法、同行评议法以及Fisher判别分析法五种方法的应用研究，最后针时我国科研项目评估现状和特点提出了一些建议。
关键词：科研项目评估；评估方法；文献综述
目前，国外对科研投入评价的方法主要有：回溯方法，定量方法，成本-效益分析和文献计量学方法、定性方法、专家评议法等。我国对科研计划、项目的评估工作起步较晚。目前对科研项目评估方法的研究主要有层次分析法、数据包络分析法、群决策方法、同行评议法以及Fisher判别分析法。
一、国内外研究现状
层次分析法。层次分析法（analytic hierarchy process， AHP）是在对复杂决策问题的本质、影响因素以及内在关系等进行深入分析之后，构建一个层次结构模型，然后利用较少的定量信息，把决策的思维过程数学化，从而为求解多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题，提供一种简便的决策方法。
林建衡（2004）用四个指标（ 经济效益、学术水平、人才培养、社会效益） 来评价大学的科研项目并对假设的四个科研项目进行了评估，经过计算，经济效益、学术水平、人才培养和社会效益权重分别为0.457， 0.300， 0.138， 0.105。因此经济效益的权重约为学术水平的1.5倍，约为人才培养的3.3倍， 约为社会效益的4.3倍。
刘长颖（2011）对我国科研项评估中的指标进行筛选后，选择了五个一级评审指标，分别为选题的必要性、技术的先进性、条件的可能性、经费的合理性和成果的可行性。对一级指标进行赋权重后得出的判断矩阵具有一致性。最终的研究结果表明选题的必要性、技术的先进性、经费的合理性和成果的可行性的权重都是一致的，而条件的可能性所占的权重最大，为其他四个指标权重的两倍。
数据包络分析法。数据包络分析法（data envelopment analysis， DEA）是著名运筹学家Charnes和Copper等学者以“相对效率”概念为基础，根据多指标投入和多指标产出对相同类型的单位（部门）进行相对有效性或效益评价的一种新的系统分析方法。它应用数学规划模型计算比较决策单元之间的相对效率，对评价对象做出评价，是处理多目标觉得问题的有效方法。
张继将（2013）根据科研项目的评价需求构建了评价的指标体系，以投入和产出作为一级指标。人员、研制时间和经费三个指标为投入的二级指标；而产出的二级指标包括任务完成情况、项目的学术影响以及项目效益。基于科研项目评估的多输入多输出问题，采用CRR模型进行计算。通过CCR模型与超效率模型相结合的方法，DEA方法可以得出科研项目之间的效率排名以及各决策单元调整投入的幅度，扩大产出的可能方向和程度。
群决策方法。国外学者Hwang在1987年对群决策研究进行了分析和总结后，给出一个群决策的定义，即群决策是把不同成员的关于方案集合中方案的偏好按照某种规则集结为决策群体的一致或妥协的群体偏好序。
程岩、解帆（2003）认为在科研项目评估过程中，决策者往往不能提供精确的评估信息，从而使得一些评估方法并不能有效识别一些有争议的科研项目。因而提出了一种根据不精确信息进行项目评估的群决策模型，利用该模型可以有效地识别具有争议的科研项目，并帮助决策群达成一致的决策方案。
同行评议法。同行评议法的雏形真正成为科技期刊出版的基石是在二战后的20世纪中叶。同行评议法常常被科学界用来判断工作程序的正确性，确认结果的可靠性以及对有限资源分配，如杂志版面，研究资助经费的公认性和特殊荣誉。它可以定义为“由从事该领域或接近该领域的专家来评定一项研究工作的学术水平或重要性的一种方法”。
程际明（2005）认为同行评议一般的评议规则包括：科研项目是否具有内在价值；项目研究是否具有实用性；对相关领域和科学事业是否具有长远影响；科研项目是否具有发展前景；项目申请人是否具有研究能力。而除一般评议规则之外，对科研项目评估的同行评议还包括权威的影响、匿名制的影响和是对评议人的评议问题三个潜规则。作者提出应通过评议公开化、建立合理的意见反馈机制及二级评审制度、建立同行专家数据库等途径完善同行评议方法。
Fisher判别分析法。判别分析是用于判别个体所属群体的一种统计方法。判别分析的特点是根据已掌握的、历史上每个类别的若干样本的数据信息，总结出客观事物分类的规律性，建立判别公式和判别准则。Fisher判别分析方法是一种线性判别的方法。它的工作思路是对原数据系统进行坐标变换，寻求能将总体尽可能分开的方向，也即采用方差分析的思想。
胡涛、王威（2005）等人基于核函数和线性Fisher判别分析方法构建了针对科研项目评估中的多总体非线性分类问题的核Fisher判别分析方法。通过确定训练集、选取核函数、确定特征空间的投影向量和确定判别函数和判别规则四个步骤构建了科研项目评估体系。该体系中，将项目属性作为系统输入，该项目所属类别作为输出。实证结果表明核Fisher判别分析法对测试样本的判别能力明显优于Fisher判别分析方法对测试样本的判别能力。
二、提高我国科研项目评估水平的意见建议
强调市场需求。对科研项目评估系统的制订， 面对的不仅是国内市场， 而应是立足国内市场考虑、评价新技术应用对未来国内、国际市场需求所造成的影响和即将带来的变化。要求所研究的新技术必须达到增加国家社会财富的目标。
突出新技术应用可行性。一是考察新技术被市场和社会所认知的可能性、认知程度及范围， 从而确定该技术未来应用的价值和可能性高低。二是根据市场现状预测对新技术发展需求的份额。三是通过用户参与时间早晚， 进一步考证生产上对开展这项新技术研究需求的迫切程度。
参考文献：
[1] 林建衡.层次分析法在高校科研项目评估中的应用[J].科研管理，2004（02）：39-41.
科研方法 篇4
关键词：体育研究,体育科研,科研方法,运用,新特点
1 体育科研方法在体育科研中的作用
1.1 能够合理支配科学仪器
在体育科学快速发展的同时, 相关科学仪器开始广泛运用在体育科研中, 并且随着科技的不断进步, 体育仪器和应用水平更得到了进一步提升, 这些体育科学仪器已开始成为体育科研中不可或缺的重要工具。但想要在体育科研中使科学仪器职能得到最大化发挥, 离不开科研方法的支持和指导, 体育科研方法是合理支配科学仪器的重要手段。
1.2 能够为体育科研指明方向
体育科研是一项系统的工作, 想要熟练的对体育知识进行系统运用, 便离不开科研方法的指导。体育科研方法能帮助研究人员更好驾驭体育知识, 为体育研究指明方向[1]。体育科研中如想要对已获得的体育相关数据进行处理和加工, 便需要运用到相关体育科研方法。因此, 只有熟练掌握科研方法, 才能够运用各种体育知识进行有效的体育科研, 可以说体育科研方法是体育科研开展的基础。
2 当前体育科研方法现状
2.1 方法论基础薄弱
体育科研方法对于体育研究有着重要意义, 是当今体育科研的需要, 影响着着体育研究质量和效率。体育科研根据研究对象、研究内容的不同, 需要运用不同的研究方法。随着体育科研的不断深入, 体育科研方法分类越来越细化, 内容也越来越广泛。但当前体育科研尚未形成一套比较成熟独有的研究方法, 科研方法多移植自其他学科, 很少有属于体育学科的研究方法, 更极少出现体育科学方法向外延伸或渗透的情况[2]。
2.2 数学统计方法运用混乱
近些年, 体育科研存在的显著特点是过于强调定量化, 刻意运用数字去表现研究的精确性和科学性, 在体育科研中一些人片面认为研究中统计数据越多, 研究成功越好、越可靠。但实际上从多数研究成果来看这些数学方法运用仍然停留在数理统计水平, 采用简单的百分比、平均数比较方式, 并没有利用数学模型进行深入分析。并且统计方法与研究实际情况是否配套, 统计数据是否真实有效, 却很少受到关注。由于科研经费缺乏, 科研人员很少亲自采集数据, 所以统计数据弄虚作假现象严重, 数据质量偏低。想要促进体育科研的进一步发展, 体育科研人员必须清醒的意识到, 数字虽能够使研究更精确, 但也容易使人产生误导, 如在数据有效性难以得到保障的情况下, 甚至会导致研究成果错误的出现[3]。因此, 在体育科研中应合理运用数学, 数学并非万能, 它有着一定适用范围。统计数学运用中必须要结合研究实际情况, 以实现能够反应体育研究体育发展。
3 体育科研发展的趋势
3.1 数字科学化程度不断提高
数学是一门综合学科有着成熟的理论依据, 能够很好的融入其他科学, 为其提供支撑。数学能够全方位、高精度、快速严谨的反应信息, 数学所展示出的渗透能力不容小觑, 数学已渗透到体育科学中。虽然当前体育科学研究数学统计方法运用混乱问题突出。但不难看出体育科研数学化是现代体育科研发展的必然趋势。数学是体育科研的重要工具, 数学与体育科学的相互作用, 对于直观反应体育科学特征和现象有着很大帮助。由于体育科研对象具有一定复杂性, 数学精密计算的辅助必不可少, 体育科研需要数学方法。
3.2 多元化、现代化方向发展
当前体育科研方法处于一种多元化、多层次的发展阶段, 是由多因素、多序列组成的整体复杂结构。这些科研方法的融入, 必然会把体育科研推向多元化发展方向, 这即将成为一种不可逆转的主流趋势。另一方面, 二十一世纪是一个信息的时代, 现代化技术融入体育科研中也是当前体育科研发展的必然。体育科研在不久的将来将逐渐走向多元化、现代化发展阶段。
4 体育科研方法运用的新特点
4.1 积极融合其他科学研究方法
当前体育科研方法主要来自社会科学、自然科学、人文科学, 通过前文分析不能看出多数理论和科研方法借鉴了其他科学研究方法。一些方法完全是通过吸取其他科学研究方法的精华, 不断丰富最终演变而来。但正因体育科学不断吸取其他科目研究方法, 体育科研才能够如此迅速的发展起来, 并走向多元化发展阶段。学科之间的相互渗透是研究方法相互渗透的结果。体育科学作为新兴的学科, 尚未形成严格意义上的科研方法体系和科研方法, 加强对其他学科研究方法的借鉴无可厚非。例如:在体育管理学研究中便融入了经济学与行政学等研究方法。
4.2 系统方法日趋重要
系统方法主要指:控制论、系统论、信息论等等。引进系统方法是对静止孤立地研究体育科学的一种改造。系统方法是源自系统理论的科研方法, 该方法研究中讲求事物间相关联系和变化发展的规律。系统方法在体育科研中的融入, 提高了体育科研的严谨性和科学性, 把体育看作系统形式, 进行研究, 观察体育发展的整体规律, 将体育和现实生活以及社会联系起来, 形成一种动态的研究模式。系统方法研究体育更符合现代体育发展的大趋势。
5 结束语
通过分析不难看出, 体育科研正在逐步走向成熟, 体育科研方法的不断丰富的同时, 对体育科研人员提出了更高要求, 科研人员必须一专多能, 既要具备专业体育知识, 更要掌握其他科学研究技能。体育科研方法的发展, 改变着体育科研的形式和方向。体育对于人类的发展和进步有着重要意义, 积极推动体育科研事业的发展势在必行。
参考文献
[1]周墨菁.浅析我国体育发展过程中体育研究现状[J].湖北商务学院, 2012, 13 (11) :119-124.
