文化也是一种生产力

文化也是一种生产力（精选10篇）

文化也是一种生产力 篇1

一、企业文化

企业文化, 从广义上讲, 是指企业在长期的生产经营活动中创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义上讲, 主要是指企业的精神文化, 也就是在长期的经营活动中形成的共同的理想、信念, 价值观、行为准则和道德规范的总和。它以全体员工为对象, 通过宣传、教育、培训和文化娱乐、交心联谊等方式, 以最大限度地统一员工意志, 规范员工行为, 凝聚员工力量, 为企业总目标服务。

企业文化, 作为一种管理理论和管理方法, 出现于20世纪80年代, 并在之后越来越受到国内外企业界和学术界的重视。它之所以引起企业界和学术界的广泛研究和关注, 根本原因是由于它给企业注入了生命活力, 企业文化可以为企业带来有形的和无形的, 经济的和社会的双重效益, 它被看做是促进企业经营业绩和经济增长的有效手段和精神动力。

企业文化的理论最早出现于美国, 是美国的一些管理学家总结日本管理经验之后提出的, 而其作为一种主流的管理思想则最早出现于日本。1981年美国管理学家威廉.大内出版了了自己对日本企业的研究成果《Z理论——美国企业如何迎接日本的挑战》。他提出:日本企业成功的关键是他们独特的企业文化。这一观点引起了管理学界的广泛重视, 吸引了更多的人从事企业文化的研究。所有这些对企业文化的研究都得出这样的结论, 认为管理的基本精神就是要最大限度地发挥每个人的才能, 并使每个人的才能全部朝着有利于达到企业的目标的方向发展, 企业文化的核心就是使员工主动关心企业, 这是提高生产率的关键。

二、生产力

马克思主义认为:人类征服, 改造自然的能力, 叫生产力。生产力是社会生产中最活跃最革命的因素, 在社会生产发展过程中起主要的决定作用。

生产力=精神要素×物质要素= (科学技术+教育培训+经营管理) × (劳动者+劳动工具+劳动对象) 。其中, 科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志。

邓小平说科学技术是第一生产力, 那教育培训和经营管理就应该是第二生产力。

三、企业文化是生产力

企业文化是企业发展的生产力。生产力包括生产者、生产对象和生产工具等要素。企业文化建设的对象是人, 人力资源是企业最宝贵的资源。一大批掌握先进思想、现代科技、团结向上并具有敬业精神和责任感的人和先进设备的有机结合, 将产生先进的生产力。

生产力的发展是一种不以人的意志为转移的客观过程, 但又始终在人们的努力下得以实现。人对于发展先进生产力有没有自觉意识, 有没有积极性, 将对先进生产力的发展有着直接的巨大影响。企业文化作为一种以人为本的新的企业管理活动模式, 一旦真正应用或渗透到具体的生产过程中, 它就会由潜在的生产状态转化为现实的生产力。

在当今“政治多极化, 经济多边化, 文化多元化, 生活多样化”和“知识经济化, 经济知识化”的新历史时期, 生产力有着多种要素组合, 又会以多种方式表达出来。优秀的人才资源、先进的科学技术、现代的经营管理等要素固然是重要的生产力, 优秀的企业文化更是先进的生产力。

企业的综合竞争力表现为企业科研, 技术, 产品, 人才, 营销等各方面优势的综合, 而文化力是企业综合竞争力的一个重要方面, 它对员工的行为起着引导, 凝聚和激励的作用, 它渗透于其他各项竞争力之中, 并发挥着不可替代作用。企业只有在文化力这种生产力的不断推动中, 才能不断提高综合竞争力, 从而取得持续健康发展。

如:在日本企业界, 松下幸之助被称为经营之神, 其松下公司的企业文化建设向来为世人所称道, “松下电器是制造人才的地方, 兼而制造电器产品“这是松下公司所倡导和推广的一种经营管理理念, 它十分鲜明的反映了松下的人才观念、人才战略。