[2]李志搏.体育科研成果对于我国体育发展的促进作用[J].江苏电子商务学院, 2011, 11 (14) :132-136.
科研方法与技巧总结 篇5
方法原则
文献检索
文献阅读
论文写作
误区
选题：
1.借助工具选题(如ISI或Google Scholar)搜索最有影响力的人(引用统计分布,精确作者查询,所发期刊查询,引文报告).2, 查国际大牛的最新会议和期刊论文(热点),查国际大牛新毕业博士的博士论文(牛成果均产自博士论文),把此方向的所有文献全部查到手.搞清来龙去脉.3.课题要有可发展性.具有开创性,突破一点以后就可以向纵深发展,使研究工作自成系列、成面成片.方法原则：
1.早动手,勤学习.多向师兄师姐讨教,早日具备独立开展工作的能力.只有你动过手,遇过问题,解决过问题,你才有问题与别人讨论.看书速度,推导速度,编程速度,做问题速度.2.交流是最好的老师.对于难啃的骨头,一定要有交流的意识,与人交流,有人指了条路,我看来,我已发现了一堆书我回家必须读.3.最高层次的能力是表达能力.再好的工作最终都需要别人认可.表达能力体现为写和说,这是需要长期培养的素质.4.学好英语.学术交流早已是英语的天下.如果英语尚未精通,暂且不要去学二外.学好问题的英文表达.5.养成记工作日记的好习惯,科研靠积累,文献要追踪.一半时间看文献,一半时间做问题,没有想法就推细节.6.尽量用最新的数学工具.偏微分方程用在材料力学, 就成了弹性力学.复变函数用到在弹性力学, 就成了断裂力学.7.你占有资料的多少,也决定着你出科研成果的多少.尽量收集最牛最新的资料、图书.8.获得idea的途径：阅读大量科研论文.长期作战,持之以恒.用心分析别人的idea.牛人们都牢记很多重大问题,想法设法去攻克,发现一个新想法时会说’这个与该问题有关’
9.打开门窗迎接信息,像Mark Zuckerberg一样自学.10.大牛必要条件:独立思维,勇气,年轻,动力(知识和创造的成果像利滚利),感情投入,看懂会用难知识.11.你阅读,但不是靠读的量,而是靠读的方式起作用.一天精读五也书,一年可读一千五百页.读书方法:零敲碎打法,标注法,记结论法,难易结合法.看一篇,写一篇.12.要想不被杂事打扰,平时就尽量不要碰杂事.积极乐观,经常微笑.手机电脑电视收音机都会影响我思考.鼓励自己,也鼓励别人.13.真正的牛人做给人看,不是说给人听.14.数学程序无非就是简单的加减乘数.带着问题去学软件效率高.从小程序开始写起,大程序可以调用小程序.练习课本算法.学习别人程序.文献检索与管理
1.检索： Google学术搜索+Google里搜索作者的名字或者文章的title+在小木虫上求助+图书馆文献传递+写邮件向作者要.常用模板：
DearProfessor ×××
I am in ××× Institute of×××, Chinese Academy of Sciences.I am writing to request yourassistance.I search one of your papers:
..........(你的文献题目)
but I can not read full-text content, would you mind sending yourpapers by E-mail? Thank you for your assistance.Best wishes!(or best regards)
×××
2.管理：文章题目粘贴为文件名+作者姓名缩写作为前缀+不同主题存入不同文件夹+文件夹的名字中文宜精练英文可适当缩写+重要文献加编号+看过的文献把有用的和没用的分开+重要文献应打印出来反复看+纸质文献有用的加注无用的清理
文献阅读:
1.先看综述,再看论著,最后看文章.看综述搞清概念,看论著掌握方法,看文章紧跟趋势.先review再article,先中后英;看10－20篇review后看研究性论文.2.先看导师既往发表的文章,再看师兄师姐答辩的论文.看前者知道大致的方向,看后者知道哪些可以借鉴、存在什么问题.3.多数文章看摘要,引言,少数文章看全文
4.集中时间看文献.看过会忘.时间越分散,浪费时间越多;集中起来更容易前后联系,正确判断,形成整体印象.针对一个主题需要相对集中的一段时间来进行粗读、选择、精读等.5.做好记录和标记否则等于没看.复印或打印的文献,直接用笔标记或批注.pdf或html格式的文献,可用编辑器标亮或改变文字颜色.这是避免时间浪费的又一重要手段.6.准备引用的文章要亲自看过.要对自己的文章负责.尽量避免转引造成的以讹传讹现象.7.看问题,看方法,看文风.传统方法是先读文献再思考,非传统方法是先思考再读文献.后者效果更好,可以将自己的想法与别人做比较.论文写作：
优秀论文结构范例：
1、Abstract—— 对自己工作及其贡献的总结：a)阐述问题;b)说明自己的解决方案和结果.2、Introduction——背景,以及文章的大纲：a)题X是重要的;b)前人的工作A、B曾经研究过这个问题;c)A、B有一些缺陷;d)我们提出了方法D;e)D的基本特征,和A、B进行比较;f)实验证明D比A、B优越;g)文章的基本结构,大纲.3、Previous Work——说明自己与前人的不同：a)将历史上前人的工作分成类别;b)对每项重要的历史工作进行简短的回顾(一到几句),注意要回顾正确,抓住要点,避免歧义;c)和自己提出的工作进行比较;d)不要忽略前人的重要工作,要公正评价前人的工作,不要过于苛刻;e)强调自己的工作和前人工作的不同,最好举出各自适用例子.4、Our Work——描述自己的工作,可分成多个部分：a)从读者角度阐明定义和表示法;b)提供算法的伪码,图解和相应解释;c)用设问的方式回答读者可能提出的潜在问题;d)复杂的冗长的证明和细节可以放在附录中,这里关键是把问题阐述清楚;e)特例和例外应该在脚注中给予说明.5、Experiments——验证提出的方法和思路：a)合理地设计实验(简洁的实验和详尽的实验步骤);b)必要的比较,突出科学性;c)讨论,说明结果的意义;d)给出结论.6、Conclusion——总结、前景及结文：a)快速简短的总结;b)未来工作的展望;c)结束全文.7、References——对相关重要背景文献的全面引用：a)选择引文(众所周知的结论不必引用,其他人的工作要引用);b)与前文保持一致.8、Others——致谢、附录、脚注.英语写作:
1.阅读10篇文献,总结100个常用句型和常用短语,并且经常复习.2.找5～8篇与你课题接近的文章,精读.写出论文的草稿.最好按照标题、作者、摘要、背景、目的、材料、方法、结果、讨论、致谢、参考文献、图例、图、表、照片和说明的统一格式来进行.这样做的好处是从它可以方便地改成任何杂志的格式.3.针对论文的每一部分,尤其是某种具体方法、要讨论的某一具体方面,各找3～5篇文献阅读,充实完善.科技论文的基本结构
Introduction, Methods, Results, and Discussion(IMRaD)
I: What and why? 研究什么问题？为什么研究这个问题？(作者研究的是什么问题?)(a交代问题b相关工作文献回顾c以往研究的局限性与本文创新点d本文研究内容与结构)M：How? 如何研究的？(作者是如何研究这个问题的?)
R：What? 发现了什么？(研究结果如何?)
D：What? 发现意味着什么？(这些研究结果有什么意义?)
误区:
科研方法 篇6
【关键词】高校外语教师；科研质量；内外因素
教师专业化发展是提高教师素质的重要途径，教师的专业化发展中重要的一环就是科研能力的提高。高校外语教师总体素质较高，有接触国外最新教学思想和理念的优势，但比起其他专业教师，其研究成果比较微薄，笔者以为必须从内外两个方面的因素考虑，着手改革，促进外语教师的专业化成长。
一、外语教师所面临的困境
1.外语专业性不强
外语是工具还是学科的争论由来已久，外语教师主要任务是教学生掌握听说读写的语言技能，一旦学生获得了这样的技能，教师的使命似乎已经完成。其实对于外语教师而言，外语不仅仅是工具，更是专业发展的基石，必须发展外语的专业特征，像其他科学一样看待，既要有理论更要有实践应用。尤其在高等教育阶段，外语教师要转换视角，要把外语和专业知识、教学理论相结合，探讨专业外语教学的新方法。
2.研究方法的单一
高校的英语教师基本都受过研究生的训练，掌握了一些科学研究的方法，比如定性研究或者定量研究，或者描述或者实验，搜集资料数据论证提出的假设。有些研究与教学脱节，实验的痕迹太浓；有些研究打着“叙事研究”或者“行动研究”的旗号，实质上依然是教学经验之谈。掌握适合的教育科学研究方法是外语教师要重新思考的问题。
3.研究过程的忽视
阅读许多研究报告，较多的篇幅用来介绍研究背景和讨论研究意义，真正的研究过程却谈得很少，让人不禁对其研究产生了怀疑，这样的研究让人无法检验其信度。科学的研究方法应该是客观真实的，研究者有必要将自己的所作所为作详细的报告，不是仅仅靠前后的分数对比就能说明实验的效果的。
4.研究成果难以推广
许多高等学校每年都要求教师有一定的科研发表任务，许多教师只有写文章应付，至于研究成果有没有意义，能不能推广似乎不在考虑的范围。即使花不少钱资助的项目也只是为了发表，其推广价值实在有限。许多教师认为自己的想法不能改变当前的现状，所作的研究不能推广，研究的积极性就会受到打击。
二、促进科研水平的外部条件
1.加强与学生的联系
外语教育研究是应用型研究，最终目的是为了提高外语教学的效率，更好地为学生服务。高校的外语教师应该多了解学生的特征和他们的需要，脱离学生的研究必然是空洞的。在这一方面，高校教师应该向中小学教师学习，应该多和学生在一起，这不仅可以提高自己的教学效果，也能从中找到研究的方向。
2.加强与其他教师的合作
“文人相轻”在高校教师群体表现得尤为明显。教师之间的接触不多，同事之间的合作很少，更不要谈一起做研究了。教师专业化发展倡导创造一种和谐的环境，一起做研究，分享彼此的成功和成果。合作研究可以带动年轻教师加入研究的队伍中，可以完成一个人无法完成的研究。“伙伴合作”作为教师群体发展的一种行动模式，其创新点在于同时达成激发教师学习动机和提高教师专业实践能力的目标（徐国梁，2010）。
3.关注基础教育改革的发展
高校外语教师比其他教师更应该关注基础教育的改革发展，基础教育的改革推动了中国的外语教学发展，学生的外语能力普遍有了提高。高校外语教师如果还用以前的标准要求学生就已经过时了，许多中小学教师已经尝试在课堂上采用先进的教学方法和手段，大学英语教师更应该有新的教学方法来满足学生的不同需要。
4.创造和谐的研究氛围
除了教学工作外，高校教师必须通过做课题，搞科学研究提高理论修养和教学能力，但是不能本末倒置，为了评职称写文章，为了拿经费做课题，这样只会出现浮躁空洞的文章。因此，高等学校一定要给教师创造宽松的研究氛围，让教师有时间有空间进行科研工作，在科研评定中公正客观，激发教师的科研热情。
三、提高科研能力的内部因素
1.加强教育学和课程理论的学习
语言教学中长期存在“重语言、轻教育”的倾向，导致语言教学游离在教育主流之外，语言教学课程理论发展不完备，语言教学人员教育学养缺失等问题（刘炜，2010）。高校的外语教师应该抓紧时间学习各种语言教学的理论和教育学、心理学以及课程理论的知识，丰富自己的理论修养，成为课程的开发者，而不是单纯的课堂教学者。
2.参与课堂教学改革与实践
课堂的中心是学生，教师是教学的灵魂，教师要善于开展课堂教学改革，在教学中开展科学研究。首先要善于观察和分析，寻找要解决的问题；然后采用行动研究法或者实验法开展教学研究，搜集各种数据，检验各种假设，寻找解决问题的答案。
3.形成课题研究和系统研究
当前教师研究的一个薄弱点是比较分散，缺少长期系统的研究。为了克服这个困难，教师可以用课题的形式，规定在一定的时间内，利用较多的资源，完整的进行专项的研究，这样研究的推广性更大，研究价值容易实现。在做课题的过程中，教师可以专注于某个方面做深入研究。
外语教育教学研究从经验走向实证，目前又兴起了微观的行动研究；研究者从描述走向干预，走向叙事，将微观和宏观整合，无论名称如何变化，高校外语教师必须从教育为学生服务，教师为教学服务出发，站在哲学的高度去审视外语教育这门年轻又古老的学科，加入到教师专业化成长的队伍中去。
【参考文献】
[1]刘炜. 2010， 重语言，轻教育：探究ELT与普通教育研究及课程理论之隔离 《外语教学理论与实践》第4期.
[2]徐国梁.2010，伙伴合作：教师专业发展的坚实路基 《上海教育科研》第12期.
[3]赵庆红、徐锦芬.2011 新世纪我国大学英语教学改革实证研究状况及发展趋势 《外语界》第1期.