“锲而不舍“是东方通讯极力倡导的一种经营理念, 正事靠这种锲而不舍的精神, 经历了3年多的股份制改制和多方公关, 终于在1996年上市, 成为第一家一年中同时上市并发行A、B股的公司。

企业持续发展依靠核心竞争力, 核心竞争力来自于技术, 技术源于管理, 而管理靠的是企业文化。没有企业文化, 谈不上核心竞争力。先进的企业文化能够提高效率, 减少费用支出, 节约成本, 提升品牌含金量, 增加产品的价值, 企业文化也是生产力。

四、企业文化作为生产力的作用

1、导向作用。

企业文化的导向功能主要表现在企业价值观对企业领导者和广大员工行为的引导上, 企业文化为全体职工确立的基本价值观, 道德规范, 企业精神, 是一种无形的准则, 是企业多数人的共识。企业价值观的导向作用十分明显, 例如, 我们中国重汽的“用人品打造精品, 用精品回报社会”, 以“亲人服务”为宗旨, 坚持“用户至上”的经营理念。这种价值观就引导员工为顾客提供一流的产品和服务, 引导员工在工作中不怕风险和失败, 勇于打破旧框框, 实现产品和技术的革新。

2、凝聚作用。

任何企业都需要一种凝聚力来充分发挥集体的力量去实现企业的目标。她象一根纽带, 把员工个人的追求和企业的追求紧紧联系在一起, 像磁石一般将分散的员工个人力量聚合成团队的整体力量。让企业成为员工依恋和向往的地方。康佳电子公司以它“以人为本, 员工至上”的企业精神, 把来自十几个省区的职工留住, 并激发他们的积极性。公司定期举行“爱国家、爱康佳”的升国旗仪式, 陶冶了职工爱国爱厂的热情, 增强了企业的凝聚力。

3、激励作用。

管理的核心是人, 管理的目的是要把蕴藏在人机体内的聪明才智和才能充分挖掘出来。企业活力来源于职工的积极性和创造性;激励是有效调动职工积极性和创造力的有效措施和手段。美国管理学家弗兰西斯说:“你能用钱买到一个人的时间, 你能用钱买到劳动, 但你不能用钱买到主动, 你不能用钱买到一个人对事业的奉献。而所有这一切, 都是可以通过企业文化而争取的。”

4、约束作用。

企业文化中含有的一整套完整的规章制度, 目的是约束职工的行为规范, 这是一种钢性控制;而企业文化所包含的共同价值观、共同奋斗目标和共同伦理道德, 则激发职工的自觉行为, 虽不是明文规定的硬性要求, 这是一种潜移默化的柔性自我约束。

5、协调作用。

指它可以为企业员工创造一种良好的环境和氛围的功能和能力。企业文化的形成使得员工有了共同的价值观念, 对众多问题的认识趋于一致增加了相互间的共同语言和信任, 使大家在较好的文化氛围中相互交流和沟通, 减少各种不必要的摩擦和矛盾, 是企业上下左右的关系较为密切、和谐, 各种活动更加协调, 个人工作、生活心情舒畅。

6、辐射作用。

企业文化一旦形成较为固定的模式, 它不仅会在企业内部发挥作用, 对本企业员工产生影响, 而且也会通过各种渠道 (宣传、交往等) 对社会产生影响。企业文化的传播对树立企业在公众中的形象很有帮助, 优秀的企业文化对社会文化的发展有很大的影响。

7、品牌作用。

企业文化和企业经济实力是构成企业品牌形象的两大基本要素, 它们是相辅相成的。企业品牌展示一个企业的形象, 企业形象是企业经济实力和企业文化内涵的综合体现。无论是世界著名的跨国公司, 如“微软”、“福特”、“通用电气”、“可口可乐”, 还是国内知名的企业集团, 如“海尔”、“华为”、“康佳”等, 都具有独特的企业文化和强大的经济实力。品牌的价值是时间的积累, 也是企业文化的积累, 是企业长期经营与管理积累的价值所在。