医院科研档案分类管理方法的探讨 篇7
因此, 随着科研工作的发展, 科研档案的积累会越来越多。科研档案管理工作已成为医院管理工作中的重要组成部分。科研档案不仅在医疗、教学、科研等活动中的作用日益显著, 在竞争日趋激烈的医疗卫生行业中成为评估医院管理水平高低的重要依据之一。
但是科研档案纷繁复杂, 如何合理的界定科研档案的范围, 做好科研档案的分类工作, 科学、系统、有效的管理科研档案, 充分挖掘科研档案的信息, 实现科研档案的信息化管理, 就成为一个现实的问题。
一、科研档案范围的选定
科研档案众多, 要更好的发挥其作用, 就必须挑选那些有价值的材料存档。科研档案根据其进程, 大致可以分为以下几方面:
课题立项阶段:有关部门的课题批准立项文件, 课题立项合同;课题实施阶段:开题报告、调研报告、方案论证等材料, 研究实验阶段中的各种载体的重要原始记录、实验报告、项目进展报告、计算材料、专利申请的有关文件材料等;课题鉴定阶段:课题鉴定申请表、课题工作报告、技术报告、论文、专著、科研投资情况、课题鉴定证书、会议鉴定流程、照片等;课题报奖阶段:报奖申报书 (纸质版、电子版) , 获奖文件 (公告) 、获奖证书等。
二、对科研档案几种分类方法的探讨
科研档案的分类, 就是根据内容特大和形成原因, 把一定范围、一定时期内的科研档案划分成不同的类别层次, 形成具有一定从属和平行关系的不同等级的科研档案管理系统。档案部门对科研档案的全而整理或对原有档案的进一步整理, 都是从对科研档案的分类开始的。
要管理好科研档案, 就要对科研档案进行细化区分, 我们在科研档案的整理, 入档还要做进一步分明别类才能处理好:
(一) 按照课题级别进行分类
我院制定的分级标准如下:国家级科技计划项目包括国家高技术研究发展计划 (863计划) 、国家重点基础研究发展计划 (973计划) 、国家自然科学基金、国家科技支撑计划、国家社科基金项目等;省部级科技计划项目包括教育部人文社科研究项目、教育部留学回国人员科研启动基金项目、卫生部科研基金项目、国家中医药科学技术研究项目、国家人口计生委项目、全国统计科研计划项目、省杰出青年基金项目、省科技攻关计划、省优秀中青年科学家科研奖励基金项目、省自然科学基金项目、省软科学研究计划项目、省社会科学规划研究项目等;地厅级科技计划项目包括省高校科技计划、省高校社科计划、省医药卫生科技发展计划、省保健医学科研项目、省中医药科技发展计划、省计划生育科研项目、省统计科研重点课题、市科技发展计划项目等。
这也是我院科研档案分类的重要依据, 实践证明, 根据课题级别建档管理, 是行之有效的档案管理方法。
(二) 按照课题的进度分类
从课题立项开始, 按照每项课题的进展, 跟踪收集各项课题的相关材料, 建立科研档案。在此过程中, 我们力争做到“四同步”, 即下达科研计划任务与提出归档要求同步;检查计划进度与检查科研文件材料形成情况同步;验收、鉴定科研成果与验收、鉴定科研档案材料同步;上报登记、评审科技成果与档案部门出具科研课题归档情况的材料同步[3]。
在课题立项、实施、鉴定、报奖的各个阶段, 课题负责人都应将相应需要入档的材料准备齐全, 并且在各个阶段完成以后, 准时向科研科移交有关材料, 建立相关档案, 避免课题结束后, 课题负责人又以各种事由推诿, 拒交有关材料, 影响科研档案的完整性。
(三) 立项和自选课题分类
除了立项课题以外, 每年还有大批自选课题的档案需要整理。这部分课题与立项课题的管理存在一些不同, 由于不是立项课题, 对此类课题档案的管理, 主要体现在坚定前的材料审查环节, 需要注意的是, 由于近年来迫于职称晋升的压力, 自选课题鉴定呈现逐渐增多的趋势, 且鉴定后多以申报市级奖励为主, 所以, 很多自选课题质量不高, 多为重复和简单研究, 甚至出现了还未出现成果, 就已鉴定的现象。所以, 医院专家委员会要对课题的内容和各项指标进行重点审查, 合格后才能同意其组织鉴定。在这一阶段, 专家委员会的审查意见表, 不但关系到自选课题能否鉴定, 而且也成为档案材料的重要组成部分。
(四) 以职称系列分类
主系列和辅助系列医院由多重人员组成, 相应的职称系列也有很多种。一般情况下, 医、护、药、技四种职称系列为医院的主系列, 而档案、工程、统计、图书等系列则是医院的辅助系列, 通常情况下的科研档案管理多以临床即主系列为主, 而辅助系列由于职称晋升多以考试或考评结合为主, 其科研热情相对较低, 课题立项、鉴定、报奖较少, 科研档案的管理相对容易。正是由于数量少, 对这部分档案的管理往往不是很严格, 容易发生丢失现象, 所以, 应该特别重视辅助系列人员科研档案的管理。同时, 此种分类方法可结合对临床各专业如内外妇儿等科研档案的管理进行。
(五) 以是否完成或结转分类
每项课题都有完成期限, 但是由于课题负责人出国、退休, 或者其他不可知的因素, 有很少一部分课题会逾期未完成, 这部分课题中, 有的由于时间久远, 已不能对其组织成果水平鉴定, 只能结题。另一部分个别的尚有突出研究成果, 一定的论文或产生较大的经济社会效益的也可以参加鉴定。这部分课题, , 其科研档案是不完整的, 其材料的归档过程时间持续比较长, 需要单独存放, 待其结题或鉴定, 档案完整后再重新归档。
(六) 以是否建立信息化管理分类
传统的科研档案管理方法多以纸张式的保存, 管理人员首先要对这些科研资料进行整理、分类, 工作任务繁重, 而且如果想了解有关科研档案的信息, 就等必须亲自去科研部门查询, 程序繁琐, 耽搁时间。而信息化管理利用网络平台, 不仅查询形式多样, 而且大大缩短了了解信息的时间, 减少了信息传递的距离, 解决了信息传递的滞后性, 可以通过网络了解到最新的科研进展情况。
利用信息化技术, 将科研档案实现“四化”, 即科研项目管理数据化、科研资料管理标签化、资料信息整理标准化、科研档案交接、查阅记录的信息化, 逐步将积累的科研档案以上述标准分类后, 实现信息化。由于受到档案管理从业人员自身素质、信息化软硬件, 历年科研档案众多等因素的影响, 科研档案信息化的实现需要一个逐步的过程, 在此过程中, 可以以档案是否已信息化进行分类查询管理。
上述分类方法并非孤立静止, 可以相互结合运用到科研档案的管理中去。比如课题级别管理可与其进度、是否结题等结合管理, 这样可以做到大中有小, 小中有细, 真正实现科研档案的立体式管理。
三、档案分类管理的意义
要做好科研档案的归类, 就必须首先了解其分类。科研档案材料来源广泛, 名目繁多, 内容多样, 形式各异, 要提高档案质量和管理水平, 对档案内容进行科学分类, 就具有十分重要的作用和意义:
1.有利于档案的整理, 档案整理后有章可循, 能够使档案的归类、排列、编目等工作环节的顺利进行;
2.有利于提高档案质量, 分类管理可以使档案管理条理化和系统化, 从而形成有条不紊的有机整体;
3.有利于档案查阅利用, 分类管理可以使档案材料纲目清楚, 查阅方便, 科学组合, 规范明了, 极大地提高工作效率。
4.有利于突出重点, 防止遗漏, 比如一些历史遗留下来的未结题的课题, 其档案长期处于搁置状态, 时间一长, 档案管理人员出现更替, 对其的管理未免不出现疏漏, 而导致其档案遗失, 而实行分类管理, 则可以对其单独存放, 使其不混同于一般科研档案, 有效的避免遗失现象的出现。
四、信息化管理是科研档案管理的趋势
所谓档案管理信息化, 就是档案资料用计算机进行收集、筛选和通过不同层次的加工, 使之转化成为计算机机软件形式的二次文献信息供人们利用的过程。系统化的科研档案管理是保证科研顺利进行的基础, 是科研管理信息化及科学化发展的重要标志。
目前, 档案的分类管理的对象主要是纸质材料, 随着计算机和网络技术的发展, 单纯对纸质材料的管理已不能满足档案管理的需要, 为更好的发挥档案的作用, 进一步挖掘档案中的重要信息, 需要对档案进行信息化管理。档案信息化管理可以及时掌握科研工作的动态, 实现更多信息的共享;充分发挥网络的潜能, 提高查阅效率, 缩短二次文献信息的加工时间, 提高档案信息的时效性, 还可以节省人力物力, 减轻劳动强度, 提高工作效率。
医院科研档案的分类管理, 能大幅度提升管理效率, 方便科研档案的查询, 有利于增强科研实力和成果共享。逐步实现科研档案信息化管理, 将为科研工作提供更加快捷、高效的服务, 有助于提升医院的科研水平和档案管理水平。
参考文献
[1]邱珊珊.医院科技档案管理初探[J].中华医学科研管理杂志, 2009 (6) :371, 374.
[2]高洪英.浅谈科技档案如何分类[J].中国科技博览, 2012 (3) :287.
[3]陈珍, 袁军, 李晓玲, 黄爱龙.对高校科研档案管理的体会[J].中华医学科研管理杂志, 2010, 23 (2) :135-136.
[4]李俊霖, 张林, 郭梁, 曾昭智.高校科研档案管理信息化的研究[J].技术与创新管理, 2011 (6) :602—604.
[5]张丽.浅谈在档案管理领域的计算机技术应用[J].信息技术, 2010 (11) :68-69.
科研预算方法及财务管理分析 篇8
1 科技经费管理现状和使用效果分析
根据科研单位的科研项目类型、专利以及科技投入和经济效益, 分析它的科研经费管理状况以及达到的效果。
1.1 国内科研经费管理的现状和成效
对于国内科研经费管理的现状和成效, 笔者总结了以下8点: (1) 虽然国内近年来科研资金的投入状况呈金字塔形逐年增加, 但科研经费的应用效率并不高。同时, 还存在资金来源杂乱、不能合理分配等问题, 再加上科研成果水平低且重复, 导致科研成果的数量和质量受到了很大的影响。 (2) 财务管理的真实性较低, 监督力度不足。 (3) 在财务管理过程中, 未将科研经费的管控纳入管理体系, 很多情况下, 科研规划、管理等均处于财务管控的外循环中。 (4) 很多情况下, 科研经费在秋季季末才能到位, 导致年初资金挪用和倒账现象层出不穷。 (5) 科研经费运用不规范, 账面支出与实际支出不一致, 财务没有管理好劳务费等费用, 没有严格按照预算合同执行。 (6) 科研经费的管理、资本化不完善, 尤其是在固定资产、无形资产的管理中, 对专有技术的保护不到位。 (7) 科研管理工作不到位, 经费管理机制不完善, 难以有效调动科研人员的主观能动性, 加之激励渠道不畅, 导致人才大量流失。 (8) 科技经费投入未能从根本上按需分配。据调查发现, 现阶段国内科技成果的有效转化率不足45%, 其中, 科技进步对当前社会经济发展的贡献率约为40%, 这与国外的有效转化率 (70%左右) 相差甚远。
1.2 国外科研财务管理分析
国外科研财务管理的特点有以下4点: (1) 国外科研经费的来源主要以拨款为主, 技术创新方面的拨款额度呈金字塔式的逐年上升态势。 (2) 对于科研人员而言, 采取年薪制, 且科研人员的收入与拨款之间没有关系, 科研单位有独立的科技评估机构。 (3) 在科研财务管理过程中, 管理工作从研发到应用, 均实行全过程管控。 (4) 国外比较注重科研专利的申请和保护。
2 科技经费的预算方法
笔者对比分析了科研经费预算科目和近年来的科研历程, 并结合相关经验, 提出了核算、科研预算等科目的趋同方法。
2.1 现阶段预算和核算中存在的问题
现阶段的科研经费预算与财务核算之间存在不统一、不一致的现象, 预算与核算费用的科目之间也存在较大的差异性, 基本上没有可比性, 导致预算的指导作用难以发挥。在此过程中, 科研单位自筹资金未能有效纳入科研核算体系中, 导致科研费用数据信息不真实, 优惠政策应用不到位;部分预算费用难以准确归入核算体系中, 核算信息数据难以准确反映科研支出情况, 预算外支出现象屡见不鲜。因此, 需要对比分析, 然后重新设定预算科目。
2.2 适合科研单位的预算方法
在科研预算的过程中, 采用传统的弹性预算、滚动预算、零基预算和概率预算较多, 我们分析、研究了国外科研单位的预算方法, 比如作业基础预算法、基础预算法等。虽然国外的预算方法具有一定的优势, 但却没有在我国的科研单位内部普遍采用。目前, 科研单位应用最多的预算方法为专家评估法与相对比例法之间的结合、滚动预算与概率预算之间的结合。这两种预算方法具有各自的应用优势, 具体表现在以下3个方面: (1) 科研单位可设计全年的经营活动方案; (2) 可确保预算过程的稳定性; (3) 有利于保证科研单位的经营管理工作稳定有序地进行。
3 集中管理
对于多数科研单位而言, 在科技经费大量投入的应用过程中, 并未做到集中管控, 也没有规范管理流程。因此, 难以有效提高科研财务管理的水平。在此情况下, 应开始对科研经费实行集中管理模式, 从而形成自上而下的联动管理机制。通过构建预算管理与经费集中监控相配合的平台, 并利用网络技术形成松而不散的半集权式管理模式, 从而提高科研经费的周转率, 有效控制经费的流出量。
3.1 构建经费集中核算体系
可以从以下3方面构建经费集中核算体系: (1) 设置账户。科研单位应将在银行开设的临时、基本和一般账户集中于固定且用于核算的账户。 (2) 应与银行之间建立直联关系。通过网银系统, 可以自动收集和分类科研单位的经费, 实现科研经费的自动上划, 并根据上报审批经费进行计划性拨款, 管控经费余额。 (3) 对科研单位集权和分权管理。银行与科研单位之间应建立起紧密的联系, 同时, 科研单位的结算系统可从银行获取交易和余额信息数据, 从而开展合理的集权、分权管控。
3.2 统收统支
采取统收统支的方法, 使收、支2条线能有效纳入科研单位的管控体系之中, 进而可监控生产经营的每一个环节, 有利于科研单位的财务部结算大宗物资采购。此外, 采用这种方法也能体现科研单位所有的收支项目明细。
3.3 实现经费预算挂接
建立预算管理制度能更有效地进行科研单位的经费管理。各个科研单位应定期编制经费预算管理机制, 经审批后报科研财务部门, 以便于执行和监督。对于科研单位的财务部门, 应经常反映科研单位各项经费预算的应用状况, 通过预算审批、申报和追加预算管理系统, 从而达到管控科研单位各项经费的目的。
3.4 考核
在实践中, 应结合实际建立健全内部管理和考核体系, 加大对直属单位的考核和管理力度。应切实落实考核制度体系, 在应用过程中不断发现问题并及时解决, 从而使考核制度体系可以在实践过程中得到完善和升华。
3.5 创建经费管理功能模块
在创建经费管理功能模块时, 应实现科研直属单位、所属单位的经费预算上报和批复, 同时, 实现经费收支的上划和拔付、所属子科研单位的关联交易转账结算和在线操作。采用这种方法可通过网络很好地展示科研单位的账务明细。
4 结束语
综上所述, 科研经费的预算和核算中还存在很多问题, 本文只分析了比较明显的问题和相应的对策。只有强化和规范科研经费监管, 全面提高科研经费的应用效益, 提升科研单位的综合竞争力和自主创新力, 使科研单位争取到更多的科研课题, 研究出更多的成果, 培养出更多的高端科技人才, 才能将科学技术及时转换为现实的生产力, 从而为促进社会的进步和发展作出贡献。
摘要：根据国家针对科技经费投入、预算和科研财务管理制定的政策, 从科研经费的使用效果和财务管理分析入手, 运用趋势分析法和对比分析法, 分析了科研预算、财务管理实践中的主要问题和不足, 并在此基础上, 提出了创新科研预算方法、构建财务管理体系的措施。
关键词：科研预算,财务管理,创新能力,科研资金
参考文献
[1]张亚丽.科研课题财务管理信息化模式初探[J].会计之友, 2009 (07) .
[2]谢薇, 金志丰.科研院所科研经费动态管理模式探讨[J].财会月刊, 2011 (05) .
[3]赵建华.浅谈课题经费预算管理与支出控制[J].当代经济 (下半月) , 2007 (05) .
浅议医学科研中的逻辑方法 篇9
1 逻辑方法在医学科研中的作用
多项性及多层次的逻辑方法, 在医学科学的发现及医学理论体系的构建中发挥着重要的作用。
1.1 创新
在医学科研中, 不管是创新性医学科研立项, 还是已取得的重大医学成果, 最开始都是建立在一个个医学假说的基础上, 没有医学假说就不可能产生创新性成果。它是医学发展的重要环节和思维形式的综合运用。例如, 2005年诺贝尔生理学和医学奖获得者——澳大利亚科学家罗宾·沃伦和巴里·马歇尔研究的“幽门螺旋杆菌”, 就是沃伦在1979年提出的胃黏膜中存在着一种细菌与慢性胃炎等疾病可能有着密切的关系的猜想后, 2人经历了20多年的反复推演和验证终于证实了幽门螺旋杆菌是导致人类患胃炎、胃溃疡和十二指溃疡的致病菌。从而树立了胃病研究历史上的里程碑。医学历史上的任何一门医学的创新过程, 其实就是医学理论体系的形成过程, 整个过程都是通过假说的验证来完成的。
1.2 准确论证思想
任何医学科学理论, 都是以严密的逻辑形式表达和陈述的, 而不是原理和事实的简单堆砌和混合。医学科研工作者运用一定的逻辑手段, 对某个领域传统所积累的理论知识进行检验和组建, 使之成为逻辑严密的有内在连贯性的科学理论系统, 就构成某一医学领域的理论体系。例如生理学、病理学、病因学等一系列理论思想, 无一不是以严密的逻辑形式来表达和论证的, 使之成为逻辑严密的医学科学系统。
1.3 驳斥谬误和揭露诡辩的作用