五、综述

世界500强企业之所以具有在全球攻城掠地的能力, 靠的是成熟深厚的企业制度的支撑, 而企业文化建设是制度创新的重要内容, 也是企业持续、健康发展的重要保证。随着知识经济的到来, 企业竞争范围不断扩展, 必然会推进企业应变能力逐步提高和升级, 这对企业制度创新提出了更高要求。企业文化涵盖了宗旨、理想、信念、理念、精神、行为准则以及价值观、人生观等;它看不见、摸不着, 但扎根在人的潜意识里, 却时刻影响和左右着员工的斗志、意志、信心、热情、行为以及责任性、能动性和创造力, 甚至影响着企业的前途和命运。企业文化不同于制度, 但却高于制度, 它可以到制度去不到的地方, 发挥制度发挥不了的作用。

如何建设高水准的企业文化, 如何充分开发企业文化力, 是摆在我们面前的重要课题。可以说, 塑造高水准的企业文化, 充分开发企业文化力, 比研究开发尖端技术和改善企业经营机制更为艰巨, 它是一项长远的系统工程, 是一个潜移默化的渐进过程, 是一个永恒的课题, 需要一代甚至几代的企业领导者和广大企业职工坚持不懈地努力研究建设, 不可能一蹴而就。我们在企业文化建设中, 一是需要克服旧的文化, 排除糟粕文化影响;二是要适应新形势, 不断探索新的内容和方法, 注意建立好的机制;21世纪是文化管理时代, 是文化致富时代。企业文化将是企业的核心竞争力所在, 是企业管理最重要的内容。企业拥有了自己的文化, 才能使企业具有生命的活力, 具有真正意义上人格的象征, 才能具有获得生存、发展和壮大, 为全社会服务的基础。

参考文献

[1]、李书绅主编《经济专业基础理论教程》山东科学技术出版社

[2]、何伟林《企业文化也是生产力》《经济师》2007年第2期

[3]、林厚楮陈建华《优秀的企业文化是生产力》中国城市经济2005年第5期。

文化也是一种生产力 篇2

对于降本增效工作而言，对标挖潜、优化工艺、开源节流、堵塞漏洞，这些都很关键，可是人们往往忽视了安全生产在降本增效工作中的重要作用。其实，它也是降低成本的重要环节之一。

有些人认为，安全生产不可能降本增效，相关的资金投入反而会增加成本、减少利润。细想想，这种想法有些片面。安全生产投入所产生的效益不会像普通投资那样直接反映在产品数量的增加或质量的提升上，但却会体现在生产的全过程。安全生产投入的结果是设备稳定运行、事故减少。事故是最大的浪费，安全生产是有效的节约。大到设备事故，小到操作失误所造成的损失都是不可挽回的，这就增加了成本，影响了效益。例如，某炼铁厂高炉在2月份降本增效工作中节约成本近80万元，可因为一次人为操作失误造成生产事故损失近200余万元，这不仅影响了高炉生产，而且使降本增效的成绩付之东流。所以说，确保安全生产就是降本增效。

还有人形象地把安全生产与降本增效的关系比作水与舟，水能载舟，亦能覆舟。同时，还有人把二者视为承载企业发展的两个“轮子”。只有在安全生产的基础上降本增效，在降本增效的过程中注重安全生产，企业才能驶入健康、高效、和谐发展的轨道。安全生产是降本增效的前提，也是最基本的要求。没有了安全生产，何谈效益？何谈降本增效？因此，企业在降本增效的过程中，一定要把安全生产工作放在第一位。喷煤作业区行车工

朱阳（非关键人员）

文化也是一种美 篇3

遨游在文化知识海洋中，领略曹操在官渡之战的文韬武略，感受孔夫子那语重心长的人生哲理，体会朱自清细腻而又旷达的抒情，聆听古代圣贤关羽做人出世的教诲……看，在这个充满魅力的海洋中，让你感到心旷神怡。