任何医学科学研究者, 在科学研究过程中都随时会遇见谬误。而有些谬误是出自医学上的权威, 为了坚持和捍卫真理, 就要运用逻辑工具同形形色色的谬误与诡辩作斗争, 要揭露、批评和驳斥错误观点。例如盖仑的血液运动“潮汐说”, 维萨里对盖仑的的质疑;塞尔维特发现肺循环;哈维提出血液循环理论;马尔皮基发现毛细血管等对血液循环理论都是在经历了一个一个医学家运用逻辑工具进行一系列的批判思维来最终完善的。
2 医学科学研究中逻辑方法的基本特征
2.1 思维具有概括性
思维的概括性表现在, 科学者通过思维可以从许多个别事物的各种各样的属性中概括出事物的本质属性。例如:艾滋病患者有许多属性, 如身高、相貌、体重、年龄等, 但这些都不是患者的本质属性, 患者的本质属性是危害生命、广泛传播, 应该从根本上医治、加强预防、控制病源的漫延。这一本质属性, 就是人们通过思维, 从许多艾滋病患者的各种属性中概括出来的。
2.2 思维过程的严密性
思维结论的科学与准确并不是逻辑思维的唯一价值取向, 它更关注推导过程的有效性和严密性。比如, 有位发烧病人到内科就诊, 接诊医生根据其发烧、头痛、干咳等症状, 诊断为感冒, 并进行治疗, 经过两天的治疗患者病情未见好转, 且病情加重, 出现了呼吸困难症状, 这才发现是误诊。原来, 病人患的是禽流感, 因为感冒症状与禽流感 (H5N1) 相似, 致使内科医生做出误诊。这位医生为何做出错误的诊断, 是因为他作了如下推理“如果病人患的是感冒, 那么他会出现发烧、头痛、干咳等症状;现在病人出现上述症状, 所以, 病人患的是感冒”[2]。这个推理从逻辑形式来分析属于充分条件假设命题推理过程, 但这一论证过程不符合有效推理形式, 是无效推理, 正是由于推导过程不严密, 违反了逻辑规则, 犯有逻辑错误, 所以, 虽然结论是正确的, 但该证明依然是无效的。
2.3 思维结论的科学性
逻辑思维是将各种前提条件集中起来, 以形成科学结论, 所以, 逻辑思维的结论, 是有事实依据和科学理论依据的, 是正确、科学的。例如:对鲨鱼的研究, 鲨鱼有极强的免疫力, 它们从不生病, 也不会得癌症。医学科学家们对此进行了研究, 他们从鲨鱼中撮出一种物质, 制成药丸, 用来治疗患有肿瘤的一组野兔;同时, 以患有肿瘤的另一组野兔为对照物, 只喂给其他营养品。3星期后, 肿瘤的生长受到了抑制;而那些对照组的野兔, 其肿瘤周围的血管明显增多, 肿瘤的生长没有受到抑制。由此得出结论鲨鱼鳍的提取物质有明显的抗癌作用。这个结论是无懈可击的, 是千真万确的。
3 医学科研的逻辑方法
逻辑方法是达到医学科研思维的途径、手段。医学科研中的逻辑方法, 也就是医学科研思维的基本规律和思维形式。
3.1 医学科研的思维规律
医学科研的思维规律是医学科研工作者在医学科研过程中, 尤其是在科研成果完成时, 要运用概念, 作出判断, 进行推理和论证, 它是在运用思维形式进行思维时必须遵守的最起码的准则, 它包括同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律。
同一律。在同一思维进程中, 每一种思维必须与其自身保持同一。仅就概念而言, 同一律要求在同一思维过程中, 任何一个概念的内涵和外延必须具有确定性, 不能随意变换。否则就会出现混乱。例如“病”这一概念, 在同一思维中, 如果它反映的是生理上的疾病, 那么就应当始终反映生理上疾病, 不能中途变换成反映一种思想上的“病”的另外一种概念。
不矛盾律。在同一思维过程中, 两个互相否定的思维不能同真, 必有一假。仅就判断而言, 不矛盾律要求在同一思维过程中, 作出的判断不能既肯定某事物具有某种属性, 又否定某事物具有这种属性。例如对同一患者, 既断定“是食物中毒”又同时断定“不是食物中毒”, 这两个判断是不能同真的, 其中必有一假。不矛盾律要求医学科研中要保持思维具有一贯性和不矛盾性。
排中律。在同一思维过程中, 两个互相否定的思想不能同假, 必有一真, 对互相否定的思想要作出明确的断定, 即确认其中之一为真, 不能确认全都为假, 也不能含糊其辞不作断定, 也就是要求思想具有明确性。例如“张三患了艾滋病”和“张三没患艾滋病”是两个具有矛盾关系的判断, 它们不能同假, 其中必有一真, 因此对二者不能同时否定, 也不能不置可否。
充足理由律。在同一思维过程中, 一个思维被断定为真, 必须有充足的理由。例如“某患者, 感到上腹和脐周围连续胀痛并伴有恶心、低热, 来医院就诊, 医生只听其主诉, 未作其它检查, 并据问诊, 开了治疗胃疼的药。次日患者症状加重, 腹痛转至右下腹, 呈持续性, 渐有阵发性疼痛并呕吐, 又来复诊, 医生继续给他开服胃药, 并注射止痛药, 但病情继续加重。后转院确诊为化脓性阑尾炎穿孔并发弥漫性腹膜炎, 随即手术治疗, 转危为安”[3]。此医生仅仅根据病人主诉就做出处理, 从逻辑上说就是违反充足理由律, 没有做充分的分析和检测, 就做出诊断, 从而造成误诊或漏诊。
医学科研思维中既要遵守思维的确定性、一贯性、明确性, 又要保证思维的论证性。如果违反这些逻辑基本规律, 思维就会出现混乱, 无法正确地认识科研对象和准确地表达思想。
3.2 医学科研思维形式
医学科研中是以概念、判断、推理作为思维的基本形式, 所以科研过程一定要注意概念的清晰性、判断的准确性, 更为重要的是要做到推理的有效性、严密性。因为它是验证和组建科研成果成功的关键所在, 必须准确运用逻辑方法这门工具。逻辑方法很多, 但科研运用最多、最广的要属演绎推理、归纳推理、类比推理、回溯推理了。这几种推理方法经常交替使用, 或者是套用。
演绎推理。演绎推理是由普通性的前提推出特殊性结论的推理。演绎推理有三段论、假言推理和选言推理等形式。例如:“如果是心脏病, 那么就会出现肺门血管增粗, 肺纹理和肺血增多、肺动脉段突出, 该患者经体检发现肺门血管增粗, 肺纹理增多, 左心缘第二弓突出, 为肺血增多、肺动脉段突出的表现。所以是心脏病”。此诊断就是运用了假言推理。
在医学科研中, 演绎推理的应用非常之广。众所周知《内经》的六经辨证是根据三阴三阳的自然哲学概念推衍外感病的发病与转变特点, 脱离人体发病的具体情况, 就是运用演绎推理得出的, 这一理论的形成具有广泛的指导意义, 被后世医家奉为经典。
归纳推理。所谓归纳推理就是从个别性知识推出一般性结论的推理。归纳推理有完全归纳推理、不完全归纳推理;概率、统计推理;探求因果联系推理。例如1895年, 英国医生罗斯为寻找传播疟原虫的媒介物, 来到疟疾猖獗的印度。它调查了几个最严重的地区, 就是蚊子特别多。他认为蚊子是媒介物, 经过反复试验, 最终证实了自己的推论。此研究用的就是求同法。
归纳法在医学科研中, 每一步研究都离不开的一种方法。如《伤寒论》六经辨证模式的提出, 就是运用归纳推理的逻辑方法, 通过考察各种伤寒类疾病的发病和转变、转归而作出的一般规律的结论。同样被后世医家奉为经典。
类比推理。类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同, 从而推出它们的其他属性也相同的推理。例如医学科研者习惯在大猩猩上做医学实验, 如果在大猩猩身上取得成功的实验, 然后就要在人体上做实验。理由就是猩猩具有和人一样的属性。类比推理是医学科研工作者发现和发明的重要工具, 也是论证思想的重要工具。
回溯推理。回溯推理是由关于某个已知事实的判断推出可导致该判断成立的理由的推理。例如“如果患者是患了重感冒, 那么他就会发烧, 所以, 发烧的患者可能患了重感冒”[4]。这个可能的诊断就是运用回溯推理作出的。回溯推理在假说的形成和验证中具有重要作用。
逻辑方法是从具体科学研究中总结和提炼出来的一系列思维方法。在医学科学研究活动中, 虽然各门科学所研究的内容不同, 但都是由概念、判断、推理组成的知识体系, 每一个科学家尽管所从事的具体科学研究对象各异, 都在自觉或不自觉地运用分析、综合、演绎、归纳、证明与反驳等逻辑方法。在科学研究中正确运用逻辑方法, 可从已知的科学理论和科学事实, 经过一系列的思维过程, 发现新的科学理论。科学发现可以始于逻辑方法, 也可以始于非逻辑方法, 但科学发现的最后完成, 则依赖于逻辑方法。学习、掌握逻辑方法, 可以帮助我们正确地进行思维和准确地表达思想, 帮助理解医学深邃的奥义, 进行医学理论体系的整理研究, 并养成缜密严谨的科研思维方法。
参考文献
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科研单位的人才管理途径及方法 篇10