持一把伞，漫步于雨中，你会嗅到那雨滴落地散发的土腥气，听听那雨声，感受余光中笔下的冷雨，一切云情雨意，都宛在其中。再品一品，宛如听到了“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”中送别时的不舍与哀叹，但又携着“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的豪放。淅淅沥沥的小雨下着，仿佛正在敲奏一首优雅的乐曲，又像是少女在花前低语，说着“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的悲寂。听啊，看啊，雨中散发的文化气息多让人沉醉啊！

经过雨的洗礼，再感受月的皎洁。中秋的晚上，庭院一片银白，乌鸦静栖在树枝上，清露落下，弄湿了散发着浓郁香气的桂花。这正是“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”的真实写照啊。带着“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的问题去感受一个月明人远，思深情长的意境，去体会月之皎洁，游子思乡之深切。望月思乡，李白也曾“举头望明月，低头思故乡”，也曾“举杯邀明月，对影成三人”，苏东坡“千里共婵娟”的美好祝愿让人心折……月中文化，是另一番意味。

感受过了月亮的皎洁，最后来领会高山的壮丽。庐山的高大和景色使人们赞叹，它秀峰碑刻如林，四季风景如画，苏轼豪迈写下“不识庐山真面目，只缘身在此山中”；李白也感叹道：“黄云万里动风色，白波九道流雪山，好为庐山谣，兴因庐山发。”五岳之首的泰山另有一番景色，杜甫留下了“会当凌绝顶，一览众山小”的千古绝句。山中文化更是豪迈壮阔。

雨、月、山，无一不蕴藏着文化的可爱与美丽，我们应该继承这种传统文化，感受文化，更应该弘扬这份文化之美。

关爱员工也是一种生产力 篇4

美国奥辛顿工业公司的总裁曾提出一条“黄金法则”:关爱你的客户, 关爱你的员工, 那么市场就会对你倍加关爱。客户是企业的外部客户, 员工是企业的内部客户, 只有兼顾内外, 不顾此失彼, 企业才能获得最终的成功。员工是企业利润的创造者, 如果员工对企业满意度高, 他们就会努力工作, 为企业创造更多价值, 并以企业为家。员工对企业如果不满意, 结果一是离职, 一是继续留在企业但是已经失去了积极工作的意愿, 这两种结果都是企业所不愿看到的。

可以肯定的是, 世界上任何管理都没有对人的管理这么难, 因为每个人都有自己的性格、各自的经历、各自的文化背景以及各自的情感需求等。作为新时期的企业人力资源管理者, 不能要求每个员工千篇一律, 人人都循规蹈矩, 一般性的吆喝几句是不管用的, 强制命令更是不可行的。这就需要管理者走进员工的内心世界, 从关爱员工入手, 帮助员工确立自身的发展计划并激励他们在本职岗位上创造业绩。

关爱员工, 管理者就必须给予员工足够的信任与授权, 让他们自主地完成工作任务, 放开手脚, 尽情地把工作才能发挥出来。韩国三星集团的老板李秉哲就一直坚持这一用人之道。在“三星商会”开业不久, 他大胆地启用了一直没找到工作、被别人视为危险人物的李舜根。除银行的巨额贷款、大批量的原材料进口等少数重要问题外, 他把几乎全部的日常业务都交给了李舜根。后来的事实证明, 李舜根是可靠的人, 对推动“三星商会”的迅速发展起到了重要作用。

关爱员工, 管理者就要做好“教练”的角色。教练工作不仅是训练, 而且也是辅导、参谋、揭露矛盾、教育。训练工作要求管理者具备倾听的能力以及表达真实的赞赏、感谢的能力。通常在“首次”做某事之前或之后要进行特殊的鼓励或纠正错误时, 需要进行训练工作。辅导就是帮助能力出众的人体现出自己能力的工作。参谋就是当发生问题、工作受到影响时, 给予员工建设性意见、支持和鼓励, 并进行双向的讨论。揭露矛盾就是把工作中存在的问题和员工的重大工作失误正面地公布出来, 由众人一起来解决问题和纠正错误。教育也就是我们一般所说的培训工作。