实施人才管理必须充分了解人才特点
科研人员是指在企业里从事科学研究或技术研发的专业技术人员, 他们主要通过自己的创新、分析、判断、综合和设计实现价值创造, 拥有现代科技知识和现代思想意识, 追求的是自我价值实现和有所作为, 表现的是自我。通常有如下特点:
工作内容的灵活性和创造性。科研人员从事的不是简单重复的工作, 而是在不完全确定的易变环境下接受经常改变的工作项目, 项目是不断变化的, 科研人员的任务和责任也随之发生变化, 每一次变化都意味着必须发挥员工个人的资质和灵感, 以创新来灵活应对新的挑战。
极强的工作自主性。与流水线上被动适应机器设备运转的操作人员不同, 科研人员更希望有一个自主的工作环境, 他们不仅不愿意受制于物, 甚至无法忍受上级的遥控指挥, 他们强调工作中的自我引导、自我管理和控制。这种自主性往往表现在科研人员对工作程序、方法和时间安排的灵活性要求, 以及对良好的物理环境、宽松的制度环境和组织气氛的相应要求。
追求高成就需要的满足。与一般员工相比, 科研人员更在乎自身价值的实现, 并强烈渴望得到社会的认可。他们不愿随遇而安, 喜欢挑战性的任务, 以此来证明他们的能力。
工作流动性大。工业经济中资本雇用劳动的定律在知识经济中已经受到质疑, 因为知识正在取代资本成为最关键的稀缺要素, 因而附着在科研人员身上的知识获得了主宰员工的流动, 只服从于知识的进一步生产、自由传播、不断创新的需要, 所以保持长期不变的雇用关系的可能性大大降低了。
以人为本是管理人才的关键
以人为本, 就要了解人。以人为本首先要研究人、了解人。沟通是了解和互动的桥梁, 只有倾听员工和下属的真实想法, 才能及时纠正错误的判断。
以人为本, 就要尊重人。作为一个科研单位, 就是要尊重科研人员个人的尊严和权利。员工总希望自己得到上级的认可, 而不愿意只是任人摆布, 没有自己主观意愿的参与和体现。因此, 在企业伦理问题上, 员工个体之间是以平等为前提的, 也就是通常所说的公平原则和机会均等, 每个人都应该有均等的录用、晋升、学习提高、获取报酬的机会, 这是保持企业发展具有持久生命力的前提。
以人为本, 就要以人格魅力感染人。企业管理者如何才能凝聚下属呢?管理者以自己人格的魅力感染员工显得非常重要。要倾听员工的意见, 让员工知道你尊重他们的想法, 让他们发表自己的见解;要建立严格的授权制度, 既要向员工授权, 又要让员工承担责任;要用语言和行动明确告诉员工, 他们的努力是受领导赞赏和器重的;要经常表扬和鼓励员工, 因为这种精神鼓励有时胜过物质方面的奖励。
我们曾经大力提倡以厂为家、以企业为家的思想, 鼓励为企业献身的精神。企业经营者应给员工灌输一种意识, 即把劳动作为享受自己幸福生活的手段之一, 员工是为了我们每个人更加幸福的生活而劳动, 企业就是实现这个目标的场所, 即成为每个人为幸福生活而劳动的场所。所以以人为本就是要了解人、尊重人、取信人、欣赏人。
科研单位强化人才管理的做法
基于科研人员的特点, 必须以“自我实现的社会人”作为基本的人性假定, 以科研人员的自我管理为基础, 以企业的发展战略远景为引导, 探索一套科研人员自我实现过程与企业发展紧密结合起来的知识管理模式。
建立健全人力资源管理制度。合理地组织劳动力, 调动员工的积极性, 加强对员工的技术培训, 切实提高人员素质, 以适应企业发展的需要, 认真落实员工的劳动保护、劳动保险和社会福利, 解除员工的后顾之忧。
建立企业与科研人员的共同愿景。科研人员拥有知识型企业进行生产的原材料———知识, 但企业需要找到恰当的方式才能把这种原材料真正转化为财富, 唯有尊重他们的意见, 才能充分发挥他们的才智。由于智力资本的奉献完全取决于科研人员的自愿, 他们需要一个有吸引力的理由, 因此建立一个得到知识员工认同的企业愿景, 对于调动他们的智力资本是十分关键的。
让科研人员参与管理。现在的企业管理, 管理者已经无法通过不停地学习迫使自己掌握所有下属的全部知识了, 也不能总是期待下属对自己详细解释一切细节以便作出决策。其实管理者可以把决策权交给知识员工本人, 允许最了解工作的人参与决策的结果会更完善地决策。参与给员工提供了发挥作用的更大空间, 还可以增加知识员工对决策的承诺、责任感和积极性, 这可以在某种程度上取代对他们的外部控制, 而且效果更好。
科研方法 篇11
简单地说，搜集资料就是借助于一定的研究手段获得所需要的信息的过程。手段即方法。古人说，授之以渔，就是讲方法的重要意义。离开了方法手段，任何目的都不能达成。
一、应用网络的搜索功能来浏览文献。
文献资料是以文字、声像形式记录下来用于传递或保存信息的资料。教育文献可分为三种类型：理论型、文件档案型和事实型。
如何在网上搜集理论型文献？理论型文献是指对教育教学理论进行研究探讨的文章，主要表现为各种专著，发表于教育期刊、杂志和报纸的论文。科研要有所创新，就必须查阅已有相关的教育理论文献，这既可批判地继承已有的研究成果，又可开阔自己的思路。那么，该怎样搜索教育科研需要的理论文献呢？第一，确定文献的范围，有针对性地去搜索资料。比如根据主题从资料的来源和形成时间上加以限制，集中精力在限定的范围内搜集有价值的、具有典型意义的资料。第二，细致查阅与研究问题有关的专著和论文。这就需要查阅有关的书籍、文章。一般可利用图书馆网站来检索。同时也可利用文献信息网来查找。
如何搜集文件档案型文献和事实型文献？文件档案型文献是指从中央到地方关于教育的法规、政策、规划及各种统计资料，学校的各种规章制度、发展规划等。这些文献，可考虑到有关地区的政府网站，研究所网站，学校网站找；统计数据可查找各级各类统计年鉴或各种统计报表。教育的事实型文献是指以记载教育活动、人物、事件为主要内容的文献。主要有学校及班级的工作日志、工作报告、会议记录、节假日活动的录像、录音与摄影；教师的教学计划、教案、工作小结；学生的作业、日记、成绩册等。这些文献，可以考虑到有关学校的网上信息中心查找。
二、利用网上问卷调查来搜集资料
在教育科研中，还有很多资料靠“查”是不够的，比如，学生的实际喜好，教师教学的感受，等等。这就可采用网上问卷的方式来搜集。问卷方式是研究者为了了解某种情况事实或意见，向研究对象分发问卷请其填写答案。
问卷在资料搜集中的优点有：第一，由于问卷是将调查的对象分成若干个变量，然后再编成具体的问题，制成标准化表格。这样就可以获取多因素资料，针对性强、准确性高。尤其是封闭式的问卷更是便于进行科学统计以作定量分析。第二，问卷可在短时间内进行大范围的资料搜集，增加了资料的全面性；第三，问卷方式可以减少回答者的心理压力，凡在谈话时不能直接提问的，均可在问卷上得到回答。有利于搜集到真实的意见和建议。第四，网上问卷还具有快捷，方便，参与人员广泛，成本节约等特点。
问卷一般由标题、前言、指导语、问题及选择答案几部分组成。问卷提问的方式可以设计为开放式、封闭式。两种方式各有所长。以问卷来搜集资料关键的就是如何设计问卷。它直接关系到研究的信度和效度，问卷设计既要做到问卷中的问题能体现研究者的目的，又要使答卷者乐意配合。所以，研究者要很好地掌握制作问卷的技巧。这里只谈谈设计问卷时应注意的几个问题。第一，问卷的内容应有效反映研究课题的要求；第二，问题要精练，易答，并照顾到大部分答卷者的情况；第三，问题采用封闭式，还是开放式来设计应根据课题研究的需要和答卷者的实际情况来确定；第四，要合理安排问卷结构，容易回答的问题、客观存在的问题、人们熟悉的问题或是感兴趣的问题放在前面；等等。
三、通过网上交谈来搜集资料
交谈，是人与人交往最平常不过的形式，又是信息交流最基本、最常用的方式，同时，它也是一种很好的搜集资料的方式。网上交谈更方便快捷，什么人都可以接触到，至于网上交谈的方式有QQ聊天，还有各种网站提供的聊天室等等。查阅文献、问卷等方式都主要是从研究对象或过程的外部着手进行的。教育活动还是主观性活动，在这个活动中主体有丰富的内心世界，研究对象“到底是怎么想的？”、“到底需要些什么？”类似这样的问题只有通过真心相待的、轻松平等的交谈才有可能了解到。比如当课题研究中需要对教育事实进行调查，需要调查对象提供确实知道的一般情况；需要征询调查对象意见；需要了解个体的内心世界和心理动机，以及更为细节和个人的情况和事实时就可以通过交谈来获得。有证据表明，交谈这种手段对于研究儿童的个性，探索其表现的根源，了解儿童的思维过程或思想状况，发现学习上困难的原因；了解儿童的家庭情况和父母对儿童的教育态度，了解教师备课方法以及工作的经验体会；了解人们对某些事物的看法、意见和态度，了解个人的经历、抱负、兴趣、爱好和信仰，等等内心活动都有着重要的意义。