关爱员工, 管理者应该在企业建立一个开放的沟通系统, 以促进员工间的关系, 增强员工的参与意识, 促进上下级之间的意见交流, 促进工作任务更有效地传达。在通用电气公司, 从公司的最高领导到各级部门领导都实行“门户开放”政策, 欢迎职工随时进入他们的办公室反映情况, 对于职工的来信来访妥善处理。公司的最高首脑和公司的全体员工每年至少举办一次生动活泼的“自由讨论”。通用公司努力使自己更像一个和睦、奋进的大家庭, 从上到下直呼其名, 无尊卑之分, 互相尊重, 彼此信赖, 人与人之间关系融洽、亲切。

文化也是一种生产力 篇5

一杯清茶，三味一生：第一道茶苦如生命旅途，第二道茶香如生活喜乐与幸福，第三道茶淡如人生的清雅宁静。而学会品茶，也会从茶中细品出人生中的点点滴滴，茶悟人生人生悟茶！

审品杯冲泡所谓的品，就是要让自己喝茶中品出茶叶在杯中的浮沉和变化，演示着人生的浮生得失、起伏，荣辱，苦乐、炎凉。入口时那份苦涩和入口后的甘甜，看那如碧似玉的颜色，沁人心脾的清香。

茶叶，外国人心里神奇的树叶

茶文化，中国独有的特色文化

泡一壶好茶，邀二三知已，品品茶聊聊天。不失为一种好的生活和休闲方式。女人喝茶，美容美发，男人喝茶，精神焕发。一品香气，二品滋味，三品生活 “茶里乾坤大，壶中日月长。”

文化也是一种生产力 篇6

在陶西平的文章中提到研究课堂文化建设需要关注四个问题, 即目标的基础性、理念的人本性、价值的导向性以及模式的多样性。由此可知, 化学课堂文化构建中也应该注意这四个方面的问题。

在很多老师的教学中只注重知识的传授, 忽视了学生的接受能力和教学的主体性。我认为, 化学课堂文化构建首先应重视基础性。陶西平提到:“作为我们基础教育来讲, 重视基础性就是培养良好的习惯, 因为习惯是基础素质的一个重要的体现。”叶圣陶也曾说:“教育是什么, 往简单方面说, 就是培养习惯。”所以在学生学习化学的过程中, 应不断地培养学生好的化学学习习惯, 在看似不经意间向学生渗透化学学习习惯, 这样能起到事半功倍的作用。

例如:在贵州省贵阳市的市级教研活动中, 在一节《化学式和化合价》课中, 有较多的化学符号练习, 每当老师发出信号让学生进行练习, 学生书写结束后会自动举手示意已完成练习, 待最后一名学生都安静举手示意写完后, 教师抽取一名学生讲出答案与大家印证讨论得出正确的结果。这样很小的环节, 看似简单, 但作用却是不容忽视的, 这种检验学生是否书写完毕的表达习惯, 既有利于教师全盘掌控学生的书写速率, 又有利于教师掌握教学的整体进度。

再有, 在市级公开课中, 一位老师前后上过两节化学复习课, 一节是单元复习, 另一节是对下半学期的整体复习, 两节复习课中该教师都将学生分成了几组, 每组同学针对课前抽到的复习板块进行归纳总结, 在课上由小组长发言, 组员进行补充, 最终将一章或一个板块的知识系统地呈现在了同学们面前, 这种培养学生善于归纳和总结的习惯给学生最后的复习冲刺带来了巨大的好处。

由此可见, 良好的化学学科习惯的养成, 对促进学生更快地掌握化学基础知识与基本技能起到了不可忽视的作用。对此, 我将这些年来所思、所想、所观进行了系统的归纳, 通过总结发现, 在不同的教学情境下, 课堂上对学生良好化学学习习惯的培养内容也就不一样, 根据教学内容可分为:

1.实验课时, 教师一定要预先让学生明确实验目的, 建立在已有知识的基础上对实验过程进行思考, 教师要准确进行演示实验或尽量让学生进行分组实验习惯, 这有利于学生对实验技能、方法和原理的掌握。

2.在基础知识的掌握上, 学生一定要自己读书读题, 教师可以在学生已知的基础上引导学生思维, 进而深化学生对知识的掌握。

3.在化学符号、化学知识和相关图形的学习上, 学生要养成随时在草稿纸上将符号、图形、文字快速转换的习惯, 进而加强形象思维与逻辑思维的快速转换。

4.在课前, 教师要准确、有效地设计提问的习惯。任何一节课, 教师肯定都要提出问题, 课堂上的有效提问, 不仅可以促进学生思维的养成, 还能培养学生准确的表达能力。

我将以上所得运用到自己近几年的化学教学中。如上实验课, 我总是要先问问学生今天的实验目的是什么, 要做好哪些准备等, 于是, 学生养成了在上实验课前, 要明确实验目的和准备好实验仪器的习惯。所以, 我的学生基本上实验课都能在规定时间内完成教学任务, 有些学生还能在完成实验的前提下自主选择其它实验完成, 这极大地提高了学生学习化学的学习兴趣和增强了学习化学的成就感。与没有采用以上方法进行教学的近两届学生相比, 采用此方法教学的学生的实验题得分率均上升了6%左右。

近些年, 我在一定程度上培养了学生学习化学的良好习惯, 同时我也自觉地发现和改进了一些习惯的培养方式, 学生的化学中考成绩逐年提高, 学生在校内的化学操作技能比赛中也屡获优异的成绩。此外, 依托此项研究成果, 我自己也在教学方面有了很大的收获, 荣获贵阳市中学化学学科骨干教师称号, 而且也在各项优质课比赛中获得了奖项。在老带新活动中, 指导的年青教师在此研究的辐射作用下, 也有了很大的收获, 所教班级学生学习成绩从刚教书时的平均分最低分逐步上升, 在区、校上过公开展示课, 在校优质课比赛中获第二名, 逐步提高了教学能力和水平。

“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。”教学中教师自觉将化学良好学习习惯以文化的形式带入课堂中, 其深度和广度也是因学生不同而不同, 这需要教师不断地学习, 不断地探讨, 最终才能准确地将其掌握。

参考文献

这也是一种爱 篇7

作为我的弟弟, 你一定非常恨我吧, 因为我没有给你一个姐姐应该给的娇宠。

你还记得吗?在你断奶时, 你还是一个很娇嫩的婴儿, 没有奶喝, 又不能说话, 只能无助地“哇哇”大哭。妈妈差一点因你那听起来无比可怜的哭声而心软, 但作为你的姐姐, 我有义务协助妈妈让你断奶。

我知道长痛不如短痛, 断奶要一次断开, 不能拖泥带水。我狠一狠心, 把你从妈妈身边抱走。你在哭, 妈妈也在哭, 外婆在一旁埋怨我太狠心。但你知道吗, 我虽然没有流泪, 可我的心也是肉做的, 也会心疼啊!但正因为我爱你, 我才不希望一味地迁就和宠溺你, 使你像我一样, 到了八九岁还要一天到晚咬着奶嘴, 被其他小朋友嘲笑。我想让你从婴儿的时候就开始学会坚强。你是一个男子汉, 你不应该那样软弱, 你懂吗?

还记得去年, 你看见我在马路上畅快地骑着自行车, 眼神中充满了羡慕。于是, 我决定教你学骑自行车。

爸爸买了一辆较小的自行车给你。练习的时候, 起初, 我扶着车的后座, 让你在前面小心地骑。因为背后有我的保护, 你骑得十分大胆和开心。当我第一次松开手时, 你丝毫没有防备, 重重地摔在了地上, 不但手掌擦破了, 裤子也撕破了, 露出了你娇嫩的小腿, 还略带血丝。

我十分心疼, 刚准备伸手去扶你, 又迅速将手收了回去。我坚持站在那里不动, 装作瞧不起你的样子。我看见你那水汪汪的大眼睛将快要流出的泪水又强忍了回去。你朝我投来怨愤的目光, 忍着疼痛自己爬了起来, 不哭不闹地继续学着骑车, 直到学会为止。

我想, 你当时一定非常恨我吧?可是弟弟, 难道我真的不心疼你吗?难道我真的不爱你吗?如果是这样的话, 我怎么会因为你当时的一个眼神, 念念不忘这么久呢?

弟弟, 你不要以为给你“衣来伸手, 饭来张口”这种待遇就是爱你, 你不要以为让你亲力亲为就是恨你, 不爱你。你要知道, 爱, 不是只有一种表达方式。你还要知道, 轻言细语、和颜悦色是一种爱, “狠心地”对待你, 这也是一种爱!

爱你, 是让你学会承受;爱你, 是让你学会自立;爱你, 是让你懂得生存;爱你, 是让你感到我从心底里真正爱你!

等待也是一种美 篇8

其实,我们的教育需要慢一点,从一点一滴做起,只有这样,孩子才能在广阔的知识海洋中收获丰厚硕果,才能感悟到广袤世界的无穷魅力。在教学中,教师千万不能为了一时的“高效”,忘却了培养孩子的能力,遗失了关注孩子的情感态度。多给孩子一点思考的时间,多给孩子一次交流的机会,让孩子充分地去读,充分地去思考,充分地去体验,相信每个孩子的学习兴趣都将被点燃,思维都将被激活,教育教学中自然就不乏我们所期望的精彩瞬间。

让孩子学会自己系鞋带并达到熟练的程度当然要花些时间,但这是一段不能绕过的路程;孩子自己思考、讨论和探究并得出答案同样要花些时间,但这是一个让他们终身受益的做法。接受教育是人生命中的重要历程,它追求的是生命质量的完善。知识的学习、能力的培养、情感的体验,都需要我们留有充足的时间让孩子去消化、去反刍、去领会、去体验。

叶圣陶先生说:“教育是农业而不是工业。”以笔者所见,工业和农业的根本区别在于,工业产品是标准化操作、模式化生产,只讲标准和效率;而农业面对的是庄稼,庄稼是有生命的,但凡生命都有它自己的特点和规律。教育应像农业一样,需要一个缓慢的成长过程,需要经历很长的一段周期。每一粒种子都是有生命的,都需要精耕细作、精心呵护,依照个体的不同进行不同的培育,不能像工业一样批量生产,迅速出炉。农业上不能揠苗助长,教育工作也同样不能急功近利,不能只盯着结果,忽视了过程,要遵循教育的规律和个体成长的规律。教育过程中对生命个体的尊重和关爱以及创造性的教育活动是教育的活力之源,以激发孩子们对世界的好奇和探索。我们教育的对象是一个个鲜活的人,他们有自己的思想、见解和爱好,我们不应把其看成是有待加工的产品,更不应该把其看成考试机器,我们的教育只有在学生乐于接受、主动求知的情况下才能更加有效。

考试,也是一种学习 篇9

除了高考和中考受万众瞩目之外,中小学的期末考试也正当时,所以,今天想就考试问题闲扯几句。

在各地高考分数线和考生成绩陆续公布之际,即将粉墨登场的一定是“高考状元”们的励志学习经历和各地各种统计口径的指标“领先”(可参阅《统计的陷阱》一探奥妙)。纷纷攘攘间,又将是一场接一场“槽点伴唾沫齐飞,失落与狂喜并存”的闹剧。

想到这,忽然地又没了写的动力。好,那就搁笔,且看一场球去。

看欧洲杯,我是个实实在在的“伪球迷”。平时不看球,大赛就凑热闹!半醒半睡地看完球,过程倒显得不太重要,最后谁谁谁进了几个球,输赢如何了然于胸后,一切便很“OK”了!为看球半夜爬起来是否遭罪暂且不去管它,天亮上班时见了体育组的几个哥们,能接上话且貌似聊得很嗨才是关键!