通过交谈来获取资料时应注意的几个问题：第一，根据课题需要选择恰当的交谈形式。一种是比较正式的交谈。这种方式有一定的组织和严格的计划。这样可以在短时间内获得所需要的资料。但是被访者往往会存戒心，谈话留有余地，影响到资料的真实程度。二是比较随意的交谈。研究者和被访者在日常生活环境中进行的谈话，常常能够获得意想不到的宝贵资料，但花时间较多，资料针对性也不强。第二，研究者须持“虚心请教”的态度，采取“共同讨论”的方式。使交谈成为一种平等的对话。第三，选择谈话对象时应考虑对方能否提供有价值的事实资料，是否乐于回答所提出问题。因此研究者要了解被访者的经历、兴趣、爱好等个性特征，以便更好取得被访者的信任和合作。第四，是要善于洞察被访者的心理变化。善于察言观色，随机应变。第五，要掌握提问的技巧。的质量直接关系到搜集到的资料的信度和效度，因此一定要重视。
四、应用计算机进行教育科研统计。
科研方法 篇12
随着世界新军事理念变革的逐步深入和国内军事装备建设的持续发展, 多种高精尖武器系统的科研生产任务逐步增加, 各大高校利用自身学术优势, 承担了部分大型复杂武器系统或分系统的预先研究、研发以及小批量生产任务, 在我国武器装备现代化建设中的地位举足轻重。与企业的科研力量相比, 高校在科技创新方面具有企业或专职科研机构无法企及的优势, 如财务风险小、拥有众多专业人才和相对自由的学术交流平台等。但是, 高校的国防科研体系中也存在诸多矛盾, 如管理体制相对松散, 质量保证体系不严谨等。
2 高校国防科研质量保障体系建设难点
GJB9001B-2009标准的主体是企事业单位, 高校的科研工作不同于企业和专职科研机构, 高校国防科研管理与GJB9001B-2009的结合尚有诸多问题。这些问题具体体现在与组织机构的设置、人力资源管理、过程管理、资源整合以及科研任务的多样性和复杂性等方面。
2.1 资源整合难度大
大学教育具有较强的综合型, 学习科目多, 资源覆盖面广, 大部分人员、设施分布于在其所属的各类二级机构, 少数跨校联合的科研项目涉及到的学科和科研人员更加宽泛。因此在GJB9001B-2009标准范围内整合自身有效的资源优势, 建立符合自身特色的质量保障体系成为高校普遍面临的问题。资源整合对于国防科研的质量保障体系来说是顶层设计需要重点考虑的问题。
2.2 组织机构设置
高校的最高管理者往往由校长担任, 分管科研工作的副校长作为管理者代表, 从组织结构来说, 往下是负责人、财、物的相关职能部门和二级院系, 具体的项目组则分布在各院系。科研项目由项目负责人具体负责, 职能部门和各二级院系更多承担的是服务职能, 在管理方面与企业的科研生产有着明显不同, 这些对于贯彻GJB9001相关标准来说存在诸多不适应的方面。
2.3 过程管理繁琐
科研项目的立项、检查、经费管理、成果管理一直是高校科研管理的重点内容, 项目组主要从事科研项目的开发和研究工作。因此, 科研项目的质量等级主要取决于项目研发者的质量观念。企业对科研项目的监管都很严谨, 但是现阶段高校的科研项目的质量管理严谨的程度远不及企业的质量监管水平。受“重申报、轻过程”思想观念的束缚, 高校科研项目工作往往不重视管理流程, 质量管理相对滞后, 质量管理体系如空中楼阁浮于形式, 缺少实质的行动。
2.4 人力因素复杂
能者多劳是高校在科研工作者的一大特点, 在众多高校中, 一般由具有专业水准的高素质的科研工作者承担大部分科研工作和教学任务。国防科研的任务节点紧, 质量要求精细, 全程可追溯, 对保密要求相当严格。鉴于此, 当前高校从事国防项目科学研究的主要任务是积极笼络高精尖人才参与国防项目的研究。学生参与科研实践也是现阶段高校科研的一大特色, 但这也增加了科研成员的不稳定性。
2.5 科研任务的多样性和复杂性
高校的科研工作不同于企业单一的科研生产的特点是其科研方向和工作任务复杂多样。高校可以从多个方向着手进行多个领域科研项目的研究, 如科研项目的类别就涵盖了基础研究、原理样机研制和应用研究等多个专业类别, 广泛的研究领域也意味着在确保质量控制的前提下要承担更为繁重的科研任务。
3 提高高校国防科研质量的措施
高校与企业在科研方面各具特色, 根据其不同特点, 结合高校现实条件, 在深刻领会研究目的的前提下, 充分利用质量管理的方法途径, 维护科研质量管理体系正常运行。为进一步推进质量管理在高校科研生产中发挥重要作用, 笔者着重强调做好以下四方面的工作:
3.1 设立质量管理机构, 明确质量管理职责, 建立质量管理相关法规
教学与科研实践齐抓并举是高校培养高科技人才的必由之路。为了实现人才培养的目标, 高校管理者首先要落实工作场所, 配备科技人员。对于科研机构的设置以及人员设施的配备, 高校应该体现出不同于企业等社会科研机构特点。高校自身教学与科研并重的特殊性决定其质量管理体系建设只能独辟蹊径, 切不可全部效仿企业或研究机构, 甚至没有太多可借鉴的管理经验。高校科研项目的质量管理只能根据自身实际, 通过不断的摸索、尝试逐步完善。加强军工及其背景工程项目的管理, 严格控制科研项目研发质量, 做好保密工作。在质量管理办公室的指导下, 基于高校实际, 建立一套相对完善的质量管理体系, 同时将质量管理理念和方法流程体现在管理制度上。
3.2 广泛培养质量管理骨干, 以点带面, 全面推进质量管理体系运行
高校推行教学与科研并重的科研生产模式, 这就决定其无法对质量管理和保密工作投入足够的人力。高校可以利用教、研结合的优势, 培养通晓科研与质量管理的人才。准确把握科研课题的研究现状, 通过“点带面”的形式实施质量管理, 使校内科研成员深刻理解质量管理的重要意义和方法途径, 促使科研人员广泛参与建设质量管理体系工作, 逐步总结出管理规律, 从而营造良好的工作环境使质量管理的方针、政策得以有效实施。
3.3 重点借鉴质量管理思想和方法, 实施科研项目分类质量管理
国军标GJB9001B-2009以等同采用国标为基础, 增设了军品的特殊要求。该标准适用于多个科研领域, 同时能满足多个专业领域科研产品的质量管理标准, 但是由于类别的差异, 每一类科研产品也都其具体的质量控制要求和侧重点, 因此必须根据具体的管理要求分类管理高校所承担的基础研究、预研、应用研究、产品研制和型号小批量生产等项目, 在不影响质量的情况下尽量突出重点, 缩减流程;根据质量管理办法来管理应用基础类研究项目, 坚持质量管理中的应有节点, 可重点对文档化要求且适当简略。
3.4 优化重组资源, 局部实现科研生产过程集中管控
高校中资源均服务于教学和科研, 高校的科研专业琳琅满目, 各专业领域之间一般跨度较大, 研制过程差异很大, 均采用小批量生产模式生产科研产品, 即使是实物产品形式的工程研制项目, 也只是进行样机生产或新产品试制, 多方参与管理、资源重复投入的情况屡有发生。为满足《质量管理体系要求》中“资源管理”对人员、基础设施、科研设备、工作环境等的规定, 对批生产任务和产品试制、样机生产的项目, 尽量将科研资源专用、通用, 进行集中管控。
4 结束语
当前, 质量管理体系在高校国防科研管理中的应用, 以及国防科研质量管理监控体系的构件方面的研究尚未成熟, 管理过程中出现的问题仍有待进一步探究。如果能有效解决这些问题, 现行高校科研管理模式将通过有效的质量管理而得以优化, 并有望突破管理瓶颈, 实现可持续发展。高校国防科研力量作为当前国内科研界的一部分, 必将为推进我国科研工作的可持续发展贡献一份力量。高校科研管理者应该正视管理中的不足, 不断强化自身优势, 运用现代管理理念和管理方法大胆探索, 积极尝试, 切实推进高校国防科研管理实现科学化、现代化, 为高校服务国防建设奠定坚实基础。
摘要：作者分析了当前高校参与国防科研项目的现状, 以及高校国防科研质量保障体系建设难点。建立质量体系可以更好地适应当前科研环境及体制的变化, 满足各类科研用户的需求, 提高科研项目完成质量, 增强学校科研竞争力, 从而为国民经济建设和国防建设做出更大的贡献。
关键词：高校科研,国防项目,质量保障,措施
参考文献
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