联想起我们的各种“考”各种晒“成绩”,到底有多少人的心态其实和我看球很类似?

信息技术学科也是要“考”的,只是我们的“考”少有人关注,因此也就给了我们更多的自主空间和想象力。

比如今天的文章标题“考试,也是一种学习”,其实,它的早期的版本是“考试是学生最后一次学习机会”以及“‘偷看’也是一种学习”,因为觉得话太绝对且逻辑上也错漏百出,所以改了。缘由却是一次期末考查时,有孩子报告:“张老师,某同学偷看我的试卷!”我的解决之道共三句话:一是表扬某某同学“学得好,可以当别人的老师”;二是警告某同学“老师暂且不作批评,但若看了之后还是完不成任务……”;三是调整考核标准“今天的考试,暂且允许你们几个‘偷看’,这也是你们最后一次学习的机会”!

虽没有考证,但我还是相信,在这最后一刻“瞄一眼”的学习力,一定会是相当惊人的。过程已然成为过去,这“临门一脚”的机会,就看小家伙们自己的了。

当然,如果就这么胡扯一句“大家一起都来偷看吧”,那就真的会乱套的,价值观一关首先就过不去。因此,我们必须为自己的学科考核做一些相对科学又妥帖的改进。那么,信息技术到底该怎么考事实上并没有什么标准,因此提几条笼统的建议:

第一,得有一个基本的底线,有一个既定的标准(不高)必须达成;第二,注重平时积累,每学期至少提交几份习作方可达标;第三,要更多关注同伴互助,平时考核可以搞“捆绑”,最后一眼的“学习”要懂得宽容;第四,考核内容要尽量开放和多元;第五,在横向比较的基础上,更多关注个体纵向的提升,让每一位孩子都能看到自己的点滴进步。

哟,球赛又开始了!

听解说员讲各种数据,如控球率明显占优就是不进球啥啥的!说明,有些非关键数据并不是很重要。貌似场面占优的情况输球很正常,貌似很活跃的孩子没考好,也很正常。数据统计之后,我们要分析讨论的是“为何场面占优而不胜”“为何貌似全懂却不会”的背后所隐藏的核心问题和解决之道。

批评也是一种爱 篇10

记得我读小学二年级的时候, 学习成绩很一般, 有时候甚至只考七十几分, 每当考得很不理想的时候, 爸爸的批评是少不了的, 那时的我特别害怕考试, 有的时候我甚至想过不把卷子拿给他看, 我知道我的成绩无法让他感到安慰。而妈妈从不因为成绩批评我, 她用她那温柔的眼神鼓励着我, 但我也知道, 我的成绩从没让她骄傲过, 所以我觉得自己很对不起爸爸和妈妈。

一天, 爸爸把我叫到书房里, 严肃地告诉我:“你已经十岁了, 到了需要改变一些习惯的时候了, 虽然学习不是仅仅为了成绩, 但一个不好的习惯会使你失去学习的乐趣。所以, 你要知道问题的根源, 如何提高学习的效率, 如何争取考更好的成绩!”听了爸爸的话, 我想:爸爸对他周围的人都是特别耐心的, 唯独在我面前总是特别严厉, 让我感到压力和害怕。

随着年龄的增大, 现在我已经明白了, 父爱和母爱是完全不同的两种爱。我就是这样一个幸运的人, 有母亲的爱呵护着我, 有父亲严厉的批评激励着我, 两种类型, 两种爱的表达方式, 却是表达着同样的情感。在这样的爱的伴随中, 我的成绩逐渐进步了, 现在我已经进入了优秀学生的行列, 也不再害怕开家长会了。

有了这样的爱, 如同小草有了阳光和风雨, 其实, 爱的教育, 无论慈祥的, 严厉的, 应该说, 我们都是很幸运的!